普羅米修斯的故事1000字5篇

普羅米修斯故事。

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普羅米修斯的故事【篇1】

一、教學目標

1、引導學生通過感悟課文內(nèi)容，體會作者對英雄行為的贊美和敬佩的思想感情，并有感情的朗讀課文。

2、通過引導學生交流普羅米修斯受難的情景給自己留下的印象，加深學生對語言文字的理解。

3、培養(yǎng)學生的自學興趣，培養(yǎng)學生的自學能力

二、重、難點

抓住重點語句體會普羅米修斯的英雄行為

三、教學準備

收集“普羅米修斯”“宙斯”的資料

四、課時安排

兩課時

第一課時

一、教學目標

1、初讀課文，掃清字、詞障礙

2、學習課文的第一部分，體會普羅米修斯很有同情心

二、教學過程

（一）談話導入

1、板書：神話。抽生說想到了什么？

2、板書：希臘神話。抽生說這又讓你想到了什么？

3、板書：普羅米修斯的故事，說我們今天就來學習這個希臘神話。

（二）初讀課文，掃清障礙

1、檢查字、詞

2、抽生讀文

（三）學習1---6自然段

1、分男女生讀，讀完后交流：你讀懂了什么？

2、小結(jié)：天神普羅米修斯向主神宙斯請求賜給正過著可憐生活的人類，宙斯不肯，天神普羅米修斯下決心幫助人類。

（四）指導朗讀

第二課時

一、教學目標

學習課文2、3、4部分，體會作者對英雄行為的贊美和敬佩之情

二、教學過程

（一）復習導入

（二）過渡：讀完了這個故事你覺得普羅米修斯是一個-----（補充）（英雄），那他的英雄行為表現(xiàn)在哪兒呢？富有同情心（1-6）

（三）學習第二部分（7—12）

1、他的英雄行為還表現(xiàn)在他熱心幫助人類，請同學們用“—”畫相關句子，體會。

2、交流

3、指導朗讀

（四）學習第三部分（13—19）

1、他的英雄行為還表現(xiàn)在他面對懲罰，毫不屈服

2、用﹏勾畫相關句子。自讀、感悟

3、交流體會：如果是你會怎么想？怎么做？他呢？

4、由此可見，他真是一名英雄

5、帶著敬佩之情朗讀

（五）學習第四部分

1、人們是不會忘記這位英雄的，好人終將有好報

2、小結(jié)：人們感激、贊美普羅米修斯的英雄行為，幾個世紀后，英雄海格立斯救下了偉大的普羅米修斯

（六）拓展

教師：普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪兒？

學生：富有同情心、熱心幫助人類、面對懲罰、毫不屈服。

師問：你的心中誰就是英雄？

學生：談

（七）作業(yè)

用一段話來寫關于英雄的一件事

（八）交流

（九）小結(jié)：希望同學們從身邊的小事做起，爭做生活中的小英雄

普羅米修斯的故事【篇2】

普羅米修斯與人：寓言故事

普羅米修斯遵照宙斯的命令，創(chuàng)造了人和動物。宙斯看見動物太多，又命令他毀掉一些，以便多創(chuàng)造些人。普羅米修斯執(zhí)行了宙斯的命令。因此，有些原本不是人的動物雖經(jīng)改做，僅具有人的外形，內(nèi)心卻仍與動物一樣。

這故事說的是那些人面獸心的家伙。

普羅米修斯的故事【篇3】

普羅米修斯：民間故事

普羅米修斯（又譯普羅密修斯）是人中之最強大和最聰明者。他有著高尚的思想和無窮的力量，在同伴中居于支配地位，同時又象慈父一般保護著他們。

據(jù)說，和他的名字一樣①，他在做什么事情之前，總要先在心里考慮周全。

他做出的決定總是聰明和智慧的結(jié)晶。他教人們?nèi)绾喂ぷ?，向他們傳授技術(shù)和科學，力圖使他們獨立于奧林匹斯，因為眾神祗歧視人類。他的全部聰明才智完全用在這項事業(yè)上了。宙斯事實上開始怕起他來了。

①普羅米修斯在希臘語中有預先思考、預先得知的含意。

他們，一個是神祗的最高統(tǒng)治者，一個是人的領袖。當宙斯取得反對提旦神的巨大勝利后，他們之間的第一次沖突爆發(fā)了。宙斯登上奧林匹斯的王位，掌管起了陸地和天空的全部事務。宙斯規(guī)定，人們必須宰殺牲畜向他祭祀，而且條件十分苛刻。普羅米修斯義憤填膺，決定把人類從這種沉重的負擔中解救出來。

一天，普羅米修斯宰殺了一頭牛。他把內(nèi)臟、肉和肥膘放在一起，用獸皮裹上；把骨頭放在一起，用板油蓋上。然后請宙斯從兩份祭品中選擇一份，以表明他希望人們向他奉獻什么。宙斯笑著選擇了骨頭。從此之后，給神祗的祭禮就是骨頭。宙斯明白自己受了愚弄，于是立即給人送來了潘多拉和她那著名的木匣，世界從此充滿了災難。

但這未能傷害到普羅米修斯，因為他拒絕了潘多拉。他又強大又勇敢，能自由地上下奧林匹斯山，并用他那宏亮的叫喊聲威嚇眾神。宙斯再次懲罰人類，進行報復。一天，他制造了一場可怕的暴風雨，讓洪水淹沒了整個大地。但普羅米修斯登上了奧林匹斯山。等洪水退去后，他重新用水和土捏制了很多人，從而使大地上又充滿了人的歡歌笑語。

不久，普羅米修斯勇敢地向宙斯提出，要取得神祗們最秘密的東西。他說：你把火給我吧，人們需要它。

宙斯緊皺著眉頭，兇狠地回答：不給你！

但是人們正在嚴寒和饑餓中受煎熬，于是普羅米修斯決定偷偷地登上奧林匹斯山。他竊取了火種，把火種帶回大地。不久，宙斯從高處望見了遍布大地的火光，嗅到了煙味，驚異地問道：發(fā)生了什么事？

普羅米修斯被喚來見宙斯。他驕傲而又滿懷勝利喜悅地對宙斯說：你看，你的火已遍布于大地。你拒絕了我的要求，但我把火種拿走了。你晝夜在此尋歡作樂，可要當心點??！人將變得比你強大，因為他們總是在工作和操勞。

怒不可遏的宙斯向普羅米修斯頭上打出一個雷霆。普羅米修斯輕蔑地笑了笑，沒有受到傷害。隨后宙斯喚來了赫淮斯托斯以及他的兩個奴仆維亞和克拉道斯（暴力和威力），命令他們抓住他的勁敵，并用鐵鏈把他鎖在斯基西阿①的一塊龐大的巖石上。

①一般稱鎖在高加索的山崖上。斯基西阿是公元前7世紀到3世紀存在于俄國南部的一個精騎善射的部

落。

普羅米修斯勇敢地奮力反抗，但終因寡不敵眾，力竭而敗，被赫淮斯托斯用巨大的鐵鏈鎖在巖石上。赫淮斯托斯做完這件事后，也情不自禁地流出了熱淚，因為他本人也是贊賞和熱愛普羅米修斯的。

從此以后，每天夜晚都飛來一只兀鷲，撕破被禁錮者的肚皮，吃掉他的內(nèi)臟。但他的內(nèi)臟每天又都重新生長好。被懲罰者每天夜晚都要聽到兀鷲翅膀的拍擊聲，看到它那雙血紅的眼睛，忍受著它吞噬自己內(nèi)臟的痛苦。就這樣，他孤苦伶仃地被鐵鏈鎖在巖石上，一年又一年，一個世紀接連一個世紀地苦度著時光。

但普羅米修斯并沒有屈服，有時甚至在鐵鏈下瘋狂地掙扎，想掙斷這無情的束縛。兀鷲在他的叫喊聲中驚慌地飛走了。普羅米修斯再次一動不動地躺著，然而他的心卻仿佛沉入了地獄，他不禁黯然神傷。

忽然有一天，赫拉克利斯（又譯為赫刺克勒斯）來到此地，發(fā)現(xiàn)了他。

赫拉克利斯是人中的又一強者，但他懼怕奧林匹斯山上的眾神，屈服于命運。

經(jīng)宙斯允許，赫拉克利斯射死了兀鷲，砸開了鐵鏈。普羅米修斯緩緩地站起身來，兩位英雄長時間地互相凝視著。

在赫拉克利斯的眼中，普羅米修斯是位永不屈服的、無法駕馭的巨人，而且在他那深邃的眼中，依然閃耀著尚未熄滅的火焰；而在普羅米修斯眼中，赫拉克利斯卻僅僅是一位大力士。他有著水牛般寬闊的前額，驚人粗壯的手臂，但他已習慣于向神和命運屈服，因此他轉(zhuǎn)過身，默默無聲地向死神走去。

普羅米修斯希望人們是另外一副樣子：更加自由，更加強大。

普羅米修斯的故事【篇4】

教材簡析：

《普羅米休斯的故事》是北師大版語文五年級下冊第七單元火與光中的一篇主體課文。本文是一篇古希臘神話，講述了普羅米休斯這位人類偉大的朋友為了幫助人類能夠過上幸福溫暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給了人類，表達了人們對天神普羅米休斯英雄行為的贊頌、欽佩和感激。

教學目標：

1、掌握11個生字，能正確讀寫“賜給、掰開、絨髓、禽獸、野蠻、俯視、懲罰、侍從、鐵鏈、栓在、懊悔”等詞語。

2、通過感悟課文內(nèi)容，體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情及心理活動。

教學重點、難點：

通過感悟課文，體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為。

教具準備：電腦課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，以“火”導入

1、導語：

同學們，對于火，大家都不陌生，你能說出火的用處嗎？誰能說說？

指名回答：（比如：火能燒熟食物，火能驅(qū)趕野獸，火能照亮夜空，火能帶來溫暖，火能燒開涼水，火能通報敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗……）

在發(fā)明電之前，人們的生活、社會的發(fā)展都離不開火?？梢哉f，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀?；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項劃時代的偉大發(fā)明。就像同學們所說的，火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。在古希臘，也有一個關于火的神話故事，你想不想了解一下呢？

那么今天就讓我們一起學習《普羅米修斯的故事》，相信你一定會為故事的主人公所感動的。

（板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，讀準字音、認準字型，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

學生讀文、識字，教師巡視指導，相機板書學生詢問的生字。（如：鐐銬、侵襲、繚繞等）

2、檢查生字認讀情況。

①生字新詞都會讀了嗎？誰想大聲讀一讀？

（課件出示，指名小組讀）評價，糾錯

②我們男女生來比比看，輪讀生詞，看誰讀的正確。（男女生輪讀，評價）

③課文中還有一些詞語比較難讀，你有沒有信心讀好?。?/p>

那好，讓我們來讀讀吧?。ǔ鍪荆?/p>

指名讀，糾錯，評價。（出示金鑰匙，指導如何讀人名）

3、大家對生詞掌握的'真不錯！你能說說課文講了怎樣的一個故事？

（指名回答）

4、同學們讀書很認真！

那么，讀了這個故事，普羅米修斯給你留下了怎樣的印象？

（他是一個英雄，他熱心幫助人類，他甘愿自己受到懲罰也要把火種帶到人間……）

三、細讀課文、感悟理解

1、是的，普羅米修斯是個英雄，那么課文中哪些段落描寫了他的英雄行為呢？請你默讀課文，邊讀邊畫出有關的句子。（生默讀，教師巡視指導。）

2、誰來說說你畫的句子？（指名回答、評價）

你能體會一下普羅米休斯此時的心情嗎？（同情人類，堅定取火種的決心；看到人類一天比一天幸福，心里很高興和欣慰；受折磨時的堅強，毫不屈服……）

你能把你體會到的感情讀出來嗎？誰想讀讀？（課件出示，指名、評價）

還有哪些句子體現(xiàn)了他的英雄行為呢？（同上）

3、對于普羅米休斯的這些英雄行為，你能用更簡潔的詞語概括嗎？指名回答，相機板書。

4、同學們說得真好！課文描寫普羅米休斯的英雄行為，哪個給你留下了深刻的印象？為什么會留下這么深的印象呢？（請你默讀課文，思考一下！指名回答）

你能說說你的理解嗎？

是啊，普羅米休斯是真正的英雄。難道我們的英雄就該受到如此的懲罰嗎？不！請你讀讀課文有關段落，看看人們是如何對待他的。誰來讀讀？（指名讀）

5、是的，通過學習課文，你能談談你認為怎樣的行為就是英雄行為？在小組內(nèi)說一說。指名匯報，評價

6、你能聯(lián)系生活實際，說說我們生活中的英雄嗎？（指名）

四、總結(jié)拓展

今天，我們學習了古希臘神話中普羅米休斯的英雄故事，其實在古希臘神話中，還有許許多多的英雄，比如課文中提到的宙斯、海格利斯、赫利俄斯等，他們每個人也都有自己的故事，如果想進一步了解他們，大家可以找來有關的書讀一讀，如《荷馬史詩》《神譜》等。

五、布置作業(yè)

摘抄課文中的生字生詞，積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。

普羅米修斯的故事【篇5】

普羅米修斯盜取火種

天地初開時，雖有萬物，卻沒有一個能主宰萬物的有靈魂的動物。這時，普羅米修斯 降生了。他聰明而勇敢，還 用泥土和水創(chuàng)造了人類。

智慧女神雅典娜看到人類時，驚嘆道：“真是太完美了！”于是，她又賦予人類智慧。

隨后，普羅米修斯 教會了人們很多東西：觀察天象、使用數(shù)字和文字、人際交往、馴養(yǎng)牲口，并讓人類掌握了醫(yī)藥、占卜、農(nóng)耕、手工制造等技術(shù)。當時的人類還 不懂得用火，普羅米修斯 在太陽車的火焰里把一根茴香稈點燃，把火種帶到人間。

天神宙斯 知道普羅米修斯 盜取火種的事，非常氣憤，說道：“你竟敢違抗我的命令，看我怎么懲罰你。”于是，他命令眾神合造了一個絕世美女潘多拉，并給了她一個裝有各種災難的魔盒。

當潘多拉打開魔盒后，一股包含各種災難的黑煙彌漫到了人間。從此，人們飽受各種災難的折磨。

接著，宙斯 又向普羅米修斯 本人進行報復。他命人把普羅米修斯 綁在高加索山的絕壁上受自然災害的折磨。每天，宙斯 還 會派一只鷹來啄食普羅米修斯 的肝臟，奇怪的是，普羅米修斯 被吃掉的肝臟很快便會自動恢復。

盡管這樣，普羅米修斯 依然沒有屈服。

日復一日，年復一年，后來英雄赫拉克勒斯 路過這里，他一箭射死了那只殘忍的惡鷹，普羅米修斯 終于被解救了出來。

普羅米修斯 為了人類的幸福，甘愿受盡殘酷的折磨，這樣的英雄永遠受到人們的愛戴。

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