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「必備」學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的方案2500字9篇

發(fā)布時間:2023-01-18

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案。

幼兒園每隔一段時間舉辦一場活動,對幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有著影響作用,幼師和幼兒們在活動中一起游戲,可以更好地增進班級之間的凝聚力。為了使活動可以更好收場,提前準(zhǔn)備好活動方案非常要必要。那么,在寫幼兒活動方案時要注意什么呢?或許你需要"「必備」學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的方案2500字9篇"這樣的內(nèi)容,有需要的朋友就來看看吧!

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的方案(篇1)

一、指導(dǎo)思想

全面加強我縣小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理,強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,科學(xué)運用教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)校端正辦學(xué)思想,樹立正確的質(zhì)量觀,規(guī)范教師教學(xué)行為,面向全體學(xué)生,認(rèn)真履行教學(xué)常規(guī)工作,努力推進課程改革進程,促進我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

二、監(jiān)測范圍

1.監(jiān)測單位:縣直各小學(xué)、中心小學(xué)(中心校)等27所學(xué)校的校本部及所屬一般完?。ê^(qū)、分校及設(shè)有3~5年級的教學(xué)點,下同)。

2.監(jiān)測學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、科學(xué)等5門學(xué)科。

三、監(jiān)測安排

(1)監(jiān)測頻率與范圍:每學(xué)年對各校校本部及一般完小的3~6年級監(jiān)測學(xué)科進行質(zhì)量監(jiān)測,1-2年級語文、數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測由各中心小學(xué)(中心校)、縣直小學(xué)組織實施。

(2)監(jiān)測組織:由初教股、小學(xué)教研室負(fù)責(zé)組織,按考前核定人數(shù)、考生單人單桌、縣派巡視員、標(biāo)準(zhǔn)化考場實施監(jiān)測、集中網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷等程序要求進行監(jiān)測。

四、質(zhì)量考評

按核定的參評學(xué)生為基數(shù),統(tǒng)籌考慮學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效核計教學(xué)質(zhì)量。所監(jiān)測學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,分教師個人與學(xué)校團體兩個維度進行考評:

(一)教師個人教學(xué)質(zhì)量考評、獎勵

以班級為單位,以學(xué)科班級的平均分或合格率為指標(biāo)(核算辦法見附件),參照學(xué)校生源特點、城鄉(xiāng)差別及學(xué)校規(guī)模等實際情況,分四個組別對教師個人教學(xué)質(zhì)量進行考評。

1.組別劃分

城區(qū)一組(六校):城南小學(xué)、臨城中心小學(xué)、實驗小學(xué)分校、城東小學(xué)分校、城東小學(xué)黃竹校區(qū)、第二實小水西校區(qū)。

城區(qū)二組(六校):實驗小學(xué)人民路校區(qū)、城東小學(xué)、第二實小、進校附小、城西小學(xué)、實驗小學(xué)紫金校區(qū)。

農(nóng)村一組:農(nóng)村一般完小、教學(xué)點

農(nóng)村二組:農(nóng)村中心小學(xué)校本部。

2.獎項設(shè)置

(1)監(jiān)測學(xué)科的平均分或合格率(語文、數(shù)學(xué)、英語三科以平均分為指標(biāo);道法、科學(xué)兩科以合格率為指標(biāo),合格率相同時以平均分為指標(biāo)),排序居全縣同學(xué)科同組別班級總數(shù)的前50%(獲獎個數(shù)按四舍五入取整)為獲獎班級,再按2:3:5的比例分設(shè)教學(xué)質(zhì)量一、二、三等獎(設(shè)獎個數(shù)按四舍五入取整)。

(2)鑒于城區(qū)學(xué)校校際生源略有差異,城區(qū)組教師個人教學(xué)質(zhì)量按如下比例打折考評:

城區(qū)一組:城南小學(xué)、實小分校、臨城中心小學(xué)、城東小學(xué)黃竹校區(qū)、二實小水西校區(qū)等五校(區(qū))教師的個人教學(xué)質(zhì)量按學(xué)科平均分或合格率的100%核計;城東小學(xué)分校教師個人教學(xué)質(zhì)量按學(xué)科平均分或合格率的98%打折。

城區(qū)二組:城西小學(xué)按100%核計,進校附小按99.5%核計(城東小學(xué)本部、第二實小、實驗小學(xué)紫金校區(qū)教師個人教學(xué)質(zhì)量按平均分或合格率的99%核計,實驗小學(xué)人民路校區(qū)按98%核計。

(3)道法、科學(xué)的班級原始合格率原為100%,打折后未進入一等獎的班級,可視為一等獎參評對象;當(dāng)一等獎總數(shù)多于下達數(shù)時,按班級打折后平均分由高到低取定;二、三等獎獎項設(shè)定同上。

(4)本學(xué)年度教師所任教班級未重新編班的(由學(xué)校提供兩學(xué)年班級學(xué)生原始花名冊確認(rèn)),當(dāng)年度的班級教學(xué)質(zhì)量在同組別名次較上一學(xué)年縣級質(zhì)檢同組別名次進步達30%及以上的(獲獎名次按四舍五入取整,下同),增列為教學(xué)質(zhì)量考評三等獎;進步名次達40%及以上的,增列為教學(xué)質(zhì)量考評二等獎。進步名次率考評與正向教學(xué)質(zhì)量考評均獲獎時,取較高值獎項。

(5)完善小學(xué)校一、二年級教學(xué)質(zhì)量的校級考評。一個年級只有1-2個班級的小型學(xué)校(如步云、茶地、珊瑚、泮境、藍溪、溪口、下都、中都等),通過自行商議推薦一校牽頭組成教學(xué)質(zhì)量考評聯(lián)盟,按縣級要求規(guī)范實施試卷保密、監(jiān)考、評卷、統(tǒng)計、考評等流程,以考評監(jiān)測學(xué)科科任教師的教學(xué)質(zhì)量等級,確定獎項。

(6)獎勵金設(shè)置

①縣級教學(xué)質(zhì)量獎勵

在縣級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中,語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考評為一、二、三等獎的,每班每科分別獎勵500元/班、400元/班、300元/班;英語、道法、科學(xué)考評為一、二、三等獎的,每班每科分別獎勵200元/班、150元/班、100元/班,由縣教育局在教學(xué)質(zhì)量管理專項資金中給予獎勵。擔(dān)任多個班級、多個學(xué)科教學(xué)的教師,其教學(xué)質(zhì)量獎勵金可以累計。由于產(chǎn)假等原因,中途接班,多人合上一個班級的,學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獎勵金按教學(xué)時長折算核計。

一、二年級教師個人教學(xué)質(zhì)量獎勵金由縣局按3-6年級的設(shè)獎比例及獎金標(biāo)準(zhǔn)下?lián)艿礁餍?。各校參照上述?biāo)準(zhǔn)結(jié)合校情考評、獎勵。

②市級以上教學(xué)質(zhì)量獎勵

學(xué)校接受市級以上教學(xué)質(zhì)量抽測,以語文、數(shù)學(xué)的學(xué)業(yè)成績居全市各縣(市、區(qū))位次為評價標(biāo)準(zhǔn),按以下標(biāo)準(zhǔn)給質(zhì)檢樣本校頒發(fā)獎勵金,并對樣本校所在中心校給予教學(xué)質(zhì)量指導(dǎo)管理獎分或扣分(英語、科學(xué)、道法等綜合學(xué)科按折半核計):居全市各縣(市、區(qū))第一名,樣本校每校每班800元,樣本校所在中心校(縣直學(xué)校)的學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量管理考評最終總分基礎(chǔ)上另獎勵1分/校;第二名,每校每班600元,另獎勵0.8分/校;第三名,每校每班500元/校,另獎勵0.5分/校;第四名,不發(fā)獎金,不獎勵分值;第五名,扣0.5分/校;第六名,扣0.8分/校;第七名扣1分/校。

③教學(xué)指導(dǎo)管理獎勵

參加市級及以上小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測,以平均分或?qū)W業(yè)成績顆數(shù)為參照指標(biāo),根據(jù)參加監(jiān)測學(xué)科的總評成績居全市各縣(市、區(qū))位次情況,按以下標(biāo)準(zhǔn)核撥教學(xué)指導(dǎo)管理獎金:居全市各縣(市、區(qū))第一名,5000元/人;居全市各縣(市、區(qū))第二名,3500元/人;居全市各縣(市、區(qū))第三名,2500元/人;居全市各縣(市、區(qū))第四名,1500元/人。第五名不予獎勵;第六名及以后,學(xué)科教研員提交學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報告,提出整改工作計劃,并做好跟蹤與落實。局、校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)教研員和初教股人員按教學(xué)質(zhì)量貢獻績效參與教學(xué)指導(dǎo)管理獎勵金分配。

(二)學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量考評、獎勵

1.分組考評

(1)縣直學(xué)校組(6校):以監(jiān)測班級參評學(xué)生的原始成績?yōu)榻y(tǒng)計基數(shù)分校統(tǒng)計,城南小學(xué)按考評總分的100%核計;進校附小、城西小學(xué)考評總分的98%核計;城東小學(xué)本部按考評部分的97%核計,城東小學(xué)分校及黃竹校區(qū)按考評總分的100%核計;第二實小本部按考評總分的97%核計,第二實小水西校區(qū)按考評總分的100%核計;實小人民路校區(qū)按考評總分的96%核計,實小紫金校區(qū)按考評部分的97%核計,實小分校按考評總分的100%核計。

一所學(xué)校下轄多所學(xué)校(校區(qū))的團體質(zhì)量考評,按一校一評的原則,先分校統(tǒng)計考評,再按校本部與校區(qū)(分校)質(zhì)檢學(xué)生人數(shù)的結(jié)構(gòu)比例匯總成學(xué)校團體考評總分(示例:城東小學(xué)團體質(zhì)量考評分=城東小學(xué)本部考評分97%本部質(zhì)檢學(xué)生比例+城東小學(xué)分??荚u分x分校質(zhì)檢學(xué)生比例)。新辦學(xué)校開學(xué)當(dāng)學(xué)年度不參加所在縣直學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量考評,次年列入縣教學(xué)質(zhì)量團體考評。

(2)農(nóng)村小學(xué)組(21校):下轄3所及以上一般完小的中心小學(xué)(中心校),按總分的100%核計;下轄1-2所完小的中心小學(xué)(中心校),按總分的98%核計;僅有校本部1所完小的中心小學(xué)(中心校),按總分的97%核計。

按農(nóng)村小學(xué)校本部與一般完小兩組分類統(tǒng)計、匯總后,按校本部與一般完小的學(xué)生數(shù)的比例合成學(xué)校團體總分。

2.計分方式

(1)分值結(jié)構(gòu):全學(xué)年滿分為300分,其中六年級期末考試150分;平時質(zhì)量檢測總共150分。每次質(zhì)檢考評采取分組量化、匯總打折的辦法取值。

(3)學(xué)科分配:語文、數(shù)學(xué)各占30%,英語占20%,科學(xué)、道法各占10%。

(4)學(xué)科指標(biāo):語文、數(shù)學(xué)、英語設(shè)三個指標(biāo),其中平均分占50%,及格率、優(yōu)秀率各占25%;品社、科學(xué)只設(shè)合格率指標(biāo)。

(5)指標(biāo)計分

各指標(biāo)分值的80%為基本分,指標(biāo)分值的20%為績效分。學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量所涉指標(biāo)(平均分或合格率)達到全縣一般水平得基本分(即80%);以全縣最高分值與全縣一般水平的差值為標(biāo)準(zhǔn),計算出各指標(biāo)績效分。

學(xué)科考評指標(biāo)計分公式為:基本分值(占學(xué)科分值的80%)+績效分值(占學(xué)科分值的20%)

其中學(xué)科績效分計分公式為:[績效分(20%)÷(最高得分-全縣一般水平分)]×(學(xué)校學(xué)科得分-全縣一般水平)

3.獎項設(shè)置及獎金分配

以學(xué)年度為單位,根據(jù)各校教學(xué)質(zhì)量考評最終得分,分縣直小學(xué)組與農(nóng)村小學(xué)組設(shè)立教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎:縣直小學(xué)組設(shè)一等獎1名,二等獎1名,三等獎1名;農(nóng)村小學(xué)組設(shè)一等獎2名,二等獎3名,三等獎6名。一、二、三等獎分別獎勵10000元/校、8000元/校、6000元/校,結(jié)合該學(xué)年度在校生數(shù)按以下比例核撥教學(xué)質(zhì)量管理獎金:學(xué)生數(shù)499人及以下的,按1倍核撥;500-999人(含)的,按1.2倍核撥;1000-1999人(含)的,按1.5倍核撥;20xx人以上的,按2倍核撥。

全縣27所學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量考評排名次與上學(xué)年相比較,進步名次居前3名的學(xué)校評為教學(xué)質(zhì)量管理進步獎,獎勵3000元/校。

教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎與教學(xué)質(zhì)量管理進步獎不重復(fù)疊加,同時獲得兩個獎項學(xué)校,只取教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎,同時教學(xué)質(zhì)量管理進步獎不再替補。

五、考評結(jié)果運用

1.每學(xué)年度的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考評量化結(jié)果,以折扣前的原始分值納入縣教育局對各中心小學(xué)(中心校)、縣直小學(xué)及校長績效考核暨素質(zhì)教育目標(biāo)管理督導(dǎo)評估。

2.在教學(xué)質(zhì)量考評量化管理中受表揚的學(xué)校和校長,優(yōu)先推薦參評各類先進,由縣教育局按規(guī)定發(fā)放教學(xué)質(zhì)量管理獎勵金。學(xué)年度團體考評總分在全縣倒數(shù)三名(含)內(nèi)且與全縣量化考評平均分相差40分的學(xué)校,列入黃牌警告,責(zé)成學(xué)校向縣教育局提交書面整改報告,取消該校及校長、分管教學(xué)副校長當(dāng)年的評優(yōu)評先資格。學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年被黃牌警告的,并責(zé)成學(xué)校向縣教育局提交書面整改報告并在全縣有關(guān)會議上作整改表態(tài)發(fā)言。學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年被黃牌警告的,并根據(jù)工作需要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進行調(diào)整。對于質(zhì)量監(jiān)控整體落后較大的學(xué)校,由縣局領(lǐng)導(dǎo)約談相關(guān)學(xué)校校長,并組織初教股、小學(xué)教研室相關(guān)人員深入學(xué)校開展專項調(diào)研督查,加以整改落實。

3.縣教育局根據(jù)縣級教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)按等級制對教師個人教學(xué)業(yè)績統(tǒng)一賦分。教師個人業(yè)績主要作為教師績效考評、評先評優(yōu)、年度考核、職稱晉級、職務(wù)任免和城區(qū)教師遴選等方面重要依據(jù)。縣教育局對縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎的教師將發(fā)文表揚,并按規(guī)定發(fā)放教育質(zhì)量獎勵金。語文、數(shù)學(xué)、英語平均分低于全縣同年級同組別平均分15分以上的學(xué)科教師,道法、科學(xué)等綜合學(xué)科合格率低于同學(xué)科同級別整體合格率20%的學(xué)科教師,列入縣學(xué)科教學(xué)質(zhì)量薄弱科任教師,由所在學(xué)校跟蹤了解相關(guān)學(xué)科教師的教學(xué)工作存在的問題,形成書面整改材料提交縣教育局,同時,教學(xué)質(zhì)量薄弱科任教師列入縣教學(xué)常規(guī)重點跟蹤督查對象;對于三年內(nèi)兩次被列為縣教學(xué)質(zhì)量薄弱的科任教師,將作出高職低聘、調(diào)整工作崗位等處理。

4.縣教育局將嚴(yán)肅查處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中的違規(guī)舞弊行為。對于弄虛作假者,追究相關(guān)人員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處分。

5.每年9月初,由教育局初教股、小學(xué)教研室匯總、編制上學(xué)年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理考評獎勵花名冊,經(jīng)局務(wù)會審定后,將獎勵金款項拔至各校。教師個人教學(xué)質(zhì)量獎金由學(xué)校直接發(fā)給教師個人;學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理獎由學(xué)校負(fù)責(zé)分配,各校在分配教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎、進步獎的獎金時,70%以上的獎金用于質(zhì)檢年級相關(guān)科任前60%的優(yōu)秀教師,其余30%獎金用于學(xué)校管理團隊。

6.各校要按照本方案精神,結(jié)合學(xué)校實際,制定本校教學(xué)質(zhì)量管理方案,使聚焦主業(yè)、潛心教學(xué),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量成為廣大教師的共識和自覺追求。

7.本方案自印發(fā)之日起施行,根據(jù)學(xué)校招生變化可適時作出科學(xué)調(diào)整,未盡事宜由上杭縣教育局負(fù)責(zé)解釋。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的方案(篇2)

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,貫徹新課標(biāo)精神,全面推進素質(zhì)教育,著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性通過學(xué)生實踐活動,完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價,有效地促進學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價目的

通過正確多方位評價,讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進度和成績,鼓勵并支支持孩子進一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn),著重從全面發(fā)展或富有個性和和獨特的表達方式,從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方方面做出評價。

三、評價原則

每位學(xué)生的音樂天賦、能力是有差異的,教師在評定學(xué)生音樂成績時:一要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,注重創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展;二要重視學(xué)生的自我評價;三要根據(jù)學(xué)生的具體的條件做出公正合理的綜合評定。

四、評價內(nèi)容:

看、唱、聽、表???注意力集中、看老師、看黑板、看書、看同學(xué)表演等);唱(演唱、唱游、說唱等);聽(傾聽、聽辨、聽同學(xué)發(fā)言等);表(積極參與,大膽表現(xiàn),敢于標(biāo)新,結(jié)合相關(guān)知識、作品,表達自己的體驗、自由表演等)。

五、評價方法

1、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

音樂教學(xué)的實踐過程,是評價的一個重要方面,應(yīng)予充分的關(guān)注,在教學(xué)過程中經(jīng)常進行。可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱等方式進行。

2、定性評價與定量測評相結(jié)合

在音樂教學(xué)活動中,對學(xué)生的音樂興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作,知識與技能的掌握情況等,可以用較為準(zhǔn)確,形象的文字進行定性評價,也可根據(jù)需要和可行性,進行量化測評,無論采用哪種方法都要注意科學(xué)性。

3、自評、互評及他評相結(jié)合

對學(xué)生的評價可采用自評的方式,以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)生個體差異明顯,因此,學(xué)生評價的重點應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上。

六、學(xué)期終結(jié)評價

學(xué)期終結(jié)評價是目標(biāo)達成評價,主要是總結(jié)、了解學(xué)生一學(xué)期或?qū)W年在學(xué)習(xí)過程中行為形成、能力培養(yǎng)、知識掌握等,它包括課堂練習(xí)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情感態(tài)度等,這一評價一定要和平時的綜合素質(zhì)形成評價和教材最后的期末測試相互結(jié)合起來。

1、評價等級:A、B、C、D四個等級。

2、采用自評和組評的方式音樂測試應(yīng)該讓學(xué)生感到輕松、愉快、評價方式要注意尊重學(xué)生的自評、同學(xué)的互評、教師的總評相結(jié)合。要做到即尊重學(xué)生又加強了同學(xué)間的相互了解;即是了解教師自己的教學(xué)情況、改進教學(xué)手段,也是激勵學(xué)生創(chuàng)新、實踐的有效途徑,讓學(xué)生在評價的過程中感受愉悅、滿足和自信,感受成長的快樂。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的方案(篇3)

一、考評對象

全縣各中小學(xué)校、教師、學(xué)生。

二、考評內(nèi)容

1、學(xué)校的教育教學(xué)管理與教研教改水平:重點考評教學(xué)常規(guī)管理、質(zhì)量建設(shè)、教科研工作和師資校本培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展及名師培養(yǎng)與使用情況。

2、教師的教育教學(xué)成效與學(xué)科研究水平:重點考評各學(xué)科教師教學(xué)常規(guī)落實、課堂改進創(chuàng)新、課后輔導(dǎo)拓展和面向全體全面提升質(zhì)量及立足崗位開展行動研究與自身專業(yè)成長情況。

3、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與能力素養(yǎng)發(fā)展水平:重點考評全體學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)提高狀況和德智體美全面發(fā)展及良好習(xí)慣、意志、情趣養(yǎng)成與興趣、特長發(fā)展情況。

三、考評辦法

1、分級分類分科評價:

⑴分級全覆蓋評價:教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實行每學(xué)期各學(xué)校各年級全覆蓋質(zhì)量檢測。中學(xué)層面縣級負(fù)責(zé)組織高、初中畢業(yè)班年級統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測,教研片區(qū)負(fù)責(zé)組織高、初中起始年級和初中八年級起始學(xué)科統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測,學(xué)校負(fù)責(zé)組織高二和八年級非起始學(xué)科統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測;小學(xué)層面縣級負(fù)責(zé)組織三年級、六年級統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測,學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)一年級、四年級統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測,學(xué)校負(fù)責(zé)組織二年級、五年級統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測。

⑵分類有區(qū)別評價:學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價實行分類分層次評價。中小學(xué)均實行公、民辦學(xué)校分別考評;公辦義務(wù)教育學(xué)校按城區(qū)、平原、山區(qū)學(xué)校分類分別考評;公辦高中學(xué)校按達標(biāo)等級兼顧高一錄取成績分類考評。

⑶分科多樣化評價:各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價實行多樣化評價。根據(jù)各學(xué)科特點,采取測試、競賽、活動、表演、展示等多樣化形式監(jiān)測與評價。

2、做到“四個結(jié)合”:

⑴定量與定性考評相結(jié)合:學(xué)科成績以量化考評為主,學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量建設(shè)措施以定性考評為主,既有綜合評價,又有單項評價。

⑵過程與終結(jié)考評相結(jié)合:教學(xué)常規(guī)工作重日常監(jiān)控與規(guī)范,教學(xué)工作績效重成效測試與考評。監(jiān)測與評價功能發(fā)揮上既要用于比較、考核,更要用于診斷、促進。

⑶統(tǒng)一考試與隨機抽測相結(jié)合:各年級各學(xué)科的監(jiān)測與評價可以是期末統(tǒng)一命題檢測,也可以通過不定時分期分批分學(xué)科隨機抽測。

⑷常規(guī)量分與獎懲量分相結(jié)合:教學(xué)管理常規(guī)工作和學(xué)科教學(xué)成績面向各學(xué)校全面考評,教研教改、學(xué)科競賽、特色創(chuàng)建、典型塑造和名師培養(yǎng)、技能競賽等工作,根據(jù)學(xué)校參與程度與所取得的實效,分等次獎勵或扣分。

四、考評要求

(一)明確分工,形成合力。根據(jù)教育局、督導(dǎo)室、教師進修學(xué)校和各中小學(xué)的工作職能和管辦評分離原則,做好學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量建設(shè)監(jiān)測與評價工作分工,明確工作職責(zé),抓好工作落實。教學(xué)日常工作管理方面:學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)工作的具體實施與日常管理,實行教學(xué)常規(guī)工作月評制度(附件一);教師進修學(xué)校負(fù)責(zé)對學(xué)校學(xué)科教學(xué)、教研教改工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與服務(wù),教研員每周深入學(xué)校開展聽課評課等教研活動不少于一天;教育局負(fù)責(zé)組織對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作進行檢查,每學(xué)期至少一次;督導(dǎo)室負(fù)責(zé)對學(xué)校實施素質(zhì)教育情況的督導(dǎo)評估,并組織包校督學(xué)不定時對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作落實情況進行專項督導(dǎo)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價方面:教育局負(fù)責(zé)全縣統(tǒng)一考試、隨機抽測方案的制定與考試的組織;教師進修學(xué)校負(fù)責(zé)全縣統(tǒng)考、抽測試卷命制、閱卷和成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析工作及組織學(xué)科競賽活動,并協(xié)助教育局做好考試組織工作;學(xué)校負(fù)責(zé)配合做好全縣統(tǒng)一考試、隨機抽測的具體組織與實施。中學(xué)教研片區(qū)、小學(xué)中心校參照全縣統(tǒng)考做法,做好本片區(qū)(學(xué)區(qū))統(tǒng)一考試的組織、命題、閱卷和質(zhì)量分析工作。各學(xué)校自行組織的統(tǒng)一考試,實行年段交換命題、閱卷,教務(wù)處、教研室負(fù)責(zé)組織有關(guān)年段、年級、學(xué)科人員做好成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析。各層級各有關(guān)部門在承擔(dān)各自職責(zé)的同時,要加強信息溝通與工作協(xié)作,增強工作合力。

(二)以評促建,務(wù)求實效。各學(xué)校要以開展中小學(xué)教學(xué)管理與質(zhì)量建設(shè)考評工作為契機,進一步健全和完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理與質(zhì)量監(jiān)測評價制度(附件一):一要認(rèn)真落實好中小學(xué)校長、分管副校長及其他教學(xué)管理干部隨堂聽課制度,促進課堂教學(xué)不斷提高有效性、科學(xué)性;二要認(rèn)真落實好教研組、備課組每周教研活動制度,促進校本教研實現(xiàn)基于教學(xué)、源于教學(xué)、融入教學(xué)、服務(wù)教學(xué);三要認(rèn)真落實好教學(xué)常規(guī)管理日常檢查評價制度,促進教學(xué)常規(guī)各個環(huán)節(jié)工作落到實處;四要認(rèn)真落實好研究教學(xué)質(zhì)量工作會議制度,促進質(zhì)量建設(shè)監(jiān)控形成常態(tài)化、規(guī)范化;五要認(rèn)真落實好各年級教學(xué)質(zhì)量期末統(tǒng)一測試與質(zhì)量分析、通報制度,促進各中小學(xué)全面提升教學(xué)質(zhì)量。同時,各學(xué)校要加強期中、期末考試及單元檢測命題、考試、閱卷、成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析的管理與研究,講求適合與實效,落實“教什么、考什么、用什么”,力求單元過關(guān)、夯實基礎(chǔ)、發(fā)展能力、形成素養(yǎng);要組織開展作業(yè)、試題命制的有效性、科學(xué)性研究,把握好檢測的難度、信度和效度,面向大多數(shù)學(xué)生,注重大面積提高教學(xué)質(zhì)量;要積極開展學(xué)科興趣小組、培優(yōu)補差、學(xué)科競賽等活動,促進各種生理心理生長發(fā)展期不同知識層次基礎(chǔ)的學(xué)生的積極成長與個性特長發(fā)展。

(三)結(jié)果運用,激勵提升。質(zhì)量監(jiān)測分析結(jié)果要作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長工作業(yè)績考核的重要依據(jù)之一,要應(yīng)用到對教師績效量化考核之中;每年度的學(xué)校、教師評優(yōu)評先時,要綜合考評近年來的教學(xué)質(zhì)量情況。要堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)待,獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的原則,對監(jiān)測成績優(yōu)秀的學(xué)校、教師將進行適當(dāng)?shù)谋碚锚剟???h教育局將在每學(xué)年度高中、初中、小學(xué)教學(xué)工作會議上,表彰一批教學(xué)質(zhì)量先進學(xué)校和教學(xué)質(zhì)量先進教師。各校也要建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量考評激勵機制,制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理辦法,落實教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控激勵措施,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。各學(xué)校校長為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的第一責(zé)任人,教師為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人,應(yīng)本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,對本學(xué)校或所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。教學(xué)質(zhì)量綜合評價成績優(yōu)異的,將授予“教學(xué)工作先進學(xué)?!豹勁疲慌c本校生源狀況比較、與本校前三年的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績作比較,對提高幅度較大的學(xué)校,將授予“教學(xué)工作進步獎”獎牌;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價單科成績優(yōu)勝(義務(wù)教育須為均衡編班的)的學(xué)科教師,在每年評先評優(yōu)中優(yōu)先考慮。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控綜合評價結(jié)果不理想的學(xué)校,將列為縣教學(xué)質(zhì)量掛牌督查校,當(dāng)年度學(xué)校班子成員不提任、不評優(yōu);學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控綜合評價結(jié)果連續(xù)兩年不理想的,該校列入縣教學(xué)質(zhì)量重點督查校,該校領(lǐng)導(dǎo)班子予以調(diào)整(含班子重組、調(diào)整和個人降職、免職、調(diào)任等),當(dāng)年度學(xué)校班子成員不評優(yōu)。

(四)強化保障,有效落實。一要加強組織保障??h、片區(qū)(學(xué)區(qū))、學(xué)校要成立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價工作機構(gòu),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件,深刻理解教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測目的意義,提高認(rèn)識,更新觀念。要加強統(tǒng)一考試考務(wù)組織,監(jiān)測的命題、巡視、監(jiān)考、閱卷等環(huán)節(jié)要嚴(yán)格把控、從嚴(yán)要求。二要落實經(jīng)費保障。為保證我縣各次教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的順利、有效進行,形成常態(tài)化,每年在中小學(xué)教師繼教經(jīng)費中切出一定比例,撥付給縣教師進修學(xué)校,統(tǒng)籌作為縣級及以上質(zhì)量監(jiān)測和全縣性的教研培訓(xùn)工作經(jīng)費。縣、片(區(qū))統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測有關(guān)工作人員津貼項目和標(biāo)準(zhǔn)參照閩財教〔20xx〕84號文件《關(guān)于印發(fā)福建省教育考試考務(wù)支出項目和標(biāo)準(zhǔn)的通知》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。三要嚴(yán)明紀(jì)律保障。統(tǒng)一考試、隨機抽測過程中,各學(xué)校要嚴(yán)格按照要求組織相關(guān)學(xué)生參加測試,堅決杜絕替換學(xué)生或非正常缺考,堅決杜絕妨害測試工作正常有序進行的各類因素,確保監(jiān)測的準(zhǔn)確度和參與率,確保監(jiān)測的客觀性和有效性。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)校、教師在監(jiān)測中出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象,將予以通報并嚴(yán)肅處理。在組織相關(guān)測試中的問題、困難和建議要及時與縣教育局業(yè)務(wù)股室或縣教師進修學(xué)校中小學(xué)教研室聯(lián)系、反映,以便進一步完善工作制度。

五、附則

1.本方案所指評價年度從上年9月1日至當(dāng)年8月31日。

2.本方案由縣教育局、縣教師進修學(xué)校負(fù)責(zé)解釋。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的方案(篇4)

人才培養(yǎng)是學(xué)校工作的第一要務(wù),教學(xué)質(zhì)量的提升是人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。為進一步深化教育教學(xué)綜合改革,推動教學(xué)管理和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),有效提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量,學(xué)校特制定“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動實施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件精神,進一步鞏固教學(xué)中心地位,強化教學(xué)質(zhì)量意識,提升核心競爭力。以立德樹人為根本任務(wù),以全面提升教學(xué)質(zhì)量為主線,以牢固確立教學(xué)主體地位為目標(biāo),立足學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)能力的提升,認(rèn)真分析學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,進一步明確提升教學(xué)質(zhì)量的思路,抓緊抓實提升教學(xué)質(zhì)量的措施,建立和完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。結(jié)合我校實際,整體規(guī)劃、全面布局、重點推進,持續(xù)提高我校的教學(xué)質(zhì)量和育人水平,為學(xué)校進一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、活動目標(biāo)

圍繞教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)加以重點監(jiān)控檢查,引導(dǎo)教師把關(guān)注點轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)效益的提升上來,通過具體的制度保障和有效的激勵措施,努力使教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)出成果。

按照學(xué)院今后五年事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)要求,利用3-5年的建設(shè)周期,在專業(yè)布局上做好頂層設(shè)計,實現(xiàn)“一體兩翼、雙翼齊飛”的專業(yè)架構(gòu),力爭20xx年入圍全國150個骨干專業(yè)(群),使1個專業(yè)能夠達到國內(nèi)一流,2個專業(yè)能夠達到省內(nèi)一流,3個專業(yè)能夠領(lǐng)跑豫北。

三、具體工作

為實現(xiàn)以上目標(biāo),學(xué)校決定在20xx年開展“教學(xué)質(zhì)量年活動”,活動主要內(nèi)容如下:

(一)做好創(chuàng)新發(fā)展行動計劃收官工作,強力推進省級優(yōu)質(zhì)校建設(shè)任務(wù)

做好創(chuàng)新發(fā)展行動計劃收官工作,爭取順利通過驗收。強力推進省級優(yōu)質(zhì)校項目建設(shè),從特色專業(yè)群、一流教學(xué)團隊、技術(shù)技能積累與服務(wù)、信息化建設(shè)與應(yīng)用、質(zhì)量管理與保證體系、特色校園文化、國際交流與合作等七個方面,細(xì)化工作任務(wù),明確責(zé)任要求,實行臺賬式管理,狠抓工作落實,完成20xx年度建設(shè)任務(wù)。

(二)完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度,全面開展教學(xué)診斷與改進工作

在學(xué)校層面,將學(xué)校學(xué)期目標(biāo)任務(wù)落實執(zhí)行、各級各類項目建設(shè)與過程管理成效作為目標(biāo)管理與部門績效考核性診斷的重要依據(jù),保證各項工作運行質(zhì)量。在專業(yè)層面,按專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)建設(shè)方案實施年度專業(yè)教學(xué)自我診改,修正培養(yǎng)目標(biāo)、完善課程體系及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。在課程層面,按課程標(biāo)準(zhǔn)和課程建設(shè)方案開展診改,落實課程年度建設(shè)任務(wù)。在教師層面,按規(guī)劃目標(biāo)和教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)開展診改,系統(tǒng)設(shè)計激勵提升機制,指導(dǎo)和幫助教師實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。在學(xué)生層面,實施學(xué)生自測診斷,開展學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)分析,診斷結(jié)果與第二課堂支撐融合,促進學(xué)生全面發(fā)展。

(三)實施品牌特色專業(yè)建設(shè)工程,做好品牌與特色專業(yè)(群)規(guī)劃建設(shè)工作

本年度研究出臺校級《品牌與特色專業(yè)(群)建設(shè)與考核管理辦法》,實現(xiàn)以品牌特色帶動專業(yè)建設(shè)水平整體提升。研究出臺校級《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)及管理辦法》,以專業(yè)評估為抓手,重點培養(yǎng)15個專業(yè)帶頭人,引領(lǐng)品牌專業(yè)和特色專業(yè)群建設(shè)。下半年按照教育部《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實施辦法》要求,做好師范教育類專業(yè)的綜合提升工程。

構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。上半年完成新能源汽車和工業(yè)機器人兩個專業(yè)的校企合作和綜合建設(shè),爭取招生開門紅。下半年繼續(xù)論證申報3-5個新增新興專業(yè),調(diào)減與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)不相適應(yīng)的專業(yè),實施末位淘汰的專業(yè)退出機制,本年度將現(xiàn)有58個專業(yè)調(diào)減為50個左右。

(四)落實國家教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),大力推進課程建設(shè)與改革

持續(xù)推進專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)和落地實施,以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)促課程改革。繼續(xù)強化課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接,教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接,學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書對接,實踐類課程占比不低于50%。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教育的有機融合。開展學(xué)分制專業(yè)試點和學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換工作,以本科教學(xué)部、人文學(xué)院及學(xué)前教育專業(yè)作為試點,在20xx級試行學(xué)分制、學(xué)分替換制,先試先行,逐步向全校推廣。本年度試點建設(shè)12門線下、線上線下混合式及實踐教學(xué)“金課”,重點建設(shè)并推廣1—3門線上和虛擬仿真“金課”。本年度完成《大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》等四門省級精品在線開放課程建設(shè)任務(wù),已立項建設(shè)的校級精品在線開放課要上線運行。本年度完成兩門省級立體化教材建設(shè)任務(wù),再遴選認(rèn)定十門校級立體化教材建設(shè)項目,力爭建設(shè)1—2門校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材、工科專業(yè)倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材,并配套開發(fā)信息化資源。

(五)加強教師隊伍建設(shè),助推教師專業(yè)成長

開展“學(xué)習(xí)時代楷模,成就出彩人生”師德主題教育活動和最美教師、師德標(biāo)兵等評選表彰活動,激勵廣大教師自覺遵守師德規(guī)范,樹立高校教師良好職業(yè)形象。加大高層次人才和緊缺專業(yè)人才的引進力度,采取多種形式和有效措施,招錄一批博士、碩士,聘請一批兼職學(xué)術(shù)類教授和一批兼職技術(shù)型專家。支持教師參加職業(yè)技能培訓(xùn),選拔不少于50名專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師參加國家級和省級素質(zhì)提升計劃培訓(xùn)。組織開展說課、聽課、評課、集體研討、信息技術(shù)教學(xué)技能比賽等活動,共同切磋教學(xué)技藝,提升教師綜合能力。持續(xù)加強“雙師型”教師隊伍建設(shè),選派不少于50名教師到行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉,在企業(yè)中尋找課題,參加企業(yè)的技術(shù)研發(fā),掌握企業(yè)一線技術(shù),提高“雙師型”教師素質(zhì)和結(jié)構(gòu)。加強兼職教師聘任與管理,擴大兼職教師比例,聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任實踐課教學(xué)的比例不少于30%。進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu),建設(shè)3—5個大師工作室、10個名師工作室。組織開展專業(yè)帶頭人和專業(yè)負(fù)責(zé)人的選拔和教學(xué)團隊評選工作,培育國家級省級教學(xué)團隊、教學(xué)名師、技能大師。

(六)加強實踐教學(xué)投入,建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)基地

打造1—3個高水平專業(yè)實訓(xùn)基地,力爭建設(shè)一個校企深度合作,集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實訓(xùn)基地。

(七)深化產(chǎn)教融合,實現(xiàn)校企合作提質(zhì)升級

孵化1-3個校企深度合作專業(yè),從人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面對現(xiàn)有的校企合作專業(yè)進行評估和分級,選擇1-3個試點專業(yè)進行孵化,加大政策支持和投入力度,實現(xiàn)校企合作的規(guī)模擴張向高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。

(八)做好培育孵化工作,著力實現(xiàn)師生技能競賽新突破

本年度出臺《教師職業(yè)教學(xué)能力測試及技能競賽獎勵辦法》等文件,修訂《學(xué)生職業(yè)技能競賽管理辦法》,通過政策引導(dǎo),激勵提高教師的專業(yè)實踐能力和素養(yǎng)。上半年開展校級教學(xué)能力比賽,做好培育孵化工作,力爭在職業(yè)院校教學(xué)能力比賽、高職院校技能大賽、高等學(xué)校師范教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能比賽等重要師生技能競賽中的獲獎層次、范圍有新突破。

(九)強力推進信息化建設(shè),提升教育教學(xué)管理水平

本年度力爭打破信息孤島,實現(xiàn)教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)三統(tǒng)一,強力推行釘釘辦公系統(tǒng)的全面運行,初步實現(xiàn)“數(shù)據(jù)多跑路,師生少跑腿”。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求,積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進教學(xué)方式方法,全面推行信息化教學(xué)進課堂,繼續(xù)推廣云班課等信息化教學(xué)平臺的應(yīng)用,充分利用愛課程、超星、智慧樹、騰訊網(wǎng)等慕課平臺,進一步提升專任教師尤其是35歲以下青年教師的信息化素養(yǎng)。重點建設(shè)在教育部“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項目中立項的4門“教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”課程,引入8門網(wǎng)絡(luò)思政類和通識類課程,用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)。

(十)加大與河大合作力度,全面提升本科教學(xué)質(zhì)量

本年度力爭增加1—2個共建專業(yè),擴大培養(yǎng)規(guī)模。重點打造現(xiàn)有本科專業(yè)品牌,輻射帶動相關(guān)專業(yè)群建設(shè)。堅持全面規(guī)劃、突出重點、引進與培養(yǎng)相結(jié)合的指導(dǎo)思想,結(jié)合重點學(xué)科、重點專業(yè)和重點課程建設(shè),著重抓好學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)。

四、時間安排

“教學(xué)質(zhì)量年”活動時間為:20xx年3月至20xx年12月,分三階段進行。

第一階段:宣傳啟動(20xx年3月—20xx年4月)

1、學(xué)校制定“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動實施方案,召開啟動大會,公布活動實施方案,進行“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的工作部署,統(tǒng)一思想,明確任務(wù)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實施方案》,深入領(lǐng)會其精神實質(zhì),充分利用學(xué)校信息化媒體,加大宣傳力度,使全校師生員工認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量的重要意義,了解“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的主要內(nèi)容,從而積極參與到“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動中。

3、各教學(xué)單位根據(jù)活動方案,結(jié)合本學(xué)院教學(xué)工作審核評估專家反饋意見及本單位實際情況,充分聽取各方面意見和建議,制定本單位落實“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動的具體工作方案,于3月31日前提交學(xué)校教務(wù)處。

第二階段:活動開展(20xx年4月—20xx年11月)

各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門根據(jù)“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動總體要求和具體任務(wù),認(rèn)真有序開展每一項活動,加強過程管理,及時處理發(fā)現(xiàn)的問題。

第三階段:總結(jié)提升(20xx年12月)

各教學(xué)單位認(rèn)真總結(jié)本單位開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動取得的成效,分析存在問題,提出鞏固活動成果、解決存在問題的具體措施,于12月13日前將落實“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動總結(jié)報告提交教務(wù)處。學(xué)校組織專家深入各教學(xué)單位檢查調(diào)研“教學(xué)質(zhì)量提升年”各項活動的開展和完成情況,并聽取相關(guān)建議和意見。

學(xué)校組織召開教學(xué)工作研討會暨“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動總結(jié)大會,向全校通報各項活動實施情況,對活動中先進的案例進行表彰宣傳,對師生反映的問題和提出的建議給予及時反饋并研討提出改進措施。

五、保障措施

(一)建立機構(gòu),加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的組織領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立校、院兩級“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

各教學(xué)單位為“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的責(zé)任主體,各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門要成立由主要負(fù)責(zé)人為組長的“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,結(jié)合本部門實際情況,制訂工作計劃,負(fù)責(zé)活動的組織實施和落實。

學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo),成員為校領(lǐng)導(dǎo)及各相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人。

組長:

副組長:

成員:

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處,牛震兼任辦公室主任?!敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)各項活動的計劃安排和檢查落實。

(二)統(tǒng)一思想,營造氛圍

各教學(xué)單位要充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存發(fā)展的重要意義,從學(xué)校發(fā)展大局出發(fā),按照學(xué)校總體安排落實好“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動各項工作,全力營造“全員參與、全員推進、全員落實”的良好氛圍,真正使“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動取得實效,促進良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成,推動我校教育教學(xué)工作水平的整體提升。

(三)結(jié)合實際,務(wù)求實效

各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門要從提升學(xué)校辦學(xué)水平的總體要求出發(fā),把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動與樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)結(jié)合起來,與深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展結(jié)合起來,與教學(xué)專業(yè)評估、審核評估等“迎評促建”工作結(jié)合起來,認(rèn)真檢查本單位在教學(xué)及管理過程中存在的問題,做到邊檢查、邊整改、邊建設(shè)、邊提高。

學(xué)校把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動開展情況,納入各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門年度工作目標(biāo)績效考核的重要內(nèi)容。各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門要把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動開展情況納入本單位年度工作績效考核的重要內(nèi)容,并根據(jù)本單位的特點和實際情況,創(chuàng)新活動內(nèi)容,提高活動質(zhì)量,確?;顒訉嵭А?/p>

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的方案(篇5)

一、檢測基本理念

1、改革評價考試過分偏重知識記憶,強調(diào)選拔與甄別功能的傾向,逐步建立評價指標(biāo)多元,評價方式多樣,既關(guān)注結(jié)果,更加重視過程的評價體系。

2、改革教學(xué)過程中過分重視接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的傾向,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動,改進學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、力爭讓考試成為學(xué)生和老師的一次成功體驗,促進學(xué)生與老師共同發(fā)展。要建立學(xué)生成長檔案,積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)的評價方法與途徑。

二、檢測科目

1、考試科目:小學(xué)1—2年級語文、數(shù)學(xué)兩科;3—6年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科。

2、考查科目:1—6年級品德與生活(社會)、音樂、體育、美術(shù)及地方課程;3—6年級科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐活動。

3、檢測時限:1—2年級語文、數(shù)學(xué)各60分鐘;3—5年級語文100分鐘、數(shù)學(xué)90分鐘、英語40分鐘;六年級語文120分鐘、數(shù)學(xué)100分鐘、英語50分鐘。

4、考試科目卷面滿分值:語文100分;數(shù)學(xué)100分;英語40分。

三、命題原則

1、面向全體,注重基礎(chǔ);

2、開放新穎,注重創(chuàng)新;

3、聯(lián)系實際,強化應(yīng)用;

4、“三維結(jié)合”,注重發(fā)展。

同時,試題易、中、較難比例控制在7:2:1左右。期中考試為半個學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。六年級畢業(yè)班(或抽測年級)主要考查全年所學(xué)內(nèi)容,并綜合考查小學(xué)階段(或本年級以前)應(yīng)掌握的基本知識和應(yīng)具備的基本技能。農(nóng)村六年級終結(jié)性考試英語試題以3至5年級課本內(nèi)容為主。

四、檢測組織與實施

1、期末考試全區(qū)統(tǒng)一命題、印卷,統(tǒng)一安排考試時間,各校組織監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析等。

2、3—6年級考查科目抽測,由區(qū)教研室在第一、二學(xué)期中期前后,結(jié)合常規(guī)教學(xué)檢查時進行,抽測年級臨時抽簽確定。農(nóng)村學(xué)校中心小學(xué)必抽,另外隨機抽取1所村小。城區(qū)小學(xué)分二步進行,第一,3—6年級除體育外的其余考查科目抽測;第二,4—6年級學(xué)生體育素質(zhì)測試。

3、六年級終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測或4—6年級抽測。

第一,城區(qū)小學(xué),在4—6年級隨機抽取一個年級測試,具體抽測哪個年級在當(dāng)年的5月中、下旬由區(qū)教育局臨時抽簽確定。

第二,農(nóng)村小學(xué),進行六年級終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測。

(1)檢測或抽測考試科目:語文、數(shù)學(xué)、英語。

(2)考試組織:全區(qū)統(tǒng)一組織考務(wù)工作。隔離、封閉命題、印卷,各學(xué)校間實行交叉監(jiān)考,每個考場2名教師監(jiān)考,局機關(guān)干部擔(dān)任主考。全區(qū)統(tǒng)一組織閱卷、登分、核分、成績評定等;

(3)參考人數(shù)由教育股、考試中心和教研室三方共同核定,今后逐步過渡到學(xué)籍電子化管理,由學(xué)籍定參考人數(shù)。

五、對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評定辦法

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評定滿分值共為20分,具體分解如下:

1、考查科目抽測(5分)

(1)農(nóng)村小學(xué)3—6年級考查科目抽測(5分)

內(nèi)容范圍有:品德與社會、科學(xué)、信息技術(shù)、地方教材、音樂、美術(shù)、體育。

(2)城區(qū)小學(xué)考查科目抽測(共5分)

a、3—6年級考查科目抽測(3分)。內(nèi)容范圍有:品德與社會、科學(xué)、信息技術(shù)、地方教材、音樂、美術(shù)。

b、4—6年級學(xué)生體育素質(zhì)測試(2分)。抽到的年級全體學(xué)生參加測試,測試項目:60m跑、立定跳。

2、城區(qū)小學(xué)4—6年級考試科目卷面抽測(15分);農(nóng)村小學(xué)六年級考試科目終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測(15分)

均采用等級評定法

(1)語文、數(shù)學(xué)、英語3科成績?nèi)藬?shù)等級界定

A等考生總數(shù)20%(最高分?jǐn)?shù)段)

B等考生總數(shù)30%

C等考生總數(shù)40%

D等考生總數(shù)10%(最低分?jǐn)?shù)段)

(2)項目分值:

3科A等人數(shù)加權(quán)平均比率(3分)

3科B等及以上人數(shù)加權(quán)平均比率(3分)

3科C等及以上人數(shù)加權(quán)平均比率(9分)

分城區(qū)、農(nóng)村小學(xué)兩個系列評比,以加權(quán)平均比率最高的為參照并記滿分,其它按比例記分(其中,語文權(quán)重為1、數(shù)學(xué)權(quán)重為1、英語權(quán)重為0.4)。

六、其他

學(xué)校評價教師及中心學(xué)校評價村小,可參照本方案進行。考試試卷印刷費、抽測評估年級命題、試卷印刷、交叉監(jiān)考、閱卷費等均在公用經(jīng)費中劃撥,學(xué)校不得向?qū)W生收取。

另外,期末考試不管是抽測年級還是非抽測年級均是全區(qū)統(tǒng)一命題,各校都必須使用全區(qū)卷進行考試,嚴(yán)禁學(xué)校另行組織考試或用其它試卷考試。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的方案(篇6)

2.教師方面:健全科學(xué)的評價激勵機制,采用量化的方式全面客觀地評價教師的教學(xué)質(zhì)量并促進教師不斷提高,評價結(jié)果要與獎金分配和評先評優(yōu)掛鉤。具體做法:

(1)工作表現(xiàn)(工作態(tài)度、責(zé)任心,常規(guī)工作完成情況,培訓(xùn)進修與專業(yè)水平的發(fā)展等)占30%:

①教師的備講批輔研工作完成情況,由科組長與行政每學(xué)期檢查一次,每項按優(yōu)6、良4、中3、差1給分;

②教師讀書學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進修情況,由主管行政評價,按優(yōu)10、良8、中5、差2給分;

③部門工作完成情況,由校長評價,按優(yōu)10、良8、中5、差2給分。①②③項得分之和的30%為實際得分。第一學(xué)期與第二學(xué)期的實際得分之和就是第(1)的最后得分。

(2)工作成績(每學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量書面檢測結(jié)果)占70%:

①第一次(第一學(xué)期)質(zhì)量檢測的5個指標(biāo)(平均分、低分率、及格率、優(yōu)秀率、高分率)各項指標(biāo)的比較值在同級中排名得分:第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。(注:跨年級任教兩班以上的獨立計算后取平均值,平衡班取各項指標(biāo)比較值的平均值計算,一個教師任教全級多班的按第二名計算。)

②質(zhì)量檢測的5個指標(biāo)第二次(第二學(xué)期)與第一次(第一學(xué)期)的比較值的差乘以10為各指標(biāo)全年得分,5個指標(biāo)的得分和為第②項的實得分。第①與第②兩項得分之和的70%為第(2)的最后得分。

(3)第(1)與第(2)的最后得分之和為教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量的總分。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的方案(篇7)

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的生命線,是整個教學(xué)過程優(yōu)化組合的綜合體現(xiàn)。提高教學(xué)質(zhì)量、為了一切學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校教學(xué)管理的終極目的。

二、工作思路

全程:指對教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的監(jiān)控,突出過程監(jiān)控。全面:指對教師各方面工作、學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)及各項能力的監(jiān)控。全員:指所有教師及領(lǐng)導(dǎo)都參與的監(jiān)控。做法:分層監(jiān)控,突出過程,監(jiān)控與評價同行。

三、監(jiān)控措施

監(jiān)控分為四層,即校長、教學(xué)處、學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控小組(教研組長和學(xué)科骨干教師組成)、任課教師共四層監(jiān)控監(jiān)控者校對象中層每周了解各部門落實計劃情況。干部教師工作及時提示,保證計劃落其特實。點是監(jiān)控內(nèi)容及方式監(jiān)控意圖備注通過干部值周,早晨、下午、課間及時了解教師日常工作層層巡視,了解學(xué)困生輔導(dǎo)及學(xué)生作業(yè)并指導(dǎo)教師完善工作。監(jiān)控,情況。量,及時了解教師教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)狀況。明確完善措施。全面把握通過檢查全校學(xué)生作業(yè)及批改質(zhì)發(fā)現(xiàn)問題,及時指出,及時通過有選擇地聽推門課,了解課堂了解教師課堂教學(xué)水平教師提高與否,及時給與幫工作助。情況,長學(xué)生學(xué)習(xí)通過參加教研活動,了解各組落實發(fā)現(xiàn)問題,及時培訓(xùn)輔突出計劃情況及教研水平。導(dǎo),提高教師提高教研指導(dǎo)、意識及能力。通過檢查全校學(xué)生作業(yè)水平,及時幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。問題,促其提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研學(xué)生學(xué)科專項知識水平。審閱直接監(jiān)控,及時了解學(xué)“單元測試分析”,了解學(xué)生學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。質(zhì)量。協(xié)調(diào)。教學(xué)主任科組長工通過教研組長,每周了解各組落實及時了解各組工作及教計劃及工作情況。研情況,強化其教研意識和能力,突出教研的突出通過周進度計劃,監(jiān)控教師按進度作用。強化教師的質(zhì)量過程上課。通過教研組長會,及時交流,強化重點工作,提高各組教師工作質(zhì)量。通過參與教研活動,監(jiān)控組長組織意識、責(zé)任意識、計劃與計劃的意識。管理,突出新課標(biāo)的落實,突出學(xué)期初,要求各組制定“科組行事歷”、“教研計劃”、“質(zhì)量監(jiān)控方案”。對教研組長的作能力及教師的教科研能力。教師工通過過程管理,借助反思、反饋、及時了解教師落實新課指導(dǎo)。階段總結(jié)等方式,監(jiān)控教師常規(guī)工標(biāo)情況,幫助教師在教作:備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)實踐中、在研究中將研、學(xué)習(xí)等。新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。監(jiān)控測試做到三嚴(yán):嚴(yán)格考場紀(jì)嚴(yán)把教學(xué)過程中的質(zhì)量律,嚴(yán)格閱卷要求,嚴(yán)格分析反思。關(guān),及時了解教師教學(xué)備課組長負(fù)責(zé)依據(jù)進度組織安排。質(zhì)量及問題,便于教師及時彌補不足。做好質(zhì)量檢測。教學(xué)處負(fù)責(zé)人檢查“質(zhì)量分析”并反饋意見作通過抽測學(xué)生能力,抽查教師的強化教師及時監(jiān)控學(xué)生《記分冊》,監(jiān)控教師平時跟蹤學(xué)的質(zhì)量意識,幫助教師習(xí)質(zhì)量的情況,并及時反饋抽測、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。抽查的結(jié)果。監(jiān)控教師落實計劃情況,要求教師突出計劃管理,保證計及時上交各項檔案材料,達到計劃劃的落實,實現(xiàn)計劃目要求。標(biāo)。道的監(jiān)控。通過課堂觀察或測試及時了解對學(xué)生學(xué)習(xí)主渠生學(xué)習(xí)情況。具體做法是:

1、之前向老師明確測試的基本要

2、及時了解學(xué)生課堂學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量求,明確測試的方式。

3、針對課的實際情況靈活選擇一種方式當(dāng)堂或課后測試學(xué)生。

4、之后向老師反饋測試學(xué)生的情況,教師查缺補漏、調(diào)整教學(xué)。

通過監(jiān)控學(xué)生單元測驗試卷及教突出對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)師分析,及時了解學(xué)生測試情況及質(zhì)量的監(jiān)控。存在的問題。及時反饋意見,確保及時提高教學(xué)質(zhì)量。便于學(xué)校了解、監(jiān)控學(xué)生某一段時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有計劃地安排全校學(xué)生能力測試,通過平時的能力測試,做到統(tǒng)一時間,交叉監(jiān)考,交叉閱及時監(jiān)控學(xué)生能力情卷,認(rèn)真填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”況。突出新課標(biāo)中學(xué)生及時上交教學(xué)處。技能的培養(yǎng)效果。組織好期末考查。突出對學(xué)生全面、綜合使用的考查與監(jiān)控。

1、依據(jù)考試要求,學(xué)校組織安排校、教師、家長、學(xué)生統(tǒng)一好統(tǒng)一卷面考試。(分項考試提了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)試卷。前進行)質(zhì)量。

2、學(xué)校及時了解教師“試卷分析情況”和上“試卷分析課”情況。學(xué)校教師配合教學(xué)處教師管理工作和檢查突出骨干教師及組長的工作評價。(如:聽評課、學(xué)生作業(yè)、作用,體現(xiàn)評價的公正、質(zhì)量監(jiān)控小組備課、個別輔導(dǎo)等)學(xué)習(xí)配合教學(xué)處監(jiān)控學(xué)生各學(xué)科能力。質(zhì)量配合教學(xué)處監(jiān)控語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等期末分項考試。民主。任課教師本人對于過程管理中的常規(guī)工作,教師體現(xiàn)教師自控、自評,工作要進行自評反思(如備課、上課、培養(yǎng)其自我監(jiān)控的能作業(yè)、輔導(dǎo)、說課、科研等)。學(xué)生質(zhì)量力,突出人本管理。

1、各科教師依據(jù)“考查項目規(guī)定”,突出對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中每學(xué)期對每個學(xué)生有46個平學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控。便于時成績。每位任課教師都參與監(jiān)控,把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)校

2、學(xué)校平時抽查、期末檢查學(xué)生了解教師落實“質(zhì)量監(jiān)記分冊??胤桨浮鼻闆r。組織好學(xué)科競賽,競賽后各班上交突出對學(xué)生能力的培養(yǎng)“學(xué)科競賽分析”,學(xué)校了解情況及監(jiān)控。便于激發(fā)學(xué)生后并向教師反饋結(jié)果。競賽內(nèi)容突興趣。出學(xué)科能力的重點。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的方案(篇8)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價指導(dǎo)思想。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下構(gòu)建一套有助于促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,有助于教師反思意識和數(shù)學(xué)教學(xué)能力的提高,有助于實現(xiàn)這次課程改革數(shù)學(xué)目標(biāo)的評價方案與策略是一項艱巨而又十分有意義的工作。有了這樣一套完善的可操作的評價方案,將使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)科學(xué)性、人性化評價,對廣大一線數(shù)學(xué)教師起到導(dǎo)向、激勵、促進的作用,同時還能為教育部門提供更準(zhǔn)確的評價數(shù)據(jù)。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出:“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度,使教師從多渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平?!薄毒V要》還指出:“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?!边@就是說,科學(xué)的評價需要從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面構(gòu)建新的評價體系,一方面從教師教學(xué)活動的過程、績效、情感、方法等進行動態(tài)性評價,另一方面從學(xué)生參與活動的態(tài)度、過程、方法、投入程度等進行鼓勵性評價。制定科學(xué)的評價方案需遵循:導(dǎo)向性、科學(xué)性、開放性、可操作性等原則。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本特征

一節(jié)好的小學(xué)數(shù)學(xué)課,應(yīng)該基本上具備以下幾個特征:

1.數(shù)學(xué)教學(xué)是活動的過程?;顒咏虒W(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知心理,也符合人在發(fā)展中客觀存在的需要?;顒咏虒W(xué)也能充分發(fā)揮教師在活動中的主導(dǎo)作用。活動教學(xué)能使每個學(xué)生“動”起來,“活”起來,同時能滿足不同層次的學(xué)生發(fā)展需求。教師要使教學(xué)適合每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”,使學(xué)生獲得成功。

2.數(shù)學(xué)活動具有生活氣息。數(shù)學(xué)來源與生活,又服務(wù)于數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)不能與生活脫離。在生活化的活動情景中讓學(xué)生主動地進行知識建構(gòu),這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生會覺得數(shù)學(xué)有趣、有味、有價值。

3.數(shù)學(xué)活動能體現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造”的過程。數(shù)學(xué)活動不是僵化的活動過程,不是僅僅給學(xué)生傳授“舊知”,而是要將其演變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。整個過程是開放的,問題是開放的、形式是開放的,這些都是學(xué)生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的機會。

4.讓學(xué)生自己獲取數(shù)學(xué)。教師不能包辦替代,或簡單傳授,而是要創(chuàng)造機會讓學(xué)生自主獲取,這樣的教學(xué)才是有意義的,才是屬于學(xué)生的數(shù)學(xué)。因為探究新知的過程是一段可貴的思維歷程。

5.學(xué)生應(yīng)該帶著問題學(xué)。知識和技能是問題產(chǎn)生的必要條件。教師能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原有知識與現(xiàn)有知識之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在知識的關(guān)鍵處提出問題,在知識的模糊處提問題。鼓勵學(xué)生提出不同的問題,教師要及時給予點評。教師要科學(xué)的設(shè)置問題情景,適時、適量、適度的把握問題素材,注意保護學(xué)生的問題意識,鼓勵學(xué)生大膽探索問題,使教學(xué)過程變成“問題”過程,沒有問題的教學(xué)不能成為學(xué)習(xí)。

6.每一名學(xué)生都要能參與。“一個都不能少!”教學(xué)必須面向全體學(xué)生,讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生都有參與的機會,體現(xiàn)教學(xué)的公平性。教師可采取“分層異步”教學(xué)方法,促進每名學(xué)生都有成功的快樂,都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

7、學(xué)生留下足夠的思考和實踐時間。課堂上學(xué)生需要足夠的時間來思考、探究、驗證、交流問題。教師必須根據(jù)學(xué)生的需要來留給學(xué)生充足的思考時間,這樣才能讓學(xué)生真正參與到數(shù)學(xué)活動中去,教師不要急于下結(jié)論,尤其是需要深入理解的問題,否則就流于形式了。

8.教師要保護學(xué)生的自尊心。教師在教學(xué)中不僅要起到參謀、協(xié)作、指導(dǎo)的作用,還要關(guān)注學(xué)生的情感需要,注意保護學(xué)生的自尊心,使學(xué)生覺得學(xué)有勁頭而不乏味。

9.教師要選用靈活的教學(xué)方法,運用合理的教學(xué)手段。教學(xué)方法與教學(xué)手段的選擇和運用應(yīng)根據(jù)不同年齡和不同發(fā)展水平的學(xué)生的需要,同時又服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容?,F(xiàn)代教學(xué)媒體的運用要恰當(dāng)好處??傊磺袨閷W(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。

10.教師具有較高的調(diào)控和機智的應(yīng)變能力。這是教師“化險為夷”,“錦上添花”的出彩點。教師需要根據(jù)實際情況靈活調(diào)控,機智化解,切不可“蒙弄過關(guān)”,處理好了就是教學(xué)的“最佳鞏固”的問題。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的方案(篇9)

20xx年既是決勝全面建成小康社會、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、實現(xiàn)“十三五”規(guī)劃的收官之年,也是全縣教育教學(xué)質(zhì)量躍升年和教師素質(zhì)提升年,按照地委教育工委、縣委的工作安排部署,確保管理機制運行通暢,完善規(guī)章制度,明確工作主線,強化隊伍建設(shè),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案》的文件要求,再進一步強化教學(xué)質(zhì)量意識,落實常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上,達到“以考促監(jiān)控,以考促質(zhì)量,以考促管理”的目的,特制定該實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以貫徹落實自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神,緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo),堅持社會主義辦學(xué)方向,堅定不移推進國家通用語言文字教學(xué),堅持以立德樹人為根本,提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展,以質(zhì)量促發(fā)展。加強教育教學(xué)管理,提升教師教學(xué)水平,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,鞏固提升國家通用語言文字教學(xué)成果,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心,通過進一步規(guī)范管理、完善機制,優(yōu)化隊伍、激發(fā)潛力,結(jié)對幫扶、共同提高,把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中,力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到大幅提升,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善,學(xué)生和家長對教育的滿意度、認(rèn)可度進一步提高。

三、具體措施

(一)為進一步加強對我校教育教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo),成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:

副組長:

成員:

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室,辦公室主任由馬永鵬擔(dān)任,郝磊擔(dān)任辦公室副主任,具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的推進和任務(wù)落實。

(二)完善教育教學(xué)運行機制

為確保我校教育教學(xué)工作落到實處、見成效,進一步健全運行機制,明確職責(zé),層層落實,學(xué)校重點從以下五個方面做好抓手。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面

(1)全面貫徹落實黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策,以創(chuàng)新的教育思想和先進教學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實開展。

(2)做好教育科學(xué)決策,上傳下達,審議學(xué)校制定的有關(guān)推動教育教學(xué)提升的方案、計劃及考評措施等。

(3)對學(xué)校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判,研究提出解決方法和改進措施。

(4)全面抓好教育教學(xué)工作。

2、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面

(1)落實好上級教育行政部門的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議,同時,執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的教學(xué)工作方案、決策和規(guī)劃。

(2)向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見或建議,同時,對教學(xué)過程中存在的問題提出解決對應(yīng)的措施。

(3)按照教學(xué)計劃,定期召開教學(xué)研討會(原則上每周至少一次),聽取教研組長和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,提出建議和措施,及時糾正教學(xué)中存在的問題。

(4)深入到教育教學(xué)一線,有目的,有計劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

3、教務(wù)科層面

(1)組織制定并嚴(yán)格落實各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計劃,對學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施,加強教學(xué)督導(dǎo)、檢查,及時提出調(diào)控措施。

(2)堅持以教學(xué)為中心,安排好各項工作,組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動安排,規(guī)范與完善教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié),抓好教學(xué)常規(guī)管理,建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序。

(3)按時召開教育教學(xué)工作例會(原則上每周至少一次),研究教學(xué)及教研究工作,保障學(xué)校教學(xué)、教研工作正常開展。

(4)組織開展學(xué)生周測和月考,成績匯總,評估;組織開展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評估,并將月考評估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

(5)實施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班制,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級、班級包聯(lián)實施方案》,力在提高學(xué)生國語聽、說、讀、寫能力。

(7)組織教研組制定教研工作計劃,指導(dǎo)開展教研活動。

(8)協(xié)助其他科室,做好教師的政治思想工作,加強職業(yè)道德建設(shè),有計劃地安排教師的文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修。

(9)做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng),制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》,全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

(10)建立健全教育教學(xué)管理的各項規(guī)章制度,教學(xué)考評辦法,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》,并認(rèn)真實施,使教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。

(11)聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校,階段性組織組織骨干教師,優(yōu)秀教師到對方學(xué)校學(xué)習(xí)交流,如到縣二中、四中,實驗小學(xué),地區(qū)中職,沙雅中職等,并建立長效交流對接機制。

4、教研組層面

(1)組織本組教師學(xué)習(xí)課標(biāo),鉆研教材,學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,掌握教材的知識體系。

(2)制定教研工作計劃,組織展開學(xué)科課題研究、學(xué)科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況,做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評和總結(jié)工作。

(3)組織集體備課,每周至少一次。備課內(nèi)容:課前三分鐘德育教育、教學(xué)目的、學(xué)生實際、重難點知識、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。在集體備課時,注意做到四定:定時間、定地點、定專題、定內(nèi)容;五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)。做好集體備課記錄。

(4)協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績,以教研組為單位,對本組考試科目成績進行評估分析,并將匯總成績和評估情況上報教務(wù)科。同時,教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學(xué)生做認(rèn)真的講解和分析。

(5)負(fù)責(zé)檢查本組的教學(xué)工作,總結(jié)和推廣行之有效的教學(xué)經(jīng)驗,要求每學(xué)期對組內(nèi)教師的檢查聽課至少每人一節(jié),課后進行反饋交流,并做好本學(xué)科公開課的`組織和評議工作。

(6)抓好常規(guī)管理,做好組內(nèi)教研活動,總結(jié)、檢查、落實階段性工作成效,做到活動前周密部署,活動后及時小結(jié),作好書面記錄。

(7)做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競賽的準(zhǔn)備和組織工作,為輔導(dǎo)教師提供必要的競賽資料。

(8)每學(xué)期組織老師互相聽課,交流教學(xué)經(jīng)驗(新教師不得少于14節(jié),老教師不得少于8節(jié))。

5、任課教師層面

(1)根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱要求,配合教研組長,認(rèn)真、合理的擬定教學(xué)進度,按時提前完成教案、講稿書寫。

(2)任課教師在完成個人教學(xué)任務(wù)后,積極投入包聯(lián)班級建設(shè)及學(xué)校各項活動的開展。

(三)提升專任教師綜合業(yè)務(wù)能力

1、組織做好校內(nèi)和校外培訓(xùn)

(1)依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對實施辦法》,通過師徒結(jié)對、以老帶新的方式,加快新教師成長,提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。

(2)制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)?!半p師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進企業(yè)進行實踐活動,選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進行進修學(xué)習(xí)。

2、選拔優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)

(1)教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開課,新教師聽課不得少于14節(jié),老教師不得少于8節(jié)。

(2)組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。

(3)邀請紹興技師學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來我校進行教育教學(xué)指導(dǎo)。

3、強化教師自主學(xué)習(xí)的主動性

(1)教師主動聽優(yōu)秀教師的講課,取長補短,增強自身教育教學(xué)能力。

(2)利用課外時間,加強對業(yè)務(wù)知識,法律、法規(guī)的學(xué)習(xí),不斷增強自身綜合素質(zhì)。

4、落實好教師集中備課

以教研組為單位,組織教師開展集體備課,堅持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則,做到備課有準(zhǔn)備、集體有研討、最后有成效。

(四)嚴(yán)格執(zhí)行“兩手同步抓,兩手都要硬”的教學(xué)思路

1、一手抓國語教學(xué)

針對我校目前的教學(xué)現(xiàn)狀,在落實好各項提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時,側(cè)重從兩個方面提升國語教學(xué)成績。

(1)周測:每周國語教學(xué)進行一次測試,任課老師要在規(guī)定的時間段完成此項工作,同時做好試卷分?jǐn)?shù)登記和試卷分析,教研組長主持本組周測成績評估,做好周考檢查記錄。

(2)月考:每月所有開設(shè)課程進行一次測試,由教務(wù)科統(tǒng)一安排,組織實施。統(tǒng)一閱卷,成績匯總,并上報教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開展成績研討,評估。

2、一手抓專業(yè)教學(xué)

(1)加快專業(yè)教師隊伍建設(shè)。組建專業(yè)師資隊伍,專業(yè)帶頭人,依據(jù)教師意向和學(xué)校需求組建專業(yè)團隊,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)帶頭人,后備專業(yè)教師培養(yǎng)計劃表》,根據(jù)培養(yǎng)計劃,組織教師外出培訓(xùn),從而不斷壯大專業(yè)教師隊伍。

(2)各專業(yè)團隊負(fù)責(zé)做好學(xué)校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實訓(xùn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作,確保學(xué)校開設(shè)的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟、行業(yè)人才發(fā)展需求。

四、保障措施

(一)強化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保本實施方案落地生根,取得成效,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,領(lǐng)導(dǎo)小組強化落實,加強督導(dǎo),做到所有教師有責(zé)任、所有教師負(fù)責(zé)任、所有教師盡責(zé)任。

(二)落實經(jīng)費保障。學(xué)校經(jīng)費要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進行,及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的實訓(xùn)室設(shè)備及教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。

(三)加強督導(dǎo)檢查。教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強教育教學(xué)工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問責(zé)和正向激勵工作,依據(jù)學(xué)校相關(guān)考核辦法,及時將學(xué)校教育教學(xué)情況上報,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時掌握教學(xué)情況,及時協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作,對思想上不重視、行動中不盡責(zé)的教師及時督促、通報、限期整改,確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展。

(四)落實績效考核。學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)??冃ЧべY考核分配及配套管理制度方案》體系,加強對各級負(fù)責(zé)部門、任課教師的考核。

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  • 小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的方案3500字(通用6篇) 準(zhǔn)備萬全的方案,是很有必要的為了讓下一個月工作更加順利,準(zhǔn)備好一份工作方案是不錯的選擇。在起草方案時,要針對工作去收集各種資料和數(shù)據(jù),也要收集相關(guān)的政策依據(jù)。到底怎么樣才能寫好方案呢?為此,你可能需要看看“小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的方案”,建議你收藏本頁和本站,以便后續(xù)閱讀!...
    2023-01-17 閱讀全文
  • 關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升月方案2500字系列 幼兒園每次舉辦的教育性的活動,可以促進幼兒身體和心理的健康發(fā)展,更多時候,對孩子的思想思維更是具有積極的影響作用。為了讓活動更加更加有教育意義,我們需要盡可能多的時間去準(zhǔn)優(yōu)秀的方案。那么,幼兒園舉辦活動對幼兒還有哪些積極的影響呢?你不妨看看關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升月方案2500字系列,可能你會喜歡,歡迎分享...
    2023-01-11 閱讀全文
  • 教學(xué)質(zhì)量提升月方案簡短2500字合集 那些設(shè)定了人生目標(biāo)的人比那些驚慌失措的人要早幾十步。想要在工作上提高自己的個人能力,具體有效的方案必不能少。方案對于我們的工作是有指導(dǎo)性的。你是否明白該怎么去寫方案呢?有請駐留片刻,我們?yōu)槟阃扑]教學(xué)質(zhì)量提升月方案簡短,希望對你的工作和生活有所幫助。...
    2022-12-29 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選:“提升教學(xué)質(zhì)量方案”,歡迎閱讀。人生每個時段都需要規(guī)劃,規(guī)劃永遠(yuǎn)不會遲到,規(guī)劃是終生的。為了確?;顒幽苡袟l不紊地開展,我們可以對行動的具體方案進行一個撰寫,方案一般具有很強的指導(dǎo)性和方向性,可以對工作進行一些有效的規(guī)劃。你有過寫方案的經(jīng)歷嗎?考慮到你的需求,幼兒教師教育網(wǎng)的編...

2023-01-12 閱讀全文

幼兒園開展主題活動,在某種情況下具有影響幼兒身體成長和認(rèn)知的效果,幼師和幼兒們在活動中一起游戲,可以更好地增進班級之間的凝聚力。為了活動的有條不紊,我們提前把方案給撰寫好!那么,你是否在尋找幼兒活動方案呢?以下是由小編為大家整理的“提升教學(xué)質(zhì)量方案2500字精選7篇”,請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀...

2023-01-13 閱讀全文

準(zhǔn)備萬全的方案,是很有必要的為了讓下一個月工作更加順利,準(zhǔn)備好一份工作方案是不錯的選擇。在起草方案時,要針對工作去收集各種資料和數(shù)據(jù),也要收集相關(guān)的政策依據(jù)。到底怎么樣才能寫好方案呢?為此,你可能需要看看“小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的方案”,建議你收藏本頁和本站,以便后續(xù)閱讀!...

2023-01-17 閱讀全文

幼兒園每次舉辦的教育性的活動,可以促進幼兒身體和心理的健康發(fā)展,更多時候,對孩子的思想思維更是具有積極的影響作用。為了讓活動更加更加有教育意義,我們需要盡可能多的時間去準(zhǔn)優(yōu)秀的方案。那么,幼兒園舉辦活動對幼兒還有哪些積極的影響呢?你不妨看看關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升月方案2500字系列,可能你會喜歡,歡迎分享...

2023-01-11 閱讀全文

那些設(shè)定了人生目標(biāo)的人比那些驚慌失措的人要早幾十步。想要在工作上提高自己的個人能力,具體有效的方案必不能少。方案對于我們的工作是有指導(dǎo)性的。你是否明白該怎么去寫方案呢?有請駐留片刻,我們?yōu)槟阃扑]教學(xué)質(zhì)量提升月方案簡短,希望對你的工作和生活有所幫助。...

2022-12-29 閱讀全文