關(guān)于富饒的西沙群島教案7篇

富饒西沙群島教案。

古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊，教案是老師上課的主要依據(jù)。編寫教案時(shí)，要積極探索教育教學(xué)的新思路、新方法。對(duì)于寫教案是否依舊感到煩惱呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為你整理的“關(guān)于富饒的西沙群島教案”，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

關(guān)于富饒的西沙群島教案 篇1

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《課標(biāo)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的群體合作精神，也是語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。更可以在信息、資料想象方面相互補(bǔ)充，形成新語(yǔ)文價(jià)值觀。

同時(shí)《課標(biāo)》在中年級(jí)段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。”和“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，豐富語(yǔ)言材料。”的教學(xué)目標(biāo)。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，培養(yǎng)他們的豐富的語(yǔ)文情感。

教材分析與學(xué)情分析

教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。全文按先總后分的順序敘述，分述部分又按照海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體寫出了西沙群島的美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明；在表達(dá)方法上用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。在句段上有總分關(guān)系、因果關(guān)系的段式，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

學(xué)情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)寫景狀物的文章特點(diǎn)有了一定了解。課前，我在班內(nèi)做了一個(gè)調(diào)查，全班31名學(xué)生，真正見(jiàn)過(guò)大海的只有8人，游覽過(guò)海底世界的也只有10人，所以對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，產(chǎn)生喜愛(ài)它的思想感情。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟用詞的準(zhǔn)確，理解“西沙群島一半是水，一半是魚”等難句的意思。

3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦第3自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)喜愛(ài)它的思想感情。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟課文語(yǔ)言的表達(dá)，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思。

教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖

一、詞語(yǔ)激趣，提煉重點(diǎn)，回顧課文內(nèi)容。

復(fù)習(xí)字詞，說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了怎樣的印象？從理解詞語(yǔ)入手，引導(dǎo)學(xué)生思考圍繞著“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物？進(jìn)而回顧課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，同時(shí)引出了板書。通過(guò)板書呈現(xiàn)了課文框架。接著又以詞語(yǔ)為憑借，通過(guò)把詞語(yǔ)歸類的形式，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，并以此為一條主線展開教學(xué)，為后面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作了鋪墊。

二、抓住文本、品詞賞句，感悟海水的五光十色。

（出示學(xué)習(xí)提示）在理解海水的五光十色、異常美麗這一內(nèi)容時(shí)，我從三個(gè)層次入手：

第一、先讓學(xué)生讀讀、想想海水有哪些顏色？通過(guò)課件幫助學(xué)生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象。

第二、這么美的海水你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：五顏六色、五光十色）五顏六色也表示顏色很多，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢？引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思，感悟海水的照耀下水面金光閃閃。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好，因?yàn)樗芊瓷涮?yáng)的光，在陽(yáng)光的照耀下水面金光閃閃。）這是讓學(xué)生帶著體會(huì)讀，讀出海水的美。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)近義詞的比較，體會(huì)“五光十色”有一種波光粼粼的美，感悟海水的鮮艷明亮，瑰麗無(wú)比。

第三、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：為什么海水會(huì)出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)題。（出示課件）讓學(xué)生用因?yàn)椤缘木涫絹?lái)回答。學(xué)生很順暢地就理解了。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段。女生讀結(jié)果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫面再現(xiàn)意境，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，切實(shí)感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光。學(xué)生讀的時(shí)候自然就會(huì)聲情并茂。

三、抓住重點(diǎn)、發(fā)揮想象、體會(huì)物產(chǎn)的豐富。

1、按照剛才的方法（讀課文-劃句子-談感受-再讀出體會(huì)”）自主探究、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角?！?、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子，讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示“綻開”、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。緊接著課件出示形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片，運(yùn)用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說(shuō)，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一。有了想象、體驗(yàn)，學(xué)生再讀文本，那種喜愛(ài)之情油然而生。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)想象、體驗(yàn)，理解、感悟珊瑚姿態(tài)的美。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練。（出示各種各樣的珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你能像作者這樣用比喻句來(lái)描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎？讓學(xué)生仿照書上的句式“有的像……，有的像……，還有的像……?！边M(jìn)行寫話練習(xí)，使學(xué)生深刻的體會(huì)到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。（出示課件）

（預(yù)設(shè)：像燃燒的火焰；像打開的扇面；像火一般的紅葉；像盛開的向日葵……）

設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合的訓(xùn)練體現(xiàn)了吸收與表達(dá)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生情感和美感得到潛移默化的熏陶，有利于語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

提問(wèn)：是啊，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林，又似盛開的鮮花，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開無(wú)數(shù)的“花瓣”，簡(jiǎn)直美不勝收?？吹竭@些珊瑚，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它們呢？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬(wàn)千、千齊百怪、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達(dá)出來(lái)。

（2）展開想象體會(huì)海參和大龍蝦的生動(dòng)、有趣。

海參：“到處都是，懶洋洋地蠕動(dòng)著?！?/p>

師：引導(dǎo)學(xué)生想象每天早晨剛剛起床，睡眼朦朧時(shí)候的樣子，這有一只海參、那

兒有一只海參、那兒還有一只海參（手指著學(xué)生，孩子做懶洋洋蠕動(dòng)的動(dòng)作）

主要通過(guò)做動(dòng)作、結(jié)合生活體驗(yàn)體會(huì)擬人化的寫法非常形象，想象畫面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子。

大龍蝦：“全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武?！?/p>

大龍蝦樣子挺威武。

大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

比較句子

引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒??？（學(xué)生會(huì)說(shuō)非常神氣，像一位身披鎧甲、凱旋歸來(lái)的戰(zhàn)士。）課文是怎樣把句子寫具體的？(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動(dòng)作來(lái)寫的)我們?cè)诰毩?xí)寫作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)課文的寫法抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫，這樣就顯得形象、逼真。讀一讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。

（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水、一半是魚”這個(gè)重點(diǎn)難句。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)魚的多和美。而后通過(guò)觀看視頻，進(jìn)一步感受魚多。指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情，其他學(xué)生邊聽邊想象。這是披文入情以聲傳情的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話。

設(shè)計(jì)意圖改變了問(wèn)答的形式，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時(shí)有發(fā)揮的空間，同時(shí)也與考點(diǎn)相結(jié)合。這樣的設(shè)計(jì)使感知、理解、積累、運(yùn)用交融一體。

（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當(dāng)小導(dǎo)游給前來(lái)游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧！

（出示課件第三自然段填空,檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果）

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第五六自然段。全班分為海灘考察隊(duì)、海島觀察站兩個(gè)小隊(duì)，你喜歡哪個(gè)地方，就給大家介紹哪個(gè)地方。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、這樣循序觀察，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

指導(dǎo)學(xué)生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜?shù)摹叭ぁ眮?lái)介紹。

四、回顧課文，總結(jié)寫法，拓展延伸

引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)西沙群島的感情。

作業(yè)：（出示課件）為滿足不同學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)了發(fā)散性的作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

海水

10富饒的西沙群島海底風(fēng)景優(yōu)美

海灘物產(chǎn)豐富

海島

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

小問(wèn)卷：

1、這篇課文抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗、富饒的？

2、填空：

西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半_______，一半_______。

關(guān)于富饒的西沙群島教案 篇2

一、教材分析

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“整體→部分→整體”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字詞，正確理解“珊瑚、綻開、蠕動(dòng)、棲息”等詞語(yǔ)；

2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情；

3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

針對(duì)以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。

三、說(shuō)教法、學(xué)法：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語(yǔ)言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下的教學(xué)過(guò)程中具體體現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我以一個(gè)導(dǎo)游的身份，帶領(lǐng)學(xué)生去“參觀”西沙群島的每一個(gè)地方，學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會(huì)，去感悟，不以乏味的說(shuō)教把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。同時(shí)，還以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性以及參與意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來(lái)。這樣才更有利于對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

四、說(shuō)過(guò)程：

為了突破以上重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三部：〈一〉初讀課文，整體感知?！炊底プ≈攸c(diǎn)，品詞析句?！慈道首x課文———加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練。

〈一〉初讀課文，整體感知

讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點(diǎn)→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的。

〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句

1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。

2、自讀第二自然段。我在教學(xué)中，從三個(gè)層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無(wú)比。要引導(dǎo)學(xué)生先讀，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來(lái)訓(xùn)練。

〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)“瑰麗無(wú)比”的深入理解。從而體會(huì)出海水給人帶來(lái)的神奇之感。

〈3〉思考：海水為什么會(huì)五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：因?yàn)楹５祝ǎ?，有（），有（）海水（），所以從海面看（）。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。

3、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡(jiǎn)單，為了解學(xué)生的掌握情況，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)填空練習(xí)：海底的巖石上長(zhǎng)著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子（）。小學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生情緒特別高，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間，這樣真正做到了教師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué)。他們通過(guò)自身的活動(dòng)展開積極的思維，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使學(xué)生深刻地體會(huì)到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

4、默讀第四自然段。讓學(xué)生用直線把說(shuō)明魚多的詞劃出來(lái)。通過(guò)理解成群結(jié)隊(duì)等詞語(yǔ)，體會(huì)出魚的種類多。還適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的豐富性，能不能想出其他有關(guān)描寫多的詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上提問(wèn)：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓學(xué)生體會(huì)魚的動(dòng)態(tài)美。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖。同時(shí)用“有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。齊讀最后一句話，提問(wèn)：誰(shuí)能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚”聯(lián)系起來(lái)提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己質(zhì)疑，帶著問(wèn)題再讀書思考，體會(huì)到文中的“一半是水，一半是魚”并非真的一半是水，一半是魚，而是進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。

5、分組自學(xué)五、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì)出這里景色美麗，物產(chǎn)富饒。

〈三〉朗讀品味—加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練。

本課我采用“聽讀”、“評(píng)讀”、“引讀”、“對(duì)比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句，提高學(xué)生的語(yǔ)感能力，從而體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)抒發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時(shí)，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時(shí)，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句，讀出不同的語(yǔ)氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出贊嘆之情。

五、總結(jié)課文

總結(jié)貴在升華。結(jié)束語(yǔ)我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，我們學(xué)完《富饒的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，學(xué)習(xí)作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會(huì)珍惜這美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們一定會(huì)用自己的知識(shí)才華來(lái)裝扮祖國(guó)媽媽，將我們的國(guó)家建設(shè)的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？大家一定會(huì)齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中，結(jié)束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書育人緊緊地結(jié)合在一起。

六、拓展延伸，積累語(yǔ)言

第一步：摘寫并背誦喜歡的部分。第二步：背誦祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。

（積累語(yǔ)言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。新課標(biāo)在第二學(xué)段目標(biāo)中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了這一目標(biāo)。）

七、說(shuō)板書

板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書顯得生動(dòng)活潑，直觀形象，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。（板書如下）

關(guān)于富饒的西沙群島教案 篇3

一、教材分析：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

二、學(xué)情分析：

由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字，有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性，語(yǔ)感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平?；谀挲g特點(diǎn)對(duì)直觀、形象的事物印象深刻，但相對(duì)遠(yuǎn)離實(shí)際生活的事物理解起來(lái)就有一定的難度。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)我運(yùn)用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向?qū)W生展示真實(shí)的畫面，促使學(xué)生多種感官參與，拉近學(xué)生與文本的距離。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

4、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

五、教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課

1、課件出示：西沙群島的地圖。

師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

板書：西沙群島

2、揭示課題，今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

板書：富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)

（二）、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1、檢查初讀情況。

2、檢查學(xué)生的識(shí)字情況：出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫”的13個(gè)生字，通過(guò)多種形式認(rèn)字。集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ)、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識(shí)記生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（三）、整體感悟課文

1、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?

邊交流邊板書：海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥、鳥蛋 、鳥糞。

2、教師小結(jié)：對(duì)啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

隨機(jī)板書：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

3、過(guò)渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

（四）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、課件出示風(fēng)景圖：

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比，有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2、指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗？

讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3、全班齊讀。

4、教師引讀：:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。

請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

5、.師生合作讀：為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀，因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，,海水有深有淺──學(xué)生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。

6、指導(dǎo)背誦。

（五）、教師小結(jié),結(jié)束新課

（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時(shí)

（一）回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島?；貞浺幌?，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎？板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。

3、小結(jié)作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？

板書：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

（二）、研讀課文

1、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水─

小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：潛入海底

快速默讀3。4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢？用──標(biāo)出來(lái)。 指名回答。

3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

4、指名朗讀描寫珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。

把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái)，齊讀。指名朗讀描寫海參的句子。

6、指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。 表演朗讀這一句。

指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

7、引導(dǎo)理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。指名朗讀，整體感悟魚多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

8、引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

9、引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說(shuō)明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

10、過(guò)渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者介紹了哪幾種魚?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫每一種魚的句子。

11、指名朗讀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚。欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。拓展補(bǔ)充：欣賞其他魚的美姿。

12、誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))

再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀。 引導(dǎo)背誦，積累詞句。

13、分組合作學(xué)習(xí)5、6自然段：漫步海灘登上鳥島。

（三）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

1、教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請(qǐng)兩組向大家展示。

合作朗讀第5自然段，兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)

2、用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

3、師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

生：滿懷深情和期盼地朗讀，可愛(ài)的西沙群島必將變得──

4、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

師：隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──

（四）、布置作業(yè)，拓展閱讀

向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。

(五）板書設(shè)計(jì)：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

六、教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望“敲門磚”。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，給學(xué)生一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。比如：讓學(xué)生從視覺(jué)上感知五光十色、瑰麗無(wú)比的海水，觀看有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚等圖片，使學(xué)生對(duì)陌生的事物有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，也更好地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。 語(yǔ)文課除了要注重學(xué)生的體會(huì)感受外，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了幾個(gè)比較有價(jià)值的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如第二小節(jié)中我安排了用“因?yàn)椤浴钡木涫浇涣魑魃橙簫u一帶海水五光十色的原因；第三自然段發(fā)揮想象說(shuō)比喻句及體會(huì)“到處、懶洋洋、蠕動(dòng)”的妙用；第四自然段總分寫法的體會(huì)。運(yùn)用這些語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，把閱讀和作文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到以讀悟?qū)?、以讀促寫的目的。

關(guān)于富饒的西沙群島教案 篇4

( 一)、說(shuō)教材

1、教材的分析：

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇精讀語(yǔ)文，它主要介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。

課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門——西沙群島。

本文安排在第五冊(cè)第六單元中，本組課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會(huì)作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。

本文共有7個(gè)自然段，可以分三個(gè)部分來(lái)理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來(lái)寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ)，通讀課文，畫出不懂的詞句。

2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句，用詞準(zhǔn)確，寫得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。

3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。

4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來(lái)了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。

(二)說(shuō)學(xué)情

這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來(lái)自本地方。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

學(xué)生可從三部分來(lái)領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時(shí)要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。

(三)說(shuō)教法

《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)等幾種教學(xué)方法。

1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。

2、結(jié)合課文意圖了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無(wú)比”。為什么海水會(huì)有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來(lái)對(duì)比)

3、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說(shuō)“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語(yǔ)。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。

(四)說(shuō)學(xué)法

“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫西沙群島的思想感情。

(五)說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況;下面是我說(shuō)《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

同學(xué)們，西沙群島是我過(guò)南海上的一群島嶼，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!

1、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文，指名分段說(shuō)出本段或者部分所寫的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì)到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺(jué)來(lái)。

設(shè)想：“一半是水，一半是魚”文中是如何說(shuō)明的。(種類多、品種奇異)

2、啟發(fā)想象，幫助學(xué)生更好地深入理解課文，讓學(xué)生讀二至四自然段，找出有關(guān)的句子：魚多，鳥的天下，如何理解;這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對(duì)海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說(shuō)明作者描寫合理，師生教學(xué)也輕松。

3、細(xì)讀表情

學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解，體會(huì)到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì)到祖國(guó)的美麗。

(六)說(shuō)板書設(shè)計(jì)

本課的板書較為簡(jiǎn)單明了，達(dá)到突出文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，又能使學(xué)生明白。

22 富饒的西沙群島

一、西沙群島——(南大門) 水：五光十色、瑰麗無(wú)比

一半是水，一半是魚——(品種多，奇異多樣)。

鳥的天下——樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多。

關(guān)于富饒的西沙群島教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“富饒”“蠕動(dòng)”“威武”的意思。

2、有感情地朗讀課文，讀出魚的多、珊瑚的美、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武。背誦課文３、４自然段，積累描寫海底物產(chǎn)的語(yǔ)句。

3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，能用“有的 ……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫具體， 了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)。

4、初步體會(huì)西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用“有的 ……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫具體。

教學(xué)過(guò)程：

一、深情導(dǎo)入，進(jìn)入文本

1、師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧?kù)o的山村，繁華的都市……祖國(guó)的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）

2、師：我們一起去這個(gè)美麗的地方游覽吧。

二、自讀課文，整體感知

師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，想想你讀后的感受。

師：大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢，現(xiàn)在

1、先來(lái)看看這組詞語(yǔ)： 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚

峽谷 鳥糞海參

A、誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？這里有個(gè)多音字“參”，另外一個(gè)讀音是—————，誰(shuí)來(lái)組組詞。再來(lái)讀讀。

B、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下海參吧，海參是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動(dòng)了。（出示：蠕動(dòng)）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動(dòng)的。

２、蠕動(dòng) 綻開 產(chǎn)卵 棲息

A、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)著大家讀讀

B、這個(gè)棲字可容易讀錯(cuò)，我們來(lái)多讀幾遍記住

3、出示： 風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無(wú)比

高低不平 各種各樣 成群結(jié)隊(duì)

千奇百怪 四腳朝天 祖祖輩輩

A、課文中有不少四字詞語(yǔ)值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來(lái)開一列小火車 。

B、“瑰麗無(wú)比” 讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲

C、我們?cè)僖黄鸢堰@些詞積累一下。

4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？

5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚 貝殼 海龜 海鳥）

三、感受魚多，學(xué)習(xí)寫法

師：西沙群島最神奇的莫過(guò)于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。 （師配樂(lè)朗讀第四自然段） （課件出示第四自然段）。魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機(jī)正音）

你從哪感受到的呢？（板書：多 美）

2、師： 你是從哪些句子看出魚很多呢？

當(dāng)說(shuō)到：“一半是水、一半是魚”時(shí)師反問(wèn)：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？

3、 師：你是從這些句子中的哪些詞語(yǔ)感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點(diǎn)的詞句來(lái)讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢！誰(shuí)再來(lái)試一試？

4、 師：從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？ （有的……有的……有的…… 各種各樣）（板書：數(shù)量 品種）

師：大家喜歡這四種魚兒?jiǎn)?？那就讓我們一起?lái)欣賞吧！

（1）師：等會(huì)大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來(lái)體現(xiàn)你對(duì)魚的喜愛(ài)，也可以說(shuō)說(shuō)這條小魚哪里吸引你呢？

隨機(jī)：A、有的全身布滿彩色的條紋；

師：你這個(gè)“布滿”讀得特別好，

B、有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；

師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛(ài)再讀出來(lái)吧！

真是“好看極了”，誰(shuí)再來(lái)。

C、有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；

師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺(jué)小魚真是在翩翩起舞呢！

D 、有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

師 ：看得出來(lái)，同學(xué)們都喜歡這條小魚呢。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你喜歡它哪個(gè)地方呢？

師：是呀，作者巧妙地運(yùn)用了比喻，把這種魚寫具體了。

（2）大家想看看這四種美麗可愛(ài)的魚嗎？讓我們看著圖來(lái)讀讀描寫它們的語(yǔ)句吧！（出示四種魚的圖片）

5、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來(lái)合作朗讀，怎么樣？我先來(lái)，同學(xué)們接著老師的話。

6、師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚，多極了！你也能學(xué)著課文的寫法用上有的 說(shuō)出顏色和樣子，介紹一種你曾經(jīng)看到過(guò)的海底魚嗎？

7、聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚，真有水平。送給大家四條可愛(ài)的魚兒。（課件出示四種魚的畫面）

四、朗讀品味，第四小節(jié)

1、師：聽了同學(xué)們的介紹可又讓我們認(rèn)識(shí)了不少的魚兒?？晌锂a(chǎn)豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢？請(qǐng)大家再去海底世界看看，等會(huì)大家選擇一種你喜歡的動(dòng)物說(shuō)給大家聽，并說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物哪方面吸引了你？

2、交流：

（1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。

這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來(lái)好嗎？

（2）海參：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多，他哪個(gè)詞讀得好，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

（3）大龍蝦：威武 師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來(lái)讀讀。

師：你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學(xué)來(lái)做一做威武的大龍蝦吧。

3 、海底的物產(chǎn)是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。

五、背誦課文，積累語(yǔ)言

1、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來(lái)，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來(lái)說(shuō)在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)。

2、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的海底見(jiàn)聞。

3、我們一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

六、小結(jié)課文，理解富饒

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有 有 有 有 ，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥?？磥?lái)西沙群島真上物產(chǎn)豐富呢？怪不得這篇文章的題目是 ———生接： 富饒的西沙群。

教學(xué)反思：

在上課時(shí)，確實(shí)對(duì)自己課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)很重視，希望能做到環(huán)環(huán)緊扣，因此努力希望學(xué)生能夠按照我的設(shè)計(jì)，跟緊我的課堂節(jié)奏。所以在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，老師牽得過(guò)多，使得課堂有點(diǎn)緊。

例一：在教學(xué)“海參”時(shí)，我為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)海參，就讓學(xué)生看了直觀的圖片，但是海參的樣子在我看來(lái)不是很美，為了不破壞課堂的教學(xué)氛圍， 于是馬上就說(shuō)了一句：海參雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。以激發(fā)學(xué)生對(duì)它的喜愛(ài)。但這句話可能是太自我，說(shuō)不定學(xué)生不討厭呢？因此在此教學(xué)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生先說(shuō)，如果學(xué)生不喜歡，再由教師介紹，這樣比較好。

例二：在教學(xué)“蠕動(dòng)”時(shí)，當(dāng)老師問(wèn)：有哪些動(dòng)物也是蠕動(dòng)的？學(xué)生說(shuō)到了“海龜”，這時(shí)，我只是簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句：“海龜”可不是蠕動(dòng)的。沒(méi)有深入地問(wèn)這位學(xué)生為什么想到了海龜，說(shuō)不定他沒(méi)有十分明白意思，而我也沒(méi)能令他明白這個(gè)詞的意思。

例三：在學(xué)習(xí)第三種海底魚：有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；學(xué)生一讀把“像”給讀丟了，我只是隨口說(shuō)了一句：“別丟像，再讀一次?！逼鋵?shí)這是一個(gè)非常好的教學(xué)生成資源。用上“像”其實(shí)是作者運(yùn)用比喻，把魚的樣子寫得生動(dòng)了，是一種非常好的寫作方法。我這時(shí)大可以運(yùn)用這個(gè)教學(xué)生成，讓學(xué)生來(lái)比較比較為什么要用上“像”？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“比喻”的認(rèn)識(shí)。

確實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)可以是預(yù)設(shè)的，但課堂教學(xué)卻是無(wú)法預(yù)測(cè)。而在課堂教學(xué)中老師只有運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智把種種“無(wú)法預(yù)測(cè)”變成自己的教學(xué)亮點(diǎn)，才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生 ，相信到那時(shí)，教學(xué)才是“完美”的。

關(guān)于富饒的西沙群島教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、會(huì)讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個(gè)生字，會(huì)寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”6個(gè)字，理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。

4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會(huì)如何寫具體的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長(zhǎng)假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

1、生自由說(shuō)

2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國(guó)南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）學(xué)習(xí)生字“饒”，指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，

二、聽課文錄音，整體感知。

要求：

1、仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字新詞的讀音，等會(huì)老師要考考大家哦。

2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的總印象。

檢查初學(xué)情況：

1、認(rèn)讀生字新詞（一人讀，對(duì)的，其他同學(xué)跟讀）

2、總印象：（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

三、初讀課文

要求：

1、自由讀課文，讀通句子。

2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

檢查初學(xué)情況：

1、指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。

2、說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

關(guān)于富饒的西沙群島教案 篇7

教材分析：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過(guò)介紹西沙群島的.地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

設(shè)計(jì)理念：

1、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。

3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言。

2、讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，排比句的掌握和運(yùn)用，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。

說(shuō)教法和學(xué)法：

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

說(shuō)教學(xué)用具：

PPT課件

說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入，直接進(jìn)課。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語(yǔ)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。

學(xué)生默讀課文。

師：想一想：課文是圍繞那一句話來(lái)寫的？

板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

二、分析課文，指導(dǎo)點(diǎn)撥

（一）學(xué)習(xí)“海面”部分

我們不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到西沙群島，眼前是風(fēng)景優(yōu)美的大海，海水怎樣?（第二自然段）

一讀：學(xué)生齊讀第二自然段。

師：海水給你怎樣的感覺(jué)？（很美）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中能看出來(lái)？

生：五光十色 瑰麗無(wú)比

師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（生說(shuō)五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把“五光十色”這個(gè)詞換成“五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩”行不行？為什么？

出示：兩幅圖對(duì)比——海水在太陽(yáng)光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處。

二讀：指兩名同學(xué)讀，評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在老師（或優(yōu)秀學(xué)生）想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫面，請(qǐng)閉上眼睛，師配樂(lè)范讀。

三讀：學(xué)生自己練讀。

出示：深藍(lán) 淡青······

四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無(wú)比，多么神奇呀，讀！）配樂(lè)齊讀。

（二）學(xué)習(xí)“海底”部分

銜接語(yǔ)：接下來(lái)我們潛入海底，去看看那里都有什么神奇的景觀！看到了什么？

（生：珊瑚、海參、大龍蝦）它們有什么特點(diǎn)呢？（生：各種各樣 懶洋洋 威武）【出示圖片】加動(dòng)作讀

銜接語(yǔ)：西沙群島的海底不光有這些小生物，最多的還是魚，請(qǐng)同學(xué)們看這兒！

播放小魚視頻：

師：看到這些魚你想說(shuō)什么？

生1：魚真多！

生2：這些魚真美！

生3：魚真怪……

師：那就帶著你現(xiàn)在的感受，我們一起再來(lái)讀課文。（師引讀：）

西沙群島的魚真多呀，有的——有的——

西沙群島的魚真美呀，有的——

西沙群島的魚真怪呀，有的——

西沙群島的魚真有趣呀，有的——

出示四種魚圖：學(xué)生看

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。（填空）有的——

出示圖片：

師：西沙群島的魚多的數(shù)也數(shù)不清 “正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”為什么這么說(shuō)呢？這是一種夸張手法，說(shuō)明西沙群島的魚特別多。

（三）自主學(xué)習(xí)“海灘”部分

銜接語(yǔ)：海底有這么多可愛(ài)的生物，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)

師：海龜不常見(jiàn)，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點(diǎn)呢？（生：顏色不一 千奇百怪 有趣）

出示課件：貝殼圖，先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，寫下來(lái)！

師：有感情的讀出你看寫的可愛(ài)的貝殼吧！

學(xué)生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……

五、作業(yè)超市：

1、愛(ài)畫畫的你，不妨畫出西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景。

2、愛(ài)朗誦的你，不妨把喜歡的部分背下來(lái)。

3、愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的詞、句。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

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