[參考]小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版精選

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版。

循循善誘，誨人不倦的是老師。每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。教案可以很大程度上帶動(dòng)課堂的氣氛，使得教學(xué)不死板。如何寫(xiě)好一篇有教育意義的教案呢？下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹靶W(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版”，歡迎你閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

2、能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，講故事講具體，講生動(dòng)。能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事人物形象和情感，吸引他人。

3、感受民間故事的神奇色彩，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、了解故事內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

2、能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，講故事講具體，講生動(dòng)。

突破方法：選用學(xué)生熟知的民間故事，通過(guò)小組討論，提取故事關(guān)鍵詞，根據(jù)詞語(yǔ)對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。

難點(diǎn)：能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事人物形象和情感，吸引他人。

突破方法：分析人物的性格和情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，體驗(yàn)人物情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：自制課件

學(xué)生：搜集民間故事

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，諸如此類(lèi)的民間故事影響著每一代人。這一單元，我們結(jié)識(shí)了舍己為人的獵人海力布，并被牛郎織女的愛(ài)情故事所感動(dòng)。在你們的童年記憶里，還有哪些讓你印象深刻的民間故事呢？以小組為單位，把你們所想到的民間故事互相交流。

接著提問(wèn)：如何將這些故事講得引人入勝，讓大家聽(tīng)得津津有味呢？如果你來(lái)講，你會(huì)用什么方法去講？今天我們就一起探討一下如何講民間故事？

二、進(jìn)入情境，創(chuàng)意復(fù)述

要想將故事講得具體而生動(dòng)，不僅要熟知故事的情節(jié)，還要體會(huì)人物的感情變化。本環(huán)節(jié)以《牛郎織女》的故事進(jìn)行練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生從理清故事脈絡(luò)入手，進(jìn)入故事情境。然后讓學(xué)生進(jìn)入角色，假設(shè)如果自己是故事中的牛郎，會(huì)如何向大家講述這個(gè)故事。學(xué)生在復(fù)述的時(shí)候，將文中的第三人稱(chēng)改成第一人稱(chēng)。學(xué)生通過(guò)小組交流討論后，以牛郎的口吻和情感將故事講出來(lái)。

步驟一：出示《牛郎織女》故事內(nèi)容，讓學(xué)生快速理清故事脈絡(luò)，抓住要點(diǎn)，找出關(guān)鍵詞，在小組內(nèi)交流，推選最佳代表進(jìn)行復(fù)述，同時(shí)將學(xué)生寫(xiě)的關(guān)鍵詞進(jìn)行一一展示。

步驟二：小組代表復(fù)述故事之后，進(jìn)行生生點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)句是否通順、表情是否自然、是否抓住重點(diǎn)、是否需要補(bǔ)充、想象是否合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

步驟三：在學(xué)生復(fù)述故事的過(guò)程中，教師向?qū)W生展示一組關(guān)鍵詞句。

步驟四：全班從各小組中評(píng)選出最有表現(xiàn)力的代表，予以鼓勵(lì)。

步驟五：教師總結(jié)，當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地去感受故事中人物的經(jīng)歷、遭遇和情感體驗(yàn)后，對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述，才能讓聽(tīng)眾產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

三、激發(fā)想象，豐富故事情節(jié)

口語(yǔ)交際的過(guò)程，也是一個(gè)不斷充實(shí)和完善的過(guò)程。民間故事中有許多情節(jié)留白。本環(huán)節(jié)可以針對(duì)一些留白情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，豐富故事細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和想象力，同時(shí)讓學(xué)生在自由的交際和想象中愛(ài)上講故事。

四、拓展延伸，傳承經(jīng)典

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從上課之初寫(xiě)下來(lái)的民間故事中挑選一個(gè)故事，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自由講述，在口耳相傳中再次將經(jīng)典的魅力發(fā)揮出來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

講民間故事

轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q(chēng)，創(chuàng)造性復(fù)述抓重點(diǎn)有感情

發(fā)揮想象，豐富故事內(nèi)容填補(bǔ)細(xì)節(jié)

六、推薦書(shū)目：

《中國(guó)民間故事100篇》

教學(xué)反思：

本單元口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何表達(dá)，并讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的故事。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.課前引導(dǎo)，注重積累，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)；

2.內(nèi)容有趣，激發(fā)欲望，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)；

3.由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有話(huà)敢說(shuō)；

4.示范引導(dǎo)，榜樣激勵(lì)，讓學(xué)生有話(huà)會(huì)說(shuō)；

5.把握尺度，因材施教，讓學(xué)生說(shuō)得精彩。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中鍛煉語(yǔ)感。

2．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，不要打岔。

3．學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)的話(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動(dòng)作等。

2．注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。

課前準(zhǔn)備：

生活照片。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

(出示老師課余生活的照片)漫長(zhǎng)的暑假生活很快過(guò)去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新鮮事，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)老師在做什么?。?/p>

二、問(wèn)同學(xué)們看相片的感受。

問(wèn)：想不想知道老師在暑假做了什么啊？

三、結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過(guò)的新鮮事。

四、讓學(xué)生復(fù)述老師的經(jīng)歷。

1．注意講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的來(lái)龍去脈。

2．師生共同點(diǎn)評(píng)。

(講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當(dāng)?shù)剡x用圖片和實(shí)物)

五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。

1．交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。

2．交流自己有什么收獲。

3．其他同學(xué)交流有什么感受。

4．講講今后的打算。

六、每組選派一名講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己經(jīng)歷的新鮮事。

1．生講，師略記條理。

2．予以講評(píng)、梳理。

七、評(píng)比。

大家評(píng)比誰(shuí)講得最好，評(píng)出講故事小能手。

八、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)。

習(xí)作1猜猜他是誰(shuí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。

2．學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫(xiě)人物。

3．掌握開(kāi)頭空兩格的寫(xiě)作格式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．描寫(xiě)人物要抓住人物特征。

2．選取一到二點(diǎn)刻畫(huà)人物。

教具準(zhǔn)備：

三條絲巾。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

我們請(qǐng)我們班三個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)做一個(gè)小游戲，大家誰(shuí)想上臺(tái)。

游戲規(guī)則：首先請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請(qǐng)上來(lái)三個(gè)同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰(shuí)。最多只能猜三次，三次猜不對(duì)者唱一支歌曲。

二、游戲環(huán)節(jié)。

臺(tái)下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。

三、游戲結(jié)束，點(diǎn)評(píng)。

請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。

四、第二次游戲。

游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請(qǐng)剛剛沒(méi)猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰(shuí)。

五、游戲點(diǎn)評(píng)。

1．誰(shuí)描寫(xiě)的最符合人物對(duì)象？

2．猜中的原因在哪里？

六、小結(jié)

每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。只有寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動(dòng)！

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀收獲。

2.樂(lè)于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.聽(tīng)人說(shuō)話(huà)要認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),有條理地進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1.出示關(guān)于讀書(shū)的名言警句:讀書(shū)不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書(shū)使我獲益不少。盧梭

2.導(dǎo)入新課。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,即使同讀一本書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。今天讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀的收獲。

二、明確交際要求。

1.讀教科書(shū),說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。(開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀收獲。)

2.互相交流,說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講。(①這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事②你怎樣評(píng)價(jià)主人公你對(duì)哪個(gè)人物印象最深為什么③有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑,或是感到奇怪有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)④讀這本書(shū)的時(shí)候,你想到了哪些相似的書(shū),或是想到了生活中的哪些人⑤故事的結(jié)局你喜歡嗎如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫(xiě))

3.小組交流:本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么(①引用原文說(shuō)明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。②分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。)

三、互動(dòng)交流,匯報(bào)心得。

1.選定主題。(選擇一個(gè)主題交流讀書(shū)心得)

2.交流讀書(shū)心得的基本要求。(①可以借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。②表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。③要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法,哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。)

3.組內(nèi)交流:根據(jù)選定的主題,在小組內(nèi)討論交流。和同學(xué)討論:在交流讀書(shū)心得的時(shí)候,需要特別注意什么

4.評(píng)議誰(shuí)最棒。小組評(píng)議,看同學(xué)說(shuō)的是否符合要求,能否說(shuō)服別人。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最佳分享者。

5.上臺(tái)交流,分享收獲。小組內(nèi)選定代表,上臺(tái)交流讀書(shū)心得。

四、欣賞范例。

示例:《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)講述了這樣一個(gè)故事:在朱克曼家的谷倉(cāng)里,快樂(lè)地生活著一群小動(dòng)物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,一個(gè)可怕的消息打破了谷倉(cāng)的平靜,威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟然是成為熏肉火腿。作為一只豬,悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而,看似渺小的夏洛卻說(shuō):我一定會(huì)救你的。不起眼的蜘蛛居然說(shuō)它可以救一只豬,一開(kāi)始我也不信,但看著看著,我終于相信了夏洛,因?yàn)橄穆逭娴膶?shí)現(xiàn)了它的諾言!它用它的網(wǎng)織出了王牌豬了不起和謙卑這幾個(gè)字。這幾個(gè)字改變了小豬威爾伯的命運(yùn)。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭多么感人的故事啊!我跟很多人一樣,平時(shí)特別討厭蜘蛛,但看了這個(gè)故事后,我就不那么討厭蜘蛛了。蜘蛛夏洛說(shuō)過(guò):你一直是我的朋友,我為了救你而死去,這本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō),生命的意義到底是什么啊我們出生,我們活上一陣子,我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的,通過(guò)幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。是的,它渺小、瘦弱,但它有一個(gè)寬大的胸懷和一顆善良的心。它為了不讓威爾伯成為熏肉火腿,那么努力,那么勇敢,甚至可以犧牲自己的生命。夏洛這種高貴的品質(zhì)讓人感動(dòng)、讓人敬佩。

示例:讀了《夏洛的網(wǎng)》,我心潮澎湃。這本書(shū)主要寫(xiě)了小女孩弗恩救下了一只小豬,并給他取名威爾伯,當(dāng)她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時(shí),威爾伯就被送到了朱克曼家的谷倉(cāng)里。在那里,小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當(dāng)夏洛知道威爾伯的命運(yùn)將是成為熏肉火腿時(shí),義無(wú)反顧地編織出被人類(lèi)視為奇跡的文字,救下了小豬。從此,威爾伯有了一個(gè)安享天年的未來(lái),但夏洛的生命卻走到了盡頭。為了小豬,夏洛奉獻(xiàn)了太多太多。當(dāng)威爾伯孤單時(shí),是夏洛陪伴它一起走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的黑夜,給威爾伯帶來(lái)了快樂(lè);當(dāng)威爾伯面臨被宰殺的命運(yùn)時(shí),還是夏洛,用愛(ài)編織了大網(wǎng),拯救了小豬至今我依然記得夏洛在臨死前編織的謙卑二字,它們正是贊美夏洛的語(yǔ)言。

五、小結(jié)。

辦一期讀書(shū)交流會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū)

內(nèi)容

教學(xué)反思

1.本次口語(yǔ)交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主,重視學(xué)生之間的互評(píng),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中改進(jìn)表達(dá),使表達(dá)更流暢、更有條理。

2.教師列舉各類(lèi)話(huà)題,拓展學(xué)生思路,讓學(xué)生有章可循,發(fā)散思維,豐富了學(xué)生口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話(huà)。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有交際的自信心，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話(huà)。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有交際的自信心，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備

課件視頻

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、巧設(shè)情境，引出安慰

師：同學(xué)們，今天看到這么多老師來(lái)聽(tīng)課，戚老師心里非常緊張，此時(shí)此刻，你們能說(shuō)點(diǎn)什么讓老師不這么緊張嗎？

師：謝謝孩子們，有了你們的鼓勵(lì)和安慰，老師的心情平靜多了，謝謝大家。其實(shí)在生活當(dāng)中有很多人跟戚老師一樣會(huì)遇到一些不順心的事，那么在這個(gè)時(shí)候我們最需要什么呢？安慰。

一位名人這樣說(shuō)：安慰是溝通心靈的橋梁，安慰是醫(yī)治心靈的良方。今天，咱們要來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課，讓我們學(xué)會(huì)安慰。（板書(shū)課題）（出示課件2）

二、研究話(huà)題，明確方法

師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看課本中第一個(gè)小男孩說(shuō)的話(huà)）（出示課件3）

師：故事中的小男孩遇到了什么問(wèn)題？

師：如果你是他的同學(xué)，你打算怎么安慰他？請(qǐng)同桌之間互相商量一下。（板書(shū)：主動(dòng)關(guān)心）

預(yù)設(shè)A

生：小峰，不要難過(guò)了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上難免有意外發(fā)生，你不是故意摔倒的，比賽的結(jié)果不重要，重要的是你參與了，并且付出了努力。（出示課件3）

師：你是個(gè)善解人意的好孩子，我想此時(shí)小峰心里會(huì)舒服一些。（板書(shū)：表示理解）

（你鼓勵(lì)無(wú)疑給了小峰極大的安慰）（板書(shū)：鼓勵(lì)）。

師：所有這些安慰的語(yǔ)言、行動(dòng)都來(lái)自于我們對(duì)小峰的真誠(chéng)，只有真誠(chéng)，才會(huì)真心實(shí)意地去幫助他人。（板書(shū)：真誠(chéng)）

小結(jié)：通過(guò)這么多同學(xué)和老師的安慰，此時(shí)小峰的心里會(huì)怎么樣？

三、出示情境，學(xué)生練說(shuō)

1.出示：（出示課件4）

（1）我不想搬走，不想離開(kāi)好朋友。

（2）我特別喜歡這塊表，丟了好心疼?。?/p>

師：上面兩種情形，你要如何安慰別人呢？請(qǐng)任選一個(gè)你想安慰的對(duì)象進(jìn)行小組內(nèi)討論。

2.請(qǐng)生表演，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

四、交流煩惱，強(qiáng)化方法

1.當(dāng)堂抽取學(xué)生課前寫(xiě)下的煩惱紙條。

2.針對(duì)學(xué)生煩惱的問(wèn)題，其他學(xué)生給予安慰。

3.被安慰學(xué)生談?wù)勑那榈淖兓?/p>

五、主題拓展，情感升華

師總結(jié)：同學(xué)們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細(xì)流，會(huì)滋潤(rùn)我們的心田。捧出一顆心來(lái)，送上我們真誠(chéng)的安慰，我們就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。（出示課件5）

讓我隨著音樂(lè)，一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際

教學(xué)反思：

1.在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神，通過(guò)同學(xué)們講自己的傷心事，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。

2.在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，參與話(huà)題，勇于發(fā)言，喚起情感共鳴，口語(yǔ)能力得到提升。

3.美中不足的是個(gè)別同學(xué)不愛(ài)參與，害怕，不敢發(fā)言，希望在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注學(xué)困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.對(duì)幽默的語(yǔ)言產(chǎn)生興趣并能用普通話(huà)大方地講笑話(huà)。

2.能感受帶給別人快樂(lè)時(shí)自己也得到快樂(lè)。

3.能傾聽(tīng)別人的講述,并能與人交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)笑話(huà)嗎下面啊,老師就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)小笑話(huà)。(逗你玩)

二、出示課題。

同學(xué)們,有趣而意味深長(zhǎng)的笑話(huà)我們又叫它小幽默,今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何講笑話(huà)。(板書(shū)課題,齊讀課題)

三、趣味練習(xí)。

是啊!笑話(huà)以它有趣的情節(jié)和語(yǔ)言深深地吸引著我們,但講笑話(huà)也并非那么容易,想講好笑話(huà)首先要練好基本功。

1.普通話(huà)練習(xí)。

g高貴骨干感官公館觀光梗概

k慷慨困苦克扣看客曠課苦口

h悔恨揮毫橫禍合歡豪華含糊

2.繞口令哥挎瓜筐。

哥挎瓜筐過(guò)寬溝,趕快過(guò)溝看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滾筐扣哥怪狗。

3.氣息訓(xùn)練。

出東門(mén),過(guò)大橋,大橋前面一樹(shù)棗,拿著竿子去打棗,青的多,紅的少。一個(gè)棗,兩個(gè)棗,三個(gè)棗,四個(gè)棗,五個(gè)棗,六個(gè)棗,七個(gè)棗,八個(gè)棗,九個(gè)棗,十個(gè)棗;十個(gè)棗,九個(gè)棗,八個(gè)棗,七個(gè)棗,六個(gè)棗,五個(gè)棗,四個(gè)棗,三個(gè)棗,兩個(gè)棗,一個(gè)棗。這是一個(gè)繞口令,一氣說(shuō)完才算好。

四、大家談。

1.同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話(huà),誰(shuí)愿意先把你的笑話(huà)講給大家聽(tīng)聽(tīng)呢請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)的笑話(huà)最有趣。(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià):先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再提一個(gè)小小的建議,這樣易于讓人接受。)

2.思考:要想把笑話(huà)講得更加生動(dòng)、有趣,要注意什么呢

(1)講笑話(huà)時(shí)自己不能笑場(chǎng),逗人的地方要講清楚,讓別人聽(tīng)懂,把別人逗笑。

(2)盡量表現(xiàn)出笑話(huà)中人物的神情、語(yǔ)氣和動(dòng)作,這樣效果會(huì)更好。

五、示范廳。

要求:自己先讀一讀要講的笑話(huà),然后同桌之間互相講一講,看誰(shuí)講得更能引人發(fā)笑。(引導(dǎo)其他學(xué)生用心傾聽(tīng),做一個(gè)好的聽(tīng)眾。)

六、展示臺(tái)。

1.你還知道哪些引人發(fā)笑的笑話(huà)呢快來(lái)給大家講一講吧!看誰(shuí)講的笑話(huà)收獲的笑聲最多,掌聲最響亮!

2.根據(jù)這次口語(yǔ)交際的要求,下面我們班將進(jìn)行笑話(huà)大王評(píng)選活動(dòng)。(看大屏幕要求)

(1)每個(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng),先在小組里講,看小組里誰(shuí)講得最好。

(2)盡量表現(xiàn)出笑話(huà)中人物的神情、語(yǔ)氣和動(dòng)作。

(3)努力克服口頭禪、重復(fù)等不良的口語(yǔ)習(xí)慣。

(4)要沉住氣,自己不要笑場(chǎng)。

(5)每個(gè)小組推選一位同學(xué)到前面來(lái)講,看誰(shuí)講得最生動(dòng)、最有趣。

七、我來(lái)評(píng)。

1.請(qǐng)大家投票選出我們班的笑話(huà)大王。

2.同學(xué)們,讓我們用熱烈的掌聲向笑話(huà)大王表示祝賀!沒(méi)選上的同學(xué)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折,我們應(yīng)該微笑面對(duì)。今天我們一起上了一節(jié)生動(dòng)、有趣的口語(yǔ)交際課,學(xué)會(huì)了講笑話(huà),懂得了要用心傾聽(tīng)的道理。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我們都來(lái)講笑話(huà)

克服不良的口語(yǔ)習(xí)慣

用心傾聽(tīng)

教學(xué)反思

這一節(jié)口語(yǔ)交際課是把演講的內(nèi)容生活化,把演講的技能滲透在課堂教學(xué)之中。課前布置學(xué)生去做準(zhǔn)備搜集笑話(huà),讓他們有這方面的知識(shí)積累,免得上課時(shí)因無(wú)話(huà)可說(shuō)而自亂陣腳。上課時(shí)直接進(jìn)入笑話(huà)欣賞,營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍?；竟τ?xùn)練環(huán)節(jié)為熱身環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生全員參與。其他環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生相互講述、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。通過(guò)這節(jié)課,學(xué)生既講出了自己的笑話(huà),又從同學(xué)那里得到了很多自己不知道的笑話(huà),增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)闊了視野,同時(shí)也鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)辯論的特點(diǎn),掌握辯論的技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的思辨水平。

3.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,樹(shù)立學(xué)生的自信心。

教學(xué)過(guò)程

一、引用名言,導(dǎo)入新課。

事不說(shuō)不清,理不辯不明,一件事往往是公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,為了更好地解決問(wèn)題,找出真理,往往用到辯論。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下辯論的相關(guān)知識(shí)和技巧。

二、精彩賞析,借鑒學(xué)習(xí)。

1.讀過(guò)《三國(guó)演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮,佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已,佩服他的神機(jī)妙算、料事如神,其實(shí)還有一點(diǎn)讓我們佩服的,就是他雄辯的口才,他曾在江東舌戰(zhàn)群儒,一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來(lái)欣賞諸葛亮舌戰(zhàn)群儒。

2.觀看《三國(guó)演義》中諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的片段,在看的過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《三國(guó)演義》的內(nèi)容,觀察視頻中諸葛亮的表現(xiàn),對(duì)諸葛亮的語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)內(nèi)容做分析,思考諸葛亮為什么能夠舌戰(zhàn)群儒。

3.看完后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?并且結(jié)合觀察到的視頻中人物辯論的特點(diǎn)分組討論,小組討論后組長(zhǎng)歸納、發(fā)言。

(高超的語(yǔ)言技巧、各個(gè)擊破、先守后攻)

三、明確要點(diǎn),掌握技巧。

閱讀課文上的內(nèi)容,結(jié)合自己的了解,說(shuō)說(shuō)辯論時(shí)要注意哪些事項(xiàng)。

(一)辯論必須遵守的原則。

1.道德原則。

辯論的最基本的道德原則是擺事實(shí),講道理。

任何歪曲事實(shí)、無(wú)理蠻纏,甚至惡言相向,進(jìn)行人身攻擊,侮辱對(duì)方人格的言行都是不道德的。只有遵守?cái)[事實(shí),講道理的基本道德原則,才能達(dá)到辯論的目的。

2.審美原則。

(1)語(yǔ)言美。條理清晰的語(yǔ)言,具有說(shuō)服力的事例。

(2)形象美。美好的公眾形象。

具體表現(xiàn)為:音色亮麗,節(jié)奏明快;莊諧適當(dāng),攻守有度;得理饒人,不驕不躁;失勢(shì)不餒,屢敗屢戰(zhàn)。

(二)辯論的基本要求。

1.要明確自己的觀點(diǎn)。

2.要做辯論前的準(zhǔn)備,包括搜集論證己方觀點(diǎn)和反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。

3.辯論時(shí),要做到條理清晰,用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

4.最后要總結(jié)陳詞,全面總結(jié)本方觀點(diǎn)。

(三)辯論前的準(zhǔn)備。

1.辯論者對(duì)于自己所持的論點(diǎn)要進(jìn)行自我詰難與反復(fù)推敲,保證論點(diǎn)的正確性。

2.要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點(diǎn)的具體事例。

3.要反復(fù)檢驗(yàn)和推敲語(yǔ)言表達(dá)的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力。

四、總結(jié)方法,鞏固強(qiáng)化。

怎樣提高辯論的水平

學(xué)生思考后回答,教師總結(jié)。

1.把握開(kāi)局主動(dòng)。

為了掌握主動(dòng)權(quán),我們首先就不能在氣勢(shì)上輸給對(duì)手,要保持充足的自信,顯示出凌厲的攻勢(shì)。還應(yīng)該在開(kāi)篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話(huà),既不給對(duì)手留下可乘之機(jī),也不把自己的退路堵死。

2.確保語(yǔ)言干凈利落。

對(duì)準(zhǔn)辯論的焦點(diǎn),不拐彎抹角,不添加多余的語(yǔ)言,以酣暢淋漓的情感、干凈利落的話(huà)語(yǔ)瓦解對(duì)手的觀點(diǎn)。不說(shuō)半句廢話(huà),確保每句話(huà)都有戰(zhàn)斗力。

3.抓住對(duì)手的核心觀點(diǎn)。

抓住對(duì)手主要觀點(diǎn)中的核心的部分,展開(kāi)你的正面進(jìn)攻,這樣才有效率。

4.爭(zhēng)取牽制對(duì)方。

對(duì)方發(fā)言的時(shí)候,一定要靜心地聆聽(tīng)。從他們的措辭、語(yǔ)調(diào)、音量中,嘗試判斷他們觀點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。在攻辯和自由辯論中,集中攻擊這些環(huán)節(jié),力求先聲奪人。取得優(yōu)勢(shì)后,不要輕易松手,而應(yīng)宜將剩勇追窮寇,積小勝為大勝。

五、及時(shí)演練,課堂小結(jié)。

將教材中列舉的辯論題目寫(xiě)在紙條上,折起來(lái)放入盒子內(nèi)。每個(gè)小組派代表到講臺(tái)前隨意抽取紙條,確定本組辯論題目,與其他同一題目的小組進(jìn)行辯論練習(xí)。

要求:辯論的內(nèi)容和語(yǔ)言要符合特定的情境,恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),力求達(dá)到最佳效果。

結(jié)語(yǔ):說(shuō)話(huà)能力是一種綜合性能力,它不僅指一般說(shuō)話(huà)的技巧,還包括說(shuō)話(huà)人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中,每位同學(xué)發(fā)言的時(shí)間都是有限的,所以大家一定要學(xué)會(huì)精練語(yǔ)言;另外,怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑,在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對(duì)方的漏洞,這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序漸進(jìn),才能不斷提高。同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們一定要有意識(shí)、有目的地鍛煉自己的口才,提高自己的說(shuō)話(huà)交際能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際:辯論

道德原則明確觀點(diǎn)

教學(xué)反思

本次口語(yǔ)交際,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且培養(yǎng)了他們的辯證思維能力、邏輯思維能力。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.理解什么是轉(zhuǎn)述,掌握轉(zhuǎn)述的基本要求。

2.根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.在生活中,我們往往會(huì)遇到很多很多的事情,在解決這些事情的過(guò)程中,人們常常請(qǐng)人把話(huà)轉(zhuǎn)告給別人,這就叫捎話(huà)兒,也叫轉(zhuǎn)述。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述。(板書(shū)課題)

2.齊讀課題。

二、結(jié)合通知,把握要點(diǎn)。

1.談話(huà):讓我們來(lái)看這個(gè)通知,動(dòng)動(dòng)你的小腦筋,想想怎么來(lái)轉(zhuǎn)述呢。

通知

本周五(3月23日)下午兩點(diǎn),在本班教室召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),交流家庭閱讀情況,評(píng)選書(shū)香家庭。

溫馨提示:

(1)請(qǐng)家長(zhǎng)帶好紙、筆,以便記錄和填寫(xiě)選票。

(2)因?yàn)閷W(xué)校停車(chē)不便,建議家長(zhǎng)選擇公共交通工具。

(3)請(qǐng)?zhí)崆笆昼姷綍?huì)場(chǎng)。開(kāi)會(huì)期間請(qǐng)自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)秩序:關(guān)閉手機(jī),不隨意走動(dòng),保持安靜。

新華路小學(xué)四年級(jí)(3)班

3月21日

2.思考:根據(jù)上面的通知,轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問(wèn)題

(1)自己先認(rèn)真讀一讀上面的通知,想一想自己該怎樣轉(zhuǎn)述。

(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

3.轉(zhuǎn)述要求:

轉(zhuǎn)述應(yīng)注意:轉(zhuǎn)述別人的話(huà),首先要聽(tīng)清、記準(zhǔn)別人的話(huà),別弄錯(cuò);轉(zhuǎn)述的時(shí)候,要把原話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白,不然就會(huì)耽誤事。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這個(gè)通知該怎么轉(zhuǎn)述

引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行交流,從而達(dá)成共識(shí)。

討論后小結(jié):轉(zhuǎn)述要求。

(1)轉(zhuǎn)述時(shí),弄清要點(diǎn),不要遺漏主要信息。

(2)要注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。

三、小組討論,學(xué)生互動(dòng)。

1.閱讀通知,小組討論。

2.分成小組,進(jìn)行討論。在討論時(shí),小組成員分別講述對(duì)這個(gè)通知轉(zhuǎn)述的方式,表達(dá)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

討論時(shí),聽(tīng)到不同意見(jiàn),要換位思考,積極溝通。

四、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述。

1.向父母轉(zhuǎn)述。

學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子,由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉(zhuǎn)述通知的內(nèi)容。

2.其他學(xué)生做傾聽(tīng)者,聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià),并進(jìn)行新一輪的轉(zhuǎn)述。

3.拓展活動(dòng)。

小組內(nèi)開(kāi)展轉(zhuǎn)述活動(dòng),各小組創(chuàng)設(shè)不同的情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述。

4.小結(jié):讓我們運(yùn)用這次口語(yǔ)交際學(xué)到的好方法來(lái)解決生活中遇到的轉(zhuǎn)述內(nèi)容吧!

板書(shū)設(shè)計(jì)

轉(zhuǎn)述

注意:聽(tīng)清、記準(zhǔn)說(shuō)清楚、說(shuō)明白

要求:要抓住要點(diǎn),不遺漏

要注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換

教學(xué)反思

本課口語(yǔ)交際是訓(xùn)練轉(zhuǎn)述的能力,這不只是說(shuō)法的改變,而是在聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)綜合能力。我先讓學(xué)生自讀通知,接著引導(dǎo)學(xué)生討論:該怎樣轉(zhuǎn)述這個(gè)通知大部分學(xué)生都認(rèn)為這個(gè)很簡(jiǎn)單,思考了一會(huì)兒時(shí)間,就舉手了。也有一部分學(xué)生不敢舉手,可能是不知道如何轉(zhuǎn)述,也有可能是對(duì)自己的答案不自信。在學(xué)生們說(shuō)的時(shí)候,我給了其他學(xué)生評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),這同樣是表達(dá)的訓(xùn)練,我給學(xué)生們提供了我覺(jué)得我認(rèn)為你說(shuō)的等句式,讓他們有一個(gè)意識(shí),在給別人提意見(jiàn)時(shí)一定要誠(chéng)心誠(chéng)意,要先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再指出不足的地方。然后讓學(xué)生和同桌練習(xí)轉(zhuǎn)述,明確轉(zhuǎn)述時(shí)把內(nèi)容說(shuō)完整、說(shuō)準(zhǔn)確,不能丟三落四,也不能說(shuō)錯(cuò)。最后,我又進(jìn)行了延伸,鞏固了學(xué)生轉(zhuǎn)述的能力。我給出了其他幾個(gè)事件,讓學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)述,通過(guò)實(shí)戰(zhàn)提高轉(zhuǎn)述能力。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版 篇8

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話(huà)題。

１．多媒體出示諺語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

（１）此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

（２）聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)。

（３）良藥苦口利于病，良言逆耳利于行。

（４）良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

２．激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累，相互間說(shuō)一說(shuō)對(duì)以上言語(yǔ)的理解。

３．教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語(yǔ)形象生動(dòng)的說(shuō)明了在平時(shí)交流中語(yǔ)言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語(yǔ)展開(kāi)口語(yǔ)交際。（板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)自己的感受）

二、小組交流，暢所欲言。

1.小組內(nèi)交流。

（1）交流內(nèi)容：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無(wú)意間的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會(huì)給你留下深刻的印象，也可能會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì)，親友的一句問(wèn)候，可能會(huì)使你覺(jué)得暖洋洋的。別人無(wú)意間的一句話(huà)也有可能會(huì)對(duì)你造成傷害。請(qǐng)回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受，然后進(jìn)行交流。

（2）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，也可以提出自己的疑問(wèn)，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語(yǔ)言要誠(chéng)懇，說(shuō)得詳略得當(dāng)，條理清晰。

2.各組推選代表，參加全班交流。

三、閱讀范例，掌握技巧。

1.獨(dú)立閱讀課本上對(duì)下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的不同勸說(shuō)。思考：

（1）你覺(jué)得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸說(shuō)？為什么？

（2）如果是你，你會(huì)怎樣勸說(shuō)那個(gè)小同學(xué)？

2.小組同學(xué)交流，小組長(zhǎng)匯總小祖同學(xué)的意見(jiàn)。

3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。

4.教師小結(jié)：

（1）第一個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)帶有責(zé)備的語(yǔ)氣，第二個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)帶有批評(píng)的語(yǔ)氣，第三個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)語(yǔ)言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人。所以，我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)。

（2）勸說(shuō)的技巧：勸慰別人要情感真摯，語(yǔ)言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人，另外還要看清勸說(shuō)的對(duì)象，了解對(duì)方的性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果，明確勸說(shuō)的目的。（板書(shū)：情感真摯，語(yǔ)言真誠(chéng)，弄清因果，明確目的。）

（3）我會(huì)這樣勸說(shuō)那個(gè)小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會(huì)摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？

四、互動(dòng)交流，全班分享。

１．根據(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話(huà)題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學(xué)參加班級(jí)交流。

２．明確交流要求：

（1）發(fā)言人語(yǔ)言要洪亮、吐字清晰。

（2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問(wèn)，允許別人持不同的意見(jiàn)。

（3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

３．教師小結(jié)：通過(guò)交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽(tīng)取并接受別人的意見(jiàn)。

五、結(jié)合實(shí)例，自由勸說(shuō)。

1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn)，請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)。

2.學(xué)生自由活動(dòng)，互相勸說(shuō)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

六、總結(jié)收獲，進(jìn)行引導(dǎo)。

同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的發(fā)自?xún)?nèi)心的語(yǔ)言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話(huà)語(yǔ)，又能聽(tīng)進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說(shuō)別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。

七、拓展勸說(shuō)的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。

古往今來(lái)，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。）

成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說(shuō)說(shuō)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì)勸說(shuō)，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。

八、作業(yè)：

勸說(shuō)自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。）

課堂小結(jié)

[教學(xué)板書(shū)]

勸說(shuō)

情感真摯

語(yǔ)言真誠(chéng)

弄清因果

明確目的

[教學(xué)反思]

口語(yǔ)交際《勸說(shuō)》教學(xué)反思

《勸說(shuō)》是部編本人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇口語(yǔ)交際課，在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中抓住要點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生基本上都能在我的鼓勵(lì)下大膽開(kāi)口，積極參與課堂活動(dòng)。下面是我對(duì)這節(jié)課的反思：

在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我引導(dǎo)全班學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的范例后，進(jìn)行交流，掌握勸說(shuō)的技巧，然后選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題，圍繞話(huà)題展開(kāi)深入的交流，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

在掌握了勸說(shuō)的技巧后，我引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中真實(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行交流，讓學(xué)生身臨其境，這樣學(xué)生才能有感而發(fā)，有話(huà)可說(shuō)。學(xué)生不僅進(jìn)行了口語(yǔ)交際的展示，而且將勸說(shuō)的場(chǎng)景演繹的非常逼真。

學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)技能，要給他們拓展一個(gè)能夠?qū)嵺`的平臺(tái)，為此我設(shè)計(jì)了同學(xué)間互相勸說(shuō)這一環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谏钪?，在和同學(xué)的相處中，他們對(duì)同學(xué)有自己的看法，有話(huà)想說(shuō)。此時(shí)他們找到了表達(dá)的機(jī)會(huì)，又剛學(xué)了勸說(shuō)的方法，所以大家都躍躍欲試！這種模擬角色的體驗(yàn)活動(dòng)，不但進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的交際興趣，而且角色表演也讓學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的提高。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.了解即興發(fā)言的特點(diǎn),掌握即興發(fā)言的技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的即興發(fā)言能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)言,樹(shù)立學(xué)生的自信心;引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入,理解題意。

1.從師生問(wèn)候語(yǔ)中,導(dǎo)入對(duì)即興的初步理解。

2.從板書(shū)課題中切入對(duì)即興發(fā)言的初步理解。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是即興發(fā)言。即興發(fā)言是指在事先無(wú)準(zhǔn)備的情況下,就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解、提出主張,或表達(dá)某種情感、某種愿望。它既能培養(yǎng)我們快速構(gòu)思的能力和出眾的口才,又能鍛煉我們的心理素質(zhì)。

二、范文引路,活躍思維。

首先欣賞幾段即興演講的視頻,在看的過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們觀察視頻中人物的語(yǔ)言、音調(diào)、動(dòng)作、表情各有什么特點(diǎn)。

看完后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?并且結(jié)合觀察到的視頻中人物的特點(diǎn),分組討論:

1.這些即興演講好在哪里

2.你最喜歡剛才哪個(gè)人物的即興演講,為什么

3.結(jié)合我們剛才欣賞的視頻和教材中的案例,說(shuō)說(shuō)同學(xué)們的即興發(fā)言還有哪些可以改進(jìn)的地方。

小組討論后組長(zhǎng)歸納、發(fā)言。

三、明確要點(diǎn),掌握技巧。

除了課本上學(xué)生已自學(xué)的有關(guān)即興演講的分類(lèi)和技巧之外,我們還應(yīng)明確以下幾點(diǎn):

1.即興發(fā)言的特點(diǎn)。

(1)臨場(chǎng)性。

即興發(fā)言的臨場(chǎng)性要求發(fā)言者思維敏捷,反應(yīng)迅速,能夠隨機(jī)應(yīng)變、出口成章。

(2)針對(duì)性。

即興發(fā)言要注意環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象,要針對(duì)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和要求進(jìn)行發(fā)言,不能不看對(duì)象,無(wú)的放矢。同時(shí)要貼近生活實(shí)際,以飽滿(mǎn)的熱情感染聽(tīng)眾。

(3)簡(jiǎn)潔性。

優(yōu)秀的即興發(fā)言常常以簡(jiǎn)練、含蓄取勝,語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,必要時(shí)還可以有點(diǎn)幽默感。

(教師分別出示范例)

2.補(bǔ)充介紹即興發(fā)言的技巧。

四步成章法。

有位外國(guó)的公共演講專(zhuān)家認(rèn)為即興發(fā)言應(yīng)該記住提醒自己的四句話(huà),即四個(gè)步驟。它們是:

(1)喂,講得精彩些!(提醒自己開(kāi)頭就要吸引聽(tīng)眾,激起聽(tīng)眾的興趣。)

(2)為什么要費(fèi)這個(gè)口舌(指出所講內(nèi)容與聽(tīng)眾的利害關(guān)系,進(jìn)而強(qiáng)調(diào)自己講話(huà)的重要性。)

(3)舉例說(shuō)明。(用具體事例形象化地印入聽(tīng)眾的腦海中。)

(4)發(fā)出號(hào)召。(對(duì)聽(tīng)眾提出希望,講清大家該做些什么或怎么做。)

例如,保障生命安全,減少交通事故的即興發(fā)言可以這樣講:

第一部分:上星期四,一輛電動(dòng)車(chē)鉆入大車(chē)車(chē)底,一條鮮活的生命永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界

第二部分:不講交通安全,噩運(yùn),也許在等待著我,等待著你,等待著我們的親人

第三部分:舉一些中小學(xué)生發(fā)生交通事故的事例。通過(guò)這些事例,講清發(fā)生交通事故的潛在因素。

第四部分:下面我想告訴大家,當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng);當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng);當(dāng)(告訴聽(tīng)眾你想要他們做些什么,要講得具體點(diǎn)。)

這個(gè)運(yùn)用四步成章法的即興發(fā)言以身邊的事例作開(kāi)頭,引起聽(tīng)眾的注意,用鮮明警醒的議論勾住聽(tīng)眾的感知神經(jīng),表述通俗簡(jiǎn)練,雖然內(nèi)容并不新穎,但句句切中要害,打動(dòng)人心,能起到很好的效果。

四、總結(jié)方法,鞏固強(qiáng)化。

怎樣才能提高即興發(fā)言的水平呢

學(xué)生思考后回答,教師總結(jié):

1.要注意積累多方面的知識(shí),豐富生活閱歷,增加鍛煉機(jī)會(huì)。

2.要提前打好腹稿,想清楚重點(diǎn)講什么,先說(shuō)什么,后說(shuō)什么。

3.注意說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合和對(duì)象。

4.即興發(fā)言要注意體現(xiàn)發(fā)言者自己的個(gè)性特點(diǎn),顯示出自己的特色,不要人云亦云,講俗話(huà)、套話(huà)。

五、及時(shí)演練,課堂小結(jié)。

將教材中列舉的發(fā)言題目寫(xiě)在紙條上,折起來(lái)放入盒子內(nèi)。每個(gè)小組派代表到講臺(tái)前隨意抽取紙條,確定自己組的發(fā)言題目,然后做即興發(fā)言。

要求:演講的內(nèi)容和語(yǔ)言要符合特定的情境,恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),力求達(dá)到最佳效果。

板書(shū)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際:即興發(fā)言

語(yǔ)言音調(diào)動(dòng)作表情

臨場(chǎng)性針對(duì)性簡(jiǎn)潔性

教學(xué)反思

1.本節(jié)課大家熱情參與,在演練中學(xué)生的表現(xiàn)很精彩。

2.通過(guò)即興發(fā)言鍛煉了學(xué)生快速組織語(yǔ)言的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版 篇10

活動(dòng)目的：

制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)游戲和故事明白遵守規(guī)則的重要性，了解在學(xué)習(xí)上、生活中應(yīng)該遵守哪些方面的紀(jì)律；培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣。

2、善于發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)中不守規(guī)則的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際大膽表達(dá)自己的感受及想法。

3、學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己觀點(diǎn)，養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習(xí)慣，積極參與制定班級(jí)公約。

4、通過(guò)活動(dòng)，拓寬學(xué)生對(duì)守紀(jì)的認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成自覺(jué)遵守的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選好一名主持人

2、小組排練小品、啞劇，準(zhǔn)備故事

3、集體學(xué)唱歌曲：《真心英雄》

4、黑板布置，書(shū)寫(xiě)紀(jì)律伴我成長(zhǎng)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。班級(jí)是我們溫暖的家，生活在這個(gè)大家庭中真快樂(lè)，我們都是集體中的一員，集體的目標(biāo)靠我們共同來(lái)完成，集體的榮譽(yù)靠我們大家來(lái)維護(hù)。我們一起來(lái)制定一個(gè)班級(jí)公約吧。

二、審題

學(xué)生自讀本次口語(yǔ)交際要求。

三、組織活動(dòng)，討論發(fā)言

1、全班齊唱歌曲：《真心英雄》。

2、學(xué)生演小品《早讀課風(fēng)波》。

語(yǔ)文早讀課老師沒(méi)來(lái)之前，學(xué)生有討論昨晚電視劇的、有睡覺(jué)的、有抄作業(yè)的，教室內(nèi)一片喧嘩聲，課代表在不停地喊安靜、安靜；有人在班門(mén)口望風(fēng)，一聲噓聲，大家迅速各回各位、拿起課本裝模作樣。

3、學(xué)生自由發(fā)言：自己在早讀課方面做得如何？

4、生演啞?。骸墩n堂內(nèi)外》

上課鈴聲響起，同學(xué)們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可還有三人不在，一會(huì)氣喘吁吁地跑進(jìn)教室，編造遲到理由；下課后老師進(jìn)行批評(píng)教育、不停點(diǎn)頭；放學(xué)后不及時(shí)回家，在校門(mén)口買(mǎi)零食、玩耍。

5、小組討論：找找班級(jí)中存在的問(wèn)題，討論在集體生活中，我們應(yīng)該共同遵守哪些規(guī)則？

6、教師相機(jī)點(diǎn)撥，講邱少云烈火燒身的故事、大雁嚴(yán)守紀(jì)律的故事，增強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)律的自覺(jué)性。

四、制定班級(jí)公約

1、針對(duì)班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)，每位同學(xué)在紙條上寫(xiě)出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容，再分別討論，去除不合理的、重復(fù)的部分，形成小組意見(jiàn)。公約內(nèi)容要具體，便于落實(shí)?！海穑鮴ue』

2.要求各小組形成共識(shí)，最后各自總結(jié)成公約內(nèi)容，匯報(bào)討論結(jié)果，全班表決。

五、齊讀班級(jí)公約

1、準(zhǔn)時(shí)到校，佩帶紅領(lǐng)巾，衣著整潔，整理好課桌，主動(dòng)與同學(xué)老師問(wèn)好。

2、學(xué)好各門(mén)功課，上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，學(xué)會(huì)管好自己。

3、鈴聲一響即安靜，專(zhuān)心聽(tīng)講勤思考；課間午休不追逐、不打鬧，不大聲喧嘩，不影響他人。

4、出操集隊(duì)快靜齊，動(dòng)作規(guī)范做好操；每天眼操做兩次，持之以恒視力保。

5、學(xué)校是我家，公物愛(ài)護(hù)靠大家。勤儉節(jié)約愛(ài)公物，遵循公德要重要。

6、愛(ài)惜糧食，節(jié)約水電，勤練體魄，積極勞動(dòng)。

7、同學(xué)之間勤勉勵(lì)，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。

8、孝敬父母、尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約、學(xué)會(huì)自理。

六、總結(jié)

一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，需要全體同學(xué)共同的努力。希望我們班的每一位學(xué)生都能自律自強(qiáng)，做最出色的自己，做自覺(jué)遵守班級(jí)公約的榜樣。

七、作業(yè)

每人把班級(jí)公約寫(xiě)下來(lái)，可以用硬筆書(shū)寫(xiě)，也可以用毛筆書(shū)寫(xiě)，然后挑選書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的作品張貼在教室里，督促同學(xué)共同遵守。

教學(xué)反思：

在班會(huì)課中，有一些同學(xué)不敢大膽表達(dá)自己的感受及想法。大部分同學(xué)能清楚地表達(dá)自己觀點(diǎn)，養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習(xí)慣，積極參與制定班級(jí)公約。但有一些同學(xué)不敢大膽表達(dá)自己的感受及想法。

班級(jí)管理、班集體建設(shè)及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。班級(jí)公約本身需要根據(jù)班級(jí)實(shí)際動(dòng)態(tài)調(diào)整，需要班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師持續(xù)互動(dòng)和努力。這對(duì)班主任的民主意識(shí)、溝通能力、需求識(shí)別能力、管理能力等都是一種挑戰(zhàn)。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版 篇11

口語(yǔ)交際《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《小兔運(yùn)南瓜》是部編本版一年級(jí)上冊(cè)的第四次口語(yǔ)交際。教材采用看圖補(bǔ)白編故事的形式，配有3幅插圖：第一幅圖，小兔站在南瓜地里，在想怎樣把南瓜運(yùn)回家。第二幅圖，內(nèi)容空缺，只有一個(gè)問(wèn)號(hào)。留給學(xué)生無(wú)限想象的空間。第三幅圖，南瓜已經(jīng)運(yùn)到家了，小兔在和兔媽媽講自己運(yùn)南瓜的過(guò)程。學(xué)生借助第二幅圖想出的辦法會(huì)多種多樣，以此為話(huà)題，可以深入開(kāi)展交際。

本次口語(yǔ)交際的要求是大膽說(shuō)出自己的想法，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：一方面是借助空白圖，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開(kāi)想象，大膽說(shuō)出自己想的辦法。另一方面是展開(kāi)評(píng)議，在多種方法中選擇自己喜歡的，并說(shuō)出理由。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了近半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了基本的表達(dá)能力。他們對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)了興趣，而且好表現(xiàn)。但因?yàn)槟挲g小，活潑好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以在口語(yǔ)交際課堂上，還是應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，組織好他們進(jìn)行交流。再加上低年級(jí)學(xué)生從眾心理強(qiáng)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表不同的想法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂(lè)于與別人交流，把自己想到的方法說(shuō)清楚。

2、積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說(shuō)出理由。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把自己想到辦法清楚地說(shuō)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽地說(shuō)出自己的想法并積極參與討論。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入新課：

１、小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？都聽(tīng)過(guò)哪些故事？今天這節(jié)課我們也來(lái)自己編個(gè)故事講給我們的好朋友聽(tīng)，好嗎？只要你上課認(rèn)真地聽(tīng)，老師相信你肯定能編出一個(gè)精彩的故事。

２、在編故事之前我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。（謎底：小兔）

二、仔細(xì)觀察，說(shuō)明圖意。

看今天故事的主人公是誰(shuí)呢？講了小兔的什么事？（出示三幅圖）

１、孩子們看第一幅圖，小兔遇到了一個(gè)什么困難？（觀察圖一）

２、小兔把南瓜運(yùn)回去了嗎？（觀察圖三）

３、那圖二應(yīng)該是說(shuō)小兔運(yùn)南瓜的什么？（方法）

三、想象過(guò)程，討論評(píng)價(jià)

小兔到底是怎么把南瓜運(yùn)回家的呢？小朋友們快開(kāi)動(dòng)腦筋為小兔想想辦法吧。

１、指名匯報(bào)，師板書(shū)。

２、你最喜歡哪種辦法，說(shuō)出喜歡的理由。

３、四人小組交流討論。

４、指名匯報(bào)。

師小結(jié)：你們太棒了，動(dòng)腦筋想出了這么多的辦法，老師替小兔謝謝孩子們。我們?cè)谏钪杏龅嚼щy要多動(dòng)腦筋，選擇既方便又省力的辦法解決問(wèn)題。聰明的小兔也想出了一個(gè)好辦法（出示圖片），看，他把南瓜立起來(lái)滾回家了。在我們共同的努力下第二幅圖有了答案，我們今天的故事現(xiàn)在可以開(kāi)講啦。

三、指導(dǎo)編故事

１、出示圖一

①小兔來(lái)到什么地方？看到了什么？

②你覺(jué)得南瓜結(jié)得怎么樣？

③小兔想什么？

師小結(jié)后出示文字引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一段話(huà)。

①指名學(xué)生說(shuō)，師引導(dǎo)。

②同桌說(shuō)一說(shuō)。

③去掉文字看圖說(shuō)。

２、出示圖二

那小兔是怎么做的呢？

①師引導(dǎo)學(xué)生邊看視頻邊指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

②學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

③指名邊做動(dòng)作邊說(shuō)話(huà)。

３、出示圖三：

小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，我們來(lái)看你從圖上你看出了什么？（觀察兔媽媽和小兔的表情）兔媽媽的眼睛瞪得很大它問(wèn)話(huà)時(shí)用的是什么語(yǔ)氣？小白兔又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？同桌分角色練說(shuō)。

①、同桌表演（要求邊說(shuō)邊做出動(dòng)作，還要有表情）

②指名上臺(tái)表演。

③評(píng)價(jià)。

４、故事接力：出示三幅圖，指名說(shuō)故事。

四、師小結(jié)。

五、布置作業(yè)：把故事講給親人或好朋友聽(tīng)。

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