關(guān)于少年英雄的作文集錦7篇

少年英雄的作文。

我們會(huì)把自己的想法藏在筆尖，寫(xiě)進(jìn)作文里。寫(xiě)作的目的，是讓我們有地方揮灑感情，好的作文能夠體現(xiàn)作者的中心思想。那作文怎么樣寫(xiě)才能寫(xiě)出新意？經(jīng)過(guò)收集，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了關(guān)于少年英雄的作文，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

關(guān)于少年英雄的作文(篇1)

大自然以無(wú)情的力量摧毀著一切，在汶川大地震中，在血與淚的悲痛中，卻涌現(xiàn)了一批少年英雄。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，他們勇敢堅(jiān)強(qiáng)和舍已救人的精神，是民族的希望：

15歲少年救出七名同學(xué)雷楚年，15歲，彭州市磁峰中學(xué)初三三班的學(xué)生。地震時(shí)不是往外逃生，而是沖進(jìn)教室救同學(xué)。跑到自己的教室，發(fā)現(xiàn)還有7個(gè)同學(xué)全部蹲在教室的墻角邊，馬上帶著他們往樓下沖。跑到一半，小雷突然發(fā)現(xiàn)，跟著他下樓的只有6名同學(xué)，還少一個(gè)！他又趕緊又往樓上跑。留在教室的女孩叫歐靜，由于驚嚇過(guò)度，女孩蹲在門(mén)口一個(gè)勁地哭，可能是嚇傻了，怎么拉她都拉不動(dòng)，就干脆抱起她往樓下沖。最后幾秒，樓塌了，他和七名同學(xué)幸存下來(lái)。

9歲小林浩背出兩名同學(xué)來(lái)自映秀縣的小林浩，今年9歲。在此次四川汶川大地震中，小小年紀(jì)的他卻在危機(jī)時(shí)刻，用柔弱的肩膀背出兩位同學(xué)。而自己的父母卻至今仍聯(lián)系不上。還是14歲的姐姐，深一腳、淺一腳帶著他們，走了7小時(shí)才到達(dá)都江堰。面對(duì)鏡頭小英雄顯得非常鎮(zhèn)定，然而他勇敢的舉動(dòng)，卻已感動(dòng)了我們每一個(gè)人。

18歲男孩救出三名幼兒5月19日，四川平武縣闊達(dá)鄉(xiāng)仙坪村，一個(gè)名叫任冬的18歲男孩，他的右手臂有一個(gè)長(zhǎng)約15厘米，深約1厘米的傷口。因?yàn)闆](méi)有處理過(guò)，傷口化膿了，感染很厲害。地震發(fā)生時(shí)，他跑進(jìn)幼兒園，先后抱出了3個(gè)孩子。他的右臂就是在那時(shí)受傷的。

讓同學(xué)躲在自己肚皮下甯加馳，都江堰聚源中學(xué)三·二班的學(xué)生，15歲。5月12日下午2時(shí)28分地震時(shí)，被掩埋在坍塌的教學(xué)樓廢墟里?！板讣玉Y，救救我?！闭f(shuō)話的是甯加馳的同班同學(xué)曾婧。他讓曾婧躲在自己肚皮下，救了同學(xué)一條命。

10歲女生救出兩名同學(xué)10歲的董玉培在映秀鎮(zhèn)小學(xué)讀四年級(jí)。地震那天，董玉培她們班正在二樓的教室上科學(xué)課，樓房坍塌了，董玉培隨著走廊重重摔到地上。清醒后，董玉培發(fā)現(xiàn)自己肚子邊趴著一個(gè)同校二年級(jí)的女同學(xué)，該同學(xué)頭部的鮮血染紅了一大片廢墟；同時(shí)，自己的左手邊也躺著一個(gè)女同學(xué)。董玉培活動(dòng)了一下四肢，發(fā)現(xiàn)右肩膀劇烈疼痛(后來(lái)醫(yī)生檢查是肩膀脫臼)，其他的感覺(jué)很正常。董玉培連忙使勁推開(kāi)自己身邊的一些小水泥塊，連滾帶爬從廢墟里鉆了出來(lái)，然后使勁扒開(kāi)水泥塊救出兩個(gè)女生

初中男生為女生擋樓板遇難15歲的平武縣平通中學(xué)初中二年級(jí)女生曾媛醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)，同桌劉力壓在她身上，擋住了樓上塌下的水泥塊，她被救了，但同桌永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。曾媛表示，傷好后第一件事就是回鄉(xiāng)尋找“同桌”的墓，以后年年祭奠他。

16歲男生救同學(xué)壓斷腰唐富文，16歲，北川中學(xué)高一學(xué)生，腰椎骨折。5月12日地震后，為救面臨窒息的好友譚勇，他讓其他同學(xué)推倒磚石，結(jié)果砸中腰部。

職高生勇救小孩5月12日下午2時(shí)28分，北川職高電子電工班的學(xué)生尹全奎和朱華琳剛跑上馬路，就聽(tīng)到一個(gè)小孩倒在地上大聲哭喊，旁邊60多歲的大爺大呼“救救我孫女?！币椭烊A琳沖上去抱起孩子沖出去，走出2米多遠(yuǎn)，一間房屋倒下，大爺被淹沒(méi)。

關(guān)于少年英雄的作文(篇2)

我最感動(dòng)的少年英雄

你是否注意到了，在20xx年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式上，在姚明身旁的那個(gè)小朋友。在他高大的身軀旁邊，這個(gè)9歲的孩子顯得格外弱小。在他的臉上，擦傷的痕跡依然清晰，頭頂上依然頂著雞蛋大小的疤。沒(méi)錯(cuò)，他就是在5.12地震中用自己瘦小的肩膀救出兩名同學(xué)的少年英雄——林浩。

地震發(fā)生時(shí)，林浩正走在教學(xué)樓的走廊上。教學(xué)樓在頃刻間倒塌了?；艁y中，林浩聽(tīng)到石板后有一名女同學(xué)在哭。為了讓女同學(xué)鎮(zhèn)定下來(lái)，林浩安慰女同學(xué)說(shuō)：“別怕，我們一起唱歌！”于是，大家一起唱學(xué)校里教的歌，唱完最后一首《大中國(guó)》后，林浩試著使勁往外爬，使勁爬，使勁爬。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的痛苦掙扎，林浩終于爬出了廢墟。但讓人驚異的是，小小的林浩在脫離危險(xiǎn)后，又再一次爬進(jìn)了廢墟，把另一名女同學(xué)也就了出來(lái)。在背出女同學(xué)的期間，林浩頭部多處受傷。但他卻全然不顧傷痛，拖著受傷的身子，把另一名男同學(xué)救了出來(lái)。眾所周知，一個(gè)9歲的孩子，在自己已經(jīng)逃離生死線后又義無(wú)返顧的回到隨時(shí)可能倒塌的廢墟中繼續(xù)救出兩個(gè)同齡的孩子！這需要多大的勇氣，多大的毅力，多大的情懷！

記者問(wèn)：“好不容易爬出廢墟，又爬回去，你不怕房屋再次倒塌嗎？”“我怕，但我是班長(zhǎng)?！绷趾朴弥赡鄣穆曇艋卮?。多么質(zhì)樸的話語(yǔ)，卻有那么堅(jiān)定。在災(zāi)難面前，林浩挺起了有小的脊梁。這是一種責(zé)任，一種發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任。令人刮目相看，令人肅然起敬，令人感動(dòng)不已。這就是英雄的氣概。在困難面前坦然面對(duì)，不畏不懼；在危險(xiǎn)面前，挺身而出，保護(hù)他人；在挫折面前不屈不撓，勇往直前。

作為一名六年級(jí)的大姐姐，作為一名班干部，捫心自問(wèn)，我是否有如此大的情懷？我又對(duì)班級(jí)做了什么？我還真得向林浩小弟弟學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勇敢，學(xué)習(xí)他的責(zé)任心。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，這次地震只是給我們炎黃子孫的一個(gè)考驗(yàn)，我們中國(guó)人只會(huì)越挫越勇。地震能壓垮我們的房屋，但絕對(duì)壓不垮我們中國(guó)人的脊梁。

關(guān)于少年英雄的作文(篇3)

我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一句話：一個(gè)人能夠忍受多大的痛苦，便能擁有多大的成就。鳳凰的浴火涅槃莫過(guò)如此了。倘若這句話掰開(kāi)揉碎了分析一下，姑且不論真?zhèn)?，但求能論證一番。

古人云：天行健，君子以自強(qiáng)不息。表明我國(guó)在很久以前便堅(jiān)守奮進(jìn)之道了。然而，所謂的自強(qiáng)若只是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的口號(hào)一般，那也只能落得前功盡棄的下場(chǎng)了。我以為，自強(qiáng)并不只是改變自己，它更會(huì)改變外界。我們又為什么要自強(qiáng)?那還不是外界的刺激。如此看來(lái)，這倒是一個(gè)相輔相成的連體嬰兒了。然而，剛才所談到的都是將來(lái)式，過(guò)去式，還是談?wù)劕F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)吧，由少年到英雄的漫漫長(zhǎng)路中，第一步又當(dāng)如何踏出?首當(dāng)其沖因敢于正視。

魯迅大師說(shuō):必須敢于正視，這才可望敢想，敢做，敢當(dāng)。老實(shí)說(shuō)，第一次聽(tīng)到這句話我想到的是一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，人一天當(dāng)中最先干什么?可不就是睜眼睛嘛。身為蕓蕓眾生中的一名平凡少年，想要成長(zhǎng)為英雄少不了比常人百十倍的磨礪，只不過(guò)在不同的人眼里，這些磨礪不同罷了。俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，自你踏上你所選擇的路后，那就是一條不歸路，無(wú)論你選擇的正確與否。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。更要為此付出足夠的代價(jià)。每個(gè)人都很清楚，所以在一群平凡少年中，總會(huì)有一個(gè)最一往無(wú)前的少年蛻變成英雄。自強(qiáng)之路上，你的第一步堅(jiān)定與否決定了你以后的路有多長(zhǎng)遠(yuǎn)，更考驗(yàn)了你是否具有成為英雄的資格。

我是踏上了自強(qiáng)之路，那我便只能走下去，漫漫長(zhǎng)路并不是一帆風(fēng)順，途中有誘惑，有岔路，更有風(fēng)險(xiǎn)。與其說(shuō)這是條路，倒不如說(shuō)是一座獨(dú)木橋，有的人掉河里了，有的人改乘小船另尋出路了，也有人打退堂鼓返回了。但它的的確確就是一條康莊大道，橋那邊的少年經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，眼淚的折磨，心境的漂泊，已然成為了英雄人物。話雖如此，那曲折的路，險(xiǎn)惡的橋又豈是三言兩語(yǔ)便能道完。綜觀萬(wàn)古，成大事者所經(jīng)歷的，所忍受的無(wú)不是非常人所不能及的，他們當(dāng)中有的屢遭貶謫，有的家徒四壁，有的妻離子散，簡(jiǎn)直是一出出悲劇，但他們有的青史留名，有的權(quán)柄滔天，有的神化建廟，何嘗不是勵(lì)志劇?自強(qiáng)路中遍布泥濘沼澤，確實(shí)令人生畏，但對(duì)于過(guò)去的少年，明日的英雄，無(wú)疑是心有期待了。

說(shuō)了這么多，路的盡頭呢?那是孔廟也說(shuō)不清。英雄的少年建立了一番英雄的業(yè)績(jī)，天下人皆誦他的名，他在人生路的盡頭眺望未來(lái)，那時(shí)死去的他，只留下了美名與業(yè)績(jī)。后來(lái)人以他為榜樣，奉他為恩師，尊他為千古風(fēng)流人物!

還有，別泄氣，平凡少年到英雄人物的華麗轉(zhuǎn)身盡管艱難，但不是難于上青天，前輩先驅(qū)確是功蓋于天，但現(xiàn)代英雄也毫不遜色，毛澤東不是說(shuō)過(guò)嘛，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!

關(guān)于少年英雄的作文(篇4)

法國(guó)科幻小說(shuō)之父儒爾凡爾納是世界著名的小說(shuō)作家，他是我航海夢(mèng)想的啟蒙者。他的小說(shuō)向來(lái)以知識(shí)豐富，場(chǎng)面宏偉，嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默而著稱，最吸引我的是，他字里行間流露出的正義感。如果一個(gè)小說(shuō)家會(huì)經(jīng)常用勇敢或奸詐這些直白的字眼來(lái)形容作品中的人物，那就說(shuō)明他的風(fēng)格是很單純很干凈的，像童話一樣。凡爾納正是這樣的作家，我讀過(guò)他的作品《海底兩萬(wàn)里》、《神秘島》等小說(shuō)，其中我最喜歡的書(shū)還是《十五歲的小船長(zhǎng)》這本書(shū)。

故事發(fā)生在1873年2月2日，流浪者號(hào)?？吭趭W克蘭市時(shí)，韋爾登夫人和她的兒子杰克、表兄貝內(nèi)迪，還有黑人女仆南搭乘輪船欲返回舊金山。流浪者號(hào)在太平洋上發(fā)現(xiàn)了一艘尚未沉沒(méi)的輪船，及時(shí)搭救了船上五個(gè)黑人和一只名叫丁戈的狗。后來(lái)在航行中，流浪者號(hào)的船長(zhǎng)與五名水手由于捕捉鯨魚(yú)全部遇難，于是船長(zhǎng)的重任就由迪克桑德來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。但是這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的旅程，船上的葡萄牙廚師內(nèi)格羅是一個(gè)販賣黑奴的壞人，他耍盡了陰謀詭計(jì)使船開(kāi)到了非洲，并且想把船上的人都賣了雖然在此期間發(fā)生了很多事情，每次都險(xiǎn)象環(huán)生，但是堅(jiān)強(qiáng)的迪克桑德并沒(méi)有被打倒，靠著過(guò)人的智慧與膽識(shí)，帶領(lǐng)著威爾頓夫人一行歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)走出了非洲，走到了他們夢(mèng)中的家園。

十五歲的船長(zhǎng)迪克桑德，睿智而勇敢，從一個(gè)實(shí)習(xí)水手到大副，從大副再到船長(zhǎng)。在危險(xiǎn)的時(shí)候用他那瘦小的身軀撐起了一群人的希望，靠他那一雙勤勞的手和頑強(qiáng)拼搏的精神，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，而他那謙遜的本性讓他總是在不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷完善自我，他已然成為大家心目中的英雄!

《十五歲的小船長(zhǎng)》這本書(shū)不僅豐富了我的航海知識(shí)，還讓我了解了廣袤的非洲大地的風(fēng)土人情。更重要的是他教會(huì)了我要做一個(gè)正直善良的人，面對(duì)困難要冷靜對(duì)待、積極樂(lè)觀、富有責(zé)任感。

關(guān)于少年英雄的作文(篇5)

在5.12四川汶川特大地震災(zāi)害中，涌現(xiàn)出一大批沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勇救于人的子弟兵。其中，讓我印象最深的是那些無(wú)謂的少年們。

宋雪是四川省德陽(yáng)市綿竹市土門(mén)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。5月12日星期一，執(zhí)行夏季作息時(shí)間后，土門(mén)小學(xué)新的一周又開(kāi)始了，14時(shí)28分，大地突然劇烈震動(dòng)起來(lái)，宋雪馬上意識(shí)到地震了，她拼命呼喊，把同學(xué)們疏散到安全地方去，正在這時(shí)，教室轟然跨塌，宋雪被埋在了里面。直到第二天上午，人們才找到宋雪的遺體。她喚醒了同學(xué)，挽救了同學(xué)的生命，她卻永遠(yuǎn)地離去了！我想：宋雪如果早一點(diǎn)逃出教室，她就不會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地離去了，宋雪是我們的驕傲，她為了同學(xué)，放棄了生命，但她美麗的笑容和高尚的心靈卻定格在每個(gè)熱愛(ài)生命！

康潔是四川阿壩藏族羌族自治州汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。地震發(fā)生時(shí)，她反映奇快且異常冷靜，立即作出了跳樓的決定，教室一邊是水泥路另一邊是菜地，她選擇了往菜地里跳，教室在六樓，她從六樓跳了下去。讀到這里，我想：六樓啊，十幾米高，一個(gè)成年人也未必敢跳。康潔脫離危險(xiǎn)并沒(méi)有離開(kāi)，她又回教學(xué)樓，救了一些人，他們最后都被救援人員帶到了安全區(qū)域。我想：康潔冷靜機(jī)智的判斷，讓她活了下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)康潔的勇敢、冷靜、自強(qiáng)不息的精神！

還有許許多多的少年們?yōu)榱送炀人说男悦鵂奚?。?.12特大地震中，你們不顧自己的安危，奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。我要學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息、心中有大愛(ài)的精神，當(dāng)祖國(guó)需要我時(shí)，我要挺身而出，報(bào)效祖國(guó)！

關(guān)于少年英雄的作文(篇6)

5.12地震雖然已經(jīng)過(guò)去三年了，在這三年有無(wú)數(shù)的愛(ài)心人士，將自己的愛(ài)心無(wú)私傳遞下去，但那時(shí)的驚恐還使我記憶猶新……就讀漁子溪小學(xué)的林浩，在地震中勇敢的救出了兩名同學(xué)。地震發(fā)生時(shí)，林浩曾兩次被壓到樓板下面。

在被壓在樓板下的恐怖時(shí)間里，他不僅鼓勵(lì)被嚇哭的女同學(xué)，而且還在廢墟下唱起歌來(lái)驅(qū)散地震帶來(lái)的恐懼，他還和同學(xué)們用自己的身體不斷地尋找一線生機(jī)，每當(dāng)他聽(tīng)見(jiàn)廢墟外面?zhèn)鱽?lái)一絲絲腳步聲時(shí)，他就會(huì)帶著廢墟里面的同學(xué)，大聲呼喊，當(dāng)腳步聲靠近它們時(shí)，仿佛有千萬(wàn)縷陽(yáng)光直射他們的心田……死里逃生的林浩并沒(méi)有像其他同學(xué)那樣投進(jìn)老師的懷抱，而是又一次沖進(jìn)教學(xué)樓，垮塌的樓板再次將林浩無(wú)情的埋在了廢墟中

這一次，是老師把他救了出去。當(dāng)人們問(wèn)他為什么舍命救人時(shí)，他平靜的說(shuō)：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)！如果其它同學(xué)都沒(méi)有了，要我這個(gè)班長(zhǎng)還有什么用呢？”是的，地震是偶然的，但災(zāi)難中的英雄行為卻不是偶然的。英勇的林浩，在那一瞬間所綻放的光亮，足以使我們仰視，足以使我們銘記。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，無(wú)數(shù)像林浩一樣堅(jiān)強(qiáng)一樣敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱屛覀冇欣碛上嘈?，祖?guó)的未來(lái)大有希望。有愛(ài)就有希望。

當(dāng)一個(gè)人擁有一個(gè)強(qiáng)大而清晰的信念時(shí)，這信念便能幫助他認(rèn)清道路，排除萬(wàn)難去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。面對(duì)挫折與困境，林浩的勇氣就來(lái)源于愛(ài)和信念。誰(shuí)會(huì)想到，一個(gè)如此機(jī)智、勇敢的救人英雄，僅有9歲?！白怨庞⑿鄢錾倌辍?，林浩的壯舉不正是最好的詮釋嗎！

關(guān)于少年英雄的作文(篇7)

地震中的十大少年英雄大自然以無(wú)情的力量摧毀著一切，在汶川大地震中，在血與淚的悲痛中，卻涌現(xiàn)了一批少年英雄。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，他們勇敢堅(jiān)強(qiáng)和舍已救人的精神，是民族的希望：

15歲少年救出七名同學(xué)

雷楚年，15歲，彭州市磁峰中學(xué)初三三班的學(xué)生。地震時(shí)不是往外逃生，而是沖進(jìn)教室救同學(xué)。跑到自己的教室，發(fā)現(xiàn)還有7個(gè)同學(xué)全部蹲在教室的墻角邊，馬上帶著他們往樓下沖。跑到一半，小雷突然發(fā)現(xiàn)，跟著他下樓的只有6名同學(xué)，還少一個(gè)！他又趕緊又往樓上跑。留在教室的女孩叫歐靜，由于驚嚇過(guò)度，女孩蹲在門(mén)口一個(gè)勁地哭，可能是嚇傻了，怎么拉她都拉不動(dòng)，就干脆抱起她往樓下沖。最后幾秒，樓塌了，他和七名同學(xué)幸存下來(lái)。9歲小林浩背出兩名同學(xué)來(lái)自映秀縣的小林浩，今年9歲。在此次四川汶川大地震中，小小年紀(jì)的他卻在危機(jī)時(shí)刻，用柔弱的肩膀背出兩位同學(xué)。而自己的父母卻至今仍聯(lián)系不上。還是14歲的姐姐，深一腳、淺一腳帶著他們，走了7小時(shí)才到達(dá)都江堰。面對(duì)鏡頭小英雄顯得非常鎮(zhèn)定，然而他勇敢的舉動(dòng)，卻已感動(dòng)了我們每一個(gè)人。

18歲男孩救出三名幼兒5月19日，四川平武縣闊達(dá)鄉(xiāng)仙坪村，一個(gè)名叫任冬的18歲男孩，他的右手臂有一個(gè)長(zhǎng)約15厘米，深約1厘米的傷口。因?yàn)闆](méi)有處理過(guò)，傷口化膿了，感染很厲害。地震發(fā)生時(shí)，他跑進(jìn)幼兒園，先后抱出了3個(gè)孩子。他的右臂就是在那時(shí)受傷的。

讓同學(xué)躲在自己肚皮下甯加馳，都江堰聚源中學(xué)三·二班的學(xué)生，15歲。5月12日下午2時(shí)28分地震時(shí)，被掩埋在坍塌的教學(xué)樓廢墟里?！板讣玉Y，救救我?！闭f(shuō)話的是甯加馳的同班同學(xué)曾婧。他讓曾婧躲在自己肚皮下，救了同學(xué)一條命。

10歲女生救出兩名同學(xué)10歲的董玉培在映秀鎮(zhèn)小學(xué)讀四年級(jí)。地震那天，董玉培她們班正在二樓的教室上科學(xué)課，樓房坍塌了，董玉培隨著走廊重重摔到地上。清醒后，董玉培發(fā)現(xiàn)自己肚子邊趴著一個(gè)同校二年級(jí)的女同學(xué)，該同學(xué)頭部的鮮血染紅了一大片廢墟；同時(shí)，自己的左手邊也躺著一個(gè)女同學(xué)。董玉培活動(dòng)了一下四肢，發(fā)現(xiàn)右肩膀劇烈疼痛（后來(lái)醫(yī)生檢查是肩膀脫臼），其他的感覺(jué)很正常。董玉培連忙使勁推開(kāi)自己身邊的一些小水泥塊，連滾帶爬從廢墟里鉆了出來(lái)，然后使勁扒開(kāi)水泥塊救出兩個(gè)女生（其中一個(gè)已遇難）

初中男生為女生擋樓板遇難15歲的平武縣平通中學(xué)初中二年級(jí)女生曾媛醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)，同桌劉力壓在她身上，擋住了樓上塌下的水泥塊，她被救了，但同桌永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。曾媛表示，傷好后第一件事就是回鄉(xiāng)尋找“同桌”的墓，以后年年祭奠他。

16歲男生救同學(xué)壓斷腰唐富文，16歲，北川中學(xué)高一學(xué)生，腰椎骨折。5月12日地震后，為救面臨窒息的好友譚勇，他讓其他同學(xué)推倒磚石，結(jié)果砸中腰部。

職高生勇救小孩5月12日下午2時(shí)28分，北川職高電子電工班的學(xué)生尹全奎和朱華琳剛跑上馬路，就聽(tīng)到一個(gè)小孩倒在地上大聲哭喊，旁邊60多歲的大爺大呼“救救我孫女?！币椭烊A琳沖上去抱起孩子沖出去，走出2米多遠(yuǎn)，一間房屋倒下，大爺被淹沒(méi)。

小學(xué)生救出多名師生11歲的康潔是映秀小學(xué)6年級(jí)學(xué)生，12日下午地震時(shí)，她正在6樓上課，老師立即叫學(xué)生快跑?？禎嵪仁倾@到桌子底下，在經(jīng)過(guò)一秒時(shí)間考慮后就從6樓縱身跳下，居然沒(méi)有受傷?？禎嵶约好撾U(xiǎn)，并沒(méi)有忘記救人，她冒著生命危險(xiǎn)跨進(jìn)了隨時(shí)倒塌的教學(xué)樓。她四處搜尋同學(xué)和老師，看到一些老師被砸傷后不能動(dòng)彈，康潔使出全身力氣將老師往外拉。但康潔畢竟只有11歲，逐漸體力不支的她趕緊跑出廢墟呼叫救援，從各個(gè)地方來(lái)增援的鄉(xiāng)親們沖進(jìn)大樓救出了不少的師生。

12歲女孩幫同學(xué)撤退自己遇難汶川縣映秀小學(xué)身高1．6米的藏族姑娘鄒雯，是五年級(jí)一班的學(xué)生，12歲，該班的班長(zhǎng)和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，她是縣體育運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑第五名，發(fā)現(xiàn)她的遺體時(shí)，她的手還緊緊攙扶著一位同班同學(xué)，一看就知道是她在幫老師＊＊＊＊同學(xué)撤離。要是她不幫助老師救同學(xué)，以她那么快的速度，自己一個(gè)人跑下來(lái)，肯定就不會(huì)出事啊，事后，幸存的同學(xué)都這么說(shuō)。