“永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)”專題心得體會(huì)模板4篇

沖鋒號(hào)專題心得體會(huì)。

以下內(nèi)容““永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)”專題心得體會(huì)”是編輯從網(wǎng)絡(luò)收集整理的。感言就是每當(dāng)我們遇到一些事情獲得感受將其表達(dá)出來的內(nèi)容，在我們經(jīng)歷非常重要的事情時(shí)。都會(huì)上臺(tái)發(fā)表一些激動(dòng)的感言，感言最純粹的目的就是表達(dá)我們內(nèi)心的一些真實(shí)感受。相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

“永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)”專題心得體會(huì) 篇1

通過觀看、學(xué)習(xí)電視專題片《永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)》，審核認(rèn)知到專題片釋放的反腐敗斗爭(zhēng)一刻不停、永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)的強(qiáng)烈信號(hào)。

一年一度的“反腐大片”，案發(fā)地方從中汲取了哪些教訓(xùn)，怎樣推進(jìn)以案促改促治？如何把嚴(yán)的基調(diào)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的氛圍長(zhǎng)期堅(jiān)持下去？《永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)》是推進(jìn)以案明紀(jì)、以案說法、以案促改的活教材。

觀看專題片，一個(gè)頻頻出現(xiàn)的詞匯——“整改”，令人印象深刻。俗語說，小洞不補(bǔ)、大洞吃苦。許多干部就是這樣從“四風(fēng)”問題開始，從破紀(jì)到破法，從量變到質(zhì)變，最后鑄成大錯(cuò)。因此，對(duì)“四風(fēng)”問題、輕微腐敗現(xiàn)象必須堅(jiān)持露頭就打、抓早抓小，防止由風(fēng)變腐、小腐變大腐。

既嚴(yán)查腐敗問題，又注重問題整改，努力實(shí)現(xiàn)由“懲”到“治”、標(biāo)本兼治的實(shí)際成效。

每一起腐敗案件的發(fā)生，不論對(duì)于個(gè)人，還是對(duì)于黨組織，付出的代價(jià)都是沉痛的。代價(jià)不能白付，教訓(xùn)必須銘記。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)在實(shí)際工作中努力把握好糾正與防范、治標(biāo)與治本、階段性與連續(xù)性的關(guān)系，既嚴(yán)查腐敗問題，又注重問題整改，努力實(shí)現(xiàn)由“懲”到“治”、標(biāo)本兼治的實(shí)際成效。

“永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)”專題心得體會(huì) 篇2

《永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)》警示教育片中的典型案例，讓我受到震撼和教育，很多都是身邊人，他們之所以走上犯罪的道路，究其原因是理想信念不堅(jiān)定，金錢觀、價(jià)值觀發(fā)生了扭曲，最終淪為階下囚。

在今后的工作學(xué)習(xí)生活中，自己要做到以下幾點(diǎn)：一是要做到常思貪欲之害，常懷律己之心，堅(jiān)持思想上艱苦，工作上吃苦，生活上清苦，黨性鍛煉上刻苦；二是要擇善而交，純潔社交圈，凈化生活圈，規(guī)矩工作圈，管住活動(dòng)圈，做到堅(jiān)持“三公”，克服“三私”；三是以良好的精神面貌踏踏實(shí)實(shí)做好工作，努力實(shí)現(xiàn)自我凈化，自我完善，自我革新，自我提高。

通過本次《永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)》專題警示片的學(xué)習(xí)，讓我觸動(dòng)很深。我們要以案為鑒，警鐘長(zhǎng)鳴，時(shí)時(shí)自重、自省、自警、自勵(lì)，堅(jiān)定信念理念，堅(jiān)守合規(guī)底線，堅(jiān)持廉潔從業(yè)，筑牢防腐防線，同時(shí)也要認(rèn)真做好本職工作，恪盡職守，為贛銀高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。

“永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)”專題心得體會(huì) 篇3

為進(jìn)一步深化黨性教育，教育引導(dǎo)廣大黨員增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)和拒腐防變能力，中醫(yī)系黨總支于x月xx日—xx日組織全體黨員收看了教育專題片《永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)》。

《永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)》是由省紀(jì)委監(jiān)委宣傳部、省廉政教育中心聯(lián)合山東廣播電視臺(tái)攝制的電視專題片，主要反映五年來我省全面從嚴(yán)治黨、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的重要舉措和工作成效。上集《守正創(chuàng)新》，主要展現(xiàn)各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)堅(jiān)持守正創(chuàng)新，深化紀(jì)檢監(jiān)察體制改革，加強(qiáng)政治監(jiān)督，推動(dòng)黨中央決策部署和省委工作安排落實(shí)落地。下集《永不停歇》，主要展現(xiàn)各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)貫徹全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略方針，系統(tǒng)施治、標(biāo)本兼治，一體推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐，堅(jiān)持不懈把全面從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)。

中醫(yī)系黨總支將以此活動(dòng)為契機(jī)，不斷提升政治領(lǐng)悟力，加強(qiáng)反腐倡廉工作，保持黨員隊(duì)伍的純潔性，推進(jìn)黨的事業(yè)健康發(fā)展，把黨風(fēng)廉政建設(shè)作為加強(qiáng)黨的建設(shè)一個(gè)重要問題來抓;要貫徹落實(shí)反腐倡廉各項(xiàng)要求，不斷提升政治執(zhí)行力，切實(shí)增強(qiáng)永遠(yuǎn)在路上的堅(jiān)韌和執(zhí)著，堅(jiān)定不移把反腐倡廉工作的新部署、新要求落到實(shí)處;全體黨員教師將以更加堅(jiān)定的態(tài)度、更加有力的措施、更加扎實(shí)的作風(fēng)，深入推進(jìn)反腐倡廉工作與教育教學(xué)緊密結(jié)合，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開。

“永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)”專題心得體會(huì) 篇4

這一集主要講的百姓身邊的腐敗案件，影響更為惡劣，直接影響黨的形象。第一個(gè)案例中，司法系統(tǒng)本是最后一道社會(huì)公平的防線，他卻將司法權(quán)力作為其貪污受賄的手段，影響的是社會(huì)的公平正義，想想如果一個(gè)百姓親歷自己的權(quán)利受到不公正對(duì)待，是何等的感受，會(huì)有怎樣的心情？第二個(gè)案例更是惡劣，征地拆遷的社會(huì)面很大，更是辦事人員與百姓面對(duì)面的接觸，結(jié)果出現(xiàn)的是對(duì)百姓的貪污受賄，更為惡劣的主動(dòng)向百姓索賄，造成“不該賠的賠了，不該給的給了”，讓當(dāng)?shù)匕傩諏?duì)“老實(shí)人吃虧”形成共識(shí)，這是怎樣的影響了社會(huì)風(fēng)氣，直接導(dǎo)致后面拆遷的困難，因?yàn)榘傩詹辉傩湃文?，總感覺自己會(huì)吃虧，會(huì)得到不公正對(duì)待，讓百姓失去了信任，想想這樣的后果極為嚴(yán)重。第三個(gè)是金融腐敗案件，手段是圍獵官員，違規(guī)圈錢，直接導(dǎo)致金融風(fēng)險(xiǎn)，一百億拖欠還不上，將是金融災(zāi)難，不及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，收回資金，對(duì)百姓也會(huì)有嚴(yán)重后果。但是，通過查處案例，反思案例背后的原因，找到我們制度的漏洞，而堵塞漏洞，形成長(zhǎng)效機(jī)制，這是一個(gè)很好路徑。下面從“不管多高明的手法，若要人不知，除非己莫為；不良嗜好將是圍獵或者過高的欲望的重點(diǎn)；上級(jí)監(jiān)管寬松軟，下級(jí)為所欲為

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貝多芬傳心得體會(huì)(模板4篇)

在我們有了一些新的體會(huì)時(shí)，我們就應(yīng)該動(dòng)筆去寫一份心得體會(huì)。心得體會(huì)是將我們對(duì)于某件事物的感想和領(lǐng)悟記錄下來的文字。那么在我們動(dòng)筆寫心得體會(huì)的時(shí)候該考慮哪些方面呢？下面是我們精心整理的"貝多芬傳心得體會(huì)",可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

貝多芬傳心得體會(huì) 篇1

今日，我讀完了《貝多芬傳》，它講述了貝多芬傳奇而又悲慘的人生。貝多芬的童年十分悲慘，父親用暴力迫使他學(xué)習(xí)音樂，11歲入戲院樂隊(duì)，之后，耳聾已開始的他酷刑，直到完全失聰。晚年里，心愛的侄兒也負(fù)了他。貝多芬身處悲苦的深淵!可他對(duì)生活抱著炙熱情懷，充滿信心和期望，讓往昔美妙的歲月悠久地照耀著他，戰(zhàn)勝人類的平庸、自我的命運(yùn)和痛苦，成為勝利者，如果我們也能像貝多芬那樣，還有什么事成不了呢

此刻我們的生活和諧完美，雖然環(huán)境很好，可是許多人卻平庸、碌碌無為。這又是什么原因呢就是因?yàn)檫@些人遇到一點(diǎn)挫折，就放棄自我的夢(mèng)想，失去了信心與期望。

我們要樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，遇到失敗、挫折、困難時(shí)，就到貝多芬的意志與信念的海洋中浸潤(rùn)一下，必將得到不可喻言的收獲。前年輪滑比賽前，我起早貪黑、不怕酷暑，跌倒了爬起，不懼疼痛，最終得了第一名。就是因?yàn)槲矣羞@種熱情，對(duì)取得第一名充滿了迫切的期望。我記住這次取得好成績(jī)，無論遇到什么的挫折與坎坷，都永遠(yuǎn)滿懷熱情，充滿信心和期望，一步一步實(shí)現(xiàn)自我的愿望。

貝多芬傳心得體會(huì) 篇2

《貝多芬傳》是法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭《名人傳》中的一部傳記。它創(chuàng)作于二十世紀(jì)初期，無論在當(dāng)時(shí)還是在后世都產(chǎn)生了廣泛的影響。在這部傳記中，羅曼·羅蘭著力刻畫了貝多芬為追求真善美而長(zhǎng)期忍受苦難的心路歷程。

從貝多芬身上，我們能學(xué)到了許多崇高的精神，異常使我佩服的是他那種頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幍木?。貝多芬的童年是痛苦的。人生?duì)他來說就好像是一場(chǎng)悲慘而殘暴的斗爭(zhēng)。父親急于想開發(fā)他的音樂天分，使用暴-力迫使貝多芬練習(xí)各種樂器。當(dāng)他稍長(zhǎng)大一些，惡運(yùn)又一次降臨到了貝多芬的頭上：他失去了最親愛的母親。貝多芬悲痛欲絕，僅有寫信向朋友哭訴。

貝多芬的一生是悲慘的，也是多災(zāi)多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認(rèn)為，貝多芬之所以成功，是因?yàn)樗兄c凡人的毅力和奮斗精神。應(yīng)對(duì)困難，他絲毫無懼。這就是他成功的秘訣。在日常生活中，我們遇到困難時(shí)，經(jīng)常想到的就是請(qǐng)求他人的幫忙，而不是直面困難，下定決心必須要解決。而貝多芬，因?yàn)槠夤殴?，沒有人愿意與他做朋友。所以，他應(yīng)對(duì)困難，只能單槍匹馬，奮力應(yīng)戰(zhàn)。雖然很孤獨(dú)，卻學(xué)會(huì)了別人學(xué)不到的東西：只要給自我無限的勇氣，再可怕的敵人也能夠打敗。

苦難中長(zhǎng)大的貝多芬也是幸運(yùn)的。法國(guó)大革命爆發(fā)之時(shí)，貝多芬曾遇見莫扎特，并相互交流。之后，又拜海頓為師。之后，貝多芬開始嶄露頭角。就在貝多芬初次嘗到成功的甜蜜的時(shí)候，痛苦又一次降臨。慢慢地，貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內(nèi)臟也受著劇烈的痛苦的折磨。但他還是瞞著所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫(yī)生和阿曼達(dá)牧師這兩位好友。貝多芬耳聾的程度是逐漸增加的，但沒有完全聾，能夠說，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾后寫的。

人們?cè)谪惗喾夷乔啻貉笠绲哪樕峡吹搅颂觳诺哪抗猓簭哪悄抗饫锶藗冇帜軌蚩吹剿瘧K的命運(yùn)。之后的歲月里，性格過于自由暴躁的貝多芬也不止一次的遭到了感情的否絕。在遭受這些肉體痛苦之時(shí)，貝多芬又必須承受著另一種痛苦。

不但如此，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺并關(guān)節(jié)炎、黃熱并結(jié)膜炎等等。身體一天不如一天。盡管如此，但他從未放棄過音樂。要明白應(yīng)對(duì)這么大的困難，貝多芬卻毫不動(dòng)搖，這需要用多大的勇氣和毅力?。?/p>

生命的沸騰掀起了音樂的終曲。貝多芬渴望幸福，他不愿相信自我的不幸是不可醫(yī)治的，他渴望治愈，他渴求感情，他充滿著期望。貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)帲罱K成為名人。貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說過：“僅有道德才能使人幸福，而不是金錢。”

本書的作者羅曼·羅蘭告訴我們一些道理：僅有克服苦難的壯烈的杯具，才能幫忙我們擔(dān)受殘酷的命運(yùn)，努力向前。同時(shí)，悲慘的命運(yùn)和痛苦的考驗(yàn)不僅僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。當(dāng)我們?cè)馐艽煺鄣臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅(jiān)定自我的信仰。

貝多芬傳心得體會(huì) 篇3

我暑假里看了不少的名人傳。每個(gè)名人都是世界上的奇跡。巴赫，是樂壇的拓荒者；貞德，是創(chuàng)造法國(guó)和平的使者，是帶來幸福的天使；而貝多芬呢？他的一生都充滿曲折，缺陷的他，應(yīng)對(duì)挫折從來不氣餒。他是事業(yè)上的巨人，是生活中的強(qiáng)者。我暑假里看了不少的名人傳。每個(gè)名人都是世界上的奇跡。巴赫，是樂壇的拓荒者；貞德，是創(chuàng)造法國(guó)和平的使者，是帶來幸福的天使；而貝多芬呢？他的一生都充滿曲折，缺陷的他，應(yīng)對(duì)挫折從來不氣餒。他是事業(yè)上的巨人，是生活中的強(qiáng)者。

貝多芬1770年12月16日出生于德國(guó)波昂，他家境貧寒，父親也從事音樂工作。他的《英雄》和《命運(yùn)》交響曲及《田園》交響曲都曾轟動(dòng)世界。1796年至1800年，他的耳朵日夜鳴響，聽覺越來越衰退。在1826年的12月20日，1827年的1月8日，2月2日和2月27日，他連續(xù)動(dòng)了四次手術(shù)。1827年3月26日，一場(chǎng)大風(fēng)雪中，貝多芬咽下了最終的一口氣，寫完了《第十交響樂》。一位陌生人的手為他闔上眼睛。

貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幾罱K成為名人，而我們呢？平時(shí)，遇到一點(diǎn)的困難就要退縮，一不細(xì)心摔了一跤，就要哭爹喊娘的，一點(diǎn)也不堅(jiān)強(qiáng)。再學(xué)習(xí)上，一遇到不會(huì)做的作業(yè)就問這問那的，不會(huì)自我查字典，動(dòng)腦筋思考問題。茅以升曾說過這樣一句話：“人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)貝多芬堅(jiān)強(qiáng)的毅志力，不向命運(yùn)低頭、百折不撓、對(duì)未來要充滿期望。這本書還讓我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人的生理?xiàng)l件，并不能決定他的未來，決定他未來的，是他的信念。

本書的作者羅曼羅蘭也想告訴我們一些道理：悲慘的命運(yùn)和痛苦的考驗(yàn)不僅僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。當(dāng)我們?cè)馐艽煺鄣臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅(jiān)定自我的信仰，因?yàn)槿祟愔凶顑?yōu)秀的分子與我們同在！

貝多芬傳心得體會(huì) 篇4

一向很想了解貝多芬是一個(gè)怎樣的人，但一向沒有機(jī)會(huì)去深入了解。此刻最終有機(jī)會(huì)拜讀法國(guó)文學(xué)大師羅曼。羅蘭《巨人三傳》中的《貝多芬傳》，從中不僅僅看到了貝多芬坎坷的生活和艱辛的創(chuàng)作歷程，同時(shí)看到了這位藝術(shù)大師偉大的心靈。

首先真的要感激羅蘭大師為我們創(chuàng)造了這部享譽(yù)文壇的巨作，他用生動(dòng)而又通俗的語言以及豐富的材料向人們道出：任何偉人的天才必定要經(jīng)過一個(gè)與同他對(duì)立的社會(huì)激烈斗爭(zhēng)的過程，才能完全展現(xiàn)他們的天才，完成他們的創(chuàng)作。欣賞《貝多芬傳》時(shí)，與其把它當(dāng)作是一部人物傳記，不如把它當(dāng)成是文學(xué)作品來欣賞，因?yàn)樗扔泻芏嘞鑼?shí)的史料，又有通俗生動(dòng)的文學(xué)語言，既有傳記的真實(shí)性，又有文學(xué)作品的審美觀。

羅蘭的《貝多芬傳》在揭示貝多芬應(yīng)對(duì)各種困難——感情的破滅、貧困的侵?jǐn)_、致命的耳聾——但在精神上依舊堅(jiān)貞不屈，并且最終在歡樂的凱歌中完成了舉世聞名的第九交響曲樂章，從中投射出了羅蘭對(duì)偉人強(qiáng)烈的敬仰之情。這部作品的一大特點(diǎn)是抒情貫穿始終。貝多芬是一個(gè)音樂偉人，于是羅蘭在詮釋他的人生時(shí)，又猶如詮釋他的交響樂一般，這可能就是為什么我在欣賞這篇傳記時(shí)覺得它也像貝多芬的交響樂一樣激昂的原因吧。這篇作品的抒情格調(diào)，就猶如貝多芬的交響樂一樣抑揚(yáng)頓挫，其中，羅蘭采用了擬人的手法，滿懷活力的將貝多芬的《第九交響樂》中充滿歡樂的情調(diào)描繪出來，并且將這種格調(diào)貫穿了全篇作品，于是《貝多芬傳》自然而然地也成了一部激昂的交響曲。

雖然《貝多芬傳》充斥了抒情的格調(diào)，但在謀局布篇上，羅蘭還是忠于傳記的寫法，以貝多芬的生平事跡為主線展現(xiàn)主人公的頑強(qiáng)意志。首先，羅蘭用了一大段的文字來刻畫貝多芬的肖像，讓讀者對(duì)貝多芬的形象有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，仿佛貝多芬那充滿憂郁的雙眼就在我們的眼前。在有了第一觀感的時(shí)候，羅蘭帶領(lǐng)我們走進(jìn)了貝多芬的生活，霎時(shí)間，貝多芬的喜怒哀樂又讓讀者與其同喜同悲，仿佛我們是在身臨其境地陪伴貝多芬走過他的人生。那里最值得一說的是羅蘭對(duì)貝多芬之死的描述，如果要說貝多芬的一生是坎坷的，那么他的死是平靜而震撼人心的。原文中有這么一段描述，讓我感覺內(nèi)心波瀾壯闊。羅蘭把他的一生比作一天——一個(gè)有雷雨的日子：先是一個(gè)明凈如水的早晨，然后是一陣復(fù)一陣的狂風(fēng)，黃昏將近，雷雨也隨著醞釀。然后是沉重的云，飽蓄著閃電，夾帶著大風(fēng)雨。之后有了一個(gè)大轉(zhuǎn)變：“突然，當(dāng)風(fēng)狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空給趕走，由于意志之力，白日的清明又重還給了我們。”這是羅蘭筆下的貝多芬的震撼人心的死，讓我們既感受到了偉人死前的悲壯，也將偉人的精神永遠(yuǎn)銘記在心。這種寫作手法就好象是電影中常用到的“蒙太奇”，不斷變換鏡頭，羅蘭最終引領(lǐng)讀者從狂風(fēng)驟雨中走出來，回到晴朗的白天，我想，他是要告訴我們：貝多芬的一生雖然歷盡風(fēng)雨黑暗，但他給后人留下的，永遠(yuǎn)是明朗的白天！

以上就是我對(duì)《貝多芬傳》印象最深刻的兩點(diǎn)?！敦惗喾覀鳌返牧⒁庖彩呛芨叩?，以我的理解，羅蘭選取貝多芬作為他的寫作對(duì)象，主旨是在于歌頌克服困難和戰(zhàn)勝痛苦的精神。羅蘭崇敬貝多芬，崇敬貝多芬的英雄主義，所以英雄主義精神貫穿整部作品。

真可謂是英雄眼中看英雄。經(jīng)過這部作品，我既看到了英雄文學(xué)大師羅曼。羅蘭的光輝，又看到了英雄音樂家貝多芬的才華。在文學(xué)史和音樂史上，他們都各有一席之地，發(fā)揮著自我的光和熱，寫下一篇又一篇的文章和樂章，所以，在我的眼中，他們都是我們值得尊敬的英雄！向我心中的英雄致敬！向我心中的英雄學(xué)習(xí)！

小學(xué)暑假家訪心得體會(huì)模板4篇

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“暑假家訪心得體會(huì)”等專題內(nèi)容。

在日常生活中我們或多或少會(huì)有感悟，這個(gè)時(shí)候可以選擇動(dòng)筆來寫下自己的心得體會(huì)。寫心得體會(huì)為了更好的記憶，也是為了可以把這些感悟都記錄下來。那么我們要如何書寫自身的心得體會(huì)呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是我們整理的“小學(xué)暑假家訪心得體會(huì)”，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

小學(xué)暑假家訪心得體會(huì)(篇1)

一、在家長(zhǎng)會(huì)上給各位家長(zhǎng)明確家訪的目的和時(shí)間。學(xué)期末有次家長(zhǎng)會(huì)，首先給家長(zhǎng)講明白家訪的目的，其次給家長(zhǎng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū)，7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū)，7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū)，7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū)，7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。

二、等家長(zhǎng)電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長(zhǎng)可能工作會(huì)很忙，一定要等家長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師家訪，說明家長(zhǎng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長(zhǎng)老師的幫組，在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪，一定會(huì)皆大歡喜。當(dāng)然提前給老師打電話，可以讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時(shí)間，更有針對(duì)性。

三、制定具有針對(duì)性家訪方案。在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，從思想到學(xué)習(xí)方法，給家長(zhǎng)和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。

在具體家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。

電話提前打過來或打過去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開展教育教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說：“我們十三中學(xué)班級(jí)人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！奔议L(zhǎng)們往往是激動(dòng)說：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心！我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會(huì)被老師遺忘，在老師的心目中可有可無，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛我。”一個(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧?！边€有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。

小學(xué)暑假家訪心得體會(huì)(篇2)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的.道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

小學(xué)暑假家訪心得體會(huì)(篇3)

昨晚和x老師約好，這天去xx家訪。英語x老師也出差回來了，我們就相約在學(xué)校對(duì)面集合，一齊去xx幾個(gè)同學(xué)的家中家訪。

xx的天，說熱就熱，說冷就冷，這天就是個(gè)性冷的一天，又下著小雨，我只穿著一件單薄的襯衣，好冷!

第一站是xx家，他的家在xx小區(qū)。十二點(diǎn)的時(shí)候趕到他家，就xx的狀況跟他的家長(zhǎng)作了交流。其實(shí)xx也是個(gè)挺可愛的孩子，就像電視里的懶羊羊的樣貌，個(gè)性惹人喜愛，尤其是教音樂的x老師，就差恨不得找個(gè)“大便”道具安到他頭上了。但是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，聽講總是愛走神，主要是自制力太差，對(duì)自我的要求不高。就他的狀況，與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。主要是期望家長(zhǎng)能夠給他請(qǐng)一個(gè)家教，多幫忙管管孩子。家長(zhǎng)也表示認(rèn)同。

xx家里開了一個(gè)社區(qū)醫(yī)務(wù)室，就在他自我家的一樓。xx總是在二樓做作業(yè)，我分析，他的注意力不能夠太集中可能是跟這種環(huán)境有些關(guān)系吧!離開時(shí)，我也對(duì)他的家長(zhǎng)提出給xx創(chuàng)造一個(gè)好一點(diǎn)的環(huán)境的推薦。xx的媽媽非要請(qǐng)我們?nèi)?duì)面的酒樓吃飯，好容易才推辭掉。

驅(qū)車直往xx，路上，飄過了x老師結(jié)婚時(shí)請(qǐng)客的酒店，她提議進(jìn)那里去吃飯，遭到了我和x老師的一致反對(duì)，我們是“羨慕嫉妒恨”，怕她勾起了完美的回憶。呵呵!

到了xx后，找到了一家私房菜館。自然輪到我作東，她們倆很是替我節(jié)約，只點(diǎn)了幾個(gè)小菜，但是那魚頭和排骨，還有那豆腐，確實(shí)是很好吃的。xx家訪的第一站，讓我感受到：那里的私房菜，真好吃。

小學(xué)暑假家訪心得體會(huì)(篇4)

俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方法很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟父母面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不需要見面，那感覺和效果就是不一樣。

x月份利用暑假時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。

家訪真能讓我們和學(xué)生父母打成一片，感情親切融洽，這樣父母?jìng)兙筒辉贂?huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分父母的熱度好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生xx的父母對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們教室是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，父母對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說到:“我們xx小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，教室容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)父母諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、教室建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”xx的父母說:“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們父母一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多父母對(duì)老師的到來，接待的非常熱度，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生xx說:“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使父母和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生xx見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向父母"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，父母也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分父母整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇父母，我們只能選擇不同的教育方法來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多父母都反映:老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方法形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的父母知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些父母的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類父母，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，父母說的多，做的少。有相當(dāng)多的父母對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)父母本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和父母促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，父母也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使父母了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

生活教育心得體會(huì)4篇

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，我們不妨用文字梳理一下的記錄下來。通過寫心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。那么如何寫好我們需要的心得體會(huì)呢？編輯推薦你不妨讀一下生活教育心得體會(huì) ，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

生活教育心得體會(huì) (篇1)

很慶幸在這個(gè)特殊的時(shí)期有這么珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為教師，在孩子的常規(guī)培養(yǎng)方面確實(shí)存在很多困惑，通過今天的分享，我學(xué)到了:

常規(guī)對(duì)于孩子的重要性，其不僅影響到孩子的方方面面，而且呢常規(guī)包括不同方面，我們老師要精心研究，老師們之間的配合還有家園教育的一致性也很重要，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日生活的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼)兒就沒有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量;反之，一個(gè)班級(jí)建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不但為幼兒良好習(xí)慣的形成奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于教師活動(dòng)的組織與開展。常規(guī)培養(yǎng)是教育活動(dòng)中不可忽視的一部分。常規(guī)不僅是幼兒一日活.動(dòng)正常開展的保證，更是幼兒健康成長(zhǎng)的保證。因此要求我們教師在一日活動(dòng)中工作一定要做精做細(xì)，不能有一絲馬虎。通過今天的分享與交流我知道了幼兒的常規(guī)教育主要包含了三個(gè)方面，有如:生活常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)。老教師通過對(duì)不同問題的解答，為我指明了方向，值得反思。

新學(xué)期馬上就要到了，我會(huì)予以實(shí)踐。

生活教育心得體會(huì) (篇2)

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織群眾活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自我的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑椋f著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)單，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自我的行為，構(gòu)成必須的時(shí)光觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)光，讓他們生活得更簡(jiǎn)單些。

幼兒園的孩子什么時(shí)光做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)光被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。

老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)光，安排自我的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子理解華語教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

生活教育心得體會(huì) (篇3)

如何教育和培養(yǎng)自己的孩子是每個(gè)家長(zhǎng)渴望解決的問題，在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎医逃⒆拥囊恍┬牡?，分享給大家，不對(duì)之處請(qǐng)大家提出寶貴的意見。

一、以身作則，言傳身教。

父母作為孩子的第一任教師，是孩子崇拜和模仿的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來源。在日常生活中，家長(zhǎng)的言行往往不知不覺地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子；出口就說臟話的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子；自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字、會(huì)多少以內(nèi)的加減乘除等等來衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺這樣是不對(duì)的。其實(shí)，對(duì)于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子來說，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我家李雨曦生活拖拉，沒有時(shí)間概念，比如：晚上不按時(shí)睡覺，早上不按時(shí)起床。就針對(duì)這個(gè)問題我和她媽媽制定一個(gè)計(jì)劃每天晚上9點(diǎn)必須睡覺，早上6：50準(zhǔn)時(shí)起床。起初她不適應(yīng)，到睡覺的時(shí)候不睡覺，我們兩個(gè)也不管她，到睡覺的時(shí)間就去睡覺，她一個(gè)人玩了一會(huì)兒覺得沒意思也來睡覺了，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就形成了習(xí)慣。另外，學(xué)知識(shí)方面，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫她學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒有興趣，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來安排一些內(nèi)容，我家李雨曦貪玩，我們?cè)谕娴姆諊凶屗龑W(xué)習(xí)，利用晚上泡腳的時(shí)間和她玩，比如：石頭剪刀布，誰輸誰出節(jié)目，我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩(shī)，這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情，又讓孩子學(xué)到了一些知識(shí)。但是玩中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過30分鐘，超過30分鐘她會(huì)覺得沒意思。我家孩子喜歡聽故事，晚上睡覺的時(shí)候我和孩子?jì)寢寱?huì)給她講些故事，講完故事給她提些簡(jiǎn)單的問題，這樣激發(fā)了孩子獨(dú)立思考能力，有時(shí)候孩子也會(huì)反過來問我們些問題，相互互動(dòng)，讓孩子參與進(jìn)來，激發(fā)她的智力。一段時(shí)間后，讓她自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯(cuò)，她就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且表揚(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親，我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂的童年，這并不是一件容易辦到的事情，因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂，孩子在成長(zhǎng)過程中，只有對(duì)快樂每一點(diǎn)，每一滴的積累，才能產(chǎn)生真正積極的影響，使她日后能夠笑對(duì)人生。

三、加強(qiáng)溝通，亦師亦友。

我發(fā)現(xiàn)我家孩子特別喜歡吃糖，每次路過小賣部，她總要拉著我的手去買糖，怎說都沒辦法，不給買就哭。有一次在她外婆家的時(shí)候，拉著她媽媽的手讓給她買糖，事情說起來也湊巧，她外婆家的鄰居有個(gè)孫子，這個(gè)小孩也特別喜歡吃糖，但是糖吃多了，滿口的乳牙被蟲子咬掉了，牙根發(fā)炎疼的一直在哭，這時(shí)她媽媽就把她領(lǐng)到那小孩面前讓她看了一下牙齒，然后她媽媽說“丑豬的牙牙吃糖糖吃的多了，牙齒全被蟲子吃掉了，你還要吃嗎？如果你還要吃，你的牙牙也會(huì)變成那個(gè)樣子”。她聽了，一個(gè)勁的搖頭，一睛不轉(zhuǎn)的看著丑豬的牙齒。她媽媽說你吃糖可以，但是不能吃的太多，一天最多能吃一顆。她默默點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。從這件事中我覺得，和孩子的溝通非常重要，在特別難溝通的時(shí)候可以給她看一些案例事物，能達(dá)到事半功倍的效果。久而久之，就會(huì)相信我們是他可以相信的人，在很多事上也愿意與我們溝通。

四、減少訓(xùn)斥，增多贊美。

現(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)成功的重要性，但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說：“真不錯(cuò)！”“干得好！”，因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患?，?duì)他來說都可能是第一次，或者對(duì)他來說是非常激動(dòng)人心的。你枯燥無味的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來說是萬萬不夠的，來點(diǎn)新鮮的吧！就拿我家李雨曦來說，她有事沒事愛拿水彩筆在筆記本上亂花波浪線，我和我媳婦都不忍心打擊她的積極性，就說：“李雨曦你畫的是什么東西，太漂亮了，我們好喜歡，能不能給我們教一下”她會(huì)很認(rèn)真的給你教，而且畫的越來越好。這樣，孩子會(huì)大受鼓舞，這樣的贊美對(duì)孩子來說，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義，孩子會(huì)覺得你真正喜歡他的作品。此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候，你當(dāng)然需要贊美他。在贊美的時(shí)候，能夠明確地指出，你最欣賞他的哪一方面！總之，以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，分享給大家，若有可取之處我很榮幸。

生活教育心得體會(huì) (篇4)

我國(guó)近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動(dòng)作十之_是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣?！?9世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣；播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運(yùn)?！弊阋娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生具有重要的作用。

關(guān)于對(duì)王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：

主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時(shí)我認(rèn)為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長(zhǎng)能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個(gè)難題。

二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：

主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實(shí)在的，在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長(zhǎng)視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。

我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時(shí)，便會(huì)求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時(shí)，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時(shí)間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點(diǎn)聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時(shí)，我才意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”。我深切的體會(huì)便是：

“家長(zhǎng)教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實(shí)，就不是一件容易的事，我們需要堅(jiān)持，關(guān)鍵的時(shí)候，必須能硬下心來；工作比較繁忙的家長(zhǎng)，為了讓孩子多睡一會(huì)，時(shí)間來不及就會(huì)代勞，其實(shí)不是家長(zhǎng)忙，也是一種變相的溺愛；還有，過分的苛求也會(huì)使孩子畏手畏腳。我們做家長(zhǎng)的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。

通過一周的實(shí)踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長(zhǎng)們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：

包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時(shí)學(xué)習(xí)教育、孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時(shí)，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個(gè)壞習(xí)慣的范疇，因?yàn)檫@說明孩子對(duì)外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時(shí)，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對(duì)她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了，我很高興，當(dāng)面表揚(yáng)了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實(shí)上，獲獎(jiǎng)的事對(duì)孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講?？茖W(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長(zhǎng)的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對(duì)的。但我要說的是：如果這個(gè)家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。

四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：

主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對(duì)陌生人來訪、如何應(yīng)對(duì)突然失火、如何應(yīng)對(duì)找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們?cè)诟吲d的同時(shí)也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準(zhǔn)隨他們脫離開我們的視線，不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認(rèn)為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。

五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面：

這體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，一個(gè)家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實(shí)上，這些都是禮貌待人的方面。對(duì)于這個(gè)方面，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：

首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭(zhēng)吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭(zhēng)辯，也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭(zhēng)辯時(shí)，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會(huì)像泄了氣的皮球。事實(shí)上：給孩子種下善良的種子，我們就會(huì)收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時(shí)、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時(shí)，我總是在第一時(shí)間告訴她：“因?yàn)槟銓?duì)別人好，別人才會(huì)對(duì)你好。”每每這時(shí)，孩子都非?？鞓?。說實(shí)話，我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個(gè)不太自私的孩子，我認(rèn)為還是非常值得的。

然而，如果我們對(duì)待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會(huì)非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。

五、我們每個(gè)家庭、每個(gè)家長(zhǎng)，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對(duì)孩子的教育都會(huì)有所側(cè)重，但正如文章一開始所強(qiáng)調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。

幼兒家訪心得體會(huì)4篇

當(dāng)我們對(duì)某些事情有新的理解和感受，把想法在空閑的時(shí)間寫進(jìn)心得體會(huì)是很好的做法。我們通過心得體會(huì)，能夠降低再犯錯(cuò)的概率，我們?cè)撊绾芜\(yùn)用工具寫心得體會(huì)呢？有請(qǐng)閱讀幼兒教師教育網(wǎng)為你編輯的幼兒家訪心得體會(huì)，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

幼兒家訪心得體會(huì) 篇1

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。

作為我們XX小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ蔂敔斈棠坦芙?，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的'鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

幼兒家訪心得體會(huì) 篇2

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時(shí)我特別不明白：我們現(xiàn)如今的通信那樣發(fā)達(dá)，特別多時(shí)候我們都通過電話交流，有些小事則能夠在接送的時(shí)間三言兩語與家長(zhǎng)交換意見，有必要走進(jìn)家庭履行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂意批準(zhǔn)嗎?通過3個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)如今我感覺家訪是特別有必要的，它能夠減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)如今我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，然而家長(zhǎng)們關(guān)于我們家訪反響不一：有的驚奇，是不是我的.小孩在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的毛病，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地點(diǎn)小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)遇和老師好好交流呢，關(guān)于我們的到來特別的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不可能因此而造成負(fù)面的阻礙，給家長(zhǎng)們帶來額外的累贅?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次懂得、溝通的機(jī)遇，對(duì)小孩，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自個(gè)兒，都將會(huì)是一次尋釁。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊敬與信任。家長(zhǎng)們問的最多的問題是，幼兒園啥時(shí)候開始教寫字算數(shù)?關(guān)于這樣的問題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超越幼兒的批準(zhǔn)能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)懂得了幼兒的興趣愛好，性格專長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為適應(yīng)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反響幼兒在園的表現(xiàn)，確信幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒毛病，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們安排了寒假作業(yè)，一定是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪小孩，把幼兒拿回家的幼兒用書再和小孩一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了特別多深入的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期馬上結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這但是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，關(guān)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果計(jì)劃去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。我們首先關(guān)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的懂得，在全部家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了關(guān)于這件事的懂得，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，文偉自個(gè)兒平時(shí)也特別淘氣，還說文偉經(jīng)常說老師特別好。聽了他媽媽的話我一方面感到特別高興，家長(zhǎng)那樣懂得我們的工作，另一方面更感到內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深入的事，如：鄭樂珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕高興的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有特別多家長(zhǎng)會(huì)著小孩在路口接我們等等，這些都特別讓我們激動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)寒的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，我們不僅懂得到了平時(shí)不懂得的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊敬與認(rèn)同，也使得我們自個(gè)兒再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了激動(dòng)和可貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了小孩們滿心的歡樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，小孩們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。小孩們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的激動(dòng)：“老師，感謝你如此過細(xì)!”教師對(duì)小孩日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)小孩個(gè)性的詳細(xì)分析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)小孩還有那樣多的道理!

幼兒家訪心得體會(huì) 篇3

本學(xué)期，我校按省教育廳市教育局的要求，開展了“千名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，也制定了相應(yīng)計(jì)劃，我也積極投入其中。在家訪活動(dòng)中，我向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。

通過走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說：“現(xiàn)在國(guó)家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了。”一天上午，我到一個(gè)學(xué)生家中，他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶，他誠(chéng)懇地對(duì)我說：“那時(shí)我沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。”他說的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。

二、通過家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽取家長(zhǎng)的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問題。

三、通過家訪，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象，需要不失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法。家訪時(shí)，我看到，有的家長(zhǎng)陪兒子打牌；有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書，也不許和其他同伴玩，對(duì)于這些，我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對(duì)他們百依百順，卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，多數(shù)孩子的生活自理能力很差，這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問題。綜上所述，家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì)，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長(zhǎng)。

我們都抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地，教師家訪心得體會(huì)：教師要走進(jìn)學(xué)生的生活。

學(xué)生的家長(zhǎng)我個(gè)個(gè)都通過電話，可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。

xx月xx日利用休息時(shí)間，我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

老師家訪給學(xué)生帶去溫暖，也給家長(zhǎng)帶去了溫暖，。我們到達(dá)學(xué)生楊義書的家時(shí)，家長(zhǎng)頗感意外，但并不很熱情，因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好，又很調(diào)皮。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫(yī)院縫了六針，這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中，到醫(yī)院才取出來，但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子，家長(zhǎng)已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如籃球打得好，犯錯(cuò)后不跟老師頂撞，特別是告訴他們，老師并沒放棄他們的孩子，上學(xué)期八年級(jí)調(diào)考，楊義書的語文竟打了80多分，聽到這里，家長(zhǎng)很是高興，興奮的喊到：“楊義書，你看，老師沒放棄你，你要守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。”雖說，楊義書同學(xué)沒有給老師口頭保證，但這段時(shí)間來守紀(jì)，聽話，他用行動(dòng)作出了保證。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問題。對(duì)自己的子女又過于溺愛的家庭；隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些情況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的給予肯定和表揚(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來說都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。

幼兒家訪心得體會(huì) 篇4

今日一天都在到處跑家訪，上午走了兩家。午時(shí)學(xué)聰明了，在家長(zhǎng)的幫忙下，集中在一片居住的家長(zhǎng)們，都一齊在某一個(gè)學(xué)生家里集中。省去了挨家挨戶走訪的時(shí)間，畢竟7月5日前要全部走訪完，時(shí)間太緊。所以午時(shí)一共家訪了八家，晚上再接再厲，又走訪了九家。這樣算起來，當(dāng)初以為一個(gè)假期都做不完的事情，真的有可能在這有限的幾天里完成。

想到了要去走訪，今日就真開始走。突然很想為自我的行動(dòng)力鼓掌，沒有只是空想著有哪些困難，也沒有總郁悶著，一家一家走有多么難。立刻去做，似乎沒有想象中的難。跑了幾個(gè)片，與集中在一齊的家長(zhǎng)們，聊聊天、扯扯學(xué)生的糗事、互相倒倒為人師為人家長(zhǎng)的苦水、嘻嘻哈哈大笑幾聲，感覺彼此之間有距離拉近的感覺。

突然有一種“早該去家訪”的感覺，如果將家訪這件事列為一件日常工作，將這項(xiàng)工作分散安排到整個(gè)學(xué)期，而不僅僅是將家訪當(dāng)作一項(xiàng)“紙上記錄”，也許在教育教學(xué)中，能收獲到家長(zhǎng)們更多的支持與理解，對(duì)開展班主任工作會(huì)更加有效率一些。

雖與家長(zhǎng)們聊天離不開學(xué)生，但從不一樣家長(zhǎng)的談話、聊天方式中，能發(fā)現(xiàn)很多有意思的東西。

有的家長(zhǎng)十分清楚自我想要怎樣的生活，完全不會(huì)被家庭其他人所左右;有的家長(zhǎng)一心為家庭，犧牲了個(gè)人的自由;有的家長(zhǎng)很享受無拘無束的生活，哪怕掙得只是一些小錢，也不愿到別人手底下打工;有的家長(zhǎng)把教育孩子當(dāng)天職，對(duì)待孩子的教育方式十分有原則;當(dāng)然也有雖然對(duì)待孩子的方式看起來比較隨性，卻能很好的把與孩子的關(guān)系處理到平等的地位;

難怪同一個(gè)班同一個(gè)教師教，教出來的孩子卻是各有各的特點(diǎn)。孩子的差異性就來自于家長(zhǎng)的差異性。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。我想這句俗語詮釋的應(yīng)當(dāng)不是關(guān)于基因的差異性，而是性情的差異性!

《吶喊》心得體會(huì)模板

在參與社會(huì)生活以及社會(huì)實(shí)踐的過程中，大家都會(huì)產(chǎn)生許多的感受與體會(huì)，寫一篇心得體會(huì)可以幫助我們記錄當(dāng)下的心情，堅(jiān)持編寫心得體會(huì)，可以看到自己心態(tài)的轉(zhuǎn)變以及經(jīng)驗(yàn)的增加，有利于個(gè)人發(fā)展。一篇好的心得體會(huì)應(yīng)該怎么寫？也許以下內(nèi)容“《吶喊》心得體會(huì)”合你胃口！供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

《吶喊》心得體會(huì) 篇1

魯迅“在年青時(shí)候也曾經(jīng)做過許多夢(mèng)，后來大半忘卻了”。中醫(yī)救父夢(mèng)、西醫(yī)救國(guó)夢(mèng)、文藝救國(guó)夢(mèng)……曾經(jīng)無不縈繞在魯迅年青的頭顱內(nèi)，無不激蕩在魯迅稚嫩的心房中。美夢(mèng)華而無實(shí)，如絢爛的花朵遭遇暴風(fēng)雨的拍擊后紛紛地凋謝，花謝遍地，化為泥土。

四年中幾乎是每天奔波于當(dāng)鋪和藥鋪之間的經(jīng)歷譬如昨日發(fā)生一般，歷歷在目，可魯迅說“年紀(jì)可是忘卻了”。自相矛盾的說法隱藏了魯迅童年沉痛的心靈創(chuàng)傷。這是一個(gè)不可不回憶卻又不忍回憶的童年“好夢(mèng)”。魯迅，幾乎每天受到當(dāng)鋪掌柜居高臨下的“侮蔑”性白眼的刺扎，這個(gè)敗落家庭的少年內(nèi)心本已怦怦地劇跳，現(xiàn)已被扎得千瘡百孔?？稍鞯摹笆廊说恼婷婺俊鄙钌畹乩釉阢露哪X海里，呲啦啦地疼。

故鄉(xiāng)成了煎炸情感的煉獄，再也攔不住魯迅叛逆的腳步。青春期叛逆倔強(qiáng)的青年置世俗偏見、孤母寡婦如若罔聞，執(zhí)拗地“走異路，逃異地，去尋求別樣的人們”。在南京洋務(wù)學(xué)堂，魯迅知識(shí)視野的溪流從江南水鄉(xiāng)驟然奔向遼闊的大海，他“漸漸的悟得中醫(yī)不過是一種有意或無意的騙子”。這才是父親亡故的真實(shí)“病”因——生理之病和無知之病。殺父者，不是庸醫(yī)，而是裝神弄鬼的中醫(yī)，是被裝神弄鬼的中醫(yī)欺騙卻仍舊迷信中醫(yī)的父親和家人。魯迅此時(shí)似乎意識(shí)到了自己也無意間充當(dāng)了“殺死”父親的幫兇，內(nèi)疚填膺。對(duì)于國(guó)人的無知和國(guó)人對(duì)“無知”的迷信，他“很起了對(duì)于被騙的病人和他的家族的同情”。中醫(yī)殺人，騙人，病人甘心被殺，甘心被騙，病人的家人也是如此。人人都是兇手，或是主犯，或是幫兇。

來南京之前，家道中落、世人侮蔑、父親亡故，魯迅耿耿于懷，難以釋懷，大有“君子報(bào)仇、十年不晚”的狹隘報(bào)復(fù)心理。而此時(shí)魯迅的思緒已經(jīng)觸及到了更深層、更普世的問題了——像中醫(yī)這樣的偽科學(xué)正麻痹著國(guó)人的頭腦而國(guó)人尚且自醉其中。鑒于“日本維新是大半發(fā)端于西方醫(yī)學(xué)的事實(shí)”，魯迅留學(xué)日本?！拔业膲?mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰?！?/p>

在醫(yī)學(xué)校課堂上，魯迅作為其中唯一的中國(guó)留學(xué)生被裹挾到日本師生野蠻的自豪、炫耀和嘲弄中，在尷尬中“隨喜同學(xué)們的拍手和喝彩”。野蠻的日本人可惡，麻木的中國(guó)人更可惡;投奔俄國(guó)的被殺者可惡，圍觀日本劊子手的觀眾更可惡。無論前后，都對(duì)日俄“狗咬狗式”的侵略行徑無動(dòng)于衷。魯迅“美滿”的夢(mèng)被“毫無意義的示眾的材料和看客”驚醒了，他咬牙切齒般地恨，“愚若的國(guó)民”“病死多少是不必以為不幸的”。因此，魯迅提出“第一要著，是在改變他們的精神”。魯迅孤注一擲，在“冷淡的空氣中”尋找同志，他把希望寄托在熱衷于實(shí)用性自然科學(xué)的東京留學(xué)生。此舉無異于對(duì)牛彈琴，人和財(cái)聚而復(fù)散，期待中的《新生》尚未孕育出“新生”，便已胎死腹中。

人財(cái)兩空，南柯一夢(mèng)，魯迅感到了“未嘗經(jīng)驗(yàn)的無聊”。早期的魯迅并未深究“無聊”的原因，也許僅僅是對(duì)留學(xué)生們本身的人格產(chǎn)生了懷疑。但他后來感到了“置身毫無邊際的荒原”的渺小、恐懼、無助。曾經(jīng)懷有中醫(yī)、西醫(yī)、文藝救國(guó)夢(mèng)時(shí)，魯迅尚有一股初生牛犢不怕虎的慷慨激昂，此時(shí)他的心態(tài)卻已然巨變，甚至是自暴自棄——“我決不是一個(gè)振臂一呼應(yīng)者云集的英雄”。在經(jīng)歷了深刻的反省以后，魯迅憤懣指責(zé)的鋒芒直指自身，從否定他人到否定自己，從認(rèn)清現(xiàn)實(shí)到認(rèn)清自身，魯迅跌入了絕望的深淵。

為排遣內(nèi)心的苦楚，魯迅唯有“麻醉自己的靈魂使沉入于國(guó)民中，使回到古代去”。沒有釜底抽薪般的決絕，只有揚(yáng)湯止沸般的觀望。魯迅已埋葬的思維中隱隱散落著些許不甘的種子，絕望的心臟里緩緩流動(dòng)著一時(shí)溫涼的血液。沉默等待爆發(fā)。

世人迷信，魯迅偏不，愿與虛無縹緲的鬼魂為伴，寓居縊死過人而年久失修的老宅。寧陪天國(guó)的鬼魂，不伴世間的活人;寧鈔塵封的古碑，不談聒噪的“問題和主義”;鬼魂比活人更可愛，古碑比“問題和主義”更具生氣。鬼魂和古碑相映成趣，撫慰著魯迅寂寞的形影。陰森的宅院、滄桑的古碑、斑駁的青天、冰冷的槐蠶，魯迅再也按捺不住了。

“金心異”的拜訪把魯迅從自甘沉淪的泥淖中艱難地拽了出來。黑暗、窒息的“鐵屋子”中，人們?nèi)缢朗话?，雖然死之將至，卻“熟睡”鼾雷。“清醒”反而“不幸”，即使心有不甘，無奈裝睡;“熟睡”卻能安樂，理所當(dāng)然，心安理得。魯迅對(duì)“熟睡”的人們固然有著拍案而起的憤恨，但他不情不愿的“裝睡”心態(tài)在與“金心異”的對(duì)話中再次流露出來。與屈原自沉汨羅的做法迥異，魯迅選擇了一條茍且避世的活法。

在喉的魚鯁吐納而出，魯迅開始“吶喊”，但前景仍然令他擔(dān)憂。他內(nèi)心希望如他“那年青時(shí)候似的正做著好夢(mèng)的青年”不再重蹈自己的覆轍，但對(duì)他們能否美夢(mèng)成真實(shí)實(shí)在在感到了深深地憂慮。

縱觀全文，魯迅在從事小說創(chuàng)作前飽嘗了世事的艱辛困苦，從幼年起便彷徨于希望和失望、夢(mèng)生和夢(mèng)碎之間，終于一蹶不振，心灰意冷。這也許是中國(guó)文化熏陶出的文人的宿命?！疤煜掠械绖t見，無道則隱。”也許魯迅后來用鋒利的文字猛烈殺伐中國(guó)舊的文化，但不可否認(rèn)，魯迅身上秉承著先秦時(shí)期孔子式的品格。

《吶喊》心得體會(huì) 篇2

出自魯迅之手的《吶喊》，是中國(guó)新文學(xué)的奠基作，是五四運(yùn)動(dòng)事情社會(huì)人民的真實(shí)寫照?！懊鑼懖B(tài)社會(huì)的不幸人們，解除病苦，引起療救的注意，并為新文化運(yùn)動(dòng)吶喊。”魯迅是這樣介紹這本書的。它揭示了種種深層次的矛盾。盡管，那個(gè)時(shí)代離我們很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)，但看完這本書，我的心情也不禁沉重下去。

書中第一篇小說《狂人日記》，描寫了一個(gè)迫害癥患者的心理活動(dòng)。這個(gè)可憐的人兒啊!深受封建禮教和制度的迫害，對(duì)社會(huì)甚至是自己身邊的人都有一種恐懼感。它總認(rèn)為現(xiàn)實(shí)是個(gè)吃人的世界，認(rèn)為封建社會(huì)是個(gè)吃人的社會(huì)。盡管，那個(gè)社會(huì)是不會(huì)吃人的，但那句“仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個(gè)字是吃人?！币膊坏貌灰鹞覀兊纳钏?。這篇文章是作者對(duì)吃人社會(huì)發(fā)出的勇敢挑戰(zhàn)，是反對(duì)封建社會(huì)的第一槍。

而《孔乙?guī)住穭t又是一篇抨擊封建禮教和制度的文章?？滓?guī)?，是封建社?huì)的一個(gè)落魄的讀書人。在封建統(tǒng)治的毒害下，他只會(huì)“之呼者也”，一無所能，不得不做了梁上君子，并在生活的折磨下慢慢死?？蓱z的他，因窮困成了人們的笑料，因偷竊被打斷了腿，盡管他心地善良，可又有誰會(huì)同情他那?在茫茫人海中，他就只能這樣走下去。“孔乙?guī)走€欠十九個(gè)錢那!”是啊，他的債誰幫他還那?辛酸的故事，鞭撻了封建社會(huì)對(duì)知識(shí)分子的戕害，使人不禁心中一沉。

再說說〈阿q正轉(zhuǎn)〉，大家再熟悉不過了。他是魯迅的代表作。他塑造了一個(gè)以“精神勝利法”自我安慰的貧苦你們阿q的典型形象。他同樣可憐，一無所有，受欺凌與剝削，只能用所謂的“精神勝利法”自我安慰。曾經(jīng)的他，渾渾噩噩，茍且偷生，在聽到辛亥革命后，他卻向往革命?？蛇@一切的一切，都在他被槍斃時(shí)結(jié)束，他的死，他的死又是一場(chǎng)悲劇。阿q，這個(gè)看似不可理喻的人物，卻正是那個(gè)年代廣大農(nóng)民的縮影。阿q的命運(yùn)揭示了農(nóng)民在腐朽思想毒害下的人生扭曲，不得不引起人民的慷慨。

魯迅的小說，有思想，耐人尋味，他讓迷陷于封建制度的人們都清醒起來。那么生活在現(xiàn)代的我們?cè)撟鲂┦裁茨?就讓我們一起跟著魯迅一起吶喊，吶喊吧!珍惜現(xiàn)在，珍惜美好的生活，為了祖國(guó)的美好明天努力努力!

《吶喊》心得體會(huì) 篇3

關(guān)于我對(duì)魯迅先生的了解，在此之前，僅靠著義務(wù)教育中的必讀內(nèi)容，才有了些許膚淺而又普遍的認(rèn)識(shí)，覺得他是個(gè)值得尊敬的文壇巨人。盡管是如此被動(dòng)地接受魯迅先生的文章，但每每都會(huì)被其精辟的言語和犀利的文愛所吸引，如今終于能有機(jī)會(huì)慢慢欣賞他的作品，卻依舊是深陷其中無法自拔。

《彷徨》《吶喊》作為中國(guó)整個(gè)二十世紀(jì)中起著奠基作用的小說集，大膽運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義批判當(dāng)時(shí)中國(guó)所存在的陋習(xí)、問題，如利劍一般插入滿是瘡痍的社會(huì)，給了人們以深刻的警醒。其中有幾篇小說讓我回味無窮。

在《傷逝》中，我看到了一個(gè)在封建迷信仍根深蒂固的一個(gè)年代，有那么一位女子，當(dāng)著至親的面說出了“我是我自己的，他們誰也沒有干涉我的權(quán)利”如此具有獨(dú)立思想的宣告，不畏譏笑輕蔑的眼光，她便是子君。而受過五四運(yùn)動(dòng)洗禮的涓生很容易地接受了新思想，是個(gè)忍心的人。涓生與子君幾乎是一見鐘情志趣相投，涓生對(duì)她身上的新時(shí)代女性精神所吸引，兩人情投意合，不久便同居了，過上了相看兩不厭的日子，甚至相處的比以前更融洽幸福。

雖然涓生有學(xué)問，但微薄的收入實(shí)在難以維持生存，整日操勞家事的子君漸漸地失去了從前的活力激情，變得麻木市井，對(duì)涓生的愛也越來越患得患失，而涓生也意識(shí)到了兩人之間微妙的變化，起初是包容，后來終究是忍無可忍，在一次閑談中，老實(shí)承認(rèn)了不愛子君的事實(shí)，從此分道揚(yáng)鑣，子君被她的父親帶走，一切變故開始了。涓生偶然間在老友處得知子君去世的消息，巨大的空虛襲來，他努力遺忘這段回憶并向新的生路跨去。

至此，不禁令人唏噓，他們的愛也漸漸消逝，在那個(gè)黑暗的社會(huì)，戀愛和婚姻自由始終不能成為現(xiàn)實(shí)，無論出于各種原因，他們的愛情破滅只是時(shí)間問題。是子君愛的太熱烈從而失去了自我，是涓生戀情開始得太輕率無法負(fù)起生活的重?fù)?dān)，無論在哪個(gè)年代，兩個(gè)人相愛就要相互扶持，同舟共濟(jì)，這才是對(duì)雙方都負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

還有自以為是，學(xué)貫中西卻連高爾基的姓都搞不清，偽裝成支持變革的高老夫子，其實(shí)仍是本性不改，學(xué)問不夠就貿(mào)然教書卻被嘲笑，到學(xué)堂教書只是為了看女學(xué)生，生活中以打麻將為樂的虛偽之人，到頭來卻不過是一番笑話而已。另有少時(shí)轟轟烈烈支持革命，卻在對(duì)生活的屈服中迷失自我，教些“子曰詩(shī)云”敷衍過日的呂緯甫。更有留學(xué)回來受過新思想熏陶，不肯妥協(xié)卻依然要活下去而活動(dòng)著、掙扎著、攻擊著的孤獨(dú)者魏連殳，于寂寞中生，也于寂寞中死。

種種時(shí)代特征鮮明的人物被魯迅先生刻畫得淋漓盡致，使人置身其中，讀完后仍然久久不能平靜。

《吶喊》心得體會(huì) 篇4

《吶喊》是魯迅的短篇小說集，是中國(guó)文學(xué)史上一部經(jīng)典，幫助當(dāng)時(shí)的中國(guó)人認(rèn)識(shí)到自己的無知與麻木。集中有《狂人日記》《藥》《明天》《阿q正傳》等十四篇小說，給我感受最深的是《孔乙己》，《藤野先生》和《藥》。

《孔乙己》是一篇抨擊封建禮教的文章。主人翁孔乙己被封建禮教所束縛，窮困潦倒被人們作為笑料：滿口仁義道德卻當(dāng)起“梁上君子 ”最終，在封建壓迫無處不在，無孔不入的社會(huì)，只有死人與瘋子幸免于難，這是多么諷刺。

在《藤野先生》中魯迅先生以自己的親身經(jīng)歷，在日本的首都東京留學(xué)時(shí)，看到和聽到當(dāng)時(shí)中國(guó)人民的麻木不仁從而使魯迅先生強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)蘇醒，醫(yī)學(xué)也只是治標(biāo)不治本。因此他棄醫(yī)從文，從此投身文學(xué)的知識(shí)寶庫(kù)中。魯迅先生用“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”八個(gè)字來概括了那時(shí)的中國(guó)人民，以及對(duì)于他們的憐惜和悲傷。

《故鄉(xiāng)》中的人們麻木，迷信的形象更是在《藥》中被表現(xiàn)的完美無缺。《藥》，我認(rèn)為是這本小說集中最能令讀者悲憤，同情的文章。什么“人血饅頭”......聽來就感到可笑，可是在今日看來可笑的事在當(dāng)時(shí)卻成了可以治不治之癥的良藥，華老栓他有醫(yī)不求信“饅頭”，千方百計(jì)去找人血，拼命積攢銅錢，只想著盡快把人血饅頭取到手，好醫(yī)治兒子的癆病，至于流血的是誰?為什么被殺?他不用也根本沒有想這些問題，什么“革命” “造反”就更沒有關(guān)心的必要了。革命者被殘害的時(shí)候，眾人看熱鬧......

當(dāng)然，在《吶喊》這本書中，像這樣的文章還有許許多多，魯迅先生寫這些文章是為了讓當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民看了以后，能夠清醒過來。魯迅先生用幽默而又帶有諷刺意味的語言，憤怒而又帶有鼓勵(lì)的語氣，激勵(lì)著當(dāng)時(shí)半夢(mèng)半醒的中國(guó)人，用帶有指責(zé)和批評(píng)的語言，說明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，讓全中國(guó)為之一振。

《吶喊》心得體會(huì) 篇5

《吶喊》是魯迅于1918—1922年所作小說編成的集。他批判了封建社會(huì)的弊端，揭露了黑暗勢(shì)力的丑惡嘴臉，并如他自己所說的“聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚?dòng)谇膀?qū)?！迸c讀其他小數(shù)不同，讀《吶喊》里的小說，時(shí)刻都能感受到其所塑造人物形象的鮮明特點(diǎn)，能感受到這個(gè)人物濃縮或折射的那一部分社會(huì)或一部分人的影子，能感受到這影子背后隱藏著的復(fù)雜的魯迅情感。是的，魯迅的情感是復(fù)雜的，甚至是矛盾的。在投身于偉大的民主革命前，他的情感矛盾了。面對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的現(xiàn)狀、愚昧的國(guó)民以及救國(guó)救民的重任，他想退縮，想消極地回避，想懦弱的躲開，以至于有了“鐵屋子”這一著名的比喻。他說：“一座封閉不可打破的鐵屋子，里面睡著許多人，再過一會(huì)，這些人都將在昏睡中死去，你現(xiàn)在大嚷將它們都吵起來后，使他們最后痛苦地窒息死去，你覺得對(duì)得起它們嗎?”明顯的，他差點(diǎn)對(duì)中國(guó)的社會(huì)及民眾喪失了信心。然而他畢竟沒有被困難嚇倒，依然操起利劍似的筆端，投身于革命中，刻畫出一張張丑惡的嘴臉，教人們認(rèn)清它并撕碎它?！而喌南矂　肪褪惆l(fā)了他對(duì)面對(duì)悲觀境遇一味消極回避的態(tài)度的反對(duì)與批判，再次證明了他在矛盾心情中選擇的正確立場(chǎng)。

斗爭(zhēng)中，他的心情又矛盾了，面對(duì)遭受封建制度迫害已久的愚昧的民眾。一方面，他“怒其不爭(zhēng)”?！恫　分锌坍嫷睦纤榱私o自己的兒子治病，竟用錢換來沾滿革命烈士鮮血的饅頭。最后他的兒子還是成為了黑暗的封建勢(shì)力的犧牲品;一方面他又“哀其不幸”。《明天》中的單四嫂子用畢生的積蓄還來對(duì)自己兒子生命的最后一點(diǎn)希望，換來對(duì)明天的最后一點(diǎn)期盼。然而，明天的到來卻讓她徹底的絕望了，他的兒子最終還是死了?！犊袢巳沼洝分薪杩袢酥趯?duì)下一代中國(guó)孩子的成長(zhǎng)發(fā)出擔(dān)憂與悲傷的吶喊。顯然作者對(duì)封建制度下人民的悲慘遭遇寄予無限的同情。同時(shí)，在這種復(fù)雜情感的影響下，《阿q正傳》橫空出世。作者在筆下對(duì)阿q傾注的情感不正是作者在心底對(duì)那時(shí)中國(guó)國(guó)民的那種怒火，那種哀傷嗎?最終，作者還是堅(jiān)持了下去，就像一位醫(yī)生對(duì)他的病人不放棄最后一線希望，

生活中，他的情感也是矛盾的。一方面，近朱者赤，近墨者黑，在當(dāng)時(shí)冷漠無情的社會(huì)氛圍下，作者的心也曾結(jié)上了冰霜。然而，冬日的寒冷終將被春日的溫暖所取代，野火燒過的荒原終將被春風(fēng)再次吹綠。《一件小事》中的車夫?qū)e人真情的幫助和善良的流露，融化了作者心中的冷淡，并以此，作者不斷警醒告誡自己，從此，一直保持著心靈的溫度。在生活情感的矛盾中，作者又一次經(jīng)受住了考驗(yàn)。

還有，他在奮斗中孤獨(dú)下的矛盾。一方面，它既希望與廣大的知識(shí)分子，希望它們也能站起來與自己并肩作戰(zhàn)。一方面，他認(rèn)清了當(dāng)時(shí)中國(guó)封建制度下知識(shí)分子的無能與軟弱。在這種矛盾下，他選擇了為喚醒知識(shí)分子而斗爭(zhēng)吶喊。為此所創(chuàng)作的孔乙己和白光猶如兩柄利劍插入了落后害人的封建教育制度的軟肋。

在情感的矛盾中，他朝著光明而前進(jìn)。有時(shí)可能在徘徊，有時(shí)可能在停歇，但他從來沒有后退。艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)定了他必勝的信念;風(fēng)雨雷電，阻不住他堅(jiān)定的步伐……

《吶喊》心得體會(huì) 篇6

這次出差的帶上了余華的《在細(xì)雨中呼喊》。

最早讀余華的書是在大學(xué)時(shí)候了，《許三觀賣血記》和《活著》，書中的語言平淡地講述，如同講述一件完全與自己無關(guān)、距離自己很遙遠(yuǎn)的事情，但讀完以后，那種無可奈何的悲涼卻能讓我的內(nèi)心震撼。

《在細(xì)雨中呼喊》讓我印象最深的.，是這一段：“現(xiàn)在眼前經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)模糊的幻覺，我似乎能夠看到時(shí)間的流動(dòng)。時(shí)間呈現(xiàn)為透明的灰暗，所有一切都包孕在這隱藏的灰暗之中。我們并不是生活在土地上，事實(shí)上我們生活在時(shí)間里。田野、街道、河流、房屋是我們置身時(shí)間之中的伙伴。時(shí)間將我們推移向前或者向后，并且改變著我們的模樣。

……

他一旦脫離時(shí)間便固定下來，我們則在時(shí)間的推移下繼續(xù)前行。孫光明將會(huì)看著時(shí)間帶走了他周圍的人和周圍的景色。我看到了這樣的真實(shí)場(chǎng)景：生者將死者埋葬以后，死者便永遠(yuǎn)躺在那里，而生者繼續(xù)走動(dòng)。這真實(shí)的場(chǎng)景是時(shí)間給予依然浪跡在現(xiàn)實(shí)里的人的暗示?！?/p>

《吶喊》心得體會(huì) 篇7

《吶喊》收入了魯迅先生1918-1922年所作的15部小說。后來作者抽出去一部歷史小說《不周山》(后更名為《補(bǔ)天》)，遂成現(xiàn)在的14部。這些小說反映了五四運(yùn)動(dòng)前后中國(guó)社會(huì)被壓迫者的痛苦生活和悲慘命運(yùn)。

在《吶喊》自序中，作者回顧了自己的人生經(jīng)歷，其中了反應(yīng)了作者思想發(fā)展的過程和從事文藝活動(dòng)的目的和態(tài)度。同時(shí)也說明了這些小說的由來和起名的原由。作者從學(xué)洋務(wù)、學(xué)醫(yī)、走科學(xué)救國(guó)之路，到推崇文藝，把文藝做為改變國(guó)民精神的武器，表現(xiàn)了他愛國(guó)主義思想的發(fā)展和求索救國(guó)救民道路的精神歷程。

可以說它是中國(guó)的名著，也是世界的名著，書中收集了許多我們所熟悉、津津樂道的文章，例如有《故鄉(xiāng)》，《藥》，《孔乙己》等等魯迅先生的名作。

《故鄉(xiāng)》中那個(gè)見什么人說什么話的豆腐西施，還有和劇中主人公從小玩在一起的那西瓜地上銀項(xiàng)圈的小英雄閏土見到老爺時(shí)歡喜而又凄涼的神情，從而體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人民的麻木，在受到封建勢(shì)力壓迫和打擊下的情形。

而《藥》則更能夠淋漓盡致地表現(xiàn)這一點(diǎn)。文中兇暴殘酷的劊子手康大叔，因?yàn)樾鹤有∷ǖ陌A病而拿出所有家檔去買了個(gè)人血饅頭的華老栓，和那些在茶店里議論紛紛的茶客，但是文中最不幸的就是因?yàn)楦锩惶幩?，最后用自己的血作了人血饅頭而犧牲的人，這一切的一切都說明了當(dāng)時(shí)社會(huì)的狀況，康大叔的殘酷，卑鄙，仗勢(shì)欺人。華老栓的愚昧，迷信，麻木，茶客們的盲從和人與人之間的勢(shì)利，夏瑜的英雄氣概但是完全脫離群眾的革命是無法成功的。

《孔乙己》這部小說則反映了封建文化和封建教育對(duì)讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡;小說揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，社會(huì)對(duì)于不幸者的冷酷，從一個(gè)側(cè)面反映了封建社會(huì)的腐朽和病態(tài)?？滓壹旱娜松且粓?chǎng)悲劇，他出生在一個(gè)特殊的年代，有著特殊的經(jīng)歷，他受著科舉制度的殘害，但是，在那時(shí)候，這卻是人們想要得到榮華富貴的必經(jīng)之路。孔乙己扭曲的心靈已被封建文化所骨化，他窮困潦倒，被人們作為笑料;滿口仁義道德，卻為生活所迫也當(dāng)起梁上君子，最終，死是對(duì)他最好的解脫，在封建壓迫無處不在，無孔不入的社會(huì)，只有死人和瘋子幸免于難!對(duì)他的不求上進(jìn)，麻木迂腐大肆批判，同時(shí)對(duì)他身心所遭受的摧殘又略帶同情。事與愿違，等待孔乙己是一生的悲慘遭遇,在人們心目中他沒有地位,是個(gè)可有可無、可笑可憐的多余人。 文章通過個(gè)性化的語言描寫，看出孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。反映出他受封建教育毒害之深。而通過孔乙己教我識(shí)字，分茴香豆給孩子們一人一顆，又表現(xiàn)了他心地善良?？滓壹旱囊簧强杀亩挚蓱z的。原因在于他沒有正確地認(rèn)識(shí)自己。在這種窮困潦倒的狀態(tài)下，他自我放任，只能退回到心靈深處的自我安慰中去，釋放心靈深處的壓力。當(dāng)然他將一事無成，最終在貧困中死去。所以，即使他再怎么樣自命不凡，也禁不住社會(huì)現(xiàn)實(shí)的打擊，和自己早已注定的命運(yùn)。

《吶喊》一系列的小說都充分展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)那一段歲月的冷漠，以及一個(gè)舊制度的腐朽，一個(gè)時(shí)代的沒落。

《吶喊》心得體會(huì) 篇8

在茫茫的歷史潮流里，在黑暗的舊社會(huì)中，文學(xué)界的一個(gè)巨人，他沒有以封建學(xué)問為基本，用新一代的手法展現(xiàn)了他驚人的風(fēng)采，他——就是魯迅。

——題記

年幼時(shí)，一直認(rèn)為魯迅的作品十分深?yuàn)W，不容易懂，猶如宇宙里一顆未知的黑洞，摸不著，猜不透。在這個(gè)令人懷念的寒假中，我傾聽了這位巨人的心聲，我不禁對(duì)他傾慕了，他是中國(guó)的驕傲，民族的自豪，真不愧為“民族魂”。

《朝花夕拾》為我展現(xiàn)了一代文豪憂國(guó)憂民的心理。他的語言是直來直往，是樸實(shí)的，讓人讀下去便一讀到底，手不釋卷。這篇文章，是前無古人，后無來者，毫無疑問是一本空前絕后的巨作。

他是第一個(gè)在中國(guó)被諾貝爾提名的大作家，也是中國(guó)文學(xué)史上的開路先鋒，在他的世界里沒有虛假的話語，只有真摯的言談。他的思想猶如當(dāng)時(shí)黑暗中的一盞明燈，點(diǎn)亮了自己，照亮了他人。

他曾經(jīng)立志要當(dāng)一名醫(yī)生，醫(yī)治中國(guó)那些苦難的人民，便到留學(xué)日本學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。在日本的那些時(shí)光里，他有了許許多多的感觸：他即使能醫(yī)治中國(guó)人民的身體，醫(yī)治不了中國(guó)人民的心靈，中國(guó)人民仍然會(huì)荒廢懦弱下去。于是，他下定決心，用自己的武器——筆，醫(yī)療人民心，刺破舊社會(huì)，迎接新中國(guó)。

他內(nèi)心有一個(gè)和平、美麗、安寧的世界，那里沒有金錢、虛榮、地位、貴賤和紛爭(zhēng)，那是一個(gè)和諧溫暖的地方，人民心心相連，共同努力，共同進(jìn)步，營(yíng)造出自己的未來與夢(mèng)想。不會(huì)再有迷信、古板、欺詐、纏足，不會(huì)再有封建社會(huì)的種種陋習(xí)，那樣的世界，算不上十全十美，也稱得上十全九美，是一個(gè)真正的世外桃源。

在他取得那樣的豐功偉績(jī)之后，仍在生活中保持一種平靜低調(diào)的心態(tài)，以和善的態(tài)度來對(duì)待他人，此舉動(dòng)令不少文人震驚與贊嘆過。淡泊名利者，莫如魯迅也。

舊時(shí)代的吶喊，他喊出了第一聲，而且是最響亮的一聲。

魯迅是第一個(gè)讓我如此傾慕的。

《吶喊》心得體會(huì) 篇9

近來，迷上了魯迅先生的小說。在寒假里讀的小說集吶喊，細(xì)細(xì)品咂，又有別樣味道蕩漾其中。

魯迅在序中寫到了與新青年編輯的對(duì)話。他說：“假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對(duì)得起他們么?”那人答道：“然而幾個(gè)人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望。”顯而易見的，這一群困在鐵屋子里的人就是辛亥革命到五四時(shí)期的中國(guó)人，而發(fā)自肺腑的吶喊則是魯迅先生用筆唱響的正義之歌。

讓我頗有感悟的是藥和孔乙己兩篇小說。

孔乙己無疑是一個(gè)悲劇色彩人物。身著長(zhǎng)衫，臉帶傷痕，一副窮酸模樣。最讓我痛心的并不是他生活潦倒，只有偷書看，而是他在酒館受到的恥笑。無論他到哪里，他的滑稽裝扮都會(huì)讓人從心底瞧不起他，就連文中的”我”—一個(gè)12歲的伙計(jì)，當(dāng)他熱情滿滿問”我”學(xué)業(yè)怎樣時(shí)，都給他一臉冷漠。當(dāng)孔乙己被打折腿致死時(shí)，又有幾人為他哀惋嘆息?魯迅毫不留情地寫蕓蕓眾生的冷漠無情時(shí)，他心中是涌出了多少憤怒的洪水!

再說藥，一個(gè)個(gè)小人物內(nèi)心的掙扎，無情，不信任……被魯迅先生寫的淋漓盡致?！澳侨艘恢淮笫郑蛩麛傊?一只手卻撮著一個(gè)鮮紅的饅頭，那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴”，那一滴滴滴下來的僅僅是烈士染紅沙場(chǎng)的鮮血嗎?還有淚與恨，恨他們的鮮血在此刻流的如此不值!毫無反抗之心的華小栓，一心為國(guó)卻被出賣的熱血青年夏瑜，一”華”一”夏”，魯迅先生帶給我們的正是當(dāng)時(shí)血淋林的華夏悲哀!

魯迅給我們的是一個(gè)真實(shí)的大社會(huì)，讓我們從一個(gè)個(gè)小人物中深刻地，清醒地認(rèn)識(shí)了那個(gè)年代。身為一個(gè)鐵肩擔(dān)道義的作家，紛繁的塵世中，他找到了自己心愛的職業(yè)和不再改變的信仰。他的筆不是為了獻(xiàn)媚高層，不是為了博取人心，只是寫了一個(gè)絕不虛假的世界。他的作品不再單單富有文學(xué)價(jià)值，這是一個(gè)廣角鏡，它代表了一個(gè)時(shí)代。

你怎能說魯迅寫這些小說時(shí)不痛心，不無奈，他的彷徨不正是反映了他心中的掙扎嗎?但魯迅深深地了解，他是人民的作家，之所以要寫小說，也是為了那些社會(huì)上的真君子!換一個(gè)角度，如沒有壓在他心頭的時(shí)代使命感，對(duì)祖國(guó)的期望與熱愛，又怎能鑄造他筆下的錚錚傲骨?

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