小學六年級音樂教案精選

小學六年級教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？相信你應該喜歡小編整理的小學六年級音樂教案精選，供您參考，并請收藏本頁！

小學六年級音樂教案(篇1)

說教材：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學前教育一年級下學期的聲樂學習歌曲，其用意在于通過具有代表性的中國南方民歌的學習，讓學生體會我國南方民歌的特點，地域性的風格特征。在歌唱練習中感受《小河淌水》細膩、含蓄、深情、婉轉的特征，表達出樸素真實的情感，體會云南民歌的藝術魅力。

說學情：學前教育一年級下學期的同學經過一學期的聲樂學習積累，在歌唱的方法、表達能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過這首歌曲的學習能進一步提高學生學習的熱情和興趣，將有助于學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認識。

說教學目標：

1、認知目標：通過《小河淌水》了解云南民歌的音樂風格特點，感受民歌的地域文化特征。

2、能力目標：學習并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣，加強學生對發(fā)聲、吐字重要性的認識。

3、情感態(tài)度：通過本課的學習讓學生明確歌唱學習貴在持之以恒、要樹立歌唱學習的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓練才能獲得美妙的歌聲。

教學重點：

準確地演唱云南民歌《小河淌水》

教學難點：

1、引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達歌曲的情感意境。

2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達。

教學方法：講解、分析、示范、啟發(fā)

教學準備：鋼琴、多媒體教學課件

教學過程：

一、發(fā)聲訓練

將歌曲演唱中出現的母音在發(fā)聲練習中加以體現，通過發(fā)聲練習提前解決歌詞中的重要母音。

1、氣息練習

目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。呼氣時均勻穩(wěn)定，體會腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動。

4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖

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2、U母音及a母音練習

目的與要求： 練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。

(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖

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（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

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二、 歌曲學習與演唱——《小河淌水》

1、導入課題：同學們，我們在課前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們在視唱課堂上有唱過，視唱練習曲是根據這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節(jié)課我們一起來學習這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風格的歌曲《小河淌水》。

2、聽賞歌曲感受《小河淌水》

感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點，情感特征。在聽賞時邊聽邊劃拍，體會歌曲較自由的節(jié)奏特點。

問題：這是一首表現什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點怎樣？

3、視唱歌譜，學唱歌曲，解決重難點樂句的準確演唱。

劃拍唱譜、注意裝飾音的準確演唱，注意大跳音程的音準。

4、教師對難以把握的重點樂句進行糾正，示范演唱。

5、深入學唱歌詞，注意吸氣換氣、強弱控制、音色把握等技術問題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強化訓練加以解決。

6、深入分析歌曲的音樂結構、音樂表現內容、歌曲的民族地域特色做到準確地表達歌曲的意境、內容。

7、請個別同學進行單獨演唱。有針對性地引導學生的'正確發(fā)聲演唱。

8、全體齊唱歌曲有情感地表達歌曲的意境。

三、總結新課：

教師進行本課小結，對學生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學生的自信心，使學生更好的完成作品。

四、拓展與作業(yè)：

1、課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，用柔和、圓潤、甜美的聲音，準確詮釋表達作品。

2、從網上收集《小河淌水》的不同音樂表現形式（聲樂、器樂），不同表現風格（民族、通俗）的作品進行聽賞、辨析，進一步體驗這首具有代表性的民歌作品的藝術魅力。

小學六年級音樂教案(篇2)

教學內容：欣賞《奧林匹克號角》。

教學目標：

1.欣賞《奧林匹克號角》。

2.了解奧林匹克運動的相關知識。

教學過程：

1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。

學生匯報完后，師總結。

導入欣賞內容《奧林匹克號角》。

2.欣賞《奧林匹克號角》。

（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？

（2）師簡介作品。

（3）分段欣賞。

聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？

聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？

聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？

（4）總結曲式結構。

（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3.觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4.總結。

通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。

小學六年級音樂教案(篇3)

一、自我介紹

隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。

二、導入新課

從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。

過程：

教師導語：季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。

看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）

原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的`三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

三、欣賞《茉莉花》與活動

1.歷史簡介

在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。）

2.聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?/p>

教師示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）

學生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出現兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。

6.師生互動，說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。

一邊泡茶，一邊介紹茶道。

要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。

請幾位同學來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

7.學唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

小學六年級音樂教案(篇4)

教學內容：學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》

教學目標：

1.學唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。

3.通過歌曲的學習，啟發(fā)學生立志從小鍛煉，為xx年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。

教學過程：

1.情景導入

教師出示奧林匹克五環(huán)標志。

師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？

生答，師作補充。

2.學唱歌曲。

（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？

（2）分段學習歌譜。

（3）解決難點。

（4）學唱歌詞。

（5）設計演唱形式。

3.總結。

學生通過學習歌曲，了解奧運五環(huán)標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。

小學六年級音樂教案(篇5)

知識目標：

學習本課的生字新詞。

能力目標：

訓練學生有感情地朗讀課文的能力

繼續(xù)學習讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學生的理解能力。

情感目標：

了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘命運；感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

學習過程：

一、導入

今天我們來學習一篇新的文章《小音樂家揚科》，（板書課題）老師知道大家都已經預習了課文，誰能告訴老師，這篇文章的作者是誰？（生答）教師介紹：本文作者是顯克微支（板書）

顯克微支是波蘭十九世紀著名作家，諾貝爾文學獎獲得者，被稱為波蘭的語言大師。他的早期作品描寫波蘭農民的痛苦生活，揭露了當時社會的黑暗，今天我們學習的這篇文章就是他這個時期的作品。

二、初讀課文

下面請大家拿出課本，身坐正，腳放平，給大家五分鐘的時間再來讀讀課文，用你自己喜歡的方式，想一想

（1）作者是懷著一種怎樣的心情來寫這篇文章的？（悲痛，惋惜）

（2）作者筆下的小揚科你認為是個什么樣的孩子？

（生回答）在回答之前，老師有一個要求，在課文中找到依據

（熱愛音樂，有音樂天賦；命運悲慘）

三、重點探究

重點：第三自然段

用無論總能說句話

指導朗讀，讀出歡快的語氣。

第十、十一自然段（出示插圖）

從這里能不能看出揚科很愛音樂？

（學生討論）

他雖然很怕，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走

無法抗拒的力量是什么力量？（對音樂，對小提琴的熱愛的力量）

反復讀（出示投影）

自己先讀一遍，你認為應該怎樣來讀？（生答）

教師總結：朗讀時要用深沉的語調緩慢的語速，并且要注意較多的頓歇（如在他很久很久之后安排頓歇），要有拉長的停頓（如在他怕他不敢動后加長停頓時間），要把這種怕和愛的沖突變得異常沉重

這么愛音樂，有音樂天賦的揚科他的命運是怎樣的呢？（非常悲慘）

（音樂）對音樂，對小提琴的熱愛讓揚科情不自禁的去看看那把小提琴，但是他還想摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿足了，但就因為這一下，讓揚科付出了多么慘痛的代價啊，同時也開始了他的悲慘命運，下面就請同學們讀一讀下面的文章，小組討論一下，把你認為最能體現揚科悲慘命運的部分找出來，讀一讀，說一說從這些句子當中你體會到了什么？

學生匯報

重點：17自然段

1、讀

2、白樺樹也在為他號叫，如果你是白樺樹，你會號叫些什么？

（我會說揚科你死得真是太慘了，管家和更夫也太殘忍了）

（在這樣黑暗的社會里，揚科到另一個世界去吧，那兒沒有痛苦，但是有你最愛的音樂和小提琴）

（揚科你才八歲，正是花一樣的年齡，怎能死呢，）

（揚科，你的天賦，以后一定能成為一個音樂家的，我在為失去了一個音樂家而悲痛號叫）

同學齊讀，然后接說

三、感悟

有人曾經說過，童年是一個人生命當中最美好的階段，可揚科的童年卻充滿了悲苦、艱辛，甚至為了摸一摸心愛的小提琴就被無情的打死了，我們大家也有童年，我們的童年和揚科的童年有什么不同？為什么會有這種不同？

（引導學生再深層次的體會社會制度的灰暗）

四、總結：希望大家珍惜我們現在的好時光，好好學習

小學六年級音樂教案(篇6)

教學目標：

情感目標：能夠自信地單獨或與他人一起表演戲歌，享受京劇帶來的魅力和震撼力！用歌聲表達自己真摯的感情。

能力目標：能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習方法并運用到演唱當中。

知識目標：了解京劇四大行當，及二黃、西皮等知識

教學重點難點：學唱《校園小戲迷》并能學會基本動作并表演。

教學方法：聽唱法、練習法、小組合作式等

教學準備：教學課件、手風琴等

教學過程：

一、組織教學（課前聽《說唱臉譜》旋律）

二、新課教學

1.激趣表演：欣賞《智斗》片段，讓學生模仿阿慶嫂、刁德一進行唱段的表演。

2.簡介生行、旦行角色和唱腔特點。（圖片展示）。

介紹今天學習主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進行比賽。

3.聆聽歌曲：

①出示新歌。初聽全曲學生哼唱熟悉歌詞。

西皮二黃韻味濃，唱念做打見真功；

仔細學，認真練，古樸神韻展奇功。

②第二次聆聽：教師講解歌詞朗讀的節(jié)奏特點，要求學生邊聽邊打節(jié)奏。（京劇當中的“一板一眼”）在每次的學生的表演之后及時進行評價，分兩個組進行點評。

③第三次聆聽：加上節(jié)奏和搖頭晃腦的動作沉醉于音樂中分角色再次聆聽。

4.學唱歌曲：

①引導學生學習趣味發(fā)聲方法開始第一遍演唱，演唱時注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當中的吊嗓運用到其中。

②第二遍演唱：要求所有同學注重京劇當中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。

③第三遍演唱：要求學生能一板一眼地跟隨節(jié)奏注重咬字等演唱。

三、拓展與延伸

嘗試京劇的走臺步、亮相等幾個基本動作，為《校園小戲迷》表演增添樂趣。著戲裝師生共同上臺表演。

四、教師小結

小學六年級音樂教案(篇7)

小河淌水

教學內容：聆聽《小河淌水》，學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

教學目標：

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。

教學過程：

一、導入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學；1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們；2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意；（1）教師簡單介紹歌曲；（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句；3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式；（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？；（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪；4、教師簡單介紹管弦樂及作者；5、再次完整聆聽樂曲

二、新課教學。

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意境。

（1）教師簡單介紹歌曲。

（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式上談談對樂曲的感受。

（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？

（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？

4、教師簡單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）學唱歌曲，體驗歌曲情緒。

（3）為歌曲伴奏，表現歌曲情緒。

（4）用多種表現形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結。

1、師生共談談這節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

小學六年級音樂教案(篇8)

一、創(chuàng)設情境

1、閉上眼睛，你聽到了什么？

2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！

5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢？

6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

二、新課教學

1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

二、編創(chuàng)與活動

7、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。

8、兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。

9、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？

10、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。

11、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。

三、課堂總結

13、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。

小學六年級音樂教案(篇9)

草原牧歌

一、教學目標

（一）知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

（二）能夠根據《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨唱的形式演唱《銀杯》。

（三）聆聽《美麗的草原我的家》、《達亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調歌曲的風格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。

二、教材分析

（一）《小黃鸝鳥》

《小黃鸝鳥》原是一首蒙古族短調民歌，也是一首純樸的情歌。這首歌，就其歌名而言，“小黃鸝鳥”是對戀人的一種愛稱。就其歌詞而言，兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對的意思，表達了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現出一種細膩、爽朗的情緒特征。重新填詞的《小黃鸝鳥》賦予了它嶄新的含義。歌中的“小黃鸝鳥”，既可是翱翔在天空的、被擬人化的黃鸝鳥，也可以是自己直面相對的親朋好友和自己所熱愛著的一切人?？傊?，歌中的主人公是在面對他們抒發(fā)著自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的思想感情的。《小黃鸝鳥》采用五聲宮調式構成旋律，2/4拍，小快板速度。整首歌雖分為齊唱、輪唱兩部分；而實質上，它依然為單樂段結構。輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農。從音樂風格上看，《小黃鸝鳥》屬于蒙古族的短調歌曲（也有人稱之為“短調”或“短歌”）。短調歌曲是蒙古族人民最早發(fā)展起來的民歌體裁。在草原牧歌充分發(fā)展起來之前，短調民歌在蒙古族的音樂生活中曾占有主導地位。在短調民歌中，愛情歌曲、敘事歌曲占有很大比重。如：《森吉德瑪》、《嘎達梅林》等；其次，一些革命民歌亦屬此類。如：《引狼入室的李鴻章》、《反日歌》等。

（二）《銀杯》

《銀杯》是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌（風俗性宴歌）。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句?！躲y杯》采用五聲羽調式構成旋律，旋律悠揚、起伏較大，4/4拍，中速，單樂段結構，在音樂上帶有歡快、熱烈的情緒特征。

（三）《美麗的草原我的家》

《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒……這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。歌曲用單二部曲式結構而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)健；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調式構成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現了蒙古族牧民意氣風發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。

火華（1９42～）歌詞作家，北京人，內蒙古自治區(qū)軍區(qū)創(chuàng)作員。

阿拉騰奧勒（1９42～）蒙古族作曲家，內蒙古自治區(qū)哲里木盟人。1968年畢業(yè)于天津音樂學院作曲系，現任職于內蒙古自治區(qū)廣播電視藝術團。其代表作品有：《美麗的草原我的家》；電影交響組曲《沙漠的春天》；管弦樂曲《烏力格爾主題隨想曲》。

德德瑪（1９4７～）蒙古族女中音歌唱家，內蒙古自治區(qū)阿拉善盟額濟納旗人。1962年入呼和浩特內蒙古藝術學校學習聲樂。1964年入中國音樂學院聲樂民族班學習?，F任中央民族歌舞團獨唱演員。經常演唱的代表曲目有：《美麗的草原我的家》、《嘎達梅林》、《奧菲歐的詠嘆調》等。

（四）《達亞波爾》

《達亞波爾》是流傳在內蒙古自治區(qū)哲里木盟昭烏達的一首民歌。歌中唱到的“達亞波爾”是一個蒙古族小孩的名字。透過這首歌，我們可以想到：在舊社會，那美如錦繡的興安嶺大草原，那蒙古族人民世世代代繁衍生息的地方，竟然是無家可歸、孤獨凄涼的達亞波爾哭泣的悲傷之地。這一切，又怎能不使歌者為之傷心、為之惆悵呢？！《達亞波爾》也是一首短調民歌。其節(jié)奏均勻穩(wěn)定、句尾悠長。它的旋律是采用五聲羽調式譜成的，但其結束音卻使用了該調式的屬音。從音樂內容的角度看，這種結束方法似乎給人們留下了懸念。如果從整個歌曲的情緒上看，它給人以壓抑、憂傷的感受。

騰格爾在演唱這首歌時，采用了通俗歌曲的演唱方法。其中，最引人注目的特點是：在句尾的長音處，往往不在落拍點上唱出歌詞，卻有意地在落拍點之后將歌詞延遲唱出。這種表現方式雖與原民歌的唱法有所不同，卻與原民歌的內涵沒有什么出入，只是給人們帶來一種現代音樂的生活氣息。

（五）《萬馬奔騰》

《萬馬奔騰》是馬頭琴演奏家齊寶力高的代表作品及保留曲目。針對這首樂曲，作者曾講過一個故事：在一次賽馬活動中，作者看到一匹烈馬背負著它的主人飛馳向前。這匹馬以最快的速度、竭盡全力沖向終點。當他們沖過終點的時候，這匹馬突然倒地而死。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動著作者。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。出于對大草原的熱愛、對馬的熱愛，作者寫了《萬馬奔騰》這首樂曲。至于作者有沒有弦外之音，他自己沒有敘說。不過，我們完全有理由展開更廣泛的想象。

齊寶力高（1９44～）馬頭琴演奏家。蒙古族人，出生于內蒙古自治區(qū)的科爾沁，現任內蒙古歌舞團獨奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬馬奔騰》等。

（六）《筷子舞》

筷子舞是流行在內蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人作單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。筷子舞的伴奏樂器主要有：笛子、三弦、揚琴、四胡等。其伴唱音樂也多為當地流行的2/4、4/4拍民歌?？傊@種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點?！犊曜游琛愤@首樂曲是一首鄂爾多斯民歌。它由四個樂句組成。其音調以五聲羽調式為基礎。樂曲的前兩個樂句，其節(jié)奏比較平穩(wěn)、均勻，而后兩個樂句則顯得跳動、活潑。經過編配，這首樂曲呈復調形態(tài)。伴奏聲部使用了打擊樂器。它很好地配合了樂曲的律動及情緒。

三、教學時間（3課時）

（一）學唱歌曲《小黃鸝鳥》及《銀杯》

1.學唱歌曲前要完整地聆聽范唱；條件允許的話，能觀看錄像。

2.注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。演唱《小黃鸝鳥》時，還要注意兩個聲部間力度上的均衡及層次感。

3.在感受、演唱歌曲的基礎上，引導學生認識兩首歌曲的調式特點。

4.模擬蒙古族同胞唱酒歌時，要注意蒙古族人民的風俗習慣。如敬酒、唱酒歌時，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。

（二）聆聽《美麗的草原我的家》、《達亞波爾》及《萬馬奔騰》

1.初聽時要完整地聆聽作品，并要引導學生感受、體驗、判斷歌手的或樂器的音色。

2.要引導學生抓住音樂要素的特點，感受、體驗音樂的情感及其鮮明的民族風格。

3.要向學生介紹一些必要的背景材料。

4.用比較的方法認識德德瑪及騰格爾的音色，認識他們不同的演唱風格。

5.聆聽《萬馬奔騰》時，可引導學生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵學生用他們喜愛的方式記錄、表現自己聆聽的印象。

（三）演奏《筷子舞》

1.要完整地、有表情地演奏《筷子舞》。演奏中做到節(jié)奏準確、速度穩(wěn)定、聲部間和諧均衡。

2.初學時放慢速度，要注意樂曲的句法。熟練后，要表現樂曲應有的情緒。

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