關(guān)于音樂(lè)教案設(shè)計(jì)1000字。
宏講學(xué)術(shù)啟文明,栽桃種李最多情,教案是教師順利完成教學(xué)活動(dòng)的需要。教案的優(yōu)點(diǎn)在于課程的系統(tǒng)化,一篇優(yōu)秀的教案到底該咋寫(xiě)呢?下面的內(nèi)容是編輯為大家整理的關(guān)于音樂(lè)教案設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀本文!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、樂(lè)意跟著老師一起游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、有快慢節(jié)奏的背景音樂(lè)
3、鼓一只
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引出
師:今天,我們來(lái)了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。
師:我們班的寶寶可是都很能干的哦,我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、語(yǔ)言游戲《在哪里?在這里》
(1)引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。
師:剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?
師:好,那請(qǐng)你們用手指指看。
(2)教師有節(jié)奏地提問(wèn),幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢,并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。師:你的眼睛在哪里?(頭發(fā),肩膀,鼻子……)
幼:我的眼睛在這里!
3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲
(1)引出小鼓
師:這是什么呀?
師:哦,是一個(gè)小鼓,這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌?(請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)(2)引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲
師:小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的,那小手都有哪些本領(lǐng)呢?
師:看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開(kāi)、拍手、拍肩……)
師:哇,小手有那么多的本領(lǐng),那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的,小手也要慢慢地做動(dòng)作,如果小鼓唱得快快的,那我們的小
手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎?
(3)引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲
師:我們的小手那么能干,還和小鼓做了這么好玩的游戲,我們的小腳想不想做游戲啊?
師:小腳會(huì)干什么呢?(跺腳)
師:原來(lái)小腳可以跺跺跺,那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。注意哦,耳朵聽(tīng)仔細(xì)拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上,學(xué)動(dòng)身體
師:我們的小手小腳會(huì)做游戲,我們的身體也會(huì)動(dòng)哦,你們看,老師的身體還會(huì)跳舞呢。
師:瞧,我可是聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作的哦,我一下子快快的,一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊?5、結(jié)束
在背景音樂(lè)下,教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)律動(dòng),在教師的引導(dǎo)下能較準(zhǔn)確地隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2、讓幼兒體驗(yàn)與同伴共舞,交流情感的歡樂(lè),感受舞蹈的優(yōu)美。
3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè)CD,茉莉花圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)茉莉花
1、茉莉花的味道。
師:你們聞到了什么香味了嗎?
師:是什么東西的香味呢?這是什么花?
2、茉莉花的顏色。
師:你覺(jué)得它是什么顏色的?
師:我們一起來(lái)看一看,葉子是綠綠的,花朵是白色的。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的旋律。
1、完整欣賞音樂(lè)。
師:好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這首歌曲,你有什么樣的感覺(jué)?
2、邊看圖片邊欣賞音樂(lè)(A段)。
師:你們看出來(lái),圖片是什么時(shí)候出來(lái)的嗎?
師:一句話一幅圖,這里有幾幅圖?原來(lái)第一段有6句,就有6幅圖。
三、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)茉莉花的動(dòng)作造型。
1、看圖片做動(dòng)作。
師:涂上的茉莉花都是一樣的嗎?哪里不一樣?
師:我們先來(lái)看看這一張(花蕾)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢?
師:這張呢?可以用什么動(dòng)作?
師:畫(huà)面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來(lái)表現(xiàn),誰(shuí)來(lái)試一試呢?
師:如果我們所有的小朋友都來(lái)表現(xiàn)一朵茉莉花,可以怎么樣呢?
師:這張呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?
2、跟隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)。
師:我們一起來(lái)做一朵茉莉花好嗎?
三、欣賞B段和C段音樂(lè)。
1、B段音樂(lè)請(qǐng)幼兒兩兩合作來(lái)表現(xiàn)茉莉花花開(kāi)的造型。
2、C段蝴蝶飛來(lái)了。
師:茉莉花開(kāi)得好香啊,看!把誰(shuí)都吸引來(lái)啦?
3、完整地欣賞音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
(1)教師當(dāng)蝴蝶點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就起來(lái)開(kāi)放。
(2)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)蝴蝶。
4、游戲:給每位幼兒發(fā)一張餐巾紙,用來(lái)扮演雪白的茉莉花。請(qǐng)不分幼兒扮演茉莉花,不分幼兒在C段扮演蝴蝶。
四、小結(jié)
師:民族的就是世界的,茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶,更是世界的藝術(shù)瑰寶,讓我們把茉莉花唱響全世界。
活動(dòng)反思
《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國(guó)的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛(ài)民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí),沒(méi)有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中,一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié),真正面對(duì)孩子,把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),做個(gè)有心人、用心人。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)歌曲,熟悉歌曲的旋律,感受歌曲恢宏的氣勢(shì)。
2、能大方地演唱歌曲,并根據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。
2、萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、彩帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)
“你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家”(幼兒能夠從多方面敘述)
二、欣賞音樂(lè)
這天,我?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn):聽(tīng)了這首歌,你有什么感覺(jué)
三、感受、理解歌曲
1、欣賞歌曲一遍。
(1)從這首歌中,你聽(tīng)到了什么想到了什么又感覺(jué)到了什么呢
(2)歌曲中用了一個(gè)比喻,把中國(guó)比做一個(gè)家,那兄弟姐妹指的是什么(是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里,就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài))
2、欣賞歌曲第二遍,幫忙幼兒理解歌詞:
(1)你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色幼兒觀看PPT
(2)家里盤(pán)著兩條龍,是哪兩條
(3)我們中國(guó)的什么山峰是世界山峰
(4)你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎,是什么樣的
(5)歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”
3、播放MTV,欣賞歌曲第三遍
(1)喜歡這首歌嗎這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎
(2)歌曲中哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)、很自豪
(3)讓我們一齊來(lái)大聲唱起來(lái)吧!
4、動(dòng)作創(chuàng)編
讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái),跳起來(lái)吧
師豐富幼兒動(dòng)作
四、進(jìn)一步激發(fā)情感:
“歌曲唱完了,你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎為什么
請(qǐng)幼兒用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的祝福。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖2
活動(dòng)目的:
1、透過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫忙幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn).
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.
2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:
①/吱吱吱吱/吱吱吱吱
②/游游游游/游游游
三、引出主題,并理解歌詞資料。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。
①師清唱,邊唱邊指圖譜。
②提問(wèn):a、聽(tīng)了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)
b、解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞資料。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞資料。
①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。
②自由組合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號(hào)“”、“”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。
6、訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱:
①幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結(jié)束:
幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下,積極愉快投入活動(dòng)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先適當(dāng)欣賞該曲
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的樂(lè)曲,掌握ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu),感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1、讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?你想到了什么?教師介紹樂(lè)曲的基本特點(diǎn)(新疆民歌)。
2、讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè)曲,感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手,兩拍拍一下手,感受樂(lè)曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。(兩遍)
二、傾聽(tīng)樂(lè)曲,隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動(dòng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
2、教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去,幼兒觀看教師表演。
3、幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。
4、個(gè)別幼兒帶做。(遍數(shù)視幼兒的情緒而定)
三、幼兒隨音樂(lè)跳新疆舞。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
難點(diǎn):能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ):今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律,填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容:
(1)、以游戲口吻引出:森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它
找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敵人呀,請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由猜想)
(2)、聽(tīng)錄音對(duì)話一遍,提問(wèn):你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)
2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
(1)、初步熟悉曲調(diào),介紹歌名。
A、提示語(yǔ):兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話不高興,狼就唱了起來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(聽(tīng)錄音演唱一遍)
B、提示語(yǔ):老師把兔子和狼講的話編成了一首歌,叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。
(2)、看圖填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
A、出示節(jié)奏圖,教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語(yǔ):現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去(邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)
B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演,體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。
(1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他們?cè)瓉?lái)是敵人,兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢?
(2)、教師扮演狼,幼兒扮演兔子,唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
(3)、幼兒分角色表演若干遍,體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ):狼和兔子終于成了好朋友,狼太高興了,讓我們一起到外面去玩吧!
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖5
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒初步接觸傣族舞,學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)過(guò)程:
一.舞蹈欣賞:(感受舞蹈,感受音樂(lè))
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來(lái)
小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?
“傣族人民喜愛(ài)和崇尚孔雀,不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀,而且把孔雀視為善良,智慧,美麗和吉祥幸福的象征?!?/p>
6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)舞蹈。
1.“今天,老師來(lái)做孔雀媽媽,也來(lái)跳跳孔雀舞?!?教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀?jìng)兛蓯?ài)比美了,他們的羽毛很漂亮。我們來(lái)看一下孔雀開(kāi)屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次,孔雀?jìng)円仍煨?,他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀,今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾,請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來(lái)戴相應(yīng)的頭飾?!?/p>
2.請(qǐng)幼兒間隔站,面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。
4.聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過(guò)開(kāi)車活動(dòng),使幼兒懂得互助合作的能力和開(kāi)車的樂(lè)趣
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車的樂(lè)趣,來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中,能夠相互合作的能力。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中,能夠相互合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《開(kāi)車歌》音樂(lè)。
2、呼啦圈。
3、單車、汽車、火車的牌子。
4、交通信號(hào)燈、紅燈、綠燈。
活動(dòng)過(guò)程:
1、問(wèn)幼兒:“有誰(shuí)是坐汽車來(lái)幼兒園的?”“通常是誰(shuí)在開(kāi)車呢?”driver(司機(jī))“怎么開(kāi)?”“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
2、和幼兒討論:車子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做。(提示:紅燈停、綠燈行)
3、播放歌曲《開(kāi)車歌》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),然后討論:歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車子遇見(jiàn)紅燈了。
4、請(qǐng)幼兒坐下來(lái),隨著歌曲用雙手做開(kāi)車和等待的動(dòng)作。
5、組織幼兒當(dāng)看到單車的圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一 組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到汽車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一 組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到火車牌子時(shí),請(qǐng)幼兒6人一 組,1人當(dāng)司機(jī),5人當(dāng)乘客。到老師所畫(huà)的馬路上行走。
6、教師出示不同種類的車型,幼兒按要求分組,聽(tīng)《開(kāi)車歌》進(jìn)行游戲。
7、讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。
教學(xué)反思:
通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車的樂(lè)趣,來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止,嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中,能夠相互合作的能力。
小百科:開(kāi)車即駕駛車輛的意思,開(kāi)車安全的基礎(chǔ)是技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。為了方便觀察交通標(biāo)識(shí),在開(kāi)車時(shí)要注意路邊、路上方設(shè)置的指示牌,視野要遠(yuǎn)要高,弄清交通標(biāo)識(shí)指示的含義后再行車。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞,能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁,并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中,記住其美妙的主題旋律。
2、通過(guò)讓學(xué)生自主搜索音樂(lè)家海頓,是學(xué)生了解并記住音樂(lè)家海頓。
3.欣賞樂(lè)曲,體會(huì)《小夜曲》的音樂(lè)情緒。
【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞樂(lè)曲,體會(huì)《小夜曲》的音樂(lè)情緒。
【教學(xué)難點(diǎn)】欣賞樂(lè)曲,體會(huì)《小夜曲》的音樂(lè)情緒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、新課教學(xué)
師:上節(jié)課,我們聽(tīng)了著名的奧地利音樂(lè)家海頓的兩個(gè)有趣的故事,還欣賞了兩段有意思的樂(lè)段。這節(jié)課,我們先一起來(lái)了解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家,請(qǐng)同學(xué)們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料,等下請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事。
1、請(qǐng)小組交流課外資料。
2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事,老師總結(jié)
師總結(jié):海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂(lè)家,有“交響之父”、“弦樂(lè)四重奏之父”的美稱。
三、欣賞《小夜曲》
師:剛才我們說(shuō)了海頓不僅是“交響樂(lè)之父”,而且還是“弦樂(lè)四重奏之父”。海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式,而且在他的一生中,寫(xiě)了大量的弦樂(lè)四重奏作品。今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請(qǐng)你們聽(tīng)完后猜一猜,這里面有哪些樂(lè)器在演奏?
1、全班同學(xué)聆聽(tīng)《小夜曲》。
2、猜猜有哪些樂(lè)器參與了演奏?
3、師介紹弦樂(lè)四重奏與小夜曲:
弦樂(lè)四重奏:是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂(lè)器一起合奏的一種演奏形式。
小夜曲:小夜曲來(lái)源與游呤詩(shī)人夜晚唱的一種愛(ài)情歌曲,后來(lái)發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂(lè)器演奏的管弦樂(lè)套曲。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這優(yōu)美的旋律吧,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的感覺(jué)。
4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師:是不是帶了一種夜晚的寧?kù)o與輕柔在里面呢?我們一起來(lái)唱一唱好嗎?
5、用“l(fā)u”模唱主旋律。
6、跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱,感受音樂(lè)的旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹奏音樂(lè)主題
四、總結(jié)
師:海頓是一位偉大的音樂(lè)家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開(kāi)的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力,長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
成就:海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式,它確定了交響曲的形式規(guī)范和交響樂(lè)隊(duì)的編制基礎(chǔ),為交響曲成為最高的音樂(lè)藝術(shù)鋪平了道路,被稱為“交響曲之父”。交響曲有成交響樂(lè),是大型樂(lè)曲體裁,是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的管弦樂(lè)套曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng),體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒。
2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
師:今天天氣真好,蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!
二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
毛毛蟲(chóng)故事。
森林里要舉辦一次昆蟲(chóng)選美大賽,毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓樱墒敲總€(gè)人都覺(jué)得它太丑了,毛毛蟲(chóng)很傷心,他的好朋友告訴他不要泄氣,并為毛毛蟲(chóng)精心打扮,采了好多花帶在毛毛蟲(chóng)的.頭上身上,還為毛毛蟲(chóng)的每個(gè)腳都做了彩色的鞋,打扮后讓他到河邊去照鏡子,所有看到毛毛蟲(chóng)的小動(dòng)物都哈哈大笑:“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看,這要是去參加選美大賽,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛蟲(chóng)傷心極了,他只想一個(gè)人躲起來(lái),不想見(jiàn)任何人!
二、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)動(dòng)作。
1、幼兒欣賞A段音樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒自由想象,創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲(chóng)。
三、情景蝴蝶破繭而出,引入蝴蝶和B段音樂(lè)。
1、師:咦,毛毛蟲(chóng)怎么變樣了呢?原來(lái)這啊、毛毛蟲(chóng)是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮,最后去參加選美大賽,當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦,小蝴蝶真高興。
2、播放B段音樂(lè),讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。
四、表演《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》。
五、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開(kāi)心地參與活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo):
一、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》,感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。
三、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。
教學(xué)用具:
音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等
教學(xué)過(guò)程:
一、唱歌的青蛙來(lái)了。
1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍,“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分,跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?!斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來(lái)了。
播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段,教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞,沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來(lái)了。
1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái),看誰(shuí)最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。
3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來(lái)了,舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。
1、夏季暮色中的池塘里,來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們,看,他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件)
2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》,青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。
3、學(xué)生自由選角色,在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手,舞手,奏手,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。
音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物,有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠……他們也要參加,播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè),讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。
六、動(dòng)物狂歡。
課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景,播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。
活動(dòng)目標(biāo):
(一)理解樂(lè)曲,感受歡快活潑的音樂(lè)情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
(二)利用CAI課件營(yíng)造喜洋洋的氣氛,幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。
(三)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)教師課前設(shè)計(jì)制作好CAI課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。
(二)通過(guò)教師和幼兒課前制作及家長(zhǎng)提供等形式的一些道具如:(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè)器、龍燈等。)
(三)場(chǎng)景布置:營(yíng)造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)感受樂(lè)曲《喜洋洋》(即課件一)
導(dǎo)語(yǔ):小朋友,今天老師請(qǐng)小朋友欣賞兩段影片,小朋友要仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看。想一想你喜歡那一段影片,為什么?
(播放:課件之 影片對(duì)比 片段。節(jié)選于民間過(guò)年或喜慶豐收的歡慶影片,設(shè)計(jì)運(yùn)用對(duì)比的方法,使幼兒感受樂(lè)曲富有的藝術(shù)感染力,該片段內(nèi)設(shè)置按鈕,分別控制播放無(wú)聲影片和有聲同影片)
提問(wèn):
①這兩段影片,你喜歡那一段,為什么?
②這首好聽(tīng)的音樂(lè)叫做《喜洋洋》,你們想聽(tīng)嗎?
合影片欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》
(播放:課件之 樂(lè)曲視聽(tīng) 片段。在欣賞《喜洋洋》樂(lè)曲的同時(shí),特別創(chuàng)設(shè)了許多情景,通過(guò)傳統(tǒng)衣著的人們敲鑼打鼓,劃龍船、踩高蹺等影片畫(huà)面使幼兒感受到豐收后的喜洋洋;通過(guò)人們張燈結(jié)彩、燃放煙花爆竹,載歌載舞、舞龍舞獅等影片畫(huà)面,使幼兒感受到了過(guò)年過(guò)節(jié)的喜洋洋,將畫(huà)面與樂(lè)曲《喜洋洋》相配,使幼兒視聽(tīng)結(jié)合的感受到了喜洋洋)
提問(wèn):
①聽(tīng)了這首樂(lè)曲,小朋友有些什么樣的感覺(jué)?
②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他們的心情是這么樣的?
③你們聽(tīng)到了這首喜洋洋,心里有什么樣的感覺(jué)?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽的展開(kāi)想象,并進(jìn)行自由、大膽的討論。
(二)理解樂(lè)曲《喜洋洋》,了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式(即課件二)
1、兩位老師通過(guò)動(dòng)作節(jié)奏的快、慢變化,在樂(lè)曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂(lè)形象。
熊老師:我聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)很想跳舞,劉老師你呢?
劉老師:我也想跳舞了,小朋友你們也可以和我們一起動(dòng)起來(lái)。
(播放:課件樂(lè)曲欣賞片段)
提問(wèn):小朋友,熊老師和劉老師表現(xiàn)的喜洋洋有什么不同?
2、分段欣賞樂(lè)曲,運(yùn)用多媒體課件分解ABA段式
①欣賞A段樂(lè)曲
(播放:課件分段欣賞片段中的動(dòng)畫(huà),讓音樂(lè)以實(shí)物的形式表現(xiàn)《喜洋洋》,合著節(jié)拍,在五線譜上出現(xiàn)4朵紅花,每朵花隨著A段的A段樂(lè)句出現(xiàn),以鮮艷跳動(dòng)的紅花表現(xiàn)樂(lè)曲的活潑和歡快的風(fēng)格)
提問(wèn):
a、這是什么?有幾條曲線?它就是能寫(xiě)出好聽(tīng)音樂(lè)的五線譜。
b、這段音樂(lè)是用歡快的形式來(lái)表現(xiàn)喜洋洋,還是用優(yōu)美的形式表喜洋洋的?
c、聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),你們看見(jiàn)五線譜上出現(xiàn)了什么?
d、花朵是什么時(shí)候出現(xiàn)的?這一段共有幾朵花?
我們?yōu)檫@一段取一個(gè)名字叫喜洋洋,A段共有幾個(gè)樂(lè)句,重復(fù)欣賞一遍A段,同時(shí),幼兒為A段擊掌打節(jié)奏,感受A段的活潑和歡快。
②欣賞B段樂(lè)曲
(播放課件分段欣賞片段中的B段動(dòng)畫(huà),以實(shí)物的形式表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》。合著音樂(lè)的節(jié)拍,在五線譜上出現(xiàn)4片葉子,每片葉子隨著B(niǎo)段樂(lè)句的出現(xiàn),以優(yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)B段的優(yōu)美和舒緩。)
提問(wèn):
a、這段音樂(lè)是用優(yōu)美的形式來(lái)表現(xiàn)喜洋洋,還是用歡快的形式來(lái)表現(xiàn)喜洋洋的?
b、五線譜上出現(xiàn)了什么?
c、葉子是什么時(shí)候出現(xiàn)在五線譜上的?一共出現(xiàn)了幾片葉子?
d、我們?yōu)檫@段取個(gè)名字叫B段,那你們看見(jiàn)五線譜出現(xiàn)了幾片葉子,B段就有幾個(gè)樂(lè)句。
再次欣賞B段,現(xiàn)時(shí)幼兒為音樂(lè)擊掌為B段打節(jié)奏,感受B段的優(yōu)美與舒緩。
3、欣賞A段樂(lè)曲
(播放課件分段欣賞 片段中A段動(dòng)畫(huà),同A段的實(shí)物形式是一樣的,但喜洋洋音樂(lè)由于添加了鑼鼓,在實(shí)物花上有稍許變化花的顏色成紅色了,仍是4朵花隨著A音樂(lè)的樂(lè)句出現(xiàn))
提問(wèn):
a、這段音樂(lè)與A段、B段哪一段比較相似
b、它們有什么不同呢?
c、五線譜上出現(xiàn)了什么?花朵代表什么?一共有幾朵花?
我們?yōu)檫@一段也取個(gè)名字,因?yàn)樗cA段相似,但是它加了鑼鼓顯得更歡快了,我們給A段的頭上加了一撇,叫它A。 A共有幾個(gè)樂(lè)句?重復(fù)再欣賞一遍樂(lè)曲,為A打節(jié)奏,感受A的歡快情緒。
3、完整欣賞一遍全曲,同時(shí)幼兒為樂(lè)曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏
(播放課件中的全曲欣賞片段,三條五線譜組成了《喜洋洋》整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),分別代表A、B、A三個(gè)樂(lè)段。配合樂(lè)曲節(jié)拍,每條五線譜上逐一出現(xiàn)花、葉子組成的動(dòng)態(tài)實(shí)物形象,讓孩子完整的感受ABA的段式結(jié)構(gòu)。
(三)表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》(即課件三)
1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們聽(tīng)了這首《喜洋洋》,你們現(xiàn)在想干什么?
好,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)開(kāi)啟音樂(lè)時(shí)空大門,到影片中去吧!你們先選擇好自己喜歡的道具。
2、幼兒自由選擇各種道具,在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中在熱鬧、喜慶的場(chǎng)景中,自由舞蹈。
(播放課件三、畫(huà)面出現(xiàn)一扇時(shí)空大門,在教師用鑰匙開(kāi)門后,門后出現(xiàn)剪輯好的過(guò)年過(guò)節(jié)燃放焰花、爆竹、載歌載舞、敲鑼打鼓扭秧歌的鏡頭,配上《喜洋洋》的音樂(lè)為孩子們營(yíng)造了一個(gè)神奇的歡樂(lè)、喜慶的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。)
活動(dòng)目標(biāo)
熟悉樂(lè)曲的旋律及性質(zhì),學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作。
能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。
表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《雷神》圖片、樂(lè)曲圖譜。
樂(lè)曲《雷神》。
幼兒人手一個(gè)樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示《雷神》
教師出示《雷神》的兩幅畫(huà)面場(chǎng)景,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
教師:小朋友們快看:天上怎么了?
幼兒:閃電、打雷、下雨……教師:那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)念句子:雷聲轟隆隆。
教師:下過(guò)了雨,天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒:開(kāi)心、高興……教師小結(jié):有一首樂(lè)曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
(評(píng)析:通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,然后直接進(jìn)入主題,引出《雷神》這首樂(lè)曲。 )
二、幼兒完整欣賞樂(lè)曲《雷神》
教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽(tīng)欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂(lè),通過(guò)大的圖譜,讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞,在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。)
三、理解A段音
嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演。
1.教師配樂(lè)念圖譜。
教師:樂(lè)曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習(xí)。)(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)
2.幼兒跟著音樂(lè)念圖譜。
教師:小朋友也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧。(播放音樂(lè),幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍。)
3.教師示范身體動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在小手也想來(lái)參加呢!我們一起看一看。(教師示范動(dòng)作。)教師:剛才小手都做了哪些動(dòng)作?
幼兒:搖手、拍腿、拍肩、拍手。
教師:你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分。)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱,讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美,感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放,能夠?qū)W洲民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》,并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入。
1、在《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)聲中欣賞意大利風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)短片,討論所聽(tīng)到和看到的內(nèi)容。(世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風(fēng)景,以及悠久的歷史文化......今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》。請(qǐng)大家把課本翻到16頁(yè),聽(tīng)聽(tīng)這首歌都描繪了那些景色?(自彈自唱)
二、播放音樂(lè)范唱:
(學(xué)生對(duì)照歌詞,感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容?)
(描繪出海面上寧?kù)o的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,富有浪漫而幸福的生活情趣,顯示出意大利特有的民族民情)
三、初步感受,學(xué)唱新歌。
1、出示旋律,用以下旋律哼唱出自己的感受。3/455.1|177-|44.6|655-|師彈琴,生哼唱。
設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學(xué)生的,畫(huà)面的美、音樂(lè)的美、語(yǔ)言的美,在“美”的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美的聲音,為演唱歌曲、感悟音樂(lè)打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)唱第一樂(lè)段。視唱樂(lè)譜,找出自己感覺(jué)唱不好的地方,大家一起解決。想
象美景,演唱歌詞。
3、學(xué)唱第二樂(lè)段。
⑴隨琴聲視唱樂(lè)譜,注意抓住第二樂(lè)段的特點(diǎn):高,強(qiáng)。
⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏,想一想與第一樂(lè)段起伏的方向有什么不同?(第一樂(lè)段是從低到高再到低,象山形,而第二樂(lè)段是從高到低再到高,是山谷形。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲《我家有幾口》,嘗試根據(jù)自己的全家福照片上情況創(chuàng)編歌曲。
2、知道自己全家福照片上的家庭成員數(shù)量,會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù),比較多、少、一樣多。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)親人的熱愛(ài)之情。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我家有幾口》音樂(lè) 、多媒體圖片,幼兒用書(shū)第一冊(cè)第一頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)去小姐姐家做客的情景,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、“今天,天氣真好,老師帶你們?nèi)ヒ晃恍〗憬慵易隹?,讓我們出發(fā)吧。”(放音樂(lè),幼兒跟著老師輕輕走到小姐姐家)
2、“哎呀,小姐姐家的門還關(guān)著呢,怎么辦呢?”(幼兒回答)
3、教師提示:“叮咚、叮咚、叮咚咚,來(lái)把門兒敲”,““讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)告訴小姐姐,我們來(lái)了好嗎?”放音樂(lè),幼兒邊唱邊敲門《來(lái)把門兒敲》。
4、老師模仿小姐姐開(kāi)門迎出:“歡迎、歡迎,歡迎小朋友來(lái)到小姐姐家做客,請(qǐng)坐請(qǐng)坐?!?放音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》,幼兒拍手入座)
二、感受歌曲的旋律,熟悉歌曲
1、老師:“小姐姐,你的家真大,你家有幾口人呢?我們請(qǐng)小姐姐來(lái)告訴我們。
2、播放多媒體課件
3、“噢,我知道了,我知道了,小姐姐家有幾口人?(有四口)有哪四口?” 幼兒回答:(爸爸、媽媽、還有我)“再加一個(gè)誰(shuí)呀?”(幼兒回答)
3、小姐姐剛才介紹自己家里人時(shí)說(shuō)的真好聽(tīng),我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看”(引導(dǎo)幼兒感受休止符和間奏的表現(xiàn)方法。)
4、老師拍手:“噢,太棒了,讓我們一起數(shù)數(shù)小姐姐家有幾口?!?教師帶領(lǐng)幼兒一邊扳手指一邊再次練習(xí)休止符和間奏)
三、嘗試根據(jù)自己帶的全家福照片的情況改編歌詞,互相演唱、欣賞。
師:我們小朋友也有一個(gè)家,小姐姐也想知道你們家有幾口人,老師把你們的全家福照片帶來(lái)了,你們看著照片來(lái)給小姐姐介紹一下。
1、提出問(wèn)題引入活動(dòng):數(shù)一數(shù)你的照片上有幾口人,他們分別是誰(shuí)
2、“拿著照片跟旁邊的好朋友比一比誰(shuí)家人口多,誰(shuí)家人口少,誰(shuí)家和誰(shuí)家人口一樣多。”
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)全家福上的內(nèi)容創(chuàng)編歌曲:“我們也象小姐姐一樣把自己照片上的人唱到歌里去”(幼兒自由創(chuàng)遍,老師巡回指導(dǎo))
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在集體面前演唱
5、請(qǐng)幼兒唱給客人老師或好朋友聽(tīng)
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)不同的形式,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣??v觀這堂課,環(huán)節(jié)清晰,而且每個(gè)環(huán)節(jié)牢牢抓住了一個(gè)“情”字,層次具有一定的遞進(jìn)。老師的小結(jié)性語(yǔ)言也比較精練,適時(shí)引導(dǎo)幼兒,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。細(xì)細(xì)品味這堂課,感覺(jué)學(xué)到很多。
活動(dòng)反思:
我們對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”,或者是住在一個(gè)屋檐下的親人,而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念,通過(guò)我的調(diào)整后再仔細(xì)傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的,他們都有他們自己的思維方式,因此,要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間,鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個(gè)家中的人,或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了。接著聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲,再次扳手指數(shù)邊數(shù)邊唱。讓幼兒創(chuàng)編歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
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居安思危,思則有備,有備無(wú)患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,一般來(lái)說(shuō),提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?于是,小編為你收集整理了幼兒園關(guān)于音樂(lè)教案設(shè)計(jì)1000字模板。歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2、喜歡舞蹈活動(dòng),能積極表演舞蹈。
3、學(xué)習(xí)按音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備歌曲CD或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的積累,基本熟悉本歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》,小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。
2、小朋友練聲,《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。
3、小朋友聽(tīng)前奏回憶歌名,并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問(wèn):
(1)這首歌曲叫什么名字?
(2)這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容?
4、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈講衛(wèi)生。
(1)先教下朋友學(xué)習(xí)分解動(dòng)作。
太陽(yáng)狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。
(2)根據(jù)歌詞一句句學(xué)動(dòng)作。
(3)配上音樂(lè)一句句練習(xí)舞蹈。
(4)配上音樂(lè)一段段練習(xí)舞蹈。
(5)整個(gè)歌曲配上音樂(lè)練習(xí)舞蹈。
5、教師帶小朋友表演舞蹈一次,下朋友自己表演舞蹈一次。
會(huì)跳舞的彩色布條
活動(dòng)目標(biāo)
1.在做做、跳跳、畫(huà)畫(huà)、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中,感受民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及樂(lè)曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2.能根據(jù)音樂(lè),按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作,嘗試表現(xiàn)音樂(lè)中的對(duì)話情節(jié),從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩色布?jí)K、布條、剪刀若干,筆、方塊紙若干,打擊樂(lè)器鼓、鈸若干。
2.《紅綢舞》的音樂(lè)帶以及錄像片段、課件(表示音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圖譜)。
3.幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩玩做做,感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布?jí)K和一條布條,讓它們跟著音樂(lè)跳起來(lái),比一比誰(shuí)跳起來(lái)更漂亮。
(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂(lè)節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條,并相互交流動(dòng)作,調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒?!都t綢舞》的音樂(lè)民族風(fēng)味濃厚,與跳秧歌十字步相輔相成,使幼兒感受到了布條的飄逸莢,有的孩子情不自禁地說(shuō):布條比布?jí)K跳舞更漂亮,好像在飛舞。為下面的舞蹈動(dòng)作的探索做了鋪墊。)
師:你能把布?jí)K變成布條嗎?
(在量一量、剪一剪的探索過(guò)程中,幼兒兩兩協(xié)作,動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高,同時(shí)也享受了自制道具的樂(lè)趣。)
2.跳跳畫(huà)畫(huà),探索綢舞動(dòng)作之美
師:你的彩色布條在空中揮舞可以畫(huà)出什么圖形呢?可以兩人合作,幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫(huà)出來(lái)。
教師將幼兒畫(huà)有不同圖形的記錄卡貼到黑板上,并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作,并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作,因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法,所以就能畫(huà)出各種不同的圖形,有的孩子畫(huà)了大圓,有的畫(huà)了螺旋形,有的畫(huà)了蛇形充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力,使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。)
師:我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作,探索身體動(dòng)作,創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn),對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈,使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂(lè)特點(diǎn)。同時(shí),老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作,以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作,并組織幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中,老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn),對(duì)孩子感受、理解音樂(lè)特點(diǎn)有很大幫助。)
師:綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞,表演動(dòng)作多姿多彩,你想學(xué)一學(xué)嗎?
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動(dòng)中,幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用先試后導(dǎo)的方法,老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,接受他們的表現(xiàn)方式,再引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,一起分享著創(chuàng)造的快樂(lè)。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作,有的綢帶畫(huà)八字形,腳跳,小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫(huà)曲線,腳跳起,像翻滾的波浪。老師又問(wèn)孩子們:想不想再跟著錄像連起來(lái)跳一跳?孩子們興奮不已,為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)
3.聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),完整感知《紅綢帶》
師:有一首樂(lè)曲也講了跳綢帶舞的故事,我們一邊休息一邊聽(tīng),樂(lè)曲共有幾句呢?
(在聽(tīng)音樂(lè)時(shí),老師和幼兒一起隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂(lè)句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問(wèn)孩子們:我們換了幾個(gè)動(dòng)作?幫助幼兒感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。)
出示圖譜,師:這張圖譜表示這首樂(lè)曲,你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽(tīng)一聽(tīng),一共有幾句?結(jié)合圖譜,進(jìn)一步辨別音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(每一條光標(biāo)隨著音樂(lè)的播放按樂(lè)句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂(lè),是一個(gè)逐漸提高要求的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜,將音樂(lè)結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái),使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論有六條。)
師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)的第三句,你覺(jué)得人們好像在干什么?再聽(tīng)一聽(tīng)第五句呢?
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句,讓幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話情節(jié))
(這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂(lè)的第三樂(lè)句和第五樂(lè)句,幫助幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話樂(lè)句,有個(gè)孩子說(shuō):你說(shuō)一句,我說(shuō)一句,好像在對(duì)話,可能是在交替跳舞吧。當(dāng)老師追問(wèn):交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂(lè)節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作,以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂(lè)的對(duì)話節(jié)奏型,感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)
4.編編跳跳,完整表現(xiàn)舞蹈
師:綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作,我們根據(jù)音樂(lè)編個(gè)舞蹈吧!
(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試組合動(dòng)作)
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì),并觀察幼兒的嘗試,有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里,也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快地跳著。)
互相交流,師:你是怎么編的?你在音樂(lè)的什么地方跳這些動(dòng)作呢?
(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí),老師按幼兒講的順序,以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作,并放在相應(yīng)樂(lè)句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè)完整表演舞蹈。)
師:你還知道哪些綢舞的動(dòng)作,可以怎樣呢?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作,只要符合音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)結(jié)構(gòu)即可,給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種,可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排,同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)
師:我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小結(jié):綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈,逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶,你還看到什么表演也表示歡慶呢?
(這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力,進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié),孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方,有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí),老師和幼兒可以隨音樂(lè)討論配器方案,奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂(lè)器,增添熱鬧的氣氛,此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。)
森林里的音符
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事的情境中,初步感受樂(lè)曲的旋律,能通過(guò)肢體動(dòng)作較合拍地隨樂(lè)曲做動(dòng)作。
2、愿意參與音樂(lè)活動(dòng),對(duì)欣賞音樂(lè)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件(大森林背景)
2、課件2(動(dòng)畫(huà)故事)
3、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣
師:春天到了,森林里呀一定很美,那我們就聽(tīng)著音樂(lè)向美麗的大森林出發(fā)吧?。ㄟ呑雎蓜?dòng)邊進(jìn)教室)
二、結(jié)合課件,講述故事(把幼兒帶入優(yōu)美的情境)
師:哇!森林到了?。ǔ鍪菊n件森林大背景),看,誰(shuí)來(lái)了?(小白兔)小白兔有一件高興的事情想告訴你們,想聽(tīng)嗎?那我們趕緊坐下來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)。
故事:小白兔呀種下了一棵神奇的樹(shù),猜猜它是一棵什么樹(shù)?(引導(dǎo)觀察)哦!這是一棵神奇的音樂(lè)樹(shù)!那它會(huì)神奇在哪呢?(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō))
原來(lái)在森林里不管有什么事情發(fā)生,樹(shù)上的小音符就會(huì)唱出不同的音樂(lè),比如:森林里豐收了,開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,或者要舞會(huì)了,就會(huì)響起不一樣的音樂(lè),你們想聽(tīng)聽(tīng)這些音樂(lè)嗎?
三、分段欣賞音樂(lè)
一、欣賞第一段音樂(lè)
1、真巧,森林里的動(dòng)物馬上要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì),聽(tīng),神奇的音樂(lè)樹(shù)開(kāi)始唱歌了,我們一邊聽(tīng)一邊可以猜一猜哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加舞會(huì)呢?
提問(wèn):這段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?(輕松的快樂(lè)的)
哪些小動(dòng)物會(huì)跟著這歡快的音樂(lè)來(lái)參加舞會(huì)呢?
師:這么多小動(dòng)物都出來(lái)參加舞會(huì)了,我們也來(lái)學(xué)著小動(dòng)物一起去參加舞會(huì)吧?。ㄒ笙认牒冒缪菡l(shuí),再跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作)
(請(qǐng)小朋友自由扮演想要表演的小動(dòng)物)
2、第二遍欣賞:要求幼兒換個(gè)動(dòng)物形象,并提醒幼兒聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
二、欣賞第二段音樂(lè)
師:神奇的音樂(lè)樹(shù)響起了歡快、輕松的樂(lè)曲,小兔子、小青蛙都來(lái)參加聚會(huì)了。聽(tīng),音樂(lè)樹(shù)響起了不同的樂(lè)曲,這時(shí)候會(huì)是哪些動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)呢?
1、第一遍欣賞,感受音樂(lè)的旋律
引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地表演動(dòng)物
2、再次欣賞,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做出動(dòng)物的基本特征。
四、結(jié)束部分
幼兒園大班藝術(shù)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器、、
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表演能力和創(chuàng)造能力
3、感受人與動(dòng)物的和諧。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)樂(lè)器和學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
即興創(chuàng)造與表演
教學(xué)過(guò)程:
一、課前活動(dòng)
1、唱歌2、小朋友們,今天我們來(lái)到一個(gè)新的教室,來(lái)了這么多的教室,我們是不是表現(xiàn)好一點(diǎn),今天老師帶來(lái)了小禮品,看誰(shuí)表現(xiàn)好誰(shuí),就會(huì)給小禮品。
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器
導(dǎo)入:小朋友們喜歡樂(lè)器嗎?(喜歡)今天,老師帶你們到樂(lè)器王國(guó)去游玩,那里有許多精美的樂(lè)器,同學(xué)們要跟著教師的節(jié)奏,千萬(wàn)不要掉隊(duì)哦!
1、小朋友們想認(rèn)識(shí)樂(lè)器王國(guó)的樂(lè)器寶寶嗎?(想)咱們首先認(rèn)識(shí)樂(lè)器王國(guó)的第一組樂(lè)器寶寶。
教師幻燈片二胡、京胡、馬頭琴
學(xué)生興奮地看著樂(lè)器念著樂(lè)器的名字
老師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些樂(lè)器,動(dòng)動(dòng)腦筋想一想這些樂(lè)器都有什么特點(diǎn),想象他們是怎樣演奏的?
學(xué)生:這些樂(lè)器都是用來(lái)拉的、、、、、、
教師總結(jié):(教師出示二胡)是呀!它們都有弦、有弓叫拉弦樂(lè)器。老師指著弓說(shuō):我來(lái)考考大家,演奏拉弦樂(lè)器時(shí),弓是哪只手拿的,左手還是右手?請(qǐng)大家把拿弓的手舉起來(lái)。學(xué)生有的自信地高舉右手。拉二胡時(shí)發(fā)出茲扭扭的聲音,小朋友們好聽(tīng)么,(不好聽(tīng)),那讓我們給他配上節(jié)奏,看黑板,XX xx 1 xx xx1xx 0x1x 01x 01想讓旋律好聽(tīng)讓我們給他配上節(jié)奏23 56 1 35 32 1 1102、、、、、讓我們給他加上聲音
2、咱們首先認(rèn)識(shí)樂(lè)器王國(guó)的第二組樂(lè)器寶寶 ------教師出示幻燈片喇叭、嗩吶、笛子。
學(xué)生興奮地看著樂(lè)器念著樂(lè)器的名稱。學(xué)生興奮地看著樂(lè)器念著樂(lè)器的名字,個(gè)別學(xué)生還有模有樣地徒手拉起來(lái)。、
教師:動(dòng)腦筋想一想這些樂(lè)器都有什么特點(diǎn)?
學(xué)生:用嘴吹的、、、、、、
教師總結(jié):教師出示笛子吹一吹,這些樂(lè)器都有管子用來(lái)吹的。所有叫吹管樂(lè)器
拉二胡時(shí)發(fā)出嘀嘀嗒嗒的聲音,小朋友們好聽(tīng)么,(不好聽(tīng)),那讓我們給他配上節(jié)奏,看黑板,XX xx 1 xx xx1xx 0x1x 01x 01想讓旋律好聽(tīng)讓我們給他配上節(jié)奏23 56 1 35 32 1 1102、、、、、讓我們給他加上聲音
三、欣賞歌曲
小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物,想欣賞一下么(想)。同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后老師要提問(wèn).
聽(tīng)第一遍音樂(lè):提問(wèn):1、歌曲中有哪些樂(lè)器?2、吸引了那些小動(dòng)物?小朋友們歌曲好聽(tīng)么,(好聽(tīng))那讓我們分段聽(tīng)一聽(tīng)
分段聽(tīng)音樂(lè):提問(wèn):老師設(shè)問(wèn):當(dāng)拉起小胡琴的時(shí)候,小狗小貓?jiān)趺礃樱?/p>
學(xué)生聽(tīng)完第一段后回答:拉起小胡琴的時(shí)候,小狗小貓豎起耳朵,聽(tīng)得滿臉笑嘻嘻。老師貼出歌詞,學(xué)生有感情的念歌詞并自己編動(dòng)作表演.
學(xué)生聽(tīng)完第二段后回答:吹起小喇叭的時(shí)候,小狗小貓跟著唱呀!汪汪汪喵喵喵。
老師貼出歌詞,學(xué)生邊念歌詞邊表演小狗小貓唱的動(dòng)作。
(再次完整聆聽(tīng)體驗(yàn)歌曲情緒)
老師:小朋友們真是一個(gè)小小表演家呀!讓我們成為小小音樂(lè)家,學(xué)唱歌曲。
四、學(xué)唱歌曲
1、同學(xué)跟唱練習(xí)第一段。
2、第二、自己填歌詞演唱。
3、到前面唱:小朋友們唱得非常好,讓我們既是表演家又是音樂(lè)家,誰(shuí)想表演?戴頭飾表演,放碟子
結(jié)束語(yǔ):小朋友們這節(jié)課我們幾種樂(lè)器寶寶?(認(rèn)識(shí)了拉弦樂(lè)器、吹管樂(lè)器、)學(xué)會(huì)了歌曲?(《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》),我們既是表演家又是音樂(lè)家,讓我們開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧!給孩子們戴上各種動(dòng)物的頭飾,放音樂(lè),孩子們隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
采果子
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)情景和語(yǔ)言節(jié)奏感受樂(lè)曲的性質(zhì)。
2、樂(lè)意用身體動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)自己,體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《采果子》伴奏音樂(lè)、ppt、
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)律動(dòng)激趣:去果園(感受樂(lè)曲的性質(zhì))
1、看這片美麗的景色,你們猜猜這是什么地方?這是一片果園,果園里的果子都成熟了,讓我們跟著音樂(lè)去果園看看吧?(老師用語(yǔ)言節(jié)奏引導(dǎo)幼兒)
2、小朋友們你們是怎么到果園的???讓我們?cè)倥苓M(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了,要進(jìn)果園了大家的心情是怎么樣的?
3、小結(jié):大家跑跑跳跳找到了果園。
(二)節(jié)奏游戲:我愛(ài)吃水果(語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí))
1、果園里的果子可真多啊,看看哪些是在秋天成熟的?有蘋(píng)果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。
2、你最喜歡哪一個(gè)水果呢?你愛(ài)︱吃什么︱我愛(ài)︱吃蘋(píng)果︱
(三)感受、創(chuàng)編
感受摘果子
1、這些果子這么誘人,你們都想吃吧,誰(shuí)會(huì)把它們采下來(lái),怎么采?(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn))
2、看看大家是怎么采果子的呢?(為幼兒的后期表演鋪墊經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn))
3、小結(jié):原來(lái)可以一只手采,也可以兩只手采,還可以用工具采。
感受音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作
1、你們想不想也來(lái)采一采?你想怎么采呢?請(qǐng)若干名幼兒表現(xiàn),大家互相模仿(生生互動(dòng),模仿同伴經(jīng)驗(yàn))
2、讓我們跟著音樂(lè)用你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)采果子吧,老師最喜歡和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
(四)結(jié)束部分
采了這么多好吃的水果,讓我們一起拿給老師們?nèi)タ纯窗?。幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)。
小動(dòng)物走
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉律動(dòng)音樂(lè),初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的走和叫。
2.借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),用工整替換的方法,創(chuàng)編出不同動(dòng)物模仿的動(dòng)作和叫聲。
3.愿意參與創(chuàng)編活動(dòng),初步知道說(shuō)的和做的應(yīng)與別人不一樣,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書(shū):《小動(dòng)物走》。
2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果》。
1.教師彈前奏,讓幼兒說(shuō)出歌名。
教師:聽(tīng)聽(tīng)看,這是什么歌?
2.讓幼兒聽(tīng)琴聲邊做動(dòng)作邊演唱,教師提示幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。
教師:我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作。
(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并模仿小雞的動(dòng)作。
1.教師用投影儀出示幼兒用書(shū)中《小動(dòng)物走》圖中的小動(dòng)物,引起幼兒模仿的興趣。
教師:有一個(gè)小動(dòng)物要和我們做游戲,它是誰(shuí)呀?
2.教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小雞走。
教師:小雞是怎么走來(lái)的?
3.教師將幼兒的模仿動(dòng)作提煉成有節(jié)奏的動(dòng)作,讓幼兒自然地模仿。
4.教師一邊聽(tīng)教師用慢速哼唱音樂(lè),一邊坐在座位上練習(xí)一拍一下地做小雞走的動(dòng)作。
5.教師請(qǐng)幼兒到中間找空位站好,教師扮演雞媽媽,幼兒當(dāng)小雞,創(chuàng)設(shè)小雞學(xué)本領(lǐng)的情境,讓幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)雞走的動(dòng)作。
教師:小雞們,和媽媽一起去找蟲(chóng)吧!走路的時(shí)候要注意找空地方!
6.教師引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句的后半句加上雞叫的聲音。
教師:小雞找到了蟲(chóng)子,高興地叫起來(lái)。小雞是怎樣叫的?
7.教師哼唱音樂(lè),幼兒練習(xí)小雞走和叫,每個(gè)樂(lè)句前半句走兩步,后半句叫兩聲。
8.反饋、觀察個(gè)別幼兒合拍地動(dòng)作,全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞的動(dòng)作。
(三)創(chuàng)編其他動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
1.教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
教師:還有哪些小動(dòng)物也來(lái)學(xué)本領(lǐng)啦?它們是怎么走的?怎么叫的呢?
2.個(gè)別幼兒提出小動(dòng)物的名稱,教師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動(dòng)物走的動(dòng)作和叫聲。
3.教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的創(chuàng)編,為同伴的發(fā)言拍手。
4.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做剛才創(chuàng)編的動(dòng)作,教師用體態(tài)、動(dòng)作提示幼兒合拍地做動(dòng)作。
5.教師出示動(dòng)物形象,引導(dǎo)幼兒選擇2~3種小動(dòng)物,教師和幼兒共同討論模仿小動(dòng)物的順序。
6.幼兒連續(xù)模仿2~3種動(dòng)物,每一遍音樂(lè)模仿一種動(dòng)物。
7.再次隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物走,在間奏時(shí),教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒要模仿的形象,提醒幼兒做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)延伸:
游戲活動(dòng):幼兒熟悉律動(dòng)后,可將韻律活動(dòng)發(fā)展成打擊樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒將模仿動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜進(jìn)行樂(lè)器演奏。
幼兒園托班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)一
(一)活動(dòng)目的
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,熟悉歌曲的旋律,初步學(xué)唱歌曲;
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
(二)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲 難點(diǎn):按節(jié)奏自然地跟唱。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備: 玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
(四)活動(dòng)過(guò)程
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下,拍手進(jìn)教室。老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”
2、教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌?”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎?”
3、出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱。”
4、逐一出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)游來(lái)了呀?”、“它愛(ài)在哪兒游呢?”,幼兒回答后,放入背景圖中。
(2)教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀?”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒?”,說(shuō)著放入背景圖中。
(3)他是花兒的好朋友,它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
(4)聽(tīng)――,猜猜它是誰(shuí)?“咩――,咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師:“小朋友愛(ài)上哪兒呢?為什么?”
6、欣賞兒歌。老師:“老師教大家一首兒歌,大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么?”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌,要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌,要求有表情、動(dòng)作,有節(jié)奏地朗誦兒歌。
(五)活動(dòng)延伸:歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
幼兒園托班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)二
活動(dòng)目標(biāo):
一、通過(guò)有趣的歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演,在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng),感受游戲的樂(lè)趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、 老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;奶酪圖片;“下水管道”。
二、 幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 律動(dòng):《小老鼠上燈臺(tái)》
二、 吸氣呼氣練習(xí)
三、 復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》
四、 游戲:貓和老鼠
1.交代游戲規(guī)則:
(1) 讓幼兒自由發(fā)揮,說(shuō)說(shuō)老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的(吃東西,走路等)。
(2) 特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動(dòng)作。(老師引導(dǎo)語(yǔ):“為了不驚醒小貓,小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來(lái)輕輕地走路?!?
(3) 跟幼兒交代如果有貓來(lái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。(老師引導(dǎo)語(yǔ):“小貓的爪子是很鋒利的,而且小貓比我們要大很多很多,如果給小貓抓住,我們就別想吃美味的奶酪了,更別想回家見(jiàn)老鼠媽媽了,所以如果等一下見(jiàn)到小貓的話,你們記住要趕快跑到安全的地方,千萬(wàn)不要呆在小貓的家中,知道嗎?”)
2.游戲。
3.重復(fù)游戲一次。
4.加大難度:設(shè)障礙物
(1)在走去小貓家的路上,加設(shè)一條“下水管道”,老鼠必須經(jīng)過(guò)“下水管道”
才能到達(dá)小貓的家。(老師引導(dǎo)語(yǔ):“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn),我們改走小貓家的下水管道,但由于那條路又濕又窄,一不小心就會(huì)掉到污水里,那污水又臭又臟,小老鼠會(huì)被淹死的,淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走,才不會(huì)掉到污水里。知道嗎?”)
(2)小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走,經(jīng)過(guò)下水管道,老鼠媽媽再提醒一次:“這里就是下水管道,你們一定要在中間走,不要掉到污水里啊!”
5.游戲結(jié)束,幼兒出活動(dòng)室。
幼兒園托班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)三
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中感知小小雞的可愛(ài)形象,并學(xué)念兒歌。
2、愿意愉快的在情景中扮演角色,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
材料準(zhǔn)備
小雞頭飾一個(gè),幻燈片(小雞)
活動(dòng)過(guò)程
一、 激發(fā)興趣,引出主題
小朋友你們看,我是誰(shuí)啊?(教師帶著小雞頭飾),我是雞媽媽,你們來(lái)扮演小雞好不好?今天咱們?nèi)ジ鴭寢寣W(xué)本領(lǐng),讓我們出發(fā)吧!
二、共同游戲感知情節(jié)
1、 小雞是怎樣叫的?(引出,小小雞,嘰嘰嘰)
2、 小雞的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?提示幼兒觀察幻燈片(尖嘴巴,圓身體)
3、小雞們,我們來(lái)到了草地上,那你們告訴我小雞都喜歡吃什么啊?(小蟲(chóng)和米)
4、 那咱們和媽媽來(lái)做小雞吃蟲(chóng)的游戲吧!(跟著媽媽做游戲)
三、學(xué)習(xí)兒歌
咱們今天做的游戲還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,咱們來(lái)學(xué)習(xí)好不好?
1、教師朗讀兒歌,幼兒欣賞。
2、教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀。
3、扮演小動(dòng)物來(lái)讀兒歌。(模仿小雞、小鴨、小兔等走路,邊走邊說(shuō)兒歌)
4、分小組比賽讀兒歌。
活動(dòng)延伸
告訴幼兒雞有大公雞還有母雞。大公雞會(huì)叫人早起,母雞生蛋,供人吃。雞是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。
幼兒園托班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)四
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)兒歌培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)活動(dòng),了解貓的習(xí)性和基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓的圖片、小貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1、 孩子們,老師今天給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),你們猜一猜是什么小動(dòng)物,“像虎比虎小,夜夜勤操勞。最愛(ài)捉老鼠,捉到就喊妙?!笔鞘裁窗?(貓)你們真棒!答對(duì)了。
2、出示貓圖片,提問(wèn):“老師要考一考小朋友,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小貓長(zhǎng)得什么樣?它喜歡吃什么?小貓有什么本領(lǐng)?”(幼兒自由回答)小朋友說(shuō)的真好,小貓長(zhǎng)的毛毛茸茸的,長(zhǎng)得很可愛(ài),它喜歡吃魚(yú),叫起來(lái)喵喵喵。老鼠最怕它,它是捉鼠能手。老師還要告訴小朋友一個(gè)秘密,就是小貓的眼睛在白天強(qiáng)光下,它的瞳孔會(huì)縮成一條線,在黑夜瞳孔就變得圓圓的了,所以,貓不管在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱,都能看清東西。
3、小朋友你們喜歡貓嗎?為什么喜歡?(老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話,并讓幼兒完整的說(shuō):“我喜歡小花貓,它是捉老鼠的小能手” “小貓很可愛(ài),唱歌喵喵喵真好聽(tīng)”等)
4、情景表演:老師分別扮演貓和老鼠,引出兒歌。
提問(wèn):“剛才小朋友看見(jiàn)了什么?”(有小花貓還有老鼠)小花貓?jiān)鯓咏?喵喵叫)對(duì),“小花貓,喵喵叫。”
小貓和老鼠撞見(jiàn)了,老鼠被誰(shuí)捉到了?(老鼠被小花貓捉到了)“老鼠被撞見(jiàn),逃也逃不掉?!?/p>
老師完整的說(shuō)兒歌,幼兒在老師引領(lǐng)下背會(huì)兒歌《小花貓》
5、游戲:(幼兒頭戴小貓頭飾,設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)景)孩子們,我們來(lái)扮演小貓,我是貓媽媽,你們和媽媽去捉老鼠好不好?(好)邊游戲邊說(shuō)兒歌《小花貓》
6、孩子們,小貓啊是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該對(duì)它怎么樣啊?(我們要愛(ài)護(hù)小貓……它是我們的好朋友)
活動(dòng)延伸
把兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng),和爸爸媽媽一起觀察小花貓。
幼兒園托班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)五
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)我們托班的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣,他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,學(xué)做它們的姿態(tài),根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn),我選擇了小鳥(niǎo)這一動(dòng)物,使幼兒能感受小鳥(niǎo)的形象,模仿小鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂(lè)素養(yǎng)的整體提高有一定的好處,因此我設(shè)計(jì)了音樂(lè)節(jié)奏《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》,讓幼兒能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)內(nèi)容:《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn): 能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、小鳥(niǎo)頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以小鳥(niǎo)的叫聲引出課題
師:小朋友,今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室,聽(tīng),它是誰(shuí)?
(二)熟悉音樂(lè)
師:小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首歌!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(教師放音樂(lè))小鳥(niǎo)唱得好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那我們給小鳥(niǎo)鼓鼓掌吧!(幼兒拍手)恩~!小鳥(niǎo)說(shuō)小朋友拍手的聲音真好聽(tīng),小鳥(niǎo)啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來(lái)表演,小鳥(niǎo)唱歌,我們小朋友拍手,我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧!(教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手)小朋友表演的真好,小鳥(niǎo)也越唱越高興越唱越快了,我們現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么唱歌的(放音樂(lè)),現(xiàn)在小鳥(niǎo)是怎么唱的啊?我們又要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣啊?(教師放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手)
(三)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏跟小鳥(niǎo)一起飛
師:小鳥(niǎo)一個(gè)人飛太孤單了,我們小朋友一起來(lái)做小鳥(niǎo)和它一起飛吧~!小鳥(niǎo)唱得快的時(shí)候我們飛得快,小鳥(niǎo)唱得慢得時(shí)候飛的慢,現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛了,準(zhǔn)備好了嗎!( 幼兒跟著小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛)
(四)結(jié)束活動(dòng)
師:聽(tīng)!電話鈴響了,電話里傳來(lái)了小白兔的聲音:“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)!快出來(lái)和我們一起玩啊!”哦!原來(lái)是叫小鳥(niǎo)們一起到森林里去玩啊!那我們就一起飛到森林里去吧!(教師帶領(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室)
干活的喬尼
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和歌聲來(lái)表示歌曲的力度,速度的變化。
2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶,一把釘錘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示釘錘。
1.師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這是什么東西嗎?對(duì)了,這是釘錘,釘錘有很多的用途,你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?
2.老師模仿使用釘錘的動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲。
1.師:今天老師想請(qǐng)小朋友們學(xué)一首關(guān)于這把釘錘的歌曲,這把釘錘是一個(gè)叫喬尼的外國(guó)人的,小朋友們聽(tīng)聽(tīng)喬尼是怎么用這把釘錘干活的?
2、欣賞歌曲兩遍。
3.請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)歌曲中的喬尼是怎么用釘錘干活的。
4.師:歌曲中的喬尼是用一把釘錘干活的,那我們小朋友能不能幫他多用幾把釘錘干活呢?
5.請(qǐng)幼兒想想該怎么替換歌詞,教師可以提示和幫助。
6.引導(dǎo)幼兒演唱歌曲的音量可從弱逐漸加強(qiáng),或是演唱速度可由慢逐段加快。
三、幼兒嘗試歌表演。
1.師:小朋友們,剛才我們幫喬尼用幾個(gè)釘錘干活,現(xiàn)在我們?cè)賻退麆?chuàng)編一些動(dòng)作,好嗎?
2.啟發(fā)幼兒大膽為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒討論如何用動(dòng)作表現(xiàn)逐漸增多的釘錘。
4.教師引導(dǎo)幼兒并帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
5.教師根據(jù)幼兒的興趣決定表演的次數(shù)。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家教爸爸媽媽做歌表演。
小兔子的菜園
設(shè)計(jì)意圖
這首歌曲是弱起小結(jié)開(kāi)頭,對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。對(duì)照理想課堂的相關(guān)因素,激發(fā)幼兒的歌唱興趣顯得尤為重要
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,能有節(jié)奏的念白。
2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
(一)播放音樂(lè)
《小兔子的菜園》的伴奏音樂(lè),師幼扮演兔媽媽和兔寶寶,聽(tīng)音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)提問(wèn)導(dǎo)入
小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜,你們猜猜都有些什么?(根據(jù)幼兒回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏的念白。)
(三)學(xué)唱歌曲
1.小兔子吃蔬菜,學(xué)習(xí)歌曲第一段
播放第一段音樂(lè),請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。
教師用歌曲中的念白來(lái)回答,即按節(jié)奏念:有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。
出示節(jié)奏圖譜,幼兒邊拍手邊念白。
再次傾聽(tīng)第一段后,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--啊嗚啊嗚。
完整學(xué)唱第一段。
2.小兔子種蔬菜,學(xué)習(xí)歌曲第二段
幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段,小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?
引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。
幼兒學(xué)唱歌曲第二段,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。
3.完整演唱歌曲
(四)延伸活動(dòng)
制作小菜園
請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫(huà)在卡片上,在卡片上貼上牙簽,插在一個(gè)泡沫盒上,制作成小菜園,請(qǐng)小兔子來(lái)品嘗。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、幼兒嘗試自編跳皮筋動(dòng)作,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣, 體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩具小白兔
2、皮筋
3、音樂(lè)《兔子跳跳跳》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè),表演各種動(dòng)作。
(二)、用小白兔進(jìn)行師生互動(dòng),引出新課題:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位
客人,聽(tīng)!它在說(shuō)什么呢?
出示小白兔:嗨!你們好,我是小白兔,我最喜歡跳跳跳,媽媽就給
我取了一個(gè)名字叫跳跳,你們喜歡我嗎?
小白兔:我呀,不僅喜歡跳,還喜歡唱歌呢?
(三)、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2、教師提問(wèn):小白兔唱的好嗎?你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?一只兔子在干什
么?兩只兔子在干什么?三只兔子在干什么?四只兔子呢?
3、教師引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。
4、誰(shuí)來(lái)給這首歌取個(gè)好聽(tīng)的名字?
5、現(xiàn)在我們跟著小白兔一起來(lái)唱這首歌吧!
(四)、想象創(chuàng)編跳皮筋游戲
1、小白兔喜歡一邊唱歌一邊跳皮筋,你們想跳嗎?
2、創(chuàng)編:幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編跳皮筋動(dòng)作,教師進(jìn)行引導(dǎo),提示。
3、教師請(qǐng)表演得好的幼兒來(lái)展示,其余幼兒模仿表演。
(五)、分組玩跳皮筋的游戲
跳皮筋升級(jí)比賽。(皮筋越升越高,不斷提高難度。)
現(xiàn)在我們要進(jìn)行升級(jí)比賽了,看哪組小朋友跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳得最
好。每次跳好之后往上升一級(jí),比比誰(shuí)能跳到最高的水平。
(六)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。
##結(jié)束活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng):《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;
2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、基本部分。
1、熟悉樂(lè)曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師:小朋友相處在一起已經(jīng)三年了,時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè),老師和小朋友就要分開(kāi)了,以后我們還是好朋友嗎?
(2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過(guò)你嗎?
教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時(shí)候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師:你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié):說(shuō)的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”, “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視,隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師:和好朋友一起面對(duì)面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師:這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我們應(yīng)該怎樣唱?
教師小結(jié):這首歌曲是抒情曲調(diào),歌詞所表達(dá)了離別情緒,十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂(lè)句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。
教師彈琴,幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時(shí)刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》,結(jié)束本活動(dòng)。
2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
活動(dòng)目標(biāo):
1能夠認(rèn)真傾聽(tīng)、找出兒歌中內(nèi)容顛倒不分給予 修改。
2感受兒歌語(yǔ)言的幽默、有趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)過(guò)程:
(一)、師說(shuō)顛倒歌,太陽(yáng)從西往東落,聽(tīng)我唱個(gè)顛倒歌,天上打雷沒(méi)有響,地上石頭滾上坡,。。。。。。。。。
(二)"今天,老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首有趣的兒歌。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng),這首兒歌為什么有趣?"(使用夸張的語(yǔ)氣朗誦)(三)讓幼兒感受顛倒歌的幽默和有趣。
提問(wèn):"說(shuō)一說(shuō)什么地方有趣,為什么?"(四)在兒歌中哪個(gè)部分內(nèi)容顛倒找出來(lái),在小組中討論,并給予修改。
(五)師誦讀詩(shī)歌,幼兒模仿老師的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
(六)改編詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:將顛倒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
游戲:《黑貓警長(zhǎng)》手指游戲幼兒和老師一起隨著音樂(lè)做手指操。
課后反思:
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?小編特意為大家收集整理了“2023音樂(lè)教案設(shè)計(jì)1000字”,為方便后續(xù)閱讀,請(qǐng)你收藏本文。
一、 教學(xué)內(nèi)容
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
潛海姑娘
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)欣賞《潛海姑娘》,感受樂(lè)曲所描寫(xiě)的情景,并能描述,感受管弦樂(lè)器的表現(xiàn)力,感受吉他的音色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受電吉他的表現(xiàn)特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)、資料(視頻、音頻、圖片)
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)言:我曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng),希望能去海邊,吹著海風(fēng),聽(tīng)著海鷗的叫聲,感受下大海淘氣般的可愛(ài)??上н@個(gè)夢(mèng)一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn),只能在電視中偶然感受到。在前幾天,我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一段音樂(lè),愿與大家分享。(播放《我的海洋》)你從中聽(tīng)到了什么?
一、 欣賞《潛海姑娘》
教材分析:
《潛海姑娘》是同名記錄片中的主題曲。該曲猶如一篇優(yōu)美的散文小品,音樂(lè)抒情而富于色彩,反映了我國(guó)第一代女潛水員在南海綺麗的海底世界緊張愉快的勞動(dòng)生活。樂(lè)曲主題用帶有南國(guó)色彩的五聲音階寫(xiě)成,多種樂(lè)器在不同調(diào)性上,結(jié)合不同背景反復(fù)出現(xiàn),不僅表現(xiàn)了潛海姑娘青春健美的形象和崇高的內(nèi)心世界,同時(shí)也描繪出海底的美麗景致。樂(lè)曲配器手法新因新穎,采用吉他演奏主題,給人一種清澈透亮的海底世界的聯(lián)想和恬靜舒展的感覺(jué),其他樂(lè)器的伴奏恰如在涌動(dòng)的海洋中,各種海洋動(dòng)物嬉戲、追逐、活潑而又富于生氣。
1、 初步欣賞,大膽想象
這里還有一器樂(lè)曲,你從中體會(huì)到什么?與大家分享下你腦海中的景象。(學(xué)生交流)那我們一起來(lái)哼一哼樂(lè)曲的主旋律。那是什么樂(lè)器演奏的主旋律呢?
2、 介紹吉他
出示圖片,大家了解這種樂(lè)器嗎?請(qǐng)吉他來(lái)做個(gè)自我介紹吧!看,這就是我的樣子;聽(tīng),這就是我的聲音,你感受到什么嗎?
3、 再欣賞,提出問(wèn)題交流
我們剛聽(tīng)到的是《潛海姑娘》,它是同名記錄片的主題曲,由王立平作曲。該樂(lè)曲猶如一篇優(yōu)美的散文小品,音樂(lè)抒情而富有色彩,反映了我國(guó)第一代女潛水員在南海綺麗的海底世界緊張愉快的勞動(dòng)生活。
那就讓我們一起隨著潛海姑娘去海底世界吧!并請(qǐng)大家想一想(出示):
(1) 全曲共分為幾段?哪兩段的旋律基本相同?這兩段的伴奏有什么不同。
(2) 第二段的情緒怎樣?可以用什么樣的線條表示?或者什么顏色?和其他段落相比,它的旋律有什么特點(diǎn)。
(3) 哼唱第一段,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪的是什么?
4、 完整欣賞
吉他的技巧在其中的表現(xiàn)作用如何?再來(lái)仔細(xì)的回味回味!你再聽(tīng)了之后,還想說(shuō)些什么?想對(duì)那潛海姑娘說(shuō)些什么?
二、 總結(jié)下課
三、 作業(yè):完成課后的思考題。
四、 教學(xué)后記:
第四課時(shí)
一、教學(xué)安排
八孔豎笛:《落水天》
二、常規(guī)練習(xí)
1、 師生禮儀
2、 發(fā)聲練習(xí)
三、八孔豎笛《落水天》
1、 出示樂(lè)譜
2、 視唱旋律,注意唱準(zhǔn)前倚音。
3、 3用第二種指法演奏。它所奏出的音色比第一種指法明亮,它在與比它低的各音相連接時(shí),避免了開(kāi)、閉高音孔的特殊動(dòng)作要求。
4、 聽(tīng)范奏,感受樂(lè)曲的情緒和速度。
5、 練習(xí)吹奏。
四、作業(yè)
練習(xí)吹奏《落水天》。
五、課后小結(jié):
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中,能在轉(zhuǎn)圈時(shí)不與他人發(fā)生碰撞。
3、在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)與他人共同游戲的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜一份
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。教師戴上貓媽媽的頭飾。
老師:寶寶們,你們好,知道我是誰(shuí)呀?你們喜歡我嗎?愿意和我一起玩游戲嗎?今天我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。
游戲動(dòng)作:叉腰、轉(zhuǎn)圈、摸地、學(xué)小貓。
老師:寶貝們,游戲好玩嗎?我們把這么好玩的的動(dòng)作唱出來(lái)好嗎?
幼兒跟著老師學(xué)唱歌詞“轉(zhuǎn)一圈,摸摸地”。
貓媽媽呀不僅想聽(tīng)到寶貝們好聽(tīng)的聲音,還要看到你可愛(ài)的動(dòng)作,可以嗎?幼兒一邊唱歌詞一邊表演動(dòng)作。
2、學(xué)唱歌曲教師演唱歌曲一遍
(1)一邊出示圖譜,老師一邊按圖譜清唱一遍。老師講解圖譜所表示的意思,用歌詞說(shuō)明。圓圈表示什么?泥土表示什么?小貓的頭飾該怎么唱?“喵”又該怎樣唱。
(2)老師帶領(lǐng)幼兒共同演唱2遍。
(3)加上動(dòng)作集體表演唱2遍。
(4)找朋友演唱2遍。
3、創(chuàng)編歌詞老師:
小朋友,我們轉(zhuǎn)一圈除了摸摸地,還可以摸哪里?把幼兒創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演唱。
老師:我們除了學(xué)小貓叫,還可以學(xué)什么叫呢?把幼兒創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演唱。
教學(xué)目的:
認(rèn)識(shí)3/4派的拍號(hào),并能感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥(niǎo)》,用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥(niǎo)》。
教學(xué)難點(diǎn):
唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對(duì)比。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師聲問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
二、學(xué)習(xí)3/4拍子
1、老師用打擊樂(lè)器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
2、學(xué)生自己來(lái)打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。
3、老師講解3/4的含義及書(shū)寫(xiě)形式。
三、新授課
1、導(dǎo)入新課
老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天。
學(xué)生交流看到的春景。
2、聽(tīng)音樂(lè)
第一遍:邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子,并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。
第二遍:感受樂(lè)曲的韻味,能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義,為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱歌曲
先學(xué)生自學(xué)歌曲,跟琴輕唱歌曲。
通過(guò)一遍學(xué)唱,把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句??梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
再輕輕跟唱。
要求:A:能唱準(zhǔn)歌曲的旋律;
B:能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。次聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)行比較。
4、鞏固練習(xí)
分組來(lái)演唱。
分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
四、小結(jié)
第2課時(shí)“欣賞、豎笛”
教學(xué)目的:
1、復(fù)習(xí):“童心是小鳥(niǎo)”
2、欣賞“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”
3、學(xué)吹豎笛
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)訓(xùn)練
節(jié)奏練習(xí):xxx|xxx|xxxx|x0|
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二、音樂(lè)游戲
1、教師宣布游戲規(guī)則:我們一起來(lái)做個(gè)游戲,好不好?這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的流氓兔,過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找,小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中,其他同學(xué)邊拍手邊唱歌,可以給他提示,但是不是用目光(眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他,而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn),歌聲、拍手聲越響;離玩具越近,歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎?希望大家要遵守游戲規(guī)則。
2、教師總結(jié):離玩具越遠(yuǎn),我們的歌聲就變強(qiáng),而且是()變強(qiáng),還可以用哪個(gè)詞。對(duì)了,是漸漸變強(qiáng),所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng),它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來(lái)表示呢,也可以用一組圖形來(lái)表示。反過(guò)來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(聲音越來(lái)越弱)。也來(lái)畫(huà)畫(huà),好嗎?
誰(shuí)來(lái)用你的手勢(shì)來(lái)表示漸強(qiáng)漸弱。
3、結(jié)合游戲來(lái)演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
三、欣賞“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”
1、初步聽(tīng)賞全曲。
2、試哼唱書(shū)上旋律,樂(lè)曲中這兩段旋律情緒上有什么不同?說(shuō)一說(shuō)你的理由。
3、選擇樂(lè)曲與小伙伴合作表演。
四、學(xué)吹豎笛(書(shū)上5頁(yè))
五、小結(jié)
第一單元課后反思:
第二單元“雨中曲”
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞:“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六(田間)”
歌曲:“水花花、泥巴巴”“水中”
創(chuàng)造:創(chuàng)編旋律
第一課“水花花、泥巴巴”
教學(xué)目的
1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”,體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國(guó)民歌“落水天”,感受音樂(lè),啟發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):唱準(zhǔn)樂(lè)譜、欣賞教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
二、聽(tīng)音練習(xí)
1、老師先彈奏以出示的音,并認(rèn)識(shí)音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂(lè)句,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨并能準(zhǔn)確填寫(xiě)音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂(lè)譜
1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè)譜。
2、老師把有難度的樂(lè)句提出來(lái)師生一起解決。
3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜
5、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。
四、新授歌曲
1、導(dǎo)入:從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、教師范唱
3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律
4、師:這首歌曲是幾幾拍?二四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)二拍,強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞
6、跟琴學(xué)唱歌曲
五、創(chuàng)編動(dòng)作
1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲,并跟著哼唱,體會(huì)歌曲的情緒
討論:1):在歌曲中你聽(tīng)到了什么?
2):請(qǐng)你隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
第二課“雨中”
教學(xué)目的:
1、學(xué)唱歌曲“雨中”,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng)造:用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。
準(zhǔn)備:塑料紙、聽(tīng)雨盒、手指游戲、
教學(xué)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):小雨滴
老師:我們一起來(lái)做個(gè)小雨滴的游戲。(手指游戲)
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、請(qǐng)你們聽(tīng)賞一首“雨中曲”,并請(qǐng)說(shuō)出有幾種雨聲?
2、你們?yōu)闃?lè)曲配上好聽(tīng)的大雨、小雨的聲音,出示聽(tīng)雨盒和塑料紙。
分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具,請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學(xué)唱“雨中”
1、聽(tīng)歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律;視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲,要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字,不能含糊地帶過(guò)。
四、情景表演:下雨啦
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),大膽表演,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、在課件的提示下,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,并理解樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)特征。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體動(dòng)畫(huà)課件、貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示,啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。
1、(畫(huà)面一:小魚(yú)們?cè)跉g快地游來(lái)游去。)
師:小電腦把我們帶到了哪里?你看到了小魚(yú)是怎么游的?
2、那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)快樂(lè)的小魚(yú)吧!師:小魚(yú)們!幼:哎!
師和幼兒一起表演快樂(lè)的.小魚(yú)形象。(提示、鼓勵(lì)同伴間的相互學(xué)習(xí)。)
3、小魚(yú)們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)呀!聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?
(放貓的音樂(lè))它到小河邊想干什么?瞧,小貓真的來(lái)了。
(畫(huà)面二:小貓扛著魚(yú)竿)小貓會(huì)怎么釣魚(yú)呢?
啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚(yú)竿的動(dòng)作。
二、聽(tīng)辨樂(lè)曲,了解樂(lè)曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。
1、小電腦里有兩段音樂(lè),講的就是小魚(yú)和小貓的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),哪一段講的是小魚(yú)?哪一段講的是小貓?
2、老師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小貓甩了幾次魚(yú)桿?(欣賞小貓的音樂(lè),聽(tīng)辯樂(lè)句)
3、我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。(圖譜是否先提示一下)
(啟發(fā)幼兒從速度、力度來(lái)表現(xiàn))
5、通過(guò)多媒體課件,了解音樂(lè)內(nèi)容。
A:小魚(yú)和小貓之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著看。
B:幼兒欣賞課件三。
C:提問(wèn):小貓?jiān)趺磿?huì)掉到河里?師和幼兒分別扮演小貓和小魚(yú),表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。(跟著節(jié)拍)
D:哦,這原來(lái)是一個(gè)小魚(yú)釣貓的故事,我們完整地聽(tīng)一聽(tīng),什么時(shí)候音樂(lè)里講小魚(yú)們齊心協(xié)力把小貓拉下了河?(完整欣賞樂(lè)曲)
E:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)和小貓,把這個(gè)故事完整地表演一次。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我是通過(guò)幼兒扶臺(tái)閉眼的狀態(tài)下傾聽(tīng)故事的,目的是讓幼兒能夠?qū)W⒌?、清楚的?tīng)故事。并經(jīng)過(guò)一問(wèn)一答理解故事內(nèi)容,明白其中的道理。接著我用視屏圖像《小貓釣魚(yú)》的圖像展現(xiàn)給幼兒,在次吸引小朋友們的注意力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。在幼兒嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)環(huán),有四分之一的幼兒能連續(xù)生動(dòng)的講故事,小部分幼兒還是不敢講,我想我對(duì)幼兒的啟發(fā)、鼓勵(lì)方面可能還需加強(qiáng)吧
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生感受藏族風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。
2、學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色有感情地演唱?/p>
3、體驗(yàn)帶裝飾用演唱的音樂(lè)特點(diǎn)及演唱方式,感受樂(lè)曲兩個(gè)樂(lè)段不同的情緒對(duì)比。
重難點(diǎn):
1、學(xué)唱歌曲并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格。
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有感情地演唱?/p>
教學(xué)過(guò)程:
一、課前練習(xí)
1、音階練習(xí)
2、發(fā)聲練習(xí)
二、導(dǎo)入
1、中華民族……………..今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族歌曲《天路》
2、請(qǐng)學(xué)生描述一下青藏高原的地貌特征(青藏高原是我國(guó)四大高原之一,它被稱為“世界屋脊”,“遠(yuǎn)看是山,近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。
三、新歌教學(xué)
1、播放《天路》音樂(lè),整體把握藏族民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
2、介紹歌曲背景資料。
3、跟隨音樂(lè)哼唱,并分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
4、訓(xùn)練歌曲節(jié)奏,加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)。
5、學(xué)唱曲譜,教師鋼琴伴奏,學(xué)生熟悉歌曲旋律。
6、讀歌詞,學(xué)唱歌詞,教師伴奏。
7、欣賞韓紅演唱《天路》,讓學(xué)生分析比較,你更喜歡哪種形式的演唱,為什么?
8、視情況分小組練習(xí)或采取其它方式進(jìn)行演唱練習(xí)。
四、拓展學(xué)習(xí)
五聲調(diào)式:我國(guó)古代將1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宮、商、角(jue)、徴(zhi)、羽?!狈謩e以這五個(gè)音為主音構(gòu)成的五種調(diào)式。(詳見(jiàn)P53)
五、教師總結(jié)
太陽(yáng)和月亮同有一個(gè)母親,那就是光明。藏族和漢族同有一個(gè)母親,那就是中國(guó)。五十六個(gè)民族五十六枝花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。最后,學(xué)生在歌曲《愛(ài)我中華》的歌聲中離開(kāi)教室。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨);
2.池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);
3.小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;
活動(dòng)過(guò)程:
一.游戲?qū)?/p>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?!扒?,這是什么地方啊?今天媽媽真高興,我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲?!?放錄音)
二.感知欣賞
1、歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?
2、聽(tīng)了歌曲,你感覺(jué)怎么樣?
3、引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三.唱唱跳跳
1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱)
2、小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
(2)個(gè)別孩子示范,教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn),規(guī)范孩子動(dòng)作。
(3) 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
(4)集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試
采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī),巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
(5)教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四.復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
優(yōu)秀的教師是對(duì)自己負(fù)責(zé),更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),即使是老教師,在課前也需要教案的輔助。教案為施教者活動(dòng)提供正式的依據(jù)和綱領(lǐng),你在擔(dān)心寫(xiě)不出一份好的教案嗎?請(qǐng)閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)為你編輯的關(guān)于幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì),讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧!
幼兒園托班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)一
(一)活動(dòng)目的
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,熟悉歌曲的旋律,初步學(xué)唱歌曲;
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
(二)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲 難點(diǎn):按節(jié)奏自然地跟唱。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備: 玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
(四)活動(dòng)過(guò)程
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下,拍手進(jìn)教室。老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”
2、教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌?”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎?”
3、出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱?!?/p>
4、逐一出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)游來(lái)了呀?”、“它愛(ài)在哪兒游呢?”,幼兒回答后,放入背景圖中。
(2)教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀?”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒?”,說(shuō)著放入背景圖中。
(3)他是花兒的好朋友,它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
(4)聽(tīng)――,猜猜它是誰(shuí)?“咩――,咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師:“小朋友愛(ài)上哪兒呢?為什么?”
6、欣賞兒歌。老師:“老師教大家一首兒歌,大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么?”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌,要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌,要求有表情、動(dòng)作,有節(jié)奏地朗誦兒歌。
(五)活動(dòng)延伸:歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
幼兒園托班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)二
活動(dòng)目標(biāo):
一、通過(guò)有趣的歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演,在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng),感受游戲的樂(lè)趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、 老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;奶酪圖片;“下水管道”。
二、 幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 律動(dòng):《小老鼠上燈臺(tái)》
二、 吸氣呼氣練習(xí)
三、 復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》
四、 游戲:貓和老鼠
1.交代游戲規(guī)則:
(1) 讓幼兒自由發(fā)揮,說(shuō)說(shuō)老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的(吃東西,走路等)。
(2) 特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動(dòng)作。(老師引導(dǎo)語(yǔ):“為了不驚醒小貓,小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來(lái)輕輕地走路。”)
(3) 跟幼兒交代如果有貓來(lái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。(老師引導(dǎo)語(yǔ):“小貓的爪子是很鋒利的,而且小貓比我們要大很多很多,如果給小貓抓住,我們就別想吃美味的奶酪了,更別想回家見(jiàn)老鼠媽媽了,所以如果等一下見(jiàn)到小貓的話,你們記住要趕快跑到安全的地方,千萬(wàn)不要呆在小貓的家中,知道嗎?”)
2.游戲。
3.重復(fù)游戲一次。
4.加大難度:設(shè)障礙物
(1)在走去小貓家的路上,加設(shè)一條“下水管道”,老鼠必須經(jīng)過(guò)“下水管道”
才能到達(dá)小貓的家。(老師引導(dǎo)語(yǔ):“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn),我們改走小貓家的下水管道,但由于那條路又濕又窄,一不小心就會(huì)掉到污水里,那污水又臭又臟,小老鼠會(huì)被淹死的,淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走,才不會(huì)掉到污水里。知道嗎?”)
(2)小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走,經(jīng)過(guò)下水管道,老鼠媽媽再提醒一次:“這里就是下水管道,你們一定要在中間走,不要掉到污水里啊!”
5.游戲結(jié)束,幼兒出活動(dòng)室。
幼兒園托班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)三
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中感知小小雞的可愛(ài)形象,并學(xué)念兒歌。
2、愿意愉快的在情景中扮演角色,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
材料準(zhǔn)備
小雞頭飾一個(gè),幻燈片(小雞)
活動(dòng)過(guò)程
一、 激發(fā)興趣,引出主題
小朋友你們看,我是誰(shuí)啊?(教師帶著小雞頭飾),我是雞媽媽,你們來(lái)扮演小雞好不好?今天咱們?nèi)ジ鴭寢寣W(xué)本領(lǐng),讓我們出發(fā)吧!
二、共同游戲感知情節(jié)
1、 小雞是怎樣叫的?(引出,小小雞,嘰嘰嘰)
2、 小雞的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?提示幼兒觀察幻燈片(尖嘴巴,圓身體)
3、小雞們,我們來(lái)到了草地上,那你們告訴我小雞都喜歡吃什么啊?(小蟲(chóng)和米)
4、 那咱們和媽媽來(lái)做小雞吃蟲(chóng)的游戲吧!(跟著媽媽做游戲)
三、學(xué)習(xí)兒歌
咱們今天做的游戲還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,咱們來(lái)學(xué)習(xí)好不好?
1、教師朗讀兒歌,幼兒欣賞。
2、教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀。
3、扮演小動(dòng)物來(lái)讀兒歌。(模仿小雞、小鴨、小兔等走路,邊走邊說(shuō)兒歌)
4、分小組比賽讀兒歌。
活動(dòng)延伸
告訴幼兒雞有大公雞還有母雞。大公雞會(huì)叫人早起,母雞生蛋,供人吃。雞是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。
幼兒園托班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)四
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)兒歌培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)活動(dòng),了解貓的習(xí)性和基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓的圖片、小貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1、 孩子們,老師今天給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),你們猜一猜是什么小動(dòng)物,“像虎比虎小,夜夜勤操勞。最愛(ài)捉老鼠,捉到就喊妙?!笔鞘裁窗?(貓)你們真棒!答對(duì)了。
2、出示貓圖片,提問(wèn):“老師要考一考小朋友,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小貓長(zhǎng)得什么樣?它喜歡吃什么?小貓有什么本領(lǐng)?”(幼兒自由回答)小朋友說(shuō)的真好,小貓長(zhǎng)的毛毛茸茸的,長(zhǎng)得很可愛(ài),它喜歡吃魚(yú),叫起來(lái)喵喵喵。老鼠最怕它,它是捉鼠能手。老師還要告訴小朋友一個(gè)秘密,就是小貓的眼睛在白天強(qiáng)光下,它的瞳孔會(huì)縮成一條線,在黑夜瞳孔就變得圓圓的了,所以,貓不管在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱,都能看清東西。
3、小朋友你們喜歡貓嗎?為什么喜歡?(老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話,并讓幼兒完整的說(shuō):“我喜歡小花貓,它是捉老鼠的小能手” “小貓很可愛(ài),唱歌喵喵喵真好聽(tīng)”等)
4、情景表演:老師分別扮演貓和老鼠,引出兒歌。
提問(wèn):“剛才小朋友看見(jiàn)了什么?”(有小花貓還有老鼠)小花貓?jiān)鯓咏?喵喵叫)對(duì),“小花貓,喵喵叫?!?/p>
小貓和老鼠撞見(jiàn)了,老鼠被誰(shuí)捉到了?(老鼠被小花貓捉到了)“老鼠被撞見(jiàn),逃也逃不掉?!?/p>
老師完整的說(shuō)兒歌,幼兒在老師引領(lǐng)下背會(huì)兒歌《小花貓》
5、游戲:(幼兒頭戴小貓頭飾,設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)景)孩子們,我們來(lái)扮演小貓,我是貓媽媽,你們和媽媽去捉老鼠好不好?(好)邊游戲邊說(shuō)兒歌《小花貓》
6、孩子們,小貓啊是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該對(duì)它怎么樣啊?(我們要愛(ài)護(hù)小貓……它是我們的好朋友)
活動(dòng)延伸
把兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng),和爸爸媽媽一起觀察小花貓。
幼兒園托班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)五
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)我們托班的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣,他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,學(xué)做它們的姿態(tài),根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn),我選擇了小鳥(niǎo)這一動(dòng)物,使幼兒能感受小鳥(niǎo)的形象,模仿小鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂(lè)素養(yǎng)的整體提高有一定的好處,因此我設(shè)計(jì)了音樂(lè)節(jié)奏《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》,讓幼兒能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)內(nèi)容:《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn): 能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、小鳥(niǎo)頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以小鳥(niǎo)的叫聲引出課題
師:小朋友,今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室,聽(tīng),它是誰(shuí)?
(二)熟悉音樂(lè)
師:小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首歌!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(教師放音樂(lè))小鳥(niǎo)唱得好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那我們給小鳥(niǎo)鼓鼓掌吧!(幼兒拍手)恩~!小鳥(niǎo)說(shuō)小朋友拍手的聲音真好聽(tīng),小鳥(niǎo)啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來(lái)表演,小鳥(niǎo)唱歌,我們小朋友拍手,我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧!(教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手)小朋友表演的真好,小鳥(niǎo)也越唱越高興越唱越快了,我們現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么唱歌的(放音樂(lè)),現(xiàn)在小鳥(niǎo)是怎么唱的啊?我們又要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣啊?(教師放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手)
(三)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏跟小鳥(niǎo)一起飛
師:小鳥(niǎo)一個(gè)人飛太孤單了,我們小朋友一起來(lái)做小鳥(niǎo)和它一起飛吧~!小鳥(niǎo)唱得快的時(shí)候我們飛得快,小鳥(niǎo)唱得慢得時(shí)候飛的慢,現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛了,準(zhǔn)備好了嗎!( 幼兒跟著小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛)
(四)結(jié)束活動(dòng)
師:聽(tīng)!電話鈴響了,電話里傳來(lái)了小白兔的聲音:“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)!快出來(lái)和我們一起玩啊!”哦!原來(lái)是叫小鳥(niǎo)們一起到森林里去玩啊!那我們就一起飛到森林里去吧!(教師帶領(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室)
干活的喬尼
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和歌聲來(lái)表示歌曲的力度,速度的變化。
2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶,一把釘錘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示釘錘。
1.師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這是什么東西嗎?對(duì)了,這是釘錘,釘錘有很多的用途,你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?
2.老師模仿使用釘錘的動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲。
1.師:今天老師想請(qǐng)小朋友們學(xué)一首關(guān)于這把釘錘的歌曲,這把釘錘是一個(gè)叫喬尼的外國(guó)人的,小朋友們聽(tīng)聽(tīng)喬尼是怎么用這把釘錘干活的?
2、欣賞歌曲兩遍。
3.請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)歌曲中的喬尼是怎么用釘錘干活的。
4.師:歌曲中的喬尼是用一把釘錘干活的,那我們小朋友能不能幫他多用幾把釘錘干活呢?
5.請(qǐng)幼兒想想該怎么替換歌詞,教師可以提示和幫助。
6.引導(dǎo)幼兒演唱歌曲的音量可從弱逐漸加強(qiáng),或是演唱速度可由慢逐段加快。
三、幼兒嘗試歌表演。
1.師:小朋友們,剛才我們幫喬尼用幾個(gè)釘錘干活,現(xiàn)在我們?cè)賻退麆?chuàng)編一些動(dòng)作,好嗎?
2.啟發(fā)幼兒大膽為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒討論如何用動(dòng)作表現(xiàn)逐漸增多的釘錘。
4.教師引導(dǎo)幼兒并帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
5.教師根據(jù)幼兒的興趣決定表演的次數(shù)。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家教爸爸媽媽做歌表演。
會(huì)跳舞的彩色布條
活動(dòng)目標(biāo)
1.在做做、跳跳、畫(huà)畫(huà)、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中,感受民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及樂(lè)曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2.能根據(jù)音樂(lè),按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作,嘗試表現(xiàn)音樂(lè)中的對(duì)話情節(jié),從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩色布?jí)K、布條、剪刀若干,筆、方塊紙若干,打擊樂(lè)器鼓、鈸若干。
2.《紅綢舞》的音樂(lè)帶以及錄像片段、課件(表示音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圖譜)。
3.幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩玩做做,感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布?jí)K和一條布條,讓它們跟著音樂(lè)跳起來(lái),比一比誰(shuí)跳起來(lái)更漂亮。
(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂(lè)節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條,并相互交流動(dòng)作,調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒?!都t綢舞》的音樂(lè)民族風(fēng)味濃厚,與跳秧歌十字步相輔相成,使幼兒感受到了布條的飄逸莢,有的孩子情不自禁地說(shuō):布條比布?jí)K跳舞更漂亮,好像在飛舞。為下面的舞蹈動(dòng)作的探索做了鋪墊。)
師:你能把布?jí)K變成布條嗎?
(在量一量、剪一剪的探索過(guò)程中,幼兒兩兩協(xié)作,動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高,同時(shí)也享受了自制道具的樂(lè)趣。)
2.跳跳畫(huà)畫(huà),探索綢舞動(dòng)作之美
師:你的彩色布條在空中揮舞可以畫(huà)出什么圖形呢?可以兩人合作,幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫(huà)出來(lái)。
教師將幼兒畫(huà)有不同圖形的記錄卡貼到黑板上,并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作,并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作,因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法,所以就能畫(huà)出各種不同的圖形,有的孩子畫(huà)了大圓,有的畫(huà)了螺旋形,有的畫(huà)了蛇形充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力,使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。)
師:我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作,探索身體動(dòng)作,創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn),對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈,使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂(lè)特點(diǎn)。同時(shí),老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作,以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作,并組織幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中,老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn),對(duì)孩子感受、理解音樂(lè)特點(diǎn)有很大幫助。)
師:綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞,表演動(dòng)作多姿多彩,你想學(xué)一學(xué)嗎?
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動(dòng)中,幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用先試后導(dǎo)的方法,老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,接受他們的表現(xiàn)方式,再引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,一起分享著創(chuàng)造的快樂(lè)。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作,有的綢帶畫(huà)八字形,腳跳,小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫(huà)曲線,腳跳起,像翻滾的波浪。老師又問(wèn)孩子們:想不想再跟著錄像連起來(lái)跳一跳?孩子們興奮不已,為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)
3.聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),完整感知《紅綢帶》
師:有一首樂(lè)曲也講了跳綢帶舞的故事,我們一邊休息一邊聽(tīng),樂(lè)曲共有幾句呢?
(在聽(tīng)音樂(lè)時(shí),老師和幼兒一起隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂(lè)句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問(wèn)孩子們:我們換了幾個(gè)動(dòng)作?幫助幼兒感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。)
出示圖譜,師:這張圖譜表示這首樂(lè)曲,你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽(tīng)一聽(tīng),一共有幾句?結(jié)合圖譜,進(jìn)一步辨別音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(每一條光標(biāo)隨著音樂(lè)的播放按樂(lè)句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂(lè),是一個(gè)逐漸提高要求的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜,將音樂(lè)結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái),使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論有六條。)
師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)的第三句,你覺(jué)得人們好像在干什么?再聽(tīng)一聽(tīng)第五句呢?
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句,讓幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話情節(jié))
(這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂(lè)的第三樂(lè)句和第五樂(lè)句,幫助幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話樂(lè)句,有個(gè)孩子說(shuō):你說(shuō)一句,我說(shuō)一句,好像在對(duì)話,可能是在交替跳舞吧。當(dāng)老師追問(wèn):交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂(lè)節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作,以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂(lè)的對(duì)話節(jié)奏型,感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)
4.編編跳跳,完整表現(xiàn)舞蹈
師:綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作,我們根據(jù)音樂(lè)編個(gè)舞蹈吧!
(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試組合動(dòng)作)
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì),并觀察幼兒的嘗試,有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里,也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快地跳著。)
互相交流,師:你是怎么編的?你在音樂(lè)的什么地方跳這些動(dòng)作呢?
(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí),老師按幼兒講的順序,以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作,并放在相應(yīng)樂(lè)句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè)完整表演舞蹈。)
師:你還知道哪些綢舞的動(dòng)作,可以怎樣呢?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作,只要符合音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)結(jié)構(gòu)即可,給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種,可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排,同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)
師:我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小結(jié):綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈,逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶,你還看到什么表演也表示歡慶呢?
(這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力,進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié),孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方,有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí),老師和幼兒可以隨音樂(lè)討論配器方案,奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂(lè)器,增添熱鬧的氣氛,此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。)
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲旋律,了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏譜,鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)曲配樂(lè)器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言,發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力,能根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)該樂(lè)曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過(guò)造型游戲,有模仿過(guò)玩具兵的經(jīng)驗(yàn),有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
3、版畫(huà)、錄音機(jī)、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》、節(jié)奏卡等。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上用繪畫(huà)、樂(lè)器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)。
難點(diǎn):幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的不同感受。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒欣賞,故事導(dǎo)人環(huán)節(jié)。
故事導(dǎo)人:“有一位音樂(lè)家,叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái),這位音樂(lè)家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫(xiě)了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來(lái)了,大家聽(tīng)一聽(tīng),耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?”
幼兒完整欣賞一遍音樂(lè),教師畫(huà)音樂(lè)(音樂(lè)譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問(wèn):“你覺(jué)得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?”
“根據(jù)耶賽爾的回憶,這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的:一天晚上,玩具的小主人睡著了,玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里*,他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了,也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后,玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候,小主人醒了,玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。。哈哈,原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)?!?/p>
2、幼兒完整欣賞一遍音樂(lè),幼兒和教師一塊畫(huà)音樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒感受ABA結(jié)構(gòu),把故事情境貫穿在引#教案#導(dǎo)語(yǔ)中。較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此,在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí),選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。
秋天
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌。
2.樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。
3.感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞秋景、感受秋天。
1.出示圖片,請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下
你們都看到了什么
這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了?
二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1.播放音樂(lè)。
剛才歌詞里說(shuō)了什么?(樹(shù)葉)
樹(shù)葉怎么樣?(在飛)
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
三、播放PPT
秋天來(lái)了,大樹(shù)媽媽的身上有了變化,它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了?
1.出示PPT。
你看到了什么?(樹(shù)葉都掉下來(lái)了,都掉到地上了。)
葉子是怎樣掉下來(lái)的
2.讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3.邀請(qǐng)幼兒示范,全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。)
四、播放第二遍音樂(lè)。
你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢?
1.變樹(shù)葉
請(qǐng)你們把小手拿出來(lái),輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)
2.比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹(shù)的葉子。
3.播放第三遍音樂(lè)。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
這么多的樹(shù)葉寶寶,我們一起來(lái)跳舞吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊唱邊跳)
五、打扮樹(shù)媽媽
1.情境表演
秋天到了,秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦,聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在哭呀?
一名教師扮演樹(shù)媽媽嗚嗚,我是樹(shù)媽媽,大風(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎?
2.出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。
你們今天玩的開(kāi)心嗎?現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!
森林里的音符
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事的情境中,初步感受樂(lè)曲的旋律,能通過(guò)肢體動(dòng)作較合拍地隨樂(lè)曲做動(dòng)作。
2、愿意參與音樂(lè)活動(dòng),對(duì)欣賞音樂(lè)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件(大森林背景)
2、課件2(動(dòng)畫(huà)故事)
3、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣
師:春天到了,森林里呀一定很美,那我們就聽(tīng)著音樂(lè)向美麗的大森林出發(fā)吧?。ㄟ呑雎蓜?dòng)邊進(jìn)教室)
二、結(jié)合課件,講述故事(把幼兒帶入優(yōu)美的情境)
師:哇!森林到了?。ǔ鍪菊n件森林大背景),看,誰(shuí)來(lái)了?(小白兔)小白兔有一件高興的事情想告訴你們,想聽(tīng)嗎?那我們趕緊坐下來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)。
故事:小白兔呀種下了一棵神奇的樹(shù),猜猜它是一棵什么樹(shù)?(引導(dǎo)觀察)哦!這是一棵神奇的音樂(lè)樹(shù)!那它會(huì)神奇在哪呢?(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō))
原來(lái)在森林里不管有什么事情發(fā)生,樹(shù)上的小音符就會(huì)唱出不同的音樂(lè),比如:森林里豐收了,開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,或者要舞會(huì)了,就會(huì)響起不一樣的音樂(lè),你們想聽(tīng)聽(tīng)這些音樂(lè)嗎?
三、分段欣賞音樂(lè)
一、欣賞第一段音樂(lè)
1、真巧,森林里的動(dòng)物馬上要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì),聽(tīng),神奇的音樂(lè)樹(shù)開(kāi)始唱歌了,我們一邊聽(tīng)一邊可以猜一猜哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加舞會(huì)呢?
提問(wèn):這段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?(輕松的快樂(lè)的)
哪些小動(dòng)物會(huì)跟著這歡快的音樂(lè)來(lái)參加舞會(huì)呢?
師:這么多小動(dòng)物都出來(lái)參加舞會(huì)了,我們也來(lái)學(xué)著小動(dòng)物一起去參加舞會(huì)吧?。ㄒ笙认牒冒缪菡l(shuí),再跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作)
(請(qǐng)小朋友自由扮演想要表演的小動(dòng)物)
2、第二遍欣賞:要求幼兒換個(gè)動(dòng)物形象,并提醒幼兒聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
二、欣賞第二段音樂(lè)
師:神奇的音樂(lè)樹(shù)響起了歡快、輕松的樂(lè)曲,小兔子、小青蛙都來(lái)參加聚會(huì)了。聽(tīng),音樂(lè)樹(shù)響起了不同的樂(lè)曲,這時(shí)候會(huì)是哪些動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)呢?
1、第一遍欣賞,感受音樂(lè)的旋律
引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地表演動(dòng)物
2、再次欣賞,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做出動(dòng)物的基本特征。
四、結(jié)束部分
采果子
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)情景和語(yǔ)言節(jié)奏感受樂(lè)曲的性質(zhì)。
2、樂(lè)意用身體動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)自己,體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《采果子》伴奏音樂(lè)、ppt、
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)律動(dòng)激趣:去果園(感受樂(lè)曲的性質(zhì))
1、看這片美麗的景色,你們猜猜這是什么地方?這是一片果園,果園里的果子都成熟了,讓我們跟著音樂(lè)去果園看看吧?(老師用語(yǔ)言節(jié)奏引導(dǎo)幼兒)
2、小朋友們你們是怎么到果園的???讓我們?cè)倥苓M(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了,要進(jìn)果園了大家的心情是怎么樣的?
3、小結(jié):大家跑跑跳跳找到了果園。
(二)節(jié)奏游戲:我愛(ài)吃水果(語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí))
1、果園里的果子可真多啊,看看哪些是在秋天成熟的?有蘋(píng)果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。
2、你最喜歡哪一個(gè)水果呢?你愛(ài)︱吃什么︱我愛(ài)︱吃蘋(píng)果︱
(三)感受、創(chuàng)編
感受摘果子
1、這些果子這么誘人,你們都想吃吧,誰(shuí)會(huì)把它們采下來(lái),怎么采?(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn))
2、看看大家是怎么采果子的呢?(為幼兒的后期表演鋪墊經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn))
3、小結(jié):原來(lái)可以一只手采,也可以兩只手采,還可以用工具采。
感受音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作
1、你們想不想也來(lái)采一采?你想怎么采呢?請(qǐng)若干名幼兒表現(xiàn),大家互相模仿(生生互動(dòng),模仿同伴經(jīng)驗(yàn))
2、讓我們跟著音樂(lè)用你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)采果子吧,老師最喜歡和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
(四)結(jié)束部分
采了這么多好吃的水果,讓我們一起拿給老師們?nèi)タ纯窗伞S變弘S音樂(lè)離開(kāi)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說(shuō)出新年里感興趣的事,并根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
2、感受新年的熱鬧,體驗(yàn)歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)
1、運(yùn)用a,la.等音發(fā)音練習(xí)
2、談話:小朋友們是怎樣慶祝新年的?新年里,你聽(tīng)到了哪些聲音?
(1)出示鈸、鼓和鞭炮,認(rèn)識(shí)并模仿它們的聲音。
(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型x x x /x x / x x x / x 0
a、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。b、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。
二、新年的笑聲
1、幼兒完整欣賞歌曲,初步理解歌詞。
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里
幼兒集體跟著老師有節(jié)奏地念歌詞,繼續(xù)掌握切分音節(jié)奏。
2、教師示范演唱。提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)歌里唱了什么?
幼兒回答,結(jié)合圖譜幼兒集體演唱歌曲。
a、幼兒集體學(xué)唱。b、師與幼兒接唱。c、邊唱邊表演。
3、教師小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒唱的棒。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、交流:在新年里你還聽(tīng)見(jiàn)哪些熱鬧的聲音?
2、師根據(jù)幼兒說(shuō)的示范編歌詞。
3、幼兒根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。
活動(dòng)目標(biāo):
1能夠認(rèn)真傾聽(tīng)、找出兒歌中內(nèi)容顛倒不分給予 修改。
2感受兒歌語(yǔ)言的幽默、有趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)過(guò)程:
(一)、師說(shuō)顛倒歌,太陽(yáng)從西往東落,聽(tīng)我唱個(gè)顛倒歌,天上打雷沒(méi)有響,地上石頭滾上坡,。。。。。。。。。
(二)"今天,老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首有趣的兒歌。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng),這首兒歌為什么有趣?"(使用夸張的語(yǔ)氣朗誦)(三)讓幼兒感受顛倒歌的幽默和有趣。
提問(wèn):"說(shuō)一說(shuō)什么地方有趣,為什么?"(四)在兒歌中哪個(gè)部分內(nèi)容顛倒找出來(lái),在小組中討論,并給予修改。
(五)師誦讀詩(shī)歌,幼兒模仿老師的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
(六)改編詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:將顛倒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
游戲:《黑貓警長(zhǎng)》手指游戲幼兒和老師一起隨著音樂(lè)做手指操。
課后反思:
活動(dòng)目標(biāo):
1.隨音樂(lè)合拍地做團(tuán)、搓、壓、捏、刻泥人的動(dòng)作,感受a斷樂(lè)曲的歡快。
2.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3.與同伴合作完成游戲任務(wù),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《喜洋洋》的音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)完整欣賞音樂(lè)
提問(wèn):1.聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么?想干什么?
2.教師小結(jié):這首曲子是我們中國(guó)非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。
(二)再次完整欣賞音樂(lè)兩遍
1.展示圖譜,播放曲子。
①圖片上有什么?(絲帶,鼓)
②根據(jù)圖譜欣賞音樂(lè)。幼兒自然而然的跟著音樂(lè)會(huì)做拍手等相關(guān)的動(dòng)作。
2.傾聽(tīng)音樂(lè),并根據(jù)圖譜示意用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
①教師直接引出絲帶那里用什么動(dòng)作比較合適,根據(jù)音樂(lè)做一遍。
②除了這個(gè)動(dòng)作還有什么其他的動(dòng)作,讓幼兒再次跟著音樂(lè)做一遍。
(三)欣賞教師的配樂(lè)捏泥人舞蹈,請(qǐng)配班老師配合當(dāng)泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個(gè)過(guò)程
提問(wèn):1.捏泥人的時(shí)候要先做什么?在做什么?最后做什么?(豐富捏泥人的動(dòng)詞:團(tuán)、搓、捏、刻)
2.先捏頭,我們叫做團(tuán),團(tuán)團(tuán)團(tuán)泥巴,捏捏捏身體,搓搓搓手臂,壓壓壓腳,刻刻刻眼睛,刻刻刻嘴巴。這個(gè)環(huán)節(jié)主要豐富捏泥人的幾個(gè)動(dòng)作(團(tuán)、搓、壓、捏、刻)
(四)接下來(lái)我就采用哼唱樂(lè)曲的形式加強(qiáng)捏泥人的動(dòng)作。讓幼兒完整的將動(dòng)作連起來(lái)跟著教師表演。
(五)幼兒隨教師配樂(lè)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的練習(xí),教師觀察幼兒的動(dòng)作。
(六)再次欣賞教師配樂(lè)捏泥人的舞蹈,仔細(xì)觀看。
這個(gè)環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒觀看泥塊的表演,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)泥塊是怎么來(lái)表演的,一一分解動(dòng)作練習(xí)。
(七)游戲:捏泥人。教師配樂(lè)捏泥人,全體幼兒學(xué)泥人動(dòng)作。
接著就請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)泥塊,我當(dāng)捏泥人進(jìn)行表演。
(八)幼兒兩兩合作游戲 。
1.要求:兩個(gè)小朋友商量好,誰(shuí)是捏泥人,誰(shuí)是泥塊,做成泥人的時(shí)候作造型,找個(gè)空地方表演。
2.交換角色表演
(九)延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友找個(gè)客人老師來(lái)表演,你與老師商量誰(shuí)是捏泥人,誰(shuí)是泥塊?
認(rèn)真教書(shū)是每一個(gè)好老師心中的義務(wù),老師的工作離不開(kāi)寫(xiě)教案。教案留白,就是指教案的開(kāi)放性和靈活性,你是否了解寫(xiě)教案應(yīng)該包含哪些內(nèi)容?下面是幼兒教師教育網(wǎng)精心整理的"關(guān)于拼音教案設(shè)計(jì)",歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!
教學(xué)目標(biāo)
1.了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn)。
2.明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問(wèn)題,練習(xí)寫(xiě)虛構(gòu)的故事。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)給出的環(huán)境和人物,創(chuàng)編故事。
教學(xué)難點(diǎn)
想象一個(gè)完整并且吸引人的故事。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、重溫故事內(nèi)容,了解特點(diǎn)
1.回憶本單元學(xué)過(guò)的三篇課文,指三名同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)三篇課文的主要內(nèi)容。
2.教師總結(jié):這三篇課文寫(xiě)的都是故事。
《橋》一名老黨員在洪水襲來(lái)的時(shí)刻鎮(zhèn)定指揮全村人過(guò)橋,把生的希望留給別人,把死的威脅留給自己。
《窮人》桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下,收養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子。
《在柏林》一位后備役老兵把自己的妻子送往瘋?cè)嗽?,然后去參?zhàn)。
這三個(gè)故事都是虛構(gòu)的,都非常感人。
虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折,人物形象鮮明,因?yàn)樽髡呖梢猿浞职l(fā)揮想象來(lái)寫(xiě)。
(板書(shū):虛構(gòu)故事情節(jié)曲折吸引人)
二、根據(jù)提供材料,創(chuàng)編故事
1.學(xué)生讀一讀課本上為我們提供的三組材料:環(huán)境和人物,然后選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組,準(zhǔn)備創(chuàng)編故事。
2.教師指導(dǎo)。
寫(xiě)的時(shí)候注意:
故事要圍繞主要人物展開(kāi)。
把故事寫(xiě)完整,情節(jié)盡可能吸引人。
試著寫(xiě)出故事發(fā)生的環(huán)境,還可以寫(xiě)一寫(xiě)任務(wù)的心理活動(dòng)。
3.分組指導(dǎo)
第一組要注意:
地點(diǎn):校園
時(shí)間:丁香花盛開(kāi)的季節(jié)
人物一:張明淘氣包性格,學(xué)生角色;
人物二:王寒冰“小辣椒”性格,班長(zhǎng)角色;
人物三:李軍,充滿活力,班主任角色
綜合以上素材展開(kāi)聯(lián)想:張明怎么淘氣了,班長(zhǎng)是怎樣處理的?班主任李軍老師又是怎么做的?
第二組要注意:
時(shí)間:冬日黃昏
地點(diǎn):街頭
當(dāng)時(shí)環(huán)境:車來(lái)人往
人物一:少年陸天特點(diǎn):充滿愛(ài)心
人物二:流浪狗朵朵
綜合以上素材展開(kāi)聯(lián)想:流浪狗出現(xiàn)在哪兒,什么樣子?陸天怎么發(fā)現(xiàn)了朵朵,他是怎么做的?
第三組要注意:
時(shí)間:月光下(夜晚或深夜)
地點(diǎn):村莊
人物一:鐵蛋
人物二:爺爺特點(diǎn):體弱多病
綜合以上素材展開(kāi)聯(lián)想:為什么只是爺爺和鐵蛋?爺爺出現(xiàn)了什么情況?鐵蛋怎么辦的?
(板書(shū):時(shí)間地點(diǎn)人物故事完整)
4.習(xí)作開(kāi)始,獨(dú)立完成。
三、相互交流習(xí)作,提出建議
1.交流習(xí)作,互相評(píng)閱。
2.提出建議,幫助修改。
板書(shū)設(shè)計(jì):
虛構(gòu)故事情節(jié)曲折吸引人
時(shí)間地點(diǎn)人物故事完整
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字,理解新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文前三個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解可以想象與可以聽(tīng)見(jiàn)的聲音,善于傾聽(tīng),感受美好的心靈之聲。
4、在日常生活中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),體會(huì)并掌握設(shè)問(wèn)開(kāi)頭引領(lǐng)段的方法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽(tīng)見(jiàn)的聲音。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),感受美好的心靈之聲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件(聲音和圖片)
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入課題
1、出示詞語(yǔ):傾聽(tīng)
2、說(shuō)說(shuō)“傾聽(tīng)”的意思。
3、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí):學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
(二)初讀課文,感受內(nèi)容
1、輕讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字詞并認(rèn)讀
頃刻 啃骨頭 聊天 奔馳 嘮叨 過(guò)濾 聆聽(tīng) 器皿 嘈朵
辨析:
柳-聊皿-血嘈-遭
(三)再讀課文,整體感知。
1、自讀課文,說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了幾類聲音。請(qǐng)用筆劃下來(lái)。
2、課文中多處用了一種方法引領(lǐng)開(kāi)頭,你認(rèn)為這是一種什么方法?這樣寫(xiě)有什么好處?
(設(shè)問(wèn)。給人以親切交流的感覺(jué),讓人從心底感到自然、和諧)
3、找出自己最喜歡的段落,多讀幾遍,讀出感受來(lái)。
4、“聰明的人”和“沒(méi)有感覺(jué)的人”是怎樣對(duì)待“聽(tīng)”的,畫(huà)出相關(guān)的句子。
5、你從聲音的游戲中明白了什么?交流各自的感受,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
(一)理解課文,想象聲音之美。
1、讀課文1-3自然段,談?wù)勀阕钕矚g哪種聲音,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生感受,運(yùn)用擬人的手法來(lái)形容大自然的聲音,讓學(xué)生體會(huì)聲音的美,并張開(kāi)想象的翅膀,展現(xiàn)畫(huà)面的美。)
2、帶著自己的想象,有感情地讀自已認(rèn)為最美的部分。
3、用換詞法理解“頃刻”。
4、體會(huì)雪花滿足而溫柔的感覺(jué)是什么。面對(duì)這種境界你想說(shuō)些什么?你認(rèn)為美嗎?
(品讀:善良的雪花吻了吻孤燈的面頰,憐愛(ài)的淚水奪眶而出……)
5、想象這三種聲音會(huì)是什么樣的聲音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)
(二)思考、概括、感受生活中可以聽(tīng)得見(jiàn)的聲音。
1、默讀4-9自然段。思考:生活中有哪些聽(tīng)得見(jiàn)的聲音?畫(huà)出課文中的動(dòng)詞。
(吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開(kāi)關(guān)……)
2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂(lè)了嗎?
3、將這些聲音進(jìn)行分類。再讀一讀,融入自己的感情。
4、小結(jié):是啊,我們什么都聽(tīng)得見(jiàn)。我們?cè)诼曇舻氖澜缋?,漸漸成長(zhǎng)。)
(三)重點(diǎn)理解如何過(guò)濾聲音,學(xué)會(huì)選擇和思考。
1、自由讀,學(xué)習(xí)10-13自然段。
2、說(shuō)說(shuō)“聰明人”和“沒(méi)有感覺(jué)的人”各是怎樣對(duì)待“聽(tīng)”的?理解什么是“過(guò)濾”,什么是“聲音的過(guò)濾”。
3、聯(lián)系自己的生活實(shí)踐,談?wù)勀阍谏钪惺侨绾巍斑^(guò)濾”聲音的?
4、小結(jié):在聲音的世界里,你眼觀六路,耳聽(tīng)八方。用心看、用心聽(tīng)、也用心想,就能感受到這個(gè)神奇的世界了。
(四)感受聲音,學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。
1、多媒體展示,傾聽(tīng)各種聲音的美妙,比較各種聲音,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)辨,并寫(xiě)出相應(yīng)的擬聲詞。
2、聽(tīng)一首曲子,把它編成一個(gè)小故事。
3、聽(tīng)一段話,感受心靈之聲。
(五)總結(jié)升華,拓展延伸。
1、升華:聲音無(wú)處不在,只要你用眼、用耳、用心,各種美妙的聲音便在你耳邊
縈繞,在你心間流淌。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),來(lái)自大自然的聲音很美,來(lái)自心靈的聲音更美。同學(xué)們,你聽(tīng)得見(jiàn)嗎?
2、拓展:看到汶川大地震,你聽(tīng)到了什么?看到北京奧運(yùn)賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員額頭的汗水,你聽(tīng)到了什么?看到神舟七號(hào)上天,你聽(tīng)到了什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):
想象的聲音美
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)現(xiàn)實(shí)的聲音趣世界在歡笑
過(guò)渡的聲音妙
教學(xué)目標(biāo)
1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演,模擬與老師交流的過(guò)程。
2.和同學(xué)交流:面對(duì)不同的人,解決不同的問(wèn)題,需要特別注意些什么?
教學(xué)重點(diǎn)
交流時(shí),把具體的理由講清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
交流中,能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們經(jīng)常有一些自己覺(jué)得很好的想法,但是苦于得不到別人的支持,于是很著急,很失落。你遇到過(guò)這樣的情況嗎?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際:請(qǐng)你支持我(板書(shū):請(qǐng)你支持我)
二、模擬交流
1.同學(xué)們要辦一份報(bào)紙,要明確以下問(wèn)題:
(1)辦報(bào)紙的目的是什么?
(活躍班級(jí)文化生活,提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力和閱讀能力。)
(2)有哪些事情需要老師的幫助?
(在課外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間;請(qǐng)老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量;提供紙張和印刷)
(3)老師可能會(huì)提出些什么問(wèn)題?你想怎樣回答?
(大家議論一下,可以換位思考:如果我是老師,我會(huì)怎樣想,怎樣說(shuō)?)
(板書(shū):說(shuō)想法,講目的做預(yù)案,備應(yīng)對(duì))
2.模擬交流過(guò)程,評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。
(1)小組討論,設(shè)想一下交流過(guò)程。
(2)禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意。
講清楚辦報(bào)的設(shè)想,說(shuō)明目的。
設(shè)想到老師可能的擔(dān)心,想辦法打消老師的顧慮。
(3)點(diǎn)撥指導(dǎo):
師:找到老師,你怎樣誠(chéng)懇說(shuō)明自己的來(lái)意呢?
生:老師,我想和您說(shuō)件事。
師:還有誰(shuí)說(shuō)得更禮貌一些呢?
生:老師,請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎?我想和您說(shuō)件事。
師:這樣說(shuō)就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會(huì)請(qǐng)這位同學(xué)坐下,聽(tīng)他來(lái)講。接下來(lái),這位同學(xué)要向老師說(shuō)明辦報(bào)的設(shè)想,他該怎么說(shuō)呢?
生:我們想辦一份報(bào)紙。
師:老師會(huì)怎么說(shuō)?我想老師一定會(huì)問(wèn):你們?cè)趺聪氲竭@件事?對(duì)不對(duì)?
生:對(duì),我們就說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報(bào)紙上看到好多學(xué)生們辦報(bào)的消息,于是就有了這樣的想法。
生:我還覺(jué)得要向老師說(shuō)一說(shuō)辦報(bào)的好處。我覺(jué)得可以鍛煉和提高我們的寫(xiě)作能力。
師:自己辦的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀,那樣就可以提高大家的閱讀能力。
生:在報(bào)紙上,我們還可以發(fā)表一些建議,比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼等。
師:設(shè)想真不錯(cuò)。老師還可能會(huì)擔(dān)心什么呢?
生:誰(shuí)來(lái)當(dāng)主編?多長(zhǎng)時(shí)間出版一期,時(shí)間夠用嗎?……
師:想的真夠全面,比我想到的還多呢。真不錯(cuò)。這些問(wèn)題你們都想過(guò)該怎么回答嗎?
生:我們小組都想過(guò)了。
(4)各小組依次模擬表演,其他小組評(píng)價(jià)。
(5)教師評(píng)價(jià)。
三、口語(yǔ)練習(xí)
1.說(shuō)服媽媽,讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說(shuō)服同學(xué),在班里成立“生物角”。
說(shuō)服校長(zhǎng),在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。
2.分小組領(lǐng)任務(wù),每小組選擇一個(gè)任務(wù),小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來(lái)交流。
四、課堂總結(jié)
1.要說(shuō)服別人,支持我們做一件事情,要學(xué)會(huì)正確的口語(yǔ)交際。態(tài)度誠(chéng)懇禮貌;講明設(shè)想,說(shuō)清目的;做好預(yù)案,從容回答。
2.面對(duì)不同的人,解決不同的問(wèn)題,需要注意:
先說(shuō)想法,再把具體的理由講清楚。
設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
請(qǐng)你支持我
說(shuō)想法,講目的
做預(yù)案,備應(yīng)對(duì)
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀例文,讀懂例文的內(nèi)容。
2.通過(guò)閱讀例文,根據(jù)批注,加深理解“圍繞中心意思選擇材料”的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
閱讀理解兩篇例文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟文章圍繞中心思想選擇材料的方法,理解把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)例文:《爸爸的計(jì)劃》
(一)閱讀例文,整體感知
1.根據(jù)拼音,借助字典,掃清閱讀障礙,不理解的詞語(yǔ)用自己喜歡的方式解決。
2.例文的主要內(nèi)容是什么?
(以具體事例寫(xiě)出了一個(gè)擅長(zhǎng)訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃的爸爸形象。)
(板書(shū):爸爸擅長(zhǎng)訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃)
(二)探究討論,找中心句
學(xué)生探究,交流:文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容?畫(huà)出相關(guān)的中心句。
(1)我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長(zhǎng),擅長(zhǎng)訂計(jì)劃。
(2)爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。
(3)在爸爸的計(jì)劃之下,我能有自己的計(jì)劃嗎?
(三)分析課文,突破難點(diǎn)
各部分內(nèi)容中,為了說(shuō)明一個(gè)中心意思,分別選取了哪些事例或從哪些方面來(lái)寫(xiě)?
學(xué)生結(jié)合課文的批注,討論,匯報(bào),教師點(diǎn)撥指導(dǎo):
(1)我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長(zhǎng),擅長(zhǎng)訂計(jì)劃。
指名讀一讀爸爸在家里給每個(gè)人訂的計(jì)劃,從中你看出了爸爸的什么特點(diǎn)?
(列出爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃,凸顯爸爸愛(ài)訂計(jì)劃的特點(diǎn))
(板書(shū):給每人訂計(jì)劃)
(2)爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。
爸爸是怎樣執(zhí)行計(jì)劃的?作者舉了什么事例來(lái)表現(xiàn)“爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍”這一中心意思?
(事例一:計(jì)劃先關(guān)氣窗后關(guān)門窗,不管打雷下雨,哪怕雨水打濕了床、正在訂的計(jì)劃也不改變計(jì)劃。事例二:計(jì)劃每個(gè)人都用自己的牙膏,爸爸偶爾用了媽媽的牙膏,還要再還給媽媽。)
(板書(shū):嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃)
(3)在爸爸的計(jì)劃之下,我能有自己的計(jì)劃嗎?
借訂暑假計(jì)劃這件事,說(shuō)明爸爸訂的計(jì)劃面,我不可能有自己的計(jì)劃。這件事是重點(diǎn),所以寫(xiě)的體。
(板書(shū):制訂暑假計(jì)劃)
(四)課堂小結(jié),明確寫(xiě)法
1.課文從哪些方面寫(xiě)出了爸爸愛(ài)訂計(jì)劃的特點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生理解:
(1)爸爸給每個(gè)人都訂了計(jì)劃,并且給我制訂了好多計(jì)劃。
(2)爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。
(3)爸爸給我制訂了非常全面的暑假計(jì)劃,我不可能有自己的計(jì)劃。
2.課文的主要寫(xiě)法是怎樣的?
從不同方面或選取不同事例,表達(dá)中心意思。
二、按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)例文《小站》,討論解決例文后面的問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
爸爸擅長(zhǎng)訂計(jì)劃
給每人訂計(jì)劃
嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃
制訂暑假計(jì)劃
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居安思危,思則有備,有備無(wú)患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,一般來(lái)說(shuō),提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?于是,小編為你收集整理了幼兒園關(guān)于音樂(lè)教案設(shè)計(jì)1000字模板。歡迎你閱讀和收藏...
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?小編特意為大家收集整理了“2023音樂(lè)教案設(shè)計(jì)1000字”,為方便后續(xù)閱讀,請(qǐng)你收藏本文...
優(yōu)秀的教師是對(duì)自己負(fù)責(zé),更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),即使是老教師,在課前也需要教案的輔助。教案為施教者活動(dòng)提供正式的依據(jù)和綱領(lǐng),你在擔(dān)心寫(xiě)不出一份好的教案嗎?請(qǐng)閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)為你編輯的關(guān)于幼兒園音樂(lè)班教案設(shè)計(jì),讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧!...
認(rèn)真教書(shū)是每一個(gè)好老師心中的義務(wù),老師的工作離不開(kāi)寫(xiě)教案。教案留白,就是指教案的開(kāi)放性和靈活性,你是否了解寫(xiě)教案應(yīng)該包含哪些內(nèi)容?下面是幼兒教師教育網(wǎng)精心整理的"關(guān)于拼音教案設(shè)計(jì)",歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!...
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