[最新]2023小學(xué)三年級教案設(shè)計(jì)1000字精選。
小學(xué)三年級教案設(shè)計(jì)。
欄目特意為你整理2023小學(xué)三年級教案設(shè)計(jì),可能你會喜歡,歡迎分享。一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的差異性,那么一份優(yōu)秀的教案是每個優(yōu)秀的教師所必需的。教案有助于教師智慧地反思,發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢。
《花兒也會放風(fēng)箏》
一、導(dǎo)課:
春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機(jī)勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么?(板書:放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?(板書:花兒也會)你們看到這個題目,有什么疑問?
(學(xué)生會說到:花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)
二、初讀課文,感悟課文:
請同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?
1、學(xué)生自由讀文,同時劃出自己不認(rèn)識的生字詞。
2、解決不認(rèn)識的生字詞,檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。
3、指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。
老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個題目時,同學(xué)們都有個問題:花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來找找,請同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩共有4個小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,
天,是這樣藍(lán),
風(fēng),是那樣輕,
第二到四小節(jié):描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶,
長尾巴的蜻蜓,
分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?
在這里,學(xué)生要明白:花兒會放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。
三、作業(yè):畫一幅美麗的圖畫(表現(xiàn)春天的美好)
Unit4Doyoulikepears?
partBLet’ssay
【教學(xué)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀寫字母Rt,Ss,Tt,并讓學(xué)生聽懂,會說以這些字母開頭的單詞rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi
2.通過有節(jié)奏、有韻律的聽聽做做活動,來復(fù)習(xí)和鞏固A-T的字母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聽、說、認(rèn)讀字母RrSsTt,體會字母在單詞中的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音
2、按一定的順序排列所學(xué)的字母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師字母頭飾、學(xué)生分組RST頭飾。
2.教師和學(xué)生的五組大小字母卡片。
3.RST的字母描紅卡。
4.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。
【教學(xué)過程】
課前欣賞:ABCSONG
Step1:Warm-up
1.Freetalk
Hello,boysandgirls,todayI’myournewfriend.let’shaveournewlessontogether.Areyouhappy?Metoo.Goodmorning,everyone;nicetomeetyou.和每組的學(xué)生一起(簡單的交流,讓學(xué)生很快的融入到課堂中,和老師做好簡單的師生互動。)
2.SingasongABCsong課件呈現(xiàn)
T:DoyoulikeABCsong?let’ssingtogether.standup,singanddance.okawouderfulsong.
T:Howmanylettersarethereinthesong?
T:Wehavelearnedhowmanyletters?
T:Let’srecitethelettersfromAtoQ
活躍課堂氣氛的同時給學(xué)生整體感知的內(nèi)容,起到銜接上下的效果。)
Step2:presentation
T:nowlet’stoknowthreenewletterfriends.課件出示ler’ssay內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)Rr
(1)先看課件學(xué)習(xí)Rr,利用頭飾和學(xué)生打招呼,Hello,boysandgirls.S:Hello,bigR.
(2)教師領(lǐng)讀R的發(fā)音。Rrhavetwochildren.lookattwonewwords.showcardsT:Whatcanyoufind?Yes,firstletteris“r”.
(3)老師領(lǐng)讀單詞以及字母在單詞中的發(fā)音,滲透一點(diǎn)音標(biāo)知識,讓學(xué)生有初步的接觸。
(4)Canyoutellmebeginningwithr?redrabbitrulerreally..開拓學(xué)生的思維。
(5)ShowmeyourfingersandwritebigRsmallr.
(6)you’regroupR
(給學(xué)生分組,加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識。發(fā)揮集體的智慧和團(tuán)結(jié)的力量,本組位R組也正體現(xiàn)了本課的主題字母教學(xué),給與學(xué)生的鼓勵是該字母的小寫字母,在評價(jià)學(xué)生的同時操練了所學(xué)的內(nèi)容。)
2、Ss,Tt的學(xué)習(xí)方法同上。
3、T:Howtowritethenewletters?lookandcopy
利用字母描紅卡訓(xùn)練,先觀察筆順在進(jìn)行描紅。同時教師進(jìn)行RrSsTt的板書。
4、Untiinow,wehavelearnedhowmanyletters?GroupRfromatog,GroupSfromhton,Grouptfromotot.先進(jìn)行一個小小的比賽,讓學(xué)生嘗到小組合作的力量。
Step3:practice
教學(xué)內(nèi)容:
1、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800
2、障礙賽跑
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800的轉(zhuǎn)體動作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則。
2、發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生積極思考及探究*,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識。
器材設(shè)備:海綿墊子若干塊。
教學(xué)過程:
一、玩玩樂樂
1、小游戲
2、跟我學(xué)小組合作練習(xí)自鍛練習(xí),師生共同練習(xí).
二、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800
1、連續(xù)前滾翻
2、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800
3、星星擂臺賽學(xué)生尋找答案
學(xué)生示范
學(xué)生自述觀點(diǎn)
學(xué)生選擇方法
問題探討:
教師引出問題引導(dǎo)學(xué)生探究練習(xí),問題探討信息收集
師生演示
教師巡視個別輔導(dǎo),學(xué)生觀察辨談區(qū)別,學(xué)生自鍛.
三、游戲
障礙賽跑
設(shè)計(jì)理念:
以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識,對學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動、及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容:
表演《甜甜的秘密》(人音版第六冊)
教學(xué)目標(biāo):
通過表演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì):
環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
首先,讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲,仔細(xì)體會歌中的情感。
(音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》)
學(xué)生演唱。
通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識,為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二、談話導(dǎo)入
1、師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時感受到了什么呢?
2、師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報(bào)答老師呢
1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2、學(xué)生交流尊師的做法。
新課展開
聽唱歌曲
1、這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?
請聽《甜甜的秘密》(出示歌譜)
2、請你猜想一下,他們會對老師說什么甜甜的話語呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)
真是一群懂事又體貼的孩子,老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3、下面,請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞,要求:大家感受一下,這群學(xué)生做這件事情的時候心情是怎樣的?
師范唱,幫助體會:神秘、急切的感覺。
4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞
1、初次聆聽歌曲。
2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3、熟悉歌詞,體會歌曲中的情緒。
生說感受。
4、生齊讀歌詞。
歌譜中的歌詞按音的高低排列,形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn),特別是大跳音程。
在看、聽、說中熟悉歌曲,對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲
1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2、師彈琴。
3、師彈琴,要求:第二遍唱時注意有沒有較難的地方,待會兒請求幫助。
1、生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。
2、生跟鋼琴哼唱。
3、帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整唱全曲。
通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對性教學(xué)。
歌曲處理
1、放《甜甜的秘密》的音樂,要求:學(xué)生邊唱邊體會神秘急切的感覺。
2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。
3、師范唱后半部分,引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。
4、請生上臺演唱歌曲。
1、跟著音樂演唱歌曲,體會神秘急切的感覺。
2、練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)和生活習(xí)性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過對課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性
2、對打比方的說明方法的理解和掌握
教學(xué)時間
兩課時
教具準(zhǔn)備
1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語
2、初步了解恐龍的種類
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、將本課的十一個生字會讀,會寫、會認(rèn),五個二會字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類。
三、教學(xué)過程
(一)揭示課題
兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行累動物,他們主宰著當(dāng)時的地球,那就是恐龍,(板書課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
(二)讀通全文,解決字詞
讀通全文,讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會讀,不理解的字詞劃出來,用查字典的方法自己解決,如果還是無法解決,一會兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀,教師巡視)。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo):
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”,是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀,同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”,錯誤可能多一撇
“型”,后鼻音
“戚”,部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”,與動物有關(guān),后鼻音
“齒”翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”,第三聲
“謎”言字旁謎語用口述
那么你們對哪些詞語不理解呢?或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))
漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動。
輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。
神秘:高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。
鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動物。
消失:逐漸地減少以至沒有。
龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏:畏,害怕??吹搅司秃ε?。
展翅高飛:張開翅膀高高地飛翔。
齊讀生字,并完成課后第2題
(三)再讀課文,理順句意
1、指名讀各個自然段,相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文,注意字音和停頓。
(四)作業(yè)
課堂聯(lián)系:5號本,查字典。
四、作業(yè)布置
1、抄寫詞語
2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍(口頭)。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“成、對”等6個字,學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話,識字,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
一、激趣引入,揭示課題。
1、看插圖小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2、理解課題。
二、初讀課文,讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。
4、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。小組合作,輪讀課文。再指名讀、評讀。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。
3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?
4、讀了第一小節(jié),你明白了什么?讀了第二小節(jié),你懂得了什么?讀了第三小節(jié),你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文,回歸整體。
第二課時
一、復(fù)習(xí),引入新課
認(rèn)讀生字?;貞浾n文內(nèi)容
二、背誦,誦中感悟
1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?
2、練習(xí)背誦,同桌互相背背。指名背。
三、書寫,學(xué)會生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞,再認(rèn)讀沒拼音的生詞,然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置,邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說說。教師指導(dǎo)書寫,再獨(dú)立書寫。
四、識詞、積累運(yùn)用。
認(rèn)讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。
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老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件,所以在寫的時候老師們就要花點(diǎn)時間咯。與此同時老師寫好教案課件,對自己教學(xué)情況也能有所提升,如何寫出一篇好的教案?今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了最新小學(xué)三年級教案設(shè)計(jì),強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀!
人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書在9篇課文的后面安排了“資料袋”,“其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,拓展學(xué)生的視野,加深對課文的理解,同時也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性?!痹趯?shí)際教學(xué)中,我們該如何把握特點(diǎn),用好、用活資料袋,提高教學(xué)效率呢?
一、注重整合,讓資料袋“物盡其用”
本冊教材的設(shè)計(jì)較為充分地體現(xiàn)了“整合”的課程理念,資料袋不是“單純的資料”,而是課文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。基于這樣的認(rèn)識,教師研讀教材之后,分析每一個資料袋的作用,將資料袋的使用與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,就能引導(dǎo)學(xué)生用好資料袋,使其“物盡其用”。
【案例】 《奇怪的大石頭》一文之后的資料袋為學(xué)生提供了李四光經(jīng)過長期研究,為祖國摘去“貧油國”帽子的資料。學(xué)生通過這個資料,反過來再讀課文,就能夠知道李四光之所以取得巨大的成就,跟他小時候善觀察、愛提問是分不開的。《我不能失信》之后提供有關(guān)宋慶齡簡介,《孔子拜師》之后提供的關(guān)于孔子的介紹,都屬于類似的安排。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些資料,可以課前預(yù)習(xí),為學(xué)習(xí)課文做鋪墊;也可課后延伸,讓孩子感悟偉人的成功與兒時的因果關(guān)系,增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動力,覺得自己“也可以那樣”。
整合的課程觀,還要求學(xué)生將資料袋中的資料進(jìn)行整理,最終變成“自己的東西”,豐富語言積累,從而“一物多用”。
二、鼓勵創(chuàng)新,讓孩子成為資料袋的主人
教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用資料袋的時候,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,強(qiáng)調(diào)“可以這么用”“也可以那樣用”,還要引導(dǎo)思考“怎樣用最好”。在本冊的九個資料袋中,由于資料內(nèi)容的差異,使用時方法應(yīng)該靈活多樣,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。
【案例】 《我們的民族小學(xué)》一文課后的資料袋,為孩子們展現(xiàn)了豐富多彩的少數(shù)民族生活的場景,生動的畫面可以豐富他們?nèi)谌朊褡宕蠹彝サ男腋sw驗(yàn)孩子如果想知道那些少數(shù)民族同胞在做什么,也可簡要涉及,讓想知道的同學(xué)課前查閱其他資料,比如阿昌族同胞吹起動聽的葫蘆蕭,傣族姑娘挑起可愛的竹簍等等。只要孩子們感興趣,也可結(jié)合課文進(jìn)行“我想和(什么族)的小朋友(做什么)”的說話訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,還可以讓孩子說說“我還知道……”。
在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)使用資料袋的過程中,與口語交際、綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來,有意鼓勵創(chuàng)新并注意保護(hù)他們的積極性是非常重要的,這樣可以把資料袋越用越活,越用越好。
三、培養(yǎng)習(xí)慣,讓資料袋不斷充實(shí)
培養(yǎng)學(xué)生使用資料袋的良好習(xí)慣是很重要的,對于用得好的同學(xué)一定要適時表揚(yáng),樹立榜樣,力爭讓收集資料、合理使用資料袋成為孩子們的自覺行為。教材上提供的資料袋其實(shí)不多,這為學(xué)生自己動手,收集整理資料,形成自己的資料袋提供了空間。
【案例】 《趙州橋》一文課后并沒有提供資料袋,但是如果學(xué)生養(yǎng)成了積累資料的習(xí)慣,加上教師的引導(dǎo),他們完全可以自主地通過課外書、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道了解祖國燦爛悠久的“橋文化”,進(jìn)而加深對課文的理解,激發(fā)民族自豪感。這種學(xué)習(xí)的過程也是對孩子們自身資料袋的補(bǔ)充。如果孩子們查閱資料、收集整理資料的速度加快了,豐富資料袋的工作完全可以在大多數(shù)課文學(xué)習(xí)之前或之后自覺主動地進(jìn)行。至于本身就有資料袋的課文,比如《蜜蜂》《玩出了名堂》,也可以根據(jù)學(xué)生的意愿,鼓勵通過查閱課外書或網(wǎng)絡(luò)等形式,進(jìn)一步豐富資料袋的內(nèi)容,只是教師關(guān)注的不要停留在知識本身,而是應(yīng)關(guān)注收集整理信息的過程和資料的使用。
建議老師們給每個孩子提供一個資料積累專用本,課外資料、妙詞佳句都可納人。教師對孩子自身資料袋的關(guān)注,就會激勵孩子收集整理資料的熱情,長此以往,孩子的語文能力將會得到極大的提高。
四、尊重差異,讓資料袋煥發(fā)個性光彩
學(xué)生由于個體的差異,對于資料袋的使用一定存在差異,這是很正常的,所以教師應(yīng)多做“正面引導(dǎo)”,樹立榜樣,而盡量不要“強(qiáng)行要求”,打擊弱勢。如果收集整理資料、運(yùn)用資料袋變成教師強(qiáng)制要求的行為,就使得原本很快樂的學(xué)習(xí)過程變得索然無味,令學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,費(fèi)力低效。
【案例】 《給予樹》課后關(guān)于圣誕節(jié)的資料,《“東方之珠”》課后關(guān)于香港的資料,孩子們一定都非常感興趣,但這些資料比較少,許多孩子或許已經(jīng)知道,于是“想知道”,這時教師可以讓這部分孩子查閱資料,然后共同交流。對于那些能力相對較弱的孩子,也可讓他們盡力而為,告訴他們“可以做得更好”,在與同學(xué)資料的“共享”中得到提高。另外,鼓勵學(xué)生自身資料袋在內(nèi)容、形式上以及命名、美化方面應(yīng)盡可能體現(xiàn)自己的個性。
條件允許的話,那些豐富多彩的、個性化資料袋就可以成為一個繽紛的展臺,讓孩子們在展示中相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,體驗(yàn)成功。
拿到新教材,我們需要統(tǒng)攬全局,把握教材的特點(diǎn),把資料袋這一種新的形式放到整個語文課程資料中來加以認(rèn)識,這樣才能在資料袋的使用上靈活自如,不致顧此失彼。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《面積》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:教科書70-74頁
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識面積單位,平方厘米、平方分米、平方米,建立平方厘米、平方分米、平方米的表像。
過程與方法:通過觀察、重迭、數(shù)格子的方法比較面積的大小,通過畫一畫、剪一剪、圍一圍、用一用、想一想,從實(shí)際生活中形成面積單位。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)到生活處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識常用的面積單位
教學(xué)難點(diǎn):理解面積的意義
教學(xué)流程:
一、激趣引入
1、游戲引入:同學(xué)們,老師這里有兩張紙,如果咱們要在這兩張紙的面
中進(jìn)行涂色比賽,看誰先涂完,誰就是冠軍。那你想選哪張紙?為什么?
2、師小結(jié):紙的面有大有小。
二、探究新知
(一)揭示面積的概念
1、出示實(shí)物,引導(dǎo)觀察
(1)出示一本數(shù)學(xué)書和一個練習(xí)本,先用手摸一摸它們的封面,再比較一個它們的封面哪個大,哪個小。
(2)組織學(xué)生匯報(bào)比較的結(jié)果。
(3)你再摸一摸課桌的面和鉛筆盒的面,它們的大小有什么不同嗎?
2、師小結(jié):剛才通過我們的摸和看,我們知道了物體的表面有大有小,我們就把物體表面的大小,叫做它們的面積。師板書
3、認(rèn)識平面圖形的大?。含F(xiàn)在我們知道了物體的表面有大有小,那我們以前還認(rèn)識過一些封閉圖形,比方說:“長方形、正方形、圓形、三角形(出示課件)那這些圖形有大小嗎?(生匯報(bào))
4、師小結(jié):對,封閉圖形也有大小,封閉圖形的大小,就叫做它們的面積。
5、揭示面積的概念。
物休表面或封閉圖形的大小,叫做它們的面積。
(二)認(rèn)識面積單位
1、引導(dǎo)比較兩個長方形的大?。簞偛?,我們知道了什么是面積,現(xiàn)在,你們每人小組都有兩張不同顏色的彩紙,這兩張彩紙的面積誰大誰小呢?(生匯報(bào))
2、師:對于這兩個長方形的大小,剛才大家有三種猜測,那么到底哪種猜測是正確的?你有辦法來驗(yàn)證自己的猜想嗎?
3、組織交流
師:為什么要用同樣大小的圖形呢?不一樣大的圖形行嗎?(生匯報(bào))看來在比較兩個圖形的面積大小時,一定要用統(tǒng)一的面積單位進(jìn)行測量。
4、引導(dǎo)動手操作,實(shí)際測量
下面請同學(xué)們用小正方形來擺一擺,這兩張紙的面積到底誰大誰???(生匯報(bào))
5、揭示面積單位:
(1)的確,為了方便,人們就統(tǒng)一用正方形做為面積單位,(板書:正方形)
可是,正方形有大有小,那究竟用邊長是多長的正方形來做為面積單位呢?
(2)生匯報(bào),師板書:
邊長是1厘米的正方形,它的面積就是1平方厘米,邊長是1分米的正方形,它的面積就是1平方分米。邊長是1米的正方形,它的'面積就是1平方米。
(3)小結(jié):同學(xué)們,這里的平方厘米、平方分米、平方米,就是我們生活中常用的面積單位。
6、認(rèn)識面積單位
(1)下面,我們就先認(rèn)識平方厘米,好嗎?
請同學(xué)們從學(xué)具袋中找到面積是1平方厘米的正方形,把你找到的1平方厘米都舉起來看一看。
(2)同學(xué)們,看一看,再想一想,在我們身邊哪些物體表面的面積大約是1平方厘米。
(3)認(rèn)識平方分米:
你們能不能從學(xué)具袋中找出面積是1平方分米的正方形呢?找找吧,把你的1平方分米的正方形和同桌互相交換交換,看看,邊長1分米的正方形,它的面積就是1平方分米,再閉上眼睛想象一下,1平方分米有多在呢?好,睜開眼睛,你們能用手來比劃比劃嗎?
(4)例舉生活中面積接近1平方分米的實(shí)例。
(5)認(rèn)識平方米
①現(xiàn)在我們認(rèn)識了平方厘米,平方分米,那1平方米,也就是邊長1米的正方形會有多大呢?同學(xué)們,你們想看看嗎?(老師出示1平方米的紙)它的面積就是1平方米。
②找四名同學(xué)上臺1平方米。
③例舉我們的身邊哪些物體的面積是1平方米。
7、揭示課題,并板書
通過學(xué)習(xí)我們知道了什么是面積,還認(rèn)識了面積單位,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,板書課題
三、鞏固練習(xí)
1、數(shù)學(xué)書76頁第1題
2、數(shù)學(xué)書76頁3-4題
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(生匯報(bào))
通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們的收獲可真多,只要同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中,仔細(xì)觀察,勤于思考,你會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧妙!
板書設(shè)計(jì)
物體表面或封閉圖形的大小,叫做它們的面積。
邊長面積
面積單位:正方形1厘米1平方厘米
1分米1平方分米
1米1平方米
一.教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字,理解有生字組成的詞語。
3.能有條理、有感情地講述課文中的故事。
4.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會故事所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時機(jī)的道理。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
能有條理、有感情地講述課文中的故事,領(lǐng)悟其中的道理。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集《笑林廣記》中的一則故事,并說說感受。
四.課時安排:
兩教時
五.教學(xué)過程:
第一課時
一.導(dǎo)入新課。
1.板書:爭論
你知道爭論是什么意思嗎?(激烈的討論)
2.今天,老師帶來一篇爭論的故事(補(bǔ)充課題),你們想知道嗎?
3.看了課題,最想知道什么呢?(誰和誰爭論?他們在爭論什么?結(jié)果怎樣?)
二.初讀課文。
1.同學(xué)們的問題提得真好,下面就讓我們帶著這些問題一起來讀課文。
2.出示自學(xué)要求:
①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②給課文標(biāo)自然段號,并給課文分段,說說每一段主要講了什么。
③思考剛才所提的問題,到文中去找答案。
3.檢查自學(xué)效果。
①出示:
充饑味道烤鴨評理剖開可惜浪費(fèi)
笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒
不以為然爭論不休煙熏火燎
采用多種形式讀,并提出不理解的詞語,待到精讀課文時再理解。
②指名分自然段讀課文,把剛才分的段再想一想。
③交流分段。
第一段:(15)盛老師給同學(xué)們講了一個《爭論的故事》。
第二段:(611)盛老師啟發(fā)同學(xué)們談聽后感想。
3.過渡:盛老師究竟講了個什么故事?找出文中的有關(guān)段落。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么?我們一起來讀課文第一段。
三.精讀課文。
1.讀課文第一段,思考:誰和誰為了什么在爭論?
(板書:以打獵為生的兄弟倆大雁的吃法)齊讀第二自然段。
2.他們是怎樣爭論的?(板書:爭論不休)
相機(jī)理解:不以為然爭論不休
3.指導(dǎo)朗讀第三自然段:分角色朗讀、表演讀。在讀、評議的過程中,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個反問句的讀法。出示:
再好的東西,一煮還有什么味道呢?改為陳述句。,沒有什么味道。
烤了吃,煙熏火燎的,能有什么好味道?(突出哥哥不以為然的語氣)
鴨子不是可以烤了吃嗎?為什么大雁就不行呢?改陳述句大雁也是行的。(突出弟弟不服氣的語氣)
4.引讀第四、五自然段。
從對話中,兄弟倆各抒己見,爭論不休,誰也說服不了誰,于是(生)
當(dāng)他們都很滿意,想去射大雁時,可惜(生)
5.齊讀盛老師的故事。
四.指導(dǎo)寫字。
倆烤評剖惜笨抓費(fèi)鍵
(1)用熟字換偏旁和形聲字進(jìn)行記憶。
(2)教師范寫生字。
(3)學(xué)生描紅,教師個別輔導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、抄寫詞語。
2、熟讀課文。
3、試著復(fù)述、表演生老師講的故事,并想想其蘊(yùn)涵的道理。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
出示:充饑味道烤鴨評理剖開可惜浪費(fèi)
笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒
不以為然爭論不休煙熏火燎
1.讀讀以上詞語。
2.選擇兩三個詞語說說課文的有關(guān)內(nèi)容。
3.指名復(fù)述盛老師講的故事。
4.指名表演盛老師講的故事。
5.出示填空題:(指名口頭填空,教師用紅粉筆填空)
這個故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑,經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁爭論不休,并跑到村里找人。結(jié)果是他倆找到了一個兩全其美的辦法,可大雁早已飛走了。
6.齊讀這句話。
二、精讀第二段。
1.聽了這樣一個爭論的故事,大家肯定有不少感想吧!說給同桌的小朋友聽聽,互相討論討論。
2.現(xiàn)在誰來談?wù)勛约旱母邢??師生交流?/p>
3.你們真聰明,有這么多好的想法。我們趕緊來讀讀課文中是怎么寫的!我請四位同學(xué)開火車讀讀這四句話,要注意讀出不同的語氣。
4.學(xué)生讀一句,教師出示一句。誰能告訴大家,最后這兒用上省略號有什么作用?用上兩個省略號呢?(表示后面還有很多喝多感想沒有寫出來。)
5.齊讀最后一個自然段,聯(lián)系上下文說說聚精會神贊許的意思。為什么盛老師不時向同學(xué)們投去贊許的目光?
6.指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文。
7.分角色朗讀第二段。
8.小結(jié)并再次出示:無論做什么事情都要抓住時機(jī),不能浪費(fèi)時間,關(guān)鍵在于先做起來。
9.《笑林廣記》對事態(tài)人情之譏諷,秒趣橫生,令人忍俊不禁,但笑過后也能令人深思,有所感悟。
四、練習(xí)說寫一個片斷:先說一說,再寫一寫。
《飯桌上的對話》、《電視機(jī)前的談話》、《課堂上的一次爭論》、《課間游戲》要求自選一題或類似題目,重點(diǎn)寫對話,要根據(jù)人物動作神態(tài)適當(dāng)使用提示語。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.合作編課本劇,并排演,準(zhǔn)備參加表演比賽。
2.讀《笑林廣記》中的故事,概括所讀故事的內(nèi)容,并寫出蘊(yùn)涵的道理。
六.板書設(shè)計(jì):
25爭論的故事
雁來
想射做任何事都要抓住時機(jī),
爭論不能浪費(fèi)時間,
評理關(guān)鍵在于先做起來。
雁飛
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識,了解投擲輕物的動作技術(shù),培養(yǎng)正確的揮臂姿勢,突出重點(diǎn)----快速揮臂,提出難點(diǎn)----方向性。
教學(xué)內(nèi)容:原地投擲紙團(tuán)
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知
觀看動畫短片“討厭的馬蜂”
教師提問:怎樣把樹上的馬蜂窩打下來?
二、集中注意力練習(xí)“”猜猜看
教師提問:同學(xué)們喜不喜歡動物?下面請你們認(rèn)真聽各種動物的聲音,判斷是什么動物?再迅速模仿動物的動作,看誰做得又快又好。
三、全身練習(xí)“擊掌操”
以簡單動作的簡單組合為主,聽音樂節(jié)奏,模仿老師的動作一起練習(xí)。
四、誘導(dǎo)練習(xí)“擲紙飛機(jī)”、“甩紙炮”
學(xué)生自由練習(xí),在練習(xí)的過程中動腦筋思考:“怎樣才能使紙飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)”、“怎樣紙炮才能甩得很響”,并找出答案。
五、模仿練習(xí)“打馬蜂窩”
投擲靶上的“馬蜂窩”高低不等,表面帶粘性,如果“石塊”打中目標(biāo),即被粘住。投擲線為三條,學(xué)生根據(jù)自己的身高及力量的大小,自由選擇投擲目標(biāo)、投擲距離進(jìn)行練習(xí)。
六、觀看“原地投擲輕物”教學(xué)錄像。
教學(xué)口訣:兩腳前后立,球兒手中拿。
看準(zhǔn)馬蜂窩,用力向前擲。
突出重點(diǎn):快速揮臂。
七、糾正投擲出手角度練習(xí)“穿越花環(huán)”
提出難點(diǎn):方向性----前上方
八、游戲:“誰先坐”
游戲方法:分8組進(jìn)行比賽,每個同學(xué)站在座位旁,音樂開始,排隊(duì)按順時針方向繞桌子慢跑,音樂一停,每個同學(xué)迅速找就近的凳子坐好,沒找到凳子的同學(xué)原地站立。
放松韻律活動:“小白船”
Unit4Doyoulikepears?
partBLet’ssay
【教學(xué)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀寫字母Rt,Ss,Tt,并讓學(xué)生聽懂,會說以這些字母開頭的單詞rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi
2.通過有節(jié)奏、有韻律的聽聽做做活動,來復(fù)習(xí)和鞏固A-T的字母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聽、說、認(rèn)讀字母RrSsTt,體會字母在單詞中的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音
2、按一定的順序排列所學(xué)的字母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師字母頭飾、學(xué)生分組RST頭飾。
2.教師和學(xué)生的五組大小字母卡片。
3.RST的字母描紅卡。
4.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。
【教學(xué)過程】
課前欣賞:ABCSONG
Step1:Warm-up
1.Freetalk
Hello,boysandgirls,todayI’myournewfriend.let’shaveournewlessontogether.Areyouhappy?Metoo.Goodmorning,everyone;nicetomeetyou.和每組的學(xué)生一起(簡單的交流,讓學(xué)生很快的融入到課堂中,和老師做好簡單的師生互動。)
2.SingasongABCsong課件呈現(xiàn)
T:DoyoulikeABCsong?let’ssingtogether.standup,singanddance.okawouderfulsong.
T:Howmanylettersarethereinthesong?
T:Wehavelearnedhowmanyletters?
T:Let’srecitethelettersfromAtoQ
活躍課堂氣氛的同時給學(xué)生整體感知的內(nèi)容,起到銜接上下的效果。)
Step2:presentation
T:nowlet’stoknowthreenewletterfriends.課件出示ler’ssay內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)Rr
(1)先看課件學(xué)習(xí)Rr,利用頭飾和學(xué)生打招呼,Hello,boysandgirls.S:Hello,bigR.
(2)教師領(lǐng)讀R的發(fā)音。Rrhavetwochildren.lookattwonewwords.showcardsT:Whatcanyoufind?Yes,firstletteris“r”.
(3)老師領(lǐng)讀單詞以及字母在單詞中的發(fā)音,滲透一點(diǎn)音標(biāo)知識,讓學(xué)生有初步的接觸。
(4)Canyoutellmebeginningwithr?redrabbitrulerreally..開拓學(xué)生的思維。
(5)ShowmeyourfingersandwritebigRsmallr.
(6)you’regroupR
(給學(xué)生分組,加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識。發(fā)揮集體的智慧和團(tuán)結(jié)的力量,本組位R組也正體現(xiàn)了本課的主題字母教學(xué),給與學(xué)生的鼓勵是該字母的小寫字母,在評價(jià)學(xué)生的同時操練了所學(xué)的內(nèi)容。)
2、Ss,Tt的學(xué)習(xí)方法同上。
3、T:Howtowritethenewletters?lookandcopy
利用字母描紅卡訓(xùn)練,先觀察筆順在進(jìn)行描紅。同時教師進(jìn)行RrSsTt的板書。
4、Untiinow,wehavelearnedhowmanyletters?GroupRfromatog,GroupSfromhton,Grouptfromotot.先進(jìn)行一個小小的比賽,讓學(xué)生嘗到小組合作的力量。
Step3:practice
教學(xué)內(nèi)容:
1、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800
2、障礙賽跑
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800的轉(zhuǎn)體動作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則。
2、發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生積極思考及探究*,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識。
器材設(shè)備:海綿墊子若干塊。
教學(xué)過程:
一、玩玩樂樂
1、小游戲
2、跟我學(xué)小組合作練習(xí)自鍛練習(xí),師生共同練習(xí).
二、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800
1、連續(xù)前滾翻
2、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800
3、星星擂臺賽學(xué)生尋找答案
學(xué)生示范
學(xué)生自述觀點(diǎn)
學(xué)生選擇方法
問題探討:
教師引出問題引導(dǎo)學(xué)生探究練習(xí),問題探討信息收集
師生演示
教師巡視個別輔導(dǎo),學(xué)生觀察辨談區(qū)別,學(xué)生自鍛.
三、游戲
障礙賽跑
學(xué)生課前對一些特殊的四邊形,如長方形、正方形、梯形、平行四邊形等有一定了解和感性認(rèn)識,學(xué)生通過歸納總結(jié)可以得出四邊形的普遍特征。
教學(xué)目標(biāo):
1、直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,了解四邊形的特點(diǎn),并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。
2、進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形,掌握長方形和正方形的特點(diǎn)。
3、通過學(xué)生動手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神和觀察比較和抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)是找出四邊形特點(diǎn)。和能夠根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。
難點(diǎn)掌握長、正方形的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1、談話:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的校園越來越美了。有花有草,還有各式各樣的石頭,這樣的校園你們喜歡嗎?光明小學(xué)的校園也很美,讓我們一起來看一下。(出示主題圖)
2、仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形?
3、大家觀察得真仔細(xì)!找到了那么多的圖形。有圓形、三角形,還有不少的四邊形。聽說過四邊形嗎?這節(jié)課我們就一起來和它交交朋友。(板書:認(rèn)識四邊形)
(一)預(yù)設(shè)學(xué)生行為
學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)三角形、圓形、正方形、長方形和一些不認(rèn)識的圖形(四邊形)
二、初步感知,發(fā)現(xiàn)特征
1、初步感知
其實(shí),剛才大家已經(jīng)找到了很多四邊形(課件出示)。
試著說一說,你想象中的四邊形是什么樣子的?
2、四邊形到底是什么樣子的?請你找出你認(rèn)為是四邊形的圖形。(課件出示)
重點(diǎn)判斷:是不是四邊形。
3、現(xiàn)在你能說一下,四邊形有什么特點(diǎn)嗎?
4、考考你:判斷老師手里拿著的圖形是不是四邊形。
強(qiáng)調(diào):只要有四條直的邊和四個角,這個圖形就是四邊形。
(二)預(yù)設(shè)學(xué)生行為
學(xué)生初步概括:四條邊,四個角等等
再次概括:有四條直直的邊,有四個角。
學(xué)生判斷并說出理由。
三、感受四邊形
找找看,生活中哪些物體的表面是四邊形的。
(三)預(yù)設(shè)學(xué)生行為
書本的表面,紅旗的表面等等。
四、四邊形的分類
1、四邊形是一個大家族,不同形狀的它們有著共同的特點(diǎn),也有一定的區(qū)別。(課件出示六種四邊形)你能把它們按一定的標(biāo)準(zhǔn)分分類?先想想你打算怎樣分?小組成員互相交流交流,并統(tǒng)一意見。
提示:你可以用三角板的直角去比一比這些四邊形的角;你還可以用尺子去量一量這些四邊形的邊……
2、剛才大家在分類的時候,很多同學(xué)把兩個長方形和一個正方形分在了一類,說明它們是很特殊的,那么到底特殊在哪里呢?
我們可以用三角板來量量角,也可以用對折的方法來比一比邊。
3、課件演示,得出結(jié)論。
(四)預(yù)設(shè)學(xué)生行為
同桌交流。
全班交流,小組上臺展示,并說說分類標(biāo)準(zhǔn)。
1、按是不是直角分兩類
①四個角都是直角的
②不是四個角都是直角的
2、按邊的長度關(guān)系分
(1)①四條邊都相等
②對邊相等
③四條邊都不相等
(2)①對邊相等的
②對邊不相等的
……
學(xué)生試著說特征:四個角都是直角……
學(xué)生操作。
五、鞏固拓展
1、小猴子吃桃子(課件)
2、畫一畫
畫一個任意四邊形。
畫一個四個角都是直角并且對邊相等的四邊形。
畫一個對邊相等,但沒有直角的四邊形。你知道它叫什么名字嗎?下節(jié)課我們一起來認(rèn)識它。
(五)預(yù)設(shè)學(xué)生行為
在練習(xí)本上畫一畫。
設(shè)計(jì)理念:
以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識,對學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動、及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容:
表演《甜甜的秘密》(人音版第六冊)
教學(xué)目標(biāo):
通過表演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì):
環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
首先,讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲,仔細(xì)體會歌中的情感。
(音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》)
學(xué)生演唱。
通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識,為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二、談話導(dǎo)入
1、師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時感受到了什么呢?
2、師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報(bào)答老師呢
1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2、學(xué)生交流尊師的做法。
新課展開
聽唱歌曲
1、這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?
請聽《甜甜的秘密》(出示歌譜)
2、請你猜想一下,他們會對老師說什么甜甜的話語呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)
真是一群懂事又體貼的孩子,老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3、下面,請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞,要求:大家感受一下,這群學(xué)生做這件事情的時候心情是怎樣的?
師范唱,幫助體會:神秘、急切的感覺。
4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞
1、初次聆聽歌曲。
2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3、熟悉歌詞,體會歌曲中的情緒。
生說感受。
4、生齊讀歌詞。
歌譜中的歌詞按音的高低排列,形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn),特別是大跳音程。
在看、聽、說中熟悉歌曲,對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲
1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2、師彈琴。
3、師彈琴,要求:第二遍唱時注意有沒有較難的地方,待會兒請求幫助。
1、生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。
2、生跟鋼琴哼唱。
3、帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整唱全曲。
通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對性教學(xué)。
歌曲處理
1、放《甜甜的秘密》的音樂,要求:學(xué)生邊唱邊體會神秘急切的感覺。
2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。
3、師范唱后半部分,引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。
4、請生上臺演唱歌曲。
1、跟著音樂演唱歌曲,體會神秘急切的感覺。
2、練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。
幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選:“小學(xué)三年級教案設(shè)計(jì)”,敬請?jiān)L問。
《花兒也會放風(fēng)箏》
一、導(dǎo)課:
春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機(jī)勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么?(板書:放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?(板書:花兒也會)你們看到這個題目,有什么疑問?
(學(xué)生會說到:花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)
二、初讀課文,感悟課文:
請同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?
1、學(xué)生自由讀文,同時劃出自己不認(rèn)識的生字詞。
2、解決不認(rèn)識的生字詞,檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。
3、指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。
老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個題目時,同學(xué)們都有個問題:花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來找找,請同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩共有4個小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,
天,是這樣藍(lán),
風(fēng),是那樣輕,
第二到四小節(jié):描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶,
長尾巴的蜻蜓,
分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?
在這里,學(xué)生要明白:花兒會放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。
三、作業(yè):畫一幅美麗的圖畫(表現(xiàn)春天的美好)
一.教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字,理解有生字組成的詞語。
3.能有條理、有感情地講述課文中的故事。
4.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會故事所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時機(jī)的道理。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
能有條理、有感情地講述課文中的故事,領(lǐng)悟其中的道理。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集《笑林廣記》中的一則故事,并說說感受。
四.課時安排:
兩教時
五.教學(xué)過程:
第一課時
一.導(dǎo)入新課。
1.板書:爭論
你知道爭論是什么意思嗎?(激烈的討論)
2.今天,老師帶來一篇爭論的故事(補(bǔ)充課題),你們想知道嗎?
3.看了課題,最想知道什么呢?(誰和誰爭論?他們在爭論什么?結(jié)果怎樣?)
二.初讀課文。
1.同學(xué)們的問題提得真好,下面就讓我們帶著這些問題一起來讀課文。
2.出示自學(xué)要求:
①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②給課文標(biāo)自然段號,并給課文分段,說說每一段主要講了什么。
③思考剛才所提的問題,到文中去找答案。
3.檢查自學(xué)效果。
①出示:
充饑味道烤鴨評理剖開可惜浪費(fèi)
笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒
不以為然爭論不休煙熏火燎
采用多種形式讀,并提出不理解的詞語,待到精讀課文時再理解。
②指名分自然段讀課文,把剛才分的段再想一想。
③交流分段。
第一段:(15)盛老師給同學(xué)們講了一個《爭論的故事》。
第二段:(611)盛老師啟發(fā)同學(xué)們談聽后感想。
3.過渡:盛老師究竟講了個什么故事?找出文中的有關(guān)段落。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么?我們一起來讀課文第一段。
三.精讀課文。
1.讀課文第一段,思考:誰和誰為了什么在爭論?
(板書:以打獵為生的兄弟倆大雁的吃法)齊讀第二自然段。
2.他們是怎樣爭論的?(板書:爭論不休)
相機(jī)理解:不以為然爭論不休
3.指導(dǎo)朗讀第三自然段:分角色朗讀、表演讀。在讀、評議的過程中,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個反問句的讀法。出示:
再好的東西,一煮還有什么味道呢?改為陳述句。,沒有什么味道。
烤了吃,煙熏火燎的,能有什么好味道?(突出哥哥不以為然的語氣)
鴨子不是可以烤了吃嗎?為什么大雁就不行呢?改陳述句大雁也是行的。(突出弟弟不服氣的語氣)
4.引讀第四、五自然段。
從對話中,兄弟倆各抒己見,爭論不休,誰也說服不了誰,于是(生)
當(dāng)他們都很滿意,想去射大雁時,可惜(生)
5.齊讀盛老師的故事。
四.指導(dǎo)寫字。
倆烤評剖惜笨抓費(fèi)鍵
(1)用熟字換偏旁和形聲字進(jìn)行記憶。
(2)教師范寫生字。
(3)學(xué)生描紅,教師個別輔導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、抄寫詞語。
2、熟讀課文。
3、試著復(fù)述、表演生老師講的故事,并想想其蘊(yùn)涵的道理。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
出示:充饑味道烤鴨評理剖開可惜浪費(fèi)
笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒
不以為然爭論不休煙熏火燎
1.讀讀以上詞語。
2.選擇兩三個詞語說說課文的有關(guān)內(nèi)容。
3.指名復(fù)述盛老師講的故事。
4.指名表演盛老師講的故事。
5.出示填空題:(指名口頭填空,教師用紅粉筆填空)
這個故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑,經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁爭論不休,并跑到村里找人。結(jié)果是他倆找到了一個兩全其美的辦法,可大雁早已飛走了。
6.齊讀這句話。
二、精讀第二段。
1.聽了這樣一個爭論的故事,大家肯定有不少感想吧!說給同桌的小朋友聽聽,互相討論討論。
2.現(xiàn)在誰來談?wù)勛约旱母邢??師生交流?/p>
3.你們真聰明,有這么多好的想法。我們趕緊來讀讀課文中是怎么寫的!我請四位同學(xué)開火車讀讀這四句話,要注意讀出不同的語氣。
4.學(xué)生讀一句,教師出示一句。誰能告訴大家,最后這兒用上省略號有什么作用?用上兩個省略號呢?(表示后面還有很多喝多感想沒有寫出來。)
5.齊讀最后一個自然段,聯(lián)系上下文說說聚精會神贊許的意思。為什么盛老師不時向同學(xué)們投去贊許的目光?
6.指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文。
7.分角色朗讀第二段。
8.小結(jié)并再次出示:無論做什么事情都要抓住時機(jī),不能浪費(fèi)時間,關(guān)鍵在于先做起來。
9.《笑林廣記》對事態(tài)人情之譏諷,秒趣橫生,令人忍俊不禁,但笑過后也能令人深思,有所感悟。
四、練習(xí)說寫一個片斷:先說一說,再寫一寫。
《飯桌上的對話》、《電視機(jī)前的談話》、《課堂上的一次爭論》、《課間游戲》要求自選一題或類似題目,重點(diǎn)寫對話,要根據(jù)人物動作神態(tài)適當(dāng)使用提示語。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.合作編課本劇,并排演,準(zhǔn)備參加表演比賽。
2.讀《笑林廣記》中的故事,概括所讀故事的內(nèi)容,并寫出蘊(yùn)涵的道理。
六.板書設(shè)計(jì):
25爭論的故事
雁來
想射做任何事都要抓住時機(jī),
爭論不能浪費(fèi)時間,
評理關(guān)鍵在于先做起來。
雁飛
乘法的估算
教學(xué)內(nèi)容:教科書第70頁例2,練習(xí)十五第4-7題
目標(biāo)預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程,初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
教學(xué)流程:
一、提出問題
1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片,創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。
圖片內(nèi)容是:郵局郵票出售處,有的郵票一枚80分,有的郵票一枚60分。
百貨商店鞋柜,一雙旅游鞋78元,一雙皮鞋164元。
電*售票處,日場一張電影票15元,夜場一張電影票20元
小袋鼠蹦跳一次約2米,小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺,每盒圖釘120個,每包日記本25本。
2、出示課本第70頁主題圖:三年一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽,門票每張8元。
只帶250元錢去,夠嗎?
二、嘗試解決
1、先請學(xué)生猜猜帶250元夠不夠?再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢?
2、同桌商量
3、介紹解決方法
4、教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)國整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算,我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。因?yàn)?乘30等于240,所以8乘29的積比較接近240,可見帶250元夠買門票。
三、擴(kuò)展引申
估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少?
32x6=49x5=218x4=581x2=
組織學(xué)生小組討論,然后全班交流,說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時,只要看成最接近的整百數(shù)即可。
四、鞏固練習(xí)
1、完成課本第70頁“做一做”中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正答案。
結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。
2、用上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情景和學(xué)生們提出的問題,讓學(xué)生估算結(jié)果,找出答案。
3、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的估算例子。
五、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題?是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的?
2、上這堂課,你有什么感受和體會?(生活中有許多數(shù)學(xué)問題,我們應(yīng)盡可能用學(xué)過的知識和方法來解決。)
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識,了解投擲輕物的動作技術(shù),培養(yǎng)正確的揮臂姿勢,突出重點(diǎn)----快速揮臂,提出難點(diǎn)----方向性。
教學(xué)內(nèi)容:原地投擲紙團(tuán)
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知
觀看動畫短片“討厭的馬蜂”
教師提問:怎樣把樹上的馬蜂窩打下來?
二、集中注意力練習(xí)“”猜猜看
教師提問:同學(xué)們喜不喜歡動物?下面請你們認(rèn)真聽各種動物的聲音,判斷是什么動物?再迅速模仿動物的動作,看誰做得又快又好。
三、全身練習(xí)“擊掌操”
以簡單動作的簡單組合為主,聽音樂節(jié)奏,模仿老師的動作一起練習(xí)。
四、誘導(dǎo)練習(xí)“擲紙飛機(jī)”、“甩紙炮”
學(xué)生自由練習(xí),在練習(xí)的過程中動腦筋思考:“怎樣才能使紙飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)”、“怎樣紙炮才能甩得很響”,并找出答案。
五、模仿練習(xí)“打馬蜂窩”
投擲靶上的“馬蜂窩”高低不等,表面帶粘性,如果“石塊”打中目標(biāo),即被粘住。投擲線為三條,學(xué)生根據(jù)自己的身高及力量的大小,自由選擇投擲目標(biāo)、投擲距離進(jìn)行練習(xí)。
六、觀看“原地投擲輕物”教學(xué)錄像。
教學(xué)口訣:兩腳前后立,球兒手中拿。
看準(zhǔn)馬蜂窩,用力向前擲。
突出重點(diǎn):快速揮臂。
七、糾正投擲出手角度練習(xí)“穿越花環(huán)”
提出難點(diǎn):方向性----前上方
八、游戲:“誰先坐”
游戲方法:分8組進(jìn)行比賽,每個同學(xué)站在座位旁,音樂開始,排隊(duì)按順時針方向繞桌子慢跑,音樂一停,每個同學(xué)迅速找就近的凳子坐好,沒找到凳子的同學(xué)原地站立。
放松韻律活動:“小白船”
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗誦課文,背誦課文。
2、正確認(rèn)讀16個生字,會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。
3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。
重點(diǎn);感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。
難點(diǎn):感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)時間:
2課時
一、導(dǎo)入(啟發(fā)思維,喚起學(xué)生生活體驗(yàn))
1、師:咱們班的小朋友最聰明,看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準(zhǔn)!
(展示詞語:雨后廣場水花糟糕)
理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,誰能講講呢?(師及時點(diǎn)撥,隨時鼓勵)
2、看了這幾個詞,你想到了什么事呢?說聽聽吧!(生暢所欲言)
師:大家都曾有過玩水的快樂,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩,說不定,詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書:5雨后)
二、指導(dǎo)朗讀
(一)攻克第一關(guān):正確朗讀。
1、聽讀,初步感知。
2、領(lǐng)讀。
3、自己讀(學(xué)習(xí)方法:不認(rèn)識的字圈起來,借助拼音多讀幾遍)。
4、讀聽,喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動,標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確,有無掉加字)。
(二)攻克第二關(guān):流利朗讀。
師:喜歡這首兒歌嗎?說說為什么喜歡。(自由說,注意強(qiáng)調(diào)說完整)
把詩歌讀熟了,讀流利了,就會更喜歡了。
1、合作讀,互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練,聲音是否大)。
2、比賽讀,請人代替老師和大家比賽讀。
3、師生接龍讀。
(三)攻克第三關(guān):有感情朗讀。
師:咱們一起讀了,老師真快樂,大家快樂嗎?請大家閉上眼睛,聽聽歌里的小朋友快樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)
是啊,雨中的小朋友真快樂!請大家認(rèn)真讀一讀詩歌的第一小節(jié),看看大雨過后,廣場上玩水的小朋友快樂嗎?
1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語言,指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。)
2、大家說得真好,他們的確很快樂,自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。
3、自己試讀。
4、組內(nèi)讀,讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。
5、請小組表演讀,好的給配上音樂。(樂曲未完,大家閉眼聽,腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水,說一說)
三、課外拓展。
布置個性化作業(yè)(任選一題):
1、背一背:把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。
2、畫一畫:把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。
設(shè)計(jì)理念:
以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識,對學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動、及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容:
表演《甜甜的秘密》(人音版第六冊)
教學(xué)目標(biāo):
通過表演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì):
環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
首先,讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲,仔細(xì)體會歌中的情感。
(音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》)
學(xué)生演唱。
通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識,為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二、談話導(dǎo)入
1、師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時感受到了什么呢?
2、師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報(bào)答老師呢
1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2、學(xué)生交流尊師的做法。
新課展開
聽唱歌曲
1、這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?
請聽《甜甜的秘密》(出示歌譜)
2、請你猜想一下,他們會對老師說什么甜甜的話語呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)
真是一群懂事又體貼的孩子,老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3、下面,請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞,要求:大家感受一下,這群學(xué)生做這件事情的時候心情是怎樣的?
師范唱,幫助體會:神秘、急切的感覺。
4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞
1、初次聆聽歌曲。
2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3、熟悉歌詞,體會歌曲中的情緒。
生說感受。
4、生齊讀歌詞。
歌譜中的歌詞按音的高低排列,形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn),特別是大跳音程。
在看、聽、說中熟悉歌曲,對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲
1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2、師彈琴。
3、師彈琴,要求:第二遍唱時注意有沒有較難的地方,待會兒請求幫助。
1、生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。
2、生跟鋼琴哼唱。
3、帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整唱全曲。
通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對性教學(xué)。
歌曲處理
1、放《甜甜的秘密》的音樂,要求:學(xué)生邊唱邊體會神秘急切的感覺。
2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。
3、師范唱后半部分,引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。
4、請生上臺演唱歌曲。
1、跟著音樂演唱歌曲,體會神秘急切的感覺。
2、練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。
教材分析
有余數(shù)的除法是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法后對除法學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拖展和延伸,是對除法意義的又一次認(rèn)知,同時是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教材在編排上,注重安排觀察和操作活動內(nèi)容,在實(shí)際的操作中感受有余數(shù)除法的實(shí)際含義,余數(shù)的產(chǎn)生是實(shí)際需要的,他與所分物體的多少和分成幾份有重要的關(guān)系。
學(xué)情分析
1、本班學(xué)生活潑好動,善于提問題,有一定的解決問題的能力。
2、這節(jié)教材內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的意義,能整除的除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,他們已具有一定的知識基礎(chǔ),可以利用遷移類推的方法使學(xué)生接受新的知識。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的困難在于他們對余數(shù)的現(xiàn)實(shí)有感性的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn),但對余數(shù)產(chǎn)生的意義缺少深刻的數(shù)學(xué)思考過程。因此,在教學(xué)中應(yīng)著重從現(xiàn)實(shí)的情景中,把有余數(shù)的這一數(shù)學(xué)現(xiàn)象剝離出來,結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景來具體思考余數(shù)產(chǎn)生的意義以及和除法之間各部分的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
①認(rèn)識余數(shù),知道余數(shù)的含義。
②.在初步理解有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上,掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。
③掌握試商的方法,懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
2、過程與方法:
通過探究過程,使學(xué)生體會有余數(shù)除法產(chǎn)生的實(shí)際背景,明白余數(shù)的意義并掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法以及余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
Unit4Doyoulikepears?
partBLet’ssay
【教學(xué)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀寫字母Rt,Ss,Tt,并讓學(xué)生聽懂,會說以這些字母開頭的單詞rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi
2.通過有節(jié)奏、有韻律的聽聽做做活動,來復(fù)習(xí)和鞏固A-T的字母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聽、說、認(rèn)讀字母RrSsTt,體會字母在單詞中的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音
2、按一定的順序排列所學(xué)的字母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師字母頭飾、學(xué)生分組RST頭飾。
2.教師和學(xué)生的五組大小字母卡片。
3.RST的字母描紅卡。
4.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。
【教學(xué)過程】
課前欣賞:ABCSONG
Step1:Warm-up
1.Freetalk
Hello,boysandgirls,todayI’myournewfriend.let’shaveournewlessontogether.Areyouhappy?Metoo.Goodmorning,everyone;nicetomeetyou.和每組的學(xué)生一起(簡單的交流,讓學(xué)生很快的融入到課堂中,和老師做好簡單的師生互動。)
2.SingasongABCsong課件呈現(xiàn)
T:DoyoulikeABCsong?let’ssingtogether.standup,singanddance.okawouderfulsong.
T:Howmanylettersarethereinthesong?
T:Wehavelearnedhowmanyletters?
T:Let’srecitethelettersfromAtoQ
活躍課堂氣氛的同時給學(xué)生整體感知的內(nèi)容,起到銜接上下的效果。)
Step2:presentation
T:nowlet’stoknowthreenewletterfriends.課件出示ler’ssay內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)Rr
(1)先看課件學(xué)習(xí)Rr,利用頭飾和學(xué)生打招呼,Hello,boysandgirls.S:Hello,bigR.
(2)教師領(lǐng)讀R的發(fā)音。Rrhavetwochildren.lookattwonewwords.showcardsT:Whatcanyoufind?Yes,firstletteris“r”.
(3)老師領(lǐng)讀單詞以及字母在單詞中的發(fā)音,滲透一點(diǎn)音標(biāo)知識,讓學(xué)生有初步的接觸。
(4)Canyoutellmebeginningwithr?redrabbitrulerreally..開拓學(xué)生的思維。
(5)ShowmeyourfingersandwritebigRsmallr.
(6)you’regroupR
(給學(xué)生分組,加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識。發(fā)揮集體的智慧和團(tuán)結(jié)的力量,本組位R組也正體現(xiàn)了本課的主題字母教學(xué),給與學(xué)生的鼓勵是該字母的小寫字母,在評價(jià)學(xué)生的同時操練了所學(xué)的內(nèi)容。)
2、Ss,Tt的學(xué)習(xí)方法同上。
3、T:Howtowritethenewletters?lookandcopy
利用字母描紅卡訓(xùn)練,先觀察筆順在進(jìn)行描紅。同時教師進(jìn)行RrSsTt的板書。
4、Untiinow,wehavelearnedhowmanyletters?GroupRfromatog,GroupSfromhton,Grouptfromotot.先進(jìn)行一個小小的比賽,讓學(xué)生嘗到小組合作的力量。
Step3:practice
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)和生活習(xí)性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過對課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性
2、對打比方的說明方法的理解和掌握
教學(xué)時間
兩課時
教具準(zhǔn)備
1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語
2、初步了解恐龍的種類
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、將本課的十一個生字會讀,會寫、會認(rèn),五個二會字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類。
三、教學(xué)過程
(一)揭示課題
兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行累動物,他們主宰著當(dāng)時的地球,那就是恐龍,(板書課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
(二)讀通全文,解決字詞
讀通全文,讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會讀,不理解的字詞劃出來,用查字典的方法自己解決,如果還是無法解決,一會兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀,教師巡視)。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo):
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”,是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀,同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”,錯誤可能多一撇
“型”,后鼻音
“戚”,部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”,與動物有關(guān),后鼻音
“齒”翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”,第三聲
“謎”言字旁謎語用口述
那么你們對哪些詞語不理解呢?或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))
漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動。
輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。
神秘:高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。
鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動物。
消失:逐漸地減少以至沒有。
龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏:畏,害怕。看到了就害怕。
展翅高飛:張開翅膀高高地飛翔。
齊讀生字,并完成課后第2題
(三)再讀課文,理順句意
1、指名讀各個自然段,相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文,注意字音和停頓。
(四)作業(yè)
課堂聯(lián)系:5號本,查字典。
四、作業(yè)布置
1、抄寫詞語
2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍(口頭)。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800
2、障礙賽跑
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800的轉(zhuǎn)體動作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則。
2、發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生積極思考及探究*,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識。
器材設(shè)備:海綿墊子若干塊。
教學(xué)過程:
一、玩玩樂樂
1、小游戲
2、跟我學(xué)小組合作練習(xí)自鍛練習(xí),師生共同練習(xí).
二、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800
1、連續(xù)前滾翻
2、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800
3、星星擂臺賽學(xué)生尋找答案
學(xué)生示范
學(xué)生自述觀點(diǎn)
學(xué)生選擇方法
問題探討:
教師引出問題引導(dǎo)學(xué)生探究練習(xí),問題探討信息收集
師生演示
教師巡視個別輔導(dǎo),學(xué)生觀察辨談區(qū)別,學(xué)生自鍛.
三、游戲
障礙賽跑
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
、會認(rèn)10個生字,會寫13個生字,正確讀寫掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵等詞語。
、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心情感。
、理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵,懂得要主動地關(guān)心,鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
、抄寫最讓自己感動的句子。
二、過程與方法
通過朗讀,感受讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)愛他人的感情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。
、難點(diǎn):通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
五、教具準(zhǔn)備
、歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻(xiàn)》。
、小紅花一朵。
、學(xué)生準(zhǔn)備卡片。
、多媒體
六、教學(xué)過程
、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上周我校召開了運(yùn)動會,我班的同學(xué)都為班上爭得了榮譽(yù),讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧!
)孩子們,還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘,如果我們把掌聲送給他們,在他們身上會發(fā)生些什么變化呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《掌聲》。
板書:掌聲
、初讀課文,整體感知
用自己喜愛的方式讀課文,想想課文講了一件什么事?
)指名回答(課文寫了殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,通過一件事使她在孩子們的掌聲中發(fā)生了改變。)
、精讀課文,品讀領(lǐng)悟(學(xué)習(xí)1,2自然段)
細(xì)讀課文,想一想以前的英子是什么樣的?(找出有關(guān)句子劃出來并讀一讀)。
①學(xué)生將找出的句子讀出來。
②多媒體顯示,讓學(xué)生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀,生邊讀師邊指導(dǎo)(男女生比讀)。
③思考:從這些句子中可以看出這時的英子內(nèi)心怎樣?
(自卑、痛苦)板書:自卑
④帶著這種自卑、痛苦的心情齊讀第1,2自然段。
)后來英子發(fā)生了哪些變化呢?(學(xué)習(xí)第4自然段)
①分4人小組學(xué)習(xí)
要求:
、找出有關(guān)詞語、句子認(rèn)真讀,認(rèn)真體會。
、想一想,在英子身上發(fā)生了哪些變化?
、這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣?
、用什么樣的語氣來讀?
②抽學(xué)生回答以上問題
同時板書:快樂
③抽幾個學(xué)生讀這一段,比一比,評一評,誰讀得好?
④用快樂的語氣齊讀這一段
孩子們,是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅(jiān)強(qiáng)快樂呢?
現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段。
、匯報(bào)交流,合作探究(學(xué)習(xí)課文第3自然段)
創(chuàng)設(shè)擂臺,精讀課文(創(chuàng)設(shè)擂臺是為了讓學(xué)生精讀課文第3自然段,激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容質(zhì)疑的積極性,從而深入理解課文。)
:挑戰(zhàn)要求:
①各小組尋找挑戰(zhàn)對手,并互相交換所提出的問題。
②各小組合作探討對方所提出的問題,沒法解答對方的提問。
③各小組畫出文中令人感動的句子,比賽讀一讀。
、學(xué)生質(zhì)疑后,提出了如下問題:
①第3自然段中最令你感動的句子是什么?能讀一讀嗎?
②英子得到同學(xué)們幾次掌聲,心里有什么變化呢?
③第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同?
④該怎么讀這一段?
、匯報(bào)交流時,師隨機(jī)指導(dǎo):
可抓住兩次掌聲的不同來理解課文,第一次掌聲是英子在經(jīng)過思想斗爭后走向講臺時,教室里不約而同地響起了掌,那掌聲熱烈而持久,這掌聲里包含著大家的鼓勵與信任,英子在掌聲的鼓勵下,發(fā)揮了自己的才能,她的普,十分動聽。于是,教室里掌聲這第二次掌聲里除了鼓勵而外,還有贊揚(yáng),這掌聲里有同情、理解,但更多的是鼓勵,也就是激勵和勉勵,同學(xué)們希望英子走出自卑的陰影,不再憂郁,融入集體中。
)有感情的讀這一自然段,并回答是什么使英子發(fā)生了變化?
生答:是掌聲,是愛。
師小結(jié)并板書:掌聲,孩子們,愛的力量是多么大,使憂郁的英子變得活動開朗起來,那我們身邊還有哪些人需要得到大家的幫助呢?
)課內(nèi)延伸,鞏固提高
生答:老年人,殘疾人,還有我們班的劉(他和文章中的英子一樣,腿部殘疾)。
現(xiàn)在,請劉同學(xué)讀第5自然段,想一想,他讀完后你該怎樣做?(音樂):《掌聲響起》,在音樂聲中,同學(xué)們有的給予掌聲,有的擁抱他,有的送給他精美的卡片,祝他水遠(yuǎn)快樂!有的對他說自己心里話師送給他小紅花一朵,以示鼓勵。
師:你們的一聲聲鼓勵,英子一搖一擺地走上了講臺,你們的話語就是掌聲,這不是普通的掌聲,這掌聲里有你們的愛心。愛心不僅僅是掌聲,在你們的生活中,愛還是什么?
生:愛是一杯熱茶。
生:愛是給爺爺奶奶捶背。
生:愛是幫助別人。
《愛的呼喚》的樂曲輕輕想起
生;愛是陪孤獨(dú)的小伙伴聊聊天,給孤獨(dú)的小伙伴帶去快樂。
師:愛可以有許多,請大家讀這首小詩。
愛是一陣熱烈的掌聲
愛是一句友善的講話
愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)
愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟?/p>
愛是瓢潑大雨中一把小花傘
生:愛是黑暗中的一支蠟燭。
(音樂):《愛的奉獻(xiàn)》(小聲),生在音樂聲中有感情朗讀全文。
師總結(jié):孩子們,在我們身邊,也有許多像英子那樣曾經(jīng)自卑的小朋友,讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,這樣世界才會變成美好的人間。
投影出示一青年志愿者標(biāo)志,學(xué)生齊讀上面的語言:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界變成美好的人間。
板書設(shè)計(jì):
自卑掌聲快樂
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
4.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
教學(xué)難點(diǎn)
體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,搜集有關(guān)翠鳥的資料
預(yù)習(xí)提綱
1.收集有關(guān)翠鳥的資料。
2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們再來認(rèn)識一位新朋友――翠鳥。(師生共同板題,借機(jī)提示“翠”的寫法。)
2.你對這種鳥有哪些了解?(交流資料)
二、自讀自悟。
1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。
2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會到了什么?
三、全班匯報(bào)交流
1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéi gān
2.認(rèn)讀詞語:
淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫
銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)
3.把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。
4.指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第一段
過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?
板書 : 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏
1.那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)
2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?
(1)重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會,并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?!弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個寫得更好一些。
(2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。
(3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。
3.總結(jié):課文對翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。
五、抄寫生字
1.自主記憶字形。提出難寫的字。
2.指導(dǎo)書寫。
3.抄寫生詞。
六、作業(yè)
1.練寫生字。
2.有順序的觀察一種動物或植物,并做記錄。
教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力的多方面能力,教師要重視修煉備課這一教學(xué)基本功。教案是可以幫助教學(xué)循序漸進(jìn)的進(jìn)行。請閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的小學(xué)三年級教案設(shè)計(jì)簡短,僅供參考,大家一起來看看吧!
一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.猜謎語:
像老鼠,眼睛圓,尾巴大,腿矯健,能攀爬,性溫順,特乖巧。
2.說說你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活動的短片。(要求談感受。)
要點(diǎn):活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……
4.教師小結(jié),并過渡到課文的學(xué)習(xí):
看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。
二、 知識性內(nèi)容安排:
1. 初讀課文,自學(xué)生字;
自由朗讀(大聲、小聲、無聲等)課文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字詞,熟悉文章大致內(nèi)容。
2. 請學(xué)生朗讀課件上的生字詞,集體糾錯正音。
3. 介紹文章體裁為文藝性說明文,學(xué)習(xí)第90頁關(guān)于“說明”的一段介紹。
明確:①說明文是介紹事物特點(diǎn)的文章。語言準(zhǔn)確、平實(shí)、簡潔。
②文藝性說明文在內(nèi)容選取和語言表達(dá)上較為生動活潑,具有文藝色彩。
三、 朗讀課文,深入思考
問題:讀讀想想,作者寫了松鼠哪些特點(diǎn),從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)?要求體會作者觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。
難點(diǎn)梳理:作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜愛的特點(diǎn)時,主要從兩方面入手:一是準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時,用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動詞,形象地說明它討人喜歡的特點(diǎn);二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮?xí)r,對松鼠進(jìn)行人格化的描寫:“要是被人惹惱了,還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”,生動地表現(xiàn)它豐富的情感。
四、 梳理文章順序
漂亮——面容、眼睛身體、四肢、尾巴坐姿、吃相
馴良——活動范圍活動時間尋食習(xí)慣、主要食物
乖巧——過水情景逃跑筑窩
文章結(jié)構(gòu):
總(1)——分(2-5)——補(bǔ)充說明(6)(先主后次)
小結(jié):提醒同學(xué)們做讀書歸納卡片和說明文的一般順序模式。
Unit4Doyoulikepears?
partBLet’ssay
【教學(xué)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀寫字母Rt,Ss,Tt,并讓學(xué)生聽懂,會說以這些字母開頭的單詞rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi
2.通過有節(jié)奏、有韻律的聽聽做做活動,來復(fù)習(xí)和鞏固A-T的字母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聽、說、認(rèn)讀字母RrSsTt,體會字母在單詞中的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音
2、按一定的順序排列所學(xué)的字母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師字母頭飾、學(xué)生分組RST頭飾。
2.教師和學(xué)生的五組大小字母卡片。
3.RST的字母描紅卡。
4.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。
【教學(xué)過程】
課前欣賞:ABCSONG
Step1:Warm-up
1.Freetalk
Hello,boysandgirls,todayI’myournewfriend.let’shaveournewlessontogether.Areyouhappy?Metoo.Goodmorning,everyone;nicetomeetyou.和每組的學(xué)生一起(簡單的交流,讓學(xué)生很快的融入到課堂中,和老師做好簡單的師生互動。)
2.SingasongABCsong課件呈現(xiàn)
T:DoyoulikeABCsong?let’ssingtogether.standup,singanddance.okawouderfulsong.
T:Howmanylettersarethereinthesong?
T:Wehavelearnedhowmanyletters?
T:Let’srecitethelettersfromAtoQ
活躍課堂氣氛的同時給學(xué)生整體感知的內(nèi)容,起到銜接上下的效果。)
Step2:presentation
T:nowlet’stoknowthreenewletterfriends.課件出示ler’ssay內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)Rr
(1)先看課件學(xué)習(xí)Rr,利用頭飾和學(xué)生打招呼,Hello,boysandgirls.S:Hello,bigR.
(2)教師領(lǐng)讀R的發(fā)音。Rrhavetwochildren.lookattwonewwords.showcardsT:Whatcanyoufind?Yes,firstletteris“r”.
(3)老師領(lǐng)讀單詞以及字母在單詞中的發(fā)音,滲透一點(diǎn)音標(biāo)知識,讓學(xué)生有初步的接觸。
(4)Canyoutellmebeginningwithr?redrabbitrulerreally..開拓學(xué)生的思維。
(5)ShowmeyourfingersandwritebigRsmallr.
(6)you’regroupR
(給學(xué)生分組,加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識。發(fā)揮集體的智慧和團(tuán)結(jié)的力量,本組位R組也正體現(xiàn)了本課的主題字母教學(xué),給與學(xué)生的鼓勵是該字母的小寫字母,在評價(jià)學(xué)生的同時操練了所學(xué)的內(nèi)容。)
2、Ss,Tt的學(xué)習(xí)方法同上。
3、T:Howtowritethenewletters?lookandcopy
利用字母描紅卡訓(xùn)練,先觀察筆順在進(jìn)行描紅。同時教師進(jìn)行RrSsTt的板書。
4、Untiinow,wehavelearnedhowmanyletters?GroupRfromatog,GroupSfromhton,Grouptfromotot.先進(jìn)行一個小小的比賽,讓學(xué)生嘗到小組合作的力量。
Step3:practice
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“成、對”等6個字,學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話,識字,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
一、激趣引入,揭示課題。
1、看插圖小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2、理解課題。
二、初讀課文,讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。
4、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。小組合作,輪讀課文。再指名讀、評讀。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。
3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?
4、讀了第一小節(jié),你明白了什么?讀了第二小節(jié),你懂得了什么?讀了第三小節(jié),你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文,回歸整體。
第二課時
一、復(fù)習(xí),引入新課
認(rèn)讀生字?;貞浾n文內(nèi)容
二、背誦,誦中感悟
1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?
2、練習(xí)背誦,同桌互相背背。指名背。
三、書寫,學(xué)會生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞,再認(rèn)讀沒拼音的生詞,然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置,邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說說。教師指導(dǎo)書寫,再獨(dú)立書寫。
四、識詞、積累運(yùn)用。
認(rèn)讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)和生活習(xí)性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過對課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性
2、對打比方的說明方法的理解和掌握
教學(xué)時間
兩課時
教具準(zhǔn)備
1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語
2、初步了解恐龍的種類
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、將本課的十一個生字會讀,會寫、會認(rèn),五個二會字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類。
三、教學(xué)過程
(一)揭示課題
兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行累動物,他們主宰著當(dāng)時的地球,那就是恐龍,(板書課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
(二)讀通全文,解決字詞
讀通全文,讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會讀,不理解的字詞劃出來,用查字典的方法自己解決,如果還是無法解決,一會兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀,教師巡視)。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo):
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”,是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀,同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”,錯誤可能多一撇
“型”,后鼻音
“戚”,部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”,與動物有關(guān),后鼻音
“齒”翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”,第三聲
“謎”言字旁謎語用口述
那么你們對哪些詞語不理解呢?或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))
漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動。
輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。
神秘:高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。
鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動物。
消失:逐漸地減少以至沒有。
龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏:畏,害怕??吹搅司秃ε隆?/p>
展翅高飛:張開翅膀高高地飛翔。
齊讀生字,并完成課后第2題
(三)再讀課文,理順句意
1、指名讀各個自然段,相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文,注意字音和停頓。
(四)作業(yè)
課堂聯(lián)系:5號本,查字典。
四、作業(yè)布置
1、抄寫詞語
2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍(口頭)。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
、會認(rèn)10個生字,會寫13個生字,正確讀寫掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵等詞語。
、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心情感。
、理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵,懂得要主動地關(guān)心,鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
、抄寫最讓自己感動的句子。
二、過程與方法
通過朗讀,感受讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)愛他人的感情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。
、難點(diǎn):通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
五、教具準(zhǔn)備
、歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻(xiàn)》。
、小紅花一朵。
、學(xué)生準(zhǔn)備卡片。
、多媒體
六、教學(xué)過程
、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上周我校召開了運(yùn)動會,我班的同學(xué)都為班上爭得了榮譽(yù),讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧!
)孩子們,還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘,如果我們把掌聲送給他們,在他們身上會發(fā)生些什么變化呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《掌聲》。
板書:掌聲
、初讀課文,整體感知
用自己喜愛的方式讀課文,想想課文講了一件什么事?
)指名回答(課文寫了殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,通過一件事使她在孩子們的掌聲中發(fā)生了改變。)
、精讀課文,品讀領(lǐng)悟(學(xué)習(xí)1,2自然段)
細(xì)讀課文,想一想以前的英子是什么樣的?(找出有關(guān)句子劃出來并讀一讀)。
①學(xué)生將找出的句子讀出來。
②多媒體顯示,讓學(xué)生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀,生邊讀師邊指導(dǎo)(男女生比讀)。
③思考:從這些句子中可以看出這時的英子內(nèi)心怎樣?
(自卑、痛苦)板書:自卑
④帶著這種自卑、痛苦的心情齊讀第1,2自然段。
)后來英子發(fā)生了哪些變化呢?(學(xué)習(xí)第4自然段)
①分4人小組學(xué)習(xí)
要求:
、找出有關(guān)詞語、句子認(rèn)真讀,認(rèn)真體會。
、想一想,在英子身上發(fā)生了哪些變化?
、這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣?
、用什么樣的語氣來讀?
②抽學(xué)生回答以上問題
同時板書:快樂
③抽幾個學(xué)生讀這一段,比一比,評一評,誰讀得好?
④用快樂的語氣齊讀這一段
孩子們,是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅(jiān)強(qiáng)快樂呢?
現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段。
、匯報(bào)交流,合作探究(學(xué)習(xí)課文第3自然段)
創(chuàng)設(shè)擂臺,精讀課文(創(chuàng)設(shè)擂臺是為了讓學(xué)生精讀課文第3自然段,激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容質(zhì)疑的積極性,從而深入理解課文。)
:挑戰(zhàn)要求:
①各小組尋找挑戰(zhàn)對手,并互相交換所提出的問題。
②各小組合作探討對方所提出的問題,沒法解答對方的提問。
③各小組畫出文中令人感動的句子,比賽讀一讀。
、學(xué)生質(zhì)疑后,提出了如下問題:
①第3自然段中最令你感動的句子是什么?能讀一讀嗎?
②英子得到同學(xué)們幾次掌聲,心里有什么變化呢?
③第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同?
④該怎么讀這一段?
、匯報(bào)交流時,師隨機(jī)指導(dǎo):
可抓住兩次掌聲的不同來理解課文,第一次掌聲是英子在經(jīng)過思想斗爭后走向講臺時,教室里不約而同地響起了掌,那掌聲熱烈而持久,這掌聲里包含著大家的鼓勵與信任,英子在掌聲的鼓勵下,發(fā)揮了自己的才能,她的普,十分動聽。于是,教室里掌聲這第二次掌聲里除了鼓勵而外,還有贊揚(yáng),這掌聲里有同情、理解,但更多的是鼓勵,也就是激勵和勉勵,同學(xué)們希望英子走出自卑的陰影,不再憂郁,融入集體中。
)有感情的讀這一自然段,并回答是什么使英子發(fā)生了變化?
生答:是掌聲,是愛。
師小結(jié)并板書:掌聲,孩子們,愛的力量是多么大,使憂郁的英子變得活動開朗起來,那我們身邊還有哪些人需要得到大家的幫助呢?
)課內(nèi)延伸,鞏固提高
生答:老年人,殘疾人,還有我們班的劉(他和文章中的英子一樣,腿部殘疾)。
現(xiàn)在,請劉同學(xué)讀第5自然段,想一想,他讀完后你該怎樣做?(音樂):《掌聲響起》,在音樂聲中,同學(xué)們有的給予掌聲,有的擁抱他,有的送給他精美的卡片,祝他水遠(yuǎn)快樂!有的對他說自己心里話師送給他小紅花一朵,以示鼓勵。
師:你們的一聲聲鼓勵,英子一搖一擺地走上了講臺,你們的話語就是掌聲,這不是普通的掌聲,這掌聲里有你們的愛心。愛心不僅僅是掌聲,在你們的生活中,愛還是什么?
生:愛是一杯熱茶。
生:愛是給爺爺奶奶捶背。
生:愛是幫助別人。
《愛的呼喚》的樂曲輕輕想起
生;愛是陪孤獨(dú)的小伙伴聊聊天,給孤獨(dú)的小伙伴帶去快樂。
師:愛可以有許多,請大家讀這首小詩。
愛是一陣熱烈的掌聲
愛是一句友善的講話
愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)
愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟?/p>
愛是瓢潑大雨中一把小花傘
生:愛是黑暗中的一支蠟燭。
(音樂):《愛的奉獻(xiàn)》(小聲),生在音樂聲中有感情朗讀全文。
師總結(jié):孩子們,在我們身邊,也有許多像英子那樣曾經(jīng)自卑的小朋友,讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,這樣世界才會變成美好的人間。
投影出示一青年志愿者標(biāo)志,學(xué)生齊讀上面的語言:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界變成美好的人間。
板書設(shè)計(jì):
自卑掌聲快樂
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗誦課文,背誦課文。
2、正確認(rèn)讀16個生字,會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。
3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。
重點(diǎn);感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。
難點(diǎn):感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)時間:
2課時
一、導(dǎo)入(啟發(fā)思維,喚起學(xué)生生活體驗(yàn))
1、師:咱們班的小朋友最聰明,看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準(zhǔn)!
(展示詞語:雨后廣場水花糟糕)
理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,誰能講講呢?(師及時點(diǎn)撥,隨時鼓勵)
2、看了這幾個詞,你想到了什么事呢?說聽聽吧!(生暢所欲言)
師:大家都曾有過玩水的快樂,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩,說不定,詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書:5雨后)
二、指導(dǎo)朗讀
(一)攻克第一關(guān):正確朗讀。
1、聽讀,初步感知。
2、領(lǐng)讀。
3、自己讀(學(xué)習(xí)方法:不認(rèn)識的字圈起來,借助拼音多讀幾遍)。
4、讀聽,喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動,標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確,有無掉加字)。
(二)攻克第二關(guān):流利朗讀。
師:喜歡這首兒歌嗎?說說為什么喜歡。(自由說,注意強(qiáng)調(diào)說完整)
把詩歌讀熟了,讀流利了,就會更喜歡了。
1、合作讀,互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練,聲音是否大)。
2、比賽讀,請人代替老師和大家比賽讀。
3、師生接龍讀。
(三)攻克第三關(guān):有感情朗讀。
師:咱們一起讀了,老師真快樂,大家快樂嗎?請大家閉上眼睛,聽聽歌里的小朋友快樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)
是啊,雨中的小朋友真快樂!請大家認(rèn)真讀一讀詩歌的第一小節(jié),看看大雨過后,廣場上玩水的小朋友快樂嗎?
1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語言,指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。)
2、大家說得真好,他們的確很快樂,自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。
3、自己試讀。
4、組內(nèi)讀,讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。
5、請小組表演讀,好的給配上音樂。(樂曲未完,大家閉眼聽,腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水,說一說)
三、課外拓展。
布置個性化作業(yè)(任選一題):
1、背一背:把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。
2、畫一畫:把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。
一.教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字,理解有生字組成的詞語。
3.能有條理、有感情地講述課文中的故事。
4.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會故事所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時機(jī)的道理。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
能有條理、有感情地講述課文中的故事,領(lǐng)悟其中的道理。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集《笑林廣記》中的一則故事,并說說感受。
四.課時安排:
兩教時
五.教學(xué)過程:
第一課時
一.導(dǎo)入新課。
1.板書:爭論
你知道爭論是什么意思嗎?(激烈的討論)
2.今天,老師帶來一篇爭論的故事(補(bǔ)充課題),你們想知道嗎?
3.看了課題,最想知道什么呢?(誰和誰爭論?他們在爭論什么?結(jié)果怎樣?)
二.初讀課文。
1.同學(xué)們的問題提得真好,下面就讓我們帶著這些問題一起來讀課文。
2.出示自學(xué)要求:
①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②給課文標(biāo)自然段號,并給課文分段,說說每一段主要講了什么。
③思考剛才所提的問題,到文中去找答案。
3.檢查自學(xué)效果。
①出示:
充饑味道烤鴨評理剖開可惜浪費(fèi)
笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒
不以為然爭論不休煙熏火燎
采用多種形式讀,并提出不理解的詞語,待到精讀課文時再理解。
②指名分自然段讀課文,把剛才分的段再想一想。
③交流分段。
第一段:(15)盛老師給同學(xué)們講了一個《爭論的故事》。
第二段:(611)盛老師啟發(fā)同學(xué)們談聽后感想。
3.過渡:盛老師究竟講了個什么故事?找出文中的有關(guān)段落。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么?我們一起來讀課文第一段。
三.精讀課文。
1.讀課文第一段,思考:誰和誰為了什么在爭論?
(板書:以打獵為生的兄弟倆大雁的吃法)齊讀第二自然段。
2.他們是怎樣爭論的?(板書:爭論不休)
相機(jī)理解:不以為然爭論不休
3.指導(dǎo)朗讀第三自然段:分角色朗讀、表演讀。在讀、評議的過程中,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個反問句的讀法。出示:
再好的東西,一煮還有什么味道呢?改為陳述句。,沒有什么味道。
烤了吃,煙熏火燎的,能有什么好味道?(突出哥哥不以為然的語氣)
鴨子不是可以烤了吃嗎?為什么大雁就不行呢?改陳述句大雁也是行的。(突出弟弟不服氣的語氣)
4.引讀第四、五自然段。
從對話中,兄弟倆各抒己見,爭論不休,誰也說服不了誰,于是(生)
當(dāng)他們都很滿意,想去射大雁時,可惜(生)
5.齊讀盛老師的故事。
四.指導(dǎo)寫字。
倆烤評剖惜笨抓費(fèi)鍵
(1)用熟字換偏旁和形聲字進(jìn)行記憶。
(2)教師范寫生字。
(3)學(xué)生描紅,教師個別輔導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、抄寫詞語。
2、熟讀課文。
3、試著復(fù)述、表演生老師講的故事,并想想其蘊(yùn)涵的道理。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
出示:充饑味道烤鴨評理剖開可惜浪費(fèi)
笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒
不以為然爭論不休煙熏火燎
1.讀讀以上詞語。
2.選擇兩三個詞語說說課文的有關(guān)內(nèi)容。
3.指名復(fù)述盛老師講的故事。
4.指名表演盛老師講的故事。
5.出示填空題:(指名口頭填空,教師用紅粉筆填空)
這個故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑,經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁爭論不休,并跑到村里找人。結(jié)果是他倆找到了一個兩全其美的辦法,可大雁早已飛走了。
6.齊讀這句話。
二、精讀第二段。
1.聽了這樣一個爭論的故事,大家肯定有不少感想吧!說給同桌的小朋友聽聽,互相討論討論。
2.現(xiàn)在誰來談?wù)勛约旱母邢??師生交流?/p>
3.你們真聰明,有這么多好的想法。我們趕緊來讀讀課文中是怎么寫的!我請四位同學(xué)開火車讀讀這四句話,要注意讀出不同的語氣。
4.學(xué)生讀一句,教師出示一句。誰能告訴大家,最后這兒用上省略號有什么作用?用上兩個省略號呢?(表示后面還有很多喝多感想沒有寫出來。)
5.齊讀最后一個自然段,聯(lián)系上下文說說聚精會神贊許的意思。為什么盛老師不時向同學(xué)們投去贊許的目光?
6.指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文。
7.分角色朗讀第二段。
8.小結(jié)并再次出示:無論做什么事情都要抓住時機(jī),不能浪費(fèi)時間,關(guān)鍵在于先做起來。
9.《笑林廣記》對事態(tài)人情之譏諷,秒趣橫生,令人忍俊不禁,但笑過后也能令人深思,有所感悟。
四、練習(xí)說寫一個片斷:先說一說,再寫一寫。
《飯桌上的對話》、《電視機(jī)前的談話》、《課堂上的一次爭論》、《課間游戲》要求自選一題或類似題目,重點(diǎn)寫對話,要根據(jù)人物動作神態(tài)適當(dāng)使用提示語。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.合作編課本劇,并排演,準(zhǔn)備參加表演比賽。
2.讀《笑林廣記》中的故事,概括所讀故事的內(nèi)容,并寫出蘊(yùn)涵的道理。
六.板書設(shè)計(jì):
25爭論的故事
雁來
想射做任何事都要抓住時機(jī),
爭論不能浪費(fèi)時間,
評理關(guān)鍵在于先做起來。
雁飛
任何一項(xiàng)工作開始之前,都要做好精心的準(zhǔn)備,教案體現(xiàn)了教師的教學(xué)思路。教案是教師實(shí)施課堂教學(xué)的操作性方案。根據(jù)你的需要,幼兒教師教育網(wǎng)精心整理了關(guān)于小學(xué)三年級教案設(shè)計(jì),如果對這個話題感興趣的話,請關(guān)注本站!
學(xué)生課前對一些特殊的四邊形,如長方形、正方形、梯形、平行四邊形等有一定了解和感性認(rèn)識,學(xué)生通過歸納總結(jié)可以得出四邊形的普遍特征。
教學(xué)目標(biāo):
1、直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,了解四邊形的特點(diǎn),并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。
2、進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形,掌握長方形和正方形的特點(diǎn)。
3、通過學(xué)生動手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神和觀察比較和抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)是找出四邊形特點(diǎn)。和能夠根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。
難點(diǎn)掌握長、正方形的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1、談話:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的校園越來越美了。有花有草,還有各式各樣的石頭,這樣的校園你們喜歡嗎?光明小學(xué)的校園也很美,讓我們一起來看一下。(出示主題圖)
2、仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形?
3、大家觀察得真仔細(xì)!找到了那么多的圖形。有圓形、三角形,還有不少的四邊形。聽說過四邊形嗎?這節(jié)課我們就一起來和它交交朋友。(板書:認(rèn)識四邊形)
(一)預(yù)設(shè)學(xué)生行為
學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)三角形、圓形、正方形、長方形和一些不認(rèn)識的圖形(四邊形)
二、初步感知,發(fā)現(xiàn)特征
1、初步感知
其實(shí),剛才大家已經(jīng)找到了很多四邊形(課件出示)。
試著說一說,你想象中的四邊形是什么樣子的?
2、四邊形到底是什么樣子的?請你找出你認(rèn)為是四邊形的圖形。(課件出示)
重點(diǎn)判斷:是不是四邊形。
3、現(xiàn)在你能說一下,四邊形有什么特點(diǎn)嗎?
4、考考你:判斷老師手里拿著的圖形是不是四邊形。
強(qiáng)調(diào):只要有四條直的邊和四個角,這個圖形就是四邊形。
(二)預(yù)設(shè)學(xué)生行為
學(xué)生初步概括:四條邊,四個角等等
再次概括:有四條直直的邊,有四個角。
學(xué)生判斷并說出理由。
三、感受四邊形
找找看,生活中哪些物體的表面是四邊形的。
(三)預(yù)設(shè)學(xué)生行為
書本的表面,紅旗的表面等等。
四、四邊形的分類
1、四邊形是一個大家族,不同形狀的它們有著共同的特點(diǎn),也有一定的區(qū)別。(課件出示六種四邊形)你能把它們按一定的標(biāo)準(zhǔn)分分類?先想想你打算怎樣分?小組成員互相交流交流,并統(tǒng)一意見。
提示:你可以用三角板的直角去比一比這些四邊形的角;你還可以用尺子去量一量這些四邊形的邊……
2、剛才大家在分類的時候,很多同學(xué)把兩個長方形和一個正方形分在了一類,說明它們是很特殊的,那么到底特殊在哪里呢?
我們可以用三角板來量量角,也可以用對折的方法來比一比邊。
3、課件演示,得出結(jié)論。
(四)預(yù)設(shè)學(xué)生行為
同桌交流。
全班交流,小組上臺展示,并說說分類標(biāo)準(zhǔn)。
1、按是不是直角分兩類
①四個角都是直角的
②不是四個角都是直角的
2、按邊的長度關(guān)系分
(1)①四條邊都相等
②對邊相等
③四條邊都不相等
(2)①對邊相等的
②對邊不相等的
……
學(xué)生試著說特征:四個角都是直角……
學(xué)生操作。
五、鞏固拓展
1、小猴子吃桃子(課件)
2、畫一畫
畫一個任意四邊形。
畫一個四個角都是直角并且對邊相等的四邊形。
畫一個對邊相等,但沒有直角的四邊形。你知道它叫什么名字嗎?下節(jié)課我們一起來認(rèn)識它。
(五)預(yù)設(shè)學(xué)生行為
在練習(xí)本上畫一畫。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識,了解投擲輕物的動作技術(shù),培養(yǎng)正確的揮臂姿勢,突出重點(diǎn)----快速揮臂,提出難點(diǎn)----方向性。
教學(xué)內(nèi)容:原地投擲紙團(tuán)
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知
觀看動畫短片“討厭的馬蜂”
教師提問:怎樣把樹上的馬蜂窩打下來?
二、集中注意力練習(xí)“”猜猜看
教師提問:同學(xué)們喜不喜歡動物?下面請你們認(rèn)真聽各種動物的聲音,判斷是什么動物?再迅速模仿動物的動作,看誰做得又快又好。
三、全身練習(xí)“擊掌操”
以簡單動作的簡單組合為主,聽音樂節(jié)奏,模仿老師的動作一起練習(xí)。
四、誘導(dǎo)練習(xí)“擲紙飛機(jī)”、“甩紙炮”
學(xué)生自由練習(xí),在練習(xí)的過程中動腦筋思考:“怎樣才能使紙飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)”、“怎樣紙炮才能甩得很響”,并找出答案。
五、模仿練習(xí)“打馬蜂窩”
投擲靶上的“馬蜂窩”高低不等,表面帶粘性,如果“石塊”打中目標(biāo),即被粘住。投擲線為三條,學(xué)生根據(jù)自己的身高及力量的大小,自由選擇投擲目標(biāo)、投擲距離進(jìn)行練習(xí)。
六、觀看“原地投擲輕物”教學(xué)錄像。
教學(xué)口訣:兩腳前后立,球兒手中拿。
看準(zhǔn)馬蜂窩,用力向前擲。
突出重點(diǎn):快速揮臂。
七、糾正投擲出手角度練習(xí)“穿越花環(huán)”
提出難點(diǎn):方向性----前上方
八、游戲:“誰先坐”
游戲方法:分8組進(jìn)行比賽,每個同學(xué)站在座位旁,音樂開始,排隊(duì)按順時針方向繞桌子慢跑,音樂一停,每個同學(xué)迅速找就近的凳子坐好,沒找到凳子的同學(xué)原地站立。
放松韻律活動:“小白船”
乘法的估算
教學(xué)內(nèi)容:教科書第70頁例2,練習(xí)十五第4-7題
目標(biāo)預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程,初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
教學(xué)流程:
一、提出問題
1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片,創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。
圖片內(nèi)容是:郵局郵票出售處,有的郵票一枚80分,有的郵票一枚60分。
百貨商店鞋柜,一雙旅游鞋78元,一雙皮鞋164元。
電*售票處,日場一張電影票15元,夜場一張電影票20元
小袋鼠蹦跳一次約2米,小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺,每盒圖釘120個,每包日記本25本。
2、出示課本第70頁主題圖:三年一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽,門票每張8元。
只帶250元錢去,夠嗎?
二、嘗試解決
1、先請學(xué)生猜猜帶250元夠不夠?再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢?
2、同桌商量
3、介紹解決方法
4、教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)國整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算,我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。因?yàn)?乘30等于240,所以8乘29的積比較接近240,可見帶250元夠買門票。
三、擴(kuò)展引申
估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少?
32x6=49x5=218x4=581x2=
組織學(xué)生小組討論,然后全班交流,說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時,只要看成最接近的整百數(shù)即可。
四、鞏固練習(xí)
1、完成課本第70頁“做一做”中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正答案。
結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。
2、用上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情景和學(xué)生們提出的問題,讓學(xué)生估算結(jié)果,找出答案。
3、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的估算例子。
五、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題?是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的?
2、上這堂課,你有什么感受和體會?(生活中有許多數(shù)學(xué)問題,我們應(yīng)盡可能用學(xué)過的知識和方法來解決。)
教材分析
有余數(shù)的除法是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法后對除法學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拖展和延伸,是對除法意義的又一次認(rèn)知,同時是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教材在編排上,注重安排觀察和操作活動內(nèi)容,在實(shí)際的操作中感受有余數(shù)除法的實(shí)際含義,余數(shù)的產(chǎn)生是實(shí)際需要的,他與所分物體的多少和分成幾份有重要的關(guān)系。
學(xué)情分析
1、本班學(xué)生活潑好動,善于提問題,有一定的解決問題的能力。
2、這節(jié)教材內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的意義,能整除的除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,他們已具有一定的知識基礎(chǔ),可以利用遷移類推的方法使學(xué)生接受新的知識。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的困難在于他們對余數(shù)的現(xiàn)實(shí)有感性的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn),但對余數(shù)產(chǎn)生的意義缺少深刻的數(shù)學(xué)思考過程。因此,在教學(xué)中應(yīng)著重從現(xiàn)實(shí)的情景中,把有余數(shù)的這一數(shù)學(xué)現(xiàn)象剝離出來,結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景來具體思考余數(shù)產(chǎn)生的意義以及和除法之間各部分的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
①認(rèn)識余數(shù),知道余數(shù)的含義。
②.在初步理解有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上,掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。
③掌握試商的方法,懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
2、過程與方法:
通過探究過程,使學(xué)生體會有余數(shù)除法產(chǎn)生的實(shí)際背景,明白余數(shù)的意義并掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法以及余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.猜謎語:
像老鼠,眼睛圓,尾巴大,腿矯健,能攀爬,性溫順,特乖巧。
2.說說你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活動的短片。(要求談感受。)
要點(diǎn):活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……
4.教師小結(jié),并過渡到課文的學(xué)習(xí):
看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。
二、 知識性內(nèi)容安排:
1. 初讀課文,自學(xué)生字;
自由朗讀(大聲、小聲、無聲等)課文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字詞,熟悉文章大致內(nèi)容。
2. 請學(xué)生朗讀課件上的生字詞,集體糾錯正音。
3. 介紹文章體裁為文藝性說明文,學(xué)習(xí)第90頁關(guān)于“說明”的一段介紹。
明確:①說明文是介紹事物特點(diǎn)的文章。語言準(zhǔn)確、平實(shí)、簡潔。
②文藝性說明文在內(nèi)容選取和語言表達(dá)上較為生動活潑,具有文藝色彩。
三、 朗讀課文,深入思考
問題:讀讀想想,作者寫了松鼠哪些特點(diǎn),從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)?要求體會作者觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。
難點(diǎn)梳理:作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜愛的特點(diǎn)時,主要從兩方面入手:一是準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時,用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動詞,形象地說明它討人喜歡的特點(diǎn);二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮?xí)r,對松鼠進(jìn)行人格化的描寫:“要是被人惹惱了,還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”,生動地表現(xiàn)它豐富的情感。
四、 梳理文章順序
漂亮——面容、眼睛身體、四肢、尾巴坐姿、吃相
馴良——活動范圍活動時間尋食習(xí)慣、主要食物
乖巧——過水情景逃跑筑窩
文章結(jié)構(gòu):
總(1)——分(2-5)——補(bǔ)充說明(6)(先主后次)
小結(jié):提醒同學(xué)們做讀書歸納卡片和說明文的一般順序模式。
《花兒也會放風(fēng)箏》
一、導(dǎo)課:
春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機(jī)勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么?(板書:放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?(板書:花兒也會)你們看到這個題目,有什么疑問?
(學(xué)生會說到:花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)
二、初讀課文,感悟課文:
請同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?
1、學(xué)生自由讀文,同時劃出自己不認(rèn)識的生字詞。
2、解決不認(rèn)識的生字詞,檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。
3、指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。
老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個題目時,同學(xué)們都有個問題:花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來找找,請同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩共有4個小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,
天,是這樣藍(lán),
風(fēng),是那樣輕,
第二到四小節(jié):描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶,
長尾巴的蜻蜓,
分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?
在這里,學(xué)生要明白:花兒會放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。
三、作業(yè):畫一幅美麗的圖畫(表現(xiàn)春天的美好)
設(shè)計(jì)理念:
以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識,對學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動、及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容:
表演《甜甜的秘密》(人音版第六冊)
教學(xué)目標(biāo):
通過表演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì):
環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
首先,讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲,仔細(xì)體會歌中的情感。
(音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》)
學(xué)生演唱。
通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識,為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二、談話導(dǎo)入
1、師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時感受到了什么呢?
2、師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報(bào)答老師呢
1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2、學(xué)生交流尊師的做法。
新課展開
聽唱歌曲
1、這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?
請聽《甜甜的秘密》(出示歌譜)
2、請你猜想一下,他們會對老師說什么甜甜的話語呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)
真是一群懂事又體貼的孩子,老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3、下面,請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞,要求:大家感受一下,這群學(xué)生做這件事情的時候心情是怎樣的?
師范唱,幫助體會:神秘、急切的感覺。
4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞
1、初次聆聽歌曲。
2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3、熟悉歌詞,體會歌曲中的情緒。
生說感受。
4、生齊讀歌詞。
歌譜中的歌詞按音的高低排列,形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn),特別是大跳音程。
在看、聽、說中熟悉歌曲,對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲
1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2、師彈琴。
3、師彈琴,要求:第二遍唱時注意有沒有較難的地方,待會兒請求幫助。
1、生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。
2、生跟鋼琴哼唱。
3、帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整唱全曲。
通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對性教學(xué)。
歌曲處理
1、放《甜甜的秘密》的音樂,要求:學(xué)生邊唱邊體會神秘急切的感覺。
2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。
3、師范唱后半部分,引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。
4、請生上臺演唱歌曲。
1、跟著音樂演唱歌曲,體會神秘急切的感覺。
2、練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。
教學(xué)內(nèi)容:
1、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800
2、障礙賽跑
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800的轉(zhuǎn)體動作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則。
2、發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生積極思考及探究*,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識。
器材設(shè)備:海綿墊子若干塊。
教學(xué)過程:
一、玩玩樂樂
1、小游戲
2、跟我學(xué)小組合作練習(xí)自鍛練習(xí),師生共同練習(xí).
二、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800
1、連續(xù)前滾翻
2、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800
3、星星擂臺賽學(xué)生尋找答案
學(xué)生示范
學(xué)生自述觀點(diǎn)
學(xué)生選擇方法
問題探討:
教師引出問題引導(dǎo)學(xué)生探究練習(xí),問題探討信息收集
師生演示
教師巡視個別輔導(dǎo),學(xué)生觀察辨談區(qū)別,學(xué)生自鍛.
三、游戲
障礙賽跑
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
4.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
教學(xué)難點(diǎn)
體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,搜集有關(guān)翠鳥的資料
預(yù)習(xí)提綱
1.收集有關(guān)翠鳥的資料。
2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們再來認(rèn)識一位新朋友――翠鳥。(師生共同板題,借機(jī)提示“翠”的寫法。)
2.你對這種鳥有哪些了解?(交流資料)
二、自讀自悟。
1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。
2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會到了什么?
三、全班匯報(bào)交流
1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéi gān
2.認(rèn)讀詞語:
淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫
銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)
3.把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。
4.指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第一段
過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?
板書 : 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏
1.那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)
2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?
(1)重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會,并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個寫得更好一些。
(2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。
(3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。
3.總結(jié):課文對翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。
五、抄寫生字
1.自主記憶字形。提出難寫的字。
2.指導(dǎo)書寫。
3.抄寫生詞。
六、作業(yè)
1.練寫生字。
2.有順序的觀察一種動物或植物,并做記錄。
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