關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案8篇

識(shí)字教案。

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“識(shí)字教案”。

老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。學(xué)會(huì)編寫教案是每個(gè)老師必學(xué)的基礎(chǔ)課程。教案包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。怎樣編寫一份優(yōu)秀的教案呢？考慮到你的需求，編輯特意整理了“關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案”，供你參考，希望能幫到你。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)愛國(guó)情感。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

3、對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

4、樂于展示學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：在語言環(huán)境中識(shí)字，讀詞讀句，激發(fā)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：與、州、爭(zhēng)、民、族的規(guī)范書寫

教學(xué)流程：

（一）學(xué)生課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

收集祖國(guó)各地風(fēng)景明信片，有關(guān)少數(shù)民族的服飾、房屋、風(fēng)俗、生活習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，做課外識(shí)字的詞語卡片（以本單元相關(guān)內(nèi)容為主），學(xué)唱（跳）自己喜歡的民族歌舞。

（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)：

承前趣味導(dǎo)入，初步感知三字經(jīng)這種語言形式的魅力。

1、初讀課文，用自己喜歡的方式（畫圖、自讀、同桌互讀、小組合作交流等）學(xué)習(xí)生字。

2．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助語言環(huán)境采用多種形式不斷浮現(xiàn)生字的方法鞏固生字；同時(shí)尊重學(xué)生差異，通過合作學(xué)習(xí)互幫互助互相促進(jìn)。）

3．情景朗讀，讀中悟情。

（1）幻燈播放祖國(guó)風(fēng)光，相機(jī)介紹黃河、長(zhǎng)江、珠峰。指導(dǎo)朗讀一、二句。

（2）多媒體展示祖國(guó)臺(tái)灣版圖，指導(dǎo)朗讀第三句。

（3）幻燈片展示民族奮發(fā)圖，指導(dǎo)朗讀第四句。

（4）師生合作誦讀全文。

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用三字經(jīng)這種語言形式，輔以多媒體教學(xué)，以讀代講，讀中感悟祖國(guó)的偉大）。

4．展示交流

（1）小組內(nèi)展示各自搜集的相關(guān)資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。

（2）小組內(nèi)評(píng)選出最優(yōu)圖片資料，利用投影向全班介紹，并帶讀詞語卡。

（3）幻燈展示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片及地名詞。了解三字經(jīng)的相關(guān)知識(shí)，相機(jī)了解課外識(shí)字情況并進(jìn)一步鼓勵(lì)拓寬識(shí)字途徑。

（4）展示自己搜集的有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日等圖片資料。展示自己會(huì)唱會(huì)跳的民族歌舞。

（設(shè)計(jì)意圖：在交流中培養(yǎng)合作精神，在展示活動(dòng)中培養(yǎng)自信。課內(nèi)外相結(jié)合，以課外補(bǔ)充課內(nèi)，有利于語文課程資源的不斷開發(fā)。）

（5）指導(dǎo)朗讀語文園地中的《我愛祖國(guó)》，相機(jī)提出要求：從課外書籍中搜集歌頌祖國(guó)的詩文，讀讀背背。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生在滿懷信心地展示自己搜集到的圖片或文字資料，滿懷激情地載歌載舞之后，再誦讀這首《我愛祖國(guó)》的小詩，可謂是情動(dòng)而心至，誦讀起來聲情并茂。在此基礎(chǔ)上，再引向課外就水到渠成了。）

（6）指導(dǎo)寫字。（略）

（三）、課后實(shí)踐活動(dòng)：

將搜集到的圖片或文字資料貼在班級(jí)課外語文學(xué)習(xí)活動(dòng)展示欄中。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】1、利用多種方法識(shí)記具、都、敲、鼓、抱、著、百、救、護(hù)、緊、騎、睦、相、處、親、密、比17個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)合作識(shí)字，在游戲中感受識(shí)字快樂，養(yǎng)成在生活和學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處處識(shí)字的好習(xí)慣。

3、感受漢字的獨(dú)特魅力，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛之情。

4、掃清文字障礙，正確、流利地朗讀兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生用喜歡的方法識(shí)記具、都、敲、鼓、抱、著、百、救、護(hù)、緊、騎、睦、相、處、親、密、比17個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)合作識(shí)字，感受漢字的獨(dú)特魅力，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛之情。

【教具準(zhǔn)備】

識(shí)字卡片、多媒體教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？說一說你家里都有哪些玩具??？有一位小朋友也很喜歡玩具，還寫了一首小兒歌《我的玩具國(guó)》呢！板書課題?？蠢蠋煂懽?，老師寫一個(gè)字，你們就讀一個(gè)。好，齊讀課題。那他的玩具國(guó)里都有哪些玩具呢？讓我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

二、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識(shí)字。

(一)自讀課文，借助拼音讀兒歌。

請(qǐng)大家把課本打到70頁讀讀《我的玩具國(guó)》，聽好老師的要求：邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，然后借助拼音朋友去認(rèn)一認(rèn)，好，開始讀吧！

(二)教師范讀，初步識(shí)字。

下面聽老師讀，小眼睛認(rèn)真看，小耳朵認(rèn)真聽，看看剛才你圈出的字該怎么讀？

你覺得老師讀得怎樣？

(三)檢查讀兒歌。

誰愿意站起來，像老師這樣讀讀兒歌。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)：(是否準(zhǔn)確？是否響亮？是否流利？)

【第一遍：自讀兒歌，圈出生字。尊重了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，體現(xiàn)了先學(xué)后教的理念；第二遍：聽?zhēng)熥x兒歌，掃清生字。尊重了學(xué)生對(duì)標(biāo)記的事物較為關(guān)注的認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn)；第三遍：指生讀兒歌，檢測(cè)了學(xué)生的讀文情況。以上三個(gè)環(huán)節(jié)，都屬于隨文識(shí)字，即邊讀文邊識(shí)字，努力呈現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的層次性?！?/p>

(四)由文到詞，認(rèn)識(shí)生字。

兒歌會(huì)讀還不行，兒歌中還有很多詞語呢?，F(xiàn)在，它們都跑到了大屏慕上，你認(rèn)識(shí)它嗎？

1、小老師領(lǐng)讀。誰愿意當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

2、去掉拼音認(rèn)讀。瞧，拼音朋友可淘氣了，一眨眼就跑得無影無蹤了。你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來一個(gè)男女對(duì)抗賽，看看是男生讀得好，還是女生讀得棒。

三、小組合作，認(rèn)識(shí)生字。

詞語都認(rèn)識(shí)了，生字寶寶又向你們發(fā)出挑戰(zhàn)了。它跑到了你們桌洞的卡片上。小組長(zhǎng)趕快把卡片拿出來。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們還排好了隊(duì)，每人都有一個(gè)號(hào)碼呢！下面同桌兩人一人讀一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教。如果還有不認(rèn)識(shí)的，你再把就它圈出來，一會(huì)兒匯報(bào)給老師。

【互教互學(xué)，以學(xué)定教，努力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。】

生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰還有不認(rèn)識(shí)的字？是幾號(hào)字？

根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)處理的生字：

都，造句，并知道它是多音字。

這個(gè)字讀什么，你能用都說一句話嗎？對(duì)了，它還是一個(gè)多音字呢！首都的都，北京是我國(guó)的首都。

相，可用加一加的辦法識(shí)記，并知道它是多音字。課件出示：相處，照相。你從哪里看到過照相這兩個(gè)字？是啊，只要我們有心，隨時(shí)隨地都可以認(rèn)字呢！

【言語識(shí)字脫離不了生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處留心識(shí)字的習(xí)慣應(yīng)該成為貫串于識(shí)字教學(xué)的始終目標(biāo)?！?/p>

處，多音字。

緊，聯(lián)系生活情境識(shí)記。你能讓它開出漂亮的詞語花嗎？(老師把袋口系緊了。緊緊地?fù)肀У匾幌履愕耐馈?

睦，結(jié)合文中的句子來學(xué)習(xí)。這個(gè)字讀什么？?jī)焊枥镉幸痪湓挘汉湍老嗵幷嬗H密，你和誰相處得最和睦呀？是啊，關(guān)系特別好，從不打架，這就是和睦。

密，組詞，結(jié)合圖片識(shí)記。這個(gè)字讀什么呀？你能給它組個(gè)詞嗎？親密、茂密。

課件：瞧，媽媽緊緊地抱著女兒，女兒緊緊地?fù)е鴭寢?，母女倆多親密呀！這一家三口也是十分地親密。

樹葉一片挨著一片，樹木一棵挨著一棵，這就是茂密。

鼓，根據(jù)漢字的演變，激發(fā)興趣來識(shí)記。

老師這里有一個(gè)甲骨文字，猜猜它會(huì)是誰呢(出示甲骨文的鼓)，這是我們今天學(xué)習(xí)的生字中的一個(gè)，答案揭曉：鼓。你是怎么知道的？甲骨文是世界上最古老的文字之一，有著三千多年的歷史了，它是一種把文字刻在烏龜殼或者野獸的骨頭上的文字。在后來非常漫長(zhǎng)的時(shí)間里，甲骨文發(fā)生了一些變化，形成了我們現(xiàn)在看到的樣子。(隨機(jī)出示鼓字的演變過程。)瞧，我國(guó)的漢字是多么的有趣和奇妙。如果想知道更多漢字方面的知識(shí)，大家可以通過網(wǎng)絡(luò)去了解。

鼓，你能給它組個(gè)詞嗎？敲鼓。你在哪里見過敲鼓？

【識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是一門漢字教學(xué)的課程。課堂上，教師不能僅僅把目標(biāo)定在教會(huì)學(xué)生識(shí)記漢字的底線上，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透漢字文化教育，即讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)漢字的趣味性，感受到漢字的可愛之處，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)中國(guó)漢字的喜愛之情?！?/p>

四、游戲鞏固識(shí)字。

讓我們?cè)僮鰝€(gè)游戲吧！游戲的名字叫摘蘋果。瞧，這棵茂密的蘋果樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，好誘人??！想把它摘下來嗎？那你必須準(zhǔn)確地讀出蘋果上的字，才能把它摘下來。讓我們開著小火車摘一摘。

你們真能干，滿樹的蘋果一會(huì)兒就被你們摘光了。

【趣味性是低年級(jí)課堂上不可缺少的元素。有了趣味，學(xué)生學(xué)得樂，記得牢。摘蘋果，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的小游戲，卻讓學(xué)生感受到了識(shí)字的無窮樂趣?！?/p>

五、改變語境，再識(shí)生字。

兒歌讀得不錯(cuò)，生字又跑到了下面的句子中，誰來讀一讀？指3名同學(xué)讀句子。

1、我們的班級(jí)是一個(gè)和睦的集體，同學(xué)們相處得十分親密。

2、家具店開業(yè)了，唱歌敲鼓真熱鬧。

3、爸爸騎車帶著我，我緊緊地抱著爸爸。

【字不離詞，詞不離句。把字放進(jìn)新的句子之中，在讀中再次強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，達(dá)到牢固掌握的目的。對(duì)教學(xué)而言，這一環(huán)節(jié)既是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，又對(duì)所學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)?！?/p>

七、齊讀生字，結(jié)束課堂。

同學(xué)們，今天我們一共學(xué)習(xí)了十七個(gè)生字呢！(教師把生字依次貼在黑板上，學(xué)生大聲朗讀。)老師貼一個(gè)，你們讀一個(gè)。好，十七個(gè)生字都認(rèn)識(shí)了，你們都是今天的識(shí)字大王。

一年級(jí)上學(xué)期言語識(shí)字課《我的玩具國(guó)》教學(xué)反思

識(shí)字是寫作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，在執(zhí)教《我的玩具國(guó)》時(shí)，我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力，提高了識(shí)字效率。

1、自主探究，培養(yǎng)識(shí)字能力

培養(yǎng)識(shí)字能力，能促使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主體精神，提高學(xué)習(xí)效率。所以，在識(shí)字教學(xué)方面，要力求識(shí)字方法靈活多樣，提高識(shí)字效果。教學(xué)中，我讓學(xué)生先借助拼音讀課文，再讀詞語，再識(shí)生字。在識(shí)字方法上，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)記生字，如：加一加，換一換，猜一猜，用一用等的方法，學(xué)生興趣很濃，掌握的生字比較牢固，效果好。

3、小組合作，以學(xué)定教。

在識(shí)字學(xué)習(xí)中，我重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。讓同桌合作，每人讀一遍生字，遇到不認(rèn)的字，同桌互相教一教。如此一來，學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)，其樂融融。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，體驗(yàn)了成功。教師則在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，針對(duì)難認(rèn)的字再重點(diǎn)指導(dǎo)，提高了識(shí)字效率。

4、形式多樣，在游戲中識(shí)字。

愛玩是低年級(jí)學(xué)生的天性，注意力難以保持是其年齡特點(diǎn)，傳統(tǒng)的整齊劃一的模式化識(shí)記方法是不符合兒童天性的，也不符合課改要求的。為此，我把活動(dòng)、游戲等形式引入到識(shí)字教學(xué)之中，如開火車、摘蘋果、當(dāng)小老師、男女對(duì)抗賽等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字興趣。

5、感受漢字魅力，激發(fā)情感。

識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是一門漢字文化教學(xué)課程。課堂上，教師不能僅僅把目標(biāo)定在教會(huì)學(xué)生識(shí)記漢字的底線上，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透漢字文化教育。于是在教鼓這個(gè)字時(shí)，我把甲骨文的鼓引入了課堂，讓學(xué)生感受祖國(guó)文字的博大精深，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情。

總之，小小漢字，奧妙無窮。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式，構(gòu)建愉快的識(shí)字教學(xué)，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這才是識(shí)字教學(xué)的真諦。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇3

一、激趣引入：

同學(xué)們，我們乘坐探索號(hào)特快列車，來到了風(fēng)光秀麗的知識(shí)山，在這里蘊(yùn)藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！

二、自主識(shí)字，質(zhì)疑問難

1、這里有三條路，分別是山之路石之路土之路，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識(shí)山頂。

2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。

3、知識(shí)山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。

4、你有不理解的詞語嗎？請(qǐng)教一下吧。

5、崇山峻嶺是一個(gè)成語，你還知道哪些成語？

（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）

三、合作探究

1、每一條路上的詞語寶貝都有自己的特點(diǎn)，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。

3、生字寶貝的名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，

4、匯報(bào)記字情況。

（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點(diǎn)，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。

2、教師抽讀生字。

二、寫字訓(xùn)練

1、仔細(xì)觀察巖堅(jiān)塵這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、仔細(xì)觀察嶺、硬、破、垃、圾這幾個(gè)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)嶺與圾字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？

4、哪位小高手愿意上臺(tái)展示一下？

5、教師修改生字。

6、學(xué)生練習(xí)寫字，擴(kuò)詞。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇4

【教材分析】

本課屬于看圖瀆韻文識(shí)字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為三個(gè)部分：第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會(huì)寫的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識(shí)字學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場(chǎng)面，以及祭掃革命烈士時(shí)莊嚴(yán)肅穆的情景，讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。

【教學(xué)要求】

德育目標(biāo)：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

智育目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)手字旁；理解山生字組成的詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎識(shí)字1。板書課題：識(shí)字1(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

1．出示第一幅圖，觀察說話。

(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)全家人圍在一起在干什么[相機(jī)出示詞卡：餃子]

(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢[相機(jī)出示詞卡：拜年]

2．出示第二幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。

（3）清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想字義

六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

七、小結(jié)

八、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)生看筆順圖，記憶掃、拜、墓、踏的筆順，

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

5-讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字，

6．教師巡視，糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按掃、拜、墓的筆順書空

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1．出示第三幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么這是什么傳統(tǒng)節(jié)日[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么機(jī)出示詞卡：粽子]

2．出示第四幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日你知道嗎？教師介紹中秋節(jié)。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么[相機(jī)出示詞卡：月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：團(tuán)圓[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓]

(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認(rèn)讀、正音。

如：粽子、月餅中的后一個(gè)字讀輕聲。

3．小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)

三、指導(dǎo)讀韻文

多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果

1．說說你是怎樣記住團(tuán)、餃、餅、端

2．教師范寫生字。

3.學(xué)生描紅書田字格里的生字。

4．在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫生字。

5．認(rèn)讀課后詞語。

6．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫詞語。

7．聽寫詞語，檢測(cè)效果，及時(shí)反饋。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，掌握牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹等詞語。認(rèn)識(shí)架、輛、輪、匹、詞5個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀短文。

3．認(rèn)識(shí)量詞，知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（出示一本書）同學(xué)們，這是什么？（一本書）。

（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說成一把書、一本尺子嗎？

二、自讀課文

1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

2．同桌互相檢查。

三、看圖學(xué)詞

（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語：

牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機(jī)汽車輪船

（2）看圖口頭填空：

一（）牛奶一（）面包一（）香腸

一（）鉛筆一（）尺子一（）轉(zhuǎn)筆刀

一（）飛機(jī)一（）汽車一（）輪船

四、學(xué)習(xí)短文

1．自讀短文，畫出文中的量詞。

2．小組內(nèi)互相讀一讀，說一說。

3．班內(nèi)交流。

（1）口頭填空。

一（）牛兩（）馬三（）魚四（）鴨

五（）書六（）筆七（）果樹八（）花

（2）理解使用詞語要恰當(dāng)，搭配不好出笑話。（結(jié)合實(shí)例理解）

五、練習(xí)朗讀

六、小游戲

對(duì)對(duì)子，比比誰對(duì)得多。

甲說：一頭一只

乙說：牛雞

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

出示生詞卡片，認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1．觀察本課生字在田字格中的位置。

2．學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。

說說你是怎樣記住字形的？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)。

奶：右邊先寫了，再寫丿。

船：認(rèn)識(shí)舟（舟字旁）。

鉛：認(rèn)識(shí)钅（金字旁）。

4．指導(dǎo)書寫。

附：板書設(shè)計(jì)

一（）牛奶一（）鉛筆一（）飛機(jī)

一（）面包一（）尺子一（）汽車

一（）香腸一（）轉(zhuǎn)筆刀一（）輪船

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

２、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感和含義。

３、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字，積累成語。

資料袋

１、生字、詞語卡片。

２、學(xué)生收集的成語及成語故事。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事引入，激發(fā)興趣

１、講故事：同學(xué)們，你們知道哪些成語和成語故事？把喜歡的故事講給同學(xué)聽好嗎？

２、教師簡(jiǎn)介成語的特點(diǎn)

（例：漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。）

二、朗讀

１、小組同學(xué)讀成語，互相說說讀了成語你懂得了什么。

２、多種形式練習(xí)朗讀。

如：師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、齊讀、小組讀等。

三、講故事

１、講講自己知道的成語故事，說說自己懂得了哪個(gè)成語。

（用講故事的形式，幫助學(xué)生感知成語的意思、形象、具體。）

２、說說在什么時(shí)候可以用到這些成語。

四、識(shí)字

１、出示第一組成語，學(xué)生練讀，指導(dǎo)字音。

２、出示寸、益、彰三個(gè)生字，讀字音，交流識(shí)字方法。

字音：寸是平舌音，彰是翹舌音。

識(shí)字方法：減一減：寸――村

換一換：障――彰

３、看字卡，說詞語。

五、自學(xué)

１、學(xué)生總結(jié)第一組四個(gè)成語的學(xué)法。

２、學(xué)生自學(xué)第二、三組成語。

（以小組為單位合作學(xué)習(xí)）

六、匯報(bào)

１、讀一讀要求認(rèn)識(shí)的字，說說識(shí)字的好辦法。

２、當(dāng)小老師帶著大家讀成語。

３、說說自己最喜歡的成語，并說說為什么。

４、講故事。

七、寫字

１、出示要求會(huì)寫的８?jìng)€(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

２、找出自己覺得不好寫的字，教師范寫指導(dǎo)。補(bǔ)、拔、功、助、取、所６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的書寫規(guī)律自主練寫。采用師生互評(píng)的方式糾正不足之處。

寫落字提醒學(xué)生注意：上下結(jié)構(gòu)，而不是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成三點(diǎn)水旁的字。

３、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

４、自己評(píng)評(píng)，看看有哪些進(jìn)步，同桌互評(píng)，共同進(jìn)步。

八、練習(xí)

１、把成語填完整。

（）苗（）長(zhǎng)（）到渠成（）井（）天

?。ǎ┭a(bǔ)（）相得（）（）瓜（）蒂（）

一葉（）（）徒勞（）（）

２、把你收集的成語寫下來，和同學(xué)互換，互相讀一讀、記一記。

３、把你積累的成語中的生字做成卡片，以備復(fù)習(xí)時(shí)使用。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀詞語和句子。

3．了解我國(guó)8處名勝古跡及其所在地。知道我國(guó)歷史悠久、山河壯麗、文物古跡遍及各地，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，了解8處名勝古跡的主要特點(diǎn)及所在地。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握部分生字的字形及通過理解詞語與短文的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭題，了解課型

同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些名勝古跡嗎？能給大家介紹一下么？你們介紹得都很好，今天讓我們一起來看看書上給我們介紹了哪些名勝古跡。

二、借助拼音，自學(xué)課文

1．借助拼音讀準(zhǔn)生字音，難讀的字詞做記號(hào)，多讀幾遍。

2．自由看圖讀詞，讀短文，初步建立圖與詞語，詞語與短文意思的聯(lián)系。

三、糾正讀音，質(zhì)疑問答。

四、看圖學(xué)詞學(xué)句。

l．出示短文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀兩遍。

2．從哪兒可以看出我們祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、山清水秀的國(guó)家呢？這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヂ糜?，在游覽中我們邊識(shí)字識(shí)詞，邊了解祖國(guó)的悠久歷史；在游覽時(shí)，你們一定要仔細(xì)看，認(rèn)真聽。

（l）第一個(gè)旅游點(diǎn)，我們到山東泰山：出示幻燈片，放錄音，學(xué)生邊聽邊看。

①讀詞：山東泰山。

②學(xué)字泰。

③誰來幫大家記住這個(gè)字？

④游覽了泰山，你們是不是覺得咱們的祖國(guó)山很美？（是）下一站，老師帶你們?cè)偃ビ斡[一座山。

（2）出示幻燈片2，放錄像，學(xué)生邊聽邊欣賞。

①師說：黃山在安徽省南部，由花崗巖構(gòu)成，風(fēng)景秀麗，以蒼松、怪石、云海、溫泉著名。

②讀詞：安徽黃山。

③看圖，誰能說一句贊美黃山的話？

過渡：我們的祖國(guó)不但山清而且水秀，下面，老師帶你們到杭州西湖去看看。

（3）出示幻燈片3，放錄音，邊聽邊欣賞西湖美景。

①西湖美不美？怪不得人們稱西湖是杭州城的一顆光彩奪目的明珠。讀詞；杭州西湖。

②學(xué)習(xí)生字州。杭州在浙江?。俏覈?guó)有名的旅游城，杭州最有名的風(fēng)景點(diǎn)，就是我們剛才游覽的西湖。

過渡：秀就是美的意思，但美的姿態(tài)不一樣，西湖的水帶給我們的是一種寧靜的美。

現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆豢此牧硪环N美。

（4）出示幻燈片4，放錄音，邊聽邊感受，瀑布帶給我們的是一種什么美呢？

①讀詞：貴州黃果樹瀑布。

②了解黃果樹瀑布在什么地方，知道它是我國(guó)最大的瀑布之一，讀準(zhǔn)瀑的字音。

③學(xué)習(xí)貴的字形。

（5）讀句子：我們的祖國(guó)山清水秀。

理解秀字。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1．剛才我們一起游覽了哪幾個(gè)地方？

（洛陽、安徽、杭州、貴州是地名，黃山、西湖、黃果樹瀑布是景點(diǎn)名稱。）

2．看書，讀一讀詞句。

3．做猜字游戲。

六、寫字：泰州貴

l．范寫。

2．指名上臺(tái)寫一個(gè)，其他同學(xué)在書上寫一個(gè)，集體評(píng)議。

3．獨(dú)立寫：每字寫3個(gè)。

4．作業(yè)展覽

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．聽寫生字詞。

2．評(píng)議訂正。

3．我們上節(jié)課游覽了哪些地方？它們都有什么特點(diǎn)？

二、識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句

1．我們的祖國(guó)不但山清水秀，而且歷史悠久，出示句子：

我們祖國(guó)歷史悠久。

個(gè)人讀、齊讀。

問：悠久是什么意思呢？（就是年代久遠(yuǎn)的意思。）

識(shí)記歷史悠久的字形。

2．哪些景點(diǎn)可以看出我們祖國(guó)歷史悠久呢？出示：西安兵馬桶、洛陽龍門石窟、四川樂山大佛、南京中山陵幻燈片。

師：你知道圖上分別是哪些地方嗎？關(guān)于這些古跡你知道哪些知識(shí)？

出示詞語卡片，學(xué)生讀詞。

3．學(xué)習(xí)：西安兵馬俑。

（1）生字正音，俑yǒng

（2）講述兵馬俑的來歷，強(qiáng)調(diào)修建年代（強(qiáng)化歷史悠久一詞的印象）。

4．洛陽龍門石窟

（1）讀詞：洛陽龍門。

（2）學(xué)字龍。

（3）誰來幫大家記這個(gè)字？

（4）參觀洛陽龍門你看到什么？從這兒我們可以看出什么？（再次理解歷史悠久）

5．四川樂山大佛

（1）識(shí)記佛。

（2）你知道樂山大佛在哪里嗎？你知道哪些關(guān)于樂山大佛的事情？

6．南京中山陵

（1）生字正音，陵，讀lng，識(shí)記陵的字形。

（2）中山陵在哪里？你知道它的來歷嗎？你還知道什么？

7．通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)祖國(guó)又多了一層了解那就是：歷史悠久。而正因?yàn)槲覀冏鎳?guó)山清水秀，歷史悠久，所以吸引了許許多多的中外游客到我國(guó)來觀光、旅游。我們應(yīng)該怎么做呢？

三、學(xué)習(xí)短文的第二句

1．自讀，齊讀。

2．理解詞語和句子。

中國(guó)人民歡迎您――來自世界各地的朋友。

您指誰？來自什么意思？

世界各地的朋友為什么喜歡來我國(guó)？我們應(yīng)怎樣對(duì)待他們？

3．識(shí)記迎。

4．指導(dǎo)有感情朗讀。

四、朗讀，背誦短文

學(xué)過這課，你覺得我們的祖國(guó)怎樣？（山清水秀，歷史悠久。）連世界各國(guó)的人們都想到我國(guó)來參觀游覽，你作為一個(gè)中國(guó)人，此時(shí)的心情是怎樣的呢？你能讀出你的感情嗎？

五、練習(xí)寫字

兵龍佛歷史悠久迎

1．教師范寫。

2．學(xué)生仿寫一個(gè)。

3．演示，評(píng)議。

4．學(xué)生練寫。

5．作業(yè)展評(píng)。

六、擴(kuò)展延伸

1．除了課文介紹的，你還知道哪些名勝古跡？

2．看介紹我國(guó)其他名勝古跡的錄像。

七、板書設(shè)計(jì)

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗等詞語。認(rèn)識(shí)威、武、兇、猛、頑5個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀短文。

3．知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。

4．認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解有有還有的用法。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看，看看這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？（可以播放錄像帶）

二、初讀課文

1．自讀。

（1）看看圖上的動(dòng)物，讀出每個(gè)動(dòng)物的名字。

（2）借助拼音讀詞語和短文，要求讀正確、讀流利。

2．檢查自讀情況。

（1）指名讀短文。

（2）看圖說說短文中講了哪些動(dòng)物？

（3）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

三、學(xué)習(xí)短文

1．讀第一段，說說動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？有什么不懂的地方？

2．質(zhì)疑解疑。

重點(diǎn)理解威武、兇猛、頑皮（可讓學(xué)生看圖，通過說說獅子、老虎、猴子等這些動(dòng)物的習(xí)性來理解詞語。）

3．再讀第一段，說說這段是怎么用一句話表達(dá)的。

用有有還有練習(xí)說話。

4．認(rèn)識(shí)、。

5．讀第二段，討論：為什么說動(dòng)物是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？

四、指導(dǎo)朗讀。

帶著喜愛的語氣讀，注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別，讀出句子的層次。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

認(rèn)讀生詞卡片。

二、分析字形。

1．讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的字。

2．同桌互相說說怎樣記住這些字。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：

獅、狐、貍、貓：部首是犭（反犬旁）與野獸有關(guān)。

雞、鴨、鵝：鳥字旁，與鳥類有關(guān)。

4．指導(dǎo)書寫。

喜歡《關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案8篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了識(shí)字教案專題，希望您能喜歡！