相信孩子讀后感800字(模板4篇)

相信孩子讀后感。

多讀書(shū)可以提高我們的寫(xiě)作能力，讓我們才思敏捷。讀作者寫(xiě)的作品之后我們會(huì)有許多想法。將這些感悟?qū)戇M(jìn)讀后感，對(duì)于我們理解作品有很大的幫助。寫(xiě)讀后感要顧及哪些格式嗎？相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的相信孩子讀后感，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

相信孩子讀后感 篇1

讀《要相信孩子》讀后感800字：

前幾天，我閱讀了蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《要相信孩子》這本書(shū)。讀過(guò)之后我再次深刻理解了“蘇霍姆林斯基”教育思想的精髓，感悟到許多東西。“每對(duì)孩子進(jìn)行一次批評(píng)，實(shí)際上就是讓他又一次加深了他是壞孩子、惡劣的孩子、十分討人嫌的孩子的印象?！泵慨?dāng)我讀到這句話的時(shí)候，總是覺(jué)得內(nèi)心無(wú)比慚愧，在自己的教學(xué)生涯中，這樣的事情不知發(fā)生了多少次？“教師之所以對(duì)個(gè)別學(xué)生無(wú)能為力，其原因并不在于學(xué)生是不可救藥的，而在于我們的方法是錯(cuò)誤的?！睆奈覀兊慕嵌仍秸J(rèn)為自己對(duì)某個(gè)學(xué)生的看法十分不足，恰如其分，就越會(huì)給孩子的心靈造成創(chuàng)傷，越會(huì)使孩子感到走投無(wú)路，無(wú)所適從，越會(huì)使本來(lái)缺乏經(jīng)驗(yàn)的孩子今后的行動(dòng)更冒失，更輕率。

蘇霍姆林斯基在全書(shū)中始終以鮮明、生動(dòng)的事例向我們?cè)忈屵@一“要相信孩子”這個(gè)鮮明主題。我覺(jué)得作為教師必須從如下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)自己的工作：

首先我們要設(shè)身處地的為孩子著想。關(guān)心孩子，不僅要理解他們的精神世界，而且還要學(xué)會(huì)用他們的思想和感情來(lái)生活，把他們的憂傷、焦慮和為之激動(dòng)的事情統(tǒng)統(tǒng)裝在自己的心里，對(duì)自己所說(shuō)的每一句話和所提的每一個(gè)意見(jiàn)都應(yīng)該慎重從事，考慮再三。在教育中，首先要看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)孩子，哪怕是一年級(jí)的孩子，如果他感到老師對(duì)自己的印象比自己的實(shí)際表現(xiàn)壞，他的自尊心都會(huì)受到極大的傷害。相反的，如果孩子不僅知道而且體會(huì)到老師對(duì)他個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么他就會(huì)盡一切努力變得更好。走進(jìn)孩子們心靈，理解孩子們，處理孩子們的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)讓自己站在孩子們的角度想問(wèn)題，用自己的誠(chéng)心去碰撞另一顆心。

其次我們要心平氣和的與孩子交流。每一個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)：有的習(xí)慣把今天的事拖到明天去做；有的喜歡在課堂上說(shuō)話；有的怕困難不愿自己獨(dú)立解答習(xí)題而愿去抄別人的，等等。他們似乎是從干壞事中尋找樂(lè)趣。也許是我們之間的溝通太少了，也許他們正渴望得到我們的關(guān)注，也許他們正想打開(kāi)自己的心扉。孩子的心是敏感的，這顆心可以吸收一切好的東西，任何一個(gè)孩子在內(nèi)心深處，都是向往成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都渴望能被大家認(rèn)可，都渴望著其他人贊賞的目光。在了解孩子內(nèi)心世界的時(shí)候，不應(yīng)傷害他們心靈深處最敏感的地方——人的自尊感。讀后感·有時(shí)，我們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)孩子的一次的錯(cuò)誤而給他貼上壞孩子的標(biāo)簽，結(jié)果這個(gè)孩子就真的一步步向更壞發(fā)展。一生中從未犯過(guò)錯(cuò)誤的人是很難找到的，何況一個(gè)孩子呢？

海納百川，有容乃大。我想，只要我們有博大的胸襟和一顆慈愛(ài)寬容的心，謹(jǐn)言慎行，用全面的、發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，寬容每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣、長(zhǎng)短，相信他們一定會(huì)從幼稚走向成熟，成為一個(gè)身心都很健康的，社會(huì)的有用之才！

相信孩子讀后感 篇2

初看到這本書(shū)，是被他的書(shū)名吸引。后來(lái)細(xì)細(xì)讀來(lái)，覺(jué)得里面的內(nèi)容也說(shuō)得相當(dāng)有道理。

《要相信孩子》是蘇聯(lián)教育家、蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學(xué)任校長(zhǎng)期間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

書(shū)中這樣說(shuō)到，“對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為采取一定的措施，進(jìn)行具有說(shuō)服力的批評(píng)，這些做法，乍看起來(lái)都是為了把學(xué)生教育好，但是善良的動(dòng)機(jī)，或者說(shuō)僅僅靠善良的動(dòng)機(jī)，未必能收到預(yù)期的效果。因?yàn)?，每?duì)孩子進(jìn)行一次批評(píng)，實(shí)際上就是讓他又一次加深了他是壞孩子、惡劣的孩子、十分討人嫌的孩子的印象。因此，我們從成年人的角度越認(rèn)為自己對(duì)某個(gè)學(xué)生的看法根據(jù)十足，恰如其分，就越會(huì)給兒童的心靈造成創(chuàng)傷，越會(huì)使兒童感到走投無(wú)路，無(wú)所適從，越會(huì)使本來(lái)缺乏經(jīng)驗(yàn)的兒童今后的行動(dòng)更冒失，更輕率。影響學(xué)生的內(nèi)心世界，不應(yīng)該挫傷他們的心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心。

是的，每個(gè)孩子都有自尊心，如果我們只是簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待，不注意教育方式，放不下師道尊嚴(yán)的架子，往往會(huì)傷害了孩子的自尊心。在教學(xué)中，我們不要帶著有色眼鏡去看學(xué)生：出類(lèi)拔萃的學(xué)生我們偏愛(ài)，聰明聽(tīng)話的學(xué)生我們喜歡，老實(shí)本分的學(xué)生我們接受，活潑好動(dòng)的學(xué)生我們?nèi)淌?，就是又“笨”又“懶”?我們也不能一提起就怒火中燒、大動(dòng)肝火，也許換個(gè)角度去看去想，會(huì)有意外的收獲和發(fā)現(xiàn)，畢竟大千世界需要的是千姿百態(tài)、萬(wàn)紫千紅！我們老師就要有博大的胸襟，用全面的、發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生，寬容每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣、長(zhǎng)短，相信他們一定會(huì)從幼稚走向成熟！

相信孩子讀后感 篇3

身為教師，我想我們?cè)恢挂淮螌?duì)某個(gè)不守紀(jì)律、懶散、任性的孩子束手無(wú)策，有時(shí)對(duì)他們的規(guī)勸、嚴(yán)厲責(zé)罰甚至上升到班集體的尖銳批評(píng)，卻換來(lái)他們挑釁式的態(tài)度和滿不在乎的目光，他們不僅不會(huì)對(duì)自己的行為自我批評(píng)，反而還在同學(xué)面前給人一種以此為榮，以此炫耀的形象，不禁讓我們感到深深的痛苦和絕望。

很高興在書(shū)中看到教育大師蘇霍姆林斯基也曾面臨和我們一樣的困境，拜讀全書(shū)后，個(gè)人有以下幾點(diǎn)思考：

一、世界上最好的醫(yī)生不是會(huì)治病，而是會(huì)預(yù)防。對(duì)我們而言，我們往往只致力于糾正孩子的缺點(diǎn)，卻從不預(yù)防缺點(diǎn)。試想：我們不曾對(duì)新初一的學(xué)生做任何的心理預(yù)設(shè)，在他們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候不曾去了解他們的小學(xué)生活、家庭矛盾甚至性格傾向，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在新環(huán)境下收斂自己，卻在時(shí)間推移中緩慢爆發(fā)，往后對(duì)于學(xué)生應(yīng)接不暇的矛盾和問(wèn)題，就成為了我們教育生涯中痛苦的來(lái)源。

二、對(duì)學(xué)生的預(yù)期不要過(guò)高，不要妄想在瞬間用一定的教育措施能把學(xué)生教育好。有時(shí)我們善良的出發(fā)點(diǎn)，未必能達(dá)到預(yù)期的效果。千萬(wàn)不要神化自己的魔力，也不要低估學(xué)生的世界。蘇老：實(shí)際上我們對(duì)孩子的每一次批評(píng)，都在喚醒他內(nèi)心深處是個(gè)壞孩子的角色。我們站在成年人的角度去看待學(xué)生的行為，有時(shí)看似平淡的教育卻會(huì)給他們的內(nèi)心造成創(chuàng)傷，讓他們感到無(wú)所適從，就越會(huì)使他們?nèi)蘸蟮男袨楦笆Вp率。

三、正如書(shū)名所說(shuō)，要相信孩子。我們要明白通往兒童的的道路，不只是需要我們教育工作者去鏟除雜草（他們的缺點(diǎn)），從面對(duì)他們的第一天開(kāi)始，我們就要學(xué)會(huì)善于去發(fā)現(xiàn)并鞏固每個(gè)人身上的所有好的東西。有時(shí)不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，它就像陽(yáng)光一樣，能讓各種優(yōu)點(diǎn)迅速分支，自然而然的把他們的缺點(diǎn)連根拔除。

教育之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

相信孩子讀后感 篇4

“教師，甚至學(xué)校之所以對(duì)個(gè)別學(xué)生無(wú)能為力，其原因并不在于學(xué)生是不可救藥的，而在于指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程的方針是錯(cuò)誤的。教師往往只致力于糾正缺點(diǎn)，最多是預(yù)防缺點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)，更多的是痛苦的經(jīng)驗(yàn)使我相信，通過(guò)這種途徑是培養(yǎng)不出堅(jiān)定的道德信念的?！薄皩?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為采取一定的措施，進(jìn)行具有說(shuō)服力的批評(píng)，這些做法，乍看起來(lái)都是為了把學(xué)生教育好，但是善良的動(dòng)機(jī)，或者說(shuō)僅僅靠善良的動(dòng)機(jī)，未必能收到預(yù)期的效果。因?yàn)椋繉?duì)孩子進(jìn)行一次批評(píng)，實(shí)際上就是讓他又一次加深了他是壞孩子、惡劣的孩子、十分討人嫌的孩子的印象。因此，我們從成年人的角度越認(rèn)為自己對(duì)某個(gè)學(xué)生的看法根據(jù)十足，恰如其分，就越會(huì)給兒童的心靈造成創(chuàng)傷，越會(huì)使兒童感到走投無(wú)路，無(wú)所適從，越會(huì)使本來(lái)缺乏經(jīng)驗(yàn)的兒童今后的行動(dòng)更冒失，更輕率。”讀到這些文字時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一種情景：學(xué)生低頭站立，默默地接受著老師的批評(píng)。老師怒氣沖天，越批評(píng)越有勁，全班同學(xué)都在看著，享受著這個(gè)孩子的無(wú)奈。有的幸災(zāi)樂(lè)禍，有的無(wú)關(guān)緊要，有的隔岸觀火，有的心里打著激靈。。。。。。作為此時(shí)此刻的孩子，倒有點(diǎn)死豬不怕開(kāi)水燙的架勢(shì)，任你老師唾沫飛濺，任你老師怒火中燒。唉，此時(shí)此刻的教師，無(wú)不感到委屈：我是在用心教你，你為什么就要犯錯(cuò)誤，為什么就偏要完不成作業(yè)？為什么。。。。。。老師啊，自認(rèn)為善良的動(dòng)機(jī)，往往是收不到預(yù)期的效果的。因?yàn)楹⒆邮遣荒芙邮苣愕纳屏嫉?，他們本身并沒(méi)有這種積極的傾向。任你怎樣發(fā)火，他們都無(wú)動(dòng)于衷。我們不妨換個(gè)角度，去分析孩子的內(nèi)心世界，去了解他們的心里所思所想，去引領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)怎樣做就是好的，怎樣做就是對(duì)的，去激起他們的自尊心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。不信，你問(wèn)問(wèn)孩子們，誰(shuí)又愿意做得不好挨批呢？可明明他們又管不住自己。給他們時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們自己認(rèn)識(shí)到才行。

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水孩子讀后感600字模板

書(shū)籍是我們了解世界的一種手段，在閱讀完作者寫(xiě)的作品以后，相信一些故事細(xì)節(jié)會(huì)引起很多人的感觸。寫(xiě)讀后感是個(gè)人理解能力的一種體現(xiàn)。你會(huì)怎樣去寫(xiě)作品的讀后感呢？以下由幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的《水孩子讀后感》，感謝您的參閱。

水孩子讀后感(篇1)

昨天媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，叫《水孩子》。這本書(shū)主要講了一個(gè)掃煙囪的男孩--湯姆，受到了他師傅以及各種人的虐待。后來(lái)他到小溪里洗澡時(shí)，水里的仙女救了他，從此以后，湯姆就成了一個(gè)水孩子。他在小溪里認(rèn)識(shí)了好多朋友，后來(lái)因?yàn)楹闷嫠钟蔚搅舜蠛＠铮诖蠛＠镉龅搅烁鞣N各樣的魚(yú)蝦海蟹，可是他沒(méi)有善待那些魚(yú)蝦海蟹，總是欺負(fù)，捉弄他們。后來(lái)海里的懲惡仙人就懲罰了湯姆。而懲惡仙人的姐姐揚(yáng)善仙人經(jīng)常講故事給湯姆聽(tīng)，湯姆也認(rèn)識(shí)了很多和他一樣的水孩子，并和他們成為了朋友。后來(lái)，湯姆到了一個(gè)名叫“逍遙國(guó)”的地方。最后，湯姆長(zhǎng)大成人，并成為了一個(gè)有教養(yǎng)的人，他與他的師傅格里姆斯重聚。

讀完了這篇文章，我最喜歡湯姆。湯姆雖然很不幸，但他非常堅(jiān)強(qiáng)，也非常有勇氣。他從小溪到了大海，又往大海的深處游，找到了跟他一樣的水孩子。后來(lái)他又從大海到了逍遙國(guó)，最后從逍遙國(guó)回到了他師傅那里。而這一切全是他一個(gè)人做的，他可真勇敢，我要向他學(xué)習(xí)。我還要學(xué)習(xí)愛(ài)麗的善良，愛(ài)麗原本是伯爵的女兒，后來(lái)和湯姆一樣也成為了水孩子。但是她很善良，愿意幫助很多人。

關(guān)于《水孩子》有感

我讀了一本《水孩子》的童話書(shū)，里面的故事情節(jié)豐富多彩，讓我看了一遍又想再看一遍。

這本書(shū)里講述的是一個(gè)小男孩，名叫湯姆，他從小就失去爸爸媽媽?zhuān)刻於嫉匠抢飵腿思覓邿焽?，他不怕臟不怕累，認(rèn)認(rèn)真真地做好工作，為他的老板賺了很多錢(qián)，但他的老板還老打他、罵他，不給他飯吃，在這樣惡劣的環(huán)境下，湯姆他依然非常樂(lè)觀，不怕艱苦，勇敢的面對(duì)生活。在一次偶然的情況下，湯姆認(rèn)識(shí)了一位仙人，他在仙人的指引和幫助下，經(jīng)歷了各種奇妙的事情及考驗(yàn)后，終于變成了一個(gè)善良可愛(ài)的水孩子，最后就還成了“不會(huì)死的”兩棲孩子。

書(shū)里的湯姆真是一個(gè)好孩子，我也要學(xué)習(xí)湯姆這種頑強(qiáng)不屈、樂(lè)觀面對(duì)生活的精神，學(xué)習(xí)湯姆那種不怕困難、勇于和困難抗?fàn)幍挠職狻?/p>

水孩子讀后感(篇2)

英國(guó)人覺(jué)得世上最仁慈的書(shū)是圣經(jīng)，可我卻覺(jué)得道出孩子們心聲，最能有意思的教導(dǎo)我們的書(shū)是由英國(guó)的金斯利先生寫(xiě)的《水孩子》。

書(shū)中的“你怎么待人她就如何待你”仙女，雖然外貌丑陋，卻是個(gè)頂頂?shù)暮萌?，她讓那些做出垃圾食品給孩子們吃的小販們，從商店這頭，吃到那頭，吃到他們惡心為止;然后又叫來(lái)了所有殘酷的校長(zhǎng)，用木棍懲治他們，又讓他們?cè)谝恢軆?nèi)背完一篇三十萬(wàn)字的課文，直到他們嚎啕大哭。看到這些人，所有的惡人都不敢怎么樣了吧!要不死后就要送到惡罰仙女那兒“深造”了。在教育孩子上，她有自己的一套，她向來(lái)主張“以其人之道，還治其人之身。”當(dāng)小湯姆偷吃糖果時(shí)，仙女就在禮拜日拿出了難吃的石頭，使湯姆自己承認(rèn)錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤被道出時(shí)，仙女幾乎立刻就原諒了他。

后來(lái)，湯姆想出去闖世界，去世外奇境，一路上他經(jīng)過(guò)了許多國(guó)家。最有趣的一部分來(lái)了：他去的第一個(gè)地方叫廢紙國(guó)，就是寫(xiě)小人書(shū)的國(guó)家，湯姆可不喜歡小人書(shū)，他寧愿去讀一本好童話，于是他離開(kāi)了。然后就到了我最討厭的一個(gè)國(guó)家了，這個(gè)國(guó)家的孩子們都因?yàn)橛媚X過(guò)度而變成了胡蘿卜，只會(huì)考試了，其中一個(gè)讓湯姆教他點(diǎn)東西，湯姆就說(shuō)了他的經(jīng)歷，不想那蘿卜聽(tīng)到最后，腦子和身子都化成水了!天吶!這個(gè)國(guó)家的父母和考官真是愚蠢至極。最終湯姆幫助了自己不喜歡的人，做了自己不喜歡的事，成了一個(gè)小男子漢。

自從讀了這本書(shū)，我不時(shí)會(huì)聯(lián)想起書(shū)中的人物和情節(jié)。如果說(shuō)《水孩子》教會(huì)了我做什么，似乎又不是，說(shuō)它只是一本荒誕的小說(shuō)，那就太無(wú)禮了，我只是覺(jué)得，讀了這本水，我的心里里外外都干凈了。

有一天，我走在路上，看到一個(gè)男孩正在欺負(fù)一只可憐的流浪貓，他揚(yáng)起腳向小貓?zhí)呷?，那惡狠狠的樣子好嚇人。我忽然想到：“他做這樣的事情，會(huì)不會(huì)被送到‘你怎么待她她就怎么待你’仙女那里去接受懲罰!”突然，那只小貓?zhí)饋?lái)，做出要抓那男孩的動(dòng)作，男孩被這突如其來(lái)的動(dòng)作嚇得退后了兩步。真是“惡有惡報(bào)”!

或許可以這樣說(shuō)：《水孩子》告訴我要做一個(gè)善良真誠(chéng)的人，做一個(gè)仁慈、寬容、知足的人，讓我明白了自己做的事終要自食其果。

水孩子讀后感(篇3)

現(xiàn)在,隨著書(shū)的種類(lèi)增多,同學(xué)們一定讀過(guò)很多好書(shū)吧!說(shuō)到好書(shū)，＜＜水孩子＞＞也莫過(guò)于此，它句子生動(dòng)，內(nèi)容有趣。一翻開(kāi)這本書(shū)，我就喜歡上了它，下面，就讓我們進(jìn)入書(shū)中的世界瞧一瞧吧！

這本書(shū)的主人公是一位掃煙囪的小男孩湯姆的故事。起初，湯姆只是一個(gè)掃煙囪的小孩，每天都被他的師傅格林打罵，過(guò)著艱苦的生活。有一次掃煙囪時(shí)，他遇見(jiàn)了一個(gè)名叫愛(ài)麗的小女孩。當(dāng)他來(lái)到小河時(shí)，一個(gè)神秘的愛(ài)爾蘭女人將他變成了水孩子，湯姆的“水世界之旅”就開(kāi)始了。湯姆在水世界里遇到了許多朋友，有龍蝦、水獺、懲惡仙人、福善仙人……他很開(kāi)心。有一次，福善仙人給他帶了一位家教，湯姆一看，竟是愛(ài)麗。他很喜歡愛(ài)麗的家，但要做自己不愿意做的事才能去。于是，他歷盡千辛萬(wàn)苦找到了格林先生，并讓他悔改。完事后，湯姆和愛(ài)麗一起回去了?，F(xiàn)在，湯姆是個(gè)幸福的水孩子。

從翻開(kāi)書(shū)的那一刻，我就被里面的故事所吸引了。看到湯姆被打罵時(shí)，我為他難過(guò)；看到湯姆找到其他水孩子時(shí)，我為他欣喜；看到湯姆勵(lì)志要去幫助格林時(shí)，我為他感動(dòng)。在書(shū)中，我最喜歡主人公湯姆，他很堅(jiān)強(qiáng)。從臟兮兮的小男孩漸漸變成一個(gè)勇敢的水孩子，經(jīng)過(guò)了千千萬(wàn)萬(wàn)的考驗(yàn)與磨練，那可真不容易哩！

故事雖然不長(zhǎng)，卻真實(shí)有趣。在書(shū)中，我明白了一個(gè)道理:要有耐心和信心，有些事實(shí)際上并沒(méi)有那么困難。這本書(shū)讓我記憶深刻，同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些好書(shū)呢？一起分享分享吧！

水孩子讀后感(篇4)

這個(gè)暑假，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，叫《水孩子》。我一看書(shū)名就想：“世界上真的有水孩子嗎?水孩子是不是用水做的呢?那水做的孩子是不是透明的呢?”帶著這幾個(gè)奇怪的疑問(wèn)，我拿起書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。

這本書(shū)講的是：一個(gè)掃煙囪的男孩湯姆，從小受盡了師傅格林姆的虐待，在無(wú)意中變成了像水蜥蜴一樣的水孩子。從此，湯姆過(guò)上了無(wú)憂無(wú)慮的、新奇的水中生活。他認(rèn)識(shí)了許多各種各樣、五彩繽紛的水動(dòng)物，還認(rèn)識(shí)了許多水孩子們。后來(lái)，經(jīng)過(guò)仙女的教導(dǎo)，他成為了一個(gè)出色、優(yōu)秀的男子漢，還發(fā)明了許多有用的東西，成為一個(gè)科學(xué)家。

這本書(shū)告訴我們做錯(cuò)事要勇敢說(shuō)出來(lái)，只有自己才能挑出自己身上的壞毛病。我們要做一個(gè)在污濁環(huán)境下保持著清醒的頭腦，不被染上壞習(xí)慣的人。我們要勇敢的面對(duì)困難，不要輕言放棄，要像水一樣清澈透明，要像水孩子一樣知錯(cuò)就改，勇往直前，做一個(gè)正直、善良、勇敢的人。

水孩子讀后感(篇5)

世界上有許多事我們能做，而且很想做，卻是不應(yīng)該做的。

《水孩子》講述了一個(gè)掃煙囪的窮孩子湯姆變成水孩子的童話故事。所有掃煙囪的孩子都有自己的師傅，湯姆的師傅是格林姆，他每天都叫湯姆去打掃煙囪，賺的錢(qián)少了，它就打湯姆，湯姆也頓頓吃不飽，后來(lái)他在一位爵士的莊園里逃跑了，睡了一覺(jué)，夢(mèng)中，他夢(mèng)游了，由于在水里時(shí)間太長(zhǎng)，他竟然變成了水孩子。和魚(yú)兒們愉快的玩耍著，在石縫中穿行，成了名副其實(shí)的“兩棲動(dòng)物”。后來(lái)，湯姆在仙女的幫助下，認(rèn)識(shí)了一群水孩子，他們住在很美的地方，湯姆也一起和他們玩……

雖然它只是個(gè)童話，但仍然令我回味無(wú)窮。給我們新世紀(jì)出生的小朋友上了一堂深刻的教育課。就像我們同齡人，因?yàn)楦改笇檺?ài)，也存在著不少惡習(xí)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，十足一個(gè)家里的小皇帝。今天，我讀了《水孩子》讓我感觸很深，我也要學(xué)習(xí)湯姆勤奮好學(xué)的精神、堅(jiān)韌不拔的毅力，學(xué)著獨(dú)闖世界，用自己的眼睛看，用自己的鼻子聞，自己睡自己做的床，自己玩火燙傷自己的手指頭……學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，長(zhǎng)大成為真正的男子漢。

水孩子讀后感(篇6)

水孩子是一部與人深省的書(shū)。湯姆遇到的種種困難都仿佛是安排好的，歷經(jīng)生死才嘗到生命的可貴。酸甜苦辣是人生的必修課，湯姆是由查爾斯。金斯利塑造的一個(gè)壞小子形象。

水孩子的主人公湯姆，他是一個(gè)總被師傅欺負(fù)的掃煙囪的小孩兒，也同時(shí)是一個(gè)愛(ài)哭鼻子的小鬼?！端⒆印返那楣?jié)千折百轉(zhuǎn)，講述了一個(gè)掃煙囪的貧苦小孩兒湯姆如何變成好孩子，并在仙女的感化教導(dǎo)下。經(jīng)歷各種命懸一線的冒險(xiǎn)，克服自己的性格缺陷，長(zhǎng)大成人的故事。其中有許多個(gè)。性點(diǎn)鮮明的人物。永遠(yuǎn)不肯放棄貴族頭銜的老海鴉；孤獨(dú)一生，心懷鬼胎，尖酸刻薄無(wú)比痛恨人的老水懶；我理解很深的一段是湯姆看見(jiàn)以前經(jīng)常毆打他的師傅，哈里姆里先生，生前，他遇到別人，而不愿意給予幫助。別人遇到他也不愿意給予幫助。最后潦倒而死。

作者告訴我們。肩負(fù)自己的責(zé)任做自己不愿意做的事，人才能繼續(xù)前進(jìn)在文明的大陸上。

它讓我們懂得生命的意義。讓我們懂得如何，從一個(gè)壞孩子變成一個(gè)好孩子。 讓我們了解到作為人應(yīng)當(dāng)有什么所作所為的道理。

湯姆。獲得重生時(shí)的喜悅。他感激仙女。這些情節(jié)無(wú)一不令我們動(dòng)容啊！

《繁星春水》讀后感800字(精選5篇)

靜下心閱讀一本書(shū)的時(shí)候，我們就好像進(jìn)入到了另一個(gè)世界一般。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)推薦閱讀作品，相信您在閱讀之后會(huì)有專(zhuān)屬自己的收獲，讀后感寫(xiě)出我們因書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想。你是否正為寫(xiě)作品讀后感而發(fā)愁呢？下面是我們幫大家整理的《繁星春水》讀后感,如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

《繁星春水》讀后感(篇1)

如果問(wèn)世界上最偉大的愛(ài)是什么?那莫過(guò)于純潔的母愛(ài)!對(duì)此，我國(guó)著名女作家冰心也唱出了對(duì)慈母的愛(ài)的贊歌——《繁星·春水》。

在靈魂的深處，有一種快樂(lè)在冥冥中跳躍。輕輕地?fù)軇?dòng)著我的心弦，在一次次靜謐中的夜里滋潤(rùn)我干涸的新。感動(dòng)，洗滌著我雀躍的靈魂，我安靜的聆聽(tīng)。哦。我聽(tīng)到了童年銀鈴般的歡笑與父母慈愛(ài)的教誨。于是，我悄悄的將其譜寫(xiě)成童年與母愛(ài)的五線譜。在繁星閃爍下一遍又一遍的彈奏。

媽媽把我們帶到這個(gè)美好的世界來(lái)，讓我們?nèi)ハ硎軇e人的愛(ài)護(hù);媽媽是我們的第一位老師，辛苦地把我們撫養(yǎng)成人;媽媽是我們的精神支柱，總是支持著我們，鼓勵(lì)著我們，當(dāng)我們摔倒了流血，最痛的不是我們，是媽媽的心;當(dāng)我們不聽(tīng)話，媽媽動(dòng)手打我們，最痛的同樣是媽媽?zhuān)^“打在兒身痛在娘心”。可是，當(dāng)媽媽幫我們補(bǔ)衣服刺到手指，媽媽仍然會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，因?yàn)槿绻耐茨軌驌Q來(lái)我們的快樂(lè)，就算是痛不欲生，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)也是值得的。這使我想起一首詩(shī)：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！队巫右鳌?/p>

媽媽對(duì)我們所付出的實(shí)在太多了，而這是我們做子女的一生也沒(méi)辦法報(bào)答的。

“可憐天下父母心”，媽媽真的真的是世界上最最最最偉大的人，而這怎么可以用三言兩語(yǔ)表達(dá)出來(lái)呢?在這個(gè)地球里，每個(gè)人只有一個(gè)親媽媽?zhuān)覀儽仨殸?zhēng)取在有限的時(shí)間中為媽媽做自己力所能及的事情——在媽媽生日的時(shí)候送上最真摯的祝福，唱出《世上只有媽媽好》，就這么簡(jiǎn)單，媽媽也會(huì)覺(jué)的心滿意足!

在《春水》中有一段詩(shī)：自然的微笑里，融化了人類(lèi)的埋怨。我讀懂了自然用它的微笑化解了人類(lèi)的怨怒。還有它博大的胸懷容納我們，讓我們洗盡鉛化，重獲新生。這是對(duì)自然多么崇高的禮贊!人類(lèi)的枯燥。

《繁星春水》讀后感(篇2)

《繁星·春水》這本書(shū)是冰心奶奶創(chuàng)作的，里面有21篇文章，有的是小說(shuō)，有的是詩(shī)歌，還有的，則是散文。我最喜歡，的便是“繁星”與“春水”兩首詩(shī)了。繁星》原本是冰心隨手寫(xiě)了一篇小詩(shī)。后來(lái)他受到作家泰戈?duì)柕娘w鳥(niǎo)集的啟發(fā)，整理成一本小詩(shī)集。這些小詩(shī)大多是頌贊神秘的大自然，無(wú)私的母愛(ài)和純真的童心的。詩(shī)中洋溢著愛(ài)與美，溫柔與和諧的氣氛，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

短短幾首詩(shī)，仿佛讓我見(jiàn)到了冰心的童年，他是那么美好那么純潔稚真，我們也要珍惜自己的童年時(shí)光?！斗毙恰ご核愤@本書(shū)讓我懂得了：只要用心觀察，用心體會(huì)，你就能寫(xiě)出好洗書(shū)

那些記憶，一直在我腦海里揮之不去，讓我記憶猶新。

六歲時(shí)的某一天早晨，我正看著一本書(shū)，手上拿著“蛋筒”時(shí)不時(shí)去舔上一口。

突然幾滴奶油毫不客氣地跑到書(shū)上，把書(shū)弄臟了。我見(jiàn)了，有些慌張，但是我想出了一個(gè)好辦法———可以洗書(shū)呀。

于是，我把書(shū)放在盆里，在盆里裝滿水，拿好刷子和肥皂，開(kāi)始洗書(shū)。

我先給書(shū)搓滿泡沫，再用刷子刷了又刷，心想：幸虧我想到了這個(gè)好辦法，不然我就遭殃了！正在自喜中，我拿起書(shū)一看，哎呀，書(shū)呢？怎么只剩書(shū)皮了？

正想到這兒，媽媽回來(lái)了，見(jiàn)我一臉納悶的樣子，問(wèn)道：“怎么啦？你沒(méi)干什么壞事吧？”說(shuō)完，她走的家里，放下包，抬頭就看見(jiàn)了洗手間里的盆子，媽媽立馬走過(guò)去，她撈了撈水，沒(méi)異常，又離開(kāi)了洗手間。而我也逃過(guò)了一劫。

《繁星春水》讀后感(篇3)

我的心，孤舟似的，穿過(guò)了起伏不定的時(shí)間的海。

——題記

冰心，真的很偉大。她整整一生都奉獻(xiàn)在了中國(guó)的文學(xué)上。

記得小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我我曾經(jīng)學(xué)過(guò)她的一篇文章“憶讀書(shū)”。至今仍深感留戀。

我喜歡她那淡淡清新的文筆，不矯揉造作，不油腔滑調(diào)。那么真摯，那么樸實(shí)。讓人絲毫沒(méi)有距離與受迫感。

說(shuō)起繁星春水。一次偶然，在書(shū)店看到的。我早已聽(tīng)諍友提起過(guò)，一時(shí)興起，買(mǎi)下。直至今年春節(jié)，百般閑暇之下，才認(rèn)真的端詳起這部作品。

看完它，只覺(jué)得如釋重負(fù)。每每看過(guò)一句話，我就仔細(xì)地想著它的真正含義；我不能篤定自己完全懂里面的意思，但我確信，那字字句句都讓我的心跌宕起伏著。

題記里的那句話，是我印象最深刻的一句話。我承認(rèn)的是，它使我憂愁了起來(lái)，我嘆服的是，僅僅片字就讓我難以忘懷，可見(jiàn)冰心的文筆功力之高，我不解的是，難道真的要經(jīng)歷過(guò)一些事，我們才會(huì)長(zhǎng)大，成熟，甚至幾近于完美？

記得讀到這句話的時(shí)候，我猛地想到了他，我最親最?lèi)?ài)的兄弟。他那天對(duì)我說(shuō)：“我要轉(zhuǎn)學(xué)了，請(qǐng)你要記得我?！蔽倚囊活?，沉了，痛了，但能怎么做。我尊重他的決定，所以我包容了全部。但看到這句話，我的心又驟然間糾結(jié)了，是，我想到了他，聽(tīng)到他說(shuō)那句話的時(shí)候，我的心，就是如同一艘孤舟，不停地在記憶的'海里滑行，顛簸的，難忍的，都是那些昔日我們追逐嬉笑，痛哭，相擁的點(diǎn)滴。

我是難過(guò)，但我知道自己該怎么去面對(duì)，因?yàn)槲铱吹搅吮脑诜毙羌锏牧硪痪湓挘?/p>

人類(lèi)呵！相愛(ài)罷、完美都是長(zhǎng)行的旅客，想著同一的歸宿。

——后記

《繁星春水》讀后感(篇4)

“零碎的詩(shī)句，是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷；然而是光明閃爍的，繁星般嵌在心靈的天空里?！痹陂喿x這段文字時(shí)，我體會(huì)到了什么是真正的純真。那是寧?kù)o的心靈對(duì)文字的一種尊重，一種幸福的感悟。閱讀冰心奶奶的詩(shī)，總能給予你一些驚喜。詩(shī)是愜意的，即使是處在燥熱的夏日，心中也輕輕撫過(guò)一絲涼意。

不想用華麗的文字去裝點(diǎn)，但我確實(shí)感到冰心奶奶的詩(shī)如早春華枝般靈秀。也許某個(gè)繁星遍布于每顆星的閃爍，夜的夢(mèng)語(yǔ)，直至你切身地溶入這一段富蘊(yùn)了“真”的文字，傾聽(tīng)文的吟唱……也許水如琉璃的江邊，還至柳絮紛飛，暖風(fēng)使你如癡如醉，那么取出那書(shū)香醞釀的《春水》，品風(fēng)暖，賞花香，醉扉頁(yè)，沉?xí)弧瓦@樣，《繁星·春水》會(huì)飄入你那甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

詩(shī)是生活感悟，是最最純凈的心靈。真正的好詩(shī)，在閱讀時(shí)，人的精神上會(huì)產(chǎn)生共鳴，甚至陶醉于那片意境。在《繁星·春水》的潛移默化下，我感受到生活別樣的美好，有時(shí)小小的誤解，淡淡的煩惱都可以寬容對(duì)待，也許這就是精神上的升華吧！

曾有人說(shuō)，《繁星·春水》不就是那幾句零碎而華麗的語(yǔ)句拼湊而成的，那么這種想法一定是過(guò)于偏執(zhí)了。是冰心奶奶源于生活的感悟，是對(duì)幸福和快樂(lè)的驚嘆，是對(duì)美麗世界的贊賞。多么純真，多么富蘊(yùn)真情的詩(shī)句啊！想必冰心奶奶就是一位童心未泯的人。就如中的詩(shī)句：“童年??！是夢(mèng)中的真，是真的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！笔前?！讀后，讓人心如燦爛，心如波瀾，陶醉于那一顆無(wú)瑕的童心。

讀《繁星·春水》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)童心如此美麗。享受愛(ài)的滋潤(rùn)，不也是無(wú)比的幸福嗎？

《繁星春水》讀后感(篇5)

二十二歲的冰心發(fā)表了《繁星》和《春水》。二十二歲時(shí)的青春是怎樣美麗的呵。她沒(méi)有了花季的躁動(dòng)與不安，磨去了尖刻的棱角，依舊是熱情如火的歲月，卻平添了幾絲溫柔和沉靜。

這本書(shū)當(dāng)中冰心多以花朵、小草、清流、、流星作為鋪墊來(lái)訴說(shuō)一個(gè)個(gè)藏匿在細(xì)心處的信念或是箴言?？此茰厝崽煺嫫鋵?shí)揭露了社會(huì)動(dòng)蕩時(shí)的華而不實(shí)，自私自利的現(xiàn)象。

也許，冰心常常輕撫花瓣細(xì)數(shù)花紋靜賞花艷傾聽(tīng)花開(kāi)花合的細(xì)微聲音，所以她的文章才如此細(xì)膩精致溫婉馨香。我往往是伴隨著芬芳來(lái)品味她的文章和詩(shī)篇。

也許，冰心常常偷瞧小草的頑強(qiáng)與調(diào)皮，倔強(qiáng)與堅(jiān)韌，她被小草旺盛的生命力所感染。所以她的詩(shī)篇讓人感受到了她對(duì)信念的執(zhí)著追求，對(duì)家庭幸福美好的渴望，對(duì)大自然中生意盎然的一切的一切的堅(jiān)持。她的文章有那么一股青春的熱血在沸騰，還有少女年華時(shí)天真單純的向往和感情。

也許，冰心常常淺淌溪流，愜意地潑灑著清澈的溪水，讓圣潔的水沾濕她的百褶裙角，祈求水對(duì)她的祝福，讓水沒(méi)過(guò)她的腳腕。所以冰心的文筆如此得清亮，如此得透徹，仿佛把大自然的清新與純潔注入了她的身體和靈魂。她把一切都在洞悉，所有的偽裝和逃避都逃不過(guò)冰心如同清流一樣湛藍(lán)的眼眸。

也許，冰心常常在午夜的露臺(tái)上凝視燦爛的星辰，任自己的思緒在遠(yuǎn)古和現(xiàn)代游離，任自己的思緒飄蕩在玄奧神秘的太空。所以，她的文字就像那閃爍不定的晨星，瞬間綻放出璀璨的光芒，那光芒令所有人臣服，讓所有人目不暇接。

也許，也許……眾多的也許是因?yàn)楸呐客匀蝗跒橐惑w。她在享受自然的時(shí)候也使自己文字的無(wú)限魅力散發(fā)出來(lái)。

我喜歡她的詩(shī)篇，可愛(ài)小巧;我喜歡她的人，溫柔沉靜;我喜歡她的文筆，細(xì)膩清新;我喜歡《繁星春水》，因?yàn)槠渲刑N(yùn)涵的愛(ài)讓我體會(huì)到家庭的溫暖，讓我同冰心一樣熱愛(ài)家庭!

冰心以其特有的女性纖柔，用清新秀麗的語(yǔ)言寫(xiě)成了《繁星》、《春水》兩本詩(shī)集，并形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。第一，哲理性強(qiáng)是《繁星》、《春水》的一大藝術(shù)特點(diǎn)?！斗毙恰贰ⅰ洞核分?，有許多詩(shī)都是蘊(yùn)涵著深刻思想的哲理詩(shī)。這些深刻的思想往往都是和詩(shī)中描繪的具體形象以及詩(shī)人深沉的思緒揉合在一起的，因而仍然具備著詩(shī)的情緒，有著詩(shī)的美感。第二，纖柔是冰心詩(shī)歌的另一個(gè)顯著特色。冰心的詩(shī)，無(wú)處不表現(xiàn)出一種女性的纖柔。以她“滿蘊(yùn)著溫柔，帶著憂愁”的抒情風(fēng)格，感情深沉濃烈地歌吟著純著的愛(ài)，描繪著大自然的美;同時(shí)也以獨(dú)特的方式表達(dá)了對(duì)某些社會(huì)丑惡現(xiàn)象的譴責(zé)。第三，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗?！斗毙恰贰ⅰ洞核分性~句的運(yùn)用仿佛信手拈來(lái)，處處透露著輕柔雅麗的風(fēng)格。

繁星春水

寂寞增加郁悶

忙碌鏟除煩惱――

我的朋友!

快樂(lè)在不停的工作里!

天空之城的讀后感600字模板4篇

讀書(shū)幫助我們成長(zhǎng)。相信您閱讀完作者寫(xiě)的作品以后，一定有許多想法。寫(xiě)讀后感不需要用太多筆墨贅述原文，而是要表達(dá)自己的思考。那么，關(guān)于寫(xiě)作品讀后感你了解多少呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意呈上“天空之城的讀后感”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

天空之城的讀后感(篇1)

幾天前，我讀了一本書(shū)《天空之城》，書(shū)中講述了很多有趣的事情。

在天空之上，有一座城市，所有的房子都是由云構(gòu)成的，就像棉花糖小屋。每家每戶都住著一個(gè)或多個(gè)仙女。和我們一樣，他們每天都要學(xué)習(xí)，但他們與我們不同。他們學(xué)習(xí)如何使用魔法。他們的世界是安靜和和平的，每個(gè)人都過(guò)著和平和幸福的生活。

突然有一天，一個(gè)人乘飛機(jī)來(lái)到他們的城市。從此，他們平靜的生活被打破了。于是人類(lèi)和仙境開(kāi)始了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。仙境使用魔法，人類(lèi)使用強(qiáng)大的武器與仙境之神戰(zhàn)斗。即使人們使用強(qiáng)大的武器，他們也可以與神仙的魔法戰(zhàn)斗。沒(méi)過(guò)多久，入侵天空之城的人類(lèi)就被打敗了。最后，人類(lèi)派了一名代表與諸神談判。在人類(lèi)真誠(chéng)的道歉之后，天空之城的眾神終于原諒了人類(lèi)的錯(cuò)誤，與人類(lèi)交上了朋友。我們互相幫助，又過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。

這本書(shū)《天空之城》非常好看。同學(xué)們，如果有人想看，請(qǐng)到我這里來(lái)借！

天空之城的讀后感(篇2)

這篇文章是薛濤寫(xiě)的，主人公是章魚(yú)。

這篇文章講了這樣一個(gè)故事：天空之城是上不著天下不著地的“國(guó)家”。整個(gè)國(guó)家才六個(gè)百姓，她們的領(lǐng)袖叫“吹牛大王”。在“吹牛大王”離開(kāi)天空之城的當(dāng)天夜里，出現(xiàn)了兩盞燈火，那是章魚(yú)變的，章魚(yú)說(shuō)過(guò)他喜歡那燈火。在天空之城還沒(méi)建起時(shí)，天空之城的百姓們就湊在一起，在鬧過(guò)的大街上閑逛，他們不喜歡吵鬧的地方，所以他們不停地尋找，終于在一幢高樓面前停下了，章魚(yú)走幾步到鐵梯旁，然后向上爬，百姓也跟著他爬到了頂，“我”就不想回去了，這就是天空之城。一天，“我”下去挖泥土，在快挖完的時(shí)候，巡警看見(jiàn)了我，他不相信我只挖了一點(diǎn)土，而會(huì)認(rèn)為“我”偷了一些金銀珠寶，“我”說(shuō)出了天空之城的秘密，他不信，“我”只好帶他一起去，到頂了百姓們都說(shuō)“土來(lái)了”，章魚(yú)拿了土，但被巡警搶走扔了，章魚(yú)和土一起掉下去，他死了。那兩盞船燈，是章魚(yú)的眼睛。

這里有很多細(xì)節(jié)描寫(xiě)“你們哪個(gè)學(xué)校的？再不回答就送你們?nèi)ス簿帧⒒夭换卮?、再給你們十秒的時(shí)間、十、九、八、七……”這是語(yǔ)言描寫(xiě)?！霸瓉?lái)是這樣啊，當(dāng)初他怎么沒(méi)把它徹底的摳出過(guò)呢，那樣天空之城的歷史還能再延長(zhǎng)一點(diǎn)，我怎么不早說(shuō)呢？”這是心理活動(dòng)?！疤炷?！有人發(fā)現(xiàn)我們了，快跑，小心?？?、快、快……我爬到了啊”這也是心理活動(dòng)?！罢卖~(yú)嚼著一根香腸說(shuō)，喝著果汁，挺著大肚，跟百姓們說(shuō)以前的故事。”這是動(dòng)作描寫(xiě)?！拜p點(diǎn)擠，別擠斷了肋骨，再擠，都成相片了?！边@是夸張手法?！皠e笑，笑掉了下巴我可沒(méi)法治，說(shuō)你呢……你還笑，真的要笑掉下巴啦——”這也是夸張手法。

天空之城也許是世界上歷史最短的國(guó)家了。

天空之城的讀后感(篇3)

讀過(guò)《天空之城》這本書(shū)后，我感觸頗深。這本書(shū)的作者是意大利的大衛(wèi)·卡萊爾。

這項(xiàng)工作告訴我們，我們所知道的地球在20xx年不再存在。它不是地球，而是一個(gè)由懸浮在空中的陸地碎片組成的世界mdashmdash天空之城。天空之城不同于地球上的城市。沒(méi)有水。沒(méi)有寶貴的水資源，人們將面臨死亡和滅絕。因此，年輕的莉莉·卡萊爾博士正在進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)注定要永遠(yuǎn)改變我們賴(lài)以生存的地球helliphellip四位為人類(lèi)生存而奮斗的年輕人將進(jìn)行一次驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)！

水是動(dòng)植物和人體不可缺少的物質(zhì)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。此外，人類(lèi)生活的基本必需品離不開(kāi)水。水也是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要原材料。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所消耗的淡水量占人類(lèi)淡水總消耗量的60%-80%。工業(yè)生產(chǎn)也需要大量的水。此外，水在內(nèi)河和海上運(yùn)輸中也發(fā)揮著重要作用。在自然界中，淡水量不到總水量的1%。根據(jù)《21世紀(jì)城市水資源國(guó)際研討會(huì)》，聯(lián)合國(guó)已將中國(guó)列為世界上缺水最多的13個(gè)國(guó)家。目前，中國(guó)人均用水量約為世界人均用水量的30%。目前，人類(lèi)用水量不斷增加，污染日益嚴(yán)重，這就要求我們保護(hù)水資源。

讀完這篇文章后，我認(rèn)為作者David Carlyle想強(qiáng)調(diào)從側(cè)面保護(hù)環(huán)境的重要性。我再次呼吁人們保護(hù)環(huán)境，珍惜水資源，讓明天更加美好！

天空之城的讀后感(篇4)

在這本《鷹的天空之城》中，我了解了許許多多的新知識(shí)，懂得了許多道理。如：“不做爛虎做好貓”。讓我懂得人不是十全十美的，但是總有一樣適合你，你能做好?！独销椗c蝸?！纷屛颐靼撞还苁侨诉€是動(dòng)物都各有所長(zhǎng)。《小狗的目標(biāo)》不論人與動(dòng)物一生中都有自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

讓我記憶最深刻的故事是《小狗的目標(biāo)》，它講的是：一對(duì)夫婦為了讓孩子有個(gè)玩伴，決定養(yǎng)一只狗。之后又請(qǐng)了一位訓(xùn)狗師，訓(xùn)狗師嚴(yán)肅地說(shuō)“每一只小狗都應(yīng)該有它的目標(biāo)。”如果沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方法能做一只真正的好狗。后來(lái)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，讓它有了目標(biāo)，那就是讓它做一只優(yōu)秀的守門(mén)狗。然后它成功地做了一只守門(mén)犬。

這一篇故事讓我感受到：人人都要有自己的目標(biāo)。如果沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有努力，沒(méi)有努力自然不會(huì)成功。就像讀書(shū)要以振興中華不被欺辱一樣。所以我們每個(gè)人都應(yīng)該在生活中有前進(jìn)的目標(biāo)。

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