中班教案設(shè)計

中班教案設(shè)計10篇。

一位優(yōu)秀的教師要懂得因材施教，一份教案是否優(yōu)秀直接決定了教學(xué)的質(zhì)量。編寫教案時，要認(rèn)真理解教學(xué)大綱，那么什么樣的教案才是好的呢？幼兒教師教育網(wǎng)為你收集整理了中班教案設(shè)計，不妨參考一下本文，希望你喜歡！

中班教案設(shè)計(篇1)

設(shè)計意圖：大班的幼兒非常喜歡戶外活動，能積極的參與到各種游戲去，根據(jù)幼兒的年齡特點，我設(shè)計了推鐵環(huán)這節(jié)課，主要是鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的合作意識和大膽嘗試的勇氣。從而進一步在游戲活動中增強幼兒的應(yīng)變和靈活掌握技巧。

活動目標(biāo)：

1、能主動與同伴商量、合作游戲，提高幼兒的參與和合作意識。

2、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

用較粗的鐵絲彎成一個大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成U狀。

活動過程：

帶領(lǐng)幼兒到戶外操場上，踏著音樂做簡單的熱身動作，活動筋骨，為下面的活動做好基礎(chǔ)：

1、介紹推鐵環(huán)的過程和基本的游戲規(guī)則

教師親自示范玩的過程，要求玩時，幼兒邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推著。比賽時，幼兒分成兩組進行，每組排頭幼兒先推，到達(dá)中點后返回，再把鐵環(huán)交給下一位幼兒，看看最后那組的幼兒推得快，最先完成。

強調(diào)幼兒玩游戲時，必須注意安全。

2、幼兒分組游戲

把幼兒分組兩大組，幼兒積極的參與到游戲中去，其他幼兒在一邊加油助威。

3、教師引導(dǎo)幼兒思考，還有那些玩法，玩的過程中，可以嘗試著試試，然后我們可以一起進行新的玩法，好不好?﹝幼兒一起說---好﹞

4、游戲結(jié)束。

收拾物品，歸放到原來的地方。帶領(lǐng)幼兒一起走出游戲場地。

活動反思：

通過此游戲充分鍛煉了幼兒身體機能，增強了幼兒之間的友誼，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強了幼兒的自信心和競爭意識。并能自主參與到游戲中，體驗游戲的樂趣，嘗試游戲合作的技巧，感受集體合作的力量和偉大。

中班教案設(shè)計(篇2)

中班科學(xué)活動：清潔小妙方

【活動目標(biāo)】

1、了解各種洗餐具的方法。

2、有初步的環(huán)保意識。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒用書。

2、事先請幼兒在家觀察大人洗碗，了解洗碗的過程和方法。

【活動過程】

一、請幼兒說一說：

1、吃過飯菜后，你的碗和盤子干凈嗎？

2、碗和盤子臟了怎樣辦？怎樣才能把碗和盤子洗干凈？

3、爸爸媽媽是怎樣做的呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察閱讀幼兒用書《清潔小妙方》。

1、向幼兒介紹畫面資料，讓幼兒看圖比較：用清水洗盤子還是用洗米洗盤子干凈？

2、向幼兒介紹畫面上洗盤子的各種小妙方，讓幼兒觀察比較洗滌后的神奇效果。

三、請幼兒想一想，說一說：

1、覺得那種洗碗的方法比較節(jié)約水？

2、你喜歡哪種洗碗的方法？為什么？

3、你還明白哪些生活中的小妙方？

四、進一步擴展經(jīng)驗：

在我們?nèi)粘－h(huán)境中，還有許多地方要大家關(guān)注，需要大家維護。生活中很多就像洗米水一樣，有不同的用處，你還明白哪些很有用處的東西。

中班教案設(shè)計(篇3)

幼兒園中班藝術(shù)教案

活動目標(biāo)：

1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。

活動準(zhǔn)備：

教具：謎語、蜻蜓圖片。

學(xué)具：畫紙、油畫棒、鉛筆。

活動過程：

一、出示謎語，猜猜我是誰：

身體細(xì)細(xì)長又長，身后背著四面旗。斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。（蜻蜓）

二、觀察蜻蜓，并說說它有些什么特征。

身體：它長長的細(xì)細(xì)的，有漂亮的花紋

翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多

眼睛：有兩對，復(fù)眼大又圓

顏色：很豐富

一、 欣賞圖片

欣賞了圖片，大家能把蜻蜓的美麗，說的再詳細(xì)些嗎。

教師小結(jié)：身體是對稱的。教師用肢體語言表現(xiàn)對稱，介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。

四、出示作業(yè)要求：

1、學(xué)會用線條描繪來繪畫蜻蜓。

2、將蜻蜓的特征表現(xiàn)出來。

五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并及時評價。

中班教案設(shè)計(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會律動，在教師的引導(dǎo)下能較準(zhǔn)確地隨音樂做動作。

2、讓幼兒體驗與同伴共舞，交流情感的歡樂，感受舞蹈的優(yōu)美。

3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂CD，茉莉花圖片。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識茉莉花

1、茉莉花的味道。

師：你們聞到了什么香味了嗎?

師：是什么東西的香味呢?這是什么花?

2、茉莉花的顏色。

師：你覺得它是什么顏色的?

師：我們一起來看一看，葉子是綠綠的，花朵是白色的。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，感受樂曲的旋律。

1、完整欣賞音樂。

師：好聽嗎?聽了這首歌曲，你有什么樣的感覺?

2、邊看圖片邊欣賞音樂(A段)。

師：你們看出來，圖片是什么時候出來的嗎?

師：一句話一幅圖，這里有幾幅圖?原來第一段有6句，就有6幅圖。

三、鼓勵幼兒表現(xiàn)茉莉花的動作造型。

1、看圖片做動作。

師：涂上的茉莉花都是一樣的嗎?哪里不一樣?

師：我們先來看看這一張(花蕾)。誰來學(xué)一學(xué)?如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢?

師：這張呢?可以用什么動作?

師：畫面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來表現(xiàn)，誰來試一試呢?

師：如果我們所有的小朋友都來表現(xiàn)一朵茉莉花，可以怎么樣呢?

師：這張呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?

2、跟隨音樂來表現(xiàn)。

師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎?

三、欣賞B段和C段音樂。

1、B段音樂請幼兒兩兩合作來表現(xiàn)茉莉花花開的造型。

2、C段蝴蝶飛來了。

師：茉莉花開得好香啊，看!把誰都吸引來啦?

3、完整地欣賞音樂，幼兒隨音樂用動作來表現(xiàn)。

(1)教師當(dāng)蝴蝶點到誰，誰就起來開放。

(2)請一名幼兒當(dāng)蝴蝶。

4、游戲：給每位幼兒發(fā)一張餐巾紙，用來扮演雪白的茉莉花。請不分幼兒扮演茉莉花，不分幼兒在C段扮演蝴蝶。

四、小結(jié)

師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

活動反思

《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認(rèn)識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞?于是我們煞費苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，做個有心人、用心人。

中班教案設(shè)計(篇5)

一、 活動目標(biāo)：

1. 體驗手部動作與影子之間的關(guān)系。

2. 萌發(fā)對手影游戲的興趣。

二、 活動準(zhǔn)備：

1. 已有做手影游戲的經(jīng)驗。

2. 臺燈若干。

三、 活動過程：

1. 它們是誰。

——掛圖或幼兒活動材料。

——幼兒觀察掛圖，自由交流。

——根據(jù)幼兒的熱點話題設(shè)疑：你看到了什么?新房子中為什么總會出現(xiàn)黑影?它們到底是誰?

2. 誰是新鄰居。

——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

——哪些小動物成了新鄰居?

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

——新房子里住的究竟是誰?

3. 手影像什么。

——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。

——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關(guān)系。

四、 活動建議：

1. 鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

2. 注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

[附] 故事

新 鄰 居

小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。

晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。

喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。

嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。

哇!不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔!快跑呀，小羊!你們屋里有大狼!”

那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！?/p>

小動物們都學(xué)起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。

中班教案設(shè)計(篇6)

幼兒園中班健康教案

設(shè)計意圖：

幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質(zhì)教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，健康包括兩個方面的內(nèi)容----身體健康和心理健康。

活動目標(biāo)：

1、積極參與種花游戲，練習(xí)彈跳的鉆爬的動作。

2、體驗游戲帶來的快樂。

活動重點：

鞏固彈跳、鉆爬能力。

活動準(zhǔn)備：

小兔頭飾若干 花的道具 山洞等障礙物。

活動過程：

一、活動準(zhǔn)備，自由練習(xí)彈跳動作

1、聽音樂，師幼一起做熱身運動。

小兔子們，今天天氣真不錯！跟媽媽一起出去玩一玩吧！

2、請個別幼兒示范，教師糾正幼兒的姿勢。

誰能告訴媽媽，小兔子是怎么走路的？做的真棒！可是媽媽還需要告訴你怎么樣跳是最好的？

3、集體練習(xí)，要求跳時。

兩腳并攏向前，前掌輕輕落地。

跳時兩腳并攏向前，前掌輕輕落地！跟媽媽一起來學(xué)一下。

二、游戲：種花

1、引導(dǎo)幼兒回憶種花的過程。

2、幼兒分成若干組，開展游戲。

那現(xiàn)在，你們要幫媽媽去種花，好嗎？鮮花是怎么種出來的？

看看誰能種出美麗的鮮花？

3、第二次游戲

三、結(jié)束活動：

幼兒收拾場地，做放松運動。

活動反思

在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、舞蹈、語言藝術(shù)的作用，把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來，為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境，讓幼兒去做自己想做的事情，在游戲中認(rèn)識和發(fā)展自我的能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，從而較好地去適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境。

幼兒健康教育領(lǐng)域尚有許多問題亟待解決，充分利用自然環(huán)境，探索健康教育的規(guī)律，更有效地實施健康教育，使健康教育的策略研究更加系統(tǒng)化，更為合理與完善。

中班教案設(shè)計(篇7)

活動目標(biāo)

1.能聽清信號，做相應(yīng)的動作。

2.動作敏捷，反應(yīng)靈敏。

活動準(zhǔn)備

1.遙控器一個。

2.設(shè)置游戲場景：活動場地四周分別放四筐皮球、山洞(塑料圈)兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。

活動過程

1. 聽話的機器人。

幼兒板牙機器人找空的地方四散站立。

師：你們見過機器人嗎?機器人最聽誰的話?機器人最聽主人的話，主人一下命令，它就會去做各種各樣的事情，讓我們一起來做機器人吧!

師：現(xiàn)在你們是一群聽話的機器人，我是你們的主人，只要我一按遙控器，機器人就會幫我做很多的事情。

教師按遙控器說：“機器人，跳起來摘蘋果(幼兒跳起來，做摘蘋果的動作);機器人快速搬運西瓜(幼兒迅速將皮球拿來，放入筐內(nèi))。

(2)引導(dǎo)幼兒在游戲中聽清教師的指令，再做相應(yīng)的動作。

2.機器人執(zhí)行任務(wù)。

(1)執(zhí)行任務(wù)前的準(zhǔn)備。

師：現(xiàn)在我要請機器人去執(zhí)行一項任務(wù)，但是我們先要來把身體鍛煉一下。(請幼兒聽老師要求，做相應(yīng)的動作，如：游過小河，跳過小溝，鉆過山洞，爬過草地)

師：現(xiàn)在我們的身體練的棒棒的了，可以去執(zhí)行任務(wù)了。現(xiàn)在有幾只小貓遇到了危險，我們要一起去救出小貓。

(2)游戲：救小貓。

幼兒扮演機器貓人，教師按遙控器后，幼兒立即爬過草地，跨過小河，鉆過山洞，跳過小溝，再從原路返回。(分組進行)由最后一個幼兒將小貓(皮球)抱回來。

師：小貓終于得救了，他們說多虧了機器貓耳朵靈，本領(lǐng)大，動作快，謝謝機器貓。

3.機器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。

中班教案設(shè)計(篇8)

制作目標(biāo)：

培養(yǎng)兒童對手工活動的興趣。

引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

制作對象：

彩色眼鏡

材料準(zhǔn)備：

各種吸管、小刀、剪刀、黏膠。

制作過程：

1.取兩個不同顏色的習(xí)慣，然后，減掉沒有曲折線部分，留下的備用;

2.沿著曲折線部位進行壓折，將邊緣用黏膠粘合;

3.另一個眼鏡框的做法也是相同的;

4.在兩個眼鏡框中間用小刀鉆一個洞，然后將第一步剪下的部分吸管插入兩個洞中，連接起兩個眼鏡框;

5.選擇兩個相同顏色的習(xí)慣，減掉一部分，留下長的部分做眼鏡腿;

6.用黏膠將兩個眼鏡腿粘在眼鏡框上;

7.用多余的吸管剪個小花，放到眼鏡上面做裝飾;

8.整理之后，時尚的眼鏡就做好了。

結(jié)束語：

以上就是推薦給大家的吸管眼鏡做法，根據(jù)上面的這些提示，自己動手做一個時尚的眼鏡吧。

中班教案設(shè)計(篇9)

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過真實的案例及生活場景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、能力目標(biāo)：提高自我保護的意識及應(yīng)對安全事件的能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備

1、真實案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進餐時》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》

2、圖片：(老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。過期的食物。腐爛變質(zhì)的食物。假冒、劣質(zhì)的食物。沒洗干凈的食物)

3、每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)

4、一個鐵制五角星、120急救錄音、一段輕音樂。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1、播放120急救錄音，教師緊張?zhí)釂枺喊l(fā)生什么事啦?(幼兒相互猜測)

2、教師出示一個小小的鐵制五角星，故作神秘：“要想知道發(fā)生什么事?還要從這個小小的鐵制五角星說起。”

二、真實案例《卡在氣管里的五角星》進入

教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，喘不氣來，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母叫來醫(yī)院的急救車，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。”

講述完后提問：

1、龍龍的身體好受嗎?

2、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

3、醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣?

4、醫(yī)生對龍龍說了什么?

5、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中?

教師感慨：當(dāng)我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

三、觀看課件、情景表演深入

1、課件《進餐時》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

教師和幼兒一邊觀看一邊討論：小朋友這樣做，對嗎?為什么?

教師參與發(fā)言：人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后討論：

小朋友，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?

觀看圖片：

(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

(2)過期的食物。

(3)腐爛變質(zhì)的食物。

(4)假冒、劣質(zhì)的食物。

(5)沒洗干凈的食物。

分析比較：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?

小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會食物中毒的。

3、教師與幼兒配合情景表演《好吃的魚》

內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。提問：

(1)明明應(yīng)怎樣吃魚?

(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?

孩子共同總結(jié)：小朋友吃魚時，一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因為越哭，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

四、游戲“判斷對錯”漸入分組進行游戲：

1、上幼兒園時，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)不生病時，不能隨便吃藥，否則也會對身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴(yán)重。

2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。

3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因為雪糕太涼容易讓胃寶寶難受的。

4、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。

(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)玻璃球是危險物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出危險。

五、操作活動鞏固

1、請幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。

例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。

2、師巡回觀察幼兒引導(dǎo)幼兒互相討論，主動操作。

六、師幼共同布置“不亂吃東西”主題墻

1、教師快速在主題墻畫出笑臉和哭臉，幼兒把活動后的不正確的圖片張貼在主題墻的哭臉中，正確的圖片張貼在主題墻的笑臉中。(配上輕音樂)

2、教師在一旁鼓勵幼兒，把其他不能吃的東西添畫在主題墻上。

3、教師鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計“不亂吃東西”的家園互動小標(biāo)語。

4、教師整理幼兒語言，一邊讀一邊書寫到主題墻上。

如：請家長、小朋友配合老師晨間一摸、二看、三查、四問。

請家長和老師共同關(guān)注小朋友的安全。

小朋友不帶危險東西入園。

午睡上床前，兜里無異物。

小朋友少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。

中班教案設(shè)計(篇10)

活動目標(biāo)：

1、對玩毛巾有濃厚的興趣，體驗與同伴合作玩毛巾的快樂。

2、能主動探索毛巾的不用玩法，在玩毛巾的過程中兩臂動作協(xié)調(diào)。

3、初步嘗試毛巾的不同玩法，練習(xí)跳、鉆等基本動作。

活動準(zhǔn)備：

1、每人一條毛巾。

2、音樂《我愛洗澡》。

活動過程：

(一)熱身活動，通過毛巾舞引出活動內(nèi)容。

1、播放《我愛洗澡》的背景音樂，師幼一同跳毛巾舞。

2、以游戲的口吻引出活動內(nèi)容。

——我們經(jīng)常用毛巾來洗臉，但是今天我們卻要用它來鍛煉身體。怎么鍛煉呢?請你們試一試，然后告訴大家。

(二)幼兒分散自由練習(xí)玩毛巾，教師以玩伴的角色參與并指導(dǎo)活動。

1、幼兒四散于場地，嘗試毛巾的各種不同玩法。

2、引導(dǎo)幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。

——你是怎么玩的?能不能給大家展示一下?

3、幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法，并進行新玩法的探索和嘗試。

(三)幼兒合作玩毛巾，體驗合作的快樂。

1、提出合作玩毛巾的要求，強調(diào)兩個朋友一起商量想辦法，一起玩。

2、幼兒進行合作玩毛巾的活動，教師以合作者身份參與并指導(dǎo)活動。

(四)展示并嘗試教師玩毛巾的方法——游戲“鉆山洞”。

1、介紹游戲名稱和規(guī)則，邀請幼兒參與游戲。

——好朋友2個、2個拉好毛巾兩端形成“山洞”，另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”，從山洞下鉆過。

2、幼兒進行游戲活動，教師以游戲者的身份參與并指導(dǎo)。

(五)放松活動，活動結(jié)束。

1、師幼原地坐下，做舒展放松動作(伸手臂、踢腿等)。

2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗，教師帶幼兒離開場地。

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設(shè)計教案10篇

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是完整課堂教學(xué)的支柱，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的？“設(shè)計教案”是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備的一些與您需要相關(guān)的內(nèi)容，感謝您訪問我們的網(wǎng)頁讓我們一起了解更多新的世界！

設(shè)計教案(篇1)

教材分析：

討論，相互啟發(fā)擴大經(jīng)驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學(xué)生由最初對設(shè)計的表象描述，自主進入到與設(shè)計內(nèi)在表現(xiàn)語言的對話，在探究中懂得設(shè)計藝術(shù)需要創(chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。

情感性的體驗，不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實現(xiàn)，而且更有利于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感價值觀”目標(biāo)的實現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，了解到身邊的世界是一個充滿設(shè)計的世界，認(rèn)識設(shè)計的基本知識，即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。

過程與方法：能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€知識點綜合運用過去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(冷暖色、對比、協(xié)調(diào)等)進行描述，并發(fā)表自己的看法。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到美妙的多彩世界來自人們精心的設(shè)計，優(yōu)秀的設(shè)計會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能體會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設(shè)計。每個人都應(yīng)該有意識的去設(shè)計身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會有好的設(shè)計。

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生認(rèn)識到“我們的身邊充滿了設(shè)計”。

色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個人的觀點描述。

3、能將本課所學(xué)的設(shè)計知識運用到生活中。

教學(xué)難點：

提高學(xué)生的設(shè)計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結(jié)合。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道21世紀(jì)什么最金貴?——人才

今天我們就來上一節(jié)培養(yǎng)設(shè)計師的課?！磉叺脑O(shè)計

二、新授

1.你知道什么是設(shè)計嗎?你知道在我們的身邊有哪些設(shè)計嗎?

學(xué)生自由發(fā)言

簡單地說：設(shè)計是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要。

合理化、科學(xué)化與藝術(shù)化。所以說好的設(shè)計始終是在引導(dǎo)和改變生活。

3.了解設(shè)計的目的

我們已經(jīng)知道：設(shè)計是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設(shè)計師那你認(rèn)為設(shè)計的目的是什么?它又是怎樣滿足人們的需要的。(寫在問卷紙上)

將學(xué)生的答案貼在黑板上歸納：實用、造型新穎、外觀美觀……

實用是最基本的，但一個好的設(shè)計可以滿足人們的多個要求。

分析：燈、垃圾桶、書包、椅子(兩層圖片，第二層是對比，)

基礎(chǔ)設(shè)計能滿足人們實用的需要，優(yōu)秀的設(shè)計能滿足人們的多個不同的需要。

4.拿出自己帶來的沒有設(shè)計感的物品

介紹給同學(xué)，分析說出它的設(shè)計目的。

設(shè)計在我們的生活中越來越重要，它能給我們的生活帶來巨大的改變，讓我們的生活更加簡便、合理、科學(xué)與藝術(shù)

5.再來看幾張圖片

發(fā)型設(shè)計、概念汽車

杰出的設(shè)計是能夠體現(xiàn)出設(shè)計師獨特的設(shè)計靈感與創(chuàng)新意識的。

6.山寨設(shè)計剽竊別人的設(shè)計，沒有自己的獨創(chuàng)性。

三、布置作業(yè)

今天課上在每一位同學(xué)的心里都已經(jīng)扎下了一顆設(shè)計的種子，回去后可以繼續(xù)培育澆灌它，讓它生根發(fā)芽。

用今天學(xué)到的設(shè)計理念進行創(chuàng)意設(shè)計練習(xí)

設(shè)計教案(篇2)

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》（人教版）一年級上冊。 【教學(xué)步驟】一、引入新課1.出示課文插圖。一年有四季，它們是春、夏、秋、冬，都有自己的特點，讓我們一起去看看吧。

2.學(xué)生看圖說圖。

【評析】利用插圖把學(xué)生帶入詩文描繪的境界，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，激發(fā)學(xué)生觀察和說話的興趣。

二、學(xué)文識字

1.導(dǎo)入。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌寫了這些季節(jié)特有的美景。（揭題）

2.提示方法。在讀的過程中，你遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識了，那該怎么辦呀？（學(xué)生自由讀書。教師巡視了解讀書情況）

3.范讀：要求一邊聽教師讀，一邊找出說話的是誰，用“＿”標(biāo)出來。

【評析】對一年級學(xué)生滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是必要的。提示學(xué)生借助拼音幫助識字，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識；低段學(xué)生的朗讀水平不高，教師的范讀很重要；找一找，劃一劃的動筆動腦活動巧妙地讓學(xué)生從耳聽、眼看、腦思、手畫中全方位感知一年四季中不同的季節(jié)特征。

4.學(xué)生匯報。（感情朗讀兒歌）

5.學(xué)習(xí)生字。①尖尖的草芽想跟我們交朋友了。你能跟這些草芽打個招呼嗎？（學(xué)習(xí)生字“對”“說”“是”）②圓圓的荷葉夸你們太棒了，她也送來了生字寶寶?？炜纯次覀兘拥降氖钦l。（學(xué)習(xí)生字“葉”“圓”“夏”）③谷穗也趕來了，我們快給他讓座吧。（學(xué)習(xí)生字“秋”）④頑皮的雪人跑得滿頭大汗，讓我們一起為他擦擦。（學(xué)習(xí)生字“雪”“肚”“冬”“就”）

【評析】把讀詞悄悄地變了一下身，學(xué)生們的朗讀聲可愛極了，原來讀詞語也可以變得有情趣呀。讓學(xué)生在“打招呼”的過程中不知不覺讀準(zhǔn)了詞語的音，解決了教學(xué)的重難點，巧妙地把學(xué)習(xí)生字融入到情感教育之中，學(xué)生接生字寶寶，給谷穗讓座，為小雪人擦汗，讓課堂充滿了人文性。

6.復(fù)習(xí)鞏固。①快看看，老師把拼音藏起來了，你們還認(rèn)識它們嗎？②咱們來爬樓梯讀，一個詞比一個詞的聲音大些。③咱們再下樓梯讀，一個詞比一個詞的聲音小些。④我們把這些詞語放回課文中，你還能讀好嗎？（讀課文）

【評析】多種形式讓學(xué)生讀，從讀有拼音的生字再到讀無拼音的生字、上下樓梯讀，最后回歸詩文中讀，層層深入，使學(xué)生的識字經(jīng)歷了一個由易到難的過程。教師把詞卡從低到高粘貼，就像音樂中的音階一樣，讓學(xué)生視覺上有個新鮮感，模仿唱音階的方法，在變化中享受讀詞的快樂。

三、游戲?qū)W句

1.熱身運動。我們來玩游戲好不好？在玩游戲之前得先做個熱身運動。（生讀課文）

2.游戲“排排坐”。①第一關(guān)：教師出示一個句子的亂句卡：“我、春天、是”學(xué)生排一排，齊讀。②第二關(guān)。教師出示三個句子的亂句卡：我、冬天、是、我、我、夏天、秋天、是、就是。學(xué)生交流之后派學(xué)生代表排一排，齊讀排列好的三句話。

3.游戲“捉迷藏”。①在學(xué)生排好的句子中抽掉寫有“我”的詞卡：誰是春天？②在學(xué)生排好的句子中抽掉寫有“秋天”的詞卡：我是什么？③指導(dǎo)觀察以上句子，發(fā)現(xiàn)什么了？（都是“是”字句）④說話練習(xí)。你知道哪個季節(jié)里還有什么，能用上“是”字句來表達(dá)嗎？

【評析】熱身運動和游戲都是變換形式讓學(xué)生讀兒歌，讓學(xué)生不知不覺中與文本對話。要讓學(xué)生愛讀書，教師就得花樣百出。同時通過游戲，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識“是”字句這種常見的句子結(jié)構(gòu)，接著讓學(xué)生說熟悉的季節(jié)中有代表性的事物，用“是”字句來表達(dá)，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，遣詞造句的語言能力就在這“認(rèn)”“悟”“用”中悄悄形成了。

四、指導(dǎo)書寫

1.讀兒歌：七月荷葉圓，荷花別樣紅；九月谷穗彎，無花果兒香。（學(xué)生跟讀）

2.指導(dǎo)書寫“七”“無”“兒”“九”。①指導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)前三個字中都有相同的筆畫“豎彎鉤”，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別，說出在各字中書寫時有什么不同。②教師示范寫，學(xué)生書空。③書寫以上四個字。

3.省略

設(shè)計教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道冒號的不同用法。

2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。

3.自主閱讀成語故事增強環(huán)保意識。

4.留心生活,學(xué)會寫身邊的事物、活動.

5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：寫有帶冒號句子的小黑板。

學(xué)生：收集本單元學(xué)過的成語。

課時安排：3-4課時。

教學(xué)過程

一、溫故知新

1.提示對下文的描述。

2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明

二、語海拾貝

1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語

4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?

5.選你喜歡的詞語口頭造句。

6.熟讀詞語，積累。

三、點擊成語

1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。

2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會。

5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。

6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。

四、自主閱讀園地

1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

5、總結(jié)學(xué)法。

五、習(xí)作百花園

(一)讀懂要求，明確目標(biāo)

1.朝陽校園的活動可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動。

2.自讀習(xí)作要求。

3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)

(二)擴展視野，讀寫結(jié)合

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動的情景，試著從活動中選材。

2.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改

1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。

2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。

3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。

4.學(xué)生再作修改，謄寫。

六、口語交際：

1、搜集資料，交流信息

A、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息

B、和同學(xué)交流我國的環(huán)保現(xiàn)狀。

2、教師從《失蹤的森林王國》說起，出示中國的各種環(huán)境問題現(xiàn)狀，面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做？

3、討論，交流。（小組，班級）

4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！

5、為班級設(shè)計一條環(huán)保口號，制定環(huán)保公約。

設(shè)計教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)分析：

（一）知識與技能：通過手機全面理解設(shè)計的一般原則。培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識及學(xué)會與他人交流觀點的能力。

（二）過程與方法：通過小組討論、競答等方式，讓學(xué)生從中建構(gòu)設(shè)計應(yīng)遵循的一般原則。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

（生生互動和典型案例的分析，增強對技術(shù)設(shè)計中人文因素的理解，創(chuàng)新意識以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心。

（聯(lián)系的辨證觀。

教學(xué)內(nèi)容分析：

通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計主要闡述了產(chǎn)品設(shè)計過程中應(yīng)遵循的基本原則(創(chuàng)新、實用、經(jīng)濟、美觀、道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展)以及各原則之間存在相互制約、相互聯(lián)系的因變和主次關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容是全章的重點。設(shè)計的一般原則既是設(shè)計的規(guī)范，又是評價的尺度。學(xué)生通過對設(shè)計的一般原則理解，能初步形成運用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品的能力。

教學(xué)重點：

（1）對設(shè)計的一般原則及其關(guān)系的理解。

（2）初步應(yīng)用設(shè)計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。

教學(xué)難點：

對設(shè)計原則之間相互制約、相互聯(lián)系關(guān)系的理解。

教學(xué)策略設(shè)計：

在本節(jié)的教學(xué)中，教師將采用“主導(dǎo)—主體”的設(shè)計模式，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、知識建構(gòu)和能力拓展?？傮w教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入——合作探究——強化理解——能力展現(xiàn)——總結(jié)提升”。本節(jié)安排聯(lián)系的辨證觀。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

手機的圖片和閱讀資料；

多媒體；

與本課內(nèi)容相關(guān)的知識競賽題，并復(fù)印若干份；

教學(xué)過程設(shè)計：

第1課時：

1、 情景引入，組織學(xué)生小組調(diào)查

引入：今天我們學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計的一般原則，我們以手機作為代表進行學(xué)習(xí)……

設(shè)計這樣一個情景：某手機開發(fā)單位，已經(jīng)開發(fā)了很多產(chǎn)品（老師展示手機圖片），現(xiàn)在準(zhǔn)備開發(fā)設(shè)計一款新型手機，在設(shè)計開始前準(zhǔn)備做一次用戶調(diào)查。把學(xué)生分為幾個“用戶群體”（ 年輕男性用戶，年輕女性用戶，工薪階層，高收入用戶等），請幾位學(xué)生作為設(shè)計單位的調(diào)查人員分別向這些用戶群作調(diào)查。

2、小組調(diào)查匯總，合作探究

調(diào)查之后，他們作歸納介紹，最后由老師（設(shè)計主管），總結(jié)新型手機的設(shè)計要求（原則）。

① 小組調(diào)查，一起探究

通過調(diào)查，我們可以看到手機消費者對手機的要求，請小組長將匯總的調(diào)查情況寫道黑板上。

附一個班課堂實錄小組調(diào)查情況：

年輕女性：漂亮、好看、使用、體積小、能上網(wǎng)、輻射小

年輕男性：個性、金屬外殼、帶p結(jié)實、外殼有金屬質(zhì)感

工薪階層：經(jīng)濟實用，能打電話就行

高收入用戶：功能多、樣式美觀、顯得高貴有派頭

讓我們換位思考:假設(shè)我們都是手機的設(shè)計者,我們應(yīng)該怎么樣才讓我們設(shè)計的手機受消費者歡迎呢?就是要滿足顧客的需求，現(xiàn)在我們將黑板上的各項需求總結(jié)一下：

板書)美觀原則

人人都有愛美之心。

美觀原則的多元性。

板書)實用原則

手機的各種功能滿足了人人們的各種需求。舉例。

板書）經(jīng)濟原則

以最低的費用取得最佳的效果。

誰都喜歡物美價廉

板書)創(chuàng)新原則

創(chuàng)新是設(shè)計的核心。

問：它們之間的差距究竟在哪?是外觀?是造型?

請兩位同學(xué)指出他們喜歡的手機。告訴他們?nèi)裟愕氖謾C是水貨，你有什么感受？

板書)五道德原則

需求中的外殼，有金屬的，有彩色塑料的，手機廢棄后好不好處理呢？除了這些原則外,設(shè)計還有哪些基本原則需要遵循呢?原則與原則間有什么關(guān)系?大家先看一下書。

②教師講授

老師利用多媒體和大屏幕投影展示典型案例對學(xué)生設(shè)計中沒有或難以體現(xiàn)的原則進行補充，對設(shè)計應(yīng)遵循的一般原則進行總結(jié)和引伸。

第2課時：

3、搶答練習(xí)，強化對設(shè)計的一般原則的理解

過程：

①學(xué)生按提前分號的小組就坐；

②分發(fā)知識競賽題，小組長在領(lǐng)到題目后，不能拆開；

③教師發(fā)開始口令，在10分鐘內(nèi)，小組內(nèi)合作答題，可以討論；

④知識搶答，教師發(fā)出“第幾題，1，2，3開始”，小組長們舉手搶答，組員準(zhǔn)備答題，答對的10分，答錯扣10分；

⑤統(tǒng)計各小組得分情況。

4、學(xué)生評價產(chǎn)品

① 閱讀材料“MOTO手機當(dāng)種子 竟能長出向日葵[圖]”，加以評價。

（強調(diào)創(chuàng)新性、可持續(xù)發(fā)展）

② 閱讀材料，加以評價：

在青島啤酒廠包裝車間的屋頂上的五彩旋轉(zhuǎn)球就是無動力風(fēng)機，它不使用電不使用煤，完全是無能耗的。“包裝車間，它長年的溫度是在35度到40度之間，它跟室外的溫度形成的溫度差保證了空氣的對流，產(chǎn)生了這個動力，這種無動力風(fēng)機既不消耗能源，又提供了散熱的可能性，可謂是兩全其美，這樣既省電又省煤，什么都不用，就用一個熱交換。

（創(chuàng)新原則、經(jīng)濟原則、實用原則、可持續(xù)發(fā)展原則）

③學(xué)生分組進行討論，以設(shè)計的一般原則為標(biāo)準(zhǔn)，對上節(jié)課各組設(shè)計制作的“便攜式小凳”予以評價，將知識內(nèi)化為初步評價產(chǎn)品的能力。請一至二個學(xué)生做代表扮演成設(shè)計師，對各組作品進行點評。

5、 出示課后練習(xí)提綱：

通過網(wǎng)絡(luò)或者相關(guān)資料收集和調(diào)查，運用設(shè)計的一般原則來評價“月餅的各種包裝”，寫出一個評價小報告。

6、小結(jié)：

總結(jié)本節(jié)課的知識點；

課堂討論達(dá)成的共識；

強調(diào)設(shè)計的一般原則之間的互相關(guān)聯(lián)、互相制約、互相滲透、互相影響的關(guān)系。

教學(xué)反思：

合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中自主建構(gòu)知識，在設(shè)計中發(fā)現(xiàn)問題，在活動中體驗過程，這樣不僅理解了知識，內(nèi)化了能力，而且體驗了真實的情感，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)要求。

2、本節(jié)課以手機為例，學(xué)生非常熟悉，感興趣，所以調(diào)查起來比較輕松。以學(xué)生親身經(jīng)歷的過程和實事作為“話題”展開教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，在體驗中對設(shè)計的一般原則產(chǎn)生共鳴，容易將知識內(nèi)化。給予了學(xué)生足夠的空間，課堂氣氛比較活躍，接受律比較高，從而反映這節(jié)課還是比較成功的。

3、搶答練習(xí)部分，一開始設(shè)計的是學(xué)生見到題目就開始搶答，結(jié)果有個別學(xué)生光等著別人搶答，未積極動腦。上過一節(jié)課后，改為現(xiàn)在這種先發(fā)題目到小組，小組成員合作，10分鐘后搶答的形式。

4、設(shè)計本節(jié)內(nèi)容時，我參考了好幾個教案，但這些教案都設(shè)計了1個課時，我認(rèn)為1課時只能實現(xiàn)知識的構(gòu)建，不能達(dá)到深層次的理解和能力的提升，通過實際上課，感覺設(shè)計為這樣的2課時效果最好。

附：小組競賽題目

請問下列題分別體現(xiàn)什么原則?

3、 在設(shè)計中，產(chǎn)品的生產(chǎn)盡可能就地取材，以免增加運輸成本，設(shè)計普及型產(chǎn)品時，一般民眾不太需要的功能不必納入，以免產(chǎn)品的價格太高等。 (經(jīng)濟性原則)

農(nóng)業(yè)機械具有適合平原或山區(qū)使用的性能、特點等，深受山區(qū)及平原的居民喜愛。( 實用原則)

二十二日下午，黃河蘭州段有一市政排水管排放了紅色污水，致使河面近岸局部呈淡玫瑰紅色，水面上有少量油花，廢水在下游五十米處匯入黃河主流。據(jù)介紹，紅色污水排放約三個小時。

經(jīng)調(diào)查，蘭州市灘尖子第二供熱站當(dāng)日因鍋爐補水水箱內(nèi)拉筋斷裂，在進行焊接的同時，對水箱內(nèi)的殘留物進行了沖洗，殘留物中有去年采暖期添加的染色劑，沖洗廢水經(jīng)地溝排入小區(qū)化糞池，后經(jīng)市政管網(wǎng)排入黃河。（道德原則、可持續(xù)發(fā)展原則）

通過小組討論的形式，請你們思考以下案例，除了書上的七種原則以外，設(shè)計還應(yīng)該遵循哪些原則？

A研究所接受某空調(diào)機生產(chǎn)廠的委托，研究一種可變頻空調(diào)的電機控制模板，當(dāng)時規(guī)定6個月內(nèi)交貨，每塊價格不超過200元，該研究所在8個月后才完成任務(wù)，該控制模板各功能指標(biāo)符合設(shè)計任務(wù)書的要求，每塊價格190元，但該空調(diào)廠家不能接受該項目研究成果，因為當(dāng)時，已有另一研究所同時研究出功能相同的控制模板，每塊價格為160元。

（時效性原則：必須按照設(shè)計任務(wù)書規(guī)定的截止日期完成設(shè)計，要避免使用產(chǎn)品制造出來后成為過時的東西，在設(shè)計開始時其擬定的功能指標(biāo)可能是先進的，但在設(shè)計結(jié)束時可能已是過時的了。）

A市電熱水器生產(chǎn)廠發(fā)明了一項高溫預(yù)熱式電熱水器，在室內(nèi)氣溫太低時，啟用時可以先噴出高溫水蒸氣（達(dá)將浴室內(nèi)溫度提高，當(dāng)室內(nèi)溫度達(dá)到一定溫度（如后則停止噴射高溫水蒸氣，自動轉(zhuǎn)入正常供熱水洗澡狀態(tài)。該產(chǎn)品開始很受北方寒冷地區(qū)用戶的歡迎，但由于外殼受潮后會帶

設(shè)計教案(篇5)

關(guān)鍵詞：個性化教學(xué)設(shè)計；教育個性

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-179-01

教育過程中教育者的個性是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，教育的力量就是從教育者的個性這個“活的源泉”中流露出來的。我們平時上課要求都寫好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計實際上就是我們常說的教案。特別是在新課標(biāo)下，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天如何設(shè)計好教案做好課前的準(zhǔn)備就越發(fā)顯得重要了。教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的基礎(chǔ)，設(shè)計好了才望上好課，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

一般來說，教師在寫教學(xué)設(shè)計前，應(yīng)做到“六看”?！傲础敝傅氖强凑n標(biāo)、看教材說明，看訓(xùn)練重點、看預(yù)習(xí)提示、看教材內(nèi)容、看課后練習(xí)。

1、看課標(biāo)?！罢n標(biāo)”是我們教學(xué)的依據(jù)，也是備課的依據(jù)，備課前要鉆研課標(biāo)看看教材同課標(biāo)有什么聯(lián)系，該體現(xiàn)什么重點，對所備課文有什么要求。

2、看教材說明。教材說明最能體現(xiàn)課標(biāo)精神和編者意圖，要通過看教材說明把握所備課文在全冊教材中的地位，從而確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適應(yīng)的教學(xué)方法。

3、看訓(xùn)練重點。訓(xùn)練重點，是集中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的，它是針對課標(biāo)和教材體系本身確定的，看訓(xùn)練重點就在于教學(xué)定向，要圍繞訓(xùn)練重點定目標(biāo)，選方法。

4、看預(yù)習(xí)提示。它是對所學(xué)課文的輪廓介紹，是備課前對課文內(nèi)容熟悉的一條捷徑，預(yù)習(xí)提示中常有對作者簡介，文章背景提示，主要內(nèi)容的敘述，主題思想的揭示，的建議，值得思索的問題，重點字、詞的理解與把握。

5、看教材內(nèi)容。這是備課前的一項主要工作，對教材內(nèi)容不熟悉，不可能運用自如，更無法架輕就熟，要從親身的讀中去感受文章最能體現(xiàn)重難點的地方，去感受文章最美的地方，以此為備課奠定基礎(chǔ)，也才能做到胸有全局。

6、看課后練習(xí)。課后練習(xí)，是對學(xué)生能力訓(xùn)練的基本要求，教師備課前不但要練習(xí)，還要一絲不茍地做練習(xí)，通過做，了解訓(xùn)練點有哪些，這些訓(xùn)練點分散在課文哪些地方，該通過哪些方式引導(dǎo)學(xué)生過手，這樣才能寫出質(zhì)量高的教學(xué)設(shè)計來。下面是我在教學(xué)中嘗試采用“六看”方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)范例：?如果人類也有尾巴？

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

（1）教師待尾巴進入課堂。（情景設(shè)置法：突出“趣”字，調(diào)動學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生興趣，為課堂營造輕松活躍、民主的氛圍。）

老師長尾巴了，幫老師想個辦法。（學(xué)生發(fā)言）

你們會怎樣對待一個“長尾巴”的老師？（學(xué)生繼續(xù)發(fā)言）

大家沒有，唯有老師有，不知同學(xué)們想過沒有，如果這節(jié)課每個同學(xué)也跟老師一樣冒出一條尾巴，那會是怎樣一個情景？或者我們每個人一生下來都帶著一條可愛的小尾巴，那又是怎樣的一個情景？

（2）學(xué)生聯(lián)系生活體驗談動物的尾巴。同學(xué)們再幫老師一個忙，老師要為“動物世界”一期節(jié)目，節(jié)目名稱叫做“神奇的尾巴”，請同學(xué)們?yōu)槔蠋熗扑]一些動物，說說理由。（學(xué)生發(fā)言）

人類的很多發(fā)明創(chuàng)造的靈感都來自動物，列如直升機的發(fā)明來自蜻蜓的啟發(fā)，雷達(dá)的發(fā)明來自蝙蝠的啟發(fā)。課外的想象很多也來自動物，來自于身邊的生活。美國一位作家為我們作了大膽的想象，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《如果人類也有尾巴》。下面就讓我們一起朗讀課文。

2、整體感知

（1）快速閱讀課文，注意讀書“四到”，劃出佳詞妙語。（2）借助工具書、注釋疏通文字障礙。（重點字詞：閑暇、翹起、蹭等）（3）自由朗讀，揣摩文章的主要內(nèi)容和行文思路。（4）分組討論：課文分幾步展開描述的？（提示：提出設(shè)想――想象樣子――裝點保護――尾巴功能――美好愿望）

3、研究學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生與文本對話

自由朗讀課文，思考下列問題：

①在作者的想象中，人類的尾巴是什么樣子？ ②人類對尾巴的態(tài)度？③尾巴的作用、功能？④作者對人類有尾巴持怎樣的觀點？（上述問題涉及全文，答案均在文中有顯示，可有效幫助學(xué)生研究課文）

看圖說話：聯(lián)系課文插圖，從樣子、裝飾、作用三個方面復(fù)述課文如何展開豐富的想象。

（2）學(xué)生與老師對話

①課文想象豐富、奇特，舉出你最感興趣的例子加以說明。

（提示：意在激趣，運用想象舉一也可，略有分析）

②作者以大膽、奇特的想象提出“如果人類也有尾巴”的話題，并對尾巴的形狀、功能等作了描述。那么作者的想象有何根據(jù)呢？（提示：體會想象既有客觀事實的合理性，又有不X荒唐的奇異性）

4、遷移拓展。尾巴有種種好處、如果每個人都裝上一條尾巴，會不會帶來什么煩惱？請聯(lián)系生活展開想象（學(xué)生自由發(fā)言，想象力的遷移）

（提示：既然尾巴有多種功能，它也可能帶來很多麻煩。讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚長避短。）

基本要求

內(nèi)容：從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面展開想象；方案由圖案、字兩部分組成。

形式：小組討論，共同完成一份設(shè)計方案。

注意：能寫的寫，能畫的畫，能說的說，每一個人都要有一個點子；方案展示：小組共同上臺展示作品，口頭說明方案。（每個成員參與）

5、課堂小結(jié)。想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解。學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽的作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅，讓我們在生活中大膽運用合理奇特的想象，創(chuàng)造更加豐富多姿的生活吧！

參考文獻(xiàn)：

設(shè)計教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解服裝的發(fā)展史，通過欣賞各民族和傳統(tǒng)戲曲服飾、服裝設(shè)計師的作品，發(fā)揮想象，用染紙的方式設(shè)計、制作服飾。

過程與方法：通過賞析各類服飾，運用染紙等方法，選擇喜歡的材料設(shè)計出服飾。

情感態(tài)度和價值觀：感受民族服飾的不同美感，提高愛國熱情和環(huán)保意識。

二、教學(xué)重難點

重點：用染紙的方式設(shè)計服飾。

難點：紙張等材料的選擇以及紙張的染色效果。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件等

四、教學(xué)過程

活動一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

視頻導(dǎo)入，教師出示有關(guān)服裝設(shè)計大賽的服裝秀，讓學(xué)生欣賞，請同學(xué)們根據(jù)視頻中的內(nèi)容說說視頻中服裝的特點是什么。

學(xué)生交流回答，揭示課題：我設(shè)計的服飾。

活動二：賞析作品，引導(dǎo)想象

(一)感知不同時期的服飾

1.感知各樣服飾

①利用課件出示服飾圖片，并講授：人類的歷史也是一部燦爛的服裝史!服裝使人和動物有了區(qū)別。服裝是文明進步的標(biāo)志。

②引導(dǎo)學(xué)生進行觀察并提出問題“這些服裝有什么變化?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：從一開始的簡單，變得越來越有特點，例如，更貼合體型、更具裝飾性、材質(zhì)有所改變、樣式更加豐富。

2.展現(xiàn)不同服飾

出示任務(wù)：選幾位同學(xué)上臺來試穿老師帶來的幾件有特色的衣服，并進行展示。

(二)欣賞、討論服裝設(shè)計師以及學(xué)生的作品。

1.學(xué)生四人一小組交流并回答問題：

①這四組作品都有什么樣的特點?與生活有著怎樣的關(guān)系?

第一組作品特點是衣服有長長的擺，衣服用到了生活中的扇子、青花瓷的紋飾。第二件衣服的特點從肩部到裙尾的設(shè)計都用了生活中花卉的樣子，整套服飾都是白色。第三件服飾從頭到尾用到各種彩色進行裝飾。第四組優(yōu)秀學(xué)生作品特點是用了很多環(huán)保材料，而這些材料包括一次性杯子、塑料袋、布條都是來源于生活中的廢舊材料。

②除了我們看到的這些材料，還有什么可以材料可以做服裝?

各種材質(zhì)的紙張、線、斗笠、紙盒等。

③這四組作品給你什么感受?

教師總結(jié)：第一組給人優(yōu)雅的感覺，第二組給人活潑，第三組給人調(diào)皮的感覺，第四組給人感覺很環(huán)保。

2.欣賞染紙服裝作品

①課件展示師生合作作品引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

②教師設(shè)問“作品用了哪些材料和顏色?給你什么感受?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：用到了紙張(宣紙、皮紙、毛邊紙、餐巾紙都可以作為染紙的材料)。給人感覺很別致、有特色。顏色搭配豐富絢麗。

設(shè)計教案(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。

3、體會本文“大中求小，以小見大”的精妙構(gòu)思。

重點

1、品味文章具有的獨特美學(xué)風(fēng)范的語言。

2、理解三間小屋的深刻內(nèi)涵。

難點

關(guān)注自身心靈，提升精神境界。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課有一句是這樣說的：“身安不如心安，屋寬不如心寬?！蹦敲矗瑢掗煹男姆坑脕碜鍪裁茨?？我們來看看當(dāng)代著名女作家畢淑敏是怎樣告訴我們的。

聽，想。用一句俗語引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

整體感知

1、作者在自己的精神世界里修建了哪三間小屋？各有什么特點？

明確：

第一間小屋：盛著愛恨——光明溫暖

第二間小屋：盛放事業(yè)——堅固優(yōu)雅

第三間小屋：安放自身——獨特安穩(wěn)

2、在這三間小屋中，你最看重哪間小屋？說說你的理由。

點撥：不管喜歡哪一間小屋，能說出理由重要。

示例：第一間小屋：人生不能沒有愛，也不能沒有恨，愛恨情仇是生活的全部，所以，我們每個人都要把愛和恨放在心里。

第二間小屋：事業(yè)才是人生的全部。一個人如果沒有事業(yè)，一事無成，那他的生活將會失去全部的意義。

第三間小屋：一個人只有活出自己的精彩，才是真正的精彩，如果我們所生活的只是別人所生活過的，我們亦步亦趨地走著別人的老路，那我們活著的意義又在哪里呢？

3、分析文章結(jié)構(gòu)，理清行文思路。

明確：第一部分（1～6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。

第二部分（7～17）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。

第一層（7～8）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。

第二層（9～13）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。

第三層（14～17）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。

第三部分（18～19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴建成精神大廈。

1、生字積累。

灼晃（zhuó）潮汐（xī）棲息（qī）

贅生（zhuì）襟懷（jīn）廣袤（mào）

寬宥（yòu）游弋（yì）輕覷（qù）

金戈鐵馬（gē）窗欞（líng）矗立（chù）

驚駭（hài）濡養(yǎng)（rú）灰燼（jìn）

積攢（zǎn）幾案（jī）坍塌（tān）

麾下（huī）馳騁（chěng）自慚形穢（huì）

2、生詞積累。

自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

寬宥：寬恕，原諒。

間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。

游弋：在水中游動。

形銷骨立：形容身體極其消瘦。

輕覷：輕視，小看。

濡養(yǎng)：養(yǎng)育，培養(yǎng)。

麾下：指將帥的部下。麾，古代指揮軍隊的旗子。

李代桃僵：李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟相互幫助，后借指以此代彼或代人受過。

相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。相得，相互配合，映襯。彰，顯著。

鳩占鵲巢：比喻強占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。

林林總總：林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。

俯拾即是：俯，低頭，彎腰；即，就。只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。

可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近，形容看起來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。

走近作者畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長在北京，就讀于北京外語學(xué)院附屬學(xué)校。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔五千米的高原部隊服役11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作?！额A(yù)約死亡》以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的經(jīng)歷為素材，對面對死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進行了探索，被譽為是“新體驗小說”的代表作。著有《畢淑敏文集》八卷，代表作有小說集《女人之約》《昆侖殤》，散文集《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》，長篇小說《紅處方》等。

文本探究閱讀課文第7—8段，思考問題。

1、作者是怎樣寫第一間精神小屋的？

明確：首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。接下來用一個假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。

2、第一間小屋中盛著我們的愛與恨之時，作者著重強調(diào)的是什么？

明確：在第一間精神的小屋中，作者著重強調(diào)的是“在布置我們的精神空間時，給愛留下足夠的容量，無論一生遭受多少困厄欺詐，請依然相信人類的光明大于暗影。哪怕是只多一個百分點呢，也是希望永恒在前”，“假如愛比很多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你大的福氣。假如恨比愛多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲戚壓抑，形銷骨立”。

閱讀第9—13段，思考問題。

1、作者是怎樣描述第二間精神小屋的？

明確：先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個對事業(yè)的時間概念。揭示出一個道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。

2、人生工作“七萬個小時，在這個龐大的數(shù)字面前“，大多數(shù)人會有怎樣的反應(yīng)？為什么？

明確：大多數(shù)人的反應(yīng)“都會始于驚駭終于沉思”。這是因為要在工作崗位上度過整整35年的時光，假如你從事的工作時你的愛好，這7萬個小時，將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時光！假如你不喜歡它，漫長的7萬小時，足以讓花容磨損日月無光。每一天都如同穿著淋濕的襯衣，針芒在身。

3、為什么說適合你的事業(yè)，如同“白樺林不靠天賜，主要靠自我找尋”？

明確：主要靠自我尋找，不但是因為相宜的事業(yè)，并非象雨后白樺林中的菌子一樣，俯拾即是，而且因為我們對自身的認(rèn)識，也是抽絲剝繭，需要水落石出的流程。

4、建造“堅固優(yōu)雅”的第二間精神小屋，它的“要訣”是什么？為什么？

明確：建造“堅固優(yōu)雅”的第二間精神小屋，它的“要訣”是“規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面”。這是因為“我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方”

讀第14—17段，思考問題。

1、第三間小屋中的“自身”有怎樣的內(nèi)涵？

明確：這里的“自身”不是指人的個體生命，而是指個體生命所具有的特立獨行的內(nèi)在精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種心靈的純凈與精神的超越，甚至是一種不為形役，高遠(yuǎn)圣潔的人生境界。所以，我們只有學(xué)會珍視自我，這間小屋才會更加獨特與安穩(wěn)。

2、為什么作者說“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識的人，唯獨沒有我們自己”？

明確：這是一個信息高度發(fā)達(dá)的社會，我們能從不同渠道接受各種紛繁復(fù)雜的信息，漸漸有的人就被這個信息社會所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點來肯定事物的價值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使他們成為缺乏思想和思考的人。

3、為什么作者會說安放我們自身“好像一個怪異的說法”？

明確：之所以有“怪”就是因為人們根本還未認(rèn)識到我們的精神住所不住著自己，而是住著所有我們認(rèn)識的人，這是不正常的，是很怪異的。

讀第18—19段，思考下面問題。

為什么說“三間小屋，說大不大，說小不小”？

明確：因為相對于人類而言，它涉及的都是個人的喜怒哀樂、事業(yè)與生活；相對個人而言，它的意義可能比大地、海洋、天空都要寬廣。

重點詞語的理解。

主題探究

1、根據(jù)你的理解，談?wù)劇熬竦娜g小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

明確：三間小屋是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)才能帶給我們真正的快樂。

2、精神的小屋“三間”足矣，房屋的空間，雖“小”足矣?？勺髡咴谖恼麻_頭卻說“人有一顆大心”“人的心靈，應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”，這里的“小屋”與“大心”矛盾嗎？而文章結(jié)尾又說“把精神小屋建筑得美觀結(jié)實就能矗立我們的精神大廈”這又該如何理解呢？

明確：人類情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對自身的認(rèn)識也是逐漸撥云見日的，房屋雖“小”，可盛放的寶物卻是無法用數(shù)字來計算的，作者是借幾間“小屋”使“大心”具體化、形象化，這樣大中求小，襯托呼應(yīng)，既是作者行文的機智，更是作者謙遜人格的體現(xiàn)。三間小屋組成了作者遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的精神小屋，間間累積勢必會矗起一幢民族的精神大廈！

3、作者想要告訴我們一個什么主題？

明確：文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升華。

討論交流。

通過對三個問題的分析，逐步理解文章主題思想。

語言探究本文語言有什么特征？

本文大量運用比喻、擬人等方法。此些修辭方法的運用，使得作者筆下的文字真如繁花盛開，奇英繽紛，給人以強烈的美感；也使得說理的文字具有了情感的力量。也使得說理的文字具有了情感的力量，生動又悅耳，在擴大感染力的同時，必然會增強說服力。如文中將“以木石制作的古老樂器”比喻“一生經(jīng)歷過的所有悲歡離合喜怒哀樂”既貼切又奇特而鮮明。再如文中“愛比恨多，小屋就光明溫暖，象一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋”，就溫馨而活潑，新鮮極了，非常有感染力與說服力。

筆記。

體會比喻、擬人等修辭手法的作用。

拓展延伸畢淑敏是當(dāng)今很有名氣的作家，也可稱得上是一位語言大師，她的作品不僅能讓人感受到情感的細(xì)膩，文辭的華美，更是富含豐富的哲理，能使人受到深深的啟迪。課后讀畢淑敏的作品，收集一些畢淑敏的經(jīng)典名句。

查閱資料。

培養(yǎng)學(xué)生課后查閱資料的能力。

鞏固提高1、給下面加點字注音，給拼音寫出漢字。

灼晃（）棲息（）坍塌（）

廣mào（）huī下（）積zǎn（）

zhuóqītān袤麾攢

2、解釋下面詞語在文中的意思。

自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而

感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

李代桃僵：李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟相互幫助，后借指以此代彼或代人受過。

形銷骨立：形容身體極其消瘦。

鳩占鵲巢：比喻強占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。

3、結(jié)合全文，說說“精神的三間小屋”之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。

參考答案：“三間小屋”是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)才能帶給我們真正的快樂。

鞏固課文所學(xué)知識。

課堂小結(jié)文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵我們要關(guān)注自我心靈，提升精神境界。只有擁有“健康”“莊嚴(yán)”“努力”“真誠”，我們才能擁有幸福而充實的生活。聽。通過小結(jié)，讓學(xué)生進上步理解文章主題。

板書設(shè)計精神的三間小屋

盛著愛恨光明溫暖

盛放事業(yè)堅固優(yōu)雅

安放自身獨特安穩(wěn)

可筆記。

學(xué)生可直觀地了解課文內(nèi)容。

設(shè)計教案(篇8)

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)； 探究性實驗； 教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 編號：1006-3315（2013）08-043-001

自21世紀(jì)以來，我國啟動了新一輪的基礎(chǔ)課程，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確表示把科學(xué)探究作為課程改革的基點，強調(diào)科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。但是，在當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)中，由于化學(xué)教師的觀念、能力尚處于發(fā)展轉(zhuǎn)型期，演示性的驗證實驗仍然是實驗教學(xué)的主要方式。老師做，同學(xué)們看的情況并未實質(zhì)性的改變，探究性實驗也因各種因素并未像期待的那樣廣泛展開。因此對于處于教學(xué)一線的廣大教師而言，在新舊教材的過渡階段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身能力，深入探討探究性實驗的內(nèi)涵，在教學(xué)中有效開發(fā)設(shè)計，積極嘗試探索其在實際教學(xué)中發(fā)揮其功能和價值的，具有十分重要的現(xiàn)實意義。進行探究性實驗教學(xué)的設(shè)計和研究為初中化學(xué)教師在新形勢下開發(fā)、設(shè)計、使用探究性實驗提供思路和幫助，并在此基礎(chǔ)上能大膽靈活的加以應(yīng)用，改善實驗教學(xué)的效果，促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

一、新課標(biāo)下初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計的原則

每個探究性實驗的設(shè)計都要有明確的目標(biāo)，探究的每一步也要有具體明確的目標(biāo)（如：知識目標(biāo)、技能目標(biāo)等），實驗設(shè)計才有價值和意義。

實驗設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)具有一定的創(chuàng)新性，要敢于推陳出新。教師的創(chuàng)新能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于喚起學(xué)生的活躍思維和創(chuàng)造欲。教師要言傳身教，身體力行。

在探究過程中應(yīng)綜合考慮智力和情感因素，不僅使學(xué)生掌握一定的知識和技能，還要使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，形成正確的態(tài)度與價值觀。

實驗設(shè)計中所運用的實驗原理在實施過程中應(yīng)切實可行，應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征和知識范圍，學(xué)生能利用已有的知識儲備和經(jīng)驗可以較順利地去進行探索實驗，稍加努力就能達(dá)成目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生嘗試探究的欲望。

實驗本身應(yīng)具有引導(dǎo)學(xué)生思維的作用，教師應(yīng)對實驗作出一系列富有啟發(fā)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在研究過程中能自覺、深入地思考，并能對實驗的結(jié)果進行診斷和評價。

初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)階段，在進行實驗設(shè)計時，力求實驗裝置簡單，規(guī)范，安全；要對有毒物質(zhì)進行無害處理的操作設(shè)計；使用藥品時，注意藥品的節(jié)約回收及循環(huán)使用。教師要重視在日常教學(xué)中對學(xué)生進行安全教育，要教給學(xué)生一些應(yīng)對措施，防患未然。

二、實驗內(nèi)容的選擇及呈現(xiàn)方式

探究性實驗內(nèi)容的選擇是指從已有學(xué)科知識構(gòu)架內(nèi)選擇出既符合目標(biāo)要求，又適合于進行實驗探究學(xué)習(xí)的具體對象。從實際的教學(xué)過程中看，并不是所有的內(nèi)容都適合于探究，適合探究的內(nèi)容也并非都能套用普通化學(xué)實驗的形式。因此，我們必須合理的篩選以確定探究性化學(xué)實驗的內(nèi)容。

化學(xué)探究性實驗內(nèi)容可選擇的來源：

（1）教科書。（2）社會生活中的現(xiàn)象和問題。（3）學(xué)生自身的發(fā)現(xiàn)。

化學(xué)探究性實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)形式：

（1）以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)。豐富精美的圖片會對學(xué)生的視覺造成強大的沖擊使其產(chǎn)生興趣，既而吸引著學(xué)生去閱讀相關(guān)的文字素材；此外，圖片真實、直觀等特點傳達(dá)了一些文字所難以表達(dá)的信息，促進了學(xué)生對文字素材的理解。

（2）以實驗習(xí)題的形式呈現(xiàn)。根據(jù)學(xué)習(xí)需要，選擇或變化某些實驗習(xí)題，使探究的實驗內(nèi)容溶入其中，以習(xí)題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

（3）以演示實驗的形式呈現(xiàn)。借助師生在演示實驗過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象，既而產(chǎn)生問題，呈現(xiàn)所要探究的內(nèi)容。

（4）以視頻動畫的形式呈現(xiàn)。借助多媒體等教學(xué)工具，用視頻或者動畫等媒介來演示無法用言語來表達(dá)的過程與現(xiàn)象，從而使學(xué)生直觀的理解實驗內(nèi)容，進而引發(fā)學(xué)生對新問題的思考。

三、新課標(biāo)下初中化學(xué)探究性實驗的設(shè)計思路

四、新課標(biāo)下初中化學(xué)探究性實驗教學(xué)的建議

（1）基于探究性實驗教學(xué)的特點，要求教師首先改變教學(xué)觀念和教學(xué)策略，重新調(diào)整自己與學(xué)生的關(guān)系，提高具有開放特征的探險究性實驗教學(xué)的組織能力。

（2）課堂中的評價語言對學(xué)生而言是一支興奮劑。評價語言要充滿激勵性，教師要發(fā)自內(nèi)心的恰當(dāng)?shù)氖褂迷u價語言。教師充滿真情的激勵語言能讓學(xué)生不斷獲得走向成功的動力。

（3）教師本人也應(yīng)參與到學(xué)生的探究學(xué)習(xí)中。學(xué)生不可能完全自主的完成探究實驗，需要教師的引導(dǎo)。探究學(xué)習(xí)的實施過程實際上就是教師和學(xué)生在具體情境中共同創(chuàng)造、共同成長的過程。

（4）探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有局限性，選擇適合探究的課題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師指導(dǎo)探究時，要注意觀察，盡可能給每一個學(xué)生創(chuàng)造參與探究的機會。特別是對那些在班級或小組中較少發(fā)言和膽小內(nèi)向的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)多加鼓勵和支持，使他們有信心參加到探究活動中來。

：

[1]王磊等?！冻踔谢瘜W(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計與實踐》[M]高等教育出版社，2003，P12

[2]鄭長龍主編，周仕東副主編?！吨袑W(xué)化學(xué)設(shè)計的理論與實踐》[M]東北師范大學(xué)出版社，2004，P132

[3]頓莉。《首都師范大學(xué)碩士論文》，初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計的探究與實踐，2008-04-07

設(shè)計教案(篇9)

一、導(dǎo)入

既來（升入高中）之，則安之。—— 學(xué)習(xí)的重要性？學(xué)習(xí)的方法和應(yīng)有的態(tài)度？——進入課文

二、作者簡介

“性本惡”→“明禮而化之”

三、釋題

關(guān)鍵字：勸——何解？

學(xué)——學(xué)什么？

四、朗誦

五、理清思路，內(nèi)容分析

1、作者開門見山，引用了什么觀點？

2、荀子為什么強調(diào)學(xué)習(xí)？

△變）（書與人、獲得教養(yǎng)、學(xué)習(xí)改變一生……）

△怎樣變？（比喻）

3、學(xué)習(xí)的意義與作用又何在呢？

4、學(xué)習(xí)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度與方法？

5、結(jié)構(gòu)梳理：

第一段：中心論點：學(xué)不可以已 提高自己（兩喻） 第二段：學(xué)習(xí)的意義：（五喻） 改變自己（三喻） 第三段：學(xué)習(xí)的作用：彌補不足（五喻） 積累（四喻） 第四段：學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度（十喻） 堅持（四喻） 正反對比 專心（兩喻） 六、分類歸納總結(jié)文言文知識 1.詞類活用 （1）“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“水” （2）“君子博學(xué)而日參省乎已”中的“日”

2.特殊句式

（1）介詞結(jié)構(gòu)后置 A 青出于藍(lán)，而青于藍(lán)。 B 冰，水為之，而寒于水。 （2）定語后置 蚓無爪牙之利，筋骨之強。 3.一詞多義

絕 強 假 望 聞

七、小結(jié)

設(shè)計教案(篇10)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

２、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、具體地表達(dá)出來，并進行語言積累。

【重點難點】

練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

【課前準(zhǔn)備】

１、收看關(guān)于動物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。

２、收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。

【教學(xué)課時】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求

１、自由讀。

２、談?wù)勛x后明白了些什么？

（對于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會明確這一單元課文的主題是什么，也會運用其學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。）

二、導(dǎo)入新課

和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。

三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

１、學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的？

２、小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進行指導(dǎo)。

３、集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。

４、思考：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分：

一段（１～１３自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。

二段：（１４～１９自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

四、再讀課文，質(zhì)疑

１、學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動？或者哪些地方你有疑問。在文中標(biāo)注出來。

２、小組交流。

３、集體交流學(xué)生的疑問。教師注意收集、整理。

五、作業(yè)：書寫生字

第二課時

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，讓我們走進老人與海鷗的世界，去感受動物與人的真情。

二、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)１至１３自然段

１、從哪些地方你能體會到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關(guān)的語句，進行批注。

２、集體交流：抓住重要段落，進行理解：

⑴ “老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”

（老人的動作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。抓住“掃”字，說明作者把鷗群吃食物的樣子寫得生動傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人與動物和諧相處的動人情景。）

⑵ “在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

（通過朗讀，我們可以感知老人對海鷗的親呢，對海鷗的愛。）

⑶ “他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時布衣……”從老人的外表描寫，你能感受什么？

（勤儉的老人，卻無私地對海鷗的付出，這是源于老人對海鷗的愛。）

３、再讀１至１３自然段，讀出自己的體會和感受。指導(dǎo)朗讀，感受老人對海鷗的愛。

三、學(xué)習(xí)第二部分

１、讀１４～１９自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會發(fā)生這樣的事情？

自主學(xué)習(xí)后匯報一下“意想不到的事情”。

（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動，我們收遺像時，像炸了營似的撲過來。）

為什么會發(fā)生這樣的事情？

（因為海鷗和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。）

２、再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會和感受，然后在小組內(nèi)進行交流，最后在全班交流。

⑴ “海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬?！?/p>

（抓“瞻仰”一詞體會海鷗們對老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。）

⑵ “過了一會兒，海鷗紛紛落地……”

（抓“紛紛”“肅立不動”等詞體會海鷗對老人的尊敬、愛戴。）

⑶ “海鷗們像炸了營似的……”

（為何用“撲”而不用“飛”？引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從“白色旋渦”體會海鷗對老人的不舍、悲痛，對老人的一片深情。）

３、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會海鷗對老人的感情。

四、學(xué)到這里，你有什么感受？用一、兩句話寫一寫

（學(xué)生可就在書上寫，然后集體交流。）

五、拓展

交流收集的有關(guān)海鷗老人吳慶恒的資料，深化對本單元主題的認(rèn)識：人類愛護動物，動物回報以愛。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶?，并就人類如何與大自然友好相處提出建議。

教案設(shè)計10篇

每個老師不可缺少的課件是教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教師需要根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)調(diào)整教案，教案教案會包含哪些部分？今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家精選了一篇文章主題是“教案設(shè)計”，以下內(nèi)容僅供參考請在使用前進行核實！

教案設(shè)計 篇1

2、導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。

我們會熟悉這樣的場景：炎陽下，割麥的農(nóng)民口渴會大口大口地喝水，那是在——喝水；再如，在老舍的筆下，祥子在烈日下拉車口渴時，象騾馬一樣大灌一通。

等等情形，是喝水，好聽一點是——豪飲。

再比如，在《紅樓夢》中林黛玉等金陵十二釵的用小蓋碗小口小口地喝水，是什么，那是——品。閱讀散文，尤其是朱自清的散文，再尤其是象這樣的散文，只能象林黛玉喝水那樣細(xì)細(xì)地品，，才能解其高妙之境，才能了解大師的文字魅力。

3、這里我們就來繼續(xù)欣賞大師的散文的優(yōu)美。

c、月光是本段的重點（上段是寫荷塘）：

柔和、靜美，讓不安的人在這里找到了寧靜。

放在匣中和不鳴。

若言聲在指頭上，

此詩說明理解是需要聯(lián)系的。

因此，作者寫荷塘，不能僅僅寫荷塘急、月色，四周也應(yīng)該寫到。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低——層次感，錯落有致，還有繪圖美。

比“周圍都是樹”要好得多；

特為——“樹”有人情味→“和諧”；

樹色——煙霧（迷茫、朦朧）；

豐姿——美好姿態(tài)；

蟬聲和蛙聲——以動寫靜；

不過，作者有點根深蒂固的“不寧靜”時常襲上心頭。

總結(jié)：這就是荷塘的四周，讓今晚的荷塘有一個恬靜的幕布。

4、朗讀課文。

5、總結(jié)：文章用三個自然段來寫荷塘，荷塘的確是幽僻的，恬淡的，靜美的。在這里作者求得了一時寧靜，暫時得到了灑脫。

6、作業(yè)：

1) 流連荷塘的過程，又浮想到什么？

2) 整理文中的比喻句，找出本體、喻體和相似點。

教案設(shè)計 篇2

楊樹林鄉(xiāng)會課會診教案

這首詩描寫了初夏時節(jié)江南農(nóng)村的景象。樹上掛滿了金黃色的梅子，枝頭的杏子也不小了。田野里，小麥已開花，一片雪白；菜花有的已結(jié)籽，顯得稀稀落落的；路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。詩人筆下的鄉(xiāng)村一片寧靜祥和，充滿濃郁的農(nóng)村生活風(fēng)貌。詩中用梅子黃,杏子肥,菜花稀,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點,有化花有果,有色有形.

1.認(rèn)識12個生字和一個部首，會寫7個生字。

2.了解采字的字理演變過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣.

3.正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦古詩.體會詩人對夏日農(nóng)村的喜愛之情.

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。

(1)在朗讀感悟之前，可通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或教師介紹，了解詩人的情況，然后教師有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏美。

(2)采用領(lǐng)讀、組內(nèi)競賽讀、個別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境，并能形成古詩的畫面，達(dá)到流利背誦。

(1)鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字：說說可以用什么樣的方法記住這個字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗。教師隨機采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強化讀音，并及時糾正容易讀錯的字。

(2)字音：“采”是平舌音?！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強化學(xué)生記憶。

(3)“采”是會意字，表示以手在樹上采摘果實和葉子。

“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點來識記。

調(diào)動學(xué)生生活體驗，尋找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的'方法識記生字。

試著給這些會認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來。教師及時糾正字音組詞的錯誤。

(4)本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個字指導(dǎo)書寫。在認(rèn)讀和寫字的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)識字、寫字的規(guī)律。“麥”字的下部一撇和捺要伸展開，“菜”中部的“爪”字要小點，“艸”要蓋住“采”。

(5)指導(dǎo)書寫時，教師注意不要貪多求快，努力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察再下筆的好習(xí)慣。

設(shè)計找朋友的游戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個詞。

可采取組長領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個別領(lǐng)讀的方式強化記憶。

重點識記兩個成語：“無中生有”、“有口無心”，試著討論：生活中哪些地方能用上這兩個成語?

根據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說出幾個，重點培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的興趣。指導(dǎo)學(xué)生說反義詞要注意對仗工整，以免出現(xiàn)“黑--不黑”的情況。

《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。

教案設(shè)計 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀課文，體會散文詩中的的感情和美妙的意境。

2．在反復(fù)誦讀中，把握雨的形象，理解詩歌主題。

3.欣賞文章精妙的語言，學(xué)習(xí)比喻和擬人等修辭手法的運用。

教學(xué)重難點：

1．在誦讀中理解文章的情感內(nèi)涵。

2．理解作者筆下雨的形象。

3．體會文章比喻和擬人等修辭手法的運用及其作用。

教學(xué)方法：誦讀法（朗讀和細(xì)讀相結(jié)合）、合作探究法

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們請閉上眼睛，展開想象的翅膀，用心聽一聽雨打萬物的聲音，你聽到雨對你說些了什么？可以用一個詞語表達(dá)自己的感受，或用所學(xué)過的詩句來傳遞心語。（多媒體播放下雨的聲音）

生：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。師：這是清新之雨。

生：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。師：這是喜悅之雨。

生：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。師：這是相思之雨。

師：雨自古以來就倍受青睞，一千多年前唐代大詩人王維就對雨一往情深，吟詠了《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（全班齊讀這首詩）（多媒體播放這首詩）這節(jié)課我們來欣賞一下著名詩人紀(jì)伯倫用一顆敏感而多情的心靈演奏的《雨之歌》。

二、

教案設(shè)計 篇4

1、在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，能用國畫的形式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

2、能大膽地添畫與詩歌情節(jié)有關(guān)的事物。

3、體會古詩中的美景，激發(fā)熱愛大自然的情感。

1、幼兒欣賞過古詩《風(fēng)》，對古詩內(nèi)容有初步的'了解。

2、詩配畫作品4幅。

1、欣賞詩歌，進一步理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境。

(1)欣賞國畫，聽配樂朗誦古詩，進一步感受古詩的優(yōu)美意境。

(2)欣賞古詩歌曲，通過優(yōu)美的旋律再次感受古詩的意境，鼓勵幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《風(fēng)》。

2、師幼共同討論如何用國畫形式表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

(l)引導(dǎo)幼兒逐句討論作畫內(nèi)容。

3、幼兒創(chuàng)作。

鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對古詩的理解，并用國畫形式充分表現(xiàn)。

4、作品展示，集體朗誦，感受和體會古詩中詩畫一體、詩情畫意的優(yōu)美意境。

師幼一起將幼兒作品制作成宮燈，裝飾活動室（宮燈的四個面正好可以表現(xiàn)四句詩歌）。

解落三秋葉，

能開二月花。

過江千尺浪，

1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作的精神。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:

1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、使學(xué)生們懂得要善于觀察生活，遇到問題開動腦筋，大家互相啟發(fā)，相互合作，敢于創(chuàng)新。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點:

理解一陣風(fēng)吹來，三個小同學(xué)對畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動態(tài)美。

（1）同桌之間進行，一個同學(xué)說字音另一個同學(xué)找生字。

（2）教師說字音，請一組同桌到前面指卡片，大家當(dāng)小裁判，看誰反應(yīng)快。

指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

(第一自然段講李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽、大樹、小鳥。看著美麗的畫面幾位同學(xué)感到非常高興。)

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語言文字體會同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語氣。

第二自然段――第八自然段:

（1）教師出示課文中的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊說說圖畫的意思。

（第一幅圖：重點抓住同學(xué)們在畫畫的過程中遇到了困難；第二幅圖：同學(xué)們共同努力，用畫筆畫出了不同的景象。）

（2）教師：開始同學(xué)們不知道怎樣畫風(fēng)，后來怎么畫出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開動腦筋的'？

（3）小聲讀第二、三自然段：

(李衛(wèi)提出了問題，丹丹說誰也畫不出來) （結(jié)合學(xué)生回答的情況板書：畫不出來）

* 練習(xí)分角色朗讀，體會人物的想法。

* 讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么？與大家交流。

* 說說小藝為什么這樣做？

* 同桌間練習(xí)朗讀。

教師小結(jié)：在問題面前，小藝沒有退讓，她開動腦筋，想出了辦法，真是一個敢于動腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們怎樣做的，你能認(rèn)認(rèn)真真地讀讀書，與大家說說嗎？

* 讓學(xué)生在書中畫出,同學(xué)們是怎么做的。（畫出了被大樹吹彎的小樹、被風(fēng)吹斜的雨絲、小男孩手中轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。）板書這些要點。

* 指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

* 學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,而后指名讀,進行評價。

（有小藝的啟發(fā)；大家知道通過不同的事物表現(xiàn)風(fēng)；同學(xué)們能開動腦筋等。）

第九自然段:

以小組為單位進行學(xué)習(xí):邊讀邊體會：“為什么說，畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了？”

進行交流: 一陣風(fēng)吹來，三個小同學(xué)對畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動態(tài)美。

有感情地朗讀。

結(jié)合課文內(nèi)容展開想像：讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：如果讓你也畫一畫風(fēng)，你會怎樣畫呢？如果讓你用動作表現(xiàn)風(fēng)，你會怎樣做呢？請學(xué)生結(jié)合一個話題在小組內(nèi)說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)交流。

大家談想法，看看誰最有創(chuàng)意。

三、布置作業(yè)：

1 自己開動腦筋，想想怎樣表現(xiàn)風(fēng)，試著做一做。

2 在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。

板書設(shè)計：

教案設(shè)計 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀課文，體會和學(xué)習(xí)神筆馬良聰慧、善良、正直和勇敢的品質(zhì)。

2、認(rèn)識"錢"“買”“糧”等9個生字。

教學(xué)重、難點

1、學(xué)講這個故事。體會和學(xué)習(xí)神筆馬良聰慧、善良、正直和勇敢的品質(zhì)。

2、認(rèn)識9個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

動態(tài)課件，教學(xué)掛圖

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粋€神話故事。相傳，在很久很久以前，有一個孤兒名字叫馬良。馬良從小喜歡學(xué)畫，可是他沒錢買筆，只好用樹枝、草根在地上、石壁上練畫。一天，一位白胡子老爺爺送給他一支神筆。馬良用神筆都做了什么呢？請同學(xué)們快快走進吧。

2.板書課題。

二．初讀課文，快速捕捉信息

1自讀文前提示，明確閱讀要求。

2看漢字讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3再讀課文，要求在讀正確的基礎(chǔ)上讀通順。讀不通順的句子，可多讀幾遍。

4默讀課文，想一想，善良勇敢的馬良，得到了一支神筆，他用神筆都做了些什么？

5簡要回答問題。解決文前提示提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生略讀能力。

三．指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1．同桌互讀課文第2自然段。

（1）馬良為窮人都畫了什么？用筆圈畫出來。要讓學(xué)生知道省略號省略了哪些內(nèi)容，進一步了解省略號的作用。

（2）集體交流、解疑：讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。

2.用自己喜歡的方式讀課文3、4自然段。

（1）財主和皇帝讓馬良畫什么？馬良為什么不愿意畫？學(xué)生年齡小，只要能認(rèn)識到馬良不愿為貪婪的人畫金銀財寶就可以。

（2）師生交流讀懂了什么，解決讀文中未解決的疑問。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、播放課件，練講故事

1.看課件，同桌練講故事。

2.選派代表到講臺前講故事。

五、落實識字任務(wù)

1.同桌互相檢查對9個生字的認(rèn)知程度。

2.教師用識字卡片抽查學(xué)生識字情況。

六、課外閱讀，拓展延伸

1.自由讀《鮮花》。

2.談一談為什么說“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。

教案設(shè)計 篇6

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住對話中的關(guān)鍵性的話語展開思考、討論。

1、分兩組比賽說成語，要求必須來自寓言故事。

2、說說寓言有什么特點。（假托有趣的故事告訴人們一個深刻的道理）

3、揭題，今天我們就來學(xué)習(xí)《古代寓言兩則》中的其中一個寓言故事《矛與盾》。（板書課題，指導(dǎo)學(xué)生寫好“矛與盾”三個字）

4、說說讀了課題，讓你產(chǎn)生了哪些疑問？（矛與盾各是什么樣的，分別用來干什么？這則寓言故事講了件什么事？告訴我們什么道理。）

課件出示插圖及注釋，引導(dǎo)學(xué)生了解矛與盾各自的作用。

1、教師范讀，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，吐字清楚，注意斷句停頓。

2、學(xué)生自己練習(xí)把語句讀通順，讀流暢。。

3、指名2―3名學(xué)生讀課文，由學(xué)生糾正朗讀中出現(xiàn)的問題。

1、自讀課文，結(jié)合課后注釋，揣摩句子意思。如果有不好理解或說不通順的語句，就在書上標(biāo)出來。

2、將自學(xué)所得及疑問在四人小組中交流討論。

3、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑相機出示重點句子。

A：學(xué)生嘗試說句意，教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代語言說明白，說通順。板書“堅”

C：這個人是怎樣夸贊的呢？你能讀好這個句子嗎？

A：提示：于，對于。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法嘗試說句意。板書“利”

A：學(xué)生嘗試說句意。引導(dǎo)將“穿透”換一種說法。板書“何如”

B：想一想，問話的人是出于什么目的問這句話的？應(yīng)該怎樣說好這句話？（引導(dǎo)學(xué)生以年輕人和老年人這兩種不同的身份來說好這句話。）

3、練習(xí)把整個寓言的意思連起來說一說。指名講。

1、以四人小組為單位，練習(xí)把這個故事演出來。（提示：根據(jù)你們小組的實際情況，可以采用課文的.原話，也可以結(jié)合自己的理解，豐富故事中的情節(jié)，表演時要注意人物的語言、神態(tài)、動作。）

2、選擇兩個小組上臺表演，學(xué)生評議。

3、看了這樣一個故事，你有問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑為什么“其人弗能應(yīng)也”？）學(xué)生通過討論可得出：這個人不論怎樣回答，都會和自己剛剛說過的話相抵觸。進而教師乘機揭示成語“自相矛盾”）

5、情景延伸：這個人被這么一問，自知失言，灰溜溜回到家里，他長吁短嘆，非常懊喪，這時，他的一位好友來到他家中，了解了情況后，就熱心地開導(dǎo)他。就請你扮演他的朋友來開導(dǎo)他，好嗎？（教師扮演賣矛與盾的人，請學(xué)生在稍作準(zhǔn)備后上臺表演，然后教師引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上明確寓意。）

6、現(xiàn)在，我們也用“自相矛盾”比喻語言和行動不一致，在我們的現(xiàn)實生活中，碰到過類似的事情嗎？與同學(xué)交流一下。

教案設(shè)計 篇7

過程記錄

課前談話（關(guān)于勇氣的歷練）2：44

正式上課2：46

一、欣賞歌曲（閻維文《母親》）2：50

二、破入揭題2：51

三、初讀反饋

一生讀到“龜裂”一句時，師引導(dǎo)：讀了這句話，你有什么想問的？

生1：“龜裂”是什么意思？

生2：為什么說是揉得皺皺的毛票？

生3回答：藏在袋里很長時間舍不得用

繼續(xù)朗讀，老師對初讀課文進行必要的指導(dǎo)。2：56

四、發(fā)現(xiàn)數(shù)字

生：一元五角錢（老師板書并引領(lǐng)學(xué)生一讀“一元五角錢”）

引導(dǎo)：從哪里可以發(fā)現(xiàn)這錢很多？

生1：從來

生2：一次（師抓住這兩個文眼引導(dǎo)朗讀）

生3：水果罐頭（說到即可）

生4：可以買一本長篇小說（點出長篇小說）

生5：湊足

師及時補充背景材料3：03

五、發(fā)現(xiàn)感人鏡頭

讀文發(fā)現(xiàn)：3：04——3：08

生1匯報：瘦弱句

切入：你特別關(guān)注了哪個詞

生：彎曲的脊背

透過疲憊，你仿佛想到了什么？

（母親的不易、辛苦的賺錢）3：12

生2匯報：水果罐頭句3：13

在舍與不舍之間，母親選擇了什么？

（湊足錢給我買書）

在母親給我錢的同時，其實也給以了我什么期望？

（好好讀書出人頭地）3：15

生3：立刻句3：16

就這句話具體展開朗讀指導(dǎo)3：17

生4：“湊足再買書的錢”這一句話

抓住機會二讀“一元五角錢”3：18

生5：我的母親句3：19

破入：哪個詞緊緊揪住了你的心？

生：疲憊

透過母親疲憊的眼睛，你仿佛看到了什么？

（辛苦、勞累、為著我們而辛勤地勞動、對我們兒女的期望）

順勢研究“省略號”，追問：作者為什么到這里不寫下去了？

（難過、難受的寫不下去了）

拓展背景材料（母親的煎熬情況告知）

引導(dǎo)學(xué)生再讀“疲憊”句3：26

教師補充講述當(dāng)時我家的生活情況。

連讀感動的鏡頭句3：28

導(dǎo)讀引出——第一小節(jié)、第三小節(jié)——再讀第二小節(jié)

這一元五角錢其實包含的是什么？

（汗水、心血）

三讀“一元五角錢的親情”3：32

六、聆聽歌曲、靜靜結(jié)課3：33

聽課后記（三句感言）

王導(dǎo)的課——“搭定框架上的粗放拘泥細(xì)節(jié)上的精致”——講求精致的課

王導(dǎo)的課——“始終咬定目標(biāo)的弦創(chuàng)設(shè)情濃意真的場”——看重扎實的課

王導(dǎo)的課——“清晰流放顯層次步步深入精挖掘”——富有深度的課

教案設(shè)計 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：

(1)學(xué)會本課生字，掌握“迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無動于衷”等詞語。

(2)讀懂課文內(nèi)容，了解動物也有尊嚴(yán)。

2能力目標(biāo)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3情感目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛護動物、善待生命的美好情感。

(2)引導(dǎo)學(xué)生與生命對話，在對話中獲得精神生命的提升。

教學(xué)重點：引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)軍犬的多媒體課件；學(xué)生查閱有關(guān)軍犬的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，引發(fā)生命關(guān)注

播放有關(guān)軍犬的多媒體課件：同學(xué)們，在狗這種動物中，有一個很特殊的群體，它們嗅覺靈敏，動作敏捷，可以在軍事等活動中擔(dān)任偵察、搜索、警衛(wèi)等工作，人們把它們稱為軍犬。下面我們一起來認(rèn)識一條軍犬，它的名字叫黑子。

二、初讀課文，感知生命故事

1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，把課文讀熟練。

2標(biāo)注生字詞，讀一讀，對于不理解的詞語利用工具書弄懂它們的意思。

3再讀全文，思考課文寫的是一個什么故事，故事讓我們明白一個什么道理。

三、精讀探究，展開生命對話

1馴導(dǎo)員幾次否定了黑子的判斷？每一次黑子的反應(yīng)如何？從中體會到了什么？把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

a第一次否定。

重點理解：兩個“很快”說明了什么？

(黑子訓(xùn)練有素、業(yè)務(wù)純熟、充滿自信。)

黒子反應(yīng)，迷惑。

你有過這樣的感受嗎？讀出那種迷惑，表情怎樣？

b第二次否定。

重點理解：謹(jǐn)慎辨認(rèn)，說明了什么？

(黑子恪盡職守，不想再次被否定。)

黑子的反應(yīng)：“只好”又回去找。

黑子又會想些什么？(極不情愿。)

c第三次否定。

重點理解：“回頭望”的表情。

(指導(dǎo)朗讀，體會黑子的別無選擇和無可奈何。)

d第四次否定。

重點理解：“沮喪”。

黑子的反應(yīng)是什么？從中你體會到了什么？讀出這份感受。

2黑子一次比一次更加認(rèn)真地辨認(rèn)，但是在馴導(dǎo)員的一再逼迫下它只好放棄了自己的正確選擇。當(dāng)黑子終于明白這是一場騙局時，黑子的表現(xiàn)是什么？它為什么會這樣？

3面對黑子痛苦的離去，馴導(dǎo)員的反應(yīng)如何？找到相關(guān)的語句讀一讀。從“無動于衷”一詞里，你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，體會黑子被重重地傷害了。

4黑子的出走讓人們認(rèn)識到：哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的……這里的“尊嚴(yán)”是什么意思？聽了這個故事，作者陷入了沉思，想想這省略號背后會是哪些紛飛的思緒。

5同學(xué)們，此時此刻，你不想對馴導(dǎo)員或者軍犬黑子說點什么嗎？先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。

四、拓展延伸，升華生命意義

1教師小結(jié)：軍犬黑子讓我們懂得了動物和人一樣，它們也有思想，有感情，有尊嚴(yán)，它們和人類一樣都需要尊重，我們應(yīng)該愛護動物，善待生命。

2同學(xué)們，你還收集到哪些關(guān)于軍犬的故事，說給大家聽聽，我們一起分享。

反思：這篇課文講述了軍犬黑子和馴導(dǎo)員之間的故事，故事情節(jié)比較簡單，內(nèi)容易于把握，但思想內(nèi)涵不易體會。因此我設(shè)計了讀、講、悟、談的教學(xué)過程。圍繞黑子心理變化的主線：迷惑——沮喪——痛苦一絕望，引導(dǎo)孩子去讀書，讀出味，讀出情；文尾，當(dāng)黑子毅然離去時我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會這次測試對黑子的傷害有多么嚴(yán)重，真正達(dá)到了震撼學(xué)生心靈的作用。教學(xué)中，我抓住“迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無動于衷”等詞語挖掘教材的人文內(nèi)涵，使學(xué)生更深刻地體會到軍犬黑子通曉人性，有思想，有感情，有尊嚴(yán)，和我們?nèi)祟愂瞧降鹊纳?，同樣需要尊重。在教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些新問題，在“你想不想對馴導(dǎo)員或者軍犬黑子說點什么”環(huán)節(jié)中，有的孩子不同情黑子的做法，認(rèn)為它過于脆弱，經(jīng)不起挫折，我尊重了學(xué)生的多元理解，不知道是否有背于文本的價值取向，還有待于今后教學(xué)中進一步探討和研究。

教案設(shè)計 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握7個一類生字，識記7個二類生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會詞語在句子中的作用及其蘊含的豐富情感。

3.感受自然美景，了解大興安嶺景物的特點，體味作者的喜愛之情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重難點：

1.了解大興安嶺景物的特點，學(xué)習(xí)課文敘述的順序。

2.體會作者表達(dá)真情實感的方法。

3.概括并體會大興安嶺景物特點，學(xué)習(xí)寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大興安嶺的文字、圖片資料。

教學(xué)時數(shù)：3課時

基礎(chǔ)知識：

1.生字：

峻高山峻嶺、險峻、崇山峻嶺

俏俏貨、俏麗、俏皮、俊俏

樺樺樹、白樺

蝴蝴蝶、黃蝶

礦礦石、礦物、礦產(chǎn)

恰恰好、恰如其分、恰巧、恰當(dāng)、恰似

廈大廈、廣廈

2.多音字：廈shà(大廈）xià(廈門)

3.正音字：摸峻樺

4.詞語:

奇峰怪石：奇形怪狀的山峰和巖石。

高不可攀：攀，攀登。高得沒法攀登。形容難以達(dá)到。

云橫秦嶺：云與秦嶺平行，形容秦嶺很高很險。

孤峰突起：孤，單獨。突起，高聳。指單獨的一個山峰高高地聳立著。

盛氣凌人：盛氣，驕橫的氣焰。凌，欺侮。傲慢的氣勢逼人。

目之所及：及，達(dá)到。指眼睛所能看到的。

千山一碧：許許多多的山嶺都是一種碧綠的顏色。

萬古長青：這里指永遠(yuǎn)蒼翠。常用來比喻高尚的精神或深厚的友誼永不衰退。

椽柱：椽，放在檁子上架著屋面板和瓦的木條。椽子和柱子。

疾駛：（車輛等）急速行駛。疾馳：（車馬等）奔馳。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：識記生字，初讀課文，理解文章大意。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1.你看過海嗎？它什么樣？

2.那你見過林海嗎？今天就讓我們隨著著名作家老舍的腳步走入林海，看看置身其中的感覺吧！

3.出示課題，齊讀。

二、初讀課文，了解大意。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，梳理層次。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入，自然入文。

1.作者初到大興安嶺的感覺怎樣？（親切、舒服）

2.指導(dǎo)朗讀，讀出這種親切、舒服的感覺。

3.自由讀課文，思考作者是從哪幾個方面進行描寫林海的？

二、精讀重點，領(lǐng)悟林海之美。

1.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）指讀第2自然段，思考嶺有什么特點？

（多、美、溫柔）

（2）作者是怎樣抓住嶺的特點寫的？

按照“讀句子—抓特點—談理解”的步驟說說自己的理解。

（3）自由練讀并讀出感情。

2.自由讀3、4自然段，看看林的特點是什么。（綠而像海）

3.指讀第5自然段，思考這一段還寫了什么？（花）

（1）花有什么特點？（數(shù)量多，種類多，多姿多彩）

（2）你覺得這段中哪句話寫得好？讀一讀。

4.讀最后一段，思考：作者為什么覺得興安嶺越看越可愛？

三、有感情地朗讀課文，感受林海之美，語言之美。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)全文，完成課后習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.有感情地配樂朗讀課文。

2.指名讀課文。

二、完成課后習(xí)題。（答案如下）

1.作者是從山嶺、樹木和花朵這三方面來寫林海的。

2.作者是按照由遠(yuǎn)到近，由上到下的順序來描寫的。

3.（1）這句話是用擬人和對比的方法突出了興安嶺溫柔的特點。

（2）這句話將連綿不斷的山嶺比作了波浪，可見森林之大，樹木之多，不愧為“林?！边@一稱號。

（3）這句話運用了反問和比喻的修辭方法，說明了白樺樹又多又美，像海邊的浪花。

（4）這句話用擬人的方法把靜止的景物寫活了，從而充分表達(dá)了作者對興安嶺的喜愛之情。

板書設(shè)計：

嶺多溫柔

林海林綠像海熱愛

花繁絢麗

教案設(shè)計 篇10

設(shè)計理念]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！北驹O(shè)計注意緊扣課文的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文中人物進行心靈的對話，讓他們在學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展語文能力的同時受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。

一、以讀為本，促進發(fā)展。朗讀是閱讀教學(xué)最主要的語文實踐活動形式，貫穿于教學(xué)的全過程。對課題的引讀、詞語的品析、內(nèi)容的理解、情感的體驗，都是通過不同形式、不同層次的讀書活動來展開的，使學(xué)生在讀中揣摩、體驗、感悟；在讀中受到情感的熏陶、感染；在讀中將文中美好的情感融化進學(xué)生的心田。

二、自主探究，注重體驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生發(fā)展的促進者。《窮人》這篇課文充滿濃厚的人文色彩，課文篇幅較長，為了給學(xué)生的自主發(fā)展留下廣闊的空間，教師沒有進行空洞的說教，簡單的“告訴”，而是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中最能體現(xiàn)桑娜和漁夫善良的語句，通過對語言的品味、賞析、感悟和運用，來解讀桑娜和漁夫的形象，在積極自主的閱讀實踐中獲得心靈的觸動。

1、學(xué)會十個生字，能正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱

怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。

2、有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。

3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，

學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

從人物的行動、語言、思想活動中體會窮人的美好心

靈，并從中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。

理解桑娜矛盾的心理活動

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

2、介紹作者及時代背景。

本文作者是俄國著名作家列夫·托爾斯泰，我們曾經(jīng)讀過他寫的故事——《跳水》，他出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們快速閱讀課文，看誰能在較短的時間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。

2、理清文章的敘述順序。

3、簡單交流讀后的感受，談?wù)剬φn文中窮人的印象。

三、細(xì)讀課文，自主探究

1、課文哪些地方最能體現(xiàn)桑娜的善良？哪些地方最能體現(xiàn)漁夫的善良？請同學(xué)們默讀課文，把最使你感動的地方畫下來，寫上幾句自己的感受。

2、自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

四、匯報交流，讀中感悟

1、課文哪些地方最能體現(xiàn)桑娜的善良？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句進行體會，教師適時點撥。

（1）扣住“桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居?！疀]人一個人照顧她??！’桑娜一邊想，一邊敲了敲門。他側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。”來體會。

聯(lián)系上文說說桑娜是在什么情況下去探望女鄰居的。

（桑娜走出門去，她出去向海上張望，看不到什么，她想起了生病的女鄰居，桑娜是在自己的親人安危不知、生死難卜的情況下去關(guān)心鄰居的，從這里可以看出桑娜關(guān)心他人，心地善良。）

（2）扣住“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”來體會。

①桑娜是在怎樣的情況下抱回鄰居西蒙的兩個孩子的？讓我們跟隨著桑娜來到西蒙的家里，看看那是一幅怎樣的景象。指名朗讀第7自然段。

②看到這景象，你是怎么想的？面對此情此景，桑娜是怎么想的？怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗并表達(dá)。

③“非這樣做不可”是什么意思？桑娜為什么覺得非這樣做不可？

④指導(dǎo)朗讀這句話。

（3）扣住“桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想……揍我一頓也好。”來體會。

①大屏幕出示文中描寫桑娜內(nèi)心活動的段落，要求學(xué)生讀讀這段話，說說這段話的大致意思。

②這段話出現(xiàn)了幾個省略號？請你想象桑娜的內(nèi)心活動。

③想想桑娜“為什么把他們抱回來？”聯(lián)系課文內(nèi)容補充句子。出示：

如果桑娜不把這兩個孩子抱過來，（）。

如果桑娜把這兩個孩子抱過來，（）。

桑娜想：與其（），不如（）。

她寧可（），也要（）。

④指導(dǎo)有感情地朗讀這段話（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象桑娜先是激動，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅定的復(fù)雜心情。）

2、課文哪些地方最能體現(xiàn)漁夫的善良？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句體會漁夫的善良。

1扣住“漁夫皺起眉……快去！別等他們醒來?！眮眢w會。

（1）從“得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！”你體會到什么？

（從這句話可以看出漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起，不利于他們的健康，一事當(dāng)前先為別人著想，充分體現(xiàn)漁夫的美好心靈。）

（2）“我們總能熬過去的”這句話中的“熬”，能換成其它詞嗎？為什么？

（漁夫雖然意識到多撫養(yǎng)兩個孩子會給自己增加負(fù)擔(dān)，但從話中的一個“熬”字可以強烈感受到他為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他與妻子桑娜同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚品質(zhì)。）

（3）從“快去！別等他們醒來”你體會到什么？

（漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱來，生怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受到創(chuàng)傷。漁夫完全為孩子著想，他的心地多么善良?。?/p>

（4）小結(jié)：這段話雖然不長，但寫出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡單的接濟、施舍，這是多么艱難而漫長的路啊！這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命。為了幫助別人，他寧愿犧牲一切，從這里我們也看出了漁夫的善良。

（5）指導(dǎo)朗讀這段話。

3、師生共同總結(jié)。

在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎？沒有商量，而想法和做法完全一致，這叫什么？（不謀而合）。也說明窮人和窮人的心是相通的。

五、回讀課文，總結(jié)收獲

1、通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、文章表達(dá)方法幾方面來總結(jié)。當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作、心理活動來描寫，以表現(xiàn)人物的美好心靈時，教師讓學(xué)生以文章中去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)方法。）

2、選擇自己喜歡的句、段練習(xí)朗讀。

六、拓展練習(xí)，想象表達(dá)

漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孩子，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們心中都充滿了憂慮。請大家打開想象的翅膀，課后續(xù)寫《窮人》的故事。

適合中班幼兒的教學(xué)教案設(shè)計10篇

體育教案可以讓小朋友們有一個良好的課堂環(huán)境，想要成為一名愛崗敬業(yè)的中班老師，我們要做好關(guān)于體育教案課件的前期設(shè)計，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹，更好的幫助小朋友們掌握所學(xué)知識。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的中班體育教案呢？欄目小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《適合中班幼兒的教學(xué)教案設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

適合中班幼兒的教學(xué)教案設(shè)計 篇1

《有趣的拋接球》這節(jié)課比較適合大班的幼兒，通過掌握自拋自接球和兩人近距離拋球接球的動作要領(lǐng)。發(fā)展幼兒的動作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。關(guān)注，最新最全的大、中、小班PPT課件等你來參考和學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

1.初步掌握自拋自接球和兩人近距離拋球接球的動作要領(lǐng)。

2.發(fā)展動作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，體驗合作游戲的樂趣。

3.學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

4.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

活動準(zhǔn)備

1.皮球每人1個，球筐4個。

2.小豬頭飾每人1個。

3.韻律操音樂。

活動過程

1.熱身活動。

(1)教師、幼兒持球聽音樂做皮球操。結(jié)合操節(jié)奏動作進行拋接球、滾球、排球等活動。

(2)幼兒自由玩球，教師提醒幼兒嘗試用多種方法玩球。

2.學(xué)習(xí)自拋自接球。

(1)教師示范，并講解要點：雙手拋球往上拋，看準(zhǔn)球，雙手接住。這種玩球的方法叫拋接球。

(2)幼兒分散練習(xí)拋接球，教師提醒幼兒尋找空的場地，指導(dǎo)幼兒掌握正確、安全的方法。

3.游戲“你拋我接”。

(1)教師：我剛才發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友探索出了新玩法，請他們表演跟大家看。

(2)請兩名幼兒師范互相拋接球。

(3)教師：他們的手是怎么拿球的?在拋接球時，怎樣才能使球不掉地?

(4)教師邊示范邊講解動作要領(lǐng)：五指分開，雙手持球，拋向?qū)Ψ?拋球是上肢揮動、抖腕向前上方用力拋出球;接球時注意力集中，伸出兩手隨時迎球，觀察球的飛行方向，準(zhǔn)確接住球。引導(dǎo)幼兒注意安全，拋球時不要拋到對方的頭部。

(5)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

(6)圓圈拋接球：幼兒站成一個大圓，教師站在圓圈中間，邊喊幼兒的姓名邊向他(她)拋球，被喊到的幼兒接住球，迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他(她)拋球，然后回原位。第二名幼兒接住球后再循環(huán)游戲，依次傳球。

4.游戲：“豬小弟運西瓜”。

(1)向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則：幼兒分成人數(shù)相等的四隊。每對排頭聽信號從球筐里去除一個球當(dāng)“西瓜”，轉(zhuǎn)身拋給第二個幼兒，依次拋到最后的幼兒，該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運完的隊伍獲勝。若球沒接住，則必須重新拋接，再向后傳。

(2)幼兒做游戲2~3次。

5.放松整理活動。

(1)幼兒進行放松運動，終點放松手臂和腿。

(2)師幼共同收拾整理器材，回到活動室。

教學(xué)反思：

拋接練習(xí)可以提高幼兒的球性，增強對球的控制能力。在上課過程中，教師的講解過于專業(yè)化，就是要求孩子們做標(biāo)準(zhǔn)的胸前傳球，孩子們不好掌握動作和力度，往往會砸中對方，因此，要換種更簡單的教法，比如用雙手抱球拋接會更簡單易學(xué)。

適合中班幼兒的教學(xué)教案設(shè)計 篇2

一、游戲目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)助跑跨跳過30-40厘米寬的平行線。

2．引導(dǎo)幼兒利用自制器械，探索其不同玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3．培養(yǎng)幼兒在戶外活動中聽音樂和口令行動的習(xí)慣以及合作、競爭精神。

4．通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

5．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

二、游戲重點：學(xué)習(xí)跨跳。

三、游戲準(zhǔn)備：

1．可樂瓶88只，繩44條。

2．錄音機、錄音帶。

四、游戲過程：

1．開始部分：

"小猴學(xué)樣"，幼兒用繩做尾，扮小猴學(xué)樣的動作，并進行隊列練習(xí)：小猴（一路縱隊）--魚游（早操隊形）--孔雀（六行變?nèi)?，再變回六行?-小鴨（變雙圈）--兔跳（變四小圓圈，再變六行）。

2．基本部分：

（1）導(dǎo)入活動，幼兒拿繩、瓶，思考其不同玩法。

（2）幼兒自由地玩繩。

指導(dǎo)：觀察幼兒封鎖繩、玩瓶的花樣。

（3）老師簡單小結(jié)，并請創(chuàng)編花樣好的幼兒示范。

（4）"過小河"。

A．排成兩縱隊學(xué)習(xí)跨跳，跳過30-40厘米的平行線。

B．教師示范跨跳動作。

指導(dǎo)：面對平行線，原地站立，起跳時后腿用力蹬地跳起，擺動前腿向前。

C．幼兒聽鼓聲反復(fù)練習(xí)跳過平行線（利用繩瓶擺平行線）。

（5）游戲：小猴學(xué)樣A．排成六路縱隊，學(xué)習(xí)助跑跨跳過30-40厘米的平行線。

B．示范玩法：起跑--過小河--過小河--過小河--跑--縱跳觸物--從右往回跑。

C．各隊幼兒進行練習(xí)。

規(guī)則指導(dǎo)：用中速助跑，連續(xù)跨跳三條平行線。

D．競賽式練習(xí)。

3、結(jié)束部分：

舞蹈：小猴子和小桃樹。

活動反思

本活動改編自中班教育活動“闖關(guān)”，原教材是利用“鉆山洞闖關(guān)”的游戲來練習(xí)側(cè)面鉆的動作。中班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自己想象成一個特定的.角色，《西游記》是我國古典名著，其中的孫悟空和小猴子一直是孩子們最喜歡的角色，根據(jù)這一特點，教師對教材進行了創(chuàng)造性地使用，特別設(shè)計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲“小猴子本領(lǐng)大”。通過“小猴子來操練”“小猴子學(xué)本領(lǐng)”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主線，由原教材的只有側(cè)身鉆的動作拓展到平衡、投擲等綜合動作練習(xí)，增加了活動量。

中班幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動作，但側(cè)面鉆對他們來說還較有難度，為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習(xí)，本活動通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動作的難度和運動量，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié)，從而掌握側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)，進一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

主要運用了以下三個方面的教學(xué)策略：

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，貫穿活動始終。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，突出游戲性，將生動有趣的情境貫穿于整個活動之中，由淺入深，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。在活動中，教師有目的、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“水簾洞”“盤絲洞”等場景，師幼始終保持著“猴王”和“小猴子”的角色身份，教以生動形象的語言、豐富多樣的動作表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒置身于富有情境化和情緒色彩的游戲情節(jié)中，激發(fā)幼兒的活動興趣，體驗打敗妖精的成功感，同時獲得新經(jīng)驗。

2.幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)。活動中注重幼兒的主動探索。如在“鉆水簾洞”環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過障礙物;在“小猴子打妖精”環(huán)節(jié)中，給不同能力的幼兒依次提供了大、中、小三個不同高度的“盤絲洞”，鼓勵幼兒適度挑戰(zhàn)，鞏固側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)?；顒又屑扔袀€別自由探索活動、集體游戲活動，還有分組練習(xí)活動，多種形式有機結(jié)合，既關(guān)注了幼兒的個體差異，又使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺得枯燥乏味，側(cè)身鉆的能力得到了提高，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

3.循序漸進加大活動密度，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。體育活動要充分考慮運動量、運動強度等問題。原教材中只有側(cè)面鉆的動作練習(xí)，運動量不足。為此，我們將平衡和投擲的動作也融入游戲中，既加大了運動量，又鍛煉了幼兒的能力，綜合發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)。同時，在保證活動密度的前提下，關(guān)注到分享經(jīng)驗與適當(dāng)休息，巧妙地處理好體育活動中的動靜交替。

適合中班幼兒的教學(xué)教案設(shè)計 篇3

活動目標(biāo)：

1、關(guān)注植物生長，愿意連續(xù)觀察自己種植蘿卜。

2、對種植有興趣，樂意參加種植活動。

3、遷移種大蒜的經(jīng)驗，鞏固用按的方法種植蘿卜。

活動準(zhǔn)備：

1、廢舊的杯子、罐子人手一個。小鏟子若干，水桶盛好水，澆水用的小杯子若干。幼兒的小動物標(biāo)簽一套。

2、供種植的蘿卜種子若干、松軟的泥土。

活動過程：

（一）、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識蘿卜

1、讓幼兒看看、說說、玩玩蘿卜。

2、師：這些蘿卜是什么樣的？種下的蘿卜能長大嗎？會長成什么樣子。

（二）、與幼兒共同回憶種大蒜的經(jīng)驗，嘗試種蘿卜。

1、師：你們種過大蒜嗎？是怎樣種的？那么蘿卜又是怎樣種的？

2、師：你想把蘿卜種在哪里呢？

（三）、帶領(lǐng)幼兒種蘿卜

1、幼兒自己動手嘗試，教師巡視并給予指導(dǎo)和幫助。

2、重點觀察幼兒是否將種子均勻撒到土里面。

適合中班幼兒的教學(xué)教案設(shè)計 篇4

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)課枯燥乏味，幼兒不能集中注意力，也提不起興趣。當(dāng)拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個數(shù)學(xué)繪本時，我就被它的故事內(nèi)容、畫面所吸引，因為這個故事幽默風(fēng)趣，又有很多數(shù)學(xué)元素在里面，比如排序、單雙數(shù)、一對一對數(shù)、比多比少、規(guī)律等等，特別是給小蜈蚣穿襪子時，讓幼兒嘗試自己排序涂色，整個操作，趣味性強，又讓幼兒對有規(guī)律的排序有了更深的認(rèn)識。

活動目標(biāo)：

1.通過觀察和操作，了解排序具有一定的規(guī)律。

2.了解故事中動物的特征，體驗故事內(nèi)容的幽默與有趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

2.每人一張小蜈蚣的操作圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

出示圖片，認(rèn)識小精靈嘟嘟。

二、閱讀理解

(一)大膽表達(dá)

1.他們是誰?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什么?誰的腳最多?蜘蛛有幾只腳?一起來數(shù)以數(shù)。

2.猜猜比蜘蛛腳還多的是誰?出示蜈蚣圖片引導(dǎo)幼兒兩只兩只數(shù)蜈蚣的腳。

3.說說蜈蚣叔叔哪個地方帥?

4.你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

5.為什么會“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的?

(二)嘗試排序

1.出示兩張蜈蚣叔叔的照片。

第一張：蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來穿呀?接下去該穿什么顏色的襪子呢?(引導(dǎo)幼兒說一雙襪子)

第二張：這次蜈蚣叔叔先穿什么?按照這個方法，后面有幾只腳我們大家一起來給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)

2.讓幼兒嘗試說說給蜈蚣叔叔穿出不同的規(guī)律。

三、經(jīng)驗遷移

1.給小蜈蚣穿襪子。

2.展示幼兒作品，說說小蜈蚣穿襪子的規(guī)律。

3.我們的幼兒園，教師還有很多有規(guī)律的東西，讓我們到外面去找找吧。

活動反思：

在教學(xué)中以故事引入，利用幼兒愛聽、愛看的特點，用故事《蜈蚣叔叔的襪子》來吸引幼兒注意力，指導(dǎo)觀察，蜈蚣叔叔穿襪子排列的順序，從而掌握AB排列的規(guī)律，以蜈蚣叔叔的故事為主線貫穿于整節(jié)課的始終，從而層層深入。讓幼兒自己來做蜈蚣叔叔，充分調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的想象力，進一步提高幼兒的探索精神，讓他們自己來找規(guī)律，靈活的運用ABC的規(guī)律進行游戲穿襪子，讓幼兒在玩中學(xué)。通過游戲加深鞏固，以“蜈蚣走走”讓幼兒運用ABC規(guī)律來排隊，進一步鞏固幼兒對ABC規(guī)律的認(rèn)識。

適合中班幼兒的教學(xué)教案設(shè)計 篇5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極探索新的動作，從不同角度思考，獨立或合作設(shè)計完成動作要求，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

2、知道自己身體的不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。

3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養(yǎng)合作互助的精神。

活動重點：想辦法運用不同部位移動身體活動難點：設(shè)計并完成腳不沾地移動身體。

活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，固定1.4米高的繩索，以山坡（上、下）、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)志圖分放在繩索下的場地上。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動1、在音樂伴奏下指導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓(xùn)練。2、情景導(dǎo)入：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧?！庇變鹤杂傻卦诮處熒磉呑隆?、提出問題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？”（腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等）師生共同小結(jié)：身體真靈巧，腳能走，腰能彎，手能撐……

二、放松活動1、以問激趣：“數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字吧？”幼兒單獨或相互合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。2、討論：我們還能用靈巧的身體變什么？（各種動植物、人物等的模仿動作）。3、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛護身體的每一部分?！?/p>

三、探索活動1、教師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現(xiàn)在，請你們做一個動作使身體移動?！保ㄓ變貉讣醋呋蚺埽?、教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多?！惫膭钣變邯毩L試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。3、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發(fā)展差的幼兒。4、游戲：奇妙的數(shù)字園①以神秘的口吻激發(fā)興趣：“有一個奇妙的園子里，掛滿了各種數(shù)字，水果、動物,它們上面都有可愛的數(shù)字娃娃，想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？”②師生討論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車（坐后撐），下山滑滑梯（橫躺滾），過河海豚游（魚躍式），經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)小心觸電（匍匐前進）。教師與個別動作發(fā)展差的幼兒合作，協(xié)助其到達(dá)目的地。③幼兒用各種方法到達(dá)數(shù)字園，歡呼勝利，并欣賞各類數(shù)字。

結(jié)束：“我們的身體累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧。”在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室。

適合中班幼兒的教學(xué)教案設(shè)計 篇6

【活動目標(biāo)】

1.了解球的各種玩法，學(xué)習(xí)雙腿夾球跳，嘗試夾球跳過15cm高的障礙。

2.能大膽接受挑戰(zhàn)，樂意和同伴一起游戲，體驗合作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1.幼兒已有部分玩球經(jīng)驗。

2.彈力球人手一個、籃子2人一個，里面放上4層一組牛奶盒1份，1層牛奶盒多份。

3.第一、第二關(guān)闖關(guān)圖。

【活動過程】

一、熱身運動。(幼兒站成4豎排)

教師和幼兒做球操進行熱身運動。

二、自由玩球。(幼兒站成2橫排)

1.小朋友的球操做得真棒，除了球操，你還會哪些玩球的本領(lǐng)，趕快去試一試?(幼兒自由玩球幾分鐘后“請你抱好你的球，女孩子站到起點線，男孩子站到終點線?！?

2.誰先來介紹一下你玩球的方法?(重點復(fù)習(xí)鞏固拍球、用手拍球走的技能)

“**小朋友是邊走邊拍球的，我們一起來試一下”(教案出自：快思:教案網(wǎng))(教師走到起點線，帶領(lǐng)幼兒一起向中心線邊走邊拍球后，再返回。)

三、玩球新方法：夾球跳。

1.老師也會玩球的新方法，仔細(xì)看我是怎樣玩的?

教師示范：把球放在腿中間，夾住球往前跳。

2.你看到老師是怎樣跳的呢?那你們想來試試嗎?記住跳的時候要把把球夾得又穩(wěn)又牢。(幼兒嘗試，教師指導(dǎo))

3.你們都成功了嗎?你們用什么方法把球夾得又穩(wěn)又牢?(教師小結(jié)：要夾住球的中間，球要放在腿中間的部位，用力夾緊等)

4.夾球跳過障礙

挑戰(zhàn)一：出示4層高的紙盒，你們看老師今天還帶來了什么?這是幾層的牛奶盒?

(1)你能夾著球跳過4層高的紙盒，球不掉嗎，誰來試試?(請2名幼兒進行嘗試)

(2)你們都想來試試了，這樣，請你找一個好朋友，拿一份牛奶盒，試試跳過4層高的紙盒?(幼兒集體嘗試，教師巡回指導(dǎo)，對能力弱.有困難的幼兒提供及時的幫助)

(3)集中幼兒，進行活動小結(jié)

剛才你們都成功了嗎?你們不光學(xué)會了夾球跳的方法，還能夠勇敢地跳過那么高的牛奶盒，真棒，給自己一點掌聲!

(如果，有人不成功，請成功的幼兒再來一次，提醒幼兒在跳起的時候一定要夾緊球。再次嘗試。)

挑戰(zhàn)二：出示1層、2層高的紙盒。

在場地兩邊還有1層、2層高的紙盒，請小朋友從4層高的紙盒開始一層一層疊加，看看你最高能跳過幾層高的紙盒?(幼兒自由嘗試)

●提醒幼兒根據(jù)自己的能力一層一層累加。

(4)你跳過了幾層高的紙盒?(分男女集體展示)

四、游戲：夾球闖關(guān)。

1.今天我們學(xué)了新本領(lǐng)，你們能接受更高挑戰(zhàn)嗎?在前面有一個神秘禮物盒，必須過兩關(guān)的挑戰(zhàn)才能得到禮物。請小朋友9人一組，分成4隊，排到紅線上。

2.勇闖第一關(guān)

(1)出示第一關(guān)路線圖：請小朋友仔細(xì)看看上面有什么?表示什么意思?

(從紅線的起點出發(fā)，夾球跳繞過兩個瓶子，跳過藍(lán)線上4層高的盒子，到達(dá)終點拍5下球，最后用手趕球回來。)

(2)請幼兒相互合作根據(jù)第一關(guān)路線圖布置場地。

●提醒幼兒相互分工合作，能又快又好地按照路線圖把場地布置好。

(3)請個別幼兒示范闖過第一關(guān)。

●提醒幼兒闖關(guān)過后要拍著球回來

討論：中途球掉了怎么辦?(撿回來，從掉球的地方重新開始)

(4)幼兒小組合作勇闖第一關(guān)：

游戲規(guī)則：一隊一個球，從第一個小朋友出發(fā)，順利到達(dá)就將球傳給下一個小朋友，最后一個順利到達(dá)的小朋友就可成功取回第二關(guān)路線圖。

4.勇闖第二關(guān)：

(1)第一關(guān)和第二關(guān)有什么不一樣?(第二關(guān)紅線上多了4層和5層高的紙盒)

(2)為什么第二關(guān)會有兩種不同高度的紙盒?(可根據(jù)自己的能力選擇跳過不同高度的紙盒)

(3)幼兒小組合作勇闖第二關(guān)，獲取最后禮物。

●提醒幼兒根據(jù)自己的能力選擇跳過相應(yīng)高度的紙盒，并遵守闖關(guān)規(guī)則。

(4)介紹最后得到的禮物：

小結(jié)：原來我們的禮物是海洋球，我們用海洋球來做按摩操吧，結(jié)束活動。

活動反思

活動過程中，我盡量讓幼兒多體驗，努力給與幼兒更多的活動空間，營造寬松、自主的活動氛圍，讓幼兒積極、充分的運動，使幼兒在活動中獲取經(jīng)驗，提高能力。通過本次游戲活動，培養(yǎng)了孩子們勇敢、堅強的優(yōu)秀品質(zhì)和主動與人合作，自主創(chuàng)新的意識，提高了身體的靈活、協(xié)調(diào)性。整個活動過程孩子們都積極地參與，主動性很強，合作意識也很強，大多數(shù)孩子們都能遵守游戲規(guī)則，注意與同伴友好地合作，孩子們在玩游戲的同時學(xué)會了不用工具就能很好地收拾體育器材，老師非常開心。

適合中班幼兒的教學(xué)教案設(shè)計 篇7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。

2、聽信號做動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，初步樹立自我保護意識。

3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠三種顏色的小布袋、小熊頭飾;大鼓一只。

2、設(shè)置情景：樹林、山洞。

3、房子一座。

重點難點：

1、能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向爬行。

2、倒退爬時別碰撞周圍的同伴。

活動過程：

一、扮演角色，活動身體。

1、今天老師和你們一起做個游戲。我做大熊，你們做小熊好嗎?

2、現(xiàn)在跟著我一起來活動一下身體吧!

二、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

1、教師示范講解動作要領(lǐng)。

2、幼兒練習(xí)。

三、參觀新家。

1、教師：寶貝們，告訴你們一個好消息，我們的新家造好了，讓我?guī)銈円黄鹑⒂^一下吧!

2、幼兒跟著教師向前行進。

3、在家聽音樂休息。

四、小熊運糧食。

1、教師：冬天快到了，我們要準(zhǔn)備過冬的糧食了，寶貝們，讓我?guī)銈円黄鹑ミ\糧食吧!

2、途中設(shè)置情境：遇蛇。引導(dǎo)幼兒聽信號做躲好的動作。

3、到達(dá)目的地，運糧食。

4、引導(dǎo)幼兒觀察糧食的顏色，挑自己喜歡的糧食運回家。鼓勵幼兒互相幫助、協(xié)調(diào)地往背上裝糧食。

五、運糧食回家。

教師：我們終于到了，我們把糧食放到家里去吧。引導(dǎo)幼兒把糧食送到房子里去。

反思:

小班幼兒喜歡具有情景性的游戲，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易產(chǎn)生興趣?；顒右婚_始，我就設(shè)計鼠媽媽帶鼠寶寶去尋找糧食的情景，用夸張的語言、表情、動作來引發(fā)誘導(dǎo)幼兒，激起幼兒濃厚的興趣，幼兒很快就融入到角色中去，跟著鼠媽媽在草地上從慢爬逐漸到快速爬行，遇到山坡時，鼠媽媽鼓勵寶寶勇敢去嘗試過爬山坡，再利用“野貓”的出現(xiàn)把活動推到高潮，從慢到快速平穩(wěn)爬過山坡，躲避野貓的威脅，最后成功把糧食運回家。整個活動富有情景性、趣味性，以運糧食為主線，按照情節(jié)的發(fā)展由易到難、一步一步地開展一系列的鍛煉活動，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們樂于投入其中，動作也得到進一步的發(fā)展和鞏固，體驗到游戲所帶來的快樂。另外，也有些不足，由于山坡設(shè)計不夠合理，幼兒在進行活動時出現(xiàn)滑行的現(xiàn)象，阻礙幼兒的爬行，因此，在材料的準(zhǔn)備上要充分考慮投放材料的科學(xué)性和合理性。

適合中班幼兒的教學(xué)教案設(shè)計 篇8

1、心心相印準(zhǔn)備：嘩啦圈3個玩法：幼兒跳入自己前面的呼啦圈，然后將圈從腳下到頭上取出，再次放到前面跳入，再取出，以此類推直至終點，在終點等候的家長與幼兒一同鉆入圈中，一個在左邊，一個在右邊，用身體的力量撐住呼啦圈，不準(zhǔn)用手拿，跑至終點，先到者獲勝。

2、快樂水功準(zhǔn)備：桶6個、雪碧瓶三個、舀子3個玩法：家長從起點手拎兩桶水至終點，幼兒在終點用舀子將桶里的水灌入雪碧瓶中，先灌滿的獲勝。

3、袋鼠運蛋準(zhǔn)備：沙包三個個玩法：家長站在起點，幼兒站在終點。家長從起點用膝蓋夾住沙包跳至終點，把沙包交給在終點等候的幼兒，再由幼兒用膝蓋夾住沙包，跳回起點，先到者獲勝。

4、運糧食準(zhǔn)備：沙包若干、呼啦圈3個玩法：幼兒站在起點，家長在終點。幼兒從起點處將沙包放在頭頂，手放在身體兩側(cè)，運至終點處交給家長，家長用腳夾跳只呼啦圈內(nèi)，在規(guī)定的時間內(nèi)（2分鐘），圈中沙包最多的獲勝。

5、滾彩球準(zhǔn)備：大塑料彩球3個、飲料瓶12只玩法：幼兒站在起點，家長站在終點。幼兒從起點開始滾彩球，途中繞過飲料瓶障礙，至終點家長背著孩子再抱起彩球跑向起點，先到者獲勝。

適合中班幼兒的教學(xué)教案設(shè)計 篇9

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)過竹梯上時保持身體平穩(wěn)，發(fā)展平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。

2、嘗試用不同的方法過竹梯，初步發(fā)展幼兒的自主探索能力。

3、體驗自主游戲和創(chuàng)造性游戲的快樂。

4、了解五官的作用，掌握保護五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

活動準(zhǔn)備： 若干長梯、木樁，同等的小書包若干充當(dāng)糧食裝在糧倉(籮筐里)、空的籮筐兩個，小貓頭飾若干。老師帶著黑貓警長的頭飾，黑貓警長的音樂。

活動過程：

1、以角色"黑貓警長"的身份引出活動，聽音樂做熱身操，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：寶貝貓們今天，黑貓警長要教你們學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，來，我們先做熱身運動。

2、學(xué)習(xí)嘗試自主探索各種走竹梯的方法。

(1)啟發(fā)幼兒自由暢想、探索各種走竹梯的方法。

師：寶貝貓們看前面有兩條竹梯小路，請你們走一走，看看誰想的方法多。(寶貝貓們得注意了過竹梯小路的時候不能摔倒了，而且手要自然的放在兩邊也不能走到竹梯外面了)(2)請幼兒展示自己富有創(chuàng)意的動作。(引導(dǎo)幼兒嘗試各種走竹梯的方法，如走橫檔、走兩邊、走空擋、側(cè)走竹梯邊等)師：寶貝貓們剛剛你們走的都很棒，可是黑貓警長很想知道你們是怎么走過來的?那只寶貝貓愿意把自己的剛剛走的方式給別的寶貝貓們展示出來?

(鼓勵孩子們展示自己剛剛走竹梯的方法)師：寶貝貓們剛剛你們走竹梯的方法真多啊，那機器貓覺得xx的方法比較容易過去，我們一起來學(xué)習(xí)一下。(帶領(lǐng)寶貝貓們走一圈，走2種方法可以了)3、通過游戲"保護糧倉"，發(fā)展身體平衡性及協(xié)調(diào)能力。

師：接到命令，(假裝接電話)農(nóng)民伯伯的糧食被老鼠偷走了，我們要把糧食從老鼠家搬運回糧倉里。

(1)介紹游戲的名稱及玩法：選擇一種過竹梯的方法，過了竹梯，繞過樹林(木樁)腳一定要踩在木樁上，不要掉到地上了，同時走竹梯和踩木樁的時候雙手要自然放開，不能擁擠、更不能推其他的寶貝貓。從老鼠的家里搬一包糧食，從旁邊的小路跑回來(按箭頭方向)，把糧食拿到手上。(教師示范全過程)(機器貓示范)(2)小朋友們自己參加一遍游戲(選擇一種走竹梯的方法，然后第二遍用另外一種方法走)(3)分兩組幼兒進行競賽，：寶貝貓們，天快下雨了，我們來比賽那組運籃子里面的糧食先運完為勝!。

4、延伸活動。

師：寶貝貓接到命令我們又有新的任務(wù)要去執(zhí)行了，開上車子出發(fā)。

教學(xué)反思：

活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

適合中班幼兒的教學(xué)教案設(shè)計 篇10

一、教材簡解：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春暖花開，人們經(jīng)歷了寒冷的冬天，來到了溫暖的冬天。他們都脫掉了厚厚的外套，很多冬天不喜歡運動的小朋友都喜歡在春天的時候動起來，所以我特地設(shè)計了這個體育活動“尋找春姑娘”。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

中班的幼兒身體相對于小班的孩子來說比較壯實，精力充沛，已經(jīng)能熟練地掌握一些基本動作，但是很多動作還是不能很好的完成。我根絕我們班孩子的特點設(shè)計了以下幾個目標(biāo)：

1、學(xué)會越過障礙物跑的技能。

2、喜歡樂于幫助別人，體驗幫助別人的快樂。

三、活動的重難點及準(zhǔn)備：

重點：1、學(xué)會越過障礙跑。

難點：2、能在游戲中靈活的運用該技能。

四、設(shè)計思路

我通過設(shè)置一個故事情境，讓幼兒去幫助巨人然后通過各種各樣的障礙去尋找春姑娘。根據(jù)幼兒園大班的幼兒的體育發(fā)展特點，所以在路途中我設(shè)計了讓幼兒避開“龍卷風(fēng)”環(huán)節(jié)(越過障礙跑)，過獨木橋(平衡木)，跳過水溝(雙腳立定跳)等。最后終于尋得了春姑娘，原來春姑娘早就來到我們的身邊，在去尋找春姑娘的時候我們一直就在春天里。

五、教學(xué)過程

(一)聽音樂，與幼兒一起做熱身運動

1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進入活動場地。幼兒自由散開，教師組織在相應(yīng)的位置上站好。

師：已經(jīng)冬天了，外面的天氣真冷呀，我們一起來全身動一動吧。

2、教師播放音樂，與帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，通過教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會越過障礙跑的技能。

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：前兩天，老師給你們講了“小魔怪，要上學(xué)”的故事，你們還記得嗎?今天呀小魔怪打電話給余老師了，(教案出.自：快思老師教案網(wǎng).)你們想知道是為什么嗎?原來呀，小魔怪發(fā)現(xiàn)，他們家的花園都有厚厚的積雪，還是冬天，而學(xué)校的公園里，花全都開啦，春天都已經(jīng)到啦，小魔怪呀問了冬姑娘才知道，原來他的爸爸媽媽喜歡吃小孩，所以啊春姑娘嚇的不敢來了，現(xiàn)在小魔怪請我們中班的小朋友一起去幫助他尋找春姑娘，你們愿意嗎?

2、幼兒演示

師：但是在去尋找春姑娘的路上，我們要遇到很多困難，其中啊，就有很多龍卷風(fēng)，我們小朋友必須避開龍卷風(fēng)才行，所以呀等一下我們一定要繞過龍卷風(fēng)才能繼續(xù)前進，找到春姑娘，你們知道怎樣避過春姑娘嗎?請誰來示范一下?

3、教師示范

師：等一下我們碰見龍卷風(fēng)的時候就從他的一邊繞到他的另一邊去，避開他。然后下一個龍卷風(fēng)的時候再繞過龍卷風(fēng)，繼續(xù)前進。

4、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)

現(xiàn)在我們一起先來試試吧，不要到時候真的被龍卷風(fēng)刮走了喲

(三)尋找春姑娘

1、幼兒依次越過障礙物，去尋找春姑娘，教師在邊上指導(dǎo)。

(四)跳舞做放松運動退場。

教師與幼兒一起跳舞慶祝幫小魔怪解決難題

師：我們終于找到春姑娘啦，我們幫小魔怪解決了難題，你們開心嗎?我們一起來跟音樂跳個舞吧。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

中班健康體育教學(xué)教案設(shè)計分享10篇

體育教案可以讓小朋友能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，作為一位幼兒園中班老師，我們要提前準(zhǔn)備好體育教案課件工作，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期，提升小朋友們的分析能力和判斷能力。那么如何寫好我們的中班體育教案呢？經(jīng)過搜索和整理，我們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)“中班健康體育教學(xué)教案設(shè)計”，相信能對大家有所幫助。

中班健康體育教學(xué)教案設(shè)計 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過游戲練習(xí)發(fā)展幼兒跳躍、平衡、鉆的能力。

2、培養(yǎng)幼兒助人為樂的品德。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

動物頭飾一人一只(小鹿、小老虎、小獅子)、錄音機一臺、音樂磁帶一盒、輪胎疊起來成小路狀、“七色花”人手一朵。

七 色 花

活動過程：

一、做準(zhǔn)備活動：

教師扮演黑貓警長和矮個的小鹿、中個的小老虎以及高個的小獅子一起跳七色花的舞蹈，使身體各部位活動開來。

師：小朋友，七色花是很神奇的，有了它，你可以幫助別人了。你們想不想去找七色花來幫助別人。

二、講解練習(xí);

(一)示范

1、請個別幼兒示范跳小河，請幼兒觀察。

總結(jié)：兩腳并攏，膝蓋彎曲，入蹲下去，兩手?jǐn)[動，用力朝前一跳，前腳掌一起輕輕落地。

2、請個別幼兒示范走山路(教師提醒，不能掉進小洞里)。

總結(jié)：身體要保持平衡，不能搖晃。

啟發(fā)幼兒：想一想，還有那種走法，也能使身體保持平衡?幼兒原地練習(xí)。

3、前面有山洞，請個別幼兒示范(教師提醒，身體不碰到洞口)。

總結(jié)：鉆的時候。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"低頭、彎腰、身體團起，也可以側(cè)面鉆。

(二)幼兒練習(xí)

1、讓“小動物”們分組進行練習(xí)，小鹿、小老虎、小獅子分別在自己的路口練本領(lǐng)，先跳過小河，再走過山路，最后鉆山洞(教師巡回指導(dǎo)，糾正)。

集中：表揚走山路時動腦筋的幼兒。

2、讓“小動物們”根據(jù)自己練的情況，分別選一條路練習(xí)(教師鼓勵幼兒向更難走的路口行進，有意識提高幼兒的各種能力)。

三、游戲：尋找七色花

現(xiàn)在，我們已經(jīng)練好了本領(lǐng)，可以去找七色花了，讓幼兒排成三隊，跳過小河，走過山路，鉆過山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼兒手，第二位幼兒重新出發(fā)。

四、放松運動

讓幼兒講一講，你用七色花去幫助別人干什么?

(放音樂回教室)

活動反思：

整個活動幼兒能完全的進入情境，很好的配合進行游戲。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)會了新的本領(lǐng)”，在“學(xué)習(xí)的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗游戲帶來的快樂。在游戲結(jié)束時，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

中班健康體育教學(xué)教案設(shè)計 篇2

活動目標(biāo)

1.了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)匍匐前進的動作。

3.在活動中感受相互合作的快樂，體驗成功的喜悅。

重點難點

重點：了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性，在活動中合作運糧。

難點：掌握匍匐前進的動作。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道螞蟻在秋天搬運糧食準(zhǔn)備過冬的自然現(xiàn)象；

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

音樂《牛奶歌》、《加加油》、《螞蟻搬豆》，音箱，螞蟻頭飾若干， 墊子兩組，拱橋 2 條，鉆圈 4 個，沙包若干，呼啦圈兩個。

活動過程

一、活動導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。二、出示螞蟻頭飾，引導(dǎo)幼兒興趣

1.教師：今天老師給大家?guī)硪晃恍】腿?，仔?xì)看一看，它是誰？

2.螞蟻長什么樣子？ 提問：

（1）頭上有什么呀？

（2）螞蟻有幾條腿？長在哪里？

（3）螞蟻是怎樣走路？

3.教師小結(jié)螞蟻的外形特征

螞蟻頭上長著一對觸角，一雙眼睛和一個嘴巴，身上長著六條腿。三、學(xué)習(xí)匍匐前進

教師：今天我們來學(xué)習(xí)螞蟻爬的新本領(lǐng)： 1.幼兒自主探索匍匐前進動作，請個別幼兒示范。

2.教師示范匍匐前進動作。

指導(dǎo)語：小朋友爬的時候，小手臂要貼在墊子上，交替往前爬行，肚子不能離開墊子。

3.幼兒分組練習(xí)匍匐前進動作，快速爬過墊子，教師個別指導(dǎo)。四、進行游戲《螞蟻運糧》

教師：冬天快到了，小螞蟻們要開始儲存糧食過冬了，現(xiàn)在我來當(dāng)螞蟻媽媽， 你們當(dāng)螞蟻寶寶，我們一起去運糧吧。

1.螞蟻運小袋糧食。

游戲規(guī)則：從“家”出發(fā)找“糧食”途中，爬過草地（墊子），鉆過山洞（鉆圈），走過小橋（拱橋），發(fā)現(xiàn)小袋“糧食”，每只“螞蟻”各拿一袋回家后，沿原路跑回家。

幼兒分組進行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

2.螞蟻合作運糧

第二次出發(fā)找“糧食”，發(fā)現(xiàn)“糧食”更重了，一只螞蟻運不回來，引導(dǎo)幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同配合。

五、結(jié)束部分

“糧食”堆好，教師簡單講評，“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡，師生同做放松運動。

活動總結(jié)

活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來。在輕松愉快的氣氛中掌握了匍匐前進的動作，并且通過兩個互相配合共同“運糧”。不足之處：

1教師的言語過于啰嗦，應(yīng)簡單明了。

2.在幼兒學(xué)習(xí)匍匐前進的分組過程中，教師應(yīng)該準(zhǔn)備多幾個墊子，避免出現(xiàn)過多的消極等待。

3.在螞蟻合作運糧中，教師缺乏讓幼兒自由探索，應(yīng)先讓一個螞蟻寶寶出發(fā)找糧食，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)糧食變重了，一個螞蟻寶寶運不回來時，引導(dǎo)幼兒想辦法，回去呼喚其他伙伴一起搬。

4.兩組器械的擺放間隙要隔開一點，避免幼兒游戲排隊受到阻礙。

中班健康體育教學(xué)教案設(shè)計 篇3

活動目標(biāo)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散追逐跑，有一定的奔跑速度。活動中會動腦，有初步的自我保護意識和安全意識。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：塑料圈一個，可翻動變化成小鳥、老鷹的頭飾一個

活動過程：

一、開始部分：

師：小鳥們，跟媽媽到森林里去玩吧！

教師頭戴小鳥的頭飾，帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的模仿動作：

Upanddobmyhair（理羽毛）Haveadrink（喝水）Let’sgohome（飛回教室）

其他活動過程：

（一）準(zhǔn)備部分

１、學(xué)生集合、師生問好、教師點名、強調(diào)上課紀(jì)律、安全問題。

２、教師領(lǐng)學(xué)生在操場上走一圈。要求學(xué)生在走的時候不準(zhǔn)追逐打鬧，要有秩序、遵守紀(jì)律。

（二）基本部分

１、創(chuàng)設(shè)情景：操場是一個名勝古跡，全班是旅游團，老師是導(dǎo)游，領(lǐng)著學(xué)生在操場上走一圈，給學(xué)生介紹操場上的器材，使學(xué)生了解怎么用，如何預(yù)防損傷。

２、游戲《老鷹捉小雞》

（１）分兩隊進行，強調(diào)安全問題。

（２）抓出來的小雞，要表演一個節(jié)目

（３）母雞要保護好每一個小雞

（三）結(jié)束部分

１、教師領(lǐng)做放松操

２、課堂小結(jié)，表揚遵守紀(jì)律、表現(xiàn)突出的學(xué)生

３、下課、師生再見

中班健康體育教學(xué)教案設(shè)計 篇4

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)快速跑、鉆的動作技能，鍛煉反應(yīng)能力。

2.能三人合作進行游戲，發(fā)展幼兒合作能力。

3.喜歡參與跑跳活動，增強自我保護意識。

活動準(zhǔn)備：

兔子頭飾若干、大灰狼頭飾3個。

活動過程：

1.玩游戲“小兔跳跳跳”，做好熱身運動

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，大家一起在“草地”上做游戲，通過跳、轉(zhuǎn)身、原地跑等動作活動身體的各個部分。

2.設(shè)置情境“大灰狼來了”，引導(dǎo)幼兒探索“不被大灰狼捉住”的方法。如：快速反應(yīng)，在跑的時候要快速閃身躲避、提前拐彎跑或是迅速改變方向等。

3.介紹游戲的玩法及規(guī)則，師幼共同游戲“沒有窩的小兔”。

玩法：

幼兒扮小兔子，選出一名幼兒扮沒有窩的小兔，教師或1名幼兒扮大灰狼。其余幼兒按3(也可4、5)人為一組，2人拉手圍成窩，1人當(dāng)窩中的小兔。游戲開始，大灰狼捉?jīng)]有窩的小兔，這只小兔子為了自救，可以向任意一個窩里跑。這時窩里原有的1只小兔要馬上向外跑，尋找下一個窩自救。大灰狼繼續(xù)追逃跑的兔子，如果被大灰狼捕到的兔子，兩人就互換角色。

規(guī)則：

要按游戲口令開始逃跑和抓捕，大灰狼捉小白兔的時候拍到就算抓到。

教師要及時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，及時表揚、鼓勵會合作的幼兒。

4.分組合作，幼兒自由游戲，教師根據(jù)幼兒的身體狀況和情緒反應(yīng)隨時調(diào)整活動量，并提醒幼兒活動過程中注意安全。

5.播放舒緩輕音樂《幸福時光》，教師和幼兒一起隨音樂做放松運動。

中班健康體育教學(xué)教案設(shè)計 篇5

教材分析：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動中發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性?！?/p>

活動目標(biāo)：

1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、體驗合作的樂趣，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

重、難點分析：

重點：探索、嘗試圈的多種不同玩法。

難點：合作嘗試圈的多種玩法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。

教學(xué)程序：

1、在音樂伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動：（3分鐘）

幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操（包括上肢運動、下肢運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動）。

（這一活動的目的是以音樂引起幼兒參與活動的興趣，使幼兒在音樂的伴奏下，全身得到充分的活動，為后面的活動作好充分的準(zhǔn)備。）

2、初步探索圈的多種玩法：（5―6分鐘）

（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的辦法最多?！?/p>

（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。

（3）請幼兒與小朋友分享自己的玩法：“誰愿意來當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友？”

（這一活動的目的是讓幼兒初步探索出圈的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）

3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7―8分鐘）

（1）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒：“請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。”

（2）幼兒深入探索、嘗試：

教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法：

教師講解跳圈的方法：“一個圈的時候，兩只腳并起來跳到這一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳?！?/p>

（這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗試自己沒有玩過的方法，并探索與他人合作的玩法，培養(yǎng)幼兒的合作意識。）

4、游戲：網(wǎng)小魚（5―6分鐘）

（1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚，站到池塘邊。

（2）師幼輪流做漁翁，進行游戲。

（這一活動的目的是讓幼兒在游戲中發(fā)展四散跑的能力及動作的靈活性，讓幼兒嘗試做漁翁，更加激發(fā)起他們參與游戲的欲望，為本次活動掀起高潮。）

5、放松活動《小魚游》：（2―3分鐘）

教師：“漁翁回家了，魚寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了?！苯處熀陀變鹤龇潘苫顒?，并聽音樂離開場地。

中班健康體育教學(xué)教案設(shè)計 篇6

體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。

玩法：請一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者，站在場地的另一端，眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢的動作。當(dāng)開燈者大聲說完"紅燈、綠燈，馬上開燈"轉(zhuǎn)回頭時，眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立，直至開燈者再轉(zhuǎn)回頭。若在此間有人控制不住而動了，將被請出。游戲反復(fù)進行，誰能堅持到最后一個則為勝者，然后由勝者當(dāng)開燈者。

活動目標(biāo)：

1、遵守游戲規(guī)則，體驗控制游戲帶來的快樂。

2、在各種動作行進中發(fā)展快速反應(yīng)能力和控制能力。

3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

6、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

7、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

皮筋、立桿、游戲音樂。幼兒有倆人三足走的經(jīng)驗。

活動過程：

1、基本玩法：聽信號行進，熟悉游戲基本玩法。

根據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號，幼兒各種動作前進或后退，當(dāng)警察回頭時，幼兒立刻如木頭人靜止不動，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人控制不住而動了，則被貼上罰單。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒在觀察、參與中了解游戲規(guī)則，熟悉游戲基本玩法。

評價重點：能否聽指令在最后一個“紅燈”時迅速反應(yīng)，立即靜止并控制不動。

2、創(chuàng)新玩法——兩人三足走，體驗兩人協(xié)同反應(yīng)控制。

玩法：根據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號，幼兒兩人三足行進， 當(dāng)警察回頭時，幼兒立刻如木頭人一般靜止站立，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人控制不住而動了，則兩名幼兒都將被貼上罰單。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)同前進，保持步調(diào)一致，并同時做出反應(yīng)控制。

評價重點：看幼兒能否聽信號倆人一起迅速靜止，并控制住。

3、難度挑戰(zhàn)——穿越安全線，障礙行進挑戰(zhàn)反應(yīng)控制。

玩法：根據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號，在高低不同的障礙線中行進，當(dāng)警察回頭時，幼兒立刻如木頭人一般靜止站立，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人控制不住而動了，則被貼上罰單。

指導(dǎo)重點：鼓勵幼兒嘗試各種動作跨越障礙，并在跨越時聽信號迅速反應(yīng)，即時靜止。

評價重點：是否能在跨障礙行進時，聽到指令在最后一個“紅燈”時迅速做出反應(yīng)控制。

4、活動結(jié)束

身上有罰單小朋友到陳老師這來，沒罰單到吳老師那。我們身上都有罰單讓我們用力抖一抖。好，看屁股用力抖一抖……單撕下來。

活動反思：

整個體育游戲活動的設(shè)計中，我遵循了平穩(wěn)---上升--下降，循序漸進的原則，符合幼兒人體的生理機能和活動量，在體育活動中，還會出現(xiàn)許多不可預(yù)料的情況，需要老師的機智應(yīng)變和大班孩子們的積極地面對和應(yīng)付。

中班健康體育教學(xué)教案設(shè)計 篇7

設(shè)計意圖：

傳統(tǒng)游戲《搶椅子》是孩子們耳熟能詳、非常喜歡的游戲，在發(fā)展幼兒動作靈敏性的同時，還能鍛煉他們的反應(yīng)能力、注意傾聽的能力等。有一次在課間發(fā)現(xiàn)孩子們正在自發(fā)地玩此游戲，孩子們玩得樂此不疲，當(dāng)杰杰被淘汰時，還懶著不肯出局，心情還有些沮喪。當(dāng)時我就有個想法，能否改編游戲規(guī)則與策略，使每個孩子動作發(fā)展的同時也能獲得成功，滿足他們的心理需求呢?因此對照《綱要》：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！辈⒏鶕?jù)中班幼兒的能力水平，我就將《搶椅子》這個老游戲設(shè)計了新玩法。既保留了“搶”這一競爭的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，讓孩子們在游戲中解決人多位子少的問題，從而來發(fā)展孩子們團結(jié)、協(xié)作的意識和能力。

活動目標(biāo)：

1、通過多種形式的信號開展搶椅子游戲，提高身體動作的靈敏性和速度。

2、在游戲中解決人多位子少的問題，發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力。

3、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

4、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

與幼兒人數(shù)相等的椅子、音樂、活動場地布置。

活動過程：

一、原地他踏步走。

師：讓老師看看你們有沒有精神勁。

二、看信號做動作。

師：好，接下來老師要可以看一看你們的小眼睛厲不厲害。

教師伸出手指，幼兒進行觀察并回答。

師：我們不僅要看還要動腦筋哦，我們來玩一個反口令的游戲。

請小朋友做和老師相反的動作。(師蹲、幼起、師抬頭、幼低頭)

小結(jié)：小朋友真棒，反應(yīng)都很快。

二、利用多種感官分辨信號進行搶椅子的游戲。

師：接下來的游戲我們要比一比哪個小朋友的小眼睛最亮，小耳朵最靈，速度最快。

(一)交代規(guī)則。

幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊，小朋友聽到的信號必須是“3”才能快速奔跑至對面的椅子上坐下，比一比誰的反應(yīng)快。

幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊，小朋友看到的信號必須是“拍手”才能快速奔跑至對面的椅子上坐下，比一比誰的反應(yīng)快。

二)幼兒游戲。

1.用聽覺來分辨信號。

2.用視覺來分辨信號。

3.用多種感官有效辨別各種信號。

老師根據(jù)當(dāng)時幼兒表現(xiàn)情況進行小結(jié)。

三、讓幼兒想辦法，探索在不同條件下都能坐下

(一)適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，讓全體幼兒都能坐下來

師：現(xiàn)在我要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個要求，大家不

要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗

師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?(幼兒嘗試) 師：原來大家可以擠擠坐。這個方法真好，下面我要繼續(xù)拿掉椅子

(二)嘗試幾個幼兒坐一張椅子。

師：現(xiàn)在椅子越來越少了，擠也擠不下了，但是還是必須要坐下來?怎么辦呢?(提醒幼兒幾個好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來的，提示

四、慶祝勝利，放松身體結(jié)束活動。

師：謝謝你們，能在椅子減少的條件下，互相幫助、共同想辦法解決困難，因為大家都是好朋友，讓我們一起慶祝一下吧。(聽音樂做放松活動)

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

中班健康體育教學(xué)教案設(shè)計 篇8

活動目標(biāo)

1.練習(xí)雙臂支撐行走，發(fā)展上肢肌肉的力量

2.提高兩人之間的協(xié)調(diào)配合能力。

3.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備

歡快的音樂。

活動過程

1.熱身運動《開汽車》。

師：小汽車滴滴滴滴開動啦。(教師引導(dǎo)幼兒隨歡快的音樂做全身熱身活動，要特別多做開展雙臂的活動。)

2.雙臂支撐練習(xí)(老師示范標(biāo)準(zhǔn)動作)。

請兩名幼兒為一組，練習(xí)雙手支撐地面練習(xí)，鍛煉雙臂支撐的能力(要求：一名幼兒用手掌撐住地面，另一名幼兒用雙手抓住前一名幼兒的腳踝，在原地練習(xí)平衡支持，兩名幼兒可互換練習(xí)。)

3.啟發(fā)幼兒探索與同伴一起推小車的方法并相互交流。

小結(jié)：當(dāng)小車的幼兒雙手要用力支撐，推車的幼兒步伐要與前面的幼兒協(xié)調(diào)配合，不能過快也不能太慢。

4.游戲“小推車”。

①原地練習(xí)。

②分組比賽。

5.放松活動。

教學(xué)反思：

這個活動的氛圍始終很輕松、活潑，每一名幼兒都很認(rèn)真投入，并體會到與同伴合作游戲的快樂。

中班健康體育教學(xué)教案設(shè)計 篇9

活動目標(biāo)

1. 嘗試投高、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)。

2. 掌握投擲的基本要領(lǐng)。

3. 體驗投擲游戲的樂趣。

4. 提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5. 培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

重點難點

嘗試投高、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)。

活動準(zhǔn)備

A4紙、足球框、雨傘。

活動過程

一、開始部分(熱身)。

一蹲二跪三起四轉(zhuǎn)五轉(zhuǎn)六立正。幼兒圍成圓圈，教師用口令來進行這些動作練習(xí)，讓幼兒全身打開，為后續(xù)的活動做好準(zhǔn)備。

二、基本部分。

1.A4紙變成炸彈投高游戲的練習(xí)

導(dǎo)入: 小朋友們知不知道解放軍叔叔呀?解放軍叔叔會扔炸彈，今天來和企鵝老師學(xué)習(xí)扔炸彈。

過渡：小朋友們看企鵝老師手中拿的紙。今天企鵝老師要用手中的紙變成炸彈(幼兒自發(fā)把紙變成炸彈)

過程：如果天空中有一架飛機我們要怎么把炸彈扔的高高的，把飛機擊落?幼兒自己練習(xí)投高。

結(jié)束：接下來小朋友們向上扔出炸彈，炸彈落地之后重新?lián)炱饋?。老師要來看看你們誰的炸彈扔的最高。(教師要示范標(biāo)注投擲動作和技巧)

XXX小朋友的炸彈扔的最高。你們想知道為什么他的炸彈扔的最高?

注意事項: 幼兒在向上扔的同時，遵守隊列規(guī)則，教師要注意觀察安全。

2.變成移動的堡壘在進行游戲，進一步挺高敏捷和投擲的練習(xí) 。

導(dǎo)入：剛剛我們小朋友炸彈扔的好高，接下來企鵝老師來做堡壘，你們想炸掉企鵝老師這個堡壘嗎?

過程：教師扮演移動堡壘，幼兒跑動進行投擲。

過度：你們太厲害了，把企鵝老師這個堡壘完全炸掉了。

升華過程：教師反手拿雨傘舉頭頂，幼兒進一步進行投高練習(xí) 。

結(jié)束：看看企鵝老師雨傘中好多的炸彈。來看看這是誰的，那個是誰的…

注意事項: 四散跑避免撞擊，教師要注意觀察。教師參與游戲以提高游戲趣味性。

三、活動延伸。

放松運動：放松律動或慢口令小手按摩四肢。

活動反思

本次活動中幼兒參與度高，整個活動以游戲投擲炸彈為主線，幼兒興趣濃厚，并從游戲中鍛煉幼兒投高、投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等基本動作。達(dá)到了活動制定的目標(biāo)，且幼兒還學(xué)會了一定的躲閃能力。但是活動中還存在以下一些問題;

1.幼兒在活動中較活潑，要注意幼兒的安全。

2.投高活動時候要注意高度的把握，太高太矮可能達(dá)不到活動目標(biāo)

中班健康體育教學(xué)教案設(shè)計 篇10

活動目標(biāo)

1、自主探索粘球的不同玩法。

2、在游戲過程中練習(xí)追逐跑和躲閃的動作。

3、培養(yǎng)合作意識，體驗游戲活動帶來的樂趣。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、增強合作精神，提高競爭意識。

重點難點

1、讓幼兒思考玩球的方式方法。

2、在游戲中追逐、學(xué)會躲閃跑。

活動準(zhǔn)備

1、音樂《身體妙妙妙》、播放器。

2、粘球、粘球衣、布拖、紙棒、筐等器械材料。

3、任務(wù)卡。

活動過程

1、音樂活動，熱身準(zhǔn)備。

播放《身體妙妙妙》音樂，師幼一起熱身活動。

——你們好!歡迎大家來到“奔跑吧，寶貝”活動。今天我和牙老師是你們的隊長，帶領(lǐng)你們一起沖關(guān)完成任務(wù)，好不好?!先請你們和隊長一起跳起來，熱熱身，為沖關(guān)做準(zhǔn)備。

——帶領(lǐng)孩子做熱身操。

2、自主探索，體驗樂趣。

(1)用身體各部位，自主探索粘球的玩法。

——瞧!你們個個都精神勁十足。我們先來看第一個任務(wù)!打開任務(wù)卡并宣讀： 請小朋友自由玩球，看誰想出的玩法最多!

——幼兒自主探索，教師指導(dǎo)，并做現(xiàn)場采訪，請個別幼兒說說并示范自己的玩法。指導(dǎo)語：“你是怎么玩的?”“除了這樣玩，你還想怎樣玩?”

——老師吹哨，全體幼兒集中老師身前。小結(jié)：粘球真好玩!小朋友可以用它來頂一頂，拋一拋，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳。我們都完成第一個任務(wù)。繼續(xù)下一個任務(wù)!

(2)用器械自主探索粘球的玩法。

——老師打開任務(wù)卡，并宣讀：請小朋友用各種器械材料來玩球。

——大家可以借助不同的材料幫助，把球玩出新花樣。

——幼兒自主探索，教師隨機指導(dǎo)?！按蠹铱梢詣幽X筋想想，可以怎么玩?”

“想的辦法越多越好!”

——吹哨，所有幼兒集中老師身前。

——小結(jié)：牙老師，你發(fā)現(xiàn)什么玩法?和我們分享分享吧!(簡單介紹一個玩法)

——太棒啦!我都沒想到還能這樣玩!

——小朋友都發(fā)明了五花八門的玩法。那現(xiàn)在我用你們剛才的玩法來玩一個游戲，也是我們最后一個任務(wù)：撕球大戰(zhàn)!

三、游戲活動，分享快樂。

1、游戲：奔跑吧，寶貝!

2、玩法：師幼分紅、黃兩隊進行對抗，規(guī)定時間內(nèi)，在保護自己球不被撕下的情況下，去撕對方的球，哨聲響，游戲結(jié)束，看哪隊的球最多，即為勝者。

四、放松活動，感受愉悅。

——今天我們通過探索、學(xué)習(xí)，合作、挑戰(zhàn)，成功完成奔跑吧寶貝的任務(wù)，給自己點個贊!那現(xiàn)在我們一起來用你們剛才的發(fā)現(xiàn)來放松放松。

活動總結(jié)

幼兒園中班健康內(nèi)容提到，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，并在體育活動中， 培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。游戲是幼兒喜聞樂見的，也是幼兒愿意接受的教育形式。本次體育活動是幼兒平時活動的一次提升，幼兒一般對有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣。在活動中，通過完成第一項探索任務(wù)“玩球”，第二項學(xué)習(xí)任務(wù)“用器械玩球”，第三項挑戰(zhàn)任務(wù)“撕球大戰(zhàn)”游戲，設(shè)計了很多不同的玩法，通過闖關(guān)的形式激起了孩子們很大的興趣。整節(jié)活動下來，幼兒能遵守游戲規(guī)則，情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們好動，探索，好玩的心理。還有利于發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。

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