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[參考]我上小學了教案1500字匯總

發(fā)布時間:2022-12-31

小學教案。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識,為了提升學生的學習效率,準備教案是一個很好的選擇,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?為滿足你的需求,小編特地編輯了“[參考]我上小學了教案1500字匯總”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

我上小學了教案【篇1】

教學目標

教學過程

一、導入新課

1.同學們,今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學過描寫幾首春天美景的古詩了,誰來背一背?(指名背《詠柳》等)

2.今天,我們再學一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題

3.齊讀課題。

4.解題:“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)

5.介紹作者:高鼎,清朝人。他的詩善于描寫自然景物。

過渡:這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時所看見的。作者看到了什么景象?又是怎樣描寫所看到的景物的呢?

二、放課件,看圖聽錄音,整體感知詩意

作者看到了什么景象呢?請看……(放課件)

學生觀看后說說自己的所見。

師:同學們觀察得很仔細,那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣,詩人陶醉了,他寫下了這首有名的《村居》。

三、初讀課文,讀準字音,初步感受詩意

1. 出示要求:借助拼音分組自由讀詩句,劃出生字詞,給生字找?guī)讉€詞語,再討論詩句意思。

2.檢查生字讀音,指導識字。鶯:后鼻音,中間是禿寶蓋兒;趁:前鼻音。鳶:上面沒有一撇。給生字找詞語。

3.指名讀詩句,如有不正確的讀音及時糾正。

4.齊讀。再練讀。

5.請同學們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。

四、借助課件,加強朗讀,感悟詩意

1.學習古詩一、二兩行詩句

(1)師:同學們,春天到底在哪呢?其實就在我們的眼睛里。仔細看看圖,再讀讀這兩行詩句,從哪些字詞可以找到春天呢?

(從 “草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)

“草長”是什么意思?“醉”呢?

師:誰能把這句詩讀一讀?

(指名讀,如讀得不理想,老師范讀后再指名讀)

師:讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。

(生齊讀一、二句)

誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學生發(fā)言,說詩意)

(2)展開想像的翅膀,把詩人描繪的景物具體化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?

學生自由發(fā)言

(春光明媚,小草剛剛從睡夢中醒來,吐出一點點被春風染綠的嫩芽,自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀,無憂無慮地飛翔著,仿佛在贊美春天,歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風的吹拂下梳理著自己細長的秀發(fā),沉醉在春天的美麗中。)

師:詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了,沉醉在這美好的春光里。突然,“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜,原來是------

2.學習三、四兩行詩句

四人一小組讀這兩行詩句,讀完后互相討論:讀了之后,討論:孩子們是怎樣放風箏的?

指名朗讀。老師相機指導。

男女比賽讀。

小組派代表說說。

(歡快的孩子們跑著、跳著,露出一張張?zhí)煺妗⒒顫姷男δ??!翱?快!”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風箏,跳著、叫著,一邊跑一邊放線。只見風箏在孩子的牽引下越飛越高,在蔚藍的天空中舞動,似乎在與云朵比高。不一會兒,天空中陸續(xù)飛起了許多紙風箏。在高高的云層中,各式各樣的風箏似乎活了,紛紛炫耀著自己的美麗。)

3.請同學們把整首詩有感情地朗讀,再背誦。

五、解“醉”,總結(jié)全詩

同學們,詩人看到這么迷人的春光,這么歡快生動的兒童競放風箏的場面,他怎樣?可用詩中的一個字來代表他這時的心情?(醉)

那詩中到底誰醉?

1、楊柳醉,醉在蒙蒙的春煙里。

2、堤岸醉,醉在柳枝的輕柔的撫摸里。

3、草兒醉,醉在痛痛快快的生長里。

4、黃鶯醉,醉在自由自在的飛翔里。

5、兒童醉,醉在快快樂樂的放飛里。

6、詩人醉,醉在迷人的春光里,醉在孩童的歡樂里。

六、作業(yè)

同學們,你們能把這迷人的春景,兒童競放風箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動筆吧,看誰寫得生動,誰寫出了詩人的“醉”。

我上小學了教案【篇2】

一、隊列練習、提高學生興趣

教師活動:

1、教師提出隊列練習的要求。

2、組織齊步走的隊列練習。

3、組織反口令練習。

學生活動:

1、認真、積極的完成齊步走的隊列練習。

2、完成反口令的隊列練習。

組織:

二、合作探究、掌握技能

重點:能夠很熟練進行短繩練習。

難點:在練習的過程中能很好的銜接。

教師活動:

1、提出長繩的練習的要求。

2、分發(fā)長繩、分組別、指定場地。

3、組織練習。

4、組織進行3分鐘的長繩練習。

5、提出進行廣播操的復習。

6、組織廣播操的練習。

7、講解“拉馬”的練習方法。

8、組織2人一組的拉馬練習。

9、組織50次短繩的練習。

10、進行一分鐘的短繩練習。

學生活動:

1、認真的完成長繩的練習,提高和同伴的連接能力。

2、積極的參與到3分鐘的練習。

3、在廣播操的復習中要使自己的動作到位。

4、和同伴合作完成拉馬的練習。

5、爭取在一分鐘的短繩的練習中取的好成績。

組織:

三、組織方法、提高機體的能力

教師活動:教師提出放松的要求。

組織放松:教師指揮。

學生活動:盡情的放松機體。

組織:

場地器材:長繩和短繩若干。

1、在練習長繩的時候,存在著個別水平的差異性,為了更好的完成練習任務、在分組的時候注意把水平差不多的同學聚在一起(即進行按水平高低進行分類),這是不至于使水平一般的學生在練習中同高水平的同學進行正面的較量,使他們保留自己的尊嚴和自信,同時也有利于水平一致的同學間的切磋和較量,從而提高自己的技能水平。等技術(shù)一般的學生練熟練后再分到水平較高的小組中去、這樣逐步的提高水平。、

2、在練短繩的時候很多的同學已經(jīng)開始在練習雙飛,表現(xiàn)的很好,這樣自覺的進行創(chuàng)新和進一步要求發(fā)展,這種精神很可貴,因此在以后的教學中。

我上小學了教案【篇3】

通過觀察發(fā)現(xiàn)———實踐驗證———交流探索———再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動,讓學生輕松愉快的學習了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識,充分體現(xiàn)以學生的主觀探索為本,如調(diào)色讓學生實踐后總結(jié),而不是直接告訴學生調(diào)色應怎么樣調(diào),再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事,從而引起學生的好奇心,學生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化,提高了學生對色彩的學習興趣,最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法,讓三個好朋友一起玩耍,從而鞏固本課所學知識,如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。

1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

2、吹畫后,展開想象,并添畫成一幅完整的作品。

學生在活動中發(fā)現(xiàn)并認識色彩的變化,體驗活動帶來的樂趣。

學生將顏色調(diào)到適合的濃度。

1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料,吸管等管狀材料一根,毛筆,水罐,鉛畫紙,玻璃球三個,小抹布一塊。

2、教師除需要準備與學生相同的材料外,還需準備幾張范作(每小組一張)。

40分鐘

1、引導階段:

欣賞范作,交流討論:這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè)中有什么作用?讓學生在討論交流中明確學習任務,找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟,使下一階段的學習更有針對性。

2、發(fā)展階段:

(1)教師根據(jù)學生交流總結(jié)的方法做一次范畫,讓學生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

(2)學生練習調(diào)色(告訴學生在調(diào)色時,只能用一種顏色),小組總結(jié)怎樣調(diào)色,調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。

(3)鼓勵學生大膽吹畫,分別調(diào)出紅、黃、藍三色,滴落在紙上吹畫。

3、探索階段:

(1)引導學生仔細觀察自己獲小組作品,紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中,發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況,教師幫助學生一起總結(jié)。

(2)其思妙想做一做,對畫面進行添加,使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美,也可根據(jù)畫面效果進行裁減。

(3)除了吹畫的方法,你還能想出什么樣的方法,讓三個好朋友一起玩耍,拿出三個玻璃球,想一想,做一做。

4、收拾與整理:

學生將作業(yè)放在通風的窗臺或地面晾干,保持作業(yè)整潔。然后,用抹布擦凈桌子,最后將水罐及毛筆洗凈。

我上小學了教案【篇4】

一、教材的選擇

《有余數(shù)的除法》選自培智教材第八冊第三單元,本節(jié)課的教學是在整除的基礎(chǔ)上,研究“分后還余”的情況?!队杏鄶?shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴展。也是一位數(shù)除多位數(shù)的必備知識,是除法試商的基礎(chǔ)。有余數(shù)的除法需要試商才能確定正確的'商,并且求出商以后還有余數(shù),是學生接觸的一種新的除法,具有承上啟下的作用,所以必須切實學好。

教材是知識的載體,在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容,設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程,是新課標所倡導的,因此在教學本課時,我著重抓住“余數(shù)的認識及其含義”和“一位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法和書寫”兩個大知識點進行教學。

本課的重點:弄清“余數(shù)”概念。難點:理解余數(shù)的特點。

本單元共12課時,這是第一課時

二、教學目標

1、通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作,讓學生感知有余數(shù)除法的意義。

2、能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。

3、通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。

4、會用有余數(shù)除法的知識解決生活實際問題,激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。

分層目標:

A組能達到上述要求。

B組在A組的帶動下弄清“余數(shù)”概念。初步學習一位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法和書寫。

C組養(yǎng)成安靜參與學習的習慣。

三、學情分析

八(2)班數(shù)學課有學生10名,男7名,女3名。9人能參加集體學習,一人不適應集體學習,他的智商無法測試,是自閉癥患兒,他作為C組。其余學生智商在40左右。9人中有7名是弱智的孩子,2位女同學與全班的差距在拉大,計算加減時讓她們使用計算器,這樣才能跟上大家,這兩名學生為B組。5人中兩名學生接受能力強,在應用題的理解上較快,能帶動其他同學。有三名同學的接受能力稍有不同,但家庭教育的不同,他們掌握牢固程度基本相同。其余2名是自閉癥孩子,他們的計算能力較強,理解能力欠缺,容易受其他同學的影響,在應用題的理解上跟不上其他同學,這7名學生為A組。

1、已有的知識經(jīng)驗

他們已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的加法、減法以及連加、連減混合運算與應用題,學完了九九乘法口訣和用乘法口訣求商的算式,懂得整除的概念。因此在本課的教學時,用知識遷移的方法,讓學生采用同樣的算理來完成教學目標。

2、學習方法和技巧

合作學習、自主探究、動手操作是本課的重要方法,教學中要充分利用多媒體呈現(xiàn)的圖案,讓學生在合作中完成求有余數(shù)的除法任務。

3、個性發(fā)展與群體提高

同以往的探究算術(shù)活動相比,本課題的學習有一定的挑戰(zhàn)性,在學習過程中要關(guān)注B組的學生,提高她們的自信心,對于A組,鼓勵大家大膽動手,敢于質(zhì)疑,勤于思考,積極引導他們學會合作,主動交流,帶動B組、C組一起進步。

四、教法學法:

1、教法:采用比較的方法,讓學生把整除與有余數(shù)的除法作比較,理解余數(shù)的含義。

2、為了讓學生在活動中運用多種感官去探索促進學生有意義地構(gòu)建新知,我設(shè)計了小組合作擺小飛機的活動,讓學生在擺的過程中體會余數(shù)的產(chǎn)生,以及余數(shù)的意義。這個活動給了學生很大的自由和空間,充分發(fā)動了學生的積極性。

3、反思交流、應用提高

在教學余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系中,我結(jié)合學生擺小飛機的例子,鼓勵學生猜想、驗證,逐步抽象概括,引導學生積極進行反思性學習,通過這一系列活動,使學生深刻地體驗余數(shù)要比除數(shù)小的道理,突破教學難點,最后讓學生運用所學的知識來解決生活中的數(shù)學問題,體會有余數(shù)除法在生活中的應用,以激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。

五、教學程序

1、教學具準備:課件、磁性小飛機。塑料小飛機。

2、設(shè)計思路

為了能好地落實教學目標,有效地突破重、難點,我設(shè)計了“復習舊知,引入新課”、“創(chuàng)設(shè)情景,操作探究”、“鞏固新知,體驗快樂”三個教學環(huán)節(jié)。

3、教學流程

(一)復習舊知,為新知準備。以競賽的形式學生搶答,為本隊爭星。說出()里最大能填幾?和4道除法文字題。

(二)創(chuàng)設(shè)情景,合作探究。用建國60周年閱兵式飛行表演導入,引起學生探究的興趣。

通過小組合作擺一擺小飛機列式計算(整除)和一生板演擺一擺飛機,列式計算(有余數(shù)除法)的比較,讓學生理解余數(shù)的意義,會正確用算式表示有余數(shù)的除法。在這里還要通過議一議:剩下的1架飛機還能再分嗎?余數(shù)有什么特點?引導學生理解難點:余數(shù)一定要比除數(shù)小。

(三)鞏固新知,享受快樂

這部分我出示了2幅水果圖,讓學生先看圖和算式說圖意再填括號;另兩道算式題。A組做4題,B組做2題。進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容,讓學生共同評價,在實踐中體驗,在體驗中感悟。

我上小學了教案【篇5】

教學目標:

1、引導學生把觀察到的春天的景物以及對春天的感受寫下來。

2、寫時要表達真情實感,注意把句子寫通順,不寫錯別字。

3、按要求完成習作,題目自擬。

4、培養(yǎng)學生留心周圍事物,養(yǎng)成留心觀察的習慣。

教師準備:

反映春天特征的音像、圖片、歌曲。

學生準備:

1、利用課余時間到附近的公園或田野去尋找春天,并記錄春天的特征。

2、搜集反映春天特征的圖畫、歌曲、詩歌,摘抄自己喜歡的詞句。zqmbj.cn

教學過程:

一、激發(fā)興趣,引入教學。

1、師:同學們,春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了人間,她給我們帶來了許多的禮物,你們想看看嗎?(播放一段春天的錄像)你會用什么詞語來形容這大好的春色呢?(春光明媚、柳綠桃紅、鳥語花香、萬物復蘇、春意盎然……)

2、同學們,春天美嗎?從冬天到春天,你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化呢?(學生交流自己的所見、所聞、所感。)

3、看到這么美麗的春天的景象,你能用詩歌或優(yōu)美的語句來贊美這美麗的季節(jié)嗎?(學生交流、展示課前收集的有關(guān)春天的圖畫、歌曲、詩歌佳句等。

4、春天,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復蘇;春天,耕耘播種,充滿希望。同學們已經(jīng)用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用心靈去感受過這美好的春天了。今天這節(jié)課讓我們通過自己的描寫,再次去感受春天的美好吧。

二、指導選材,豐富材料。

1、你們是從哪兒找到春天的?(花、草、樹……)這是從植物身上找到的。(板書:植物)

2、還可以從哪兒找到春天?(動物、天氣、人物……)引導學生回答后,9(教師板書:動物 天氣 人物)

3、小組交流。請同學們閉目想想去了哪些地方尋找春天?在那兒,你看到了怎樣的景象?然后在小組內(nèi)互相說一說。

4、全班交流。小組推選代表,在全班交流,組織學生評一評、議一議。

5、小結(jié):從植物、動物、人物、天氣等變化中,我們發(fā)現(xiàn)了春天,從動聽的歌曲中和書報中,我們也可以欣賞到春天,可見,處處有春天啊!

三、教給方法,自由發(fā)揮。

1、本次習作是寫出自己對春天景物的發(fā)現(xiàn)和體會,內(nèi)容范圍寬,可以寫的材料很多,因此所選擇的寫作材料,要突出什么特點呢?(春天的特點)

2、從哪些方面去寫選好的材料呢?(可從形狀、顏色、時間、空間、看到了什么,聽到了什么方面去描寫。甚至可聯(lián)系讀過的詩詞,唱過的歌等方面去聯(lián)想,想象。)

3、選擇的材料可按什么樣的順序描寫呢?(按空間順序、按人物游覽地點的先后順序……)

4、按上述要求,小組交流,互相啟發(fā)。

5、小結(jié):材料的選擇,表達順序的選擇,是為了把景物特點寫清楚,寫具體,給讀者留下深刻的印象。

四、學生起草,完成初稿

1、學生起草初稿。

2、教師巡視,并對習作有困難的學生進行個別輔導。

五、指導修改,完善習作。

1、示例修改,突破難點

寫景物的文章,學生常犯的毛病是沒有抓住景物的特點寫具體。為了突破這個難點,可出示典型的“病文”,組織學生修改,幫助學生掌握如何抓住重點寫具體的方法。

2、學生自改,完善習作。

要求學生進行錯別字和病句的常規(guī)修改,然后,教師引導學生對照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫具體這一要求進行修改。

3、互動點評,修改提升。鼓勵學生主動出示自己的習作供大家點評析修改。

六、展示習作,體現(xiàn)價值。

1、學生自己謄寫習作。

2、在班級展示學生的習作。

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