[教案借鑒] 《只揀兒童多處行》教案其三

只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計。

居安思危，思則有備，有備無患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供[教案借鑒] 《只揀兒童多處行》教案其三，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學(xué)目標(biāo)：

1、能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。

2、學(xué)會“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個生字，理解“成千盈百”“座無隙地”等13個詞語的意思。

3、領(lǐng)會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體。

教學(xué)重點：

分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。

教學(xué)難點：

領(lǐng)會課文的中心思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、燈片。

教學(xué)時間：

3課時。

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字新詞。

2、初讀課文，了解大意。

教學(xué)過程：

1、揭示課題。

2、初讀課文。

（1）聽錄音，思考：課文按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）討論：按地點的轉(zhuǎn)換來寫。

①找出課文中表示地點轉(zhuǎn)換的詞。（路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。）

②給課文分段。

（3）自讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）正確書寫帶點的字。

頤和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，書空。

（2）讀準(zhǔn)帶點的字。魔術(shù)匣（xiá）子。

（3）理解詞語，先解釋帶點的字。

成千盈百：盈，超出。形容極多。

座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點空的地方。

4、布置作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本第1、2題。

（2）朗讀課文。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)第1、2、3段，分辨事物和聯(lián)想。

教學(xué)過程：

1、學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）聽錄音。

（2）分辨第一自然段中哪些是作者的見聞？哪些是作者的聯(lián)想？用“”劃出聯(lián)想，用“——”標(biāo)出見聞。全班討論、交流。

（3）自由讀課文，劃出你最喜歡的一個句子。交流，說說理由，品讀，體會。（特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。）

（4）理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對兩句詩的理解。

2、學(xué)習(xí)課文第二段。

（1）自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。（個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息。）

理解這句的意思。（形容小朋友充滿了活力。）

（2）這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動作？找出來讀讀議議。

3、學(xué)習(xí)課文第三段。

（1）指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會聯(lián)想的作用。

（2）熟讀第6自然段。

（3）為什么說“花也和兒童一樣”？

4、總結(jié)。

（1）配樂朗讀課文。

（2）完成作業(yè)本上第3題。

第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第四段，領(lǐng)會文章的中心思想。

2、完成練習(xí)。

教學(xué)過程：

1、學(xué)習(xí)課文第四段。

（1）齊讀第9自然段。

（2）把“永遠(yuǎn)不會找不到春天的！”這個雙重否定句換一種說法。

（3）為什么“只揀兒童多處行”就永遠(yuǎn)不會找不到春天？

2、領(lǐng)會中心，全文總結(jié)。

（1）完成課后第3題，領(lǐng)會文章中心思想。

①這篇課文重點寫春還是寫兒童？（兩者都寫了，相互交融。）

②第（1）、（3）都停留在表面，只有（2）才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫作目的。

（2）放重點段朗讀錄音，訓(xùn)練朗讀。

3、布置作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本上第4、5題。

（2）選做題：作業(yè)本上第6題。

教學(xué)反思

《只揀兒童多處行》這篇課文是冰心的作品，平時對冰心總是心存敬意，冰心文章的語言清麗、典雅，作品以歌頌?zāi)笎?、兒童、大自然為主，字里行間總是透著濃濃的情意，讓人心向往之。

第一課時的教學(xué)中，我注重了字詞的教學(xué)。雖然在高年級，字詞教學(xué)不是重點，但字詞是基礎(chǔ)。因此，在課伊始，揭入題目時就引導(dǎo)學(xué)生理解“揀”的意思，并讓學(xué)生注意與“撿”的區(qū)別。在反饋寫了幾處地方時，我還讓學(xué)生注意“頤和園”的“頤”的寫法，注意左邊不要寫成“臣”字，并讓他們書空并書寫一次。

第二課時的教學(xué)中，我注重了學(xué)生自主選擇能力的培養(yǎng)，無論是句子的朗讀，還是句子的感悟、理解，還是對問題的理解，都注意了對學(xué)生的自主選擇能力的培養(yǎng)。例如：在讀文，理解“孩子多，有活力”時，讓學(xué)生自己找文中還有哪些句子也寫出了作者看到的兒童多？并隨機(jī)出示有關(guān)的句子：“這幾扇大紅門，就像一只魔術(shù)匣子，蓋子敞開著，飛涌出一群接一群的關(guān)不住的小天使?！薄芭⒆?，男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰呱呱地，也不知說寫什么，笑些什么。個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息?！弊寣W(xué)生挑選喜歡的句子，有感情地讀一讀。學(xué)生在理解的、感悟的過程中，自己的自主選擇能力得到了培養(yǎng)。冰心欣賞了盛開的正旺的海棠后發(fā)出了感嘆“春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了?！边@句話寫得非常精彩，我讓學(xué)生用讀來表達(dá)自己的感受，加上自己的手勢，讓學(xué)生通過自己的朗讀來清晰地表達(dá)自己的意思，如讓他們突出這春光是“飽滿”的，“爛漫”的，并且是“盡情”地釋放，感覺這一句學(xué)生讀得很到位。本想讓學(xué)生仿著再說類似的話，但因為課上時間太緊，所以只好放棄。

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熱門教案: 《只揀兒童多處行》教案篇二

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心為您整理的“熱門教案: 《只揀兒童多處行》教案篇二”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一、過渡導(dǎo)入

1、提問:“兒童不解春何在,只揀游人多處行”是什么意思?“游人不解春何在,只揀兒童多處行”呢?

2、指名回答。

3、抓住“只揀兒童多處行”提問:課文中寫了哪些地方兒童多?

根據(jù)回答板書:頤和園門、知春亭畔湖邊、玉瀾堂院里

4、過渡:現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”!

二、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀第一段,畫出表述兒童多的句子。

2、交流出示句子。

“從香山歸來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來,就像從一只魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使。”

3、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀,在下面畫上記號。

成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使

4、指名讀,然后齊讀。

5、上面這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么?“小天使”比喻誰?這樣寫你覺得怎樣?

6、教師引讀第二自然段。

三、學(xué)習(xí)第二段

1、這一段與第一段一樣,也是有許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)呢?

2、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。

(1)自由讀,畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。

(2)交流畫出的句子,并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。

出示句子:我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無隙地!……東一堆,西一堆,嘰嘰喳喳,也不知說些什么,笑些什么,個個鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。

湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著?！谵D(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個滿懷,他們匆匆地說了聲“對不起”,又匆匆地往前跑。

(3)反復(fù)朗讀這些句子,讀中感悟。

(4)學(xué)生暢談體會。

三、小結(jié)

剛才,我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天,我們看到的是什么樣的情景呢?(頤和園門口兒童多,知春亭畔兒童多,湖面兒童多,湖邊兒童多)可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧,我們暫時還沒有找到春天。春天到底在哪里呢?讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。

四、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、有感情朗讀課文。

范文推薦： 《只揀兒童多處行》教案簡單 (3篇)

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《范文推薦： 《只揀兒童多處行》教案簡單 (3篇)》，希望對您的工作和生活有所幫助。

《只揀兒童多處行》教案【篇一】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點句子的含義。

2、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解文中重點句子的含義。通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。

3、感受春天的美好及花兒和兒童的生機(jī)勃勃，體會冰心奶奶對兒童的喜愛。

二、教學(xué)重點、難點：

通過認(rèn)真朗讀，體會兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃。

三、教學(xué)模式：

自主探究型閱讀教學(xué)模式

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

五、教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)入：

1、揭題，齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)。課文主要寫了哪兩個地方的景象嗎？這兩處地方又主要寫了什么內(nèi)容呢？板書：兒童 花兒

3、揭標(biāo)。作者是怎樣具體寫這兩方面的內(nèi)容的？它們之間又有什么關(guān)系呢？這就是這節(jié)課我們要探究的主要內(nèi)容。

二、自主探究：

（一）1、學(xué)習(xí)第一部分——兒童。

要求：默讀課文，畫出描寫兒童的句子，邊讀邊體會，作評注。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、交流。

（1）“……成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，（一下子）飛涌出一群接著一群的小天使?！?/p>

*抓重點詞句體會，指導(dǎo)朗讀。

*練習(xí)仿照說一說。

（2）“……哪知道知春亭畔已是座無隙地！”

*積累人多的成語。

（3）配樂讀第3小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二部分――花兒。

冰心奶奶一路就隨著這群可愛的小天使走進(jìn)了玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，瞧――

1、觀看錄像。

2、說感受。

3、輕聲讀課文第5小節(jié)，圈畫出描寫花開得旺的詞句，邊讀邊體會。

4、交流，指導(dǎo)朗讀。

5、看著這一切，冰心奶奶也發(fā)出了由衷的感嘆，齊讀第6小節(jié)。讀了之后你有什么想說的想問的嗎？

（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)全已理解的生字詞，聯(lián)系第5小節(jié)邊讀邊體會這句話，集體交流。）

（三）探究兒童和花兒的關(guān)系。

1、不知道同學(xué)們有沒有注意到，文中有句話把花兒和兒童緊緊地聯(lián)系在了一起，是哪句？

2、它們之間究竟是什么關(guān)系呢？再讀讀這句話，體會一下，小組里交流體會。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、補(bǔ)充閱讀。

三、質(zhì)疑：

課文學(xué)到這，還有哪些不懂的句子嗎？小組交流。

四、點題結(jié)束：

1、同學(xué)們，當(dāng)再有人問我們，春天在哪里？讓我們大聲告訴他，當(dāng)你春游的時候，齊讀第9小節(jié)。

記住只揀兒童多處行，就一定會找到春天！

2、齊唱《春天在哪里》。讓我們把冰心奶奶的話牢記在心間，跟著這群小伙伴一起去趕春吧。

《只揀兒童多處行》教案(篇二)

一、導(dǎo)入

1、前天，***老師給大家上了《只揀兒童多處行》這篇課文，今天，我們將再次走近冰心，走進(jìn)冰心的精神世界，跟隨冰心奶奶的腳步“只揀兒童多處行”，去探尋頤和園的明媚春光。

還記得課題是從哪兒來的嗎？

回憶詩句“兒童不解春何處，只揀游人多處行?！保ǔ鍪劲冢?/p>

“游人不解春何處，只揀兒童多處行?！?/p>

生答，說說含義。

2、好，再讀課文之前，我們先看看這些詞語，（生看）會讀的請舉手，不會讀的請再看看課文后面的生字表。現(xiàn)在都會讀了？好，我請一組同學(xué)開火車讀一讀。

復(fù)習(xí)生字詞。（出示③）

3、大家讀得真好?，F(xiàn)在請你回憶一下冰心奶奶到頤和園的旅行線路，誰來說說？作者行蹤（出示④）

4、現(xiàn)在再請你讀讀課題，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？（出示課題圖⑤）

生自由說，教師引導(dǎo)、梳理。

你會問，問的問題很有思考價值。 你會思考，這個問題有價值。 你真愛動腦筋。

怎樣“只揀兒童多處行”？ 為什么“只揀兒童多處行”？

師：題目是文章的眼睛，是文章的靈魂?！皩W(xué)貴有疑?！蔽覀冮喿x要學(xué)會思考，思考的問題越有價值，就越容易走進(jìn)作者的精神世界，就越能深入地體會文章的內(nèi)涵。這些問題的答案就在文章的字里行間。下面我們一起讀課文，請大家默默的讀，思考第一個問題：

二、精讀感悟。

（一）課文中哪些地方體現(xiàn)出“只揀兒童多處行”？（出示 ⑥提醒學(xué)生扣住‘揀’字）

1、自讀思考，并說明理由。

友情提示：自學(xué)方法

我剛才看了一下，有同學(xué)找了一處，有同學(xué)找了兩處，有同學(xué)找了三處，要找到恰當(dāng)?shù)木渥?，要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，也就是書要讀得仔細(xì)，而且要開動腦筋想。現(xiàn)在同桌可以交流一下，找到同一處，說明你們英雄所見略同，找的不同要互相請教，是找錯了，還是找漏了。

相信大家現(xiàn)在一定弄明白了，好哪位先來說說。

2、交流匯報，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。（以下根據(jù)學(xué)生課堂的生成，機(jī)動安排順序）

（1）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流……。（出示⒁）

重點詞：迎 、擠

你真有一雙慧眼，能把這句讀讀嗎？誰能讀得更好一些，同桌來幫忙。重讀“迎著、擠進(jìn)”。這是剛才找到的一處，還有嗎？（生舉手）真好，你們都有發(fā)現(xiàn)的眼睛。

（2）第三節(jié)，第一。（出示⒂） 理解“座無隙地”

《只揀兒童多處行》教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

認(rèn)識7個生字;會寫9個生字;掌握多音字“嚷、解”;掌握“大概、聚精會神、樹梢、釋放、紐扣、匆匆、旺盛”等詞語。

過程與方法

運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達(dá)的思想感情;(重點)理解“只揀兒童多處行”這句話的意思。(難點)

情感態(tài)度與價值觀

感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂，體會冰心奶奶對兒童的喜愛。

教學(xué)重點：

歡快活潑地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，穿行文本理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。

教學(xué)難點：

穿行文本引導(dǎo)學(xué)生理解“只揀兒童多處行”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

將課文有關(guān)資料制成課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

收集有關(guān)冰心奶奶的資料。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑預(yù)習(xí)，初讀感知

1、認(rèn)讀詞語：成百盈千 座無隙地 大概 聚精會神 樹梢 匆匆 蘊(yùn)藏 釋放 召集 忸怩 海棠 舒展 旺盛 渾身解數(shù)

2、聯(lián)系上下文理解詞語意思

成百盈千

座無隙地

蘊(yùn)藏

渾身解數(shù)

3、多音字組詞： 嚷(rāng rǎng) 解(xiè jiě jiè)

4、初讀課文，我了解到：冰心奶奶把詩句“兒童不解春何在，只揀游人多處行”改為“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。但不知道是為什么?

5、我有幾點疑問想與同學(xué)交流

疑問一：冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。

疑問二：冰心奶奶改詩的用意是什么?

疑問三：“只揀兒童多處行”這句話的意思是什么?

二、展示互動，走進(jìn)文本

1、師：誰能結(jié)合課前收集的有關(guān)冰心奶奶資料給大家介紹一下?

2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流自己收集的有關(guān)冰心奶奶資料。

3、教師出示課件補(bǔ)充冰心奶奶資料，學(xué)生朗讀、感悟人物。

4、師導(dǎo)語：同學(xué)們，為什么冰心奶奶春游時要“只揀兒童多處行”呢?剛才，我們初讀課文了解了冰心奶奶尋找春天的一句詩，誰來讀一讀?

5、學(xué)生齊讀。

6、誰來說說這句詩的意思。

7、學(xué)生各抒己見。

三、研讀文本，探究提升

1、圍繞“兒童多”，學(xué)習(xí)課文1—4自然段。

(1)師過渡：冰心奶奶說“只揀兒童多處行”就能找到春天?，F(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去“兒童多”的地方找一找春天吧。

(2)用自己喜歡的方式讀課文1-4自然段，畫出課文中反映“兒童多”的句子，你是從哪些詞語感受到兒童多的，標(biāo)出來。最后，結(jié)合所標(biāo)出的詞語讀給同桌聽。

(3)指名匯報，1—4自然段我讀了( )遍，我喜歡用( )進(jìn)行朗讀，我用畫“﹏”

的方法反映兒童多，我用“·”的方法標(biāo)出了兒童多的詞語。

(4)師根據(jù)學(xué)生匯報的相關(guān)語句，出示課件

①從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

②我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。

③我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地!

④女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣。

⑤湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。

⑥在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。

(6)師：大屏幕上的這些句子都反映了兒童非常多，請同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，并說說這個句子還給你帶來了什么感受?

(7)學(xué)生暢談體會。

(8)反復(fù)朗讀這些句子，通過重讀“成百盈千”“座無隙地”“東一堆”“西一簇”“無數(shù)”“坐滿”“一群一群”等詞語的語氣加重，感受兒童的多;通過重讀“鬧嚷嚷”“飛涌”“嘰嘰呱呱”“鼻尖上閃著汗珠”“噴發(fā)”“香氣”“撞個滿懷”“匆匆” 等詞語，感受兒童的朝氣蓬勃，充滿活力。

(9)學(xué)生輕快活潑地朗讀1—4自然段。

[教案借鑒] 中班科學(xué)教案：秋葉飄飄其三

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“[教案借鑒] 中班科學(xué)教案：秋葉飄飄其三”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

設(shè)計思路：

秋天最顯著的特征就是樹葉飄零，隨著我們生活周圍綠化面積的增多，孩子接觸各種植物的機(jī)會也越來越多，當(dāng)孩子在戶外活動時撿起一片樹葉，開心的和同伴一起往上扔，跑來告訴我：老師，我撿到樹葉了。的時候，根據(jù)中班孩子的特征，我選擇了這次活動。

目標(biāo)：

1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感興趣。

2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動。

準(zhǔn)備：

幼兒園周圍常見的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

過程：

一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹葉。

1、說一說：請你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？

2、你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。（站在樹的圖片前面）

3、采訪幼兒，請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）

4、游戲秋天樹葉飛：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同）

5、不認(rèn)識的樹葉：其實，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認(rèn)識嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹、銀杏樹等樹葉）

二、想一想：我把樹葉當(dāng)什么。

1、欣賞兒歌秋葉：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）

2、談兒歌中，小動物們撿起落葉當(dāng)什么？

3、想一想：你想把你的樹葉變成什么？

三、做一做，秋葉玩具

1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來把。

2、介紹自己的作品

3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。

反思：

1、活動環(huán)節(jié)過多，找大樹媽媽環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨后的游戲秋天樹葉飛這個環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對三種樹葉的認(rèn)識，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。

2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對有想象力的幼兒應(yīng)該及時鼓勵，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。

3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動，大樹媽媽的圖片，改為墻面更符合幼兒特點，增加幼兒興趣，便于幼兒活動和隨后的操作。

4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。

優(yōu)質(zhì)范文：大班教案其三

設(shè)計意圖：

奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏（X X | X X X 0 |），掌握集體舞中"拍手游戲"的部分；運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

活動目標(biāo)：

1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。

2.學(xué)習(xí)《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

3.體驗集體舞互動的樂趣，增進(jìn)伙伴間的情感。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5.隨歌曲旋律唱出來。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗；玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

活動過程：

一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。

（一）出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。

1.出示節(jié)奏。

"小朋友你們認(rèn)識這個節(jié)奏嗎？"

2.說出節(jié)奏。

"誰用把這個節(jié)奏讀出來？"

（二）創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。

1.個別示范。

"誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來？"

2.完整表現(xiàn)。

"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧！請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"

二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。

（一）學(xué)習(xí)動作：拍手游戲。

1.獨自拍手，練習(xí)節(jié)奏。

"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做？"（教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動作）

2.互動拍手，掌握韻律。

"我還可以這樣拍。"（教師示范）"我們聽著音樂來玩一玩！"（幼兒練習(xí)）

（二）學(xué)習(xí)動作：交換朋友。

1.遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編交換方法。

"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎？"

2.介紹方案，新授互換方法。

"我們還可以這樣換！"（教師示范新的互換方式）

（三）學(xué)習(xí)動作：搭建小橋。

1.教師示范。

"剛才我們圍圈走的時候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了？"

2.要領(lǐng)講解。

"我是怎樣走進(jìn)隊伍的呢？"

三、完整表演，解決舞蹈難點。

（一）提出難點。

"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難？"

（二）商討策略。

"有什么辦法能夠解決這個問題嗎？"

（三）驗證方案。

"讓我們用想到的辦法來試試！"

四、手指游戲，放松幼兒心情。

（一）總結(jié)評價"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色！"

（二）鼓勵表揚(yáng)"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家！請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧！"

活動反思：

一、本次活動呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學(xué)。

沒有過多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞；加上之前的經(jīng)驗積累不多；改變了活動環(huán)境；聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學(xué)習(xí)，從而影響了最后聽音樂連續(xù)舞蹈的流暢性。

二、之前的活動設(shè)計，一直考慮的是每個環(huán)節(jié)的教學(xué)重點，力求逐一攻破，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

構(gòu)成集體舞是三個基本要素：音樂、動作、隊形，要想把集體舞有序有有效的進(jìn)行就必須把握好每個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點。

1、在熟悉音樂的環(huán)節(jié)中我把律動植入樂曲之中，輕松引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。

2、本次雙圈行進(jìn)式的集體舞中的男女生前進(jìn)后退比較難，我就結(jié)合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作；B段的無旋律三拍子，我就結(jié)合簡單的兒歌——握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮；口令合拍緊湊，銜接自然。

3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時候，所以，活動一開始我把椅子擺成兩個同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動時再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊形帶來的混亂。

小百科：舞（拼音：wǔ）是漢語常用字，初文見于商代甲骨文。

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