小學二年級上冊語文教學反思通用版

小學二年級教學反思。

如牛頓第一定律的教學，教師就要首先利用亞里士多德的觀點為什么錯而激疑，把啟發(fā)的要點落在誘導推理，教案，是每個教師都需要認真編寫的工具性教學文書。教師借助教案能了解本課程在實現(xiàn)培養(yǎng)目標中的重要和地位，在寫教案時我們可以選擇哪些方法？在這里，你不妨讀讀小學二年級上冊語文教學反思通用版，希望對大家有所幫助。

小學二年級上冊語文教學反思通用版 篇1

教學反思

一、可取之處

1、神奇口袋調(diào)動幼兒學習興趣。課堂開始，我沒有直接講述故事，而是先出示神奇口袋，讓幼兒動手摸一摸口袋里都有什么寶貝，孩子們都躍躍欲試，在這種氣氛下聽賞故事，有事半功倍的效果。

2、注重聽賞結(jié)合。這堂課中，我精心制作了盲人摸象的圖片，幫助幼兒更好的理解和記憶故事，；然后傾聽完整的盲人摸象的故事，課堂中雖然一共只聽了兩遍，但起到了舉足輕重的作用。

3、細化落實講述。語言課最大的魅力就在于能讓幼兒開口暢所欲言，并有意識的逐步的幫助幼兒積累語言。在聽賞故事后時，在回憶盲人摸到了大象的哪些地方時，讓幼兒用第一個、第二個、第三個、第四個、第五個、第六個說話，引導幼兒復(fù)述故事，更是著重訓練了幼兒的口頭表達。

4、課件作用。整個課堂用課件進行連接，體現(xiàn)了課堂的完整性，并輔助了課堂各個環(huán)節(jié)的教學。

二、不足之處

1、針對幼兒園小朋友的特征，在訓練幼兒聽，說，理解時，形式應(yīng)該更多樣化趣味化些。

2、在講述故事時，應(yīng)該引用一些更吸引幼兒的方式來講述，并讓幼兒參與其中，使課堂氣氛更活躍些。

3、環(huán)節(jié)之間的銜接有部分中斷，應(yīng)該將教案設(shè)計的更具體，環(huán)節(jié)更緊密。

4、最后的環(huán)節(jié)拼接游戲由于時間關(guān)系，沒能完成，所以在時間的控制上應(yīng)該更多的進行練習，取出過于累贅的步驟。

結(jié)合以上的可取與不足，我覺得我應(yīng)該更多的去聽一聽老教師的課，從中攝取一些經(jīng)驗，使自己的課堂更加豐富起來，避免出現(xiàn)過多的不足。

小學二年級上冊語文教學反思通用版 篇2

《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學習了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學中我力爭做到了以下幾點：

1、 在愉快的教學氛圍中，學生樂學，并積極投入其中。

2、 如果學生感到快樂，那么他們就會積極思考，主動參與。所以在這節(jié)課上我力爭給孩子們創(chuàng)設(shè)愉快的教學氛圍，讓學生樂學積極投入學習中。課前，讓孩子們在自己的歌聲中走入課堂，用孩子們喜歡的看故事的形式揭示課題，這樣極大的激發(fā)了學生的學習興趣。在揭示課文所講得道理時，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們在讀中自己悟出道理來。這一堂課自始至終孩子們都沉浸在歡樂中，學習興趣很高，能積極投入到學習中來。

3、 在自主、合作、探究中讓學生成為學習的主人。

4、 新課標積極倡導自主、合作、灘舊的學習方式，更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，合作意識，創(chuàng)新意識以及實踐能力。于是我在努力在識字教學和閱讀教學中體現(xiàn)這一理念。

5、 這節(jié)課是第二課時的教學，識字教學主要是檢查學生對生字寶寶的掌握情況。我用了開火車之以游戲形式，讓學生在游戲中識字能力進一步提高。在閱讀教學中，我大膽的把時間留給學生，鼓勵學生大膽的度，采用多種形式如“自由讀、分角色讀、同桌互讀”等多種形式讓學生在讀中悟，這樣學生成了學習的主人。在重點詞句上重點指導朗讀，讓學生在讀中領(lǐng)悟課文所蘊含的深刻道理。

6、 我也感覺到這節(jié)課中有不足之處，在學生的朗讀指導上唑的不是很到位，在過渡型語言方面有的話不夠簡潔明了，有的語言用得不太恰當，需要進一步加強教學機制，又是對孩子的回答評價沒有及時跟上。在今后的教學中我要繼續(xù)加強自身教學基本功的練習，爭取有更大進步。

小學二年級上冊語文教學反思通用版 篇3

《美麗的丹頂鶴》描寫了丹頂鶴的美麗外形和它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習性，引起學生對丹頂鶴的喜愛，滲透了保護野生動物的教育。文章的語言很美，文中所描述的丹頂鶴也很美，就連課文中一幅幅插圖也很美。所以我的教學設(shè)計也緊緊圍繞著“美”這個字來展開。

法國雕塑家羅丹曾說過“在我們的生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇谑俏沂紫仍谑熳x課文的前提下，讓學生去發(fā)現(xiàn)丹頂鶴的美，到課文中去找出有關(guān)句子。學生找到相關(guān)句子后，說說為什么覺得這兒美，再總結(jié)出：色彩美，姿態(tài)美，外形美。在第二自然段的教學中重點讓學生通過讀發(fā)現(xiàn)丹頂鶴的顏色之美。在這個自然段的教學中我設(shè)計了一個讓學生給丹頂鶴涂顏色的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的目的不僅僅是為了調(diào)動孩子們的積極性，同時有更深刻的教學作用。學生要想畫出一只美麗的丹頂鶴就必須熟悉課文，能體會到丹頂鶴的美麗。而當學生給丹頂鶴涂上顏色時，一只只栩栩如生的丹頂鶴不僅躍然紙上，更滲透進孩子們的內(nèi)心。通過畫也能帶動孩子們更好的讀出丹頂鶴的美來。

語文教學中另外一個重要的環(huán)節(jié)就是讀，學生通過各種形式的讀，如：個別讀，加上動作表演讀，想象讀，范讀等，讓學生讀出美、讀出情趣、讀出感情，通過讓學生讀課文，在讀中感悟和體會出丹頂鶴的美。

通過對“第二故鄉(xiāng)”和“無憂無慮”的理解來明白為什么黃海之濱是丹頂鶴的的第二故鄉(xiāng)。也根據(jù)學生的特點讓孩子自己說一說自己的第一故鄉(xiāng)和第二故鄉(xiāng)。通過欣賞視頻片斷將對丹頂鶴感性的認識上升到另一個高度，通過視頻的展示來更好的講解文章中關(guān)于丹頂鶴生活習性的內(nèi)容。也豐富了孩子的課外知識。

最后讓孩子們欣賞很多野生動物的圖片，并將圖片的最后定格在“地球”上。先讓孩子們自己說一說自己看圖后的感想。再說一說地球和人和小動物之間的關(guān)系。并最后延伸出一個更高的主體“我們要愛護我們的地球，愛護我們身邊的動物”，進而引導孩子樹立愛護我們周圍的環(huán)境，愛護我們的校園、我們的班級的思想。

上完這一節(jié)課，我相信孩子們對丹頂鶴都有了全新的認識，也體會到了很多課文之外的內(nèi)容。

小學二年級上冊語文教學反思通用版 篇4

第五單元圍繞友好相處，團結(jié)合作這一主題編排的。從“識字5”到課文，到語文園地，從團結(jié)起來力量大，到相互稱贊、學會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。教學時，我注重了讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。

低年級是書寫的起步階段，老師的指導要特別細致。平時每次指導寫字，我會先引導學生觀察范字，找準關(guān)鍵筆畫，觀察其他筆畫的占格占位，我再用彩色粉筆邊范寫邊講解，最后再讓他們先描后臨。

每節(jié)指導寫字時，我重視了示范講解，可是學生的書寫質(zhì)量就是不盡人意。究其原因，可能問題出在課堂上沒有充足的書寫時間保證，一般都在課外書寫完成。還有可能寫得多了，只有寫得少，才能寫得好，寫得認真。下階段，我要多利用午讀、空堂的時間讓學生練寫生字，并從中個別輔導。期待有所進步！

識字在二年級語文教學中仍然占重要位置，其重要性有增無減。識字教學的根本目的是培養(yǎng)學生的識字能力，但對于低年級的小學生來說，我認為更應(yīng)該培養(yǎng)他們的識字興趣?，F(xiàn)在的教材安排了多種形式識字，如：在韻文中識字，查字典識字，看圖識字，讀名言警句識字，生活中識字??目的無非是通過豐富多彩的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的識字能力。平時，我盡量采取多種多樣的識字方法讓學生來進行有效識字。學生都有惰性，失去了識字的興趣，就更加沒有了動力識字。因此在教學中保持學生對于識字的興趣很重要。今后，在這方面我要多下功夫。

小學二年級上冊語文教學反思通用版 篇5

《白雪公主（一）》這篇課文是選自《格林童話》中的一個故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，適合小學低年級的學生閱讀。我在教學本文時，抓住“讀”來幫助學生理解課文內(nèi)容，完成教學。

首先，我讓學生通讀全文，接著讓學生講一講自己喜歡的人物，并說出自己喜歡的原因，再找一找書中的原句讀一讀。學生表現(xiàn)得非常積極：有的學生說喜歡白雪公主，因為她美麗，皮膚白里透紅，頭發(fā)烏黑發(fā)亮；也有的說，白雪公主不僅美麗，而且她善良；有的同學說喜歡獵人，因為他聰明、善良；有的同學說喜歡七個小矮人，他們不僅善良，和白雪公主生活得很快樂。他們都是善良的人，而王后特別的狠毒：嫉妒白雪公主的美麗，就讓獵人殺死她，當她得知白雪公主沒有死時，又用毒蘋果毒死白雪公主。學生通過讀課文，很容易地理解了課文內(nèi)容。

其二，通過讀文，不僅鍛煉了學生的朗讀能力，又學會了理解課文的方法。每次學生說明原因之后，都能引用原文的句子證明白雪公主他們的聰明和善良，王后的狠毒。如：從“白雪公主又累又餓，就從每只小盤子里拿了一點兒東西吃，又從每只小杯子里喝了一點點酒（jiǔ）?！笨闯霭籽┕鞯纳屏迹粡乃麄兏吲d極了，輕聲說：“別吵醒這位美麗的小姑娘，讓她睡個好覺吧！”還有，七個小矮人都很同情她，說：“如果你愿意幫助我們做些家務(wù)（wù）活兒，就請留下來吧！我們不會讓你受委屈（wěiqu）的?！笨梢钥闯銎邆€小矮人的善良等等。

其三，通過讀文使學生正確地認識了人世間的“真、善、美”。此種教學方法，教師教的輕松，學生學的有興趣，高興。由此讓我反思到好的教學方在課堂之中所起到的重要作用。

小學二年級上冊語文教學反思通用版 篇6

《識字5 寒流 大雪 北風》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）二年級上冊內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學生識字和認識事物。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。

教學中我首先創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。如創(chuàng)設(shè)帶同學們?nèi)ケ狈铰糜蔚那榫骋胄抡n，創(chuàng)設(shè)和生字朋友拿車票的情境，充分調(diào)動了孩子學習生字詞的積極性。其次，運用多種形象直觀的教學手段，使學生了解了冬天的物、候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。例如讓學生聆聽北風的聲音，觀看大雪，蠟梅、蒼松、翠竹、刺猬、蟒蛇、螞蟻等圖，獲得一種身臨其境的感覺，讓身處南方的孩子們更深刻的感受到了北方的冬天。再次，重視對課文的拓展。如給學生積累有關(guān)描寫北風和大雪的成語，豐富學生的語言積累。最后，注重學生遷移運用的訓練。我們都知道，學語文，光有積累還不行，會把積累成功運用才是最高境界。課堂上我設(shè)計了練習：冬天來了,()呼呼地吹,帶來了遠方的(),()紛紛揚揚地從天空中飄下來了!()卻在這時盛開了,金燦燦的,格外引人注目。（）、（）也挺直了它們的身子迎接風雪，給大地帶來一片生機。把積累與運用有機的結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了學以致用。

不足之處首先是各教學環(huán)節(jié)的時間掌握不夠合理，如生字認讀環(huán)節(jié)時間過長，從而影響了寫字教學的時間，其次是拓展的內(nèi)容過多，使得課的容量過大，教學時間較匆忙，使學生掌握困難，再次是設(shè)計的練習過于分散，既耗時又影響效果。最后是韻文的整體朗讀太少，影響了學生對韻文的整體感知。

小學二年級上冊語文教學反思通用版 篇7

我設(shè)計的一節(jié)融合廉潔美德教育的語文課《三個小板凳》已經(jīng)上完了。這節(jié)課已經(jīng)達到廉潔美德教育的目的，這我很高興。

但是，這畢竟是一節(jié)語文課。我們二年級正面臨閱讀訓練的起步階段，怎樣教學才能使學生真正得益于語文課堂呢？這也是我們年組幾位教師困惑已久的問題。我覺得這個學習進步的機會決不能放過。于是忙向李校長討教二年級語文課怎樣上才能提高學生語文閱讀能力的問題？一番談話，讓我明白了一個道理：給孩子一個什么樣的訓練，就意味著給孩子什么樣的語文閱讀能力！一番學習，引發(fā)了我對語文課堂訓練的幾點思考：

一、語文訓練要學會取舍。

語文課堂上，訓練要精，不要面面俱到，要學會取舍。

例如：《三個小板凳》第一自然段是：愛因斯坦上小學的時候，很少說話。有的同學笑他笨，老師也不喜歡他。

我設(shè)計的問題是這段話有幾句話？你讀懂了哪句話的意思？你能用因為所以把兩句話的意思連起來說嗎？如果是單純的連接，意義不大，可以不練。如果是訓練學生用因為所以概括段意，就要留下訓練?；卮饐栴}不是目的，而練才是目的。

我在第二自然段，設(shè)計這樣一個訓練：有一天上手工課，大家都把自己的作品交給了老師，有的是＿＿＿＿＿＿，有的是＿＿＿＿＿＿＿，還有的是＿＿＿，它們可＿＿！我順勢而為地指導學生進行語言的實踐運用，有效地架設(shè)好階梯，使學生順利實現(xiàn)從理解到運用的跨越。這樣的訓練，校長給予了充分的肯定。

總之，在閱讀教學中，要提高課堂的實效性，教師必須從實際出發(fā)，學生已經(jīng)理解的不教，學生不理解的才教，可教可不教的不教，必須要教的才教，必須要練的再練。語文教學才能彰顯其旺盛的生命力和運用的實效性。

二、在對話基礎(chǔ)上規(guī)范學生的語言。

語文教學應(yīng)該顯露語文學科的本色。字詞教學要加強，尤其是低年級，應(yīng)該教會學生學會概括?在對話基礎(chǔ)上規(guī)范學生的語言。

我設(shè)計的想一想這里的作品是指什么？你能形容一下它們的樣子嗎？這個問題可以細化要求為：你能用一個詞來形容它們的樣子嗎?這樣的問題，可以訓練學生規(guī)范自己的語言。在語文課中應(yīng)該把感悟和訓練相結(jié)合。經(jīng)常提出這樣的要求你能不能用一個詞、一段話、三句話來說呢？這樣長期訓練，學生就不會出現(xiàn)因壓制不會說也不會出現(xiàn)學生亂說的現(xiàn)象了，學生反而不會胡說，而且會說，說得會有條理、有重點、概括性強。

三、學會站到文中的角度，走進文中人物。教師不要人為的給予，要挖掘個性的東西。

教師要抓住生活的點滴，眼里有資源，心里有教育，帶著內(nèi)心的感悟引導學生、指導學生走進文中人物，教會學生學會從不同角度看待事物，不要孤立看待問題?！度齻€小板凳》中的愛因斯坦的誠實、堅忍不拔的的確確給我們留下了深刻的印象。我們不僅從讀中感悟，還可以提出這樣一個問題引發(fā)學生的思考那樣一個糟糕的板凳，他敢于拿出來。作為你會不會這么做呢？誰會像他這么做？學生的情感就會被喚醒，就會主動和文章展開對話，就會明白如果沒有獨特的看待事物的角度，他就不可能成為科學家。他敢于和別人不一樣。他不隨波逐流，用自己看世界的眼睛去看世界。他的坦誠、坦蕩的行為讓人震撼。他獨立、有個性，不是刻意迎合別人。

教學中我們努力以充沛的感情、豐富的想象、生動的語言、高度的概括力，從各方面去感染學生。使學生耳濡目染，學做有個性的人。鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己的內(nèi)心的世界，不要害怕別人怎么看我、怎么說我。

四、明確了下一步自己努力的方向

思考過后，此時我的視野更加開闊了，我的思維更加深刻了。我想做一位合格的語文教師的答案也迎刃而解了。語文訓練要找準教學的起點，突出重點，取舍適度。教學結(jié)構(gòu)、教學過程、問題設(shè)計等注重整合簡化；要讓學生敞開心扉，說真話，表達真實的思想，在此基礎(chǔ)上引導、生成、規(guī)范學生的語言。學生就會在語文大道上越走越遠、越走越寬！

小學二年級上冊語文教學反思通用版 篇8

《云房子》是小學語文蘇教版二年級上冊的課文。這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。課文想象豐富，語言富有童趣，是啟發(fā)學生想象，豐富語言積累的極佳。學生是學習的主體，課堂教學的過程應(yīng)當是學生主動獲取知識的過程。語文知識的掌握，語文能力的形成，都必須通過學生的學習實踐活動來實現(xiàn)。基于這一理念，我在教學時充分讓學生去讀，去說，讓學生通過讀書和口語表達實踐，“感受語言的魅力”、“增強閱讀的樂趣”和“提升運用的能力”。

在教學這一課時，我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，從讀、說、想和畫來激發(fā)學生興趣，在快樂中學習云房子。

1、讀云房子。

（1）創(chuàng)設(shè)童話情境，誘發(fā)讀書興趣

在教學中，我通過“誰來做做這只可愛的小鳥？”引導學生將自己當成小鳥，體會小鳥的心情，去朗讀小鳥的語言、動作。學生的興趣一下子被調(diào)動了起來，課堂上小手如林，都想起來讀一讀，在多媒體畫面和教師語音情境創(chuàng)設(shè)下，孩子們仿佛都成了一只只活潑、快樂的小鳥，朗讀特別到位，整堂課都充滿了童心童趣，學生在輕松愉快中完成了學習。

（2）注重個體體驗

在教學課文第二自然段時，我先讓學生找一找小鳥都造了哪些云房子，再讓他們讀一讀，然后以“誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？”讓學生自主選擇喜愛的句子讀，讀后，還要他們說說從句子中感受到什么，并把這種感受讀出來。

2、說和想象云房子

在學生充分感受文中所描寫的云房子的美后，我引導學生想象：假如你是天空中的小鳥，你會造一座什么樣的云房子？通過“我們的云房子造好了！有的像（），有的像（），還有的.像（）”的句式，讓學生說一說，使學生更好的感悟文章，并使其中的語言內(nèi)化為自己的語言。

此外還有“畫”云房子，主要集中在第二課時。

在備這節(jié)課前，我從學生的角度出發(fā)，能比較準確預(yù)設(shè)課堂生成，所以在培養(yǎng)學生語感，發(fā)散學生思維方面做得比較到位。如在說話練習上“你是小鳥，你會造些什么樣的云房子呢？”問題設(shè)計得簡單明了，降低難度，學生都能大膽說出來，很多學生都說得很好，讓我深深的感覺小孩子想象力的豐富。這樣的一個設(shè)計，活潑課堂，提高教學效果。

所以，一個問題的精彩設(shè)計很關(guān)鍵，能把教學的重難點自然地引發(fā)并巧妙地解決。

小學二年級上冊語文教學反思通用版 篇9

一、聯(lián)系課文，抓語文的訓練點，在聯(lián)系中積累運用

在教學銀杏樹這種活化石時，我抓住了兩句重點句。一句在讀中讓學生體會銀杏樹長得慢這個物點。另一句是“銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子?！边@個句子除了讓學生在讀在知道講述了銀杏樹的葉子很像扇子這一特點外，我還抓出了兩個語文知識點。第一個，這是一個比喻句，我讓學生模仿句子，進行打比方句子的訓練。第二個知識點是，在這個句子中，有兩個重疊量詞，分別是“一片片葉子”、“一把把扇子”。這是這篇課文的一個重要的知識點。在這里時，我進行了這樣的處理。讓學生讀讀上面兩個詞語，讓學生發(fā)現(xiàn)有什么物點，學生很快就找出來了?！捌焙汀鞍选弊种丿B了。我讓學生對比“一片葉子”和“一片片葉子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。學生一下子就明白了，“一片葉子”只有一片葉，“一片片葉子”就是有很多葉子。“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。弄清了意思后，我讓學生給合課后“主讀讀寫寫”一題，做做“一塊塊”、“一條條”、“一棵棵”、“一只只

”學生由于有了以前學過的數(shù)量詞作基礎(chǔ)，所以完成這幾個填空完成得很快。在此基礎(chǔ)上，我并沒有停止了訓練，而是讓學生在聯(lián)系中積累運用。我讓他們再寫出兩個像這樣的詞語，是上面幾個詞中沒有用過的量詞。學生很積極、踴躍，有的寫了一個個面包、有的寫了一張張白紙，有的寫了一群群鳥。學生在聯(lián)系中學會了積累運用。

二、以學生為主體，讓學生自主地參與到學習活動中

整個課的設(shè)計都重視學生的主觀能動性，讓學生自主地參與到學習活動中來。在課前，我先介紹一點有關(guān)化石及活化石的知識引起學生的興趣，然后布置學生回去收集有關(guān)這方面的知識。收集什么，范圍我不加限制，可以是這課里面介紹的三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘?？梢允瞧渌恼湎?、植物，也可以是自己感興趣的動、植物。但對收集的資料要求進行整理，能流利地給同學作介紹。在課堂上，我安排學生進行自主交流，交流他們自己收集到的資料。學生興趣盎然，積極地投入到學習活動中，個個都爭著介紹自己收集的資料給同學聽。在學習課文時，我也讓學生自主地進行學習，在三種活化石中，讓他們挑選自己最喜歡的一種進行自學，這樣既尊重了學生的自主性，又讓學生在聽別人介紹時，保持對還沒重點學習的一種活化石的好奇心。在學習時，我還注意到了學生有個別差異性，讓有能力的學生可以多選擇一種甚至三種活化石都作介紹，沒那么強能力的學生可以只讀讀自己學會的`生字，或讀讀音會讀的句子。如果在小組中，幾個同學都喜歡同一種活化石，也可以幾個同學都各自說說，自己對所喜歡的活化石的認識。這樣，既照顧了后進生，也可以讓尖子生吃得飽。調(diào)動起全班每一個學生的學習積極性，重視從小培養(yǎng)學生的自主學習語文的能力。

三、重視教給學生學習語文的方法

所謂“授之以魚，不如授之以漁?！痹趯W習這課時，我以學習前一課《太空生活趣事多》的學習方法，遷移到這課的學習上。在學習這課之前，先讓學生回顧上一課的學習方法：第一、找出課文講了幾件太空生活的趣事。第二，找出自己最感興趣的一件進行自學、交流。第三，在全班上，作交流匯報。然后，過渡，學習這課，我們同樣用這方法進行學習，找出課文介紹了幾種活化石，選擇自己最喜歡的一種進行自學。先在小組里交流，再在班上交流匯報。讓學生從二年級開始，就開始學習怎樣去學習語文這一工具性學科。

在這節(jié)課上，不足之處是，在一引些知識細節(jié)上未能及時糾正學生。如在做一些重疊詞的練習上，有一個同學寫個“一個個太陽”，老師只是一語帶過，“太多太陽了吧！”未有及時糾正學生這個詞是錯誤的。也如一個同學說到“一顆顆種子”，教師也未能糾正這里該用“顆”不是“棵”。另外在讀的分量上，還不夠，應(yīng)讓學生多讀進行感悟。在今后的教學上，我會注意在這些方面進行改進。

小學二年級上冊語文教學反思通用版 篇10

在第 26 課《快樂銀行》的學習中我和孩子們在課堂中都覺得很開心。 我很想向孩子們傳遞這樣的思想： 其實一個人快樂與否全在于自己的想法。 而課文似乎 也正有這個意思。小雞原來不快樂，因為她不能向小鴨那樣在水里游泳。當她向快樂銀行借 出七分快樂后，她又變得很快樂了，因為她想到自己雖然不會游泳，但是卻能捉蟲子吃。其 實小雞不會游泳這個事實并沒有改變， 但是小雞卻由不快樂變?yōu)榱耸挚鞓罚?改變了的是她 自己的想法。于是我把這個意思說給學生聽后，還給他們講了這樣一個故事：同樣的半杯水 放在桌上，哥哥回到家里，看到這半杯水，嘆了一口氣，說： “唉，怎么只有半杯水喝呢？” 哥哥看到這半杯水并不快樂。弟弟回到家后看到這半杯水卻很快樂： “真好， 有半杯水喝！” 然后我問孩子們： “你們能說說自己在生活中因為想法不同而變得快樂的事情嗎？” 同學A說： “有一次， 我的媽媽給我和姐姐各買了一個本子。 我的姐姐不快樂， 她覺得一個本子太少了。 我很快樂， 因為這個本子我可以寫很多字呢！” 孩子們心中應(yīng)該有一點這樣的意識了吧？ 后來，我又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：現(xiàn)在，胖小熊要到咱們學校來開分行了。孩子們 一聽，顯得十分興奮，有的還站起來到處張望。我接著說：胖小熊打廣告了，你有多余的快樂請存進來，如果你不高興，請到這里來借快樂吧！ 一位同學說：“我又想存快樂，又想取快樂！我的爸爸和媽媽每次回家，都會給我買好多 好多東西，還和我說很多話，這時我就非?？鞓?，我的快樂就可以存起來。而當我的爸爸媽 媽走了，爺爺奶奶只管我吃飯，不管我別的事情時，我就非常不快樂了！”他的爸媽在 云南工作，可憐的孩子只有爺爺奶奶的陪伴。我說：“那好，你爸媽回來了，你就有萬分的 快樂，到我們銀行來存下九千九百九十分快樂，然后到了不快樂的時候就天天來支取吧！” 同學B說：“我也又想存快樂，又想取快樂！前些天，我的喉嚨長了一個好大的泡，很痛，現(xiàn) 在被醫(yī)生治好了，我很快樂；不過，我總是在咳嗽，這又讓我不快樂！”

孩子們興趣很濃，紛紛說了很多。大家都是又想存快樂，又想取快樂，看來 孩子們開心與不開心的時候也挺多的嘛。真希望他們在不快樂的時候，能多想些 快樂的事情，每時每刻都開心快樂！

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