小學(xué)五年級作文教案說明文怎么寫

小學(xué)五年級作文教案說明文。

老師的職責不僅僅是傳授知識，更是鼓勵和關(guān)愛，每一份教案都是老師的心血。教師通過教案來安排教學(xué)步驟，有哪些可以用來參考的教案模板呢？欄目小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了小學(xué)五年級作文教案說明文怎么寫，不妨參考一下。希望你喜歡！

小學(xué)五年級作文教案說明文怎么寫(篇1)

上了小學(xué)后，我便有一個自己的書架和“閱讀存折”。每天晚上，我都會把今天讀過的書寫到閱讀存折上，把它的作者、字數(shù)寫到上面，保存下來。才到二年級，我的閱讀存折上就已經(jīng)“存”了一百多本書名，累積字數(shù)已經(jīng)超過五百萬字，這本存折將會使我的知識積累每天都會豐富，每天都會提高。

我是中山市的一名小學(xué)生，我叫楊欣婷。我從電視、電腦中看見你們的生活狀況，心里久久不能平靜。我想對你們說：雖然你們現(xiàn)在的生活很艱苦，但是你們沒有必要感到自卑，因為只要堅強的度過每個難關(guān)，終有一天，你們一定會得到幸福的。

書，賦予我們知識；書，是人類進步的階梯。在我的身邊有一位好朋友《小學(xué)生時代》。這本書我從我二年級時就開始看了，這本書用自己無窮的魅力感染我們，然而我已無法抗拒我心目中那一份瘋狂的愛。我愛這本書，

可在二年級下學(xué)期結(jié)束的時候，爸爸讓我和媽媽隨他去外地生活，當然，我必須轉(zhuǎn)學(xué)?？墒俏疑岵坏媚悖岵坏猛趵蠋?，我哭了，哭的很傷心。

我是一個健康、陽光、開朗的女生。我喜歡讀書，我寫的作文很棒，我在校報-《銀杏花》上發(fā)表過文章，我的稿件還在校園廣播里播出過。我擁有著廣泛的業(yè)余愛好，畫畫、寫作、運動都是我喜歡的事情。一年級時我參加校園唱歌比賽，還獲得了校園十佳歌手的稱號。在學(xué)習上我一直嚴格要求自己，上課認真聽講，課后獨立完成作業(yè)，我的學(xué)習成績一直名列班級前茅，每一學(xué)期我都被評為三好學(xué)生。

小學(xué)五年級作文教案說明文怎么寫(篇2)

六年級材料作文題目：我戰(zhàn)勝了粗心蟲。關(guān)于習慣的材料作文怎么寫？這篇六年級材料作文500字的我戰(zhàn)勝了粗心蟲的材料小練筆告訴了我們?nèi)绾勿B(yǎng)成好習慣改變壞習慣。

我多么希望可以從一年級重新開始，這樣的話我會珍惜我的同學(xué)們。想起一年級的時候我牽著媽媽的手進到了這個班級里。我環(huán)顧一周，隨便找了個位子坐了下來。我們的老師來了，她顯的很老，因為她頭上有好幾條皺紋。老師用著非常溫柔的聲音說著：我叫黃麗玲，你們可以叫我黃老師。黃老師。我們大家異口同聲的叫著。

在中秋節(jié)，還有一個習俗。那就是在中秋當晚賞月。中秋節(jié)晚上，一家人拿上椅子和月餅，還有望遠鏡。坐在院子里，邊吃月餅，邊賞月。爸爸還在院子中供奉月餅。[學(xué)習交流群|與全國同年級小伙伴一起快樂學(xué)習>>>點擊加入]

小學(xué)畢業(yè)的那年，我們痛痛快快地過了我們?nèi)松凶詈蟮摹傲弧?。而她，只是靜靜地站在講臺上，看著我們笑，看著我們吵鬧，臉上洋溢著笑容。

這是一張紙。紙上面大概有二十多行格子，紙的右邊有一個空檔，是給老師修改作文或我們修改作文用的修正欄，紙的下面還有年、月、日三個小字，可以給我們用來寫日期，右下角還有第頁兩個字，是給我們寫頁碼的。如果把紙輕輕地搖一下，你就可以聽到清脆的聲音，好像紙在唱著動聽的歌，又好像風在吹動紅旗時發(fā)出的聲音一樣。如果你輕輕地觸摸這張紙，你會有一種涼絲絲的、很光滑的感覺，好像摸在玻璃上一樣。如果你把紙湊到鼻子仔細地聞一下，你就可以聞到一股清清淡淡的油墨的香味......這張紙可以用來干嘛呢？它可以用來給遠方的朋友寫信；可以用來寫作文；可以用來做計算是的草稿；可以折飛機玩；可以折一朵精致漂亮的小花，在母親節(jié)的時候送給媽媽做禮物......這張紙的用途真大呀！雖然它只是一張小小的紙，但是它能給我的學(xué)習帶來很大的幫助，給我的生活帶來無窮的樂趣......我愛這一張紙，更要珍惜它。

小學(xué)五年級作文教案說明文怎么寫(篇3)

六年級敘事作文題目：廈門旅游隨筆。這次廈門旅游我看到了很多美景，品嘗了很多美食。還有其他很多很多，下面就來給大家講講我的廈門旅游經(jīng)歷吧。

今天早上，老師在黑板上畫了一個扎辮子的小姑娘。我一看，咦？奇怪，這個小姑娘的鼻子到哪兒去了呢？就在我們議論紛紛的時候，老師對我們說：今天我給大家上一節(jié)有趣的作文課畫鼻子。

我的媽媽是一位高中數(shù)學(xué)老師，工作很忙，即使很晚回家，她都會幫我檢查作業(yè)的。媽媽也會和我玩1加1和幾只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿，撲通撲通跳下水的游戲。媽媽也會教我寫作文，教我做人的道理。

康德曾經(jīng)講過：老年時像青年一樣高高興興吧！青年好比百靈鳥，有它的晨歌；老年好比夜鶯，應(yīng)該有它的夜曲。我一直記得這句名言，所以我一直做著一個孝敬父母、尊敬老人的小學(xué)生。

小學(xué)五年級作文教案說明文怎么寫(篇4)

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，今天老師要先給大家看一篇寓言故事《獅子和公?！贰４蠹乙吙催呄牍适聦懥耸裁词?。

師：誰能說說這篇短文寫了一件什么事？

師：這篇短文寫了獅子和公牛之間的對話，這堂課我們就來學(xué)習如何寫好人物之間的對話。（板書：寫對話）

師：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來再來看看故事《獅子和公?！肥窃鯓訉懙摹?/p>

生：再讀例文。思考：獅子和公牛在草地上說了些什么話？

師：哪些話是獅子說的 ，哪些話是公牛說的，你是從哪兒看出來的？

師：寫對話時一定要寫清楚是誰說的，說了什么。

師： 對話中寫清是誰說的這部分叫做提示語，請大家看獅子和公牛的這幾句對話，用~~~畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？

師：為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置是可以變化的。有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！請同學(xué)們看這段話：我是噴霧器大夫。噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。

在有的情況，提示語也可以省略。這時，一個人說的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學(xué)們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。

師：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？

.比較：媽媽嘆了口氣，說：也許它老了，飛不動了。

媽媽說：也許它老了，飛不動了。

師：提示語可以提示人物說話時的動作。提示語還可以提示什么？請大家看看其他句子中的提示語。（討論交流）

師：提示語除了告訴我們是誰說的，還可以提示人說話時語氣、表情、動作等。寫對話時既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才具體、生動、形象。

（板書：① 寫清楚說的什么，是誰說的。

② 寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。）

師：下面老師請一名同學(xué)來做表演其他同學(xué)注意觀察，聽聽他都說了什么，是怎樣說的，再看看他的神態(tài)和動作。一會老師請大家根據(jù)這些來說一段話。

情境一：

找一名同學(xué)演示動作：歡蹦著走進教室，同時說：我們班在廣播操比賽中得第一名啦！

板書下列句子，學(xué)生練習說話。

板書：王小星（ ）說： ！

！王小星（ ）說。

生：同座說、點名說。

情境二。

師：老師現(xiàn)在要和一名學(xué)生表演對話，要求你們聽清我倆都說了什么，是怎樣說的。

表演：老師微笑著、親切地對李華說：你為什么遲到了？

李華低著頭、難為情地說：因為今天起床晚了，所以遲到了。

師：剛才這段對話中老師和xx各說了什么？是怎樣說的？

板書下列句子，學(xué)生練習對話。

a. 老師（ ）說： ？ ？老師（ ）說。

b.xx（ ）說： 。 。xx（ ）說。

。xx（ ）說， 。

師：通過剛才的練習，同學(xué)們已初步掌握了寫人物之間對話的方法。大家還記得寓言故事《狼和小羊》和《狐貍和烏鴉》嗎？下面我們就著《狼和小羊》或《狐貍和烏鴉》的故事來進行續(xù)寫，“狼往小羊身上撲去”結(jié)果會怎樣呢？小羊怎樣才 能 “狼口脫險”呢？烏鴉的肉被騙走了以后他怎樣想的，又是怎樣做的？寫的'時候要展開想象，通過人物的對話和動作把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說清楚。

學(xué)生寫作。

師：同學(xué)們，剛才你們根據(jù)《狼和小羊》和《狐貍和烏鴉》的故事許續(xù)寫了一篇作文，把事情寫得很清楚，著重抓住了人物之間的對話，突出了人物的個性特點。

附文： 《狐貍和烏鴉新轉(zhuǎn)》

一天，烏鴉看見了一片肉，她不知該把這片肉如何公平地分給孩子們。

這時一只狐貍走了過來對烏鴉說：“烏鴉大姐怎么了？”

烏鴉說：“我找了一片肉，不知道怎么平均分給我的孩子們，對了，狐貍大哥你有什么辦法呢？”

狐貍一聽到有肉就饞得直流口水，連忙說：“我當然有辦法啦?！?/p>

烏鴉說：“你真有辦法？那你說怎么分呢？”

狐貍先把肉分成兩大塊，再把其中的一塊分成四塊，另一塊就自己吃了。

烏鴉說：“這不公平，你也應(yīng)該少一點?！?/p>

狐貍說：“好吧，我再把4塊小的分成一人一半，就是每人兩塊?！闭f著，狐貍就把那兩塊肉全吃了。

烏鴉說：“這更不公平了，我的孩子怎么吃呀？”

狐貍聽了烏鴉的話，把另外兩塊都吃了。烏鴉生氣的說：“你叫我的孩子怎么吃，吃個屁嗎？你還我的肉?！?/p>

還沒等烏鴉說完狐貍就逃走了。

《狐貍和烏鴉新轉(zhuǎn)》

烏鴉被狐貍騙了一次后警覺了，但它也消瘦了，有一天，它的姑媽來看它，給它帶來了一些美味香腸，并告誡它：“不要再上狐貍的當了！”

狐貍聽說烏鴉得到了美味香腸，飛也似的奔到樹下，來了它的老一套，可烏鴉記住了姑媽的告誡，不理狐貍。狐貍見它不上當，便索性望地上一躺，唉聲嘆氣道：“沒想到我狐貍也有失敗的時候啊。”烏鴉聽了，忍不住“撲哧”笑了出來，嘴里的香腸也掉了下來，狐貍突然來了個鯉魚打挺，“嗖”的一下叼住了香腸，嘿嘿笑著說：“笨烏鴉，你還是上當了！”

烏鴉說：“我還是太糊涂了?！?/p>

〈狼和小羊〉的故事：

一只狼來到河邊，它看小羊在河邊喝水，就想吃了它。但狼又想找個冠冕堂皇的理由來掩飾自己的欲望。于是狼責怪小羊把水弄臟了，害他不能喝水。小羊回答說：“我在下游，你在上游，我怎么會把上游的水弄臟呢？”狼一計不成，又生一計，便惡狠狠地說：“你去年罵過我的父親?！毙⊙虼鬄槌泽@，忙辯解道：“那時我還沒出生呢。”狼理屈詞窮，終于兇相畢露地說：“即使你辯解得再好，我也不放過你?！闭f著便猛撲過去把小羊吃掉了。

這則故事要說的是壞人存心要做壞事，總是可以找到借口的。如果把狼和羊的對立關(guān)系比作奴隸主和奴隸、貴族和平民的關(guān)系，那貴族和奴隸主不就有著和狼一樣的吃人的本性嗎？

小學(xué)五年級作文教案說明文怎么寫(篇5)

雖然作文寫完了，但是還有一張奧數(shù)考卷。奧數(shù)是我的強項，但是有時也會對它說手無策。有時思考二十分鐘，有時思考一個小時，因為那是我對奧數(shù)濃厚的興趣，使得我無限的超越自我，取得更大的成功。

我只是一名平凡的小學(xué)生，也許還不夠給你們寫信的資格，但我還是想給你們寫信，因為你們或許還沒有意識到，地球母親已經(jīng)傷痕累累了！

隨著秋景，我的思緒又飛到小學(xué)時光，他的身上。陽光下，一個又高又瘦，身著一身運動裝，半寸的短發(fā)像秋天的蘆草一樣又干又硬的男孩在打籃球。他的模樣清晰的浮現(xiàn)在我的腦海里，他，我永遠的好朋友。

等一下！等一下！總是說等一下，你可不能這樣！作業(yè)在學(xué)校就能寫好了，你總要在家時寫！不能這么拖拉的。你看我，作業(yè)總是在學(xué)校完成的，不像你這樣，拖拖拉拉的！你就不能寫快點嗎？如果我是五年級的就好了，可以幫你寫，這樣你就不會這么慢了