[熱門]人教版分數(shù)的意義教案

人教版分數(shù)意義教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師們都會選擇準備一份教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為滿足你的需求，小編特地編輯了“[熱門]人教版分數(shù)的意義教案”，歡迎你收藏本站，并關注網(wǎng)站更新！

人教版分數(shù)的意義教案(篇1)

學習內(nèi)容：

課本第60鈥?1頁內(nèi)容，練習十一第1鈥?題。

學習目標：

1.我能通過學習知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的。

2.我能在正確認識單位鈥?鈥澋幕∩?，理解焚|(zhì)囊庖濉?/p>

學習重難點：

我能理解單位鈥?鈥澕胺質(zhì)囊庖濉?/p>

課前準備：

正方形紙

學習過程：

一、導入新課

二、合作探究、檢查獨學

1.小組內(nèi)檢查獨學部分的題目完成情況，質(zhì)疑探討。

2.自學課本第60、61頁內(nèi)容。根據(jù)自學內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)：

（1）分數(shù)是如何產(chǎn)生的？

（2）分數(shù)的意義是什么？

（3）什么是單位鈥?鈥潱?/p>

（4）議一議：分數(shù)的分母和分子與什么有關系？結(jié)合你創(chuàng)造的分數(shù)，說一說分數(shù)表示的是什么？

3.小組內(nèi)合作交流，小組代表展示、匯報。

4.總結(jié)升華：分數(shù)的定義是：把單位鈥?鈥潱ā?）若干份，表示這樣的（）或者（）的數(shù)叫做分數(shù)。

5.我能行：完成課本第63頁練習十一第1鈥?題。

人教版分數(shù)的意義教案(篇2)

一、說教材

分數(shù)的意義是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第四單元的內(nèi)容，通過學習使學生從感性認識上升到理性認識，理解單位1，概括出分數(shù)的意義。它是學生系統(tǒng)學習分數(shù)的開始，學好這部分內(nèi)容，將會對后續(xù)建構(gòu)真分數(shù)、假分數(shù)等概念以及學習分數(shù)基本性質(zhì)、分數(shù)四則運算、分數(shù)應用題等內(nèi)容奠定基礎。

二、說教學目標

根據(jù)教材的用這十二只蘋果你可以表示出哪些分數(shù)？

（一）課終小結(jié)：

這節(jié)課我們研究了什么？通過研究你懂得了什么？

特點和學生的認知規(guī)律及教學設計，制定本課教學目標：

1、引導學生經(jīng)歷探究分數(shù)意義的過程，掌握分數(shù)的意義，并理解單位1的含義。

2、使學生知道分子、分母、分數(shù)單位表示的意義。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力和抽象概括能力。

三、說教學重難點

教學重點：

分數(shù)意義的歸納與單位1的抽象。

教學難點

：把一些物體組成的一個整體看作單位1。

四、說教學設想

1、教給學生探索知識的方法。為學生提供了一些具有代表性的材料，讓學生用這些學具將他們通過分一分、畫一畫、折一折等方法表示出分數(shù)，領悟出單位1不僅僅可以是一個物體、還可以是一些物體組成的一個整體。達到感性認識到理性認識的升華。

2、引導學生在獲取知識的同時，掌握對事物本質(zhì)進行歸納總結(jié)的方法。讓學生在在動手操作、比較之后歸納出單位1可以是一個物體，也可以是一些物體組成的一個整體。概括出分數(shù)的意義：把單位1平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。

五、說教學過程

（一）復習引入

1、你能說一個分數(shù)嗎？

2、你能說一說分數(shù)各部分的名稱嗎？

3、你會寫分數(shù)嗎？先寫什么，再寫什么，最后寫什么？請你在草稿紙上寫一個你喜歡的分數(shù)。

（二）教學新知

1、操作交流

（1）請你利用長方形、正方形、圓形等圖形，通過折一折、分一分、涂一涂表示出一個分數(shù)，并說一說你是怎樣表示的。

（2）請你在草稿紙上用線段圖表示出一個分數(shù)，并說一說你是怎樣表示的。

2、歸納小結(jié)：

（1）請大家回憶一下，剛才你在表示分數(shù)的過程中，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（2）指出：一個物體、一些物體等都可以看作一個整體，一個整體可以有自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位1。

（3）在我們的日常生活中還可以把什么看作單位1？

（4）那么什么叫做分數(shù)呢？請你用一句話說一說。

3、進一步理解分數(shù)的意義

（1）你對這句話理解嗎？老師考考你，若干份什么意思？1為什么加引號？

（2）你能根據(jù)分數(shù)的意義說一說黑板上這些分數(shù)的意義嗎？那么你知道分數(shù)的分母和分子各表示什么意思嗎？

4、教學分數(shù)單位

自然數(shù)，小數(shù)有單位，分數(shù)也有單位，我們把單位1平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分數(shù)單位。那么黑板上的分數(shù)的分數(shù)單位是什么，它有幾個分數(shù)單位？

（三）鞏固練習

1、4/5里有（）個1/52/3是2個（）

2、你會寫分數(shù)嗎？先寫什么，再寫什么，最后寫什么？請你在草稿紙上寫一個你喜歡的分數(shù)。

1個1/4是（）25個1/108是（）

3、練習十一14題。

4、（課件出示圖片）把6只熊貓平均分成()份，每份()只，是它的()，2份()只，是它的()，3份()只，是它的()。

（四）課終總結(jié)：

這節(jié)課我們研究了什么？通過研究你懂得了什么？

人教版分數(shù)的意義教案(篇3)

教學內(nèi)容：

教科書P3940，練一練，練習八611

教材簡析：

在三年級下冊，學生已經(jīng)學習了根據(jù)分數(shù)的意義，用整數(shù)乘、除法解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。這里再次安排教學，一是讓學生理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少可以直接用乘法計算，從而擴展對分數(shù)乘法意義的理解，二是通過溝通兩種方法之間的聯(lián)系，促使學生加深對相關數(shù)量的理解，提高解決實際問題的能力。

教學目標：

1.使學生結(jié)合具體情境，學習用分數(shù)乘法解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，完善對分數(shù)乘法意義的理解，提高正確計算相關分數(shù)乘法式題的能力。

2.豐富對用分數(shù)表示的數(shù)量關系的認識，使學生經(jīng)歷解決實際問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力。

3.使學生通過學習進一步體會數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的應用價值，提高數(shù)學學習的信心。

教學重點：

掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。

教學過程：

一、談話激情，導入新課

談話：昨天我們已經(jīng)學習了求幾個幾分之幾是多少的實際問題，掌握了分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。今天，我們將繼續(xù)學習有關整數(shù)與分數(shù)的計算方法，以及相關的簡單的實際問題。

[設計意圖：開門見山，讓學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容是上節(jié)課的延續(xù)，使學生在明確的學習目的指引下，迅速投入到新知識的學習中。]

二、合作探索，獲取新知

（一）小黑板出示P40，練一練第1題的圖

提出要求：涂色表示12的、20的，涂完后說說你是怎么想的？怎么列式計算？在小組內(nèi)交流后組織全班交流。

在交流中使學生明確：涂色12的，就是把12個○看作單位1，平均分成3份，涂色表示出這樣的1份，列式：123=4；涂色20的，就是把20個□看作單位1，平均分成5份，涂色這樣的4份，列式2054=16

[設計意圖：把練一練第一題提前作為學習新知的鋪墊，旨在幫助學生喚醒已學過的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一般方法和分數(shù)乘法的意義。為學生學習新知識作好心理和知識上的準備。]

（二）例題教學，探索新知

談話：剛才我們用之前學過的分數(shù)意義的知識，用整數(shù)的乘、除法解決了這兩個問題，那么，像這樣的有關分數(shù)的實際問題，是否有更簡單的方法來解決呢？下面就讓我們一起來研究。

1．出示例題及圖，交流題目中告訴了我們哪些條件？

引導學生看圖描述題中兩個分數(shù)的具體含義。

（估計學生能夠說明：把10朵綢花作為單位1，紅花的朵數(shù)是10朵的，綠花的朵數(shù)是10朵的。）

[設計意圖：看圖說題意，可以幫助學生理清題目中相關數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學生學習新的知識。]

2.探究解決問題的方法

問題⑴：紅花有多少朵？

①通過前面的鋪墊估計學生能很快列式102=5（朵）；

②教師說明：像這樣求10朵的是多少的問題，還可以直接用乘法計算。列式10=（）

③引導學生比較這兩種計算方法，有什么想法？

引導學生在比較中認識到：10朵的，就是把10朵花平均分成2份，求每份是多少；而計算10，要先約分，也就是用10除以2，得出一份是多少。體會兩種計算方法思路的一致性。

得出結(jié)論并板書：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。

問題⑵：綠花有多少朵？

師：你能用求紅花朵數(shù)的方法，求出綠花的朵數(shù)嗎？

（有了求紅花朵數(shù)的經(jīng)歷，估計學生能很快地列式

①1052=4（朵）②10=4（朵）。）

進一步引導學生比較這兩種方法，體會它們之間內(nèi)在的聯(lián)系。

（估計學生通過問題⑴的比較，能夠認識到綠花的朵數(shù)是10朵的，也就是把10朵花平均分成5份，綠花是其中的2份；計算10，也要先約分，也就是先把105，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。）

通過比較，再一次得出結(jié)論：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。

[設計意圖：這部分的教學是本課的重難點，求紅花和綠花的朵數(shù)，每個問題都用了兩種方法解決，通過這兩種方法的列式、計算與比較，得出求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。的知識點，使學生的數(shù)學思維得到了進一步的發(fā)展，同時培養(yǎng)了學生的分析、推理能力]

三、組織練習，鞏固新知

1．完成P40，練一練

第1題：在導入時，學生已經(jīng)通過涂色理解了題目的意義并用以前學過的方法解決了這一問題，此時再看這題，旨在用今天所學的知識解決這一問題，列式：12、20，并和同桌說說這樣列式的理由。

第2題，通過填空，引導學生理解：求根（或根）長多少米，就是求這根鋼管的（或）是多少，進一步得出結(jié)論：求一個數(shù)的幾分之幾，可以用乘法計算。

2.完成練習八第6題

通過一組實際問題的比較，溝通分數(shù)乘法意義與整數(shù)乘法意義的內(nèi)在聯(lián)系。知道求3瓶是多少毫升就是求3個900毫升相加的和；求瓶是多少毫升，就是求900毫升的是多少；求小明喝了多少毫升，就是求900毫升的是多少。

3．完成練習八第7、第8題

學生獨立完成后說說你是怎么想的？體會分數(shù)乘法的實際問題在生活的運用。

4．完成練習八第9題

學生獨立讀題后交流，明白題目意思，估計這個月哪個城市空氣質(zhì)量達Ⅰ、Ⅱ級的天數(shù)最多，可以直接比較分數(shù)的大??；計算各有多少天，是以這個月的總天數(shù)30天為單位1進行計算的，計算得出結(jié)果后，再與估計的結(jié)果進行比較，檢驗估計的準確性。

5．完成練習八，第10、第11題

通過讀題、列式計算，使學生認識到求一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)的幾倍一樣，都可以用乘法計算。

[設計意圖：通過一系列的練習，繼續(xù)鞏固求一個數(shù)的幾分之幾，可以用乘法計算的知識。讓學生在解答問題的過程中，體會分數(shù)乘法與整數(shù)乘法的內(nèi)在聯(lián)系，感受分數(shù)乘法是整數(shù)乘法的進一步發(fā)展，幫助學生逐步形成完整的知識結(jié)構(gòu)。]

四、全課總結(jié)

今天我們學了什么？你有什么收獲？

[設計意圖：通過簡單的小結(jié)，幫助學生梳理本課所學知識點，有利于學生新知識的建構(gòu)。]

[總評：本課教學以學生為主體，緊密聯(lián)系學生生活實際，使學生經(jīng)歷了解決問題的探索過程，在觀察、比較、分析、推理等數(shù)學活動中，積極主動的獲取了新的知識，同時提高了學生應用數(shù)學的能力，感受數(shù)學知識和方法的應用價值，提高了學生數(shù)學學習的自信心。]

人教版分數(shù)的意義教案(篇4)

教學目標:

使學生了解分數(shù)產(chǎn)生的原因,理解分數(shù)的意義,弄清分子,分母,分數(shù)單位的含義.

教學重點:

使學生理解分數(shù)的意義,弄清分母,分子及分數(shù)單位的含義.

教學難點:

使學生理解分數(shù)的意義,弄清分數(shù)單位的含義.

教學課型:

新授課

教具準備:

課件

教學過程:

創(chuàng)設情景,溫故引新

1、提問:

A、大家知道分數(shù)嗎誰能說一個分數(shù)

B、你能舉個實例說說這個分數(shù)的意義嗎

2、述:說得好,對不能用整數(shù)準確表示結(jié)果的問題,我們可用分數(shù)來解決.即:把一個物體或一個計量單位(或者單位1)平均分成若干份,用它的一份或幾份來表示.

3、揭示課題:分數(shù)的意義

二,聯(lián)系實際,探究新知

自主學習,整體感知分數(shù)的知識.

(1)相互交流:①關于分數(shù)我已經(jīng)知道了什么請把已知道的講給同學們聽.

(2)自學理解:①關于分數(shù),自學后我又知道了些什么

②我還有什么不明白的地方呢

③關于分數(shù)我還想知道什么

2、探究深化,進一步理解分數(shù)的意義.

(1)用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分.[課件1]

(2)填空.[課件2]

①把一條線段平均分成5份,1份是它的()/();4份是它的()/().

②把一塊餅平均分成2份,每份是它的()/().

③把一個正方形平均分成4份.1份是它的()/();3份是它的()/()

(3)用一張長方形的紙,折出它的1/4,并涂上陰影.

用一張正方形的紙,折出它的3/8,并涂上陰影.

3、小結(jié).

我們可以把許多物體看作一個整體,比如:一堆蘋果,一批玩具,一班學生,一個計量單位或是許多物體組成的一個整體,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我把它叫做單位1.

板書:一個物體

單位1一個計量單位

許多物體組成的一個整體

把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分數(shù).

三,加強練習,深化概念

比賽:請兩位同學站起來.

提問:

A、這兩位同學是這組人數(shù)的幾分之幾

B、這兩位同學是兩組人數(shù)的這兩位同學是全班人數(shù)的

四,家作

1、P88.1,2

2、P89.3

板書設計:

分數(shù)的意義

一個物體

單位1一個計量單位

許多物體組成的一個整體

把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分數(shù)

人教版分數(shù)的意義教案(篇5)

教學目標

1、使學生在初步認識分數(shù)的基礎上，理解分數(shù)的意義，掌握分子、分母和分數(shù)單位的含義。

2、通過分數(shù)的學習，培養(yǎng)學生動手操作，觀察、思考、抽象概括的能力。

3、使學生體會到分數(shù)就在我們身邊，運用分數(shù)可以解決生活中的實際問題，從而增強學生學習數(shù)學的興趣。

教學重難點

教學重點：理解分數(shù)的意義

教學難點：認識單位1和概括分數(shù)的意義

教學工具

ppt

教學過程

一、溫故知新：

師：三年級上學期我們已初步學習了分數(shù)，誰能說出幾個分數(shù)哪?

生：

師：誰能說出分數(shù)各部分的名稱：生說師板書。

師總結(jié)引入新課：從以上看來同學們對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，但是關于分數(shù)的知識還有很多，這節(jié)課我們一起進一步研究分數(shù)。

二、探究新知

(一)分數(shù)的產(chǎn)生

1、出示米尺：同學們這是什么?(生：米尺)知道干什么用的嗎?(生：測量用的)好我們一起測量我們的黑板(或人的身高)，老師量時要認真觀察，看會遇到什么問題，想一想應如何解決?(生：最后測量時不夠一米了)

師：(出示情景圖)其實古人也發(fā)現(xiàn)類似的情況：他們用打了結(jié)的繩子來測量石頭的長度，每兩個結(jié)之間表示一個單位長度。發(fā)現(xiàn)這塊石頭長3段多一點。這時旁邊記錄人提出疑問：剩下的不足一段怎么記哪?

2、(出示一個西紅柿圖：)同學們，把1個西紅柿平均分給2個同學，每人能分得一個完整的西紅柿嗎?

3、教師小結(jié)：生活中在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，要想準確表示結(jié)果，這時常用分數(shù)來表示，這樣分數(shù)就產(chǎn)生了。(出示并板書：分數(shù)的產(chǎn)生)

T：小結(jié)：我們通過把一個物體、一個計量單位、或是一些物體等都可以平均分成4份，取其中一份。

3、教師總結(jié)：課件出示圖，像這樣一個物體、一個計量單位、或是一些物體等都可以看作一個整體，像這樣的一個個整體都可以用自然數(shù)1來表示，這個1在數(shù)學上通常叫做單位1。

板書：一個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫做單位1(齊讀)

誰能說說自然數(shù)1與單位1有什么不同嗎?

生：

我們把這個整體平均分成若干分，就是把單位1平均分成若干分，所以分數(shù)的意義是：

把單位1平均分成若干分，表示其中一份或幾份的數(shù)就叫分數(shù)，齊讀一遍

(同學們表現(xiàn)得非常棒，同學們看看看生活中的單位1。出示圖)

四、鞏固訓練大闖關(看誰反應快、回答得對)：

(出示練習題見課件)

1、填空：

2、學生獨立完成書上練習十一1、2、3題。

五、總結(jié)：通過學習你學到了什么，有哪些收獲?

通過這節(jié)課的學習，我們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，什么叫分數(shù)也就是分數(shù)的意義，還知道分數(shù)單位及單位1的概念，整節(jié)課同學們表現(xiàn)的都非常太棒，就請大家為自己的精彩表現(xiàn)鼓鼓

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