幼小銜接培訓(xùn)心得2000字精選

幼小銜接培訓(xùn)心得。

在日常之中，大家時不時都會產(chǎn)生一些想法,不妨動筆將這些看法寫進自己的心得體會里。撰寫心得體會，不需要我們的文采有多華麗，而是要表達內(nèi)心的真實感受。心得體會怎么寫才好？下面，我們?yōu)榇蠹艺淼摹坝仔°暯优嘤?xùn)心得 ”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

幼小銜接培訓(xùn)心得 (篇1)

幼小銜接問題是長期被教育工作者和家長所關(guān)注卻一直沒有得到很好解決的難題，通過此次學(xué)習(xí)，讓我對幼小銜接教育有了更多更深入的了解?；诨顒幽繕?biāo)為導(dǎo)向，謹遵幼兒為本、游戲為基本活動、體現(xiàn)科學(xué)的保教理念、能力為重的基本目標(biāo)開展教育教學(xué)活動。以下從三個方面分享學(xué)習(xí)心得：

一、教育教學(xué)方面

我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這些目標(biāo)的實現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的:教育即生活”。在教學(xué)過程中，我們要努力實施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。我們要以學(xué)定教，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容，而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。

二、幼兒生活自理能力

生活中經(jīng)常聽到小學(xué)老師的抱怨——部分上小學(xué)的孩子不會自己主動上廁所，渴了不會自己去喝水，不注意自我的衛(wèi)生，總體上就是大大缺乏“自理”的能力。而孩子呢，除了學(xué)習(xí)，在生活上也很難適應(yīng)小學(xué)的生活。而家長也經(jīng)常抱怨小學(xué)老師照顧不周，不提醒孩子上廁所，喝水；也經(jīng)常因為孩子的丟三落四、沒有良好的生活習(xí)慣而搞得焦頭爛額。說起幼兒園時期，很多家長會說“就是玩”，其實，幼兒園時期，家長更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的生活自理能力，當(dāng)孩子擁有良好的生活自理能力時，對他的學(xué)習(xí)一定具有很大幫助。

那家長和老師應(yīng)該如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣？

在平時生活中，家長可以引導(dǎo)孩子運用記事本記錄當(dāng)日或者近幾日的重要待辦事件，做好任務(wù)規(guī)劃；養(yǎng)成自己的物品自己收拾好；做事不拖沓。教師在平時上課中，可以利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察孩子的行為，根據(jù)孩子的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育；在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動的積極性，孩子逐漸養(yǎng)成了認真聽課、養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

三、家園共育方面

要實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。向已有家園共育方面成功經(jīng)驗的園所學(xué)習(xí)，如定期開展家長講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué)，與家長共同記錄孩子的成長等等。我們要取人之長，補己之短，一定要把家園共育工作做好，落實起來。我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，通過培訓(xùn)，使我認識到，家長對幼教工作不僅是支持與配合，更多的是相互支持與合作，建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。

幼小銜接培訓(xùn)心得 (篇2)

時間流逝，時間就像箭一樣。孩子即將結(jié)束幼兒園生活三年，升入小學(xué)，成為小學(xué)生。在幼小銜接的關(guān)鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學(xué)聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長會，此次家長會猶如一場及時雨，解答了我們內(nèi)心無數(shù)的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應(yīng)該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關(guān)鍵階段。

此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準(zhǔn)備工作？第二部分主要是博才白鶴小學(xué)謝校長的共享：關(guān)于幼小的聯(lián)系，家長和孩子必須做好準(zhǔn)備。

總之，為了讓孩子順利度過幼小銜接的關(guān)鍵階段，快速適應(yīng)小學(xué)生活。我認為主要應(yīng)該從以下幾個方面做好準(zhǔn)備

一，幼兒園方面：

(1)逐步培養(yǎng)孩子們的任務(wù)意識。進入大班以來，幼兒園老師會安排一些家庭作業(yè)。這樣，孩子上小學(xué)后，學(xué)習(xí)負擔(dān)不會很重，孩子們會從思想上提前做好作業(yè)準(zhǔn)備

(2)為了讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大班的集體活動時間稍微延長，在集體活動時間中引導(dǎo)孩子逐漸保持注意力的穩(wěn)定和持久性，讓孩子在心理上準(zhǔn)備時間概念。

二、父母方面：

(1)父母必須意識到孩子上學(xué)是自然的，不必過度緊張。作為監(jiān)護人，調(diào)整孩子的休息時間，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，創(chuàng)造環(huán)境讓孩子認識到，上學(xué)是一件輕松愉快的事情

(2)以身作則，法國作家盧梭說：榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能教別人什么，也就是說榜樣的力量是無限的，作為監(jiān)護人，我們必須發(fā)揮語言教育的作用，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，發(fā)揮以身作則的榜樣作用

三，孩子方面：

(1)知識準(zhǔn)備，在進入小學(xué)階段之前，孩子們必須掌握正確的握筆姿勢，寫下自己的名字開發(fā)語言潛力的初步數(shù)理邏輯能力。謝校長特別強調(diào)，家長在孩子入學(xué)前不必讓他們學(xué)習(xí)大量的知識，重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。比如可以不失時機，不拘形式地向孩子灌輸學(xué)校的種種事情，如“學(xué)校里有許多小朋友”，“學(xué)校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”

(2)養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活自立能力。小學(xué)和幼兒園在環(huán)境方面有一定的差異，在幼兒園階段，老師總是關(guān)注嬰兒們的飲食、睡等生活，相反在小學(xué)階段，多依賴孩子們自己的生活自立能力。因此，為了使孩子們逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該提前多多培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品，整理書包，自己安排課間的時間(喝水，入廁，游戲等)。在培養(yǎng)這類自我管理的能力時，家長應(yīng)注意及時配合幼兒園在家里進行培養(yǎng)和加強……

幼小銜接培訓(xùn)心得 (篇3)

20__年5月20日晚上，有幸聆聽了深圳市教育科學(xué)研究院前幼教教研員劉華老師的講座“幼小銜接，幼兒園可以怎樣做”專題講座。在講座中，劉華老師從過渡段如何更好地銜接、小學(xué)對低年齡兒童發(fā)展和游戲的了解以及幼兒園大班上學(xué)期和下學(xué)期的準(zhǔn)備、大班畢業(yè)生檔案設(shè)計等方面做了詳細的解說，給與了我們方向性的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)的方式有很多種，幼兒園的教育主要以游戲為主，對幼兒的教育滲透于各種生動有趣的游戲活動中，而進入小學(xué)后，上課成了幼兒主要的學(xué)習(xí)方式；在生活作息上，幼兒園較小學(xué)也有很大的不同。因此，大班老師在設(shè)置幼小銜接活動課程時，首先自己要對小學(xué)有充分的了解，了解小學(xué)一年級的各種活動以及一年級的教學(xué)內(nèi)容和要求、了解幼兒進入小學(xué)后的各方面的情況。此外，教師還要了解家長，了解家長對幼兒發(fā)展的了解和期望、了解家長對幼兒園的課程教學(xué)要求。其次最重要的是要了解幼兒，了解大班幼兒的發(fā)展與中小班的差異、大班幼兒的發(fā)展與小學(xué)一年級的差異、大班幼兒群體在年齡、發(fā)展水平上的差異以及大班幼兒為入小學(xué)需要進行準(zhǔn)備的基本內(nèi)容等等，教師只有儲備這些幼小銜接基本知識，才能更好地開展幼小銜接工作。

大班上學(xué)期教師在課程準(zhǔn)備上，可以對幼兒整體作息時間進行調(diào)整，適當(dāng)減少自主游戲時間和生活時間，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、要求和方式、增加社會性學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求等等。在大班下學(xué)期強調(diào)前語言、前書寫，強調(diào)在解決日常生活中具體問題中運用數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及更強調(diào)對實際生活進行探索和研究，解決問題等。

此外，幼小銜接教育并不是幼兒園教師單獨的教育，小學(xué)教師也需要充分認識到兒童發(fā)展的連續(xù)性，了解孩子發(fā)展和個體差異，降低對一年級孩子的期望值、考慮他們的需要：安全感的需要、游戲的需要、被照顧的需要、交朋友的需要等等。只有幼兒園老師和小學(xué)一年級老師共同重視孩子的幼小銜接工作，孩子們才會在小學(xué)階段游刃有余。

幼小銜接培訓(xùn)心得 (篇4)

一、

和孩子全程參加了幼小銜接合唱團的所有活動，下面談?wù)勎覀円患胰说母邢耄阂皇呛⒆訉σ魳饭?jié)拍節(jié)奏等基本知識有了一個大概的了解，知道了唱歌是怎么回事，不是像平時那樣跟著唱一唱就完事了，要想學(xué)好合唱，必須得有好的音樂基礎(chǔ);二是通過最后的音樂會，孩子感受到了合唱的魅力，孩子喜歡在這樣的一種場合去表現(xiàn)自己，反過來也促進了自己繼續(xù)學(xué)習(xí)合唱的興趣，孩子最羨慕的是那兩個小主持人，有機會的話她也想上臺去主持，希望老師以后可以提供這樣的機會;第三，作為家長，我覺得幼小銜接的合唱課程設(shè)計是很適合剛?cè)腴T學(xué)習(xí)合唱的孩子的，方式也是比較多樣，家長和孩子互動也比較多，能激發(fā)孩子的興趣。 二、

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間幼小銜接已經(jīng)接近尾聲，回顧幼小銜接的精彩內(nèi)容，收獲很大。讓我們做家長的真的也當(dāng)了回“老師”。每次華山中學(xué)搞得活動，我們都很重視，有時候請假也要和孩子一起參加。

從幼幼稚園到小學(xué)是一個全新的環(huán)境，老師不同，小朋友不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同，這許許多多的不同，往往會讓幼兒難以適應(yīng)，容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落，對幼兒的健康成長不利。所以讓孩子提前進入學(xué)校熟悉環(huán)境是非常有必要的，同時了解學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和幼稚園是不同的，我覺得非常好。再加上華山中學(xué)的幼小銜接組織了這多么次的活動，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)，讓幼兒愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，又具有一定克服困難的能力，順利完成由幼稚園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。 三、

對于幼小銜接活動，剛開始不了解，充滿疑惑，我們和兒子一起參加，一起學(xué)習(xí)，一起融入其中，從剛開始的家長會，孩子對華山小學(xué)的參觀了解，到后來和其他小朋友融到一起，快樂的學(xué)習(xí)，我們感觸頗深，老師在合唱群里發(fā)視頻，回來和兒子一起看，了解了合唱課程，孩子從中學(xué)到了合唱的基本形式、基礎(chǔ)知識，認識了五線譜，提升了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓我們動手動腦的學(xué)會了音符的記憶和使用，讓孩子的發(fā)聲準(zhǔn)而穩(wěn)，后面認識了節(jié)拍，鍛煉了孩子們的反應(yīng)能力，然后參加義演合唱，孩子都充滿興趣，兒子說合唱課程挺好的，謝謝老師的辛苦，謝謝老師的付出，謝謝華山中學(xué)提供這樣的學(xué)習(xí)平臺。 四、

非常有幸能有機會參加華山中學(xué)程老師和孫老師設(shè)計的“華山中學(xué)幼小銜接合唱課程”。在此，對兩位老師的辛勤付出表示衷心的感謝!

這次課程所獲可以用“四心”來概括：“精心”“用心”“勞心”“費心”。在這“四心”之下，孩子和家長也共同獲得了成長。 一、“精心”，兩位老師在課程伊始，先精心挑選了“都靈合唱團”以及“華山中學(xué)合唱團-我和我的祖國”的合唱視頻，讓孩子們從感官上接觸認識了合唱的魅力。推薦的電影《放牛班的春天》，更是讓合唱的團結(jié)奮強的精神扎根孩子幼小的心靈!時至今日，當(dāng)和孩子談起他們班老師轉(zhuǎn)校的事時，孩子竟然說這跟我看的《放牛班的春天》里的老師一樣。可見，影片對孩子的影響有多深。也對孩子以后參加合唱學(xué)習(xí)做了深深地鋪墊。

二、“用心”，這次合唱課程，兩位老師非常用心的給孩子們拍攝了學(xué)唱視頻，教孩子們五線譜的初步知識。老師還設(shè)置了小游戲，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。而且，作為家長，在期間也一同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)五線譜，看似簡單，實則枯燥。為了調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，我們?yōu)楹⒆淤徺I了許多有趣味的五線譜學(xué)習(xí)書籍。一起學(xué)習(xí)，共同成長。親子互動中，加深了感情，促進了溝通。

三、“勞心”，這次幼小銜接合唱參加人數(shù)非常多，作業(yè)的批閱則成為一項艱巨的任務(wù)!程老師對每一個家庭的合唱都做了細致的閱評和記錄。我經(jīng)常對孩子說，你的小視頻只是短短的一二分鐘，這個群里面有2百多人，老師批閱一次的累計時間就達到六七個小時，老師是最累的。相比老師的辛苦，你沒有任何理由有怨言，沒有任何理由不去好好學(xué)習(xí)老師布置的作業(yè)。孩子在老師辛勤的鼓舞下，始終堅持如一的完成每節(jié)作業(yè)?？梢哉f，老師無形之中做了最好的表率。不輕易放棄已成為了孩子的信念。

四、“費心”，這次課程耗時半年之久，耗費了兩位老師大量的時間和精力。每周兩次課，參與人數(shù)眾多，老師不得不拿出大量的時間來批閱作業(yè)。他們犧牲了休息時間，犧牲了陪伴家人的時間，費心的為每個家庭做出有必要的指導(dǎo)和解答疑問。也讓我們每個家庭充分的感受到了老師的奉獻精神，也讓孩子懂得了“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的真正含義。

我們作為合唱家庭課程的一成員，由此感受到，將孩子交給這樣的老師，這樣的學(xué)校，家長將是十分的“放心”。 五、

感謝華山中學(xué)提供的學(xué)習(xí)平臺和老師們的專業(yè)授課，我們和孩子不僅學(xué)到了很多，我還看到了孩子的很多變化。1.孩子以前有些膽小，但是經(jīng)過這幾次的入校活動，她現(xiàn)在敢大膽表現(xiàn)自己的情感了，比如高興的時候唱首歡快的歌并且跳舞。在小朋友面前讓唱一首歌也是張嘴就唱了，不像以前害羞不敢唱。2.孩子現(xiàn)在想象力和創(chuàng)造力也特別豐富，有時候看到哪樣?xùn)|西，就以這樣?xùn)|西自己作詞作曲唱開了。3.孩子開始操心自己的事了，新匯嘉音樂會報名后，雖然已經(jīng)會唱要演出的曲目了，但依然每天主動要求我陪著她練習(xí)歌曲。4.給孩子發(fā)的獎狀是最好的鼓勵，孩子明顯增強了自信心。再次感謝華山中學(xué)和老師對孩子的付出。 六、

孩子9月就要叢幼兒園進入小學(xué)了，很幸運能在孩子正式上學(xué)之前參加幼小銜接課程，當(dāng)時選課的時候就特意選擇了合唱課程和閱讀下載課程。老師們真的非常用心，有耐心，有愛心。每次課程孫老師發(fā)視屏在群里，家長讓孩子學(xué)習(xí)拍視屏反饋，由程老師一個個統(tǒng)計，再公布出來真是很大的工作量，感謝老師們的辛勤付出，在這一課程的階段進行中，我有以下幾點感想：

第一，正確地心里定位。每個孩子的學(xué)習(xí)能力和接受程度不一樣，要看見孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學(xué)習(xí)接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動承受學(xué)習(xí)的壓力，不如讓孩子體會學(xué)習(xí)的快樂，在識譜昌譜的過程中，朱雅菲看見很多小朋友都比她掌握得更熟練，心里著急，通過我陪著一遍遍練習(xí)，她也能掌握了，堅持下來，自己也很有成就感，她體會到了學(xué)習(xí)的快樂。

第二，培養(yǎng)孩子時間觀念，注意把握學(xué)習(xí)進度。每次作業(yè)我都和孩子一起先練習(xí)5到10分鐘，然后讓她自己聯(lián)系一會，覺得能掌握了就錄視頻，這樣學(xué)習(xí)會比較放松，時間太長孩子注意力不集中，也會有厭煩的情緒，每天堅持5到10分鐘，短時間持續(xù)練習(xí)她會比較容易接受，也能在規(guī)定時間內(nèi)上傳作業(yè)。

第三，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，增強樂感，從中受益。叢識譜到后期的節(jié)奏練習(xí)，跟著老師的步伐，孩子節(jié)奏感樂感也越來越好，發(fā)現(xiàn)練跳舞時都能更好掌握節(jié)拍了，玩了游戲水，杯子，綠色桶子之后，孩子開始在聽歌時給我說，“媽媽，我知道這首歌的節(jié)拍，你聽我拍的節(jié)奏對不對”然后我發(fā)現(xiàn)不停換歌，她打的拍子都是對的，以前是不能達到這種程度的。跳舞也是，回來開始喊拍子跳動作，居然動作都利落了不少，節(jié)奏也能掌握了，很開心，覺得小小的游戲居然能這神奇，循序漸進，孩子正一點點進步。

第四，培養(yǎng)孩子的耐心，堅持完成課程。老師每一次作業(yè)，都有和孩子認真去完成，有時候因為我的原因會補交作業(yè)，給老師帶去了麻煩，在這也說聲抱歉。我發(fā)現(xiàn)一次次地堅持，一次次地鍛煉，也讓孩子一點點成長，過程有時候還是很辛苦的，孩子唱譜有一次，有個地方就死記不住，看著別人都發(fā)視頻，唱得很好，直接把自己急哭了，我一遍遍陪練，后面終于唱了一遍順暢的，然后才發(fā)出去。最后合唱《蟲兒飛》、《螢火蟲》、《我和我的祖國》，拿到獎狀的那一刻她很開心，回來說她又得了個獎狀，和他們班另一個小伙伴獎狀一樣多了，我是通過自己努力得來的，那一刻我覺得她是快樂幸福有成就感的，家長也在陪練的同時和孩子一起成長，堅持完成一件事，培養(yǎng)耐心和毅力，收獲多過淚水。 最后再次感謝各位老師，您們辛苦了! 七、

幼小銜接的合唱課程對于孩子和家長來說是一個很好的平臺，讓孩子們感受天籟之音的學(xué)習(xí)過程，促進了孩子和家長的親子關(guān)系，一起看視頻、練聲音、學(xué)簡譜、五線譜、學(xué)節(jié)拍等等，都給家長和孩子們創(chuàng)造了機會!在這一階段的合唱課程中，我有以下感想：一是讓李紫欣懂得什么是“萬事開頭難”。在選擇合唱班的最初，孩子覺得合唱班就是大家一起唱歌，但她不知道在開始合唱之前要學(xué)很多的基礎(chǔ)知識，好聽的天籟之音是經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)練習(xí)才能完成的，想要唱好，必須要練好基本功!二是讓孩子懂得什么是堅持，在練習(xí)的過程中，很多次孩子都覺得自己練得不好不想練時，我們就鼓勵她要學(xué)會堅持，再努力一下就可以練得很好的，她會慢慢的接受，慢慢地練到熟練，并感受其中的樂趣，特別是練習(xí)節(jié)拍時，她樂此不疲地一遍一遍的自己練習(xí)!三是讓孩子懂得發(fā)現(xiàn)身邊的美，通過收集大自然的聲音，李紫欣開始關(guān)注大自然的各種美和聲音，慢慢愛上了發(fā)現(xiàn)的眼睛和耳朵!在六一義演的那天看著她們從容的演唱，作為家長心里是滿滿的欣慰和感動，通過自己的努力和堅持拿到獎狀的那一刻，孩子別提多開心!總之，再次感謝老師們的辛勤付出，你們幸苦了 八、首先感謝華山中學(xué)為孩子們提供這樣一個學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺，感謝幼小銜接合唱課程設(shè)計團隊的每一位老師，感謝你們的耐心指導(dǎo)和無私奉獻。

整個課程的參與過程，不僅孩子內(nèi)心有了積極的變化，作為家長我也感觸頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、孩子學(xué)會了唱歌的基本技巧，會識譜、唱譜，學(xué)會了如何正確發(fā)音和控制氣息。孩子對于合唱的興趣愈發(fā)濃烈了，也掌握了樂理的基礎(chǔ)知識。

二、有利于親子關(guān)系的健康發(fā)展，活動過程中家長和孩子之間的良好互動明顯增多。

三、整個過程孩子體會到了團結(jié)、收獲以及堅持的含義：團結(jié)就是力量，想要獲得成功就必須堅持不懈地努力。一個團體必須要團結(jié)一致，并且要相信，不然就像一盤散沙一樣，總是要流失的，無論做什么事，放松是最好的方法，收捏得越緊，沙子掉得越多。 九、

自xx年1月20日第一次踏入圣神的華山校園，參加‘第三屆幼小銜接課程推薦會’，聽了邱校長精彩的演講，和各位老師講解有關(guān)幼小銜接課程體系，就已深深的被華山學(xué)校和華山人所吸引。在會議中已認真聽取了程老師和孫老師設(shè)計的“華山中學(xué)幼小銜接合唱課程”。合唱課程已接近尾聲，我們一家對幾位老師的專業(yè)知識和辛勤付出表示衷心的感謝!合唱課程給我們家長和兩個寶貝帶來了很多樂趣和收獲：

首先，“都靈合唱團”以及“華山中學(xué)合唱團-我和我的祖國”的合唱視頻，讓家長和孩子們認識到了合唱的魅力。推薦的電影《放牛班的春天》，更是讓合唱的核心精神深深的印在了我們一家人的心里。

其次，我們陪伴孩子一起學(xué)習(xí)了簡譜、五線譜的基礎(chǔ)知識，對節(jié)拍有了一定的理解，對學(xué)校合唱團有了更深入的了解。我們驚喜的看到孩子在學(xué)習(xí)合唱的過程中，收獲到的不僅僅是對音樂、對合唱的理解和感受，更是增進了我們親子關(guān)系。

最后，在學(xué)校和老師的組織、新匯嘉的大力支持下，在六一兒童節(jié)這一天我們在華山中學(xué)童聲合唱團一二年級的小哥哥小姐姐帶領(lǐng)下，一起演唱了《蟲兒飛》、《螢火蟲》、《我和我的祖國》，孩子在學(xué)習(xí)、排練、演出的過程中，又學(xué)習(xí)到了新的知識，結(jié)識了新的朋友，對團隊的意識有了加強，團結(jié)協(xié)作的能力也得到提升。結(jié)合當(dāng)天的義賣和明天即將要去的特教學(xué)校，把善良種子栽種在了孩子的心中，讓孩子在實踐中明白如何去分享愛、傳遞愛，學(xué)會感恩。

在各位老師的精心指導(dǎo)和家長及小朋友認真努力的學(xué)習(xí)下，榮獲了老師頒發(fā)的獎狀，這是給孩子最好的六一兒童節(jié)禮物。 建議：希望學(xué)校能多組織一些參觀及學(xué)習(xí)的親子戶外活動，更好的促進家校合一。 十、

小朋友及其家人很榮幸的參加了華山中學(xué)幼小銜接課程，眾多選擇中加入了‘’合唱團和社會實踐\的課程，在這幾個月的課程中無論是家長還是孩子都受益非淺，從合唱團第一次觀影作業(yè)到識譜、唱譜再到與一、二年級的學(xué)哥學(xué)姐們一起牽手共同完成兩首歌曲的義演，不但增進了親子關(guān)系，也讓我們對家校共育有了更進一步的理解!課程即將結(jié)束，在與雷祚唯小朋友回顧這段時間的課程活動時，我驚喜的發(fā)現(xiàn)通過校園課程讓孩子一次次‘’零距離\的接觸華山，孩子結(jié)交了新的朋友，鍛煉了勇氣，消除了對小學(xué)的懼怕!通過合唱團及社會實踐兩科自選課程，讓孩子在玩耍中養(yǎng)成習(xí)慣、得到知識!并在最后兩節(jié)課中通過義賣、義演及福利院送溫暖這些活動，讓孩子接觸到了一個不一樣的世界，讓愛的小種子在孩子的心中生根、發(fā)芽，感謝老師休息日的默默付出，一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。家校共育，共促成長!愿孩子們越來越好!華山中學(xué)幼小銜接課程越辦越好! 十一、

李珂欽小朋友通過參加幼小銜接親子合唱課程，知道了音階、五線譜、節(jié)拍、大合唱等音樂知識，使他對音樂有了初步的認識，也可以說是受益匪淺。老師通過簡單有趣的方法，讓孩子利用自己的小手、蓋樓房等方式讓孩子快速高效的學(xué)習(xí)樂理知識，而且激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，在我和孩子每一次的親子學(xué)習(xí)中，孩子都能保持輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且更夠做到學(xué)有所獲。孩子和家長一同學(xué)習(xí)并感受到了學(xué)習(xí)的快樂，使家長和孩子的關(guān)系更加密切，最后在老師辛勤組織下，我和孩子參加了匯嘉時代愛心義演活動，演唱了《蟲兒飛》、《螢火蟲》和《我和我的祖國》，孩子在排練演出的過程中，結(jié)識了華山中學(xué)童聲合唱團的哥哥，兩個人成了好朋友，使孩子的團隊意識和團結(jié)協(xié)作的能力也得到提升，最后榮獲獎狀，孩子特別高興。感謝老師的操勞，孩子和我鄭重的道一聲：老師，您辛苦了! 十二、

從3月份開始加入到華山中學(xué)幼小銜接合唱和社會實踐課程中以來感想

首先非常感謝通過參加華山中學(xué)為我們的孩子和家長提供了這么好一個平臺，

不但豐富了業(yè)余生活的同時，還養(yǎng)成了一個良好的生活習(xí)慣。 “合唱團”最初，寶貝不太理解，

但是通過老師推薦的觀看“都靈合唱團”以及“華山中學(xué)合唱團-我和我的祖國”的合唱視頻，電影《放牛班的春天》以后， 寶貝知道了，原來大家一起唱歌，也是那么好聽，讓她對合唱團產(chǎn)生了好奇心，

通過考試每次作業(yè);認識五線譜、練習(xí)發(fā)音、掌握節(jié)奏，更進一步讓寶貝理解在“合唱”中每個人發(fā)出的高，中，低音，組出來的動聽旋律，針真實感受到了合唱的魅力，讓讓她對合唱產(chǎn)生了更大的興趣，一直期待的自己也能參加合唱，和小朋友們一起唱歌曲，

在聽到老師說大家有機會在新匯嘉登臺表演《蟲兒飛》、《螢火蟲》、《我和我的祖國》，

崔宸瑜小朋友非常開心，每天讓我播放給他聽，還認真練習(xí) 很遺憾的是6.1和目前幼兒園活動有所沖突，所以沒能參加合唱活動

期待進入小學(xué)后，能夠在老師的現(xiàn)場指導(dǎo)下和小伙伴們一起合唱更多的動聽的歌曲 十三、

小朋友參加華山小學(xué)幼小銜接合唱團感到。合唱是聲樂藝術(shù)領(lǐng)域中的一種集體歌唱形式，合唱藝術(shù)也是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式。合唱對于孩子人格的培養(yǎng)、性格情操的熏陶，形象思維的豐富，藝術(shù)修養(yǎng)的形成，聰明才智的發(fā)展等方面起著非常重要的作用。

合唱能抒發(fā)人內(nèi)心的情感，啟迪人的心智，對人的精神生活具有潛移默化的影響。在眾多的音樂藝術(shù)形式中，合唱體現(xiàn)出很強的參與性，由于合唱是多聲部音樂，不但要演唱好自己的聲部，還要兼顧其它聲部以協(xié)調(diào)自身與整體的關(guān)系，合唱團成員就要學(xué)好發(fā)聲、吐字、氣息、音準(zhǔn)、節(jié)奏、識譜、聲部配合等歌唱技藝，這對于訓(xùn)練音樂的基本能力如：音準(zhǔn)、節(jié)奏，音量、音色的控制能力都有很大的幫助。

合唱是一種集體性的歌唱形式活動，是由集體共同創(chuàng)造的音響來進行歌曲的內(nèi)容表達和藝術(shù)形象塑造的過程，合唱的整體是建立在個體基礎(chǔ)之上，由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個人的個人演唱水平，而需要集體的相互配合協(xié)作來共同完成，是一個極其復(fù)雜而又艱辛的過程。在這個過程中，它所追求的是“合”而不是“個”。要處理好合唱中的整體與個體的關(guān)系，才能形成最佳的合唱整體狀態(tài)，這就要求合唱隊員既有表現(xiàn)合唱作品的整體意識，又要有獨立的聲部觀念，在這種群體活動中，學(xué)生的獨立意識、協(xié)作精神，集體主義觀念得到了很大的提高。 感謝華山和華山的老師們，為教育不辭辛勞，幫助孩子健康成長。 十四、

首先，感謝華山中學(xué)給孩子們提供學(xué)習(xí)平臺，感謝老師們的辛勤培育，孩子通過參加華山學(xué)校的幼小銜接班后變化很大。

孩子學(xué)會了認真傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養(yǎng)成閱讀下載背誦的習(xí)慣。

通過語言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。通過區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。

通過一系列課程，在老師耐心指導(dǎo)，親子互動學(xué)習(xí)等活動下，孩子對音樂的興趣越發(fā)濃厚，也掌握了更多音樂方面專業(yè)知識，孩子會識普，會發(fā)音，學(xué)習(xí)了更多音樂唱歌技巧。

孩子通過參加學(xué)校組織的義賣和獻愛心活動，增強了團隊意識，也懂得了愛心，是人類友誼的傳遞，幫助別人也讓自己得到更大快樂。

建議以班為單位，利用周六日的時間，以自愿報名的形式，組織班上的小朋友和家長一起活動交流。 十五、

通過這次幼小銜接課程的培訓(xùn)，給孩子培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)氣氛和習(xí)慣，是幼兒進入小學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要轉(zhuǎn)折，激發(fā)了孩子們的入學(xué)愿望，讓孩子們近距離感受、體驗小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。帶著好奇和愿望，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下參加了學(xué)校的親子活動以及老師安排的合唱學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子學(xué)會唱譜，學(xué)會了發(fā)音，學(xué)會了唱譜的基本技巧，認真學(xué)習(xí)了五線譜，讓孩子懂得了音樂的旋律和美妙，增進了親子感情。 感謝華山中學(xué)給孩子提供這么好的學(xué)習(xí)平臺，讓孩子通過在校實踐，親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力，更激起了他們對于小學(xué)生活的美好向往和期待，為順利進入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。相信不久的將來，這群孩子個個都能邁著自信、從容的步伐進入小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)和生活。

幼小銜接培訓(xùn)心得 (篇5)

幼兒寶寶結(jié)束了幼兒園生活，升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。那么在科學(xué)領(lǐng)域要怎么做好幼小協(xié)同，科學(xué)銜接呢?在幼小銜接階段課程的實施上，教師要敏感地把科學(xué)教育融于幼兒一日生活中，并與其他領(lǐng)域的教育有機結(jié)合。也就是說，教師要有隨機教育的意識，能隨時隨地激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣，并保護幼兒的好奇心。 我認為應(yīng)該從以下(三要四能)幾方面進行：

一、加強對環(huán)境的適應(yīng)能力。

從幼兒園到小學(xué)，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應(yīng)，容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落，影響學(xué)習(xí)成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學(xué)前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學(xué)后，不會有學(xué)習(xí)負擔(dān)地重的反應(yīng)，每項學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成。 孩子入學(xué)后，也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。

二、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。

孩子入學(xué)后，進入新的大家庭，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當(dāng)，最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而老師和家長

1 應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。

三、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。

逐漸培養(yǎng)幼兒講述故事、復(fù)述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言表達能力。提高孩子的閱讀下載能力，可根據(jù)孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀下載能力。家長應(yīng)每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀下載，不久孩子就會自行閱讀下載，養(yǎng)成良好的閱讀下載興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當(dāng)減少游戲時間。例如，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡單的詞匯，每天做幾道算術(shù)題和簡單應(yīng)用題。

四、培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。而孩子的生活自理能力不能適應(yīng)小學(xué)的需要。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣 ，自己整理東西、收拾自己的教具、學(xué)具，整理書包等等。自理能力有所增強，孩子在入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。

五、要尊重幼兒個體間的差異，承認和保持幼兒個體的豐富性和多樣性。注意有區(qū)別的對待，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗。科學(xué)活動以探究為核心，在科學(xué)探究過程中，幼兒的收獲是多方面的，既可以獲取科學(xué)知識體驗，感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，也可以增長科學(xué)探究的能力。

六、要注重科學(xué)的方法，幼兒的年齡特點決定了幼兒有著與生俱來的強烈的好奇心和探究欲。幼兒通過好奇、好問、好探索，并大膽實踐、嘗試，由此獲得直接經(jīng)驗來認識、了解事物。而相對貧乏的知識經(jīng)驗和粗淺的認知水平，又決定了幼兒不能客觀地解釋自然事物和現(xiàn)象及其關(guān)系。因此，在幼小銜接階

2 段，教師要注重科學(xué)方法、行為、習(xí)慣的引導(dǎo)，鼓勵幼兒通過親身體驗來獲得正確的科學(xué)知識，在實踐中感悟科學(xué)知識的樂趣，嘗試利用小組討論的形式，引導(dǎo)幼兒進行積極、自覺的探究活動。

七、要讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，游戲是幼兒極為喜歡的一種活動形式，在小學(xué)科學(xué)活動中也可以恰當(dāng)?shù)氖褂眠@樣的一個教學(xué)形式，這樣無論從生理還是從心理方面都有利于幫助幼兒順利渡過幼小銜接的過渡期，使幼兒更加健康地成長。在大班后期，除了游戲外，還應(yīng)該融入小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)知識的模式，讓幼兒提前適應(yīng)或者說是感受小學(xué)的教學(xué)方式，然后再滲透游戲，如此，來縮小幼小銜接的跨度。

此外，要使幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的積極準(zhǔn)備。

大多數(shù)幼兒都比較向往小學(xué)生的生活，他們很愿意成為一名小學(xué)生。他們以為上學(xué)很好玩，背上書包很神奇，缺乏對可能出現(xiàn)的問題的隨機應(yīng)變能力。家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備。

總之，做好幼小協(xié)同，科學(xué)銜接工作既要老師和家長要積極配合，共同努力。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，又具有一定的克服困難的能力。還要在科學(xué)教育中幼兒園與小學(xué)的相互銜接應(yīng)注意科學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施這幾個方面的內(nèi)容，更好地關(guān)注這一時期幼兒的特殊需要，有效而科學(xué)地幫助他們平穩(wěn)順利由幼兒園到小學(xué)過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

幼小銜接培訓(xùn)心得 (篇6)

幼兒園與小學(xué)是鄰近的兩個教育階段，由于這兩個教育階段教育對象的身心發(fā)展水平、內(nèi)容、方法和生活制度等各不相同。因此，兩階段之間既存在聯(lián)系又各有特點。幼兒從幼兒園進入小學(xué)，由于教育重要條件及周圍環(huán)境的變化，必然面臨許多新的問題，也必然有一個新的適應(yīng)過程。

首先，學(xué)習(xí)方式有不同，幼兒園的教育是以游戲為主，對幼兒的教育滲透于各種生動、有趣的游戲活動中，游戲靈活、趣味性強，沒有嚴格的約束力、規(guī)范性，孩子不會感到苦惱、厭倦和緊張，處于一種輕松、愉快的氣氛中。幼兒園以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，傳授生活中粗淺的知識為主。而進入小學(xué)后，上課成了幼兒主要的學(xué)習(xí)形式，在教學(xué)上強調(diào)系統(tǒng)的文化知識教育和讀、寫、算的基本訓(xùn)練，教學(xué)方式由正規(guī)的課堂學(xué)習(xí)代替了以前自由度較大的游戲活動學(xué)習(xí)方式。

其次，從幼兒園進入小學(xué)，生活作息也有了很大的變化。在幼兒園每天上課時間不超過兩個小時，其他時間見分則以游戲為主。而進入小學(xué)后幼兒每天上課第天上課時間就達到了六個小時左右，游戲時間很少，午睡得不到保證，上課有的出現(xiàn)上課打瞌睡，注意力不集中，小動作多，有的因教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、重復(fù)，失去學(xué)習(xí)的枳極性，從而影響學(xué)習(xí)成績。

第三、有的獨生子女由于家庭的溺愛，生活自理能力差，不會管理自己的學(xué)習(xí)用品，不能獨立完成班級的各項任務(wù)，依賴性強，缺乏責(zé)任感和自制力，有的不能友好的和其他同學(xué)相處，不聽從成人的勸告，驕傲、任性，不利于身心發(fā)展。

以上這些都是銜接階段存在的問題，為了讓幼兒順利地從幼兒園階段過渡到小學(xué)階段，讓幼兒及早的從心理上適應(yīng)環(huán)境，促進其身心發(fā)展，迫切需要做好幼兒園階段到小學(xué)階段的銜接工作。通過實踐，我認為做好銜接工作應(yīng)從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)幼兒渴望進入小學(xué)學(xué)習(xí)的激情

幼兒做事往往憑借興趣，幼兒園大班的幼兒雖然意志、品質(zhì)已有很大發(fā)展，但仍然需要有意引導(dǎo)。幼兒向往小學(xué)生的生活，可能只是看到小學(xué)生有漂亮的文具盒、新課本、紅領(lǐng)巾等，這種入學(xué)的愿望雖然是幼稚的、膚淺的，但也是可貴的，教師應(yīng)該保護幼兒的這種積極性，因勢利導(dǎo)地進行教育，鼓勵幼兒努力學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的強烈愿望。教師可以選擇一些優(yōu)秀小學(xué)生的故事講給幼兒聽，使幼兒不僅喜歡做小學(xué)生，而且讓幼兒明白做一名合格的小學(xué)生是不容易的，是要付出努力的。

二、增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒動作發(fā)展

幼兒進入小學(xué)后，要承擔(dān)緊張的腦力勞動和獨立作業(yè)的能力，這就需要幼兒有健康的體質(zhì)和良好的耐力和抵抗力。在幼兒階段要保證充足的營養(yǎng)和體育鍛煉，預(yù)防疾病注意安全。同時，必須保證幼兒的游戲活動。因為在游戲中，幼兒情緒愉快，有利于提高機體各器官的功能。戶外游戲使幼兒接觸空氣陽光，可充分利用自然因素鍛煉身體。

三、發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對任何人來說，從小養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身有益的。例如上課遵守紀律、不做小動作、不隨便講話、會動腦筋、能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。對于幼兒來說，在培養(yǎng)幼兒的觀察力時，要引導(dǎo)幼兒學(xué)會有目的、有順序、較準(zhǔn)確的觀察習(xí)慣。如觀察單個物體會從左到右或從上到下的進行觀察。隨幼兒年齡的增長，可適當(dāng)延長上課時間，到大班下學(xué)期可延長至35分鐘并適當(dāng)增加智力活動的難度。如開展計算比賽、猜謎語等活動。

四、提高幼兒的自理能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

幼兒園要培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力。如會整理書包、愛護書籍、不浪費用品、做自己力所能及的事。班上每天都安排值日生負責(zé)整理圖書、玩具。用餐時幫老師發(fā)勺子。舉行穿衣服、疊被子比賽活動。既鍛煉了幼兒的生活自理能力也促進幼兒手部能力。在活動中教師要及時表揚態(tài)度積極認真能獨立完成的幼兒。對個別懶惰、能力差的幼兒要和家長配合共同教育。

總之，幼小銜接工作是幼兒教育教學(xué)工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)成我們的任務(wù)，切實有效的完成，使孩子們順利地過渡，開始他們的小學(xué)生活。

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