小學英語教學總結(jié)

小學英語教學總結(jié)。

把握光陰就好比把握現(xiàn)在，這一階段的工作即將結(jié)束，我們即將面臨下一階段的任務，現(xiàn)在我們要對這段時間的工作進行總結(jié)，寫好工作總結(jié)，可以為這一階段的工作寫上一個圓滿的結(jié)果。如何在工作總結(jié)中全面地認識自己呢？小編特地花時間為你收集并編輯了小學英語教學總結(jié)，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

小學英語教學總結(jié) 【篇1】

20xx年已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走,回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。本學期我擔任小學三——六年級的英語教學工作，這四個年級的學生總體來說英語基礎(chǔ)薄弱，參差不齊。但經(jīng)過一個學期師生的共同努力，提高了學生學習英語的興趣，可以說完滿地完成了教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結(jié)：

一、思想方面：

本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》。積極參加學校的政治理論學習，及時記筆記。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、教學方面：

本學期我擔任四個年級的英語教學工作。面對這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學生，要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，備好課。課前，我認真鉆研教材，閱讀大量相關(guān)材料進行備課；課堂上組織好教學，關(guān)注全體學生，注意信息回饋，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，減輕學生的負擔。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。用平常心對待后進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學習英語的興趣。與此同時，積極參加本校的聽課、評課活動，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，努力提高自己的教學水平。

三、考勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，為他人做了極好的表率。

四、努力方向：

１、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生，立足現(xiàn)在，提高教學效率，積極落實課改精神。

2、針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。經(jīng)常與學生溝通，深入學生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步。

3、在教學上，努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。利用各種方法，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

總之,在我不斷進步同時，我也看到了自己的不足，但我將會虛心向其他教師請教，不斷改正自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)點，使自已教育教學水平能夠更快地得到提高。

小學英語教學總結(jié) 【篇2】

當前，小學英語教學存在"耗時較多,收效較小"的局面，而一些學生對英語不夠重視，甚至產(chǎn)生了厭倦情緒。要改變這種現(xiàn)狀,教師應建立良好的師生關(guān)系，通過多種多樣的教學方法與手段進行教學，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍，用和諧高效的火花點亮英語課堂教學，提高英語課堂教學的質(zhì)量。

一、建立良好的師生關(guān)系，架設(shè)感情橋梁

在教學中，常有學生對學習英語不感興趣，而導致教學效果欠佳，其中原因之一是教師忽略了情感效應在課堂教學中的重要作用。在課堂教學中，教師要做到心理上與學生接近，情感上要與學生產(chǎn)生共鳴，千方百計設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學生的學習興趣。兩千多年前孔子曾經(jīng)說過：知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。師生關(guān)系融洽時學生就能"親其師，信其道"，樂學之。當然要想讓學生"樂學"，教師先要"樂教"。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其主動性與積極性。所以，教師在上課時，不僅要善于調(diào)動自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感染學生，激發(fā)學生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調(diào)一致，以達到加速雙邊活動的進程。教師

愛學生越深，學生也敬老師越深。老師對好學生和差學生都要有良好的態(tài)度，不能對差生總是看不順眼，應該有意識的挖掘他們的"閃光點"，并加以肯定和鼓勵。要常說：OK！Good！等使他們享受成功的歡愉，從而保持濃厚的興趣。如果老師能厚愛后進生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就會因親其師而信其道，進而表現(xiàn)出異常積極的學習激情。這樣，就會在潛移默化中使學生對教師產(chǎn)生好感和信賴，兩者交融情感，互為作用，會使學生學習成績不斷提高。

二、寬容學生的過失，促進教與學的和諧

對學生的過錯能寬容原諒是一種美德,也是一個教師必須具備的心理品質(zhì)。教師要善于以自己的寬容,走進學生的內(nèi)心,成為學生心目中可親可近可以推心置腹的人,從而順利達到教育學生的目的。寬容是一種溫柔的力量,它可以穿透人的心靈。有一次,上課的鈴聲已經(jīng)響過,等我走進教室,有的學生還在說話,有的還在忙著整理課桌上的書本,黑板上是滿滿的數(shù)學題目。我很想發(fā)火,可是理智告訴我必須冷靜。我控制好自己的情緒,輕輕的拿起黑板擦擦掉了黑板。

擦完后,我很坦然的笑對學生說:"I have cleaned the blackboard; have you gotten ready for the class?"這時,學生們個個都坐的筆直,響亮的回答道:"Yes, we are ready."接下來的課堂氣氛活躍,學生思維敏捷,發(fā)言踴躍，達到了意想不到的課堂教學效果。

三、用真誠拉近距離，增加師生信任

在英語課堂教學中，教師傳遞真情的方式主要有兩種，一種是有聲的表達，一種是無聲的交流。有聲的表達主要是教師自己對教材的理解，用自己優(yōu)美正確的語音語調(diào)，歡快或是悲傷的情感來闡述教學內(nèi)容，讓學生感受其間的內(nèi)涵。無聲的交流則是用肢體語言，一個手勢，一個表情，一個眼神來傳情達意。我覺得最重要的是要用眼神來面對全體學生。教師講授知識時，要用眼睛環(huán)視全體，并讓它在某個學生臉上停留，讓它與學生的眼神做一下溝通，探尋一下學生是否已經(jīng)理解。當學生做了錯事的時候，教師可以用指責的眼神去看他，就會起到阻止，批評的作用；當學生因為膽怯慌張而回答不暢甚者語無倫次的時候，教師用熱切期待的眼神去看他，就會使他氣定神閑，鎮(zhèn)定自如。課堂上這短短的一瞥確實能達到"此時無聲勝有聲"的效果。師生在彼此的眼神交流中加深了感情，增加了信任。

四、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學生興趣

當學生對學習產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學。Warm-up是英語課堂常用的環(huán)節(jié)，在英語教學前針對故事中的重點和難點進行必要的滲透，對教學的深入開展可以起到鋪墊的作用。在這一環(huán)節(jié)有效地運用多媒體，可以調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學習興趣。例如在《How are you》一文中，有How are you ？ Fine,thank you ! I’m not bad ! ’m not so go

od!等新句子。在教授這些新句子之前，我利用多媒體課件有意識的滲透了這些內(nèi)容。讓學生觀看我自己錄制的DV,我通過向客人打招呼后，要問候別人，英語中問候別人人要用How are you ？并要求學生試著用這個句子和認識的人打招呼，學生很自然地了解并運用了這個句子。這樣在學習新內(nèi)容之前，我先創(chuàng)設(shè)情境，在貼近學生生活的活動交際中，讓學生體驗了本課內(nèi)容，為進一步學習做了鋪墊，效果非常好。

五、精心設(shè)計課堂活動，輕松學習英語

結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情景，尋找學生興趣點 現(xiàn)實生活中的語言環(huán)境是學好語言的關(guān)鍵所在。因此，英語教學必須從學生的生活出發(fā)。小學生所學的英語材料一般比較簡短，形式單一。這要求我們在備課時盡可能把這些材料放入各種真實的情景中，使得學生一節(jié)英語課上學到的不止是單詞和少量的對話，而是習得更多的語言知識，獲得英語交際的能力。 例如教二年級有關(guān) "Animals"這一單元時，可以把教室布置成動物園，到處是有趣的動物玩具。而且每個學生也戴上了自己喜愛的動物頭飾。一上課，同學們便感到不是在上課，而是到了一個熱鬧的動物園。整個教學過程中學生把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，而且充滿了樂趣，真是"課始時分興已濃，課行時分興正濃，課終時分興猶濃"。

總之，小學英語教學只有通過多種多樣的教學方法與手段進行教學，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍，才能提高英語課堂教學的質(zhì)量。

小學英語教學總結(jié) 【篇3】

回顧這一學期來的工作，自己英語教學水平大大提高了，學生的英語水平也相對提高了，同時也取得了一定的成績。經(jīng)過一學期的努力學習和摸索，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我對本學期教學經(jīng)驗的小小總結(jié)：

一、小學英語教學應較多地采用認知法，而不是直接法。

直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復模仿，強化記憶，養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，中國學生學英語，不論是小、中、大學，都不能采用二語教學類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經(jīng)驗學習的同時，要注意理性認知；對于小學生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學習能力，不能排斥語言知識。

二、吟唱兒歌，豐富教學

小學生活潑好動、愛說愛唱。根據(jù)這些特點，教學中，利用歌曲、歌謠、小韻文或順口溜等進行教學，不但可以活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，而且學得快、記得牢。

1．利用英語兒歌，激情激趣。在導入新課時運用兒歌，可激發(fā)興趣，在課中又可調(diào)節(jié)學生情緒，活躍課堂氣氛。我們在教唱兒歌時，一定要給歌曲配上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。

2．老歌新唱，豐富教學。我們可根據(jù)教學內(nèi)容，采取老歌新唱的方式，把對話編成學生熟悉的曲調(diào)進行吟唱。如在教下面的.對話時，配上《兩只老虎》的曲調(diào)，使課堂氣氛達到高潮。

A：IhaveaTeddybear．

B：Oh，really？MayIhavealook？A：Sure．

（此單詞可直接讀出）Hereyouare！

3．編生詞歌謠，易學易記。為減少生詞在教學中枯燥的領(lǐng)讀形式，我們也可把生詞編成朗朗上口的兒歌，并配上動作。比如在教授動物單詞時可這樣編：小兔rabbit跑得快，國寶panda最可愛；小貓cat喵喵叫，小狗dog把家照；小鴨duck左右搖，小猴monkey愛蹦跳。學生興奮得下課后還在不停地吟唱歌謠。我們還可把生詞編成“小韻文”或“順口溜”，并注意用升降調(diào)朗讀，也能取得不錯的效果。如：祖父爺爺grandfather（grandpa）grandfather（grandpa）；祖母奶奶grandmother（grandma）grandmother（grandma）；父親爸爸father（dad）father（dad）；母親媽媽mother（mom）mother（mom）；哥哥弟弟brotherbrother；姐姐妹妹sistersister。

三、巧設(shè)游戲，鞏固教學

游戲教學通常用于對所學知識鞏固，幫助我們將單調(diào)乏味的復習鞏固活動變得生動有趣，引人入勝。在設(shè)計游戲時一定要注意合理、形式多樣、生動有趣。游戲涉及學生的面越寬越好，不要一兩個人做，其他學生僅當觀眾，使一些平常不愛說、不好動的學生得不到機會。如在教學鞏固rainbow，rain，squirrel，snake，tiger，taxi這幾個生詞時，我設(shè)計了這樣的游戲：（黑板上貼上這些生詞卡片或?qū)懮仙~）找三位學生上臺，其中一個學生做畫彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等動作，全班學生根據(jù)這個學生的動作說出單詞，臺上另外兩個學生比誰指得準、指得快。這個游戲的覆蓋面就很廣，達到了全員參與的目的。

要使學生參與和配合，游戲的形式多樣化顯得非常重要。“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感。因此教師應不斷收集游戲，設(shè)計、翻新游戲。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

小學英語教學總結(jié) 【篇4】

這學期我擔任小學三到六年級英語教學工作。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學習興趣利用一切機會鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎(chǔ)上的工作拓展學生的知識面以下是我一年來的教學總結(jié)。

一、把握教材掌握重點突破難點。

小學英語每冊各有八單元。這些內(nèi)容都對孩子們來說是零散。我在課前加入Free Talk每個星期一個談論話題鍛煉學生的聽力的同時把零散的內(nèi)容加以歸整做到語言的整合加入比比讀讀的游戲把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規(guī)律重復出現(xiàn)淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習在唱中學習在體驗成功中學習人人都是小老師人人都是好學生。

二、了解學生講求方法豐富課堂。

在教學過程中老師是教學的領(lǐng)導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學生的學習興趣也不同有的學生是視覺行的喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習有的學生是聽覺型的喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內(nèi)容就需要設(shè)計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。英語作為一門外語言需要多應運。為此早讀時我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。

三、多種評價激趣樂學自主學習。

運用多種評價方式小組評價合作小組自評評價多種層面學習效果的評價學習態(tài)度的評價學習方法的評價合作能力的評價評價多種技能聽說讀寫。給學生一客觀全方位的評價讓優(yōu)等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點讓每一個學生都有成功的機會。

四、大英語觀，終身學習，天天受益。

英語的學習不是一朝一夕的事情英語教師看到的應該是學生的終生發(fā)展。教學效果是我們所追求的但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語能夠持續(xù)的保持學習英語的興趣并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習才是英語教育的最終的成功。

我們?nèi)绻蛔⒁庾约航淌诘膶W科只能教書，而育人是最重要的。學生的學習品質(zhì)學生的人格情操都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人是英語課堂外的收獲更是學生天天收到的最大的益處。誠然工作中還存在著很多的失誤譬如會因為某些學生的作業(yè)不好而遷怒其他學生會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學的進程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。

小學英語教學總結(jié) 【篇5】

一、基本情況

此次小學英語常規(guī)視導內(nèi)容為教師教學情況檢查、學科備課組(教研組)教研活動開展情況等。教師教學情況檢查主要是檢查教師備課、課堂教學、作業(yè)布置及批改和培優(yōu)補差情況；學科備課組教研活動檢查主要是檢查學校英語教師開展集體備課、教研組活動情況。20所小學校的英語專職教師41人、兼職教師15人。他們的周課時量不等，多的達每周18節(jié)、16節(jié)、15節(jié)，少則12節(jié)。此次視導共聽英語課29節(jié)。大部分學校能按課程計劃開足課時，每班每周3節(jié)英語課，但有4所小學校每周只安排了2節(jié)課，比例占到了20%。

二、取得的成績

(一)小學英語在逐步得到重視。

一直以來，小學英語都屬于薄弱學科。但隨著新課改的不斷推進，小學英語在各學校逐步得到了領(lǐng)導的重視。專職教師的比例在不斷增加，達到了73.2%；周課時能按照課程計劃開足課時的面占到了80%，學校其他學科擠占英語課的現(xiàn)象在逐漸減少，這種情況是令人可喜的。

(二)小學英語教師的素質(zhì)在不斷提高。

教師是教學的實施者，小學英語教師的素質(zhì)，決定著小學英語教學效果。我縣的小學英語師資以前非常匱乏，目前已基本得到緩解。教師的素質(zhì)與以往相比也有所提高。他們的專業(yè)知識與文化素養(yǎng)有所提升，部分老師也具備良好的心理素質(zhì)，并掌握了一定的教育心理理論。在備課中、教學中基本能把自己的學習與學生的教學結(jié)合起來，善于將新知識吸收到教學中，用新知識充實教學內(nèi)容，改進教學方法。

（三）小學英語新課程理念在課堂中基本得到體現(xiàn)。理念決定行為。通過近幾年的新課程培訓，廣大英語教師的教育理論得到提升，并且基本能將新課程理念落實在教學過程之中

1.營造英語學習氛圍，讓學生在愉快、輕松的氛圍中學習。老師們在課堂上基本能營造英語學習的氣氛，從學生的興趣出發(fā)，利用小學生的心理特征，采用游戲、表演、唱歌、舞蹈等方式，倡導學生體驗、參與、合作與交流，讓學生在愉快、輕松的氛圍中學習，為學生提供充分展示和自我表現(xiàn)的空間。鐵山小學的楊麗亞、國梁小學的張崇珍、古龍小學的令狐云容、石桌小學的鐘大燕、團結(jié)小學的楊洪燕等在這方面做得比較好。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提高學生學習英語的興趣在小學英語教學中，教師應創(chuàng)設(shè)情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到的效果。有的英語老師能做到在課堂中創(chuàng)設(shè)學生主動學習參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破語言關(guān)。學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也比較活躍。龍崗一小的唐莉、石牛小學的楊傳梅、米糧小學的楊天平、高峰小學的楊光英等老師在這方面做得比較好。

3.遵循小學英語教學游戲化、活動化原則，使學生易學、樂學。

小學英語教材的內(nèi)容比較簡單，基本上是單詞、詞組、短小的對話等。單詞就成了英語教學中重要的內(nèi)容。如果學生詞匯過了關(guān)，那么就為學生學好英語打下了堅實的基礎(chǔ)。多數(shù)老師不再像以前那樣單純領(lǐng)讀，學生機械模仿、列記硬背了，更注重的是激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在課堂上通過做一些游戲、活動，使所學的知識趣味化、生活化，以幫助學生真正學到英語知識。實驗小學的譚雙燕、石牛小學的宋麗娟、龍水二小的尹小玲、團結(jié)小學的陳曉霞、上游小學的羅滿川等等老師在這方面體現(xiàn)得比較好。

4.堅持單詞教學與句型結(jié)合起來教授。

學習英語單詞的目的是為了進一步學習英語，為他們綜合運用所學語言奠定基礎(chǔ)，所以我們在教授單詞時不能孤立地教授，而應結(jié)合單元句型或與之密切相關(guān)的句型進行教學。大多數(shù)老師在這方面的意識比較強，在新知教授時能結(jié)合句型進行教學。鐵山小學的楊麗亞、龍崗一小的梁簫、唐莉、實驗小學的胡莎莎、國梁小學的張崇珍、高峰小學的楊光英、登云小學的李雙全、石桌小學的鐘大燕、中敖小學的劉術(shù)貞等老師在這方面做得比較好。

5.操練形式多樣,幫助學生鞏固所學新知。

英語是實踐性很強的課，不管是語言知識、語言技能的掌握，還是表達能力的提高，都離不開操練。學生學習過的語言知識技能必須及時得到練習，才能得以鞏固。老師們在教授新知的過程中力求做到形式多樣，以多方面加深學生對所學知識的理解和掌握。采取的操練形式主要有小組操練、男女生操練、大小聲操練、升降調(diào)操練、游戲操練、表演操練、競爭操練等。龍崗一小的李紅萍、國梁小學的張崇珍、郵亭小學的周興鳳、雙溪小學的李發(fā)明、回龍小學的楊章鳳、登云小學的楊珍莉、中敖小學的明中元、團結(jié)小學的陳曉霞等老師在這方面做得較好。

6.教學貼近學生生活，使課堂教學生活化。

人教版小學英語教材貼近學生的生活和學習實際，《新課程標準》也倡導“學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功”。因而英語教師要讓學生置身于生活化的語境中，讓他們感受到語言的真切性，并引導他們在實際生活中找感受，談體驗，大膽探求，暢所欲言，使課堂教學充滿生機和活力。龍崗一小的梁簫、石牛小學的楊傳梅、高峰小學的楊光英、龍水二小的尹小玲、團結(jié)小學的陳曉霞等老師在這方面做得較好。

7.注重培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，為學生進一步學習打下基礎(chǔ)。

在小學英語教學是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，會使英語學習事半功倍，這也是培養(yǎng)學生終身學習能力的必備條件。英語課堂中，教師們力求培養(yǎng)學生準確模仿、大膽開口、樂于交際、及時復習、規(guī)范書寫的習慣，加強對學生“聽、說、讀、寫”技能的訓練，為學生的進一步學習打下堅實的基礎(chǔ),這在老師們的課堂教學、作業(yè)布置和培優(yōu)補差輔導上得以體現(xiàn)出來。龍崗一小的李紅萍、實驗小學的胡莎莎、龍水二小的鄭圣紅、中敖小學的劉術(shù)貞在這方面做得較好。

（四）學生的英語學習方式有了一定的改變。

學生變得比較愛學習英語了。英語教材內(nèi)容加強了與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，知識變得鮮活動起來，學生學習起來更加有趣和積極。在課堂中，學生主動學習、積極參與英語教學活動的意識在不斷增加，參與面也在不斷擴大。學生學習方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，在讀中學、說中學、聽中學、寫中學、用中學、玩中學、演中學。學生們的交流和表達能力得到了一定的提高。

三、面臨的問題和困難

新課程實施以來，盡管我們的英語教學取得了一定的成效，但我們也看到，在小學英語教學中還存在著一些問題，這從某種程度上制約了小學英語的發(fā)展。

1.教師的英語專業(yè)知識不扎實。

由于受主客觀等因素的制約，部分英語教師專業(yè)知識不扎實、底子薄，雖然專職英語教師的比例在上升，但較大一部分教師都是以前教其他學科，相對來說英語基礎(chǔ)好一點就專職教英語了；他們中有的語音不規(guī)范、對中西方文化差異知之甚少、“聽、說、讀、寫、演”基本技能及綜合語言運用能力較差，這也是英語教學工作不能有效地開展的重要原因之一。

2.教師的新課程理念沒有得到充分體現(xiàn)。

新課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，英語應緊密聯(lián)系學生的生活實際，組織具有意義的語言實踐活動。而教師們在課堂中更多的只是注重了操練的形式，而操練的層次基本上沒有得到體現(xiàn)，基本上就是停留在單純的機械操練上，而意義操練、交際性操練基本上是空白。這樣不利于學生英語知識的融會貫通，不利于學生綜合運用

語言能力的形成。

3.英語教學研討氛圍不濃。

小學英語在小學是比較薄弱的學科。在視導的20所學校中，獨立成立英語教研組的學校僅為4所，而大部分學校是把英語和其他除語數(shù)學科外的學科一起成立的綜合組或藝體組，而綜合教研組或藝體組開展集體備課或教研活動時又很少針對英語學科開展專題研討，英語教師參與研討的機會少之又少，更多的是閉門造車。

4.師資匱乏，英語教師工作量偏大。

英語學科具有自身的特點，對英語教師的要求較高，有的學校實在找不到合適的教師任教英語，于是就加大專職英語教師的工作量。周課時在15節(jié)以上的就占了23.2%,在14節(jié)以上的就占了32.5%。即使加大英語教師的工作量，有的學校依然英語師資匱乏，這也是少數(shù)學校沒按課時計劃開足英語課時的原因所在。教師工作量太大，就疲于完成教學任務，而完成質(zhì)量如何就不得而知了。由于學生學習英語的周課時較少，再加之教師任務較繁重，對學生而言，他們接觸語言的頻率太低，遺忘率較高，特別是越到高年級，學生學習英語的兩極分化現(xiàn)象越嚴重。他們的英語學習水平又如何能提高？

四、建議

(一)加強學習，努力提升自身素質(zhì)。1.努力學習英語專業(yè)知識。

英語教師的知識結(jié)構(gòu)直接影響著學生知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。為了更好搞好英語教學，英語教師必須加強自身專業(yè)知識學習，多模仿、多觀摩，養(yǎng)成良好的“自我充電”習慣，具備“自我充電”能力，只有具備較深厚的專業(yè)知識底蘊和較精湛的專業(yè)技能，才能運用先進的教育理念來指導自己的教學實踐，才能切實提高英語課堂教學質(zhì)量。

2.加強英語新課程理念學習。

小學英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，促使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康有人生觀，為他們終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師們在充分理解了英語課程任務的前提下，加強英語新課程理念的學習，樹立終身學習的可持續(xù)發(fā)展觀念，不斷調(diào)整教育教學行為、更新教育觀念和提高教學技能，有效地提高自己的行為反思水平，從而全面提高教育教學能力，盡力做一個好教師，做一個英語教學有心人。

(二)形成校內(nèi)或片區(qū)聯(lián)合英語教研組的濃厚氛圍。根據(jù)視導所了解到的情況，英語教師相互聽課的節(jié)次很少，半期早已過，最多的聽英語課也只有七節(jié)，有的英語老師甚至沒聽過一節(jié)英語課，所以要形成濃厚的英語教研氛圍就很困難。英語學科單獨成立教研組的學校，教研組長要發(fā)揮好作用，要定期組織、協(xié)調(diào)開展好本校的英語教研活動，做到活動有目的、有主題、有實效。而一些規(guī)模較小或師資薄弱的學校，在本校開展英語教研活動就存在著一定的局限性，建議以教管中心為單位，成立片區(qū)聯(lián)合教研組，構(gòu)建片區(qū)英語教研體系，定期開展英語教研組集體備課活動和教研活動，為校際之間的英語教師搭建共同參與、聯(lián)動合作的平臺，在片區(qū)內(nèi)形成濃厚的英語教研氛圍，以提高教師群體的教學水平，資源共享，縮小校際之間的差距，全面提升英語教育教學質(zhì)量。

(三)學校多方協(xié)調(diào)、爭取力量，把英語教師從較繁重的教學任務中解脫出來，以全身心投入到教學中。

小學英語教學質(zhì)量不高的原因之一就是英語教師的負擔過重，一是他們的周課時量普遍太大，二是學校班額太大，有很多英語教師主觀上想搞好英語教學，可精力有限。一天就疲于完成教學任務，而教學質(zhì)量好與否就打問號了。要想真正把英語老師從繁重的教學任務中解脫出來，只有依靠學校多方協(xié)調(diào)、爭取，一是在校內(nèi)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)能勝任英語教學的教師，二是獲得教育行政部門支持，加強學校英語教師師資力量。只有這樣，才能逐步解決英語教師教學任務較重的負擔，才能把英語教師從較繁重的教學任務中解脫出來，英語教師也才能全身心投入到教學中，小學英語教學質(zhì)量也才能得到真正提高。

小學英語教學總結(jié) 【篇6】

這個學期我擔任的是小學四年級下冊英語教學工作。短短的18周，轉(zhuǎn)眼即逝。在緊迫的時間中，匆忙結(jié)束各單元教學任務，就投入緊張的復習工作中。四年級的英語特點是let’s talk篇幅較長，生詞較多，難點也不少，對學生來說較難掌握，一個學期學下來，學生間的學習差距會拉開來，出現(xiàn)明顯的兩級分化。在平日的教學工作中我特別關(guān)注后20%學生的學習狀況。在開學初，就安排四人為一小組的學習模式，讓優(yōu)生帶后進生，一個學期下來也取得了不錯的效果。下個學期我打算還是堅持本學期的教學模式，堅持每一個后進生都不落下。

這個學期我還特別重視學生英語的朗讀，從三年開始就安排課前五分鐘朗讀課文。在組長檢查作業(yè)中，特別安排了朗讀課文給組長聽，并要求簽名。學生認讀的情況也大有改善。這給一些不開口講英語的學生，不會用英語說的學生增加了一個不得不開口講英語的機會。

在平日的教學工作中，我認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，并堅持用多媒體做ppt課件，上好每一節(jié)課，在教學過程中根據(jù)學生學情不斷反思教學，改變教學方法，去適應學生的具體情況，達到與學生最佳的互動。

我將不斷地完善自身英語教學素質(zhì)，學習其他優(yōu)秀教師的管理與教學的經(jīng)驗。與學生共進步。

小學英語教學總結(jié) 【篇7】

時間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間一學期就要結(jié)束了，回顧這一學期，付出多多，感觸也多多?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，將本學期的工作情況作如下總結(jié)：

一、本學期所做工作

1、精心備課。本學期伊始我就給自己施壓，從心態(tài)上不要讓自己失望，不但要克服枯燥的課堂，讓學生對英語保持興趣，還要讓學生學有所得，至少能說一些簡單的日常英語，對學過的單詞句子能夠聽說并且會認讀。因此，上每一堂課之前，我都精心備課，找準本課的重難點以及要達到的教學目標，對需要用到的教具也提前做好充分的準備。

2、課后認真反思。上完每一節(jié)新課，我都會進行認真的反思，總結(jié)這節(jié)課的亮點，歸納存在的問題，想想解決的方法，下課從這個班到那個班的十分鐘里我都會反思存在問題的環(huán)節(jié)，避免缺憾，好的地方沿用，可以說這一學期我是在不斷地反思中度過的，爭取讓每堂課多些閃光點少些缺憾。

3、努力使用直觀教具。興趣是最好的老師，為了提高英語課堂的趣味

性，營造良好的課堂氣氛，我經(jīng)常適時適當?shù)乩弥庇^教具進行上課，如單詞圖卡，實物、多媒體動畫課件等。比如教學文具用品時，我就出示實物讓學生利用自己的學習用品操練鞏固單詞句型；教學情景對話或趣味小故事時，我就利用多媒體播放動畫場景，讓學生在真實、生動的語言環(huán)境中學習英語。

4、動手與動口相結(jié)合。根據(jù)小學生的身心特點，小學生的注意力容易轉(zhuǎn)變，而且集中注意力的時間較短，實踐證明課堂前三十分鐘，紀律較好，學生聽課比較認真，回答問題也比較積極，三十分鐘以后他們的注意力就開始不集中了，因此，我進行了合理的安排時間，前三十分鐘新授，后十分鐘練習書寫字母。我對作業(yè)的要求是：少而精。因此，我布置的作業(yè)比較少但要求很嚴格，必須一筆一畫認真書寫，每次寫字母我都在四線格中進行板書，講清要點，再讓學生跟著練習書寫，效果比較好。

二、教學中存在的不足

有收獲也有不足，本學期的教學工作還存在以下幾點不足之處：

1、能做到面向全體，但未能長期堅持，如對學困生的耐心不夠，輔導力度不夠；

2、和學生、家長及班主任老師溝通較少；

3、沒有采用有效的評價激勵機制；

4、部分班級的課堂紀律還比較差，尤其是ｘｘ班，沒有采取有效的調(diào)控手段管理好課堂紀律；

5、學生會讀不會認的情況還比較嚴重，很多學生會說英語，但寫出單詞或句子時又不會認讀；

6、沒有切實提高課堂的趣味性，枯燥課堂的現(xiàn)象時有存在，沒有達到培養(yǎng)學生英語學習興趣的目的；

三、今后努力的方向

針對以上存在的問題，在今后的教學中我將從以下幾方面進行改進：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成課前預習課后復習的好習慣；

2、課后多與學生溝通，了解他們的興趣愛好，平時多與家長及班主任聯(lián)系，調(diào)控和管理好班級紀律；

3、利用課間監(jiān)督學生時間輔導后進生，使他們從怕學向樂學轉(zhuǎn)變；

4、對重點句型，單詞進行板書，每單元結(jié)束后設(shè)計一些練習題，讓學生進行鞏固練習，加深印象。

成功屬于勤奮的人，也只有勤奮的人在不斷地反思和總結(jié)中才能獲得成功，我希望我是勤奮的人，更希望在此道路上獲得成功。

小學英語教學總結(jié) 【篇8】

“興趣是最好的老師”。人一旦對某樣事物建立起濃厚的興趣，那做起來往往會事半倍。因此在小學英語教學中，教師總是把激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣放在首位。但是，我們的英語課堂往往存在這樣的一種情況：學生的學習興趣已被激發(fā)，但隨著知識容量的增多，難度加大，學生在學習中遇到困難或挫折時，容易產(chǎn)生厭學情緒。所以，如何保持學生的學習興趣是英語教學中出現(xiàn)的新問題。在教學中我根據(jù)實際主要從以下幾方面入手，解決這一問題。

一、創(chuàng)造和諧氛圍，保持學生的學習興趣

輕松、愉快的氛圍能使學生以愉快的心境學習，思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學習興趣。教學不僅是教與學的關(guān)系，同時也是師生雙方感情交流的過程。作為教師只有把愛通過行動、表情傳遞給學生，才會使之產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，并可以使課堂教學收到事半功倍的效果。

微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷陽光，帶給學生溫暖。同時，學生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵，也就能以飽滿的熱情對待學習。因此我永遠是以微笑面對他們。

我覺得在課堂上教師除了當好組織著，同時也應該是一個參與者。如果教師投入到學生的活動中去，會使學生有一種親切感，從而更愿意接近教師，教師“傳道受業(yè)解惑”的任務自然會圓滿完成。例如在組織競賽或游戲中，我和學生一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至參與到其中，這樣能激起學生躍躍欲試的心理。如果學生表現(xiàn)的出色，我除了用語言表達出鼓勵、贊揚之外，還經(jīng)常用手撫摸學生的頭頂，拍拍學生的肩膀，使他們倍感親切。

二、嘗試多種教學手段，保持學生的興趣

小學生正處于多變時期，他們好玩、好動，且好奇心強。因此教師要從學生的心理角度出發(fā)采用靈活多樣的教學形式，調(diào)動學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。在教學中我主要運用以下幾種方法：

1．表演法

學生在課堂上學的是活生生的交際語言，那么如何讓其做到學以致用呢？在實際教學中我利用表演法訓練學生的交際能力。表演激起了學生的表現(xiàn)欲和參與意識，也使學生充分練習了所學語言。比如每次學習了Let"stalk部分的對話后我都會讓同學根據(jù)所學內(nèi)容自編自演一個小對話，使學生運用語言的能力得到充分的練習。不光這樣，好的表演可以感染和帶動很多學生，使學生的積極性被充分調(diào)動，變被動學習為主動獲得。

2.競賽法

競賽是英語課堂常見的教學形式，也是孩子們喜歡的一種形式。我在實際教學中嘗試了很多競賽形式：小組對抗賽，男女對決，個人奪標賽、單詞接龍等。無論哪種形式什么內(nèi)容學生都樂于參與，課堂氣氛空前活躍。通過競賽，鍛煉了學生的思維能力，反應能力，培養(yǎng)了競爭意識，參與意識和集體榮譽感。而也有研究表明學生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識，提高了課堂效率。

3.游戲法

小學生的學習是以無意注意為主的，而無意注意又直接受興趣的影響，所以教學中教師要利用兒童好動的心理特點，開展游戲活動，寓教于樂。當然在游戲過程中教師要本著“玩”是形式，“學”是目的這一原則，使學生在游戲中有所收獲。另外就是要注意要依據(jù)學生的年齡開展適合他們的各種游戲。低年級的學生可以多開展一些，不過要經(jīng)常變換形式，高年級的孩子要設(shè)計一些有新意的。游戲的設(shè)計要從全員參加的角度去設(shè)計，而且知識點一定要滲透其中，使學生在玩玩鬧鬧中不知不覺學會英語。教師要充分利用游戲的靈活性，提高其在課堂上的功效。方法還有很多，對小學生來說，重要的是變化，要經(jīng)常給他們換換口味。

三、聯(lián)系生活實際，保持學生的學習興趣

“興趣的源泉在與運用”，只有讓學生體會到所學知識的力量和價值，才能讓他們永久的保持學習興趣。所以教師應做到：讓英語生活化，讓生活英語化。

1.讓英語生活化

語言來源于生活，教師要讓學生在學習過程中時時注意到生活的影子，用他們最熟悉的東西來才、保持他們的學習興趣。比如，學天氣時，可以讓學生聽、報天氣預報。學了教室里的東西時，可以讓學生介紹自己的教室。

2.讓生活英語化

從開始接觸英語我就要求學生無論何時見到我都用英語打招呼。每逢什么中外的節(jié)日我都會告訴孩子們并讓他們送上祝福。這樣學英語，用英語已經(jīng)形成了一種氛圍，有利于學生保持學習興趣。

要使學生保持濃厚的學習興趣，并不是一朝一夕的事。教師要在平時的教學中有意識的培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的狀態(tài)之中，使他們樂學，善學，會學。

小學英語教學總結(jié) 【篇9】

一學期的教學工作又可以告一段落，本學期我擔任一、四、五年級的英語。我從事英語教學已經(jīng)有十個年頭了，自己在英語教學方面也總結(jié)了一些經(jīng)驗，因此教學起來比較得心應手，本學期學生的英語水平也有所提高。當然在教學中我也遇到過一些難題。農(nóng)村小學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學已經(jīng)厭惡英語學習，教學有時無法進行。

于是，在教學中，我采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。我覺得英語老師在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。

每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學生有一個熟悉了解的過程，自然過渡到要學的內(nèi)容，偶爾也開門見山把“骨頭”拿出來，然后和學生們一起添磚加瓦。四年級知識點多但是脈絡(luò)清晰：涉及幾類單詞、形容詞的比較級和一般過去時的了解。五年級主要就是一般過去時的學習，單詞量多，所以我把重點放在單詞的教學和練習上。在課堂上我會出一些與課文相關(guān)的練習題，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心。我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學生們對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。

小學英語如果學生們功能句和單詞會了，所有問題就可以迎刃而解了。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查，強化學生的記憶。為了讓學生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學生“大膽說，積極做，努力唱”。讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，提高判斷應變能力。

學習英語是循序漸進的一個過程，每個階段都不能松懈。我在教學過程中注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學習才能順利通過。英語學習同時也是個日積月累的過程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個學生準備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知識點，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學校的黑板報每周更新英語小知識，讓學生體會到英語學科的重要性，日常生活處處需要英語等。

總之，學無止境。我今后需要繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，爭取做到更好。

今年我擔任三四，三五和四一三個半的英語教學工作?；仡櫟谝粚W期的工作，有收獲也有少許的的遺憾，看到孩子們天真可愛的笑臉，更多的是開心和感動。

時隔幾年又一次接觸三年級，教材換了教參也換了，對我也是一個挑戰(zhàn)，三年級孩子正式初次接觸并學習英語。今年的學習將直接影響以后的英語學習。想到這，突然覺得壓力很大，所以在開學初就想辦法先培養(yǎng)和建立他們的英語學習興趣，減少他們對英語的恐懼。樹立學習英語的自信，久而久之，英語的學習就是一個快樂的事。當聽到一些學生告訴我：“老師，我很喜歡英語。”我就覺得特別開心和幸福，有什么比興趣更重要的呢？

相比三年級，四年級孩子更沉穩(wěn)懂事一些。四一班孩子在課堂上配合較好，學習主動性強，但是也有幾個讓我頭疼的學生，付出不見回報很是苦惱。在一次與家長聊天中，家長說孩子今年英語進步不少，而且也感興趣了。很高興和感激。我聽了從心里為他感到高興，同事能得到家長的肯定，也給了我更加努力的動力。

我們還按時參加校內(nèi)，校外各種英語教研活動，特別是幾次外出聽課，收獲很多。從其他優(yōu)秀老師身上得到寶貴的教學經(jīng)驗，要用在今后的教學當中，使我們共同受益。我組同事努力團結(jié)，組內(nèi)經(jīng)常共同研究教材，備課，有問題時候相互交流給予建議共同解決。

在我請假的幾天當中，他們除了認真完成自己所帶班級的工作，不顧勞累還盡心盡力給我們幾個班代課。甚至是早讀和作業(yè)，一天下來五六節(jié)課，沒有抱怨，只有盡心盡力。我從心里感謝感動，更加印證了團結(jié)就是力量。

除了正常的教學工作，我還擔任劍橋英語的輔導。雖然每大周只有六節(jié)課，但是課前我每次都認真了解教材，做到對每一個學生負責，并于本周完成了輔導班的測試和評卷工作。

金無足赤人無完人，在教學工作中我仍難免有缺陷，比如：課堂語言平緩，對學生不夠了解，今后應當繼續(xù)加強對教材的研讀，注意中下等學生的輔導，不斷反思自己，使自己的教學水平更上一個臺階。

小學英語教學總結(jié) 【篇10】

時光如梭，歲月荏苒。一年的工作已經(jīng)結(jié)束，在學校各級的正確指導和同事們的共同努力下，圓滿的完成了今年的各項教學任務?；仡櫯c同學們一起“戰(zhàn)斗”的日子里，有歡笑有淚水有收獲也有困惑，現(xiàn)將一年的工作情況以及今后的努力方向總結(jié)如下：

1、根據(jù)學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。教材典型的特點是語言輸入量大，設(shè)計的教學環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎(chǔ)上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“Learningtolearn”這一課，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節(jié)課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。

2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學生的由基礎(chǔ)知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學生自學能力打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。

3、注意初、高中學生的心理轉(zhuǎn)變，做好英語教學形式的銜接。高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。

4、重視學生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。上高中后，學生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自信心的培養(yǎng)。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關(guān)系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。我所取得的這一切點滴成績，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也是學校領(lǐng)導、老師以及親人、朋友的關(guān)心幫助密不可分的。在新的一年里，我將更加努力的專研教學方法，嚴格要求，虛心求教，不斷完善自己，提高教學質(zhì)量，為提高學校的英語教學水平作貢獻。

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