小學(xué)作文教學(xué)反思范文精選3篇

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，大家都不可避免地要接觸到作文，通過寫作文記錄生活甜點(diǎn)苦辣。為了寫好作文我們要多加閱讀別人的佳作。優(yōu)秀的作文，到底是怎么寫的呢？推薦你看看以下的小學(xué)作文教學(xué)反思范文精選3篇，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

小學(xué)作文教學(xué)反思范文 篇1

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。大多數(shù)學(xué)生作文時(shí)所表現(xiàn)出的共性是“眼看著事物的形象，筆下卻形容不出來”所以，在實(shí)際教學(xué)中，我們必須做到以下幾點(diǎn)：

一、要淺化習(xí)作入門

對(duì)于語文教師，特別是教啟蒙作文的老師來說，切忌一開始就和學(xué)生講述許多作文的理論、技法，這樣會(huì)讓學(xué)生感到枯燥而有壓力，覺得自己根本寫不出那樣的作文而厭惡作文，喪失對(duì)作文的興趣。習(xí)作入門課上，老師可以這樣告訴學(xué)生：作文就是寫你看到的、聽到的、想到的；寫你的快樂、你的憂愁；寫一盆花、一棵草、一只小螞蟻；寫和同學(xué)做的小游戲；寫考試得了高分；寫你犯的錯(cuò)誤必要的時(shí)候，教師可以現(xiàn)場(chǎng)示范，以自己的實(shí)際寫作過程引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆，將自己的的身邊事說出來。我就做過這樣的范例，不能說經(jīng)常這樣，至少在必要的時(shí)候，我會(huì)這樣做。每次批好作文之后，我都會(huì)找?guī)灼玫牧?xí)作讀給同學(xué)們聽，以此激發(fā)學(xué)生的寫作激情。至于作文是什么，怎樣才能寫好作文，這些都需要學(xué)生在長(zhǎng)期的作文實(shí)踐中慢慢去理解、體會(huì)。

二、練寫觀察日記，積累素材

學(xué)會(huì)觀察事物，提高寫作能力，從何入門呢？練寫“觀察日記”就是一種行之有效的方法，也是作文教學(xué)重要組成部分和不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生熱情好奇，充滿活力，在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，我們每天都能觀察到許許多多的東西，如自然景物的狀態(tài)，氣候的千變?nèi)f化，人物的音容笑貌，社會(huì)的各種現(xiàn)象等，如果光觀察不記錄，那些新鮮的印象，有趣的事物、生動(dòng)感人的場(chǎng)面難免會(huì)忘記，即便日后能回憶，也是朦朧的。所以，在教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣的同時(shí)，還要養(yǎng)成練寫觀察日記的好習(xí)慣。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！币岣邔W(xué)生的寫作能力，就要提倡“觀察教學(xué)”，特別是語文教師，在平時(shí)，要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生去觀察，使每個(gè)學(xué)生都能練出一雙銳利的眼睛，學(xué)會(huì)觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。在課堂上還要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生練筆。

三、多做游戲，在玩中寫，培養(yǎng)寫作興趣。

愛玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。將游戲融入到作文訓(xùn)練中，教學(xué)生玩中寫作，寫中再現(xiàn)玩趣，使作文成為最輕松平常的事。這樣，學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺得作文是一件痛苦的事。

四、要引導(dǎo)學(xué)生積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”、“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，只有量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而小學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵(lì)

和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查；可以課外向?qū)W生推薦一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；可以開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀積累詞句之外，還應(yīng)引導(dǎo)他們掌握更多的積累方法，比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人等等。這樣經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文興趣也就更高了。

五、要寫好作文批語

學(xué)生的作文是他們辛勤勞動(dòng)的成果，因而強(qiáng)烈地期待得到老師的客觀、公正、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，或熱情地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，或誠心地幫助、指點(diǎn)。老師在作文批語中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，直接影響學(xué)生的寫作情緒和興趣，因此，老師對(duì)學(xué)生的作文要用贊賞的眼光去批改，并通過作文批語使學(xué)生得到知識(shí)上的滿足，學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，心理上的平衡。

總而言之，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感，同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，在生活中多積累一些素材，這樣，學(xué)生就不會(huì)再視寫作為難事，無話說可以變成有話說，不會(huì)寫可以變成會(huì)寫，用詞干巴可以變成行文流暢，千篇1律可以變成百花齊放。

小學(xué)作文教學(xué)反思范文 篇2

教學(xué)中，我根據(jù)中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，并從古典文學(xué)理論“意境說”中汲取營養(yǎng)，逐步探索出一條“感知情境——啟發(fā)想象——描繪情境”的情境作文教學(xué)的路子。

一、精心引導(dǎo)學(xué)生感知情境，豐富表象積累

要讓學(xué)生作文時(shí)能夠?qū)懗鼍唧w的情境和氛圍，必須引導(dǎo)他們經(jīng)歷從“感知情境”到“描繪情境”這樣一個(gè)復(fù)雜的心理過程。這里所言的情境，前一個(gè)指的是“實(shí)境”，即人、自然與社會(huì)；后一個(gè)則是“虛境”，是經(jīng)過藝術(shù)的加工和感情過濾創(chuàng)造出的情形與境界。

1、引導(dǎo)學(xué)生有目的地感知情境。多姿多彩的世界是學(xué)生感知的直接對(duì)象，學(xué)生在感知事物前應(yīng)蓄情于臆，即在感知事物之前要有一定的情緒準(zhǔn)備，在感知事物中要融情于物，調(diào)動(dòng)視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的畫面、色彩、聲響、芬芳等各種屬性，將自己的情感與意念自然地融入寫作對(duì)象中。

2、引導(dǎo)學(xué)生注重表象積累。表象是人腦中所保持的關(guān)于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來的形象（畫面）。為了有助于這些“畫面”積累，我向?qū)W生推薦了幾種方法。（1）、“畫面”描述法。要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己感知或體驗(yàn)到的印象最深的“畫面”進(jìn)行文字的描述。（2）、繪畫或照相法。要求學(xué)生將自己觀察到的最有特色的場(chǎng)景、人物勾畫出來。如我在指導(dǎo)學(xué)生描寫人物肖像時(shí)，就在課堂上設(shè)置了一個(gè)形真而具體的寫作場(chǎng)：請(qǐng)四個(gè)組各選一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來充當(dāng)描寫對(duì)象（模特），當(dāng)堂成文，限時(shí)二十分鐘。這個(gè)寫作情境馬上喚起了學(xué)生的新奇感，愉悅感，同學(xué)們寫作熱情高漲，通過反復(fù)地觀察和比較，然后自己從四個(gè)人中選定一個(gè)從外貌、神態(tài)、精神風(fēng)貌和個(gè)性特征進(jìn)行描寫。在這個(gè)寫作場(chǎng)中，認(rèn)知與情感相互滲透，以情啟知，以境務(wù)實(shí)，學(xué)生的心智潛能得到最大程度的開發(fā)，學(xué)生寫起來順心順手，不到二十分鐘，大部分同學(xué)就完成了長(zhǎng)達(dá)四百多字的肖像描寫的片斷作文。這種情境的創(chuàng)設(shè)克服了學(xué)生肖像描寫時(shí)千人一面的弊病及刻板式的公式化描寫，學(xué)生的作文中觀察描寫各具特點(diǎn)，展現(xiàn)了學(xué)生寫作方面的潛力。

二、通過課堂練筆，訓(xùn)練想象能力

在情境作文教學(xué)中，我利用教材中的課文或閱讀資料作為寫作素材，主要從下面幾方面訓(xùn)練學(xué)生的想象能力：

1、進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練。這種訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。

訓(xùn)練舉例：針對(duì)班中不少學(xué)生對(duì)茫茫宇宙興趣濃厚的特點(diǎn)，我先讓學(xué)生課外賞讀想象奇?zhèn)サ睦钯R《夢(mèng)天》詩：“老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞珮相逢桂香陌。黃塵清水三山下，更變千年走如馬。遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉?！比缓舐?lián)系20xx年10月15日作文。

2、進(jìn)行擴(kuò)展性想象訓(xùn)練。即讓學(xué)生根據(jù)一首詩或一篇文章的某一段或某一點(diǎn)等，在體會(huì)原文所創(chuàng)設(shè)的情境中展開想象。

訓(xùn)練舉例：馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”內(nèi)容豐富，意境開闊，給人以無限的想象空間。我讓學(xué)生根據(jù)它展示的畫面，借助各種描寫手段，運(yùn)用想象，用生動(dòng)的語言加以具體描繪，充實(shí)內(nèi)容，使人物形象豐滿，景物鮮明生動(dòng)。學(xué)生寫作興趣盎然，傳神而又準(zhǔn)確地勾畫出“人物”的外貌、神態(tài)和畫面所表現(xiàn)的意境。

3、進(jìn)行延伸性想象的訓(xùn)練。要求學(xué)生根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開創(chuàng)造性想象，合理推測(cè)故事的發(fā)展趨向。這種類型的想象訓(xùn)練多放在情節(jié)性較強(qiáng)的記敘文中，因?yàn)檫@類文章常常巧妙安排情節(jié)結(jié)構(gòu)，戲劇性地反映人物命運(yùn)，在客觀上給學(xué)生提供了想象的空間，讓他們馳騁想象，去編寫未發(fā)生的故事，去設(shè)計(jì)人物將來的命運(yùn)。

訓(xùn)練舉例：《項(xiàng)鏈》歷來以構(gòu)思新穎著稱，其戛然而止的結(jié)尾給人留下了豐富的想象空間。為了使同學(xué)們更好的理解課文，充分發(fā)揮想象力，鍛煉寫作能力，我根據(jù)《項(xiàng)鏈》結(jié)尾的懸念把它作為延伸性想象訓(xùn)練的材料。

訓(xùn)練學(xué)生的想象能力方法很多，還可從對(duì)比想象、假設(shè)想象、逆反想象等方面進(jìn)行。

三、精心設(shè)計(jì)“命題”，指導(dǎo)情境作文

1、規(guī)定情境。給學(xué)生提供一個(gè)畫面或暗示一種情境。如看圖作文，畫面往往是“特寫式”的，只是反映事物包孕的某一瞬間，它“含不盡之意于畫外”，留有景物和人物的許多空白點(diǎn)，因此，為學(xué)生作文創(chuàng)設(shè)了能夠馳騁想象的廣闊空間。在指導(dǎo)學(xué)生寫看圖作文《傘中情》（一位穿紅裙的小姑娘給雨中的盲人送傘）時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從如下幾方面進(jìn)行想象：從靜態(tài)的畫面中想象動(dòng)態(tài)；從外表想象內(nèi)心；從動(dòng)作想象語言；從平面的無聲處想象立體音響；從特寫式畫面想象全景式的事故。這種情境，學(xué)生平時(shí)有所感知，有著表象積累，一旦入情入境，便會(huì)插上想象的翅膀。

2、虛擬事件。假設(shè)一個(gè)學(xué)生常見的事件，讓學(xué)生成為“事件”中的一個(gè)人物，設(shè)身處地進(jìn)入角色，合情合理構(gòu)思情節(jié)，言真意切表達(dá)情感。

3、因事造境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)合情合理的情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析思考和解決問題的能力，寫出具體可感的文章。如讓同學(xué)們根據(jù)“調(diào)座位”一事，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表議論，結(jié)果大部分同學(xué)都能很快談出了自己的看法，有的同學(xué)認(rèn)為“凡事都需要個(gè)原則和校準(zhǔn)”；有的同學(xué)認(rèn)為“做任何事都不能以自我為中心”；有的認(rèn)為“做人不能太自私”；有的認(rèn)為“凡事都應(yīng)該換位思考”一場(chǎng)熱烈的人生大討論就在這種輕松的環(huán)境里展開了，同學(xué)們的熱情如汩汩泉水，寫出來的文章見解獨(dú)到、有理有據(jù)、思路清晰、語言流暢。

總而言之，情境作文教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性、主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的心智，還能讓寫作時(shí)做到言之有物、言之有理、言之有情，使寫作成為學(xué)生主動(dòng)樂意做的事情，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感需求。

小學(xué)作文教學(xué)反思范文 篇3

低年級(jí)的語文教學(xué)要力求做到有情有意趣，“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，尤其是拼音的教學(xué)，因?yàn)槠匆艚虒W(xué)從來都是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而我的教學(xué)手段比較單一。針對(duì)這堂課，我做了以下反思：

1、備學(xué)生不到位。備課不僅要備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生：包括學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。這堂課我在備課方面準(zhǔn)備的不夠仔細(xì)，對(duì)教材的處理方法也不恰當(dāng)，這些都是需要我在以后教學(xué)中注意的的問題。

2、對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)，只有生動(dòng)活潑有趣的形式才能吸引住低年段學(xué)生，使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。而我沒能以多樣的教學(xué)形式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以后我會(huì)試著將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園，相信他們不僅能學(xué)得快樂，更會(huì)快樂地學(xué)！

3、三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法，但學(xué)生很容易忘記。本節(jié)課中，我忘記強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)練讀，使學(xué)生沒能更好地練讀。在以后的教學(xué)中，一定要及時(shí)復(fù)習(xí)舊知，使學(xué)生多鞏固便于更快掌握。

4、評(píng)價(jià)過于單一。對(duì)于低年級(jí)的兒童，教師應(yīng)該在課堂上，熱情的語言不離口，如：“你真棒！太歷害了！哇，你真行！”等，加上一個(gè)向他們豎起的大拇指，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)，贊賞的近乎夸張的表情，從而使孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂。

5、音節(jié)的拼讀過于枯燥，應(yīng)該采用多種比賽的形式，使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到張揚(yáng)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。一年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于兩三個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。

在接下來的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、探索，以全新的教學(xué)理念武裝自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

延伸閱讀

小學(xué)作文教學(xué)反思范文通用

傳統(tǒng)的教學(xué)方法用的太多了，身為教師，應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容編寫教案。教案可以幫助提高教師的教學(xué)水平。如何寫出具體詳細(xì)的教案呢？或許"小學(xué)作文教學(xué)反思范文"是你正在尋找的內(nèi)容，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

小學(xué)作文教學(xué)反思范文(篇1)

作文是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文綜合訓(xùn)練能力的重要方式。在作文教學(xué)中教師通常是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境、適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生有話想說、有事可敘、有情可抒，能用自己的語言文字表達(dá)思想感情。學(xué)生作文基于生活，高質(zhì)量的作文又服務(wù)于生活。然而學(xué)生往往對(duì)豐富多彩的視而不見、聽而不聞，寫出的文章難免空泛。因此我在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行作文教學(xué)。

一、留心觀察生活中周圍的事物，平時(shí)注意積累。

許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。寫日記和寫讀書筆記是豐富學(xué)生作文內(nèi)容的有效辦法。我要求學(xué)生在生活中留心觀察生活中周圍的事物，把自己的所見所聞、所思所感，凡是覺得新鮮的、有趣的、有意義的事物就把它記在日記中；把平時(shí)讀得課外書、教科書中的好詞佳句段落寫在讀書筆記中。教師定時(shí)檢查或?qū)W生在小組內(nèi)互評(píng)互查、合作交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短豐富積累。教師并用一定的時(shí)間形式進(jìn)行總結(jié)表彰。

二、語文教學(xué)始終圍繞學(xué)生的“閱讀與作文”

我在語文教學(xué)中注重學(xué)生的閱讀方法和學(xué)習(xí)作者的寫作方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)一篇課文學(xué)生首先在充分朗讀的基礎(chǔ)上要弄清文章主要內(nèi)容；作者的寫作順序怎樣，他為什么要這樣寫；走進(jìn)文本，揣摩作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者布局謀篇、遣詞造句的方法。走出文本，想一想，我為什么要讀這篇文章，通過學(xué)習(xí)我學(xué)到了些什么？然后把自己的學(xué)習(xí)收獲寫于的書筆記中。

三、加強(qiáng)“作前指導(dǎo)”的教學(xué)

學(xué)生寫作文時(shí)教師要從題目入手，在內(nèi)容上、體裁上多角度的進(jìn)行指導(dǎo)。如學(xué)生在寫《童年趣事》時(shí)，我從題目“趣”字入手，讓學(xué)生多角度的理解“趣”字，有情趣、樂趣、傻趣……這樣學(xué)生就可以抓住童年有事可寫。然后讓學(xué)生從例文中總結(jié)寫法，從而指導(dǎo)怎樣寫。如文章的開頭有“開門見山，直接點(diǎn)題”“引用式”“啟發(fā)式”……接著把事情經(jīng)過具體的寫清楚。在寫結(jié)尾時(shí)可以“自然結(jié)尾”“總結(jié)式結(jié)尾”“啟發(fā)式結(jié)尾”……學(xué)生弄清寫法后，就鼓勵(lì)學(xué)生寫片斷，然后在全班評(píng)價(jià)交流學(xué)生寫的片斷，或把幾個(gè)片斷連成一篇文章再交流。讓學(xué)生在有成就感中再來完成自己的作文。目的是讓學(xué)生明白怎樣把想表達(dá)的意思按一定的順序有條理敘述清楚。又如學(xué)習(xí)《山中訪友》一文時(shí)，作者到山中訪問了那些朋友，表達(dá)了作者怎樣的思想，他的寫法上有哪些不同。再看文章整個(gè)寫作順序是怎樣的，與我們寫什么樣的文章順序差不多。然后讓學(xué)生進(jìn)行“游——”小練筆。

事實(shí)證明，作文教學(xué)平時(shí)要加強(qiáng)積累，教師要多訓(xùn)練。變換角度讓學(xué)生在作文時(shí)去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。這是本學(xué)期作文教學(xué)閃光點(diǎn)。

小學(xué)作文教學(xué)反思范文(篇2)

“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！钡窃谡{(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，不管是中心小的學(xué)生，還是完小學(xué)生，聽、說、讀、寫的能力很差，不能對(duì)外來信息很好分辨、歸納和接收，直接導(dǎo)致說、讀、寫不能順利進(jìn)行。特別是習(xí)作這一板塊，大多學(xué)生作文時(shí)的所表現(xiàn)出的共性是“想著事物的形象，口頭表達(dá)也很精彩，但是筆下卻形容不出來?！彼栽趯?shí)際教學(xué)中，我們必須做到：

一、要淺化習(xí)作入門，讓習(xí)作簡(jiǎn)單起來

作文是什么，怎樣才能寫好作文，這些都需學(xué)生在長(zhǎng)期的作文實(shí)踐中慢慢去理解、體會(huì)。所以，對(duì)于語文教師，特別是教作文起步的老師來說，不要一開始就和學(xué)生講述許多作文的理論和習(xí)作放法，這樣會(huì)讓學(xué)生感到枯燥厭煩而有壓力，喪失了對(duì)作文的興趣。在習(xí)作入門課上，老師可以這樣告訴學(xué)生：作文就是“我手寫我口”。可以寫你看到的、聽到的、想到的；寫你的快樂、你的煩惱、憂愁；寫花、草、樹木、天上飛的、地上跑的；寫同學(xué)之間鬧矛盾、互相幫助或做的小游戲；寫考試不及格或考了滿分；還可以寫你犯錯(cuò)時(shí)、被表揚(yáng)后等等。這樣一來，對(duì)于小學(xué)生來說有著很強(qiáng)神秘感的“作文”，就變得簡(jiǎn)單了，他們相信自己

也能寫出文章來。

二、練寫觀察日記，積累習(xí)作素材

魯迅先生說過：“讀書必須像蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來?！蓖瑯右岣邔W(xué)生的寫作能力，就要提倡“觀察教學(xué)”。通過調(diào)研，時(shí)下一些農(nóng)村小學(xué)學(xué)生還不會(huì)如何抓住景物的特點(diǎn)來寫觀察習(xí)作，更不善于發(fā)現(xiàn)發(fā)生在自己身邊的和生活中的“美”的事物。說明一些老師還沒有樹立大語文的教學(xué)觀，沒教給學(xué)生觀察事物的方法，及如何以欣賞的眼光看待別人。加上農(nóng)村孩子課外閱讀面窄，寫作時(shí)思維較定式，不靈活，所以造成在寫觀察習(xí)作、想象作文時(shí)無從下手。因此，我們一定要樹立大語文教育教學(xué)觀，作文教學(xué)一定要從內(nèi)容入手，讓學(xué)生要關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自己身邊的事。

要解決這一問難題，語文教師在課堂上要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生練筆，使每個(gè)學(xué)生都能練出一雙銳利的眼睛，學(xué)會(huì)觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。從而使生活周圍的人和物爛熟于心，出口成章。

學(xué)會(huì)觀察事物，提高寫作能力，從哪入門呢？那就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫“觀察日記”的習(xí)慣，這是一種行之有效的方法，也是作文教學(xué)重要組成部分和不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。少年兒童熱情，對(duì)新生事物敏感，且充滿活力，而豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，我們每天都能觀察到許許多多的東西，如自然景物的狀態(tài)，氣候的千變?nèi)f化，人物的音容笑貌，社會(huì)的各種現(xiàn)象等，如果光觀察不記錄，那么很多新鮮印象，有趣的事物、生動(dòng)感人的場(chǎng)面很快就會(huì)忘記，即使日后能回憶，也是朦朧的殘缺的。

所以，時(shí)下農(nóng)村小學(xué)作文入門教學(xué)，除了加大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書外，教師在教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣的同時(shí)，還要養(yǎng)成練寫觀察日記的好習(xí)慣。

三、在玩中學(xué)，玩中寫，培養(yǎng)習(xí)作興趣

“興趣”是最好的老師。孩子們?nèi)绻麑?duì)某件事物發(fā)生了濃厚的興趣，他們就會(huì)興致勃勃地去觀察研究，想方設(shè)法弄明白其中的奧秘，而愛玩又是每個(gè)孩子的天性，教學(xué)中用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，這樣可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。所以，將游戲融入到作文訓(xùn)練中，教學(xué)生玩中學(xué)，玩中寫，寫中再現(xiàn)玩趣，那么他們就會(huì)覺得作文是一件最輕松平常的事。這樣，學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺得作文是一件痛苦的事。

四、引導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”、“涓涓細(xì)流，匯成江河”，只有厚積才能薄發(fā)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，時(shí)下還有很多學(xué)校沒能給每個(gè)學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間進(jìn)行大量的閱讀，課外活動(dòng)均被應(yīng)試時(shí)間所占用，從而造成學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)低。殊不知只有大量的積累才能為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也只有大量的語言積累，學(xué)生才能寫好作文。但是小學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。一年級(jí)可以從用詞說話練起，一日一句；二年級(jí)可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查；中高年級(jí)可以課外向?qū)W生推

薦一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；還可以開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀積累詞句，還要引導(dǎo)他們掌握更多的積累方法。如從網(wǎng)上查閱資料，收集日常生活中老人們說的一些有趣的俗語等等。這樣經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫就不斷地豐富和完善，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文興趣也就提高了。

五、做好作文評(píng)價(jià)

學(xué)生的作文是他們辛勤勞動(dòng)的成果，他們不管寫得怎樣，都強(qiáng)烈地期待得到老師公正、客觀、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)——或熱情地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，或誠心地幫助、指點(diǎn)?？梢姡蠋熢谧魑脑u(píng)價(jià)中表現(xiàn)出的態(tài)度、情感及準(zhǔn)確性直接影響學(xué)生的寫作情緒和興趣。好的評(píng)價(jià)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同情況，采取不同的評(píng)價(jià)方式。應(yīng)經(jīng)常依據(jù)學(xué)生的反饋信息，設(shè)計(jì)誘發(fā)學(xué)生自己探索問題的欲望，讓學(xué)生自己尋找出解決問題的途徑和方法，以便發(fā)展思維，改進(jìn)完善學(xué)習(xí)方法。因此，老師要用贊賞的眼光去批改學(xué)生的作文，并通過評(píng)語使學(xué)生得到知識(shí)上的滿足，學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，心理上的平衡。

總而言之，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和激發(fā)學(xué)生的作文的情感，同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，在生活中、課外閱讀中多積累一些素材，這樣，學(xué)生對(duì)作文就不會(huì)有畏難的情緒，從無話可說變成我有話要說，從要我寫變成我要寫；從用詞干巴變

成筆下生花，千篇1律變成百花齊放，讓學(xué)生真正體會(huì)到何為“下筆如有神”。

小學(xué)作文教學(xué)反思范文(篇3)

“哎，又要寫作文了！”“我不知道寫什么?！薄耙钦Z文學(xué)習(xí)不要寫作文，那該有多好啊！”作為老師，聽到這樣的話，你會(huì)怎樣想？

中年級(jí)孩子寫作文時(shí)，總是不知該如何下筆，更不懂如何謀篇布局。在接受寫作文的任務(wù)時(shí)，免不了怨聲載道。有的孩子甚至對(duì)父母說：“我最怕寫作文了。”怎么把孩子們這種畏懼作文的情緒排除掉，讓孩子們充滿激情地寫出富有童趣的文章來。這是所有語文老師都困惑的問題。我也就此做了許許多多的嘗試。

一、借我慧眼，挖掘素材

學(xué)校大力開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，布置教室的時(shí)侯，我、大隊(duì)輔導(dǎo)員、美術(shù)老師一起忙忙碌碌地用各色彩紙、手繪，剪貼出許多漂亮的圖片，如黃色的卡紙做成樹葉型書簽，折上立體的折痕，貼在評(píng)比欄。貼上大紅紙的剪貼雙魚，活靈活現(xiàn)，憨態(tài)可掬的刺猬也上了墻。我在這一欄里還請(qǐng)美術(shù)老師用幾種不同顏色的卡紙剪出了漂亮的美術(shù)空心字“春意正濃，雛鷹爭(zhēng)飛”，字在整個(gè)評(píng)比欄里貼成兩個(gè)斜排，就像一只展翅翱翔的雄鷹。而展示欄里，我用許多綠色卡紙建成的大樹葉拼成了一棵參天大樹，地上有許多立體小草，還有紅的、黃的，充滿卡通意味的小蘑菇。圖書角因利就簡(jiǎn)，就用黑板前的小壁櫥，整理后放進(jìn)學(xué)生拿來的書本，并貼上了醒目的話語“知識(shí)在這里融匯”。把教室弄得格外漂亮。學(xué)生看到我們課間在教室進(jìn)進(jìn)出出，視線早就被吸引過來了。再看看那些精美的圖畫，漂亮的版面，還有充滿激情的話語，他們一個(gè)個(gè)欣喜不已，覺得教室里美觀了。每個(gè)欄目前，駐足良久。

我便因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們布置教室的意義，問問他們有什么感受，倡導(dǎo)他們積極爭(zhēng)章。孩子們從這里看到了很多值得記錄的東西，在日記中不僅寫下了教室的變化，還悄悄寫下了自己的爭(zhēng)章目標(biāo)。

陽光體育活動(dòng)，接力賽上孩子們奮力拼搏后，帶著他們?cè)倩貞浺幌沦悎?chǎng)上的熱鬧場(chǎng)面?！袄怖碴?duì)的怎樣熱情喝彩的？”“參賽隊(duì)員中誰不小心掉棒了？”“誰健步如飛，跑得極快？”“誰跑步的時(shí)候還左右看看，生怕別人追趕上來”……透過我的眼睛，把我所見引出輕輕松松的談話，帶著孩子們?cè)谀X海里重新回放畫面，他們就能寫下更多精彩瞬間，讓我驚喜連連。

你看，看似平平淡淡，不足以記錄的日常生活，只要讓學(xué)生像老師一樣擁有慧眼，一定能找到什么精彩的亮點(diǎn)，寫出好文章。而我們，就是要幫助他們睜大眼睛，找到精彩的瞬間，作為寫作的素材。

二、盡我所能，變難為易

A、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，利用課后練筆記下生活點(diǎn)滴。

我們學(xué)了課文《爭(zhēng)吵》后，我問學(xué)生：“咱們平時(shí)和同學(xué)、朋友是否也會(huì)有誤會(huì)或是矛盾呢？有矛盾時(shí)，你們是怎么解決的？”“太多了！”“那大家也來寫一寫，怎么樣？老師相信你們一定能寫出不一樣的文章噢！”

的確，爭(zhēng)執(zhí)、吵吵鬧鬧和之后不帶絲毫扭捏地好。這樣的小事在孩子們的生活中俯拾皆是。讓他們寫寫自己與同學(xué)之間發(fā)生的爭(zhēng)吵或者與別人之間的友誼。是一項(xiàng)格外輕松的任務(wù)了。在這樣極其直接的命題下，他們往往會(huì)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合實(shí)際，寫出不同凡響的小文章來。

B、善用選擇模式，寫下得意之作，

《蟋蟀的住宅》一課我?guī)W(xué)生欣賞了多媒體課件中漂亮的畫面，讓他們對(duì)照品讀文字描寫的蟋蟀的住宅。課后，我布置學(xué)生三選一做選做題。

1、請(qǐng)你當(dāng)一回游客，寫寫你看到的蟋蟀的家的樣子。

2、請(qǐng)你當(dāng)一會(huì)導(dǎo)游，向別人介紹蟋蟀的住宅。

3、評(píng)一評(píng)蟋蟀的房子，寫寫自己的感受。

這樣三選一的文題，讓孩子有更多的選擇空間，表達(dá)的范圍更清晰。比起單一的寫作或評(píng)論更容易讓學(xué)生動(dòng)筆。

三、盡我速度，及時(shí)講評(píng)

每次收上學(xué)生的日記或是作文，我總是及時(shí)講評(píng)。說說這次誰的最有新意，誰的寫得內(nèi)容具體，誰的結(jié)合了生活實(shí)際，是真實(shí)的文章。同時(shí)每一篇被表揚(yáng)的文章，我都會(huì)讓他們的作者為自己在“班務(wù)表揚(yáng)”中添上一筆財(cái)富，作為他們的辛勤勞作的收獲。學(xué)生受到了表揚(yáng)，內(nèi)心充滿了成就感，激情會(huì)持續(xù)下來，創(chuàng)作的欲望就越來越強(qiáng)。

優(yōu)點(diǎn)不突出的孩子，我會(huì)找出來讀一讀，讓全班同學(xué)幫他們想一想該怎么修改，如何潤色。這樣，孩子們你一言，我一語說開來?！拔矣X得他的文章整體的來說還不錯(cuò)，若是把動(dòng)作在寫細(xì)一點(diǎn)就好了?！薄澳且痪湓捀囊桓臅?huì)更好……”

七嘴八舌之后，氣氛活躍極了。集思廣益，在聽取別人意見的時(shí)候，每個(gè)人的思維也得到了提升?，F(xiàn)在，很多孩子能夠非常中肯地提出很有意義的建議或是具體的補(bǔ)充內(nèi)容。被幫助的孩子在聽到這些的時(shí)候，通常也會(huì)激動(dòng)不已，躍躍欲試地想把自己的文章再改改，讓自己的作品更有競(jìng)爭(zhēng)力。

四、竭我所思，花樣翻新

“天天寫作文，太忙了?！薄皼]東西寫了，好煩哦！”學(xué)生的怨聲一出，必須想辦法克制這種情緒蔓延。

我買了很漂亮的厚本子，拿進(jìn)教室，發(fā)到每個(gè)組里?！案墒裁吹模俊薄袄蠋?，為什么發(fā)這么漂亮的本子？”孩子們不斷質(zhì)疑，不斷猜測(cè)?！斑@個(gè)本子是專門用來寫作文的?！薄鞍ィ质菍懽魑??！彼麄儑@氣?！安贿^，這有點(diǎn)不同哦?！蔽夜室赓u起關(guān)子來。

這種本子是一個(gè)組一個(gè)，讓學(xué)生寫接力日記的。每人一周寫一篇。后一個(gè)作者要對(duì)前一篇文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。孩子們的家長(zhǎng)也參與進(jìn)來，一起欣賞孩子們的作品，一起點(diǎn)評(píng)，并寫上自己的話。老師最后寫上評(píng)語并打上等級(jí)。這樣一來，孩子們可以欣賞到別人的佳作，好的地方可以借鑒。因?yàn)橛屑议L(zhǎng)、老師一起點(diǎn)評(píng)，他們的寫作與欣賞水平提高就更快了。

兩個(gè)月過后的某一天。

“同學(xué)們，我們近來作文越來越有進(jìn)步。老師有個(gè)金點(diǎn)子，想給大家一個(gè)驚喜，你們?cè)敢庾霭?？?/p>

“當(dāng)然愿意！”他們答。

“我宣布：我們班辦一份班刊，專門登錄同學(xué)們的優(yōu)秀作文。每一期班刊專門由一個(gè)人辦。她就是編輯。誰的稿件被編輯采納，老師就給予獎(jiǎng)品。怎樣？”

“好啊，好?。　?/p>

兩個(gè)星期之后，第一份班刊面世了。這是我指定的班上一位多才多藝的孩子辦的。她用清秀雅致的文字、清新唯美的畫面給了我一份超常的驚喜。她給班刊擬了一個(gè)夢(mèng)幻般美好的名字：“七彩的童年”。上面有自己的佳作，同學(xué)的優(yōu)美的文字，還摘抄了一首小詩?？^上寫還上了很有意義的編輯寄語。

家長(zhǎng)會(huì)上，我讓家長(zhǎng)們欣賞。后來過塑裝飾后，拿到教室亮相，同學(xué)們一片贊嘆。榜樣的力量是無窮的，后來的同學(xué)相繼申請(qǐng)，辦好了不同題材的六期班刊。內(nèi)容、形式各有不同。沒有班班刊的同學(xué)積極投稿，也有獎(jiǎng)勵(lì)。他們心里都是樂滋滋的。

我認(rèn)為做一位教師，就要做一位有思想、有頭腦的教師。只有教師不斷努力，發(fā)揮我們無窮的智慧，花樣不斷翻新，孩子們才會(huì)樂于跟風(fēng)，才能興致勃勃地學(xué)，快快樂樂地寫，并竭盡所能地寫出精彩的文章來。

小學(xué)作文教學(xué)反思范文(篇4)

作文是一項(xiàng)比較復(fù)雜的智力流動(dòng)，它要求學(xué)生綜合運(yùn)用字詞句篇，表情達(dá)意。這就需要付出一定創(chuàng)造性的勞動(dòng)。“愛好”是最好的老師。教師要使學(xué)生克服寫作文的心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)念頭，就應(yīng)正視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的愛好。一旦學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了愛好，就會(huì)天然而然地由“怕”作文轉(zhuǎn)為“愛”作文，并產(chǎn)生表達(dá)內(nèi)心感觸感染的欲望。我們教師在教授教養(yǎng)中要努力激發(fā)學(xué)生寫作的念頭和欲望，不能用自己的思惟去限制學(xué)生的思惟，而要學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽糊口，讓自己的思惟感情和學(xué)生的思惟感情發(fā)生共識(shí)與協(xié)奏。是的，作文教授教養(yǎng)就應(yīng)當(dāng)這樣，但是，在詳細(xì)的作文教授教養(yǎng)過程中呢？良多教師只是在口號(hào)上喊得響亮，而自己沒有實(shí)際的能力達(dá)到這樣的教授教養(yǎng)水平。他們只是跟在有為的學(xué)者的后面，為其高呼要激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，進(jìn)步學(xué)生的寫作能力，而沒有自己的獨(dú)特的間接和熟悉，沒有自己的一套思維方式。我作為一名在職的小學(xué)語文教師，最痛恨，最為之感到惋惜的就是那些只會(huì)空口說理論的教師。

小學(xué)作文教學(xué)反思范文(篇5)

對(duì)于小學(xué)教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。前幾天聽了周龍英老師和修建老師指導(dǎo)的兩節(jié)作文課，感受頗深。我認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

一、練寫觀察日記，積累素材

學(xué)會(huì)觀察事物，提高寫作能力，從何入門呢？練寫“觀察日記”就是一種行之有效的方法，也是作文教學(xué)重要組成部分和不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，我們每天都能觀察到許許多多的東西，如自然景物的狀態(tài)，氣候的千變?nèi)f化，人物的音容笑貌，社會(huì)的各種現(xiàn)象等，而光觀察不記錄，那么有多少新鮮印象，有趣的事物、生動(dòng)感人的場(chǎng)面難免會(huì)忘記，即便日后能回憶，也是朦朧的。所以，在教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣的同時(shí)，還要養(yǎng)成練寫觀察日記的好習(xí)慣。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來。”要提高學(xué)生的寫作能力，就要提倡“觀察教學(xué)，”特別是語文教師，在平時(shí)，要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生去觀察.在課堂上要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生練筆,使每個(gè)學(xué)生都能練出一雙銳利的眼睛，學(xué)會(huì)觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。從而使生活周圍的人和物爛熟于心，出口成章。

二、多表達(dá)、勤交流。

在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)不但要重視師生之間的交流，更要重視學(xué)生之間的交流，并在作文要求允許的最大范圍內(nèi)給學(xué)生表達(dá)的自主權(quán)，以培養(yǎng)他們作文的創(chuàng)新精神和求異思維能力。

三、多做游戲，在玩中寫，培養(yǎng)寫作興趣。

愛玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。將游戲融入到作文訓(xùn)練中，教學(xué)生玩中寫作，寫中再現(xiàn)玩趣，使作文成為最輕松平常的事。這樣，學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺得作文是一件痛苦的事。

四、多修改、重指導(dǎo)。

重視對(duì)修改習(xí)作的指導(dǎo)，讓孩子利用自改、互改等形式養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

五、多鼓勵(lì)、重評(píng)價(jià)。

老師在作文批語中表現(xiàn)出的態(tài)度、情感、準(zhǔn)確性直接影響學(xué)生的寫作情緒和興趣因此，老師對(duì)學(xué)生的作文要用贊賞的眼光去批改，并通過作文批語使學(xué)生得到知識(shí)上的滿足，學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，心理上的平衡。

總之，作為語文老師，只要平時(shí)勤于培養(yǎng)學(xué)生積累、搜集寫作材料的良好習(xí)慣，并在作文的指導(dǎo)和講評(píng)上下一番功夫，就能讓學(xué)生有話想說，有話敢說，有話會(huì)說。只要語文老師腳踏實(shí)地，抓住新課程改革這個(gè)良好契機(jī)，不斷實(shí)踐、探索、反思，根據(jù)新課程作文教學(xué)的理念和目標(biāo)，改進(jìn)作文教學(xué)的方法和策略，努力突破作文教學(xué)這個(gè)“難區(qū)”，總有一天能夠幫助學(xué)生攻克作文這個(gè)堡壘，讓學(xué)生不再懼怕作文，愛上作文，并寫出好的作文。

作文小學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思(精選5篇)

雖然很多教師的教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變，教案更有利于課時(shí)或課題為單位，你知道教案分為幾個(gè)部分嗎？有關(guān)“作文小學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思”的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您帶來的，相信您能從本文找到幫助！

作文小學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思【篇1】

方向的認(rèn)識(shí)，既是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形與位置的重要知識(shí)，這一節(jié)的目標(biāo)是經(jīng)歷在室外和室內(nèi)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中能指出東、南、西、北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)方向的。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境和身邊的事物，通過觀察、判斷、交流的活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)水平。

一、重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先把學(xué)生帶到室外，在操場(chǎng)上辨認(rèn)方向，提出問題：誰能說說我們?cè)鯓颖嬲J(rèn)東、南、西、北?讓學(xué)生充分說出自己的想法：早晨，太陽從東方升起;中午太陽在南邊;太陽從西邊落下等。使學(xué)生在腦海里建立起有關(guān)方向的表象，同時(shí)，通過學(xué)生的口述活動(dòng)，把少數(shù)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為全班同學(xué)的共同知識(shí)。接下來讓學(xué)生找方向和判斷方向，以加深對(duì)東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。在這里，老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)引導(dǎo)者、組織者和參與者的角色，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

二、游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

方向的認(rèn)識(shí)不能完全靠學(xué)生死記硬背，在充分借助現(xiàn)實(shí)情境讓學(xué)生辨認(rèn)方向后，我加入了一個(gè)小游戲搶椅子，讓沒有搶到椅子的同學(xué)說出他的東、南、西、北四個(gè)方向都是誰，這樣不僅激發(fā)了興趣，加深了學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，而且也讓學(xué)生體會(huì)到了前與后、左與右的對(duì)立性和前、后、左、右的相聯(lián)性，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

三、存在不足與改進(jìn)措施

盡管本課大部分同學(xué)都能充分的領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用，但仍有極少數(shù)同學(xué)方向感差，對(duì)他們來說辨認(rèn)方向仍是一個(gè)難點(diǎn)，這就需要在今后的學(xué)習(xí)生活中，通過個(gè)別指導(dǎo)來幫助他們。第二個(gè)問題就是結(jié)束太過匆忙，在一本雜志上我看到這樣一道題可以補(bǔ)充在后面做練習(xí)：

1、下午放學(xué)，小青出校門，太陽在前面，學(xué)校大門對(duì)著什么方向?

2、坐公交車，小青坐在車?yán)?，她看到太陽在她的右邊，公共汽車開向什么方向?

3、到了十字路口，公共汽車右轉(zhuǎn)彎，公共汽車開向什么方向?

4、轉(zhuǎn)彎后，小青看到路的左邊是醫(yī)院的大門，醫(yī)院大門對(duì)著什么方向?醫(yī)院的大門對(duì)著公園大門，公園的大門對(duì)著什么方向?

作文小學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思【篇2】

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)中年級(jí)的習(xí)作提出了明確的要求：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。三年級(jí)是小學(xué)生作文的起步階段，學(xué)生在三年級(jí)能不能順利的起步作文，二年級(jí)的語文教學(xué)至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，在二年級(jí)的語文教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的基本訓(xùn)練：

一、觀察能力的訓(xùn)練

觀察事物是人們認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，他們認(rèn)識(shí)的事物不多，觀察事物的能力也較差，如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏基本的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼懀瑹o疑是很難的。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)事物的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也才比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的方法很多，比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察一樹鮮花，可以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察花兒的顏色、形狀。然后讓他們學(xué)習(xí)用自己的語言把所見所感敘述出來;還可以讓他們學(xué)習(xí)去觀察人物，去觀察人物的外貌、動(dòng)作、語言，然后用自己的語言把觀察到的一切敘述出來。通過以上訓(xùn)練來達(dá)到提高學(xué)生觀察事物的能力。

二、加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練

在二年級(jí)的語文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所經(jīng)歷的事情的回憶。比如，自己生日是怎樣過的，有哪些人來參加了?同學(xué)的生日你是怎樣去祝賀的?學(xué)習(xí)用自己的語言把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面敘述出來。要引導(dǎo)學(xué)生在敘述的過程中注意事情經(jīng)過的順序。把它敘述清楚，說出自己當(dāng)時(shí)的心情和感受。教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)他們的想象能力。通過反復(fù)的訓(xùn)練就能夠逐漸提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和敘述能力。

三、語言積累的訓(xùn)練

沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。二年級(jí)的學(xué)生向社會(huì)學(xué)習(xí)的語言還不多，書本語言掌握還少。因此，幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量非常重要。二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查，還要引導(dǎo)他們?nèi)ザ嘧x課外書籍，還要通過講故事、背誦兒歌及名言積累等方法，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累詞匯，引導(dǎo)他們掌握更多的積累詞匯的方法。

除了以上的訓(xùn)練以外，還要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)寫片段、記日記。通過多寫多練提高學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力，最終達(dá)到提高其寫作能力的目的，為三年級(jí)能寫好作文奠定良好的基礎(chǔ)。

作文小學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思【篇3】

丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們互相問候：你好！你好！他們互相約定：大海里見！大海里見！

丁冬，丁冬……

作文小學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思【篇4】

亮點(diǎn)：

1、整個(gè)活動(dòng)比較流暢，并且環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。

2、整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官，視覺、嗅覺、觸覺等，充分利用具體的實(shí)物展示，幫助幼兒迅速建立起相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這樣的方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，所以在活動(dòng)中孩子們的關(guān)注點(diǎn)一直放在活動(dòng)上，十分投入。

3、在請(qǐng)幼兒描述爆米花和玉米粒有什么不一樣的時(shí)候，教師手中展示了玉米粒，孩子們手中拿著爆米花，這樣幫助幼兒進(jìn)行對(duì)比，直接的發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。

不足與對(duì)策：

對(duì)于在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，還是存在著很多的不足，像觀看錄像時(shí)，請(qǐng)幼兒猜猜袋子里的玉米會(huì)有什么變化，有幼兒回答說袋子變大了，由于我太過急于想得到關(guān)于玉米粒的答案，我仍舊重復(fù)了前面的提問，其實(shí)這時(shí)候可以靈活的把孩子引導(dǎo)回來，如袋子變大了，那袋子里面的玉米粒怎么樣了呢?師幼互動(dòng)是一門大學(xué)問，以后還需要多學(xué)習(xí)。

在活動(dòng)中關(guān)于玉米粒氣味的討論，有的孩子說香香的，有的孩子說沒有味道，在活動(dòng)前我驗(yàn)證過是沒有味道的，但當(dāng)孩子說有味道時(shí)，我卻不經(jīng)意間被孩子帶過去了，肯定了他們說有味道的答案，其實(shí)想這樣的情況，我應(yīng)當(dāng)通過強(qiáng)調(diào)沒味道的答案來正確的引導(dǎo)孩子對(duì)于玉米粒的氣味的認(rèn)識(shí)。

作文小學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思【篇5】

法教師一樣教字(一個(gè)一個(gè)的)，可是行不通時(shí)間不太夠。我想這是因?yàn)槲以瓉頉]有認(rèn)真教偏旁的原因吧，現(xiàn)在我把每個(gè)偏旁的寫法都重新教一遍，希望學(xué)生能夠有所得。也許這樣教是慢了點(diǎn)，但我覺得當(dāng)學(xué)生把偏旁的寫法掌握了之后速度會(huì)快，而且自己會(huì)寫得不錯(cuò)，我就不用面面俱到的講了。我原來注重的是每個(gè)字的寫法，沒有這樣成系統(tǒng)過。這學(xué)期我還要利用活動(dòng)課加大對(duì)寫字訓(xùn)練的力度，希望我的學(xué)生能夠?qū)懙靡还P好字。而且我加了一步：讓學(xué)生板書，之后大家評(píng)。學(xué)生們很踴躍。不過他們有時(shí)會(huì)笑別人，而且因?yàn)椴涣?xí)慣板書寫得不好看。我告訴大家我們應(yīng)該以一種幫助同學(xué)的心理來看別人的字，心中想的應(yīng)該是我怎么樣才能幫助他寫好字呢?雖然他們小，可是我覺得他們有一點(diǎn)點(diǎn)明白的。

沒有圖片，沒有書，我只好在黑板上書寫了《黃山奇石》一課。一想到這么美的景色學(xué)生沒有辦法看到，我心中總是不能平衡。學(xué)校有這個(gè)課件，我記得還應(yīng)該不錯(cuò)的，可是找不到了，多媒體教室這幾天練節(jié)目也造得不成樣子，所以只能讓學(xué)生在枯燥的文字中感覺了，我想他們感覺不到什么了。在幾個(gè)怪石的樣子講解時(shí)，我讓學(xué)生做出動(dòng)作，或讓一個(gè)學(xué)生在前面做動(dòng)作，其他學(xué)生讀文，只能這樣的了。我看過的怪石其實(shí)各種名字只是神似，這一點(diǎn)如果不親眼看到怎么能體會(huì)得到呢?所以我決定在過幾天找個(gè)時(shí)間讓學(xué)生欣賞一下課件來彌補(bǔ)一下。這件事其實(shí)應(yīng)該是我準(zhǔn)備不夠充分。如果提前打掃一下多媒體教室，找一下課件，就不會(huì)這樣被動(dòng)了。我原諒自己這幾天是因?yàn)殚_學(xué)和弄課的事，可是我知道如果我不能準(zhǔn)備好課堂教學(xué)，那么出課是為了什么呢?所以以后要注意。

《植物媽媽有辦法》是一篇非常有兒童趣味的文章。孩子們?cè)谧x的時(shí)候很容易進(jìn)入角色。在讀到“四海為家”一句時(shí)，孩子們都放慢了速度，當(dāng)我問為什么要這樣讀的時(shí)候，學(xué)生根據(jù)自己理解說：地方很遠(yuǎn)很多，所以時(shí)間要花的多，所以應(yīng)該讀得慢些?？磥砗⒆觽冸m然不知道這個(gè)詞的具體意義，可是他們已經(jīng)能夠根據(jù)上下文來理解了，并把自己的理解融入到朗讀中來，我很開心。

教師節(jié)過了，中秋過了，書也來了。好像今天才開始進(jìn)入正常上課一樣?？粗瑢W(xué)們興致勃勃的翻著新書，我問：大家看著新書有什么感覺。他們紛紛說太好了，終于有書。我對(duì)同學(xué)們說：沒有書的日子真是太難過了，不能學(xué)習(xí)的日子真是太難過了，是不是。孩子們都大聲的說：“是”!我請(qǐng)大家好好愛惜語文爭(zhēng)取把里面的內(nèi)容都學(xué)會(huì)。孩子們顯然受沒有書的.折磨太久了，體會(huì)到了書的重要和必須，回答的聲音特別的響亮，我也十分高興。

我上的是第二課黃山奇石，(上節(jié)課只學(xué)了課文)學(xué)寫字。八個(gè)字，我請(qǐng)同學(xué)們按結(jié)構(gòu)分一下，正好四種。我按結(jié)構(gòu)講了每種結(jié)構(gòu)的寫字要求，也請(qǐng)同學(xué)們來提醒大家怎么樣寫才能更漂亮。學(xué)生每個(gè)字只寫兩個(gè)，然后同桌間評(píng)評(píng)(上課前我把寫字好差的同學(xué)進(jìn)行了搭配)。對(duì)于突出的問題我稍做講解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生上來書寫自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字，然后師生共評(píng)。到此為止，時(shí)間已經(jīng)不夠用了。我看了書，真不知道一課兩課時(shí)夠不夠用。每課有課文，要認(rèn)的字要寫的字。我不知道大家是怎么安排的。我怎么就是很難完成呢?是我設(shè)計(jì)的不好，還是課本安排得有點(diǎn)問題呢?我知道把字全放在一課時(shí)不合理，可是由于當(dāng)時(shí)沒有書只好這樣處理了。就是有書，我也不知道怎么在兩課時(shí)完成。本課課文很不好讀，要認(rèn)的字又多。我想我以后要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查。這樣可以分擔(dān)一下課堂上的任務(wù)也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我原來一直有要求的，可是不是很重視，有部分學(xué)生不能完成。我覺得這學(xué)期我得再出新招，讓學(xué)生對(duì)課前學(xué)習(xí)感興趣，我現(xiàn)在有點(diǎn)思路可是不成型等我再想想。

小學(xué)生作文自我介紹范文精選3篇

作文是老師和學(xué)生一起參與對(duì)思想情感的探討。通過寫作文有利于提升我們的敘述技巧。優(yōu)質(zhì)的作文需要內(nèi)容與形式并重。那大家認(rèn)為優(yōu)秀作文應(yīng)該怎么樣？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)整理的“小學(xué)生作文自我介紹范文”，歡迎你閱讀與收藏。

小學(xué)生作文自我介紹范文【篇1】

大家好！我今年9歲（毛歲），1996年6月24日在人民醫(yī)院出生。我的名字很特殊噢！你看：我爸姓方，我媽姓洪，我把他們倆全部要了，上次，我爸爸在電腦上查到與他同名：叫方豫的有5人；叫洪冰的有6個(gè)，而叫方洪溪的一個(gè)也沒有！我身高1米34厘米，體重25公斤。

我是椒江實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)（3）班的學(xué)生，外號(hào)“西紅柿”，我從小就酷愛小動(dòng)物。地上爬的、天上飛的、水里游的，什么動(dòng)物我都喜歡，連小老鼠都愛不釋手。你們別以為我只會(huì)喜歡那些活潑可愛的小白鼠，其實(shí)我對(duì)那些毫不起眼的灰老鼠也情有獨(dú)鐘?？上?，飼養(yǎng)小動(dòng)物常常不盡如人愿。我捧在手上怕摔，含在嘴里怕化的'小黑狗不辭而別了。是媽媽不喜歡狗讓我把他送人，結(jié)果，把它送給了鄰居，但又沒有告訴他要給“小黑”打預(yù)防針——病死了；平時(shí)人見人愛的小兔——貝貝因隨地大小便，將家里搞得臭氣熏天而被老爸給“流放”。雙胞胎五色雞和小白鴨不知為什么一個(gè)跳樓自殺，一個(gè)喂飯?zhí)唷浰懒恕，F(xiàn)只剩下一個(gè)忠臣，整天背著口大鍋的小烏龜還在水里游來游去的，像什么事都沒發(fā)生似的玩耍著。想想我的“小伙伴”都以悲劇而告終，所以，我的“動(dòng)物世界也只好收?qǐng)隽恕保?/p>

別看我在學(xué)校文文靜靜，是個(gè)乖學(xué)生，我在家里可是出了名的“淘氣鬼”：星期六、星期天動(dòng)不動(dòng)就和爸爸、媽媽鬧別扭；媽媽（或爸爸）拿新玩意兒，我是一下子就會(huì)把它拆了或玩壞了。

除了這些，我還是一名翻箱倒柜，找東西高手。如果媽媽不在家，爸爸有東西找不著，我是兩三分鐘就能找到了。

同學(xué)們，我介紹了那么多，你們?cè)敢夂汀拔骷t柿”我交上好朋友嗎？

小學(xué)生作文自我介紹范文【篇2】

大家好，我叫陳雅雯，今年九歲，在西山小學(xué)讀書，大家應(yīng)該猜到了吧！我讀三年級(jí) ，如果想進(jìn)一步了解我，請(qǐng)認(rèn)真看一看下面的介紹吧。

我有一雙大大的眼睛，濃黑的眉毛，我的臉蛋圓圓的，鼻子扁扁的，我的耳朵有點(diǎn)大，記得曾經(jīng)有位同學(xué)說我的耳朵像豬八戒的耳朵，當(dāng)時(shí)我很生氣，但是很好處一想，耳朵大那聽話不就更清楚嗎？我就不再生氣了，我的嘴巴雖小，但是我有一副美麗的嗓子，說起話來又響亮又動(dòng)聽。

我的興趣很廣泛，喜歡打乒乓球，羽毛球，玩滑輪，騎自行車，每個(gè)星期天我都會(huì)讓爸爸陪我去作運(yùn)動(dòng)。記得有一次，我與爸爸、媽媽去新領(lǐng)域打乒乓球，我跟爸爸比賽，我總是輸，我說：“爸爸，換媽媽打吧?！币?yàn)槲抑?，媽媽不?huì)打乒乓球，果然，換媽媽后，我就成了大羸家。

我是一個(gè)聽話，愛勞動(dòng)的好孩子。平時(shí)在家里，我常常幫奶奶掃地、洗碗、拖地、擦桌子；幫爸爸媽媽清潔房間，幫妹妹洗衣服。我總是得到家人的表揚(yáng)，我很自豪。

我字寫得不漂亮，總是把一個(gè)字分成兩半來寫，就像把一個(gè)孩子分成了兩半，總是受到媽媽的批評(píng)，這就是我的缺點(diǎn)，我一定要把它改正過來。

告訴你們吧！可千萬別告訴別人，我小時(shí)候很愛美，那時(shí)我胖胖的，伯父常叫我肥妹，我很生氣，于是，每餐吃飯時(shí)我吃得很少，后來果真變瘦了，可媽媽說我要是每餐再吃這么少，就會(huì)比同齡孩子長(zhǎng)得慢一些?，F(xiàn)在我明白了，媽媽說得有道理，我再也不會(huì)這樣做了。

看，這就是我！一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)、一個(gè)聽話愛勞動(dòng)、一個(gè)愛美的我。

小學(xué)生作文自我介紹范文【篇3】

大家好，我的名字叫做唐梓涵。梓，木辛梓。涵，內(nèi)涵的涵。因?yàn)槲椅逍腥蹦荆悦之?dāng)中有個(gè)梓，涵表示女孩子要有內(nèi)涵。

今年我11歲了，身高155CM，我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，給更多的人治病，讓他們健健康康地活在這個(gè)世界上。我的興趣愛好是畫畫。我雖然說很喜歡畫畫，但是每次都畫不好。因?yàn)槲业母裱允翘撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后，所以我是不會(huì)放棄的。我最擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)就是游泳，我已經(jīng)學(xué)了兩年了。每一次游泳我都喜歡和高手比，有時(shí)會(huì)輸，有時(shí)會(huì)贏。當(dāng)然，輸了我不會(huì)灰心，贏了我不會(huì)驕傲，就是這樣。

媽媽眼里的我，時(shí)而乖巧，時(shí)而蠻橫，不過你放心，這一點(diǎn)我一定會(huì)改正的。

這些年我腦海里就只有這一句話：認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累更多知識(shí)。學(xué)校里的同學(xué)都說我樂于助人。我只笑笑。老師說我是她的好幫手，我只是說這都是我應(yīng)該做的。

當(dāng)然我不是全身上下都是優(yōu)點(diǎn)，世界上沒有哪個(gè)人是十全十美的。我美中不足的就是馬虎。數(shù)學(xué)考試，計(jì)算錯(cuò)誤；語文考試，錯(cuò)別字；英語考慮，漏題。就是因?yàn)檫@些錯(cuò)誤，才讓我得不到滿分，讓我心里非常失望。而馬虎所造成的原因就是考試時(shí)沒有認(rèn)認(rèn)真真地檢查。

對(duì)了，忘了說，我是20xx年7月28日出生的。典型的獅子座。因?yàn)楠{子座是一個(gè)說話算話的星座，所以我答應(yīng)過別人的事情就一定會(huì)做到。我答應(yīng)了媽媽一定會(huì)改正這個(gè)壞毛病，我就一定會(huì)做到。

這就是我，一個(gè)很平凡的我。

小學(xué)生作文自我介紹范文(精選3篇)

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欄目小編花時(shí)間整理了小學(xué)生作文自我介紹范文。一篇好的作文是值得我們仔細(xì)品味的，作文通常是在文字構(gòu)思之中創(chuàng)建出來的。寫好作文要從小開始練習(xí)不能放棄。本文供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏！

小學(xué)生作文自我介紹范文【篇1】

大家好！我叫小英，來自北京市豐臺(tái)區(qū)。今年我10歲了，身高1米44，體重44公斤，因?yàn)楸容^胖，所以同學(xué)們都叫我“小胖”。我在東鐵營一小分校讀三年級(jí)。我們的學(xué)?？擅览?，大大的操場(chǎng)，五顏六色的花壇，連教學(xué)樓都是彩色的，誰進(jìn)了這里都會(huì)感覺好像在童話世界里一樣。我很喜歡我們的學(xué)校。

我是個(gè)淘氣的男孩兒，非常愛玩，一下課就和其他同學(xué)玩“砍包”的游戲。我有許多愛好，電腦、旱冰和跆拳道，其中我更愛看書，假如一天不看書的話我就覺得生活缺少點(diǎn)什么。我愛看名著一類的書，比如說《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》、《唐。詰柯德》、《海蒂》等等。每天晚上我都要看，有時(shí)甚至忘記了睡覺，每次都是在媽媽的催促下才戀戀不舍收書睡覺。軟筆書法成了我每天都要必修的課。開始我并不喜歡，但媽媽說練書法可以修身養(yǎng)性，能磨練人的意志力和忍耐力。因此不知不覺中，我已經(jīng)堅(jiān)持了將三年的`時(shí)間了，練就了一手好字?，F(xiàn)在我已經(jīng)喜歡上了它，它也成了我生活中的一部份。

我還喜歡交朋友，希望在這里能交上更多的朋友。你愿意和我交朋友嗎？我等著你哦。

小學(xué)生作文自我介紹范文【篇2】

我叫馬小川，今年九歲，淮師附小洞山校區(qū)三年級(jí)（3）班。在爸爸、媽媽、老師、同學(xué)眼中，我是一個(gè)聰明活潑的小學(xué)生?，F(xiàn)在請(qǐng)讓我向大家做個(gè)自我介紹吧。

首先，我認(rèn)為我是一個(gè)勤奮好學(xué)的小學(xué)生。每天上課時(shí)我的眼睛總是瞪得大大的，認(rèn)真聽老師講課。每當(dāng)老師提問時(shí)，我總是把手舉得高高的，積極回答老師的問題。媽媽常常提醒我：要勤奮學(xué)習(xí)，不要偷懶。記得三年級(jí)上學(xué)期有一段時(shí)間，我貪玩，沒有把學(xué)習(xí)放在心上，結(jié)果導(dǎo)致期中考試成績(jī)不理想，這時(shí)我才明白媽媽的話。后來我努力改掉貪玩的毛病，每天回到家總是先寫完作業(yè)再玩，終于在期末考試中我又取得了一份好成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我懂得了：“一份耕耘、一份收獲”的道理。以后我要更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

我還是一個(gè)樂于助人的小學(xué)生。今年在為本部校區(qū)生病的同學(xué)陳藝菲捐款時(shí)，我拿出自己平時(shí)積攢的兩百元零花錢，獻(xiàn)出了一份愛心。

我興趣愛好廣泛，積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)。我喜歡看書，空閑的時(shí)候，我總是找一本自己喜歡的書來看。我讀了大量的書，這讓我懂得了很多知識(shí)。有一次在語文課上我一下子回答了老師提出的十個(gè)問題。連老師都好奇我怎么知道這么多課外知識(shí)。我還喜歡畫畫，每年我都積極參加學(xué)校組織的迎元旦賀卡比賽等活動(dòng)，并多次獲獎(jiǎng)。今年我又參加了學(xué)校組織的登山節(jié)繪畫比賽，希望我的作品能取得好成績(jī)。

我還是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。每次值日，我不怕臟不怕累。我一手拿掃帚一手拿簸箕，把教室的角落掃得干干凈凈。老師夸我是勞動(dòng)小能手，我聽了心里美美滋滋的。

我活潑好動(dòng)，有時(shí)顯得有些淘氣，我也曾犯過錯(cuò)、惹過禍，有時(shí)還有些粗心大意。媽媽告訴我說：“淘氣的女孩是巧的，淘氣的男孩是好的。”我希望我能改掉身上的小毛病，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

小學(xué)生作文自我介紹范文【篇3】

你們好！我叫***。幼年時(shí)曾作過許多色彩斑斕的夢(mèng)，當(dāng)個(gè)***是我其中之一的夢(mèng)想我有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，那就是我要當(dāng)一名***，所以我還喜歡天藍(lán)色和銀白色，它代表著我要飛向天空。我身高***，是一個(gè)性格內(nèi)向的人，所以我很喜歡讀書，各種書都喜歡，當(dāng)然啦，我最喜歡**，不知道你們是否看過另我喜歡不已的死神，動(dòng)漫中經(jīng)典中的經(jīng)典??！我盡情遨游在書的海洋中，在這里也希望交到和我擁有同樣愛好的你。

有廣泛愛好的我最大的.優(yōu)點(diǎn)是樂于助人，我這個(gè)人就是典型的熱腸子，以后你們要是誰有困難，只要我能幫到你們的，盡管說，我一定在所不辭！古道熱腸來稱呼再合適不過了，我這個(gè)人很好相處，你們會(huì)慢慢了解我的。呵呵。我呢，最喜歡冬天，沒有什么特別的原因嗎，秋太過于傷感，夏太過于熱情，而春天卻太過于溫和，冬再好不過了，介于四者之間，可以使人冷靜，使人回味。我最喜歡冬天的傲梅，頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我最喜歡雪花的堅(jiān)持，為達(dá)目的地勇往直前。

對(duì)了，我最喜歡吃的食物是我母親做的，她的手藝非常好，做的食物讓我食胃大開，口齒留香，歡迎你們到我加來做客，保證讓家贊不絕口。

這就是我，一個(gè)幸福的男生，一個(gè)樂于助人的男生，一個(gè)聰明善良的我。

今天，我站在了同學(xué)們中間。我和在座的同學(xué)們一樣，渴望展翅高飛，渴望將來有更大的發(fā)展空間，有施展才華的更廣闊的天地。我想，有耕耘就會(huì)有收獲。未來的幾年里，由各位老師的傾情傳授，我們一定會(huì)有一個(gè)無限美好的未來。

暑假小學(xué)日記范文(精選3篇)

讀書的時(shí)候班主任經(jīng)常會(huì)布置一篇作文，作文有助于提高學(xué)生的想象能力，寫出一篇優(yōu)秀的作文是非常令人敬佩的。你所見過的優(yōu)秀作文是什么樣的呢？小編特意為大家收集整理了“暑假小學(xué)日記范文(精選3篇)”，為防遺忘，建議你收藏本頁！

暑假小學(xué)日記范文【篇1】

暑假期間，天氣實(shí)在太熱了，火辣辣的太陽籠照著大地，好像要把所有的東西都熔化掉似的。所以，我們家冰箱里的飲料喝得飛快。

這一天，冰箱里剩下唯一一瓶飲料也被我喝光了?？墒?，看著窗外白晃晃的陽光，心里實(shí)在想吃上一支冰涼的棒冰。

賣棒冰了！五角一支，小豆棒冰！突然，從窗外傳來一陣吆喝聲。真是我的大救星！這下我來了精神，拿起1元錢，朝樓下跑去。跑到前面一看，我一下愣住了，竟然是一個(gè)比我還小的男孩。我發(fā)現(xiàn)他嘴唇干裂，聲音沙啞。我把錢給了他，他接過錢給我一支，我轉(zhuǎn)身急忙跑回家，一邊跑一邊想，讓他多5角錢可以自已吃一支。

暑假小學(xué)日記范文【篇2】

今天下午，媽媽說帶我去打乒乓球，聽到這個(gè)消息我可興奮了！

嘻嘻，你們知道我為什么興奮嗎？因?yàn)槲医K于可以去打乒乓球了，我和媽媽來到乒乓球臺(tái)前，拿著球拍開始打球了，媽媽的打球技術(shù)太好了，我拿著球拍接球不是輕了就是重了，球經(jīng)常打出界掉地上。第一局我就輸了，接著第二局，第三局都是以失敗告終。不一會(huì)兒，我就累得滿頭大汗，有氣無力了。媽媽說：“休息一會(huì)兒吧！”這時(shí)，我對(duì)媽媽說：“媽媽你怎么打得這么好呢？”媽媽說：“只要平時(shí)多多練習(xí)，掌握了打球的技巧，漸漸地你也會(huì)打得好了?！焙竺嫖液蛬寢層掷^續(xù)練習(xí)著，沒想到后面我還贏了媽媽一局，我可高興了，我終于明白了一個(gè)道理，做什么事情都要勤奮努力才能取得好成績(jī)的，這時(shí)媽媽說：“打了一下午也累了，我們回家吧！”我念念不舍地同媽媽離開了乒乓球場(chǎng)。

這一個(gè)下午真是太開心啦！

暑假小學(xué)日記范文【篇3】

今天天氣真熱！還有一個(gè)星期就要開學(xué)了。好慘哦，不想開學(xué)！我希望一輩子都過暑假！永遠(yuǎn)不要開學(xué)。今天我和表哥一起去長(zhǎng)隆歡樂世界玩。我們看見一些大人在玩垂直過山車，許多人一出來就嘔吐，差點(diǎn)嘔到我身上來了。

我一定要吃得白白胖胖的，又要長(zhǎng)得高高的，我就可以玩垂直過山車了！我和哥哥去了水上樂園玩沖浪和打水仗。沖浪真刺激，差點(diǎn)把我和表哥都淹死了，幸好有個(gè)叔叔在身邊。我們就起來去吃香腸。

我和哥哥又去玩劃船。我搖了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，哥哥都不敢來救我了。叔叔就顧著吃，叫他也不理我。我離岸邊越來越遠(yuǎn)，我一想，看見旁邊有救生圈，急中生智，就跳下水一路游回岸邊。我全身濕透了，像一只不會(huì)飛的落湯雞。我們就回家了。

今天真高興！不過，差點(diǎn)嚇?biāo)览习至恕?/p>

小學(xué)生暑假生活范文精選3篇

作文可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，寫作是喚醒想象力的有力工具。優(yōu)秀的作文是非常養(yǎng)眼的，會(huì)被當(dāng)做參照。欄目小編找到了這篇網(wǎng)絡(luò)上卓越的“小學(xué)生暑假生活范文”文章與大家分享，以下內(nèi)容僅供參考請(qǐng)自行判斷是否可信！

小學(xué)生暑假生活范文 篇1

如果你想知道我的暑假生活，那我就會(huì)告訴你，我的暑假過得很快樂。

我、姐姐和爸爸一起去武漢的海洋公園玩，我們?nèi)タ戳嗽S多小動(dòng)物，有北極狐、海龜、北極熊、海獅……爸爸還帶我們撈了金魚。最后，爸爸給我買了一個(gè)迷你的購物車。

晚上，爸爸帶我和姐姐一起在武漢的網(wǎng)紅漢街散步。漢街特別繁華，我們玩得很開心！

小學(xué)生暑假生活范文 篇2

不知不覺，暑假就過去一大半了。這個(gè)暑假，我過得很開心，很充實(shí)。

雖然我并沒有像其他的小朋友去上興趣班，或上補(bǔ)習(xí)班去補(bǔ)習(xí)功課，但我卻在家里給自己作主，制定計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)休閑，不僅可學(xué)到知識(shí)，而且還能睡個(gè)懶覺或進(jìn)行一些娛樂?，F(xiàn)在，我不僅完成了老師布置的作業(yè)，還看了幾本課外書，寫了十來篇習(xí)作，又預(yù)習(xí)了六年級(jí)的課本，真是勞逸結(jié)合，有勞有逸。當(dāng)然，這個(gè)暑假我也做了不少有意義與有趣的事情呢！

放假?zèng)]幾天，我的好同學(xué)就過生日了。我們?cè)缭诜偶偾熬图s好了，那天我們一起為她慶祝生日。等大家到齊后，我們就開始了快樂的慶生旅程。一會(huì)兒到這兒玩，一會(huì)兒到那兒玩，一會(huì)兒走到這里，一會(huì)兒飛奔到那里。一直玩到下午要天黑了，我們才回家，就連在回家的路上時(shí)，我們都是在玩耍的。那天可真是快樂的一天，雖然我們每個(gè)人都玩到精疲力竭，但我們?nèi)徊活櫍廊婚_心地玩耍。

最近，我又完成了一項(xiàng)偉大的事業(yè)，那就是我終于把離騷這首長(zhǎng)詩給背上來了，背上來之后，我又幫助爸爸把酒癮給戒掉了。爸爸和我打賭，如果我45天之內(nèi)可以將它背上來，就再也不喝酒了。我現(xiàn)在不僅提前背上來了，而且還能默上來好多新字呢！其實(shí)，酒可不是個(gè)好東西，它害人不說，還有些不法商販會(huì)兌假酒，喝了之后危害更大！爸爸就被這個(gè)東西給害慘了?，F(xiàn)在，爸爸終于不喝白酒、不吸煙、不賭博，成了一個(gè)健康、文明的中年人了。

暑假的這些日子里，我和其他小朋友一樣，也會(huì)上上網(wǎng)，打打游戲，看看電視的。鍛煉身體，增長(zhǎng)知識(shí)，戶外實(shí)踐，游玩欣賞，這些事都為我的暑假生活增加上了一抹最明亮的色彩，它們不僅充實(shí)了我的暑假生活，更令我難以忘懷。

作文點(diǎn)評(píng)：

任何一篇文章都必須有它的重點(diǎn)，你這篇也是。曬暑假這個(gè)題目容易造成作者一個(gè)誤解，以為只要把暑假里所做的全部事情寫出來，就是好文章了，其實(shí)，非也。根據(jù)你作文開頭說的，有勞有逸，勞逸結(jié)合，最能反映你的暑假生活。逸其實(shí)不必多說，只需簡(jiǎn)單提到，關(guān)鍵是寫好勞。你勞了那么多，是不是都要寫呢？我看不必，也要有重點(diǎn)。依我看，背離騷，最適合作為你假期的勞來寫，因?yàn)檫@要你付出較多的時(shí)間和精力，又跟與爸爸打賭戒酒有關(guān)系，寫好了很有趣，而且背離騷還不是你平時(shí)在學(xué)校的功課，最適宜暑假做。因此，作文只需要寫好這一件事，別的勞只需簡(jiǎn)單提到，一帶而過。這樣作文不就重點(diǎn)突出了嗎？

小學(xué)生暑假生活范文 篇3

“NICE！”經(jīng)過漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活，我日盼夜盼的暑假生活終于來了！我默默地在心里盤算著這個(gè)暑假的如意算盤……

暑假第一天，我十分高興地拿了一張A4紙，寫下我的暑假生活：暑假前一個(gè)月，我把所有作業(yè)“吃”到肚子里，8月份的快樂就屬于我了！8月1日去釣魚，8月2日去云南七日游……

寫著寫著，我仿佛已經(jīng)看到我的暑假生活：我躺在沙發(fā)上，吃著薯片，在網(wǎng)上沖浪；我感覺我已經(jīng)到了洱海邊，徜徉在舒適的海洋；我仿佛已經(jīng)到了老家，見到了我日思夜想的那些小伙伴……

哎呀，耳朵好痛啊，我睜開眼睛一看，原來是老媽在揪我的耳朵，我生氣地對(duì)老媽說：“你干么揪我耳朵?。俊崩蠇屗砷_手對(duì)我說：“周翌啊，暑假我看其他家長(zhǎng)都報(bào)了一些補(bǔ)習(xí)班，所以我也給你報(bào)了一些，里面有你的同學(xué)，好作伴哦！”

Ohmygod，你們這些大人難道不是攀比心么？為什么別人報(bào)了我就得報(bào)？但胳膊拗不過大腿，誰叫我在這個(gè)家里人微言輕呢，總之我感覺我快樂的暑假生活要泡湯了。

突然我轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)啊，不還有8月么？這時(shí)我好像又找到了一絲安慰，慶幸暑假足夠長(zhǎng)，應(yīng)該還是有些許機(jī)會(huì)的……正當(dāng)我暗自慶幸之時(shí)，我的城市突然生病了，社區(qū)里的廣播不停地在小區(qū)里傳誦：么得四千萬不要出門（南京話：沒得事千萬不要出門）！這下我真的徹底泄氣了。

不過呢，好像我的意念傳到了黨中央那里，雙減政策終于落地，以后我終于可以堂而皇之拒絕老媽的要求了。我感覺我這人生啊，就是在不斷地期盼，不斷地失望，不斷地祈禱，不斷地慶幸中……

嗯，這就是我那五味雜陳的暑假生活。

小學(xué)生暑假開學(xué)作文(精選3篇)

作為一名學(xué)生寫好作文是非常重要的，為了鍛煉我們的邏輯思維能力。你知道寫好一篇主題作文需要注意些什么問題嗎，優(yōu)秀的主題作文是什么樣子的呢，優(yōu)秀的主題作文應(yīng)該如何書寫呢？在這篇文章里我們將探討“小學(xué)生暑假開學(xué)作文(精選3篇)”的相關(guān)話題，相信本頁的內(nèi)容會(huì)對(duì)你有所幫助！

小學(xué)生暑假開學(xué)作文(精選3篇)【篇1】

暑假開學(xué)作文

隨著暑假的結(jié)束，學(xué)生們紛紛回到了校園。當(dāng)?shù)狸囮囩娐曧懫饡r(shí)，驚喜、好奇、愉悅等各種情感在心靈中涌動(dòng)。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，迎來了新的學(xué)年，孩子們勇敢地跨出了人生中重要的一步。以下是本人對(duì)于暑假開學(xué)的感想和思考。

開學(xué)首日，空氣中彌漫著一股清新的味道，夾雜著些許濕潤的花香，讓人感到非常舒適。逐漸地，人們的注意力開始集中，像極了一條條細(xì)密的鏈條，將學(xué)生們和校園大門連接在一起。在這一刻，無數(shù)個(gè)年輕的心靈，充滿了向往和期望。

迎著初秋中清晨的氣息，看著校園的階梯層層疊疊，一排排高大的樹林，悠然的小湖都在等待它們的主人回來。隨著人類的進(jìn)一步發(fā)展，人們始終在追求著什么是真正的幸福。然而，我認(rèn)為，身處校園，做一個(gè)出類拔萃的學(xué)生才是最讓人舒適和自豪的。

新的校園和自己的生命相交，也許是一個(gè)新的起點(diǎn)、可能是一次生命的歷程，然而，在這里，你將找到夢(mèng)想，工作、清覺多種生活狀態(tài)匯集于一體；在這里，你將發(fā)現(xiàn)，朋友，老師是你生命之路中最美好的伙伴；在這里，你將體驗(yàn)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提升自己對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，將自己的細(xì)胞組合得張弛有度，綻放出差異化的光芒。這里是自己的一片天地，是一個(gè)學(xué)習(xí)生活，生命感悟最濃郁的地方。

回到學(xué)校，我首先被這個(gè)校園的美麗所吸引，校園里到處是綠樹、鮮花和小草，還有干凈整潔、布置得一絲不茍的教室、宿舍和食堂等各個(gè)角落。學(xué)習(xí)氣氛濃厚、整齊劃一的校園環(huán)境，讓我在學(xué)習(xí)中愉悅感不絕于耳。而且，校園里的管理規(guī)劃也因此得以完善，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們的行為也顯得有些束縛。當(dāng)然，這些不會(huì)讓我感到沮喪，我相信一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校匠人精神，必須是在一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的管理框架下，激發(fā)出的最大能量。

“放飛自己，創(chuàng)造未來”是我學(xué)習(xí)的座右銘。在這里，我一定會(huì)盡自己所能地努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，同時(shí)積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)交流，充實(shí)自己的人生經(jīng)歷。愿我們的成長(zhǎng)之路，一路璀璨！

小學(xué)生暑假開學(xué)作文(精選3篇)【篇2】

暑假開學(xué)

暑假即將結(jié)束，新的學(xué)期即將開學(xué)，同學(xué)們都滿懷憧憬和期待。有些同學(xué)因?yàn)槭罴倨陂g精心的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，他們期望迎接一個(gè)充實(shí)而精彩的新學(xué)期；而有些同學(xué)則因?yàn)橥鏄愤^多，感到無比的惋惜，他們希望在開學(xué)前抓緊時(shí)間，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

開學(xué)前一天晚上，我興奮的難以入眠，腦海里一直回蕩著新學(xué)期的各種美好。早上，我一大早就醒了過來，沒耐心吃早餐，快速洗漱完畢后，我急忙往學(xué)校趕去。

當(dāng)我走進(jìn)教室，教室里的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)被同學(xué)們填滿。大家簇?fù)碓谝黄?，互相交流著暑假的見聞和學(xué)習(xí)的心得。我看到一位同學(xué)興奮地向大家分享他參加的夏令營的經(jīng)歷，另一位同學(xué)則興奮地介紹了她提前學(xué)習(xí)的成果。我也忍不住展示了自己的暑期作業(yè)，得到了同學(xué)們的贊許和鼓勵(lì)。

上午的第一節(jié)課是語文，老師親切地和我們寒暄幾句后，就開始布置暑假作業(yè)了。聽著老師的分配，我才真正感到開學(xué)的緊張。作文、數(shù)學(xué)、英語……各門課程的作業(yè)安排得非常緊湊，同時(shí)也提醒著我們新學(xué)期的任務(wù)繁重。然而，我并沒有感到壓力，反而充滿了斗志和動(dòng)力。

下午的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，這是我最喜歡的學(xué)科之一。老師熱情地向我們介紹了新學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，提出了對(duì)我們的期望。我認(rèn)真聽講，同時(shí)也隨手記錄下重要的知識(shí)點(diǎn)。

接下來的日子里，我的學(xué)習(xí)生活充滿了繁忙和快樂。每天早晨，我早早就來到教室，準(zhǔn)備好課本和筆記本，迎接新的一天。課間休息的時(shí)間，我會(huì)與同學(xué)們討論問題，共同解決難題。每當(dāng)遇到問題，我都會(huì)積極主動(dòng)地向老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取掌握更多知識(shí)。

在課堂上，老師們生動(dòng)有趣地講解，課程內(nèi)容緊扣教學(xué)大綱，讓我們對(duì)知識(shí)有了更深更廣的了解。我們也通過小組合作學(xué)習(xí)，互相討論，擴(kuò)展了思維的邊界。老師們還會(huì)組織各類活動(dòng)，如參觀博物館、實(shí)地考察等，使我們學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

除了學(xué)習(xí)，新學(xué)期還有新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。學(xué)校組織了各類比賽和活動(dòng)，如辯論賽、科技創(chuàng)新大賽等，讓我們有機(jī)會(huì)鍛煉自己的表達(dá)能力和實(shí)踐能力。我積極參加這些活動(dòng)，體驗(yàn)著競(jìng)爭(zhēng)和快樂，為自己的成長(zhǎng)積攢經(jīng)驗(yàn)。

暑假開學(xué)的第一天，我就明確了自己在新學(xué)期的目標(biāo)，那就是要通過努力學(xué)習(xí)提升自己的能力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。我相信，只要我做到每天按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，注重課外閱讀，定期復(fù)習(xí)和總結(jié)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

暑假即將結(jié)束，新學(xué)期注定是充滿希望和挑戰(zhàn)的。面對(duì)新的開始，我懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望和追求，充滿了無限的激情和勇氣。我相信，在老師的引領(lǐng)下、家長(zhǎng)的支持下，我會(huì)在新的學(xué)期里取得更大的進(jìn)步，讓我自己和身邊的人都感到驕傲。讓我們一起努力，共同迎接這個(gè)開學(xué)的日子吧！

小學(xué)生暑假開學(xué)作文(精選3篇)【篇3】

開學(xué)作文

開學(xué)，是一個(gè)全新的開始，也是一個(gè)全新的起點(diǎn)。這一天，像是一個(gè)魔法般的存在，帶給了我許多期待和憧憬。

天空湛藍(lán)，陽光明媚。一早起床，我迫不及待地穿好校服，背上沉甸甸的書包，懷揣著對(duì)新學(xué)期的憧憬，踏上了前往學(xué)校的路途。

來到學(xué)校門口，我看到了熟悉的同學(xué)們，大家有說有笑地聚在一起，相互詢問著假期里的趣事。我們互道著對(duì)新學(xué)期的期待，緊緊地握著彼此的手，仿佛能感受到對(duì)方的溫暖。

進(jìn)入教室，一股熟悉的味道撲面而來，這是新課本的味道。我拿出新的課本，仔細(xì)地?fù)崦恳豁?，用眼睛仔?xì)地讀著結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的每一個(gè)字。每一頁都是一道道知識(shí)的門戶，我迫不及待地想打開它們，跨進(jìn)知識(shí)的殿堂。

第一節(jié)課上，老師向我們介紹了新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師說：“每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但只有通過學(xué)習(xí)才能讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)?！蔽衣牭谜J(rèn)真而又專注，心中涌起了一股勇氣和決心。

隨著課堂的進(jìn)行，我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。老師生動(dòng)有趣地講解著知識(shí)，激發(fā)了我們的思考和探索欲望。同學(xué)們積極參與討論，相互分享自己的見解和思考，課堂變得生動(dòng)有趣起來。

放學(xué)后，我?guī)е鴿M滿的收獲回家了。雖然剛開學(xué)只有短短的一天，但我已充滿了對(duì)新學(xué)期的期待和向往。我知道，在這個(gè)新的起點(diǎn)上，我將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的才華，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

回到家中，我拿出筆和紙，開始了我的開學(xué)計(jì)劃。我明確了自己的目標(biāo)和計(jì)劃，并制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我決心努力學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。

開學(xué)，是給我一個(gè)重新出發(fā)的機(jī)會(huì)。我希望每一天都能全力以赴，不斷超越自我，不斷向前。我相信，在這個(gè)全新的學(xué)期里，我會(huì)書寫屬于自己的精彩篇章，收獲更多的知識(shí)和成長(zhǎng)。

從現(xiàn)在開始，讓我們攜手并肩，一起追逐夢(mèng)想的腳步吧！開學(xué)，讓我們一起努力，相信自己，揚(yáng)帆起航！

開學(xué)，是一個(gè)新的開始，也是一個(gè)全新的起點(diǎn)。讓我們邁開堅(jiān)定的步伐，迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，創(chuàng)造屬于自己的未來！

[精品]小學(xué)語文作文教學(xué)反思700字集錦

師恩重如山，學(xué)生不敢忘。教學(xué)過程是一個(gè)完整的系統(tǒng)，教案也是一樣。教案可以督促老師學(xué)習(xí)，您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過整理，為你編輯了小學(xué)語文作文教學(xué)反思，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

小學(xué)語文作文教學(xué)反思 篇1

1、應(yīng)以讀為主，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在讀中感悟課文內(nèi)容。每次讀應(yīng)提出具體的讀書要求。讀書的方式可多樣，建議加上分角色讀，調(diào)動(dòng)積極學(xué)習(xí)氛圍。

2、怎樣讓學(xué)生感悟秋天的美？單靠一次朗讀是不夠的，可讓學(xué)生反復(fù)讀，邊讀邊想象：你仿佛看到了什么？你最喜歡哪一句？為什么？匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生先找出課文的句子，再用自己話說說怎么美？學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊出示相關(guān)的圖片，借助圖片加深對(duì)課文的理解，最后再指導(dǎo)感情朗讀。本節(jié)課老師出示圖片放在講解課文后，個(gè)人認(rèn)為不太合適，放在學(xué)生講完后馬上放。這環(huán)節(jié)的教學(xué)方法可以比較靈活，采取多樣的學(xué)法，避免學(xué)生精神分散。

3、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行拓展。在教完秋天各種景物后，提問學(xué)生：在秋天里，除了書上描寫的景物，小朋友還能說出其他景色是怎么樣的嗎？（提示可以仿照課文的寫法描述）

4、相機(jī)進(jìn)行環(huán)保教育。

小學(xué)語文作文教學(xué)反思 篇2

《風(fēng)姑娘送信》是一年級(jí)第一學(xué)期“看拼音讀課文識(shí)字”單元中的一篇課文。本課是一篇科學(xué)童話。課文語言生動(dòng)活潑，充滿情趣。

一、生字教學(xué)有重難點(diǎn)。

在平時(shí)教學(xué)中，第一課時(shí)往往大部分時(shí)間就在字詞教學(xué)，雖然學(xué)生掌握了一套學(xué)習(xí)生字的方法，并且在不斷的鞏固訓(xùn)練，但要認(rèn)的字和要寫得字往往混淆，重難點(diǎn)分不清。每一個(gè)字如果都從音、形、義三方面來教學(xué)，必定費(fèi)時(shí)。

在這篇課文教學(xué)中，我劃分了課時(shí)，改變第一課時(shí)大部分時(shí)間是在教字詞，課堂設(shè)計(jì)不合理的情況。明白了要明確區(qū)分要認(rèn)的字和要寫得字，在給生字找朋友時(shí)要有所選擇，只有有意義、新詞中帶有學(xué)生學(xué)過的字的詞語是有必要寫在黑板上幫助學(xué)生積累的。一些不必要的詞語積累不用占用太多的時(shí)間。識(shí)字的時(shí)間省了，多下的時(shí)間就應(yīng)讓學(xué)生熟讀課文，整體感知。

二、采用不同的朗讀形式，層層推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。

新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。盡管是一年級(jí)的孩子，但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文，在讀中感悟，在讀中積累。

在閱讀教學(xué)中我抓住本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)“借助拼音讀課文識(shí)字”。我不簡(jiǎn)單得讓學(xué)生聽課文錄音，看課文動(dòng)畫，讓學(xué)生聽懂看懂，而是讓學(xué)生先借助拼音自己讀懂課文。并且每一次讀都是有要求：第一次，借助拼音，輕聲自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。思考：風(fēng)姑娘送的信到底是什么？在交流后，第二次讀，在讀課文，圈出風(fēng)姑娘把信送給了誰？第三次讀，小組內(nèi)齊讀課文，劃出朋友受到信后是怎樣說的？采用不同形式的朗讀，層層推進(jìn)。

在教學(xué)中，我把文中小動(dòng)物和女孩媽媽說的話作為朗讀的重點(diǎn)，分三步進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先指導(dǎo)學(xué)生讀這些長(zhǎng)句正確停頓。教師先范讀句子，通過教師的范讀句子，讓學(xué)生明白長(zhǎng)句應(yīng)在哪里停頓。然后請(qǐng)學(xué)生來模仿讀句。學(xué)生的模仿朗讀是直接感知朗讀方法的辦法，他們?cè)谥苯拥母兄?、模仿、?shí)踐中慢慢學(xué)會(huì)朗讀。

小學(xué)語文作文教學(xué)反思 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫'字'，組詞，造句。

二、初讀第一則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。

三、再讀第一則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。

2、交流展示小組猜字謎的成果。

五、布置作業(yè)

和家人一起猜字謎。

小學(xué)語文作文教學(xué)反思 篇4

《小小的船》屬小學(xué)語文第一冊(cè)看拼音讀課文識(shí)字第二階段的第32課，本課是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共二句：第一句生動(dòng)地描繪了月兒“彎彎”“尖尖”那種惹人喜愛的形象；第二句由“小小的船”展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美、韻律和諧，充滿了兒童情趣，符合低年級(jí)學(xué)生樂于想象、善于想象的思維特點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我確定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“船、彎、兩、頭、見、閃、藍(lán)”7個(gè)生字，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)部首“舟”字旁，能在老師指導(dǎo)下，正確描寫“船、頭、看、見”。

2、能背誦兒歌，不加字、不漏字，熟讀成誦。

3、能認(rèn)識(shí)疊詞的形式，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。

4、觀看媒體畫面，聯(lián)系生活實(shí)際感受，想像說話：彎彎的月兒像_______。

5、在朗讀過程中感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

小學(xué)語文作文教學(xué)反思 篇5

這篇文章比較長(zhǎng)，在分段上也不像以前學(xué)的課文那樣每一段都不長(zhǎng)，尤其是第二自然段，非常的長(zhǎng)，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥性，我特意在激趣導(dǎo)入的部分，安排了介紹達(dá)芬奇的事跡和作品以及一些相關(guān)的小故事，這樣確實(shí)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。但是課后回想認(rèn)為這個(gè)想法有一些欠考慮，導(dǎo)入的時(shí)間有點(diǎn)過長(zhǎng)了，我想課前作適當(dāng)?shù)慕榻B，其他的放在學(xué)完課文后來擴(kuò)展知識(shí)比較好。

另外我給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)生字，理解詞句的意思，這是理解課文的前提，也是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。有些句子看起來很容易懂，其實(shí)學(xué)生并不一定理解它所表達(dá)的意思。因此，要抓住學(xué)生似懂非懂的句子，幫助學(xué)生理解它的意思，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和務(wù)求甚解的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在孩子們熟讀課文之后，幫助孩子理清課文的主要思路，然后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：達(dá)?芬奇是的畫家，那他剛開始學(xué)畫的時(shí)候是怎樣的情況呢？并要求孩子默讀課文，思考并組織回答的語言。在這樣自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子進(jìn)一步的理解詞義。

小學(xué)語文作文教學(xué)反思 篇6

《特殊的考試》一課結(jié)束了，而我似乎也經(jīng)歷了一場(chǎng)特殊的考試，我嘗試著運(yùn)用隨文識(shí)字，邊讀邊學(xué)，邊學(xué)邊寫，邊寫邊悟的閱讀教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，沒想到學(xué)生們?cè)谡n堂上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的精彩表現(xiàn)給我極大的力量。

如：理解課題“特殊”一詞的含義時(shí)，學(xué)生們換詞換得準(zhǔn)確豐富“特別”、“不一樣”、“與眾不同”、“莫名其妙”，無不看出孩子理解了詞義，為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

識(shí)字方法靈活多樣，換偏旁，組詞，造句，讀詞組，解字義等。教學(xué)“朝”、“題”兩個(gè)字時(shí)，我分別使用畫甲骨文、講朝廷中的故事引導(dǎo)學(xué)生理解字的本來意義，引申意義，找準(zhǔn)“題”字的聲旁和形旁，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。

當(dāng)然精彩背后也有很多不足，如果讓我再上一遍，我會(huì)加大力度聯(lián)系生活實(shí)際，提出新的問題：如果小熊、小猴、小狐貍知道考題就是門口的果皮，會(huì)怎么做呢？然后得出要有自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的品德，養(yǎng)成自己首先不亂扔臟物的習(xí)慣，然后能夠犧牲個(gè)人利益去維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，這才是真正的環(huán)保衛(wèi)士。自己在課堂上挖掘深度不夠，淺淺泛泛的。教學(xué)時(shí)間安排的不夠合理，感覺前松后緊，學(xué)生表演時(shí)間短，評(píng)價(jià)不夠到位。

總之，我認(rèn)識(shí)到，只有在課堂上讓每個(gè)學(xué)生都真正的讀進(jìn)去，悟出來了，演繹活了，才算是教的成功，學(xué)的成功。

小學(xué)語文作文教學(xué)反思 篇7

教學(xué)中我把理解“紅領(lǐng)巾生物角”、“有趣”設(shè)為詞兒的理解難點(diǎn)。在理解“紅領(lǐng)巾生物角”一詞，通過思考為什么給教室中的這一個(gè)地方取名為“紅領(lǐng)巾生物角”入手。讓學(xué)生通過朗讀課文內(nèi)容大膽解讀。師問：你讀了課文后找到哪些依據(jù)證明這一個(gè)地方可以取名“紅領(lǐng)巾生物角”？

生答：因?yàn)檫@些花草魚兒是少先隊(duì)員養(yǎng)的。

生答：因?yàn)榛ú蒴~兒是有生命的是活的。

生答：因?yàn)榛ú蒴~兒擺放在教室的角落里。

師小結(jié)：同學(xué)們太了不起了！誰能把以上幾種答案合起來正確的把“紅領(lǐng)巾生物角”的意思告訴大家。

在集體的討論研究中學(xué)生對(duì)該詞的意思深入淺出的內(nèi)化了。

對(duì)于“有趣”一詞的理解，我把它放在總結(jié)課文是進(jìn)行深入理解。你覺得“領(lǐng)巾生物角”是一個(gè)怎樣的地方呢？

生答：這是一個(gè)可愛的地方。

生答：這是一個(gè)好玩的地方。

生答：這是一個(gè)美麗的地方。

生答：這是一個(gè)有意思的地方。

……是啊這真是一個(gè)有趣的地方。

小學(xué)語文作文教學(xué)反思 篇8

《比本領(lǐng)》是北師大版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)9單元合作中的一篇主體課文。課文講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己本領(lǐng)大，通過摘果子比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。我上課的內(nèi)容是第一課時(shí)。在學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)上，自讀課文找出他們倆為什么要比本領(lǐng)，明白大象伯伯出的考題。緊抓聽見考題后他們的心情，通過個(gè)別讀、齊讀，分析了解他們的驕傲及他們只抓住自己的長(zhǎng)處就自信地認(rèn)為自己的本領(lǐng)大。在學(xué)習(xí)一段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二段。通過了解梅花鹿和金絲猴是怎樣做的，抓住“得意揚(yáng)揚(yáng)”和“垂頭喪氣”這對(duì)關(guān)鍵詞，朗讀體會(huì)梅花鹿的心情變化。在讀流利、讀好梅花鹿前后的表現(xiàn)后引入金絲猴的表現(xiàn)。在梅花鹿和金絲猴焦急萬分的時(shí)候、也正是他們沒有辦法的時(shí)候讓學(xué)生替梅花鹿和金絲猴想一想辦法，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。這堂課我的教學(xué)任務(wù)基本完成了。

在學(xué)習(xí)整堂課時(shí)，孩子們都積極參與，踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文的理解。但是還存在著以下幾點(diǎn)需要注意的地方：

一、分散消化生字。在一開始揭題時(shí)采用認(rèn)讀“領(lǐng)”，先組詞“本領(lǐng)”，再認(rèn)讀短語“比本領(lǐng)”，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這時(shí)候可以追加講“領(lǐng)”的書寫，可以說一說在田字格中的位置，書寫的注意事項(xiàng)等，降低學(xué)習(xí)難度。

二、抓住重點(diǎn)字進(jìn)行分析，而不是把所有的字都集中進(jìn)行分析。在第一自然段中有很多要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，有些比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生通過自學(xué)就能夠辨認(rèn)的，就可以簡(jiǎn)單處理，而像“象”這樣比較容易混淆的字應(yīng)該拿出來重點(diǎn)分析。在分析“象”時(shí)，我出示了一張象的字形演變，讓學(xué)生認(rèn)真觀察每種不同字體的“象”字，發(fā)現(xiàn)第六筆要一撇下來，可以想象成是大象的象牙從嘴巴里伸出來，所以撇的時(shí)候要一筆，學(xué)生自然容易理解。

三、在書寫一些容易混淆的字時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)真觀察字形再述說，如“考”，學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)可以利用“者”換偏旁來記認(rèn)，或者右下角部分可以記成是類似阿拉伯?dāng)?shù)字“5”。在述說注意事項(xiàng)時(shí)不要是老師來提醒考字不要多一筆，有時(shí)候起反作用，學(xué)生反而容易錯(cuò)。

四、可通過把生字比較多的句子拿出來多朗讀，檢驗(yàn)生字的認(rèn)讀情況。本節(jié)課的朗讀不夠，一些關(guān)鍵的字詞要多次品讀，可以分小組讀、男女讀等。

五、要學(xué)會(huì)合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，把寶貴的四十分鐘利用好。本節(jié)課前松后緊，前面過松讓人覺得沉悶，后面過緊無法保證每個(gè)孩子都能夠跟上節(jié)奏。

六、二年級(jí)學(xué)生要讓他們學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容，第一遍可以初讀感知課文，第二遍細(xì)讀后拋問題，再認(rèn)真品讀。在老師拋出梅花鹿和金絲猴比什么本領(lǐng)時(shí)，有一學(xué)生用自己的話完整地講了自己對(duì)故事的轉(zhuǎn)述，而老師過于關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)，直接把問題引導(dǎo)到從文中找出相關(guān)的語句，這需要在日常教學(xué)中更加注意，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)語文作文教學(xué)反思 篇9

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、能有感情地背誦課文，表演課文。

教具準(zhǔn)備：

錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、齊讀生字卡片（“海”、“洋”、“落”）

2、口頭擴(kuò)詞。

海（）（）（）落（）（）（）

3、齊聲有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦

1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？

2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個(gè)詞語：

睡覺散步奔跑跳躍

3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。

自背、同座位互背、指名背、評(píng)議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個(gè)課本劇好嗎？

4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動(dòng)作。

三、拓展練習(xí)

1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。

2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。

3、（出示：口頭填空）

雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了。

雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了。

雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了。

雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了。

4、雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？學(xué)生互相討論。

四、教學(xué)生字

1、出示字卡，讀字音。

2、教學(xué)新偏旁。

睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。

散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。

覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。

步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。

3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。

4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個(gè)生字。

步：下面不要寫成“少”，多出一點(diǎn)來。

睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

散：左右等寬。

跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

睡：右邊的第二筆橫寫長(zhǎng)一些，第三筆橫略長(zhǎng)些，第一筆橫寫得最短。

1、師范寫“散、睡”，生描紅。

2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。

反思小學(xué)作文11篇

下面幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦的是“反思小學(xué)作文”，寫作文可以提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力和技巧水平，寫作能夠讓我們以更加敏感的眼光審視世界發(fā)現(xiàn)其中的珍寶。一篇好的作文能成為大家學(xué)習(xí)的對(duì)象，優(yōu)秀的作文應(yīng)該怎么寫？

反思小學(xué)作文【篇1】

我從一年級(jí)第二學(xué)期開始，就有計(jì)劃地嘗試讓學(xué)生靈活地運(yùn)用課文中學(xué)到的詞句進(jìn)行說寫練習(xí)。先讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的詞句說話，要求學(xué)生把話說通順，說完整，說正確。使學(xué)生在“說”的過程中，把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言，從而使思維能力和表達(dá)能力得到有效的練習(xí)，當(dāng)碰到說得不到位或說得不清晰，不詳細(xì)的地方時(shí)，讓同學(xué)加以增補(bǔ)，教師加以點(diǎn)拔，從而促使學(xué)生的說話水平得到進(jìn)步。說的形式力求多樣化，有個(gè)人練說，小組互說，選出優(yōu)秀的同學(xué)比賽說等，同時(shí)開展小組互評(píng)、全班評(píng)說等流動(dòng)。這樣做，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“說”的積極性，學(xué)生“說”的欲望強(qiáng)烈，開動(dòng)腦筋，積極思索，才能自覺地投入到“說”的練習(xí)中。然后再練習(xí)學(xué)生動(dòng)筆把自己所說的話寫下來，讓口頭語言轉(zhuǎn)化成書面語言。

例如：在上《兩只小獅子》一課時(shí)，教師讓學(xué)生運(yùn)用文中的句子“自己學(xué)會(huì)糊口的本領(lǐng)”說一兩句話，先說后寫。我讓學(xué)生說說你在家里學(xué)會(huì)做什么了？學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說，我學(xué)會(huì)了洗手絹；有的說，我學(xué)會(huì)了洗碗；有的說，我學(xué)會(huì)了掃地；還有的說，我學(xué)會(huì)了自己頓房間……說完后，我讓他們把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)用幾句話寫下來，有學(xué)生寫道：“一天，媽媽見我把不喜歡的東西亂丟，對(duì)我說：‘孩子，你從小要學(xué)會(huì)糊口的本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能靠自己生存?！犃藡寢尩脑?，從那以后，我學(xué)會(huì)了自己頓東西，媽媽見了，夸我是個(gè)懂事的好孩子?！?/p>

這樣的練習(xí)降低了寫話的難度。一段時(shí)間后，學(xué)生大多能通順、準(zhǔn)確地寫一幾句話，既進(jìn)步了學(xué)生的語言表達(dá)水平，又培養(yǎng)了他們的寫話愛好。

反思小學(xué)作文【篇2】

本單元的作文教授教養(yǎng)是先容一種自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。

由于本單元的白話交際也是捉住特點(diǎn)說說自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，跟作文內(nèi)收留息息相關(guān)。所以我的教授教養(yǎng)設(shè)計(jì)思路依然是把單元白話交際和作文教授教養(yǎng)內(nèi)收留有機(jī)整合，形成一條連貫的作文教授教養(yǎng)指導(dǎo)思路，節(jié)省教授教養(yǎng)課時(shí)。

首先我非常感謝同級(jí)組老師的指導(dǎo)和幫助，下面我談?wù)劚咎谜n的體會(huì)和設(shè)法主意。

作文指導(dǎo)我一直遵循一個(gè)原則：以生為本。通過各種手段，斗膽勇敢拓寬學(xué)生的寫作思路和激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。首先，我充分利用現(xiàn)有的教授教養(yǎng)資源，利用多媒體輔助教授教養(yǎng)手段，向孩子們展示了各種各樣有趣的動(dòng)物圖片，大大激發(fā)了孩子們觀察四周動(dòng)物的愛好和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，孩子們事先按愛好自由分組，觀察制作了精美的ppt和手抄報(bào)。由于預(yù)備充足，孩子們上課發(fā)言斗膽勇敢積極，暢所欲言，自由奔放，言語間流露出對(duì)動(dòng)物的強(qiáng)烈喜愛之情。同時(shí)我也在上課的前一天，事先布置了幾個(gè)優(yōu)秀的孩子寫寫自己觀察的動(dòng)物，要求他們必需捉住某一個(gè)特點(diǎn)來寫。

上課確當(dāng)天把他們的習(xí)作搬上了我的教授教養(yǎng)ppt習(xí)作范文。上課看到這些優(yōu)秀的習(xí)作片斷原來來自自己身邊的同學(xué)，孩子們的高興和榮耀可想而知，而且這些優(yōu)秀孩子談起習(xí)作方法來也比較得心應(yīng)手，條條是道。美中不足就是時(shí)間仍是掌握欠當(dāng)，前松后緊。尤其是在孩子們演示自己的動(dòng)物ppt時(shí)拖的時(shí)間過長(zhǎng)，捉住特點(diǎn)不夠，留更多的時(shí)間讓孩子們自由習(xí)作效果可能會(huì)更好一些。

反思小學(xué)作文【篇3】

昨天的晚上，我去浴室洗澡，聽說這里的浴池剛剛整修得煥然一新，我正想去看一看。走進(jìn)浴池。哇，頭頂是一幅巨大的藍(lán)天碧水畫。上面所發(fā)出的燈光暉映著整個(gè)浴池。我恍如身臨其境，置身于溫水池之中，仿佛這天地間只我一人，站立在那畫中的草地上，整理時(shí)感覺心曠神怡。

“啪”。那一剎那間，我的面前一片黑暗，這是怎么回事?頭頂?shù)乃{(lán)天碧水畫已經(jīng)一點(diǎn)影子都看不到了。浴室里的工作職員拿著手機(jī)照亮了浴池，告訴我們：“浴室里停電了，我們快出去，外面有些亮光?！蓖夤儐柕溃骸柏M非這浴室里沒有應(yīng)急燈嗎?”“沒有!”工作職員回答道?！澳悄銈兊倪@個(gè)浴室不符合開張前提，沒裝應(yīng)急燈，到了晚上還不是一片漆黑呀!“聽了外公的這番話，工作職員張口結(jié)舌，啞口無言，說不出話來了。

是呀!假如沒有應(yīng)急燈的話，到了晚上豈不是一片漆黑?說著，工作職員就去買了燭炬。假如這樣被治理職員查到的話，不僅會(huì)遭到工作職員的揚(yáng)聲惡罵，而且還會(huì)巨額罰款。同時(shí)我們也再次感觸感染到愛迪生的偉大。外公再次教導(dǎo)工作職員：“假如是地震來臨了，我們這里也會(huì)停電，那時(shí)候假如沒有應(yīng)急燈，我們要往哪里逃呢?我們不是無處可逃嗎?”工作職員整理時(shí)酡顏了，飛速跑去找了個(gè)師傅來裝上應(yīng)急燈。外公笑了，笑得十分甜美。工作職員也明白了：安全措施必需有!

這次教訓(xùn)真是刻骨銘心呀!安全措施必需有，而且要無處不在。

反思小學(xué)作文【篇4】

小學(xué)語文新課程尺度的的基本理念是全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，而在小學(xué)語文課程中作文教授教養(yǎng)是進(jìn)步學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的主要途徑之一。作文教授教養(yǎng)的重要性顯而易見。然而，我所接觸的絕大多數(shù)的小學(xué)生對(duì)作文是害怕的，是反感的，一提到作文，他們就提不起任何興致。為何在求知心強(qiáng)烈的小學(xué)生中會(huì)有如斯現(xiàn)象，我想我自身在作文教授教養(yǎng)中存在以下問題：

1.趨于教師的主導(dǎo)型，每到作文教授教養(yǎng)備課時(shí)，頭腦中首先泛起的設(shè)法主意是我要如何讓學(xué)生快速的學(xué)會(huì)寫這篇作文，忽視了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力，以及語文素養(yǎng)的`培養(yǎng)。

2.對(duì)作文教授教養(yǎng)的方法把握不夠，應(yīng)用不夠靈活，過于程式化

在作文教授教養(yǎng)的過程中，我們一貫用的方法便是教授學(xué)生模板，例如，三年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫作是以寫人為主題，為了讓能夠讓學(xué)生寫出一篇完整的作文，我采用的方法便是直接的把模板亮出來，第一段該寫什么，第二段該寫什么，第三段……甚至還告訴學(xué)生在外貌描寫的時(shí)候應(yīng)該是以一個(gè)什么樣的順序來寫，文章共幾段，缺一不可。由于在我自己看來，假如不這樣做，那么剛剛學(xué)習(xí)作文的三年級(jí)學(xué)生是寫不出來一篇作文的，對(duì)學(xué)生缺乏信任。

3.忽視了學(xué)生積累素材的重要性

4.過分的干涉干與學(xué)生的表達(dá)，學(xué)生缺乏自我施展的空間

在作文教授教養(yǎng)中還經(jīng)常指導(dǎo)過于細(xì)致，學(xué)生的作文千篇一律，甚至用詞都重復(fù)，完全沒有達(dá)到作文教授教養(yǎng)本來的效果，有悖于新課標(biāo)的基本理念?？墒牵蚁刖褪沁@樣中規(guī)中矩的教授教養(yǎng)方法，缺乏信任的教授教養(yǎng)在扼殺學(xué)生的想象和他們的可能性，

反思小學(xué)作文【篇5】

因?yàn)橹T多的原因，使我在這次重要的期中考中丟失了良多不該丟的分。通過考試我也想了良多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。我終于明白山外有山，人外有人。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，連語文也都錯(cuò)了良多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)由我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀標(biāo)題問題不當(dāng)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。良多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀標(biāo)題問題的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著標(biāo)題問題前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了良多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的訓(xùn)練，我一定要在考試的過程之中當(dāng)真審題，自習(xí)讀題，把標(biāo)題問題看準(zhǔn)、看好。時(shí)間答應(yīng)的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不答應(yīng)自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地輿、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。平日大家都聚在一起做一樣的標(biāo)題問題，感覺不出來有什么顯著的差異反思?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試標(biāo)題問題是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的訓(xùn)練題做的少。不能答應(yīng)自己再繼承這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加氣力，為下一次考試做好預(yù)備，打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在訓(xùn)練。糊口之中，我還要多多加強(qiáng)自己的訓(xùn)練和溫習(xí)，考試之前制定周詳?shù)臏亓?xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日糊口學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的標(biāo)題問題，英語則是語法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等訓(xùn)練題也是進(jìn)步英語的好方法。

沒事，這僅僅只是期中考，還有期末考呢，只要在下次的考試中，我不在出錯(cuò)誤，我仍是有機(jī)會(huì)的。我一定不會(huì)讓老師，讓自己失望的。

反思小學(xué)作文【篇6】

當(dāng)清脆的讀書聲響徹校園時(shí)，一天的學(xué)校生活開始了，少兒天真活潑的氣氛充滿了整個(gè)校園。在大力推行素質(zhì)教育的今天，擺在貧困山區(qū)小學(xué)教師面前的是作文這道難題。由于山區(qū)學(xué)生所見有限，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中只有學(xué)期初發(fā)的那幾本教科書，只有在上課時(shí)才利用上它，放學(xué)后收在干癟的書包里?；丶液螅∨笥殉闪烁改傅男褪?，沒有機(jī)會(huì)讀課外書，一提起寫作文就頭疼。

素質(zhì)教育發(fā)展到現(xiàn)在，要求每個(gè)學(xué)生必須動(dòng)腦去思考，動(dòng)手去操作。到了小學(xué)三年級(jí)開始接觸作文，這時(shí)期是作文的起步階段，教師引導(dǎo)得好就會(huì)收到事半功倍的效果，反之，學(xué)生則易產(chǎn)生厭倦作文的心理，鑒于以上情況，根據(jù)自己在十多年教學(xué)中的一點(diǎn)，談?wù)勛约旱模?/p>

抓學(xué)生字詞的積累。從現(xiàn)在的教材看，一年級(jí)起就開始了大量的識(shí)字教學(xué)，教師應(yīng)特別注意拼音的教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)讀拼音，區(qū)別出聲母、韻母，然后掌握好拼讀方法，從而把每天學(xué)習(xí)的字加以記憶，日積月累，儲(chǔ)存了豐富的字詞之后，接下來便進(jìn)行說話訓(xùn)練。能夠說一句完整通順的話，為作文打下基礎(chǔ)。

自己看的圖畫或生活中遇見的事情記下來從小學(xué)二年級(jí)起，可讓學(xué)生加強(qiáng)說話訓(xùn)練，把說話內(nèi)容用一段通順的語言寫下來。同時(shí)，根據(jù)圖畫內(nèi)容，練習(xí)看圖寫話，能談多少談多少，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦與動(dòng)手能力。再把每天所學(xué)的好詞佳句摘抄下來，加以記憶，靈活掌握，在寫話的過程中會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語和好的句子，這樣，看圖寫話就有血有肉了。

在分析課文的時(shí)候加強(qiáng)練習(xí)。在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文，了解課文的故事情節(jié)，找出文章中事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及人物的形象。作者所表達(dá)的思想內(nèi)容等環(huán)節(jié)。利用日記把當(dāng)天自己覺得有意義的一件事記下來。如果能用日記把自己在學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)出來，自己的情感在日記中得到展現(xiàn)，天天積累，作文時(shí)就有話可說了，寫作的興趣也會(huì)與日俱增，學(xué)生難道還怕作文嗎？

綜上所說，如果教師引導(dǎo)有方，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，起步作文就順理成章了。反之，我們的作文教學(xué)將無從著手。故此，正確引導(dǎo)學(xué)生，抓好起步作文是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

反思小學(xué)作文【篇7】

段考成績(jī)已于上周五揭曉，我的語文、數(shù)學(xué)成績(jī)不約而同地考了91分。91分的語文成績(jī)?cè)谌嗯?0來多名，而91的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌鄡H占40多名。

考前，老師給我訂的對(duì)手李開同學(xué)遙遙領(lǐng)先我。這樣的成績(jī)?cè)谌嗪芤话?，在全年?jí)就更別提了，我考前制定的前三名目標(biāo)沒能實(shí)現(xiàn)，得到大獎(jiǎng)的愿望落空了?？梢哉f，這次考試成績(jī)不夠理想。為什么沒考好呢？

我認(rèn)真總結(jié)了失敗的教訓(xùn)，分析原因主要有以下二個(gè)方面：一是驕傲自滿。前一段，我數(shù)學(xué)成績(jī)一直在全班名列前茅。于是，我有點(diǎn)飄飄然，盲目自大，自認(rèn)為學(xué)好了，不認(rèn)真復(fù)習(xí)，爸爸多次告誡我要多加練習(xí)，要認(rèn)真做資料，要把學(xué)習(xí)周刊上的題練一練。我卻置之不理，不聽勸告?？记?，只簡(jiǎn)單地做了幾道數(shù)學(xué)題，沒有系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。二是馬馬虎虎?？荚嚂r(shí)，我一看數(shù)學(xué)試卷都是平時(shí)做過的作業(yè)，自認(rèn)為簡(jiǎn)單，就不認(rèn)真審題，不仔細(xì)看題就做，做完后，沒有認(rèn)真檢查就急忙交卷。結(jié)果，不該錯(cuò)的題卻做做錯(cuò)了。如今是后悔莫及。

語文的考試題就是我們前幾天做過的一篇作文，當(dāng)時(shí)，爸爸就嚴(yán)厲批評(píng)我這篇文章寫得太膚淺，內(nèi)容沒有多大的教育意義，要求我進(jìn)行改動(dòng)，我卻沒有把爸爸的話當(dāng)回事，沒有進(jìn)行認(rèn)真思考存在的問題，這次考試時(shí)，我又按原樣再寫一遍，結(jié)果被扣了5分。“失敗是成功之母”。

今后我要加倍努力、不驕不躁，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一道題，寫好每一個(gè)字，從一點(diǎn)一滴做起，自覺克服馬虎的壞毛病，力爭(zhēng)在期未考試中取得好成績(jī)，戰(zhàn)勝對(duì)手，得到學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)品。

反思小學(xué)作文【篇8】

這一大周就要結(jié)束了，我有很多的收獲，也有很多需要反思的地方。

收獲：這一大周我也沒收獲了什么，就是在這一周里我在體育課上學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏，風(fēng)箏比賽的時(shí)候，放的比以前要高了。

反思：我這一大周，有很多的地方需要反思。語文方面，我學(xué)的一點(diǎn)都不踏實(shí)，沒有以前認(rèn)真了，老師聽寫生字，一錯(cuò)錯(cuò)好一個(gè)，沒有上一大周認(rèn)真了，這一大周背笠翁對(duì)韻，也是被不過，我不用心，下課了只知道玩，不知道刻苦學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)方面，我一點(diǎn)都不好，老師讓做題，一錯(cuò)錯(cuò)好幾個(gè)，不是不會(huì)，而是不認(rèn)真才寫錯(cuò)的，這一大周數(shù)學(xué)月考了，我考得不好，不是不好，而是很差，上面的題有的是不會(huì)，但是有很多題是不認(rèn)真而寫錯(cuò)的，有的會(huì)寫，后面還忘寫了，落寫了，我很失望，老師也是多我失望到了極點(diǎn)。英語方面，我還可以。

這一大周我的狀態(tài)是相當(dāng)?shù)牟徽?，我要奮起直追，不能就這樣來下了隊(duì)。

反思小學(xué)作文【篇9】

我在教授教養(yǎng)作文時(shí)留意積累經(jīng)驗(yàn)，以無限的魅力使他們視作文為樂事，以淺入深，循序漸進(jìn)，常常做到從一個(gè)詞，一副畫入手，讓學(xué)生斗膽勇敢想象或由畫意展開而作文，就可以讓學(xué)生興高采烈地寫成一篇篇有血有肉的文章，我在指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文時(shí)《未來的……》這種半命題作文，首先施展學(xué)生各種特長(zhǎng)，由學(xué)生從繪畫，制作入手，創(chuàng)造出奇異的東西，要求他們邊做邊想，內(nèi)心敘述其作用，特點(diǎn)，最后自由組合小組，展示自己的作品，發(fā)表自己物體的作用，特點(diǎn)及其奇異想象，因?yàn)閷W(xué)生動(dòng)了手，加上自己的想象，在我的指導(dǎo)下，成功地寫出了《未來的屋子》《未來的環(huán)保機(jī)器人》《未來的汽車》等文章，就這樣，在作文教授教養(yǎng)中，充分施展學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作地主動(dòng)性，積極性，大大激發(fā)學(xué)生寫作愛好，并且加深學(xué)生由“做”到“作”的全過程。

反思小學(xué)作文【篇10】

周四，我們學(xué)校進(jìn)行了第三階段月考，我考得不是很理想。

我的語文成績(jī)是八十八點(diǎn)五加一分，出現(xiàn)的問題是"載"字，"載入"什么時(shí)讀四聲，寫什么時(shí)讀三聲，我給寫錯(cuò)了。還有就是閱讀題丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要是丟題落題，馬馬虎虎！

今后語文我一定努力學(xué)，上課認(rèn)真聽課，課后認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，我相信我一定能取得好成績(jī)！

數(shù)學(xué)我打了八十八分，出現(xiàn)的問題是脫式計(jì)算第一部算錯(cuò)了及應(yīng)用題審題不明，還有看錯(cuò)題等。

最主要的原因還有我答題速度太慢，效率不高，今后我一定要注意，做什么事情都要認(rèn)真，講究速度，我相信期末我一定能考出好成績(jī)。相信我，媽媽說我能改掉慢的毛病就更好了，我一定能做到！

反思小學(xué)作文【篇11】

假如條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)峻，寫出的文章也會(huì)內(nèi)收留浮泛，缺乏活力。老師要根據(jù)本班實(shí)際，選擇合適的標(biāo)題問題，開發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺得有話想寫，有話可寫。老師可以根據(jù)兒童的特點(diǎn)，帶學(xué)生參加一些有益的課外流動(dòng)。如：“老鷹抓小雞”，“丟沙包”，“桌子上拔河”等游戲。學(xué)生親自感觸感染，有更多的素材可選，他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作文的決心信念。此外，在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高，老師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作決心信念和愛好。

另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環(huán)節(jié)，學(xué)生每次習(xí)作時(shí)，我只是要求學(xué)生修改，但未引導(dǎo)他們?nèi)绾涡薷?。每次作文效果不是很理想，有些學(xué)生寫掉字、寫錯(cuò)字，還有些句子不通順等錯(cuò)誤。由此看來，成功的作文必需要經(jīng)由反復(fù)的打磨。老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生育成先寫好草稿，然后再修改良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文，進(jìn)步文采。

寫作文是語言素養(yǎng)的一部門，作文教授教養(yǎng)應(yīng)從進(jìn)步學(xué)生語言素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛糊口，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感觸感染，寫出一篇篇文筆柔美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教授教養(yǎng)任務(wù)，需要老師不中斷探索、實(shí)踐、立異。

作文小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思6篇

教師是一份樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)，教案能讓學(xué)生更加快速地理解各知識(shí)點(diǎn)，你掌握了教案的寫作格式規(guī)范嗎？欄目小編特意為大家收集整理了“作文小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

作文小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇1

開學(xué)已經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間了，在美術(shù)課題實(shí)施過程中，我覺得需要把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。

1、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。

春天，它蘊(yùn)藏著無窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我能隨時(shí)地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子觀察、欣賞的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進(jìn)行繪畫“小蝸牛出來了”前，我們通過與孩子們一起到幼兒園的草地上尋找雨后的小蝸牛、觀察小蝸牛、與小蝸牛交朋友等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識(shí)，為繪畫“小蝸牛出來了”積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

2、運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性，熟悉的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動(dòng)機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小貓吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了;吹吹吹，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見了”等等。幼兒對(duì)游戲充滿了興趣，在繪畫時(shí)，幼兒很有興趣的在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足。

3、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/strong>

小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫毛毛蟲時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式展開，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟，并且運(yùn)用了兒歌，幫助幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛!”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；就庑蔚姆椒?，幫助孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。

4、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而，在作畫時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么?它們?cè)诟尚┦裁词虑?他們?cè)谑裁吹胤侥?”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。

作文小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇2

轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對(duì)這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。

繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。

我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進(jìn)入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個(gè)早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候，我及時(shí)的表揚(yáng)她，然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了。

作文小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇3

本課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材中的一節(jié)造型與表現(xiàn)類型的課，目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

新課程改革要求我們教師不斷地更新教學(xué)觀念，在面對(duì)低年級(jí)教材時(shí)，我們更應(yīng)該注重用什么樣的創(chuàng)新教學(xué)手段呢?心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，即來自學(xué)習(xí)活體本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，游戲是他們最喜歡的一種活動(dòng)形式。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我主要通過“走迷宮”、“形的聯(lián)想”、“迷宮探寶”、“作品欣賞”等環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。在整個(gè)教學(xué)過程中我尊重學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由探索到創(chuàng)新這樣一個(gè)過程。

在“走迷宮”游戲中，我向?qū)W生展示了一幅幅自由線條畫，學(xué)生在音樂的伴奏下伸出手指不由自主地跟著一起彎彎繞繞地畫線，在畫線的過程中讓學(xué)生感受線條隨意地流動(dòng)，同時(shí)也為下面的活動(dòng)作鋪墊。

在“形的聯(lián)想”游戲中，我引導(dǎo)學(xué)生從常見的圓形、三角形再到不規(guī)則的圖形展開聯(lián)想，并通過添畫的方法來創(chuàng)造新形象。使學(xué)生在聯(lián)想添畫的過程中了解不同的圖形、不同的方向都會(huì)帶來不同的聯(lián)想。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)“迷宮路線”隨意形成的圖形展開豐富的聯(lián)想和添畫服務(wù)。

在“迷宮探寶”游戲中，因?yàn)閷W(xué)生有了先前圖形聯(lián)想、添畫的經(jīng)驗(yàn)，我就嘗試先讓學(xué)生來“探寶”，并利用小組探討、交流、演示的形式來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然后再出示教師的范例，使學(xué)生感受不同個(gè)體聯(lián)想、添畫的內(nèi)容也是不盡相同的，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的圖形可以組合起來聯(lián)想、添畫，感受繪畫游戲的神奇、有趣。

在“作品欣賞”過程中，我分別引導(dǎo)學(xué)生從畫家的作品和學(xué)生的作品中感受畫面的豐富、神奇和有趣，同時(shí)了解線描裝飾和涂色裝飾的兩種方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

另外，為了突破學(xué)生畫線走迷宮時(shí)會(huì)出現(xiàn)的一些問題，我設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖思考的練習(xí)，向?qū)W生出示四幅“迷宮圖”，讓學(xué)生說說哪張迷宮圖最容易讓我們添畫，從而有效地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，我還設(shè)計(jì)了 “摸獎(jiǎng)”的游戲來獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，同時(shí)也讓這些圖畫帶給學(xué)生更廣闊的想象、思維空間。

在這次活動(dòng)中，學(xué)生們始終被有趣的游戲吸引著，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠積極思考，大膽想象，他們?cè)诨顒?dòng)中感受到這種新的繪畫方法帶來的快樂。由于上課時(shí)電子白板軟件系統(tǒng)發(fā)生故障，很遺憾沒能很好地發(fā)揮好電子白板互動(dòng)式的功能，但是在面對(duì)這種尷尬的狀況下，我靈動(dòng)發(fā)揮了黑板的功效，讓學(xué)生到黑板上聯(lián)想、添畫，這也使我有了一次應(yīng)變課堂突發(fā)事故的深刻鍛煉。不過，在課后教學(xué)反思過程中，我也覺得在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上有些欠妥，如：可以把“走迷宮游戲”的環(huán)節(jié)掉調(diào)節(jié)到“形的聯(lián)想”環(huán)節(jié)后面，這樣可以使活動(dòng)上下銜接得更連貫些;在個(gè)別學(xué)生聯(lián)想、添畫演示時(shí)，可以讓其他學(xué)生在紙上也來練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生的腦和手都動(dòng)起來。

通過這次活動(dòng)，我覺得要上好一節(jié)課不但要深入研究教材，把握好教材的重難點(diǎn)，而且在教學(xué)方法上也要根據(jù)學(xué)生的年齡特來設(shè)計(jì)，從而充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，教師應(yīng)具備隨時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)的應(yīng)變能力，使教學(xué)更加靈活而有效。在今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要不斷改變教學(xué)手段，努力的開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

作文小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇4

美術(shù)，是幼兒十分喜歡的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等，滿足其好奇心與求知欲，使他們的創(chuàng)造思維、求異思維都得到良好的發(fā)展。

什么是幼兒美術(shù)教育？其實(shí)，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)別。具體來說，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿足幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對(duì)美術(shù)有一種天然的嗜好，他們對(duì)美術(shù)感性地把握世界，與他人進(jìn)行情感交流。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供情感溝通與滿足的機(jī)會(huì)。二幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯鄣男蜗?，如不合邏輯的構(gòu)思、不合比例的造型、隨意安排的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和創(chuàng)造沒的過程，幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達(dá)感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì)。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分，并且是占據(jù)重要地位的一部分。

學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣"是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能是從事美術(shù)活動(dòng)的必要前提。我們?cè)陂_展美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，為幼兒提供充分活動(dòng)和操作的機(jī)會(huì)。

作文小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇5

不同于前一節(jié)的是這節(jié)課是立體造型表現(xiàn)，這樣的課是學(xué)生最樂于參與的'，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。尤其是面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，學(xué)習(xí)面塑不僅要求學(xué)生會(huì)用面塑的方法制作小動(dòng)物，而是要通過面塑這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括、動(dòng)手造型能力。

三年級(jí)的面塑教學(xué)，我選用的是學(xué)生們比較熟悉的橡皮泥代替的面，利用橡皮泥這種工具做面塑，可以充分鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生低年級(jí)學(xué)生動(dòng)手塑造能力和創(chuàng)新能力。對(duì)于初學(xué)面塑的孩子，“面塑”對(duì)于他們來說充滿了神秘感，上課時(shí)我沒有準(zhǔn)備供學(xué)生欣賞的范品，我想讓他們抱著玩的心理，掌握制作方法，把握偶然效果，感受成功的喜悅。我先讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好隨意用橡皮泥捏制造型，體驗(yàn)揉、搓的制作方法。首先通過欣賞課本圖片，讓學(xué)生初步了解民間面塑的藝術(shù)特點(diǎn)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。其次在制作環(huán)節(jié)，對(duì)制作步驟進(jìn)行了詳細(xì)的探究，學(xué)生掌握了揉、捏、壓、粘等方法，并且能運(yùn)用自己喜歡的方法制作出了自己喜歡的小動(dòng)物。

缺點(diǎn)：這節(jié)課個(gè)別學(xué)生動(dòng)手制作能力比較差，作品缺乏新意。

作文小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇6

在美術(shù)課題實(shí)施過程中，我覺得需要把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。

一、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。

春天，它蘊(yùn)藏著無窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我能隨時(shí)地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子觀察、欣賞的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進(jìn)行棉簽點(diǎn)畫“迎春花”前，我們通過與孩子們一起到戶外尋找報(bào)春的迎春花、觀察迎春花、與迎春花交朋友等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于迎春花的感性認(rèn)識(shí)，為點(diǎn)畫“迎春花”積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

二、運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟悉的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動(dòng)機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了;吹吹吹，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見了”等等。幼兒對(duì)游戲充滿了興趣，在繪畫時(shí)，幼兒很有興趣的在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足。

三、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/strong>

小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫毛毛蟲時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式展開，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟，并且運(yùn)用了兒歌，幫助幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓，一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛!”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線團(tuán)一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸牛基本外形的方法，幫助孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。

四、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

小班幼兒的'自我約束能力差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而，在作畫時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么?它們?cè)诟尚┦裁词虑?他們?cè)谑裁吹胤侥?”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此肌Ｎ覍⑴μ剿鬟m合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，同時(shí)多與美工區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。