會唱歌的瓶寶寶小班教案反思

小班教案。

傳統(tǒng)的講課方式在一定的場景中也是需要存在的，現(xiàn)如今越來越多的老師意識到教案的重要性。教案有利于教學(xué)理論和教學(xué)實踐的相結(jié)合。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理的"會唱歌的瓶寶寶小班教案反思",希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

會唱歌的瓶寶寶小班教案反思 篇1

活動來源：

旺仔牛奶是孩子們愛喝的飲料之一，牛奶筒上“旺仔”的形象也深得孩子們的喜愛。在成人眼里，空的牛奶筒就成了垃圾;但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此足可見牛奶筒也蘊含著豐富的教育價值。何不充分利用這些垂手可得的廢舊物來促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展呢?為此，產(chǎn)生了此活動。

活動目標(biāo)：

1、 在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、 嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

3、 充分體驗游戲與成功的快樂。

4、 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、 請家長協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、 制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音)

3、 布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色);大型積木(紅、黃、綠)三塊放地墊后

4、 材料人手一盒：豆類(紅豆、黃豆、綠豆)或雪花片積塑(紅色、黃色、綠色)分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上;剪好的即時貼圓片(紅、黃、綠色)

活動過程：

一、制作“會唱歌的旺仔寶寶”

1、 以“旺仔寶寶”的口吻激趣

①師出示范例，鼓勵幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說“今天我又來跟你們做游戲了，我的本領(lǐng)可大啦!聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大?”“你們喜歡我嗎?我知

道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請來了許多好伙伴?！?教師和幼兒一起走到“圓筒寶寶的家”里)

2、感知1和許多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識

① 鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

“這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀?”幼兒介紹(紅、黃、綠)

② 感知1和許多。

讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

提問：“你拿了幾個旺仔寶寶?”“你拿了1個什么樣的旺仔寶寶?”

3、制作會唱歌的旺仔寶寶——練習(xí)顏色匹配

①設(shè)疑：“你們

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的旺仔寶寶會唱歌嗎?”

“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢?”

“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢?”

②提出要求：紅寶寶說“我要找紅朋友”，綠寶寶說“我要找綠朋友”，黃寶寶說“我要找黃朋友”。

③介紹材料：“這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀?”分別介紹豆類、雪花積塑

④放“找朋友”音樂，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數(shù)

5、幫旺仔寶寶戴帽子——找相同顏色的圓片匹配、粘貼(封口)

①設(shè)疑“調(diào)皮的豆豆逃了出來，怎么辦呢?”

②用好方法把圓筒封口

二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

1、 幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

2、 設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢?”

3、 幼兒自由嘗試、探索，教師觀察

4、 邊評價邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌(拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等)

三、幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結(jié)束

會唱歌的瓶寶寶小班教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

3、充分體驗游戲與成功的快樂。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

1、請家長協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音)

3、布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色);大型積木(紅、黃、綠)三塊放地墊后

4、材料人手一盒：豆類(紅豆、黃豆、綠豆)或雪花片積塑(紅色、黃色、綠色)分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上;剪好的即時貼圓片(紅、黃、綠色)

活動過程：

一、制作“會唱歌的旺仔寶寶”

1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

①師出示范例，鼓勵幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說“今天我又來跟你們做游戲了，我的本領(lǐng)可大啦!聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大?”“你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請來了許多好伙伴?！?教師和幼兒一起走到“圓筒寶寶的家”里)

2、感知1和許多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識

①鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

“這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀?”幼兒介紹(紅、黃、綠)

②鞏固1和許多。

讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

提問：“你拿了幾個旺仔寶寶?”“你拿了1個什么樣的旺仔寶寶?”

3、制作會唱歌的旺仔寶寶――練習(xí)顏色匹配

①設(shè)疑：“你們的旺仔寶寶會唱歌嗎?”

“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢?”

“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢?”

②提出要求：紅寶寶說“我要找紅朋友”，綠寶寶說“我要找綠朋友”，黃寶寶說“我要找黃朋友”。

③介紹材料：“這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀?”分別介紹豆類、雪花積塑。

④放“找朋友”音樂，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數(shù)。

5、幫旺仔寶寶戴帽子――找相同顏色的圓片匹配、粘貼(封口)

①設(shè)疑“調(diào)皮的豆豆逃了出來，怎么辦呢?”

②用好方法把圓筒封口

二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

2、設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢?”

3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察

4、邊評價邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌(拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等)

活動反思：

整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。

會唱歌的瓶寶寶小班教案反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行分類。

2、充分體驗游戲與成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、請家長協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、制作好的"會唱歌的旺仔寶寶"范例一個(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音)

3、布置"旺仔寶寶的家"：柵欄(紅、黃、綠三色)，鋪地墊(紅、黃、綠三色)，地墊上放旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色)

4、材料：豆類(紅豆、黃豆、綠豆)集中放在小盤中;剪好的即時貼圓片(紅、黃、綠三色)

活動過程：

一、制作"會唱歌的旺仔寶寶"

1、以"旺仔寶寶"的口吻激趣

①師出示范例，鼓勵幼兒向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說"今天我又來跟你們做游戲了，我的本領(lǐng)可大啦!聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大?""你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請來了許多好伙伴。"(教師和幼兒一起來到"旺仔寶寶的家"里)

2、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識

① 鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

"這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀?"幼兒介紹(紅、黃、綠)讓每個幼兒挑選一個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

提問："你拿了一個什么樣的旺仔寶寶?"

3、制作會唱歌的旺仔寶寶--練習(xí)顏色分類

①設(shè)疑："你們的旺仔寶寶會唱歌嗎?""為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢?""怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢?"

②提出要求：紅寶寶說"我要吃紅色食物"，綠寶寶說"我要吃綠色食物"，黃寶寶說"我要吃黃色食物"。

③介紹材料"這些紅色食物、黃色食物、綠色食物都在哪兒呀?"分別介紹豆類

④放"找朋友"音樂，要求幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體分類、撿放豆豆

5、幫旺仔寶寶戴帽子--找相同顏色的圓片粘貼(封口)

①設(shè)疑"調(diào)皮的豆豆逃了出來，怎么辦呢?"

②用好方法把圓筒封口(穿什么顏色的衣服，戴什么顏色的帽子)

二、嘗試用多種方式讓"旺仔寶寶"唱歌

1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

2、設(shè)疑"旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢?"

3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察

延伸活動：(還有許多旺仔寶寶不會唱歌，讓我們來幫助他們吧),繼續(xù)制作"會唱歌的旺仔寶寶"，活動自然結(jié)束。

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托班科學(xué)：會唱歌的瓶寶寶

活動過程：

1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

（1）引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。（客人老師好）師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了？我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。

（2）幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)（你這個帽子合適嗎？你覺得怎樣？再換一個試試）請兩位幼兒上來。

師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣?。浚ù笮〔灰粯?，一個大、一個?。┐笃繉殞殤?yīng)該戴什么帽子？（大帽子）小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（小帽子）師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。

2、裝物品，搖一搖，感知聲音。

（1）師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎？（教師搖裝有豆子的瓶子）我的瓶寶寶為什么會唱歌呢？

師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。

師：哦，你們看，是什么呀？（豆子）原來瓶寶寶吃了豆子呀。

教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?/p>

（2）幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。

師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”

師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。

3、教師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。

（1）師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱。（再反復(fù)一次）請幼兒一起搖。

（2）教師唱《大雨小雨》

師：瓶寶寶還會聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦；下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。

師：讓我們一起來試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌，教師唱大雨時（幼兒用力搖）；教師唱小雨時（幼兒輕輕搖）。

小結(jié)：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽的歌。現(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u，瓶寶寶唱出來的聲音就大；輕輕地?fù)u唱出來的聲音就小。

師：請把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。

4、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。

師：有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心，它們也趕來了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧！

教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品（豆子、塑料小魚、木珠、硬幣），搖搖聽聽。教師巡回觀察指導(dǎo)，與個別幼兒交談。

師：剛才你們都試過了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎？（不一樣）5、結(jié)束活動。

師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽一聽，好嗎？教師提醒幼兒和客人老師說再見。

活動反思：

1、這個活動的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗。教師在活動中，能針對托班幼兒喜歡動手摸索的學(xué)習(xí)特點，考慮到幼兒的小肌肉動作發(fā)展的關(guān)鍵，在活動中融合了按大小匹配、動手?jǐn)Q瓶蓋、對聲音的一個積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激，收益很多。

2、這次的托班的觀摩活動，讓我看到：托班游戲化活動組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗。希望這樣的活動經(jīng)常開展，孩子受益、教師更加受益。

托班科學(xué)教案：會唱歌的瓶寶寶

幼兒園托班科學(xué)教案：會唱歌的瓶寶寶

活動目標(biāo)：

1、樂意參與感知大小的活動，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動作。

3、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的體驗。

活動準(zhǔn)備：教、學(xué)具準(zhǔn)備

（1）動物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小兩種）數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（2）各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（3）豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。

活動過程：

1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

（1）引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。（客人老師好）

師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了？我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。

（2）幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)（你這個帽子合適嗎？你覺得怎樣？再換一個試試）

請兩位幼兒上來。

師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊？（大小不一樣，一個大、一個小）

大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（大帽子）小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（小帽子）

師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。

2、裝物品，搖一搖，感知聲音。

（1）師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎？（教師搖裝有豆子的瓶子）

我的瓶寶寶為什么會唱歌呢？

師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。

師：哦，你們看，是什么呀？（豆子）原來瓶寶寶吃了豆子呀。

教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?/p>

（2）幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。

師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?/p>

師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。

3、教師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。

（1）師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱。（再反復(fù)一次）請幼兒一起搖。

（2）教師唱《大雨小雨》

師：瓶寶寶還會聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦；下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。

師：讓我們一起來試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌，教師唱大雨時（幼兒用力搖）；

教師唱小雨時（幼兒輕輕搖）。

小結(jié)：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽的歌?，F(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u，瓶寶寶唱出來的聲音就大；輕輕地?fù)u唱出來的聲音就小。

師：請把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。

4、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。

師：有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心，它們也趕來了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧！

教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品（豆子、塑料小魚、木

珠、硬幣），搖搖聽聽。教師巡回觀察指導(dǎo)，與個別幼兒交談。

師：剛才你們都試過了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎？（不一樣）

5、結(jié)束活動。

師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽一聽，好嗎？教師提醒幼兒和客人老師說再見。

活動反思：

1、這個活動的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗。教師在活動中，能針對托班幼兒喜歡動手摸索的學(xué)習(xí)特點，考慮到幼兒的小肌肉動作發(fā)展的關(guān)鍵，在活動中融合了按大小匹配、動手?jǐn)Q瓶蓋、對聲音的一個積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激，收益很多。

2、這次的托班的觀摩活動，讓我看到：托班游戲化活動組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗。希望這樣的活動經(jīng)常開展，孩子受益、教師更加受益。

幼兒園小班科學(xué)活動：會唱歌的瓶寶寶

設(shè)計意圖：在嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音的操作活動中，為了幫助幼兒探索把不同的東西放入瓶子中搖動后發(fā)出的聲音也不同，我選擇了有一定差別的材料，如玻璃球、黃豆、米和紙片，在操作中還準(zhǔn)備了小勺，鼓勵幼兒使用小勺放材料，并融進(jìn)了開瓶蓋、蓋瓶蓋地練習(xí)，促進(jìn)了幼兒肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，體現(xiàn)了活動的綜合教育過程。

活動目的：1、通過探索嘗試讓瓶子發(fā)出聲音；2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動后發(fā)出的不同聲音；3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣；4、探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從 而萌發(fā)幼兒好奇、好問、樂于嘗試和敢于表達(dá)等積極情感。

活動準(zhǔn)備：

（1）人手一個空礦泉水瓶子一把勺子一個碗，豆子、米、 面若干。

（2）不透明的瓶子兩個，透明的瓶子兩個。

活動過程：

（一）、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。

①教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。

--"請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶和老師一起做下大 雨和下小雨的游戲吧。"②引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同， 并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。

--師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？"--小結(jié)：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。

（二）幼兒探索、操作。

1、教師用語言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、豆子和面來"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。

2、讓幼兒選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。

交代注意事項：先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時候要把礦泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄臟地板和桌子，喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

（三）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？

1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個別幼兒交流分享。

2、組織幼兒集中交流分享。

（四）幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、 聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

（1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次 在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出 的聲音一樣嗎？

（2）教師請兩名幼兒搖動兩個不透明的瓶子，讓手中的瓶子發(fā) 出聲音，引導(dǎo)幼兒聽聽：他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？

（3）讓幼兒猜猜兩個瓶子里裝的各是什么。

（4）教師協(xié)助幼兒把兩個瓶子中的東西分別倒進(jìn)兩個透明瓶子 中，讓幼兒驗證自己猜想是否正確。

（五）結(jié)束：

在《大雨和小雨》的音樂聲中，讓幼兒有節(jié)奏的搖動瓶子發(fā)出聲音，感受瓶寶寶的歌聲。

設(shè)計意圖：

在嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音的操作活動中，為了幫助幼兒探索把不同的東西放入瓶

子中搖動后發(fā)出的聲音也不同，教師選擇了有一定差別的材料，如玻璃球、黃豆、米和紙

片，在操作中還準(zhǔn)備了小勺，鼓勵幼兒使用小勺放材料，并融進(jìn)了開瓶蓋、蓋瓶蓋地練習(xí)，

發(fā)展了，體現(xiàn)了活動的綜合教育過程。）

一、活動目的：

1過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。

2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動后會發(fā)出不同的聲音。

3、積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。

4、重、難點：探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)幼兒好奇、好問、

樂于嘗試、敢于表達(dá)等積極的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：認(rèn)識礦泉水瓶、黃豆、綠豆、米，能能說出它們的名稱。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）人手一個空礦泉水瓶子一把勺子一個小塑料碗、黃豆、綠豆、米若干。

（2）不透明的瓶子兩個，透明的瓶子兩個。

三、活動過程

（一）、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。

①教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。

--"請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶跟著紀(jì)老師一起做下大雨和下小雨的吧。"

②引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同，并思考有什么辦法能讓自

己手中的瓶子也能"唱歌"。

--師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶

子有什么不同？"

--小結(jié)：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。

（二）幼兒探索、操作。

1、教師用語言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、黃豆、綠豆來"喂"

瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。

2、讓幼兒自由選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。

交代注意事項：①先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或黃豆、綠豆，只選一種）

喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時候要把礦泉水瓶放在塑料碗里，防止操作材料

落在地板上。

喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

（三）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？

1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個別幼兒交流分享。

2、組織幼兒集中交流分享。

（四）幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽、比較前、

后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

（1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？這一

次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

（2）教師請兩名幼兒搖動兩個不透明的瓶子，讓手中的瓶子發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒聽聽：

他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？

（3）讓幼兒猜猜兩個瓶子里裝的各是什么。

（4）教師協(xié)助幼兒把兩個瓶子中的東西分別倒進(jìn)兩個透明瓶子中，讓幼兒驗證自己猜想

是否正確。

（五）結(jié)束：

在音樂聲中，讓幼兒一拍搖動一下瓶娃娃為音樂伴奏。

活動反思：

適合小班幼兒的年齡特點，遵循其認(rèn)知規(guī)律，活動目標(biāo)簡潔明了，活動準(zhǔn)備充分，活動過程清晰，充分體現(xiàn)了選材的生活性；材料的形象性；方法的游戲性；內(nèi)容的整合性；過程的自主性。整個活動環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。

幼兒園托班科學(xué)教案：會唱歌的瓶寶寶

活動目標(biāo)：

1、樂意參與感知大小的活動，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動作。

3、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的體驗。

活動準(zhǔn)備：教、學(xué)具準(zhǔn)備

（1）動物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小兩種）數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（2）各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（3）豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。

活動過程：

1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

（1）引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。（客人老師好）

師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了？我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。

（2）幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)（你這個帽子合適嗎？你覺得怎樣？再換一個試試）

請兩位幼兒上來。

師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣?。浚ù笮〔灰粯?，一個大、一個小）

大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（大帽子）小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（小帽子）

師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。

2、裝物品，搖一搖，感知聲音。

（1）師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎？（教師搖裝有豆子的瓶子）我的瓶寶寶為什么會唱歌呢？

師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。

師：哦，你們看，是什么呀？（豆子）原來瓶寶寶吃了豆子呀。

教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”

（2）幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。

師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”

師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。

3、教師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。

（1）師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱。（再反復(fù)一次）請幼兒一起搖。

（2）教師唱《大雨小雨》

師：瓶寶寶還會聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦；下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。

師：讓我們一起來試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌，教師唱大雨時（幼兒用力搖）；

教師唱小雨時（幼兒輕輕搖）。

小結(jié)：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽的歌?，F(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u，瓶寶寶唱出來的聲音就大；輕輕地?fù)u唱出來的聲音就小。

師：請把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。

4、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。

師：有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心，它們也趕來了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧！

教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品（豆子、塑料小魚、木珠、硬幣），搖搖聽聽。教師巡回觀察指導(dǎo)，與個別幼兒交談。

師：剛才你們都試過了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎？（不一樣）

5、結(jié)束活動。

師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽一聽，好嗎？教師提醒幼兒和客人老師說再見。

活動反思：

1、這個活動的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗。教師在活動中，能針對托班幼兒喜歡動手摸索的學(xué)習(xí)特點，考慮到幼兒的小肌肉動作發(fā)展的關(guān)鍵，在活動中融合了按大小匹配、動手?jǐn)Q瓶蓋、對聲音的一個積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激，收益很多。

2、這次的托班的觀摩活動，讓我看到：托班游戲化活動組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗。希望這樣的活動經(jīng)常開展，孩子受益、教師更加受益。

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