在平時生活或工作中我們會舉辦活動，按照時間安排，應該要準備活動方案了?；顒臃桨缚梢员Ｕ匣顒拥捻樌_展，所以在寫活動方案上花的時間是很有意義的事情。你了解過什么樣的活動方案呢？也許下面的“幼兒綜合活動方案 ”正合你意！歡迎閱讀，希望對你有幫助。
設計意圖：
《月亮的味道》是一本充滿童趣的繪本，作者將皎潔的明月變成了讓人垂涎欲滴的美食。為了吃到美味的月亮，動物們疊起了高高的羅漢。當小老鼠吃到月亮的那一刻，孩子們也被逗樂，發(fā)出會心的笑聲。與內容相比，繪本的畫面更是營造出一種充滿藝術感的意境：憨態(tài)可掬的月亮、諧趣形象的疊羅漢造型、柔和寧靜的夜晚借助繪本故事對幼兒的吸引力，我挖掘了疊羅漢游戲中組合造型的元素，設計了這一中班美術活動，旨在讓幼兒通過自主擺放動物卡片，感受疊羅漢組合造型的多樣與有趣，并建立起初步的空間意識與造型經驗。
活動的第一、二環(huán)節(jié)，既是導人，也是對幼兒已有疊羅漢造型經驗的了解。第三環(huán)節(jié)，以兩個典型造型為例，通過引導幼兒對造型方法、式樣等的觀察、交流，在原有經驗基礎上豐富幼兒對疊羅漢造型的經驗，為下面的自主造型作鋪墊。第四環(huán)節(jié)，是創(chuàng)作表現環(huán)節(jié)，引導幼兒自主擺放動物卡片，進行組合造型。最后環(huán)節(jié)，讓幼兒再次欣賞疊羅漢造型的多樣與有趣，提高審美能力。幾個環(huán)節(jié)逐步遞進，有效連接幼兒的經驗，較好地實現教學目標。
目標：
1．通過自主擺放動物卡片，進行疊羅漢組合造型，豐富造型經驗。
2．在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。
準備：
1．經驗準備。結合幼兒生活經驗(觀看雜技表演、體育表演等)，收集疊羅漢的相關圖片、視頻等資料，開展談話、區(qū)角等相關活動。
2．物質準備。由部分繪本畫面制成的ppT，幾種典型的疊羅漢造型的ppT，操作材料(有月亮畫面的底板、塑封的動物角色卡片一套、黏泥)。
(析：操作材料的設計很關鍵。彩色的動物卡片和有月亮畫面的底板，可還原繪本中的畫面，富有美感。黏泥和塑封的卡片，可以實現讓幼兒自由、反復擺放的目的，使幼兒充分感受疊羅漢造型的多樣性。)
過程：
一、談話導入，產生興趣
師：這是什么?你嘗過月亮的味道嗎?(出示畫面一月亮和問號。)
師：想嘗一嘗嗎?你們想，我也想，有一群動物更想。有哪些動物呢?(出示畫面二月亮和動物的眼睛。)
師：找到它們了嗎?數一數，有幾雙眼睛?這么多動物會是誰呢?
二、引入情境，交流經驗
1．出示畫面三月亮和動物們，教師講述情境。
師：夜里，小烏龜、大象它們望著月亮，都在想：月亮，是什么味道的呢?是甜的還是咸的呢?真想嘗一小口啊!可是，不管它們怎么伸長了脖子、伸長了手、伸長了腿，也夠不著月亮。這可怎么辦呢?(請幼兒講述自己的想法。)
(析：教師通過情境描述讓幼兒充分感受動物們渴望品嘗月亮的心情，并用怎么辦的問題引發(fā)幼兒想象．為后面疊羅漢的出現做好鋪墊。)
2．觀察畫面四動物疊羅漢，交流疊羅漢的經驗。
師：看，動物們已經開始行動了!它們是怎么做的?
師：它們一個一個往上疊，慢慢地想靠近月亮。它們疊上去的樣子看起來像什么?像不像梯子?
(析：幼兒表達自己的想法，教師借機了解幼兒對疊羅漢造型的已有經驗。)
三、觀看典型造型的ppT，了解疊羅漢的式樣、方法、重點等
師：這兩幅圖的造型看起來像什么?它們是怎么疊起來的?哪一層或者哪一個人最重要?為什么?
1．三角形。引導幼兒觀察并明白：三角形的羅漢是從下面往上一層層疊起來的，下面一層最重要，下面多上面少，看上去穩(wěn)穩(wěn)的。
2．太陽形。引導幼兒觀察并明白：太陽形的羅漢是圍著中間的一個疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都圍繞著他疊。
(析：通過對兩個典型造型的細致觀察、分解，幫助幼兒解決疊什么、怎樣疊、疊的重點在哪里等問題，豐富疊的經驗，為下面的造型活動做準備。同時這一環(huán)節(jié)很好地利用了ppT的演示功能，分別呈現完整的造型圖、分解的造型圖以及對應的符號圖形，以幫助幼兒理解疊羅漢造型。)
四、延續(xù)情境。自主疊羅漢
1．延續(xù)情境。
師：看到動物們疊起了羅漢，月亮想：這是在和我玩游戲吧!于是它一會跳高，一會跳低。想想看，動物們該怎么疊羅漢才可以夠到月亮，嘗到它的味道呢?等一會兒，請你們都去試一試，幫幫動物們。
師：現在請你們幫助動物們。要求是：八個動物都參加；根據你們底板上月亮的位置，給動物們擺不同的疊羅漢造型；最后要能吃到月亮。
(析：借助吃到月亮這個情境，引發(fā)幼兒對擺放造型的興趣；通過提供不同高度的月亮底板和相同數量的動物，增加造型的可變性與難度。)
2．幼兒根據現有畫面擺放動物卡片，進行疊羅漢造型。
五、展示作品，感受不同造型
師：你的動物朋友是怎么疊羅漢的?疊出了什么造型，像什么?誰最重要?
師：你覺得哪一幅特別有趣?為什么?
六、在故事情景中結束活動
1．教師講述情境。
師：和動物們玩了這么久，現在月亮有點累了，它想：你們肯定夠不到我的，它不跳了。可是，你們聽咔嚓，怎么了?
2．出示畫面五月亮被咬了一口。
師：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的月亮分給了其他動物。哇!大家覺得這是它們吃過的最好吃的東西，是世界上最美的美味。
(析：背景音樂的運用營造了寧靜的夜晚氛圍。孩子們沉浸在情境中，隨著咔嚓一聲擬音的出現。孩子們都忍不住動起了嘴巴。似乎自己也吃到了美味的月亮。)
3．出示畫面六動物們在月光下入眠。
師：在我們的幫助下，動物們吃到了月亮，它們心滿意足地睡著了，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。我們不要吵醒它們，輕輕地和它們說再見吧!
(析：整個活動蘊含在故事情境之中，借助故事情節(jié)推動教學，環(huán)節(jié)與情節(jié)自然融合，情節(jié)為環(huán)節(jié)服務。)
活動目標
1、初步欣賞、理解文學作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產生移情反應。
2、大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現不同的情感變化。
3、體驗與朋友在一起的快樂及關心別人、幫助別人的愉悅。
活動準備
1．錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。
2．創(chuàng)設活動情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥、小兔、熊、禮物等)。
3．制作幻燈課件《小老虎多多》，做禮品的材料若干。
活動過程
一、觀看幻燈課件，欣賞、了解童話故事第一部分內容
1．演示幻燈片：森林中的一棵大樹下，一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。
2．幼兒觀看并回答問題：這是什么地方?誰在大樹下?他的心情怎樣?你從哪里看出來的?
3．教師講述故事的第一部分。
二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多傷心的情感
1．傾聽錄音歌曲，提問：多多為什么這樣傷心?
2．幼兒討論：聽了這首歌曲，心里有什么感受?我們想什么辦法幫助多多高興起來?
3．幼兒自由發(fā)言，教師給予恰當的評價。
三、繼續(xù)觀看幻燈課件，欣賞、理解故事的第二部分
1．幼兒一邊觀看幻燈片，一邊欣賞故事的第二部分內容。
2．討論：小動物是怎樣幫助多多的?得到朋友的幫助，多多現在心情怎么樣?小動物幫助了小老虎多多，他們自己感覺怎樣?
3．欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段)，分享多多的快樂。
四、欣賞完整的童話故事(教師講述)
五、情境表演，進一步感知、理解小老虎多多的情感變化
邀請一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲．其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥、小熊等小動物一起表演故事。
六、幼兒制作禮物，送給多多
1．出示一顆愛心，提示幼兒：每個小朋友做一顆心，把小朋友做的心串在一起，變成一根愛心項鏈，戴在多多的脖子上．多多就好像看到許多朋友，他會很快樂。
2．做禮物、送禮物，說一句讓多多高興的話，集體祝福。
七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞
設計思路
故事《春天的電話》，選自省編教材中班下學期春天來了這個主題。
1．對作品教學價值的分析
(1)小動物在春天來臨之際互相打電話，報告春的消息，能使幼兒感受到小動物間相互關心、團結友愛的美好心靈和歡快情緒。
(2)小動物相互轉告對方最想知道的消息，幼兒可從中進一步了解動物的喜好與春天特征的聯(lián)系。
(3)小動物們的電話號碼最有趣，可引導幼兒發(fā)現小動物打電話的順序及號碼的規(guī)律。
2．對幼兒經驗能力的分析
(1)幼兒對春天的喜愛自不必說，他們每天來園都會興致勃勃地告訴我：老師，我看到小草綠了。老師，操場上的柳樹發(fā)芽了!老師，公園里的迎春花開了!看來中班的孩子對春天已經積累了零散的認知經驗。
(2)日常生活中我還發(fā)現，幼兒比較喜歡打電話，記憶電話號碼。
活動目標
1．感受小動物間相互關心、團結友愛的美好心靈和歡快情緒。
2．學說故事中的對話，引發(fā)幼兒對動物的喜好與春天特征之間聯(lián)系的關注。
3．理解故事內容，發(fā)現小動物間打電話的順序及號碼的規(guī)律。
活動準備
1．自制《春天的電話》故事書一本，包括小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公雞的插圖各一張，電話號碼卡片5張。
2．小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公雞的頭飾若干。
1．音樂：《清晨》(班得瑞)
活動過程
一、出示神奇的故事書《春天的電話》，導入活動
預設問題：老師帶來了一本神奇的故事書，請你仔細看書上有什么?(電話)
過渡語：我想這一定是個關于電話的故事，我們一起來看一下吧!
(評析：故事書是幼兒的最愛，教師直接出示這本神奇的故事書更能激發(fā)幼兒的興趣。)
二、看看聽聽說說，初步了解故事內容
1．教師講述故事第一、二段后預設以下問題：
(1)轟隆隆的雷聲把睡了一個冬天的小黑熊驚醒了，它打開窗戶發(fā)現了什么?
(2)它連忙給小松鼠打電話(請幼兒一起撥號碼)，怎么說的?
(3)小黑熊為什么要告訴小松鼠樹上的雪融化了?
2．教師講述故事第三段后預設以下問題：
(1)小松鼠給好朋友小白兔打電話說了什么?
(2)它為什么會這么說?
3.請幼兒大膽猜想小白兔與小青蛙間的對話，預設以下問題：
(重點提問)朋友的關心讓小白兔心里很溫暖，它也想到了好朋友小青蛙，你猜小白兔會對小青蛙說什么?為什么?
4.給幼兒更大的猜想空間，請幼兒大膽想象小青蛙的好朋友是誰，它會對好朋友說什么，并說給旁邊的好朋友聽。
預設以下問題：
(推進)小青蛙又會給誰打電話呢，它會對好朋友說什么呢?請你說給旁邊的好朋友聽!
(過渡性結語)小公雞接了電話，又會發(fā)生什么事情呢?
(評析：教師邊講述故事邊出示插圖和電話號碼卡片，通過聽覺和視覺來刺激幼兒的各種感官，吸引幼兒的注意。借助插問讓幼兒進行大膽的猜想和適度的對話練習，獲得語言表達能力和思維能力的發(fā)展。)
三、完整欣賞故事，設問討論，進一步理解作品內容
聽完故事后，預設以下問題：
(1)你喜歡這些小動物嗎?
(小結)小動物們相互告訴好朋友春天來了，它們你關心我，我關心你，可真幸福!我們應該像小動物那樣，有了快樂的事情也告訴給別人，大家一起來分享，這樣我們會更快樂。
(2)我發(fā)現故事中還有一個有趣的小秘密呢，你們發(fā)現了嗎?
(與幼兒一起小結)它們的電話號碼有相同的地方嗎?對，都由數字12345組成，只不過它們的排列順序是不一樣的。小黑熊把電話打給了小松鼠，小松鼠是第一個接電話的，它的電話號碼是12345，第二個接電話的是小白兔，它的電話號碼是2345l，小青蛙是第三個接電話的，它的號碼是34512，小公雞的是45123，那小黑熊的電話號碼應該是多少呢?對，是51234。原來小動物的電話號碼是按它接電話的順序開始循環(huán)排隊的。
(評析：借助預設的故事懸念與故事的神奇，引導幼兒完整地欣賞故事，感受小動物間相互關心、團結友愛的美好心靈和歡快情緒。并引導幼兒發(fā)現小動物打電話的順序及號碼的規(guī)律。)
四、游戲：開火車
教師扮演火車頭，撥小動物的電話號碼，請小動物乘上小火車一起出來玩。
預設以下問題：
(1)小朋友想來表演這個故事嗎?請你拿出小椅子下面的頭飾(背面有電話號碼提示)，跟同伴一起說說你是誰，你的電話號碼是多少。
(2)12345，喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧!23451，喂，(引導幼兒一起說)
(評析：通過這個游戲既能復習小動物間的對話，又能通過撥電話號碼來集中幼兒的注意力，幫助幼兒快速記住自己所扮演角色的電話號碼。為了降低游戲難度，頭飾背面寫上了電話號碼的第一個數字，以此來提示幼兒。)
五、結束：開火車到戶外玩游戲
活動反思
有效的集體教學，不僅需要教師的精心預設，更需要教學中的靈活執(zhí)行，還需要教學后的及時反思。本次活動帶給我的體會是：
1．教具新穎，深受幼兒喜歡
為了這次活動，我制作了一本神奇的故事書，深受幼兒喜愛。這本書既可以隨故事情節(jié)分頁講述，還可以拆開懸掛供幼兒整體欣賞，做到了有合有分；既能在分段講述時單獨出示以集中幼兒注意力，又能將故事發(fā)展線索以圓形圖示的形式展現在幼兒面前，便于幼兒清晰地看到故事情節(jié)的重復和循環(huán)，以最快的速度掌握故事內容。
2．特殊卡片(電話號碼)，巧妙突破難點
小動物打電話的順序及電話號碼的記憶是本次活動的難點。針對這一情況，我制作了特殊的電話號碼卡片(電話號碼的第一個數字加粗加大)，并在整體講述環(huán)節(jié)將小動物和與其對應的電話號碼以圓形圖示的形式呈現，引導幼兒觀察并發(fā)現每個小動物的電話號碼都是從它接電話的順序開始有序循環(huán)的，非常巧妙地突破了這一難點。
3．精心預設，意義重大
對教材進行充分解讀后，我意識到小動物間的對話(動物的喜好與春天特征的聯(lián)系)是該活動的重點，因此在活動中，讓幼兒根據小動物的喜好充分猜想動物間的對話并大膽地把春天的美麗說出來，有效地激發(fā)了幼兒語言學習的主動性，并感受到了春天的美麗。
附：故事春天的電話
轟隆隆，打雷了
睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：呀，原來是春天來了!它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話l2345，喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!
小松鼠聽了電話，也得兒得兒拔電話2345l，喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!
小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話一-34512，喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰化了，快出來游泳吧!
小青蛙聽了電話，也得兒得兒拔電話45123，喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!
小公雞聽了電話，也得兒得兒撥電話51234，喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花都開了，快出來采花吧!
小黑熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見了小公雞，說：謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：是它打電話給我的，應該謝謝它。小松鼠指指小黑熊說：我們應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的!
小黑熊聽了，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說：不用謝，不用謝。
(作者單位：山東省章丘市實驗幼兒園)
一、活動意義
“六一兒童節(jié)”是孩子們的節(jié)日，也是家長們的節(jié)日。崇高的母愛會使我們對子女的健康和生存環(huán)境倍加關注，我們也希望每個孩子長大以后，都有對家對學校對社會的美好記憶和理解。為慶祝一年一度的“六一”國際兒童節(jié)，讓小朋友們度過一個快樂而有意義的節(jié)日，給家長們創(chuàng)造關心孩子的機會，x為孩子們精心準備了精彩紛呈的文藝匯演。六一期間童真蕩漾，讓孩子們在歡樂的x度過一個快樂難忘的“六一”兒童節(jié)。通過本次活動的開展，提高x的'知名度和美譽度，吸引更多的消費者來此觀看，也讓家長和小朋友們來體驗快樂、分享快樂。
二、活動時間：
__年_月_日(待定)
三、活動主題：
匯聚歡樂心連一城
把快樂還給孩子，讓快樂永駐童心
關愛手牽手歡樂共擁有
四、活動地點：
五、活動目的
擴大消費者對x的認識與了解，加深與消費者之間情感聯(lián)系，以期培養(yǎng)其忠誠度的形成;
通過將六一兒童節(jié)這個噱頭引入其中，可極大吸引兒童的關注度，使兒童對購物廣場的心中留下一個良好的印象，間接地影響其父母對x購物廣場認識與態(tài)度;
加深消費者對廣場的外在形象與內在了解，試圖建立品牌偏好，引發(fā)偏好性的購買行動;
活動給參與活動的兒童朋友一個驚喜、一份快樂、一份難忘的記憶、一個一生都難以忘懷的兒童節(jié)。
六、活動概況
三大游戲樂園(凡在x消費才可參加)
1、親子互動樂園：
每個家庭可以在白T恤上面自行設計屬于自己家庭的親子裝，
2、家庭歡樂樂園：
留下每個家庭的笑容，印上杯子處，讓個性的馬克杯記下當天的歡樂。(現場拍照，然后把照片印在馬克杯上，立即制作，完畢后的杯子贈送給所屬來賓，約15分鐘/個杯子)
3、征集樂園：(照片在x官方微博上進行投票和現場投票，角逐出最歡樂笑臉等獎項。)
方式一：每個小朋友笑臉參選作品都需要寫清楚地址，姓名、電話。將作品郵寄或送到現場、@官方微博、發(fā)郵件到主辦方郵箱?？色@禮品一份
方式二：進行街拍，工作人員在x場內找小朋友進行街拍和贈送禮品。
時光郵筒：(凡在x消費才可參加)
每個家長都可將今日的祝福將成為小朋友明日美麗的回憶。
1、“時光漫游”活動為每一個家庭用相機留駐當下最美的表情，家長并寫下對一個月后的小朋友想說的一句話(或祝福，或激勵)，
2、工作人員將將這些珍貴的紀念以郵遞的形式發(fā)送給參與的家庭，讓美好的回憶統(tǒng)統(tǒng)在未來等待的小朋友。再回首，歲月荏苒，光陰匆匆，彼時的回憶涌上心頭，都是一份最美的留念。這就是“時光漫游”活動想傳達給每個家庭的心意。
卡通人物互動：卡通人物在現場與眾多小朋友進行互動和照相留念。
兒童服裝秀(活動表演環(huán)節(jié))
小朋友穿上商家提供的服裝在舞臺上進行時尚服裝秀，
小朋友當家(活動表演環(huán)節(jié))
活動開始前征集及登記參賽的小朋友。參賽的小朋友需要在x場內購買大會要求買到的商品。最快最齊全為勝出。家長禁止跟隨。(工作人員跟隨及監(jiān)督)
泡沫魔術(活動表演環(huán)節(jié))
魔術師在舞臺上與小朋友互動魔術表演。
話劇《灰姑娘》尋找水晶鞋(活動表演環(huán)節(jié))
真人版《灰姑娘》傾力為大家上演一齣簡短西方童話故事。
稍作改編，灰姑娘與王子帶領小朋友在活動現場尋找水晶鞋…讓這童話幸福圓滿落幕。
七、活動宣傳：
主辦方創(chuàng)建官方微博，進行前期活動預告及活動征集、活動報道、活動投票等。
課題生成：
一次偶然的機會，一個幼兒悄悄告訴我，他長大要像他的舅舅一樣當一名解放軍。許多孩子見到他偷偷地跟老師說話，感到很奇怪，于是就問我，他在說什么悄悄話?我說，他在告訴老師他的夢想。誰知，引起了眾多孩子的共鳴--老師我也有夢想。于是我利用一次活動的時間，專門圍繞"我的夢想"這一話題和孩子們共同談論他們的夢想，并進行了詳細的記錄，公布在"家長之友"欄目中。孩子們更為興奮，自由活動中總在談論，并靈活地做著動作，因而我設計了這個綜合性的活動。
活動目標：
1、指導幼兒學習用完整的語言講述自己的夢想，培養(yǎng)幼兒的想像力和語言表達能力。
2、鼓勵幼兒學習選擇用不同的表現形式表達自己的夢想，體會夢想成真的喜悅。
活動準備：
1、繪畫工具：紙和筆，其數量為幼兒人數的三分之二。
2、表演道具：紅燈、綠燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現其特征的道具之一。
活動過程：
1、談話導人。
有一次活動，小朋友向老師說了許多美麗的夢想，今天我們用小火車裝每個小朋友的夢想。(到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運冠軍……)
老師做火車頭，接每個擁有美麗夢想的小朋友。嗚--火車快開，火車快開，××請你告訴我們，你的夢想是什么?(幼兒回：我的夢想……)接上火車，繼續(xù)游戲。
好了，滿載夢想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢想成真吧！
2、引導幼兒用多種方法、形式來表現夢想。
(1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現夢想。
小朋友剛才用語言表達了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)
例如：我想當空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。
(2)幼兒分組表現夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進行表演。
(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)
3、選擇不同的表演工具去實現自己的夢想。
小朋友們都有夢想，有的小朋友夢想很多，當運動員、演員、一畫家等等。
現在老師給大家提供了很多道具，我們一起來實現自己的夢想吧!(放音樂、幼兒自由選擇道具進行表演。道具見準備2。)
課題評價：
一、效果分析
大班的孩子對自己的未來充滿了幻想，在本活動中我給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現欲極強。
在幼兒分散、自由選擇表現方式展示夢想時，一大半的孩子傾向于繪畫，這是我始料未及的，只留下十二個孩子表演，此時，我有些緊張，因為十幾個人表演的時間遠不能與幼兒繪畫的時間相等同。于是我靈機一動，在幼兒表演的同時，插入了一些游戲，如：表演警察時，插入了"汽車紅燈停，綠燈行"的游戲，表演教師時，我增加了說反義詞的游戲，這樣使得表演更加豐富、有趣。因此，靈活的教學方式是十分重要的。
此外，從活動效果來看，孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力。有的孩子將看到的"警察指揮交通"的一幕，以及電視廣告中"媽媽哄寶寶再吃一口"的鏡頭演繹得淋漓盡致。還有的孩子在繪畫中，夢想和自己的好朋友坐上飛船，飛向天空，夢想自己變成七色花等等，甚是有趣，整個活動給了老師和其他的孩子很多驚喜。
二、專家點評
這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為孩子所設計，因此課堂上孩子表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關系融洽。可以看出他們的想像力創(chuàng)造力得到了很好的體現。但是在對夢想的表達方式上還過于拘謹，不夠豐富。
三、反思與討論
教師還應該如何進一步引導孩子用較多的方式表達自己的夢想呢?
設計意圖
生活中，我們經常看到這樣的情景：公交車上、地鐵站上，認真讀報的人絲毫不介意周圍的喧囂；悠閑愜意的午后，泡一杯咖啡，品一份自己喜歡的報紙，一臉的享受與滿足然而，隨著新報紙的逐日更新，每天都會產生很多舊報紙，人們不是把它隨手扔掉，就是堆積在角落當廢品賣掉。一次偶然的機會，我將家中的舊報紙投放到活動區(qū)中，孩子們愛不釋手：美工區(qū)的孩子用報紙折了帽子，體育區(qū)的孩子們將它團成了足球，而表演區(qū)的孩子們更是把它撕成了一條一條的，做成了極富個性的裙子這引起了我的思考：舊報紙到底有沒有用?可以怎么用?于是，一節(jié)以美術活動為主的綜合活動報紙大變身就這樣生成了，旨在讓幼兒知道報紙的種類及用途，激發(fā)幼兒看報讀報的欲望，引導其探究報紙的更多秘密，并利用廢舊報紙進行合理想象和創(chuàng)造，增強其變廢為寶的意識。
活動目標
1．了解報紙與我們的關系，增強愛惜報紙、保護環(huán)境的意識。
2．剪一剪、撕一撕、貼一貼，感受廢舊報紙再利用帶來的快樂。
活動準備
1．自制苦惱娃娃一個，斜挎書包一個(內裝各類報紙)，自制坦克(即多張30厘米寬的報紙粘貼成環(huán)狀，坦克大小為內可站34名幼兒即可)。
2．幼兒操作材料：各類廢舊報紙、顏料、膠水、排筆、剪刀、雙面膠等。
3．關于舊報紙的ppT。
活動過程
1．扮演郵遞員，創(chuàng)設活動情境。
師：小朋友們好!(教師神氣地演唱)我是一名郵遞員，每天送報忙，如果你想看報紙，我就來幫忙。
師：我是送報郵遞員，我的報紙多又多，晚報、電視報、兒童報小朋友們，你們想看報紙嗎?
評析：教師以郵遞員的身份出場，激發(fā)了幼兒強烈的好奇心和認知興趣，為下一環(huán)節(jié)的順利進行做好鋪墊。
2．聊聊舊報紙，了解種類用途。
師：(出示幼兒園園報)看，這是什么報紙?叫什么名字?
師：(出示許多報紙)誰來找出你認識的報紙，告訴大家報紙的名字。
師：你們家有報紙嗎?什么報紙?誰喜歡看?
師：除了剛才認識的，你還知道哪些報紙呢?
師：為什么人們喜歡看報紙?報紙有什么用呢?
教師小結：報紙的種類很多，內容也非常豐富，上面有新聞、廣告、天氣預報、尋人啟事、生活小常識，還有我們小朋友喜歡的故事、圖畫和手工。所以，報紙能給我們帶來信息，讓我們的生活更方便。
評析：教師考慮到幼兒對報紙的認識有限，特意先出示幼兒園園報，再引導幼兒來找找他認識的報紙，然后集體討論、交流人們?yōu)槭裁聪矚g報紙，報紙到底有什么用，形成了積極有效的師生互動、生生互動。教師最后再進行總結概括，進一步幫助幼兒了解報紙的用途。
3．講述小故事，感知不同情緒。
師：報紙的用處真大，可它卻有自己的煩惱。(出示苦惱娃娃)你瞧，這個報紙娃娃怎么了?它為什么這么傷心呢?
教師鼓勵幼兒大膽猜測，發(fā)揮想象，充分表達自己的想法。
師：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一聽。
教師有表情地講故事《報紙的煩惱》，并請幼兒猜猜今天誰會來取報紙。
師：如果是小孫子園園取報紙的話報紙會怎樣呢?(嘆氣)為什么會傷心難過呢?
師：如果你來取報紙，你會怎么做呢?
評析：為了使幼兒更好地理解故事內容，充分體會報紙的不同情緒，本環(huán)節(jié)教師特意設計了苦惱娃娃這一生動的形象，給幼兒一種直觀的視覺印象。苦惱娃娃的出現，讓幼兒大膽猜測，學習興趣被大大激發(fā)。與此同時，師生討論激烈，讓幼兒懂得了該怎樣對待陵舊報紙，從而更好地引出下一環(huán)節(jié)。
4．欣賞報紙秀，嘗試多種玩法。
師：故事里，老奶奶總是認真看報紙，還會將舊報紙做成剪貼畫。那你覺得舊報紙可以怎么玩呢?
幼兒自由表達后，教師出示舊報紙做成的各種作品，調動幼兒嘗試和學習的積極性。
師：這幅畫上的樹干是用什么做的?(報紙。)在樹干上添點彩色的樹葉，就變成了小樹林。
師：這是什么?(蝴蝶。)用什么變的?猜猜老師是怎么變的?
師：這是個漂亮的筆筒，看看老師用舊報紙怎么變的?
師：小朋友想不想試試?選一種你最喜歡的，去試一試、玩一玩吧!
評析：教師先和幼兒一起討論舊報紙司以做些什么，然后再讓幼兒欣賞舊報紙還司以如何利用，最后引導幼兒選擇剪、撕、貼等表現手法來親自嘗試?；顒又?，教師鼓勵幼兒人人動手，大膽嘗試，幼兒的自信心和動手能力在做做玩玩中得到了極大的提高。
5．播放ppT，體驗合作快樂。
師：剛才我們和報紙玩的是剪、貼、畫的游戲，那報紙還可以怎么玩呢?
教師播放ppT，師生共同欣賞。
師：看，這些人在玩什么?
師：仔細看看，這些坦克是用什么做的?想玩嗎?
教師出示報紙做成的坦克，請幼兒四人一組同方向站在坦克(內側)里，雙手輕輕托好頭頂上的報紙，聽口令一同慢慢向前走動，開坦克玩，活動結束。
評析：生動形象的作品讓幼兒對舊報紙的玩法有更多的了解，拓寬了幼兒的視野，幼兒的思維和劍造能力大大被激發(fā)?；顒幼詈筇箍说某霈F，更是調動了幼兒參與游戲的積極性，讓幼兒充分體驗到合作游戲的樂趣，將本次活動推向最高潮。
活動反思
1．題材選擇上學做生活的有心人
報紙是我們生活中常見的，幼兒幾乎每天都能看得到、用得著，于是我結合大班主題活動環(huán)保小衛(wèi)士，以報紙為載體設計了此活動，讓幼兒了解報紙的多種用途，感受到報紙給我們的生活帶來的方便和快樂，以及我們如何再次利用報紙。課題貼近幼兒生活，幼兒容易接受、掌握，有利于提升幼兒的已有經驗，而且操作安全，符合新《綱要》精神。
2．情境創(chuàng)設上爭當環(huán)保的參與者
針對幼兒的年齡特點，活動中我運用了郵遞員送報的方式，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，然后又出示苦惱娃娃，與幼兒進行有效互動，讓幼兒了解報紙與人們生活的關系以及報紙的再利用價值，讓人們都參與環(huán)境保護。合理適宜的教學情境，引導幼兒愉悅地感知并輕松地接受了新知識。
3．操作過程上成為活動的多面手
《綱要》中強調：教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?；顒又校o幼兒提供各種各樣的報紙、展示舊報紙的作品、欣賞報紙作品的ppT、合作游戲報紙?zhí)箍?，使幼兒成為活動的多面手。根據自己的需要調動多種感官，有目的地運用剪、貼、撕、折等多種方法創(chuàng)造性地探索舊報紙的玩法，積極參與豐富有趣的操作活動，充分體驗舊報紙再利用帶來的快樂，激發(fā)幼兒對報紙的濃厚興趣和探索欲望，拓展了視野。
附故事：報紙的煩惱
我的名字叫報紙。每一天，郵遞員叔叔都要把我送到千家萬戶。今天，我又被郵遞員叔叔投進了一棟樓房的302室信箱里。今天是誰來領我走呢?要是那位老奶奶來領我就好了。老奶奶可喜歡我了，總是把我的內容仔仔細細地都看過，然后再把一些重要的新聞剪下來，把漂亮的插圖作成剪貼畫。剩下的呢，就折得整整齊齊，最后賣到廢品收購站。工人叔叔又把我變成了一張張雪白的紙，這樣我又可以為大家做事了。
可是，我最不喜歡老奶奶的孫子園園來領我了，他總是草草地看一遍就把我丟到窗外，讓我一個人孤零零地躺在草地上，沒人理睬。唉!今天到底誰來領我走呢?
設計意圖
自我園創(chuàng)辦小貝殼園報以來，孩子們拿到每期報紙后，對上面的內容都會仔細地看一遍，了解幼兒園里的新聞，找找自己及熟悉的老師、同伴、家長。孩子對圖文并茂的報紙非常感興趣，但看后就將報紙閑置在家中，沒有充分發(fā)揮舊報紙的再利用價值。在日常生活中也有各種各樣的報紙，但人們閱讀后隨處亂扔的現象比較多。怎樣讓廢舊報紙最大限度地發(fā)揮再利用價值呢?我通過《報紙的煩惱》這則富有思想性、情感性的童話故事，讓孩子了解報紙與人們的關系，感知報紙的不同情緒，想方設法在游戲中讓廢舊報紙變得沒有煩惱，體驗與報紙游戲的快樂，激發(fā)孩子愛惜報紙、保護環(huán)境的情感。
活動目標
1．了解報紙與人們的關系，知道報紙有再次利用的價值。
2．想辦法讓報紙變廢為寶，體驗與報紙游戲的快樂，增強環(huán)境保護意識。
活動準備
舊報紙若干，剪刀人手一把，黑板，大玩具簍兩只，課件。
活動過程
談話導入，了解報紙與人們的關系
1．了解生活中的報紙
師：(出示報紙)這是什么?
幼：小貝殼園報。
師：你還知道哪些報紙呢?
幼：南通日報。
幼：新華日報。
小結：生活中還有健康報、體育報、電視報、學習報
2．了解報紙的作用
師：你家里誰喜歡看報紙?
幼：我爺爺喜歡看老年報。
師：為什么有那么多的人喜歡看報紙呢?
幼：報紙上有健康知識。
小結：報紙上有新聞、廣告、故事、天氣預報、健康知識等，我們可以從報紙上了解各種各樣的信息，所以報紙的用處非常大。
(評析：由近及遠活動開始，出示小貝殼園報，從幼兒園自己創(chuàng)辦的報紙入手，讓幼兒了解生活中的報紙。由表及里-一從討論人們喜歡看報紙的原因著眼，讓幼兒感知報紙上各種各樣的信息，了解報紙的作用以及與人們的關系，拓展了幼兒的知識經驗。)
傾聽故事，感知報紙的再利用價值
1．幼兒猜想：報紙有什么煩惱
師：(出示一張畫有愁眉苦臉、悶悶不樂表情的報紙)這張報紙怎么啦?
原來這張報紙有煩惱，你來猜猜它可能會遇到什么煩惱的事呢?
幼：沒有人一起做游戲；孤單
2．教師講述故事
師：報紙到底有什么煩惱呢，請你聽聽它是怎么說的。
教師講述故事。
3．交流故事內容
師：報紙有什么煩惱呀?
幼：不知道誰來拿它。
師：報紙喜歡誰拿它呀?為什么?
幼：喜歡老奶奶來拿它，因為老奶奶仔仔細細看一遍，然后做成剪報簿。
幼：將廢報紙賣到廢品收購站，然后加工成白紙。
師：報紙不喜歡誰拿它?為什么?
幼：不喜歡老奶奶的孫子園園來拿它，因為他看了就丟到窗外，報紙孤單，沒人理睬。
小結：看過的舊報紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報、做剪貼畫，可以送到廢品收購站重新加工成一張張的自紙，這樣既可以節(jié)約資源，又能保護環(huán)境。
(評析：教師以哭臉報紙為切入口，讓幼兒猜測報紙的煩惱，傾聽故事的內容，了解報紙的煩惱，激發(fā)了孩子讓報紙變廢為寶的愿望以及與報紙游戲的興趣。)
討論交流，體驗游戲帶來的愉悅
1．互相討論、交流報紙變廢為寶的方法
師：怎樣才能讓報紙開心起來，發(fā)揮它最大的作用呢?請你想一想、說一說。
幼：我們可以用報紙畫畫、寫字、折紙、剪紙，跟它一起做游戲。
2．嘗試探索，體驗游戲帶來的愉悅
(1)自由玩報紙。幼兒用一分鐘的時間嘗試將報紙變成一個好玩的玩具，然后交流：怎么玩報紙的，把報紙變成了什么。(幼兒展示或玩一玩)
(2)玩報紙比賽。
①單獨游戲。
卷紙棒：將報紙卷成紙棒，看誰的紙棒又長又結實。(提示語：有的報紙橫著卷，有的豎著卷，還有的斜著卷，仔細想想怎樣卷才最長呢?)
剪報紙：看誰用一張報紙剪的紙條最長。幼兒可將剪好的紙條貼在黑板上比較，從而選出冠軍。
做紙球：幼兒將桌上、地上的碎報紙團起來，做成小紙球放入簍子里。
②合作游戲(兩人一組)：站報紙。
初級游戲：教師說開始，各組兩名幼兒站在同一張報紙上，腳不能踩在地板上。
升級游戲：將報紙對折一下，兩名幼兒再站上去，看哪組站得又好又穩(wěn)，沒站穩(wěn)的被淘汰。
終極游戲：將報紙再對折一下，看看最后的冠軍是哪一組。
冠軍組介紹站報紙的方法：兩個小朋友都用一只腳站在報紙上，互相抱緊；一個小朋友將另一個抱起站在報紙上。
(評析：教師以幼兒與報紙做游戲為興趣點，讓孩子體驗了自主玩與合作玩的樂趣。培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力與合作能力。設計的做紙球游戲，培養(yǎng)了孩子的動手制作能力及愛惜報紙、保護環(huán)境的意識。此環(huán)節(jié)也為下一環(huán)節(jié)做了準備，收到了一舉兩得的功效。站報紙游戲，從初級游戲到終極游戲，讓孩子在游戲的升級中不斷探索方法，盡情體驗了游戲帶來的愉悅。)
播放課件，分事報紙的快樂
師：報紙除了可以做成玩具，還可以做什么呢?(邊播放課件邊與幼兒共同欣賞報紙制作成品。)
人們讓舊報紙又發(fā)揮了這么大的作用，那現在報紙還有煩惱嗎?(打開笑臉報紙)瞧，報紙變得多開心啊，我們一起去和紙棒、紙球做游戲吧!
(評析：幼兒從課件中欣賞到人們將報紙變成了各種各樣的玩具、裝飾品，體驗了人們想方設法讓報紙變廢為寶的愉悅。接著教師以悄悄地打開笑臉報紙為升華點，讓孩子感受到報紙由煩惱到開心的情緒變化，情感得以升華，共同分享了報紙沒有煩惱的快樂。)
活動延伸
幼兒與家長共同收集廢舊報紙，制作成玩具及裝飾品，開展讓報紙變廢為寶的競賽評比與展示活動，使愛惜報紙、保護環(huán)境的行為延伸至家庭，拓展到社會。
附：故事
報紙的煩惱
我的名字叫報紙，每一天，郵遞員叔叔都要把我的許許多多同伴送到千家萬戶。
今天，我又被郵遞員叔叔投進了一棟樓房的302室信箱里，我靜靜地等著信箱的主人來把我取走。
今天是誰來拿我呢?要是那位老奶奶來拿我就好了，老奶奶可喜歡我了，總是把我的內容仔仔細細地都看過，然后再把其中一些重要的新聞剪下來，貼在一個本子上，那是她的剪報簿。有時老奶奶把漂亮的插圖做成剪貼畫，剩下的呢，就折得整整齊齊堆放在茶幾下，最后賣到廢品收購站，工人叔叔就把我們加工成一張張雪白的紙，這樣我們就可以為大家做更多的事了。
我最不喜歡老奶奶的孫子園園來拿我了，他總是草草地看一遍就把我丟到窗外，讓我一個人孤零零地躺在草地上，沒人理睬。
今天到底誰來拿我呢?
(作者單位：江蘇省如東縣實驗幼兒園)
活動目標：
1.樂于和同伴或家人一起過節(jié)，充分感受節(jié)日的快樂。
2.知道六一兒童節(jié)是自己的節(jié)日，也是全世界小朋友共同的節(jié)日。
3.通過比較，知道還有許多小朋友生活艱苦，愿意獻出愛心，幫助他么過一個快樂的六一。
4.讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
5.感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。
活動準備：
1.活動前，教師與幼兒一起裝飾活動室。
2.各地幼兒歡慶六一的錄像。
活動過程：
1.觀察環(huán)境，導入活動。
(1)引導幼兒觀察班內環(huán)境和園內環(huán)境的變化。
(2)啟發(fā)幼兒思考：今天是什么節(jié)日?(或什么節(jié)日快點了?)我們可以怎樣慶祝自己的節(jié)日?
(3)師幼共同小結：六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。每到這一天，全世界小朋友都會歡天喜地的慶祝自己的節(jié)日。小朋友們在這一天都會收到很多的禮物，爸爸、媽媽還有可能帶小朋友到好玩的地方去玩。今天，我們自己排練了一些好看的節(jié)目來慶祝節(jié)日，真是開心極了。
2.觀看錄像，分享節(jié)日的快樂。
(1)將收集到的各地小朋友歡慶六一的錄像播放出來，請幼兒共同欣賞并感受節(jié)日的快樂。其中既有中國小朋友過節(jié)的錄像，也有外國小朋友過節(jié)的錄像，還有福利院或貧困山區(qū)小朋友過節(jié)的錄像。
(2)組織幼兒討論：外國的小朋友是怎樣歡慶六一的?貧困山區(qū)的小朋友又是怎樣慶祝的?看到貧困山區(qū)的小朋友你有什么想法?你準備怎樣幫助他們?
(3)引導幼兒小結：六一是一個歡樂的節(jié)日，我們雖然可以收到很多的禮物，但是還有很多的孩子需要我們的幫助，如果大家都獻出一點點愛，他們就可以和小朋友一樣過一個快樂的六一兒童節(jié)啦!
3.師幼獻愛心活動(1)大家把自己準備好的禮物送給貧困山區(qū)的朋友，讓那里的孩子也感受到節(jié)日的快樂和幸福。
4.師幼共同表演節(jié)目，歡慶六一。
活動建議與提示：
1.此活動已安排在六一兒童節(jié)前或當天開展。
2.活動后一定要請幼兒一起家將禮物送給某個福利院的或貧困山區(qū)的小朋友，然后請幼兒談談自己的感受。
3.請家長根據孩子的意愿準備一件小禮物，并向孩子介紹福利院或貧困山區(qū)的孩子的生活。
當今世界，高碳發(fā)展危機四伏，嚴重威脅著人類的生存與發(fā)展。低碳發(fā)展是人類價值觀念、生活方式和生產方式的一場革命，是關乎人類可持續(xù)發(fā)展的重大課題。為了落實商洛市教育局《關于開展節(jié)能宣傳周和全國低碳日活動推動節(jié)能低碳進校園工作的通知》，提高全園職工、幼兒及全體家長的節(jié)能環(huán)保意識，普及節(jié)能知識，結合本園實際，特制定試馬鎮(zhèn)中心幼兒園“低碳節(jié)能進校園”活動方案。
一、活動目標：
1、落實商洛市教育局《關于開展節(jié)能宣傳周和全國低碳日活動推動節(jié)能低碳進校園工作的通知》
2、宣傳和倡導低碳生活理念，引導全員教師、幼兒、家長爭做低碳生活的先行者。
3、提高全園教師、幼兒及全體家長的節(jié)能環(huán)保意識，普及節(jié)能知識，培養(yǎng)他們文明健康的“低碳生活”方式。
二、領導機構：組長：曹世芳
副組長：王秀鳳高琴
成員：全園教職工、各班家委會代表。
三、活動時間：
20--年6月14日----6月20日。
三、活動安排：
1、舉辦“低碳節(jié)能手工制作展覽”，全園教職工每人一件作品，每班幼兒作品兩件。
2、各班要利用家園欄，宣傳“低碳節(jié)能”的相關知識，提高家長的節(jié)能環(huán)保意識。
3、召開以“低碳節(jié)能”為主題的家長會，普及節(jié)能知識。
4、組織全園教職工召開“節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣”生活小常識交流研討會。
活動目標
1．運用多種感官感受味道并進行通感聯(lián)想，發(fā)展感知能力。
2．練習用先然后接著最后句式進行連貫講述。
3．能自己制作統(tǒng)計表，將酸甜苦辣標識、對應的食物及數量較清楚地表現在圖表中。
活動準備
1．酸、甜、苦、辣的食物，如山楂、軟糖、炒苦瓜、辣椒醬、醋、糖水、咖啡、辣椒水。
2．表現酸甜苦辣的表情照片。
3．統(tǒng)計表、水彩筆等。
4．活動前請幼兒將手洗干凈。
活動過程
1．引導幼兒品嘗食物，感受不同的味道。
(1)說出盤中食物的名稱。
(2)提出品嘗要求：記住所品嘗食物的順序及味道。
(3)幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。
2．練習用先然后接著最后句式連貫講述品嘗食物的感受。
引導幼兒講述品嘗過程：先嘗什么，味道怎么樣；然后嘗什么，味道怎么樣；接著嘗什么，味道怎么樣；最后嘗什么，味道又怎么樣。
3．游戲：看表情猜味道。
(1)請個別幼兒喝杯中的水，喝完后不要直接告訴大家自己喝的水是什么味道的，而是通過表情，讓大伙兒猜猜是什么味道。
(2)揭曉答案，各自表現出酸甜苦辣的表情。
(3)看看照片中老師的表情表現的是哪種味道。(依次將圖片貼在黑板上)
4．拓展思路，啟發(fā)幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。
對每一種味道的聯(lián)想分別采用小組競賽、男女對抗、擊鼓傳話等形式進行，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的答案。
5．進行通感聯(lián)想。
(1)請幼兒根據自己的生活經驗，選擇適合的水彩筆顏色與酸甜苦辣的味道相匹配。比如酸，有的孩子選用紫色、橙色；苦，孩子們選用黑色、咖啡色。
(2)教師對味道、表情、色彩的互通性進行簡單小結，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。
6．繪制統(tǒng)計表。
(1)教師講解要求：統(tǒng)計表的第一排：酸甜苦辣味道標識(表情或顏色)，第二排：相對應的食物，第三排：統(tǒng)計數量，比比誰統(tǒng)計的數量多。
(2)幼兒繪制統(tǒng)計表，教師巡回指導。
(3)相互介紹自己的統(tǒng)計。
(4)評選出各項統(tǒng)計冠軍。
Yjs21.coM更多幼兒活動方案延伸讀
必要的事最好現在就做，在一項工作提出的時候。先準備好方案是我們的工作素養(yǎng)，方案是一種計劃性公文，優(yōu)秀的方案都由哪些重要的因素組成呢？想看一篇好文章您可以讀讀“幼兒園教學活動計劃方案”，希望這篇文章能夠幫助你更好地理解問題建議你保存下來！
【第一部分：幼兒園教育教學活動設計方案】
單位：東北大學基礎學院幼兒園教師：楊秋班：大班
1 2【篇二：幼兒園教研活動方案】
幼兒園教研活動方案
題目：**如何提高教學活動中提問的有效性
教研活動流程：
1、 主持人介紹了教研活動情況。
提問是集體教學活動的核心，有效提問即教師根據教學的目標和內容，在教學活動中創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性。
巧妙的提問，能活躍課堂氣氛，促進幼兒思維發(fā)展，還能及時反饋幼兒的學習信息，發(fā)現幼兒學習中碰到的困難和不足，便于教師引導幼兒深入**，從而取得良好的教學效果。但是，如果教師提問不當，會使幼兒情緒受抑，思維受阻，造成課堂?冷場?。?
國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發(fā)問技術，他的教學是不易成功的?！币虼?，優(yōu)化課堂提問，提高提問的有效性在課堂中顯得尤為重要。
二. 提出要求：
在這次觀察活動中，請詳細記錄：老師們的問題是什么？哪些問題能有效調動孩子的思維？哪些提問還可以再斟酌改進？
三. 觀摩大班數學活動《節(jié)日的公園》。
教師記錄聽課實錄，針對提問詳細記錄。
四. 交流研討。
圍繞核心話題，進行討論：
1.在這項活動中，教師提出的哪些問題可以有效地調動兒童的思維能力？哪些提問還可以再斟酌改進？
2、在平時的教學活動中，大家覺得教師的提問應該注意些什么？怎樣才能提高提問的有效性？
3、在實踐活動中老師有什么困擾，也可以提出來大家**。
五.結束語：
教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！苯處煹奶釂柺羌夹g，更是一門藝術，教師只有掌握了一些設問的技巧，我們的課堂才會變的更加生動精彩。
課堂提問沒有固定的模式，更切合實際的課堂提問，還有待于我們在座的各位結合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結！?
第三章：幼兒園教育活動設計案例
1、 大班**教案：粗心小畫家
目標：1。試著用自然的聲音演唱，掌握點音符的演唱方法
2感受這受歌的幽默和幽默特點。
準備：*，磁帶，錄音，手鼓，配節(jié)奏圖
過程：一、激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們看，今天誰來和大家一起做游戲了？（出示丁?。?/p>
孩子的名字叫丁丁丁。你知道他最喜歡做什么嗎？
丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？
二、通過**理解歌詞：
1、幼兒觀察后集體講述 “請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導孩子們用歌曲中的句子回答。）
2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導幼兒按歌曲節(jié)奏來學說歌詞。）
三、學唱歌曲：
1練聲：剛才我們一起認識丁丁?，F在讓我們互相問候。我是二班的魏老師。（小朋友們好，你好你好，魏老師你好你 2感受這受歌的幽默和幽默特點。
準備：*，磁帶，錄音，手鼓，配節(jié)奏圖
過程：一、激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們看，今天誰來和大家一起做游戲了？（出示丁?。?/p>
孩子的名字叫丁丁丁。你知道他最喜歡做什么嗎？
丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？
二、通過**理解歌詞：
1、幼兒觀察后集體講述 “請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導孩子們用歌曲中的句子回答。）
2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導幼兒按歌曲節(jié)奏來學說歌詞。）
三、學唱歌曲：
1練聲：剛才我們一起認識丁丁?，F在讓我們互相問候。我是二班的魏老師。（小朋友們好，你好你好，魏老師你好你好）
2、欣賞歌曲（教師范唱一遍）
現在讓我們一起聽丁丁的故事。你感覺怎么樣？
3、幼兒學唱歌曲：
現在我們一起唱吧。唱歌時注意**中的符號。
4、 在學會唱歌的基礎上，提高歌唱要求
1、、給**起名字。
孩子們，我們把這個故事變成了一首優(yōu)美的歌，但它還沒有名字？你想給它起個什么名字呢？（幼兒討論后起名字）
剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那么你們說做事粗心馬虎的話，會有什么后果？對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。
2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲：
除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）
對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？
3、幼兒練習唱最后一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現出既奇怪又好笑的情緒）。
4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分組、集體唱等）。孩子們，學了這首歌，你們會象丁丁一樣粗心嗎？
哦，老師相信你不會象丁丁丁那樣，你做事會認真認真的。
二、中班數學神奇的水果寶寶
活動目標：目測6以內的數，初步體驗數的守恒。
活動準備：（1）多**課件
（2） 水果**每人一個：18個水果寶寶（6個紅蘋果，6個綠蘋果，6個香蕉）活動過程：
1，情況介紹：果園里的水果豐收，果實在爭奪自己的數量。 看
二集體活動
1. （1）教師拿出桔子的卡片玩具說：“桔子寶寶說我多，梨寶寶說我的多，小朋友看看，桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎？為什么？你用什么方法知道的？（幻燈片圖1）
（2）請小朋友用目測的方法，1個1個，2個2個，3個3個?..
小結：通過數知道多少，原來橘子寶寶和梨寶寶一樣多。
2. (1)排除排列方式的不同干擾，感知數的守恒。這時梨寶寶有了個好主意，換了個隊形？問：隊形和以前一樣嗎？為什么? (如幻燈片2)
小結：雖然梨寶寶的形態(tài)不一樣，但他們的數量是一樣的，都是6個
(2) 排除顏色的干擾，感知數的守恒。這個時候，橘子寶寶要變魔術了。問：他們是一樣的嗎？**不一樣?（如幻燈片3）
小結：剛才橙色的寶寶，顏色不一樣，但它們的號碼是一樣的，都是6
(3)排除大小的干擾，感知數的守恒。這時西瓜寶寶著急的也來了？他也改變主意，問：西瓜寶寶和以前一樣嗎？為什么？如幻燈片4
小結：西瓜寶寶，它們的大小不一樣，但它們的數量是一樣的，都是6個
（過渡語）水果寶寶玩得可真熱鬧，咱們也一起加入吧！
3，操作活動（放背景* *并聽取指令檢索對象）
（1）幼兒每人拿出6個紅蘋果寶寶，用紅色蘋果寶寶任意擺放一個圖案。然后再取另外6個青蘋果寶寶，隨機放置另一個圖案與青蘋果寶寶。說說兩者的一樣和不一樣。
（數量、形狀一樣；顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣）
（2） 兩個孩子一組，每人取6個香蕉寶寶，用香蕉寶寶隨機擺成圖案或擺放。（感知無論擺成什么造型，數量都是不變的）
總結：剛才啊，小朋友表現各個棒極了，都用水果寶寶擺出了各種圖形，其實在我們的生活中，還有許多像顏色不一樣，大小不一樣，但數量是一樣的東西，下面老師就帶你們一起去找找吧。
三、小班美術教案：美麗的扇子
活動目標：
1結合現有的經驗，讓孩子們知道風扇可以給人帶來涼風。
2學習通過重疊和粘貼來制作扇子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動準備：各種形狀的彩紙、小木棍、油畫棒、膠水。
活動過程：
一、導入
孩子們，讓我們猜一個謎語，好嗎？
謎語：“有風就不動， 一動就有風。你要它不動，等到起秋風.”猜猜它是什么？（扇子）
好厲害啊，一下子就猜出來了。那誰來說說扇子有什么用處呢？
二、探索扇子的制作方法
老師：上星期，很多孩子帶了扇子。今天老師還帶了一把扇子。你想看嗎？
老師的扇子是什么樣子的？扇面是什么材料？扇柄呢？
師： 你們想不想也來做把扇子呀？猜猜老師是怎么做這個扇子的？
結合幼兒的回答，邊歸納邊示范制作步驟：
（1）找兩張相同形狀的彩紙。
（2）在一張彩紙上涂滿膠水。
（3）將一半的棍子粘在彩色紙上，另一半粘在紙的外面。
（4）將另一張相同形狀的彩色紙重疊，并注意邊緣的匹配。
（5） 裝飾：在扇子中間設計一個較大的圖案，四周設計小蕾絲。
三、集體制作扇子
孩子們自己選擇彩紙來制作，老師在導游的指導下，把重點放在第二張紙的重疊粘貼和扇形中間圖案的設計上要大一點。
四、展示評價作品
分析反思：
在美術活動中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前的準備中，我把扇子做成了幾個不同的形狀，讓孩子們可以自由選擇自己想完成的作品。在裝飾風扇的過程中，由于孩子的動手能力比較差，所以我習慣讓他們用油漆來裝飾風扇。
在我展示的樣本中，一個是水平線畫，適合一些能力較弱的孩子；其次格子畫法，再原來的層次上進了一層；最后一種繪畫方法是自由繪畫。讓孩子們根據以前的繪畫經驗，畫出他們愿意畫的物體和圖形。結果，效果非
常明顯。像魏淋雨這樣基礎比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴畫法，而、王思蕓等小朋友則根據自己的想像進行作畫。韓亞頎畫了一個水果扇，上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種水果都裝滿了扇子。
看到孩子們開心的笑容，發(fā)現孩子們都在成長。
四、中班社會《小兔的花園》
設計意圖
幼兒是健康情緒的奠基期，是情感教育的重要時期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育久而久之,就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應的良好的道德情感。
活動目標
1幫助孩子們感受故事中小兔子豐富的情感。
2鼓勵孩子大膽表達自己的想法，體驗幫助他人的快樂。
活動準備
1.掛圖四幅。
2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。
活動過程
一、出示掛圖，激發(fā)興趣。,
師:出示掛圖。小朋友,看誰來了?（小兔子）
你知道小兔子為什么這么高興嗎
老師：非常感謝你說有這么多的事情可以讓小兔子快樂。
師：那么誰能用好看的動作表達快樂的心情呢？ 當老師數到3時，請為每個孩子擺個姿勢，看看誰是最好的！
一、活動名稱：寫清楚語言教育活動的具體類型，適合于何種年齡階段，具體內容是什么。如：大班詩歌：搖籃
二、設計思路：簡略概括本班幼兒語言發(fā)展水平、教材特點、活動中準備運用的方法和手段以及期望達到的教學效果?！疽步性O計意圖，可寫可不寫】
三、活動目標：寫清楚通過本次活動應達到的具體目標要求?！竞苤匾?！關于目標應該怎么寫，請參閱文后“制訂教育活動目標的原則”】
四、活動準備：寫清楚本次活動需要為幼兒做好的準備，包括幼兒知識經驗準備和物質準備、環(huán)境創(chuàng)設等。
五、活動過程：一個經過精心策劃的完整的活動過程在書寫形式上應表明活動的起點和終點；清晰的活動過程步驟以及與這些步驟相關的內容和組織形式；需要重點提出問題。
六、活動延伸：設計出本次活動在集中教學之外擴展和延伸的具體方式和要求，如其他領域中的滲透、活動區(qū)活動、戶外游戲活動、家園配合等。
七、活動評價：設計好評價的標準和范圍，增加語言教育的科學性和有效性，以便具體的教育活動結束后及時進行評價。
教育是可以預見其結果的一種實踐活動，但也是一種具有隨機創(chuàng)造性的實踐活動，語言教育活動方案設計千萬不能成為具體實踐的桎梏，而應成為教師產生再創(chuàng)造的溫床和土壤，那種將教師如何提問，幼兒如何回答的詳細內容全都設計出來的做法是不可取的。
1.目標應著眼于學前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思：一是目標的制訂應適應學前兒童已有的發(fā)展水平，符合學前兒童語言發(fā)展的規(guī)律；二是目標的制訂應將促進學前兒童的語言發(fā)展作為落腳點，落實到學前兒童對語言內容、語言形式和語言技能的掌握上。應該基于幼兒的年齡特點和已有的生活經驗，并能促進幼兒在原有水平上的提高。
2.活動目標的內容和要求，在方向上應與總目標、年齡階段目標相一致?；顒幽繕艘獮殡A段目標和終期目標服務，總目標和年齡階段目標要通過一個個具體的活動目標落實在每個學前兒童身上。要根據學前兒童的年齡特征和發(fā)展水平，由淺到深、循序漸進地提出目標，使學前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經驗。應參照活動所屬類別的總目標。比如，小班故事活動的目標表述就應參照小班文學活動的總目標。特別注意：指南目標是年齡段末期的典型表現。
3.目標的內容應包含認知、情感態(tài)度和能力三個方面。第一，應涉及到知識概念的學習，包括所獲得知識的數量和種類，以及操作這些知識的技能和能力；第二；情感態(tài)度的培養(yǎng)，包括興趣、態(tài)度和價值觀等方面的變化。第三，能力的訓練，包括組詞成句的能力和在具體語境中運用語言的能力。
4.語言教育活動目標的表述應該采用特定的術語。教育活動目標通?？梢杂脙和瘜W習行為變化進行表述。一個恰當的目標應能成功地向別人表達教師的教育意圖，應便于觀察者在活動后通過學前兒童的行為變化加以評價。站在幼兒的角度而不是教師的角度來表述目標。如“能”而不是“引導，幫助，培養(yǎng)，鼓勵”。
5.目標應該是活動中確實想要達到即可行性的要求，而不是大而空的套話。
活動目標：
1.感知紙杯做出的電話可以傳出聲音，并且進行交流。
2.激發(fā)求知渴望、好奇心，喜歡和同伴玩科學小游戲。
活動準備：
1.空心傳聲筒人手1個。
2.實心傳聲筒人手1個。
活動過程：
(一)激發(fā)幼兒玩打電話的興趣。
1、引導幼兒觀察電話的外形特征。
老師給你們帶來了一個好玩的玩具，它是紙杯電話。
你們看一看，它是什么樣子的?(兩個紙杯，一條長長的線。)
2、鼓勵幼兒任意玩打電話的游戲。
現在請兩個好朋友選一個電話來說說悄悄話，玩好了，告訴我們大家你們是怎么玩的。
3、總結幼兒游戲的玩法。
你們都說好悄悄話了嗎?
你們是怎么說悄悄話的?
(二)引導幼兒玩打電話的正確方法，自由結伴玩游戲。
1、啟發(fā)幼兒玩打電話的游戲。
你們剛才為什么悄悄話會聽不見呢?
怎么樣才能讓好朋友聽到你的悄悄話呢?
2、老師與幼兒共同探索玩的方法。
我說的悄悄話，你能聽到嗎?
你發(fā)現我是怎么拿紙杯的?
3、小結打電話的方法。
我們打電話時怎么樣拿紙杯說話會讓別人聽到?
我們要拉直中間到線，把線拉得緊緊的。
4、采用新的方法玩打電話。
現在我們找個好朋友，拉直電話線，說說悄悄話吧。
(三)延伸活動。
我們可以將電話帶回家，和爸爸媽媽打電話，說說悄悄話。
9.幼兒園游戲教案模板
目標：
發(fā)展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂趣。
準備：
1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個，涂上好看的顏色。
2、一封信，并布置一個小白兔的家。
過程：
1、引出課題。師：小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的?(師念信)誒?是寄給誰的啊?誰寄來的?
2、看看信的內容。師念信后，提問：小朋友，小白兔想請我們去她家干嗎呀?為什么要請我們過去?(因為小白兔今天過生日)
3、游戲：走腳印。
(1)師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢?(幼兒自己想辦法。)
(2)師示范走腳印。(引導幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去。)
(3)請一個幼兒先示范，然后一個接著一個排著隊一起走到河對面。
4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
中班語言活動設計
活動名稱:讓座
設計意圖:正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際,對幼兒進行做文明小市民,我做主動人公的教育是必不可少的.平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主,為此選擇這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學活動
教育目標:對幼兒進行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情;培養(yǎng)幼兒關愛他人,并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂.
材料準備:小椅子若干 小娃娃一個 自制方向盤一個.
教學過程:
(一) 開始部分
談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)
(二)進行部分
1.象表演:公交車上的故事
幼兒分別扮演司機售票員乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶.
2.講評:車上出現了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?
3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的愿望.
4.師幼兒有感情地朗讀兒歌
(三)結束部分
幼兒自由組合成三組進行表演游戲. 教師要鼓勵幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內容,盡情想象,扮演社會上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動活潑,并評選出最佳的一組.
幼兒園優(yōu)秀教案：大班科學活動——用鹽巴玩游戲
一、活動目標
1、能了解鹽的溶解和結晶。
2、能制做不同濃度的鹽水。
二、活動準備
鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實驗記錄表、已制作好的鹽水畫。
三、活動過程
1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個是鹽，哪個是糖？
2、啟發(fā)幼兒進行觀察：
鹽和糖是什么顏色的？（當它們堆在一起是白顏色的，當它們放到水中是無色的）
鹽摸起來感覺如何？
聞一聞，它們的氣味是什么樣的？
嘗一嘗，它們的味道是什么樣的？
3、請幼兒回想我們前面做過的為認識糖的顏色而做的實驗。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中？請幼兒自由發(fā)表意見。
4、將幼兒分成四組做溶解實驗，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學會簡單地記錄。
5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。
活動延伸：引導幼兒回到班里自己制作鹽水畫。
如果您需要關于“幼兒園中班語言活動方案”相關的資料可以參考以下內容。人生不管做什么事情，都需要有計劃，有條理，為了做好眼前的工作。在計劃做某項工作時提前準備多種方案，我們應該通過方案來規(guī)劃工作步驟。下面的方法僅供參考您需要自己根據實際情況定制！
活動目標
1．理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。
2．在游戲中理解并掌握躲、落、鉆、藏等動詞。
3．能大膽地表現、表演兒歌的內容。
活動裝備
1．FLASH課件；
2．電子覆寫屏和電腦；
3．動物玩捉迷藏的卡片人手一份。
活動過程
一、直接導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?為什么?
幼兒：喜歡，我覺得很好玩
評析：捉迷藏游戲是每個孩子都非常喜歡的。從孩子們喜歡的游戲開始談起，不僅可以引起共鳴，激發(fā)興趣，還可以很自然地導入到下一個環(huán)節(jié)。
二、多種形式，理解兒歌。
1．運用生動課件，介紹主要角色。
(1)老師：今天我們班來了很多愛玩捉迷藏的小寶寶。瞧!他們來了。(師用手在空白的覆寫屏上做個慢慢下拉的動作，覆寫屏上立刻呈現出各種愛捉迷藏的小寶寶們。)它們是誰呀?
幼兒：小雞、花蝴蝶、小月牙、小雨點、非洲小鯽魚。
(2)師重點引導介紹：花蝴蝶、小月牙、非洲小鯽魚。
A：講述花蝴蝶
師：看，這是一只什么樣的蝴蝶?
幼：五顏六色，五彩繽紛，漂亮的，好看的
師小結：它身上還有漂亮的花紋，這是一只美麗的花蝴蝶。
B：介紹小月牙
師(指小月牙)：這是月亮，長得(師用動作提示)彎彎的，兩頭尖，它像什么?(小船，香蕉)哦，這是一輪小月牙。(這是一輪彎彎的小月牙。)
C：介紹非洲小鯽魚
師：這條魚你們認識嗎?是什么魚?(幼兒猜：三文魚、熱帶魚等)這種魚可不是我們平時常見的魚。它很早很早以前生活在非洲，它有一個好聽的名字：非洲小鯽魚。我們一起向它問個好：你好!非洲小鯽魚。
評析：本環(huán)節(jié)重點認識三個愛捉迷藏的小寶寶，是為幼兒后面學念兒歌打下講述的基礎。
2．運用捉迷藏游戲，理解兒歌內容。
(1)理解第一句：雞寶寶，藏在哪?藏在媽媽的翅膀下。
師：這些小寶寶們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了，把眼睛閉起來。(師點課件，小寶寶隱藏了。)咦!小寶寶們都藏到哪里去啦?看看，這里有我們要找的寶寶嗎?(幼兒自由講述自己的發(fā)現。)
師：雞寶寶究竟藏在哪兒了?我們一起來問問(師幼齊問)：雞寶寶，你藏在哪兒了?(師點擊雞寶寶的腳，雞寶寶即從媽媽翅膀下跑出來，邊跑邊說：藏在媽媽的翅膀下。)
老師追問幼兒：雞寶寶藏在哪?(幼兒：藏在媽媽的翅膀下。師做動作提示。)
(2)理解第二句：花蝴蝶，藏在哪?躲進花叢像朵花。
師：讓我們再來找一找，這里還躲著誰?(利用電子覆寫屏的聚光燈尋找。)
幼：花蝴蝶躲藏在這兒。
師：花蝴蝶，藏在哪?請你上來找一找。(請一幼兒上來點花蝴蝶。花蝴蝶會飛出來并念第二句兒歌。)你聽到花蝴蝶說什么?(躲進花叢像朵花。)什么叫花叢?(許多花在一起就叫花叢。)
接著師表演花蝴蝶，全體幼兒表演花叢，一起理解第二句兒歌。然后由男小朋友表演花蝴蝶，女小朋友表演花叢，再次理解第二句兒歌。(師注意鼓勵幼兒擺出姿態(tài)萬千的花朵。)
(3)理解第三句：小月牙，藏在哪?摟在白云的懷里啦。
師：小月牙，藏在哪?(點擊放大圖，師拖動月牙將其從白云的懷中移出來。)哦，原來小月芽被摟在白云懷里了。
師做白云，輕輕地摟住小月牙，片刻后問：摟在白云的懷里，小月牙有什么感覺?(幸福、開心，溫暖。)
師：對呀，被人摟著感覺真好。你們想不想都來做小月牙，我們來摟一摟，感受一下幸福和快樂?(師邊念第三句兒歌邊去摟孩子們。)師摟完后說：摟著小月牙我也感到很幸福。小朋友，你們想不想擁抱小月牙?(幼兒兩兩之間邊念邊相互摟一摟。)
(4)理解第四句：小雨點，藏在哪?跳進水里不見啦。
師播放動畫小雨點：小雨點怎么躲藏的?(跳到水里不見啦。)小雨點可真聰明，也很頑皮，跳進水里大家就發(fā)現不了它啦!孩子們!你們就是頑皮的小雨點，讓我們也來捉迷藏吧!(老師和孩子邊念第四句兒歌邊做動作，師輕輕拍到任何一個小雨點，小雨點就跳到水里。)
(5)理解第五句：非洲小鯽魚藏在哪?鉆進媽媽的圓嘴巴。
師點擊放大小鯽魚問：非洲小鯽魚藏在哪兒?
幼：藏在魚媽媽后面、藏在水底下、藏在媽媽的嘴里面
師：究竟藏哪兒呢?請你上來找一找。(請一幼兒上來拖動魚尾巴，把它找出來。)
師：哇，原來非洲小鯽魚都鉆進媽媽的圓嘴巴里了，真有趣。你們知道嗎?非洲小鯽魚在很小的時候是在媽媽的嘴巴里長大的，平時有危險的時候也會鉆進媽媽的圓嘴巴，媽媽會保護它。有時它還喜歡鉆進媽媽的圓嘴巴里做游戲。我們一起來學學小鯽魚鉆的樣子。
(師做媽媽，幼兒做魚寶寶，邊念第五句兒歌邊表演。)
評析：幼兒總是對充滿動感、變化新奇的課件和生動活潑的游戲有著濃厚的興趣，于是我在本環(huán)節(jié)中就利用幼兒的這種特點，讓五句兒歌的理解在與生動的課件、覆寫屏的先進功能互動中，游戲化的表演中愉悅地掌握了。孩子們學得投入又快樂。
三、多種形式學習朗誦詩歌。
1．看課件整體欣賞。
師：和這些寶寶們玩捉迷藏的游戲有趣嗎?(有趣)這些寶寶用什么方法?都藏在哪兒的?現在讓我們一起再來看一看，聽一聽吧。(整體播放fIash課件，欣賞兒歌捉迷藏。)
2．聽老師朗誦一遍。(教師要帶著表情和動作朗誦。)
3．游戲式朗誦詩歌。
A：接龍游戲朗誦(2次)
第一次玩接龍游戲：師說上半句，幼說下半句。(重點點評幼兒掌握不好的句子或詞匯。)
第二次玩接龍游戲：師和部分幼兒說上半句，其余說下半句。(看看誰接得又快又好。)
B．躲貓貓游戲朗誦(3次，利用覆寫屏的隱藏功能。)
第一次：請幼兒藏掉兒歌里的兩個寶寶，呈現其他三個寶寶，幼兒嘗試朗誦兒歌。(幼兒想藏誰只要用手一指那個寶寶，那個寶寶就會自動隱藏。)
第二次：請幼兒藏起三個寶寶，配上音樂集體朗誦。
第三次：請幼兒藏起四個寶寶或全藏掉，配上音樂集體朗誦。
評析：為避免枯燥乏味地學念兒歌，我利用幼兒最喜歡的游戲形式接龍和躲貓貓開展兒歌朗誦活動，同時配以音樂的渲染，使單一的朗誦顯得很有活力，并充滿挑戰(zhàn)。
四、延伸活動：創(chuàng)編兒歌。
1．師：小朋友，看我們玩得這么開心，還有一些寶寶也想來玩捉迷藏的游戲。瞧!它們是誰?(介紹材料)這些寶寶們捉迷藏時，會做什么動作?藏到什么地方去?請小朋友幫助小動物們藏一藏，然后也試著說一說，那樣你就能編出新的兒歌了。
2．幼兒到區(qū)角自由創(chuàng)編。
活動反思
本節(jié)語言活動自然和諧、生動有趣，在設計和執(zhí)教時我力求達到以下幾點：
1．讓幼兒在充滿趣味的游戲中快樂學習。
本次活動我用捉迷藏的游戲情節(jié)貫穿始終：從找一找捉迷藏的小寶寶理解兒歌，到大家玩一玩捉迷藏的游戲感受兒歌，到最后和愛捉迷藏的小寶寶玩躲藏游戲朗誦兒歌，使得孩子們在游戲中如快樂的小魚一自由、放松、開心，在充滿趣味的游戲中輕松地理解并掌握了兒歌。
2．讓幼兒在情趣化的人機互動中積極表述。
為了讓幼兒很好地學習詩歌，我充分運用先進的多媒體技術，不僅精心設計了優(yōu)美、生動的課件，還很好地運用了先進的覆寫屏，將其特殊的功能與課件有機融合，如，聚光燈、隱藏、拖拉、放大等功能的適時運用，達到了靈活的人機互動效果，使幼兒在教學活動中始終感覺到新、奇、趣，從而保持著學習的活力并積極參與表述。
3．讓幼兒在流水般的師幼互動中自主成長。
有效的師幼互動能使幼兒處于一種自然、積極的狀態(tài)。為了達到這種狀態(tài)，在本節(jié)活動前我反復地預設和踐行教學活動中的每一句問話、每一個動作、每一句回應、每一個表情，從而能在教學現場達到有意與無意之間、設計與生成之間，讓幼兒的創(chuàng)造力、表現力以及表述能力在這種互動中自然地升華和提高。
附詩歌
雞寶寶，藏在哪?
藏在媽媽翅膀下。
花蝴蝶，藏在哪?
躲進花叢象朵花。
小月牙，藏在哪?
摟在白云懷里啦。
小雨點，藏在哪?
跳進水里不見啦。
非洲小鯽魚，藏在哪?
鉆進媽媽圓嘴巴。
1、感受散文優(yōu)美的意境和語句，體驗愉快的節(jié)日氣氛。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
(1)你們過中秋節(jié)嗎?和誰一起過節(jié)的?
(2)中秋節(jié)的月亮是什么樣的?
(1)散文的題目是什么?中秋節(jié)的月亮是什么樣的?像什么?(學習詞組又大又圓)
月亮是怎么趕來湊熱鬧的?(學習鉆、擠)并用動作表現。
4、幼兒隨錄音(老師)一起隨意的朗誦散文。
你還見過什么樣的月亮?
教育價值分析：
通過對故事的欣賞和理解，了解中秋節(jié)的來歷，獲知一些中秋相關的知識
活動目標：
1、知道中秋節(jié)的來歷，對中秋節(jié)的活動產生興趣。
2、在集體前大膽表述，樂意和同伴分享自己的發(fā)現。
3、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。
4、了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
中班第一學期幼兒，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色，對于社會傳統(tǒng)節(jié)日關注不多，缺乏相關經驗，對于中秋節(jié)的傳說和民俗認知少。
幼兒預期表現：
1、活動前先由幼兒和家長共同收集中秋節(jié)相關的信息，幼兒有了經驗鋪墊，活動就更有參與性。
2、自主閱讀，提供閱讀空間。
幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關信息。
提問：
1、嫦娥怎么會飛到月亮上去的?這是哪一天?
2、后羿聽到這個消息后，做了什么?
3、從這以后，后羿是怎么寄托對嫦娥的思念的?
4、中秋節(jié)是怎么來的?
四、邊聽故事錄音，邊閱讀完整故事。
活動目標：
1、認識傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來歷及有關習俗。
2、體驗分享、合作的快樂。
3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現。
活動準備：
1、有關月亮的圖片、動畫、故事傳說。
2、活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。
3、每個家庭準備一個月餅帶來。
“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀?！闭埬悴虏率鞘裁?
2、介紹中秋節(jié)的來歷：
古時人們將一年分四個季節(jié)，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。
教師完整講述中秋節(jié)的美麗傳說。
3、人們怎樣過中秋。
(1)請小朋友說說你們準備怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)?(請幼兒和家長討論，由幼兒回答)
(2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的?
4、吃月餅，共同分享快樂。
(1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。
(3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與父母、同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
3、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
(1)請幼兒說一說，我的月餅盒是怎么樣的?是哪兒來的?
(2)說一說我的月餅盒和別人的有什么不同?
(1)我的月餅盒象什么?
(2)我要讓我的月餅盒變成什么樣的?
(3)我和誰一起玩月餅盒，我和誰的月餅盒做朋友?變成了什么?
教學目標：
1、嘗試用團圓、壓扁的方法制作“月餅”，并用輔助材料印出花紋。
2、愉快地參與活動，體驗成功的快樂。
教學準備：
1、油泥、泥工板、塑料娃娃各一個，小盤子六只。
2、幼兒玩超市游戲用的貨架。
3、幼兒認識過月餅。
教學過程：
1、由故事導入課題，引起制作“月餅”的興趣。
2、遷移已有經驗，交流和討論。
指導語：我們都見過月餅，誰來說說月餅是什么樣子的?它是怎么做出來的呢?
3、觀察教師制作“月餅”，了解材料的使用方法和制作的過程。
(1)認識材料，知道使用的方法。
(2)觀察老師示范，了解制作的過程。
4、自由嘗試制作月餅。(教師巡回指導幼兒掌握團圓和壓扁的方法，提醒幼兒壓時不要過于用力，花紋要清楚。)
5、欣賞自己做的“月餅”，體驗成功的快樂。(教師引導幼兒觀察形狀好、花紋清晰的“月餅”，并請幼兒把“月餅”送到“超市”。)
活動目標：
一、理解繪本內容，感受故事活潑快樂的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。
活動準備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。
活動過程：
一、情景導入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊？（小螞蟻）
2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事？(幼兒自由想象)
3、我們一起來看看。
二、邊講邊看，理解故事內容。
1、出示ppt1
師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊？（對，遇到了一塊西瓜。）
2、出示ppt2
師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家??？（會）那我們接著往下看。
3、出示ppt3
師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。
提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎？（不能）
為什么不能？（突出小螞蟻的“小”和大西瓜的“大”。）
那搬不回去這時候該怎么辦呢？小朋友們幫他想一個辦法吧？（幼兒自由想象。）
我們來看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4—12
師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼：“喂，我們在草地上發(fā)現好東西了?！蔽浵亗儊淼竭@后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說：“太棒了”，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲“一二，嘿呦嘿呦”的聲音，可是，怎么不動呀？西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好？（好）你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了！家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：1、小螞蟻聰不聰明？(聰明)遇到問題的時候應該怎么做才能把困難解決了啊？（動腦筋，想辦法。）我們也要學習小螞蟻這樣。
2、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢？
（西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結在一起力量才會更大，團結力量大。）
小結：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會更大。
5、出示ppt13--15
繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。
6、出示封面ppt
那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結合作才能成功。(山東省東營市廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實驗幼兒園)
幼兒園中班語言教研活動方案
引言
語言教育是幼兒園教育中的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力對他們的全面發(fā)展至關重要。為了提高幼兒園中班語言教育的質量，我校決定開展一場豐富多彩的語言教研活動。本文將詳細介紹該活動的目標、內容和實施方案。
一、活動目標
1. 提高教師的語言教學水平，提升幼兒的語言表達能力；
2. 創(chuàng)建良好的語言教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性；
3. 促進教師之間的經驗共享和教學互動，提高教學效果；
4. 指導家長積極參與幼兒的語言教育，形成共同育人的合力。
二、活動內容
1. 教研講座：邀請語言教育專家為教師進行專題講座，重點探討中班幼兒的語言發(fā)展特點和教學方法。專家將結合實際案例進行詳細分析，為教師提供可行的教學策略和方法。
2. 教學觀摩：組織教師進行相互觀摩課堂，以提供教師間的交流和學習機會。每位教師可以選擇一個課堂活動進行展示和分享，其他教師將進行點評和討論，共同提高教學水平。
3. 教案研討：教師根據自己的教學實際情況，準備一份針對中班幼兒語言教育的教案。在集體研討會上，教師分享自己的教案，并進行討論和改進。大家可以從教案中學習到不同的教學設計思路和方法。
4. 親子活動：組織家長與孩子一起參加親子活動，旨在培養(yǎng)家長對幼兒語言教育的關注和重視?；顒又?，家長可以與幼兒共同參與語言游戲、互動故事等，提高親子交流的質量。
三、活動實施方案
1. 時間安排：活動將在一個月的時間內進行，每周安排一次，總共四次。具體時間為每周周三下午3點至5點。
2. 活動地點：活動地點設在學校的多功能教室，教室內準備投影儀和音響設備，以便于講座和觀摩課程的展示和分享。
3. 組織方式：由學校的語言教研組負責整個活動的組織和安排。語言教研組成員將協(xié)助專家的講座、教學觀摩和教案研討。家長活動由班主任教師組織和策劃，與語言教研組協(xié)調安排。
4. 效果評估：每一次活動結束后，通過問卷調查和討論，收集教師、家長和幼兒的反饋意見。根據評估結果，為下一次活動進行調整和改進。
結語
通過本次語言教研活動，我校將為中班幼兒提供更加優(yōu)質和有效的語言教育。教師們將通過專家講座和教學觀摩，不斷提高自身的專業(yè)能力，為幼兒提供更加個性化的教學。同時，與家長的合作將增強家園共育的力量，促進幼兒的全面發(fā)展。我們相信，這次活動將成為幼兒園語言教學工作的一次重要的突破點。
活動前言：現在的小孩子們都提倡上一些特長班，并且畫畫也可以培養(yǎng)孩子的定力，所以許多的父母們都比較愿意讓孩子學畫畫，那么以下就讓我們一起來看看應該如何培養(yǎng)孩子的'畫畫天賦！
活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學習畫面布局。
2．發(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。
3．在自主的嘗試活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動環(huán)節(jié)：
一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣：抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。
二、觀條一棵樹，了解嘗試方法：自己選一棵樹，先從遠處看，它整個的形狀怎樣？然后再走近看看，它的樹干怎樣？樹枝和樹葉怎樣？
三、嘗試畫一棵樹：
1．教師重點指導能力弱的幼兒，鼓勵幼兒不懂、不會就問。
2．畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補。
四、嘗試畫小樹林：
1．教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學習布局。
2．幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。
五、嘗試評價：提供多種評價標準，使每個幼兒都能得到紅星。哪張畫像小樹林？哪張畫中的樹最像夏天的樹？哪張畫中的樹畫的和別人不一樣？添畫的說出想法。
活動前言：西游記是我平時最愛看的動畫片之一，每次到了這一時間，爸爸媽媽都會讓出電視給我，并且還會陪著我一起看，這樣的時光讓我感覺到了家庭的溫暖，目前正是炎熱的夏季，我要學習畫一幅芭蕉扇給爸爸媽媽，幫他們驅走炎熱，感謝父母對我的照顧！
活動目標
1．引導幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置；幫助幼兒發(fā)展構圖能力。
2．引導幼兒通過對連環(huán)畫單頁畫面與整個故事關系的探討，知道連環(huán)畫是由多幅畫面構成的。
3．引導幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
活動準備
1．放大的連環(huán)畫《芭蕉扇》。
2．西游記主題曲的磁帶，孫悟空、鐵扇公主的圖片。
活動過程
1．展示放大的連環(huán)畫，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。
2．引導幼兒就所提問題討論連環(huán)畫的特征。
提問：你從畫上看到了什么？這些人和物看上去是怎樣的？它們的顏色怎么樣？這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣？
（該部分指導時應給幼兒一定的時間獨立地欣賞，教師不要操之過急或講得太多，應盡可能讓他們暢所欲言。）
3．引導幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。
請小朋友把書翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁，提問：看一看畫面中主要位置畫了誰？畫得大還是小？為什么要這樣畫？
組織幼兒討論：這樣畫，你覺得好在哪里？
老師變動畫面布置，把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。
提問：你認為這樣做好嗎，為什么？你看了這幅畫后有什么感覺？
（引導幼兒通過邊操作、邊討論的方式來進行活動，讓幼兒自己充分感知體驗后，再來進行理性分析，能幫助幼兒加深對連環(huán)畫形式美的理解。）
4．探討單頁畫面與整個故事的關系。
提問：這本連環(huán)畫講了一個怎樣的故事？只看其中的一幅畫能知道整個故事嗎，為什么？
幼兒討論單頁畫面與整個故事的關系。
教師小結：連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地擺放在一起，才能講一個完整的故事。
5．引導幼兒進行價值判斷，表達自己的愛好。
提問：你覺得這本連環(huán)畫怎么樣？好看嗎？你喜歡它嗎？喜歡它的什么？想不想再來看一遍？
6．放《西游記》主題曲，幼兒看連環(huán)畫，講述、表演故事。
活動延伸
1、教師引導幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫。
2、學畫連環(huán)畫。
設計意圖
一個偶然的機會，一個孩子帶來一本名為《家》的圖畫書，質樸的圖畫配著簡短的文字：“小蟲子，小蟲子，你的家在哪里?我的家在綠綠的草叢里。小鯉魚，小鯉魚，你的家在哪里?我的家在清清的池塘里。小黃鶯，小黃鶯，你的家在哪里?我的家在密密的樹林里。小白云，小白云，你的家在哪里?我的家在高高的藍天里。小寶寶，小寶寶，你的家在哪里?我的家在媽媽暖暖的肚子里?！边@是一本十分精致的圖書，第一，形象十分可愛，貼近幼兒生活；第二，語言干凈簡潔，便于幼兒朗誦和表現；第三，情節(jié)循環(huán)往復，對于中班幼兒來說，這是很好的閱讀材料。于是，我決定以這本書為載體，設計一次語言教學活動。我對圖書進行了重新編排，將文字去掉，采用繪畫的方式自制了只有圖畫的無字圖書，讓幼兒在觀察畫面的過程中，大膽表達，主動創(chuàng)編兒歌。
活動目標
1．閱讀圖書，了解動物都有不同的“家”。
2．喜歡和同伴共同閱讀，樂于表達，并自主創(chuàng)編一問一答式的兒歌。
3．感受問答歌的特點，有感情地與同伴合作朗誦。
活動準備
1．無字圖畫書《家》，數量為幼兒人數的一半。
2．角色小圖標，“家”的圖片，房子大背景圖片。
3．幼兒已經學過另一首詩歌《家》。
活動過程
一、教師示范講述導人活動，引起幼兒表達的興趣
1．師：每個人都有自己的家，老師的家在美麗的××小區(qū)，小朋友，你們的家在哪里?
2．鼓勵幼兒用恰當的形容詞描述自己所在的小區(qū)，還可以尋找住在相同小區(qū)的伙伴。
3．小結：每個人都有一個溫馨的家，我們都愛自己的家。
二、幼兒合作閱讀圖書，到書中尋找“家”的話題
1．導語：今天，老師給大家?guī)砹艘槐居嘘P家的書，書中會有誰，他的家在哪里，是什么樣的家呢?讓我們一起來看看吧!
2．幼兒合作閱讀，教師巡回指導，幫助幼兒從無字圖書中尋找話題。
3．閱讀后交流，以圖標的形式呈現閱讀內容。
(1)師：你在書中看到了誰?他的家在哪里?讓我們來問一問。(教師與幼兒練習問句“×××，你的家在哪里”，根據幼兒的回答，出示相應的角色和他“家”的小圖標，并列放在房子大背景圖中)
(2)師：你覺得小蟲子會怎么回答。誰能用一個好聽的詞說一說。小蟲子在回答的時候可能還會做什么動作?讓我們把這一句連起來說一說。(如老師問：小蟲子，小蟲子，你的家在哪里?幼兒答：我的家在綠綠的草叢里。教師可引導幼兒做小蟲子扭來扭去的動作進行對話)
(3)師：書中還有誰?他們又是怎么說的?你能用一個重疊詞說一說嗎?
(4)依此方法，引出小鯉魚、小黃鶯、小白云、小寶寶等，幫助幼兒理解密密的、暖暖的等重疊詞。
三、引導幼兒歸納閱讀內容，體驗創(chuàng)編兒歌的快樂
1．教師手指圖標：這是一本關于家的書。不知不覺中，我們還發(fā)現了一首好聽的兒歌，讓我們一起來念一念。
2．師：你在兒歌中發(fā)現了什么?(一問一答．引出“問答歌”)
3．師：念問答歌的時候應該注意什么?(問的時候注意語氣、表情：答的時候把自己想象成那個角色，用角色的語氣、動作來回答)
4．師：和你身邊的好朋友商量一下，用剛剛學到的問答方法，再來讀一讀這本書。
5．師：你們喜歡這首兒歌嗎?為什么?
四、對比問答歌和以前學過的兒歌，鞏固新經驗
1．師：我們以前也學過一首《家》的兒歌，你們還記得嗎?這首兒歌和我們今天學的兒歌有什么不一樣?
2．師：既然大家喜歡問答歌，那能不能將原來的兒歌也變成問答歌呢?
五、發(fā)揮幼兒想象，拓展關于“家”的話題
1．師：你覺得還有誰也有家，他們的家是什么樣的?
2．師：小朋友有很多關于“家”的想法，我們回去后也做一本關于家的圖書，記得帶給老師欣賞哦!
主要領域
語言
相關領域
社會、音樂
?感受關心、幫助別人后的諭快心情
?能大膽說出互相幫助的事情
?知道別人有困難時應給予幫助
主要形式
集體
課時安排
一課時，30分鐘
重點難點
?重點：懂得別人有因難時應給予幫助，體驗其中的樂趣
?難點：能大膽、自由地說出互相幫助的事情
活動準備
?經驗準備：認識蒲公英、小螞蟻
?物質準備：背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻、樹葉、小船、一條大
青蟲、四個小傘兵；螞蟻頭飾若干；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配
樂故事磁帶
【活動過程】
一、聽音樂做螞蟻律動進場，談話引出課題。
1．剛才你們做的是什么小動物的動作?
2．你們喜歡小螞蟻嗎?
3．今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫“蒲公英媽媽和小螞蟻”。
二、欣賞故事“蒲公英媽媽和小螞蟻”
1．出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事
①小河的對岸住著誰?
②一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了?
③蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?
④小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?
⑤蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?
⑥小螞蟻是怎樣回到自己家的?
2．師生共同討論
①小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?
②你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?
③當你遇到困難的時候，他(她)是怎么辦的?
④你能把你們之間互相幫助的事情講給大家聽嗎?
⑤你們得到別人幫助高不高興?
⑥你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣?
3．教師小結
三、邊聽故事錄音邊表演
教師當蒲公英媽媽，請一幼兒當大青蟲，其他幼兒當小螞蟻，按照故事情節(jié)創(chuàng)編動作表演。
【活動延伸】
在日常生活中進行隨機教育，發(fā)現幼兒中有關心他人的事跡，要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動，激勵幼兒主動關心幫助他人和集體。
【活動評析】
一、設計意圖
本次活動的主要目的是讓幼兒感受關心、幫助別人后的愉快心情。活動設計從幼兒喜愛的動物形象入手，通過生動的故事情節(jié)，先讓幼兒了解蒲公英和螞蟻之間相互幫助的故事，并結合自己的親身體驗，與同伴、教師展開討論，“你幫助過別人嗎?”“你得到過幫助嗎?”“幫助別人后心里有什么樣的感覺?”“得到幫助時心里又是怎樣想的?”接著進行角色表演，讓幼兒懂得樂于關心、幫助別人的人，才能擁有更多的朋友、幸福地生活。
二、活動效果
從故事入手，蒲公英和小螞蟻為什么是好朋友展開討論的焦點，幼兒活動的主動性、積極性很好。并結合自己的親身感受，深化主題目標，最后的表演更是把活動推向了一個高潮。因為是綜合性語言活動，所以在活動中教師淡化了許多語言方面的要求，如詞語的學習、故事的多遍欣賞等，而更注重幼兒間的討論，加強了對社會性情感方面的要求，效果很好。
附故事：“蒲公英媽媽和小螞蟻”
在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩。一陣大風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不容易才爬上了岸。
野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽?！逼压寢屝Μ摤摰卣f，“我會想辦法送你們回家的?！彼鼈冊谄压⒌娜~子下高興地生活著。
一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。
蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘?！毙∥浵亗兗泵ε懒松先ァ＿@時一陣大風刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。
小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。
活動目標
1.感知布的特征，并能用語言大膽表達。
2.增進對布及布制品多樣性的認識，初步了解布的用途。
活動準備
1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。
2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。
活動過程
一、感受布和其他材質的區(qū)別
1.教師出示塑料桌布與布質桌布，引導幼兒比較與討論。
師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?
師：現在請小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的感覺?你更喜歡哪一塊?為什么?
2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論。
師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺?
師：穿在腳上試試看，有什么不同?
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺，引導幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。
師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。
師：布還可以做什么呢?
師：如果請你用布做東西，你想用它做什么呢?
三、觸覺游戲。
教師準備依個大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。
活動延伸
請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質的物品，共同填寫"各種各樣的布"調查表。(詳見"附")。
活動提示
(1)活動中，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發(fā)現。
(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質。教師可以有針對性的引導與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質，的軟硬、光滑與粗糙等。
(3)該活動可以進一步向語言領域擴展，請幼兒細致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
(4)在本活動結束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置"布的世界"主題墻和展臺。
活動來源
本次活動是我園開展到處都有好朋友主題活動中，作為快樂的家人朋友單元的一次語言活動，選擇日本大島妙子的《我家是個動物園》這個繪本作為教學素材，基于以下幾點考慮。
首先基于繪本。繪本從內容的角度充滿了幽默的情趣，作者把家比作動物園，把家里的每個人比作一種動物，并以特別的口吻介紹自己的家人；從圖畫的角度，繪本作為一種美術語言傳達的擬人及家人形象值得挖掘，在帶領幼兒欣賞的同時傳達人與動物間的相似之處；從語言的角度，繪本中的其實呢反復出現，而其實呢懸承上文的一種轉折，希望借繪本的語言魅力豐富孩子們的生動表達。
其次基于幼兒的經驗。孩子們在十二生肖鬧翻天、到處都有好朋友的主題中探索并掌握了一些關于常見動物的特點，以及對生活中最熟悉的家人的外貌特征和個性有了表層的了解，能夠引起經驗共鳴；希望在本次活動中，將幼兒已有的經驗進行調動和組合，通過幽默語言將孩子們的認知和語言結構進行重組，使活動增加難度和挑戰(zhàn)性。
為了實現教育目標和便于孩子們更好地欣賞，我對繪本的文字和圖片做了一定的取舍。
活動目標
1．理解圖畫故事《我家是個動物園》中動物與人物的對應關系，感受故事詼諧幽默的語言風格。
2．愿意了解父母及家人的喜好和生活習慣。
活動重點
能夠理解動物和人物的對應關系。
活動難點
在理解的基礎上，能夠將動物與人物的對應關系進行運用。
活動準備
1．經驗準備：在主題活動中幼兒已了解過常見動物的特點(外表、習性等)。
2．物質準備：與活動內容有關的ppT，動物圖片，幼兒和家長一起制作的全家福圖冊。
活動過程
1．教師放映故事的封面，鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內容。
指導語：你看到了誰?你覺得他是一個怎樣的小朋友?書的名字是《我家是個動物園》，你覺得這本書會講些什么內容?
教師引導幼兒對書的內容進行大膽猜測，充分調動孩子們對閱讀的興趣。
2．教師引導幼兒完整欣賞故事，支持幼兒理解故事內容。
(1)教師邊播放ppT邊講故事，講完故事后提問：他們家住的到底是誰?請幼兒討論。
幼：他們家住的是動物。(這個回答非常出乎教師的預料。)
師：他們家住的都是動物，那祥太也是動物嘍?
幼：不是，他是人!
師：那他為什么要說自己是猴子呢?
幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。
師：哪里像呢?
幼：他和猴子都愛吃香蕉，而且很淘氣。
通過教師的引導和追問，孩子們理解了把人比作動物的要點。
(2)教師引導幼兒對故事線索進行討論。
指導語：你最喜歡他們家的哪個人?為什么要把他說成是呢?
重點：支持幼兒在理解線索的基礎上熟悉故事中詼諧幽默的語言結構。
幼A：我最喜歡妹妹，她像小白兔。
師：咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?
(幼兒紛紛舉手，教師邀請幼兒B上場。)
師：誰來介紹一下她哪里像小白兔。
幼C：她受到批評的時候耳朵豎起來像小白兔。
幼D：她的樣子像小白兔。
(教師意識到伙伴的評價和幼兒對自己的評價是不一樣的。)
師：你覺得自己哪里像小白兔?
幼B：我一笑起來很可愛，和小白兔比較像。
師：誰來介紹一下她為什么像小白兔，用上她自己說的，然后可以給她補充。
幼E：她是我們班的，其實呢，她是一只小白兔。平時她喜歡笑，一笑起來特別可愛，而且她總是把自己打扮得很干凈。
教師充分利用幼兒對伙伴的了解，同時使人和動物對應的關系更加貼近現實生活。孩子們眼中的同伴是多樣的，在孩子們說的過程中教師針對現場及時調整，請小朋友先說一說自己哪里和動物像，再請同伴根據對伙伴的了解進行補充，完整表達，收到了較好的效果
3．教師和幼兒共同制作一本家庭親子冊，探索故事中人物與動物的對應關系。
(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請幼兒選擇適合的小動物與之對應。
(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊，了解親子冊的制作過程。
教師適時點出了書的一些要素，如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構造不是這次活動探討的重點，但應讓孩子們在一次次閱讀中自然習得和獲得。)同時教師向幼兒展示做好的親子冊時，強調使用了繪本中的語言結構，孩子們也積極參與到編講過程中。
第一、第二頁：這就是我，鄧老師。其實呢我是一只北極熊，因為我長得又白又胖，而且我非常愛吃肉。
第三、第四頁：這是我的女兒，小桃子。其實呢她是一條鯊魚，因為她很喜歡游泳，而且特別愛吃肉。
4．教師支持幼兒制作親子冊《我家是個動物園》，并進行分享。
(1)幼兒自選材料制作關于自己家的親子冊。
教師將不同版本的自制《我家是個動物園》繪本放在語言角，供幼兒參考。
(2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。
指導語：誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。
活動延伸
制作《我班是個動物園》班級繪本。
附繪本內容
我叫祥太，是個小男孩。其實呢我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。
這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其實呢他是只大獅子，最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。
這是我媽媽，明美女士。其實呢她是只大浣熊，不管看到什么東西，都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我也一起洗了。
這是我爺爺，一郎先生。其實呢他是只長頸鹿，個子高高的，散步的時候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風景在不停地變幻。
這是我妹妹，茜茜。其實呢她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時候，一定要小心她的踢人功。
最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實呢她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說啊、嗯，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。
我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩，不收你的門票哦!
目標：
1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
2、了解、利用路邊的一些標志性建筑可以幫助認路。
3、體驗標志性建筑給我們認路帶來的方便。
重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
準備：PPT、幼兒園附近地圖、標志性建筑、標志等
過程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個場景的PPT)：
提問：
(1)老鴨的店真的丟了嗎?
(2)他為什么覺得自己的店丟了呢?
(3)原來老鴨乘綠蓬船經過了很多地方，現在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢?(出示老鴨經過的三個地方的PPT)
(4)怎樣才能找到它的店呢?
2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的(講故事的后半段)
提問：
(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經過?再經過?最后經過?(也讓孩子嘗試著說先……再……最后……)
(2)老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經過小樹林，再經過小山坡，最后經過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問邊指著PPT上的圖片)
小結：哦，原來我們學會了一個新方法，記住每個標志性的建筑物或標志，認路可就方便了，老鴨你明白了?出去時認清路，先經過一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。
二、回憶經驗
1、看地圖找標志性建筑物
師：看，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標志，在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標志性建筑的照片
2、游戲：回家的路
師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎?該先經過……再經過……最后經過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢?
小結：記住了一些標志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀!
2024活動馬上就要來臨了，我們要做好萬全準備制定合適的活動方案?；顒臃桨缚梢员ＷC活動開展的更加有序，現在一定不能忘了寫這次的活動方案??！你覺得好的活動方案應該具備哪些條件？以下“大班幼兒端午節(jié)活動方案”由欄目小編為大家收集整理，更多信息請繼續(xù)關注本網站。
一、設計思考
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設計并組織有關端午節(jié)的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：①農歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團聚的日子。②端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。五黃指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；五端指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。③端午節(jié)有賽龍舟的習俗。④端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。⑤端午節(jié)有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。
二、主題活動目標
三、主題活動實施概況
四、主題活動環(huán)境創(chuàng)設及資源利用
五、主要教育活動方案
(三)大班
活動一：我知道的端午節(jié)
主要涉及領域：語言、社會
活動目標：
1．通過調查、交流、討論等形式，進一步了解端午節(jié)的來歷及風俗習慣，豐富相關經驗。
2．能積極、大膽地與同伴進行交流和討論。
3．知道屈原是偉大的愛國詩人，進一步培養(yǎng)愛國主義的情感。
活動準備：
幼兒進行過端午節(jié)的調查。
活動建議：
1．活動前，根據幼兒的問題設計、制作有關端午節(jié)經驗的調查表，鼓勵幼兒廣泛收集資料、積累經驗。
2．活動中，鼓勵幼兒根據自己的調查資料，互相交流、分享有關端午節(jié)的經驗。
3．教師與幼兒共同將所搜集的資料進行分類展示。
活動二：包粽子
主要涉及領域：藝術
活動目標：
1．在熟悉包粽子過程的基礎上，嘗試創(chuàng)編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動作，并隨音樂合拍地進行表演。
2．能根據音樂節(jié)奏及旋律等變化，匹配相應動作。
活動準備：
1．音樂磁帶。
2．幼兒觀察過包粽子，了解包粽子的過程。
活動過程：
1．欣賞音樂，感受音樂旋律，激發(fā)創(chuàng)編興趣。
(1)欣賞音樂，感受音樂旋律。
★指導語：聽了這段音樂有什么感覺?你想干什么?
(2)隨著音樂自由地表現包粽子的過程。
★指導語：這段音樂表現了包粽子的過程，怎么包呢?我們聽著音樂試著做一做。
2．遷移包粽子經驗，嘗試創(chuàng)編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動作。
★指導語：包粽子要先做什么?再做什么?用什么動作表現洗葉?用什么動作表現裝米?
3．嘗試隨音樂合拍地表演包粽子。
(1)聽音樂自由匹配動作。
(2)交流隨音樂表演時的經驗與問題，討論解決問題的方法。(引導幼兒根據音樂節(jié)奏及旋律等變化匹配動作。)
一、活動目標
1、體驗民俗文化，了解端午節(jié)的由來。
2、喜歡勞動，樂于參加家務。
3、初步了解包粽子的方法。
二、活動準備
視頻（端午節(jié)、如何包粽子）粽葉、細線、已經弄好的粽子餡、安全剪刀、盆子。
三、活動過程
1、導入部分老師：小朋友們好！端午節(jié)快到了，老師家里要來客人，小朋友們說說老師應該做什么招待客人呢？
小朋友：粽子。
老師：小朋友們真聰明，給老師解決了一個大難題，可是老師還有一個大難題，小朋友們愿不愿意幫助老師??？
小朋友：愿意。
老師：老師家要來好多客人，可是老是一個人包粽子，忙不過來，小朋友們可以和老師一起包粽子嗎？
小朋友：可以。
老師：小朋友們真好?？墒悄銈冎罏槭裁炊宋绻?jié)要吃粽子嗎？（小朋友有的回答知道，有的回答不知道。）小朋友知不知道都沒有關系，下面來和老師一起一起看一個動畫片，大家就都知道了。
2、觀看視頻，了解端午節(jié)由來以及為什么端午節(jié)要吃粽子老師：看了動畫片，小朋友們知道為什么端午節(jié)會吃粽子了吧？小朋友們回家后可以講給爸爸媽媽聽聽看。下面我們再看一個視頻，看看粽子怎么包，完了小朋友們可要幫助老師喔。（放視頻）老師：小朋友們，看看那你們前面都有那些材料，現在我們就要用這些材料包出又香又甜的粽子。大家一起來。老師先給大家示范一下。
（提醒幼兒注意安全使用剪刀。通過視頻學習及老師的示范，部分幼兒能自己摸索著包出一個大概，對于還不會或者無從下手的幼兒采用同伴幫助及老師指導，確保每個幼兒都參與到活動中）老師：哇，xx包的粽子真好看，大家快向他學習，看看他是怎么包的，怎么才能包的又好又快。
3、結束部分老師總結：哇，小朋友們真是能干，包的粽子讓老師忍不住要流口水啦。這下老師不用擔心沒法招呼客人了。謝謝小朋友們。希望大家能度過一個愉快的端午節(jié)。五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。粽子香粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽。
4、活動延伸告訴小朋友回家和爸爸媽媽一起包粽子吃，并給爸爸媽媽講述端午節(jié)的由來，度過一個充實而有意義的端午節(jié)。
5、活動反思在設計活動的的時候想到剛剛過去的端午節(jié)，覺得是一個很好的教育契機，由于自己本身也沒有包過粽子，不知道包粽子是難是易。
活動一：話說端午節(jié)重點領域：(語言領域、社會性領域)活動要求：了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習俗。培養(yǎng)幼兒的言語表達力。活動準備：粽子、艾草、蒜頭、等。
一、活動過程
1、談話導入。提問：你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子?(鮮肉粽子、咸肉粽子、紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子……你喜歡吃哪種粽子?為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子?(幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說)2、說說端午節(jié)的古老故事。
提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習俗?(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網)。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。
拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)教師小結：從端午節(jié)開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。
活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。
活動二：繪畫"端午節(jié)"一、活動要求:
根據幼兒自己已有的經驗，想象并表現端午節(jié)的快樂。發(fā)展幼兒的想象能力和繪畫能力。
二、活動準備
豐富有關端午節(jié)的民間習俗。
三、活動過程
回憶端午節(jié)。
提問：端午節(jié)你過得快樂嗎?你覺得端午節(jié)中最有趣的、印象最深的是什么事?(幼兒討論并講述)鼓勵幼兒大膽想象、精心構思。
提出要求：把你在端午節(jié)中最快樂的一件事畫出來，注意選擇合適的底色表現節(jié)日的歡樂氛圍。
幼兒操作，教師巡回觀察指導。鼓勵幼兒將端午節(jié)時印象最深或最快樂的事畫下來。作品評析及展覽。
引導幼兒相互評價作品，交流過節(jié)的感受。
四、自由活動活動反饋
幼兒對于端午節(jié)的生活經驗還是有的，但有的幼兒經驗較豐富，有的幼兒這方面經驗較少，例如，白塘鎮(zhèn)前兩天舉行了賽龍舟活動，劉曉舟、吳德鵬等幼兒也參觀了賽龍舟，請他們來講述自己的見聞，他們講得有聲有色，其他的幼兒也聽得津津有味，由此可見利用同伴資源進行教育也是一種好方法，他們往往說的是自己的親身體驗，語言又淺顯易懂。
活動三：美麗的龍舟(一)活動要求：
1.引導幼兒模擬構造龍舟，學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法。
2.引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
(二)活動準備：
1.準備花片、積塑、各種玩具。
2.組織幼兒參觀龍舟的畫展。
(三)活動過程：
1.結合端午節(jié)的劃龍舟比賽，引導幼兒根椐自己的已有經驗說一說龍舟的基本特征(幼兒也可自由討論)。
2.引導幼兒想想用什么玩具拼插龍舟?教師重點引導幼兒拼插龍舟的三角形船頭、還有龍的形態(tài)，特別是龍頭的建構。
3.幼兒分組制作龍舟，采用各種已學的技能進行拼插。教師重點引導幼兒拼插龍頭，指導個別能力弱的幼兒拼插龍舟的龍頭。
4.啟發(fā)幼兒可大膽設計不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。
5.將幼兒自己制作的龍舟放在活動室的周圍，并讓幼兒互相參觀、交流、評評誰的龍舟最有特色、最有創(chuàng)新。
五.戶外體育活動：
見周計劃。
活動反饋：
1、幼兒對建構活動有濃厚興趣，他們喜歡各種結構材料，尤其是花片、積塑。在拼插物體造型時，在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進一步提高。
2、幼兒在拼插龍舟時，特別是龍舟的龍頭拼插的比較難，所以在活動中我重點引導幼兒如何拼插龍頭或是引導幼兒用其它的辦法來解決如：用紙張畫出龍頭來，然后貼在積塑上等等。也有一部分幼兒拼插好龍舟后自己坐在龍舟上劃龍舟玩的很開心。
端午兒歌唱起來
（一）
桃兒紅，杏兒黃，
五月初五是端陽，
粽子香，包五糧，
剝個粽子裹上糖，
幸福生活萬年長！
（二）
五月五，過端午，
劃龍舟，敲鑼鼓，
一二三四五，
你劃龍舟我打鼓。
端午習俗傳千古。
（三）
雄黃酒，灑庭戶，
小孩頭上畫老虎。
一二三四五，
家家戶戶過端午。
（四）
五月五，是端午，
背個竹簍入山谷；
溪邊百草香，
最香是菖蒲。
謎語是民間傳統(tǒng)游戲，通過猜謎游戲增強師生之間的互動性，同時普及端午知識，加深孩子對傳統(tǒng)節(jié)日的認知。
端午謎語猜猜猜
（1）人到三十山壓頂，轉身橫豎受制約。（打一節(jié)日）
（2）身穿著薏衣，肉兒香又甜，要脫去那薏衣，就會手兒黏。（打一節(jié)日食品）
（3）寨前壟上押寶去東航。（打一節(jié)日習俗）
（4）秋分后，春分前上下一起用水泡。（打一節(jié)日飾物）
（5）公事未辦成，看似落湯雞。（打一節(jié)日習俗用品）
（6）重陽戴草帽，水邊草上會詩圣。（打一節(jié)日習俗用品）
（7）是等端午那天結對風中去蘇南。（打一節(jié)日習俗用品）
（8）潮退見日出，轉眼至黃昏。（打一節(jié)日地名）
（9）小時能吃味道鮮，老時能用有人砍，雖說不是剛和鐵，渾身骨節(jié)壓不彎。（打一物）
答案：
1、端午節(jié)2、粽子3、賽龍舟
4、香囊5、喝雄黃酒6、菖蒲
7、艾草8、汩羅江9、竹子
本次活動選自《好好玩音樂》2。0第六冊《過端午》，本次音樂活動通過兒歌學唱引導幼兒了解端午節(jié)的民俗風情，感受端午節(jié)豐富的文化內涵，在歌唱和樂器演奏中感知音樂節(jié)拍和民族音樂的風格。
音樂過端午
（選自《好好玩音樂》2。0第六冊）
活動目標
1、喜歡中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的風俗民情。
2、學習2/4拍歌曲的演唱。
3、能夠用好聽的聲音進行演唱，并用樂器為音樂伴奏。
活動準備
經驗準備：幼兒具備基本的歌唱能力。
樂器準備：鑼、镲、花地鼓、原木色砂球
材料準備：雙膠紙
活動過程
活動導入
師：小朋友，歡迎來到好好玩音樂王國。我們今天又要來和音樂一起玩游戲了。我們先來做一個歌唱游戲。（教師帶領幼兒進行發(fā)聲練習，具體發(fā)聲方式下附。）
師：我今天要請大家觀看一段節(jié)日的視頻。（教師播放課件——活動導入——情景視頻。）請大家告訴我視頻里放的什么節(jié)日？這個節(jié)日是端午節(jié)。請大家打開音樂冊P15，結合剛才看的視頻，說說端午節(jié)人們都有哪些習俗。（請大家觀察音樂冊P15的圖片，并說一說。）你們還知道端午節(jié)有哪些習俗呢？
師：那大家知道端午節(jié)為什么要吃粽子嗎？
活動開展
1、播放音樂，初步感知歌曲內容。
師：小朋友們知道端午節(jié)是哪一天嗎？現在我們一起來聽音樂，聽完了請大家告訴我。（教師播放課件——音樂感知：音樂《端午節(jié)》。教師可邊放音樂邊做動作或拍手。）
師：小朋友們知道端午節(jié)是哪一天了嗎？（請幼兒說一說。）是每年的五月五。歌里的人們在端午節(jié)那天做了什么？（請幼兒說一說并由老師總結。）
2、音樂游戲，進行歌詞念白和學唱。
師：下面我要請大家來玩劃龍舟的游戲。我把大家分成四個龍舟隊，我們隨著音樂一起來邊念邊劃，看哪支龍舟隊最棒好不好？（教師將幼兒分成人數相等的四組，排成縱隊，帶領幼兒進行歌詞念白。在每小節(jié)歌詞的最后一拍，請每隊幼兒整體雙手向左下劃動，同時邁腳向前。)
師：現在我們難度加大了?？茨年牫糜趾茫瑒澋糜趾?。（教師帶領幼兒邊玩游戲，邊學唱歌曲。）
3、樂器演奏。
師：小朋友們覺得過端午節(jié)的時候，我們用哪種樂器來助興才最威武最有氣勢呢？（請幼兒說一說，然后將幼兒分為四組，帶領幼兒進行樂器演奏。鑼：演奏節(jié)奏型x———；镲：演奏節(jié)奏型x—x—；花地鼓：演奏節(jié)奏型xxxxx；原木色砂球：演奏穩(wěn)定拍xxxxxxxx。具體可參考課件——音樂探索——樂器演奏。）
活動延伸
師：你們知道粽子都有哪些口味和形狀的嗎？我們也來做粽子吧?。ㄕ堄變捍蜷_音樂冊P16，先說一說，然后拿出材料來折粽子。具體可參考課件——延伸游戲：做粽子。）
活動結束
師：今天大家劃龍舟都累啦，我們休息一下吧！請大家排著隊把樂器寶寶送回家吧！
親動手留記憶，了解端午佳節(jié)習俗，通過制作手工的方式既能鍛煉孩子動手能力，又能讓孩子感受中華傳統(tǒng)文化的魅力！
工：一起過端午
（選自《好好玩美術》2。0第八冊）
活動目標
1、感受我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，體驗創(chuàng)作活動的樂趣。
2、了解粽子的相關知識。
3、能運用簡單的折疊、粘貼和打結的技能創(chuàng)作粽子。
活動準備
1、經驗準備
有折疊、粘貼和打結的相關經驗，了解端午節(jié)的風俗和來歷。
2、材料準備
《一起過端午》多媒體課件（下方有參考視頻）、粽子模板、中國結、紅繩、水粉顏料、排筆、調色盤、抹布、小水桶、雙面膠。
活動重難點
學習簡單的折疊、粘貼和打結的技能創(chuàng)作粽子。
活動過程
一、情境導入
1、談話導入，引起幼兒興趣。
指導語：小朋友，你們知道端午節(jié)嗎？端午節(jié)時候我們要吃什么呢？
小結：端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這時候大家會吃粽子。
2、聽屈原故事，了解端午節(jié)由來。
指導語：端午節(jié)吃粽子是要紀念誰？
小結：傳說戰(zhàn)國時期的楚國詩人屈原在五月五日跳汨羅江自盡，后來人們亦將端午節(jié)作為紀念屈原的節(jié)日。
二、探索發(fā)現
1、欣賞粽子相關圖片，了解粽子的外形特征和口味。
指導語：你見過什么樣的粽子？
要點：運用學習過的幾何圖形，概括粽子的外形。
小結：粽子是用箬葉（或柊葉）包裹著稻米、餡料的一種食物，里面的餡料北方有包小棗的北京棗粽；南方則有綠豆、五花肉、豆沙、八寶、蛋黃等多種餡料。粽子的形狀有：三角形、長條形、四角形等。
2、出示示范作品，激發(fā)幼兒興趣。
指導語：今天老師也帶來了一個粽子，我們一起來欣賞下吧！
要點：通過示范作品使幼兒感受、觀察立體的粽子。
小結：今天要創(chuàng)作的粽子是一個立體的四棱錐，每個粽子由四個三角形的面組成，創(chuàng)作完成后我們可以將兩個粽子串聯(lián)在一起。
3、師生共同探討制作粽子方法。
指導語：今天我們一起來制作美味的粽子吧！
要點：引導幼兒探索怎樣從平面紙張變成立體的粽子。
小結：給粽子模板畫上好看的圖案，將中國結和紅繩連接，將紅繩穿入粽子模板中。將粽子模板折疊粘貼成粽子，重復另一個，并在頂端打結。
4、請個別幼兒上前示范粽子的折疊方法以及掛繩、中國結的穿法，教師指導糾正。
三、創(chuàng)作表現
1、取出本活動相關材料，幼兒自主創(chuàng)作。
2、幼兒嘗試獨立創(chuàng)作，教師巡回指導。
注意事項：
重點指導折疊、粘貼、穿繩等過程。
四、展示交流
1、創(chuàng)意互動：“誰的粽子最好看”“誰的粽子香”？
2、鼓勵幼兒大膽自評和他人相互欣賞評價。
五、活動小結
師幼一起收拾整理桌面活動材料，活動結束。
活動目標：
1、學習兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、了解端午節(jié)的由來和習俗，感受端午的節(jié)日氣息。
3、知道端午節(jié)是幾月幾號。
4、使幼兒對探索端午節(jié)感興趣。
活動準備：
1、端午節(jié)一些習俗的圖片或實物。
2、屈原圖片。
活動過程：
一、談話
1、小朋友昨天是星期一，怎么大家都沒有來上幼兒園呢？你們家昨天是怎么過端午節(jié)的？
2、老師帶來了一些關于端午節(jié)的東西，慶小朋友來看一看都是些什么？
3、出示艾草和菖蒲：這是什么？誰知道它們的名字？你在哪里看過它們？（向幼兒介紹端午習俗：農歷五月初一講菖蒲和艾草掛在門口，端午節(jié)那天取下，熬出水洗澡。）
4、出示粽子：這是什么？你們知道粽子是怎么做的嗎？（介紹粽子的做法和人們在端午節(jié)吃粽子的習俗。）
5、出示賽龍舟的圖片：除了在門口插菖蒲和艾草、吃粽子，端午節(jié)人們還會干什么？（結合圖片簡單介紹賽龍舟的場景。）
6、人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)插艾草、吃粽子和賽龍舟呢？
二、端午節(jié)的由來
1、人們在端午節(jié)吃粽子、插艾草和賽龍舟，都是為了一個人，下面老師給你們講講關于這個人的故事。
2、出示屈原圖片，引導幼兒從外形、衣著等方面了解這個人是古代的人。
3、介紹關于屈原的故事：很久很久以前，有個叫屈原的人，他很愛自己的祖國，為了把自己的祖國建設得更好，他提了很多好的建議，但是沒有人聽他的，他還被趕出了自己的國家，出去流浪。后來他的國家被別的國家欺負了，他很傷心，就跳江自殺了，他跳江的那天剛好是農歷的五月初五。老百姓都很愛他，怕江里魚會咬他的身體，所以漁夫敲著鑼鼓去打撈他的身體，還一邊把準備好的粽子和雄黃酒倒進江里。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗，來紀念愛國詩人屈原。
4、原來端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原，那在端午節(jié)，人們要做哪些事情呢？
三、學習兒歌
1、教師示范朗誦兒歌：有人把端午節(jié)人們要做的事情，編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽。
2、教師帶領幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒完整朗誦兒歌。
一、背景材料：
端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶?；顒印?/p>
這些活動都適合大班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。
同時，端午節(jié)又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結合一年一度的端午佳節(jié)，開展相關的主題教學活動。
二、主題目標：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準備和慶?；顒?。
2、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產生初步的民族自豪感。
三、環(huán)境創(chuàng)設：
1、科學區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、美工區(qū)：放置制作長命縷和紙粽子的材料。
3、閱讀區(qū)：張貼有關端午節(jié)的字條，讓幼兒認讀。
4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、家長工作：
1、和孩子一起收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風俗。
2、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3、和孩子一起觀看有關節(jié)日慶?；顒拥膱蟮?。
4、參加班級的包粽子活動。
五、活動安排：
活動一 端午節(jié)的風俗和來歷
目標：
1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。
2、對中國的傳統(tǒng)文化產生初步的興趣，對屈原產生崇敬之情。
活動二 艾草和菖蒲
目標：
觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們在端午節(jié)期間的特殊用途。
活動三 粽子香袋
目標：
1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中學習疊制錐體技能。
3、養(yǎng)成做事細心的習慣。
幼兒表現：
幼：“瞧！我包的粽子大吧?！?/p>
幼：“我包的粽子可結實了?！?/p>
幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚！咬一口?！?/p>
……
幼：“哇！老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮??！”
一、活動目標
1、體驗民俗文化，了解端午節(jié)的由來。
2、喜歡勞動，樂于參加家務。
3、初步了解包粽子的方法。
二、活動準備
視頻（端午節(jié) 如何包粽子） 粽葉 細線 已經弄好的粽子餡 安全剪刀 盆子
三、活動過程
1、導入部分老師：小朋友們好！端午節(jié)快到了，老師家里要來客人，小朋友們說說老師應該做什么招待客人呢？
小朋友：粽子。
老師：小朋友們真聰明，給老師解決了一個大難題，可是老師還有一個大難題，小朋友們愿不愿意幫助老師??？
小朋友：愿意。
老師：老師家要來好多客人，可是老是一個人包粽子，忙不過來，小朋友們可以和老師一起包粽子嗎？
小朋友：可以。
老師：小朋友們真好。可是你們知道為什么端午節(jié)要吃粽子嗎？（小朋友有的回答知道，有的回答不知道。）小朋友知不知道都沒有關系，下面來和老師一起一起看一個動畫片，大家就都知道了。
2、觀看視頻，了解端午節(jié)由來以及為什么端午節(jié)要吃粽子老師：看了動畫片，小朋友們知道為什么端午節(jié)會吃粽子了吧？小朋友們回家后可以講給爸爸媽媽聽聽看。下面我們再看一個視頻，看看粽子怎么包，完了小朋友們可要幫助老師喔。（放視頻）老師：小朋友們，看看那你們前面都有那些材料，現在我們就要用這些材料包出又香又甜的粽子。大家一起來。老師先給大家示范一下。
（提醒幼兒注意安全使用剪刀。通過視頻學習及老師的示范，部分幼兒能自己摸索著包出一個大概，對于還不會或者無從下手的幼兒采用同伴幫助及老師指導，確保每個幼兒都參與到活動中）老師：哇，**包的粽子真好看，大家快向他學習，看看他是怎么包的，怎么才能包的又好又快。
3、結束部分老師總結：哇，小朋友們真是能干，包的.粽子讓老師忍不住要流口水啦。這下老師不用擔心沒法招呼客人了。謝謝小朋友們。希望大家能度過一個愉快的端午節(jié)。五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋. 粽子香粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽。
四、活動延伸
告訴小朋友回家和爸爸媽媽一起包粽子吃，并給爸爸媽媽講述端午節(jié)的由來，度過一個充實而有意義的端午節(jié)。
[活動目標]
1、知道農歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團聚的日子。
2、了解端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗（“五黃”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。），有賽龍舟的習俗，還有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。
3、端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。
4、樂于參加包粽子、制香包、編蛋網、賽龍舟等活動，體驗節(jié)日的快樂。
[活動準備]
1、端午節(jié)的故事；
2、做香包的材料：香料、布、針、線等；
3、包粽子的糯米、葦葉；
4、編蛋網的繩線、五彩線；
5、自制龍舟兩條；
6、幼兒每人一個熟粽子。
[家長工作]
1、和孩子一起收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風俗。
2、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3、和孩子一起觀看有關節(jié)日慶?；顒拥膱蟮馈?/p>
4、參加班級的包粽子活動。
[活動過程]
一、主持人致開場辭：
淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農歷五月初五，是中國傳統(tǒng)的節(jié)日——“端午節(jié)”，又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。
隨著端午節(jié)腳步的臨近，為了增進小滿分作文網朋友們對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣，了解中國傳統(tǒng)文化的習俗，從小培養(yǎng)孩子們的愛國主義情感，今天我們幼兒園小朋友們邀請了自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶，用自己的方式來慶祝這個美好的傳統(tǒng)佳節(jié)。現在就讓我們一起用掌聲歡迎我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶們！講述端午節(jié)來歷的故事，讓幼兒初步了解故事中的人物、事情和相關物品。
二、端午節(jié)賽歌會
請各班的小朋友們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。
小班：
五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
五月五，是端午，背個竹簍入山谷；溪邊百草香，最香是菖蒲。
中班：
五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇；山上清風爽，楊梅紅出血。
大班：
“棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。
三、賽龍舟
每班選5名家長，組成兩隊，賽龍舟接力賽。媽媽或爸爸套著紙箱做的龍舟，繞障礙前行接力。
四、巧手媽媽大比拼
親子活動：每班幼兒家庭分兩組進行親子活動
第一組：與媽媽一起包粽子；
第二組：與媽媽一起做香囊。
方法：給每位小選手分發(fā)一塊色彩鮮艷的絲布、一根可以掛在脖子上的細帶子、一張小紙條、一支筆、一些香藥、一付針線，若無香藥也可以綠豆或花生代替。每位小選手利用手中的材料制作小香囊，在小紙條上寫下祝福和許愿的話，縫于香囊內。要求針腳工整，外形美觀。香囊制作完畢后，可以自帶，也可以送給他人。
當面臨活動的時候，猛然回首，又到了我們準備活動方案的時候?；顒臃桨缚梢苑乐够顒又杏幸馔獾陌l(fā)生，所以，就算花的時間比較久，也要學好活動方案！你的活動方案有沒有通過呢？下面是小編精心整理的"幼兒園音樂活動方案中班",歡迎你收藏本站，并關注網站更新！
活動目標
1、情感態(tài)度：運用肢體動作感受音樂元素的變化，在情景中體驗音樂帶來的快樂。
2、知識經驗：結合圖譜了解ABACA的曲式結構，感受樂曲急促歡快的風格特點。3。能力方法：能夠在活動中了解音樂旋律及情緒的變化，并能合強拍做動作。
重點難點
重點：大膽表達欣賞體會，并用肢體表現音樂感受。難點：理解音樂的變化與強拍。
活動準備
1、經驗準備：對圣誕節(jié)有所了解。
2、物質準備：圖譜、音頻《奇怪的小兔》、圣誕節(jié)視頻、黑板、剪輯好的A/B/C樂段音樂3。場地準備：音樂教室
活動過程
((1)開始部分(教師用語言導入，請幼兒聆聽第1遍音樂)
【指導語】：有人說，音樂，是游走在深海的精靈，它是人類最美的語言。每一段音樂都承載著一段故事，今天老師這里也有一段音樂，它也想告訴小朋友們一些事情，那我們就來聽聽它想跟我們說些什么呢?
【核心提問】：
1、這首音樂的節(jié)奏速度是什么樣的?是快的還是慢?
2、聽完你心情怎么樣?
3、那你在生活中什么情況下會有這樣心情?
(2)基本部分
1、教師創(chuàng)設故事情節(jié)，幫助幼兒梳理經驗為下一環(huán)節(jié)鋪墊。(1)教師播放視頻《圣誕節(jié)》，渲染節(jié)日氛圍。【指導語】：那小朋友們你們在過節(jié)時收到禮物會有這樣的心情嗎?那你有沒有聽說過在國外有一個人特別喜歡在某一天晚上，給所以聽話的孩子送禮物。這里有一個關于他的視頻，我們一起看看他是誰。
【核心提問】：
1、這是什么節(jié)日?
2、這個人是誰，他經常穿著什么?
3、還有誰出現了，他在做什么?
4、他怎樣才能讓馴鹿帶著雪橇跑起來呢?
5、誰來說一說圣誕老人他在這天都要做什么，才能把禮物送小朋友手里?6如果你是圣誕老人，你每年給小朋友準備禮物時是什么樣的心情?
2、教師采用戲劇慣例創(chuàng)設情節(jié)，請幼兒根據故事情節(jié)，做出相應的動作。
【故事棒】：據說每年平安夜的晚上，有一位身穿紅色棉衣，頭戴紅色帽子，腳踩紅色靴子，還有著大大的白色胡子的老爺爺會駕著馴鹿雪橇從北方的夜空劃過(whooooo開始演，敲鼓就坐回座位上)，雪橇上裝滿了送給孩子們的禮物。這一天晚上他等孩子們都睡著了，就會悄悄地從煙囪爬進屋內，把禮物放在床頭(whooooo開始演，敲鼓就坐回座位上)。等孩子們一醒來就會發(fā)現他們收到了一份大禮，受到了圣誕老人的祝福。每個孩子都會迫不及待的打開禮物看看收到了什么，在下一年里繼續(xù)做懂事的孩子，希望還能再次收到圣誕老人的禮物。但是這么多年來還沒有人真正的看見圣誕老人究竟長什么樣子?(提問：那這是為什么呢?)在這一個晚上圣誕老人要給所有的孩子送禮物，小朋友們太多了，但是圣誕老人只有一個，所以他的任務是很重的，不抓緊時間就會有孩子收不禮物就該傷心了。(提問：但是圣誕老人被一個人發(fā)現了蹤跡，想要跟圣誕老人聊天，不讓他走，怎么辦?)
所以他必須趕緊的跑回雪橇上，給下一個小朋友送禮物。(圣誕老人是怎樣躲開發(fā)現他的人的?)那我來當不讓你們走的人，(whooooo開始演，敲鼓就坐回座位上)
3、播放音頻《奇怪的兔子》，請幼兒分析音樂和動作。
(1)播放完整音樂，請幼兒找出重復的樂段。(A段)【指導語】：那我們來聽一遍，仔細聽里面有沒重復地方。(播放完整音樂后提問①)那我們聽聽是哪段音樂重復了(播放分段音樂ABC后提問②)那我們來聽聽到底重復了幾次。(播放完整音樂后再次提問重復了幾次)
【核心提問】：
1有沒有重復的地方?
2哪段音樂重復了?重復了幾次?
(2)A段音樂分析【指導語】：第一段音樂重復了3次，我們再聽聽你覺得這段里圣誕老人做了什么?(播放A段音樂后提問①)那你們覺得這段音樂有什么特點嗎?那我們再聽一遍吧。(播放音頻A)這段音樂中聽到聲音特別重的地方了嗎，你覺得圣誕老人在做什么?有小朋友知道騎馬的時候為什么會甩韁繩嗎?甩韁繩就是為了告訴馬兒，我們還沒到達目的地，還需要繼續(xù)往前走。那么圣誕老人是不是也需要，告訴他的好搭檔麋鹿，繼續(xù)往前走還沒到目的地。那我們來和麋鹿一起合作一次，看看能不能成功。(播放音樂)
【核心提問】：
1你覺得圣誕老人做了什么，為什么?
2這段音樂有什么特點。(播放完整音樂)
(3)B段音樂分析【指導語】：那現在我們還有兩段音樂，我們來仔細聽一聽第二段音樂，這里有什么特別的地方，小朋友們想想看發(fā)生了什么事。
【核心提問】：
1、這段音樂有什么特點?
2、你覺得圣誕老人做了什么，為什么?
3、你們知道圣誕老人是怎么送禮物的嗎?
那接下來就請小朋友們來聽一聽他是在哪個地方把禮物送出去的呢?(播放B段音樂)小朋友都知道是在什么時候送出去的了嗎，那我們再來送一次。
(播放B段音樂)
(4)C段音樂分析【指導語】：圣誕老人在送禮的過程中被發(fā)現了，但是他還有好多禮物都還沒有送，所以他必須躲開追著他的人，趕緊跑到雪橇上繼續(xù)給小朋友們送禮物。那我現在就是發(fā)現你們的人，你們要在這段音樂中盡可能的躲開我，不要被我抱住，在這段音樂結束的時候就要跑回到你的雪橇上。準備!開始!
4、教室播放完整音樂，請幼兒根據圖譜隨著音樂做相應的動作。
【指導語】：好了，我們都坐在小椅子上。誰能按著順序告訴我，我們剛剛做了些什么?(擺出圖譜)我們跟著圖譜再來玩一次。(播放整體音樂)
【核心提問】：①按順序說出我們都做了什么?
(3)結束部分
請幼兒隨著音樂玩兩次，分享交流自己的感受。(1)教師播放音樂，幼兒隨著音樂做相應的動作。
【指導語】：圣誕老人們，看看你們的帽子戴好了嗎，看看自己的包裹，禮物都準備好了嗎，現在你們準備好了嗎，那我們出發(fā)吧!(連續(xù)播放兩次音樂)
(2)請幼兒分享在活動中的感受。
【核心提問】：所有圣誕老人們辛苦了，我們坐在小椅子上休息一下。哪個小朋友想來說說今天當圣誕老人的心情怎么樣。你覺得圣誕老人是個什么樣的人?
2。教師總結
【指導語】：小朋友們說圣誕老人是個善良的、有愛心有毅力的人，我希望每個小朋友長大后也能做個有愛心，善良懂得堅持就是勝利的小朋友，不會輕易放棄。好了小朋友們搬著小椅子我們回班了。
活動總結
我們用音樂《奇怪的小兔》設計了《圣誕狂歡夜》這節(jié)中班音樂欣賞活動，運用圣誕節(jié)這一節(jié)日渲染氣氛，調起幼兒參與興趣，創(chuàng)設故事情節(jié)便于幼兒更好理解與欣賞。本節(jié)活動是結合該年齡段幼兒的具體形象思維設計的，符合4—5歲幼兒的年齡發(fā)展特點，適宜在中班開展。幼兒可通過欣賞音樂，獲得情緒體驗，大膽講述自己對音樂的理解與看法，并通過肢體動作來呈現。過程中，幼兒需要理解教師設計的強拍及如何運用，我們采用角色入戲的戲劇慣例，讓幼兒化身為圣誕老人，大膽表現圣誕老人送禮物的精彩旅程。在教師引導下使幼兒通過肢體表現來感受音樂所帶來的愉悅，感受作品的起伏變化與歡快風格及音樂的不同段落。在此基礎上，教師還可提高難度，增加樂器的運用，讓幼兒聆聽、感知的過程中與音樂相互作用。
【活動目標】
1、感受樂曲情況、詼諧的風格，分別樂曲中的頓音。
2、自由創(chuàng)辦森林中景物的動作，能利用頓音進行表演游戲。
3、體育音樂游戲的快樂，按規(guī)則游戲。
【活動準備】
1、鼓、課件
2、狼頭飾、手偶各一個。
【活動過程】
一、與小鼓游戲、感受空拍。
1、請幼兒傾聽鼓聲，與小鼓到招呼。跟隨鼓聲拍手。當鼓聲聽的時候拍手也停。
2、說說我們除了拍手還可以如何與小鼓打招呼?(教案出自：屈老師教案網)聽從幼兒意見按幼兒想法做動作。當鼓聲聽頓時我們也要停頓。
3、與幼兒模仿小動物行進，當鼓聲停頓時，幼兒停頓不動。
二、找停頓。
1、欣賞音樂，找出音樂中的停頓出，以點頭表示。
2、請幼兒說說聽完曲子的感受，發(fā)現樂曲中有很多停頓處。再次欣賞樂曲，以拍手表示空拍。
3、教師小結：剛才的樂曲叫《撥弦》，樂曲中有很多停頓處。這些停頓處在樂音中叫做空拍。很多樂曲中都有空拍，因為有空拍，剛才這首曲子才更加歡快活潑、有趣、讓我們想跳一跳、做游戲。
三、創(chuàng)編動作、音樂游戲。
1、聽音樂配合課件欣賞故事。
2、根據故事內容說說想跟在笨老狼后面應怎樣做才不被發(fā)現?提醒幼兒要模仿森林中的景物不動。
3、說一說森林中有哪些景物?鼓勵幼兒大膽表現。并將自己的偽裝辦法告訴同伴與老師。
4、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的景物動作如：大樹、花、草、石頭等。
5、鼓勵幼兒說說，如果利用剛才那段音樂游戲，老狼會在什么時候回頭?回頭時應該怎樣做才不會被發(fā)現?
6、教師扮演老狼與幼兒共同游戲，重點關注沒有按規(guī)則游戲的幼兒將他們抓住。
7、請被抓住的幼兒說一說老狼回頭時他們在做什么?(教案出自：屈老師教案網)為什么會被抓住?應該怎樣做才不會被抓住?問問沒被抓住的幼兒是不是這樣?
8、再次游戲，知道幼兒遵守游戲規(guī)則不被抓住。
9、教師提示幼兒：音樂停頓時老狼會回頭，大家一定把自己裝扮成景物不動。
10、與幼兒交換角色，幼兒扮演老狼繼續(xù)游戲。
四、經驗提升。
1、組織幼兒討論我們應該如何幫助小動物收拾笨老狼?如何利用音樂來表演?
2、討論結束后按幼兒的意愿，扮成老虎或獵人等。重點提示幼兒在音樂停頓處抓老狼或開槍。
活動目標：
1.學會演唱歌曲，唱出歌曲愉快、神秘的氣氛。能夠迅速推測出斗篷里的小孩是誰，體驗游戲的快樂。
2.遷移"猜娃娃"游戲的經驗，嘗試新游戲的玩法。
3.遵守游戲規(guī)則，游戲時不偷看藏起來的小朋友。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
斗篷1件《披斗篷的小孩》情景掛圖1張音樂。
活動過程：
一、開始部分。
音樂律動《摸摸你》
1.教師提問。
小朋友們你們知道小精靈有什么樣的本領嗎?(小精靈會變魔術而且非常喜歡和小朋友們一起做游戲)下面我給小朋友們講一個故事，這個故事里小精靈將會和小朋友們玩什么游戲呢?
二、基本部分。
1.介紹小精靈引出故事。
2.出示故事情景圖教師講故事《披斗篷的小孩》，然后提問：
森林里住著一個非常漂亮的小精靈，她特別愛和小朋友們一起做游戲。有一天，一群小孩到森林里去玩，小精靈悄悄地跟在他們的身后，趁他們不注意，用一件小斗篷把一個小孩從頭到腳地包了起來，并唱起了歌(教師將這段歌曲演唱出來)："有一個小小孩站在樹林中，他披著一件奇妙的小斗篷。站在樹林當中，披著奇妙的小斗篷，站在樹林當中，披著奇妙的小斗篷，你猜他是誰站在樹林中?"孩子們聽到小精靈的歌聲，回頭一看，真的有一個小孩被斗篷包裹著站在那里。
小精靈說："你們猜一猜他是誰呀?要是猜對了，我就讓他跟你們回去，要是猜不對，哈哈!今天他就要留下來陪我玩。"孩子們你看我我看看你，因為看不到斗篷里面小孩的臉，甚至連他衣服鞋子都看不到，這可怎么猜呢?小朋友們，你們能幫他們想一個好辦法嗎?對啦!看一看自已的周圍少了誰，不就知道斗篷里面是誰了嗎?孩子們一下了就猜出來了，小精靈沒辦法，只好放了斗篷里的小孩。孩子們高興地歡呼了起來。可是要小心呦!小精靈正準備用斗篷再捉一個小孩呢!
古怪的小精靈用什么把小孩包起來的?
古怪的小精靈是怎樣唱歌的?
孩子們是怎樣猜出斗篷里的小孩的?
三、提出問題幼兒討論
(如果小朋友們遇到突如其來的事情應怎樣做?)
四、學唱歌。
1.教師范唱歌曲《披斗篷的小孩》.并用"猜娃娃"的游戲引出活動。
教師：今天小熊、米老鼠和洋娃娃想和我們玩一個猜娃娃的游戲。小朋友把眼睛捂起來，聽老師唱一首歌，唱完后再把眼睛睜開，猜猜是哪個娃娃躲在這件斗篷里。
教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個娃娃。
2.教師結合故事情景圖范唱歌曲，幼兒跟唱。
3.教師指導幼兒唱出歌曲愉快、神秘的氣氛。一邊唱歌一邊做動作。
4.教師播放錄音，與幼兒一起跟隨錄音演唱歌曲。
五、游戲"猜是誰"。
玩法：教師手持斗篷扮演古怪小精靈，幼兒背向教師，邊做動作邊唱《披斗篷的小孩》。教師趁幼兒不注意，用斗篷包裹住一名幼兒。當幼兒唱完一遍歌曲時，立定，回頭。猜一猜斗篷里面是誰。猜對后，游戲重新開始。
請幼兒做古怪小精靈玩游戲。
玩時提醒幼兒向前走時不許回頭偷看，否則取消一次游戲資格。
六、結束部分：
總結(小朋友們今天表現的非常好，下課以后小朋友們可以繼續(xù)玩"猜是誰"的游戲，回家以后把《披斗篷的小孩》這首歌唱給你的爸爸媽媽，把這個故事講給你的小伙伴聽好不好啊!)
##結束幼兒園中班音樂教案：秋天的孩子愛唱歌
教學目標：
1、在感受歌曲的歡快節(jié)奏的基礎上，通過情緒、聲音的變化學習有感情地、連貫地演唱。
2、能夠在歌曲的感染下情緒愉快的參加活動。
能夠在原有的節(jié)奏基礎上對歌曲進行簡單的局部的創(chuàng)編。
教學內容分析：
歌曲的選擇是根據主題活動《秋天的畫報》來的。這首歌曲節(jié)奏比較活潑，能夠很快的感染幼兒的情緒，激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣。歌詞內容比較形象，選擇了幼兒常見的秋天的動植物的變化，便于幼兒記憶歌詞。整首歌曲共8個小節(jié)，因此，幼兒能夠較快的完整的唱出歌曲。
在前面的3個小節(jié)重復的句式，相同的節(jié)奏可以讓幼兒對歌曲進行創(chuàng)編。
活動準備：
1、會根據音樂《慶豐收》進行韻律活動。
2、各種動物勞作的場景的圖片。
教學過程：
一、開始部分
1、播放音樂《慶豐收》，進行韻律活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、師：你們知道秋天的時候，動物、植物有什么變化嗎？我們可以干些什么事情嗎？
引導幼兒說出秋天的變化，秋天人們在忙些什么？
二、學習歌曲
1、教師有表情地彈唱歌曲，幼兒欣賞。
師：今天老師教你們唱一首歌，歌的名字叫《秋天的孩子愛唱歌》。
教師彈唱歌曲，幼兒欣賞。
2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞內容。
師：誰來說一說，秋天的落葉愛什么？秋天的螞蟻愛什么？秋天的果實愛什么？秋天的孩子愛什么？啦啦啦……？你的歌聲最……？啦啦啦……？我的歌聲最……？
3、教師教幼兒按照音樂的節(jié)奏念出歌詞。
4、教師再次彈唱歌曲，幼兒跟唱。
師：現在再來聽老師唱一遍，請會唱的小朋友跟著老師一起來輕輕遍。
5、教師彈奏歌曲，幼兒學唱歌曲。
開始教師予以范唱，后根據幼兒學習情況逐步減弱音量直至退出。請個別幼兒上來演唱。
師：現在請小朋友跟著老師一起用很好聽的聲音唱。
師：現在老師想請唱的好聽的小朋友上來唱給大家聽。
三、給歌曲的前三小節(jié)進行簡單的創(chuàng)編。
1、提供幼兒創(chuàng)編的對象，進行單句歌詞的創(chuàng)編。
師：秋天到了，大地發(fā)生了變化，小動物們在干什么呢？
（教師出示幾種常見動物在勞作的圖片給幼兒）
幼兒根據圖片回答老師提問：
例如有秋天的什么？秋天的孔雀愛干什么？
秋天的小猴愛干什么？秋天的松鼠愛干什么？等等。
2、教師示范演唱創(chuàng)編內容
師；秋天，這些小動物們忙得這么辛苦，我們就把它們放到歌詞里，好不好？先聽老師把什么動物放到歌曲里了。
教師示范創(chuàng)編內容，幼兒欣賞。
3、教師彈奏，幼兒自己試著加入自己創(chuàng)編的內容。
4、請個別幼兒上來表演自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結束部分
師：今天你們快樂嗎？（幼兒回答）
讓我們來用一種快樂的方式唱歌吧，請你們圍成圓圈，手拉著手來演唱歌曲。
五、活動的延伸
在平時的區(qū)角游戲和音樂游戲的時間，可以提供幼兒更多的創(chuàng)編歌曲的素材，給幼兒更多發(fā)揮的空間。
適合年齡段：4-5歲
領域：藝術
引言：每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒在音樂領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。
行動依據
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出4-5歲幼兒能通過即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。
活動目標：
1、感受歌曲四拍子的節(jié)奏，并用肢體律動來表現牙痛感。
2、結合歌曲運用樂器伴奏，并進行簡單的歌詞創(chuàng)編。
3、激發(fā)幼兒愛護牙齒的情感，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
活動準備：
圓弧板、沙錘、響棒、小狗和小兔的娃娃
活動過程：
一、故事導入，激發(fā)興趣。
師：剛才聽了《牙齒好痛》的故事，小動物為什么哇哇大叫？（牙齒痛）
牙齒如果被蛀牙蟲咬壞，會有什么后果？（幼兒：影響我們吃東西，影響我
們的身體健康）。我們用什么好辦法保護自己的牙齒？（早晚刷牙、飯后漱口、少吃甜食）
二、感受與欣賞。
1、請小朋友認真地欣賞一首歌曲《牙齒好痛》。
提問：歌曲中小動物牙痛得哇哇叫，他們是怎么叫的？（哎呦！哎呦）
2、牙痛的時候摸哪里？鼓勵幼兒用肢體動作表達牙痛感。
3、老師與幼兒和著節(jié)奏一起做肢體律動。
4、剛才小朋友用雙手握拳拍臉頰，拍了幾下？
幼：一二三四，拍拍拍拍（結合歌唱、拍出節(jié)奏）
三、表現與創(chuàng)造。
1、出示沙錘
師：我們一起幫這些動物想辦法將蛀牙蟲都趕跑吧！沙錘聽說小動物們牙痛來幫忙止痛了，我們試試。一二三四，敲敲敲敲。（跟著音樂節(jié)奏來一遍）
2、出示圓弧板和響棒
師：小兔和小狗說太感謝你們了，現在我們的牙齒沒那么疼了！圓弧板和響棒也出來幫忙了，把小動物嘴里的蚜蟲都趕走吧！（跟隨音樂節(jié)奏敲擊樂器）
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞
師：小兔說謝謝你們幫他們把牙蟲趕走了，他們開心地唱起歌來。（四個鼓上放四個響板）
例如：開心、開心，我很開心。開心，開心，我很開心。開心，開心，我們可以去吃胡蘿卜呀！
師：小貓聽了后，也想請你們來創(chuàng)編一段歌詞！心情好的時候除了用開心這個詞語還可以用什么詞語形容呢？
5、律動：牙齒好痛
設計意圖：
歌曲《鴨子上橋》生動有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數數特別是倒數的內容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來有一定難度。根據中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的歌唱水平，我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第一教時，我將感知間奏作為活動難點。為了突破難點，我設計了可以抽拉的環(huán)形圖譜，一方面可以生動、有趣地表現鴨子上橋的情景，幫助幼兒理解、記億歌詞；另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度，從而對歌曲的基本旋律結構產生清晰的認識。另外，我在用環(huán)形圖譜表現間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對間奏的注意，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學習和發(fā)現。第二教時的目標為：(1)在輕快地唱準第一段歌詞的基礎上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。(2)嘗試小組表演唱，體驗小組合作的樂趣。
目標：
1．借助圖示理解歌詞，感受樂曲輕快的旋律。
2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。
3．根據歌詞做動作，體驗游戲的樂趣。
準備：
歌曲錄音，畫有小橋的背景底圖貼于黑板上，畫有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上(如圖)，鴨子頭飾。
過程：
一、進入活動情境
1．結合幼兒生活經驗，以郊游律動導入，將幼兒帶入活動情境。
2．通過練聲為幼兒接下來的歌唱作準備。
二、理解歌詞，學唱歌曲
1．理解歌詞。
(1)出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。
師：這里有一座小橋。聽一聽是誰上橋了?
(2)教師引導幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結構。
師：你們聽到一共有幾只鴨子呀?
師：它們是怎樣上橋的?它們是擠來擠去的還是排好隊的?為什么?
(3)教師引導幼兒再次完整聽歌曲，同時抽拉環(huán)形圖譜表現鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結構并記憶歌詞。
師(小結)：原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊走上橋的。
2．突破難點。
(1)幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時的不同速度。
師：這八只鴨子都高高興興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒根據圖示說出自己的理解。)
師：你是從哪里看出來的?它們在干什么?
師：我們一起來唱唱看。(教師示范演唱，幼兒跟唱。)
師(小結)：前面四只鴨子上橋時慢慢的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。
(2)幼兒自主學習歌曲間奏部分。
①幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)現、了解兩片羽毛的意義。
師：圖上還有看不明白的地方嗎?
師：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛?
師：你們說了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢?秘密就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。
②幼兒聽音樂感受間奏。
師(小結)：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時要等一下，不能唱出來，只能在心里唱。
(教師彈琴，幼兒跟唱。)
③幼兒模仿小鴨子的各種動作表現間奏。
師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂。想一想我們可以用什么方式來表現間奏呢?
(教師放音樂，幼兒一邊跟唱一邊用動作自由表現。)
④八只鴨子都上橋了，現在小橋會怎樣呢?(小小木橋搖呀搖。)
3．完整學唱第一段歌曲。
(1)教師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟音樂學唱歌曲2～3遍。
師：小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過這次想請你們用歌聲把它們請上橋，你們行嗎?
(2)師幼一起演唱，表現歌曲中輕松、愉快的情緒。
三、游戲：鴨子上橋
1．教師操作環(huán)形圖譜，幼兒隨音樂在原地表現鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停F來做自己喜歡的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。
師：現在請大家起立站在原地，跟老師一起邊聽音樂，邊按節(jié)奏做動作。
2．幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現相應的上橋動作。
師：看，前面有座小橋，我們也來當鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂、歌詞做好自己的動作。
目標：
1、了解小老鼠看病的情節(jié)，熟悉音樂旋律，學跳集體舞。
2、學習用老鼠跑、打噴嚏的動作表現A段音樂，創(chuàng)編曬太陽的動作表現B段音樂。
準備：
課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈過程一、談話導入，引發(fā)興趣。
師：你們看誰來了?(小老鼠)這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏的動作)師：你們有沒有打過噴嚏?噴嚏是怎么打的?為什么你要用手擋著?(打噴嚏時一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向，防止傳染)二、打噴嚏的小老鼠1、小老鼠感冒(A段)(1)A段感受在背景音樂下，教師對應著圖譜講故事A段。
師：小老鼠生病了，沒精打采，還會忍不住阿嚏!阿嚏，一點力氣也沒有，想還是到動物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏;走走走走，阿嚏阿嚏……(2)動作創(chuàng)編師：你發(fā)現小老鼠每次走幾步路會打噴嚏?誰可以來學一學，小老鼠是怎么走路?誰能來學一學老鼠沒精打采的樣子?
(3)音樂+動作(連著2遍)師：這么難受，我們趕快去看醫(yī)生吧!要跟著你前面的老鼠，才能找到醫(yī)院哦!(間奏)馬上就要到醫(yī)院嘍，請小老鼠們再堅持一下。
2、小老鼠曬太陽(B段)(1)B段故事師：終于到醫(yī)院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫(yī)生怎么說的?
(2)動作創(chuàng)編師：太陽出來真暖和，你想曬哪里?應該怎么曬?你還可以曬身體的什么部位?真暖和，一起來曬一曬，你們現在舒服一點沒有?
(3)音樂表演(2遍)師：想好三個你要曬的地方，想好了嗎?你剛剛曬了哪里?你曬了哪里?趁太陽還沒下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎?準備好3、小老鼠病好了(A段)師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會，曬過太陽后，你感覺怎么樣?讓我們高高興興地回家吧!在回家的路上，你會用什么動作來表現你很高興?這只小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳!它還會干什么?走走走走，然后?怎么樣?還會做什么?小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。
師：小老鼠們，跟著我回家吧!這一只小老鼠真開心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很開心)小老鼠回家吧(坐回座位)三、完整表演1、教師整體復習圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎?誰能說一說?然后呢?
2、完整表演(2遍)師：小老鼠，請你準備(間奏)再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍!
四、結束師：老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎?小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動作回教室吧!
【活動目標】
1、感受樂曲歡快、變化的風格，理解樂曲表達的游戲情境。
2、能隨著音樂的變化合拍地游戲，并創(chuàng)造性表現“吃蜂蜜糖”、開心、逃跑等游戲情境。
3、樂意參與“熊與蜜蜂”游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
【活動準備】
1、音樂《庫乞乞》。
2、ppt課件。
3、小蜜蜂、快樂熊胸飾。
【活動過程】
一、隨樂進場，初步感知。
師：寶寶們，我們一起去做游戲吧!
二、借助故事、課件，理解樂曲A部分。
師：一群可愛的小熊想吃蜂蜜糖，他們走啊走啊，突然看見了蜂蜜糖，大口地吃起來了，吃得非常開心，開心地喊出了一句話，聽聽小熊喊了一句什么話?
三、感受理解樂曲A部分
1、傾聽樂曲，感知理解“庫乞乞”樂句，并用動作表現。
(1)傾聽樂曲，借助課件，學說“庫乞乞”節(jié)奏。
師：我們一起來學學這些小熊。
(2)傾聽樂曲，用動作表現喊“庫乞乞”時開心的情境。
師：你開心地時候會做些什么動作。會用什么樣的動作來表現開心呢?
(3)欣賞樂曲A部分，(教案出自：屈老師教案網)隨樂開心地表現“庫乞乞”樂句。
師：我們跟著音樂開心地喊一喊“庫乞乞”吧!
2、傾聽樂曲，感受理解“吃蜂蜜糖”樂句，并用聲音、動作表現。
(1)傾聽樂曲，借助課件，感受“吃蜂蜜糖”樂句。
師：小熊為什么會開心地喊“庫乞乞”?
(2)用聲音、動作隨樂表現“吃蜂蜜糖”。(拍手)
師：這么大的“蜂蜜糖”要怎么吃呢?
師：對了，張大嘴巴“嗷”地一口吃一個。吃幾顆?(4顆)
師：讓我們跟著音樂一起吃魔法糖吧。
3、借助課件，隨樂完整表現樂曲A部分。
師：我們一起學一學小熊，去找蜂蜜糖吃吧!
四、借助課件，感受理解樂曲B部分
師：蜂蜜糖好吃嗎?玩得開心嗎?可是正當小熊們玩得很開心的時候，(教案出自：屈老師教案網)發(fā)生了一件事?我們一起聽一聽。
師：發(fā)生了什么事?有可能是誰來了?
五、完整欣賞音樂A、B部分，隨樂完整游戲。
1、借助課件，完整欣賞樂曲。
2、討論游戲玩法和規(guī)則。
師拋出問題，幼兒討論解決。
①蜜蜂來了怎么辦?
②往哪里逃?
③如果被蜜蜂抓住了怎么辦?
3、隨樂分角色完整游戲。
①集體游戲，配班老師扮演蜜蜂。
②分角色游戲。
幼兒園時不時地舉辦一次活動，在某種意義上具有很好的實踐教育功能，教師以活動的形式進行教學，更是有利于師生之間感情的交流。為了讓活動更加更加有教育意義，我們需要盡可能多的時間去準優(yōu)秀的方案。那么，一篇幼兒活動方案怎么寫呢？也許"小學綜合實踐活動方案1000字匯總"就是你要找的，請繼續(xù)閱讀本文相關內容！
一、教材分析：
綜合實踐活動課程是新課標下的國家課程，按規(guī)定每周四節(jié)。點軍區(qū)教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領域融合》研究課題，四大領域是指信息技術、勞動技術、社區(qū)服務與社會實踐、就、研究性學習。根據上級要求，土城小學擬定《發(fā)掘本土資源，承揚地方文化》的研究課題。四年級將參與“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。從去年開始，省教研室統(tǒng)一編發(fā)了此方面教材，四年級的為勞動與技術之《小木工》，計10課時。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導航。不僅可以使學生學會制造和使用木工工具進行動手操作，制作玩具及實用的生活小物件，而且培養(yǎng)學生愛勞動、愛家鄉(xiāng)的能力與情感，開發(fā)學生的智力，為課題研究服務。本期設想：課題方面的研究毫不放松，教材內容也認真完成，兩者同步進行。
二、學生基本情況：
我校四年級有兩個平行班級，均有45人。學生主要來源于土城鄉(xiāng)境內，有近一半住讀生。大部分同學聰明活潑，動手能力與參與社會交往活動能力較強，有求知欲和爭強好勝心，愿意且可能展開豐富多彩的活動。加上大部分學生來自農民家庭，對木工等基本熟悉，對地方文化初步了解。但也有的自律能力比較差。引導學生合作與研究性學習仍然是關鍵，主要安全、正確使用工具依然是必要前提，注重過程仍然是唯一途經。
三、教學目的與要求：
1、通過可設此課程，對學生進行思想教育：
（1）珍惜地方文化遺產，熱愛家鄉(xiāng)文化；
（2）進行木工嘗試，培養(yǎng)動手勞動情感；
（3）正確使用與保管木工工具，培養(yǎng)安全自我保護意識；
（4）在合作與研究性學習中培養(yǎng)團結協(xié)作精神；
（5）在困難面前想辦法克服與解決，培養(yǎng)迎難而上的品質。
2、使學生在活動中了解家鄉(xiāng)特色文化，學會動手操作，制作生活小物件與玩具，為終身學習、終身勞動打下思想基礎。
3、培養(yǎng)學生多方面的能力：
1），制造和使用工具；
2），觀察與剖析木工等物件，成功制作；
3)，將自己的觀點與別人交流，準確表達，正確評價自己與他人的勞動成果等
四、具體措施：
1、充分準備，以身作則，參與學生的活動。以試行的教材為依據，搞好備課，擬出具體任務，探索初步教案，教后進行修改，力爭逐步完善。
2、用心組織，搞好上課。該課程以制作為主。課堂則是活動前的準備與引導，又是制作檢查與評價的陣地。課堂上重點是激勵學生全員參與，以興趣為動力，提高課堂質量與效率；
3、爭取各方面支持，完成該課程。此課程不僅需要老師們的理解與支持，而且需要家長們的認可。只有這樣，工具與材料、制作與保管才能成為可能。
4、搞好資料收集與整理，記錄學生成長的歷程。
五、時間安排：
略
活動目的：
1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環(huán)?？萍家庾R。
活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。
活動過程：
一、提出實踐課題。
(話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。)
1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。
2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。
3、根據講座的內容，因勢利導。
二、展示實物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W們，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：
組長
2、廢物回收小組：
組長
3、尋找污染源小組：
組長
五、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學……
六、拓寬創(chuàng)新，鼓勵求異。
鼓勵學生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。
七、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
八、開展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣?
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境，從身邊小事做起!但是保護環(huán)境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
九、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”(手抄報)
一、指導思想：
本學期的綜合實踐活動，我們以素質教育理論為指導，對學生的現狀進行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質為重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主” ，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、總體目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
5、數學科教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。
語文教師要積極配合數學教師開展好綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，辦出學校特色。
四、課程內容框架：
本學期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動，各年級任課教師根據學校計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。
一、指導思想：
綜合實踐活動是以學生直接經驗為基礎，與學生自身生活和社會生活密切相關，體現知識綜合應用的實踐課程。它打破了教育和生活的分離
初三學生的基本文化知識、社會經驗和生活經驗還是很有限的。
因此，綜合實踐活動課程的實施目標應該是“在體驗中學習”，即形成直接的體驗，強調研究和解決問題的初始方向。綜合實踐課程的實施是為了給學生提供更多了解生活環(huán)境的機會，關注他們的心理健康和人際關系問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，開闊視野，積累經驗?？傊?，就是讓他們多看，多聽，多思考，多嘗試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設置了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望這三個主題能激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
二、課程的總體目標：
密切學生與生活的聯(lián)系，促進學生對自然、社會和自我之間內在聯(lián)系的全面理解和體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和良好人格。
1、親自參與實踐，注重自我體驗、自學實踐，在開放的學習情境中獲得積極的體驗和豐富的參與實踐的經驗。
2、全面了解自然、社會、自我之間的內在聯(lián)系，形成親近自然、關愛自然、關愛社會、自我發(fā)展的責任感。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現和解決自己生活中的問題的能力，學會識別，培養(yǎng)學生的實踐能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過各種渠道獲取信息，組織總結信息，合理利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新思想、新觀念、新方法，積極探索，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、培養(yǎng)合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識，培養(yǎng)學生積極進取、善于溝通等良好的人格素質。
4、活動重點：根據初三兒童身心發(fā)展的特點，提高學生的觀察能力是初三學生在編寫“活動材料”時的重點。
1、要有意識、有計劃地培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓學生學會有目的、系統(tǒng)、全面地觀察。要求學生看、聽、聞、嘗、摸，綜合眼、耳、鼻、舌、身的感受進行思考。
2、在初三的深度觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括和比較），要求學生獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的。經過深入觀察，要求他們發(fā)現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高是非常有益的。
5、活動難點：能夠從直接經驗中抽象出問題的本質，完成思維發(fā)展的飛躍，提高學生素質。
三、不及物動詞實施戰(zhàn)略：
1、結合學科教學
每個學科不是孤立的，而是相互滲透的。在學科教學中，學生會從自己的學科中產生許多具有研究價值的問題。此時，教師應該具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉和處理信息，使其成為綜合實踐活動的研究課題。教師應在教學中培養(yǎng)挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入透徹，使綜合實踐活動的選擇更加廣泛。
2、結合學生實際生活
生活是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活視而不見，豐富多彩的生活對他們來說是平淡的。這是因為他們習慣了身邊的小事。如果我們從研究的角度去看待、分析和認識身邊的小事，不僅會了解小事的教育意義，還會提高思維品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、結合社會熱點問題
現在的學生已經不是只會看書的機器了。他們關心國家大事，關注社會問題。他們對一些公共現象有自己獨特的看法。他們渴望得到成年人的認可，希望取得和成年人一樣的成就。我們將社會熱點問題引入校園，引導他們以個性化的方式深入探索，從而獲得自己獨到的理解。這是綜合練習的主要目的。例如，通過觀察、參觀、調查等形式的自然，學生可以理解人與自然應該和諧相處，珍惜生命，使學生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗。
4、結合傳統(tǒng)節(jié)日
中國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的偉大國家。悠久歷史中積累的文化精華是學生學習的優(yōu)秀資源。為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實踐活動，如中秋節(jié)、重陽節(jié)延長的以尊老愛老為主題的系列活動。
5、結合學校工作
綜合實踐是一門課程。雖然沒有固定的教材，但也不是沒有目標。而這些目標和要求往往是通過學校德育來實現的。因此，我們將綜合實踐活動課程與學校德育、少先隊活動和校本課程的發(fā)展相結合，相互借鑒、相互滲透，更有利于學生的發(fā)展。比如可以結合國旗下講話和紅領巾廣播專欄，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自我管理系列等主題的綜合實踐活動。
活動目的：
1、通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價值，食用方法，以及栽培方法等。
2、讓學生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。
3、培養(yǎng)動手實踐能力，以及運用統(tǒng)計知識來解決問題的能力?；顒臃椒ǎ河^察法，詢問法，上網查詢，實驗法等。
活動對象：
二年級2班全體學生
活動過程：
一大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進行）
1、讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）
2、收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），并向有經驗的老農詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內容。二我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營養(yǎng)價值，統(tǒng)計大家最喜歡的蔬菜。
1、各小組根據收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識。
2、游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。
3、統(tǒng)計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
4、上網查詢：它們的營養(yǎng)價值（分組查詢→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！
實踐活動：
今日我當家
1、根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）
2、品嘗并請父母指導評分
3、向同學介紹自己的烹飪經過和自己做菜的感受。
活動總結反思
1、是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。
2、是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。為了初入職場更好的提升自己，通過方案來找到好的定位和突破點，方案對日常工作有督促的作用，方案的格式是怎樣的呢？我們的幼兒教師教育網小編特意搜集并整理了幼兒園運動月活動方案，歡迎你的品鑒！
為做好家園共育工作，充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進幼兒和諧發(fā)展，增強幼兒和父母的感情以及幼兒的體質，我園特開展以“全家運動身體棒，我們都是小健將”為主線的親子運動會?；顒又兄饕杂H子趣味性游戲競賽為主，為孩子創(chuàng)設一個大膽與人交往的氛圍，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和初步的競爭意識，增強幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，提高幼兒的身體素質，并引導幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則，體現團結協(xié)作的競賽風格。
一、活動內容：
親子趣味運動會
二、活動安排
1.時間：
20xx年12月9日9：00—11：00小班親子運動會
20xx年12月10日9：00—11：00中班親子運動會
20xx年12月11日9：00—11：00大班親子運動會
2.地點：
幼兒園內操場
三、活動形式
1.中大班以年級為單位，小班以班級為單位組織競賽。
2.每個親子隊自由報名參加一個項目的比賽，比賽設一、二、三等獎，中大班單項一等獎獎品由安奈爾公司贊助，小班一等獎班級準備貼紙獎勵。
3.評委安排：小班組由本班老師負責，中班組由后勤人員負責，大班組由中班年級老師及后勤人員負責。
四、活動籌備
1.人員安排
組長：黃芳
副組長：龔玲華
組員：各班教師及后勤人員
2.做好活動前的動員和宣傳工作。
各崗位人員密切配合，互相協(xié)調，班主任要提前做好對幼兒的安全教育工作，確保幼兒人身安全（防走失、跌傷等），保證活動順利進行。希望所有教職工、幼兒及家長按運動會指定時間內到達會場，自覺遵守會場秩序和規(guī)則，愛護校園公共設施和環(huán)境衛(wèi)生。場地劃分：周二(12月8日)各班選擇親子游戲位置。班為單位各班主任積極向家長發(fā)出活動邀請，做到早通知，讓家長及早安排工作。
3.比賽攝影、攝像由專人負責。
五、活動程序
1.園長致辭
2.家長代表講話
3.親子游戲
設計思路
本次活動的素材來源于《運動》教材中小班的找寶貝活動。
小班幼兒對周圍的事物充滿好奇，在日常運動中我們也常常發(fā)現小班幼兒對找寶貝游戲中找的游戲情節(jié)非常感興趣。試想如果抓住幼兒這一特點，創(chuàng)設一定的場景、投放有趣的材料，加上帶有游戲情境的信號，對于提高幼兒聽辨不同信號的能力，進一步激發(fā)幼兒與同伴共同運動的興趣是非常有價值的。因此我們在材料投放上巧妙利用自然場景，設計了找果子藏果子送果子三個遞進的游戲環(huán)節(jié)，并通過游戲指令引導幼兒學習聽指令行動，讓幼兒在運動中身心得到愉悅發(fā)展。
活動目標
在找果子的游戲情境中學習聽指令行動，體驗和同伴共同游戲的快樂。
活動準備
1．圖片：熊媽媽頭飾、四只熊(分別佩戴紅黃兩色領結的大熊和小熊兩對)。
2．實物：紅黃兩色大小不同的果子若干、四個籮筐、紙箱制成的房子和大樹、蜂蜜罐、陽光隧道等。
3．場地設置：見下圖(事先將果子藏于四周場地中、運動器械上)。
活動過程
一、熱身
情境導入：和熊媽媽一起去森林里玩。
1．介紹角色熊媽媽。
2．跟著熊媽媽一起在場地上走走、看看、說說森林里都有什么(讓幼兒了解活動場景)。
【設計意圖：活動導入部分既能讓幼兒馬上沉浸于活動情境、有參與游戲的欲望，又能讓幼兒在熟悉情境的過程中開始活動身體，實為一舉兩得?！?/p>
二、游戲
◆找果子
1．任務激發(fā)：熊媽媽的肚子餓了，請你們幫她到森林里找點果子吧！
2．規(guī)則提示：森林里藏著許多果子，大家可到處去找找，找到一個果子就送回來一個果子，接著再去找，要把森林里的果子都找到。
3．教師重點關注：幼兒是否能按指令完成任務。
4．小結：熊媽媽說，大家一起幫忙，一會兒就找到了那么多的果子，真開心!
【設計意圖：在幫熊媽媽找果子的游戲情境中幼兒玩得很開心，當他們找到第一個果子時會為成功而感到喜悅，此時教師要進一步引導幼兒爬上爬下、跑東跑西自由尋找。在這樣的游戲情境中幼兒也非常愿意按照指定信號進行游戲，并樂意體驗、嘗試玩各種器械，同時積累藏果子的經驗和方法，為下一個游戲環(huán)節(jié)藏果子起到一定的鋪墊作用?！?/p>
◆藏果子
1．任務激發(fā)：這么多果子熊媽媽一下子吃不完，你們可不可以再幫一個忙，把果子藏起來，留著冬天吃?
2．規(guī)則提示：幫熊媽媽把吃不完的果子藏好，要一個一個藏，藏得讓別人看不見。
3．教師重點指導：要找人少的地方一個一個藏，盡量不要被其他人發(fā)現。
4．小結：熊媽媽說，大家藏的果子我怎么找也找不到，你們的本領可真大!
【設計意圖：藏果子環(huán)節(jié)滿足了幼兒喜歡藏東西的需要(年齡特征)，這一過程不僅促使幼兒增加了運動量，又讓幼兒在自主快樂的活動中積極動腦，從找果子到藏果子，活動達到高潮。熊媽媽一個果子也找不到的結果會讓幼兒享受到成功的喜悅?！?/p>
◆送果子
1．任務激發(fā)：瞧，春天到了，小熊一家準備出去玩，請你們幫他們準備野餐的食物吧!
2．行動提示：看看小熊的個頭和衣服顏色，想想小熊喜歡吃什么樣的果子?請為小熊送上他們喜歡吃的果子，小心別把果子弄到地上摔壞了哦。
3．教師重點關注：幼兒是否能小心地運送果子，是否會將果子按顏色和大小分類。
4．小結：熊媽媽說，大家一起幫忙，一會兒就為我們準備了那么多的果子，我們真開心!謝謝你們。
【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的指令維度較多，對小班幼兒是個挑戰(zhàn)。所以教師可通過已放置的果子，讓幼兒按果子的顏色和大小進行分類?！?/p>
三、放松
1．情境：幼兒與熊媽媽一起將果子收好抬回家。
2．任務激發(fā)：請和熊媽媽一起將果子裝進大筐里，我們一起抬著果子回家啦!
【設計意圖：與熊媽媽一起將果子裝入大筐的環(huán)節(jié)可以讓幼兒滿載而歸，使其在滿足中放松身體，為活動畫上一個圓滿的句號?！?/p>
點評
本次活動體現的訓練內容有：肌肉張力，聽一動反應，空間定向能力，視覺注意。
本次活動承載了非常重要的幼兒動作訓練任務。在大范圍的跑動中，幼兒肌肉力量得到鍛煉，這樣大范圍的跑動在家庭的訓練中難以完成。由于是集體活動，幼兒玩得比較開心，也并沒有覺得累。
游戲前教師簡單的指令非常好地訓練了小班幼兒的聽知覺。因為小班幼兒對指令反應還比較弱，他們有時充耳不聞，但為了要順利玩游戲，他們立即提高了聽的注意力?；顒又凶層變撼晒φ业诫[藏物體，還需要視覺注意，一定的水平和準確的空間定位及空間位置記憶能力，反映了空間信息編碼能力與心理表征能力。幼兒在迂回搜尋物體的過程中還得到了解決問題能力的訓練。
本次活動讓幼兒收獲很多，難能可貴。
為了促進幼兒身體的發(fā)展和基本動作的提高，在教師有目的的組織幼兒參與體育活動和戶外活動的基礎上，我們旨在通過冬季運動的開展豐富幼兒的生活，提高他們參與體育活動的興趣，使幼兒身體得到鍛煉、體質得到增強，從而推動全園體育運動的開展。本著讓每一個孩子參與、快樂、健康的原則，本學期我們根據工作的安排，結合幼兒身體發(fā)展情況和日常體育活動開展的情況，在新年即將到來之際，舉行我園的冬季運動會，讓每一個幼兒積極地參與活動?，F將本次冬季運動會策劃方案制定如下：
一、指導思想：
1、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。
2、培養(yǎng)幼兒初步的團隊意識和競爭意識，幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。勇于克服困難，體驗勝利的愉悅。
3、為孩子創(chuàng)設一個大膽與人交往的氛圍，增進小朋友之間，師幼之間的情感交流。
二、活動時間
大約安排在：20xx年11月至12月(具體時間等待安排)
小班組4個班
中班組4個班
大班組2個班
三、活動主題：
xx實驗幼兒園冬季運動會
四、活動場地：
幼兒園后面的操場
五、活動重點：
1、通過這次運動會讓幼兒進一步提高跑步、跳躍、鉆爬的能力。
2、加強幼兒的體育鍛煉。
3、培養(yǎng)幼兒之間團結友愛，努力拼搏的精神。
六、活動準備：
1、裁判員
2、主持人
3、音響準備
4、其他準備：橫幅"鐘山區(qū)實驗幼兒園冬季運動會"、袋鼠跳口袋、鉆爬袋。
七、活動流程
1、園長宣布冬季運動會開始。
2、中班組4個班進行比賽：(毛毛蟲、頂球接力賽、小猴鉆山洞)
3、大班組2個班進行比賽：(接力賽 袋鼠跳)
4、小班組4個班進行比賽：(小兔跳、爬行比賽、跑步比賽)
八、發(fā)獎儀式。
九、運動會結束。
設計思路
球是幼兒最喜愛的活動器械之一。球具有會滾動、能彈跳的特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作和能力，而且幼兒積累的運動經驗，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。
為了滿足中班幼兒喜歡玩大球的特點，我們在我愛我家和金色的秋天等主題活動中，設計了歡樂寶寶逛果園的活動，以玩大球為主要運動內容，借助各種玩法讓幼兒了解不同種類球的外形特征、特性和功能，體驗玩球運動的快樂。
活動目標
1．運用多種方法玩球，了解不同種類球的外形特征、特性和功能。
2．初步嘗試合作玩球的樂趣。
活動準備
按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球等，臺風面具，六個分別標有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐頭像的筐，水果及貨架，各種輔助材料：繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網架、爬網、軟墊、泡沫墊、紙板等，活動背景音樂。
活動過程
一、熱身運動歡樂蹦蹦跳
幼兒跟著《歡樂蹦蹦跳》音樂做律動，活動身體的各個部位；要求幼兒能跟隨音樂并歡快地表現節(jié)奏。
二、引出運動主題玩大球
1．教師出示響鈴球和按摩球。
2．師幼討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。
小結：響鈴球表面有洞洞，質地硬，一推就會向前滾；按摩球表面有刺，質地軟，有彈性，可用來按摩身體的各個部位。
3．幼兒自由玩球。
幼兒在玩球的過程中，教師四周巡視觀察幼兒的不同玩法，并進行適時指導。
4．玩法交流。
分別介紹個別玩球和合作玩球的不同方法。
三、提供輔助材料幼兒再次玩球
1．教師提供各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)，幼兒自由選擇輔助材料再次玩球。
2．幼兒集中交流玩球體會。
用什么材料?怎樣玩球?
3．師生共同評價并創(chuàng)新玩法。
四、集體游戲歡樂寶寶逛果園
1．教師介紹游戲玩法與要求。
(場地中間設置果園場景，果園四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶，推著球車進入果園摘水果；教師頭戴臺風面具，并發(fā)出臺風來了的信號，歡樂寶寶立即四散躲避；臺風過后歡樂寶寶繼續(xù)摘水果。要求將摘到的水果一一對應地分別送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家中。)
2．游戲規(guī)則：
(1)每次只能摘一個水果。
(2)聽到臺風來了的信號時，幼兒要立即在原地蹲下躲避。
(3)能根據水果上標記的點數一一對應送水果。
五、放松活動
幼兒推著球車，繞場慢步兩圈。
評析
幼兒很喜歡玩各種大球，尤其當教師提供了其他輔助材料后，幼兒的玩法豐富了許多。但幼兒大多選擇了棍、布等材料玩球，用到繩子的幼兒并不多。于是，當教師發(fā)現元元用繩子很有創(chuàng)意地玩球后，就及時表揚來引發(fā)其他幼兒的關注。
菲菲把一根繩子系在羊角球的兩個角上，跨上羊角球蹦跳?？珊芸旆品瓢l(fā)現繩子拖在地上并沒有發(fā)揮作用，便有些發(fā)愁。此時教師及時介入并給予指點：能不能用這根繩子和好朋友一起玩球呢?菲菲馬上找來了也在玩羊角球的茗茗，兩人商量了一會兒，便動手各取繩子的一端，將繩子系在各自的羊角球上，然后一前一后，兩人像開火車一樣向前蹦跳。
整個活動幼兒玩得很有興趣，尤其是提供其他輔助材料鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩球的方法取得了較好的效果。
為了促進幼兒身體的發(fā)展和基本動作的提高，在教師有目的的組織幼兒參與體育活動和戶外活動的基礎上，我們旨在透過冬季運動的開展豐富幼兒的生活，提高他們參與體育活動的興趣，使幼兒身體得到鍛煉、體質得到增強，從而推動全園體育運動的開展。本著讓每一個孩子參與、快樂、健康的原則，本學期我們根據工作的安排，結合幼兒身體發(fā)展狀況和日常體育活動開展的狀況，在新年即將到來之際，舉行我園的冬季運動會，讓每一個幼兒用心地參與活動?，F將本次冬季運動會策劃方案制定如下：
一、指導思想：
1、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。
2、培養(yǎng)幼兒初步的團隊意識和競爭意識，幫忙幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。勇于克服困難，體驗勝利的愉悅。
3、為孩子創(chuàng)設一個大膽與人交往的氛圍，增進小朋友之間，師幼之間的情感交流。
二、活動時間安排：
XX年12月9日上午(根據天氣狀況改變)。
9點10點(中班組5個班)
10點11點(大班組7個班)
11點11點30(小班組5個班)
三、活動主題：
市級機關幼兒園幼兒冬季運動會
四、活動場地：
幼兒園大操場
五、活動重點：
1、透過這次運動會讓幼兒進一步提高跑步、騎車、跳躍、鉆爬的潛力。
2、加強幼兒的體育鍛煉、抵抗hini。
3、培養(yǎng)幼兒之間團結友愛，努力拼搏的精神。
六、活動準備：
1、裁判：xxxxxxxx
2、主持人：xxxx
3、音響準備：xx
4、其他準備：彩旗“xx市市級機關幼兒園冬季運動會”、滑板車、羊角球、袋鼠跳口袋、鉆爬袋、腳踏車。
七、活動流程
1、xx宣布冬季運動會開始。
2、中班組5個班進行比賽：(毛毛蟲、頂球接力賽、小猴鉆山洞)
3、大班組7個班進行比賽：(滑板車接力賽、腳踏車接力賽、袋鼠跳)
4、小班組5個班進行比賽：(小兔跳、爬行比賽、跑步比賽)
八、發(fā)獎儀式。
九、運動會結束。
幼兒園體育運動會方案3
一、活動目的：
開展形式多樣，輕松活潑的趣味體育活動，使學生活躍身心，豐富校園生活，共同感受校園生活的快樂，同時培養(yǎng)隊員團結合作的精神，增強隊員集體榮譽感。
二、活動時間：
20xx年3月15日下午14：30——16：20。
三、活動地點：
大操場。
四、活動內容：
背后投球、趣味PK棒傳遞、背靠背夾球。
五、參加人員：
全校師生。
六、活動安排：
(一)背后投球(1、2年級)
1、活動規(guī)則：每隊10名學生參加，每輪每隊出一人，每人背對塑料簍2.5米投擲壘球3次(20秒內)，投進一個為本隊計1分，3次都進計3分，一個都未進計0分，10輪的累計得分為本隊得分。把塑料簍投倒，壘球滾出塑料簍無效，計0分;未滾出塑料簍有效，算投進有效。轉過頭或轉過身投擲的壘球進了都算無效，計0分。
2、活動組織人員：
主裁：xx。
副裁：xx。
記分員：xx。
自愿服務者4名高年級學生(撿球、監(jiān)督)。
裁判還要負責準備場地和器材(12個以上的壘球、4個塑料簍、秒表一只、小黑板一塊、粉筆若干)。
3、活動獎勵形式：以年級為單位，評出一、二、三等獎。
(二)趣味PK棒傳遞(3、4年級)
1、活動規(guī)則：每隊30名學生參加(男、女生各15人)，學生均勻地站在一條30米的直線上成為一列。第一名學生利用自己下顎和胸部把PK棒夾在頸子處，發(fā)令后，從前往后依次利用頸子進行傳遞(禁止用手和手臂，違者算失敗)，依據傳遞到最后一名學生的先后順序確定獲勝名次(每個年級4隊同時進行)。若中途掉棒，只能由掉棒學生前面一人，利用腳夾住棒送到掉棒學生頸上夾住，否則算違規(guī)失敗;未逐一依次傳遞的也算違規(guī)失敗。
2、活動組織人員：
主裁：xx。
副裁：xx。
記錄：xx。
自愿服務者4名高年級學生(監(jiān)督)。
裁判還要負責準備場地和器材(4根PK棒)。
3、活動獎勵形式：以年級為單位，評出一、二、三等獎。
(三)背靠背夾球(5、6年級)
1、活動規(guī)則：每隊20名學生參加(男女生各10人)，每輪每隊出2人，背對著背夾住一個球(不準用手扶住球，否則違例計0分)，共同走完20米直道而球未掉，以到達終點的順序，評出1、2、3、4名，分別計4、3、2、1分，10輪的累計得分為本隊得分。在20米途中球掉到地上或用手扶了球，計0分;只靠一個人的手臂夾住球記0分。
2、活動組織人員：
主裁：xx。
副裁：xx。
記分員：xx。
自愿服務者4名中年級學生(撿球、監(jiān)督)。
裁判還要負責準備場地和器材(8個排球、小黑板一塊、粉筆若干)。
3、活動獎勵形式：以年級為單位，評出一、二、三等獎。
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