連衣裙教案1000字合集

連衣裙教案。

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。一個(gè)好的教案可以對(duì)教師的教學(xué)起到很關(guān)鍵的作用。教案能讓教師提前對(duì)課程進(jìn)行了解，到底怎么樣才能寫(xiě)好教案呢？經(jīng)過(guò)整理，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你呈上連衣裙教案，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

連衣裙教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞圖畫(huà)書(shū)，發(fā)現(xiàn)色彩與花紋是服裝美的重要構(gòu)成因素。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)連衣裙，創(chuàng)編繪本，學(xué)說(shuō)“小白兔遇到了…，變成了…連衣裙”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件

2、三角形紙、蠟筆

3、小兔子形象

活動(dòng)過(guò)程：

一、撕紙導(dǎo)入

t：小朋友好啊，今天來(lái)看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？

t：哦~只是一張白紙嗎？看，老師能把它變成什么？【教師邊變邊提問(wèn)】

s：連衣裙。

t：這是一條怎么樣的連衣裙呢？

t：你想把這條連衣裙送給誰(shuí)呢？

t：看，我把它送給了誰(shuí)？

二、講述繪本

1、遇到花田

t：小兔子穿了老師送給她的連衣裙，可開(kāi)心了。不停的在說(shuō)，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的連衣裙，漂亮嗎？

s：漂亮。

t：穿上這樣的白裙子，要去散步啦。

t:小白兔來(lái)到了一片花田里。咦，發(fā)生了什么事？

s：小白兔的連衣裙變了。

t：變得怎么樣了呢？

t：小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了。

2、遇到雨點(diǎn)zqmbj.cn

3、遇到彩虹

4、師小結(jié)

t：剛才小白兔遇到了這么多東西，變出了這么多漂亮的連衣裙，你還記得哪一條？

t：為什么喜歡它呢？

t：原來(lái)，一條白白的連衣裙，我們用圖案和顏色裝飾以后，就會(huì)變的很漂亮了。

三、創(chuàng)作繪本

t：小白兔還繼續(xù)走著，你覺(jué)得，她會(huì)遇到什么？會(huì)變出什么連衣裙呢？

幼兒自由表達(dá)。

t：那讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)你的故事吧。我們看，老師給你們準(zhǔn)備了很多蠟筆和三角形紙。

交代作畫(huà)要求。

四、續(xù)編繪本

t：看，我們已經(jīng)把自己的故事畫(huà)下來(lái)了，這是誰(shuí)的畫(huà)呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

t：小白兔還去了這么多地方呢啊，老師也讓小白兔去了一個(gè)地方，遇到了…，變成了…連衣裙，我們把這么多漂亮的畫(huà)連起來(lái)，就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了，故事的名字就叫《我的連衣裙》，讓我們把這個(gè)故事回去講給其他寶寶聽(tīng)吧。

連衣裙教案【篇2】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

手印畫(huà)是小孩子喜歡的一種繪畫(huà)活動(dòng)。我采用描畫(huà)手印和印染手印活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫(huà)方法帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)描手印訓(xùn)練幼兒小手的控制能力。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會(huì)做很多事情并愛(ài)自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法，知道繪畫(huà)有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫(huà)，并知道手的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 圖畫(huà)紙若干張。

2. 油畫(huà)棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3. 幾盤(pán)已調(diào)好的水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二、 引導(dǎo)幼兒畫(huà)小手(即添畫(huà)小手輪廓)

1. 認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。

2. .老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。

3. 畫(huà)小手：教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫(huà)棒沿著左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫(huà)紙上不能隨便移動(dòng)，畫(huà)的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫(huà)，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)

4. 幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用

1. 老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫(huà)小手，想想手還能干些什么呢?”

2. 教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3. 老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛(ài)自己的手，保護(hù)好自己的手。

四、 手印畫(huà)

1. 教師：“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，小手除了能握筆畫(huà)畫(huà)，還能怎么畫(huà)呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手?！?/p>

2. 老師示范手印畫(huà)：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫(huà)上，完整的手印畫(huà)就印好了。

3. 幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4. 幼兒欣賞自己的手印畫(huà)，體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣，根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。

五、 結(jié)束活動(dòng)

1. 教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。

2. 教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫(huà)和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。

不足處：在活動(dòng)過(guò)程中，有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒(méi)有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。

連衣裙教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會(huì)繪本中歡快活潑、寧?kù)o安詳?shù)那楦蟹諊?/p>

2、在情境中學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言。積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面，引出活動(dòng)

范老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動(dòng)物？

今天我們就一起來(lái)分享一本有關(guān)小兔子的圖畫(huà)書(shū)。

看，小兔在干什么？從布的形狀來(lái)看，小兔做的是什么衣服？

你再猜猜，它好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢？

這個(gè)故事的題目就叫：《我的連衣裙》。

我們一起來(lái)欣賞：

二、講述繪本第一段，拋出問(wèn)題

老師在音樂(lè)背景下講述第一段，拋出問(wèn)題：小兔的連衣裙漂亮嗎？有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢？還有不同的方法嗎？

三、分組操作，在情境中打扮連衣裙

范老師也準(zhǔn)備了漂亮的花樣，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧

四、情境背景中，進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。

小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起來(lái)看看，這些連衣裙都有些什么花樣？

"連衣裙變成ＸＸ花樣了。"

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條，還有那兩條呢，大家一起說(shuō)說(shuō)吧。

這么漂亮的連衣裙，我也想來(lái)穿一穿。

"啦啦啦，啦啦啦，我穿上ＸＸ花樣的連衣裙漂亮嗎？"

還有沒(méi)有人愿意上來(lái)穿一穿？

五、繪本閱讀，欣賞理解

★你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？我們來(lái)看看：

1、花田：老師講述

2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣啦？

一起說(shuō)說(shuō)：啦啦啦……

3、草籽：猜一猜，小兔接下來(lái)會(huì)去哪里，它的連衣裙又會(huì)變成什么花樣？你們是怎么知道的？（經(jīng)驗(yàn)共享）

小兔穿上花籽花樣的連衣裙會(huì)怎么說(shuō)呢？

4、小鳥(niǎo)：誰(shuí)來(lái)啦？小鳥(niǎo)飛來(lái)干什么？小兔會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？

5、接下來(lái)，更加奇妙的事情發(fā)生了。

哎呀呀，飛起來(lái)了，飛起來(lái)了。小鳥(niǎo)們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍(lán)天。

這一次，小兔的連衣裙一定會(huì)變成什么花樣？你是根據(jù)什么來(lái)猜測(cè)的？

哦，你們看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了書(shū)里的秘密了，所以，我們?cè)诳磿?shū)時(shí)，要仔細(xì)觀察畫(huà)面的每一個(gè)角落，它會(huì)告訴我們后面發(fā)生的事情。

6、插入圖片，幫助梳理情節(jié)

發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說(shuō)說(shuō)小兔走過(guò)了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。

展開(kāi)想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去？連衣裙又會(huì)變成什么花樣？

7、各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準(zhǔn)備了連衣裙，想穿上試試嗎？

8、小兔特別高興，但是也有點(diǎn)累，有點(diǎn)困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。

9、可愛(ài)的小兔，躺在寧?kù)o的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

小兔夢(mèng)見(jiàn)自己一蹦一跳地來(lái)到樹(shù)林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的樹(shù)葉花樣；一群蝴蝶飛來(lái)了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣；蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見(jiàn)許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來(lái)變一變吧。

問(wèn)問(wèn)客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎？

六、在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

（音樂(lè)）

太陽(yáng)公公起來(lái)了，我們一起跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼："太陽(yáng)公公，早上好。"

讓我們迎著太陽(yáng)，一起來(lái)跳一段兔子舞吧。

【在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)】

連衣裙教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

2．能模仿圖畫(huà)書(shū)中的句式或用自己的語(yǔ)言描述小兔連衣裙的變化。

3．喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受連衣裙變化的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．圖畫(huà)書(shū)ppt、背景音樂(lè)。

2．幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)。

3．相關(guān)圖片、透明小兔子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．出示封面

教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，封面上有誰(shuí)？她在干什么？

2．介紹書(shū)名

二、集體閱讀，感知內(nèi)容。

1．播放ppt，觀察講述（1～6頁(yè)）。

2．集體閱讀（7～12頁(yè)），嘗試講述。

3．模仿句式，描述想象。

教師：小兔子還去了哪些地方，她的連衣裙還會(huì)發(fā)生什么變化呢？

三、理解畫(huà)面，分享交流

1．自主閱讀圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容

教師：小兔子是不是去了這些地方呢？這個(gè)秘密就藏在了書(shū)里。請(qǐng)小朋友一起仔細(xì)地看一看。

2．分享交流小兔連衣裙的變化。

教師：你們看到小兔子走到了哪里？它的連衣裙發(fā)生了哪些變化？

3．教師小結(jié)

教師：就這樣變呀變，小兔開(kāi)心的一天過(guò)去了，真是太好玩了。

四、完整閱讀，感受連衣裙變化的美。

1．出示透明小兔，回憶內(nèi)容。

2．簡(jiǎn)單進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)仿編小兔連衣裙的變化，美術(shù)區(qū)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)：我的連衣裙。

連衣裙教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

小兔子那條充滿無(wú)限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本故事幼兒每人一本（選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀）、教學(xué)PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場(chǎng)景圖，幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1.觀察談話，對(duì)角色進(jìn)行描述，激發(fā)閱讀興趣。

（1）你從上面看到了什么？他是一只什么樣的兔子？

（2）小兔子踩著縫紉機(jī)，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢？

（3）還有什么發(fā)現(xiàn)？

2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。

這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。

二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

1.觀察圖片一，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）白白的布，可以用來(lái)做什么？小兔用這塊布做的什么？

小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。

（2）小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢？

小兔子在樹(shù)林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。

（1）小兔子的連衣裙做好了，她已經(jīng)穿上了，還張開(kāi)胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣？誰(shuí)來(lái)夸夸她？

教師示范，鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。

（2）小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見(jiàn)，于是它就出去走走。猜猜，會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？

鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了！這塊布是塊神奇的布，做出的連衣裙有魔法。

（3）為什么白裙子會(huì)變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸他？引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)與別人說(shuō)的不同。

（4）小兔還會(huì)到哪里去玩，白裙子會(huì)變成什么？3.觀察圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察，感受連衣裙的變化。

（1）小兔走到哪里？又看見(jiàn)什么了呢？

原來(lái)是一片草籽田，草籽的味道好香??！小兔子邁開(kāi)大步，走了進(jìn)去。

（2）會(huì)發(fā)生什么事？小兔的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開(kāi)心啊!

（3）裙子會(huì)變嗎？變成什么樣的？為什么？

哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的。

4.觀察圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。

（1）小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時(shí)有只小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)處飛來(lái)了！草籽裙會(huì)變成什么樣？

小鳥(niǎo)把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥(niǎo)的花樣了。

（2）小兔子也要飛起來(lái)嗎？它會(huì)到你哪里呢？

三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片（將一些內(nèi)容用小夾子夾上）。

1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則

看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻；夾子夾住的圖片不能打開(kāi)

2.集中幼兒，利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

（1）小兔到哪里了？從哪里看出來(lái)的？小兔會(huì)飛嗎？

（2）天空有什么？小兔的連衣裙變成什么樣？

（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述）

飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，小鳥(niǎo)帶著小兔子飛到彩虹上來(lái)了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮！

（3）還看到了什么？連衣裙又會(huì)怎樣變？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎？

在教師引領(lǐng)下，鼓勵(lì)幼兒幼兒講述：

小鳥(niǎo)飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

小兔子想睡覺(jué)了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。

3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開(kāi)吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。

四、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)

1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林（動(dòng)植物若干）圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

活動(dòng)總結(jié)

此次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面，來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過(guò)集體閱讀來(lái)帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)成目標(biāo)1。我運(yùn)用了ppt和大圖書(shū)相結(jié)合的閱讀模式,來(lái)幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運(yùn)用靈動(dòng)的教具,先通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場(chǎng)變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗(yàn)、感知變化的過(guò)程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo)2。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，潛移默化的達(dá)成了目標(biāo)3。

但是，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對(duì)幼兒的回答,如

何抓住幼兒的回答,有效的追問(wèn),以提高教學(xué)中與幼兒的互動(dòng),使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。

連衣裙教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出"應(yīng)為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力"。結(jié)合"漂亮的服裝"這一主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》，這是一本極具童趣的故事圖畫(huà)書(shū)，它通過(guò)小兔子的特寫(xiě)和背景環(huán)境的改變來(lái)表現(xiàn)連衣裙的變化與連續(xù)性，并用歌謠般的節(jié)奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領(lǐng)孩子們?cè)诳纯?、猜猜、說(shuō)說(shuō)中走進(jìn)一個(gè)極具想象力的繽紛世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想象。

2、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《我的連衣裙》PPT

2、自制不同花樣的連衣裙卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、用謎語(yǔ)的形式引出主題。

師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?

2、播放PPT，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。

(1)師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢?最后小兔子把白布變成了什么?(連衣裙)

(2)師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里?它的連衣裙變成什么連衣裙了?

(3)師：小兔子走走走，哇，下雨了!你們猜小兔子的連衣裙會(huì)變成什么連衣裙?

(4)請(qǐng)幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

(5)師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會(huì)變成什么連衣裙?

(6)師：哎呀，小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽了!連衣裙變成小鳥(niǎo)連衣裙了!

(7)師：穿上小鳥(niǎo)連衣裙的小兔子會(huì)發(fā)生什么神奇的事呢?

(8)欣賞故事結(jié)尾。

3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方?會(huì)變成什么樣的連衣裙呢?

4、展示不同花樣的連衣裙，引導(dǎo)幼兒選擇并表述："我喜歡…的連衣裙"，完整說(shuō)出后送給幼兒。

5、觀看PPT,完整欣賞繪本。

連衣裙教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)選用材料和用拼、剪、貼、畫(huà)等方式，制作禮物。

2.樂(lè)于以自己的方式表達(dá)對(duì)幼兒園交工的尊敬和感謝，對(duì)弟弟妹妹的留戀之情。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師播放背景音樂(lè)《放心去飛》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)即將離別的感受，以互贈(zèng)禮物留念引出制作主題。

二、學(xué)做禮物

1.教師展示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質(zhì)感。

師：這幅畫(huà)和其它的畫(huà)有什么不同?是用什么東西做的?你看了以后有什么感覺(jué)?最喜歡哪一部分?

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論制作方法，豐富畫(huà)面設(shè)計(jì)和制作思路。

3.教師小結(jié)：這是毛線粘貼畫(huà)，就是把毛線粘在畫(huà)好的物體輪廓中，注意不要超出邊緣。

三、幼兒制作禮物

1.教師請(qǐng)幼兒也做幅線貼畫(huà)送給自己喜歡的人，繼續(xù)播放《放心去飛》的背景音樂(lè)，幼兒作畫(huà)。

(1) 教師請(qǐng)幼兒參考幼兒用書(shū)的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(2) 教師引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)均勻地貼滿雙面膠，將毛線細(xì)密的排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。

(3) 教師引導(dǎo)幼兒用塑夾分別夾在硬紙下部?jī)啥?，使其立在桌上?/p>

四、展示禮物

教師請(qǐng)幼兒把自己的作品集中擺放，互相欣賞、交流。

活動(dòng)反思：

在今天制作“禮物”的過(guò)程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)手的平臺(tái)進(jìn)行剪剪、切切、畫(huà)畫(huà)、拼拼、貼貼等方法制作漂亮的禮物，配著背景音樂(lè)在相對(duì)輕松的氛圍中自主探索，最后在《感恩的心》音樂(lè)的烘托下給小班弟弟妹妹贈(zèng)送“禮物”，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒的依依惜別之情，在整個(gè)活動(dòng)中真正讓幼兒達(dá)到了“欣賞美—感受美—?jiǎng)?chuàng)作美”的目的。

連衣裙教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞圖畫(huà)書(shū)，發(fā)現(xiàn)色彩與花紋是服裝美的重要構(gòu)成因素。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)連衣裙，創(chuàng)編繪本，學(xué)說(shuō)“小白兔遇到了…，變成了…連衣裙”。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件

2、三角形紙、蠟筆

3、小兔子形象

活動(dòng)過(guò)程：

一、撕紙導(dǎo)入

T：小朋友好啊，今天來(lái)看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢?

T：哦~只是一張白紙嗎?看，老師能把它變成什么?【教師邊變邊提問(wèn)】

S：連衣裙。

T：這是一條怎么樣的連衣裙呢?

T：你想把這條連衣裙送給誰(shuí)呢?

T：看，我把它送給了誰(shuí)?

二、講述繪本

1、遇到花田

T：小兔子穿了老師送給她的連衣裙，可開(kāi)心了。不停的在說(shuō)，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的連衣裙，漂亮嗎?

S：漂亮。

T：穿上這樣的白裙子，要去散步啦。

T:小白兔來(lái)到了一片花田里。咦，發(fā)生了什么事?

S：小白兔的連衣裙變了。

T：變得怎么樣了呢?

T：小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了。

2、遇到雨點(diǎn)

3、遇到彩虹

4、師小結(jié)

T：剛才小白兔遇到了這么多東西，變出了這么多漂亮的連衣裙，你還記得哪一條?

T：為什么喜歡它呢?

T：原來(lái)，一條白白的連衣裙，我們用圖案和顏色裝飾以后，就會(huì)變的很漂亮了。

三、創(chuàng)作繪本

T：小白兔還繼續(xù)走著，你覺(jué)得，她會(huì)遇到什么?會(huì)變出什么連衣裙呢?

幼兒自由表達(dá)。

T：那讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)你的故事吧。我們看，老師給你們準(zhǔn)備了很多蠟筆和三角形紙。

交代作畫(huà)要求。

四、續(xù)編繪本

T：看，我們已經(jīng)把自己的故事畫(huà)下來(lái)了，這是誰(shuí)的畫(huà)呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

T：小白兔還去了這么多地方呢啊，老師也讓小白兔去了一個(gè)地方，遇到了…，變成了…連衣裙，我們把這么多漂亮的畫(huà)連起來(lái)，就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了，故事的名字就叫《我的連衣裙》，讓我們把這個(gè)故事回去講給其他寶寶聽(tīng)吧。

連衣裙教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞故事，了解故事情節(jié)。

2、能用連衣裙變成**花樣了，我穿上**花樣的連衣裙，漂亮嗎？進(jìn)行交流。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作及展示的快樂(lè)和成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件ppt2、連衣裙模板。

3、油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：

一、情感體驗(yàn)：穿著漂亮的連衣裙來(lái)跳舞。

今天，老師穿了一條連衣裙，你們看：好看嗎？

你們穿的漂亮連衣裙呢？

讓我們一起穿著漂亮的連衣裙來(lái)跳舞吧！

二、故事欣賞：理解故事情節(jié)，欣賞畫(huà)面。

1、有一只小兔也想做一條連衣裙，你們看，它來(lái)了2、結(jié)合ppt，教師講述繪本故事。

3、小兔的連衣裙很特別，是怎么樣的？

4、課件：逐一出示連衣裙的變化圖白色花朵花樣雨點(diǎn)花樣草籽花樣小鳥(niǎo)花樣彩虹花樣晚霞花樣 星星花樣5、小結(jié)：就這樣變呀變，小兔開(kāi)心的一天過(guò)去了，真是太好玩了。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧！

6、第二遍故事講述，講述重點(diǎn)（裙子的變化）7、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述。課件（8件不同花色的衣服）T:誰(shuí)能勇敢的來(lái)介紹一下。

（1）連衣裙變成**花樣了，我穿上**花樣的連衣裙，漂亮嗎？

（2）啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎？

（3）啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨點(diǎn)花樣的連衣裙，漂亮嗎？

（4）啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙，漂亮嗎？

（5）哎呀，連衣裙變成小鳥(niǎo)花樣了！

（6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮！

（7）連衣裙變成晚霞花樣了！

（8）連衣裙變成星星花樣了！

三、談話：激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。幼兒大膽創(chuàng)作。

1、小兔還會(huì)走到哪里？她的連衣裙又會(huì)變成什么樣子了呢？

如：小兔走到草地（樹(shù)林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店）里，連衣裙變成草地（樹(shù)林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店）花樣了。

2、如果你是小兔，穿上連衣裙你會(huì)走到哪里？連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？

3、幼兒創(chuàng)作。

四、作品展示T：讓我們穿上漂亮的連衣裙來(lái)秀秀吧。

連衣裙教案【篇10】

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出"應(yīng)為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力"。結(jié)合"漂亮的服裝"這一主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》，這是一本極具童趣的故事圖畫(huà)書(shū)，它通過(guò)小兔子的特寫(xiě)和背景環(huán)境的改變來(lái)表現(xiàn)連衣裙的變化與連續(xù)性，并用歌謠般的節(jié)奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領(lǐng)孩子們?cè)诳纯?、猜猜、說(shuō)說(shuō)中走進(jìn)一個(gè)極具想象力的繽紛世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想象。

2、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫(huà)面。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《我的連衣裙》PPT2、自制不同花樣的連衣裙卡片活動(dòng)過(guò)程：

1、用謎語(yǔ)的形式引出主題。

師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)？

2、播放PPT，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。

（1）師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布變成了什么？（連衣裙）（2）師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里？它的連衣裙變成什么連衣裙了？

（3）師：小兔子走走走，哇，下雨了！你們猜小兔子的連衣裙會(huì)變成什么連衣裙？

（4）請(qǐng)幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

（5）師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會(huì)變成什么連衣裙？

（6）師：哎呀，小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽了！連衣裙變成小鳥(niǎo)連衣裙了！

（7）師：穿上小鳥(niǎo)連衣裙的小兔子會(huì)發(fā)生什么神奇的事呢？

（8）欣賞故事結(jié)尾。

3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方？會(huì)變成什么樣的連衣裙呢？

4、展示不同花樣的連衣裙，引導(dǎo)幼兒選擇并表述："我喜歡…的連衣裙"，完整說(shuō)出后送給幼兒。

5、觀看PPT，完整欣賞繪本。

教學(xué)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)在上課的時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè)的互動(dòng)，孩子過(guò)于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫(huà)一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過(guò)于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對(duì)幼兒在回答過(guò)程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高，這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功！

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【課件參考】我的連衣裙教案(1810字)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編精心為您整理的“【課件參考】我的連衣裙教案(1810字)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

我的連衣裙教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

小兔子那條充滿無(wú)限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本故事幼兒每人一本（選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀）、教學(xué)PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場(chǎng)景圖，幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1.觀察談話，對(duì)角色進(jìn)行描述，激發(fā)閱讀興趣。

（1）你從上面看到了什么？他是一只什么樣的兔子？

（2）小兔子踩著縫紉機(jī)，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢？

（3）還有什么發(fā)現(xiàn)？

2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。

這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。

二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

1.觀察圖片一，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）白白的布，可以用來(lái)做什么？小兔用這塊布做的什么？

小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。

（2）小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢？

小兔子在樹(shù)林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。

（1）小兔子的連衣裙做好了，她已經(jīng)穿上了，還張開(kāi)胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣？誰(shuí)來(lái)夸夸她？

教師示范，鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。

（2）小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見(jiàn)，于是它就出去走走。猜猜，會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？

鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了！這塊布是塊神奇的布，做出的連衣裙有魔法。

（3）為什么白裙子會(huì)變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸他？引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)與別人說(shuō)的不同。

（4）小兔還會(huì)到哪里去玩，白裙子會(huì)變成什么？3.觀察圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察，感受連衣裙的變化。

（1）小兔走到哪里？又看見(jiàn)什么了呢？

原來(lái)是一片草籽田，草籽的味道好香??！小兔子邁開(kāi)大步，走了進(jìn)去。

（2）會(huì)發(fā)生什么事？小兔的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開(kāi)心啊!

（3）裙子會(huì)變嗎？變成什么樣的？為什么？

哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的。

4.觀察圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。

（1）小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時(shí)有只小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)處飛來(lái)了！草籽裙會(huì)變成什么樣？

小鳥(niǎo)把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥(niǎo)的花樣了。

（2）小兔子也要飛起來(lái)嗎？它會(huì)到你哪里呢？

三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片（將一些內(nèi)容用小夾子夾上）。

1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則

看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻；夾子夾住的圖片不能打開(kāi)

2.集中幼兒，利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

（1）小兔到哪里了？從哪里看出來(lái)的？小兔會(huì)飛嗎？

（2）天空有什么？小兔的連衣裙變成什么樣？

（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述）

飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，小鳥(niǎo)帶著小兔子飛到彩虹上來(lái)了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮！

（3）還看到了什么？連衣裙又會(huì)怎樣變？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎？

在教師引領(lǐng)下，鼓勵(lì)幼兒幼兒講述：

小鳥(niǎo)飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

小兔子想睡覺(jué)了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。

3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開(kāi)吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。

四、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)

1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林（動(dòng)植物若干）圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

活動(dòng)總結(jié)

此次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面，來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過(guò)集體閱讀來(lái)帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)成目標(biāo)1。我運(yùn)用了ppt和大圖書(shū)相結(jié)合的閱讀模式,來(lái)幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運(yùn)用靈動(dòng)的教具,先通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場(chǎng)變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗(yàn)、感知變化的過(guò)程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo)2。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，潛移默化的達(dá)成了目標(biāo)3。

但是，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對(duì)幼兒的回答,如

何抓住幼兒的回答,有效的追問(wèn),以提高教學(xué)中與幼兒的互動(dòng),使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。

我的連衣裙教案(篇二)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

手印畫(huà)是小孩子喜歡的一種繪畫(huà)活動(dòng)。我采用描畫(huà)手印和印染手印活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫(huà)方法帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)描手印訓(xùn)練幼兒小手的控制能力。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會(huì)做很多事情并愛(ài)自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法，知道繪畫(huà)有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫(huà)，并知道手的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 圖畫(huà)紙若干張。

2. 油畫(huà)棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3. 幾盤(pán)已調(diào)好的水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二、 引導(dǎo)幼兒畫(huà)小手(即添畫(huà)小手輪廓)

1. 認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。

2. .老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。

3. 畫(huà)小手：教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫(huà)棒沿著左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫(huà)紙上不能隨便移動(dòng)，畫(huà)的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫(huà)，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)

4. 幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用

1. 老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫(huà)小手，想想手還能干些什么呢?”

2. 教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3. 老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛(ài)自己的手，保護(hù)好自己的手。

四、 手印畫(huà)

1. 教師：“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，小手除了能握筆畫(huà)畫(huà)，還能怎么畫(huà)呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手。”

2. 老師示范手印畫(huà)：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫(huà)上，完整的手印畫(huà)就印好了。

3. 幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4. 幼兒欣賞自己的手印畫(huà)，體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣，根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。

五、 結(jié)束活動(dòng)

1. 教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。

2. 教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫(huà)和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。

不足處：在活動(dòng)過(guò)程中，有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒(méi)有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。

我的連衣裙教案(篇三)

設(shè)計(jì)意圖：

孩子對(duì)看不見(jiàn)的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他們止不住好奇的腳步，停不下推開(kāi)神秘面紗的小手。打開(kāi)《黑黑的，有一個(gè)洞》這個(gè)繪本故事，映人眼簾的是清晰的畫(huà)面、生動(dòng)的故事形象，最重要的，就是那一個(gè)個(gè)神秘的洞洞， 這是哪兒的洞?洞洞里到底會(huì)有什么?

語(yǔ)言簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣、充滿神奇的繪本故事，非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過(guò)白板的豐富功能，和孩子一起在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、變變、玩玩中理解故事，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在猜猜玩玩中理解故事內(nèi)容，感受洞的神奇。

2．能運(yùn)用鉆、爬、走、溜等動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。

3．在游戲情境中體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、情景創(chuàng)設(shè)(火車山洞、老鼠洞)，繪本圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：

1．游戲?qū)?，初步體驗(yàn)黑黑的洞

師：寶寶們，我們一起開(kāi)著火車出去玩一玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)跟著老師開(kāi)火車)

師：黑黑的，有一個(gè)洞，小火車鉆山洞嘍!

師：小火車鉆出來(lái)了!(開(kāi)著火車找個(gè)小椅子坐下)

【白板運(yùn)用：播放音樂(lè)。幼兒開(kāi)火車。】

評(píng)析：以孩子熟悉喜愛(ài)的游戲開(kāi)火車導(dǎo)入，孩子們?cè)谇榫持羞M(jìn)入第一個(gè)神秘的洞洞山洞，自然而又切合主題，調(diào)動(dòng)了孩子的參與興趣。

2．理解故事，運(yùn)用動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句子

(1)猜一猜、玩一玩，理解動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)短句。

①出示蘋(píng)果洞，學(xué)會(huì)說(shuō)鉆毛毛蟲(chóng)快鉆出來(lái)吧!

(P2)師：咦?這兒黑黑的，也有一個(gè)洞，這是哪兒的洞呢?(幼兒猜想：太陽(yáng)上的洞、西瓜上的洞)

(P3)師：蘋(píng)果上面黑黑的，有一個(gè)洞，誰(shuí)會(huì)從洞洞里鉆出來(lái)呢?這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)鏡，誰(shuí)來(lái)找一找?是啊，黑黑的，有一個(gè)洞，毛毛蟲(chóng)鉆出來(lái)啦!

【白板運(yùn)甩用神奇魔術(shù)鏡將隱藏的毛毛蟲(chóng)找出來(lái)?！?/p>

運(yùn)用手指體驗(yàn)鉆的動(dòng)作。

師：毛毛蟲(chóng)怎么鉆的呢，把你的毛毛蟲(chóng)變出來(lái)，鉆一鉆(帶領(lǐng)幼兒伸出手指變毛毛蟲(chóng)鉆一鉆，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：黑黑的，有個(gè)洞，毛毛蟲(chóng)鉆出來(lái)啦!)

評(píng)析：洞洞是那么神秘，孩子們的猜想踴躍大膽、充滿想象力和創(chuàng)造力。教師巧妙利用白板的魔術(shù)鏡，洞洞里的毛毛蟲(chóng)仿佛在與孩子們捉迷藏，孩子們急切地尋找、等待，深深被帶人游戲情節(jié)。用手指體驗(yàn)鉆的環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單易行，讓正處于興奮的孩子身體動(dòng)一動(dòng)，玩一玩，變一變。

②分別出示螞蟻、螃蟹洞，會(huì)運(yùn)用短語(yǔ)進(jìn)行交流。

(P4)師：黑黑的，有一個(gè)洞。誰(shuí)會(huì)從洞里走出來(lái)呢?(幼兒猜想)

(P5)(拖出小螞蟻并復(fù)制)教師帶領(lǐng)幼兒一起喊：小螞蟻，快走出來(lái)吧!

【白板運(yùn)用：放大、復(fù)制功能復(fù)制出許多螞蟻?！?/p>

師：看!(P6：幕布拉開(kāi))一個(gè)洞，兩個(gè)洞，三個(gè)洞，哇，那么多的洞啊!在我們家鄉(xiāng)的大海邊有許多這樣的洞洞，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些洞洞，洞洞里藏著誰(shuí)呢?(幼兒：蝦、泥螺、蟹等)

(P7)師：聽(tīng)!什么聲音?(音效：螃蟹爬的聲音)是誰(shuí)呢?小螃蟹橫著爬出來(lái)啦!小螃蟹是怎么爬的?(橫著爬)

師：我們小朋友也來(lái)學(xué)小螃蟹橫著爬一爬吧!(幼兒跟著音樂(lè)跳螃蟹舞)

【白板運(yùn)用：拉幕顯示許多洞洞；點(diǎn)擊顯現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的螃蟹；音效運(yùn)用。】

評(píng)析：螞蟻、螃蟹陸續(xù)登場(chǎng)，可愛(ài)的小動(dòng)物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的放大、復(fù)制功能在這里發(fā)揮了良好的作用，孩子們睜大眼睛，期待著小螞蟻快快走出來(lái)。教師引導(dǎo)孩子從記憶中尋找我們?nèi)鐤|家鄉(xiāng)海邊的印象，孩子們有的話說(shuō)，貼近生活的話題從不會(huì)讓人覺(jué)得詞窮。

③完整講述三幅圖。

師：剛才我們看到了誰(shuí)的洞洞?還記得嗎?(P8：蘋(píng)果洞、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的聲音把它喊出來(lái)!(教師說(shuō)前半句，幼兒接下半句時(shí)點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏的圖片?！?/p>

評(píng)析：及時(shí)的小結(jié)、完整講述，教師通過(guò)集體共讀的形式，孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)中體會(huì)洞的神奇，他們的表達(dá)急切而又主動(dòng)，白板的隱藏功能極大地調(diào)動(dòng)了孩子表達(dá)的興趣，他們嘗試用合適的動(dòng)詞喊小動(dòng)物出來(lái)，使活動(dòng)達(dá)到一個(gè)小高潮。

(2)找一找、玩一玩，學(xué)會(huì)運(yùn)用溜、跳等動(dòng)詞。

①(P9～13：山洞、樹(shù)洞、井)師：這些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏著誰(shuí)呢?(小朋友猜一猜、說(shuō)一說(shuō))

【白板運(yùn)用：播放圖片、點(diǎn)擊顯示隱藏圖片?！?/p>

②在游戲中尋找動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

(情景道具：泥洞)師：誰(shuí)會(huì)從這個(gè)黑黑的小小的洞里溜出來(lái)呢?瞧!是小老鼠溜出來(lái)了!它是怎么溜出來(lái)的?(師生交換表演，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：小老鼠，快溜出來(lái)吧!)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏圖片?！?/p>

評(píng)析：表演的加入極大地滿足了孩子表現(xiàn)、模仿的欲望，他們?cè)谟淇斓纳眢w動(dòng)作中感受動(dòng)詞的奇妙，體味洞洞里蘊(yùn)含的無(wú)限神奇。

(3)找一找，變一變，用身體動(dòng)作變出各種洞洞。

師；除了這些洞洞，你身上有洞嗎?(幼兒：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚臍眼兒、耳朵有洞)

師：能不能用手變一個(gè)洞洞?你會(huì)讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)呢，快喊一喊!

師：用身體可不可以變成一個(gè)大洞洞?這么大的洞洞想讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)?

(孩子變出各種洞洞，師幼運(yùn)用短語(yǔ)互動(dòng)游戲，如：小兔子，快跳出來(lái)吧!小蝴蝶，快飛出來(lái)吧!)

評(píng)析：遷移到孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，從找尋自己身體的洞洞人手，感受神奇的洞洞無(wú)處不在，引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的事物。找尋、表達(dá)、動(dòng)作、游戲孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結(jié)束。

3．選擇圖片，完整講述故事

師：洞洞好玩嗎?這么好玩的洞洞就是一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《黑黑的，有一個(gè)洞》，我們一起來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事吧!(P14)老師點(diǎn)到哪個(gè)洞洞，我們就說(shuō)哪個(gè)，好不好?(幼兒看圖講故事)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏圖片?！吭u(píng)析：巧用白板，選擇圖片，講述故事，原來(lái)，故事講述也可以這樣有趣，像做游戲一樣，不知不覺(jué)，《黑黑的，有一個(gè)洞》這個(gè)故事，我們完整地講述了一遍。

4．遷移經(jīng)驗(yàn)，引出生活中有趣的洞洞

(P15)師：咦!黑黑的，怎么還有一個(gè)洞?這么漂亮的洞會(huì)是誰(shuí)藏在里面呢?(看視頻)拱啊拱啊，是誰(shuí)呀?看!原來(lái)是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪!

5．尋找圖書(shū)，結(jié)束活動(dòng)

(1)師：今天小朋友講的這個(gè)有趣故事藏在一本書(shū)里，這本書(shū)在哪兒呢?在黑黑的，有一個(gè)洞里。(P16)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊漸顯圖片?！?/p>

(2)根據(jù)圖示開(kāi)著火車去大型玩具的洞洞里尋找圖書(shū)。

評(píng)析：活動(dòng)的結(jié)束依然那么充滿游戲情節(jié)，圖書(shū)居然藏在大型玩具的洞洞里，這也太奇妙了。教師的巧妙設(shè)計(jì)，讓孩子的洞洞之旅結(jié)束得高潮跌起，戛然而止，意猶未盡。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)充滿快樂(lè)和神奇的活動(dòng)，故事里神秘的洞洞通過(guò)白板功能的演示讓孩子充滿了好奇，對(duì)答案的揭示滿含期待。游戲的情節(jié)貫穿始終，整個(gè)活動(dòng)以洞洞里藏著誰(shuí)呢為主線，讓孩子在猜猜、說(shuō)說(shuō)、變變、玩玩中理解故事，并運(yùn)用動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的短語(yǔ)。整個(gè)活動(dòng)，孩子興致始終被可愛(ài)的洞洞所吸引，被老師精心設(shè)計(jì)的游戲情節(jié)所吸引，他們快樂(lè)的體驗(yàn)了一次美好的洞洞之旅。活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受圖畫(huà)書(shū)中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想象。

2、會(huì)說(shuō)句子連衣裙變成**花樣了。

3、喜歡閱讀，能感受圖書(shū)有趣的畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《我的連衣裙》PPT

2、投影儀；白紙做成的連衣裙人手一件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 出示繪本封面，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：（演示ppt）我的連衣裙，這上面有誰(shuí)？小兔子在干什么？

2、 演示PPT，分段講述故事。

l 邊看畫(huà)面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽。

師：小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽，連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜）

學(xué)說(shuō)：連衣裙變成了小鳥(niǎo)花樣了。

l 回憶第一段故事內(nèi)容，鞏固對(duì)話。

師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣？

l 幼兒回答，老師演示PPT幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習(xí)說(shuō)短句：連衣裙變成**花樣了。

l 講述故事第二段。

3、完整看繪本講述故事（配樂(lè)）。

4、游戲：我的連衣裙

l 師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎？

幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的圖案說(shuō)一說(shuō)連衣裙的花樣。

我的連衣裙教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受圖畫(huà)書(shū)中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想象。

2、會(huì)說(shuō)句子“連衣裙變成**花樣了。”

3、喜歡閱讀，能感受圖書(shū)有趣的畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《我的連衣裙》ppT

2、投影儀；白紙做成的連衣裙人手一件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示繪本封面，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：（演示ppt）“我的連衣裙”，這上面有誰(shuí)？小兔子在干什么？

2、演示ppT，分段講述故事。

l邊看畫(huà)面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽。

師：小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽，連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜）

學(xué)說(shuō)：“連衣裙變成了小鳥(niǎo)花樣了”。

l回憶第一段故事內(nèi)容，鞏固對(duì)話。

師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣？

l幼兒回答，老師演示ppT幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習(xí)說(shuō)短句：連衣裙變成**花樣了。

l講述故事第二段。

3、完整看繪本講述故事（配樂(lè)）。

4、游戲：我的連衣裙

l師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎？

幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的圖案說(shuō)一說(shuō)連衣裙的花樣。

我的連衣裙教案(篇五)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)觀察小兔的連衣裙的變化感知相似色。

2、難點(diǎn)：幼兒能夠自己用相似色進(jìn)行蔬菜拓印連衣裙。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件;小兔圖片若干;蔬菜若干;顏料深、淺若干

教學(xué)目標(biāo)：

一.引出主題，激發(fā)興趣

師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，瞧他來(lái)了。{出示圖片}

1.小兔子穿著一條白色的連衣裙，想出去玩，第一天它走呀走呀來(lái)到了一片麥田，奇妙的事情發(fā)生了，看(出示圖片)小兔的裙子上變成了麥子圖案。

2.這個(gè)時(shí)候飛過(guò)來(lái)一群小鳥(niǎo)，小兔的連衣裙又會(huì)變成什么圖案呢?

3.小兔繼續(xù)往前走，突然天下起了雨，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?白色的連衣裙怎么啦?(出示雨滴連衣裙)(設(shè)計(jì)意圖：用繪本《小兔的連衣裙》引入活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，為作畫(huà)活動(dòng)做好鋪墊。繪本中的連衣裙充滿魔力，里面的圖案有不同的變化，首先是幼兒客觀地看著圖片，從視覺(jué)效果所感受到相似色。)

二.引出主題，感知相似色師總結(jié)：小兔拉拉穿著這樣一條神奇的裙子心里可高興了。

1.師：第二天它又準(zhǔn)備出去玩了，它走呀走呀來(lái)到了一片樹(shù)林，樹(shù)林里有什么呀(引出小樹(shù))小兔的連衣裙上這次會(huì)發(fā)生什么變化?我們一起來(lái)看一看，幼兒觀察說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出一些變化。(出示樹(shù)葉連衣裙)這些樹(shù)葉一樣嗎?有什么不一樣?(感知顏色的深淺)深綠、淺綠

2.師：小兔繼續(xù)往前走呀走呀。來(lái)到了一片花園。瞧!小兔的連衣裙有什么啦,什么顏色的?(引出深紅和淺紅)

3.師：深綠、淺綠，深紅、淺紅，像這樣一種顏色有深有淺的，我們給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字叫相似色。(出示顏色綠和紅相似色)3鞏固、操作(小魚(yú)連衣裙太陽(yáng)連衣裙)

師：小兔走過(guò)花園，來(lái)到了池塘邊，誰(shuí)會(huì)游到小兔的連衣裙上呢，(小魚(yú))美麗的圖案就藏在你的椅子底下，拿出來(lái)看看，誰(shuí)的是小魚(yú)?快來(lái)裝飾小兔的連衣裙。(像這樣深藍(lán)、淺藍(lán)也是一對(duì)相似色)

師：小兔走呀走呀，太陽(yáng)都升起來(lái)了，誰(shuí)會(huì)跑到小兔的連衣裙上呢(引導(dǎo)幼兒裝飾太陽(yáng)連衣裙)太陽(yáng)連衣裙的相似色是哪兩種顏色?

(設(shè)計(jì)意圖：小兔走過(guò)森林來(lái)到花園從中讓幼兒找出并且發(fā)現(xiàn)相似色，感知相似色，接下里操作環(huán)節(jié)能夠再次讓幼兒感知相似色，對(duì)相似色感知的又一次鞏固，也為下面的拓印做好鋪墊)

三.走進(jìn)相似色，嘗試拓印

1.師：有了你們的幫助。小兔的連衣裙變得更漂亮了，第三天它又來(lái)到了菜園里，菜園里有什么?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

2.我這也有幾樣蔬菜，我們來(lái)看看你們認(rèn)識(shí)嗎?(先觀察沒(méi)切過(guò)來(lái)的蔬菜，然后在觀察切開(kāi)了的蔬菜)師：切開(kāi)來(lái)的蔬菜，瞧!還有很多漂亮的圖案呢。

今天，小兔想請(qǐng)你們用這些漂亮的圖案來(lái)裝飾蔬菜連衣裙，你們?cè)敢鈫?

它帶的連衣裙不夠，需要兩個(gè)好朋友合作共同印一條連衣裙，而且要選有深又淺的相似色來(lái)印，好，去找到你的好朋友，商量一下，選一對(duì)你們喜歡的相似色來(lái)印裙子吧。

幼兒集體操作(設(shè)計(jì)意圖：蔬菜托印畫(huà)，這種繪畫(huà)形式對(duì)于孩子是一種全新的挑戰(zhàn)，在尋求新知識(shí)的氛圍中幼兒更加有激情，也給老師帶來(lái)不一樣的美術(shù)教學(xué)。從作畫(huà)的過(guò)程來(lái)看，具有挑戰(zhàn)性，也是讓幼兒不斷想象、創(chuàng)作的過(guò)程。在不斷聯(lián)想構(gòu)思的過(guò)程中，思維的發(fā)散越來(lái)越流暢，想象越來(lái)越豐富，使手、眼、腦得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。)

四.展示作品，活動(dòng)評(píng)價(jià)

師：那我們來(lái)看看是用小兔喜歡的相似色來(lái)印的連衣裙嗎，你最喜歡哪一條裙子為什么、布局構(gòu)圖

師：瞧小兔子穿了一條更漂亮的連衣裙感謝你們，連衣裙上有什么呀，(紅綠點(diǎn))這是對(duì)比色，下次我們?cè)賮?lái)用對(duì)比色畫(huà)畫(huà)好嗎?

小班語(yǔ)言教案:我的連衣裙

整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《我的連衣裙》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

孩子對(duì)看不見(jiàn)的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他們止不住好奇的腳步，停不下推開(kāi)神秘面紗的小手。打開(kāi)《黑黑的，有一個(gè)洞》這個(gè)繪本故事，映人眼簾的是清晰的畫(huà)面、生動(dòng)的故事形象，最重要的，就是那一個(gè)個(gè)神秘的洞洞， “這是哪兒的洞?洞洞里到底會(huì)有什么”?

語(yǔ)言簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣、充滿神奇的繪本故事，非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過(guò)白板的豐富功能，和孩子一起在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、變變、玩玩中理解故事，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在猜猜玩玩中理解故事內(nèi)容，感受洞的神奇。

2．能運(yùn)用鉆、爬、走、溜等動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。

3．在游戲情境中體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、情景創(chuàng)設(shè)(火車山洞、老鼠洞)，繪本圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：

1．游戲?qū)耄醪襟w驗(yàn)黑黑的洞

師：寶寶們，我們一起開(kāi)著火車出去玩一玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)跟著老師開(kāi)火車)

師：黑黑的，有一個(gè)洞，小火車鉆山洞嘍!

師：小火車鉆出來(lái)了!(開(kāi)著火車找個(gè)小椅子坐下)

【白板運(yùn)用：播放音樂(lè)。幼兒開(kāi)火車?！?/p>

評(píng)析：以孩子熟悉喜愛(ài)的游戲“開(kāi)火車”導(dǎo)入，孩子們?cè)谇榫持羞M(jìn)入第一個(gè)神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主題，調(diào)動(dòng)了孩子的參與興趣。

2．理解故事，運(yùn)用動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句子

(1)猜一猜、玩一玩，理解動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)短句。

①出示蘋(píng)果洞，學(xué)會(huì)說(shuō)“鉆”“毛毛蟲(chóng)快鉆出來(lái)吧!”

(P2)師：咦?這兒黑黑的，也有一個(gè)洞，這是哪兒的洞呢?(幼兒猜想：太陽(yáng)上的洞、西瓜上的洞……)

(P3)師：蘋(píng)果上面黑黑的，有一個(gè)洞，誰(shuí)會(huì)從洞洞里鉆出來(lái)呢?這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)鏡，誰(shuí)來(lái)找一找?“是啊，黑黑的，有一個(gè)洞，毛毛蟲(chóng)鉆出來(lái)啦!”

【白板運(yùn)甩用神奇魔術(shù)鏡將隱藏的毛毛蟲(chóng)找出來(lái)?！?/p>

運(yùn)用手指體驗(yàn)“鉆”的動(dòng)作。

師：毛毛蟲(chóng)怎么鉆的呢，把你的毛毛蟲(chóng)變出來(lái)，鉆一鉆(帶領(lǐng)幼兒伸出手指變毛毛蟲(chóng)鉆一鉆，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“黑黑的，有個(gè)洞，毛毛蟲(chóng)鉆出來(lái)啦!”)

評(píng)析：洞洞是那么神秘，孩子們的猜想踴躍大膽、充滿想象力和創(chuàng)造力。教師巧妙利用白板的“魔術(shù)鏡”，洞洞里的毛毛蟲(chóng)仿佛在與孩子們捉迷藏，孩子們急切地尋找、等待，深深被帶人游戲情節(jié)。用手指體驗(yàn)“鉆”的環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單易行，讓正處于興奮的孩子身體動(dòng)一動(dòng)，玩一玩，變一變。

②分別出示螞蟻、螃蟹洞，會(huì)運(yùn)用短語(yǔ)進(jìn)行交流。

(P4)師：黑黑的，有一個(gè)洞。誰(shuí)會(huì)從洞里走出來(lái)呢?(幼兒猜想)

(P5)(拖出小螞蟻并復(fù)制)教師帶領(lǐng)幼兒一起喊：“小螞蟻，快走出來(lái)吧!”

【白板運(yùn)用：放大、復(fù)制功能復(fù)制出許多螞蟻?！?/p>

師：看!(P6：幕布拉開(kāi))一個(gè)洞，兩個(gè)洞，三個(gè)洞，哇，那么多的洞啊!在我們家鄉(xiāng)的大海邊有許多這樣的洞洞，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些洞洞，洞洞里藏著誰(shuí)呢?(幼兒：蝦、泥螺、蟹等)

(P7)師：聽(tīng)!什么聲音?(音效：螃蟹爬的聲音)是誰(shuí)呢?“小螃蟹橫著爬出來(lái)啦!”小螃蟹是怎么爬的?(橫著爬)

師：我們小朋友也來(lái)學(xué)小螃蟹橫著爬一爬吧!(幼兒跟著音樂(lè)跳螃蟹舞)

【白板運(yùn)用：拉幕顯示許多洞洞；點(diǎn)擊顯現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的螃蟹；音效運(yùn)用。】

評(píng)析：螞蟻、螃蟹陸續(xù)登場(chǎng)，可愛(ài)的小動(dòng)物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的放大、復(fù)制功能在這里發(fā)揮了良好的作用，孩子們睜大眼睛，期待著“小螞蟻快快走出來(lái)”。教師引導(dǎo)孩子從記憶中尋找我們?nèi)鐤|家鄉(xiāng)海邊的印象，孩子們“有的話說(shuō)”，貼近生活的話題從不會(huì)讓人覺(jué)得詞窮。

③完整講述三幅圖。

師：剛才我們看到了誰(shuí)的洞洞?還記得嗎?(P8：蘋(píng)果洞、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的聲音把它喊出來(lái)!(教師說(shuō)前半句，幼兒接下半句時(shí)點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏的圖片。】

評(píng)析：及時(shí)的小結(jié)、完整講述，教師通過(guò)集體共讀的形式，孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)中體會(huì)洞的神奇，他們的表達(dá)急切而又主動(dòng)，白板的隱藏功能極大地調(diào)動(dòng)了孩子表達(dá)的興趣，他們嘗試用合適的動(dòng)詞喊小動(dòng)物出來(lái)，使活動(dòng)達(dá)到一個(gè)小高潮。

(2)找一找、玩一玩，學(xué)會(huì)運(yùn)用“溜、跳”等動(dòng)詞。

①(P9～13：山洞、樹(shù)洞、井)師：這些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏著誰(shuí)呢?(小朋友猜一猜、說(shuō)一說(shuō))

【白板運(yùn)用：播放圖片、點(diǎn)擊顯示隱藏圖片?！?/p>

②在游戲中尋找動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

(情景道具：泥洞)師：誰(shuí)會(huì)從這個(gè)黑黑的小小的洞里溜出來(lái)呢?瞧!是小老鼠溜出來(lái)了!它是怎么溜出來(lái)的?(師生交換表演，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：小老鼠，快溜出來(lái)吧!)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏圖片?！?/p>

評(píng)析：表演的加入極大地滿足了孩子表現(xiàn)、模仿的欲望，他們?cè)谟淇斓纳眢w動(dòng)作中感受動(dòng)詞的奇妙，體味洞洞里蘊(yùn)含的無(wú)限神奇。

(3)找一找，變一變，用身體動(dòng)作變出各種洞洞。

師；除了這些洞洞，你身上有洞嗎?(幼兒：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚臍眼兒、耳朵有洞……)

師：能不能用手變一個(gè)洞洞?你會(huì)讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)呢，快喊一喊!

師：用身體可不可以變成一個(gè)大洞洞?這么大的洞洞想讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)?

(孩子變出各種洞洞，師幼運(yùn)用短語(yǔ)互動(dòng)游戲，如：小兔子，快跳出來(lái)吧!小蝴蝶，快飛出來(lái)吧!……)

評(píng)析：遷移到孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，從找尋自己身體的洞洞人手，感受神奇的洞洞無(wú)處不在，引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的事物。找尋、表達(dá)、動(dòng)作、游戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結(jié)束。

3．選擇圖片，完整講述故事

師：洞洞好玩嗎?這么好玩的洞洞就是一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《黑黑的，有一個(gè)洞》，我們一起來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事吧!(P14)老師點(diǎn)到哪個(gè)洞洞，我們就說(shuō)哪個(gè)，好不好?(幼兒看圖講故事)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏圖片?！吭u(píng)析：巧用白板，選擇圖片，講述故事，原來(lái)，故事講述也可以這樣有趣，像做游戲一樣，不知不覺(jué)，《黑黑的，有一個(gè)洞》這個(gè)故事，我們完整地講述了一遍。

4．遷移經(jīng)驗(yàn)，引出生活中有趣的洞洞

(P15)師：咦!黑黑的，怎么還有一個(gè)洞?這么漂亮的洞會(huì)是誰(shuí)藏在里面呢?(看視頻)拱啊拱啊，是誰(shuí)呀?看!原來(lái)是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪!

幼兒園小班語(yǔ)言教案：我的連衣裙

一、活動(dòng)目標(biāo)：

⒈感受繪本故事中奇妙有趣的想象，感受歡快活潑、寧?kù)o的情感氛圍。

⒉在情境中初步學(xué)說(shuō)句子連衣裙變成××花樣了。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

一只大兔子、許多小兔子教具。各種圖片

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.部分，迷語(yǔ)引出課題。

迷語(yǔ)：白白的身體像雪球，紅紅的眼睛像寶石。長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真可愛(ài)，愛(ài)吃蘿卜和青菜。

2.分段講述故事，《我的連衣裙》。

(1)小兔子來(lái)到樹(shù)林里，發(fā)生了什么事情？

(幼兒回答，撿到一塊白色的布)

教師：你們能幫小兔想想白布能做什么東西？

(2)繼續(xù)講述故事：

她用那一塊白色的布做了一件什么？

她穿著裙子來(lái)到了哪里？

結(jié)果出現(xiàn)了什么神奇的事？

3.教師說(shuō)：我把這一只兔子請(qǐng)到了我們幼兒園，讓大家也看一看她的這件神奇的連衣裙。

在演示過(guò)程中幼兒初步會(huì)說(shuō)句子連衣裙變成××模樣了。

四、小朋友們都太棒了！(教師做傾聽(tīng)狀)哦，剛才小兔子告訴我說(shuō)：他有好多的好朋友也來(lái)到幼兒園啦。她們也穿來(lái)了神奇的連衣裙，小朋友們剛快來(lái)和她們一起玩吧！

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：拓印畫(huà)---連衣裙的秘密

設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)是圍繞一本非常溫馨可愛(ài)的繪本《小兔的連衣裙》所展開(kāi)了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，小兔穿著這件神奇的連衣裙走過(guò)花園，走過(guò)小草，飛過(guò)小鳥(niǎo)。裙子上就有花朵，小草，小鳥(niǎo)的圖案，而且這些圖案顏色有深，有淺。是一種相似色。孩子對(duì)于小動(dòng)物都有一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)，這一系列的變化對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)覺(jué)得更有魔力。利用對(duì)于孩子感興趣的一條主線，讓孩子猜想小兔穿著連衣裙還會(huì)到哪里去，引入到菜園，接下來(lái)進(jìn)行相似色的蔬菜拓印畫(huà)，目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1．學(xué)習(xí)用相似色的方法裝飾拓印裙子，感受畫(huà)面的圖案美和色彩美。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)拓印畫(huà)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)觀察小兔的連衣裙的變化感知相似色。

2、難點(diǎn)：幼兒能夠自己用相似色進(jìn)行蔬菜拓印連衣裙。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件；小兔圖片若干；蔬菜若干；顏料深、淺若干教學(xué)目標(biāo)：一．引出主題， 激發(fā)興趣師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，瞧他來(lái)了。{出示圖片}

小兔子穿著一條白色的連衣裙，想出去玩，第一天它走呀走呀來(lái)到了一片麥田，奇妙的事情發(fā)生了，看（出示圖片）小兔的裙子上變成了麥子圖案。

2.這個(gè)時(shí)候飛過(guò)來(lái)一群小鳥(niǎo)，小兔的連衣裙又會(huì)變成什么圖案呢？

3小兔繼續(xù)往前走，突然天下起了雨，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？白色的連衣裙怎么啦？（出示雨滴連衣裙）（設(shè)計(jì)意圖：用繪本《小兔的連衣裙》引入活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，為作畫(huà)活動(dòng)做好鋪墊。繪本中的連衣裙充滿魔力，里面的圖案有不同的變化，首先是幼兒客觀地看著圖片，從視覺(jué)效果所感受到相似色。）二．引出主題，感知相似色師總結(jié)：小兔拉拉穿著這樣一條神奇的裙子心里可高興了。

1師：第二天它又準(zhǔn)備出去玩了，它走呀走呀來(lái)到了一片樹(shù)林，樹(shù)林里有什么呀(引出小樹(shù))小兔的連衣裙上這次會(huì)發(fā)生什么變化？我們一起來(lái)看一看，幼兒觀察說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出一些變化。（出示樹(shù)葉連衣裙）這些樹(shù)葉一樣嗎？有什么不一樣？（感知顏色的深 淺）深綠、淺綠2.師：小兔繼續(xù)往前走呀走呀。來(lái)到了一片花園。瞧！小兔的連衣裙有什么啦,什么顏色的？（引出深紅 和淺紅）3師：深綠、淺綠，深紅、淺紅，像這樣一種顏色有深有淺的，我們給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字叫相似色。（出示顏色綠和紅相似色）3鞏固、操作（小魚(yú)連衣裙 太陽(yáng)連衣裙）師：小兔走過(guò)花園，來(lái)到了池塘邊，誰(shuí)會(huì)游到小兔的連衣裙上呢，（小魚(yú)） 美麗的圖案就藏在你的椅子底下，拿出來(lái)看看，誰(shuí)的是小魚(yú)？快來(lái)裝飾小兔的連衣裙。（像這樣深藍(lán)、淺藍(lán)也是一對(duì)相似色）師：小兔走呀走呀，太陽(yáng)都升起來(lái)了，誰(shuí)會(huì)跑到小兔的連衣裙上呢（引導(dǎo)幼兒裝飾太陽(yáng)連衣裙）太陽(yáng)連衣裙的相似色是哪兩種顏色？

(設(shè)計(jì)意圖：小兔走過(guò)森林 來(lái)到花園從中讓幼兒找出并且發(fā)現(xiàn)相似色，感知相似色，接下里操作環(huán)節(jié)能夠再次讓幼兒感知相似色，對(duì)相似色感知的又一次鞏固，也為下面的拓印做好鋪墊)三．走進(jìn)相似色，嘗試拓印1．師：有了你們的幫助。小兔的連衣裙變得更漂亮了，第三天它又來(lái)到了菜園里，菜園里有什么？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）2．我這也有幾樣蔬菜，我們來(lái)看看你們認(rèn)識(shí)嗎？（先觀察沒(méi)切過(guò)來(lái)的蔬菜，然后在觀察切開(kāi)了的蔬菜）師：切開(kāi)來(lái)的蔬菜，瞧！還有很多漂亮的圖案呢。

今天，小兔想請(qǐng)你們用這些漂亮的圖案來(lái)裝飾蔬菜連衣裙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

它帶的連衣裙不夠，需要兩個(gè)好朋友合作共同印一條連衣裙，而且要選有深又淺的相似色來(lái)印，好，去找到你的好朋友，商量一下，選一對(duì)你們喜歡的相似色來(lái)印裙子吧。

幼兒集體操作（設(shè)計(jì)意圖：蔬菜托印畫(huà)，這種繪畫(huà)形式對(duì)于孩子是一種全新的挑戰(zhàn)，在尋求新知識(shí)的氛圍中幼兒更加有激情，也給老師帶來(lái)不一樣的美術(shù)教學(xué)。從作畫(huà)的過(guò)程來(lái)看，具有挑戰(zhàn)性，也是讓幼兒不斷想象、創(chuàng)作的過(guò)程。在不斷聯(lián)想構(gòu)思的過(guò)程中，思維的發(fā)散越來(lái)越流暢，想象越來(lái)越豐富，使手、眼、腦得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。）四．展示作品，活動(dòng)評(píng)價(jià)師：那我們來(lái)看看是用小兔喜歡的相似色來(lái)印的連衣裙嗎，你最喜歡哪一條裙子為什么、布局構(gòu)圖師：瞧小兔子穿了一條更漂亮的連衣裙感謝你們，連衣裙上有什么呀，（紅綠點(diǎn)）這是對(duì)比色，下次我們?cè)賮?lái)用對(duì)比色畫(huà)畫(huà)好嗎？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《連衣裙教案1000字合集》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了連衣裙教案專題，希望您能喜歡！