大班科學(xué)神奇的水教案(通用10篇)

大班教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？也許下面的“大班科學(xué)神奇的水教案(通用10篇)”正合你意！相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

大班科學(xué)神奇的水教案 篇1

活動目標：

1、認識宣紙，并探索、體驗其吸水性強的特點。

2、了解宣紙著色部位和其涂膠水部位形成對比的有趣現(xiàn)象。

3、學(xué)習(xí)耐心的做事，能夠在教師的指導(dǎo)下，按順序操作。

活動準備：

經(jīng)驗準備：有涂色、涂鴉的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：圖畫紙2張、宣紙2張、膠水1瓶、液體顏料2瓶、飲料罐2個、畫刷1個、紙巾2張、教師示范用的宣紙、圖畫紙和畫（自備）。

活動過程：

一、認識并探索作畫材料。

（一）、膠水的特點

1.（出示膠水，宣紙，圖畫紙）今天我們進行活動的材料有這些，（拿起膠水）看，這是什么，你知道嗎？

2.這是膠水，和固體膠一樣都是可以用來干什么的？是的，可以用來粘東西的，有粘性，看看這個膠水是什么樣的，它有顏色嗎？

3.膠水是水嗎？將手沾一點膠水（桌子中間用紙盤放著一點膠水和毛巾），用兩個手指搓一搓膠水，你有什么感覺？你看到了什么？

4.小結(jié)：原來膠水是透明的，還有粘性的，可以粘物品的呢！

二、宣紙的吸水性強

1.（取出宣紙和圖畫紙）這個是什么紙你們知道嗎？這是宣紙，這是圖畫紙，我們上次課就已經(jīng)認識了紙巾水彩顏色爬高速度是最快最高的，圖畫紙和牛皮紙水彩顏色能爬高，只是速度比較慢，還記得嗎？

2.那么今天這個宣紙和圖畫紙我們一起也來比較一下吧。你可以看一看、摸一摸，再來說一說你的發(fā)現(xiàn)。（幼兒桌子上放好一份材料：宣紙、圖畫紙）

3.宣紙摸起來什么感覺？宣紙和圖畫紙比起來有什么明顯的不同。

4.請你用手蘸點水把它滴到宣紙和圖畫紙上，分別來觀察它們的變化。

5.你有什么發(fā)現(xiàn)？宣紙上滴水發(fā)現(xiàn)上面水怎么樣，印染的很開，吸收的很多，圖畫紙上呢？宣紙就像個餓肚子的寶寶一樣，一下子就能吃很多，而圖畫紙就像吃飽的孩子，只能慢慢吃，一點一點慢慢來。

三、今天我們用膠水在宣紙上畫畫，你覺得會是什么樣的？膠水會像剛剛的水一樣很快散開來嗎？

1.（桌子上放著操作筐，人手一個）請你等一下拿出自己材料中的操作紙和膠水，打開瓶子，將膠水倒到碗里，輕輕蘸蘸膠水，在宣紙上面畫你想畫的圖案，記住畫好了以后要記得吹一吹，膠水需要晾干哦。

2.關(guān)注幼兒用膠水作畫，畫好了你可以給它吹一吹，也可以看看邊上小朋友畫的是什么圖畫。

3.現(xiàn)在請小朋友像上次一樣將顏料倒入顏料碗并加入少量水，然后用畫刷在用膠水畫過的宣紙上均勻地涂色。

4.幼兒操作，教師巡視。涂色好的小朋友可以用紙巾鋪在畫紙上，輕輕地用紙巾吸掉畫紙上的水分，揭去紙巾后你的作品就全部完成了。

5.完成的小朋友可以拿給家長看看，讓家長和你一起找找你用膠水畫的圖案，涂膠水的部位和旁邊的顏色有什么不同？

6.為什么要等膠水干了之后再涂色呢？你膠水多一些的部位和膠水少一些的部位，顏料涂上去后形成的對比效果有沒有不同，可以讓家長幫你一起找找看。

四、活動延伸

1.今天的探索活動中，因為宣紙吸水性怎么樣？宣紙吸水性很強，加了水的顏料能夠在上面很快地擴散。用膠水作畫，干了以后，顏料就不能深入到膠水部分，在有膠水部分和無膠水部分就出現(xiàn)了不一樣效果。

2.宣紙還能這樣做更加漂亮的圖案哦。（出示成品）知道這個是怎么做出來的嗎？它是用丙烯顏料畫畫，水彩顏料涂色變出來的，有興趣的回家去嘗試一下。

大班科學(xué)神奇的水教案 篇2

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

2、在活動中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動準備：

動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

活動過程：

一、觀看動畫片。

在“藍帽和淘氣”的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

二、探索指紋。

1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)

2、我們的指紋是什么樣子的呢?

3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。(幼兒探索，教師記錄。)

5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題，老師已經(jīng)把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?

三、“警察”出現(xiàn)，請幼兒“破案”

警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”

(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。

小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M一步調(diào)查吧。

教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

活動反思：

本次活動因經(jīng)過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準備并加強對時間的控制。

大班科學(xué)神奇的水教案 篇3

教學(xué)目標：

1、通過仔細觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。

2、通過嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會表演魔術(shù)的快樂。

教學(xué)準備：

1、音樂《未來的魔術(shù)師》。

2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。

教學(xué)過程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動

(一)幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。

教師：

1、剛才進教室時聽到音樂了嗎?是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!

2、有沒有看過魔術(shù)表演?在哪里看到過?

(二)教師：魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時真的有魔法嗎?

二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。

(一)教師表演《聽話的小磁鐵》。

提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話?(幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答)教師：原來小秘密在這兒呢!

(二)教師表演《百寶袋》。

提問：猜一猜這個魔術(shù)的秘密在哪里?

總結(jié)：其實魔術(shù)的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。

(三)教師表演《流不出來的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。(紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出)。

提問：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。

教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運用科學(xué)的小道理來表演的。

教師總結(jié)：當然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會露出破綻。

三、合作分享寶貝們今天愛動腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現(xiàn)很棒。那我們一起來變個魔術(shù)表演給聽課的老師，你們愿意嗎?

五、結(jié)束語。

在科學(xué)區(qū)準備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現(xiàn)音樂。

教學(xué)反思：

活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時孩子們表現(xiàn)的不自信，這個和經(jīng)驗不多有很大關(guān)系。

教學(xué)措施：

1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。

2、讓孩子們練習(xí)一個或兩個簡單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗。

3、在活動結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個視覺上的提升。

大班科學(xué)神奇的水教案 篇4

1.探索讓紙巾力氣變大的辦法，感受紙巾的神奇。

2.積極參與操作活動，想辦法解決問題。

3.體驗科學(xué)探索的樂趣。

物質(zhì)準備：紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩若干。

1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶，引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗，大膽猜測。(問題引入，激發(fā)興趣)

你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法，初步感受紙巾的神奇。(探索操作，嘗試驗證)

(1)提出任務(wù)與要求：想辦法用一張紙巾把油桶提起來。

(2)幼兒嘗試探索，教師觀察，鼓勵幼兒積極動手，大膽嘗試，重點觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法。

(3)交流分享：你用紙巾把油桶提起來了嗎?(教案出自：教.案.網(wǎng))你是怎么做的?

3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法。(自主探索，分享交流)

(1)幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。并引導(dǎo)能力強的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的更久。

(2)交流分享：

①你想出什么不一樣的辦法?

②發(fā)現(xiàn)那種辦法紙巾更有力氣，水瓶提的更久。

4.探索讓紙巾更有力氣的辦法，鼓勵幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶。(再次探索，提升經(jīng)驗)

(1)出示裝有彩色水的油桶，提出新的任務(wù)與要求：想辦法讓紙巾更有力氣，提起更重的油桶，可以用多張紙巾或與朋友合作。

(2)幼兒嘗試探索，教師觀察指導(dǎo)。鼓勵幼兒與同伴合作，大膽嘗試各種辦法。

(3)交流分享：你發(fā)現(xiàn)那種辦法使紙巾更有力氣，提起更重的油桶。

5.遷移經(jīng)驗，初步感受團結(jié)起來力量大在生活中的應(yīng)用。

在區(qū)域活動中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法。

大班科學(xué)神奇的水教案 篇5

活動目標：

1、 初步了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。

2、 了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來方便。

3、 激發(fā)幼兒對探索大自然的興趣。

活動準備：課件、蠶寶寶生長過程圖片

活動過程：

一、提問導(dǎo)入，引出主題。

觀看圖片，提問：

1、小蝌蚪長大后，變成了什么?

2、你們覺得它們長的像嗎?

3、有沒有其他小動物也是這樣，小時候一個樣，長大后又是一個樣?

二、幼兒欣賞圖片、觀察回答問題：

1、你們看到了什么?它是什么樣的?

2、小時候像什么?長大后又變成了什么?

3、幼兒再次欣賞圖片，教師講解蠶寶寶的生長過程

三、蠶寶寶的食物--桑葉

教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎?是不是每種樹葉都吃呢?蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢?(蠶寶寶是吃桑葉長大的)

四、 蠶的作用大

1、蠶對我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的呢?

2、幼兒欣賞圖片--蠶絲織物

3、小朋友們真能干，知道那么多。那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么作用嗎?(蠶的作用可大了，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營養(yǎng)很豐富的食物呢)

五、 幼兒操作，給蠶寶寶生長過程排序，教師巡回指導(dǎo)。

六、 教師布置任務(wù)，活動結(jié)束。

大班科學(xué)神奇的水教案 篇6

設(shè)計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問"為什么"。有一次小朋友在擦手的時候，有一個小朋友就問我"朱老師，我手上本來有水，為什么我用毛巾一擦，水就沒了呢？"爭對生活中常見的毛細現(xiàn)象，我們設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

活動目標：

1.幼兒有主動探究的欲望，體驗成功的喜悅。

2.通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到自然界中吸水現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力，并在實驗中能主動與人合作。

活動準備：

一、游戲《幫水搬家》

1.紅綠塑料盆個5個（紅塑料盆盛合適的水）2、塑料框5個：毛巾、海綿、毛線團、醫(yī)用脫脂棉。

二、游戲《紙樹吸水》

1.塑料小盆4個（盛合適的水）2、皺紋紙、餐巾紙、生宣紙、水粉紙等三、游戲《蔬菜、細線吸水》

1.塑料筐5個,每一個筐中裝有蔬菜2、紅墨水活動過程：

一、幼兒入場。

師：小朋友們，今天我們到游戲城去玩一玩，你們高興嗎？（高興）那大家跟我一起來吧！我們開著火車出發(fā)咯！

二、游戲《幫水寶寶搬家》

1.介紹道具，玩法：幫水寶寶搬家游戲城到了，我們小朋友下來一起到游戲城里面去看看吧，哇！游戲城里這么多好玩的游戲??！我們現(xiàn)來看看這邊的一個游戲呢！小朋友看桌子上都有什么啊？

幼：海綿、毛巾、棉花……師：那今天我們就來玩一個幫水寶寶搬家的游戲，就是用簍子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的時候要注意把袖子卷高一點不要把袖子弄濕了，還有在搬水的時候要注意不要把水弄到地上啊，那樣很容易摔倒噢,好了，現(xiàn)在我們卷起袖子開始行動吧。

2.幼兒選擇材料幫水搬家，教師觀察并指導(dǎo)，提醒幼兒不要把袖子弄濕了。

師：小朋友們，你們玩得高興嗎？有沒有都幫水寶寶搬好家啦？

幼：都搬好了師：搬好了就到老師這邊來吧。我想請小朋友說說剛才你們是用什么材料怎樣幫水寶寶搬家的？

（請幼兒上來表演是怎樣幫水寶寶搬家的？）剛才我們小朋友用了不同的材料但是都能幫水寶寶搬家這是為什么呢？

幼：因為它們都可以吸水。

（如回答不出來老師拿一塊海綿放到水里然后拿出來讓小朋友講海綿發(fā)生了什么變化？）小結(jié)：海綿毛巾、棉花這些東西放到水里以后，它們都能把水吸上來，因為他們里面都有小細縫，這個水寶寶就會沿著棉花里面的小細縫爬到棉花上面，然后我們把這些工具搬到另外一個盆上擰一下就幫水寶寶搬了家。

3.師：我們小朋友真聰明，剛才我們用了這些工具幫水寶寶搬了家，那我們再動動我們的小腦筋，想一想除了剛才我們玩過的這些工具外，你還知道有哪些東西也可以吸水呢？

幼：還有紙、木頭、粉筆……三、游戲《紙樹吸水》

師：小朋友真棒！剛才說了好多能吸水的東西，那現(xiàn)在我們就用紙來做一個小小的實驗，看看紙到底能不能吸水呢？在做實驗的時候看看紙發(fā)生了什么變化？

幼兒操作做實驗師：小朋友們你們的實驗做好了嗎？

幼：做好了師：做好了就到老師這邊來吧。

剛才我們小朋友都用各種各樣的紙做了實驗，那你在做實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：我們把紙巾放到水中，發(fā)現(xiàn)水沿著紙巾慢慢爬了上去。這說明這些紙里面也都有小細縫，這些水就是沿著它們里面的小細縫爬上去的，這種現(xiàn)象就叫做"毛細現(xiàn)象"。水沿著紙里面的小細縫慢慢的爬上來，這種現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象??？有的東西里面的小細縫，小細管很細很細，我們師看不見的，正因為有了這些小細管，才會發(fā)生"毛細現(xiàn)象"的。

三、游戲《蔬菜吸水》

師：剛才我們來藍貓游戲城之前蔬菜寶寶們跟我說了一句悄悄話，你們想知道說的是什么嗎？（想）它們說它們也可以吸水的，小朋友們認為蔬菜寶寶們能吸水嗎？要不我們現(xiàn)在來試試看，看蔬菜寶寶們到底有沒有這個本領(lǐng)。為了能讓我們小朋友看的清楚點，現(xiàn)在我不用剛才的自來水，現(xiàn)在用紅墨水來做實驗，我想請一個小朋友跟老師一起用不同的蔬菜來做實驗，看看他們說的是不是真的？那我就用小白菜來做實驗吧。

師：現(xiàn)在我們來看一看小白菜發(fā)生什么變化了呢？

幼：下面變成紅顏色了。

師：小白菜為什么會變成紅顏色的?。?/p>

幼：因為小白菜里面有小細管，紅墨水沿著小細管慢慢的爬到小白菜上面這樣小白菜就變成紅顏色了。

師：我們小朋友說的真棒，蔬菜里面也有小細管，說明蔬菜也能怎么樣??？

幼：也能吸水師：那蔬菜吸水也是什么現(xiàn)象??？

幼：毛細想象小結(jié)：原來蔬菜里面也都有小細管，能夠吸收水分和營養(yǎng)供自己生長。有了這些小細管蔬菜也發(fā)生了毛細現(xiàn)象。

師：小朋友們看，藍貓游戲城里還有好多的材料，你們?nèi)ネ嬉煌婵此鼈兡懿荒芪兀?/p>

師：我們小朋友來說說看你玩了哪些材料，他們能吸水嗎？

幼兒回答師：原來我們周圍好多物品都有毛細現(xiàn)象，等我們回家后在找找看還有那些也有毛細現(xiàn)象的，好不好啊？

四、教師總結(jié)，幼兒出活動室。

1.師：那今天你們在游戲城玩得高興嗎？（高興）今天呀！我們學(xué)到了好多好多的科學(xué)知識，知道了小細管可以吸水，小細管在生活中發(fā)揮著巨大的作用呢！

2.師帶領(lǐng)幼兒走出活動室。

師：天不早了，我們該回去啦，下次我們再游戲城來玩好不好啊？小火車又要出發(fā)開回去了，坐好了嗎？出發(fā)了。

大班科學(xué)神奇的水教案 篇7

【設(shè)計意圖】

初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設(shè)。

【活動目標】

1、 通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

2、 發(fā)展觀察力和動手操作能力，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。

【活動準備】

1、各種質(zhì)地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。

2、掛圖。

【活動過程】

1、 幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?

2、 幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。

3、 教師用棉布實驗，將水滴在上面。

（1） 操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？

（2） 教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結(jié)變化。（如：水透進布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。）

4、 請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。

5、 幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。

6、 討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

7、 想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結(jié)實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）

8、 出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料？請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

【活動延伸】

1、 鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

2、 教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》

幼兒園大班教案

活動目標

1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。

活動準備

課件、表格

趣味練習(xí)

活動過程

一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣情況的？

（短信、電視、報紙等）

4. 欣賞一段天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。

（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）

四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

1.趣味問答

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護自身？

（3）雨天出門準備些什么？

五、嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表

1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會維護自身。

老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)

大班科學(xué)神奇的水教案 篇8

教材分析

教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關(guān)注的周圍事物。這節(jié)活動《神奇的水》來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎(chǔ)上，注重了語言表達能力，創(chuàng)新思維能力以及團結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。

學(xué)情分析

教法

本次活動采取了談話法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、實驗法等方法進行教學(xué)。

學(xué)法

本次活動引導(dǎo)幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進行學(xué)習(xí)。

設(shè)計思路

本次活動的設(shè)計注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問題

活動設(shè)計

活動目標：

1、了解水的基本特征是無色，無味、透明的

2、樂于參與科學(xué)實驗，體驗科學(xué)實驗與合作的樂趣

3、能通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征。

活動重點：了解水無色、無味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水的基本特征）

活動難點：通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征（突破策略：教師提供實驗材料，引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水，同時教師對幼兒進行指導(dǎo)，在讓幼兒自己進行總結(jié)）

活動準備：

兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

活動過程：

*激趣導(dǎo)入――魔法變變變

·幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

詢問：1，老師手中是什么？

2,水現(xiàn)在變成了什么顏色？神奇嗎？

*認識水

·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，并詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）

·幼兒總結(jié)：水是無色，無味、透明的

*玩水體驗，找出水的其他特征

·幼兒分組入實驗區(qū)進行實驗

實驗一區(qū)：幼兒用槽管進行實驗

實驗二區(qū)：幼兒用方糖進行實驗

實驗三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗

·請幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征

幼兒一：發(fā)現(xiàn)水可以流動

幼兒二：發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖

幼兒三：發(fā)現(xiàn)水有浮力

*生活中的水

·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用

·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷）

活動總結(jié)

·水是生命之源，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動延伸：請幼兒去活動區(qū)繼續(xù)玩水體驗玩水的樂趣。

活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我并沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關(guān)于實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結(jié)論。在今后的教學(xué)中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

大班科學(xué)神奇的水教案 篇9

活動目標

1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的神奇變化。

2、能大膽進行猜想并記錄，提高觀察和動手能力。

3、體驗?zāi)葹跛谷o生活帶來的便捷。

活動準備

紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。

活動過程

一、激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友看，我今天帶來一張長方形紙條，誰會把它變成一個圈?

(個別幼兒直接把紙條兩端對接，做成普通紙圈)你還有沒有其他的方法嗎?

今天我也用紙條變了一個圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?

幼兒講述后教師小結(jié)，一個擰過一個沒擰過。

我們把這個圈稱為一號圈，另一個圈稱為二號圈。

二、幼兒第一次操作，認識莫比烏斯圈，了解它的特征。

現(xiàn)在我請小朋友在一號圈和二號圈上來畫線，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢??

在畫的時候要從接縫這里開始，最后再回到這里。

幼兒操作后個別回答，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣呢?

幼兒講述后教師小結(jié)：其實這個紙圈，（教案出自：教案網(wǎng)）它有一個有趣的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來命名了。

三、幼兒第二次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。

現(xiàn)在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術(shù)了，那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開，然后卡擦卡擦剪到頭，會怎么樣呢?(幼兒猜想，教師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時候要小心，不要剪到手指。

如果剪好了可以高高舉起來，讓我們一起來看一下。

幼兒操作后講述，你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?

小結(jié)：原來莫比烏斯圈往中間剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈。

四、第三次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。

師：你們想想看，如果這個大的紙圈再在中間剪開，又有什么變化呢?

你想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)展示幼兒記錄表，個別幼兒介紹。

教師小結(jié)：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開，變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。

六、總結(jié)，觀看課件，了解生活中的莫比烏斯圈。

今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎?

其實呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。

立交橋：避免行人車輛的擁擠。

過山車：更加刺激好玩。

傳送帶：減少反復(fù)的摩擦工作，增加傳送距離和面積。。。。。

原來人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。

七、結(jié)束活動

莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運用了這個原理。

大班科學(xué)神奇的水教案 篇10

一、設(shè)計意圖。

陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛的一種玩具?？纯次覀兊幕顒訁^(qū)角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉(zhuǎn)動的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉(zhuǎn)動的陀螺里藏著好多秘密，我們的孩子對于秘密的探索欲望是與生俱來的，他們會發(fā)現(xiàn)，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉(zhuǎn)動起來特別炫目。其實，旋轉(zhuǎn)的陀螺里．這些花紋與轉(zhuǎn)動還有著好多聯(lián)系和奧秘呢！基于此，我設(shè)計了本次活動，嘗試給孩子搭建平臺，讓孩子在活動中大膽探索，理解生活中“處處是科學(xué)”。

二、活動目標。

1、嘗試用點和線裝飾陀螺，探索并發(fā)現(xiàn)點、線的排列方式不同，陀螺旋轉(zhuǎn)時點、線的變化就不相同。

2、運用觀察、比較、預(yù)測、驗證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密，提高動手、判斷和分析能力。

3、愿意參與探索活動，體驗游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)合作和競爭意識。

三、活動重、難點。

1、重點：畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，嘗試用點和線設(shè)計出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現(xiàn)。

2、難點：探索、感知旋轉(zhuǎn)時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。

四、活動準備。

1、經(jīng)驗準備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：“花兒”陀螺（圖一）；各種陀螺（成品、半成品）若干（圖二）；示范圖三張（陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎臺”）（圖三）；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎品陀螺等。

3、背景音樂《單簧管波爾卡》。

五、活動過程。

1、出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”的現(xiàn)象。

2、指導(dǎo)語：小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮物？漂亮的花兒旋轉(zhuǎn)起來變成陀螺會是什么樣子呢？

3、幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉(zhuǎn)，教師個別指導(dǎo)，如“你的陀螺上是什么圖案，轉(zhuǎn)起來之后你看到了什么”等。

孩子們先玩一玩、看一看，發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處，激發(fā)興趣，有效導(dǎo)入。

4、畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。嘗試用點和線設(shè)計出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺。

（1）出示面上有點、線標記的陀螺，交代任務(wù)：在兩分鐘內(nèi)，嘗試用點、線裝飾陀螺，讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。

評析：任務(wù)由簡入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。

（2）幼兒人手一陀螺面進行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉(zhuǎn)。

簡單的兩個步驟，讓孩子體驗到親身參與的成功感，激發(fā)了探索的興趣。

（3）幼兒展示設(shè)計好的陀螺，教師任挑三個請個別幼兒旋轉(zhuǎn)，集體檢查驗證，如果都成功，任務(wù)就算完成。

評析：重點從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進行集體講評，既是檢查又是為下面的活動做鋪墊。

5、猜猜試試，探索旋轉(zhuǎn)時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。

（1）討論：是不是陀螺上線條越多，旋轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。

①出示畫有一個點和一根線條的陀螺，引發(fā)幼兒猜想能轉(zhuǎn)出幾個圓圈，并驗證。

先猜想，后驗證，吸引孩子更投入地探索、驗證自己的想法。

②出示畫有5種不同排列方式的陀螺記錄表，幼兒猜想，教師記錄。

指導(dǎo)語：如果陀螺上不是一條線，而是兩條線、三條線或者更多，旋轉(zhuǎn)的時候會轉(zhuǎn)出一個圓圈還是轉(zhuǎn)出幾個圓圈呢？

探索要求逐步提高，但是有前面的鋪墊，孩子們興趣濃厚，用層層鋪墊將難點巧妙轉(zhuǎn)化，孩子更容易接受。

③幼兒四人一組，互相合作玩陀螺，探索、發(fā)現(xiàn)并及時記錄結(jié)果。（圖四）

指導(dǎo)語：老師給每一桌都準備了這五種陀螺和一張記錄表，四個人一組互相合作去試一試，然后把結(jié)果記錄下來。

合作玩一玩，鼓勵孩子與同伴交往協(xié)作，共同完成任務(wù)。

④小結(jié)：大家記錄的結(jié)果都一樣，l號、2號、3號和4號陀螺轉(zhuǎn)起來后只能看到一個圓圈?？磥聿⒉皇峭勇萆系木€條越多，轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。圓圈的多少是和線條的排列方式有關(guān)系。

及時小結(jié)，能讓孩子對先前的探索過程有個梳理。

（2）游戲“陀螺挑戰(zhàn)賽”，探索用直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)時卻看不到圓圈的方法。

指導(dǎo)語：咦？5號陀螺上也有線條，它轉(zhuǎn)起來怎么就看不到圓圈呢？

①問題地拋出，又吸引了孩子的注意力，自然過渡。

②幼兒自由猜測后，進行“陀螺挑戰(zhàn)賽”，要求：用直線裝飾，設(shè)計出旋轉(zhuǎn)后卻看不到圓圈的陀螺，注意裝飾方法要和5號陀螺不一樣。本次比賽設(shè)冠軍三名，亞軍五名，其余為季軍。制作成功的陀螺將展示在“領(lǐng)獎臺”上。

③教師出示“領(lǐng)獎臺”，幼兒探索操作并展示。

“領(lǐng)獎臺”的適時出示，激發(fā)孩子的好勝心，吸引孩子更主動參與。

④小結(jié)：原來，用經(jīng)過圓心或者從圓心出發(fā)的直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)之后是看不到圓圈的。

⑤頒發(fā)獎品，激發(fā)幼兒對陀螺再探索的欲望，活動結(jié)束

指導(dǎo)語：其實，陀螺里的秘密還有很多很多，就藏在你們的獎品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。

⑥孩子通過動手動腦，獲得了獎勵，他們的喜悅之情可想而知。開放性的結(jié)束語則鼓勵孩子：科學(xué)探索永無止境。

6、活動延伸。

（1）科學(xué)探索區(qū)提供材料，鼓勵有興趣的孩子繼續(xù)探索。

（2）師生共同布置活動室主題墻：好玩的陀螺。

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