八年級(jí)物理教學(xué)反思。
教師是人類社會(huì)最神圣職業(yè)之一,教師準(zhǔn)備好教案,是為了教學(xué)做準(zhǔn)備。編寫(xiě)教案有助于教師提前熟悉教材所有內(nèi)容。你是否寫(xiě)教案的時(shí)候感到特別苦惱?我們的幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意搜集并整理了八年級(jí)物理教學(xué)反思范文,還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站!
《走進(jìn)分子世界》這一節(jié)是《從粒子到宇宙》向物質(zhì)世界的兩極進(jìn)軍。由于肉眼對(duì)微觀世界看不見(jiàn),學(xué)生在感知這些知識(shí)時(shí)有一定的困難,因此,在教學(xué)過(guò)程中,要多注意對(duì)學(xué)生微觀分子模型的引導(dǎo)。
在微觀模型的選擇上根據(jù)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生自己做出答案。第一個(gè)是我是用粉筆在黑紙上畫(huà)線再用放大鏡放大,同學(xué)們能夠很清楚地看到一個(gè)個(gè)的微粒,并且空隙也能夠看的清楚。第二個(gè)是把高錳酸鉀放入水中,還有第三個(gè)是酒精與水的混合,我先是把水中加入了一些紅墨水,然后倒入酒精,先是能看到一個(gè)分界面,混合之后,也能較明顯地觀察到體積的減小。這幾點(diǎn),同學(xué)們辯觀察邊分析,然后很自然就選擇出模型2,這些對(duì)理解分子模型都非常重要。所以同學(xué)們一旦對(duì)分子模型有了一定印象之后,再后來(lái)的分子動(dòng)理論就能較容易接受了。后面的關(guān)于分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),以及其運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系和分子的作用力的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是很明顯,聯(lián)系知識(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的現(xiàn)象舉例,學(xué)生的興趣還是很濃的。由于本節(jié)課的內(nèi)容還是比較多的,感覺(jué)時(shí)間比較緊張,不能讓學(xué)生充分發(fā)揮,還可以下節(jié)課再進(jìn)行拓展。
杠桿是初中力學(xué)部分簡(jiǎn)單機(jī)械中的重要內(nèi)容,它是學(xué)習(xí)其他簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)。因此,學(xué)生理解與杠桿相關(guān)的知識(shí)程度對(duì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械有著舉足輕重的作用。以往教學(xué)中我們往往是按著教材的編排,先介紹什么是杠桿,接著介紹杠桿的五要素(支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂),最后就是杠桿平衡條件及應(yīng)用。杠桿的五要素(包括力臂)是通過(guò)教師的講解直接告訴學(xué)生的,中間很少有什么鋪墊。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng),能知道力臂的概念,但為什么要引入力臂這個(gè)概念?力臂在杠桿平衡中所起的作用是什么?還是迷迷糊糊,一頭霧水。大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,雖然也能利用以上內(nèi)容去解決相關(guān)習(xí)題,但是對(duì)該部分的知識(shí)的理解只能停留在表面。由于力臂這一關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有突破,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)后面的其他簡(jiǎn)單機(jī)械學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難。
為了解決以上問(wèn)題,我對(duì)教學(xué)過(guò)程做了調(diào)整:首先從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和已有的知識(shí)系統(tǒng)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中的杠桿,總結(jié)得出杠桿共同的特征──在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。進(jìn)而介紹杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力;講動(dòng)力臂和阻力臂之前先介紹什么是動(dòng)力、阻力作用線,再引導(dǎo)他們畫(huà)出點(diǎn)到作用線之間的距離,然后才點(diǎn)明這便是動(dòng)力臂、阻力臂。如此處理,學(xué)生再通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化,便將這一難點(diǎn)克服了。這個(gè)僅僅這個(gè)內(nèi)容就花了一節(jié)課的時(shí)間,但我覺(jué)得這一節(jié)課,還是意義蠻大的。
通過(guò)這節(jié)課,我領(lǐng)悟深刻:教學(xué)的過(guò)程是教與學(xué)的交往、互動(dòng)的過(guò)程,是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師既要放手讓學(xué)生自主探究,又要適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、講授,為學(xué)生順利自主探究提供有力的幫助。
物理是初二學(xué)生剛接觸的一門新課程,教材在編寫(xiě)課程時(shí)有意識(shí)的進(jìn)行了安排,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)把《聲》安排在第三章,學(xué)生表現(xiàn)出較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,二次練習(xí)結(jié)果卻與老師的想象相甚遠(yuǎn)。就其根源有以下幾點(diǎn):
1.滿足于表象,思考不夠。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣,對(duì)老師例舉的事例有很高的認(rèn)知度,但要求學(xué)生舉例時(shí)往往無(wú)從說(shuō)起,對(duì)生活的事情缺乏思考。
2.對(duì)學(xué)生了解不夠,師生缺乏互動(dòng)。教學(xué)中要求注重學(xué)生的全面發(fā)展,不僅僅滿足于教給學(xué)生知識(shí)和結(jié)論,更要注重學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀,關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。新課標(biāo)滲透了STS(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)),體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”。
3.有時(shí)課上講得太多,學(xué)生練習(xí)得太少,沒(méi)有把握好校正時(shí)機(jī),基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)得不牢固。學(xué)生很大程度上滿足于聽(tīng),不去思考,回家后并不去記憶,對(duì)基本概念掌握的很差,作業(yè)情況很不理想。
4.對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)一些知識(shí)的講授時(shí),總自以為很容易,滿以為自己講解的清晰到位,沒(méi)有能隨時(shí)觀察學(xué)生的反映,而一筆帶過(guò)。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程的,并不是馬上就能接受的,對(duì)于一些重點(diǎn)特別是難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn),不但要講透而且要針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)、加強(qiáng)運(yùn)用。
在今后,我將從以下方面來(lái)改進(jìn)教學(xué):
1.面向全體學(xué)生,兼顧兩頭。繼續(xù)做好分層教學(xué),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)。
2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn),避免課堂教學(xué)中,重點(diǎn)知識(shí)不突出,誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象,避免重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。
3.向扎實(shí)有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用,教學(xué)方式形式多樣,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。運(yùn)用小組合作、自主學(xué)習(xí)等有效的.學(xué)習(xí)形式。
4.加強(qiáng)學(xué)校家庭的聯(lián)系,齊抓共管。
今年秋八年級(jí)在11月10、11日如期舉行了期中考試,物理在11日下午最后一場(chǎng),考完后,在單偉組長(zhǎng)的組織下,我們備課組為了更快地知道物理成績(jī),決定在晚餐前就把試卷改完,經(jīng)過(guò)二個(gè)小時(shí)的饑腸轆轆,挑燈夜戰(zhàn)的共同努力,成績(jī)終于出來(lái)了。
八(1)成績(jī),人均分第二名,及格率第一,優(yōu)秀第二。
昨天我又把我班逐人逐題也分析,其中得分率在50%以下有8、9、10、12、17、18、33、35、36題,得分率在90%以上的有2、3、14、22、24題。
本次試卷由36小題,共70個(gè)答點(diǎn),時(shí)間為1小時(shí)30分,難度適宜,前三章各節(jié)內(nèi)容都有體現(xiàn)而且分布較為合理,學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)基本能答完,并且中考B級(jí)目標(biāo)如平面鏡成像和凸透鏡成像規(guī)律作為重點(diǎn)考查,所以說(shuō)這一試卷是比較有質(zhì)量的試卷。
本次得分率不高的幾題,
一是新情景題:如第8題,在鏡子后放一塊不透明的木板,那么平面鏡怎樣?我們平時(shí)訓(xùn)練的題是問(wèn)的是“木板上能否承接到像?”這種新瓶裝老酒的題,學(xué)生不能很好地適應(yīng),出錯(cuò)就難免了;還有17題也是一樣。
出現(xiàn)這種問(wèn)題,還是我平時(shí)訓(xùn)練時(shí),講題拓展不夠、發(fā)問(wèn)層次改變不多、學(xué)生沒(méi)有充分理解題意,所以出現(xiàn)只能做原題,不能做變型題。改進(jìn)方法,1.一題多做;2.讓學(xué)生充分討論,暴露思維中的問(wèn)題,有針對(duì)性解決。
二是作圖題:其失分主要是女生,這同性別思維是有一定的關(guān)系,這也需要在今后教學(xué)中改進(jìn)。
三是計(jì)算題:由于是第一次出現(xiàn)公式計(jì)算,只在新課時(shí)強(qiáng)調(diào)了公式的應(yīng)用,復(fù)習(xí)中又沒(méi)有進(jìn)一步鞏固,出現(xiàn)較多的學(xué)生出錯(cuò),這也是情理之中的。改進(jìn)方法。1.計(jì)算題基本格式進(jìn)一步強(qiáng)調(diào);2.考前擠一點(diǎn)時(shí)間把前面重點(diǎn)進(jìn)一次例題式的講解,讓每一名學(xué)生過(guò)關(guān);3.組好小組學(xué)習(xí)之間的合作學(xué)習(xí),讓每一名學(xué)生成為老師的好幫手。
本學(xué)期,我執(zhí)教的是八年級(jí)一班和二班的物理。物理是學(xué)生剛接觸的一門新課程,通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,特別是通過(guò)對(duì)期末考試試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)如何學(xué)好這門課程和學(xué)習(xí)方法上似乎有些茫然不知所從。對(duì)試卷分析結(jié)果如下:
在上次期末考試試卷中,學(xué)生無(wú)謂失分類型有:
第一,有些題目在考試前已經(jīng)練習(xí)過(guò)了,但是仍有一些學(xué)生做錯(cuò)了,比如說(shuō)在凸透鏡成像的知識(shí)點(diǎn)上,選擇題中對(duì)像的特點(diǎn)進(jìn)行判斷出現(xiàn)錯(cuò)誤,在作圖題中不能準(zhǔn)確判斷透鏡的類型,在實(shí)驗(yàn)題中對(duì)三心在同一高度上和在同一直線上的區(qū)別不是清楚。
第二,有一些學(xué)生答題不規(guī)范,甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字,導(dǎo)致扣分。比如,在填空題中,他們都清楚物體振動(dòng)才發(fā)聲,但是簡(jiǎn)寫(xiě)成振或?qū)懗烧饎?dòng),造成無(wú)謂的失分。
第三,也有一些學(xué)生在物理計(jì)算中,忽視對(duì)單位的`重視,比如在填空題中,他們計(jì)算物體的密度數(shù)值是對(duì)的,但是將密度漏寫(xiě)或者是寫(xiě)錯(cuò)單位。
同時(shí),為了更好的讓我對(duì)過(guò)去教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,特地讓兩個(gè)班級(jí)學(xué)生寫(xiě)份對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)他們的材料,我將存在的問(wèn)題歸納如下:
第一,不少學(xué)生沒(méi)有足夠重視物理課,導(dǎo)致上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不能夠獨(dú)立完成。
第二,我在授課過(guò)程中激情不夠,學(xué)生感覺(jué)課程形式較為單調(diào),缺乏足夠興趣。
第三,課堂上紀(jì)律方面管理不夠嚴(yán),有部分學(xué)生做小動(dòng)作,影響其他學(xué)生聽(tīng)課。
第四,課堂上較少提問(wèn),所以學(xué)生課堂壓力不夠,沒(méi)有足夠緊張感。另外,課上講得太多,學(xué)生練習(xí)得太少,沒(méi)有把握好校正時(shí)機(jī),基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)得不牢固。
第五,缺乏足夠的習(xí)題課,尤其是在最后期末復(fù)習(xí)過(guò)程中,由于課時(shí)緊張,習(xí)題課沒(méi)充分展開(kāi),學(xué)生沒(méi)完全的做好考試準(zhǔn)備。
第六,部分學(xué)生在新課程結(jié)束時(shí),沒(méi)及時(shí)跟進(jìn)相關(guān)練習(xí)。
針對(duì)以上問(wèn)題,在今后中我將從以下方面來(lái)改進(jìn)教學(xué):
1、面向全體學(xué)生,兼顧兩頭。繼續(xù)做好分層教學(xué),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并積極做到分層布置作業(yè)。強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)。
2、全面落實(shí)知識(shí)、能力、情感三類教學(xué)目標(biāo)的。認(rèn)真?zhèn)湔n,控制好講、練時(shí)間,針對(duì)性精選習(xí)題。
3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn),避免課堂教學(xué)中,重點(diǎn)知識(shí)不突出,誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象,避免重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。
4、向扎實(shí)有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用,教學(xué)方式形式多樣,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。運(yùn)用小組合作、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式。
5、注重學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法,如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、歸納法、轉(zhuǎn)換法等。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理研究方法的了解,使學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的領(lǐng)會(huì),掌握研究物理問(wèn)題的思維方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的能力。
6、注重實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)與訓(xùn)練。訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過(guò)程,促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。重視知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,多與日常生活和現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,去解釋一些生活中的現(xiàn)象,以提高對(duì)物理的興趣,加深對(duì)物理知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
雖然學(xué)生在日常生活中對(duì)重力有模糊的認(rèn)識(shí),但重力的概念比較抽象,因此用日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,如:蘋(píng)果落向地面,水總是從高處流向低處等動(dòng)畫(huà),很自然的引入課題。使學(xué)生直觀的理解物體所受力的施力物體可能是地球,方向應(yīng)該是指向地面的,這既能方便引入新課,又能降低學(xué)習(xí)重力方向時(shí)豎直與垂直的區(qū)別。再通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究重力的大小、方向和作用點(diǎn)。信息窗中的閱讀材料,有利于加深學(xué)生對(duì)重心與穩(wěn)度關(guān)系的理解。
通過(guò)視頻、課件、實(shí)驗(yàn)演示,有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)通過(guò)小組合作探究、歸納出重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系,不僅突破了本節(jié)課的重點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃献魈骄康哪芰?;通過(guò)自制重垂線的過(guò)程不僅突破了本節(jié)課的難點(diǎn),也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)實(shí)踐的意識(shí),正所謂物理源于生活,又用于生活。
本節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn):給學(xué)生出示預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生先獨(dú)立自主學(xué)習(xí),可掌握大部分的基礎(chǔ)知識(shí),再小組討論找出本節(jié)課的疑難問(wèn)題,實(shí)質(zhì)上也就揭示了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)和自制重垂線來(lái)突破本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
需改進(jìn)的地方;學(xué)困生回答正確時(shí),要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);語(yǔ)言上也讓學(xué)生多說(shuō)、多總結(jié),積極打造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。
第一、面向全體學(xué)生,兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的,能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教,課后還要因人施教,對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)就要提優(yōu),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二、注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念,一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來(lái)的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹出來(lái)的。所以,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者角色,應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。而在教學(xué)過(guò)程中,要想改變以往那種以教師為主的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究,多讓學(xué)生參與探究,經(jīng)歷探究過(guò)程,體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。
第三、教學(xué)方式形式多樣。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效率??萍嫉陌l(fā)展,為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)。為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水?!钡膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式注入了新的血液。在新形勢(shì)下,教師也要對(duì)自身提出更高的要求,提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水技能,提高自己的計(jì)算機(jī)水平,特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。
最后,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)常用的研究方法。如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等學(xué)生如果對(duì)物理問(wèn)題的研究方法有了一定的了解,將對(duì)物理知識(shí)領(lǐng)會(huì)得更加深刻,同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問(wèn)題的思維方法,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力。
1、訓(xùn)練方法的反思
我認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過(guò)程,課堂教學(xué)的好與差,在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入,師生的情感交流是否融洽,學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過(guò)程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程,并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。
《樂(lè)音的特征》一節(jié)中,教材力圖通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中了解聲音的三個(gè)要素。為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我事先進(jìn)行了較為充分的準(zhǔn)備,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的體驗(yàn),感覺(jué)效果不錯(cuò)。成功之處大約有如下幾點(diǎn):
第一,以學(xué)生活動(dòng)為主線。
1、通過(guò)女子十二樂(lè)坊視頻播放,周杰倫的《稻香》、趙本山和范偉的小品片段、梁祝1(小提琴演奏)、梁祝2(古箏演奏)等音頻播放等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在豐富的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)中反復(fù)感受,逐步從無(wú)意轉(zhuǎn)向有意,在潛移默化中體驗(yàn)聲音的三個(gè)特征。
2、我還讓有聲樂(lè)方面特長(zhǎng)的學(xué)生分別展示,讓學(xué)生再次感受高音和低音,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。
3、在本節(jié)的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲:聲高“大戰(zhàn)”、聞其聲知其人、耳朵“辨”樂(lè)器。聲高“大戰(zhàn)”的游戲中我一改往日教學(xué)中老師敲鼓學(xué)生聽(tīng)的模式,其中的自制泡沫塑料小人“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”、“換換”更是起了關(guān)鍵作用,讓大家都參與進(jìn)來(lái),而且學(xué)生自始至終都興趣盎然,會(huì)更容易理解“響度與振幅的關(guān)系”同時(shí)掌握了物理學(xué)研究問(wèn)題的方法轉(zhuǎn)換法。
4、探究音調(diào)與什么因素有關(guān)的活動(dòng)中,請(qǐng)同學(xué)們利用手中的(也可用老師提供的)器材,使它們發(fā)出不同音調(diào)的聲音,并觀察發(fā)聲體的振動(dòng)有什么不同?之后相互交流,看能不能總結(jié)出規(guī)律?學(xué)生分小組探究,教師巡視指導(dǎo)。過(guò)程中不僅體現(xiàn)出學(xué)生的積極性主動(dòng)性,而且還體現(xiàn)出他們富有創(chuàng)新意識(shí),能想到別人想不到的甚至老師想不到的好的思路和方法。成果展示與總結(jié)是師生互動(dòng)交流的良好平臺(tái)。既給學(xué)生自我展示創(chuàng)造了機(jī)會(huì),也讓教師能和學(xué)生一起交流總結(jié)結(jié)論,還能對(duì)學(xué)生能及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)贊美。
5、“聞其聲知其人”播放音頻周杰倫的《稻香》趙本山和范偉的小品片段,學(xué)生很喜歡周杰倫,所以一聽(tīng)就興趣盎然。
6、通過(guò)骨傳導(dǎo)知識(shí)拓展中大家熟知的音樂(lè)家貝多芬的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)他好學(xué)上進(jìn)、身殘志堅(jiān)的精神。讓大家下去多閱讀有關(guān)他的書(shū)籍并向他學(xué)習(xí)。這些是本節(jié)課的亮點(diǎn)。
第二,以有效問(wèn)題為另一條主線,通過(guò)解疑過(guò)程導(dǎo)引學(xué)生的思維,循序漸進(jìn)、注重發(fā)散,層層推進(jìn);在問(wèn)題的設(shè)置上堅(jiān)持面向全體,設(shè)置有效問(wèn)題,設(shè)置的問(wèn)題具有思考性,把物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題,又將問(wèn)題融合于情境之中,使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感信念上都能有所得。聲音的特征對(duì)學(xué)生而言比較陌生,為合理分化難度,在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中,本課設(shè)計(jì)特別突出幾個(gè)環(huán)節(jié):豐富感性認(rèn)識(shí)→形成抽象概念→物理情景識(shí)別→深化概念理解→應(yīng)用、交流與想象→矯正認(rèn)識(shí)偏差→小結(jié)知識(shí)要點(diǎn),以便讓學(xué)生更好地理解知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,注重采用實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、探究、討論、想象、練習(xí)、歸納等多種方法,積極創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法與創(chuàng)新思維、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲,使每個(gè)學(xué)生都能感受到獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的快樂(lè),從而得到不同的發(fā)展。
第三,以生活為背景,通過(guò)給水壺灌水視頻,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、討論等方式由表及里、深化思維、突破難點(diǎn),培養(yǎng)合作能力和理論聯(lián)系實(shí)踐、物理結(jié)合生活的意識(shí)。
第四,以媒體為依托,通過(guò)精心備課,理順各知識(shí)點(diǎn)的銜接關(guān)系,做到過(guò)渡自然、流暢,方法科學(xué)、有效,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練。從始至終,教師都是學(xué)生的學(xué)習(xí)合作者、點(diǎn)撥者、促進(jìn)者,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
但是,在具體教學(xué)中,也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題:
1、平時(shí)學(xué)生展示機(jī)會(huì)少,所以展示過(guò)程語(yǔ)言表達(dá)不是太清楚,有時(shí)候不能把自己好的想法表達(dá)出來(lái),需要平時(shí)多鍛煉。我在這節(jié)課中對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)不夠,還不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生的日常生活中觀察和思考不夠,缺乏對(duì)物理現(xiàn)象觀察的針對(duì)性和敏銳性,這也說(shuō)明學(xué)生物理聯(lián)系生活的意識(shí)比較淡薄,這一狀況的改變同樣需要平時(shí)的日積月累。
在新課程改革的實(shí)踐中,雖然已領(lǐng)會(huì)了一些理念,摸索了一些做法,但要真正落實(shí)課堂教學(xué)的多元目標(biāo),實(shí)現(xiàn)高效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,還要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,這學(xué)期我接任了八年級(jí)106班的物理,一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想,走進(jìn)了我的課堂
怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
二、精心備課,全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),在上每一節(jié)課前,仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,查閱大量的資料,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。
三、狠抓學(xué)風(fēng),認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)
八年級(jí)106班學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班里提倡認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。
我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生,我主動(dòng)找他們?nèi)チ私庠颍行┦遣桓信d趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力,絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。
在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),我把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定,少批評(píng)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
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