八年級(jí)下學(xué)期教學(xué)反思。
古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊,教師根據(jù)課堂內(nèi)容編寫教案是義不容辭的義務(wù)。教案對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排。您是否覺得寫好教案十分困難呢?由此,有請(qǐng)你讀一下以下的“八年級(jí)下學(xué)期教學(xué)反思”,請(qǐng)?jiān)陂喿x后,可以繼續(xù)收藏本頁!
今天聽了孫敏大姐的一節(jié)課,深有感觸,與以前所聽的課相比較的話,今天的課表現(xiàn)的非常完美,簡直是天壤之別。
首先從教師的素質(zhì)來看,課堂步驟緊湊了,以前聽過孫敏大姐的課,總感覺她手忙腳亂,很緊張,但是今天的課卻不同了。表現(xiàn)的自然大方,也很親切。從教學(xué)設(shè)計(jì)來看目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容安排適度,重、難點(diǎn)把握得當(dāng)。教學(xué)程序明晰,有層次。教師的教學(xué)行為很得體,發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用,突出了學(xué)生的主體地位,面向了全體學(xué)生,關(guān)注了個(gè)體差異,教學(xué)實(shí)踐符合語言教學(xué)規(guī)律、學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平,情景和語境創(chuàng)設(shè)真實(shí),體現(xiàn)了語言的實(shí)際應(yīng)用,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有序,銜接自然。學(xué)生們積極主動(dòng)參與了教師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)。課堂氣氛很活躍。
本節(jié)課我感覺還有一個(gè)亮點(diǎn),就是孫敏大姐很用心。在板書的時(shí)候,把直接引語轉(zhuǎn)換成間接引語需要注意的地方用紅色的粉筆標(biāo)注了,這樣可以引起同學(xué)們的注意,也一目了然。所以說這一點(diǎn)是值得我們大家學(xué)習(xí)得地方。總之今天的課是很成功的一節(jié)英語聽說課!
月試已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生的整體成績還不太滿意,還有許多不及格現(xiàn)象。針對(duì)這種情況在下階段的教學(xué)中學(xué)生方面采取如下措施:
1、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我要拉近與他們的關(guān)系,走進(jìn)他們的心理,找出根源,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),消除學(xué)習(xí)中的消極情緒。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)課堂管理,提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上,每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的能力,防止馬虎出錯(cuò)。
3、努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽課,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n,精選試題保證學(xué)生學(xué)足,學(xué)精。
5、虛心向其他老師請(qǐng)教,進(jìn)一步提高教學(xué)成績,加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績的再提高。
6、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí),而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。
新課程改革的不斷深入,要求我們教師有全新的教育理念,全面的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自能力,全新的教學(xué)行為。為此,政府、教育行政部門以及學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行各層次各方面的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自培訓(xùn),以期提高教師的專業(yè)水平,推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,使我們能夠真正肩負(fù)起實(shí)施新課程的重任。
因此,我們教師必須在此基礎(chǔ)上,通過各種方式實(shí)現(xiàn)自我完善,以推進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。而在眾多自我完善的方式中,教學(xué)反思無疑是非常有效的一種。但教師的個(gè)人反思活動(dòng)屬于個(gè)體反思,由于受到自身素質(zhì)、觀察視角、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)發(fā)展水平等因素的影響,其反思內(nèi)容及程度均較低。為此,在教師個(gè)人反思的基礎(chǔ)上,引入“集體反思”非常必要?!皞€(gè)人智慧不過是草間露珠,集體智慧才是長河流水”。“集體反思”能夠有效彌補(bǔ)教師個(gè)人反思的不足,利用集體的智慧,共同激活每一位教師的教學(xué)智慧。它能夠集思廣益,在交流和碰撞中可以相互啟迪,共同提高。只有把個(gè)人反思融入到“集體反思”中,個(gè)體反思才有更廣泛的價(jià)值,個(gè)體從“集體反思”中獲得更多的收獲。
同時(shí),“集體反思”能夠在教師教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自培訓(xùn)和自我完善之間建立起有效的聯(lián)系,使集體培訓(xùn)與個(gè)人成長有效整合,共同推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這是一個(gè)恒久的話題。開學(xué)后我對(duì)四班的課堂氣氛很關(guān)注,因?yàn)槿鄬W(xué)習(xí)氣氛本來就很濃,學(xué)生學(xué)習(xí)很自覺。四班就不同了,很多老師都說四班的同學(xué)最近問題比較多,上課靜不下來,上課總有說話的同學(xué),先是竊竊私語,然后聲音慢慢地高起來,直到使得老師講課受影響。我在四班里說過好幾次,同學(xué)們很不服氣,以為我對(duì)他們有成見。我在上面說,女生在下面嘟噥:“是啊是啊,三班好?。∪嗍裁炊己?!哼!”有段時(shí)間在四班上課老師和同學(xué)們都很不自在。我想,應(yīng)該探索調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法。在領(lǐng)讀英語的時(shí)候,男同學(xué)很壓抑,幾乎沒有聲音,但女同學(xué)很高亢,讀完我及時(shí)鼓勵(lì)女同學(xué),說,“同學(xué)們是不是應(yīng)該給女同學(xué)一點(diǎn)鼓勵(lì)?”一陣掌聲過后,女同學(xué)更活躍了。她們很久沒有得到掌聲了。在四班有了經(jīng)驗(yàn),在三班男女生分角色朗讀的時(shí)候,男生一點(diǎn)也不比女生遜色,主要是張瑞、張樂成、徐得鑫、孫錦濤等幾個(gè)骨干力量起帶頭作用,使得男生勁頭很高。我又及時(shí)地鼓勵(lì)了男生。這樣三四班同學(xué)積極性都有了提高。人的內(nèi)心深處,都有得到尊重的要求,一旦這種要求得到滿足,做什么事情也有勁頭了。
從教師的責(zé)任心這方面說,我們有義務(wù)調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,不能讓他們掉隊(duì)。有一個(gè)掉隊(duì),就有一個(gè)家庭的教育面臨失敗。我們無怨無悔地付出,才會(huì)在將來得到學(xué)生的肯定和報(bào)答。本周上課總的說來師生都比較愉快的??磥砉膭?lì)總比批評(píng)好,不信大家都試一試。
本周我校舉行了月考,現(xiàn)就這次月考出現(xiàn)在的一些情況作一點(diǎn)總結(jié)和反思。zqmbj.cn
從這次考試的試題來看,難度并不大,題目基本出自同步訓(xùn)練,都是以前做過的題目,但是從學(xué)生的答題情況來看并不理想。從具體題目來看,答題情況如下:
第一題:基礎(chǔ)積累部分,這一部分學(xué)生做的從總體情況來看還算可以,大部分學(xué)生能得到30分左右,只有少數(shù)學(xué)生得分在20分以下。這部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固,平時(shí)課上學(xué)習(xí)不注意聽講,不能當(dāng)堂完全成對(duì)字詞的掌握。針對(duì)出現(xiàn)的這種情況,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)中下游水平學(xué)生的管理。
第二題:閱讀感悟
這一部分一共有兩篇閱讀文章,一篇來自課內(nèi),一篇來自課外。學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀答題還算可以,特別是一些好學(xué)生,基本不失分,而一些中游水平的學(xué)生答題就不夠理想了,更不用說下游水平的學(xué)生了。這也就是說大部分學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的不夠理想,這也本學(xué)期從開學(xué)以來很學(xué)生出現(xiàn)的一個(gè)共病,那就是學(xué)習(xí)熱情的不高,對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,許多教師都是有這樣的感覺。而第二篇課外閱讀學(xué)生的答題情況和課內(nèi)閱讀也現(xiàn)的情況差不多。本次考試的課外閱讀并不難,文本內(nèi)容很好理解。但是答題情況不是很理想。
分析這次月考學(xué)生成績不理的原因,我認(rèn)為也許有這么幾點(diǎn):
第一,學(xué)生對(duì)這次月考的認(rèn)識(shí)不足,重視程度不夠我。
第二,學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣從總體來看有所下降,至于其中的原因也許有很多,不做過多分析。
針對(duì)這些原因,在今后教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平常學(xué)習(xí)情況的把握,做好學(xué)生的日常積累,讓學(xué)生在平時(shí)就把該掌握的問題都掌握了,不要留到期中考試一并處理。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了進(jìn)一步深化上學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)改革,學(xué)校于本周進(jìn)行了聽評(píng)課活動(dòng)。
我聽了兩節(jié)語文課,首先聽得是是白叢林老師講的《雪》,這節(jié)課白老師上得比較成功,充分落實(shí)了合作探究的課堂理念,學(xué)生基本上能夠做到小組的合作交流,在學(xué)習(xí)中,小組能起到比較積極的作用。不足之處就是,白老師不注意一些課堂細(xì)節(jié),如在課堂上,亂用口頭語和方言,并且,有時(shí)候,不注意傾聽學(xué)生的問題,導(dǎo)致了有的`學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤老師沒有及時(shí)的改正。
我聽得第二節(jié)課是蔣佰紅老師講的《木蘭詩》,這節(jié)課蔣老師做了充分的備課,并且,整堂課老師充滿了激情,一直在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,可是學(xué)生就是不怎么配合,就是不進(jìn)行合作,小組的作用基本上沒有發(fā)揮出來。我想,造成這種情況,也許是因?yàn)閷W(xué)生沒有預(yù)習(xí)好,也許是因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)沒有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。
我上課的體會(huì)是如果在課堂上采取一些評(píng)價(jià)機(jī)制,如給小組加分,或者獎(jiǎng)勵(lì)星星等,學(xué)生的積極性是提高了,但往往出現(xiàn)了小組參與爭先恐后,但他們老是想著分或獎(jiǎng)勵(lì),而忽視了課堂的紀(jì)律,有時(shí)爭得面紅耳赤,難以收?qǐng)觥?/p>
通過這兩節(jié)課,還有自己上課的體會(huì),我感覺到,要在課堂上充分發(fā)揮小組的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的積極性,提高課堂的效率,還需要不斷的探索,在實(shí)踐中摸索出適合各個(gè)班級(jí)的方法,因?yàn)槲覀冞@次課改的目的就是通過小組合作學(xué)習(xí),帶動(dòng)起所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最終大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生、老師和家長習(xí)慣把初中的各學(xué)科分為主科和副科,這無疑是從升學(xué)的角度來分的.而初中的生物學(xué),自然被列為副科當(dāng)中。既是副科,被重視的程度就可想而知了。在這種情況下,怎樣讓學(xué)生愿意學(xué)生物、學(xué)好生物,就成為我常常思考的問題。在實(shí)踐中我感受到,采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)等都能達(dá)到很好的教學(xué)效果,同時(shí)我還發(fā)現(xiàn),把生物課教學(xué)同學(xué)生們的日常生活聯(lián)系在一起,幫助學(xué)生們從生活中學(xué)習(xí)生物,更會(huì)取得意外的收獲。
為此,我在教學(xué)活動(dòng)中,特別注意從以下幾個(gè)方面入手,把生物教學(xué)與學(xué)生們的生活聯(lián)系在一起,努力開創(chuàng)教與學(xué)的新局面。
一、走進(jìn)大自然,讓學(xué)生體驗(yàn)生物學(xué)的樂趣
二、把生活知識(shí)帶進(jìn)課堂
三、動(dòng)手動(dòng)腦,在生活中探究、運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)
四、組織開展“生物與生活”小型知識(shí)競賽,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情!
本周上了四節(jié)音樂課,從中感受到了一些啟示。音樂的課堂重點(diǎn)在于把握歌曲教學(xué)的深度,在歌曲教學(xué)中,我也設(shè)計(jì)了一步一步環(huán)節(jié)來解決歌曲教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),但由于每一次教學(xué)對(duì)象的變化,教學(xué)設(shè)計(jì)也無法一成不變。而在這次教學(xué)中反映出來的問題恰恰是對(duì)學(xué)生能力的把握不足,學(xué)生就象是一座藏有寶藏的大山,在他們身上隨時(shí)都會(huì)給教師帶來驚喜,在預(yù)設(shè)不足的時(shí)候生成也就產(chǎn)生了。
在歌曲教學(xué)中教師完全可以再深入地挖掘下去,不要被預(yù)先搭建好的課堂框架而束縛,為了結(jié)束而結(jié)束。歌曲就該給人以暢快淋漓之感,不管是教師還是學(xué)生,在課堂中都可以完全地去享受歌曲帶來的美,那么怎樣盡情地去挖掘歌曲給我們帶來的震撼力呢?這就需要教師去逐步引導(dǎo),通過層層深入如情緒、速度、力度的變化再到歌曲演唱的形式變化。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平達(dá)到甚至超過教師的預(yù)設(shè)時(shí),我也在思考著教師這時(shí)候可以做些什么,該做些什么?我想我們是不是可以讓孩子在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮他們自己的想法去演繹歌曲,加入他們的思想歌曲也會(huì)更有他們個(gè)人的獨(dú)特味道,對(duì)就是味道!每首歌曲都有自己的味道,每個(gè)人感受的味道也不一樣,哪怕只是一個(gè)小音符的處理、一次演唱形式的變化,也會(huì)賦予歌曲新的生命力。而我們想要給予學(xué)生的不也正是這樣一種理解歌曲、演繹歌曲、創(chuàng)造歌曲的能力嗎?
本周二我聽了李老師的課,受益匪淺,特別是李老師對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)給我留下了深刻的印象,本課的教學(xué)重點(diǎn)是十一屆三中全會(huì),李老師讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去記憶其內(nèi)容及意義,教學(xué)思路清晰,對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)到位,小組合作學(xué)習(xí)的能力也得到了充分的體現(xiàn),學(xué)生的參與面廣,積極性較高,特別是自主性探究部分,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。
學(xué)校大力倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),確實(shí)調(diào)動(dòng)了一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,比如在李老師這節(jié)課上有小組齊背,就難免有濫竽充數(shù)者,有些學(xué)生沒背過也就會(huì)被一帶而過,讓學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲時(shí),學(xué)生不會(huì)說,教師要多用一些鼓勵(lì)性語言讓其大膽的說,注重培養(yǎng)學(xué)生的自信。
教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),為人師者要上下求索,真正找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法,師之幸,生之幸也。
本周進(jìn)行了月考,學(xué)校里進(jìn)行了總結(jié),各科成績很不均勻。我們八二英語對(duì)最近學(xué)習(xí)的同步訓(xùn)練、配套練習(xí)和檢測題進(jìn)行了重新整合,幾乎都是講過的原題,但有的同學(xué)考得還是很不理想,我所教的兩個(gè)班成績很不均勻,九十分以上的三班有12人,四班只有6人。八十分以上的三班有24人,四班只有16人。所以四班成績不理想。但這個(gè)成績和期末考試的成績很接近。當(dāng)時(shí)也是高分有一半的懸殊。月考的意義是對(duì)最近的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次檢驗(yàn),然后知不足而改之,學(xué)校不把它作為老師量化。但從始至終我都很認(rèn)真地對(duì)待,沒有半點(diǎn)馬虎。對(duì)學(xué)生這樣的成績我感覺很正常。
對(duì)學(xué)生的書面表達(dá),我沒有嚴(yán)格要求,所以四班有四個(gè)同學(xué)的書面表達(dá)是空白。他們是張明海、蔣佰強(qiáng)、呂達(dá)和趙世貴。這件事情讓我非常生氣,因?yàn)闀姹磉_(dá)不是很難,他們不至于一個(gè)單詞都寫不出來此外郭富城、王玉庭和盧立劍這三個(gè)同學(xué)只寫了一句還不一定正確的句子,也沒有得分,只得了一點(diǎn)卷面分,另外齊春如、徐興隆、王明月和英明昭這四個(gè)同學(xué)雖然寫了書面表達(dá),但由于偏了題或者詞不達(dá)意也得了零。這只是四班的情況,由此也能看出三班的某些問題,所以書面表達(dá)很不理想,我爭取下次讓他們別再出現(xiàn)類似的情況。
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