游戲教案設(shè)計(jì)。
本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“游戲教案設(shè)計(jì)”相關(guān)內(nèi)容。
以下為幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集整理的2023游戲教案設(shè)計(jì)。教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登,教案的選擇要適合教材和學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)方法。一份好的教案要體現(xiàn)創(chuàng)新性。請(qǐng)閱讀,或許對(duì)你有所幫助!
對(duì)于托班或親子班的孩子來(lái)說(shuō),由于年齡較小,常規(guī)的教育方法對(duì)他們的作用不大。在教學(xué)研究中,我們發(fā)現(xiàn)一些特殊的玩具能提高孩子的情感能力,幫助他們盡快接納新的環(huán)境和教養(yǎng)者。下面就向大家介紹幾款具有神奇的情感功能的小玩具及其玩法。
親吻球
游戲目標(biāo):
通過(guò)給予寶寶溫柔的撫觸,使寶寶與養(yǎng)護(hù)者之間建立安全、信任的關(guān)系,體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備:
在運(yùn)動(dòng)材料刺球上貼上嘴巴,打扮成媽媽的樣子。大海綿墊子兩塊或地毯一大塊。舒緩的音樂(lè)。
玩法:
1.讓寶寶躺在干凈、柔軟的墊子或地毯上,告訴寶寶刺球媽媽要親吻寶寶的身體。
2.推著親吻球滾過(guò)寶寶身體的各個(gè)部位(胸、肚子、腿、屁股等,甚至可以讓親吻球在肚子上輕輕跳一跳),并進(jìn)行語(yǔ)言與眼神的交流。鼓勵(lì)寶寶大膽撫摸親吻球。
游戲設(shè)計(jì)原由及實(shí)施效果舉例:
2歲的寶寶特別喜歡別人觸摸自己的身體,于是老師們便設(shè)計(jì)了這個(gè)親吻球游戲。我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這個(gè)游戲。萱萱是個(gè)性格內(nèi)向的孩子,哪怕在平時(shí)的游戲中也很少看到她笑的樣子,對(duì)身邊的同伴和老師也很警惕。針對(duì)其個(gè)性特點(diǎn),當(dāng)球滾到她身上時(shí),老師總會(huì)多停留一會(huì)兒并輕輕將球向下按壓幾次。同時(shí)告訴萱萱:刺球媽媽喜歡萱萱,它想多親萱萱幾下。
溫柔的聲音,多次的接觸,情感的述說(shuō),讓萱萱體驗(yàn)到被愛(ài)的喜悅,同時(shí),與老師逐漸建立起了相互信任的關(guān)系。經(jīng)過(guò)數(shù)次活動(dòng),萱萱漸漸融入了集體,緊張的心理得到了緩解,也開始接納同伴了。
動(dòng)物毛線衣
游戲目標(biāo):
在成人的幫助下,覺(jué)察小動(dòng)物不高興的原因,激發(fā)寶寶幫助小動(dòng)物的情感。
游戲準(zhǔn)備:
各色毛線團(tuán),筒狀餐巾紙。裝飾了小動(dòng)物頭像的飲料瓶或礦泉水桶。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物家的場(chǎng)景。
玩法:
1.介紹動(dòng)物寶寶,在教師的引導(dǎo)下了解動(dòng)物寶寶外衣的顏色。
2.出示不同的毛線團(tuán),請(qǐng)孩子為動(dòng)物寶寶穿外衣(選擇合適顏色的毛線繞上去)。
3.展示寶寶成功的作品,以小動(dòng)物的口吻表示感謝,激發(fā)寶寶幫助小動(dòng)物的情感。
游戲設(shè)計(jì)原由及實(shí)施效果舉例:
毛線球、卷筒紙質(zhì)地柔軟,且能充分延展,因而是眾多小朋友都喜歡玩的材料。可因?yàn)槿菀滓鹬T多麻煩,這類游戲經(jīng)常會(huì)被家長(zhǎng)拒絕。而老師們通過(guò)添加一些輔助物,卻能使孩子玩得既盡興又有益。
貝貝特剮愛(ài)動(dòng)手,平時(shí)經(jīng)常喜歡搗鼓教室里的玩具,但做事情常常缺乏耐心和專注。當(dāng)他知道今天可以玩毛線、卷紙時(shí)特別高興。游戲開始了,一會(huì)兒正繞,一會(huì)兒反繞,一會(huì)兒繞空,繞了十分鐘,只繞了四五圈。這時(shí),老師走了過(guò)來(lái),用鼓勵(lì)的口吻說(shuō):啊,你已經(jīng)給小動(dòng)物穿上背心了。小動(dòng)物說(shuō)謝謝你。能不能再給它穿條褲子呀!貝貝邊繞邊說(shuō):能!由情感驅(qū)動(dòng)的活動(dòng),更能使孩子專注。
翻板樂(lè)
游戲目標(biāo):
在給小動(dòng)物送食物的過(guò)程中,體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備:
用較硬的紙制作幾本內(nèi)文只有兩頁(yè)的大書。每本書的第一頁(yè),都畫有一只難過(guò)的小動(dòng)物形象。在小動(dòng)物的身上裝上透明的口袋,另準(zhǔn)備不同的食物圖片。第二頁(yè)有一只同樣的小動(dòng)物,只是將表情換成高興的。
玩法:
1.教師打開大書,給寶寶講述小動(dòng)物的故事。引導(dǎo)寶寶發(fā)現(xiàn)動(dòng)物都不高興。激勵(lì)寶寶尋找小動(dòng)物不高興的原因。
2.讓寶寶根據(jù)小動(dòng)物的喜好,在它的口袋里裝上合適的食物。如給小兔吃蘿卜、青菜、蘑菇。教師引導(dǎo)寶寶邊送邊說(shuō):小兔,我給你吃蘿卜。
3.當(dāng)寶寶都送對(duì)后,讓寶寶翻開第二頁(yè),露出動(dòng)物寶寶的笑臉。告訴寶寶:小兔謝謝你。
游戲設(shè)計(jì)原由及實(shí)施效果舉例:
寶寶們都很喜愛(ài)小動(dòng)物,所以這款玩具和游戲的設(shè)計(jì)運(yùn)用了動(dòng)物的形象。自鍘的大書筒便又實(shí)用,孩子特剮喜歡。月月是個(gè)語(yǔ)言發(fā)展比較慢、與同伴交往有一定困難的孩子,可她特別喜歡和書中的小動(dòng)物互動(dòng)。在游戲中,她不斷重復(fù)著吃兔兔給等詞,慢慢地,她能把這幾個(gè)字連起來(lái)說(shuō)完整的話了。由于有了情景和內(nèi)需的驅(qū)動(dòng),孩子不僅提高了語(yǔ)言能力,更在遙食物的過(guò)程中學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)!
有趣的表情
游戲目標(biāo):
在游戲中鍛煉孩子識(shí)別臉部表情的能力,增加描述這些表情的詞匯。
游戲準(zhǔn)備:
孩子自己、同伴、家人、老師等熟悉的人的表情照片(涵蓋兩大類表情:喜和悲)。畫有表情的分類底板。
玩法:
1.將所有照片混在一起,在成人的引導(dǎo)下讓孩子說(shuō)說(shuō)照片里的人是誰(shuí),他是高興還是悲哀。
2.把高興的照片放在笑臉娃娃這里,把不高興的照片放在哭臉娃娃這里。
3.當(dāng)孩子能分辨熟悉人的表情后,可以從雜志上剪一些不同表情的圖片,看看孩子是否能分辨,如開心的臉、憤怒的臉和哭泣的臉。注意不要出現(xiàn)面目猙獰的臉。
游戲設(shè)計(jì)原由及實(shí)施效果舉例:
剮入園的小年齡寶寶情緒很不穩(wěn)定,經(jīng)常大哭大闌。原因是離開了熟悉的生活環(huán)境和熟悉的家庭成員。老師們發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子看到熟悉的人時(shí),情緒會(huì)馬上穩(wěn)定下來(lái)。于是建議家長(zhǎng)把家人的照片帶來(lái),并利用這些照片開始了表情游戲。
當(dāng)孩子們拿到高興的照片時(shí)會(huì)模仿著笑,當(dāng)他們看到哭泣的照片時(shí)也會(huì)愁眉苦臉。看到熟悉的人會(huì)興奮地叫:媽媽、爸爸當(dāng)孩子表現(xiàn)出高興時(shí),教師會(huì)用某某笑了來(lái)豐富孩子的詞匯。幫助孩子理解表情背后的情緒。
真真來(lái)園后總喜歡抱著娃娃看著窗外。當(dāng)我們投入這一游戲材料后她便愛(ài)上了這些照片,每天都要重復(fù)著玩,邊玩邊說(shuō),邊看邊笑。游戲的快樂(lè)情緒取代了她對(duì)親人的想念。
活動(dòng)目標(biāo):
知道自己的名字,聽(tīng)到名字要應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒交流自己的名字。
1._x小朋友。
2._x小朋友在哪里?
3._x來(lái)了沒(méi)有?
二、老師介紹自己的名字。
1請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的名字。
師:小朋友,我是什么老師呀?
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的名字,名字就是我自己。
三、師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。
1.小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。
師:我們每個(gè)人都有自己的小名,小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的小名叫什么?
2.老師介紹自己的小名。
師:老師也有自己的小名,我的爸爸媽媽在家里叫我_。
3.教師小結(jié):我們每個(gè)人都有大名,有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼兒園還是在家里,你都要應(yīng)答。
四、觀察圖片,內(nèi)化遷移。
1.圖片1:媽媽叫寶寶吃飯。
師:看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應(yīng)該怎么做呢?
2.圖片2:爸爸叫寶寶洗澡。
師:看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么?
3.圖片3:媽媽叫寶寶睡覺(jué)。
師:晚上了,媽媽鋪好床,寶寶應(yīng)該干嘛了?寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢?
4.教師以歌曲形式結(jié)束。
有趣的感官游戲
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)的發(fā)展。
3、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步了解各種器官的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
百寶箱一個(gè),鈴鼓、大鼓、小鼓等其他樂(lè)器,蘋果、醬油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣調(diào)味料,礦泉水瓶、皮球、杯子。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)搿?/strong>
教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲,邊念兒歌邊用手指相應(yīng)的五官。
二、快樂(lè)游戲。
1、聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)教師依次敲打樂(lè)器,并告訴幼兒樂(lè)器的名稱,讓幼兒先將聲音和樂(lè)器對(duì)上號(hào)。教師躲在黑板后敲擊某一個(gè)樂(lè)器,請(qǐng)幼兒猜猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。
(2)教師給一個(gè)幼兒戴上眼罩,請(qǐng)其中一名同學(xué)說(shuō)話,請(qǐng)戴眼罩的幼兒猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話?
(3)教師模仿動(dòng)物的聲音,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音?
2、聞一聞。
教師準(zhǔn)備:酒、醋、蘋果、醬油、餅干等食物。
請(qǐng)幼兒上來(lái)戴上眼罩,教師把調(diào)料放到幼兒的鼻子前讓他們聞一聞,幼兒聞到就要說(shuō)出來(lái),在座的幼兒來(lái)幫助他驗(yàn)證,說(shuō)對(duì)了給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、摸一摸。
教師準(zhǔn)備百寶箱,把一些玩具、積木、乒乓球、海綿等放入紙箱,請(qǐng)幼兒上來(lái)把手放進(jìn)去摸一摸并說(shuō)出來(lái)。然后取出驗(yàn)證,說(shuō)對(duì)了給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、嘗一嘗。
教師準(zhǔn)備:橙汁、鹽水、可樂(lè)等各一杯。
(1)請(qǐng)幼兒戴眼罩,并嘗一嘗,說(shuō)出是什么。
(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)嘗一口其中的一種液體,并做相應(yīng)的表情,請(qǐng)其他幼兒來(lái)猜猜,他嘗到的是什么?
三、交流分享。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)感官游戲,為什么?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種游戲最難猜,為什么?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)于游戲的材料和玩法有什么改進(jìn)意見(jiàn)。
活動(dòng)應(yīng)變
1、可以將本次集體活動(dòng)變成分組活動(dòng)。
2、由于活動(dòng)材料較多,最好發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幼兒一起幫忙收集。
活動(dòng)延伸
盲人摸象的游戲:教師可以和幼兒玩盲人摸象的游戲,教師戴上眼罩,來(lái)摸一個(gè)幼兒,教師要盡快說(shuō)出該幼兒的名字。說(shuō)對(duì)的話,換該幼兒戴眼罩,游戲繼續(xù)。
區(qū)角活動(dòng)
益智區(qū):把摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)的游戲材料放入?yún)^(qū)域,讓幼兒自主進(jìn)行游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
張貼家長(zhǎng)和幼兒玩感官游戲的相片。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)參照幼兒用書第1011頁(yè),和幼兒一起進(jìn)行感官游戲,同時(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)明更多有趣的感官游戲,將材料和玩法帶回幼兒園分享。
隨機(jī)教育
1、引導(dǎo)幼兒欣賞一些優(yōu)美的音樂(lè),感受它們的美。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話故事配音,感受聲音的魅力。
相關(guān)鏈接
家長(zhǎng)可以上網(wǎng)了解更多親子游戲,支持幼兒從玩中學(xué),玩中成長(zhǎng)。
楊柳雪鎮(zhèn)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園李愛(ài)軍
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒非常喜歡跑,跳等,且能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑,調(diào)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)方面也有了很大的提高,這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑,平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速的反映,并對(duì)此作出相應(yīng)的逃避,培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。同時(shí)也鍛煉了幼兒的斗爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的快跑,平衡和動(dòng)作的靈敏性。
2、增強(qiáng)了幼兒敢于戰(zhàn)勝自己自信心和勇氣。增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
石頭卡片若干狼的頭飾兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
教師帶幼兒到戶外地場(chǎng),指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。
1、游戲?qū)?/p>
小朋友,我們都知道大灰狼非常兇狠可怕,如果我們見(jiàn)到了大灰狼,我們?cè)撛趺崔k?幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法,教師指導(dǎo)性的說(shuō)出,藏起來(lái),不讓大灰狼看到,并延伸的說(shuō),如果我們都變成了石頭人,大灰狼還會(huì)吃我們嗎?(幼兒回答,不會(huì)),因此今天我們就做一個(gè)石頭人的游戲好不好??(幼兒回答,好)。
2、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,并和一名幼兒一起模擬(石頭人)的玩法,其他幼兒認(rèn)真看。
請(qǐng)兩名幼兒扮演狼,其他幼兒分散站在場(chǎng)地上,并于“狼”拉開距離,石頭卡片也分散的放在場(chǎng)地上。游戲開始,教師發(fā)出信號(hào)后,幼兒四散跑開,狼在后面追趕,偷跑的幼兒必須趕緊找到“石頭”,只要頭上頂著“石頭”,活著用手抓住“石頭”,或者踩著“石頭”,就變成“石頭人”了,“狼”就不能再抓他了,如果被“狼”抓住了,下次就扮演“狼”,游戲繼續(xù)開始。
3、幼兒開始游戲游戲
將全班幼兒分成兩個(gè)小組,每個(gè)小組安排了一只狼和10多名幼兒。幼兒準(zhǔn)備好以后,哨聲一響,游戲就開始,可適當(dāng)讓幼兒換角色進(jìn)行游戲。
4、游戲結(jié)束
師生共同收拾場(chǎng)地,帶回教室休息。
活動(dòng)反思
“石頭人”游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很刺激,是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲,所以幼兒們精力都很集中,專注,在這個(gè)游戲中,幼兒學(xué)會(huì)了保護(hù)自己,強(qiáng)化了身體機(jī)能。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè),增強(qiáng)了戰(zhàn)勝敵人的勇氣自信心。
幼兒園大班體育教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索赤腳在沙中河水中游戲的方法,體驗(yàn)赤腳游戲的樂(lè)趣。
2.懂得赤腳活動(dòng)的好處,活動(dòng)中能克服困難,注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩沙池和玩水池。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引發(fā)幼兒赤腳游戲的興趣。
夏天時(shí)人們?cè)敢獬嗄_走路活動(dòng),想想看,光腳活動(dòng)有什么好處?
2.玩沙活動(dòng)。
(1)幼兒赤腳在沙上走,說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(麻麻的軟軟的感覺(jué),碰到小石子有點(diǎn)痛的感覺(jué))。
(2)踩腳印。用腳在沙上踩出各種腳印,并與小伙伴交流自己的作品。
3.玩水游戲。
(1)幼兒赤腳在水里走,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(2)玩水球。
4.活動(dòng)結(jié)束。
將腳洗干凈,擦干凈回班。
教案匯總:
幼兒園大班親子游戲教案:戶外親子小游戲
幼兒園大班親子游戲教案:室內(nèi)親子活動(dòng)
幼兒園大班親子游戲教案:戶外親子小游戲
幼兒園大班親子游戲教案:兩人同足等六則
幼兒園大班親子游戲教案:有趣的親子游戲
幼兒園大班親子游戲教案:好吃的棒棒糖
幼兒園大班親子游戲教案:大與小
幼兒園大班親子游戲教案:有趣的親子活動(dòng)方案10則
幼兒園大班親子游戲教案:幼兒園趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
幼兒園大班親子游戲教案:感統(tǒng)訓(xùn)練課堂教學(xué)小游戲
幼兒園大班親子游戲教案:趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)策劃方案
幼兒園大班親子游戲教案設(shè)計(jì):《戶外親子小游戲》
幼兒園大班健康教案設(shè)計(jì):和繩子一起游戲
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)前階段是幼兒身體移動(dòng)能力學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要階段,手腳著地爬需要協(xié)調(diào)性、力量、耐力、靈敏等身體素質(zhì)作為基礎(chǔ),對(duì)大班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性,能促進(jìn)他們感知覺(jué)的發(fā)展,有助于未來(lái)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。
本次活動(dòng)以手腳著地爬為主要運(yùn)動(dòng)方式,以繩子為器械,讓幼兒通過(guò)沿著直線和曲線的運(yùn)動(dòng)練習(xí),提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。繩子可變性、操控性強(qiáng),既決定了路線的長(zhǎng)短,也暗示了行進(jìn)的方向,分段設(shè)置繩子可讓幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度得到自然的調(diào)整,連熱身與放松運(yùn)動(dòng)也巧妙地利用繩子來(lái)完成。
本次活動(dòng)主要有三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),自主嘗試沿直線通過(guò)繩子的方法,主要練習(xí)手腳著地爬,掌握基本方法;第二環(huán)節(jié),自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線行進(jìn),提高身體的穩(wěn)定性和靈敏性;第三環(huán)節(jié),以手腳著地爬的方式在封閉路線循環(huán)行進(jìn),適時(shí)聽(tīng)從靜止的要求,提高身體的控制能力。每一環(huán)節(jié)的難度逐漸加深。在學(xué)習(xí)方式上,既有自主探究,又有模仿學(xué)習(xí);既有個(gè)體練習(xí),又有小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在運(yùn)動(dòng)方式上,既有運(yùn)動(dòng)方向、速度的變化,又注意動(dòng)靜交替;既有控制性動(dòng)作的學(xué)習(xí),又有松散性動(dòng)作的過(guò)渡,從而使整個(gè)活動(dòng)科學(xué)、有趣、有效。
目標(biāo):
1.能以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn),提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。
2.能自主創(chuàng)設(shè)路線并以手腳著地爬的方式行進(jìn),體驗(yàn)和同伴一起用繩子游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:繩子,音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn),有沿線行進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)一在繩子兩側(cè)行進(jìn)
(一)入場(chǎng)
師:今天我們來(lái)和繩子玩游戲,我們要沿著繩子來(lái)運(yùn)動(dòng)身體,但不能碰到繩子?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家跟著我一起進(jìn)入場(chǎng)地。
在輕快有力的背景音樂(lè)聲中,幼兒一個(gè)跟著一個(gè)共同抓住一根繩子小跑步入場(chǎng),教師帶領(lǐng)幼兒沿s線、螺旋線跑。
(二)做熱身動(dòng)作
將繩子放置成直線。教師邊喊口令邊帶領(lǐng)幼兒沿著繩子做熱身運(yùn)動(dòng):
交替走,一二一二;(兩腳跨在繩子兩側(cè)交替沿繩子行進(jìn),雙臂做擴(kuò)胸動(dòng)作。)
踮腳走,一二一二;(兩腳跨在繩動(dòng)作。)
腳跟走,一二一二;(兩腳跨在繩子兩側(cè)腳跟著地沿繩子行進(jìn),雙臂做叉腰動(dòng)作。)
繞著走,一二一二;(在繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。)
側(cè)身走,一二一二;(側(cè)身沿繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。)跳起來(lái),摸摸腳。(雙腳在繩子兩側(cè)跳躍兩次,俯身用手摸腳。)
(析:該熱身活動(dòng)以繩子為材料,將走、跑、跳等下肢動(dòng)作和上肢動(dòng)作、腹背運(yùn)動(dòng)等相結(jié)合,有喚醒身體各部位參與運(yùn)動(dòng)的作用,為接下來(lái)的手腳著地爬做好了準(zhǔn)備。)
二、和繩子一起游戲以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)
(一)沿直線行進(jìn)
1.自主嘗試沿直線繩子行進(jìn)的方法。
(1)明確任務(wù)。
師:剛才我們是用腳來(lái)沿繩子行進(jìn)的。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉?,能不能用身體的其他部位來(lái)沿直線繩子行進(jìn),但身體不能碰到繩子?
(2)隨背景音樂(lè)自主探究。
觀察與指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒在行進(jìn)過(guò)程中保持適當(dāng)?shù)拈g距,避免碰撞;鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的身體部位和方式沿繩子行進(jìn),提示幼兒可手腳并用、改變身體方向等。
(3)交流分享。
師:誰(shuí)愿意來(lái)展示一下你的方法?手腳著地爬時(shí)身體的哪些部位是懸空的?感覺(jué)身體的哪個(gè)部位特別緊張?身體可以怎么改變方向?身體向下或向上哪個(gè)更具挑戰(zhàn)?師(小結(jié)):原來(lái)我們可以有很多方法沿直線繩子行進(jìn),比如可以腳跨繩子兩側(cè),手腳著地向前或向后爬行;也可以雙腳在繩子一側(cè),雙手在繩子另一側(cè),手腳著地往左或往右側(cè)身行進(jìn)。
2.練習(xí)以手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)。
(1)明確要求。
師:請(qǐng)你們用手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn),可以試試變換身體方向爬行。
(2)自主練習(xí)。
觀察與指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒在爬行過(guò)程中保持身體懸空狀態(tài),引導(dǎo)幼兒保持適當(dāng)?shù)拈g距,鼓勵(lì)幼兒嘗試以不同身體方向,如正向爬、側(cè)身爬、倒著爬等沿直線爬行。
(3)提高難度。
設(shè)置高度離地20厘米左右的繩子,鼓勵(lì)幼兒嘗試沿直線爬行通過(guò)。
(析:在該環(huán)節(jié)中,幼兒主要學(xué)習(xí)手腳著地爬,明確動(dòng)作要領(lǐng)。教師用語(yǔ)言和動(dòng)作提示的方式指導(dǎo)幼兒在自主練習(xí)的過(guò)程中保持手腳著地、身體懸空的爬行姿勢(shì),幼兒在直線行進(jìn)過(guò)程中提高了身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。)
(二)沿曲線行進(jìn)
1.分組創(chuàng)設(shè)行進(jìn)路線。
師:剛才我們練習(xí)了沿直線爬行,現(xiàn)在要增加難度了,請(qǐng)你們用最快的速度把這些繩子變成彎彎曲曲的線。
2.自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線爬行。
(1)明確要求。
師:請(qǐng)你們手腳著地沿曲線爬行,也可以試試變換身體方向爬行。
(2)自主練習(xí)。
觀察與指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒在行進(jìn)過(guò)程中不碰觸繩子,鼓勵(lì)能順利沿曲線爬行的幼兒嘗試沿離地20厘米左右的曲線繩子爬行。
(3)交流分享。
師:沿曲線繩子爬行有難度嗎?你們是怎么順利通過(guò)的?
(析:在該環(huán)節(jié)中,幼兒在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上自主改變路線,以手腳著地爬的動(dòng)作去適應(yīng)行進(jìn)路線和速度的變化,從而提高身體移動(dòng)時(shí)的重心穩(wěn)定性和動(dòng)作靈敏性。)
(三)沿封閉路線循環(huán)行進(jìn)
(1)明確要求。
師:現(xiàn)在我們要把繩子連接起來(lái),變成封閉路線。請(qǐng)你們按順時(shí)針?lè)较蚴帜_著地向前爬,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)馬上保持動(dòng)作不動(dòng),當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)又開始爬。
(2)自主練習(xí)。
觀察與指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒在行進(jìn)過(guò)程中注意路線的方向,不碰觸繩子;鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)停頓時(shí)能控制身體動(dòng)作,對(duì)能堅(jiān)持的幼兒給予肯定;注意觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)量,尤其要關(guān)注體能較弱幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,提醒他們適時(shí)休息。
(析:在該環(huán)節(jié)中,幼兒在能手腳著地爬過(guò)低、高、直、曲不同路線的基礎(chǔ)上按封閉路線循環(huán)爬行,同時(shí)做到動(dòng)靜交替,這不僅對(duì)幼兒身體移動(dòng)中的反應(yīng)和控制能力提出了更高要求,更對(duì)體力與耐力提出了挑戰(zhàn),同時(shí)還為堅(jiān)持性等學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成提供了機(jī)會(huì)。)
三、放松運(yùn)動(dòng)靈活避讓扭動(dòng)的繩子
師:剛才我們玩了沿繩子手腳著地爬的游戲,接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)躲避繩子的游戲,請(qǐng)兩個(gè)小朋友幫忙來(lái)甩動(dòng)繩子,其他小朋友在繩子上活動(dòng),但要避開繩子。
(析:手腳著地爬需要較強(qiáng)的體力和耐力,對(duì)身體的控制要求也較高,因此幼兒的肌肉較為緊張。避讓繩子的活動(dòng)可讓幼兒在寬松的躲避活動(dòng)中放松身體,在興奮的活動(dòng)之后釋放緊張情緒。)
幼兒戶外游戲教案設(shè)計(jì)1
活動(dòng)宗旨:
為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求,以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想,以確保幼兒每天戶外課間操鍛煉20—25分鐘為工作主線,我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育”為實(shí)施精神,營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng),體現(xiàn)奧運(yùn)精神,展現(xiàn)奧運(yùn)氛圍。本學(xué)期根據(jù)我班幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求,設(shè)計(jì)了次活動(dòng),活動(dòng)的開展規(guī)范化、游戲互動(dòng)化。并以戶外課間體育活動(dòng)為輻射點(diǎn),推動(dòng)幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)地參加體育活動(dòng)
2、 使幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法,促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。
3、 培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 活動(dòng)器械(廢舊報(bào)紙制作的旋轉(zhuǎn)魔棒)每人一件。
2、 音樂(lè):行走—節(jié)奏樂(lè)“打獵”;隊(duì)形變化—墨西哥圓舞曲“草帽舞”;器械操—加伏特舞曲“地毯上的游戲;互動(dòng)游戲—幼兒整合課程“火車過(guò)山洞;放松運(yùn)動(dòng)—歌曲“親親美人魚”;活動(dòng)結(jié)束—快樂(lè)拍拍手“拉特斯基進(jìn)行曲”
活動(dòng)過(guò)程:
一、 練習(xí)行走,變換隊(duì)形。
1、 幼兒站成四路縱隊(duì)隨音樂(lè)“打獵”進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),由四路縱隊(duì)接龍變成正方形進(jìn)行行走練習(xí)。
2、 音樂(lè)“草帽舞”變換十字路隊(duì)形,隨音樂(lè)節(jié)奏的快慢變換四個(gè)圓圈。
二、 器械操:旋轉(zhuǎn)魔棒
1、 幼兒隨音樂(lè)“打獵”還原成四路縱隊(duì),接龍去拿活動(dòng)器械。
2、 幼兒隨音樂(lè)“地毯上的游戲”做旋轉(zhuǎn)魔棒操。
三、 互動(dòng)游戲:
1、 幼兒隨音樂(lè)“火車過(guò)山洞”用旋轉(zhuǎn)魔棒兩組合作搭山洞,另兩組幼兒玩“鉆山洞”游戲。
2、 游戲進(jìn)行兩遍,幼兒互換角色。
3、 幼兒成四路縱隊(duì)將旋轉(zhuǎn)魔棒放在地上,玩“跳格子”游戲。
4、 幼兒隨音樂(lè)“打獵”還原四路縱隊(duì),按接龍游戲?qū)⒛О粽R擺放,變成大圓圈進(jìn)行“我拍拍,你追追”游戲。
四、幼兒隨音樂(lè)“親親美人魚”做形體放松舞蹈。
五、集體互動(dòng):拉特斯基進(jìn)行曲。
1、幼兒兩人為一組隨音樂(lè)做柏手律動(dòng)
2、幼兒互動(dòng)變換位子。
3、幼兒隨音樂(lè)的強(qiáng)弱,進(jìn)行動(dòng)作表演。
五、活動(dòng)結(jié)束:幼兒隨音樂(lè)“打獵”進(jìn)行接龍行走退場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
此項(xiàng)活動(dòng)全過(guò)程22分鐘,孩子們能以飽滿的熱情,積極的態(tài)度投身到整個(gè)活動(dòng)中去,活動(dòng)的開展促進(jìn)了我班幼兒團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相合作的能力,整個(gè)活動(dòng)流程和諧、有序、愉悅,孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力集中,精力充沛,互動(dòng)游戲,交流感情。此活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,通過(guò)游戲拉近了師幼之間的距離,使幼兒的積極性得以充分調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子們快樂(lè)安全地度過(guò)了22分鐘的戶外課間活動(dòng)。活動(dòng)的成功是喜悅的,但也存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方,如:活動(dòng)器械—旋轉(zhuǎn)魔棒使用率不高,應(yīng)在游戲中讓孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)它的多樣性玩法。幼兒互動(dòng)游戲—應(yīng)讓幼兒充分自由地選擇其它器械進(jìn)行游戲。放松的調(diào)整—應(yīng)將“親親美人魚”活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整到活動(dòng)最后,讓幼兒隨著優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),最后活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒戶外游戲教案設(shè)計(jì)2
幼兒喜歡做游戲,透過(guò)游戲使幼兒練習(xí)雙腳并攏跳、手腳著地爬的動(dòng)作,同時(shí)使幼兒認(rèn)識(shí)果蔬的顏色,并按顏色將果蔬分類,分別放到相應(yīng)的箱子內(nèi),寓教于樂(lè),使幼兒在游戲中既鍛煉了幼兒身體的協(xié)調(diào)性,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作潛力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)雙腳并攏跳,手腳著地爬的動(dòng)作。
2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。
3、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作,用心參與游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè)四種顏色的塑料果蔬玩具若干《走路》音樂(lè)光碟小貓、小兔頭飾小鼓
【活動(dòng)重點(diǎn)】
練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)情境
播放《走路》音樂(lè)光碟,引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作,進(jìn)入游戲情境。
2、介紹游戲玩法:
①戴上小貓的頭飾,向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的材料:“小兔子們,小貓有一些箱子,你們看有什么顏色的?”“有幾個(gè)箱子?”“我們一齊數(shù)一數(shù)吧!”
②介紹游戲玩法規(guī)則:“小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上)“請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)水果或蔬菜回來(lái),動(dòng)腦筋想一想,小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?”“如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?”
③小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上,兩只腳要并緊了向前跳。)
④“小兔子們,聽(tīng)到貓媽媽的小鼓一響就一齊開始跳到果園里撿果蔬,準(zhǔn)備好了嗎?”
3、合作玩游戲《送果蔬回家》
四名幼兒分別站在箱子前做小老師,其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里,看看他們放的對(duì)不對(duì)。
①觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的狀況
②變換不同的動(dòng)物幫忙貓媽媽運(yùn)果子,例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作;
③根據(jù)幼兒的取放狀況,不斷增加取放的數(shù)量,能夠是2個(gè)、3個(gè)。
【活動(dòng)延伸】
幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。
幼兒戶外游戲教案設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)側(cè)走的潛力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一只球2、籮筐四只3、螃蟹頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、教師提問(wèn):我是螃蟹媽媽,那你們是誰(shuí)啊?此刻跟著螃蟹媽媽一齊去做
運(yùn)動(dòng)(側(cè)著慢行,雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎樣走路的?
2、此刻我們沿著線慢慢的側(cè)行,好,此刻加快速度側(cè)行,回到原點(diǎn),集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>
二、探索練習(xí):
1、教師:那兒有一堆瓜,請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家,但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子,你想怎樣樣來(lái)運(yùn)?想好之后,請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手),然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范,請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎樣樣運(yùn)瓜的?
3、教師:此刻請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜,這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜
1、教師:剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜,此刻請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜,我們的鉗子還是不能碰到瓜,想想看,能夠怎樣運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊,大家要一齊走,不能讓瓜掉下來(lái))。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí),請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜,看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽
1、教師:剛才我們學(xué)會(huì)了合作運(yùn)瓜,此刻請(qǐng)寶寶們分成四隊(duì),看哪一隊(duì)的寶寶先把瓜運(yùn)回家,在運(yùn)的時(shí)候,惡魔的大鉗子不能碰瓜,也不能讓瓜掉下來(lái),必須要沿著線側(cè)行,明白了嗎?
2、再次比賽。
活動(dòng)結(jié)束:
此刻請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
幼兒戶外游戲教案設(shè)計(jì)4
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒練習(xí)助跑跨跳過(guò)一定距離的平行線。
2.發(fā)展幼兒爬行、繞過(guò)障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),培養(yǎng)孩子的合作能力。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
平整的場(chǎng)地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。
三.活動(dòng)過(guò)程:
1.活動(dòng)開始:老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng):雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。
2.引出活動(dòng)主題,介紹場(chǎng)地,創(chuàng)設(shè)情境:
師:馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬,有一天,老馬對(duì)小馬說(shuō):"孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?"小馬高興地說(shuō):"怎么不能,我很愿意幫您做事"。老馬說(shuō):"那好啊,你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好?"于是,小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去-------小馬在運(yùn)糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過(guò)四個(gè)地方,第一個(gè)森林,它要繞過(guò)樹樁(小椅子)走出森林,第二個(gè)是跳過(guò)一個(gè)小土堆(沙袋),接下來(lái)是要爬過(guò)一塊草地(軟墊子),最后要跨過(guò)一條河(兩根繩子)。
3.穿過(guò)障礙,練習(xí)助跑跨跳。
(1)教師示范講解游戲玩法一次;
(2)幼兒自由練習(xí)穿過(guò)障礙,助跑跨跳5分鐘;教師總結(jié):小朋友到小河邊千萬(wàn)不要停下來(lái),這樣會(huì)跨不過(guò)去掉到河里??绲臅r(shí)候,步子要邁大,腿抬高才能跨過(guò)去?;貋?lái)的時(shí)候,從隊(duì)的兩邊跑回來(lái),排在隊(duì)尾。大家要有秩序,前面一個(gè)孩子穿過(guò)森林后,下一個(gè)孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽(tīng)話,表現(xiàn)最勇敢。
(3)開始游戲"小馬運(yùn)糧"。
師:現(xiàn)在我們將分成兩隊(duì),要求幼兒背上羊角球進(jìn)行比賽,小馬們爬過(guò)綠草地時(shí),用肘關(guān)節(jié)爬過(guò)去。幼兒游戲時(shí),老師應(yīng)始終提醒幼兒助跑跨跳的動(dòng)作要連貫,并及時(shí)組織幼兒排好隊(duì),進(jìn)行第二輪游戲。孩子們記住了嗎?
(4)教師當(dāng)裁判,巡回指導(dǎo)。教師指揮小馬有秩序的完成運(yùn)糧任看哪組的小馬最先順利到達(dá)奶奶家。
(5)教師講評(píng):小馬們?cè)谶\(yùn)糧的時(shí)候非常認(rèn)真、勇敢不怕困難,都很厲害是個(gè)勇敢的孩子。
4.結(jié)束部分
(1)教師小結(jié)游戲情況,對(duì)認(rèn)真玩游戲的小馬提出表?yè)P(yáng)。
(2)放松整理運(yùn)動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞蹈"太陽(yáng)的寶貝"。
幼兒戶外游戲教案設(shè)計(jì)5
【設(shè)計(jì)意圖】
編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲,趣味性強(qiáng),操作簡(jiǎn)單,不需要什么器械,它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力,還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié),培養(yǎng)他們之間的感情,是孩子們非常喜愛(ài)的游戲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力。
2、通過(guò)游戲提高孩子們的合作能力,培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《健康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
播放《健康歌》,幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲指導(dǎo)
游戲玩法:
孩子們先手拉手站好,其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上,單腿站立,然后,孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上,開始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:“編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃”。
游戲規(guī)則:
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了,游戲必須重新開始。
三、放松活動(dòng)
幼兒在音樂(lè)的伴奏下,活動(dòng)活動(dòng)四肢,使身體完全放松。
【活動(dòng)延伸】
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
【活動(dòng)反思】
孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。
一、情況分析
最初開始角色游戲,大部分幼兒對(duì)于這種自主的、擺弄性強(qiáng)的游戲是很感興趣的,但是游戲水平具有很大差異,是否上過(guò)托兒所,個(gè)性開朗或內(nèi)向都是影響游戲水平的因素。常常會(huì)發(fā)現(xiàn):當(dāng)大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時(shí),有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無(wú)所事事。有個(gè)別對(duì)新環(huán)境還沒(méi)適應(yīng)的孩子,一聽(tīng)到“媽媽”兩字,竟然觸景生情哭了起來(lái)……
此外,對(duì)于還在游戲的孩子,有半數(shù)左右出現(xiàn)以下現(xiàn)象:當(dāng)問(wèn)在喂娃娃吃飯的孩子”。再問(wèn):“你在干什么”?“我在喂娃娃吃飯”。再問(wèn):“你是誰(shuí)?”得到的回答卻是:“我是張熠”。 可見(jiàn),這類幼兒有裝扮動(dòng)作,尚沒(méi)有扮演角色的意識(shí)。
說(shuō)明
以上那些盡管處于游戲群體中,卻無(wú)所事事,到處游蕩的孩子,不能算是真正的游戲。因?yàn)?,一般認(rèn)為游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動(dòng)狀態(tài),只有積極地參與活動(dòng)的才是游戲。另外,不能分辯現(xiàn)實(shí)中的自己與游戲中自己扮演的角色,說(shuō)明幼兒尚未確立角色意識(shí),角色意識(shí)的出現(xiàn)晚于角色行為。因此,對(duì)于前者教師應(yīng)使其愉快投入游戲激發(fā)角色行為。后者可深入一步進(jìn)行角色意識(shí)的培養(yǎng)。
二、游戲要求
1,學(xué)做爸爸、媽媽,激發(fā)角色行為,培養(yǎng)角色意識(shí)。
2.建立游戲常規(guī):正確使用玩具,愛(ài)護(hù)玩具。
三、游戲準(zhǔn)備
1.材料:設(shè)置階梯(1)一人一娃娃,餐具若干;
(2)兩人一娃娃,一訣大積木(桌子),兩個(gè)凳子(床),餐具若干。
2.豐富經(jīng)驗(yàn):
(1)觀察爸爸、媽媽平時(shí)做些什么;
(2)談話:爸爸媽媽做些什么事?為孩子做了哪些事?
說(shuō)明
角色行為是包括了角色動(dòng)作、語(yǔ)言所構(gòu)成的扮演過(guò)程,是角色扮演的基本要素。當(dāng)零星、個(gè)別的裝扮動(dòng)作成為動(dòng)作系列,也即以連續(xù)的方式將個(gè)別動(dòng)作組織起來(lái),形成系列動(dòng)作,這時(shí)裝扮動(dòng)作就成了典型的角色行為。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察生活,通過(guò)談話加強(qiáng)記憶表象,幫助幼兒積累裝扮動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),逐步形成動(dòng)作系列,從而激發(fā)角色行動(dòng)。
四、游戲指導(dǎo)
1.自由選擇
(1)啟發(fā):托兒所放學(xué)了,爸爸媽媽快來(lái)接寶寶回家吧。
(2)觀察:幼兒投入游戲的情況
(3)指導(dǎo):激發(fā)幼兒盡快投入游戲。
A.當(dāng)材料設(shè)置為一人一娃娃時(shí),鼓勵(lì)每個(gè)幼兒來(lái)抱娃娃,指:哪個(gè)是你的寶寶?快快帶他回家去吧!
B.當(dāng)材料設(shè)置為兩人一娃娃時(shí),幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩兩組合,并找到游戲場(chǎng)地,指:你們兩個(gè)是一家的吧,哪個(gè)寶寶是你們的?你們
家在哪兒呢?
C.對(duì)那些無(wú)所事事、到處游蕩或哭泣的孩子,教師可帶著他一起玩,或與能力強(qiáng)的幼兒結(jié)對(duì)。
說(shuō)明
由于游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動(dòng)狀態(tài),所以是一種可以觀察到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在游戲的標(biāo)志,它可以將游戲從閑蕩?kù)o觀中標(biāo)識(shí)出來(lái)。而孩子只有處在外顯的活動(dòng)狀態(tài),能參呈現(xiàn)出積極的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒,其內(nèi)心世界越顯示出外顯活動(dòng)的特征,其想象越依賴于對(duì)物的操作,所以教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去操作游戲材料,盡快投入游戲。
2.自主展開:
(1)重點(diǎn)觀察:幼兒有哪些裝扮動(dòng)作?是否形成角色行為?角色意識(shí)如何?
(2)指導(dǎo):
A.引導(dǎo)幼兒積極參與游戲??梢詥l(fā):這是你的寶寶嗎?你打算為寶寶做什么?也可以用游戲情節(jié)感染幼兒:你的寶寶好象在哭嘛?她想做什么呀?她是不是肚子餓了?
B.豐富裝扮動(dòng)作,形成角色行為。當(dāng)幼兒反復(fù)做著喂飯動(dòng)作時(shí),教師可以引導(dǎo):寶寶光吃飯,沒(méi)有營(yíng)養(yǎng),這里有些菜和湯要不要?;寶寶嗆著了,快快拍拍他,“寶寶乖,不哭了,慢慢吃”……使幼兒具備一系列裝扮動(dòng)作和語(yǔ)言,逐步形成喂飯的角色行為。
C.建立初步的角色意識(shí)。當(dāng)幼兒不知道自己在游戲中扮演的角色時(shí),可以引導(dǎo):你是寶寶的什么人?是媽媽吧?你的寶寶叫什么名字?媽媽正在做什么呢?爸爸呢?
說(shuō)明
這個(gè)階段,應(yīng)大量采用個(gè)別指導(dǎo),了解幼兒游戲水平,并針對(duì)每個(gè)幼兒的具體情況,在游戲的情境中進(jìn)行一一時(shí)應(yīng)的具體幫助,使幼兒沉浸到游戲中去、愉快游戲,并在原有水平上獲得提高。
3.自發(fā)交流
(1)鼓勵(lì)幼兒暢言:今天我是誰(shuí)?我的寶寶叫什么?我做了些什么?
(2)豐富幼兒的裝扮動(dòng)作和角色行為,采用情景表演和集體模仿推廣介紹。
如:哄寶寶睡覺(jué)、喂飯等。
說(shuō)明
小班幼兒語(yǔ)言能力較弱,教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒把自己的行為用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。要營(yíng)造寬松的氛圍,促使幼兒樂(lè)于表達(dá)、大膽表達(dá),尤其要鼓勵(lì)能力較差的孩子,樹立其自信心。奠定良好的開端,使幼兒在今后的角色游戲中充分體現(xiàn)自發(fā)自主的。
幼兒園游戲《2023游戲教案設(shè)計(jì)(精選9篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園游戲而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了游戲教案設(shè)計(jì)專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦:“動(dòng)物教案設(shè)計(jì)”。以下是由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“2023動(dòng)物教案設(shè)計(jì)”。教師是智慧的代言者,真理的引路人,教師的教學(xué)研究和提高教學(xué)水平是編寫教案前提。每一名教師都是離不開教學(xué)方案的。相信會(huì)對(duì)你有所幫助!...
或許你需要"最新游戲教案設(shè)計(jì)"這樣的內(nèi)容。一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來(lái),詳細(xì)的編寫教案,是有利于教學(xué)水平提高的必備條件。明確課程目標(biāo)和設(shè)計(jì)思路,是編寫好教案的關(guān)鍵。請(qǐng)閱讀后分享你的朋友!...
感謝查閱幼兒教師教育網(wǎng)小編為你推薦2023幼兒園社會(huì)教案設(shè)計(jì),更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。幼苗需要土壤的滋養(yǎng),學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù),準(zhǔn)備好教案是保證教師成功開展教學(xué)活動(dòng)的先決條件。通過(guò)教案可以了解學(xué)生并指導(dǎo)方案尊重學(xué)生自主探索知識(shí)的權(quán)利。...
課前做好準(zhǔn)備,能夠讓課堂更加生動(dòng)有趣,一名優(yōu)秀的教師會(huì)對(duì)對(duì)每一課堂負(fù)責(zé),教案十分重要。通過(guò)自己書寫的教案,教學(xué)思路會(huì)變得更加清晰。推薦你看看以下的2023教案設(shè)計(jì)反思,希望對(duì)你有所幫助,動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下!...
最新更新