荷花池小學(xué)作文(合集4篇)

荷花池小學(xué)作文。

小學(xué)語(yǔ)文是我們必須學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，而作文在語(yǔ)文教學(xué)中的地位不言而喻。為了幫助我們發(fā)散思維并培養(yǎng)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，通常老師會(huì)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容布置寫(xiě)小學(xué)作文的作業(yè)，那么你知道一篇小學(xué)作文應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的荷花池小學(xué)作文，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

荷花池小學(xué)作文(篇1)

???暑假里，我來(lái)到了闊別已久的奶奶家。奶奶這兒，被人們稱為“水莊”。所謂“水莊”就是池接池，塘連塘，中間只留下一條曲折的小路。“水莊”最美的地方要數(shù)荷花池。

???早晨，晶瑩的露珠落在荷葉上，隨著晨風(fēng)慢慢地?fù)u曳，酷似珍珠滾玉盤(pán)。荷葉下，立著幾顆含藝待放的花蕾，周?chē)行┖苫ㄒ呀?jīng)開(kāi)放了，荷花中間的小蓮蓬好似一個(gè)未睡醒的小孩，躺在母親的懷中。

???中午，荷葉為水面撐起了一把把綠傘。片片荷葉中間立著花蕾，好像是一位位嬌艷的公主，在荷葉的護(hù)衛(wèi)下含藝待放。此時(shí)，成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒歡快地游來(lái)游去，似與游者逗樂(lè)。

???傍晚的.荷花池?cái)_如一幅鮮艷的風(fēng)景畫(huà)。綠綠的水，紅紅的花，池旁婀娜多姿的綠柳依依向水，多美??！隨著暮色的慢慢降臨，周?chē)募疑岽稛熝U裊升起，此時(shí)的荷花池已是一片朦脆，如海市唇樓。

???晚飯過(guò)后在池塘邊漫步，明月當(dāng)空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，陣陣清香撲弄而來(lái)，真是沁人心脾，好像在仙境一般。瞧，螢火蟲(chóng)也趕來(lái)了，帶著一盞盞綠燈，忽明忽暗，時(shí)而落在荷葉上，時(shí)而穿入荷花中，惹得小魚(yú)兒“撲通撲通”的躍出水面，也來(lái)湊熱鬧。聽(tīng)，草叢中的蟋蟀此唱彼和，青蛙伴著蟲(chóng)鳴聲，也發(fā)出“蟈蟈”的叫聲，像是大自然的交響曲。看著，聽(tīng)著，我仿佛也變成了荷花池中的一條小魚(yú)兒……

?????！家鄉(xiāng)的荷花池，你真像綠翡翠，嵌在這樸實(shí)無(wú)華的土地上。??！家鄉(xiāng)的荷花池呀，你多么讓我難忘，是你給我的署假帶來(lái)了美好的時(shí)光，伴我度過(guò)金色的童年。

荷花池小學(xué)作文(篇2)

時(shí)間過(guò)得真快呀!眼看著那無(wú)情的寒冬已漸無(wú)蹤影，春天正在進(jìn)攻，冬天正在撤退。很明顯，這溫柔的春姑娘又要回來(lái)和我們一起玩耍了。

開(kāi)春的一天早晨，我一到外面，就聽(tīng)到了那熟悉卻很久沒(méi)有聽(tīng)到的鳥(niǎo)兒叫了，眼前是陽(yáng)光明媚。太陽(yáng)不像夏天那么暴烈，也不像冬天那么膽小，照得人們身上暖洋洋的。雖然己經(jīng)到了春天，但是，花兒和樹(shù)木卻沒(méi)有動(dòng)靜，大概還在冬眠吧!不過(guò)沒(méi)關(guān)系，春天畢竟來(lái)了。我去錦江山公園看看那里的初春是什么樣子。

一進(jìn)公園的大門(mén)，映入眼簾的荷花池，只剩下一些殘冰，雖沒(méi)有夏日的荷花，不過(guò)在陽(yáng)光的照耀下，池水清凌凌的，映出七彩顏色，也很美麗。

池水中央矗立著一座優(yōu)雅而漂亮的涼亭，在荷花池的襯托下，顯得一枝獨(dú)秀。仔細(xì)看那池水，倒映著岸上那座怪石嶙峋的假山。岸邊還有一座拱橋，加上清澈的池水，更顯得典雅、迷人。從湖面走到小橋來(lái)到岸上，岸上兩棵柳樹(shù)這時(shí)雖沒(méi)有吐綠，但已經(jīng)發(fā)布出春天的信息，在樹(shù)下，許多游人坐在石凳上說(shuō)笑著，講著春天的故事。

雖然現(xiàn)在還沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，但那明媚的陽(yáng)光宣布了春天的到來(lái)。用不了多久，荷花池就會(huì)出現(xiàn)：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭的美麗景色。

荷花池小學(xué)作文(篇3)

走進(jìn)公園，看到的是綠油油的竹子，彎弓似地石橋，還有像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣的亭子，而吸引我眼球的卻是在微風(fēng)中輕輕蕩漾的荷花池。

春天，冰封的荷花塘融化了，工人們忙碌著栽藕，我也嘗試著去栽種，啊，水好涼!只見(jiàn)幾條細(xì)小的魚(yú)兒正繞著我們的雙膝嬉戲呢。

夏天，太陽(yáng)照射著荷花池，我想她也很想看一看那嫩綠色的荷花葉子。一片一片的荷花樣子嶄露頭角，像一把把遮陽(yáng)傘，為自己撐起了一片天。小蝌蚪不時(shí)地游到岸邊，是不是在尋找著自己的媽媽呢這時(shí)在耳邊響起了青蛙媽媽的呼喚聲，這就是演奏家們對(duì)孩子們最真摯的愛(ài)意吧。蜻蜓在水上掠過(guò)，小鳥(niǎo)停落在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地在談?wù)撝裁?。美麗的荷花此時(shí)已競(jìng)相開(kāi)放，紅的、粉的、紫色的、色彩艷麗，漂亮極了。

秋天，荷花池里的荷花謝了，荷葉枯萎了，它留給大家的是斑斕的記憶。荷花池邊的小朋友們玩著游戲，忘了回家。

冬天，荷花池里結(jié)了厚厚的冰。小朋友們?cè)诒嫔贤嫫鹆恕摆s大車(chē)”你追我趕，非常開(kāi)心。

四季的荷花池你真美麗，我們喜歡你!

荷花池小學(xué)作文(篇4)

荷花池

商埠街小學(xué)三一班李博達(dá)

我的家鄉(xiāng)在鋁莊，那里有一個(gè)著名的景物“荷花池”，每當(dāng)春天的時(shí)候，荷花就會(huì)開(kāi)的。

我來(lái)到荷花池邊，荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了，池里的蜻蜓在翩翩起舞，旁邊的樹(shù)木郁郁蔥蔥，那悄悄開(kāi)放的花朵，給荷花池編了一個(gè)絢麗多彩的花環(huán)。荷花的花瓣像雪白的天使,荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán),白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，像一個(gè)個(gè)小天使。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵也很美。小魚(yú)在水里游著，好像在找一朵最好而且最美麗的荷花。

我突然覺(jué)的自己仿佛就是一朵荷花，穿著天使一樣的衣裳，站在微風(fēng)里，翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈，風(fēng)停了，我靜靜的站在那。蜻蜓飛過(guò)來(lái)告訴我清早飛行的快樂(lè)，荷花輕輕的贊許我昨晚做了好夢(mèng)……

不用說(shuō)我是多么喜歡荷花池了，這就是荷花池，一個(gè)又干凈又美麗的荷花池。

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[推薦]小學(xué)生作文我愛(ài)語(yǔ)文(合集4篇)

相信身為學(xué)生，對(duì)于作文是非常熟悉的吧，寫(xiě)作文可以讓我們變得更冷靜，更客觀。很多人在看到作文題目時(shí)不知道該怎么寫(xiě)，一篇好作文能夠讓讀者感同身受。那么有哪些優(yōu)秀的作文是能給我們參考的呢？下面是小編為大家整理的“[推薦]小學(xué)生作文我愛(ài)語(yǔ)文(合集4篇)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)生作文我愛(ài)語(yǔ)文 篇1

學(xué)生們最喜歡的就是暑假，在暑假里，每個(gè)小學(xué)生都有收獲，我的收獲那更是不少。

從哪里說(shuō)呢?那就說(shuō)說(shuō)乒乓球吧。8月中旬，乒乓球教練帶我去了深圳的六聯(lián)中心小學(xué)(體校)，在那里訓(xùn)練了一天，也可以說(shuō)是在魔鬼的老巢(恐怖)里待了整整一天。先說(shuō)說(shuō)早上。我們剛到，就打?qū)?，就是兩人?duì)打，打了一個(gè)多小時(shí)。然后就打連環(huán)式比賽，是三局兩勝制的，我就打贏了一個(gè)人。時(shí)間過(guò)的飛快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，我們開(kāi)始了結(jié)束上午訓(xùn)練的體能訓(xùn)練，我被那個(gè)教練打了個(gè)半折，別人做十個(gè)的我只用做五個(gè)。我們做了俯臥撐、立臥撐，還有青蛙跳。雖然累，但是收獲還是不小的。下午，我們?nèi)檀虮荣?，打?個(gè)小時(shí)， 開(kāi)始了魔鬼般的體能訓(xùn)練。我們跑了20圈的體育場(chǎng)(一圈有半個(gè)操場(chǎng))，還跳了收腹跳，這一天就過(guò)完了。雖然很累，但是，我的收獲是莫大的。

暑假是收獲的黃金時(shí)期，大家一定要抓住這個(gè)黃金時(shí)期哦!加油!加油!加油!go!go!go!

小學(xué)生作文我愛(ài)語(yǔ)文 篇2

西南聯(lián)大的感情鏈

1937年12月，日軍占領(lǐng)南京，隨后就是那場(chǎng)人類歷史上野蠻血腥、慘絕人寰的“南京大屠殺”。這是一段令楊振寧，也是令整個(gè)中華民族刻骨銘心的恥辱歷史。

烽火歲月里，父親帶著一家人從合肥經(jīng)漢口等地到了昆明。楊振寧在那里進(jìn)了西南聯(lián)大，那所在戰(zhàn)時(shí)極負(fù)盛名的大學(xué)。父親也在那所大學(xué)任教。

西南聯(lián)大由戰(zhàn)前中國(guó)最有聲望的三所大學(xué)合并而成，它們是北京大學(xué)、清華大學(xué)和天津的南開(kāi)大學(xué)。

楊振寧在西南聯(lián)大讀了4年本科，爾后，1942年至1944年，還是在西南聯(lián)大，他又完成了研究生學(xué)業(yè)。

楊振寧在西南聯(lián)大讀的是物理系。當(dāng)時(shí)在西南聯(lián)大任教的教授多為留學(xué)歐美歸來(lái)的年輕博士。他坦率直言，在西南聯(lián)大，最為成功的當(dāng)推數(shù)學(xué)系，而給他留下印象最深的三位數(shù)學(xué)教授是：陳省身，華羅庚和許寶路。

說(shuō)到物理系的老師們，楊振寧的眉宇間更是洋溢著一種難以抑制的懷念之情。那些當(dāng)年親手把他引入科學(xué)圣殿的業(yè)師們，都是中國(guó)物理學(xué)界不可多得的杰出人才哪!

楊振寧是一個(gè)非常念舊重情的人，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，師恩終身難忘。他十分尊崇已故的趙宗堯教授，80年代，他曾與國(guó)內(nèi)的物理學(xué)界同行共同撰文，贊揚(yáng)趙老師在物理學(xué)研究和教育中取得的重要成就。還有吳大猷和王竹溪教授，在楊振寧的眼里，這兩位老師當(dāng)年的教育對(duì)他的一生都起到了重大的影響。

楊振寧在上大學(xué)四年級(jí)時(shí)，曾就畢業(yè)論文一事求教于吳大猷教授。吳大猷當(dāng)時(shí)給他出了一個(gè)題目：“群論在分子光譜學(xué)中的運(yùn)用”，而分子光譜學(xué)正屬于吳大猷本人當(dāng)時(shí)的研究范圍。在吳大猷的指導(dǎo)下，楊振寧完成了這篇論文。就在完成這篇論文的過(guò)程中，楊振寧第一次步入群論研究這一神奇之谷，群論在未來(lái)物理學(xué)研究空間中的重要地位，群論所展示的那種令人贊嘆的奇特的美，在這位未來(lái)的諾貝爾物理獎(jiǎng)得主心中留下了極為深刻的印象。自此以后，楊振寧一生所從事的研究幾乎都與群論有關(guān)。

小學(xué)生作文我愛(ài)語(yǔ)文 篇3

1. 獎(jiǎng)賞會(huì)帶來(lái)厄運(yùn)。學(xué)術(shù)獎(jiǎng)品格獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)?，所有這些魔鬼的創(chuàng)造物會(huì)鼓勵(lì)偽善，還會(huì)凍結(jié)一個(gè)自由心靈的自發(fā)激蕩?！ǖ氯R爾

2. 行是知之始，知是行之成。——陶行知

3. 事莫明于有效，論莫定于有證?！醭洹侗≡崞?/p>

4. 智慧不屬于惡毒的心靈，沒(méi)有良心的科學(xué)只是靈魂的毀滅?！?/p>

5. 讓老年人的智慧來(lái)指導(dǎo)青年人的朝氣，讓青年人的朝氣來(lái)支持老年人的智慧?！固鼓崴估蛩够?/p>

6. 所謂真正的智慧，都是曾經(jīng)被人思考過(guò)千百次;但要想使它們真正成為我們自己的，一定要經(jīng)過(guò)我閃自己再三思維，直至它們?cè)谖覀€(gè)人經(jīng)驗(yàn)中生根為止?！璧?/p>

7. 愉快中有眼淚，狂喜也有盡止，只有希望像一劑猛烈但卻無(wú)害的興奮劑;它能使我們的心馬上鼓舞而沉著起來(lái)，又不需要我們?yōu)榭鞓?lè)而付出智慧作代價(jià)。——楊格

8. 科學(xué)還不只在智慧訓(xùn)練上是最好的，在首選訓(xùn)練上也是一樣?！官e塞

9. 智慧表現(xiàn)在下一次該怎么做，美德則表現(xiàn)在行為本身。——約爾旦

10. 臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)?！稘h書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌?/p>

11. 春花無(wú)數(shù)，畢竟何如秋實(shí)?！惲痢度繕?lè)》

12. 耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之?！?jiǎng)⑾颉墩f(shuō)苑》

13. 優(yōu)秀的書(shū)籍像一個(gè)智慧善良的長(zhǎng)者，攙扶我一步步向前走，并且逐漸懂得了世界?！啬?/p>

14. 無(wú)知是智慧的黑夜，沒(méi)有月亮、沒(méi)有星星的黑夜?！魅_

15. 真正高明的人，就是能夠借助別人的智慧，來(lái)使自己不受蒙蔽的人?！K格拉底

小學(xué)生作文我愛(ài)語(yǔ)文 篇4

剛上語(yǔ)文課，學(xué)校通知老師去開(kāi)會(huì)，老師布置了作業(yè)，語(yǔ)文課就由我們自己來(lái)上，語(yǔ)文課上作文。開(kāi)始非常安靜，但不一會(huì)兒就有說(shuō)話的，搬凳子的，咳嗽的，清嗓子的……有的一直在低頭寫(xiě)作業(yè)，有些同學(xué)則搖頭晃腦，身上亂動(dòng)，還有些同學(xué)用手拄著下巴苦思冥想，似乎遇到了很難的問(wèn)題。有的同學(xué)寫(xiě)得挺快，看進(jìn)來(lái)胸有成竹，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手；有的同學(xué)半天才寫(xiě)了一句話，像舉五百斤重的杠鈴似的。后來(lái)那些“舉杠鈴”的干脆不寫(xiě)了，手里拿個(gè)小東西，竟玩得津津有味，似乎腦子里根本就沒(méi)作業(yè)這碼事。

正這時(shí)候，有個(gè)同學(xué)的鉛筆盒突然“爆炸”了，那些“舉杠鈴”的同學(xué)的目光“唰”地轉(zhuǎn)移到“爆炸中心”，一看，還炸得挺嚴(yán)重，鉛筆盒里的東西滾得滿地都是。這又成了他們的一個(gè)新焦點(diǎn)，唧唧咕咕談?wù)撈饋?lái)。再看那些“胸有成竹”的，像是置身于另一個(gè)世界，對(duì)剛才的事根本就沒(méi)反應(yīng)，照寫(xiě)不誤。

又過(guò)了一會(huì)，那些“舉杠鈴”的更是撒了歡，有的把桌子當(dāng)鼓敲起來(lái)，有的說(shuō)話變成了高音喇叭，有的做出各種各樣的鬼臉來(lái)吸引別人的眼球……各種聲音混雜在一起，連成一片，有如瀑布沖下懸崖時(shí)的“嘩嘩”巨響?！袄蠋焷?lái)了”！不知誰(shuí)喊了一聲，全班的“九陽(yáng)神功”就使出來(lái)了，一下子竟變得鴉雀無(wú)聲。

這倒是一節(jié)獨(dú)具特色的語(yǔ)文課，讓我們看到了真實(shí)的眾生相。

故事一：感謝那天的雨

上課鈴聲響過(guò)三分鐘了，盡管我在講臺(tái)上再三地喊：“已經(jīng)上課了，我們大家不要被窗外的雨所吸引……可同學(xué)們還是無(wú)動(dòng)于衷，仍是看外邊的雨。

我思索片刻，來(lái)了靈感……

我走下講臺(tái)，和同學(xué)們一起看雨，我突然問(wèn)：“大家都看到了什么？”有的同學(xué)說(shuō)：“看見(jiàn)雨了?！蔽易穯?wèn)：“雨中有什么呢？”同學(xué)們七嘴八舌：“雨中有操場(chǎng)、有樹(shù)木……有幾個(gè)老師在走路……”

我提出新的問(wèn)題：“我仿佛看見(jiàn)操場(chǎng)、樹(shù)木……在幸福的笑著。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁葱δ?？”同學(xué)們又七嘴八舌：“雨滋潤(rùn)了它們……洗凈了它們……”我加重語(yǔ)氣表示肯定，又提出新的問(wèn)題：“說(shuō)得非常好……再看那幾位老師，有穿雨衣的，有撐傘的，他們?yōu)槭裁从植豢辖邮苡甑淖虧?rùn)與洗禮呢？”同學(xué)們又七嘴八舌：“怕冷……怕衣服濕……怕生病……”

我做小結(jié)：“不，不……那幾位老師如果接受了雨的洗禮，僅僅是外表得到了滋潤(rùn)和洗禮啊……”同學(xué)們流露出驚疑的神情，等待我的下文。我頓了頓，又說(shuō)：“我們和外邊的事物不同，我們需要心靈的滋潤(rùn)與洗滌?！蓖瑢W(xué)們流露出大悟似的神情。

我走上講臺(tái)，看見(jiàn)同學(xué)們已不再被外邊的雨所吸引了。

我開(kāi)始導(dǎo)入新課：“那么，怎樣才能使我們的心靈得到滋潤(rùn)與洗滌呢？”暫短的沉默，勾起了同學(xué)們的求知欲望。我釋疑，揭示本節(jié)的教學(xué)任務(wù)：“讀好書(shū)，聽(tīng)好的歌曲，是最好的方式……今天，我們學(xué)習(xí)一篇好文章：《山中避雨》（筆者按：如果今天不下雨，同學(xué)們不被外邊的雨所影響，還不能學(xué)習(xí)這一課），我相信，通過(guò)閱讀，我們大家的心靈一定會(huì)得到滋潤(rùn)與洗滌……好，大家看書(shū)吧。”

同學(xué)們開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)了。

課文讀完了，我問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)此刻的感受呢？”一同學(xué)說(shuō)：“本文是一篇好文章，寫(xiě)出了人與人之間的融洽與和諧，我很受感動(dòng)，我的心靈得到一次洗滌，小學(xué)生優(yōu)秀作文《語(yǔ)文課上作文》?！庇忠幻瑢W(xué)說(shuō)：“我從文章的內(nèi)容知道，好的音樂(lè)能凈化人的心靈，陶冶人的情操?！?/p>

我表?yè)P(yáng)了他們倆，開(kāi)始“節(jié)外生枝”：“大家平時(shí)聽(tīng)的那些愛(ài)呀、情啊的流行歌曲，陶冶情操了嗎？你們搶來(lái)?yè)屓サ纳踔辽险n還偷偷看的那些言情啊武打呀，又凈化心靈了嗎？”同學(xué)們笑了：“沒(méi)有……”我又開(kāi)始啟發(fā)：“那么，我們以后怎么辦呢？”同學(xué)們異口同聲：“聽(tīng)好歌，看好書(shū)?！蔽冶硎究隙?，提出建議：“對(duì)了。我給大家推薦一些歌曲和幾本好書(shū)，好不好？”“好?！蓖瑢W(xué)們找筆、本開(kāi)始記錄……

故事二：感謝那只蜜蜂

那年秋天的一節(jié)語(yǔ)文課，我講授楊朔的散文《荔枝蜜》一文，當(dāng)時(shí)自我感覺(jué)自己與學(xué)生們進(jìn)入超脫物外的境界了，我們深深地被蜜蜂高尚的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)了……

突然，從窗外飛來(lái)一只蜜蜂。開(kāi)始誰(shuí)也沒(méi)有在意，可過(guò)了一會(huì)，這只蜜蜂飛到我的跟前，盤(pán)旋于我的頭部，仿佛我的頭是一朵芳香的花兒。我用手中的書(shū)驅(qū)趕，學(xué)生在下面大笑。此時(shí)，我表現(xiàn)得很風(fēng)趣：“她還真有靈性，知道我們?cè)谫澝浪⒏桧炈?，她?lái)感謝我們了……”

可是這只蜜蜂卻不走了，有時(shí)還落在我的頭上。我有些急了，拿來(lái)笤帚，左一下，右一下，終于把她打落在地，用腳踏死了。

學(xué)生們不再笑了，似乎被我的殘忍舉動(dòng)震懾了。

我繼續(xù)組織同學(xué)們上課：“……那么，本文中的蜜蜂象征什么呢？”學(xué)生們嘻嘻地笑著：“勞動(dòng)人民……”我想讓學(xué)生們嚴(yán)肅起來(lái)，一本正經(jīng)：“同學(xué)們回答的很好，我們的勞動(dòng)人民就像蜜蜂一樣默默地奉獻(xiàn)著……”

此刻，一個(gè)叫馬占奎的同學(xué)插了一句：“可勞動(dòng)人民并不被人尊敬，有一些人是看不起勞動(dòng)人民的！”

整個(gè)課堂頓時(shí)靜下來(lái)了。我知道，這個(gè)馬占奎是在嘩眾取寵，在鉆我的空子。我抬高聲調(diào)：“不要亂說(shuō)，作家楊朔寫(xiě)這篇散文，不就充分地說(shuō)明他對(duì)勞動(dòng)人民是敬重的嗎？” 馬占奎站起來(lái)，嬉皮笑臉地說(shuō)：“可你剛才卻打死象征勞動(dòng)人民的蜜蜂啊?！睂W(xué)生們又大笑起來(lái)，似乎在幸災(zāi)樂(lè)禍——我被馬占奎“將”死了，無(wú)路可走了。

我笑笑，走下講臺(tái)，鎮(zhèn)靜一會(huì)兒，靈感突然來(lái)了……

我說(shuō)：“我從內(nèi)心找找，我的靈魂深處，確實(shí)有一點(diǎn)兒輕視我們的勞動(dòng)人民，他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了生活、學(xué)習(xí)和工作上的一切，可我有時(shí)……不僅僅是我啊，我們?cè)谧拿恳晃欢际沁@樣，有許許多多的行為、舉動(dòng)，我們應(yīng)感到羞愧……那么，我們從我們的實(shí)際出發(fā)，談?wù)勎覀兤綍r(shí)的種種表現(xiàn)吧。”

沉默好大一會(huì)兒，班長(zhǎng)同學(xué)站起來(lái)發(fā)言：“我們有時(shí)不愛(ài)惜糧食，吃不了的面包、饅頭隨便扔，因此，我們班主任老師常常批評(píng)我們說(shuō)，這是一種不尊重勞動(dòng)人民的表現(xiàn)?！苯又?，課代表站起來(lái)說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)校讀書(shū)，花著父母的血汗錢(qián)，而不求上進(jìn)，有時(shí)在課堂上無(wú)理取鬧，這是不不尊重我們父母的表現(xiàn)。”

有幾個(gè)同學(xué)向馬占奎投去異樣的目光，他底下了頭。我走到馬占奎的跟前，以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：“馬占奎同學(xué)，我相信，你也有許多感想，不妨說(shuō)說(shuō)。”他站起來(lái)，撓了撓頭：“我們?cè)谡n堂上不好好聽(tīng)課……是一種不尊重老師的表現(xiàn)，老師為我們上一節(jié)課，要付出勞動(dòng)……我為剛才的事向老師、同學(xué)們道歉?！蔽倚πΓ骸安?，大家感謝你，因?yàn)橛心愕目捶?、觀點(diǎn)，才使我們看到了自身上的不足啊?！?/p>

后來(lái)的教學(xué)任務(wù)很順利地完成了。

從兩個(gè)故事引出的反思

教育活動(dòng)中，化不利因素為有利因素，因天、地、人制宜，能抓住一切可行的機(jī)遇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適宜的教育，是教育藝術(shù)的最高境界。

小學(xué)生講誠(chéng)信個(gè)人演講作文合集4篇

偉大的魯迅先生說(shuō)過(guò)，誠(chéng)信為人之本。誠(chéng)信是道義的化身，同時(shí)也是功利的保證或源泉。假如人是船，那誠(chéng)信就是帆，有了誠(chéng)信就能航行遠(yuǎn)方。是否需要優(yōu)秀的誠(chéng)信主題小學(xué)生作文范例呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家精心整理的“小學(xué)生講誠(chéng)信個(gè)人演講作文”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

小學(xué)生講誠(chéng)信個(gè)人演講作文 篇1

古有季布一諾千金，也有南郭先生濫竽充數(shù)。從古至今，誠(chéng)信都是備受人們重視的美德。從這種信任與被信任的關(guān)系中，我感受到了無(wú)比溫暖。

一個(gè)星期三的下午，我站在亭子下瑟瑟發(fā)抖。今天剛要放學(xué)時(shí)，空中便下起了瓢潑大雨。沒(méi)有帶傘，背著沉重的書(shū)包，心里回想著媽媽的嘮叨。原本想打車(chē)回去，我摸著空蕩蕩的錢(qián)包，手又縮了回來(lái)。“唉！偏偏忘了帶傘，偏偏把錢(qián)借給了”想到這兒，才猛然想起把錢(qián)借給了鄰班的一個(gè)同學(xué)。原本說(shuō)好下午放學(xué)時(shí)就還的，可她現(xiàn)在還不見(jiàn)蹤影?！八隙ㄔ缁厝チ税蛇@么大的雨，誰(shuí)還會(huì)待在外面？”我自言自語(yǔ)地嘆息道。無(wú)奈，只好嘆了口氣，盼望雨快點(diǎn)停。

老天爺似乎專門(mén)跟我作對(duì)，雨反而越下越大了。樹(shù)葉被雨點(diǎn)擊中，發(fā)出噼噼啪啪的聲響，混合著風(fēng)吹草動(dòng)的沙沙聲，周?chē)@得那么寂靜。

“喂是你嗎？”突然，熟悉的聲音給這無(wú)聲的樂(lè)曲畫(huà)上了休止符。我心中頓時(shí)泛起了一陣漣漪。隨聲轉(zhuǎn)頭望去，那個(gè)鄰班女生正打著傘，對(duì)抗著風(fēng)雨向我走來(lái)。

合上傘，跺了跺沾滿泥的腳，拂去臉上的水珠，她微笑著說(shuō)：“實(shí)在是對(duì)不起，我剛才去找你，發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校了。給，這是還你的錢(qián)！”說(shuō)著，把手中已經(jīng)握著溫?zé)岬募垘欧诺搅宋业氖稚?。溫暖順著手心，流到了我的心里?！爸x謝！”“唉呀，你謝什么？欠債還錢(qián)天經(jīng)地義嘛?！蓖笥?，她又接著說(shuō)：“對(duì)了，這雨這么大，這把傘你用吧，我家比較近，這天氣不好打車(chē)?！闭胪裱跃芙^，她已經(jīng)步入了雨中，望著那小小的背影，心中的感動(dòng)難以言表。

誠(chéng)信是金，失去誠(chéng)信就會(huì)失去朋友，因?yàn)檎\(chéng)信我獲得了一個(gè)朋友，這種獨(dú)特的溫暖也終生難忘。

小學(xué)生講誠(chéng)信個(gè)人演講作文 篇2

誠(chéng)信是我們每個(gè)人最基本的原則和資本，如果沒(méi)有了誠(chéng)信，就等于失去了一切財(cái)產(chǎn)。

在一個(gè)炎熱的八月，大家都在樹(shù)蔭下嬉戲，大伙在商量去什么地方避暑。大伙兒爭(zhēng)先恐后地跑在別人前面，向組長(zhǎng)提出建議和意見(jiàn)。在大家的商量與投票決定去常州恐龍園。我聽(tīng)到了這個(gè)消息興奮不已，激動(dòng)地睡不著覺(jué)。

在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，大伙快出發(fā)了，可當(dāng)導(dǎo)游清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，卻少了一個(gè)人，原來(lái)是周靜怡遲到了，可當(dāng)周靜怡來(lái)時(shí)，她卻穿了一條長(zhǎng)袖，一摸身上“啊”的一聲，原來(lái)周靜怡發(fā)燒了，可她仍堅(jiān)持來(lái)和我們?nèi)ケ苁睢?/p>

我們問(wèn)她，她一直沉默著，只說(shuō)了一句話：“既然答應(yīng)了別人，就一定要做到，誠(chéng)信使我們最基本的原則，沒(méi)有了誠(chéng)信，就等于失去了一切?！蔽覀?yōu)橹莒o怡感到驕傲！

在游玩的過(guò)程中，周靜怡貌似已經(jīng)忘記了自己在生病，病好得很快，玩得很瘋。我們戀戀不舍地離開(kāi)了常州恐龍園?？铸垐@的景象讓我們流連忘返。腦海里時(shí)常想起周靜怡一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻給我一個(gè)極大地鼓勵(lì)與支持，是啊！在生活中，我們處事待人也要以誠(chéng)信位原則。

小學(xué)生講誠(chéng)信個(gè)人演講作文 篇3

誠(chéng)信，是黑暗里的一點(diǎn)光韻，是悲痛中的一個(gè)安慰，是掙扎中的一個(gè)奇跡?！吧聿徽?，不足以服；言不誠(chéng)，不足以動(dòng)?！蔽易x過(guò)太多關(guān)于誠(chéng)信的至理名言，而讓我真正讀懂“誠(chéng)信”的是從電視上看到了那一幕：

故事發(fā)生在20xx年春節(jié)前夕，建筑商人孫xx為兌現(xiàn)借錢(qián)給農(nóng)民工發(fā)工錢(qián)的承諾，帶著26萬(wàn)元現(xiàn)金及家人連夜趕回武漢，不曾想到途中遭遇重大車(chē)禍，一家五口全部遇難。弟弟孫xx為替哥哥完成遺愿，忍著傷痛，再次上路，終于在除夕前一天，把所有工錢(qián)全部發(fā)放到60多名民工手里。

這是一次讓人心疼的誠(chéng)信接力。于是，“信義兄弟”的美名遠(yuǎn)揚(yáng)，有更多的工人愿意與他們攜手并肩。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)獲得了工人的無(wú)比信賴和世人的高度贊美，使得自己的事業(yè)發(fā)展的更加順利。他們也因此被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)”的十大人物之一。

看了這段視屏，我的心久久不能平靜，從中悟出了一個(gè)道理：對(duì)于誠(chéng)信的人，最高獎(jiǎng)賞是公眾的贊美，最大的收獲是心靈的踏實(shí)和寧?kù)o。誠(chéng)信是個(gè)人成功的基石，更是我們生生不息的民族之魂！我們應(yīng)讓誠(chéng)信的接力棒代代相傳！

小學(xué)生講誠(chéng)信個(gè)人演講作文 篇4

誠(chéng)信是從每一件小事體現(xiàn)的，在我們的身邊一定發(fā)生過(guò)許多關(guān)于誠(chéng)信的事。今天我就來(lái)講一講我做的一件講誠(chéng)信的事吧。

那是一個(gè)星期天的早上，我和姐姐到外面去買(mǎi)早點(diǎn)吃，走著走著就到一家克莉絲汀面包店，我們挑了兩只面包，我就到收銀臺(tái)付錢(qián)了，我從口袋里拿出10元錢(qián)給了阿姨，阿姨找了我2元錢(qián)。這時(shí)，我又到面包架旁看價(jià)錢(qián)，算了一下，“價(jià)錢(qián)不對(duì)呀？”我說(shuō)。姐姐聽(tīng)到我的說(shuō)話聲，連忙問(wèn)：“怎么啦？”我把收銀員阿姨算錯(cuò)錢(qián)的事告訴姐姐，姐姐也去看了一下價(jià)錢(qián)說(shuō)：“是算錯(cuò)了?！庇谑牵疫B忙跑到收銀臺(tái)前對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨，你多找我1塊5元?！?/p>

阿姨馬上又算了算，果然多找1塊5元。阿姨微笑著對(duì)我和姐姐說(shuō)：“真是對(duì)誠(chéng)實(shí)的姐妹呀！”我和姐姐一起說(shuō)：“這是我們應(yīng)該做的?！钡搅思液螅业男睦镞€美滋滋的呢！

其實(shí)，我們身邊有許多講誠(chéng)信的人，希望我們大家都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。