關于美術的教案設計1000字(通用11篇)

美術教案設計。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下由小編為大家精心整理的“關于美術的教案設計1000字(通用11篇)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

美術的教案設計 篇1

　一、教學目標

了解、掌握郵票特有的模式，設計一枚主題明確的紀念郵票。在設計與描繪過程中，培養(yǎng)學生熱愛郵票，培養(yǎng)學生審美能力和藝術創(chuàng)造能力。

二、教學重難點

教學重點：學習郵票的設計，能繪制圖案美麗、主題明確的紀念郵票。

教學難點：學生創(chuàng)造思維與藝術創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

三、教學過程

1、欣賞（傳閱）各自帶來的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學生興趣和創(chuàng)作熱情。

2、介紹郵票的由來（驛站傳遞）。

（1）概括現(xiàn)代郵票的模式：郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號紀念字樣等）。

（2）用投影、電腦演示、欣賞等手法，提高教學效果。

3、提出郵票設計、繪制要求，學生開始設計。

4、巡視、啟發(fā)，指導定稿。

5、提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。

6、作品賞析、評講。

美術的教案設計 篇2

教學目標：

1、認識目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。

2、情感目標：激發(fā)學生愛大自然，保護綠色生命的情感。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的想象力，兒童畫創(chuàng)作能力。

本課重難點：

1、教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表象。

2、教學難點：畫面構思和組織。

解決重難點方法：

在繪畫的構圖上，要分清屋次，不一定將大樹各部分都表現(xiàn)出來，可以選擇大樹各部分都表現(xiàn)出來。

教學程序：

一、表演.回憶.發(fā)表

1、誰能到黑板上畫一棵大樹。

2、請一位同學到黑板上畫一棵大樹。

3、誰能說說大樹由幾個部分組成。

二、觀察.賞析.感受

1、教師將學生畫的大樹各部分補充完整。

2、有誰到這棵大樹這兒來玩呢?

3、你還能想象出哪些有關樹的故事?

三、思考.探索.創(chuàng)作

1、誰能根據(jù)課本上的繪畫作品，講一個有關大樹的故事?

2、你是通過畫面中的哪些形象了解了畫面的故事?

3、小組同學合作，表現(xiàn)出大樹的故事。

四、展示.評價.延伸

1、大樹對人類有什么作用?

2、學生發(fā)表自己的'看法。

課后活動：

課后可以畫一幅保護綠色的作品。

美術的教案設計 篇3

教學目標：

1.引導學生觀察萬花筒中的圖案，學生能觀察并描述出其圖案的特點。 2.學生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬花筒的圖案。 3.了解萬花筒的成像原理，并能主動地運用自己喜歡的方式進行變現(xiàn)。 教學準備：

學生：水彩筆、彩色紙、剪刀等

教師：萬花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等 教學重點：

引導學生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感，并能用中心對稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。 教學重點：

學生充分體會三棱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感。 教學過程：

第一課時

(一)引導階段

1.教師與學生一起玩萬花筒，激發(fā)學生的學習熱情。 2.傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點?為什么會這樣?

(二)發(fā)展階段

1.分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

2.展示各組的作業(yè)，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。 放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

3.教師示范萬花筒圖案的繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細節(jié);(3)涂色完成。

(三)學生實踐

1.通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。 2.教師巡視指導。

(四)展示與評價階段

1.學生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體現(xiàn)創(chuàng)作的成就感。 2.學生評價，教師點評。

(五)課后拓展

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

第二課時

(一)引導階段 展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒中，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢?

1.了解萬花筒的內(nèi)部構造，了解萬花筒是利用三棱鏡的成像特點，通過光的反射產(chǎn)生影像的原理。

2.學生選擇萬花筒中某一圖案，簡單畫一畫。并把畫的圖案分組觀察交流?？偨Y出萬花筒圖案中心對稱的特點。

3.欣賞萬花筒圖案，感受其形式美感。

(二)發(fā)展階段

1.教師采用剪紙的方法，師范制作出簡單的中心對稱圖案。

2.學生觀察總結表現(xiàn)方法：(1)對折，找到中心點;(2)剪出圖案;(3)打開后成形。

3.啟發(fā)學生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。

(三)學生創(chuàng)作

1.學生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。 2.教師巡視指導。

(四)展示與評價階段

1.學生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。 2.學生評價，教師點評。

(五)課后拓展

展示中心對稱的形式在美術領域的運用，如標志設計等。

(六)收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。

美術的教案設計 篇4

幼兒園大班藝術教案

重點難點

分組合作描畫不同人體動態(tài)。

活動過程

1．欣賞范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣

小朋友仔細觀察，這張畫有什么特別的地方？你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫？

2．游戲《木頭人》

交代規(guī)則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。（發(fā)標志）男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。

3．教師示范

小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把咱們的動作留下來呢？某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。

4．討論

請7位身上有標志的小朋友上前擺各種各樣的動作（站姿或臥姿）。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。

5．幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫

6．游戲《找信》

每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

7．幼兒自由創(chuàng)作

運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。

8．欣賞作品

請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。

9．結束部分

歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。

活動目標

在活動中請幼兒體驗合作的快樂。

幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。

使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

活動準備

音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標志、范畫、工作服、將幼兒分7組

美術的教案設計 篇5

教材分析：

《創(chuàng)意萬花筒》是引導學生在動手實踐中繼續(xù)探索折射影像原理的載體，旨在制作萬花筒的過程中，激發(fā)學生創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力。 教學目的：

1、 引發(fā)學生對鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導學生總結折射影像的原理。

2、 在探索的基礎上引導學生感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗。

3、 培養(yǎng)學生細致觀察能力及動手能力。 教學準備：

1、 知識儲備：了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。

2、 物資準備：

教師：可拆裝的萬花筒、簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒、六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。

學生：六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。 教學過程：

一、激趣導入：

1、 同學們，你們玩過哪些鏡子游戲?

2、 提問：你們所玩的這些游戲體現(xiàn)了哪些光學原理?

二、玩玩萬花筒：

1、 指名玩教師提供的三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，并說說玩后的感受。

2、 引導觀察這三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，說說自己的觀察所得。

3、 引導學生觀察可拆裝的萬花筒，談談觀察所得。

三、制作萬花筒

1、 提問：想一想這些萬花筒是利用什么原理成像的?

2、 介紹材料：今天我們也來自己制作一個萬花筒，制作萬花筒需要哪些材料呢?

3、 重點指導簡易萬花筒的做法：教師演示。

(1) 將六面體飲料瓶的瓶身剪下來，將其中的三片折成三棱鏡片。

(2) 用黑色紙將三棱鏡片卷起來，再剪一塊大小合適的透明膠片放在卷筒里面。 (3) 透明膠片上放一些彩色碎紙片，頂部蓋上一塊半透明塑料膜，用雙面膠帶固定。

(4) 底部蒙上不透明塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個小孔。卷筒外貼上包裝紙。

4、 學生動手制作，師巡視指導。

5、 指導水晶萬花筒、卡通萬花筒的做法：

(1) 水晶萬花筒：將小塑料袋里裝水，并將小水袋安在萬花筒的頂部。 (2) 卡通萬花筒：挖合適的孔，側面挖對槽，反面挖一方框，準備彩色塑料膜，插入側面長槽即可。

四、展示并自然結束：

請同學們把制作成功的萬花筒拿給其他同學欣賞，并簡單介紹制作過程。 相互評選出最令人欣賞的萬花筒。

美術的教案設計 篇6

葉子美

在幼兒園里，樹葉是隨處可見。且品種很多，形狀獨特。為了增進幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，知道葉子也可以變成漂亮的藝術品。充分利用我們的本土資源，共同收集落葉和摘葉子。發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒在動手方面的技能技巧。激發(fā)幼兒對自然的好奇與興趣。這課引進到室外，使幼兒在自由的環(huán)境進行創(chuàng)造，表現(xiàn)欲增強。

【活動目標】

1、引導幼兒用銅芯線將各種形狀獨特的葉子進行規(guī)律性穿串。

2、培養(yǎng)幼兒用線描繪畫方式進行裝飾葉子。

3、進一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。

【活動準備】

收集各種葉子和落葉、銅芯線、油性筆。

【活動過程】

1、感受葉子美。

引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一片片黃、綠、紅、赭石五顏六色的葉子；并發(fā)現(xiàn)葉子的形狀各異。（有長條、有像手的、有圓形、有尖的）

2、選葉子。

3、讓幼兒自由選擇自己最喜愛的葉子。

4、幼兒給葉子進行裝飾。

5、引導幼兒用銅芯線穿樹葉頭環(huán)。感受樹葉美。

（1）鼓勵幼兒根據(jù)個人審美情趣穿制。

（2）提醒幼兒用銅芯線時注意安全。

美術的教案設計 篇7

一、教學目標的確立：

1、背景：豐富學生的閱歷，積淀專業(yè)修養(yǎng)，提高審美能力。

2、要點：

①知道中國古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。

②了解中國古代雕塑發(fā)展歷程。

③對其代表作品欣賞，了解其藝術特點。

3、教學重難點：古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。

二、教學過程：

創(chuàng)設問題情景，導入探究課題：用多媒體展示樂山大佛的圖片，提問

1、 你知道雕塑的名字嗎？說說有關信息。

2、 它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）

3、 雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實在體積的形象，我們用手就可以摸得著。）

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雕塑──雕塑是以一定的物質材料和手段，在實在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術形象的一個藝術門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術語言最根本的東西，所以作品本身的凹進、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實現(xiàn)由三維到二維空間的轉換，但是立體空間才是其生命根本之所在。

（二）雕塑的種類

下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？

從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結合實例的形式讓學生理解）

（三）想一想：

怎樣欣賞雕塑作品？

了解作品產(chǎn)生的時代背景通過感受、體會作品的藝術魅力，進一步理解作品所表達的主題思想分析雕塑作品的藝術特點。（形象美、材質美、藝術性）

教師板書： 陵墓雕刻 佛教石窟造像

網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習探究

教學活動1、陵墓雕刻

陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：

在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當時的藝術水平，體現(xiàn)了鮮明的時代特征，成為中國古代雕塑藝術最重要的部分。

欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻

欣賞任務：霍去病陵墓雕刻

教師提出問題：

①說一說：霍去病墓石雕的藝術特點

②學生討論，回顧教師提出的問題并作回答。

形體單純、古樸，構思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術創(chuàng)造力。

教學活動2、中國古代雕塑──石窟造像

佛教造像產(chǎn)生的原因

在我國歷有一段長期分裂割據(jù)的時期，人民生活極端困苦，自然地會向往有一個能解放他們的救星出現(xiàn)統(tǒng)治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現(xiàn)了。因此當時的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。

欣賞任務：我國四大石窟簡介

在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最的佛教石窟造像有以下四個石窟群：

A 甘肅敦煌石窟

B 甘肅天水城東麥積山石窟

C 山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟

D 河南洛陽市南郊的龍門石窟

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1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。

2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論根據(jù)。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術特點

時代特點：在什么樣的特定社會環(huán)境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現(xiàn)。沒有游離于時代背景之外的藝術。如陵墓雕刻與佛教造像。

民族風格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點。

三、課后拓展作業(yè)（網(wǎng)上查閱）

查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關資料，試比較它們的藝術特點。

美術的教案設計 篇8

一、教學目標

通過教學，使學生認識和區(qū)別對稱、不對稱（隨意）紋樣；學會對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學生手腦協(xié)調的能力和簡約、概括的審美情趣。

二、教學重點與難點

1、重點：

（1）對稱（對折后剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。

（2）角花的設計制作的步驟、方法。

2、難點：

紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。

三、教學準備

角花紋樣剪紙范品。

四、教學課時

一課時。

　五、教學步驟

（一）開頭敘說

剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。

剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優(yōu)勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。（板書課題）

（二）插入新知

教師傳授角花的折紙方法。

（1）指導學生看書自學，教師提問：制作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣折紙？

1、制作一個角花：

2、制作兩個角花：

3、制作四個角花：

（2）學習設計描繪花紋。

（3）剪制紋樣。

請看老師剪。（教師示范剪）

是不是很難？你們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現(xiàn)的問題，教師邊講邊示范分解步驟：

（4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。

（三）補充觀摩

上教師將收集的圖案給學生看，稍加特色說明，引發(fā)學生的創(chuàng)作愿望。

（四）隨后作業(yè)

布置學生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學可讓其粘貼在底紙上，提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，并不斷出示剪得好的角花，加以表揚。

（五）學生自評、師生互評作業(yè)，課堂總結

美術的教案設計 篇9

活動目標：

1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。

2、體驗創(chuàng)意撕貼活動所帶來的樂趣。

活動準備：

各種顏色的卡紙、固體膠、瓜果圖片。

活動過程：

一、看一看，說一說。

1、師：你們看圖片上有什么呢?哦!有怎么多不同中款式的水果，我們給它取個好聽的名字，誰想好了呢?咦!我聽到了一個小朋友說出了好聽的名字，名字叫“瓜果園”，可是林老師覺得我們的瓜果園還缺少了一些東西?那你們覺得它還缺少什么?

2、那你們有什么好辦法，來幫一幫那些水果呢?哦!有一些小朋友說可以用小手來制作，那你們想用什么方法來制作瓜果呢?

二、撕一撕，貼一貼。

1、看一看，林老師今天幫你們帶來了哪些材料，瞧一瞧這是什么呢?對了卡紙、剪刀，那你們怎么利用這些材料來制作瓜果呢?如果不用剪刀那怎么樣才能把它變成瓜果的形狀嗎?

2、你們在撕圖形的時候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來就會變出一個圖形出來了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。

3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫上花紋，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象。

三、一起布置“瓜果園”。

1、畫好圖形的小朋友，可以把你的作品拿上來我們“瓜果園”上面找個位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來了。

2、那現(xiàn)在我們圍成一個大西瓜，走個圓圈一起來看一看我們的作品，欣賞一下別人的作品。

活動延伸：

美工區(qū)：提供各種撕貼好的形狀和碎紙在區(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼;提供卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。

美術的教案設計 篇10

一、教材分析：

本課題選自人教版普通高中美術鑒賞第二課《傳統(tǒng)藝術的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術》。陶瓷文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個精髓部分，本課通過對陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹，使學生對陶瓷的藝術價值和文化積淀有了初步的認識，同時激發(fā)學生對陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教學目標：

1.讓學生了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生及藝術成;了解中國古代瓷器的藝術成就。

2.體會從造型與裝飾的結合方面，欣賞工藝美術作品。

3.讓學生初步了解祖國傳統(tǒng)的陶瓷藝術的歷史，增強民族自豪感。

三、教學重點和難點

教學重點：讓學生通過各種活動環(huán)節(jié)，進行學習探究，了解陶瓷的發(fā)展史，以及不同時期陶瓷的制造工藝和主要藝術特點。

教學難點：了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動手制作一個有特色的陶器作品。

四、設計思想：

在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節(jié)課通過模擬“陶瓷藝術博覽會”實物展示，激發(fā)學生對陶瓷品鑒的興趣;通過多媒體的播放，讓學生對古代陶瓷藝術品的鑒賞能力有所提高;通過視頻學習，了解陶瓷的制作流程，看教材自學、分組討論，探究實踐等多元學習方式的運用，發(fā)展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。

五、教學準備：

1.學生課前搜集一些有關陶瓷的知識，(如果有條件)準備一兩件陶瓷工藝品。準備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。

2.教師準備多媒體課件，具有代表性的陶瓷藝術品四件。

六、教學過程：

本課教學流程安排：創(chuàng)設情景，活動導入。——欣賞分析，嘗試探索?！硌蒹w驗，主動探究。——鞏固知識，拓展探究——制作練習，實踐探究——展示作品，匯報交流。——課后拓展

美術的教案設計 篇11

制作紙杯花

活動目標：

1.學習如何使用剪刀，進行簡單的剪直線練習，以及涂色練習。

2.能夠較為獨立地完成制作過程，鍛煉動手操作能力。

活動準備：

花園背景圖、一次性紙杯若干、剪刀、不同顏色的蠟筆若干。

活動過程：

一、談話，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1.師：小朋友們，今天天氣真好，老師帶你們?nèi)セ▓@玩咯?。ㄔ凇洞禾臁返囊魳分袔в變鹤鰟幼鬟M入活動室）

2.（出示花園背景圖）師：看，花園里美嗎？咦？你們瞧，草地上少了什么?。浚ɑǘ洌┠銈兿胱尰▓@里開滿鮮花嗎？老師有一個好主意！（出示一只紙杯）

二、教師示范講解制作紙杯花的方法。

1.師：這是什么？（紙杯）這只紙杯是怎么樣的？（條紋）這可不是一只普通的紙杯，老師能把它變成一朵美麗的花，你們想看嗎？

2.教師示范沿事先畫好的直線，將紙杯壁剪成豎條形，邊剪邊講解：沿著直線慢慢地剪，剪完就停下來，接著剪另一條直線

3.剪完后，師：剪完了所有的直線，現(xiàn)在紙杯要變咯！瞧好了！開花咯~（展開所有豎條）

4.師：紙杯變成了一朵什么顏色的花？（紅色）剛才老師是怎么讓它開花的？（將剪好的豎條一條條展開，壓折）

5.（將紙杯花釘在背景圖上）師：這朵花還少了什么？（花芯）（教師示范畫花芯）

三、幼兒操作，教師巡回指導，重點指導能力較弱的幼兒。

1.師：花園里已經(jīng)有一朵紅色的鮮花了，剩下的花就請你們來用紙杯把它變出來了，好不好？

2.幼兒動手制作，老師給與必要的指導。

3.幼兒制作完畢后，老師將其作品進行集體展示。

4.師：看！花園里現(xiàn)在開滿了這么多美麗的鮮花，多漂亮啊！你們做得真棒！

我們一起拍個照吧?。ń處熃o幼兒拍照片）

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