[精品]最新小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(精選10篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案。

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要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)。每個(gè)優(yōu)秀教師都應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助教師保證講課的進(jìn)度，所以你在寫(xiě)教案時(shí)要注意些什么呢？欄目小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的最新小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案，僅供參考，希望能為你提供參考！

最新小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇1

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:用一位數(shù)乘、除多位數(shù)的口算、筆算

教學(xué)目的:使學(xué)生能夠比較熟練地口算用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)(每位乘積不滿10)以及相應(yīng)的除法；比較熟練地筆算用一位數(shù)乘、除多位數(shù)；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法(包括有余數(shù)的除法)．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)口算

1.先讓學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的乘、除法口算，再讓學(xué)生做P108的第2題．然后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算乘、除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

2．做練習(xí)二十六的第2題．

教師可提出要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快．教師把時(shí)間控制在3分內(nèi).

做完的錯(cuò)誤較多的學(xué)生，要有針對(duì)性地讓他們做一些補(bǔ)充練習(xí)．

二、復(fù)習(xí)筆算

1．做第108頁(yè)的第1題．

教師先把三道乘法題寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)三名同學(xué)到前面計(jì)算，其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算．教師巡視，特別要注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掌握的情況．集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的法則．對(duì)被乘數(shù)中間、末尾有零的乘法計(jì)算要特別強(qiáng)調(diào)．還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么樣的計(jì)算可以用簡(jiǎn)便方法．

做完乘法之后，再出示三道除法題．可以采取與乘法類(lèi)似的方法，對(duì)筆算除法進(jìn)行復(fù)習(xí)．還可以讓學(xué)生先判斷商是幾位數(shù)再進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算．

2．做練習(xí)二十六的第1題．

教師控制時(shí)間6分．可以指明哪道題需要驗(yàn)算．

3．做練習(xí)二十六的第3題．

讓學(xué)生先審題，再列式計(jì)算．

4．做練習(xí)二十六的第4題．

看誰(shuí)在10分內(nèi)做完．注意提醒學(xué)生要認(rèn)真計(jì)算,首先要計(jì)算正確，不能只圖速度．做題時(shí)，教師巡視，集體訂正．發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)處理.

最新小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生對(duì)量的認(rèn)識(shí)

（二）過(guò)程與方法

提升學(xué)生提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和計(jì)算能力。

二、目標(biāo)解析

第1題是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在一個(gè)具體情境中安排了：計(jì)量單位的運(yùn)用，簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，多位數(shù)乘一位數(shù)以及倍的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)。把分散的數(shù)學(xué)知識(shí)放在具體的生活情境中適當(dāng)歸并，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生對(duì)量的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：提升學(xué)生提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和計(jì)算能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）貼近生活，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，寒假馬上就到了，你們?cè)诤倮镉新眯械挠?jì)劃嗎？旅行時(shí)坐過(guò)飛機(jī)嗎？下面我們就來(lái)看看旅行中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課前談話，讓學(xué)生在憧憬寒假到來(lái)的心情中自然跟隨老師進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題

課件出示p109第1題的航班信息圖。

1．說(shuō)說(shuō)情境圖中的數(shù)學(xué)信息

2．解決第（1）個(gè)問(wèn)題

（1）出示飛機(jī)圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最熟悉的交通工具如小轎車(chē)、自行車(chē)、步行的速度，從而比較填寫(xiě)出飛機(jī)的飛行速度單位。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的物品如小學(xué)生的體重、一袋大米的質(zhì)量、一袋鹽的質(zhì)量．、一頭大象的體重，從而通過(guò)對(duì)比填寫(xiě)出飛機(jī)的載質(zhì)量單位。并將質(zhì)量單位克、千克、噸三者之間的進(jìn)率在學(xué)生的回答中加以復(fù)習(xí)鞏固。

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的物品的長(zhǎng)度如鉛筆的長(zhǎng)度、自己的身高、家到學(xué)校的距離，從而通過(guò)對(duì)比填寫(xiě)飛機(jī)長(zhǎng)度的單位。并將長(zhǎng)度單位厘米、分米、米、千米之間的進(jìn)率在學(xué)生的回答中加以復(fù)習(xí)鞏固。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的物體的量，為填寫(xiě)正確的單位提供參照物，并且使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

3．解決第（2）個(gè)問(wèn)題

（1）出示鐘面圖，請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面的時(shí)刻，在學(xué)生讀時(shí)刻的同時(shí)將有關(guān)時(shí)間的知識(shí)加以復(fù)習(xí)鞏固。如鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針、分針、秒針走格所代表的時(shí)刻及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。

（2）繼續(xù)在旅行的情境中解決第（2）個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生口答9時(shí)40分再過(guò)20分后是幾時(shí)幾分，最后在鐘面上畫(huà)出時(shí)針、分針。

4．解決第（3）個(gè)問(wèn)題

（1）出示例題分析題意，讓學(xué)生嘗試列式

（2）指名上黑板列豎式計(jì)算

小結(jié)：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加、減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，加法要注意進(jìn)位，減法要注意退位。

（3）復(fù)習(xí)驗(yàn)算的方法

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法由于數(shù)據(jù)太大，計(jì)算容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此要通過(guò)驗(yàn)算確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

加法題目：①交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一次②和-加數(shù)=加數(shù)

減法題目：①被減數(shù)-差=減數(shù)②減數(shù)+差=被減數(shù)

加、減法題分別有兩種驗(yàn)算方法，在驗(yàn)算時(shí)同學(xué)們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了。

學(xué)生練習(xí)驗(yàn)算，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?？赡艹霈F(xiàn)橫式上寫(xiě)驗(yàn)算的結(jié)果。

師強(qiáng)調(diào)：驗(yàn)算是真正地再算一次，橫式上應(yīng)該寫(xiě)豎式計(jì)算的結(jié)果不能寫(xiě)驗(yàn)算的結(jié)果。

（4）變式練習(xí)

讓學(xué)生自己提出一個(gè)用加法或減法計(jì)算的問(wèn)題并解答。

5．解決第（4）個(gè)問(wèn)題

（1）出示題目，讀題并理解題意，嘗試列式并計(jì)算。

①指名列豎式計(jì)算，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步的算理。

②小結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一個(gè)數(shù)，哪一位上滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

（2）改變問(wèn)題，求5架這樣的飛機(jī)大約可以載客多少人？

分析問(wèn)題中的大約一詞，復(fù)習(xí)估算的方法（課件演示估算過(guò)程）。

6．解決第（5）個(gè)問(wèn)題

（1）出示題目，讀題并理解題意，嘗試列式；

（2）出示算式22，讓學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)2所表示的不同意義，課件適時(shí)進(jìn)行演示。

【設(shè)計(jì)意圖】把分散的數(shù)學(xué)知識(shí)放在具體的生活情境中適當(dāng)歸并，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。同時(shí)也使學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)充分感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

（三）綜合運(yùn)用，拓展延伸

1．課件出示p111練習(xí)二十四的第3題

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中的有效信息；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算的方法解決經(jīng)過(guò)的時(shí)間問(wèn)題。

2．課件出示p111練習(xí)二十四的第4題

（1）讓學(xué)生認(rèn)真閱讀圖文應(yīng)用題的相關(guān)數(shù)據(jù)，將有效數(shù)據(jù)填寫(xiě)在相應(yīng)地方；

（2）說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法和注意事項(xiàng)。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)化，盡量減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

（四）全課小結(jié)

這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲呢？

最新小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇3

北京市東城區(qū)史家小學(xué)分校孫瑋瑋

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

使學(xué)生能夠正確熟練地掌握寫(xiě)數(shù)、改寫(xiě)和省略的方法。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和善于比較知識(shí)的能力。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生經(jīng)歷比較、整理的過(guò)程，掌握復(fù)習(xí)的方法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)收集地震的資料，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)的梳理。

教學(xué)難點(diǎn)：帶0的多位數(shù)的寫(xiě)法；改寫(xiě)和省略的區(qū)分。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)多位數(shù)的寫(xiě)法、改寫(xiě)和省略

1．匯報(bào)課前調(diào)查資料

師：同學(xué)們，四川曾發(fā)生過(guò)特大地震。課前同學(xué)們都收集了資料，誰(shuí)愿意把小組收集的資料介紹一下？

師：老師也和大家一樣十分關(guān)注著汶川地震的情況。同樣收集了一些信息我們一起了解一下。全國(guó)各地傷亡匯總（截至10月8日12時(shí)）

遇難：六萬(wàn)九千二百二十七人

受傷：三十七萬(wàn)四千六百四十三人

失蹤：一萬(wàn)七千九百二十三人

全國(guó)共接收國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界捐贈(zèng)款物（截至9月25日12時(shí)）

總計(jì)五百九十五億元，

實(shí)際到賬款物五百九十四億元，

已向?yàn)?zāi)區(qū)撥付捐贈(zèng)款物合計(jì)二百六十八億元

國(guó)家撥款幾十億救災(zāi)。比較權(quán)威的說(shuō)法是：汶川特大地震造成的直接經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)一萬(wàn)億元！

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。通過(guò)讀幾組信息中的數(shù)，使學(xué)生知道這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。體會(huì)數(shù)的讀法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

2．寫(xiě)數(shù)

師：讀了這段資料，你們有什么感受？你能寫(xiě)出橫線上的數(shù)嗎？

六萬(wàn)九千二百二十七人寫(xiě)作：69227人

三十七萬(wàn)四千六百四十三人寫(xiě)作：374643人

一萬(wàn)七千九百二十三人寫(xiě)作：17923人

五百九十五億元寫(xiě)作：59500000000元

五百九十四億元寫(xiě)作：59400000000元

二百六十八億元寫(xiě)作：26800000000元

一萬(wàn)億元寫(xiě)作：1000000000000元

師：你是怎么寫(xiě)的？在寫(xiě)數(shù)的時(shí)候需要注意什么？

生：第一步要判斷最高位是哪一位，從最高位寫(xiě)起。

第二步是哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就要寫(xiě)0占位。

注意：

1．不是讀一個(gè)零，就寫(xiě)1個(gè)鈥?鈥潯?/p>

2．不要忘記寫(xiě)單位名稱(chēng)。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)大數(shù)的寫(xiě)法，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)寫(xiě)數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充四萬(wàn)零九十的寫(xiě)法，突破鈥溞醇父?鈥澱庖喚萄訓(xùn)恪?/p>

3．改寫(xiě)和省略。

師：通過(guò)寫(xiě)這些多位數(shù)你有什么想說(shuō)的嗎？

生：為了便于讀、寫(xiě)我們還可以把多位數(shù)進(jìn)行改寫(xiě)和省略。

獨(dú)立完成：

69227人7萬(wàn)人

374643人37萬(wàn)人

5950000元=595萬(wàn)元

2680000元=268萬(wàn)元

第一次比較：比較改寫(xiě)和省略的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

第二次比較。

師：剛才我們復(fù)習(xí)了億以內(nèi)的寫(xiě)數(shù)、改寫(xiě)和省略的方法。如果擴(kuò)展到億以上的數(shù)時(shí)你們會(huì)嗎？比較他們之間什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

第三次比較。

通過(guò)對(duì)比我們對(duì)改寫(xiě)和省略的知識(shí)認(rèn)識(shí)得更加清晰了?；貞涍@節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？比較寫(xiě)數(shù)和改寫(xiě)、省略的知識(shí)你有什么想說(shuō)的？

（二）鞏固練習(xí)

1．寫(xiě)出下面各數(shù)：

三百零三萬(wàn)零三百零三

一千零五十萬(wàn)四千零二十

二十億零七百六十八萬(wàn)

2．將下面的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)或億為單位的數(shù)。

人造衛(wèi)星每分鐘約行動(dòng)計(jì)劃470000千米。

我國(guó)每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達(dá)45000000000雙，需要砍伐25000000棵樹(shù)。

天文學(xué)家估計(jì)，在我們銀河系中大約有近100000000000顆恒星。

地球上海洋的總面積是362000000平方千米。

3．省略下面的數(shù)中億位后面的尾數(shù)，并改寫(xiě)成以億為單位的數(shù)。

20xx年我國(guó)固定電話有案可查214420000部。

20xx年我國(guó)出口總額約為此325600000000美元。

1996年，我國(guó)森林面積是128630000公頃。

4．填空

（1）（）個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；（）個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；（）個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)；（）個(gè)一千萬(wàn)是一億。

（2）與99999999相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是（）和（）。

（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到十次時(shí)是（）

（4）1030700讀時(shí)應(yīng)讀出（）個(gè)零

（5）由3個(gè)億、2個(gè)十萬(wàn)、8個(gè)千、5個(gè)百、6個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是（）

5．判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）把6870000噸改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數(shù)是687萬(wàn)噸。（）

（2）把95050省略萬(wàn)后面的尾數(shù)是9萬(wàn)。（）

（3）一個(gè)八位數(shù)，它的最高位在百萬(wàn)位上。（）

6．□里填幾？

7□000=7萬(wàn)7□00000007億

74□007萬(wàn)7□0008萬(wàn)

19□78520萬(wàn)60□90760萬(wàn)

28□078500029億9□907000010億

【設(shè)計(jì)意圖】基本練習(xí)讓學(xué)生在解題過(guò)程中鞏固求近似數(shù)的方法，發(fā)散性思維練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的分析、概括能力。

（三）總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

最新小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

教材第101～102頁(yè)期末復(fù)習(xí)16～19

教學(xué)目的：

通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生用學(xué)到加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力強(qiáng)。

二、基本訓(xùn)練。

列式計(jì)算。

3個(gè)6相加是多少？ 3的6倍是多少？

3與6的和是多少？ 3比6少多少？

仔細(xì)審題，集體列式口答。

三、復(fù)習(xí)。

1、期末復(fù)習(xí)16。

(1)出示第16題，說(shuō)一說(shuō)這道題已知什么？為什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算？你是怎樣想的？

(求3人澆多少棵，也就是3個(gè)4是多少，用乘法計(jì)算。)

(3)學(xué)生集體口答書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。

2、期末復(fù)習(xí)7。

(1)出示第17題，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？

(2)你能解決書(shū)中所提的問(wèn)題嗎？

學(xué)生獨(dú)立解答書(shū)中第1～4個(gè)問(wèn)題，集體交流說(shuō)說(shuō)想法和算法。

(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買(mǎi)這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨(dú)立解答，小組內(nèi)交流)

(4)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(分組討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)

3、期末復(fù)習(xí)18。

(1)出示第18題圖，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？

(2)你能解決收中所提的問(wèn)題嗎？

學(xué)生獨(dú)立解答書(shū)中所提的3個(gè)問(wèn)題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)想法和算法。

(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)

(4)期末復(fù)習(xí)19。

(1)出示第19題，看圖說(shuō)一說(shuō)這道題告訴我們什么？需要解決什么問(wèn)題？

(圖中告訴我們小松鼠采了5個(gè)椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些需要解決的是猴子最少采了多少個(gè)，最多采了多少個(gè))

(2)提問(wèn)：小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會(huì)解答嗎？

(3)集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

四、作業(yè)布置。

教學(xué)后記：學(xué)生課堂氣氛好，解決實(shí)際問(wèn)題。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇5

一、概念復(fù)習(xí)

師：說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有哪些？（隨生板書(shū)：世紀(jì)年季度月旬星期.）

師：今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)年月日這部分內(nèi)容。

師：選一個(gè)你最喜歡的時(shí)間單位，說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的知識(shí)。（生選中哪個(gè)內(nèi)容就復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容）

1．世紀(jì)

（1）復(fù)習(xí)世紀(jì)的有關(guān)知識(shí)

（2）練習(xí)：判斷一下年份是哪個(gè)世紀(jì)？

2．年

（1）復(fù)習(xí)年的有關(guān)內(nèi)容。

（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？

3．季度

（1）復(fù)習(xí)季度的知識(shí)。

（2）學(xué)生說(shuō)一個(gè)月份讓大家判斷是哪個(gè)季度。

4．月

（1）復(fù)習(xí)月的有關(guān)知識(shí)。

（2）一個(gè)學(xué)生出題其他同學(xué)。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇6

根據(jù)復(fù)習(xí)課本身的特征以及實(shí)施素質(zhì)教育的要求，以人為本，創(chuàng)新教育、教學(xué)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)為核心，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)課一般分為揭示目標(biāo)、再現(xiàn)知識(shí)、疏理溝通、深化提高四個(gè)階段，在這里以復(fù)習(xí)立體圖形的體積部分和教學(xué)過(guò)程為例：

一、揭示目標(biāo)階段

1、實(shí)驗(yàn)引出體積概念

將不規(guī)則鐵塊用繩子系著放入盛滿水的圓柱水槽中，水溢出水槽進(jìn)入長(zhǎng)方體水槽，解釋水中現(xiàn)象，揭示立體圖形體積概念。

2、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

我們學(xué)過(guò)了哪些立體圖形的體積？教師依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)在黑板上：（四種立體形圖）然后揭示課題：立體圖形的體積計(jì)算。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）.學(xué)生交流討論目標(biāo)?？戳诉@個(gè)課題，你認(rèn)為應(yīng)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？

（2）.教師歸納總結(jié)后用小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a.理解并掌握立體圖形體積計(jì)算公式及推導(dǎo)過(guò)程，并形成知識(shí)體系。

b.能正確、靈活應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

c.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

二、再現(xiàn)知識(shí)階段

1.圍繞目標(biāo)自主復(fù)習(xí)：以四人一小組自主復(fù)習(xí)。

2.匯報(bào)復(fù)習(xí)情況：教師重點(diǎn)引導(dǎo)出體積計(jì)算的推導(dǎo)過(guò)程。

3.基礎(chǔ)訓(xùn)練

（1）.小組互測(cè)：教師在練習(xí)紙上設(shè)計(jì)如下表格，要求學(xué)生相互提供相關(guān)數(shù)據(jù)后互測(cè)。

形體名稱(chēng)已知條件求體積的算式

長(zhǎng)方體

正方體

圓柱

圓錐

（2）.小組互評(píng)

教師巡視抽查學(xué)生演示情況，提出應(yīng)注意問(wèn)題。

三、疏理溝通階段

1.小組討論：立體圖形的體積計(jì)算公式之間有什么聯(lián)系？各體積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程之間又有什么聯(lián)系？

2.歸納形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（1）.討論后歸納：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱具有統(tǒng)一的求體積公式V=SH

（2）.形成網(wǎng)絡(luò)：（板書(shū)）

（正方體圖）V=a3

（箭頭）（箭頭）V=SH

（長(zhǎng)方體圖）(圓柱圖）V=SH

V=abh

（圓錐圖）V=1/3SH

四、深化提高階段

1.綜合訓(xùn)練

（1）.我當(dāng)審判長(zhǎng)

a.一個(gè)長(zhǎng)方體木箱的體積一定大于它的體積。（）

b.底面積相等，高也相等的圓錐體體積是長(zhǎng)方體體積的1/3。（）

c.圓柱的體積，等于圓柱的側(cè)面積的一半乘以圓柱的底面半徑。（）

（2）.對(duì)號(hào)入座

a.把一個(gè)棱長(zhǎng)6厘米的正方體切成棱長(zhǎng)2厘米的小正方體，可以得到（）個(gè)小正方體。

b.一個(gè)直角三角形，兩條直角邊分別為3厘米和6厘米，以短直角為軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得到一個(gè)（）體，它的體積是（）立方厘米。

c.一個(gè)長(zhǎng)方體的高減少2厘米后，成為一個(gè)正方體，那么表面積就減少48平方厘米，這個(gè)正方體的體積是（）立方厘米。

（3）.走進(jìn)學(xué)習(xí)。（鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)）如果想知道剛才實(shí)驗(yàn)中鐵塊的體積，你準(zhǔn)備怎么做？

a.學(xué)生演示測(cè)出溢出的水在長(zhǎng)方體水槽中的高度及長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬。

b.學(xué)生將鐵塊拉出水面后，測(cè)量圓柱水槽槽囗到水面距離及圓柱的底面直徑。

c.集體計(jì)算，然后比較計(jì)算結(jié)果。

2、評(píng)價(jià)練習(xí)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)自我評(píng)價(jià)后教師再評(píng)價(jià)。

（2）總結(jié)全課。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

有關(guān)圖形與拼組、對(duì)稱(chēng)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，通過(guò)幾節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們不僅去參觀了不少精彩的比賽，而且也對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行了回顧和整理?，F(xiàn)在，再來(lái)看這幅圖的中間部分，看看圖上還告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？[出示情境圖中間的足球場(chǎng)部分]

二、復(fù)習(xí)圖形與拼組，以及對(duì)稱(chēng)知識(shí)：

1.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是由什么圖形組成的？

（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是由一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)半圓組成的。）

2.這學(xué)期我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？

3.教師出示圖形，學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。

4.（出示：長(zhǎng)方形和正方形）想一想：它們分別具有什么特點(diǎn)？

5.你能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎？

6.在紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形，并與你的同位說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。

（強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生間的互相合作。）

7.一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形具有什么樣的特點(diǎn)？正方形具有什么樣的特點(diǎn)？

8.圖上還告訴我們足球場(chǎng)的左右兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱(chēng)的，怎樣就算是對(duì)稱(chēng)？

9.在我們的生活中，對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象到處存在，能不能舉幾個(gè)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的例子？

（教師可以聯(lián)系教室的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的觀察，幫助他們更好地理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。）

[設(shè)計(jì)意圖]這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)最好讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)進(jìn)行。通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼、做一做等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與別人交流合作，這樣既扎實(shí)有效地鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、鞏固練習(xí)：

1.綜合練習(xí)第9題，說(shuō)說(shuō)每種色塊各是幾邊形。

2.綜合練習(xí)第14題，按照要求完成。

與你的同位交流一下，看看你們剪出的圖形一樣嗎？

3.綜合練習(xí)第15題，說(shuō)說(shuō)圖中哪些事物是對(duì)稱(chēng)的？

把對(duì)稱(chēng)的部分涂上相同的你喜歡的顏色。

[設(shè)計(jì)意圖]必要的練習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，及時(shí)鞏固運(yùn)用是很有幫助的。在進(jìn)行書(shū)上練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以再增加相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、課堂小結(jié)：

今天，我們一起運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決了這么多問(wèn)題，大家可真了不起?？磥?lái)我們的生活中有不少數(shù)學(xué)問(wèn)題，希望大家遇到問(wèn)題時(shí)，要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想想辦法，從中你會(huì)獲得很多快樂(lè)的。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

課后反思：

這部分的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，采用動(dòng)手操作的方法也利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，上課的時(shí)候?qū)W生也比較感興趣，因此復(fù)習(xí)的效果來(lái)看，學(xué)生掌握的情況還是不錯(cuò)的。只是有些學(xué)生雖然理解了長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，但是卻說(shuō)不出來(lái)，應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力的訓(xùn)練。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇8

一、概念復(fù)習(xí)

師：說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有哪些？（隨生板書(shū)：世紀(jì)年季度月旬星期.）

師：今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)年月日這部分內(nèi)容。

師：選一個(gè)你最喜歡的時(shí)間單位，說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的知識(shí)。（生選中哪個(gè)內(nèi)容就復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容）

1．世紀(jì)

（1）復(fù)習(xí)世紀(jì)的有關(guān)知識(shí)

（2）練習(xí)：判斷一下年份是哪個(gè)世紀(jì)？

2．年

（1）復(fù)習(xí)年的有關(guān)內(nèi)容。

（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？

3．季度

（1）復(fù)習(xí)季度的知識(shí)。

（2）學(xué)生說(shuō)一個(gè)月份讓大家判斷是哪個(gè)季度。

4．月

（1）復(fù)習(xí)月的有關(guān)知識(shí)。

（2）一個(gè)學(xué)生出題其他同學(xué)。

5．旬

（1）復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。

（2）學(xué)生出題考老師

二、綜合練習(xí)

1．填空

2．判斷題

3．游戲：

小組活動(dòng)：說(shuō)一個(gè)你最感興趣的日子，某年某月某日的形式。你能將它同學(xué)過(guò)的這些時(shí)間單位聯(lián)系起來(lái)嗎？（自己的生日、父母的生日、祖國(guó)母親的生日、奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的日子等等，同時(shí)滲透思想教育）

小組推薦同學(xué)匯報(bào)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇9

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第109頁(yè)的第7～1．1題，練習(xí)二十六的第1013題

教學(xué)目的:1．使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克．

2．使學(xué)生掌握正方形、長(zhǎng)方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形；知道周長(zhǎng)的含義，能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)千米、噸

1．第做109頁(yè)的第7題．

教師提問(wèn)，學(xué)生口答：

(1)1厘米是多少毫米1分米是多少厘米

(2)1千米是多少米1噸

是多少千克

隨著回答，教師板書(shū)：1厘米=10毫米1千米=1000米

1分米=10厘米1噸=1000千克

2．做第109頁(yè)的第8題．

讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長(zhǎng)大約1分米．然后再用手勢(shì)比劃出1毫米、1分米有多長(zhǎng)．

3．做練習(xí)二十六的第10題．

教師在黑板上板書(shū)：4千米=()米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說(shuō)一遍推想過(guò)程：因?yàn)?千米是1000米，4千米是4個(gè)1000米，就是4000米，所以4千米=4000米．

接著，教師再板書(shū)出：5000千克=()噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過(guò)程．

然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)推想過(guò)程．

4．做練習(xí)二十六的第11題．

先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來(lái)，然后再指名說(shuō)一說(shuō)道理．

二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形

1．做第109頁(yè)的第9題．

教師先在黑板上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個(gè)圖形下面板書(shū)圖形的名稱(chēng)．

教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個(gè)圖形各有什么特點(diǎn)

指名回答．教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫(xiě)在黑板上．教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)，如先說(shuō)邊的特點(diǎn)，再說(shuō)角的特點(diǎn)，或每個(gè)圖形分別說(shuō)．最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系．

2．做練習(xí)二十六的第12題．

教師只說(shuō)明題意，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫(huà)，出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形．教師巡視，看學(xué)生畫(huà)的方法是否正確，學(xué)生畫(huà)完以后，要說(shuō)出是怎樣畫(huà)的．對(duì)畫(huà)得又對(duì)又快的學(xué)生應(yīng)給予表?yè)P(yáng)．

3．做第109頁(yè)的第10、11題．

教師：什么叫一個(gè)圖形的周長(zhǎng)

讓學(xué)生做第10題．要求量的時(shí)候，精確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長(zhǎng)度．算完以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的．教師注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤．

4．做練習(xí)二十六的第13題．

教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長(zhǎng)15厘米的正方形紙．

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題．集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生指出兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形后，求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是求哪幾條邊的和，有沒(méi)有不同的解法對(duì)想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)．

最新小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

有關(guān)長(zhǎng)度單位（千米.分米.毫米）和時(shí)間單位（時(shí).分.秒）的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

談話：上節(jié)課，我們一起去看臺(tái)上參觀了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且解決了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天，我們要先去跳高場(chǎng)地參觀，看看有沒(méi)有更多的收獲。[出示情境圖中的跳高場(chǎng)地部分]

二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

1.同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你從圖畫(huà)中得到了哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（小女孩的跳高成績(jī)是多少？）

指名解決問(wèn)題

3.這些信息與我們學(xué)過(guò)的哪部分知識(shí)有關(guān)系？

4.回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位？

（千米.米.分米.厘米.毫米）

5.它們之間分別具有什么樣的關(guān)系呢？

（引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)）

6.鞏固練習(xí)：

5千米=（）米3000米=（）千米

8分米=（）厘米60分米=（）米

（）毫米=3厘米（）分米=9米

（）米=8千米（）米=70分米

7厘米=（）毫米

8.扔鉛球的小男孩扔了多遠(yuǎn)？

4米5分米是多少分米？多少厘米？

[設(shè)計(jì)意圖]本學(xué)期學(xué)的長(zhǎng)度單位有三個(gè)：千米.分米.毫米，在復(fù)習(xí)這三個(gè)新的單位的同時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的米和厘米來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生弄清它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系是關(guān)鍵，使長(zhǎng)度單位的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間單位：

1.談話：跳高場(chǎng)地很熱鬧，跑道上的比賽更精彩！看，那里正在進(jìn)行1500米的比賽，第一名已經(jīng)順利沖過(guò)了終點(diǎn)，讓我們了解一下他的成績(jī)吧。[出示情境圖中的跑道部分]

2.你還想知道什么？

（學(xué)生可能會(huì)提出：一千五百米的學(xué)校記錄是多少？學(xué)生也可能會(huì)提出其他問(wèn)題，教師可以相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。）

3.下面我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？

4.獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，集體交流。

5.比分表示時(shí)間更短的單位是什么？表示比較長(zhǎng)的時(shí)間，我們一般用什么作單位？

6.你能用這三個(gè)時(shí)間單位說(shuō)幾句話嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。）

7.鞏固練習(xí)

（1）撥鐘表，認(rèn)時(shí)間

（教師撥鐘表，學(xué)生認(rèn)時(shí)間；教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘表。）

（2）填空練習(xí)

2時(shí)=（）分60秒=（）分

3分=（）秒（）分=1時(shí)

（）分=180秒（）秒=2分

（3）選擇合適的時(shí)間單位填空

小明從家走到學(xué)校需要20（）

爸爸每天工作8（）

丁丁跑100米成績(jī)是15（）

姐姐每天讀書(shū)30（）

一節(jié)課有40（）

（4）綜合練習(xí)第12題：

7：00播放新聞聯(lián)播

燒水10分鐘

刷牙3分鐘

梳洗5分鐘

從6：50開(kāi)始，最快會(huì)在什么時(shí)刻完成這些事情？并說(shuō)明理由。

（獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，集體交流。）

[設(shè)計(jì)意圖]時(shí)間單位對(duì)學(xué)生而言比較抽象，不易于理解，因此要特別注意聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，爸爸媽媽一天的工作時(shí)間等，幫助學(xué)生把抽象難懂的時(shí)間概念轉(zhuǎn)化成自己日常身邊的事情，從而更好地理解.運(yùn)用。

課后反思：

這部分知識(shí)，學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的就是單位之間的轉(zhuǎn)換。我一直堅(jiān)信理解比死記硬背更重要，因此我從來(lái)沒(méi)有讓學(xué)生死背公式。但我同時(shí)又發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)理解了，可做題的過(guò)程中卻不會(huì)回頭去想一想是怎樣理解的，為什么要這樣做。我想理解和記憶相結(jié)合的方法也許會(huì)起到更好的效果。