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小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí)8篇

發(fā)布時(shí)間:2022-12-23

科學(xué)教案三年級(jí)。

教師是智慧的代言者,真理的引路人。教案是老師上課的主要依據(jù)。教案可以幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我們?cè)诰帉懡贪笗r(shí)怎么動(dòng)筆呢?經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理,推出小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí),歡迎分享給你的朋友!

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。

教學(xué)重點(diǎn)

了解四季的氣候特征。

教學(xué)難點(diǎn)

了解一些動(dòng)植物夾套保溫泵的季節(jié)性變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片,錄象資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)引入。

2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

二、自主學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片,了解在一定的地區(qū),天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律,這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。

2、四人小組討論。

3、秋天氣候的特征。

4、其他季節(jié)的氣候特征。

5、小組匯報(bào)。

6、師生小結(jié)。

7、在不同季CB系列齒輪油泵節(jié)里,動(dòng)植物有什么變化?

8、小組討論后匯報(bào)。

9、教師小結(jié)。

三、課后作業(yè)

1、觀察小動(dòng)物。

2、觀察植物。

3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物,記下它在不同時(shí)期的變化。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察肥皂泡,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié),激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

3、小組合作,運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。

教學(xué)難點(diǎn):用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

“七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像(彩虹的形成和各種肥皂泡)

四、教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

五、教學(xué)活動(dòng)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

1、談話:課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡,同學(xué)們興趣很濃,我們這節(jié)課就來研究一下它,好嗎?

2、生回答。(好?。?/p>

(二)自主學(xué)習(xí),研究肥皂泡

1、教師:請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹,大家仔細(xì)觀察:你看到了什么現(xiàn)象?你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題?

(1)學(xué)生活動(dòng)。

(2)學(xué)生回答問題。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提)

2、教師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),提出了很多問題。請(qǐng)思考一下,這些問題歸納起來有哪幾個(gè)方面?

3、生回答。(顏色、形狀、大小、彈性)

4、教師:請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。

(學(xué)生選擇問題)請(qǐng)大家按選定的問題自由結(jié)組。

(學(xué)生自由結(jié)組)

5、教師:每組同學(xué)對(duì)你們的問題先進(jìn)行一下討論,你認(rèn)為這個(gè)問題是怎樣的,準(zhǔn)備怎樣研究?

(學(xué)生討論)

6、教師:請(qǐng)各組選一位代表,匯報(bào)一下你們的研究方案,其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。

(生匯報(bào)方案)

(三)觀看錄像,改進(jìn)自己的.方案

1、教師:老師也準(zhǔn)備了一些資料,看完后,也許對(duì)你們的研究有所幫助。

2、學(xué)生觀看錄像,改進(jìn)研究方案。(可與學(xué)生先探討一下)

(四)擴(kuò)展

教師:同學(xué)們的想法非常好,下課后,請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料,繼續(xù)豐富完善你們的研究方案,分工合作,準(zhǔn)備研究所需的各種材料,也可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)幫忙。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。

植物變化表現(xiàn)在各個(gè)方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面。

植物變化是生命體特征之一。

過程與方法:

能用測(cè)量方法比較葉大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

能夠關(guān)注周圍植物變化,堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料:一把尺子,4張不同大小葉片,記錄表。

教師準(zhǔn)備:一些樹木四季變化圖片,帶花苞菊花,狗尾草。

【教學(xué)過程】

一、怎樣觀察植物變化

我們知道,春暖花開季節(jié),許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期,發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花結(jié)果。秋天里,從開學(xué)到現(xiàn)在,好幾個(gè)星期過去了,校園里植物發(fā)生了什么變化?(可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲。)

討論:我們可以觀察植物哪些變化?我們?cè)鯓佑^察?

首先得測(cè)量樹干是否變粗了,我們得在樹干同一高度連續(xù)測(cè)量三次,取接近值(三年級(jí)孩子尚未接觸過平均值數(shù)學(xué)解法);過一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干變化呢?

數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長(zhǎng)得怎么樣了?

狗尾草會(huì)枯死嗎?樟樹果實(shí)又是怎樣變化呢?

二、觀察葉生長(zhǎng)變化

可以測(cè)量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長(zhǎng)度或?qū)挾龋⒆龊糜涗?,看一個(gè)階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹葉其他變化。

從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?

從一片樹葉顏色變化過程中,我們又知道了什么?

三、實(shí)地觀察記錄植物莖、葉

1、活動(dòng):根據(jù)討論結(jié)果,我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察,記錄下第一手資料。(活動(dòng)時(shí)間約15分鐘)

2、交流:匯報(bào)我們觀察數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題?

落葉數(shù)量說明什么問題?一條樹枝上有大小不同樹葉,說明什么問題?如果以后測(cè)量得到數(shù)據(jù)變化很大,說明什么?如果變化不大,又怎樣理解?

四、記錄一種植物變化情況

我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化?

就這樣一直觀察你所選擇那棵樹或草,觀察它們?cè)谇锒咀兓?,一個(gè)月觀察一次,把觀察結(jié)果記錄在表中,你能做到嗎?

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。

2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到生命是多種多樣的。

意識(shí)到生命是寶貴的,要珍愛生命。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:

1、教師選擇一個(gè)觀察地點(diǎn),供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。

教學(xué)活動(dòng)建議:本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開篇之作。本課通過尋找有生命的物體,討論有生命物體的特征等活動(dòng),建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對(duì)有生命的物體有著天生的興趣,對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注和對(duì)植物的觀察從他們幼小的時(shí)候就開始了,因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動(dòng),這種親身體驗(yàn)會(huì)增加更多的感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中邊找邊記,能鍛煉學(xué)生的記錄能力,利于在收集證據(jù)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為后面的研討提供大量的“食糧”。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

引入:

你喜歡什么植物?你對(duì)樹進(jìn)行研究過嗎?從書上的照片中,你看到了什么?你有沒有到一棵大樹前觀察過?想去觀察嗎?

一、小組討論心目中有關(guān)樹的信息,并記錄在紙上。

(1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹。

(2)把討論的信息寫于紙上。

二、怎樣觀察一棵大樹。

(1)如果你在來到一棵大樹下,你想觀察什么?學(xué)生討論。

(2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃,并把觀察得來的信息記錄在紙上,以供以后研究用。

三、帶動(dòng)學(xué)生到大樹前,開始活動(dòng)。

(1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

(2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

(3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

四、讓學(xué)生通過討論后,知道看與觀察的不同。

(1)學(xué)生回教室,匯報(bào)交流。

(2)對(duì)照兩張記錄紙,討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同?

(3)為什么我再去看會(huì)知道的更多?

(4)當(dāng)我們想要了解得更多,知道得更多的時(shí)候,當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候,我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開始了。

五、后續(xù)研究。

在你家附近選擇一棵大樹,自己確定觀察內(nèi)容,進(jìn)行觀察。

第二課時(shí)

導(dǎo)課:

上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物,同學(xué)們主要對(duì)大樹進(jìn)行了觀察,大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下,各個(gè)地方都有生物,我們要仔細(xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)。

你能不能告訴我,你觀察到的那棵樹是怎么樣的?

一、用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。

用動(dòng)作比劃你看到的樹冠的形狀。

用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

用比較的方法告訴別人,你的大樹有多高。

二、觀察、描述樹的其他方法

畫一畫,你所觀察到的樹的葉子,大樹。

展示一下你撿來的樹的果實(shí)。

你看到的樹皮是怎樣的呢?你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。

教師教學(xué)生拓印樹皮的方法,學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。

小結(jié):用畫畫,拓印做記錄,搜集實(shí)物標(biāo)本等方法,都是我們觀察,描述大樹時(shí)可以使用的方法。

三、對(duì)記錄、描述作用的理解

大家都能對(duì)大樹進(jìn)行描述或記錄,那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹?

出示一份觀察記錄,讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份,讓學(xué)生到校園去尋找大樹。

四、作業(yè):

寫一份樹的觀察記錄。

第三課時(shí)

導(dǎo)課:

同學(xué)們,通過上節(jié)課的觀察大樹和討論,大家對(duì)于大樹這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請(qǐng)大家說一說你在校園內(nèi)的觀察中,還看到了哪些生物?

一、學(xué)生匯報(bào)

說一說你的記錄紙上的內(nèi)容,是如何獲得的?

你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物?

在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動(dòng)物。

還在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花,大家有沒有把它畫下來呢?

二、討論

我們觀察到了這么多的動(dòng)物和植物,大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢?

生物名稱 發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)

青蛙、螞蚱 校園圍墻邊

…… ……

它們能長(zhǎng)大。

它們的生長(zhǎng)都離不開水。

它們都需要養(yǎng)料。

它們都對(duì)刺激有反應(yīng)。

……

生物體有生命特征和生命需求兩類,引導(dǎo)學(xué)生分別說出它們。記下大家的理由,把最重要的內(nèi)容勾出來。

三、小知識(shí)

生物:自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動(dòng)物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征:生物體都有生長(zhǎng)現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過程中,通過吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),個(gè)體會(huì)由小變大,顯示生物體的生長(zhǎng)特征。

生物體都能生殖和發(fā)育,都有應(yīng)激性,都有遺傳和變異的特性,都有新陳代謝的作用等,這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的,也就是生物和非生物的區(qū)別。

四、它們是有生命的物體嗎?

說一說,書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的,哪些沒有?

西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜;

山澗中的流水;

機(jī)器人;

天上的白云、地上的草原;

插在玻璃瓶子中的鮮花。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

樹生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,有一定生存需要。

過程與方法:

用各種方法觀察一棵樹,描述一棵樹。

用簡(jiǎn)圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。

用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述不足。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木相同之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、觀察樹木方法

1.總?cè)蝿?wù):分小組進(jìn)行觀察,每個(gè)小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確,每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹,完成一篇觀察筆記。

2.分任務(wù):我們所要觀察樹長(zhǎng)在校園哪個(gè)地方?我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹?(由遠(yuǎn)及近,由整體到局部)

3.交流:我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容?(畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……)

4.比較:我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單詞語記錄下來,回到教室后整理成觀察筆記。)

二、觀察記錄一棵樹

1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹,我們?cè)鯓佑涗??(樹冠形狀、樹高度等?/p>

2.從近處有序觀察樹各個(gè)部分,我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)?

生:這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。

(拓印樹皮圖案方法:把白紙緊壓在樹干上,先用手指在紙上反復(fù)按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起部分染上顏色。)

3.讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。

三、整理我們觀察記錄

1.整理:分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述:分小組描述一棵樹:這是我們組觀察記錄,能猜出是校園里哪一棵樹嗎?

3.比較我們觀察記錄,思考、交流:

我們觀察了哪些樹?這些樹生長(zhǎng)需要什么樣條件?

不同樹有什么相同和不同?

4.總結(jié):通過深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請(qǐng)選定一棵你喜歡大樹,在課外繼續(xù)觀察它,它會(huì)怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來,同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。(對(duì)總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行,學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)

樹不同之處: 樹冠有大小 樹干有粗細(xì)有樹皮光滑,有粗糙 結(jié)果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……

板書設(shè)計(jì): 樹相同之處:

它們都長(zhǎng)在泥土里

都需要陽光、水

都有樹干、樹皮

都有樹葉、果實(shí)

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇6

為進(jìn)一步抓好我校學(xué)生體育訓(xùn)練,深入研究小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),并結(jié)合實(shí)際訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),對(duì)我校體育基礎(chǔ)訓(xùn)練作系統(tǒng)、科學(xué)、有計(jì)劃的安排,以更好地提高訓(xùn)練質(zhì)量,更多的培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才做貢獻(xiàn)。

小學(xué)生中蘊(yùn)藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才,如不及早的發(fā)現(xiàn)這些人才,勢(shì)必會(huì)造成人才的嚴(yán)重流失。通過訓(xùn)練,可以發(fā)現(xiàn)這些人才,避免人才的流失,為國(guó)家培養(yǎng)更多的體育人才打好基礎(chǔ)。因此,抓好小學(xué)生體育訓(xùn)練,提高訓(xùn)練水平,是我們基層小學(xué)教師必須高度重視和深入研究的永恒課題。不少新教師在抓體育訓(xùn)練時(shí)總覺得無從入手,也有一些體育教師往往以比賽任務(wù)為目的,進(jìn)行短期的突擊訓(xùn)練,這種訓(xùn)練的科學(xué)性不強(qiáng),缺乏系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略思想,不利于人才的后繼培養(yǎng),使小運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯曇花一現(xiàn),難有作為,造成了人力物力的極大浪費(fèi)。以下是我在訓(xùn)練中的一些體會(huì)。

一、貫徹“一個(gè)指導(dǎo)思想”,遵循小運(yùn)動(dòng)員生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。

健康對(duì)于人而言極為重要。更不用說是小學(xué)生了,他們是國(guó)家的棟梁之才,所以一定要認(rèn)真處理好生理、心理和訓(xùn)練方面的關(guān)系,給孩子們一個(gè)健康的體魄。因此,小學(xué)生體育基礎(chǔ)訓(xùn)練必須要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

(一)少兒時(shí)期人的生理方面的免疫力較低生理負(fù)荷的承受能力較差,加上生長(zhǎng)發(fā)育快。必須合理地施加訓(xùn)練因素,使機(jī)能的提高過程始終置于超量恢復(fù)原理的控制下,訓(xùn)練必須有助于提高小學(xué)生的健康素質(zhì)。如少兒肌肉水分多,蛋白質(zhì)含量較少,訓(xùn)練應(yīng)以動(dòng)力性練習(xí)為主,以克服自身體重的各種跳躍練習(xí)和輕負(fù)荷為主,以爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性為主,禁忌負(fù)荷太大的力量練習(xí),以免骨骺提前骨化,若長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行負(fù)荷太大的力量練習(xí),會(huì)引發(fā)骨骺炎,影響正常生長(zhǎng)發(fā)育;少兒心臟負(fù)荷能力較差,耐力應(yīng)以有氧練習(xí)為主,保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(二)少兒心理有其特殊性,他們的注意力易分散,對(duì)田徑容易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒,所以在訓(xùn)練中注意訓(xùn)練手段的多樣化,可適當(dāng)采用游戲或一些比賽的形式來吸引學(xué)生,提高他們的興趣來完成訓(xùn)練任務(wù),切忌用對(duì)成人訓(xùn)練的最大速度的固定重復(fù)練習(xí)來訓(xùn)練少兒。要使小運(yùn)動(dòng)員喜歡田徑訓(xùn)練,真正的熱愛田徑運(yùn)動(dòng),才能延續(xù)他們的運(yùn)動(dòng)生命。如耐力是諸多身體素質(zhì)中最基礎(chǔ)的素質(zhì),耐力素質(zhì)差,勢(shì)必影響其它身體素質(zhì)的發(fā)展,嚴(yán)重的會(huì)影響日后高層次的訓(xùn)練和成才率。但是,小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)不允許我們過早大量地進(jìn)行專門的耐力訓(xùn)練,我們就采用形式多樣,趣味性強(qiáng)的練習(xí)方法和手段將耐力練習(xí)有機(jī)地貫穿于訓(xùn)練課中。如:足球游戲、長(zhǎng)短跳繩比賽、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑游戲、越野跑、中速往返跑等等,促使其耐力素質(zhì)自然、穩(wěn)定、持續(xù)地增長(zhǎng)。

二、精心制訂訓(xùn)練計(jì)劃,保證訓(xùn)練工作的有序開展。

訓(xùn)練工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算、全面安排,堅(jiān)持較系統(tǒng)的訓(xùn)練,必須制訂好訓(xùn)練計(jì)劃,并在執(zhí)行時(shí)靈活調(diào)整,不斷總結(jié)改進(jìn),才能達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。幾年的訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是:要根據(jù)學(xué)校工作安排和實(shí)際情況制訂好訓(xùn)練計(jì)劃。

三、處理好“五種關(guān)系”,保證訓(xùn)練的正常開展。

(一)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

訓(xùn)練是重要的,但對(duì)業(yè)余訓(xùn)練的小運(yùn)動(dòng)員而言,學(xué)習(xí)更加重要,不少教練員經(jīng)常抱怨任課教師不放學(xué)生出來訓(xùn)練,可見,學(xué)習(xí)對(duì)訓(xùn)練的影響是很大的。因此,在運(yùn)動(dòng)員入隊(duì)時(shí),要與班主任和任課教師協(xié)商好,并定期到班主任和任課教師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,出現(xiàn)問題要積極配合班主任和任課教師共同解決。

(二)教師與訓(xùn)練的關(guān)系

首先,體育教師要熱愛自己的工作,有全心全意為訓(xùn)練服務(wù)的思想,有勇攀高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為校、為縣、甚至為國(guó)爭(zhēng)光的理想,其次對(duì)訓(xùn)練要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,努力提高自身的科學(xué)意識(shí),了解科技動(dòng)向;積極參與科技活動(dòng),勤于思考,努力實(shí)踐;充分利用現(xiàn)有條件進(jìn)行科學(xué)化訓(xùn)練的同時(shí),盡最大努力去爭(zhēng)取和創(chuàng)造科學(xué)化訓(xùn)練所必需的各種條件。

(三)教師與運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系。

田徑訓(xùn)練與其它球類項(xiàng)目有別,相對(duì)而言比較枯燥,一個(gè)和諧的訓(xùn)練氛圍,可以刺激學(xué)生的訓(xùn)練熱情。教練與運(yùn)動(dòng)員除了師生關(guān)系外,還應(yīng)建立起朋友關(guān)系,才能盡可能多的了解運(yùn)動(dòng)員的生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的思想波動(dòng)和各種其他問題,更好地為訓(xùn)練服務(wù)。

(四)教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。

教師與家長(zhǎng)一定要保持良好的關(guān)系,入隊(duì)時(shí)要家訪,訓(xùn)練中也要定期與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,訓(xùn)練對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)增加一些麻煩事,如:以本校為例,由于學(xué)生不住校,訓(xùn)練要早起晚歸,擔(dān)心學(xué)生在路上的安全的問題等等,因此,教師一定要做好家長(zhǎng)的思想工作,才能使訓(xùn)練順利的開展。

(五)領(lǐng)導(dǎo)與訓(xùn)練的關(guān)系。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門應(yīng)該主動(dòng)支持業(yè)余訓(xùn)練,提供必要的訓(xùn)練條件,重視體育教師的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),關(guān)心體育教師和運(yùn)動(dòng)員的疾苦,解決他們的各種實(shí)際困難。

當(dāng)然,學(xué)校體育訓(xùn)練是一個(gè)需要不斷探索、不斷研究的課題,使其更加完善。只要持之以恒的決心,堅(jiān)持常年累月的系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練,就一定能收到良好的訓(xùn)練效果。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

植物按生存環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物。

植物生存需要水分、陽光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。

植物一生是有生命周期,每種植物都有一定壽命。

植物共同特征是:生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,都需要水分、陽光、空氣和營(yíng)養(yǎng),都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,都會(huì)繁殖后代,都有從生到死生命過程。

過程與方法:

運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

通過對(duì)植物壽命認(rèn)識(shí),懂得生命可貴,也體會(huì)生死自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物一些共同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:水生植物和陸生植物圖片,植物一生圖片;

學(xué)生:水生植物和陸生植物比較記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、比較陸生植物和水生植物

1、回憶:我們周圍生長(zhǎng)著許多植物,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。

陸生植物 水生植物

2、思考:植物需要什么才能正常生長(zhǎng)?請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21“植物需要陽光”。

陸生植物生長(zhǎng)需要__________________________________________

水生植物生長(zhǎng)需要__________________________________________

能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎?

二、了解植物一生

思考:植物一生經(jīng)歷了哪些變化?

請(qǐng)看圖:向日葵一生,我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎?

種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果,這是向日葵一生典型生長(zhǎng)階段。

看圖:一棵大樹一生,你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對(duì)了,主要不同是壽命長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫:“植物壽命有長(zhǎng)有短”,你們有什么體會(huì)?是呀,無論是百年老樹,還是一年草本植物,它們都會(huì)死亡,這是自然規(guī)律,也是生命特征。

交流:從這些植物一生中,我們明白了什么?

三、植物有哪些共同特點(diǎn)

思考:在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后,我們能夠說出植物哪些共同特點(diǎn)?我們是怎么知道?

整理:翻看前幾課唯恩圖記錄,比較各共同點(diǎn),然后整理記錄于紙上。

交流:我們認(rèn)為,植物都生長(zhǎng)在一定環(huán)境中,都需要水分、陽光、空氣等;都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代,都有從生到死生命過程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征:根莖葉花果實(shí)種子。

總結(jié):植物作為生命體有許多重要特征,有共同生長(zhǎng)需要量,有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征,還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。(這樣歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上,學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條,不要強(qiáng)求,也不能死記硬背?。?/p>

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

小草和大樹一樣,具有生命體共同特征。

大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色葉,都會(huì)開花結(jié)果,都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法:

用簡(jiǎn)圖畫出小草主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達(dá)方式。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

體會(huì)到小草和大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生生命體,具有愛護(hù)小草,不踐踏不草意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖表達(dá)方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料:幾種常見小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它果實(shí)、葉片。

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識(shí)常見小草

1.師生交流:在校園里不僅有高大樹木,還有低矮小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園哪些地方?

2.教師指導(dǎo):對(duì)不知名小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它果實(shí)串毛茸茸,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

2.觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察狗尾草。(能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。)

4.組間活動(dòng):比較不同草,找出它們相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說說你對(duì)小草想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處?

2.比較完成對(duì)比表格:

3.交流匯報(bào):樟樹和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

四、整理相同和不同

1.比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草不同之處,記錄在下面圈圖非交*位置中。

2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))

3.總結(jié):從以上唯恩圖表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草共同點(diǎn)有根莖葉,有會(huì)開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀察比較結(jié)果,形成比較明確概念,并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體特征,從而指向本單元核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí)8篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了科學(xué)教案三年級(jí)專題,希望您能喜歡!

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