一年級(jí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)。
忽遇文殊開(kāi)慧眼,他年應(yīng)記老師心,作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作。有時(shí)候可能并不是學(xué)生不聰明,而是老師的教案并沒(méi)有適用性,你是否知道從哪里可以搜尋到優(yōu)秀教案?以下是由小編為大家整理的“一年級(jí)優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)”,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容!
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)歌曲《讓我們手拉手》
2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》
教材分析:
1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲,4/4拍,大調(diào)式,由A、B兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚(yáng),旋律歡快,節(jié)奏富有特點(diǎn)。
A段旋律中樂(lè)句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用,形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏,使得歌曲緊湊,具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁,歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難,歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。
B段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱,音調(diào)激昂、寬廣,富有號(hào)召力和時(shí)代氣息,與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿:把鮮花獻(xiàn)給母親,把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱情的旋律,號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。
2、《雁群飛》這是一首單樂(lè)段六樂(lè)句的抒情歌曲,旋律優(yōu)美。第一、二樂(lè)句呈示主題,第三、四樂(lè)句強(qiáng)化主題,第五、六樂(lè)句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂(lè)句,但寓意得到了升華,歌詞毛病了少年兒童友愛(ài)團(tuán)結(jié),親如兄弟的美好情誼。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽(tīng)作品中“手拉手”的音樂(lè)形象,表達(dá)同學(xué)間的友愛(ài)之情。
2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作,表演歌曲《雁群飛》,學(xué)會(huì)從旋律上找相同的樂(lè)句。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作表演、表現(xiàn)歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
能從旋律上進(jìn)行樂(lè)句劃分并能找出相同的樂(lè)句
教學(xué)方法:
演唱法、聆聽(tīng)法
教學(xué)用具:
電子琴、多媒體
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)歌曲《讓我們手拉手》
1、導(dǎo)入
小朋友們,你有好朋友嗎?你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀?能說(shuō)說(shuō)嗎?是的,每個(gè)人都有自己的好朋友,但是我們更應(yīng)該讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好朋友,好朋友就要手拉手,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、初聽(tīng)歌曲
今天我們就來(lái)聽(tīng)歌曲《讓我們手拉手》,聽(tīng)完了告訴大家你聽(tīng)了歌曲心情是怎么樣的?歌曲中唱了誰(shuí)和誰(shuí)手拉手?
3、了解歌詞
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱了些什么?
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)
4、復(fù)聽(tīng)歌曲
(1)讓學(xué)生在視覺(jué)輔助下聆聽(tīng):這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)部分,老師用不同的色塊來(lái)代表,紅色的表示是齊唱,綠色的表示合唱。
(2)建立聲部的聽(tīng)覺(jué)意識(shí):請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)歌曲,在齊唱的地方用一只手跟著音樂(lè)揮動(dòng),在合唱的地方請(qǐng)你用兩只手跟著音樂(lè)揮動(dòng)。
5、.表現(xiàn)歌曲
(1)教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。
(2)分成若干小組代表以上群體,用有節(jié)奏的動(dòng)作參與聆聽(tīng),并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn),營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)
二、學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》
1、小事導(dǎo)入
有一群大雁要飛到溫暖的地方去過(guò)冬。他們整齊的隊(duì)伍像寫(xiě)在天上的“人”字。有一天,一只年輕的大雁突然離開(kāi)大隊(duì),自己飛走了。他一邊飛一邊想:我為什么一定要排著隊(duì)呢?多不自由呀!他飛呀,飛呀。漸漸地,他感到吃力了,身體也越來(lái)越沉了。這時(shí),他才后悔不該離開(kāi)集體。正在這時(shí),一只年長(zhǎng)的大雁飛來(lái)接他。年輕的大雁地問(wèn):“為什么離開(kāi)隊(duì)伍,就飛不動(dòng)呢?”年長(zhǎng)的大雁地告訴他:“大家排隊(duì)飛行,把周圍空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流,每只大雁飛起來(lái)就省一點(diǎn)力。你離開(kāi)隊(duì)伍,沒(méi)法利用氣流幫助,所以很快就累了?!蹦贻p的大雁明白了,他跟在年長(zhǎng)的大雁后面,去追趕隊(duì)伍。大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地,靠的是集體的力量。
以我們看到的大雁都是一群群的,是雁群。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。
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2、初聽(tīng)歌曲
(1)說(shuō)說(shuō)歌中唱的什么內(nèi)容?
(2)邊聽(tīng)邊來(lái)給歌曲分一分樂(lè)句,看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)句?
3、學(xué)習(xí)歌詞
隨伴奏音樂(lè)輕輕地拍節(jié)拍,邊有節(jié)奏的朗讀歌詞
4、復(fù)聽(tīng)歌曲
找旋律相同的地方:歌曲一共有六句,哪幾句是一樣的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。)
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)
5、學(xué)唱旋律相同的地方
讓我們一起用“l(fā)u”來(lái)唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。
6、再聽(tīng)歌曲
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,請(qǐng)跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂(lè)唱一唱。
7、學(xué)唱歌曲
(1)教師用柔美的聲音范唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生小聲模唱。
(2)師生接龍唱,生唱第一、二和五、六句,師唱第三、四句。
(3)師生換過(guò)來(lái)唱,生唱三、四句,師唱第一、二和五、六句。
(4)生齊唱歌曲
(5)師指導(dǎo)演唱
(6)分角色演唱
(7)跟著老師的彈奏,用柔美的聲音演唱歌曲。
8、編創(chuàng)動(dòng)作表演唱歌曲
你能給歌曲加上動(dòng)作嗎?相同的樂(lè)句用相同的動(dòng)作,不同的樂(lè)句用不同的動(dòng)作來(lái)表演唱。
9、隨著音樂(lè)一起想象大雁回家時(shí)的情形,有感情的演唱,在想象中結(jié)束本課。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們聆聽(tīng)了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、扮演唱歌曲《小青蛙找家》
2、聆聽(tīng)《小青蛙》
3、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》
4、扮演《小蜻蜓》
二、教學(xué)總目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》,扮演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》,感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表示的動(dòng)物。并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物,維護(hù)大自然的心情。
2、用輕快,富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模范小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)開(kāi)始和結(jié)束。
3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》,用身體的動(dòng)作感受、表示優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
5、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》,想象音樂(lè)中所表示的野蜂飛舞的形象,能用線條動(dòng)作聲音等表示自身聽(tīng)后的印象。
三、教材分析:
1、二胡齊奏《小青蛙》
由徐儀作曲,樂(lè)曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進(jìn)的旋律型,“XXX”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭(zhēng)著數(shù)蛤蟆的形象表示出來(lái)?;静捎昧恕痘ǜ蝮 返谝痪涞馁Y料加以器樂(lè)化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂(lè)句。它主要描繪一群可愛(ài)的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞,生動(dòng)而活潑,樂(lè)曲地二局部也是單三部曲式結(jié)構(gòu),它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時(shí),天上下起了蒙蒙細(xì)雨,然而,小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒(méi)有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中,時(shí)而蹦入田埂,玩的可起勁了……雨過(guò)天晴,漸地云霧散開(kāi),一聲?shū)Q叫,劃破長(zhǎng)空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂(lè)曲漸弱,小青蛙遠(yuǎn)去,單依然在唱歌,歡舞……
2、管弦樂(lè)《野蜂飛舞》
《野蜂飛舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌
劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂(lè)幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金(1799—1837)同名童話詩(shī)。歌劇故事寫(xiě)的是:薩丹王出征在外,皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒,給沙皇寫(xiě)信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽(tīng)信讒言,下令將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島,母子死里逃生。王子長(zhǎng)大后無(wú)意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子,協(xié)助王子變成一只野蜂,跟隨商船飛躍大海,回到皇宮去報(bào)仇。在船主的協(xié)助下,王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo),戰(zhàn)勝了惡人,使薩丹王終于醒悟,接回了皇后。全家團(tuán)聚,王子和公主結(jié)為終生伴侶。。本首樂(lè)曲表示王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。
音樂(lè)具有無(wú)窮的體裁特征,連續(xù)16分音符的半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào),形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲,曲調(diào)忽高忽低,音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱,既表示了野蜂盤(pán)旋飛舞,又表示了王子歸心似箭的心情。
3、歌曲《小青蛙找家》
《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練,富有兒童情趣的歌曲,有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,一段體,2/4拍,五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏,描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑找自身的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白,刻畫(huà)了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表示了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。
《小蜻蜓》
《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲,3/4拍,五聲F宮調(diào)式,四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu),歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、演唱并扮演《小青蛙找家》;
2、歌詞創(chuàng)編。
教學(xué)目標(biāo):
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物,維護(hù)大自然的心情。
3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時(shí)能夠較好的表示出情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景安排、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片
課時(shí)數(shù):1課時(shí)
課型:新授
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái),閉上眼睛。(多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景)
2、師:小朋友們看,這是什么地方?對(duì),這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”,小動(dòng)物們生活在這里,可幸福了。你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?
(多媒體播放音樂(lè),讓同學(xué)根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字,并模仿動(dòng)作)
3、(多媒體演示青蛙)
師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了?原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)!
(多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》)
師:小青蛙們靠著自身的勇敢和身手,終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。
4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪?
師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會(huì)唱了,小青蛙們聽(tīng)到了,就能找到家了。
(多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà))
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師:你們看到了誰(shuí)?(……)
那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)
(同學(xué)發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)
師:小朋友們都說(shuō)的很好,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題)
2、師:讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。
(師生一起隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞)
師:真好,下面我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽。
(分組說(shuō)“跳跳、呱呱”)
3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生一起輕聲唱歌)
教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系自身的情感來(lái)表示,表示好的發(fā)給頭飾。
4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!
5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來(lái)扮演,想怎么唱就怎么唱。
6、師:真好聽(tīng)!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起扮演,好嗎?
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師:聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來(lái)了。
(多媒體演示)
師:他們也想有一首自身的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?
師:有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)!
(教師聲情并茂的范唱)
師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。
(請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾,教師介紹哪里是動(dòng)物的家)
師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè),輕輕地送小動(dòng)物回家吧。
(聽(tīng)音樂(lè)讓同學(xué)輕輕地坐到動(dòng)物小組)
2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧??茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲聽(tīng)。
(同學(xué)分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))
3、師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?
(請(qǐng)各小組以各種形式扮演、匯報(bào))
師:你們覺(jué)得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?
四、小結(jié)
1、師:今天,我們不只幫小青蛙找到了家,還協(xié)助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。
(同學(xué)隨著音樂(lè),唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室
課題一:
1、左(右)轉(zhuǎn)彎走
2、游戲:雙人倒走
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生形成站立、行進(jìn)的正確姿勢(shì)和良好習(xí)慣。
2、通過(guò)隊(duì)形隊(duì)列,讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)作正確、反應(yīng)迅速、整齊一致、服從集體、聽(tīng)從指揮的良好作風(fēng)。
3、通過(guò)游戲,發(fā)展學(xué)生力量及倒走的能力,提高有氧耐力,培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)課
1、集合整隊(duì)
2、師生問(wèn)好
3、宣布課的內(nèi)容
4、安排見(jiàn)習(xí)生
二、行課
1、教師講解左(右)轉(zhuǎn)彎走的動(dòng)作方法并作示范
2、學(xué)生分組練習(xí)
3、教師個(gè)別指導(dǎo)
4、集體講評(píng),教師糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作
5、做游戲:雙人倒走
a、教師講解游戲規(guī)則
b、組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)
三、結(jié)課
1、集合整隊(duì)
2、組織學(xué)生做放松操
3、教師小結(jié)
4、師生再見(jiàn)
課題二:
1、各種方式(前后)滾動(dòng)
2、游戲:鉆欄跑
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
2、通過(guò)游戲,發(fā)展學(xué)生下肢肌肉力量及身體的靈活性、協(xié)調(diào)性,提高速度素質(zhì),培養(yǎng)勇于克服困難的精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)課
1、集合整隊(duì)
2、師生問(wèn)好
3、宣布課的內(nèi)容
4、安排見(jiàn)習(xí)生
二、行課
1、教師講解各各種方式(前后)滾動(dòng)的動(dòng)作方法并作示范
2、學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)
3、教師巡回指導(dǎo)
4、教師集體講評(píng)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作
5、做游戲:鉆欄跑
a、教師講解游戲的規(guī)則及方法
b、教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽
三、結(jié)課
1、集合整隊(duì)
2、對(duì)本節(jié)課進(jìn)行講評(píng)
3、師生再見(jiàn)
4、收拾器材
課題三:
1、模仿動(dòng)物爬行
2、游戲:青蛙捉蟲(chóng)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)練習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與素質(zhì)的發(fā)展。
2、通過(guò)游戲,發(fā)展身體平衡能力,提高力量、協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌等身體素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)課
1、集合整隊(duì)
2、師生問(wèn)好
3、宣布課的內(nèi)容
4、安排見(jiàn)習(xí)生
二、行課
1、教師講解模仿動(dòng)物爬行的動(dòng)作方法
2、學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)
練習(xí)中采用游戲的方法通過(guò)情景教學(xué),使學(xué)生學(xué)得有興趣,提高學(xué)生的積極性
3、做游戲:青蛙捉蟲(chóng)
a、教師講解游戲規(guī)則、方法
b、教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽
三、結(jié)課
1、集合整隊(duì)
2、本節(jié)課進(jìn)行講評(píng)
3、師生再見(jiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、能饒有興趣地投入到童謠的表演活動(dòng)之中,能做出與音樂(lè)韻律相符的動(dòng)作;能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的童謠兒歌,并以一定的節(jié)奏念出來(lái)。
2、在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動(dòng)中與同學(xué)友好合作,共同體會(huì)童謠帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的童謠兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴、雙響筒
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、播放捏面人視頻
2、師:視頻里面的老爺爺在做什么?
3、生:捏面人
4、師:他捏的面人有哪些?
5、生:孫悟空……
6、介紹捏面人,中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)
二、欣賞《捏面人》
1、播放錄音
師:你聽(tīng)出歌曲中有哪些特別的地方?
生:有的地方是念的,有的地方是唱的
2、復(fù)聽(tīng)錄音
師:哪些地方是唱的?哪些地方是念的?
生:前半部分是唱,后半部分是念
3、律動(dòng):唱的部分拍恒拍,打節(jié)奏
模仿老師拍
自己跟音樂(lè)拍
4、出示念的部分(響板伴奏)
跟師逐句念
生按節(jié)奏念歌詞
難點(diǎn):捏 一個(gè) 孫悟 空把 妖 怪 打
反復(fù)練習(xí)
5、為念白部分創(chuàng)編動(dòng)作
分組展示
6、聽(tīng)一聽(tīng)這句話有什么特點(diǎn)?
歌詞:你說(shuō) 是啥 就 是 啥!
生交流
師介紹:這句話是模仿豫劇的唱段
7、模仿老師的聲音和動(dòng)作唱一唱、演一演。
提問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng),這句話在歌曲中出現(xiàn)了幾次?
8、 完整表演整首歌曲
9、 分組展示
三、我的編創(chuàng):捏面人
1、出示卡通圖片
師:你能用你喜歡的卡通人物來(lái)念一念嗎?
2、小組為單位進(jìn)行編創(chuàng)
例:捏 一個(gè) 小白 兔 蹦 蹦 跳
學(xué)生創(chuàng)編
3、小組展示
4打擊樂(lè)器伴奏
師:請(qǐng)你選擇一樣你喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏
生為歌曲伴奏
四、小結(jié)下課
幼兒園教案《一年級(jí)優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)1500字(通用5篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了一年級(jí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)專題,希望您能喜歡!
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