勇敢的小烏龜

一天，烏龜和孔雀在森林里遇見了。

孔雀看見烏龜背上那殼，就說：

“你背著個(gè)重重的殼，真是太丑啦！”

烏龜不以為然，它說：“你說得對(duì)，不過它的作用可大著呢！”

孔雀展開尾巴，驕傲的說：“瞧瞧呀，我的羽毛多么漂亮！多么耀眼！”

它們正說著，突然一只老虎突然從草叢里竄出來，張牙舞爪，一步一步向孔雀逼來，孔雀害怕的腿都軟了。

烏龜呢？急忙把四肢、頭和尾巴往殼里一縮，骨碌骨碌飛快地向老虎沖了過去。

老虎看見了，抓起來就咬，“嘎嘣”，咬到了烏龜?shù)臍?，牙齒全部都掉光了，老虎捂著嘴巴，大叫著跑走了。

看到這一幕，孔雀收起了尾巴，羞愧的低下了頭。

故事中的孔雀嘲笑著小烏龜背著殼是多么沉重又難看，可是它不知道的是，小烏龜沉重的外表下，有著勇敢無畏的內(nèi)心，它的外殼堅(jiān)硬，可以抵抗兇狠的敵人，相比之下，華麗無實(shí)的外表才叫人輕視，在這個(gè)世界上，擁有一顆美麗善良內(nèi)心，才叫真正的美，真正的散發(fā)著耀眼的光芒。

勇敢的小烏龜【篇2】

在一個(gè)美麗的森林里，住著許多小動(dòng)物。那里鮮花盛開，綠樹成蔭。小牛壯壯最瞧不起小烏龜了?？此浅髽樱簷E圓的頭，上面還有難看的花紋。背上還背了個(gè)難看的殼，整天躲在殼里，一副膽小怕事的樣子。

有一天，小烏龜看見小牛的腳被大石頭壓住了，小鹿和小猴正在使勁的推開大石頭，可是，怎么也推不開。小烏龜馬上跑過去，說：“我來幫你們推開大石頭吧！”小牛聽了，說：“就你那點(diǎn)力氣也能推開大石頭？去！去！去！這里不需要你的幫忙?！毙÷购托『锫犃艘院?，為小烏龜打抱不平，“你這樣說小烏龜太不公平了，人家小烏龜也是想來幫忙而已?！毙∨Ｂ犃怂麄兊脑挘财鹆俗彀?，小烏龜也低著頭默默地走了。

過了一會(huì)兒，大家聽見了小兔子的喊叫聲：“大家快跑，蛇來了！”大家看見了蛇搖著身子在追小兔，小鹿和小猴拔腿就跑，小牛還被壓在大石頭下面，拼命地喊：“救命??！救命??！快來救救我??！”大家都在逃命，哪顧得上小牛啊。眼看蛇就要跑到小牛這里來了，小牛閉上眼睛，覺得動(dòng)靜很大，但是，當(dāng)他睜開眼睛的時(shí)候自己哪都沒受傷。但是他看見了平時(shí)膽小怕事的小烏龜此時(shí)正咬著蛇的尾巴，然后把頭縮進(jìn)了殼里，蛇想咬死小烏龜，可是，小烏龜那堅(jiān)硬的殼保護(hù)著他，蛇怎么也咬不到小烏龜。小烏龜狠狠地咬了一口，把蛇的尾巴也咬斷了，蛇大叫：“好痛?。『猛窗?！”蛇邊叫邊逃跑了。

大家看見了都說小烏龜聰明勇敢，小牛紅著臉說：“小烏龜，你真勇敢，我以前總是瞧不起你，請你原諒我，好嗎？”小烏龜點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好！我們以后就是好朋友了。”小牛聽了不停地點(diǎn)著頭。

小烏龜把大家叫來幫忙推開了大石頭，大家一起用力，終于推開了壓著小牛的大石頭，小牛又活蹦亂跳了。

勇敢的小烏龜【篇3】

從前有一只小烏龜，在茂密的森林里的一個(gè)池塘里。朋友們經(jīng)常說他膽子小，每次遇到困難的時(shí)候都會(huì)把頭縮進(jìn)殼里?？墒切觚斊鋵?shí)心里很勇敢，只是遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，再縮進(jìn)殼里的呀！

有一天，森林里的獅子大王正要大伙兒來開會(huì)。原來，昨晚有一只狐貍，他吃了一只小羊，要把他給抓住接受懲罰。獅子王對(duì)大伙兒們說:“哪幾個(gè)朋友敢去捉捕狐貍？”臺(tái)下立馬有許多小動(dòng)物跑上了臺(tái)，小烏龜也上了臺(tái)。一看見小烏龜上臺(tái)，臺(tái)下的朋友們都議論紛紛起來了:“小烏龜這個(gè)膽小鬼也要上臺(tái)去捉捕狐貍？真是不要命啦！”“小烏龜平時(shí)膽子這么小，他在捉捕狐貍的中途肯定會(huì)落荒而逃！”“小烏龜上臺(tái)肯定沒有好結(jié)果?！薄啊贝蠡飪簜兌己芸床黄鹦觚?。獅子大王沒有聽他們說，竟然把小烏龜也選了進(jìn)去。臺(tái)下的動(dòng)物們急了，對(duì)獅子大王說:“獅子大王呀，小烏龜可是我們森林里最膽小的動(dòng)物，你也選他去？那后果簡直是不堪設(shè)想！”“伙伴們吶，我就是因?yàn)樗懽有《o他這個(gè)考驗(yàn)的呀！”獅子大王解釋說。“哦！原來是這樣啊，看他怎么抓，他肯定會(huì)被狐貍打的屁滾尿流的喲！好戲上場嘍！”臺(tái)下的動(dòng)物們悄悄地歡呼道。最后選出來的動(dòng)物是:小鳥、小白兔、小猴子和小烏龜。

他們準(zhǔn)備好了工作:小白兔刨坑；小猴子布置坑，讓坑看起來不像坑；小鳥來報(bào)信；小烏龜準(zhǔn)備去引誘狐貍。一切都準(zhǔn)備好以后就開始了。小烏龜縮進(jìn)殼里開始滾動(dòng)起來，滾到了狐貍旁邊，把他給弄醒。狐貍惱怒極了，惡狠狠的對(duì)小烏龜說:“你這個(gè)小東西還敢來吵我睡午覺，我要吃掉你不可！”于是狐貍就追著烏龜跑了起來。烏龜不慌不忙的縮進(jìn)殼里開始滾動(dòng)，狐貍呢，跑到腿都酸了，還是追不上。終于烏龜把狐貍帶到了坑的前面。烏龜迅速的從坑前面滾了過去，狐貍還不知情，就掉進(jìn)了大坑里。狐貍終于被逮捕了！

獅子大王知道了后，就馬上上前來給他們頒獎(jiǎng)，給小烏龜了一個(gè)大獎(jiǎng)杯。

從此以后動(dòng)物們對(duì)小烏龜有了另外一個(gè)看法，他們不再叫小烏龜膽小鬼了，而是叫他“小英雄”。每當(dāng)他們看到小烏龜?shù)臅r(shí)候都叫道:“哦，小英雄來了，我們的小英雄！”小烏龜成為了森林里的最受歡迎的小動(dòng)物。

道理:不要看每個(gè)人的外表，要看別人的心靈。別人的行動(dòng)上可能是這樣的，可是心靈卻不是這樣的。我們需要去尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。持有所短，寸有所長，一定要記住哦！

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烏龜?shù)闹苡?范本5篇)

周記就是記錄每天生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，許多人會(huì)在日常生活學(xué)習(xí)中用筆記錄下來。周記幫我們更敏捷捕捉周圍的新鮮事物和所學(xué)知識(shí)。在這里，你可以找到與"烏龜?shù)闹苡?相關(guān)的實(shí)用信息，我們期望在你遇到問題時(shí)，這些建議能助你一臂之力！

烏龜?shù)闹苡?篇1

曼曼買了一只小烏龜，因?yàn)槲覀z是好朋友，所以，她很想與我一起分享快樂。

小烏龜有雞蛋那么大，深綠色，我輕輕拿著烏龜?shù)臍ぃ乃闹荒_全都伸出來了，而脖子卻縮回去了，我翻過肚皮一看，上面有白色的條紋，很漂亮。

我們讓小烏龜在地上爬，它爬得很慢，曼曼拿起烏龜，放在我的手心里，我感覺到小烏龜?shù)亩亲雍鼙?，四只腳縮到殼里，而脖子卻伸出來了。

曼曼對(duì)我說：“如果烏龜一只眼閉著，一只眼睜著，就說明它快要死了；如果它兩只眼睛都閉緊的話，就說明它已經(jīng)死了。如果周圍很安靜，它輕輕的，慢慢的閉上眼睛，就說明它睡著了?！?/p>

因?yàn)榭诳柿耍覀儼褳觚敺旁诖采先ズ人?，可是，過來的時(shí)候，烏龜卻不見了……

我和曼曼很著急，爸爸把床單，床墊，床板都翻過來了，都沒有找到小烏龜，它去哪里了呢？我們很擔(dān)心它。

已經(jīng)過了兩天了，可是，我還是沒有發(fā)現(xiàn)小烏龜。我只能在心里默默的祝福它：但愿它找到了自己的同伴，快樂的生活著！

烏龜?shù)闹苡?篇2

話說烏龜和兔子之間的比賽已經(jīng)有了100多場，也就是經(jīng)歷了它們的子子輩輩100多代，可是，每一次的比賽都是烏龜贏，兔子輸。有一天，又有兩位“龜兔”誕生了，它們就是“烏龍龜”和“蘿卜兔”，它們注定又會(huì)成為“對(duì)手”，那就代表著又有一場比賽即將開始了，是烏龍龜贏呢？還是蘿卜兔勝？讓我們一起去看看吧。

兩個(gè)小家伙一出生就是好朋友，每天一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起分享快樂，整天形影不離，當(dāng)它們知道了一件事后，友情才彼此“分裂”。有一天，它們的父母告訴它們說：“孩子，烏龜和兔子是不能做好朋友的，從我們的祖祖輩輩傳下來一直都是這樣的，我們注定會(huì)成為對(duì)手?！眱蓚€(gè)孩子聽了后，傷心欲絕，從此，它們兩個(gè)再也們又在一起玩耍，連一句話也不說了……長大后，它們兩個(gè)成了真正的對(duì)手，于是，它們決定來一場比賽——格斗。比賽規(guī)則是這樣的：在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，誰先被對(duì)方打出區(qū)域外面，就算輸了。比賽當(dāng)天，它們就穿著祖先留下的黃金圣衣，帶著祖先打造的神圣兵器，上賽場了。

首先由裁判先生介紹一下參賽的選手：“站在我左邊的`選手是烏龍龜，烏龍龜身穿黃金龜殼，頭戴黃金頭盔，左手的手臂上扣著黃金神盾，在黃金龜殼的后面還插著一把黃金劍。”再來介紹一下站在我右邊的蘿卜兔，蘿卜兔手戴黃金拳套，腰上系著黃金腰帶，黃金腰帶上掛著一把黃金刀，腳上穿著黃金速鞋?！辈门薪榻B完了以后，就開始發(fā)令了：“預(yù)備，開始?！?“先下手為強(qiáng)。”說完，蘿卜兔就給了烏龍龜一腳，烏龍龜連忙把身體鉆進(jìn)黃金龜殼里，要不是黃金龜殼的保護(hù)，烏龍龜早就被打得粉身碎骨了，蘿卜兔見情況不妙，又給烏龍龜踢了一腳，但還是被黃金龜殼給擋了下來，“該輪到我攻擊了”烏龜龍說。話音剛落，它就對(duì)蘿卜兔出了一拳，幸好蘿卜兔敏捷，躲過了這一拳?！拔覀儊硪徽卸▌儇?fù)吧！”烏龜龍說。它亮出了劍，蘿卜兔也拔出了刀。它們同時(shí)沖向了對(duì)方，“拼”的一聲，賽場頓時(shí)霧氣彌漫，在霧氣中，裁判模模糊糊地看見烏龍龜和蘿卜兔同時(shí)落在了區(qū)域外，等霧氣散了后，裁判宣布比賽為平手，所以烏龍龜和蘿卜兔都是冠軍。比賽結(jié)束后，烏龍龜對(duì)蘿卜兔說：“我們還可以做朋友嗎？”“當(dāng)然可以。”蘿卜兔爽快地答道。最后，烏龍龜和蘿卜兔又成了朋友。從此以后，烏龜家族和兔子家族都成了朋友。

烏龜?shù)闹苡?篇3

一天，狐貍東張張西望望。肚子餓的咕嚕嚕，走著走著看見前面有一只青蛙，心想有青蛙吃了，它正準(zhǔn)備張口吃掉青蛙。這時(shí)剛好被經(jīng)過這里的一只烏龜發(fā)現(xiàn)了，烏龜一口咬住了狐貍的尾巴。狐貍疼的哎呀呀直叫，青蛙聽到叫聲立刻跑掉了。狐貍回頭一看原來是一只烏龜呀，心想烏龜可比青蛙好多了。

狐貍說：你這只臭烏龜我要把你扔到天上去，烏龜說好呀，好呀我正好要到天上去看一看呢。狐貍想不能成全它，就說我要把你扔到火里去烤死你。太好了，太好了我剛好要到火里烤一烤呢。那我要把你扔到水里去淹死你!狐貍剛說完，烏龜大聲哭起來，說：狐貍大哥放了我吧，我很怕水。

狐貍一腳把烏龜踢到水里，烏龜?shù)搅怂锲疵耐又虚g游去，說;謝謝你狐貍大哥，把我送回了家，狐貍氣的暈倒啦，一頭栽進(jìn)河里淹死啦!

烏龜?shù)闹苡?篇4

今天，媽媽買菜時(shí)順便給我買了兩只小烏龜。

當(dāng)媽媽告訴我這個(gè)“喜訊”之后，我立馬放下手中的活，去打量這位“天外來客”。小烏龜只有一個(gè)鼠標(biāo)那么大，頭似三角形，兩顆只有黑米粒大小的眼睛嵌在里面，一眨一眨的，好像在好奇地問：這是什么地方？它們身穿硬硬的，深褐色的鎧甲，那鎧甲上的花紋和足球上的花紋差不多，四只小腿短短的，怪不得爬得這么慢。

這時(shí)，媽媽讓我給它們喂一只煮熟的大蝦，我把那只蝦剝了皮，撕成幾個(gè)小段，小心地放進(jìn)魚缸里，雖然我已經(jīng)很輕地放到他們面前，但它們還是嚇得把頭縮進(jìn)殼里。我心想：真是膽小鬼。我又耐心地等了一會(huì)兒，終于，一只小烏龜大膽地伸出了頭，探了探，另一只烏龜在這只烏龜?shù)膸ьI(lǐng)下也探出了頭。看看沒什么危險(xiǎn)，兩只烏龜各占著一段蝦肉，開始津津有味地吃起來。那只顏色較深的烏龜先把肉含在嘴里，然后，用前爪抓住肉，頭一扭，就咬下了一大塊，連嚼都沒有，直接咽了下去，就這樣，這只烏龜吃掉了剩下的肉。那只顏色淺一些的烏龜就不同了，它吃得慢極了，稱得上細(xì)嚼慢咽?？磥磉@兩只烏龜?shù)男愿窠厝徊煌谑牵凑者@兩只烏龜?shù)男愿?，我給它們各取了一個(gè)名字，顏色深一點(diǎn)的叫“皮皮”，顏色淺一些的叫“乖乖”。

我離開魚缸，到房間寫作業(yè)。過了幾個(gè)小時(shí)，等我再次回到魚缸前，那水已經(jīng)變得又臭又混濁，而烏龜卻還在里面快活地爬著，打量著周圍的一切。我趕緊把魚缸連同烏龜一起帶到陽臺(tái)，準(zhǔn)備換水，并幫它們洗澡。我先把烏龜放到陽臺(tái)上的水龍頭旁，再把魚缸里的水倒掉，換上一些干凈的水。接著，我找來一個(gè)盆子，放上清水，讓乖乖和皮皮呆在里面舒舒服服地泡一泡；過了一會(huì)兒，我再把盆子里的水倒掉，直接把它們倆拿在手里，對(duì)著水龍頭沖洗，兩只烏龜舒展著四肢，舒服極了。最后，我又把它們放回魚缸里，在陽光的沐浴下，兩只烏龜安靜極了，好像在欣賞著這美麗的景色。

我的童年又多了兩位“朋友”——皮皮和乖乖。

烏龜?shù)闹苡?篇5

我有一只小烏龜，是爸爸送給我的。它的頭小小的，長長的，四肢短短的，尾巴細(xì)細(xì)的，背上還背著一個(gè)硬硬的殼，真像一個(gè)小士兵穿著盔甲。每當(dāng)我給小烏龜喂泥鰍的時(shí)候，它總是兇猛的撲過去，但是每次都撞到玻璃上，撞個(gè)四爪朝天，還沒捉到泥鰍，因?yàn)槟圉q太機(jī)靈了，小烏龜太笨了。

小烏龜要在沒有水的地方睡覺，它睡覺的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，頭、四肢、尾巴都收到殼里了。

小烏龜上樓梯的時(shí)候速度可快了。一步、兩步、三步就到上面了。小烏龜下去的時(shí)候就不走樓梯了，直接從沒有樓梯的地方跳下去，看似完美的一跳，但是每次都會(huì)摔個(gè)四爪朝天，把我逗得哈哈大笑，真是太有趣了！

我喜歡我可愛調(diào)皮的小烏龜。

小烏龜教學(xué)反思精選(11篇)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下由小編收集整理的《小烏龜教學(xué)反思精選(11篇)》，供你參考，希望能夠幫助到大家。

小烏龜教學(xué)反思【篇1】

《小烏龜看爺爺》是中班主題活動(dòng)快快慢慢中的一節(jié)語言課，講述了小烏龜背著蘋果樹，從開花到結(jié)果到成熟，歷經(jīng)千辛，終于給爺爺送去了蘋果，體現(xiàn)小烏龜和爺爺間的親情。

我在準(zhǔn)備該課時(shí)，定下的活動(dòng)目標(biāo)是：

1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色件的親情。

2、能用比較完整的語句講述圖意。但整堂課下來，我發(fā)現(xiàn)了自己在對(duì)目標(biāo)的理解上還存在一些問題，也就是說對(duì)活動(dòng)目標(biāo)沒有吃的很透。

我設(shè)想的問題有些跑偏，比如，我在出示圖片時(shí)問到：“小朋友們猜猜看，這是棵什么樹?”還有在出示樹開花了的圖片時(shí)，我又問到：“看到花你會(huì)想到它是棵什么樹?”其實(shí)，這些問題我在備課時(shí)都沒能想清楚。這些問題是否幼兒回答，是不是有點(diǎn)難度，幼兒知識(shí)面還是很狹隘，他們會(huì)知道各種樹的名稱嗎?他們認(rèn)識(shí)各種樹的花嗎?因?yàn)闆]考慮全面，以至于我提問時(shí)，小朋友的回應(yīng)就不是很好，大部分幼兒都搖頭。所以，這些問題其實(shí)提問的是不完美的。而且，問題還有些跑題，將側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了樹的變化上，而不是側(cè)重在小烏龜歷經(jīng)很長時(shí)間，才到達(dá)爺爺家。這些問題在以后的教學(xué)中我都要引起重視，在備課時(shí)就要考慮到，要試問幼兒是否能問答出來!

很榮欣今天名師來我園調(diào)研，在名師給我的意見下，我重新理清了思路。其實(shí)在上該語言課前，就可以事先讓幼兒了解四季的不同特征。因?yàn)楣适轮刑岬教O果樹先是棵樹枝，就是說它剛經(jīng)歷了冬天，進(jìn)入了春天，然后經(jīng)歷了很長的夏天結(jié)果了，最后到了秋天果子成熟了，這樣一來就能讓幼兒明白原來小烏龜經(jīng)歷了這么長的時(shí)間才到達(dá)爺爺家，也體現(xiàn)了小烏龜爬行緩慢的特點(diǎn)，同時(shí)又說明小烏龜一直在堅(jiān)持爬，為了能給爺爺送去蘋果，也體現(xiàn)了角色間的親情。

經(jīng)過徐老師這樣一提點(diǎn)，我頓時(shí)感覺自己思維擴(kuò)展了很多。其實(shí)我們在備課時(shí)就應(yīng)該考慮到很多，不要只局限與書上的一些東西。還有就是要很吃透教材，要反復(fù)考慮活動(dòng)目標(biāo)，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都要很清楚的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，是否能夠達(dá)到。

不過，整堂課下來氣氛還是不錯(cuò)的，幼兒對(duì)故事還是很感興趣的，一節(jié)課大多數(shù)幼兒都能跟上我的節(jié)奏，很認(rèn)真的聽課。這點(diǎn)我還是很滿意的。

今天收獲最多的還是跟名師的近距離接觸。說實(shí)話，之前在做迎接她們的準(zhǔn)備時(shí)還是很緊張的。之前自己也反復(fù)試教了幾次。但是，當(dāng)她們真正坐下來聽你上課時(shí)，其實(shí)也由不得自己緊張了。對(duì)于我們新教師來說，剛開始上課上的有缺點(diǎn)也是正常的。當(dāng)名師給我們寶貴的意見時(shí)，我們才是真正學(xué)習(xí)的時(shí)候。她們給的意見越多對(duì)我們的成長幫助越大。所以，今天我很感謝徐老師給我指出的這些問題，在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)引起重視。希望以后學(xué)校能多安排一些類似的活動(dòng)，幫助我們新教師成長。

小烏龜教學(xué)反思【篇2】

由于本節(jié)課是一篇童話，而且課題又具有題眼的作用，所以本節(jié)課我采用了從課題入手，讓學(xué)生設(shè)疑而后帶著問題自瀆、互教、合作分段研讀、師生合作，品讀情感升華的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)的。

一、本節(jié)課可持續(xù)發(fā)展的途徑有：

1、課題分析初步感知課文、進(jìn)行設(shè)疑。

讓學(xué)生說出看到題目知道什么？想知道什么？使學(xué)生從題目、中知道了主人公是小烏龜，主要事是找工作，并抓主了題目中的字眼“找”，知道了是一篇童話故事；提出了小烏龜?shù)侥膬赫夜ぷ鳎吭趺凑业墓ぷ?？找到了沒有等問題。明確地提示了課堂教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。

2、你教我我教你環(huán)節(jié)讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自學(xué)的積極性。

3、學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視、質(zhì)疑問難、個(gè)別指導(dǎo)，給“走錯(cuò)”或“迷路”的學(xué)生說悄悄話，給他們“指南針”。

4、明確教的內(nèi)容，教學(xué)生自學(xué)、合作后還不能掌握的內(nèi)容，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

5、教學(xué)中滲透閱讀方法，并適度引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生知道該學(xué)什么？怎樣學(xué)？有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

6、課文的.前三個(gè)自然段構(gòu)段方式相同，但每個(gè)自然段各有側(cè)重點(diǎn)。我抓重點(diǎn)句子：“小松鼠一天送了100封信，小烏龜一天只送了3”。

二、本節(jié)課有待完善和改進(jìn)的方面：

1、時(shí)間分配不夠合理，使學(xué)生沒有有感情朗讀的時(shí)間。

2、第4自然段細(xì)節(jié)之處沒有時(shí)間進(jìn)行品詞析句。突出小烏龜工作的重要。

小烏龜教學(xué)反思【篇3】

活動(dòng)中，小班幼兒參與體育活動(dòng)的持久性和熱情始終感染著我。我想一方面是與形象有趣的靠墊——“龜殼”有關(guān)，“龜殼”增強(qiáng)了幼兒扮演小烏龜?shù)慕巧庾R(shí)，使幼兒有興趣地學(xué)習(xí)小小烏龜爬行。另一方面，幼兒參與活動(dòng)的熱情也與創(chuàng)設(shè)的游戲情境有關(guān)。為了激發(fā)小班幼兒探索不同的爬法，我有目的地創(chuàng)設(shè)了山坡、山洞、石頭、泥地等場景。

小班幼兒具有從眾心理，如有些幼兒看到別的同樣去鉆山洞，他們都去鉆山洞，造成等待現(xiàn)象，所以在自主練習(xí)環(huán)節(jié)，我不斷用語言鼓勵(lì)、用行動(dòng)引領(lǐng)幼兒，如“每條路都可以去爬一爬”“誰愿意帶著我一起從這條路上爬過去”等，鼓勵(lì)幼兒嘗試通過不同的道路，獲得多種爬行經(jīng)驗(yàn)。

游戲“小烏龜找食”是本次活動(dòng)的高潮。為了讓小班幼兒快速了解游戲玩法和規(guī)則，我親自示范游戲的玩法，并在示范后與幼兒一起講講游戲規(guī)則，先示范后講解的方法更易于小班幼兒觀察和理解游戲的玩法。游戲中，我還發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒為了追求速度，會(huì)一直選擇容易通過的道路，所以需要教師多觀察、多關(guān)注，不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒嘗試不同的爬法。

整個(gè)活動(dòng)以“爬”為主線，內(nèi)容安排遵循由易到難的原則，層層遞進(jìn)，遵循了高密度、低強(qiáng)度的活動(dòng)原則，有效促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成。

小烏龜教學(xué)反思【篇4】

身為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的小班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小烏龜頂球》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)邊爬邊用頭頂球的動(dòng)作，發(fā)展爬的能力。

2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一大塊的草地，大小不一的彩球若干;自制球門3～4個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、今天我們一起來做游戲。老師當(dāng)烏龜媽媽，小朋友當(dāng)小烏龜你們先跟著媽媽做早操。

2、小烏龜在烏龜媽媽身邊做模仿操(頸部運(yùn)動(dòng)、上下肢屈伸運(yùn)動(dòng)、腰腹運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng))。

二、基本部分

1、自由玩球。

教師給每人一只彩球，讓幼兒在場地上四散玩球，允許幼兒采用站、蹲、仰、臥等姿勢，用手、腳、頭等部位玩球，教師巡回指導(dǎo)。

2、小烏龜頂球

①教師請正在做爬行頂球動(dòng)作的幼兒示范，引出游戲主題――小烏龜頂球。

②講解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著地，邊向前爬，邊用頭頂?shù)孛嫔系那颉?/p>

③幼兒四散，自由地練習(xí)爬行頂球動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

④頂球進(jìn)門。

教師要求幼兒從場地一端出發(fā)，邊爬邊用頭將球頂向前方，直至將球頂進(jìn)球門。

三、結(jié)束部分

烏龜媽媽表揚(yáng)模仿能力強(qiáng)，能積極參與活動(dòng)的小烏龜。

活動(dòng)建議：

1、草地(或地毯)的面積要大一點(diǎn)，以利全體幼兒充分活動(dòng)。

2、幼兒爬行時(shí)，要提醒他們注意手膝動(dòng)作的`協(xié)調(diào)，避免擦傷鼻子、下顎等部位。

3、爬行頂球的動(dòng)作可視幼兒體力反復(fù)進(jìn)行，允許幼兒在頂球過程中休息或采用其他的方式玩球。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。

小烏龜教學(xué)反思【篇5】

小烏龜是小朋友很喜歡的一種動(dòng)物。在班級(jí)的自然角也隨處可見，剛好本次的音樂教學(xué)活動(dòng)與小烏龜有關(guān)，課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎么樣爬的，幼兒很感興趣，紛紛認(rèn)真仔細(xì)的觀察還討論呢，這也為我的教學(xué)活動(dòng)做了一個(gè)很好的開端。

這是一節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)。首先我?guī)ьI(lǐng)小朋友復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》，我引導(dǎo)幼兒聽音樂的節(jié)奏做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今天的活動(dòng)主題，結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)小烏龜?shù)墓适?，幼兒?duì)故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時(shí)候我請幼兒自己創(chuàng)編進(jìn)行創(chuàng)編，他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。

幼兒對(duì)烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)十分熟悉，當(dāng)我問道"烏龜走起路來是很快的還是很慢的"時(shí)候有小朋友已經(jīng)能準(zhǔn)確的回答"很慢、很慢"。并且能自己說出原因。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個(gè)重重的烏龜殼一樣走路，每個(gè)小朋友都做的有模有樣！還會(huì)學(xué)著烏龜很累的樣子喘息。這個(gè)時(shí)候我便抓住機(jī)會(huì)，告訴他們小烏龜爬山累了以后會(huì)發(fā)出一個(gè)像口號(hào)一樣的聲音，于是讓幼兒跟我一起學(xué)習(xí)，幼兒十分帶勁。

接著我出示背景大圖--山坡，幼兒有了經(jīng)驗(yàn)，一看就會(huì)了，我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片，使幼兒能一目了然。一遍唱完，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。很多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣，所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨喲"的時(shí)候總是唱成"嗨嗨喲，嗨嗨喲，"當(dāng)然也有對(duì)的小朋友，于是兩種聲音混在一起十分嘈雜，很難聽。于是我請幾個(gè)會(huì)的小朋友幫大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍，效果很好。我就對(duì)他們說，"這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清楚第一遍的口號(hào)和第二遍的口號(hào)有什么不一樣的地方。"再一遍下來結(jié)果真令我吃驚，竟然有大部分的小朋友都會(huì)了。我在進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對(duì)歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。

在是創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)中，將小烏龜替換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編并演唱，有了前面的基礎(chǔ)，幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱，還是比較成功的，他們將小烏龜換成小鴨，小雞等，不僅能較熟練地演唱，有的幼兒還能加上自己的動(dòng)作表演。

小烏龜教學(xué)反思【篇6】

由于本節(jié)課是一篇童話，而且課題又具有題眼的作用，所以本節(jié)課我采用了從課題入手，讓學(xué)生設(shè)疑而后帶著問題自瀆、互教、合作分段研讀、師生合作，品讀情感升華的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)的。

一、本節(jié)課可持續(xù)發(fā)展的途徑有：

1、課題分析初步感知課文、進(jìn)行設(shè)疑。

讓學(xué)生說出看到題目知道什么？想知道什么？使學(xué)生從題目、中知道了主人公是小烏龜，主要事是找工作，并抓主了題目中的字眼“找”，知道了是一篇童話故事；提出了小烏龜?shù)侥膬赫夜ぷ鳎吭趺凑业墓ぷ?？找到了沒有等問題。明確地提示了課堂教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。

2、你教我我教你環(huán)節(jié)讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自學(xué)的積極性。

3、學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視、質(zhì)疑問難、個(gè)別指導(dǎo)，給“走錯(cuò)”或“迷路”的學(xué)生說悄悄話，給他們“指南針”。

4、明確教的內(nèi)容，教學(xué)生自學(xué)、合作后還不能掌握的內(nèi)容，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

5、教學(xué)中滲透閱讀方法，并適度引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生知道該學(xué)什么？怎樣學(xué)？有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

6、課文的`前三個(gè)自然段構(gòu)段方式相同，但每個(gè)自然段各有側(cè)重點(diǎn)。我抓重點(diǎn)句子：“小松鼠一天送了100封信，小烏龜一天只送了3”。

二、本節(jié)課有待完善和改進(jìn)的方面：

1、時(shí)間分配不夠合理，使學(xué)生沒有有感情朗讀的時(shí)間。

2、第4自然段細(xì)節(jié)之處沒有時(shí)間進(jìn)行品詞析句。突出小烏龜工作的重要。

小烏龜教學(xué)反思【篇7】

在日常生活中，幼兒對(duì)蘋果是熟悉的，但對(duì)于蘋果樹幼兒是不熟悉的，通過欣賞故事，能讓孩子了解蘋果樹的生長過程，其次，在故事內(nèi)容中，蘊(yùn)涵著關(guān)心長輩的情感教育，因此，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容十分具有教育的價(jià)值，而且故事情節(jié)十分有趣，能調(diào)動(dòng)孩子傾聽的興趣。小烏龜是個(gè)充滿愛心的形象，他關(guān)心、愛護(hù)自己年邁的爺爺。某一天他帶上了禮物去看望自己的爺爺。這個(gè)禮物非常的神奇――一棵蘋果樹，走啊走啊會(huì)開花，引來了紅蝴蝶、藍(lán)蝴蝶；走啊走啊會(huì)結(jié)出果子，引來了小鳥、大鳥；走啊走啊，蘋果成熟了。多有趣啊，這是怎么回事呢？孩子們在閱讀的過程中，不斷地在思考。這個(gè)有趣的故事向孩子介紹了一個(gè)最簡單的植物生長的知識(shí)――蘋果生長的過程。蘋果樹的生長其實(shí)是個(gè)漫長的過程，為什么給人的感覺是那么短暫呢？這里把烏龜行動(dòng)緩慢的特征融入其中，這正是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合小班幼兒閱讀。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、幼兒能安靜地聽教師講故事，樂意表達(dá)自己的想法。2、通過看看說說，初步知道蘋果開花、結(jié)果、成熟的過程。3、體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長輩?；顒?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步知道蘋果開花、結(jié)果、成熟的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：已學(xué)過歌表演《小烏龜》。材料準(zhǔn)備：提供多媒體課件、故事掛圖、幼兒操作圖片。教學(xué)程序：一、猜謎導(dǎo)入；二、講述故事，吸引幼兒的興趣；三、第二遍欣賞故事；四、第三次完整欣賞故事一遍；了解蘋果樹的生長過程；六、活動(dòng)延伸：幼兒集體歌表演《小烏龜》。

在本次活動(dòng)中，通過讓孩子觀看多媒體，吸引幼兒的感官，因?yàn)橹庇^感知是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，多媒體的使用能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，幫助孩子更好地理解故事的內(nèi)容?；顒?dòng)過程中，在提問的`設(shè)計(jì)上，具有層次性與遞進(jìn)性，使孩子從易到難，理解故事的內(nèi)容。在第一遍欣賞故事后，通過淺顯的提問，讓孩子對(duì)于故事有個(gè)初步的了解；在第二遍欣賞故事后，主要是對(duì)孩子情感的激發(fā)與教育；在第三遍欣賞故事后，重點(diǎn)理解蘋果樹的生長過程，以蘋果樹的游戲進(jìn)行鞏固，從而解決活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

但這次活動(dòng)，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路和體驗(yàn)。

1、在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而是邊講便提問的方式組織這次活動(dòng)。幼兒初步知道蘋果開花、結(jié)果、成熟的過程。

2、本次活動(dòng)安排了操作活動(dòng)，讓孩子通過小組合作給蘋果樹圖片按生長過程排隊(duì)在此基礎(chǔ)上知道蘋果開花、結(jié)果、成熟的過程。接著用課件來檢查幼兒的操作情況。發(fā)現(xiàn)幼兒都會(huì)擺，并且說出先后順序?？芍苯佑秒娔X操作，提問幼兒就可以了。

3、活動(dòng)中，通過遷移，幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長輩。我自己認(rèn)為第二遍欣賞故事后，了解蘋果樹的生長過程，以蘋果樹的游戲進(jìn)行鞏固；第三次完整欣賞故事，再幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長輩。

小烏龜教學(xué)反思【篇8】

本次妝糕人活動(dòng)主要是讓幼兒在了解烏龜外形特征的基礎(chǔ)上，大膽用超輕泥進(jìn)行團(tuán)圓、壓扁和做花紋。在探索的過程中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，孩子們對(duì)妝糕人活動(dòng)充滿了期待。

活動(dòng)開始時(shí)，我先讓幼兒觀察各種不同花紋、不同動(dòng)態(tài)的烏龜圖片。圖片的展示吸引了幼兒的注意，并激起他們的興趣。在以前幾次的“妝糕人”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)取超輕泥是一個(gè)難點(diǎn)，要么取大了，要么取小了，塑造出來的形象經(jīng)常“比例失調(diào)”。本次活動(dòng)中烏龜?shù)念^部及四肢制作的難度相對(duì)他們來說也是不容易的，我怕幼兒把握不了整體的大小分配。所以，本活動(dòng)重點(diǎn)是先教他們學(xué)會(huì)分泥。

通過觀察圖片讓幼兒描述了烏龜?shù)耐庑翁卣?。在幼兒自己看步驟圖時(shí)，他們基本都能用比較完整的語言描述出制作步驟。老師也通過示范講解突出重難點(diǎn)，比如烏龜背上的圖紋制作，比如強(qiáng)調(diào)塑造每一個(gè)部分時(shí)超輕泥取好都要先進(jìn)行團(tuán)圓，再塑造成想要的花紋圖案。

從活動(dòng)的效果上來看，大部分幼兒都能動(dòng)手操作，參與到活動(dòng)中去，活動(dòng)的氛圍也十分良好，孩子們互幫互助，能力好的幼兒還會(huì)當(dāng)小老師教能力差的幼兒，互動(dòng)十分良好。

本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒的積極性和興趣很高，他們都很有序地按步驟塑造烏龜，特別是在制作烏龜背上的圖紋的環(huán)節(jié)，幼兒利用工具及各種技能為烏龜裝飾了很多種不同形狀的圖紋，幼兒的創(chuàng)造性思維得到了很好的體現(xiàn)。多數(shù)幼兒的作品都很有特色。

小烏龜教學(xué)反思【篇9】

《小班健康教案《可愛的小烏龜》含反思》這是優(yōu)秀的小班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班健康教案《可愛的小烏龜》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒能夠靈活的手膝爬。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒靈活的手膝爬。

2、難點(diǎn)：能根據(jù)音樂的快慢變化指令，進(jìn)行變速爬。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：自然角觀察烏龜，會(huì)說烏龜?shù)膬焊琛?/p>

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜(5只)，爬行手套、小背筐(與幼兒人數(shù)相等)、蘑菇和蘿卜(多于幼兒人數(shù))、大地墊(4塊)，獨(dú)木橋(三組)

活動(dòng)過程：

一、開始部分：以謎語的形式引出活動(dòng)，引起幼兒興趣。

二、基本部分：

1、觀察小烏龜，總結(jié)烏龜特征。

2、模仿烏龜動(dòng)作，進(jìn)行手膝爬練習(xí)。

a、教師引導(dǎo)幼兒注意自我保護(hù)，爬行時(shí)要帶爬行手套

b、教師充當(dāng)烏龜媽媽，帶領(lǐng)小烏龜們練習(xí)動(dòng)作手膝爬行—翻身打滾，幼兒模仿練習(xí)過程中說兒歌《小烏龜》

c、師：“孩子們，你們知道媽媽上次和小兔賽跑時(shí)，為什么爬的那么快嗎?媽媽是這樣爬的?！?文章出自.快思教案網(wǎng))(教師進(jìn)行動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng))

3、聽音樂指令，練習(xí)快、慢爬。

4、游戲《給小兔送食物》

a、講解游戲玩法：師：“孩子們，小兔家種的蘿卜和蘑菇，已經(jīng)快吃完了，咱們給小兔送些食物去吧!你們和媽媽一起要穿過草地、爬過小橋、鉆過山洞，將食物送到小兔家。路上很辛苦，你們怕不怕?”

b、幼兒游戲，烏龜媽媽強(qiáng)調(diào)爬行要點(diǎn)：抬起頭，挺起胸，翹起屁股向前行。

三、結(jié)術(shù)部分：

師：“孩子們，我們剛才走了那么遠(yuǎn)的路都累了，快和媽媽一起去休息一下吧。”

附謎語：有種動(dòng)物真有趣，背著房子到處去，四條小腿爬呀爬，危險(xiǎn)縮進(jìn)硬殼里。

附兒歌：小烏龜，真有趣，背著房子到處去，翻個(gè)身，打個(gè)滾兒，拍拍肚子伸伸腿，抬起頭，挺起胸，跟著媽媽做游戲。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無意注意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。

讓孩子在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“烏龜爬行”的方法，在不知不覺中學(xué)會(huì)了手膝向前爬、向后爬的方法，還有發(fā)展身體手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)體育游戲所帶來的快樂，這是我這節(jié)課的目的。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我就想到要給孩子提供輕松愉快的氛圍，讓他們在各個(gè)環(huán)節(jié)中自然地過渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做游戲，伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動(dòng)，這樣既能夠達(dá)到了體育活動(dòng)要求的準(zhǔn)備部分，又激發(fā)了孩子們要參與活動(dòng)的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過和孩子一起探索、練習(xí)烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，達(dá)到我教案中的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，在“烏龜撿蛋”的游戲中，孩子的體育既能得到了進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固，并且體驗(yàn)到了體育游戲所帶來的快樂，這也達(dá)到了我的第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

總之，在本次活動(dòng)中，我認(rèn)為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂于練習(xí)，幼兒的爬行能力、手腳協(xié)調(diào)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當(dāng)然也存在不足：1.在語言上還不簡練；2.在引導(dǎo)孩子“快爬慢爬”環(huán)節(jié)給予的指令不夠清晰。如果讓幼兒跟著有快慢變奏音樂做游戲，效果可能會(huì)更佳。3.在 “小烏龜揀蛋”游戲中，沒有把游戲規(guī)則交待清楚明了，導(dǎo)致幼兒沒按游戲規(guī)則“爬”著去揀蛋。４.在個(gè)別指導(dǎo)的幼兒基本上，沒到位。

小班健康教案《可愛的小烏龜》含反思這篇文章共4474字。

小烏龜教學(xué)反思【篇10】

身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小烏龜》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教材分析

一首生動(dòng)可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。

2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的`快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂

難點(diǎn)形成原因：思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱

難點(diǎn)解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試

活動(dòng)過程

1.熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜。

2.熟悉歌詞，邊用語言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。

3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動(dòng)作。

4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

設(shè)計(jì)依據(jù)：歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。

活動(dòng)反思

這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。

運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。

小烏龜教學(xué)反思【篇11】

作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班綜合教案：小烏龜爬山坡教案及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

2、借助音樂，通過練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來表達(dá)自己的`移情體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

開始部分：

1、小朋友，你們爬過山坡嗎？爬山坡的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺？

師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

基本部分：

1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會(huì)怎么做呢？還有沒有其它的感覺。

2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了！這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢？它會(huì)往上爬嗎？

3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌！(小烏龜，你真勇敢！)你們喜歡小烏龜嗎？為什么？

4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧！(幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

結(jié)束部分：

我們也出去找個(gè)山坡來爬好嗎？(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)

附歌曲：

1=P2/4

3212|345|4320|3210|

小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲

小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲

3212|345|4323|1——║

爬呀爬呀用力爬汗水流呀流

爬呀爬呀山坡上心里樂悠悠

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動(dòng)的開端，在之前還是有所擔(dān)憂的，我擔(dān)心幼兒會(huì)因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動(dòng)過程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過程中熟悉了旋律，聽懂了歌詞，再學(xué)唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內(nèi)容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)了本次音樂活動(dòng)的樂趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動(dòng)中。

大班主題小烏龜和小蝸牛

這是大班主題小烏龜和小蝸牛教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察圖片，能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。

2、能個(gè)運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓?，編出情?jié)合理的故事，并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講述。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、幼兒用書

活動(dòng)過程

1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導(dǎo)幼兒想象會(huì)發(fā)生什么樣的故事。

2、教師逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述，進(jìn)行提問：圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？

圖2、小蝸牛 為什么要睡覺？小蝸牛在干什么？他在想什么？圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會(huì)在小烏龜?shù)谋成?？圖4、烏龜為什么會(huì)上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會(huì)怎么做呢？圖5、小烏龜和小蝸牛在說些什么？

3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導(dǎo)幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會(huì)不同。

4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)排圖講故事。

（1）引導(dǎo)幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習(xí)講故事，可以講給同伴聽。

（2）請個(gè)別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼?！币虼宋以O(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。

《五星紅旗升起來》：大班主題活動(dòng)五星紅旗升起來教案主要包含了目標(biāo)，準(zhǔn)備，過程等內(nèi)容，讓幼兒了解五星紅旗是紅色的，上面右五顆星。知道國旗代表我們的國家，升國旗時(shí)藥立正行注目禮。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看五星紅旗升起來教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：寒冷的冬天教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)寒冷的冬天教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法，觀察冬天花草樹木的變化，通過親身游戲活動(dòng)，讓幼兒知道冬天要多鍛煉，鼓勵(lì)幼兒不怕冷，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看寒冷的冬天教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：快樂的元旦節(jié)教案》：大班主題活動(dòng)快樂的元旦節(jié)教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，感受新年的來臨，能區(qū)別農(nóng)歷新年和國歷新年,知道一月一日是元旦節(jié)，樂意參與活動(dòng)以及周圍的人進(jìn)行情感交流，大膽地用自己地方式展示自己及表達(dá)內(nèi)心的喜悅，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看快樂的元旦節(jié)教案吧。

讀《勇敢小裁縫》有感通用

因?yàn)樾枰覀兘?jīng)常需要撰寫各種文檔，我們會(huì)用各種優(yōu)秀的范文。要多看范文的寫作結(jié)構(gòu)和語言組織。我們都要認(rèn)真學(xué)習(xí)范文的寫作技巧。經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了讀《勇敢小裁縫》有感，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

讀《勇敢小裁縫》有感(篇1)

朋友們，你們愛讀童話嗎?我很喜歡童話。童話是個(gè)非常美好的世界，它會(huì)給我們帶來樂趣，帶來遐想，讓我們在想象的世界里快快樂樂。我愛讀的童話有很多：《巨人的花園》、《丑小鴨》、《小紅帽》。。。而今天，我讀了一個(gè)關(guān)于勇敢的故事，那就是《格林童話》中的《勇敢的小裁縫》。

《格林童話》的搜集整理者格林兄弟是世界著名的童話作家。我覺得他們寫的童話比安徒生寫的還要生動(dòng)、有想象力?！队赂业男〔每p》中，小裁縫一直經(jīng)歷著各種人的嘲笑：你怎么可能?你這個(gè)小不點(diǎn)，做夢!可是小裁縫并不懼怕也不放棄，他不停地跟看不起他的人搏斗，巨人、獨(dú)角獸、野豬、國王和公主。他敢上前理論，還敢出招!那時(shí)的他，似乎根本就不是那個(gè)個(gè)子小小的小裁縫，在他的心中只“勇敢”兩個(gè)字。也許因此，人們動(dòng)不了他的一絲一毫。

有一次，小裁縫遇見了巨人，巨人要和他比力氣:“”諾，小侏儒，你來試試!巨人拿起一塊大石頭輕輕松松就砸到了空中，叫人用眼睛幾乎都看不見。而小裁縫呢，又自信又有智慧:“石頭最后還是會(huì)掉到地上來，我給你扔一塊，讓他永遠(yuǎn)不回來，”他從口袋抓出一只小鳥，把它扔向天空，鳥兒驚喜自己獲得了自由，一下子就躥上高空，頭也不回地飛向遠(yuǎn)方。智慧和勇敢，讓小裁縫最終贏了。這是一定地。

國王下令讓小裁縫去對(duì)付樹林里的獨(dú)角獸，當(dāng)獨(dú)角獸直沖向他時(shí)，像是要毫不客氣地想一角把他戳死。“來，慢慢來?！彼f，“用不著那么著急嘛!“說時(shí)仍站著不動(dòng)，直到獨(dú)角獸逼近了，才一下子敏捷地跳到樹后。結(jié)果獨(dú)角獸就狠狠地把角戳到了樹干里，怎么拔也拔不出來了，就這樣了乖乖做了俘虜。小裁縫是多么從容，信心十足。我簡直是崇拜他啊。

永遠(yuǎn)要記住，個(gè)子小小不重要，但是勇敢很重要，帶著智慧的勇敢更重要!

讀《勇敢小裁縫》有感(篇2)

今天我讀了一篇文章，這篇文章的名字叫《格林童話—勇敢的小裁縫》。

這個(gè)故事的內(nèi)容大概是這樣的：在一個(gè)陽光明媚的早晨，小裁縫買了果醬，果醬的香味招引來許多蒼蠅。小裁縫打死了七只蒼蠅，他覺得應(yīng)該讓世界上的人知道他的“壯舉”，就在腰帶上刻了七個(gè)字：一下子打死七個(gè)。他不想再呆在作坊里干活，于是他準(zhǔn)備出去。他走著走著，見到一個(gè)巨人，他讓巨人看了自己腰帶上的字，巨人以為他一下子打死了七個(gè)人。巨人讓小裁縫試驗(yàn)力氣，小裁縫占了上風(fēng)。晚上，巨人邀請小裁縫去他們的山洞里過夜。小裁縫睡覺的時(shí)候，巨人拿起鐵釘往床上一扎，想讓小裁縫死掉。可是第二天，他看見小裁縫還活著，以為他要打死他們，于是逃跑了。小裁縫來到國王那里，國王的大臣也看見了小裁縫腰帶上的字，于是報(bào)告了國王。國王讓小裁縫制服兩個(gè)巨人、一頭獨(dú)角獸、一頭野豬，制服了巨人和野獸可以當(dāng)上半個(gè)王國的國王。小裁縫制服了巨人和野獸，當(dāng)上了半個(gè)王國的國王。他的妻子后來知道他是個(gè)裁縫，報(bào)告給了國王，國王讓侍從躲在化妝室里，要害小裁縫。小裁縫有個(gè)忠心耿耿的男仆，他聽到了國王說的話后，報(bào)告給了小裁縫。于是小裁縫在夜里裝睡，那幾個(gè)侍從聽見后拔腿逃跑了，后來，小裁縫當(dāng)上了國王。

從這則故事中，我明白人一定要勇敢，才會(huì)有一些了不起的壯舉。我體會(huì)到無論是什么事情，只要有勇氣和智慧一定會(huì)戰(zhàn)勝自己的。

讀《勇敢小裁縫》有感(篇3)

小時(shí)候，媽媽就給我講童話故事，我常常在童話中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。童話陪伴著我成長，我也從中得到了很多知識(shí)，懂得了許多道理。在眾多的童話中，我最喜歡的則是《勇敢的小裁縫》。

《勇敢的小裁縫》是德國著名的童話作家格林兄弟創(chuàng)作的，故事講的是：一個(gè)小裁縫毛巾一拍就打死了面包上的七只蒼蠅，從而很佩服自己，于是系上一條寫著“一下子打死七個(gè)”的腰帶去闖蕩世界。他憑著自己的勇敢與機(jī)智，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，隱蓋自己的缺點(diǎn)，打敗了強(qiáng)大的巨人，兇猛的獨(dú)角獸和九五至尊的國王，還娶得了美麗的公主，最后還當(dāng)上了國王。

這個(gè)故事讓我覺得羞愧，因?yàn)橛行┦虑槲也桓颐鎸?duì)，害怕處理，而小裁縫卻勇敢地去面對(duì)，在危險(xiǎn)來臨時(shí)，毫不畏懼，想出了很多好辦法，以弱制強(qiáng)，用自己的勇敢，自信和聰明打敗了強(qiáng)自己百倍的敵人?，F(xiàn)在我時(shí)刻用小裁縫的故事提醒自己：遇到困難時(shí)不要害怕，要?jiǎng)觿?dòng)腦子，找到解決的方法。要做一個(gè)勇敢和自信的人！

讀《勇敢小裁縫》有感(篇4)

讀了格林兄弟寫的《勇敢的小裁縫》后，我深受教育?！队赂业男〔每p》敘述了一個(gè)勇敢聰明的小裁縫在闖世界時(shí)的故事。在故事中，小裁縫打死了七只蒼蠅做了一條腰帶，上頭寫著“一下子打死了七個(gè)”就出去了。他碰到了巨人和他比舉重最終小裁縫贏了，巨人請小裁縫在洞中住了一晚。小裁縫來到王宮里，他按照國王的吩咐，單槍匹馬用計(jì)謀殺死了兩個(gè)作惡多端的大巨人；捉住了一頭兇猛的獨(dú)角獸；捉了一頭力大無比的野豬。小裁縫便娶了國王的女兒過上了幸福的生活。

我一字一句地仔細(xì)閱讀時(shí)，仿佛看見了小裁縫在和大巨人比舉重，他是這么聰明，勇敢，沉著，冷靜。我情不自禁地想起了自我以前的事：那次，我和媽媽一齊到千島湖旅游。我看到鐵鎖橋橫跨湖面，湖面上波光粼粼。才明白我要從那里過，心里想：我要不要過去，會(huì)不會(huì)掉下去呢？聽了媽媽的一句鼓勵(lì)我的話，就只好膽戰(zhàn)心驚地走了上去。最終，我過了鐵索橋。想到那里，我感嘆道：小裁縫是多么勇敢??！

這篇文章告訴我們在任何困難，任何敵人面前，只要我們沉著冷靜，利用智慧和勇敢就能夠戰(zhàn)勝他們。

讀《勇敢小裁縫》有感(篇5)

有人說小裁縫只是運(yùn)氣比較好而已，他只是碰巧才完成了國王交給他的任務(wù)，但是他面對(duì)4個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，并不都是靠運(yùn)氣去取勝的，也靠自己的勇敢與智慧才打敗了對(duì)手，贏得了公主和半個(gè)國家，他克服了困難，贏得了機(jī)會(huì)。所以說困難與機(jī)會(huì)是同時(shí)存在的。

另一方面，遇到困難有時(shí)也像遇到狗一樣。我們都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你遇到狗時(shí)，如果勇敢迎著它走過去，狗就會(huì)怕你；如果轉(zhuǎn)頭就跑，狗就會(huì)追你，說不定還會(huì)咬你。狗的天性是你不怕它，它就怕你；你怕它，它就追你。困難也一樣，迎著困難前進(jìn)，通常困難就能解決，如果往后退，困難可能就會(huì)把你壓倒。所以，我們在困難面前不能輸了斗志，要迎著困難前進(jìn)，就能像勇敢的小裁縫那樣，戰(zhàn)勝困難，贏得成功。

我們的孩子在生活中也會(huì)遇到各種困難，我們要教育孩子勇敢地去面對(duì)困難，要迎著困難前進(jìn)，利用自己的智慧想辦法去解決困難，使困難成為鍛煉孩子的的一個(gè)機(jī)會(huì)，從而提高孩子的能力，磨煉孩子的毅力和意志。

讀《勇敢小裁縫》有感(篇6)

這幾天，我讀了這篇《勇敢的小裁縫》文章后，我十分敬佩這個(gè)小裁縫的智慧。

這篇文章主要講的是：一個(gè)小裁縫用自我的聰明才智和勇敢贏得了一個(gè)屬于自我的國家的故事。他憑著自我的機(jī)智勇敢殺死兩個(gè)巨人、活捉一頭野豬，并娶了公主當(dāng)上了國王。小裁縫利用智慧戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的敵人，獲得了一次次的勝利。

當(dāng)我讀完了《勇敢的小裁縫》這篇文章時(shí)，和他一比較就發(fā)現(xiàn)自我的許多缺點(diǎn)，雖然很聰明但很愛偷懶，遇到困難時(shí)首先想到讓別人幫忙，自我不先想想該怎樣做，不動(dòng)自我的腦袋，和機(jī)智聰明小裁縫一比我這腦袋成了擺設(shè)了，都快沒用了。

常聽人家經(jīng)常說：長著個(gè)腦袋，不動(dòng)腦筋，不思考問題等于沒長在自我頭上。腦袋就像一臺(tái)機(jī)器，如果長時(shí)間不用，就會(huì)上銹就不會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)，時(shí)間越久越不好用，就要報(bào)廢了。腦子也是同樣，所以我以后要自我的事情必須要獨(dú)立完成，遇到問題多想想，多動(dòng)腦子，不讓腦袋銹住，讓自我越變越聰明。只要自我不放棄努力干什么都能成功，我相信我也必須能擁有像小裁縫一樣的聰明才智。

看《勇敢小裁縫》有感通用

大家在寫文檔時(shí)，很容易會(huì)出現(xiàn)寫跑題的情況，動(dòng)筆寫之前，先觀摩范文是一個(gè)好習(xí)慣，借鑒好的范文寫法靈活的運(yùn)用到寫作中來，如何才能寫出更加出色的范文？下面是欄目小編為你精心整理的“看《勇敢小裁縫》有感”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

看《勇敢小裁縫》有感(篇1)

這幾天，我讀了《勇敢的小裁縫》，文章的主要內(nèi)容是說：有個(gè)小裁縫，他非常樂觀和自信，他打死了七個(gè)小蒼蠅，隨后，他做了一個(gè)腰帶，在上面繡了六個(gè)大字“一下打死七個(gè)”，然后去闖蕩世界。他嚇跑了巨人;按照國王的命令：殺死了兩個(gè)巨人，捉住了獨(dú)角獸和野豬;又在國王衛(wèi)士的幫助下，戳穿了國王和公主的陰謀，最后，安安穩(wěn)穩(wěn)地當(dāng)了一輩子的國王。

我的感受：我要學(xué)習(xí)小裁縫，因?yàn)樗赂?、樂觀，還很聰明，我要具備這些本領(lǐng)，長大就有可能上名校。

媽媽的感受：看了這篇文章后，心里面觸動(dòng)很多：現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，像小裁縫這樣的人太少了，很多時(shí)候、很多人都覺得上帝給予他們的快樂很少，而痛苦很多，每天不是快樂的生活，而是勾心斗角，或者怎么想辦法少干點(diǎn)工作，把屬于自己分內(nèi)的事情推給別人。本文中，小裁縫遇到了很多困難，但是，他都愉快地接受挑戰(zhàn)，而不是逃避困難。

我真希望子庚也能像小裁縫那樣樂觀、自信、勇敢、聰明，正確對(duì)待每一次磨難，經(jīng)受得起每一次考驗(yàn)，長大成為一個(gè)有用的人。

看《勇敢小裁縫》有感(篇2)

讀《勇敢的小裁縫》有感

???????讀《勇敢的小裁縫》有感

像所有愛讀書的小姑娘一樣，我也毫不例外的癡迷于讀童話故事，不同作家的童話書，我都會(huì)盡量讓爸爸媽媽給我買來讀，最近，我終于讀完了英國著名的作家安德魯·朗格《勇敢的小裁縫》這本書，安德魯·朗格是英國著名的文學(xué)家、詩人、民俗學(xué)家和歷史學(xué)家，是與安徒生和格林兄弟齊名的世界童話大師。

《勇敢的小裁縫》這本書里講了許許多多有意思的童話故事，一個(gè)個(gè)故事都十分精彩和吸引人。童話故事中的人們都擁有強(qiáng)大的.力量和過人的智慧，更重要的是，他們擁有頑強(qiáng)的毅力，無論多少的困難都不能把他們打倒。因此，他們是真正的勇士，沒有人能夠戰(zhàn)勝他們。他們正是利用這些寶貴的財(cái)富去冒險(xiǎn)，克服重重困難，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

在讀這本書的過程中，我時(shí)時(shí)覺得自己就是故事中的人物，真想拿出勇氣和勇士們一起去冒險(xiǎn)，一起去拼搏。讀了這些故事，我懂得了無論做什么事情，只要拿出勇氣像勇士一樣去奮力前進(jìn)，敢于冒險(xiǎn)拼搏，就一定會(huì)取得成功的。

輔導(dǎo)老師：楊蓮姝子

看《勇敢小裁縫》有感(篇3)

我是個(gè)偵探小說迷，我讀的偵探小說多得數(shù)不清。但我最喜歡的還是《名偵探柯南》。這是一部關(guān)于高中生偵探的卡通書。主人公是一個(gè)高中生偵探一一工藤新一。工藤新一雖然只是個(gè)高中生，但從小就有著強(qiáng)烈的好奇心。中學(xué)時(shí)候就己經(jīng)是一個(gè)名聲很大的偵探，有著很強(qiáng)的推理能力。工藤新一的父親是一個(gè)著名的推理小說家，也許新一是受父親的遺傳吧，也有破案的夭賦。然而不幸的事情發(fā)生了。有一次，新一與青梅竹馬的女朋友一一毛利蘭出去玩兒時(shí)，看見幾個(gè)黑衣人在做非法交易，而被擊昏。黑衣人這時(shí)給他吃下了黑暗組織研制的毒藥。當(dāng)工藤新一醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已是6歲小孩兒的模樣。而他的父母去了美國。

于是新一去找他的鄰居一一阿立博士。隱瞞了他原來的名字，告訴別人他叫柯南。于是原來的新一成了后來的名偵探柯南。他寄宿在小蘭家一一毛利偵探事務(wù)所。沒想到小蘭的父親一一毛利小五郎只是個(gè)糊涂偵探，遇到棘手的案子，只有靠柯南了?？履蟼善屏艘患值陌讣?，令人驚嘆不已。為了早些查出黑暗組織的下落，柯南常奮不顧身地去救他人。他用自己的言行告訴我們要勇敢、自信。

我讀了這部書，知道不管做什么我們都要勇敢，有決心，有自信。只有這樣，才有可能取得最后的成功!

看《勇敢小裁縫》有感(篇4)

《勇敢的小裁縫》的主人公小裁縫是一個(gè)勇敢又機(jī)靈的人。他用自己的勇敢和智慧躲過了一個(gè)又一個(gè)的鬼門關(guān)，并最終當(dāng)了皇帝。我敬佩小裁縫的勇氣和智慧，我非常喜歡他，所以我一口氣讀完了這個(gè)故事。

一個(gè)小小的裁縫為何能躲過那么多鬼門關(guān)?如果他被自己強(qiáng)大的敵人所屈服，那他會(huì)怎樣?喪生在巨人的腳下，消失在野獸的口中，應(yīng)該會(huì)是這樣的。但是，小裁縫并沒有屈服!他以驚人的勇氣和智慧嚇走了巨人，活捉了野獸，奇跡就誕生了。正因如此，他輕而易舉地當(dāng)上了皇帝。

讀完此故事，讓我深刻的意識(shí)到：我們不能因?yàn)橛欣щy而被屈服，而要用自己的勇氣和智慧，克服困難，一步一步地邁向成功。平時(shí)，我們以困難很多，克服不了,等很多為不能成功的這個(gè)念頭當(dāng)作理由、借口。但是我們有沒有和小裁縫比過：他是裁縫，我們呢，吃好，穿好，條件好，為什么他們行，自己就不行呢?何不去試一試呢?一個(gè)人有了目標(biāo)，智慧加勇氣和不懈的精神，就等于成功，不會(huì)被那些理由所束縛,就會(huì)有無窮的力量，就可以發(fā)揮無盡的潛能，就能做到自己心里想的做不到的事情了。如果不成功，那就再來一次，一次一次的努力，一定能取得成功的!

生活中困難是必有的，但是大家有沒有想過要去克服困難?其實(shí)困難并不可怕，可怕的是我們不想去克服困難!

看《勇敢小裁縫》有感(篇5)

格林童話中有這么一篇故事，叫《勇敢的小裁縫》。剛開始，我并不了解到底什么是裁縫，當(dāng)讀完這篇故事后，這才讓我深步了解裁縫的故事。

文中說：有一個(gè)小裁縫，可以說他還沒有指頭蓋大，有一次，他想自己到森林里去獨(dú)自生活一段時(shí)間，希望不要再被別人多瞧不起。出去生活的日記開始了，一天，這小裁縫在森林中遇到了一個(gè)巨人，這巨人想要吃掉他，為了不丟到自己的性命，小裁縫便提出了和巨人比試一番的建議。可結(jié)果，卻使我意想不到：無論巨人要求比試什么，結(jié)果都是小裁縫勝利。最后巨人只好無奈紛紛退讓。

這篇故事中說小裁縫勇敢的精神使我感到很驚訝，那么小的裁縫竟然可以打敗是自己身長多少倍的巨人。我看來：這小裁縫的勇氣使得我們敬仰。因此我感到很內(nèi)疚，因?yàn)橛械臅r(shí)候我有勇氣去面對(duì)一切，可有的時(shí)候我并沒有這種勇氣去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我的勇氣并不是持續(xù)的。往往在最大的困難面前我有這種敢于面對(duì)的勇氣;往往就在微小的事情前我卻沒有了這種勇氣。也許是因?yàn)槟菚r(shí)的我忽視了這一點(diǎn)吧。從這一篇小小的故事中我明白了：勇氣實(shí)在生活中的關(guān)鍵時(shí)刻最最需要的，誰都不能失去了面對(duì)困難的心態(tài)。

看《勇敢小裁縫》有感(篇6)

像許多愛讀書的小姑娘一樣，我也喜歡讀各種各樣的童話故事，美麗的白雪公主、善良的灰姑娘、聰明的農(nóng)家女……從這些故事里，我學(xué)到了很多知識(shí)，懂得了不少道理。在眾多故事中，我最愛讀的還是《勇敢的小裁縫》。小裁縫“用勇敢闖蕩世界，用智慧追求夢想”的故事讓我收獲很多。

小裁縫雖然個(gè)子矮、力氣小，但他憑借自己的勇敢和機(jī)智殺死了兩個(gè)無惡不作的巨人，活捉了兇猛的獨(dú)角獸和暴躁的野豬，和公主舉行了婚禮，最后還當(dāng)上了國王呢!令我印象最深的是小裁縫智斗兩個(gè)巨人，巧用“離間計(jì)”挑撥他們之間的關(guān)系，最后毫不費(fèi)力地制服了他們。抓捕獨(dú)角獸時(shí)，小裁縫引逗獨(dú)角獸，讓它把角插進(jìn)大樹里不能自拔，成功地活捉了獨(dú)角獸。對(duì)付野豬時(shí)，小裁縫利用野豬的莽撞，引誘野豬稀里糊涂地沖進(jìn)教堂，最后困在教堂里，被獵人抓住。

我覺得這個(gè)故事的題目應(yīng)該改成《勇敢又機(jī)智的小裁縫》。我們在生活和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到困難和挫折，這時(shí)我們不能慌張，要開動(dòng)我們的小腦筋，巧妙應(yīng)付。這個(gè)故事讓我感到慚愧，因?yàn)槲矣龅嚼щy經(jīng)常會(huì)害怕、退縮。現(xiàn)在我經(jīng)常用小裁縫的故事提醒自己，做任何事情都不能放棄，要做一個(gè)勇敢自信的人!

我們要敢于堅(jiān)持自己的夢想，雖然夢想不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)!當(dāng)在追求夢想的道路上遇到困難時(shí)，我們不僅要勇敢，還要善于開動(dòng)腦筋，用智慧使我的世界我作主，讓夢想之花燦然綻放!

看《勇敢小裁縫》有感(篇7)

小裁縫因?yàn)橐话汛蛩懒似咧簧n蠅而給自己秀了一個(gè)“一下打死七個(gè)”的腰帶，小裁縫佩戴著這個(gè)腰帶準(zhǔn)備闖天下，他隨身帶著僅有的軟奶酪出發(fā)了。

小裁縫用自己的小智慧震住了巨人，晚上巨人邀請小裁縫到山洞里面睡覺，想在半夜的時(shí)候趁著小裁縫睡覺打死小裁縫，而小裁縫晚上換了一個(gè)睡覺的地方而幸運(yùn)得躲過了巨人的棒殺。

后來，國王聽說小裁縫能一下打死七個(gè)人，把他招進(jìn)了軍隊(duì)，國王害怕影響團(tuán)結(jié)就想把小裁縫趕走。于是給小裁縫下個(gè)命令要他殺死害人的兩個(gè)巨人。小裁縫利用智慧讓兩個(gè)巨人相互殘殺而輕松地殺死了巨人。后來小裁縫又用自己智慧殺死了獨(dú)角獸。國王又給小裁縫出難題，讓小裁縫殺死害人的野豬，小裁縫又輕輕松松的捉住了野豬。

國王一看沒有辦法，只好將公主嫁給了小裁縫。半夜的時(shí)候，小裁縫說夢話，泄露了自己裁縫身份。公主和國王準(zhǔn)備把小裁縫捆起來放在船上飄走。一位侍衛(wèi)知道了他們的詭計(jì)就把這個(gè)詭計(jì)告訴了小裁縫。當(dāng)國王的侍從準(zhǔn)備捉住小裁縫的時(shí)候，小裁縫震住了那些侍從，他們灰溜溜的跑走了。國王知道小裁縫的厲害后，就再也不想害死小裁縫，小裁縫就安安穩(wěn)穩(wěn)的過了一輩子。

這個(gè)小故事告訴我們，我們要成為勇敢而又聰明的小孩子，那樣我們就可以化解很多難題哦!!

孩子需要勇敢的精神

恐懼心理，人人都有。有些恐懼感是先天性自我保護(hù)性機(jī)制，例如，人對(duì)霹靂（響聲很大的雷）聲的感覺、對(duì)大聲呵斥者的感覺、對(duì)突然的動(dòng)作、對(duì)劇烈的閃電等所產(chǎn)生的恐懼。這種恐懼感，年齡越小的人持續(xù)的時(shí)間越長；隨著年齡的增長，持續(xù)的時(shí)間會(huì)越來越短，引起恐懼的條件也會(huì)不斷地更換。

恐懼心理的產(chǎn)生是由某些生態(tài)因素和其他誘因決定的，性別、年齡、社會(huì)、智力等都會(huì)促成恐懼心理的產(chǎn)生和發(fā)展。有的學(xué)者認(rèn)為3歲和11歲是兩個(gè)高潮。嬰兒期常見的恐懼，是聽到高聲、見到動(dòng)物、見到生人、變換環(huán)境、觸摸異物、感到黑暗、感到孤獨(dú)、看到流血、感到疼痛等等。而幼兒期所害怕的事物不僅比嬰兒期多，而且也比少年期多！雖然隨著年齡增長某些事物已不再使他們恐懼，但是想象卻發(fā)展了恐懼，例如：怕妖魔鬼怪、怕強(qiáng)盜、怕大灰狼、怕老虎外婆等等。孩子將上小學(xué)或已經(jīng)上小學(xué)，恐懼心理會(huì)明顯減弱。一般地，女孩容易產(chǎn)生恐懼情緒。

恐懼心理的產(chǎn)生，除先天性恐懼之外，還有體驗(yàn)性恐懼、遷移性恐懼、傳染性恐懼。

孩子隨著年齡的增長，接觸周圍世界的機(jī)會(huì)增多，在接觸中難免出現(xiàn)問題，例如被開水燙了、被火灼傷、被銳器碰破、被狗咬雞啄、從高處跌傷、被門擠疼、迷路、挨打等等，這些痛苦的經(jīng)驗(yàn)使他感到害怕，這便產(chǎn)生了體驗(yàn)性恐懼。而被開水燙過的幼兒，一看到沸騰的開水，就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；被門擠疼的幼兒，進(jìn)門總是跑進(jìn)來或跳進(jìn)來。怕開水、怕?lián)u晃的門扇、打過針的孩子怕穿白大褂的人，這些就是遷移性恐懼。

傳染性恐懼又叫間接性恐懼，是由成人的語言、行為、表情等媒介傳染給孩子的，這種恐懼并不是孩子直接體驗(yàn)積累產(chǎn)生的。一種是成人感到恐懼，幼兒從成人的語言、行為、表情等感覺到恐懼的情緒，而被傳染了，隨之也出現(xiàn)了恐懼心理；另一種是成人威嚇孩子的語言和動(dòng)作而使幼兒產(chǎn)生恐懼。

時(shí)代的飛速發(fā)展，要求我們培養(yǎng)富于闖勁、勇于探索的開拓性人才，畏首畏尾的人是不能適應(yīng)未來事業(yè)和生活的。而現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，幼兒恐懼心理如果超過一定的量，會(huì)使大腦中樞保持長時(shí)期的緊張狀態(tài)，不僅會(huì)影響大腦的發(fā)育還會(huì)導(dǎo)致其他器官和系統(tǒng)發(fā)病，使之睡眠不好、消化不良、心律不齊等，甚至于影響孩子的性格發(fā)展，容易形成懦弱、多疑、孤僻等不良心理品質(zhì)?！澳┐实邸变邇x3歲便離開父母，拘于深宮、獨(dú)處曠屋、夜聞更漏、與鼠雀為伴，雖有太監(jiān)在旁，也僅在門外不得親近，而且動(dòng)輒給皇上“撤撤火”，實(shí)在令人可怕。3歲幼童總是處于極端恐懼之中，最后形成多疑、浮躁、懦弱、怪僻性格，恐怕這也是不奇怪的，當(dāng)然還有其他諸多因素。

恐懼對(duì)幼兒的危害極大，家長應(yīng)予以重視，并及早預(yù)防，想辦法幫助孩子克服或減弱恐懼心理。不要嘲笑孩子的恐懼心理，叫孩子“膽小鬼”，也不要力圖使孩子否認(rèn)或掩蓋恐懼心理。

克服恐懼最有效的辦法是增強(qiáng)自信心。盡可能放手讓孩子活動(dòng)，讓他們自己去體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不熟悉的事物，適應(yīng)變化的環(huán)境，自信心越來越強(qiáng)了，恐懼心理自然化為烏有。

其次，創(chuàng)造條件使幼兒接觸并了解那些本來不危險(xiǎn)的事物，以解除其恐懼心理。例如，向幼兒解釋，使之相信周圍的人和事物無害；讓幼兒摸一摸使之害怕的物體，或者家長親自摸一摸讓幼兒感到害怕的物體，或家長親自到幼兒認(rèn)為可怕的地方看一看、呆一會(huì)兒，讓幼兒看到確實(shí)沒危險(xiǎn)；家長還可以給孩子一定的精神準(zhǔn)備，克服潛在的不安情緒，上幼兒園之前，可先帶幼兒去看一看幼兒園，見一見老師和小朋友等等，這對(duì)解除遷移性恐懼和傳染性恐懼是有效的。

家長決不能以恐嚇代替教育，更不要給孩子講迷信或帶有恐怖色彩的故事，一些幼兒心理承受不了的電影、電視節(jié)目，也不應(yīng)該讓孩子看。

但是，這決不是說，家長要嚴(yán)密監(jiān)護(hù)孩子的生活，而是應(yīng)該創(chuàng)造條件使孩子接觸那些本來不可怕的事物，給他講道理，講科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)他去觸摸、去體驗(yàn)、去適應(yīng)，鍛煉他的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，幼兒對(duì)引起恐懼事物的認(rèn)識(shí)是循序漸進(jìn)的，家長切不可采用強(qiáng)迫或壓制的手段使之硬性接觸，否則，不但不會(huì)消除恐懼，反而會(huì)增強(qiáng)了恐懼。

家長要注意克制自己的恐懼心理，即使在真正令人恐慌的事物面前，家長也要盡量鎮(zhèn)靜，經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大人驚慌一分，孩子要驚慌十分。孩子起步跌跤總是難免的，如果家長驚慌失色，大聲叫嚷，連抱帶摸，本來還要爬起來再玩的孩子，也會(huì)大哭起來。特別要提醒做母親的，做祖母的，做外祖母的，一定要注意這一點(diǎn)。

懲罰不當(dāng)也會(huì)助長孩子的恐懼心理。嚴(yán)厲過分的懲罰，使孩子盲目的絕對(duì)服從，它的基礎(chǔ)不是愛和信任，而是恐懼。這種懲罰帶來的心理打擊比肉體痛苦還嚴(yán)重，它會(huì)使孩子始終處于極端恐懼之中，乃至于承受不了，出現(xiàn)呆滯、健忘，神經(jīng)質(zhì)等心理病態(tài)。一心希望孩子早日成才，不切實(shí)際地任意將幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)鐘提前，不管幼兒的興趣和承受能力，提早定向培養(yǎng)，加大壓力，結(jié)果欲速而不達(dá)，家長不怪自己，反而遷怒于孩子，甚至搬出老家規(guī)：“不打不成材”！“拳頭底下出英雄”。希望有這樣思想的家長，仔細(xì)想一想吧。

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