家庭教育名言18句

家庭教育名言。

“幼兒園教學(xué)很重要，母親是第一個(gè)跟寶寶接觸的。所以做好家庭教育是母親的首要任務(wù)。”隨著人們思想的不斷提升，名人格言的使用也越來(lái)越多，優(yōu)秀的名人格言能夠增強(qiáng)我們的精神力量，不知道你有沒(méi)有在找的一些名人格言呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了家庭教育名言， 有需要的朋友就來(lái)看看吧！

1、任何一個(gè)人的成長(zhǎng)都有內(nèi)在限制，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，往往能夠把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最佳。

2、時(shí)間如同生命，錯(cuò)過(guò)了不會(huì)再有。學(xué)習(xí)也一樣，錯(cuò)過(guò)了也不會(huì)再有。

3、教子要：愛(ài)之以誠(chéng)，動(dòng)之以情，曉之以理，授之以漁，觀之以行。表?yè)P(yáng)孩子要公開(kāi)進(jìn)行，批評(píng)孩子要單獨(dú)進(jìn)行。

4、我們力求讓兒童從小就量力而行地為家庭的年長(zhǎng)的成員創(chuàng)造物質(zhì)的和精神的福利，并且在這種創(chuàng)造中找到快樂(lè)。

5、對(duì)兒童和青少年施加教育影響的有六個(gè)方面：一是家庭（首先是母親）；二是教師；三是集體；四是自我教育；五是書籍；六是社會(huì)環(huán)境。

6、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

7、第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。

8、沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種地的農(nóng)民。沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母；告訴孩子，你無(wú)論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人；只有家庭、社會(huì)、學(xué)校三者配合起來(lái)，才能夠使孩子健康成長(zhǎng)。

9、我們建議家長(zhǎng)們，對(duì)于孩子們提出的跟他們對(duì)家庭收入和社會(huì)生產(chǎn)的勞動(dòng)貢獻(xiàn)“不相稱的”要求加以限制。如果兒童單純消費(fèi)，如果他的一切要求都與勞動(dòng)無(wú)關(guān)地得到滿足，那么他就會(huì)逐漸地變成好吃懶做的人。我們指出，由于家長(zhǎng)不懂教育和教育無(wú)力，造成這種后果是必然的現(xiàn)象，并且進(jìn)一步使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：他們的子女的命運(yùn)就掌握在他們手中。

10、沒(méi)有一個(gè)專注目標(biāo)的人生，注定是一個(gè)失敗的人生。

11、要有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪……——甄世田

12、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因?yàn)槟偸翘籼匏?/p>

13、好孩子都是教出來(lái)的。優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。

14、心相宜，抹平年齡鴻溝;手相牽，綻放兩代真情。

15、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”?！獣r(shí)金林

16、幼兒園教學(xué)很重要，母親是第一個(gè)跟寶寶接觸的。所以做好家庭教育是母親的首要任務(wù)。

17、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心理品格，能為他們未來(lái)生活提供有力的支點(diǎn)。

18、孩子出生之后，父母的責(zé)任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個(gè)適合成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類似“遺傳”的高度。

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進(jìn)步的勵(lì)志名言警句18句

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人生中總有一段異常艱難的時(shí)光，可以說(shuō)一些勵(lì)志的話，勵(lì)志的句子可以使我們充滿斗志，勵(lì)志句子有很多，你最喜歡的是哪一句呢？下面是我們幫大家整理的進(jìn)步的勵(lì)志名言警句, 歡迎你閱讀與收藏。

1、一個(gè)人要知道自己的位置，就像一個(gè)人知道自己的臉面一樣，這是最為清醒的自覺(jué)。洗盡鉛華總是比隨意的涂脂抹粉來(lái)得美?！?/p>

2、有智慧的人，會(huì)從對(duì)方的錯(cuò)誤中找出自己的責(zé)任來(lái)。

3、有些人怒著，卻隱藏著深深的愛(ài)意。有些人笑著，卻掩飾著濃濃的悲傷。話的真心，總是藏得很深很深，需要一雙懂的眼睛，才能迎上它的目光。人間的愛(ài)，莫過(guò)于一種懂得。 ———蘇芩

4、做一件事，主要的是執(zhí)著，而不是一定要很高的智商。

5、愛(ài)情是一百年的孤寂，直到遇上那個(gè)矢志不渝守護(hù)著你的人，那一刻，所有苦澀的孤獨(dú)，都有了歸途。———張小嫻

6、能持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是勝過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的學(xué)習(xí)本事。——蓋亞斯（殼牌石油策劃經(jīng)理）

7、目標(biāo)既定，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中無(wú)論遇到什么困難曲折都不灰心喪氣，不輕易改變自我決定的目標(biāo)，而努力不懈地去學(xué)習(xí)和奮斗，如此才會(huì)有所成就，而到達(dá)自我的目的?！獏怯裾?/p>

8、我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理。——叔本華

9、我想我們并不經(jīng)常快樂(lè)。生活從來(lái)對(duì)我都不是輕松的。但是我總以為，無(wú)論怎樣受傷害都要去愛(ài)，無(wú)論怎樣被背叛都要相信，不管怎樣被攻擊都要真誠(chéng)?！匕钅?/p>

10、就算沒(méi)有太多的喜事，也要讓自己輕輕微笑。因?yàn)槲⑿χ粌H有喜悅的體驗(yàn)，不定什么時(shí)候，會(huì)因?yàn)檫@微笑的心情而與喜事相遇?！獙O健升

11、不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。離開(kāi)人與事，逃避現(xiàn)實(shí)，便無(wú)從產(chǎn)生智慧。

12、弱者讓情緒左右行為，強(qiáng)者讓行為控制情緒。

13、當(dāng)走過(guò)光陰的四季冷暖，再回首昔時(shí)的`心情，偶時(shí)會(huì)笑，偶是心酸。糾纏于人生的意義，親情沉重的溫柔，內(nèi)心悲絕的慟哭，只是，終究是感恩，人生那么多薄涼苦澀，能騰出手溫暖你人，多么難得。———夜雪映月

14、對(duì)生命而言，接納才是的溫柔，不論是接納一個(gè)人的出現(xiàn)，還是，接納一個(gè)人的從此不見(jiàn)。 ———秋微

15、人生的退步有時(shí)比進(jìn)步更重要。因?yàn)榛貧w到內(nèi)心和本質(zhì)。年齡越長(zhǎng)，越不肯交出真心了。退到最初，守著樸素和貞淑，與時(shí)間化干戈為玉帛了。

16、這個(gè)世界上，能讓你不開(kāi)心的人只有一個(gè)，那就是你自己。如果你堅(jiān)持認(rèn)為別人和外界是你不開(kāi)心的原因的話，你就掉入了自動(dòng)化的模式之中，而忘記了自己才是情緒的主人。別人的笑不是問(wèn)題，如何看待別人的笑才是問(wèn)題?！樾?/p>

17、當(dāng)思念一個(gè)人的時(shí)候，突然就從堅(jiān)強(qiáng)的巨人變成了懦弱的小孩。

18、生活讓我們學(xué)會(huì)了：去愛(ài)，卻不要愛(ài)太深；付出，仍需為自己保留點(diǎn)；爭(zhēng)取，卻還需懂得放棄；哭泣卻仍需勇往直前。

關(guān)于經(jīng)濟(jì)的名言18條

消費(fèi)支出依賴于未來(lái)的預(yù)期收入?！ダ锏侣?。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，大家應(yīng)該都了解過(guò)名人格言吧，優(yōu)秀的名人格言可以照亮人們前進(jìn)的道路，有哪些讓你念念不忘的名人格言呢？下面是編輯為你精心整理的“關(guān)于經(jīng)濟(jì)的名言”， 歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

1、任何一個(gè)機(jī)構(gòu)里，在正式的法定關(guān)系掩蓋下都存在著大量的非正式群體。非正式群體可以分為感情型、興趣型、利益型等不同類型。企業(yè)管理者必須了解非正式群體中關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)人物?！穵W

2、財(cái)富的生產(chǎn)力比之財(cái)富本身，不曉得要重要多少倍?！钏固?/p>

3、當(dāng)一個(gè)人做出了成績(jī)并取得的報(bào)酬以后，他不僅關(guān)心自己所得報(bào)酬的絕對(duì)量，而且關(guān)心自己所得報(bào)酬的相對(duì)量。因此，他要進(jìn)行種種比較來(lái)確定自己所獲報(bào)酬是否合理，比較的結(jié)果將直接影響今后工作的積極性?！獊啴?dāng)斯

4、消費(fèi)支出依賴于未來(lái)的預(yù)期收入?！ダ锏侣?/p>

5、成功的監(jiān)督活動(dòng)，要求一個(gè)人的才干要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)指導(dǎo)別人工作的能力?！魉箍?/p>

6、技術(shù)進(jìn)步、投資增加、專業(yè)化和分工的發(fā)展等，并不是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定性因素，決定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素是制度。——諾斯

7、天上不會(huì)掉餡餅，企業(yè)主也不可能大發(fā)慈悲，工人工資的增長(zhǎng)，只能來(lái)源于人對(duì)自身的投資，從而使素質(zhì)提高，勞動(dòng)效率大大改進(jìn)?！鏍柎?/p>

8、只有在實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的情況下，才存在企業(yè)家，才產(chǎn)生利潤(rùn)?！鼙颂?/p>

9、一個(gè)公司如果有很多具有成就需要的人，那么，公司就會(huì)發(fā)展很快；一個(gè)國(guó)家如果有很多這樣的公司，整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度就會(huì)高于世界平均水平。——麥克利蘭

10、工資是勞動(dòng)的報(bào)酬，利潤(rùn)是節(jié)欲的報(bào)酬。——西尼爾

11、所謂“創(chuàng)新”，是指建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，即把一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系，而“企業(yè)家”的職能就是引進(jìn)“新組合”，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新”。——熊彼特

12、“沒(méi)有最好的，只有適合的”。并不存在一種適用于各種情況的普適的管理原則和方法，管理只能依據(jù)各種具體的情況行事?！频吕?/p>

13、對(duì)商品生產(chǎn)而言，擴(kuò)張市場(chǎng)才是解決問(wèn)題的根本所在?！獊啴?dāng)斯密

14、實(shí)驗(yàn)室只能產(chǎn)生偉大的設(shè)計(jì)，但是偉大的產(chǎn)品只產(chǎn)生在市場(chǎng)營(yíng)銷當(dāng)中?！铺乩?/p>

15、金錢完全可能是用于高尚目的的一種手段。——馬歇爾

16、領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)績(jī)不在于個(gè)人干了多少，而在于能否把全體成員積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)?！图{德

17、一種提供適當(dāng)個(gè)人刺激的有效的產(chǎn)權(quán)制是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定性因素。——諾斯

18、動(dòng)機(jī)是可以訓(xùn)練和激發(fā)的?！溈死m

網(wǎng)友分享：家庭教育格言一篇

“人生在世，還不是有時(shí)笑笑人家，有時(shí)給人家笑笑?！蔽覀兛梢酝ㄟ^(guò)很多途徑了解到一些名言，名言警句是指一些經(jīng)典性的著作中權(quán)威性的言論，名言警句在我們的成長(zhǎng)路上指引著我們前進(jìn)。有哪些名言警句比較好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《網(wǎng)友分享：家庭教育格言一篇》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

好父母都是學(xué)出來(lái)的

沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。

好孩子都是教出來(lái)的

優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。

好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的

很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨(dú)沒(méi)有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣—無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣—都是我們做父母的有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。

好成績(jī)都是幫出來(lái)的

幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的

第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。

第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。

第三個(gè)步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應(yīng)該給以建議。

好成就都是化出來(lái)的

意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯性教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來(lái)看待社會(huì)和自己。

范文推薦：家庭教育格言優(yōu)秀模板五篇

“人總是在接近幸福時(shí)倍感幸福，在幸福進(jìn)行時(shí)卻患得患失?！痹诤芏鄨?chǎng)所我們都可以看到許多名言，名言警句是一些對(duì)人生具有教育和勸戒的話，可以說(shuō)，名言警句是人類智慧之精華。你知道哪些優(yōu)秀的名言警句呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《范文推薦：家庭教育格言優(yōu)秀模板五篇》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

家庭教育格言(篇一)

1. 所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。

2. 人莫不愛(ài)其子孫，愛(ài)而不知教之，猶弗愛(ài)也。

3. 只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。

4. 只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。

5. 在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

6. 教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

7. 當(dāng)孩子們開(kāi)始問(wèn)沒(méi)有答案的問(wèn)題時(shí)，他們就長(zhǎng)大了。

8. 與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。

9. 幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

10. 向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。

11. 要看孩子將來(lái)素質(zhì)如何，那就要看家長(zhǎng)現(xiàn)在素質(zhì)如何。

12. 素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

13. 向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。

14. 要相信每個(gè)孩子都能成才，要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。

15. 只有家庭社會(huì)學(xué)校三者配合起來(lái)，才能夠使孩子健康成長(zhǎng)。

16. 優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。

17. 欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。

18. 成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

19. 如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。

20. 不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)講故事和唱歌曲。

21. 激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

22. 不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說(shuō)：“我也不會(huì)干這個(gè)。”

23. 處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的冠冕堂皇的理由。

24. 當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。

25. 我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。

26. 讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。

27. 支持和配合老師的工作，在孩子面前樹(shù)立老師的威信，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必做到。

28. 不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。

29. 不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。有知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，如同耕耘而不播種。

30. 在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè)鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。

家庭教育格言(篇二)

小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來(lái)順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說(shuō)得好萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難，小學(xué)教育是人生教育的頭，這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。

小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來(lái)順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說(shuō)得好萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難，小學(xué)教育是人生教育的頭，這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。

那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征對(duì)癥下藥。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)來(lái)，爸爸跟你一起想看這到底是為什么，我們來(lái)一起畫畫好不好！等等。因?yàn)楹⒆幽懶。绻议L(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為家長(zhǎng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。

再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺(jué)地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)六月的天氣，孩子的臉說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，經(jīng)常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽(tīng)話的，一下子就調(diào)皮起來(lái)，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲你再這樣，我真的生氣了，然后還是耐心地引導(dǎo)，說(shuō)服。

總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？

周老師結(jié)語(yǔ)：一個(gè)人是否杰出，主要表現(xiàn)在他的行為上，而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。因此，要把一個(gè)孩子培養(yǎng)成才，就必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校教育和家庭更應(yīng)該在此關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)配合與聯(lián)系，相互協(xié)助做好孩子的教育工作。在這里我為各位家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中提出三項(xiàng)應(yīng)該注意的問(wèn)題：

一。要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)?？吹絻?yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，不能一味表?yè)P(yáng)，也不能一味批評(píng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，批評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說(shuō)得一無(wú)是處。

二。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要一致，有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點(diǎn)，爸爸批評(píng)，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭(zhēng)吵，這種情況對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)好處。這樣孩子就是非難辨了。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。

家庭教育格言(篇三)

在我們每個(gè)人的一生當(dāng)中，一般都要接受家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。我們每個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展的水平和社會(huì)成就，都是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育綜合作用的結(jié)果。家庭、學(xué)校和社會(huì)，對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，就像是一座功能完整的"綜合加工廠"，不論缺少哪一道"工序"，"產(chǎn)品"都會(huì)是有缺陷的。家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，也可以比做一個(gè)生產(chǎn)產(chǎn)品的"流水線"，每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有"全局意義"，無(wú)論是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，都不可能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的"產(chǎn)品"。

家庭是人出生的場(chǎng)所，是人生最初的生存、生活環(huán)境，家庭教育是"人之初"的教育，家長(zhǎng)是人們的首任教師。家長(zhǎng)教我們學(xué)會(huì)了第一句話，領(lǐng)我們邁出了人生的第一步，指引我們認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。中國(guó)有句"先入為主"的成語(yǔ)，是說(shuō)先看到聽(tīng)到的起主導(dǎo)作用，往往排斥后看到聽(tīng)到的與之不同的東西。在家庭所接受的教育，就像是給人的思想和行為打上的"底色"，很難改變。正如孔子所說(shuō)："少成若天性，習(xí)慣如自然。"它能影響人的一生。

家庭教育中的教育者與受教育者之間的關(guān)系是自然形成的。家長(zhǎng)和子女之間既是教育與受教育的關(guān)系，也是關(guān)系最親近、感情最親密的"親子關(guān)系"，家庭教育具有天然的優(yōu)勢(shì)。顏之推說(shuō)："同言而信，信其所親；同命而行，行其所服。禁童子之暴虐，則師友之誡，不如傅婢之指揮；止凡人之斗鬩，則堯舜之道，不如寡妻之誨諭。"關(guān)系親近、感情親密的人的教誨，最能使人理解和接受。所以家長(zhǎng)的教育最令子女信服。

家庭教育是一種生活教育。換句話說(shuō)，家庭教育是"寓教育于家庭日常生活之中"。家庭教育的效果是在家庭生活中，由家長(zhǎng)言傳身教實(shí)施，通過(guò)潛移默化、耳濡目染自然而然實(shí)現(xiàn)的。家庭生活對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，就像物理學(xué)中的"磁場(chǎng)"，生活在其中，不由自主地被"支配"，不知不覺(jué)地便接受了教育，而且，由于長(zhǎng)時(shí)間的熏陶漬染和反復(fù)的實(shí)踐，影響相當(dāng)深刻，甚至深入"骨髓"。這種教育和影響很難消失，將伴隨人的一生。

家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)、發(fā)展和社會(huì)成就具有重要的影響作用。然而，不同的家庭教育和影響的實(shí)際效果是不同的。家庭對(duì)人的教育和影響作用，要受到多種因素的制約，諸如家長(zhǎng)的思想、道德、文化素質(zhì)和價(jià)值取向；家庭的生活方式和傳統(tǒng)，家庭成員之間的關(guān)系；家長(zhǎng)的教育能力等等。因此，加強(qiáng)家長(zhǎng)的自身修養(yǎng)，改善家庭生活方式，密切家庭成員之間的關(guān)系，提高家長(zhǎng)的教育能力，是提高家庭教育效果的根本保證。

家庭教育格言(篇四)

家長(zhǎng)對(duì)于自己兒女的教育是非常重要的，許多人之所有會(huì)犯罪，就是因?yàn)閺男∩钤谝粋€(gè)沒(méi)有教育的家庭。我們教導(dǎo)孩子不能夠用武力。而是要用理智來(lái)教育孩子。

在家庭中如何培養(yǎng)教育孩子的問(wèn)題，對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常嚴(yán)峻和復(fù)雜的問(wèn)題。俗話說(shuō)孩子的第一個(gè)老師是父母，那么家庭教育的好壞就會(huì)直接影響到孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，它和學(xué)校教育有著同等的重要性，兩者缺一不可。所以說(shuō)家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。

現(xiàn)在的孩子聰明，活潑，大方，好勝性強(qiáng)，自信心也很強(qiáng)，易于接受新鮮事物等。但是她們面對(duì)困難和挫折，往往顯得束手無(wú)策，也不聽(tīng)別人的勸告。而現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都很愛(ài)自己的孩子，這種愛(ài)就會(huì)變成溺愛(ài)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)什么好處。假期里，針對(duì)家庭如何教育孩子，我閱讀了一本《家庭教育》，下面是我的讀書心得。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避。異常重視的問(wèn)題。

“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的。多方位的。多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。

想為孩子好，就要培養(yǎng)他各方面的能力，例如讓孩子學(xué)習(xí)控制自己的情緒，首先應(yīng)盡量做到使孩子在合理范圍內(nèi)有充分表達(dá)情緒的權(quán)利，因?yàn)楹⒂谀軌虺浞值?、合理地表達(dá)自己的情緒，正是孩子心理發(fā)育基本健康的標(biāo)志。但畢竟是孩子，他的情緒表達(dá)方式難免會(huì)有偏頗，有時(shí)會(huì)發(fā)生對(duì)己和他人都不利的情緒過(guò)激現(xiàn)象。

遇到這些情況時(shí)，父母不應(yīng)視而不見(jiàn)，而要采取一致意見(jiàn)進(jìn)行嚴(yán)厲制止，讓孩子知道發(fā)泄情緒也應(yīng)有一定的界限，自己發(fā)泄情緒不應(yīng)損害別人的利益和損害物品。孩子長(zhǎng)大一些時(shí)，則盡量鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒，告訴他遇到問(wèn)題時(shí)要講道理，說(shuō)原由，而不要?jiǎng)硬粍?dòng)就亂鬧、發(fā)脾氣。

家庭教育格言(篇五)

家庭維護(hù)。孩子最理想的課業(yè)就是學(xué)習(xí)和激情不上進(jìn)，唉，我得哄著學(xué)逼著學(xué)，有這種情況的咱們求醫(yī)他們老師在線下，我一共做過(guò)是831場(chǎng)的講座啊，在很多高校都做過(guò)，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多中年的家長(zhǎng)啊跟我說(shuō)的最多的話就是他們老師，我覺(jué)得現(xiàn)在我又不用養(yǎng)生了，我說(shuō)怎么了呢，他說(shuō)我只要不輔導(dǎo)我們家孩子寫作業(yè)，我覺(jué)得我就是最大的養(yǎng)生，因?yàn)閷懽鳂I(yè)啊簡(jiǎn)直就是我健康的頭號(hào)殺手，唉，我真的得當(dāng)心我的心臟啊對(duì)不對(duì)？

所以現(xiàn)在你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們很多的社會(huì)新聞上，經(jīng)常有這些啼笑皆非的標(biāo)題，老爸輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，現(xiàn)在出現(xiàn)崩潰，盡管自己的兒子叫大哥呀，你咋還不會(huì)包括咱們的二胎孕媽輔導(dǎo)大兒子寫作業(yè)氣到早產(chǎn)。明天半個(gè)小時(shí)就能寫完家庭作業(yè)，愣是拖拖到10:0011:00。

第3個(gè)叫上課走神，注意力不集中，唉，往往是學(xué)校里去開(kāi)一下門。愛(ài)玩手機(jī)能玩一會(huì)是一會(huì)，玩起來(lái)也沒(méi)有節(jié)制，不會(huì)自我控制，包括呢，在學(xué)習(xí)上很粗心，生活中很馬虎，所以很多家長(zhǎng)呢也不知道如何該跟孩子溝通，對(duì)不對(duì)溝通了他也不聽(tīng)呢，說(shuō)了他也不聽(tīng)呢。

只能把孩子送去學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校里是最專業(yè)的老師，但是各位家長(zhǎng)們大家仔細(xì)回憶一下啊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題兜了一圈，最后回到誰(shuí)手里了，最后回到誰(shuí)手里啊，是不是又回到家長(zhǎng)手里了，因?yàn)槔蠋煏?huì)跟你反饋說(shuō)你們家的孩子呀，估計(jì)你們家的孩子呀，很拖拉你們家的孩子呀，上課走神你們家孩子呀?；氐搅思议L(zhǎng)群里回。

教育的勵(lì)志名言短句34句

在前進(jìn)的道路上總會(huì)有坎坷，我們經(jīng)常會(huì)寫一些勵(lì)志的文案，勵(lì)志的句子是充滿魅力的，能給我們帶來(lái)無(wú)限的力量，在勵(lì)志語(yǔ)錄中，有哪一句是最適合你的呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈上收集和整理的教育的勵(lì)志名言短句， 僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育的勵(lì)志名言短句(1--17條)

1、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯

2、對(duì)你看起來(lái)有利之事，寧信其無(wú)；對(duì)你看起來(lái)不利之事，寧信其有。

3、孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易?！官e塞

4、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

5、在人生的旅途中，盡管有過(guò)坎坷，有過(guò)遺憾，卻沒(méi)有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的。讓我們記住那句話：“錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，我不傷心，否則，我將錯(cuò)過(guò)，月亮和星星?！?/p>

6、數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！佋?/p>

7、他避開(kāi)人群，用防備的目光掃視這里的每一個(gè)

8、對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學(xué)生怎么怎么發(fā)展，而必須遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹(shù)就讓它成棟梁之材。——門肯

9、一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！~瀾

10、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

11、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白

12、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。希特勒

13、溫故而知新，可以為師矣。名人名言

14、閱讀是汲取知識(shí)的主要手段，倘能變閱讀為“悅”讀，必會(huì)激發(fā)自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并使自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到美的享受。

15、有問(wèn)題或疑問(wèn)時(shí)，是否馬上問(wèn)人了，以求得正解。人非圣賢，孰能無(wú)惑？惑不從師。其為惑也，終不解矣。

16、語(yǔ)文實(shí)踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走大語(yǔ)文教育之路，特別是重視開(kāi)放語(yǔ)文資源，拓展學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的空間，增加實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)?！炀幢?/p>

17、只要一門科學(xué)分支能提出大量的問(wèn)題，它就充滿著生命力，而問(wèn)題缺乏則預(yù)示著獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡。

教育的勵(lì)志名言短句(18--34條)

18、努力學(xué)習(xí)賺錢的本領(lǐng)，錢是一個(gè)人活著的根本，是做人的尊嚴(yán)。

19、蓋有不知而作者，我無(wú)是也。多聞，擇其善者而從之；多見(jiàn)而識(shí)之。

20、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。格林西安

21、要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會(huì)教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生?！锉灸?/p>

22、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯

23、當(dāng)一個(gè)人靜下心來(lái)，腳踏實(shí)地，一步一步腳印向前走的時(shí)候，一個(gè)強(qiáng)大的自我就產(chǎn)生了。

24、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。柏拉圖

25、天天上班，享受生活。

26、不管怎樣，你都是要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己有一項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好或特長(zhǎng)。

27、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

28、一個(gè)人能否成功并非取決于天性，而是取決于習(xí)慣。

29、你打個(gè)碗，媽媽可以原諒；你要是說(shuō)謊，絕對(duì)不行。

30、在任何時(shí)候都要堅(jiān)信：“方法會(huì)比困難多一點(diǎn)”。

31、永遠(yuǎn)不要試圖嘲笑那些有缺陷的人。

32、一個(gè)和尚能干的活決不讓兩個(gè)干！

33、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I

34、如果說(shuō)失敗是成功之母，那么成功就應(yīng)該是成功之祖母。

用來(lái)教育孩子的名言名句(40句)

浩如煙海的人類文明史上有過(guò)無(wú)數(shù)閃耀著光芒的名人，對(duì)我們生活的世界有著非常巨大的影響。讓我們靜下心來(lái)讀一讀高爾基名言吧，不僅可以陶冶我們的情操，還可以開(kāi)闊我們的眼界。高爾基的名言有哪句是您必讀的呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編已經(jīng)為大家整理好了“用來(lái)教育孩子的名言名句”，趕緊看看對(duì)您有沒(méi)有幫助吧，喜歡請(qǐng)收藏哦！

用來(lái)教育孩子的名言名句(篇一)

1.一個(gè)老年人的死亡，等于傾倒了一座博物館———高爾基

2.走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿。

3.生活的意義在于創(chuàng)造，而創(chuàng)造是獨(dú)立自在、沒(méi)有止境的！

4.不可信賴他人……這是錯(cuò)在期待的人。我們都是為“取”而生，而不是為“給”而生。

5.勞動(dòng)使人建立對(duì)自己理智力量的信心。

6.走到窗口，望著樓下空無(wú)一人的大街，惆悵滿腔，木然若失。

7.我知道什麼是勞動(dòng)：勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉?！郀柣?/p>

8.生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。{高爾基）

9.每一個(gè)人身上都有一個(gè)傻子和一個(gè)騙子：傻子就是人的情感，騙子就是人的智慧、情感之所以愚蠢是由于它直率、真實(shí)，不會(huì)裝模作樣，可是不裝模作樣又怎能生活下去呢?

10.凡是與虛偽相矛盾的東西都是極其重要而且有價(jià)值的。

11.毫無(wú)辛苦地賺錢的人不勝枚舉，但是，毫無(wú)辛苦地?fù)]霍的人則絕無(wú)僅有。

12.理智是能看得見(jiàn)的，但情感是盲目的，理智變得年輕，但情感是衰老了。

13.人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。

14.照天性來(lái)說(shuō)，人人都是藝術(shù)家。他無(wú)論在什么地方，總是希望把“美”帶到他的生活中去。

15.真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興，而不捧場(chǎng)。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)給你正確的批評(píng)和幫忙。

16.把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多。

17.青春是什么比較有限的，智慧是無(wú)窮無(wú)盡，趁短短青春年少去學(xué)無(wú)窮無(wú)盡智慧。

18.我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺(jué)得生活的重要。

19.每個(gè)人都希望真理站在他那一邊，但卻不是每個(gè)人都誠(chéng)懇地愿意站到真理的那一邊。

20.啊！良知！良知！人們最忠實(shí)的朋友。

用來(lái)教育孩子的名言名句(篇二)

21.我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)比現(xiàn)實(shí)站更高，應(yīng)當(dāng)使人不脫離現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)。

22.沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)的東西，我們只能說(shuō)還有尚未被認(rèn)識(shí)的東西。

23.我撲在書籍上，象饑餓的人撲在面包上一樣。

24.科學(xué)是一種強(qiáng)勁的智慧力量，它著眼于消除束縛著我的神密的束縛。

25.應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)科學(xué)，因?yàn)槿祟悰](méi)有什么力量是比科學(xué)更強(qiáng)大、更所向無(wú)敵的了。

26.一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！郀柣?/p>

27.每一本書都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了?！郀柣?/p>

28.念書，這一大家見(jiàn)怪不怪的普普通通全過(guò)程，事實(shí)上是大家內(nèi)心和左右古往今來(lái)一切中華民族的杰出智慧緊密結(jié)合的全過(guò)程。

29.理智要比心靈更高，思想要比感情可靠。

30.每個(gè)人都希望真理能站在他那一邊，但卻不是每個(gè)人都誠(chéng)懇地愿意站到真理的那一邊。

31.懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識(shí)，都是智力貧乏的原因。這種貧乏通常用一個(gè)字來(lái)稱呼，這就是"愚蠢"?！郀柣?/p>

32.當(dāng)勞動(dòng)是種快樂(lè)時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役?！郀柣?/p>

33.一個(gè)人的價(jià)值，全決定于他自己。

34.只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

35.人們的丑惡并非全都是他們自己的過(guò)錯(cuò)……

36.在生活中有如此之多的導(dǎo)師，學(xué)生卻很少，學(xué)說(shuō)很多，可真理呢?

37.當(dāng)感到很多人都需要你的時(shí)候，這種感情就會(huì)使你有旺盛的精力。

38.拳頭打不倒真理。

39.假如學(xué)習(xí)培訓(xùn)只取決于效仿，那麼大家就不容易有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)性。

40.應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)科學(xué)，因?yàn)槿祟悰](méi)有什么力量比科學(xué)更強(qiáng)大更所向無(wú)敵了。

我最喜歡的教育名言53句

使學(xué)校適合兒童，而不是使兒童適合學(xué)校?！ㄓⅲ﹣啔v山大·尼爾。無(wú)論是上大學(xué)還是在社團(tuán)舉辦活動(dòng)總離不開(kāi)要寫名人格言，名人格言可以提高我們的思想層次，有哪些名人格言的經(jīng)典句子呢？根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理了我最喜歡的教育名言， 請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

我最喜歡的教育名言(1--18條)

1、傾聽(tīng)童聲，學(xué)會(huì)微笑，善待學(xué)生。

2、太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了?！ń菘耍┛涿兰~斯

3、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。

4、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之?！珴蓶|

5、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！に_克雷

6、教師，要讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，自己首先就要成為學(xué)習(xí)者。[俄國(guó)]車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！?/p>

7、[法]蒙田：“老師應(yīng)讓學(xué)生在他面前小跑，以便判斷其速度，并決定用怎樣的速度來(lái)適合學(xué)生。如果師生的速度不合拍，事情就會(huì)搞得一團(tuán)糟。善于選擇適當(dāng)?shù)乃俣龋〉靡恢碌牟秸{(diào)，這是我所知道的最艱難的事?！?/p>

8、教育的目的是培養(yǎng)人的個(gè)性?！ㄓⅲ┖詹亍に官e塞

9、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之?！?/p>

10、德國(guó)教育家第斯多惠提醒教師：“一個(gè)人不教育好自己，就不可能去教育別人；學(xué)生所受的教育和教養(yǎng)程度，取決于教師所受的教育和教養(yǎng)程度。學(xué)校是兒童受教育的場(chǎng)所，也是教師接受教育的地方；教師要通過(guò)一切環(huán)境和活動(dòng)來(lái)教育自己。自我教育是教師的終身任務(wù)。”

11、聽(tīng)他人的發(fā)言或者讀一本書的時(shí)候，常常會(huì)被其中的某些話語(yǔ)所感動(dòng)，或者立刻記錄下來(lái)，或者在書上畫上記號(hào)，然后隔三差五地回味這些話語(yǔ)，從中獲取工作或生活中的靈感，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)。這些話語(yǔ)，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是名言警句。

12、研究學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，組織教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生不斷感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，這是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)此，有很多大師深諳其道，并有精彩的觀點(diǎn)流傳至今：

13、一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定會(huì)成為名師；如果一個(gè)教師能寫三年反思，就有可能成為名師?！~瀾

14、我學(xué)習(xí)中等，按學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，我算不上是個(gè)好學(xué)生。不過(guò)后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，能忘掉在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西，剩下的才是教育?！獝?ài)因斯坦

15、我們所需要的書，應(yīng)該是一把能擊破我們心中冰海的利斧?！▕W地利）卡夫卡

16、為什么教師如此重要？因?yàn)樗軌驅(qū)W(xué)生的生活施加影響。美國(guó)年度教師獲得者羅恩·克拉克說(shuō)：“當(dāng)你真的能夠?qū)α硪粋€(gè)人的生活帶來(lái)影響時(shí)，這是一件很震撼的事情。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是教師的價(jià)值?！?/p>

17、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄?！溃R克·吐溫

18、作為教師，在教學(xué)中最快樂(lè)的事情是什么？[美]安迪·鮑姆加特納說(shuō)：“在教學(xué)過(guò)程中，最大的樂(lè)趣是看著孩子們幼稚的小臉從困惑轉(zhuǎn)為聚精會(huì)神，從聚精會(huì)神變?yōu)轶@訝，最后又從驚訝換成了無(wú)比驕傲的神情?！?/p>

我最喜歡的教育名言(19--36條)

19、優(yōu)秀教育工作者最喜歡的座右銘

20、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

21、生命的.意義在于不斷探索與進(jìn)取。

22、夏山學(xué)校的創(chuàng)始人[英]亞歷山大·尼爾提醒家長(zhǎng)：“在一個(gè)管束型的家庭，兒童沒(méi)有任何權(quán)利；在一個(gè)溺愛(ài)型的家庭，兒童擁有一切權(quán)利；一個(gè)健全的家庭是屬于這樣一種類型，即兒童和家長(zhǎng)享有平等的權(quán)利?！?/p>

23、父母是孩子教育的第一責(zé)任人，家庭是孩子教育的第一學(xué)校。在這方面，有很多事情需要父母想明白。比如：孩子就是自己的一面鏡子，可以從孩子的言談中看出自己教育的成效和得失。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，并檢查自己的人格?！?/p>

24、教學(xué)是一門藝術(shù)，要?jiǎng)?chuàng)造這一偉大的一藝術(shù)，一方面需要依靠基本技能的掌握和運(yùn)用，另一方面需要激情和勇氣。

25、教師的職業(yè)，是一個(gè)不斷積累經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)。這種經(jīng)驗(yàn)的積累，一方面是通過(guò)實(shí)踐，在學(xué)生和其他老師的身上汲取智慧；另一方面是通過(guò)間接經(jīng)驗(yàn)，從專家和書籍中獲得頓悟。無(wú)論哪一種途徑，都離不開(kāi)自身的勤奮好學(xué)。魏書生說(shuō)：“我不會(huì)教書，是學(xué)生教會(huì)我教書；我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生教會(huì)我怎樣教后進(jìn)學(xué)生。我總是與學(xué)生商量著怎么學(xué)、怎么教?！盵美]菲利普·比格勒也說(shuō)：“每一天我走進(jìn)教室，我就在想我能學(xué)到什么。我是教師，也是學(xué)習(xí)者，而不是知識(shí)的傳遞著?！笨鬃诱f(shuō)：“三人行，必有我?guī)??！币苍趶?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

26、陶行知說(shuō)：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@是判斷一個(gè)教師的教學(xué)技能是否過(guò)關(guān)的一個(gè)基本判據(jù)。第斯多惠也說(shuō)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！钡搅薣美]威廉姆·沃德這里，教師又根據(jù)其教學(xué)技能的高低，被大致分成四種類型：“普通的教師告訴學(xué)生做什么，稱職的教師向?qū)W生解釋怎么做，出色的教師為學(xué)生做示范，最優(yōu)秀的教師激勵(lì)學(xué)生?！?/p>

27、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理?！ü畔ＥD）亞里士多德

28、[古羅馬]昆體良：“教師也應(yīng)當(dāng)是明智的人，他應(yīng)當(dāng)深知教學(xué)方法，懂得俯就學(xué)生的能力。如同一個(gè)走路很快的人，如果他恰好和一個(gè)小孩走在一起，他就會(huì)用手牽著小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上?！?/p>

29、以德正身 堪為人師 才稱其職 愛(ài)崗敬業(yè)。

30、柏拉圖的這句話，希望能夠引起我們的深入思考：“教育兩件事：一件是體育，是為身體的；另一件事音樂(lè)，是求心靈美善的。”我們今天的教育，在這兩方面關(guān)注的都很不夠。當(dāng)身心都得不到很好的關(guān)照的時(shí)候，人生存于世的意義何在？

31、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由地生活，從自由地生活中得到真正的教育?！招兄?/p>

32、記住你的管教的目的：應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人來(lái)管理的人?！ㄓⅲ┖詹亍に官e塞

33、教育是民族振興與社會(huì)進(jìn)步的基石。古往今來(lái)，那些為人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)的，富有知識(shí)的人們發(fā)表了許多有關(guān)教育的名言，這些名言以其特有的哲理性和豐富的內(nèi)涵給人們以激勵(lì)和警醒，對(duì)教師理解教育、促進(jìn)教育的發(fā)展、提升自身的素養(yǎng)起到了很好的作用。

34、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識(shí)?！ǖ拢┑谒苟嗷?/p>

35、如果為了提高學(xué)生的考試成績(jī)而不擇手段，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記硬背，這會(huì)除輸?shù)粑覀兊南乱淮??！溃┻~克爾·蓋森

36、真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自于教師的自身認(rèn)同和自身完整。——（美）帕克·帕爾默

我最喜歡的教育名言(37--54條)

37、[英]懷特海認(rèn)為：“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路?！痹趯W(xué)習(xí)伊始，孩子就應(yīng)該感受到發(fā)現(xiàn)世界的喜悅。教育應(yīng)該讓孩子們發(fā)現(xiàn)，他所學(xué)到的東西，能夠幫助他理解在他的生命中所發(fā)生的一系列事情。

38、辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師?！ㄈ眨┯谰佬?/p>

39、天空不留痕跡，鳥(niǎo)兒卻已飛遠(yuǎn)。

40、[美]馬丁·路德·金說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家的繁榮，不取決于它的國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗。而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在?！苯裉欤瑤缀跛械膰?guó)家都越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教育的重要性，期盼教育改革、讓其適應(yīng)甚至引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的呼聲也越來(lái)越強(qiáng)烈。這對(duì)每一個(gè)教育人來(lái)說(shuō)，都是一份沉甸甸的責(zé)任。

41、在如何培養(yǎng)兒童的人格方面，陳鶴琴的教導(dǎo)語(yǔ)重心長(zhǎng)：“要培養(yǎng)兒童的人格，我們一定要他去幫助別人，使人得著快樂(lè)。這一點(diǎn)，一般做父母的都沒(méi)有想到，只知使小孩子快樂(lè)而不知如何教小孩子使別人快樂(lè)?！必S子愷也說(shuō)：“今天的孩子將會(huì)成為一個(gè)怎么樣的人，起決定作用的是他的童年如何渡過(guò)。童年時(shí)期由誰(shuí)攜手走路，周圍世界的哪些東西進(jìn)去了他的頭腦和心靈?！?/p>

42、[美]馬克·吐溫說(shuō)：“每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄?！边@從反面闡明了教育在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值。整治一個(gè)地區(qū)的秩序、改變一個(gè)地區(qū)的面貌，有很多種方式，引進(jìn)一所高品質(zhì)的學(xué)校，常常是一種有效的途徑。

43、一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿期待的老師，會(huì)讓學(xué)生每天充滿生活和學(xué)習(xí)的激情；反過(guò)來(lái)，如果一個(gè)學(xué)生被認(rèn)為沒(méi)有出息，他自己也會(huì)降低對(duì)自身的要求，在各方面都表現(xiàn)出自己的不行。教師的一言一行，會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以[美]詹森·卡姆拉斯說(shuō)：“我認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)最重要的不在于條件和資源，而在于教師的核心信念。我們必須從一開(kāi)始就有所有孩子都能夠達(dá)到最高水平的堅(jiān)定信念?！?/p>

44、智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。

45、教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的?！ǖ拢┑谒苟嗷?/p>

46、先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生?！招兄?/p>

47、而要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，教師就不能越俎代庖。[巴西]保羅·弗萊雷告誡我們：“教師不能替學(xué)生思考，也不能把自己的思考強(qiáng)加給學(xué)生?！盵蘇聯(lián)]贊科夫提醒教師：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過(guò)，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童。”[瑞士]讓·皮亞杰更是強(qiáng)調(diào)：“一切真理都要有學(xué)生自己獲得，或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。而不是簡(jiǎn)單地傳授給他們?！?/p>

48、使學(xué)校適合兒童，而不是使兒童適合學(xué)校?！ㄓⅲ﹣啔v山大·尼爾

49、文能換骨余無(wú)法，學(xué)到尋源自不疑。

50、瑞士的教育家裴斯泰洛奇說(shuō)：“父母不應(yīng)當(dāng)硬要自己的子女去做與他們的直接興趣毫不相干的事，而應(yīng)當(dāng)首先讓他們獲得力量，這種力量是通過(guò)有效地處理身邊的事務(wù)而產(chǎn)生的?！?/p>

51、在學(xué)校教育中，教師的地位和意義是不容置疑的。[日]永井道雄說(shuō)：“辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師。”

52、把學(xué)生看作自己的兒女。

53、大文豪列夫·托爾斯泰也說(shuō)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么，他是一個(gè)好教師。如果把對(duì)教育的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！?/p>

關(guān)于勞動(dòng)最光榮的名人名言18條

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“勞動(dòng)最光榮名人名言”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

出不辭勞，入不數(shù)功。 東晉醫(yī)學(xué)家,道教學(xué)者,煉丹家 葛洪。在生活中，大家肯定對(duì)各類名人格言都很了解吧，名人格言能夠幫助我們開(kāi)闊我們的眼界，那么語(yǔ)句優(yōu)美的名人格言有哪些呢？以下由欄目小編收集整理的《關(guān)于勞動(dòng)最光榮的名人名言》， 歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

1、在太陽(yáng)下辛勤勞動(dòng)過(guò)的人，在樹(shù)蔭下吃飯才會(huì)心安理得。——諺語(yǔ)

2、出不辭勞，入不數(shù)功。 東晉醫(yī)學(xué)家,道教學(xué)者,煉丹家 葛洪

3、勞動(dòng)是崇高思想的食糧。古羅馬哲學(xué)家 塞內(nèi)加 《致魯西流書信集》

4、裝飾華麗可以顯示出一個(gè)人富有，優(yōu)雅可以顯示出一個(gè)人趣味，但一個(gè)人健康與茁壯則須由另外標(biāo)志來(lái)識(shí)別，只有在一個(gè)勞動(dòng)者粗布衣服下面，而不是在嬖幸者穿戴之下，我們才能發(fā)現(xiàn)強(qiáng)有力身軀?！R梭

5、文化越高，勞動(dòng)越受重視。德國(guó)政治學(xué)家 羅雪爾

6、榮譽(yù)在于勞動(dòng)的雙手。意大利藝術(shù)家 達(dá)·芬奇

7、美德在勞動(dòng)中產(chǎn)生。 希臘悲劇作家 歐里庇得斯

8、智如禹湯，不如常耕。北魏農(nóng)學(xué)家 賈思勰 《齊民要術(shù)·自序》

9、天才就是長(zhǎng)期勞動(dòng)的結(jié)果。 英國(guó)科學(xué)家 牛頓

10、頑強(qiáng)的勞動(dòng)戰(zhàn)勝一切。古羅馬詩(shī)人 維吉爾

11、兩只手是讓你去勞動(dòng)。德國(guó)詩(shī)人 呂克特 《德國(guó)浪漫主義詩(shī)人抒情詩(shī)選》

12、結(jié)論一目了然：只能永遠(yuǎn)把艱辛的勞動(dòng)看作是生命的必要。即使沒(méi)有收獲的指望，也心平氣靜地繼續(xù)耕種?！?路遙

13、勞動(dòng)使人忘憂。古羅馬政治家 西塞羅

14、勞動(dòng)是快活的根源。法國(guó)思想家 文學(xué)家 哲學(xué)家 伏爾泰

15、勞動(dòng)才能給人以安樂(lè)。19世紀(jì)美國(guó)浪漫主義詩(shī)人 朗費(fèi)羅 《獻(xiàn)給一個(gè)孩子》

16、勞動(dòng)創(chuàng)造世界。德國(guó)哲學(xué)家 馬克思

17、自尊心、幻想、情思的'早熟和智能的呆滯，再加上必然的后果。懶散，這些就是禍根?？茖W(xué)，勞動(dòng)，實(shí)際工作。才能夠使我們病態(tài)的，浪蕩的青年清醒過(guò)來(lái)?！獙炻宸?/p>

18、勞動(dòng)是人類的命運(yùn)。古希臘盲詩(shī)人 荷馬