最新六年級作文教學(xué)課件精選6篇

六年級作文教學(xué)課件。

要想知識、技能；方法將符合教材單元的要求，教材的重點和難點一定要在教案中體現(xiàn)出來。優(yōu)秀的教案可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難、不斷挑戰(zhàn)新目標(biāo)的優(yōu)秀品質(zhì)。那么，教案規(guī)范的格式有哪些？以下是由編輯為大家整理的“六年級作文教學(xué)課件”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

六年級作文教學(xué)課件 篇1

一、觀察漫畫

１、你喜歡看漫畫嗎？你覺得看漫畫有什么感受？

漫畫有著教育、審美、娛樂等多方面的功能。它幽默地將積極健康的生活展示給讀者，也將不足結(jié)實出來，讓人一看就明白，一看就快樂，既欣賞了藝術(shù)，又接受了教育，真可謂寓教于樂，讓人們在笑聲中得到啟迪。

２、今天，我們就一起來欣賞一幅環(huán)境保護(hù)的漫畫。出示書上的漫畫。

說說這幅漫畫所畫的地點在哪兒？人物是誰？它們在干什么事情呢？完整地說說這幅漫畫的內(nèi)容。

３、觀察其他漫畫：

像這樣珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的漫畫還有很多。觀察同學(xué)們收集的漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。

二、交流感受

１、這些漫畫分別告訴了我們什么道理呢？

２、你看了后有什么感受賄賂或者有什么意見要發(fā)表？

三、創(chuàng)作漫畫

１、如果你對某個環(huán)境保護(hù)的主題特別感興趣，但是沒有找到相關(guān)的漫畫，你也可以自己動手創(chuàng)作一幅漫畫。

創(chuàng)作要求：注重構(gòu)思，要有思想，有生活氣息。

２、創(chuàng)作漫畫。

３、介紹自己的創(chuàng)作意圖。

四、編寫故事

１、請選擇一幅漫畫或者選用自己的漫畫，編寫一個故事。

習(xí)作要求：

⑴展開合理想像，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫主要內(nèi)容。

⑵正確、具體表達(dá)漫畫的中心思想。

⑶在故事描寫中表達(dá)自己的想法。

２、開始習(xí)作。教師巡視做指導(dǎo)。

五、習(xí)作講評

集體評點習(xí)作：

１、出示典型性的習(xí)作，集體講評：

說說這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的。

說說這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是可以改進(jìn)的。

２、讀自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

六年級作文教學(xué)課件 篇2

老師：好，同學(xué)們，今天我們上一個主題，叫巧闖選材關(guān)，選材就像攔路虎，攔在我們面前，這關(guān)通過去了，寫作文就不難，作文關(guān)怎么去去闖?。窟x材怎么選?。拷裉熘v一些技巧，好不好，選材是一關(guān)，我們來沖關(guān)，沖關(guān)很簡單，沖關(guān)很簡單，怎么沖關(guān)，講究一些方法，首先是糧草先行，對吧，有糧有草，怕不怕打仗？

學(xué)生：不怕。

老師：所以呢首先要把糧草準(zhǔn)備到，有人說糧草同學(xué)們都學(xué)了，就是觀察體驗吧，觀察體驗，老師教過了，自己也注意了，去觀察啦去體驗啦，可惜總是沒糧草，為什么？因為沒有抓住重要的東西，比如說觀察和生活體驗，我講一個觀察和生活體驗與寫作天才的關(guān)系，觀察你也會，我也會，怎么去觀察，很多的方法，我們書上寫了好多的觀察的方法，今天我們不用講，我們就講一點，什么叫會觀察的人，什么叫有心人，什么叫寫作的天才？我講一個故事，同學(xué)們有的聽過，有的沒聽過，叫王安石雙喜的來歷。同學(xué)們有的聽過了，知道了，那我就開始講了。相傳在北宋年間，有一個小伙子名叫王安石，這個王安石啊可勤奮了，他是非常勤奮的學(xué)子，且不說他勤奮，且說他去趕考，他去趕考。噔噔噔噔噔噔，跑，一路小跑，前面一看，干什么，前面圍著一堆人望著一戶人家，哪戶人家？馬員外家，馬員外家門口掛著一串燈，是什么燈？走馬燈燈馬走，燈熄馬停步，同學(xué)們知道非常好，這是上聯(lián)，他是出上聯(lián)以便招親，就是家里面有個女兒金枝玉葉，講招親其實為了招聘人才吧，繼承馬員外的家業(yè)。下面圍著一堆人，是什么人??？那些秀才們，抓耳撓腮，搖頭晃腦，能不能對上？

學(xué)生：不能。

老師：對了半天也對不上，王安石只瞄了一眼，掉頭走人，有沒有仔細(xì)去觀察？拿筆來記下，有沒有時間？

學(xué)生：沒有。

老師：王安石掉頭就跑。噔噔噔噔噔噔，到什么地方啊？來到了考場外，只見外面掛著一面大旗，叫威武旗，威──武，考場嚴(yán)肅吧，旗上畫著什么東西？老虎，嗯，是一面飛虎旗，王安石也瞄了一眼，都是瞄一眼，噔噔噔，考試，考試考什么，考一道作文題，一篇作文定終身。王安石一看，快速審題，快速構(gòu)思，打好腹稿，思維不斷，提筆不停，一氣呵成，一二三，唰，寫好了。啊，寫好了，考官是老爺吧，過來一看，小伙子，考好啦？考好了。我可以走了嗎？且慢，再考你一考，看到那面旗幟了吧，旗幟上面是什么？老虎。我出上聯(lián)，你對下聯(lián)，小伙子好好考慮，一般人對不上的。飛虎旗旗虎飛，旗卷虎藏身。老爺對上了，走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步。對上了，怎么回事，繞著他看了一圈，后生可畏，請，等著，等著，回家等著去。王安石說等什么，回家吧?；丶业穆飞夏敲匆豢矗謬欢讶?，還沒有散掉??？又是搖頭晃腦，干什么？這幫秀才啊對不上，對不上，對不上怎么辦??？人家馬員外準(zhǔn)備上來了，準(zhǔn)備想來一句話，各位蠢才，給你個面子，不好講各位蠢才。各位秀才，此地沒有人才，咱們到外地招聘吧，那怎么辦。咚，跳上一位，王安石。老爺啊，我要對一對，你要對一對。你對什么。我對一下，拿個筆吧。王安石拿起筆來也是一氣呵成，走馬燈燈馬走，燈熄馬停步；飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身。對上啦，咚咚咚，管你招親不招親，回家要看書，沒時間，王安石就回家了。走到半途中，后面就追上啦，留步，誰追上來啦？

學(xué)生：馬員外。

老師：馬員外帶著家丁們追上來了，留步留步，小伙子，圍了轉(zhuǎn)了一圈，又轉(zhuǎn)了一圈，看了，越看越喜歡，等著等著。等著干什么，回家啦，回家等著。好，回家，老爹老媽吃飯啦吃飯啦，肚子餓了，晚上看書，王安石一看書看一夜，早晨蓬頭垢面，大家都知道王安石是天下最勤奮的人之一、王安石正準(zhǔn)備吃飯，灶臺里面噼啪噼啪那個柴火在響，對吧，他以為是柴火在響呢，結(jié)果外面噼啪、咚咣，干什么，跑出來一看，馬員外帶著八臺大轎抬著女兒，后面是一路小車，全是嫁妝，王安石父母一出來，上去就人家給他作揖。哎呀，我們家女兒非王安石不嫁啊。啊，使不得，使不得。那我們不走了，我們堅決不走了。好行。王安石聽話，同意，同意。那人家馬員外怕怎么樣夜長夢多，王安石看書看傻了以后忘記了，怎么辦，馬上就辦儀式，殺豬宰羊，殺雞宰鵝，快，大家熱鬧地正在準(zhǔn)備喝酒，正在鬧新房的時候，外面威武，又干什么，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，馬上到，肅靜，圣旨到，王安石跪下，跪下，干什么，搞得一驚一詐的。王安石獲得金科狀元第一名。啊，王安石拿著圣旨，啊，估計呢手有一點發(fā)抖吧。

學(xué)生：激動。

老師：激動了，對了，小記者們要采訪了，最好是中央電視臺焦點訪談來采訪。王安石先生，您作為20xx年高考狀元，您能不能談?wù)勀捏w會，您現(xiàn)在的感受如何？如何？我一句也說不上，手都發(fā)抖，老爹老媽，快，拿紙頭來，干什么，我寫，我手一發(fā)抖就寫，我寫一個喜，再寫一個喜。

學(xué)生：再寫一個喜。

老師：不能再寫了，怎么寫兩個喜了。噢，寫好了，老爹老媽掛出去，掛出去。雙喜的來歷，對吧，兩個喜。那我就請問一個問題，剛才我說的故事里面，什么是作文點？哪幾個是作文點？巧闖選材關(guān)，首先要找作文的選材點，哪些是作文的選材點啊，也就是我們平常經(jīng)常能碰到的身邊的到處都有的信息點，這些信息點非常非常得多，剛才我講的哪些是作文點，我們找一找，好不好？

學(xué)生：好。

師：您說。

學(xué)生：我覺得是那個馬員外貼的對聯(lián)。

老師：對，如果對聯(lián)你剛才沒有看到或聽到，王安石當(dāng)時瞄一眼沒有背下來，有沒有后來的結(jié)果？

學(xué)生：沒有。

老師：請坐，很好，還有？您說。

學(xué)生：考場外考官給王安石出的上聯(lián)。

老師：對，也是作文點，還有呢？請問什么莊、什么人是不是作文點？什么時代、什么時間是不是作文點？誰，王安石是不是作文點？王安石雙喜是不是作文點？

學(xué)生：是。

老師：也就是每天所遇到的人、事、物、景物、人的觀點、人的行為，各種的這種信息點，閱讀到的一些信息點、知識點，是不是就是作文點？

學(xué)生：是。

老師：我們在平常闖作文關(guān)的第一步是不是要捉住這些作文點，頭腦變成電腦將它存盤，點擊，存盤，是不是？啊，遇到一處景物，這處景物各種情況，抓住這些信息點，把它怎么樣？存盤，那沒有用的存不存盤？刪除，是不是，好，那就是安裝這么一個程序，專門對作文點存盤，自動存盤，敏感不敏感？敏感。剛才如果對這個作文點不敏感，老師說我給你們講一個故事，你們回家寫一篇小作文，叫雙喜的來歷，結(jié)果他寫了，他剛才聽故事，聽得哈哈哈，咧著嘴，口水都下來了，但是重要的他反而沒有存盤。老師給我們說了一個故事，說到北宋年間什么什么人，這個人多好啊，非常勤奮，而且是一個有心人，他去干什么事，忘記了，他后來又去干什么事，后來又去干什么事，后來來到什么村莊，又來到什么人家，什么人，他出了什么樣的一個上聯(lián)，上聯(lián)是什么燈上寫的，那個燈還直轉(zhuǎn)，什么燈，搞不懂，他就去趕考啦，考官就給他出了一個什么旗幟的一個上聯(lián)，那個旗幟寫的什么上聯(lián)，忘了，他就用剛才那個什么家出的什么燈的上聯(lián)對上什么什么的下聯(lián)，他于是回家了，回家路上看到那個什么人家還掛著什么燈，可惜他們沒對上，王安石用剛才考官出的什么什么上聯(lián)去對上那個什么什么下聯(lián)，他就回家了，這篇文章成功嗎？

學(xué)生：不成功。

老師：一定失敗了，把什么東西搞掉了？把作文點搞掉了。天下很多的信息點我們要抓住，寫作文要作文點，寫新聞要抓住新聞點，對吧，新聞點在哪里？當(dāng)記者的都知道抓新聞點吧，主任派你去，你今天到那會場上去看看哪些是新聞點，就是信息點吧。老師說你們看電影、看電視、讀書，寫一篇觀后感、讀后感，要不要找一找感點啊，感點，這些點重要不重要？點重要。剛才把點記下來的同學(xué)，非常好，對上了吧，這篇文章能不能寫成啦？寫成了。這樣去積累糧草，容易不容易？那王安石成功在什么地方？王安石為什么是天才，哪位同學(xué)能說出來，王安石什么地方與眾不同，王安石仔細(xì)觀察、認(rèn)真觀察，這是重要的，關(guān)鍵是能夠在瞬間，是平常是有目的的，還是無目的的？無目的的。是經(jīng)意的還是不經(jīng)意的？不經(jīng)意的。就是隨隨便便，啪一篇文章，踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫，有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，這叫天才，是不是？什么叫才氣啊，才氣這就是跟平常做個有心人有沒有關(guān)系？有關(guān)系吧。所以，很多積累材料的方法我們書上都寫了，我不講那么多，我就講一個人能不能成為天才？完全可以，每個人頭腦里面都有一個小金礦，老師就把你的小金礦給挖出來，是不是？每個人頭腦里面都有小金礦吧，我把你的小金礦給挖出來，你自己把你的小金礦挖出來，每個人都可以聰明吧，變成聰明人。于是第一關(guān)沖破，什么關(guān)？選材關(guān)。選材關(guān)第一關(guān)就是糧草關(guān)，糧草做到手上，在頭腦里面存盤了，存了好多好多吧，隨便什么題目，啪，跳出來對付，是不是。那么可見作文點非常重要的吧，作文點是我們在生活中經(jīng)常碰到的一些事情，一些信息，信息里面包括時間概念，包括地點，包括人物，包括事情，包括人們發(fā)議論的議論點，對吧，感受的感受點、感悟點，包括人們的思想點，各種各樣的信息點，就是我們作文選材的選材點，是不是？每個選材點都敏感一下，捉住，頭腦一旦遇到選材點的時候，自然放出電波，興奮。這個東西好，錄下，這個東西好，錄下，這個東西好錄下，就像我們逛超市。好，第二關(guān)選材就像逛超市，超市跟小賣部有什么不同？豐富不豐富？貨品豐富，一個牙膏有幾百種，有克數(shù)不同的，有商標(biāo)不同，品牌不同的，對吧。喝的飲料有上千種，從碳酸型的到果汁型的，到泡的果汽的，對吧，各種各樣，光是同樣的品種有克數(shù)不同的，大包裝、重包裝，小包裝，小小包裝，微小包裝，對把對，兒童包裝，成人包裝，禮品包裝，同樣一個東西是不是各種不同的品種啊，多不多？多。千萬可不要像小賣部啊，我們以前在小賣部買東西，有一次我們開汽車到溫州去了，溫州現(xiàn)在好了，我到溫州上課，一看路好啦。十幾年前我們到溫州去采訪，有一句話路兒跳一跳，溫州就要到，車子跳一跳，溫州也要到。什么意思??？路跳了，車子也跳了，大家都跳舞吧，大家怎么跳舞了？路不好走，還能走??？可惜到了夜里不好走了，塞車了，一條邊上千輛車子，堵住了，一堵住一夜就要在車子上面待著。農(nóng)村的小賣部我見識到了，噔噔噔，跑到農(nóng)村小賣部，汽水只有一種，蓋子是鐵的，生銹，里面還銹跡斑斑，色素的汽水，敢不敢喝?。靠仕酪膊缓?，看什么東西，蛋糕，壓得板板的，發(fā)霉的有一塊，不吃不吃，我不抽香煙，有同志抽香煙，一看香煙，那個牌子還是霉的，什么都沒有，那時候還沒什么超市，就想到大商場，對吧，農(nóng)村的小賣部確實沒有東西，如果我們選材就像小賣部，就沒東西寫了。賣東西了，咦，家家戶戶提個籃子出來賣吃的給我們，我們快解放了，好啊有什么吃的？雞蛋。什么雞蛋？水煮雞蛋。茶葉蛋有沒有？沒有。老虎蛋有沒有？沒有。就是水煮一下，白的，吃吧，吃兩個，就不吃了。賣東西啊，什么東西？水煮雞蛋；賣東西啊？什么東西？水煮雞蛋。買的全是水煮雞蛋。這些人倒不傻，水煮雞蛋最方便，一煮一燒，拎過來就賣。晚上后來看到水煮雞蛋，實在不想吃，哪怕有點鹽也好啊，求求你給點鹽行嗎？弄點醬油蘸一蘸行不行？沒有。我們有好多同學(xué)選材他不能做到三選一，四選一，五選一，他一選一都難，我們是多中選優(yōu)，優(yōu)中選精，他是一個都選不到，他是開小賣部的，賣水煮雞蛋的，一來水煮雞蛋，對吧。他為什么老是開小賣部呢？還是講到積累，對吧，除了積累以外，還有搜索材料的問題?？焖偎阉?，一些電視臺，大家坐在觀眾坐在觀眾席上，搜索幸運觀眾，快速搜索，噠噠噠噠，啪，就是她，哎，小女孩，她中獎了，是不是，快速搜索，正大綜藝，快速搜索，我們要快速搜索這些材料，搜索，我們是搜索隊的，唰唰唰，生活中那么多選材，怎么辦？搜索搜索搜索，是不是，要學(xué)會搜索，也就是說用我們的發(fā)散性的思維對吧，去搜索，碰到一個選材點，啪，照上，產(chǎn)生了那么一種效應(yīng)，什么效應(yīng)？就是啪，唉，等一下，先不錄，什么話題，信息社會來得快不快？選材快不快？我馬上就知道張笑一同學(xué)，啪的一個短信，怎么回事?。颗疽淮蜷_，我嚇一跳，說我欠錢，我的媽呀，我欠誰的錢啊，我上去一看，欠了一個同學(xué)的錢，我欠同學(xué)張一笑學(xué)費，這上面寫張一笑，20元錢，請我代付一下，回來還你還我，哈哈，我高興了，我一顆心咚地下來了，我不欠錢，還小張。嘿。是不是？這也是一個選材點，說明信息社會選材來得快不快？快吧。我嚇一跳，我到揚州來怎么會欠別人錢，對吧，沒欠錢好了，他們欠的，不管，我給你行了。好，開始，選材開了小賣部和開了大超市完全不一樣吧，那么你想想看，怎么開超市就怎么選材，派出你的采購員眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手，眼睛看一看，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，嘴巴嘗一嘗，手摸一摸，都是采購員，采購了大量的什么──商品堆積如山，價值放好，要分類整理，對吧，有同學(xué)喜歡寫觀察日期，對吧，經(jīng)常寫儲存和分類的過程吧，那么他天天開超市，天天開超市，他賣起貨品來，顧客歡迎不歡迎？歡迎。所以說開超市好還是小賣部好？

學(xué)生：超市。

老師：好，開起了大超市，使得我們選材五選一、三選一，至少來個二選一，對吧寫一個題目能好多的材料，同題作文，同樣一個題目，我能寫十篇作文，篇篇不一樣，厲不厲害？厲害，你就這樣來，好不好，多角度去選材，這就是搜索過程，是吧，好，選材的第三關(guān)來了，怎么突破啊，選材突破就是真、新、獨、小、近、現(xiàn)，真的真實，真實是出發(fā)點，新，新穎是著眼點，獨特是制高點，小的未必是不好的，從小的入手，取角要不要小，小，小中見大，近的身邊的吧，多不多，開超市，你一直要進(jìn)的貨都是別人想不到的，行不行啊？我開這個超市是你們天下都沒有的，我賣的石頭大理石必然是從火星上面來的，我的木材從金星來的，土啊是土星來的，我這賣的打火機(jī)是從火星上來的，我金銀珠寶都是金星上來的，我金木水土全來了，我這個超市開得起來，開不起來，因為沒貨，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)??？現(xiàn)實的，不是空的，有的同學(xué)來看到一個題目，放個空對空導(dǎo)彈，行不行啊？實實在在的，嗖，一個實在的導(dǎo)彈，現(xiàn)實的，什么叫現(xiàn)實的？有的同學(xué)發(fā)一些簡單的議論代替文章，行不行??？不行，簡單的抒情，喊個啊，這叫抒情嗎？抒情有時候不喊，它只是很自然的收尾也就是抒情了，因為事情本身也就抒情了。好，真新獨小近現(xiàn)，就是我的第三關(guān)的闖關(guān)法。真實的，選擇真實的材料寫，你必然也就新穎的，必然也就獨特的，因為你的事情我有沒有？沒有。個人有個人的事情，真實地發(fā)生的，往往產(chǎn)生一個真人真事真情得高分的效果。小的，以小見大是唐宋八大家的古代的作文方法，對吧，不用講了。新穎，現(xiàn)在是冬天，還有幾天就過年了吧，要過猴年了吧，大家要不要買新衣服?。?/p>

學(xué)生：要。

老師：我新衣服已經(jīng)買好了，我今年買了一身運動衣，為什么買一身運動衣?。恳驗闉榱丝狗堑洹Ｐ虏恍掳。啃?，如果今年你買衣服還是買往年的大羽絨服，大棉襖，大羊毛絨、大衣、皮裝，都不新鮮，今年我一定要買一身運動裝穿穿，為什么？我們要做運動，我們要去增強(qiáng)體質(zhì)抗擊非典，對吧，好，所以我就買運動裝，新不新啊？新啊。獨特呢，大街上面好多人都穿著棉襖棉褲什么東西的，我穿著嶄新的時髦的運動裝，對吧，戴著個運動帽，上街了，人家一看今年春節(jié)一身新氣象，我還買紅顏色的，對吧，新氣象，獨特不獨特？獨特，就像穿衣服。好，真新獨，真新獨就避免了選材的俗和怪。真，它就不怪，它就不怪，對吧，新穎獨特它就不俗，寫作文最怕俗，是吧，好，千萬不能俗，也千萬不能怪，什么千萬不能俗，千萬不能怪啊？如果不真實，就是胡編亂造，亂造什么，他寫文章寫得多么新穎啊，放學(xué)之后，放學(xué)之后他寫的是要不俗，要不怪。放學(xué)之后，全班40個同學(xué)有35個同學(xué)到街上去撿人家的皮夾子去了，俗不俗??？有20多個同學(xué)從冰箱里面鉆出來了，因為看到作文選上有，模仿，也有幾個同學(xué)去洗顏啦，作文選上有，俗不俗，你寫我寫他寫都寫，俗不俗啊，怪呢？他就怪了，犯怪了，大超市里面活捉薩達(dá)姆，誰捉的？我捉的。小菜場里面一把抓住本．拉登，誰捉的？我。天天去到街上去跟歹徒英勇搏斗，我壯烈犧牲。犧牲了怎么寫??？抓小偷啊，我去抓，我活捉三名小偷送到派出所，厲害！怪。是不是。同學(xué)們寫文章盡喜歡寫讓座位、關(guān)窗戶、幫人家干這個干那個、畫個三八線，盡寫三八線。??！五講四美的東風(fēng)來啦，三八線消除啦，三八線沒啦。唉，老生常談，我們小時候?qū)懯裁?，你到現(xiàn)在還在寫三八線啊，我小時候天天寫三八線三八線，翻看同學(xué)們作文本，怎么三八線還在我們小學(xué)的課桌上，它就是不消失了，這三八線這么厲害啊，偏要寫三八線。寫一寫?yīng)毺氐?，好不好？比如說那年高考南京的考生寫了《赤兔之死》，盡管里面有些錯誤，選材只要獨特的占據(jù)制高點，即使有點錯誤，考官照樣給滿分，作文有些錯誤，沒事，為什么？一些小小的瑕疵不影響一塊美玉的美好，對吧，比如說年代錯了，一些錯字、錯標(biāo)點，考官看這篇文章選材非常獨特，非常有真人真事真情的感受，他一激動給了滿分，南京的考生寫了《赤兔之死》，啊，一匹馬都能這樣講感情啊，何況人啊，太感動了，滿分，給你一個滿分。好，這是一篇比如說在三十萬考生中有一個寫了《赤兔之死》，滿分。中午吃飯時候，啊，感到《赤兔之死》寫得太好了，真好，真好，給他滿分行不行，給他吧，全社會再議論，我都敢頂住，給他滿分，結(jié)果下午在改卷子改得好好的，突然有人叫起來，又有一篇《赤兔之死》，啊，扣一分吧，扣一分，到了下午再改，不好，《赤兔之死》又來了，又一篇，不好，赤兔之死，赤兔之死，赤兔之死，全來了。三十萬考生有十五萬寫了《赤兔之死》，后面分?jǐn)?shù)高不高了？

學(xué)生：不高。

老師：高考麻煩了，改完了就不能回頭，對吧，那沒辦法，前面拿到高分，后面拿不到了吧。那如果第二年大家發(fā)現(xiàn)《赤兔之死》發(fā)表在某個刊物上面，老師讓同學(xué)們早就背下來了，上當(dāng)了，是不是上當(dāng)？獨特不獨特？不獨特，他可以是最獨特的，這個同學(xué)最獨特，全國，怎么樣。還有選材獨特加形式獨特，陜西考生寫了260個字，一首詩歌，得了滿分吧，很新鮮吧，很獨特吧，他分?jǐn)?shù)就很高。好，真新獨，使得我們寫文章怎么樣，就比別人勝過一籌吧，勝過一籌，小近現(xiàn)呢，使得我們的文章與眾不同吧，永遠(yuǎn)抓住兩個字不同，寫文章選材抓住一點，你寫的，我寫不寫？

學(xué)生：不寫。

老師：昨天晚上看電視看的是巴西隊跟中國隊的比賽。我知道你們都看了，假如我知道你們都看了，我是你們的同學(xué)之一，比如說我是語文課代表，比如說我是你們班的張志超。我知道你們都看了，我寫不寫？寫不寫？

學(xué)生：不寫。

老師：我偏不寫，你寫巴西隊吧，你寫了可能沒有我分高，我不寫巴西隊、阿根廷，我寫小巷子里面的巴西隊，我們小巷有個巴西隊光著腳丫踢足球，大戰(zhàn)阿根廷隊，就是對面那個小胡同里面的，他們是阿根廷隊，我們兩隊經(jīng)常比賽，我們兩隊不僅比賽，還比其他方面，對吧，怎么怎么樣，我們年年征戰(zhàn)，年年征戰(zhàn)，年年征戰(zhàn)，我們還不好，還打架了，還鬧矛盾，我們最后不是踢足球了，我們?nèi)哟u頭了，最后怎么樣，最后巴西隊和阿根廷終于握手言歡。我們巴西隊聯(lián)合阿根廷隊跟那個美國隊打一場，美國隊哪里的？就是住在小別墅里面的大肚皮們、小胖子們、小老爺們，我們巴西隊跟阿根廷終于聯(lián)合跟你那個美國隊，別墅里面的，你們腆個大肚皮，我們兩家聯(lián)合，最后灌他十個球，打他們滿地亂滾，最后我們終于好了，行不行，我就寫這個，獨特不獨特？你有嗎？你沒有，你們家沒有這種情況，就符合真、新、獨；小、近、現(xiàn)。來，我們休息一會兒。講了巧闖選材關(guān)的三招，現(xiàn)在講第四招，怎么去闖關(guān)。第四招就是要學(xué)會從仿寫到超越，從翻新到創(chuàng)新，什么叫仿寫?。肯确聦懸槐?，來仿照別人寫一遍，如果尋找不到材料，不要著急，也可以看看范文，看范文就是看它的內(nèi)容嗎？不是的，看別人怎么寫的，他怎么想到選這個材料，我怎么想不到的，別人總寫什么東西吧，他寫了一段我的經(jīng)歷，我的思想感情行不行，就拓寬我們的思維吧，看范文看名篇，目的是啟發(fā)自己。一個題目《我能行》，《我能行》，看看別人怎么寫的呢，它的選材面，看了十篇《我能行》，就好比一個人做十篇，我能不能作十篇，你來個《我能行》，你就說寫一篇我能做十篇作文，就這么一個題目，為什么十篇？因為我選材能力強(qiáng)，選了不同類型的十個題目、十個材料，對吧，我快速的選擇也可以，我能行，對吧。《真沒想到》，一篇《真沒想到》，我能選擇二十篇題目寫，二十個材料，我先看看別人怎么寫的，然后我呢啟發(fā)自己行不行。這就是從仿寫到自己去創(chuàng)作，創(chuàng)作新的產(chǎn)品，對吧，新的作品。那翻新呢，翻新就要學(xué)會彈棉花，大家看過彈棉花的吧？學(xué)生：看過。老師：彈棉花，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，棉花匠在小巷子里面，小時候我們圍著旁邊看，棉花匠彈棉花，就像一個音樂大師在表演，歌舞表演，像豎琴，中間跳舞，咚咚彈起來，一床棉花開，板板的吧，舊的破的吧，加那么一點新的材料，彈出一片好棉花，高考作文，中考作文，小升初作文，很多同學(xué)會彈棉花。朱自清的背影反映了父愛，去年的高考作文，有位同學(xué)就寫自己父親的背影，這就是彈棉花，能不能跟《背影》寫得一樣？不能。他爸爸是一位中學(xué)老師，放暑假了，爸爸要輔導(dǎo)他考高考，天很熱，爸爸把學(xué)校教室里面打掃了一下，因為放暑假了，教室里面很亂嘛，堆滿了課桌，灰塵很多，看著爸爸一個人啊，頭發(fā)后面都有白發(fā)的，搬著桌子，打掃衛(wèi)生，想騰出個空間給兒子復(fù)習(xí)，看著這背影，寫出了有點像朱自清《背影》的文章，結(jié)果得到高分作文啊，這就是翻新吧，翻新了咱們揚州的朱自清寫的《背影》，那是不是抄襲呢？是剽竊嗎？不是，叫會彈棉花。棉花彈得好不好？彈得好，彈棉花是怎么來的？彈棉花可以變成粽子。同學(xué)們喜歡吃嘉興粽子，五芳齋粽子大王，你以為粽子大王店是包粽子的人開的，不，是彈棉花人開的，這粽子大王是誰發(fā)明的？彈棉花的人發(fā)明的。真想不到吧。彈棉花能彈出一個粽子，創(chuàng)作，是不是，翻還要新，等于創(chuàng)新，翻新等于創(chuàng)新。啊，在解放前，古代的時候，還不在古代，就是大概在明清時分，我們嘉興一帶有浙江蘭溪人，蘭溪知道吧，我去過的，蘭溪人在金華邊上蘭溪，大家玩了金華的兩個溶洞，對吧，那么蘭溪是金華邊上的，蘭溪人挑著擔(dān)子是賣粽子嗎？不，是彈棉花。彈棉花了，噔噔噔噔噔，肚子餓不餓了，餓了，怎么辦?。拷鹑A產(chǎn)火腿，把火腿、咸肉、香腸，各種比如說糖、鹽、還有一些紅棗，還有花生，對吧，還有紅的紅豆、綠豆包起來，把它掛在擔(dān)子前面，彈棉花了，后來呢人家說你拿過來給我們吃一口吧，一吃還真好吃了，于是他改行了，賣粽子了，他賣粽子了，所以五芳齋粽子就是他們開的，從此出名了。賣粽子了，從彈棉花的改成賣粽子的，是不是創(chuàng)新。對了。我看到彈棉花，沒想到賣粽子，是不是，對，我看到揚州的富春包，沒想到將富春包放在禮盒里面擺進(jìn)大超市，有吧，今天早晨我上課過來，特地在揚州的醬菜廠門口買了一箱的小菜，一箱小菜，因為它有禮品裝，這就是翻新了，小菜乃很低檔的家常之菜，小菜居然能夠去送禮去，過春節(jié)了，送什么好？大魚大肉吃慣了，各種的補品、什么人參，什么補品都有，我提一盒子小菜來了，獨特不獨特？獨特。你怎么送我這個東西，我就知道您喜歡吃揚州的小醬菜啊。哦，您真關(guān)心我。獻(xiàn)上。貴不貴？不貴，對吧，禮輕情意重，獨特不獨特？今年我送禮最獨特，家家戶戶送上小菜一碟，君子之交淡如水，我今天是君子之交咸如菜，君子之交比菜還咸啊，那我就可以寫一篇作文，今年送禮送什么，就送小醬菜，對吧，為什么？禮輕情意重，對吧，君子之交咸如醬菜，我們倆感情深，慢慢腌出來的，一壇一壇的，一罐一罐的，一瓶一瓶的，腌的，我讓別人慢慢吃，慢慢吃，他能吃快嗎？他吃快受不了的，他吃一點吃一點，每吃時會想起我。我準(zhǔn)備第一個送給我的老師，我的周老師，送給他，我原來準(zhǔn)備送周老師兩瓶五糧液，現(xiàn)在我省錢了，我就送一箱子醬菜，我相信周老師一邊吃醬菜的時候在想到我，想到我的學(xué)生儲晉他對我真好啊，這醬菜比那五糧液還好，他還表揚我，我還省了錢，對不對。剛才是玩笑話，其實選材不在于五糧液，你送五糧液，我送五糧液，你送腦白金，我送腦白金，不稀奇，對吧。我與眾不同，我拎著醬菜大踏步地跨進(jìn)我們老師家，老師你嘗一嘗吧，這是我親手在揚州小巷子里面小的古老的醬菜廠給您買回來的，你慢慢嘗一嘗吧，對吧，多好，這就是一篇作文，是不是。那么你就能理解真新獨的內(nèi)涵了吧，真實、新穎、獨特，小的而不是大的，近的而不是遠(yuǎn)的，現(xiàn)實的而不是空洞的。比如說我們就訓(xùn)練，寫一個我最什么樣的人，你選，我講三個人，第一個人雷鋒，第二個人劉胡蘭，第三個人比爾．蓋茨，請問班上同學(xué)你們選哪一個？學(xué)生：雷鋒。老師：我們來比賽，我們?nèi)噙x一下，我出三個，你們選哪一個？學(xué)生：第一個，雷鋒，比爾．蓋茨老師：有的選比爾．蓋茨，有的選雷鋒，有的選劉胡蘭，他們都值得選，都是我們佩服的人，我的答案三個我都不選，我都不寫。我寫我們家門口那個蒸包子的，蒸包子的王老頭。他那個梅干菜包、千層糕，多好吃啊，我講這個老頭對我們好不好？學(xué)生：好。老師：對我們小朋友也好，對老人也好，對青年也好，童叟無欺，對吧。老頭蒸包子多實在啊，包子如其人，為什么如其人??？如果這個人肥肥胖胖得像包子的人，你們認(rèn)為這個包子是好還是壞？

學(xué)生：壞。

老師：因為包子是越來越小，他們是越來越肥，他們家后面的房子是越來越漂亮，但是包子越來越難吃。為什么？因為他克扣了斤兩，讓他自己肥起來了，包子瘦掉了，是不是。王老頭自己瘦瘦的，包子胖胖的，肉足足的，味道好好的，美美的，王老頭真好啊。再舉幾個小事情，好不好。我們就寫我們家門口的蒸包子的王老頭，你有嗎，你能寫出來的，只有我能寫出來，是不是。我要寫一位什么什么老人，半命題，我出這么一個題目，一位什么老人，比如說XXXXXX，可以寫，是我們最敬仰的人，我最崇拜的，我們毛主席，我小時候最熱愛我們毛主席，可以寫，老人啊，第二個鄧小平，我也非常崇拜我們的鄧小平，非常崇拜，想一想，但是我寫不寫。第三個一位老人，不是這些偉人了，剛才說的是偉人，我們佩服這些偉人，我說的不是偉人了，是我們家門口的老畢。我們小時候，像現(xiàn)在冬天吧，下雪了吧，我們有一句童謠，叫下雨啦下雪啦，凍死老畢啦。老畢是我們家門口傳達(dá)室的，他從年輕的時候到老的時候，一直給我們鐵路新村看門。他送信的時候我們還用南京話編童謠罵他，怎么罵？剛才那個用普通話講這樣講，我覺得都沒有我們講得好聽，我們是下雨了下雪了，凍死老畢了，別人可能聽不懂，小學(xué)生要說普通話，剛才說的是南京話，但是編的童謠這樣念起來好像蠻爽，老畢氣不氣？

學(xué)生：不氣。

老師：老畢會用南京話罵我們嗎？

學(xué)生：不會。

老師：老畢是個老南京，也不會用老南京話來罵我們，小淘氣，把信給你爸爸，我們遇到很多的問題都是老畢爺爺幫我們解決的，我們一開始喊他老畢叔叔，后來喊他老畢伯伯，又喊老畢爺爺，最后老畢爺爺去世了。去世的時候我們?nèi)煌ㄒ淮迦ニ驮?，我們感到非常得悲哀，老畢走了以后我們鄰里之間吵架，再沒有調(diào)解人了，過去只要鬧點事情老畢必然出來做調(diào)停人，大家都相信他，那時候我們整個交通一村不需要公安員，不需要什么居委會的，老畢一個人?，F(xiàn)在居委會人很多，他們工作也很好，但大家依然懷念老畢。老畢很多的事情我一輩子都忘不了，比如說有一次我淘氣的事情，有一次我淘氣淘大了，我怎么淘大了，我踢足球?qū)χ袭叺膫鬟_(dá)室踢，我一腳踢過去，破了窗戶，嘩，踢進(jìn)去，老畢正好在里面，結(jié)果呢玻璃渣把他的頭上面得流血了，我嚇得要命，老畢什么都沒講，自己把他貼了貼，包了包，都沒跟我父母講，我一輩子都不敢跟我父親講，他也沒有怪我，他說回家吧回家吧，我說要不要賠啊？走吧走吧。我一輩子忘不了這個小事情，對吧。我還忘不了的就是，我們整個交通一村有一年打架打得最厲害的一年，就我們樓下，是徐木匠和小日本兩個人打起來了，小日本是個工人，戴個眼鏡，外號是小日本，矮矮的，他確實是小日本，是日本人留下的孤兒，日本人留下來的，徐木匠是做木匠的，兩個打得要命，徐木匠掄起了他的木匠斧子，小日本掄起了他的大洋鍬，真的，血都淌了一地，這時候老畢來了，往兩個人中間一站，用斧子砍我，用大洋鍬扎我，他嚴(yán)肅得很，老畢一輩子不發(fā)火，愣是發(fā)了大火，我們都是工人階級，我們是工人新村，有什么不能解決的矛盾，什么矛盾??？噢，有人在后面挑撥的，你說徐木匠說你壞話的，說你小日本的，說你小日本什么事情？我聽說的，徐木匠說我沒說他。好，所有的壞話都是我老畢說的，你們現(xiàn)在懲罰我，是我老畢說得很多的壞話，是我犯的錯誤。您說的。真是我說的，我說你徐木匠不好，說小日本不好的，都是我說的。好，那么這件事情立刻化險為夷?？?，怎么樣，下面就變成浩浩蕩蕩的一個隊伍，整個交通一村的男女老少跟著后面浩浩蕩蕩向什么地方走去？醫(yī)院走去，向鐵路醫(yī)院走去，老畢把他們兩個人左一個右一個架去，我們沖向鐵路醫(yī)院。這一輩子我忘記不了的事情，我寫這件事行不行。好，沖破選材關(guān)就結(jié)束了。我們總結(jié)一下吧，沖破選材關(guān)，沖哪四關(guān)，同學(xué)來總結(jié)一下，第一關(guān)？

學(xué)生：糧草。

老師：對了，糧草先行，怎么去做糧草？觀察和天才的關(guān)系，然后呢，我們又講了怎么去尋找作文的選材點、各種信息點的敏感、出處，第三方面，我們講了什么，開大超市，而不是小賣部，三選一、四選一，對吧，最后我們講了學(xué)生：真新獨。老師：讀的最后的理解，小近現(xiàn)，最后的完全的理解，同學(xué)們，選材是不是一關(guān)？

學(xué)生：是。

老師：這一關(guān)能不能沖破？

學(xué)生：能。

老師：有沒有信心？

學(xué)生：有。

老師：好，這堂課上完了，下面講其他課。

六年級作文教學(xué)課件 篇3

雖然是做保育工作，但我知道要保教結(jié)合。所以我每次做完自己的衛(wèi)生、消毒工作后，我還會協(xié)助孫老師和胡老師的教學(xué)工作，以及幫老師們管理好小朋友的常規(guī)工作。

于是，遲到的老毛病在我的一番思索下有了土辦法：把鈴聲設(shè)置在早晨六點的時候，然后設(shè)計了一個時間安排表，可是，第二天，鈴聲響了，我便順手把它關(guān)掉，然后卻不理不睬的繼續(xù)睡，直到六點半多才發(fā)現(xiàn)！

最后，我們班在運動會中，所有項目加起來排在全年級第二名。我們聽到這個消息以后，都興奮地跳了起來，大聲的說耶！因為這比我們以往的名次向前進(jìn)了一位。

另外，我的英語更加優(yōu)秀考試總是考100分，只是第九單元監(jiān)測出了一個小小的失誤，不過期中考試我得了全年級100分，我要讓英語成績保持下去。

我將要離別母校，開始新的學(xué)習(xí)生活。唉！相聚六年，還是要分別！讓我們珍惜這最后的時光！再見了，母校?。。?！

六年級作文教學(xué)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進(jìn)行計算。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的邏輯思維能力。

3、通過觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分?jǐn)?shù)四則運算中同樣適用，并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡便運算。

4、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。

教學(xué)重點：

確定運算順序再進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：

明確混合運算的順序。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊（課件出示）

1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的運算順序

（1）在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)該從左往右依次計算；如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。

（2）在一個有小括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算小括號外面的。

（3）在一個既有小括號又有中括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。

2、說出下面各題的運算順序。

（1）428+63÷9―17×5（2）1、8+1、5÷4―3×0、4

（3）3、2÷[（1、6+0、7）×2、5]（4）[7+（5、78—3、12）]×（41、2―39）

3、小紅用長8米的彩帶做一些花，每朵花用2/3米彩帶，一共可以做多少朵？

二、新知探究

1、教師課件出示例4

2、課件出示自學(xué)提綱：

（1）例4中的哪些條件和復(fù)習(xí)中的3相同？問題相同嗎？

（2）自己讀題，明確已知條件及問題，想：要求小紅還剩幾朵花，應(yīng)先求……

（3）嘗試說說自己的解題思路并解答。

3、學(xué)生根據(jù)提綱嘗試解題。

4、全班匯報

（1）根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出兩種思路：

A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8m，每朵花用m彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。

B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。

（2）說說運算順序，再進(jìn)行計算。

（1）計算1/5÷（2/3+1/5）×15

讓個別學(xué)生說出運算順序并計算題目的得數(shù)。

教師巡回指點，搜集存在問題。

教師黑板出示問題，學(xué)生上臺改正，并說明理由。

（2）小組間討論帶有中括號的計算題，并正確計算。然后全班校對。

三、當(dāng)堂測評

練習(xí)九第1、2、3題：

注：第2題求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導(dǎo)學(xué)生意識6

樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度。

學(xué)生獨立完成教師點評，解決疑難。

學(xué)生相互得分，評選優(yōu)勝小組。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課有什么收獲？說一說。

還有什么不懂的？提出來小組內(nèi)解決。

設(shè)計意圖

1、在課初始，我便從復(fù)習(xí)整數(shù)及小數(shù)的運算順序入手，

重點讓學(xué)生回憶、熟悉運算順序，然后再以例題為載體，讓學(xué)生發(fā)

現(xiàn)分?jǐn)?shù)的運算順序同整數(shù)、小數(shù)的運算順序相同，繼而配合課后練

習(xí)加強(qiáng)計算的訓(xùn)練。

2、當(dāng)堂測評題將學(xué)生置于提高之處，聯(lián)系實際生活解決問

題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的廣泛性和嚴(yán)謹(jǐn)性

教學(xué)后記

六年級作文教學(xué)課件 篇5

如果我是一位作家，我會寫關(guān)于想象力的文章給小朋友們，讓他們愛上語文，在語文方面打好基礎(chǔ)，爭做祖國的棟梁；我會寫一些關(guān)于中國夢的作文，讓想為祖國做貢獻(xiàn)的人，近一步地了解祖國以往弱小的可恥，現(xiàn)在祖國無比強(qiáng)大，不會再受侵略者的殺害；我還會寫一些關(guān)于誠信的作文，讓人們知道，和身邊的人要互相信任，互相訴說自己的心里話，最重要的是要講信用。

先是一年級的小朋友?？茨?，他們進(jìn)場了，邁著整齊的步子，迎著金黃的陽光，整齊地走進(jìn)了比賽場地。繩操的音樂響起來了，這些小朋友們面帶微笑地做起操來，旁邊的裁判和審視的老師們，用嚴(yán)厲的目光盯著正在做操的一年級同學(xué)，不時向做的好的同學(xué)指指點點。旁邊的加油聲、吶喊聲一浪更比一浪高，他們的動作是那么到位，那么整齊，令我們贊嘆不已，他們的身影揮灑在操場的每一個角落，燦爛的陽光把同學(xué)們的身影拉的很長，他們像一群飛舞的蝴蝶，沐浴在午后的陽光。等我們再回過神來，他們已邁著步子，整齊劃一地退場了。

六年級作文教學(xué)課件 篇6

教學(xué)要求

1、復(fù)習(xí)《埃及的金字塔》、《游天然動物園》，加深對這兩課寫作特色的體會。

2、通過教師指導(dǎo)觀察，讓學(xué)生明確觀察要具體有序，有重點。通過討論，明確寫景記敘文的寫作要領(lǐng)。

3、按照習(xí)作要求，借鑒例文，進(jìn)行一次寫景或是看圖習(xí)作的練習(xí)。

教學(xué)重難點

明確寫景記敘文的寫作要領(lǐng)

教具準(zhǔn)備

組織到公園、郊外玩一玩，看一看的觀察活動

教學(xué)時間

二課時

課時：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、確觀察要具體有序，有重點。通過討論，明確寫景記敘文的寫作要領(lǐng)。

2、按照習(xí)作要求，借鑒例文，進(jìn)行一次寫景或是看圖習(xí)作的練習(xí)

教學(xué)重難點：

按順序觀察，抓特點寫景物

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、范文引路，教給方法

引導(dǎo)學(xué)生回憶范文：讀了這兩篇文章，印象最深的有哪些？從中可借鑒什么？

學(xué)生討論交流

共同小結(jié)

激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

二、指導(dǎo)觀察，激起情趣

1、組織到公園、郊外玩一玩，看一看的觀察活動。

2、提出觀察要求：

一是要按序觀察

二是要抓重點景物（樹和花）觀察

學(xué)生觀察，獲得題材，感受秋天的美，激起把它寫下來的興趣。

觀察，激起情趣

三、明確要求，說與結(jié)合

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作提示，明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求，同時重溫寫作要領(lǐng)。

2、以秋天的公園為題請同學(xué)們口述游公園的經(jīng)過，教師相機(jī)評點和指導(dǎo)，讓學(xué)生對秋天的公園有更明晰的認(rèn)識。

3、啟發(fā)學(xué)生將秋天的補充完整，再有重點地討論怎樣寫。

學(xué)生寫作

明確寫景記敘文的寫作要領(lǐng)。

課時：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生的習(xí)作情況，針對性的指導(dǎo)學(xué)生把秋天的校園寫得更好。

2、方法：通過集體評講與修改。

3、如何按照一定的順序，把秋天的（）寫好

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)修改文章。提高寫作的技巧

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)本次作文的要求

請同學(xué)說說這次作文的要求是什么？重點在哪里？

學(xué)習(xí)描寫景物的基本方法。

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及積累寫作素材的技能

評講本次習(xí)作，修改一些典型的錯誤

1、優(yōu)點：學(xué)生習(xí)作時的順序清晰，能夠按照參觀的順序把所見所聞寫下來。

2、缺點：沒有抓住重點，有的學(xué)生寫得比較的簡單，有些同學(xué)字跡潦草，語句不通順。

3、老師讀一些存在典型錯誤的文章