幼兒園教案及教學(xué)反思匯總

幼兒園教案教學(xué)反思。

古之圣王，未有不尊師者也。作為一名老師，是常常需要用到教案來輔助教學(xué)的，編寫教案要做到“三研”，力求“五戒”，實屬不易。優(yōu)質(zhì)的教案有哪些地方值得借鑒呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的幼兒園教案及教學(xué)反思，歡迎你參考，希望對你有所助益！

幼兒園教案及教學(xué)反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、能清楚地說出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場所

2、學(xué)會看簡單的路線圖。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力

重難點：

讓幼兒完整地說出自己家的地址。

說出加周圍的環(huán)境。

活動準(zhǔn)備：

《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖

活動過程：

一、引起興趣

師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室

師：現(xiàn)在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。

二、說說我家在哪里

1、怎么來

師：小朋友說的都很仔細(xì)，可是老師要去你家該怎么去呢？

幼：坐車

師：坐什么車??？

幼：15

2、怎么找

師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。

幼……

師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

三、拼一拼自己家的門牌號

師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。

四、找一找

老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。

幼：好

師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢

師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現(xiàn)在老師把書發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發(fā)書、小朋友畫線。

教材分析：本次活動結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓每個幼兒都知道自己家的'具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準(zhǔn)確的說出自己家的門牌號，在這個基礎(chǔ)上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。

活動反思：

這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯誤，以后得加強。

幼兒百科：路線圖是一種能使讀者快速達(dá)成目標(biāo)的說明性圖片或文檔，用來指引人們到達(dá)某個地點，或說明從甲地到達(dá)乙地的方式。

幼兒園教案及教學(xué)反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、通過演習(xí)，訓(xùn)練教師和幼兒在地震的狀況下根據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過安全疏散通道。

2、教育幼兒遇到地震時能聽從老師和成人的指揮，做出基本的自救行為。

3、培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識和自我保護(hù)能力。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、知道危險來臨時如何保護(hù)自己，如何逃生。

　活動準(zhǔn)備：

1、錄像和圖片

2、了解地震中自救的基本常識。

　活動過程：

一、感受地震給人類帶來的災(zāi)難

1、講述地震來臨時的情況。

看錄像

提問：小朋友看了什么？（幼兒回答如：幼兒說說自己的見識和感受）

再看一遍錄像

知道遇到地震時不要慌，要聽從老師的指揮，有序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

那地震來了我們要怎么辦？（幼兒討論）

2、看錄像（ppt）

人們安全撤離的圖片（錄像）

　二、教幼兒安全有效的撤離

1、學(xué)習(xí)正確的撤離動作.

提問：我們撤離的時候如何在運動的過程中保護(hù)自己？幼兒討論尋找最有效的保護(hù)方法。（雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離）

2、出示班級撤離圖（后門到操場空曠的地方）

觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

3、啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項。如按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。

4、組織幼兒＂實戰(zhàn)演習(xí)＂。演練室內(nèi)避震及緊急撤離。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時過長等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

　三、讓幼兒了解防震減災(zāi)的一些基本常識。（圖片）

（1）大地震的危險振動期大約只有一分鐘。強裂地震發(fā)生時，在家中的人可暫躲較堅實的家具如床、桌旁邊（注意不是下面）、或躲在跨度小、剛度強的小房間暫避，如廚房、衛(wèi)生間等處。主震后應(yīng)迅速撤離到戶外，撤離時要注意保護(hù)頭部，可用枕頭等軟物將頭部護(hù)住。要注意關(guān)閉煤氣，切斷電源。住在高層建筑里的人不能使用電梯，也不要跑到陽臺上，尤其是不能跳樓。

（2）正在上課的學(xué)生和幼兒園的小朋友應(yīng)躲在課桌和小床旁邊（注意不是下面）。要聽從老師的安排，不要亂跑。在影劇院或其它公共娛樂場所的人們應(yīng)因地制宜躲避到舞臺下、樂池、桌子、柜臺兩側(cè)，保護(hù)好頭部，切不可一齊擁向出口。

（3）車上的乘客要抓住座椅或車上的牢固部件，不要急于下車。正在運行的車輛應(yīng)減速停車，設(shè)法停在開闊處。

（4）如果正在過橋，則要緊緊抓住橋欄桿，主震后立即向靠近的岸邊轉(zhuǎn)移。

（5）在街道上行走的人員不要在狹窄的巷道停留，不要躲進(jìn)電線、變壓器、煙囪及高大建筑物附近。

（6）人還應(yīng)該遠(yuǎn)離石化、化學(xué)、煤氣等易燃有毒的工廠或設(shè)施，如遇到引起火災(zāi)或有毒氣污染時，應(yīng)迅速向上風(fēng)方向撤離。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實際演練，讓全班幼兒知道了，地震雖然目前是人類無法避免和控制的，但只要掌握一些技巧，也可以從災(zāi)難中將傷害降到最低，遇到困難不要退縮，遇到危險不要慌張，要學(xué)會冷靜對待天災(zāi)，小朋友之間要從小培養(yǎng)互幫互助的情感友誼，樹立一方有難，八方支援的愛心巢屋。

幼兒園教案及教學(xué)反思 篇3

設(shè)計背景

這節(jié)教學(xué)活動內(nèi)容我主要是根據(jù)我班剛開學(xué)小朋友的情緒有些不穩(wěn)定,甚至有些家長跟我反應(yīng)小朋友不愿上幼兒園,所以我設(shè)計這節(jié)課《我愛上幼兒園》，主要是激發(fā)幼兒的情緒，讓每個幼兒喜歡上幼兒園,知道幼兒園朋友多等

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，嘗試自編動作進(jìn)行表演。

2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

3.感受兒歌中的歡樂情趣。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點難點

教學(xué)重點：讓幼兒以輕松愉快地心情在幼兒園和老師小伙伴一起快樂地生活。

教學(xué)難點：讓幼兒自由說說在幼兒園開展的各項活動，在這些活動中自己的心情又是怎樣的呢?

活動準(zhǔn)備

幼兒用書、教學(xué)圖卡組(字卡)、磁帶/CD。

活動過程

一、以談話的形式引出主題。

1.讓幼兒自由說說自己上幼兒園的心情。

2.讓幼兒觀察教學(xué)圖片，說說幼兒園開展的各項活動，從而引出兒歌《我上幼兒園》。

二、教師教幼兒朗讀兒歌。

三、教師以提問的形式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

四、活動結(jié)束。

教學(xué)反思

我上這節(jié)課的時候感覺小朋友的積極性較高，氣氛比較活躍，但評課老師說，[文.章出自教.案網(wǎng)]我語言說得有些快，動作需要大方一點,我想以后我還要繼續(xù)加油，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

幼兒園教案及教學(xué)反思 篇4

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒產(chǎn)生對輪胎的活動興趣。

2、讓幼兒形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神。

3、讓幼兒探索更多的輪胎玩法。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準(zhǔn)備】

1、清洗消毒后的輪胎若干；

2、以猜謎語的形式引出輪胎，充分引發(fā)幼兒對輪胎的興趣。

【活動過程】

1、在音樂的帶動下讓幼兒以滾式推動的形式，自由探索將輪胎擺成一字形四組，每組輪胎數(shù)量為5個，幼兒分組鉆輪胎。

2、將輪胎搭成任意圖形，讓幼兒自由探索鉆過輪胎。

3、播放音樂讓幼兒自由探索鉆輪胎的多種方法。

4、教師總結(jié)：在玩的過程中，探討快速鉆輪胎的多種方法，引導(dǎo)幼兒嘗試別人的鉆輪胎的方法。鼓勵幼兒主動與他人合作游戲，在玩的過程中提醒幼兒注意安全。

5、在音樂的帶動下讓幼兒用自己探索的方法將輪胎滾回原地，擺放整齊。

6、隨著音樂活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園教案及教學(xué)反思 篇5

設(shè)計意圖

活動目標(biāo)

1.感受小雨點的活潑有趣，體驗表演散文的快樂。

2.積極觀察，并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。

3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中小雨點跳到哎呀呀，小雨點把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。

活動準(zhǔn)備

1.利用下雨的動態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)動態(tài)感知情境。

2.利用屋頂、雨點、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)圖片想象情境。

3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)示范朗誦情境。

4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)快樂表演情境。

5.利用雨點落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創(chuàng)設(shè)即興仿編情境。

活動重點

理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。

活動難點

根據(jù)小雨點跳到哎呀呀，小雨點把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。

活動過程

情境創(chuàng)設(shè)一：利用動態(tài)感知情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

師：小朋友見過下雨嗎?雨點是怎樣從天上落下來的?下雨的時候會聽到什么樣的聲音?

情境創(chuàng)設(shè)二：利用圖片想象情境，發(fā)散幼兒思維。

師：想一想，小雨點會落到哪些地方?

情境創(chuàng)設(shè)三：利用示范朗誦情境，感受散文的優(yōu)美。

師：1.小雨點先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?

2.小雨點又到哪里了?(教案出自：)為什么小雨點把屋頂、樹葉、雨傘都當(dāng)成了滑梯呢?

情境創(chuàng)設(shè)四：通過快樂表演情境，鞏固幼兒對散文的記憶。

師：1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點的手偶，小朋友覺得小雨點的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)

2.小朋友在朗誦表演的時候語速、表情和動作方面應(yīng)該注意什么?

結(jié)合小雨點調(diào)皮可愛的形象，在語速方面應(yīng)該稍快一些，給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點落下來的興奮;動作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。

情境創(chuàng)設(shè)五：通過即興

小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當(dāng)成了滑梯。

師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時候也要一口氣說出這么好聽的三句話。

活動延伸

自制散文小圖書和同伴一起交流分享。

附：

小雨點

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

活動反思

活動中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)動態(tài)感知情境。在這個情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗，如有的孩子說：大雨像線一樣嘩嘩地下著;有的說：小雨滴滴答答地下著;有的說：毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗，加深了幼兒對雨的認(rèn)識。

為了讓孩子們更好地感受小雨點調(diào)皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點的快樂心情，我創(chuàng)設(shè)了快樂表演情境。從活動的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達(dá)到了動靜交替的目的。

孩子們在盡情表演之余，還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編，更加熟悉了句式的運用：

丹陽：小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點把沙子當(dāng)成了滑梯;跳到畫板上，哎呀呀，小雨點把畫板當(dāng)成了滑梯;跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點。

依琳：小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點把窗簾當(dāng)成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨點把椅子當(dāng)成了滑梯;跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點把鋼琴當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點。

宛叢：小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點把草莓當(dāng)成了滑梯;跳到盤子上，哎呀呀，小雨點把盤子當(dāng)成了滑梯;跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點把窗戶當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點。

家樂：小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨點把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門上，哎呀呀，小雨點把大門當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點。

家旭：小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上，哎呀呀，小雨點把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨點把小花當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點。

知航：小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹干上，哎呀呀，小雨點把樹干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

幼兒園教案及教學(xué)反思 篇6

小班安全《不跟陌生人走》教學(xué)反思

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，也是幼兒園長期的教育內(nèi)容。本月是安全生產(chǎn)月，在主題活動開展的情況下，我們結(jié)合安全生產(chǎn)月穿插了一些安全教育活動。因為幼兒園的孩子年齡小，認(rèn)知能力也差，而且健康領(lǐng)域中有這樣一個目標(biāo)：知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。結(jié)合小班孩子的年齡特點，我班在周三（3月23日）設(shè)計了自我防護(hù)的健康活動《不跟陌生人走》，以生活化的形式對幼兒進(jìn)行安全教育，提高孩子的安全意識，學(xué)會保護(hù)自己。

我事先與中班的保育老師做好聯(lián)系，沒有通知幼兒誰要來。那天和往常一樣，早操之后進(jìn)行一日常規(guī)談話，點名，然后對小朋友說，我去午睡室?guī)訓(xùn)|西，中班的保育老師就拿著一些零食跨入活動室，和孩子們進(jìn)行了交流：“小朋友們好，阿姨認(rèn)識你們的爸爸、媽媽，今天阿姨為你們準(zhǔn)備了好多好吃的東西，我的車子上還有，你們跟我去拿吧”兩個孩子站起來了（瑤瑤和欣欣），走到雨情身邊時，看見雨情用手?jǐn)r住了欣欣；聽到好幾個小朋友說“我不要吃，我不認(rèn)識你。”阿姨還在說“小朋友快跟我走，我還要帶你們?nèi)ヂ糜巍庇钟泻脦讉€小朋友站了起來；阿姨還在說“小朋友們快跟我走，我還要帶你們吃肯德基，要吃肯德基的快排隊”；好吃的肯德基禁不住孩子的誘惑，又有好幾個孩子站起來排隊了（總共15個），座位上稀稀朗朗坐著12個孩子，他們的態(tài)度很堅決，就是不走?？匆姾⒆右炎叩浇淌议T口，我連忙上前問那些孩子，“這個阿姨你們認(rèn)識嗎？你們真要跟阿姨去嗎？下午爸爸媽媽來接找不到你們怎么辦？”“我連忙又問坐在座位上的小朋友，你們怎么不跟這個阿姨去？”聽見逸帆說“她是騙子”雨情說“媽媽說過的，不能跟不認(rèn)識的人走的，他會把我們賣掉的，就見不到爸爸媽媽了。”還好，有些孩子已經(jīng)有了自我保護(hù)，通過師幼的問答，其他的孩子影響也會加深。

我對活動進(jìn)行了小結(jié)，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的，然后引導(dǎo)幼兒討論：如果你碰到這種事情，你會怎么跟他說？請誰來幫忙？進(jìn)一步鞏固了拒絕陌生人的方法。對陌生人有較深刻的了解，知道了不認(rèn)識的人就是陌生人，陌生人里有壞人，并知道了不能跟陌生人走。

阿姨也向小朋友們說明了來意，阿姨不是壞人，阿姨想考考小朋友，想告訴小朋友不能吃陌生人的東西，也不能跟陌生人走。孩子們通過分析判斷，初步懂得壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。

整個活動幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。這次活動，我覺得比較好的地方在于：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過親身經(jīng)歷后，來進(jìn)一步加強幼兒的自我防護(hù)意識。如果真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會、不知道怎么應(yīng)對，我還問了小朋友有關(guān)家里的情況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小朋友能回答的出來。當(dāng)然，安全包含的內(nèi)容是非常廣泛的，僅靠老師的教育是不夠的，我們需要家長的配合與支持。從本次活動看，部分家長也一直把安全放在首位，相信通過家園緊密配合，共同關(guān)心共同教育孩子，祖國未來的花朵會開得更加嬌艷！

幼兒園教案及教學(xué)反思 篇7

活動目標(biāo)

1.知道火的用途及危害。

2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。

3.初步掌握基本火場自救的方法和技能，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

4.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

重點難點重點：

知道火的用途與危害。

難點：初步掌握基本的火場自救的方法和技能。

活動準(zhǔn)備

1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。

2、濕毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。

3、一半孩子帶上動物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。

4、經(jīng)驗準(zhǔn)備：簡單了解過火的用處與危害、及簡單的自救方法。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，認(rèn)識火，了解火的用途和危害。

導(dǎo)語：小朋友們你們看一看這是什么?

出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。

提問1：我們的生活中離不開火，請小朋友們說一說出火的用途。

追問2：火對人類有什么危害?

小結(jié)：我們的生活離不開火，火可以用來做飯、取暖、照明。但是火使用不當(dāng)?shù)脑捯矔o人類帶來巨大的危害，比如說：燒毀財物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們在日常要安全用火，不能玩火。

解析：導(dǎo)入活動中，教師運用對比導(dǎo)入，讓孩子們在觀察、比較、思考、討論的過程中自然的獲得了關(guān)于火的信息。

二、安全認(rèn)知：發(fā)生火災(zāi)的自救方法

導(dǎo)語：如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

(教師根據(jù)幼兒回答點擊PPT中相應(yīng)的圖片引導(dǎo)孩子們共同觀察交流)

小結(jié)：在遇到火災(zāi)時我們要：

(1)尋找安全出口，根據(jù)提示有序逃生。

(2)穿過濃煙逃生時，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

(3)不乘坐電梯，從樓梯逃生。

(4)到安全地帶等待老師點名，看看咱們班的小朋友是否安全逃生。

(5)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119.報警時要講清起火原因、著火的地址、姓名。

解析：教師分別從多方位多層次的去引導(dǎo)幼兒在遇到火災(zāi)后孩子們應(yīng)該怎樣去逃生和保護(hù)自己。

三、搶答游戲：安全技能大比拼。

導(dǎo)語：現(xiàn)在我們要進(jìn)行安全技能大比拼，小女生一組，小男生一組，兩組進(jìn)行安全知識競答。

(1)安安的身上著火了，泉泉用土來幫安安滅火。(對)

(2)寶寶和貝貝兩個小朋友在戶外玩火。(錯)

(3)丫丫和苗苗在發(fā)生火災(zāi)后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。(對)

(4)豆豆一家住在高樓上，她家著火了，豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。(對)

小結(jié)：身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時候不能玩火。在遇到火災(zāi)的時候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災(zāi)后要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。

解析：幼兒從實際參與中的獲得的認(rèn)知是直接的，幼兒從這種開放性搶答游戲的模式中進(jìn)行知識的獲取，更符合幼兒的年齡特點和身心發(fā)育特點。

四、消防游戲：爭做小小消防員。

(1)鈴聲響起(電話鈴聲)

小兔子向消防員求救：“喂，你好，我是小兔子，森林里大象家著火啦，請消防員們快快來救火呀!”

消防員：“好的，小兔子你別急我們馬上就來!同志們森林里發(fā)生了火災(zāi)，我們要去滅火，解救小動物們?！?/p>

(2)我們要去解救火災(zāi)當(dāng)中的小動物們了，請穿軍裝的小朋友來當(dāng)小小消防員，戴頭飾的小朋友來當(dāng)森林里的小動物。請消防員背好滅火器，走過獨木橋，邁過小山(輪胎)，爬過草地(墊子)去救被困在房子里的小動物。解救成功小動物以后小消防員和小動物們有序的爬過草地、邁過小山、走過獨木橋回到安全的地方。(播放消防音樂)

五、活動延伸、學(xué)會感恩。

導(dǎo)語：小小消防員們成功解救了小動物們，請小動物們?nèi)ケб槐绬T們敬禮并大聲說出來“謝謝消防員”。

聽音樂站隊上廁所(音樂《小小消防員》)，活動結(jié)束。

解析：運用戶外游戲來鍛煉幼兒的平衡能力，獲得幫助他人的快樂。也會教會孩子們理解他人職業(yè)的不易，學(xué)會感恩他人。

活動總結(jié)

本次活動的內(nèi)容來源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。整個活動的環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然?；顒訌?認(rèn)識火、了解火的用途與危害、知道發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法，到安全技能大比拼、爭做小小消防員滅火、解救動物"，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。在活動中幼兒不僅知道了不能玩火，還學(xué)會遇到火災(zāi)了的基本逃生技能。其中，游戲"消防隊員救火"這一環(huán)節(jié)將整個活動推向高潮，幼兒將在“救援”中獲得的動作技能和經(jīng)驗。另外，除了注重動作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動物的情節(jié)安排，對幼兒進(jìn)行了愛心教育。在整個活動中我堅持面向全體，關(guān)注每一位幼兒，為幼兒提供了開放、輕松愉快、和諧的活動氛圍，幼兒參與性很高。此外，動靜交替的活動設(shè)計和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗到集體生活的快樂，從而豐富了幼兒的防火知識，提高了自我保護(hù)能力。

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