一本書心得體會(huì)匯總

一本書心得體會(huì)。

感言是最觸動(dòng)人們內(nèi)心的句子，感言是指對(duì)某些事或人產(chǎn)生發(fā)出并表達(dá)的想法，優(yōu)秀的感言是怎么樣寫的呢？以下是我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的一本書心得體會(huì)，歡迎閱讀并參考！

一本書心得體會(huì)【篇1】

《愛(ài)的教育》這本書是意大利作家亞米契斯的著作，書中的主人公奧利弗以極為平凡的人生經(jīng)歷、生動(dòng)的事例描寫，向我們展示了一幅幅令人心寒的畫面。

這本書中，我最欣賞的人物是卡羅列科利弗。雖然他的童年是坎坷的，但他并沒(méi)有過(guò)失望和痛苦，而是用自己的勤勞和堅(jiān)韌，在他的心靈深處種下愛(ài)。

他的學(xué)業(yè)很差，他的父母也很少帶他去學(xué)校，而卡羅列科利弗的父親卻是一個(gè)貧苦的孩子，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是個(gè)大打擊，他在學(xué)校的表現(xiàn)是不好的，但他卻是一個(gè)好孩子、好老師的好幫手?？_列科利納克服了困難，并且不向困難低頭。

讀完后，我覺(jué)得卡羅列科利弗是一個(gè)好孩子，他有著愛(ài)的心靈，愛(ài)的思想，愛(ài)的情感，愛(ài)的意志。

這本書中的故事雖然簡(jiǎn)短，但是卻十分感人，他讓我感受到了一位愛(ài)的教育。

這本書的主要內(nèi)容是：

1、在他xx年級(jí)時(shí)，有一個(gè)叫羅列科利弗的小男孩，他很小的時(shí)候就和媽媽吵架，媽不讓他到大樹下去做工，媽很生氣，爸也很生氣，媽也沒(méi)把他抱走。這讓我深深地感受到了愛(ài)的偉大。

2、在這xx年級(jí)的時(shí)候，有一個(gè)叫馬克斯的小男孩，他非常愛(ài)媽媽，媽很想把他送到外面，可媽并沒(méi)有把他送到那里，而是把他送到另外一所中學(xué)。他的爸爸媽媽是一位很好的老師的好幫手，他很懂得愛(ài)媽媽，而且還有一個(gè)愛(ài)的小男孩，他非常尊敬同學(xué)，有一次媽給他買了一個(gè)蘋果，他很高興，他說(shuō)要把他送到這里去，他說(shuō)：“你要是沒(méi)有給爸爸媽媽買一個(gè)蘋果，爸爸媽媽也要把我送到那里去?！彼膵寢屨f(shuō)：“對(duì)不起，我不知道送這個(gè)蘋果給爸爸媽媽，你們也要對(duì)我們付出一些愛(ài)嗎?”媽說(shuō)：“不知道，我們不會(huì)愛(ài)你們的，他們也沒(méi)有愛(ài)我們。”

從這個(gè)故事中，可以體會(huì)到愛(ài)就像這位老人，他用他那愛(ài)孩子的心靈去愛(ài)每一個(gè)孩子。

這是一本讓我們愛(ài)上讀書的好書!

一本書心得體會(huì)【篇2】

一、對(duì)孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

有人說(shuō)“懶惰促進(jìn)了科技的發(fā)展”，這話很有道理，因?yàn)閼械孟匆路园l(fā)明了洗衣機(jī)，因?yàn)閼械米鲲埶园l(fā)明了電飯鍋，因?yàn)閼械米呗匪园l(fā)明了各種先進(jìn)的交通工具……我也是一樣，因?yàn)閼械门愫⒆訉W(xué)習(xí)，所以想方設(shè)法教孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力，他的學(xué)習(xí)完全是由他自主進(jìn)行的。

上初中以后，我只給他做過(guò)兩件事，一件是在寫完的作業(yè)上簽字，一件是檢查英語(yǔ)單詞的朗讀，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)學(xué)得還可以，所以能夠給他一定的指導(dǎo)。他也曾經(jīng)讓我給他聽寫或提問(wèn)，但我都拒絕了，我說(shuō)我很忙，沒(méi)有時(shí)間，他問(wèn)我該怎么辦，我告訴他辦法很多，比如可以用書擋住聽寫的內(nèi)容，也可以用復(fù)讀機(jī)把單詞或問(wèn)題錄下來(lái)，再聽寫或回答，他恍然大悟，從那以后，這樣的事情他都自己去做。

那么，我是怎樣教會(huì)孩子自主學(xué)習(xí)的呢？這還是他小學(xué)五年級(jí)時(shí)的事情。小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)，由于我工作很忙，孩子一直住在他的爺爺奶奶家，學(xué)習(xí)上我很少管，孩子在班級(jí)的成績(jī)都在二十多名，小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我感覺(jué)到再不管就晚了，所以把他接回家，開始管教他的學(xué)習(xí)。我和他爸爸整整陪了他一年。我負(fù)責(zé)文科的輔導(dǎo)，他爸爸負(fù)責(zé)理科的輔導(dǎo)，從那以后學(xué)習(xí)成績(jī)也上升到班級(jí)的前3名直到現(xiàn)在初中畢業(yè)。

但是，我們陪孩子學(xué)習(xí)與許多家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)的方法不一樣。許多家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)，是和孩子一起學(xué)，孩子不會(huì)就給講，家長(zhǎng)成了孩子的陪讀和家庭教師，最后導(dǎo)致的結(jié)果是孩子越來(lái)越依賴家長(zhǎng)，沒(méi)有家長(zhǎng)陪，孩子就學(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)不給講，孩子就不會(huì)，家長(zhǎng)成了孩子的拐棍兒，孩子不但沒(méi)有學(xué)會(huì)自己走路，反而成了離不開拐棍兒的殘疾人，一旦有一天失去了拐棍兒，孩子的結(jié)果是可想而知的。

我們陪孩子學(xué)習(xí)不是和孩子一起學(xué)，而是教會(huì)他學(xué)習(xí)的方法。比如學(xué)語(yǔ)文要大聲朗讀課文，好的段落要出聲地背，要字典詞典不離身，要多閱讀多積累；學(xué)英語(yǔ)要大聲朗讀課文，要多背，要?jiǎng)佑醚鄱谑帜X等各種感覺(jué)器官，這樣才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果；學(xué)理科要做題，建立錯(cuò)題本，一題多做勝過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)；回家要先復(fù)習(xí)，后寫作業(yè)；還有怎么學(xué)歷史，怎么學(xué)地理，怎么預(yù)習(xí)，怎么復(fù)習(xí)等等。把這些學(xué)習(xí)方法教給他之后，進(jìn)入六年級(jí)基本上就不用我們管了。

所以，今天陪孩子學(xué)習(xí)是為了明天不用陪孩子學(xué)習(xí)，是為了讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

二、對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

第一，告訴孩子上課認(rèn)真聽講的重要性。

從孩子上學(xué)那天起，我就經(jīng)常給他強(qiáng)調(diào)課堂聽講的重要性。一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與他課堂聽講的狀況是成正比的。一個(gè)上課不專心聽講的學(xué)生一旦在家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)下轉(zhuǎn)變了，他各科的平均分可以輕松地提高十分。

第二，告訴孩子上課要積極發(fā)言。

積極發(fā)言可以促使學(xué)生積極動(dòng)腦，提高注意力，提高學(xué)習(xí)的興奮度。尤其是不會(huì)的科目、不會(huì)的題，更要爭(zhēng)取發(fā)言，答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，就是為了積極思考，加深印象，從而進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。

第三，告訴孩子充分運(yùn)用自己的老師這個(gè)寶貴的資源。

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，我的孩子曾經(jīng)也是這樣，問(wèn)他為什么，他說(shuō)怕老師批評(píng)。細(xì)想一下也對(duì)，有的學(xué)生問(wèn)老師題時(shí)，有的老師會(huì)說(shuō)“這么簡(jiǎn)單的題你都不會(huì)呀”，或者“我剛才剛講完，你都聽什么了”，或者“我現(xiàn)在很忙，等我有時(shí)間你再來(lái)吧”等等。學(xué)生受不了這些話，就不敢再問(wèn)了。

我告訴孩子，老師有這些表現(xiàn)是人之常情，如果你當(dāng)老師，你也會(huì)有這些反應(yīng)，你應(yīng)該理解老師。對(duì)于老師的態(tài)度你不用太在意，你只要把你的問(wèn)題弄明白，就達(dá)到目的了。我還告訴孩子，百分之百的老師都喜歡勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生，如果你經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題，老師一定會(huì)喜歡你、支持你、更加關(guān)注你的。

作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該利用好老師這個(gè)寶貴的資源。如果你的孩子哪一科學(xué)得不好，或者學(xué)習(xí)有困難，你最好到學(xué)校去找到這一科的老師，讓他像醫(yī)生一樣給自己的孩子好好地診斷一下，為什么你的孩子這一科學(xué)得不好，你應(yīng)該采取什么樣的方法。這比到社會(huì)上去找家教，找補(bǔ)習(xí)班要見效得多。

家長(zhǎng)也要告訴孩子經(jīng)常和各科老師溝通。比如說(shuō)，考試結(jié)束后，孩子可以拿著試卷找到這一科的老師，讓他專門給自己分析一下自己的試卷上存在的問(wèn)題是什么，以后應(yīng)該怎樣改正，朝什么方向努力，這對(duì)孩子的進(jìn)步有很大的幫助。

第四，精選一些習(xí)題讓孩子做，找一些好的學(xué)習(xí)方法給孩子。

我在網(wǎng)上精選了一些習(xí)題讓孩子做，起到了事半功倍的作用，像在第一好題網(wǎng)就有很多這樣的習(xí)題。

第五，要求孩子吸收豐富的課外知識(shí)。

我非常注重讓孩子廣泛地學(xué)習(xí)各種課外知識(shí)。因?yàn)閮H僅掌握課內(nèi)知識(shí)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，學(xué)生一定要掌握更多的課外知識(shí)，并且要有較高的獲取信息的能力?，F(xiàn)在的考試也越來(lái)越傾向于考察學(xué)生的各種能力和知識(shí)的豐富程度，過(guò)去那種學(xué)好書本知識(shí)即可獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。所以我告訴孩子多看一些課外書和電視中比較好的欄目，比如“全紀(jì)實(shí)”、“科技頻道”、“文化中國(guó)”等等。

三、對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)

第一，不因?yàn)閷W(xué)習(xí)打罵孩子。

另外，每個(gè)人都有自尊心，那么什么樣的人自尊心強(qiáng)？就是被別人尊重的人。他想，我的父母這么尊重我，那么我一定要好好的，這樣我才會(huì)維護(hù)住別人對(duì)我的尊重。這樣的孩子就會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越優(yōu)秀。如果父母總是責(zé)罵他，毆打他，他就會(huì)想，我父母都不尊重我，我就沒(méi)有必要好了，我就破罐子破摔了，這樣的孩子就會(huì)逐漸失去自尊、自信。所以，家長(zhǎng)不要?dú)蜇?zé)罵孩子，這樣才能保護(hù)住孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

第二，不給孩子增加過(guò)多的課外負(fù)擔(dān)。

我發(fā)現(xiàn)許多孩子從上幼兒園時(shí)起，就開始不停地補(bǔ)課，課外時(shí)間幾乎都被補(bǔ)課占滿了。小小年紀(jì)就被各種學(xué)習(xí)搞得筋疲力盡，不但充足的精力被消磨光了，連本應(yīng)有的求知欲也消退了，這樣的孩子怎么能愛(ài)學(xué)習(xí)呢？怎么能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？怎么能有充足的精力去學(xué)習(xí)呢？

所以，我認(rèn)為家長(zhǎng)不應(yīng)隨便給孩子補(bǔ)課，課內(nèi)的學(xué)習(xí)要讓孩子在學(xué)校解決好，有問(wèn)題找老師幫忙。補(bǔ)課要學(xué)那些課內(nèi)學(xué)不到，又很有必要，或者孩子很感興趣的內(nèi)容。這樣，既不會(huì)過(guò)多影響孩子的精力，又能夠保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有效拓寬孩子的知識(shí)面，何樂(lè)而不為呢？

一本書心得體會(huì)【篇3】

這學(xué)期我讀了《學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)放棄》這本書。深有感觸，以下是自己的一點(diǎn)小小感悟，學(xué)會(huì)怎樣的選擇和懂得怎樣的放棄在我們?nèi)说囊簧惺呛蔚鹊闹匾?！?dāng)我們走過(guò)了童年的純真、少年的快樂(lè)，在經(jīng)歷了多次的失敗、打擊、挫折、坎坷中漸漸長(zhǎng)大、成熟，才發(fā)現(xiàn)很多事情不能過(guò)于強(qiáng)求，無(wú)論內(nèi)心的感覺(jué)如何，堅(jiān)持一定不要欺騙自己，要懂得放棄。人的一生，可供選擇的東西并不多，而要放棄的東西卻很多，“棄也是一種智慧”，放棄是智者面對(duì)生活的明智選擇，只有懂得適時(shí)放棄的人，才會(huì)活得精彩。當(dāng)然，放棄不是消極避世，而是另一種更實(shí)際更合理的追求。有得必有失，有失必有得，無(wú)所謂絕對(duì)的贏，也無(wú)所謂絕對(duì)的輸。人無(wú)法選擇自己的出生，但在人生的道路上怎樣生活和工作中是有所選擇和放棄的。如果一生不懂得去選擇也不懂得去放棄，那一輩子就永遠(yuǎn)也沒(méi)有快樂(lè)，甚至?xí)ズ芏唷?/p>

昨天的放棄決定今天的選擇，明天的生活取決于今天的選擇。人生如演戲，每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演。只有學(xué)會(huì)選擇和懂得放棄的人，才能贏得精彩的生活，擁有海闊天空的人生境界。

做一個(gè)選擇的時(shí)候，意味著需要放棄其他的觀念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的，選擇的反面既是放棄。放下一粒種子，收獲一棵大樹;放下一處煩惱，收獲一片清涼;放下一種偏見，收獲一種幸福。當(dāng)你放下足夠的時(shí)候，生命也將收獲一片藍(lán)天。

一本書心得體會(huì)【篇4】

這學(xué)期我讀了《學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)放棄》這本書。深有感觸，以下是自己的一點(diǎn)小小感悟，學(xué)會(huì)怎樣的選擇和懂得怎樣的放棄在我們?nèi)说囊簧惺呛蔚鹊闹匾?當(dāng)我們走過(guò)了童年的純真、少年的快樂(lè)，在經(jīng)歷了多次的失敗、打擊、挫折、坎坷中漸漸長(zhǎng)大、成熟，才發(fā)現(xiàn)很多事情不能過(guò)于強(qiáng)求，無(wú)論內(nèi)心的感覺(jué)如何，堅(jiān)持一定不要欺騙自己，要懂得放棄。人的一生，可供選擇的東西并不多，而要放棄的東西卻很多，“棄也是一種智慧”，放棄是智者面對(duì)生活的明智選擇，只有懂得適時(shí)放棄的人，才會(huì)活得精彩。當(dāng)然，放棄不是消極避世，而是另一種更實(shí)際更合理的追求。有得必有失，有失必有得，無(wú)所謂絕對(duì)的贏，也無(wú)所謂絕對(duì)的輸。人無(wú)法選擇自己的出生，但在人生的道路上怎樣生活和工作中是有所選擇和放棄的。如果一生不懂得去選擇也不懂得去放棄，那一輩子就永遠(yuǎn)也沒(méi)有快樂(lè)，甚至?xí)ズ芏唷?/p>

昨天的放棄決定今天的選擇，明天的生活取決于今天的選擇。人生如演戲，每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演。只有學(xué)會(huì)選擇和懂得放棄的人，才能贏得精彩的生活，擁有海闊天空的人生境界。

做一個(gè)選擇的時(shí)候，意味著需要放棄其他的觀念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的，選擇的反面既是放棄。放下一粒種子，收獲一棵大樹;放下一處煩惱，收獲一片清涼;放下一種偏見，收獲一種幸福。當(dāng)你放下足夠的時(shí)候，生命也將收獲一片藍(lán)天。

圣經(jīng)中有這樣一句話：人降臨的時(shí)候手是合攏的，似乎在說(shuō)：“世界是我的。”當(dāng)離開世界時(shí)手是張開的，仿佛在說(shuō)：“瞧那，我什么都沒(méi)有帶走?！逼鋵?shí)，人生就是一連串選擇與放棄的過(guò)程，有取就有舍，有舍才有得。該放棄的就要放棄，不是沒(méi)有恒心和勇氣，而是選擇進(jìn)取的一種方式。

有人說(shuō)：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。所以，熱愛(ài)讀書吧!像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛(ài)讀書，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過(guò)去和未來(lái)，已知和未知。

世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛(ài)心和文明行為、禮儀規(guī)范;而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人，成為祖國(guó)21世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者。

正如拿破侖·希爾所說(shuō)的那樣，你無(wú)法選擇你的相貌，但是你可以選擇你的心情;你無(wú)法選擇生命的長(zhǎng)度，但是你可以選擇生命的寬度;你無(wú)法選擇整個(gè)世界，但是你可以選擇幸?？鞓?lè)。只要你覺(jué)得你是幸福的，那么毫無(wú)疑問(wèn)你就是幸福。

一本書心得體會(huì)【篇5】

親子共讀《我爸爸》

星期天，我拿出在學(xué)校圖書館借來(lái)的繪本故事《我爸爸》，和孩子共享屬于我們的閱讀時(shí)間。

《我爸爸》是英國(guó)著名繪本作家安東尼"布朗寫的，繪本通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外，講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈。

我指著封面對(duì)孩子說(shuō)，我爸爸，我爸爸。孩子用稚嫩的聲音跟著我慢慢的讀：我爸爸，我爸爸。

“咱們一起來(lái)看看書里的爸爸是什么樣的，跟自己的爸爸比一比，看誰(shuí)更棒？”

“好”

“這是我的爸爸，他真得很棒！”

“爸叉著腰，用手指著前面。你來(lái)做一做，爸爸干什么呢？”

“學(xué)大野狼往外走。”

“看到爸爸在干什么?。磕銇?lái)模仿爸爸做的這個(gè)動(dòng)作。”

“他可以從月亮上跳過(guò)去”。孩子大跨步跳了幾下，逗得我直鼓掌。

“爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。”

“敢跟大力士摔跤。敢運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中跑第一?！?/p>

“你們覺(jué)得爸爸怎么樣??？”

“很厲害”

“爸變成了什么？那魚在水里怎么樣啊？說(shuō)一句話：我爸爸像……一樣……”

“我爸爸像魚一樣在水里游?！?/p>

“爸還“棒”在哪里？“

“爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。也是個(gè)了不起的歌唱家。他踢足球的技術(shù)一流。也常常逗得我哈哈大笑?！?/p>

“你可以做個(gè)鬼臉，哈哈大笑一下”

孩子大笑起來(lái)。

“現(xiàn)在，你最想對(duì)爸爸說(shuō)什么？”

“我爸爸最厲害，最勇敢?！?/p>

“你愛(ài)爸爸嗎？”

“愛(ài)”

這時(shí)，我和孩子來(lái)了一個(gè)大大的擁抱。濃濃的溫情散布在我家每一個(gè)角落。

我想：這一個(gè)大大擁抱該就萌發(fā)了孩子對(duì)父親深深的愛(ài)，捍衛(wèi)了爸爸在孩子心中無(wú)法取代的位置！不管現(xiàn)實(shí)生活中的爸爸做得如何，只要孩子認(rèn)可，我想這就足夠了！

一本書心得體會(huì)【篇6】

《一本書讀懂財(cái)報(bào)》讀后感心得體會(huì)：

在朋友的推薦下，我在十一假期用一天讀完了清華大學(xué)肖星教授的《一本書讀懂財(cái)報(bào)》，個(gè)人覺(jué)得適合零基礎(chǔ)的人閱讀，內(nèi)容易懂，邏輯清楚。我看完后，也有很多收獲，學(xué)習(xí)了作者解讀財(cái)報(bào)的視角和邏輯。我認(rèn)為全書可以分為三大部分。

第一部分，講清楚了資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表的概念和構(gòu)成，并把一家企業(yè)的經(jīng)營(yíng)循環(huán)初步描畫，通過(guò)展示企業(yè)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)對(duì)三張財(cái)務(wù)報(bào)表的關(guān)聯(lián)影響，闡述了財(cái)務(wù)報(bào)表的內(nèi)在邏輯。

第二部分，帶領(lǐng)讀者走完一個(gè)財(cái)報(bào)分析的基本流程。對(duì)幾家公司的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，從數(shù)據(jù)反映的問(wèn)題入手，根據(jù)各種財(cái)務(wù)分析方法，層層找到原因，并印證預(yù)測(cè)。

第三部分，提出了如通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表去判斷一家公司好壞的視角和原因。

我閱讀完這三大部分的內(nèi)容，感受也是不一樣的。

首先，會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)概念，什么時(shí)候看，都是穩(wěn)固如山，鮮艷奪目。對(duì)我來(lái)說(shuō)會(huì)計(jì)概念不是問(wèn)題，但書中關(guān)于基礎(chǔ)概念的說(shuō)明，提供我另外的角度，加深了對(duì)概念的多層次理解。

1、書中關(guān)于資產(chǎn)和費(fèi)用區(qū)別的描述很精準(zhǔn)：“我們今天說(shuō)的資產(chǎn)其實(shí)就是明天的費(fèi)用，在很多情況下，資產(chǎn)和費(fèi)用只存在時(shí)間概念上的不同”。

2、作者對(duì)一些基本概念的描述，讓讀者跳過(guò)會(huì)計(jì)知識(shí)，對(duì)概念有更形象的認(rèn)識(shí)：“盈余公積是法律不讓我們分配的利潤(rùn)，而未分配利潤(rùn)是企業(yè)自己不想分的利潤(rùn)”。

3、書中對(duì)于損益表中資產(chǎn)減值損、公允價(jià)值變動(dòng)損益的解釋，簡(jiǎn)單易懂：“這兩項(xiàng)實(shí)際是由資產(chǎn)價(jià)格變化引起的利潤(rùn)的增減變化”，這里說(shuō)的比較簡(jiǎn)單，實(shí)際上這涉及了不同資產(chǎn)的計(jì)量基礎(chǔ)和可變現(xiàn)凈值等會(huì)計(jì)處理，但作者的表述確實(shí)能讓人跳過(guò)會(huì)計(jì)知識(shí)，迅速理解這兩個(gè)項(xiàng)目的大致含義。

其次，財(cái)務(wù)報(bào)表分析是從一個(gè)不平常的數(shù)據(jù)開始，然后抽絲剝繭，找到最終的企業(yè)經(jīng)營(yíng)的原因，而不只是計(jì)算比率、描述某個(gè)項(xiàng)目多了還是少了。

1、比如，作者說(shuō)：“不能簡(jiǎn)單地把毛利潤(rùn)增加看成是業(yè)績(jī)提升的體現(xiàn)。事實(shí)上，毛利潤(rùn)的提升不一定是業(yè)績(jī)提升引起，還有可能是因?yàn)楫a(chǎn)成品庫(kù)存增加。讀后感·如果產(chǎn)成品庫(kù)存積壓的同時(shí)，毛利潤(rùn)也提升了，那么這個(gè)毛利潤(rùn)的提升其實(shí)是不可信的?！逼鋵?shí)這個(gè)原因通過(guò)分析是可以得到的，庫(kù)存增加，所以沉淀在存貨里的固定成本就多了，當(dāng)期確認(rèn)的產(chǎn)品固定成本就會(huì)偏小，從而提高毛利。

但是，這里的關(guān)鍵在于：如果不對(duì)財(cái)報(bào)分析有透徹的理解和實(shí)踐，在看到毛利率上升的時(shí)候，第一反應(yīng)一定是經(jīng)營(yíng)活動(dòng)變好，我也曾經(jīng)有這樣的感受，如果沒(méi)有實(shí)踐和反思，會(huì)感覺(jué)財(cái)報(bào)分析很簡(jiǎn)單——就是計(jì)算比率，然后得出一堆結(jié)論，這個(gè)路徑會(huì)非常短。但是如果練習(xí)出了財(cái)報(bào)分析的第一反應(yīng)，就會(huì)不斷問(wèn)為什么，不斷去找原因，我覺(jué)得這可能是財(cái)報(bào)分析的樂(lè)趣吧，不是在簡(jiǎn)單算數(shù)，而是在找一個(gè)問(wèn)題的根本原因。

2、書中也強(qiáng)調(diào)了：總資產(chǎn)報(bào)酬率=效率*效益、所有者權(quán)益報(bào)酬率=總資產(chǎn)報(bào)酬率*權(quán)益乘數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，這是常看常新的基本概念，反映在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)上，效率就是總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率，效益就是凈利率，權(quán)益乘數(shù)就是所有者權(quán)益帶動(dòng)了多少資產(chǎn)，即資產(chǎn)/所有者權(quán)益。

最后，作者提出了到底如何評(píng)價(jià)一家公司好壞的觀點(diǎn)。作者從凈利潤(rùn)、現(xiàn)金凈流量這兩個(gè)常?！按蚣堋钡臄?shù)據(jù)入手，作者闡述了二者不一致的原因：“凈利潤(rùn)和現(xiàn)金凈流量之間的差異，永遠(yuǎn)等于資產(chǎn)負(fù)債表上除現(xiàn)金之外其他資產(chǎn)和負(fù)債的變化。這是三張報(bào)表最為重要的內(nèi)在聯(lián)系”。聯(lián)系起來(lái)最近參加的財(cái)報(bào)晨讀，大多數(shù)人提出的對(duì)現(xiàn)金流量間接法的理解難點(diǎn)，也就是這點(diǎn)了。因?yàn)槿龔垐?bào)表是關(guān)聯(lián)的，有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，所以初學(xué)者難以理解。

知道了原因，那么，到底是用利潤(rùn)表來(lái)評(píng)價(jià)公司，還是用現(xiàn)金流量表評(píng)價(jià)呢？當(dāng)然是視情況而定：一般情況下，資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表構(gòu)成的體系中，包含了企業(yè)未來(lái)的信息，所以用這個(gè)體系比較準(zhǔn)；但是，如果出現(xiàn)資產(chǎn)負(fù)債表中的資產(chǎn)信息不準(zhǔn)確的情況，利潤(rùn)表的數(shù)據(jù)也就不可能準(zhǔn)確，這兩張表的參考價(jià)值就大打折扣，依據(jù)這個(gè)體系對(duì)企業(yè)的判斷也會(huì)發(fā)生問(wèn)題，這時(shí)，現(xiàn)金流量表所提供的信息就是非常重要的，值得重點(diǎn)關(guān)注。

讀完這本書的整體感受是，對(duì)財(cái)報(bào)的敏銳，一定是來(lái)自實(shí)踐和反思，看別人分析的頭頭是道，但如果真是面對(duì)三張報(bào)表，你會(huì)選擇怎樣的方向，得到怎樣的結(jié)論和預(yù)測(cè)，還是考驗(yàn)?zāi)芰Φ?。這是我以后努力的方向。

一本書心得體會(huì)【篇7】

一本書是一種寶貴的精神力量，書中不可代替的是對(duì)知識(shí)、對(duì)人生的思考。在學(xué)校讀書的時(shí)間里，我有幸讀到了這些書：

1.《給教師的一百條新建議》、

《給教師的100條新建議》、《給教師的100條新建議》、《教師專業(yè)化發(fā)展的十條新建議》、

《教師成長(zhǎng)的100個(gè)美好故事》、

《給教師的100條新建議》、《教師心智的成長(zhǎng)》、

《教師的90個(gè)好習(xí)慣》、

《給教師的100條新建議》

這些書不僅是一本書，也是我們教師成長(zhǎng)的一條捷徑。

2.《教師博覽》

在我的書架前，這些書已成為我的朋友，書中的名言警示著我。每天晚上10點(diǎn)鐘，我都會(huì)看一篇，每天晚上都翻來(lái)翻去。

3.《教師專業(yè)化成長(zhǎng)的十條新建議》

每天晚上，我都會(huì)看一篇，每天晚上都會(huì)看一篇，每天晚上都翻來(lái)翻去。

在學(xué)校里，我看到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，他們不斷用行動(dòng)和智慧詮釋著教育智慧，他們以自己獨(dú)特的方式引領(lǐng)著我：

一是教學(xué)行為方式方式?！跋葘W(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”，這就是我們常說(shuō)的“學(xué)以致用”、

“以游戲?yàn)橹??！薄耙獙W(xué)生掌握的知識(shí)要在課堂上多想，在課外多思，在生活中多摸索”等等。

二是教學(xué)方式方式方法方式。學(xué)校提倡的“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)教學(xué)”的教學(xué)方法，我都會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，而且我也會(huì)努力地去實(shí)踐與研究，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，去感悟。

三是師生之間的相互合作與交流?！耙粋€(gè)班的集體凝聚力是無(wú)形的”——這是我們老師要做到的。一個(gè)班的學(xué)生，如果學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，班的工作不能開展；如果學(xué)生之間互相打小報(bào)告，小辯論賽，班的工作不能正常開展，學(xué)生會(huì)的工作很難開展……因而，就有了和每個(gè)學(xué)生打交道的人際網(wǎng)絡(luò)。

我們班的劉老師，他的教育方式與我們的班級(jí)有所不同。有時(shí)我們班的學(xué)生不懂老師的“人生觀”，也不知道為什么他會(huì)這樣。我們老師應(yīng)該用自己的愛(ài)心去感染學(xué)生，用自己的真情去打動(dòng)學(xué)生，用自己的勤奮去創(chuàng)造自己的教育。

三是學(xué)生心理健康教育。有人說(shuō)：“教師一定要心理健康”。當(dāng)老師不是一件輕易能力的事情。

因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們老師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能只關(guān)注那些有自卑心里的學(xué)生，關(guān)注那些成績(jī)差的學(xué)生，不能只關(guān)注那些成績(jī)好的和學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，更重要的是要了解學(xué)生的心理。

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