關(guān)于教育教案設(shè)計(jì)8篇

教育教案設(shè)計(jì)。

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“教育教案設(shè)計(jì)”。

經(jīng)過搜索整理，編輯為你呈現(xiàn)“關(guān)于教育教案設(shè)計(jì)”。能使艱難之事變得容易的人是教育者，在每節(jié)課開始前，教師都要準(zhǔn)備一份教案。教案，即為完成單位學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)預(yù)案。僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考！

關(guān)于教育教案設(shè)計(jì) 篇1

幼兒園中班其他教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锏奶卣鳌?/p>

2.感受人類與動(dòng)物之間親密的關(guān)系，增進(jìn)熱愛動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片，新聞視頻，幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、交流

1. 你看過《動(dòng)物世界》嗎？

2. 里面的小動(dòng)物可愛嗎？那你最喜歡什么動(dòng)物？

（幼兒回答簡(jiǎn)單的小貓小狗）

3. 增加難度：現(xiàn)在你不僅要說說你喜歡的動(dòng)物，并且要介紹一下。

如：老師喜歡長(zhǎng)頸鹿，它的個(gè)子高高的，能吃到樹頂?shù)哪廴~。

幼兒回答時(shí)相應(yīng)出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)其他幼兒一起觀看。

二、播放新聞視頻《小蛇救人》

1.視頻里都講了誰(shuí)？講了什么故事呀？（幼兒如果概括不出，教師簡(jiǎn)單概括一下新聞內(nèi)容）

2.你覺得這位叔叔怎么樣？很好，他救了小蛇。

3.那這條小蛇呢？它也救了老奶奶。

小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭了，互相幫助，真快樂呀！

三、討論：如何保護(hù)小動(dòng)物

你知道應(yīng)該怎樣保護(hù)小動(dòng)物嗎？如果在街上看見受傷的小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？

四、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書

看圖說說，有哪些小動(dòng)物？在你喜歡的小動(dòng)物的括號(hào)里打勾。

關(guān)于教育教案設(shè)計(jì) 篇2

1、知道食品衛(wèi)生與飲食安全相關(guān)知識(shí)。

2、了解在學(xué)校注意一些食品方面的安全。

(一)主持人宣布“食品安全”主題班會(huì)活動(dòng)開始。

1、班主任：同學(xué)們!今天我們班舉行“食品安全”班會(huì)活動(dòng)。各位同學(xué)已經(jīng)經(jīng)過自己的實(shí)際調(diào)查或查閱資料了解了有關(guān)“食品安全與衛(wèi)生”的知識(shí)。希望大家把自己看到的，聽到的，想到的與學(xué)到的知識(shí)帶進(jìn)今天的課堂，達(dá)到相互交流、提高安全自護(hù)的目的。

2、主持人王佳藝：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)對(duì)學(xué)校周圍小攤進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的結(jié)果。

學(xué)生談到的情況主要有以下幾個(gè)方面：①炸火腿腸等的桌子又黑又臟，食用油反復(fù)高溫沸騰，產(chǎn)生致癌物質(zhì)。②制棉花糖的機(jī)器都是污垢，還不時(shí)會(huì)有臟東西掉進(jìn)去，賣主自身也很臟，根本不講衛(wèi)生。③袋裝食品沒有明確的產(chǎn)地、商標(biāo)，有的已過保質(zhì)期。

3、主持人小結(jié)：大家的眼睛可真亮!觀察得非常仔細(xì)，調(diào)查得很全面，發(fā)現(xiàn)的問題還真不少。這樣的食品我們同學(xué)吃了能不生病嗎?下面我們來看小品《愛吃零食的他》。

4、小品表演《愛吃零食的他》

主要內(nèi)容：上課時(shí)，一個(gè)男生突然肚子痛，送到醫(yī)務(wù)室。經(jīng)校醫(yī)診斷是得了急性腸胃炎。經(jīng)過了解，他早上上學(xué)時(shí)吃了小攤上的油炸雞腿。

全班討論：①這位男生得的是什么病?

②他為什么會(huì)生病?

5、主持人歸納：學(xué)校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學(xué)偷偷地去買，不聽老師的勸告，剛才的這位男生就是因?yàn)槌粤诵偛恍l(wèi)生的食品而生病的。那么究竟什么的食品才是安全的呢?請(qǐng)同學(xué)拿出自己從大超市買的食品和我手里的小攤上的食品進(jìn)行比較，看看安全的食品必須有哪些標(biāo)識(shí)。

學(xué)生比較并且討論：安全的食品要有生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家具體的地址和電話、保質(zhì)期、食品的具體組成成分和重量等。

(1)、預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋(一月一次)。

(2)、保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。

(3)、做到六不吃，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。

(4)、要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關(guān)。

大家按小組進(jìn)行各輪比賽，第一、二組為蘋果組，第三、四組為荔枝組。下面開始第一回合的比賽。這個(gè)回合是必答題，每道題目都有4個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)正確。每個(gè)小組回答一道題目，答對(duì)加一分，答錯(cuò)不扣分。

1、 綠色食品指什么食品?(c)

a、蔬菜和水果 b、綠顏色的食品 c、安全無污染食品 d有豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食品

2、哪些食物不能一起吃?(a)

a、豆腐和菠菜 b、葡萄和蘋果 c、面包和牛奶 d、饅頭和豆?jié){

主持人：好了，第一回合的比賽就到此結(jié)束，看來戰(zhàn)況還滿激烈喔!那現(xiàn)在讓我們一起來看看比分。……

主持人：下面要進(jìn)行第二輪的比賽，同學(xué)們加油呀!這一輪的比賽是我們大家一起來回答，同學(xué)們只要回答是或不是、能或不能。在我問完題目后，就可以回答。

1、發(fā)霉的花生能吃嗎?(不能)

2、油炸的食物是不是可以常吃?(不是)

3、方便面是不是可以作為主食?(不是)

4、我們是不是可以天天吃快餐?(不能)

5、能空腹喝牛奶嗎?(不能)

小組討論，并派一個(gè)代表說出你們的意見和結(jié)論。說得最好的小組加3分，第二名加2分。

主持人：餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談。

答：利：衛(wèi)生，不易傳染各種疾病。

弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費(fèi)大量木材，長(zhǎng)此以往，將會(huì)破壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境。

結(jié)論：弊大于利、應(yīng)停止使用。

主持人：好啦，比賽到這里結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們一起來看看各組的積分。

食品安全真重要，病從口入危害大。

良好習(xí)慣要養(yǎng)成，食品挑選切注意。

“三無”食品莫食用，有害物質(zhì)在其中。

小攤小販莫相信，衛(wèi)生更是談不上。

過期食品切注意，吃了危害大又大。

變質(zhì)食品切分清，中毒機(jī)率高又高。

油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。

飲料、冷飲要節(jié)制，損害牙齒的健康。

食品安全真重要，病從口入危害大。

良好習(xí)慣要養(yǎng)成，食品挑選切注意。

“三無”食品莫食用，有害物質(zhì)在其中。

小攤小販莫相信，衛(wèi)生更是談不上。

過期食品切注意，吃了危害大又大。

變質(zhì)食品切分清，中毒機(jī)率高又高。

油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。

飲料、冷飲要節(jié)制，損害牙齒的健康。

關(guān)于教育教案設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生公共安全意識(shí)，提高中學(xué)生面臨突發(fā)事件自救自護(hù)能力，加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中學(xué)生造成的傷害。

2.了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。

3.掌握緊急情況下的逃生策略。

教學(xué)要求：

知識(shí)方面：了解有關(guān)知識(shí);明確危害安全的行為。

能力方面：通過學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護(hù)能力。

覺悟方面：認(rèn)識(shí)安全的必要性，樹立安全意識(shí);增強(qiáng)安全的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：危害安全的行為，及自救措施。

教學(xué)方法：講座

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

1.當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要?！昂θ酥牟豢捎?，防人之心不可無。”

材料一：據(jù)《報(bào)刊文摘》報(bào)道：四川某學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生張某，從入校常受到高年級(jí)男生的敲詐，他自己不敢花零用錢，省下的零用錢“奉獻(xiàn)”了哪位“大哥哥”。有一天，該學(xué)生被逼急后，偷了同班同學(xué)的隨身聽，被老師查出后，才說出了偷竊的原因，此案令人震驚。

材料二：據(jù)《羊子晚報(bào)》報(bào)道，重慶某中學(xué)生，由于上網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧里結(jié)實(shí)了一位社會(huì)青年，該青年常以向家長(zhǎng)、向老師通報(bào)他上網(wǎng)吧為由，向該中學(xué)生勒索香煙、錢等。后來有一次發(fā)展到在路上爭(zhēng)吵，該生被社會(huì)青年動(dòng)手毒打，幸好被“110”巡警發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，開始了立案?jìng)刹?。有少?shù)學(xué)生被欺負(fù)，一直不敢告訴老師和家長(zhǎng)，而是請(qǐng)社會(huì)青年來“擺平”，終于釀成了流氓斗毆。我校前兩個(gè)學(xué)期在原高一、高二、高三、初三的個(gè)別學(xué)生中都分別發(fā)生過本校學(xué)生因打籃球或食堂打飯發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，沒及時(shí)報(bào)告老師妥善處理，而采取欺騙老師請(qǐng)社會(huì)青年和我校體招生幫忙，使用禁止帶入學(xué)校的管制刀具打架斗毆，致使學(xué)生受傷，造成嚴(yán)重的惡果。給學(xué)校、家庭帶來了很大的負(fù)面影響。

關(guān)于教育教案設(shè)計(jì) 篇4

一、設(shè)計(jì)思路

《葫蘆兄弟》是幼兒特別喜歡的童話故事，本主題以此為切入點(diǎn)，以童話劇的欣賞和表演為線索，讓幼兒在欣賞、制作、競(jìng)選、表演、服務(wù)的過程中，初步感受參與童話劇表演的樂趣；體驗(yàn)與同伴友好合作、友好競(jìng)爭(zhēng)的樂趣；享受自己制作演出道具、自己化妝的樂趣；同時(shí)在活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、與同伴的交往能力、審美表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力都能有不同程度的提高。本主題在實(shí)施過程中應(yīng)關(guān)注幼兒的發(fā)展以及心理反應(yīng)，不要過分關(guān)注演出的結(jié)果。

二、核心目標(biāo)

1．欣賞、了解故事的內(nèi)容、情節(jié)，熟悉角色的特點(diǎn)與主要對(duì)話。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫、剪貼等方法制作道具和簡(jiǎn)單場(chǎng)景，并會(huì)進(jìn)行布置。

3．知道制作請(qǐng)柬、門票的方法，嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行裝飾。

4．樂意在觀眾面前大膽地、有表情地表演童話劇，體驗(yàn)表演的樂趣。

5．知道怎樣進(jìn)行角色競(jìng)爭(zhēng)，能正確對(duì)待反面角色和競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。

三、案例設(shè)計(jì)

活動(dòng)一《小熊拔牙》(童話劇欣賞)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過欣賞、討論，進(jìn)一步了解童話劇的基本藝術(shù)特征，感受它的藝術(shù)美。

2．大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，嘗試模仿劇中人物的表情和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過童話劇，對(duì)童話劇的表演特點(diǎn)(背景、道具、服裝、對(duì)話等)有初步的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備童話劇《小熊拔牙》的VCD(還可以換成其他簡(jiǎn)單的童話劇碟片)。

活動(dòng)過程：

1．和幼兒共同欣賞童話劇的VCD，初步了解童話劇是由人表演的——?jiǎng)偛拍銈兛吹搅耸裁?表演的是什么故事?是誰(shuí)表演的?你怎么知道的?這樣由人來表演童話故事我們叫它什么?(童話劇)

2．請(qǐng)幼兒再次欣賞童話劇，引導(dǎo)幼兒觀察童話劇的服裝和道具。

（1）表演童話劇的演員穿著什么樣的衣服?還戴了什么?

日常活動(dòng)：在下午活動(dòng)或餐前等時(shí)間，教師與幼兒一起欣賞動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》的VCD，幫助幼兒簡(jiǎn)單地了解故事的主要角色、對(duì)話、情節(jié)等。

家園共育：請(qǐng)父母與幼兒一起觀看童話劇表演或收集一些童話劇的CVD，幫助幼兒了解童話劇表演的特點(diǎn)。

活動(dòng)二《葫蘆兄弟》(動(dòng)畫片欣賞)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過對(duì)動(dòng)畫片回憶、欣賞、討論，進(jìn)一步熟悉劇情，了解不同角色的性格特點(diǎn)。

2．在觀察、講述中進(jìn)一步關(guān)注道具和場(chǎng)景的變化，感受其造型和色彩的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師已經(jīng)與幼兒一起完整地欣賞過《葫蘆兄弟》的故事，了解故事的主要內(nèi)容、主要角色、主要情節(jié)等。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的VCD。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶《葫蘆兄弟》的主要人物及其特點(diǎn)，豐富幼兒對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

（1）你們看過動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》嗎?

（2）這個(gè)動(dòng)畫片里有哪些人?

（3）他們有些什么本領(lǐng)？

（4）誰(shuí)是好人?誰(shuí)是壞人?你是怎么看出來的?(動(dòng)作、表情、做的事情)

2．請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》開始的“葫蘆娃出世”片段，了解故事中角色的服飾和故事發(fā)生的背景。

（1）故事里說了哪七個(gè)兄弟?

（2）他們有什么不同?(服飾、本領(lǐng))

（3）你是怎么看出來的?

（4）從什么地方表現(xiàn)出來的?

（5）故事里還有誰(shuí)?他們又是什么樣的?(外形、服飾)

（6）故事發(fā)生在什么地方?你是怎么看出來的?

（7）動(dòng)畫片里除了葫蘆山還有哪些場(chǎng)景?

3．與幼兒欣賞動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》中“智斗妖精”的片段，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。

（1）在這個(gè)動(dòng)畫片里你最喜歡誰(shuí)?為什么?

（2）他是什么樣的?他說了什么?做了哪動(dòng)作？

（3）你能表演給大家看嗎?

（4）這段內(nèi)容發(fā)生在哪里?你是怎么看出來的?

4．引導(dǎo)幼兒欣賞《葫蘆兄弟》動(dòng)畫片的主題歌，自由表演自己喜歡的角色，表達(dá)自己對(duì)角色的喜愛之情。

（1）跟著音樂表演你喜歡的角色，做做他做的動(dòng)作。

活動(dòng)建議：

區(qū)域活動(dòng)：在美工角為幼兒提供皺紋紙、卡紙、膠帶、剪刀等材料，請(qǐng)幼兒嘗試制作表演《葫蘆兄弟》的簡(jiǎn)單背景，如：葫蘆藤、草地、葫蘆山等。

游戲活動(dòng)：教師將葫蘆兄弟中的角色編人“猜猜我是誰(shuí)”的游戲中，豐富幼兒對(duì)角色特征的認(rèn)識(shí)。例如：他是個(gè)大力士，在葫蘆兄弟中排行老大，他喜歡穿紅色的衣服等。

日?；顒?dòng)：在餐后和下午活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒模仿劇中角色的對(duì)話、表情和動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉《葫蘆兄弟》的故事情節(jié)。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起欣賞《葫蘆兄弟》的動(dòng)畫片，并嘗試和幼兒分配角色進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)三我們的新劇本(制作)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在回憶和討論中，確定所要表演的劇情，并采用圖加文的形式集體編寫所要表演的新劇本。

2．積極參與班級(jí)劇本的編寫，大膽表達(dá)自己的意見和建議。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)比較熟悉動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》的劇情，完整欣賞過兩次以上。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備編寫劇本的大紙，彩色筆等。

活動(dòng)過程：

1．與幼兒共同回憶《葫蘆兄弟》中自己喜歡的片段，交流自己對(duì)故事的不同感受。

（1）《葫蘆兄弟》這個(gè)動(dòng)畫片中，你最喜歡看哪一段?為什么?

（2）這一段故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎樣?

（3）這個(gè)故事發(fā)生在哪里?從什么地方表現(xiàn)出來的?

2．和幼兒一起欣賞他們都比較感興趣的故事片段，豐富幼兒對(duì)主要情節(jié)的表演經(jīng)驗(yàn)。(可以舉手表決選擇一個(gè)片段)

（1）這一段故事里都有誰(shuí)?他們說了什么?

（2）做了哪些動(dòng)作?你能學(xué)一學(xué)嗎?

（3）如果只表演這一段，你覺得怎么樣?故事完整嗎?

（4）加上什么就更加完整了?(片頭和片尾)

3．請(qǐng)幼兒運(yùn)用繪湎的方法，與同伴一起制作適合班級(jí)表演的童話劇的劇本，加深幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解。

（1）故事是怎樣開始的?在什么地方?有誰(shuí)?他們說了什么?

（2）我們可以用什么樣的圖或文字來表示?

（3）后來到了哪里?出現(xiàn)了誰(shuí)?又發(fā)生了什么事?

（4）他們說了什么?做了哪些動(dòng)作?結(jié)果怎么樣?

（5）可以用哪些圖或文字來表示?

4．和幼兒共同根據(jù)情節(jié)把文字和圖片依次貼在一張大紙上形成新劇本，并一起“讀一讀”我們的劇本，修改并再次了解所要表演的主要情節(jié)。

(1)與同伴一起看著劇本“讀”。

(2)大家一起邊“讀”邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行初步地表演。

活動(dòng)建議：

區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)，教師提供各種材料，如剪刀、顏料、彩色筆、彩色紙等，讓幼兒大膽運(yùn)用繪畫、剪貼、版畫等多種形式表現(xiàn)集體討論后的班級(jí)劇本?；蛘邔?duì)形成的劇本提出修改意見。

游戲活動(dòng)：教師與幼兒一起看著劇本，創(chuàng)編動(dòng)作，為后面的童話劇表演做準(zhǔn)備。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起看幼兒創(chuàng)編的《葫蘆兄弟》劇本，一方面了解班級(jí)即將舉行的活動(dòng)內(nèi)容，一方面幫助幼兒進(jìn)行修改。

活動(dòng)四我喜歡的角色(討論)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過角色報(bào)名、進(jìn)一步熟悉各個(gè)角色的特點(diǎn)，能用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)角色的性格特征。

2．在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對(duì)待反面角色和演反面角色的演員。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的VCD，報(bào)名表。

為幼兒準(zhǔn)備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。

活動(dòng)過程：

1．和幼兒討論動(dòng)畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。

（1）我們的劇本里有哪幾個(gè)角色?

（2）你最喜歡誰(shuí)?想演哪個(gè)角色?為什么?

（3）他和別的角色有什么不同?在劇本里他說了哪些話?是怎么說的?你會(huì)表演嗎?

（4）用怎樣的語(yǔ)氣說更像?

（5）他做了哪些動(dòng)作?是怎么做的?學(xué)一學(xué)。

（6）大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?

2．與幼兒一起看碟片，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)各個(gè)角色的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。

（1）仔細(xì)看他們是怎么說的?怎么做的?學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得最像?

3．出示報(bào)名表，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報(bào)名表上進(jìn)行報(bào)名。

（1）這是什么?(報(bào)名表)上面有什么?(角色的圖標(biāo)和文字)

（2）你們認(rèn)識(shí)這些圖標(biāo)和文字嗎?我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

（3）你想演什么角色就把自己的名字貼在圖標(biāo)后面的空格里。

4．與幼兒一起交流報(bào)名的結(jié)果，討論反面角色的重要意義。

（1）看看報(bào)名表，哪一欄的報(bào)名人數(shù)最多?

（2）為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?

（3）為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?

（4）如果把這個(gè)角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?

（5）看來這個(gè)角色很重要，沒有她(他)演出就不精彩了。

（6）有小朋友想改變主意嗎?你想演這個(gè)重要的角色嗎?(可以重新調(diào)整)

活動(dòng)建議：

區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲程序表，幼兒嘗試用數(shù)字和圖畫的形式來填寫，繼續(xù)理解表格在活動(dòng)中的作用。

游戲活動(dòng)：在創(chuàng)造性游戲中設(shè)置“每日游戲一覽表”，繼續(xù)幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解表格，發(fā)現(xiàn)表格是一種很好的記錄事情的方式。

日?；顒?dòng)：引導(dǎo)幼兒討論在其他時(shí)間我們還做過什么事，可以用什么樣的表格記錄。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種形式、內(nèi)容的記錄表，引導(dǎo)幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運(yùn)用。并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起制定假期的活動(dòng)計(jì)劃，可以用表格的形式表現(xiàn)。

活動(dòng)五怎么做評(píng)委(討論)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在交流調(diào)查表的過程中了解評(píng)委的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評(píng)選的結(jié)果。

2．知道公平、公正是評(píng)委的主要職責(zé)，學(xué)習(xí)公正地評(píng)價(jià)自己的同伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)一起填寫“評(píng)委是干什么的?”調(diào)查表，初步了解評(píng)委的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大的評(píng)分表。幼兒填寫好“評(píng)委是干什么的?”的調(diào)查表。

活動(dòng)過程：

1．與同伴一起交流自己的調(diào)查表，分享不同的生活經(jīng)驗(yàn)。

（1）你在哪里見過評(píng)委?評(píng)委是干什么的?

（2）評(píng)委工作時(shí)要做哪些事?

（3）評(píng)委怎樣給參賽的選手打分?

（4）他會(huì)根據(jù)哪些方面來為選手打分?(表情、動(dòng)作、服飾等)

（5）他會(huì)對(duì)選手說什么?

2．請(qǐng)幼兒為角色的競(jìng)選活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)分表，明確競(jìng)選的要求和規(guī)則。

（1）誰(shuí)能競(jìng)選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?

（2）我們來設(shè)計(jì)一個(gè)角色競(jìng)選的評(píng)分表，應(yīng)該包括哪些評(píng)選內(nèi)容呢?(表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、服飾)

（3）這些內(nèi)容用什么符號(hào)來表示大家一看就會(huì)明白?

（4）演員表現(xiàn)得好和不好用什么表示?(星星，五顆星，依次減少)

（5）這些星星畫在哪里?(姓名后面對(duì)應(yīng)的空格中)

3．請(qǐng)幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續(xù)明確演員在表演時(shí)要注意的內(nèi)容。

4．與幼兒討論，怎樣當(dāng)一個(gè)合格的評(píng)委，了解評(píng)委的職責(zé)。

（1）你們對(duì)評(píng)委剛才的表現(xiàn)滿意嗎?

（2）應(yīng)該怎樣當(dāng)評(píng)委?(公平、公正)

（3）選手應(yīng)該怎樣對(duì)待評(píng)委的評(píng)價(jià)?(正確對(duì)待)

活動(dòng)建議：

區(qū)域活動(dòng)：教師與幼兒一起收集綜藝活動(dòng)的圖片或碟片，在科學(xué)區(qū)讓幼兒自由欣賞并討論，繼續(xù)理解評(píng)委工作的主要作用和表現(xiàn)形式。

游戲活動(dòng)：在一些創(chuàng)造性游戲中，例如：表演游戲、建筑游戲、美工游戲等，增加“小評(píng)委”角色，并引導(dǎo)幼兒討論這些“小評(píng)委”在這些游戲中的不同作用和不同游戲內(nèi)容。

日常活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在日?；顒?dòng)中對(duì)一些正確或錯(cuò)誤的行為及現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)，例如，怎樣看待輕聲地與他人交談、飛快地奔跑如廁等，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起欣賞與“評(píng)委”有關(guān)的電視節(jié)目，一起聊聊評(píng)委的工作職責(zé)，繼續(xù)幫助幼兒豐富關(guān)于“競(jìng)賽”和“評(píng)委”的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)六激烈的角色競(jìng)選(評(píng)選)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能在集體面前大方地表演，通過語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的角色特點(diǎn)。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評(píng)選的結(jié)果，認(rèn)真、公平地作出自己的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉自己要競(jìng)選角色的主要特點(diǎn)；熟悉評(píng)委的職責(zé)，會(huì)填寫評(píng)分表。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備角色競(jìng)選評(píng)分表。幼兒準(zhǔn)備好自己競(jìng)選的演員服裝和相關(guān)道具以及編號(hào)。

活動(dòng)過程：

1．競(jìng)選活動(dòng)前的準(zhǔn)備。

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉評(píng)分表的填寫方法。

---這些圖代表什么意思?

---若5號(hào)選手表演完了，怎樣記?記在評(píng)分表的什么地方?

(2)引導(dǎo)幼兒討論競(jìng)選活動(dòng)的規(guī)則。

---選手在表演的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(大方、聲音響亮、表情等)

---選手在表演時(shí)評(píng)委應(yīng)該干什么?(注意觀察)

---怎樣才能做個(gè)大家滿意的評(píng)委?(公平、公正)

(3)共同檢查服裝和道具。

2．開始競(jìng)選。

---選手們請(qǐng)注意，你們都是最棒的，面對(duì)評(píng)委和觀眾大膽表演。(選手依次上臺(tái)表演，相同角色可以幾個(gè)人同時(shí)表演，教師要多關(guān)注膽小的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)他們)

3．幼兒交流評(píng)選結(jié)果。

---對(duì)于××角色，評(píng)委們認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)得?你們給他打了幾顆星?

---他好在哪里?哪些方面表現(xiàn)得比較好?

---誰(shuí)的進(jìn)步?表現(xiàn)在什么地方?

---你們認(rèn)為哪些小朋友可以當(dāng)選?

---落選的小朋友，你們有什么想法?

---落選了也沒關(guān)系，可以繼續(xù)競(jìng)選其他角色。

活動(dòng)建議：

區(qū)域活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作代表自己角色特征的道具與號(hào)牌。讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)熟悉記錄表的使用。

游戲活動(dòng)：教師組織幼兒進(jìn)行競(jìng)選活動(dòng)前的排練。

日常活動(dòng)：讓幼兒繼續(xù)熟悉“評(píng)選記錄表”的使用方法，了解評(píng)委的工作和職責(zé)。

家園共育：和父母一起商量如何為自己競(jìng)選的角色化妝和表演，并嘗試和他們一起表演。

活動(dòng)七宣傳小海報(bào)(制作)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過欣賞、交流，了解海報(bào)的藝術(shù)特點(diǎn)，嘗試為童話劇《葫蘆兄弟》制作海報(bào)。

2．能與同伴協(xié)商，分工合作完成制作任務(wù)，享受成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在外出秋游或進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，帶領(lǐng)幼兒欣賞和介紹海報(bào)，對(duì)海報(bào)的內(nèi)容和特點(diǎn)有初步的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師收集各種海報(bào)的宣傳畫。為幼兒準(zhǔn)備制作海報(bào)的紙張、筆、顏料、數(shù)字印章等。

活動(dòng)過程：

1．請(qǐng)幼兒欣賞各種各樣的海報(bào)，感受海報(bào)豐富的表現(xiàn)形式。

(1)看了這張畫，你有什么感覺?

(2)這張畫想告訴我們什么?你從哪里看出來的?

(3)這張畫中哪些部分最突出?用了怎樣的顏色?

(4)為什么要這樣畫呢?這樣的畫叫什么?

2．與幼兒一起討論關(guān)于我們的童話劇《葫蘆兄弟》海報(bào)的制作方法。

(1)我們的童話劇就要演出了，怎么告訴別班的小朋友和老師呢?

(2)海報(bào)上應(yīng)該畫些什么?畫在什么地方?

(3)需要畫大一點(diǎn)嗎?用什么顏色會(huì)更醒目?

(4)除了告訴大家演出的內(nèi)容，還要告訴大家什么?(時(shí)間、地點(diǎn))

(5)這些內(nèi)容放在什么位置比較合適?用什么方法做比較好?(寫、印、剪貼)

(6)如果每個(gè)小組制作一張海報(bào)，怎么合作?

(7)小組成員要先做什么?再做什么?

3．請(qǐng)幼兒分小組制作童話劇《葫蘆兄弟》的海報(bào)。

(1)制作前先和小朋友商量，怎么做?每個(gè)人完成什么任務(wù)?

4．與同伴一起欣賞各組設(shè)計(jì)的海報(bào)，交流各自的設(shè)計(jì)意圖。

(1)說說你們是怎么制作海報(bào)的?海報(bào)上都有哪些內(nèi)容?制作時(shí)遇到了什么困難?你們是怎么解決的?

(2)你喜歡哪張海報(bào)?為什么?對(duì)它你還有什么修改意見嗎?

活動(dòng)建議：

區(qū)域活動(dòng)：與幼兒一起收集不同內(nèi)容和形式的海報(bào)展示在美術(shù)區(qū)，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流海報(bào)的主要表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系，并提供繪畫和剪貼材料讓幼兒嘗試制作海報(bào)。

游戲活動(dòng)：請(qǐng)幼兒向其他班的小朋友宣傳自己設(shè)計(jì)的海報(bào)，并嘗試根據(jù)自己設(shè)計(jì)的劇本，戴上頭飾進(jìn)行表演游戲。

日?；顒?dòng)：與幼兒一起運(yùn)用剪刀、膠布、彩色紙、大紙箱、顏料、畫筆等工具材料制作演出用的道具，如：山、樹、葫蘆藤等。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒豐富關(guān)于角色的表演經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒把自己喜歡的角色表演得更好。

活動(dòng)八：精彩的演出開始啦(表演)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用眼神、動(dòng)作暗示同伴相互配合共同完成演出任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂。

2、樂意做一些配角和服務(wù)工作，體驗(yàn)為他人服務(wù)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾多次在班級(jí)進(jìn)行表演活動(dòng)，比較熟悉班級(jí)的童話劇劇情。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師布置好場(chǎng)地(背景的布置)，張貼海報(bào)，贈(zèng)發(fā)請(qǐng)柬和門票，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。

幼兒參與布置場(chǎng)地；穿戴好服裝、道具，化妝等。

活動(dòng)過程：

1．請(qǐng)幼兒在演出的前一天做好宣傳和準(zhǔn)備工作。

(1)幼兒向其他班級(jí)幼兒、教師、家長(zhǎng)等贈(zèng)送請(qǐng)柬和門票。

(2)幼兒共同協(xié)商人員的分工，明確自己的服務(wù)項(xiàng)目。

(3)教師與幼兒共同協(xié)商場(chǎng)地布置。

2．演出開始前，與幼兒討論表演的要求。

（1）表演的時(shí)候臉要面對(duì)著誰(shuí)?

（2）說話的聲音要怎么樣?

（3）臉上的表情要怎樣?

（4）做動(dòng)作時(shí)要注意什么?

3．幼兒演出童話劇《葫蘆兄弟》。

4．請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒面對(duì)面交流觀看演出后的感受，為幼兒的表演喝彩，并提出建議。

活動(dòng)建議：

區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)收集各種各樣的請(qǐng)柬和門票，布置“請(qǐng)柬和門票展”，請(qǐng)幼兒欣賞和交流，了解請(qǐng)柬和門票的作用以及主要表現(xiàn)形式，并設(shè)計(jì)關(guān)于我們童話劇《葫蘆兄弟》的請(qǐng)柬和門票。

游戲活動(dòng)．：請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的請(qǐng)柬和門票送給想送的人，并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。同時(shí)在表演游戲時(shí)，嘗試合作表演完整的童話劇《葫蘆兄弟》，并進(jìn)行不斷地調(diào)整。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒一起準(zhǔn)備演出時(shí)需要的頭飾、道具等，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演出前的排練。

主題反思與體會(huì)

本主題活動(dòng)涉及到語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)等多方面的教育內(nèi)容，通過教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與操作材料之問的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要。我們感觸最深的有三個(gè)方面：

第一，幼兒與幼兒之間合作意識(shí)的增強(qiáng)和合作能力的發(fā)展。

第二，幼兒情感的發(fā)展。一種是自信心的增強(qiáng)，能大膽地在集體中表現(xiàn)自己，不少平

時(shí)比較膽小的幼兒都敢于承擔(dān)角色并投入地表演；另一種是正義感的萌發(fā)，目前最基本的是知道了什么是對(duì)的好的行為，什么是錯(cuò)的不好的行為，培養(yǎng)了終身受益的品質(zhì)。

第三，同伴間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的滲透。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，從小就培養(yǎng)他們積極的“競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)，樹立良好的心態(tài)，符合了發(fā)展的可持續(xù)性原則。

本主題活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的自主參與。從開始的自己選擇角色、自己制作標(biāo)記到自己當(dāng)評(píng)委選演員、自己制作舞臺(tái)場(chǎng)景，到最后的表演，都是幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的過程。

我們從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)方案，是本主題活動(dòng)順利開展的前提。比如，我班所要表演的故事劇本就是教師與幼兒共同討論的，這樣既在我班幼兒的水平基礎(chǔ)上對(duì)原來的故事進(jìn)行了修改，又能讓幼兒加深印象；而且要根據(jù)幼兒的需要及時(shí)生成有價(jià)值的活動(dòng)。比如“評(píng)委是干什么的?”討論活動(dòng)的生成，是因?yàn)樵谇耙淮蔚母?jìng)選活動(dòng)中發(fā)生了“評(píng)委”不稱職的問題，所以我們反思了教師的策略和手段的使用，又在下一次的競(jìng)選活動(dòng)中驗(yàn)證了我們的反思，這樣的反思教學(xué)活動(dòng)不僅使幼兒獲益。更使教師的專業(yè)素質(zhì)得到提高。

本主題活動(dòng)還注意整合了家長(zhǎng)和周圍社區(qū)的資源。家長(zhǎng)與幼兒共同制作的頭飾、面具非常精美；共同填寫的調(diào)查表也很全面、仔細(xì)，同時(shí)家長(zhǎng)還幫助幼兒進(jìn)行競(jìng)選前的排練，培養(yǎng)選手的競(jìng)爭(zhēng)力。在參與上述一些活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)也獲得一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

關(guān)于教育教案設(shè)計(jì) 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒不怕冷的，勇敢的參加體育活動(dòng)。

2、聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

檢查幼兒的穿戴。

三、活動(dòng)過程：

1、幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作，并聽教師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動(dòng)了。

2、教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。

3、幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。

規(guī)則：教師說結(jié)冰時(shí)，幼兒必須停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，暫停游戲一次。

關(guān)于教育教案設(shè)計(jì) 篇6

(3)如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

(二)火災(zāi)水火無情，人所共知。來自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)說，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計(jì)數(shù)了。

在面對(duì)大火肆虐的危急時(shí)刻，必須堅(jiān)持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。

1.“三要”

(1)“要”熟悉自己住所的環(huán)境

平時(shí)要多注意觀察，做到對(duì)住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對(duì)有沒有平臺(tái)、天窗、臨時(shí)避難層(間)胸中有數(shù)。

(2)“要”遇事保持沉著冷靜

面對(duì)熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護(hù)自身和別人的安全。有的人因?yàn)閬y了方寸，出現(xiàn)錯(cuò)誤的行動(dòng)，結(jié)果延誤了逃生的寶貴時(shí)間。例如，只知道推門，而不會(huì)用力去拉門;錯(cuò)把墻壁當(dāng)作門，用力猛敲;甚至不管三七二十一，盲目跳樓……在開門之前要先摸摸門，如果門發(fā)熱或煙霧已從門縫中滲透進(jìn)來，就不能開門，準(zhǔn)備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點(diǎn)點(diǎn)并迅速通過，隨后立即把門重新關(guān)上。因?yàn)殚T大開時(shí)會(huì)跑進(jìn)氧氣，這樣一來，即使是快要悶熄的火也會(huì)驟然燃燒起來。

(3)“要”警惕煙毒的侵害

在火災(zāi)中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時(shí)所產(chǎn)生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1%時(shí)，人呼吸數(shù)次后就會(huì)昏迷過去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場(chǎng)。如果火勢(shì)過大過猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護(hù)，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對(duì)不能以身體站直的姿勢(shì)去跑。因?yàn)槔錈峥諝馐菍?duì)流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會(huì)跑進(jìn)一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無法呼吸，窒息而死。如果自己的衣褲著火，應(yīng)該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。若有人驚惶而逃時(shí)衣褲帶火，應(yīng)將其按倒在地打滾，直至火熄。

2.“三救”

(1)選擇逃生通道自“救”

發(fā)生火災(zāi)時(shí)，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達(dá)失火樓層以下，就算基本脫險(xiǎn)了。

(2)結(jié)繩下滑“自救”

在遇上過道或樓梯已經(jīng)被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢?應(yīng)該及時(shí)利用繩子(或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長(zhǎng)條結(jié)成的長(zhǎng)帶子)，將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負(fù)載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽(yáng)臺(tái)處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場(chǎng)。

(3)向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內(nèi)，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時(shí)退到房?jī)?nèi)，關(guān)閉通向火區(qū)的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃。可向門窗澆水，以減緩火勢(shì)的蔓延;與此同時(shí)，通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發(fā)出求救信號(hào)，等待消防隊(duì)員的救援?？傊?，不要因沖動(dòng)而做出不利于逃生的事。

3.“三不”

(1)“不”乘普通電梯發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，人們?yōu)榱俗柚勾蠡鹧刂姎饩€路蔓延開來，都會(huì)拉閘停電。有時(shí)候，大火會(huì)將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生，遇上停電可就麻煩了，既上不去，又下不來，無異于將自己困在“囚籠”里

(2)“不”輕易跳樓跳樓求生的風(fēng)險(xiǎn)極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬般無奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應(yīng)該向樓下拋擲棉被或床墊，以便身體著落時(shí)不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性;然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與地面的落差。

(3)“不”貪戀財(cái)物火災(zāi)來勢(shì)極快，10分鐘后便可進(jìn)入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災(zāi)時(shí)，必須迅速疏散逃生，千萬別為穿衣或?qū)ふ屹F重物品而浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槿魏握鋵毝急炔簧仙鼮檎滟F。更不要在已經(jīng)逃離火場(chǎng)后，為了財(cái)物而重返火口，到頭來只能是人財(cái)兩空，自取滅亡。

(三)雷電夏季，經(jīng)常會(huì)有雷雨大風(fēng)，應(yīng)該預(yù)防雷電襲擊。

1.在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應(yīng)該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。

2.在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設(shè)有避雷針的建筑物內(nèi)，也可躲進(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)。

3.在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下;在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢(shì)高的山丘處停留，以防不測(cè)。

4.在山間旅游，如路遇山洞也可進(jìn)入避雷。

5.打雷時(shí)，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。

6.打雷時(shí)，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機(jī)。

7.打雷時(shí)，在室內(nèi)相對(duì)比較安全，但要緊閉門窗，防止危險(xiǎn)的側(cè)擊雷和球形閃電侵入。

三、交通安全

1.行走時(shí)怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。

4)穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

2.騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

四、家居安全

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1.用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1)認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2.安全使用煤氣

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

3.知道了游泳時(shí)要注意安全

1)游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2)要慎重選擇游泳場(chǎng)所。

3)下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4)飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5)水下情況不明時(shí)，不要跳水。

6)發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。

五、校園活動(dòng)的安全

1.在走廊里和上下樓梯時(shí)不能推搡打鬧，以免誤傷同學(xué)。

2.在勞動(dòng)和冬季掃雪時(shí)正確使用工具，以免誤傷自己。

3.上體育課嚴(yán)格按老師要求練習(xí)，正確使用體育器械，在健身器上運(yùn)動(dòng)時(shí)，也要注意安全。

六、保持心理健康與身體健康

1.有基本的醫(yī)療保健知識(shí)，和對(duì)常見傳染病的預(yù)防保健知識(shí)，可以查閱相關(guān)資料，我校將在今后逐步給同學(xué)們上這些課程。

2.按時(shí)打防疫針。

3.加強(qiáng)體育鍛煉，提高肌體免疫力。

4.自覺抵制不良生活習(xí)慣，拒絕毒誘惑。

5.保持健康的心理，樂觀向上。如有需要，可到學(xué)校心理咨詢室找心理老師求助(綜合樓二樓教導(dǎo)處旁)。

關(guān)于教育教案設(shè)計(jì) 篇7

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，懂得每封信的內(nèi)容。

2、了解梧桐樹落葉的奧秘。

3、理解詞語(yǔ)：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶。

　三、教學(xué)過程

1、師引題，激發(fā)幼兒興趣：

秋天到了，樹木都換上了黃色的衣裳，梧桐樹穿著黃衣，它為朋友寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹為誰(shuí)寫了信，寫了什么呢？ 幼兒聽故事。

2、幼兒自由討論發(fā)言：

師與幼兒一起小結(jié)。

3、幼兒再聽一遍故事，回答：

朋友們收到了梧桐樹的信了嗎？它們說了什么？

4、師與幼兒一起小結(jié)。

5、請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋：為什么梧桐樹光禿禿的身體，才能度過寒冷的冬天。

6、延伸：請(qǐng)小朋友與家長(zhǎng)一起找資料。

四、教學(xué)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

關(guān)于教育教案設(shè)計(jì) 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛護(hù)公物的習(xí)慣。

2、了解校園安全隱患，掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

假期結(jié)束了，小朋友們都長(zhǎng)大了!老師看到每一個(gè)孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!在新的學(xué)期，你愿意做個(gè)人人喜歡的好學(xué)生嗎?那應(yīng)該怎樣做呢?

根據(jù)孩子們的發(fā)言板書：

愛護(hù)公物;講究衛(wèi)生;愛惜糧食;排隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊;

注意安全

二、安全教育。

現(xiàn)在，一個(gè)學(xué)期即將開始，下面，針對(duì)目前安全方面的諸多問題，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)安全注意事項(xiàng)，要求同學(xué)們認(rèn)真聽講，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校有關(guān)的安全制度，真正做到有備無患，警鐘常鳴，確保自身的安全。

(一)校內(nèi)安全。

1、在校內(nèi)不互相追逐打鬧，下課玩耍不要擁擠，要注意禮讓，嚴(yán)禁在校園內(nèi)外追逐奔跑。

2、安排好作息時(shí)間，既要學(xué)習(xí)好，又要休息好。適當(dāng)進(jìn)行健康有益的活動(dòng)?；顒?dòng)前要做好準(zhǔn)備工作，謹(jǐn)防意外傷害發(fā)生。

3、體育課要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以防拉傷身體。身體有某些方面疾病的同學(xué)一定提前報(bào)告給班主任，防止在體育課或做其他劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生意外。

(二)校外安全。

1、外村乘車學(xué)生要注意安全乘車，不坐三無車輛，坐車不擁擠，要秩序上車，在車上不將頭、手伸到車窗外，安全坐在自己的座位上。

2、不帶危險(xiǎn)物品(如打火機(jī)、小刀……)到校。

三、總結(jié)：

同學(xué)們，希望通過我們的共同努力，形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，作到警鐘長(zhǎng)鳴!牢記健康的身體是學(xué)習(xí)生活的本錢，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)建一個(gè)安全文明的校園。

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