六年級(jí)感受作文記敘文800字精選

六年級(jí)作文記敘文。

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)題：“六年級(jí)記敘文”。

工作中最讓人頭疼的就是文書(shū)寫(xiě)作了，寫(xiě)作遇上困難參考范文準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。我們所需要的是范文中的經(jīng)驗(yàn)。所以我們要如何提取出范文的模版？請(qǐng)閱讀由欄目小編為你編輯的六年級(jí)感受作文記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

六年級(jí)感受作文記敘文(篇1)

前不久，爸爸給我買(mǎi)了一本名叫《獲獎(jiǎng)作文》的書(shū)，書(shū)的內(nèi)容非常豐富，有想象類(lèi)、寫(xiě)人類(lèi)、還有狀物類(lèi)的作文。只要我一有空就會(huì)拿出來(lái)看。

今天我在閱讀一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》，本書(shū)的主人公就是這本書(shū)的作者。這本書(shū)是日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬(wàn)；而本書(shū)的作者就是因?yàn)闀?shū)中的經(jīng)歷成為世界上最有名的作家、電視節(jié)目主持人，她就是小豆豆黑柳徹子，一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。

在我三年級(jí)放暑假的時(shí)候，看見(jiàn)哥哥姐姐們?cè)诤当鶊?chǎng)上輕盈的身資，很是羨慕。便請(qǐng)哥哥姐姐教我，他們爽快的答應(yīng)了，于是，我就開(kāi)始了我的“冰上之旅”。

老師的鼓勵(lì)我感悟了許多，讓我懂得了其實(shí)你在窘境的時(shí)候你并沒(méi)有失敗。只是你沒(méi)有方向，你應(yīng)該要換一個(gè)角度去思考，去感悟，那樣，你就會(huì)找到正確的方向了。

六年級(jí)感受作文記敘文(篇2)

今天，媽媽從超市買(mǎi)回一株水培植物-風(fēng)信子。我一溜煙地跑過(guò)去一看，發(fā)現(xiàn)它竟然像一個(gè)洋蔥頭，和我想象的完全不一樣，我半信半疑，決定觀察這個(gè)“洋蔥頭”的完美蛻變。

我小心翼翼地把它放到陽(yáng)臺(tái)上，認(rèn)真地端詳起來(lái)。只見(jiàn)，風(fēng)信子的莖是球狀的，像一個(gè)紫色的“洋蔥頭”。媽媽告訴我風(fēng)信子的莖就像人的心臟一樣重要，里面貯存著生長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，如果沒(méi)有莖，風(fēng)信子將無(wú)法生存。當(dāng)然最引人注目的還是那潔白如玉，密密麻麻、細(xì)長(zhǎng)如絲的根了。它既像圣誕老人的胡須，又像一群親密無(wú)間的好友聚在一起說(shuō)悄悄話(huà)呢。我越看越納悶，心想：風(fēng)信子怎么沒(méi)有葉子和花朵呢?

果不其然，一周過(guò)去了，“洋蔥頭”中間吐露出尖尖的綠芽，最外面的兩片已經(jīng)分開(kāi)了。又隔了幾天，青翠欲滴的葉子越長(zhǎng)越多，一層一層的，里面已經(jīng)露出了零星幾個(gè)紫色的花苞。綠葉是忠誠(chéng)的“護(hù)花使者”，像一個(gè)綠色的大手，時(shí)刻呵護(hù)著嬌嫩的花朵。

一日復(fù)一日，我繼續(xù)照看我的風(fēng)信子，給它澆水、曬太陽(yáng)，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)花柱上已經(jīng)全布滿(mǎn)了花苞，遠(yuǎn)看像一顆顆松子聚在聚攏在一起，有的含苞欲放，有的昂首怒放，還有的只是花骨朵。風(fēng)信子越長(zhǎng)越高，整個(gè)花莖都被開(kāi)滿(mǎn)的花包圍住了，它的顏色是紫紅的，像一個(gè)個(gè)喇叭花，加上綠葉的襯托，顯得格外美麗。湊近一聞，一朵朵紫紅的花兒散發(fā)出迷人的香味，沁人心脾。

這時(shí)候我才知道我小看了這不起眼的“洋蔥頭”，沒(méi)想到“丑小鴨”也蛻變成了“美天鵝”!通過(guò)觀察風(fēng)信子的演變，使我懂得了一個(gè)道理：不要只看外表，要注重內(nèi)在美。

六年級(jí)感受作文記敘文(篇3)

為什么有些人的人生態(tài)度如此消極？

為什么有些人如此悲觀？

為什么有些人總是生活在哀愁之中？

這是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)事物賜予的美好給予感激之情，他們?cè)趬m世間忙于奔波，每天筋疲力盡倒頭就睡，誰(shuí)還顧及去品味當(dāng)天中的快樂(lè)？他們把生命看做勞累，慢慢時(shí)間久了，就覺(jué)得人生枯燥，毫無(wú)意義，當(dāng)壽命已盡再回首，不禁感到深深地嘆息，同時(shí)也為已逝去的青春而后悔，但是已沒(méi)有用了。再留戀的望一眼這塵世間，就在這喧囂的世界里長(zhǎng)眠于世了。

所以我們不能虛度年華，浪費(fèi)這可貴的時(shí)間與生命，生命只有一次，我們一晃就從懵懵懂懂的小孩子變成了滿(mǎn)頭白發(fā)的老人，時(shí)光匆匆地逝去，絕不等人。

有什么比生命更可貴的呢？沒(méi)有了生命，談何金錢(qián)，談何功名？沒(méi)有了生命，就沒(méi)有了一切，還怎么在這萬(wàn)千世界里忙碌奔波呢？

人們總是把金錢(qián)放在第一位，我不禁為此而深深地嘆息：金錢(qián)沒(méi)有了可以去掙。但是生命沒(méi)有了還怎么顧及這些繁雜瑣事？金錢(qián)難道是萬(wàn)能的，能買(mǎi)來(lái)生命與健康嗎？

誰(shuí)虛度年華，青春就會(huì)褪色，生命就會(huì)拋棄他們。這是法國(guó)著名作家雨果說(shuō)的一句話(huà)。正如雨果所言，虛度年華，青春便從他手中溜走，一去不復(fù)返，而一晃眼到了老年，生命將他們拋棄，便壽終正寢了。

珍惜生命，珍惜青春，讓我們?yōu)橹^斗吧。

六年級(jí)感受作文記敘文(篇4)

生命，有很多種意義。

螞蟻，一種極不起眼的小動(dòng)物。但是在它們身上，卻發(fā)生了許許多多震撼人心的故事。鏡頭1——一場(chǎng)大火迅速在一片森林中蔓延著，許多動(dòng)物因無(wú)法逃脫而被活活燒死在里面。此時(shí)，一個(gè)正在燃燒的火球滾了出來(lái)，滾動(dòng)中，火球上面不斷有什么東西掉落著。最終，這個(gè)火球滾出了火區(qū)，滾進(jìn)了一個(gè)小水洼。那個(gè)球慢慢四散開(kāi)來(lái)，竟然全是燒焦的螞蟻尸體。球的中心就是它們的生命之源——蟻后。如果當(dāng)時(shí)它們沒(méi)有團(tuán)結(jié)一致，沒(méi)有用自己的生命來(lái)保護(hù)蟻后，而是各自逃命?？上攵@個(gè)群體就會(huì)滅絕！由此可見(jiàn)，生命之脆弱，但生命又很頑強(qiáng)。大難來(lái)臨，許多生命永遠(yuǎn)的消失了，但是卻也有許多生命綻放出最耀眼的光芒！這偉大而悲壯的舉動(dòng)深深震撼了我。鏡頭2——一天，我發(fā)現(xiàn)一群小螞蟻聚在廚房的地板上吃糖。我沒(méi)有理會(huì)，洗完手，甩了甩便準(zhǔn)備離開(kāi)。但我猶豫了，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使著我。于是我回過(guò)頭去看它們，不看不知道，一看嚇一跳——它們真不幸，我手上的水珠恰好甩到了它們身上，把它們粘在了一起。我幸災(zāi)樂(lè)禍地想：“看它們?cè)趺崔k！”哈！只見(jiàn)其中一只小螞蟻轉(zhuǎn)過(guò)身，用纖細(xì)的腿蹬住旁邊的小螞蟻，奮力把頭拔了出來(lái)。其他螞蟻紛紛效仿，就這樣，大家都成功脫險(xiǎn)了。螞蟻真聰明，但是如果它們不能團(tuán)結(jié)，只顧自己的安危，那誰(shuí)又能成功脫離呢？令我欣慰的是，它們?cè)谖ｋy來(lái)臨之際，都愿意舍己為人，最終大家都成功了。

生命只有一次，它是人世間最寶貴的，最值得珍惜的；生命既是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的；生命既是短暫的，也是永恒的；讓我們都來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)生命，并發(fā)展自己獨(dú)特的生命，用愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)去譜寫(xiě)一曲曲生命的贊歌！

六年級(jí)感受作文記敘文(篇5)

本學(xué)期，我兼任六年級(jí)音樂(lè)課，本著更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的崇高理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。作為音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)課受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂(lè)課的教學(xué)一直陷入“教師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的教學(xué)也毫無(wú)積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學(xué)”模式。讓學(xué)生在教師的摯愛(ài)中，采用學(xué)生自己喜愛(ài)的方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為較快的順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個(gè)目標(biāo)，我因勢(shì)利異的發(fā)揮音樂(lè)課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了確保學(xué)生對(duì)音樂(lè)課有常上常新的感覺(jué)，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不斷地變換引用電子琴、多媒體電腦等教具輔助教學(xué)。同時(shí)，在授課中，不在限于教會(huì)學(xué)生唱，而是把識(shí)譜知識(shí)、樂(lè)器伴奏、配樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)舞蹈等各種能力的培養(yǎng)用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動(dòng)參與。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但對(duì)上音樂(lè)課的興趣明顯增強(qiáng)，而且還激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)、數(shù)等多門(mén)功課的興趣。原來(lái)，他們把對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)的熱情情不自禁地帶到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說(shuō)明：音樂(lè)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

音樂(lè)是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，它是由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的。同時(shí)，音樂(lè)作為心靈的語(yǔ)言，是音樂(lè)家通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感受，并用音樂(lè)語(yǔ)言傳遞給人們。因而，教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)，讓他們用心靈從音樂(lè)中領(lǐng)悟喜、怒、愛(ài)、恨、哀、樂(lè)等情感，也就是說(shuō)教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)就顯得非常必要。在教學(xué)中，我主要是讓 學(xué)生學(xué)會(huì)用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂(lè)。如從內(nèi)涵深厚的勞動(dòng)號(hào)子中，可以感受到對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)以及對(duì)敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的動(dòng)聽(tīng)的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實(shí)踐意識(shí)。這種意識(shí)，就是創(chuàng)新的動(dòng)力。

三、引導(dǎo)保護(hù)學(xué)生的好奇心

好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動(dòng)力。因而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是教師在教學(xué)中必須認(rèn)真完成好的“課題”。

四、“激活”學(xué)生的想象力

想象是學(xué)生異?；钴S、大膽的思維活動(dòng)。是人們?cè)趧?chuàng)造活動(dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過(guò)程，音樂(lè)作為一種以時(shí)間上的流動(dòng)音響為物質(zhì)手段來(lái)塑造的藝術(shù)形式，無(wú)論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時(shí)，我都給一定的時(shí)間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感;二是想象這首歌曲用什么樂(lè)器伴奏更理想;三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會(huì)同樣動(dòng)聽(tīng)嗎?在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開(kāi)放式的想象，實(shí)際上就是讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識(shí)。

六年級(jí)感受作文記敘文(篇6)

誰(shuí)知，到了最后一節(jié)體育課，遭殃的事情卻發(fā)生了，老師點(diǎn)名批評(píng)我沒(méi)有交作文，不但不能去上體育課，而且還得留在班里補(bǔ)寫(xiě)。我一聽(tīng)，感到非常的委屈，心想：為了寫(xiě)好這篇作文，我中午都沒(méi)有休息，下午一到學(xué)校就交上去了?。〉也桓艺f(shuō)，怕老師不相信，誤認(rèn)為我是撒謊的壞孩子，所以就只能忍氣吞聲，硬著頭皮回到座位上，含著眼淚傷心地寫(xiě)已經(jīng)交上去的作文。

我們剛要上一年級(jí)的時(shí)候，我就像一只驚恐的小鹿，掃蕩著教室的每一個(gè)角落。終于，我的眼神落在你的身上。我的懼怕和恐慌已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤了。仿佛那個(gè)時(shí)候，我就知道我們會(huì)成為最好最好的朋友。

星期五放學(xué)，坐在校車(chē)?yán)锏耐瑢W(xué)都在議論著游戲，同學(xué)們議論紛紛，開(kāi)心地嬉笑著，可我卻沒(méi)有有參與。因?yàn)槲乙呀?jīng)上了初中，并且是八年級(jí)，八年級(jí)對(duì)我們的前途是至關(guān)重要的，人們都說(shuō)是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可我們卻說(shuō)，初中八年級(jí)是人生的骨折點(diǎn)------反正媽媽是不會(huì)讓我過(guò)電腦癮的。

六年級(jí)感受作文記敘文(篇7)

通過(guò)這六年的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多重要的知識(shí)，其中有很多讓我記憶猶新。

我們不能每時(shí)每刻都在關(guān)注學(xué)習(xí)，要調(diào)整好學(xué)習(xí)時(shí)間和休息，勞逸結(jié)合，這樣才有更多的精力全身心投入學(xué)習(xí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有兩大點(diǎn)要記住，一、學(xué)習(xí)方法二、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是最重要的。在老師上課前，先預(yù)習(xí)課文，如果有意思不懂或字不會(huì)讀，可以找字典解答問(wèn)題。老師講課是可以做好筆記，記住重要部分。上完課的時(shí)候，先復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)以便更加清楚地記住內(nèi)容。有很多同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，所以要認(rèn)真聽(tīng)講才是最重要的。復(fù)習(xí)完后多讀讀那些好詞好句，自覺(jué)的同學(xué)可以創(chuàng)一個(gè)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)好詞好句的本子，有空也可以多抄抄，這樣對(duì)學(xué)習(xí)也有幫助。有些同學(xué)特別喜歡看書(shū)，但要充分合理利用時(shí)間，看一些勵(lì)志的書(shū)也是可以的，正所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。總的來(lái)說(shuō)，多看書(shū)，多抄書(shū)，多背書(shū)才是真正對(duì)學(xué)習(xí)有幫助、有意義的。而大家也一定要做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)字。聽(tīng)是要同門(mén)們認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)是要大家語(yǔ)言表達(dá)清楚，不要語(yǔ)無(wú)倫次，做到口齒清晰，主題明確即可。讀相信大家都知道，要多讀課文，寫(xiě)批注感受，寫(xiě)要做到字跡端正。

這些都是我六年來(lái)的學(xué)習(xí)成果，只要認(rèn)真、努力沒(méi)什么能困倒你！

六年級(jí)感受作文記敘文(篇8)

火辣辣的太陽(yáng)在天空中照耀著大地，出門(mén)迎著一股熱浪一只黑白相間的流浪狗，在我的面前跑過(guò)。我不禁又想起了那本沈石溪的《流浪狗奧利奧》

《流浪狗奧利奧》這本書(shū)內(nèi)容很有趣。他講了一只叫奧利奧的流浪邊牧被他的前幾任主人丟棄后。幫助一位快遞小哥端木小龍找回了他被偷的一輛電瓶車(chē)之后，奧利奧經(jīng)歷了種種困難端木小龍終于收養(yǎng)了它，端木小龍還想辦法讓室友同意讓奧利奧住在家里。在之后的日子里，奧利奧幫快遞小哥看車(chē)，還讓端木小龍得到了平臺(tái)上的新人獎(jiǎng)不再膽小，而且成了黑夜騎手。但直到有一天，端木小龍的母親生了病，要他回家照顧，端木小龍舍不得與奧利奧分開(kāi)，就與奧利奧一起來(lái)到了車(chē)站，但這時(shí)，城管來(lái)了，說(shuō)要把奧利奧帶走，端木小龍看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，讓奧利奧趕緊跑，這樣才擺脫了城管，但他們兩個(gè)卻再也見(jiàn)不到對(duì)方了。

我喜歡這本書(shū)中的那位快遞小哥端木小龍和奧利奧，端木小龍富有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的愛(ài)心，對(duì)一只不知名的流浪狗卻還是選擇收養(yǎng)了它，并且用心照顧它。奧利奧對(duì)主人忠誠(chéng)，不奢求高級(jí)玩具和珍饈美味，只想要獲得主人的愛(ài)。

當(dāng)然好人有好報(bào)，奧利奧也幫助端木小龍改掉了怕黑的毛病。但是凡事都有生離死別的一天，就像端木小龍和奧利奧一樣，他們最后還是在車(chē)站上分別了。但是在這個(gè)時(shí)候端木小龍卻并沒(méi)有過(guò)度地傷心難過(guò)，而是沖滿(mǎn)希望的迎接未來(lái)，他始終相信，他們總有一天是會(huì)再次相遇的。

從這本書(shū)中我明白了一個(gè)道理。我們?cè)趯?duì)待小動(dòng)物的時(shí)候要有耐心和愛(ài)心，不能粗暴的對(duì)待這些小生命，要愛(ài)護(hù)它們，關(guān)心它們，并對(duì)它們做出正確的選擇。

所以當(dāng)你看到路邊的流浪狗時(shí)，先和它保持一定的距離，確定它沒(méi)有攻擊和傷害的意圖后，再靠近。也可以給它喂一點(diǎn)吃的，或是讓它聞聞你的手，讓它放下心里的戒備。認(rèn)真觀察，分析情況。確定它真的是流浪狗嗎如果不確定，可以陪它在路邊等一段時(shí)間，看看會(huì)不會(huì)有主人接它。如果狗狗有明顯的外傷或是狂犬病的跡象，請(qǐng)先聯(lián)系當(dāng)?shù)胤酪哒镜娜藛T尋求幫助，也可以把狗狗交給當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物救助站組織。如果真的和流浪狗產(chǎn)生眼緣，想要領(lǐng)回家，請(qǐng)務(wù)必先帶它去寵物醫(yī)院做檢查，并且提前和家里人打好招呼!

最后希望每個(gè)人在面對(duì)流浪狗時(shí)，都能做出正確且合理的決定，讓狗狗們都能擁有幸?？鞓?lè)的生活。