中班語言游戲教案

中班語言游戲教案。

隨著教育的不斷改革，游戲成為幼兒教學(xué)必不可少的一部分。游戲就是一種智力活動，是幼兒智力開發(fā)的有效手段和重要途徑。教師應(yīng)多觀察了解幼兒在游戲過程中的各種表現(xiàn)。你知道幼兒園游戲的本質(zhì)是什么嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《中班語言游戲教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言游戲教案 【篇1】

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

活動過程

一、分享找秋天的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。

1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

二、欣賞散文詩，學(xué)習(xí)朗誦散文詩

1.完整欣賞散文詩一遍，理解散文詩內(nèi)容。

提問：是誰在說話?它們在討論一個(gè)什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴我秋天的顏色的?

小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽!

2.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩，感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：

(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是)

(2)進(jìn)一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

(秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的)

3.理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢?

4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、根據(jù)散文詩句式，仿編單句散文詩

1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。

2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩，教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。

活動延伸：

鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色。

中班語言游戲教案 【篇2】

1.理解故事內(nèi)容，能在集體面前簡單講述自己的想法。(重難點(diǎn))

2.通過故事懂得進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣。

1.兩個(gè)娃娃的掛圖。

2.吃飯歌。

1.了解掛圖里的基本人物。

拍手問好!今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫，(教案出自：教案網(wǎng))我們來看一下都是有誰呢?(請幼兒看圖說一說)

小結(jié)：有狗媽媽和狗寶寶，還有小螞蟻，各自與他們打招呼問好!

2.教師講故事，提問題，使幼兒更好的理解故事。

教師完整的講遍故事。提問題：

(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?

(2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰是好寶寶?

(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?

(4)胖胖最后是怎么做的?

3.鼓勵幼兒說說以后吃飯的想法。

小朋友，我們以后該怎么吃飯呢?

師幼小結(jié)：吃飯時(shí)，不講話，一手拿勺，一手扶碗，(教案出自：教案網(wǎng))慢慢吃，不亂撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!

4.一起做好好吃飯的小律動。

小朋友都學(xué)會吃飯了，我們一起跟著音樂中的小寶寶學(xué)一學(xué)，做一做吧!

中班語言游戲教案 【篇3】

1.欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。

2.通過圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu)，積極想像，并用不同符號表示故事中各類不同的房子。

3.激發(fā)認(rèn)識所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號意識。

1.幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點(diǎn)的感性認(rèn)識。

2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊(duì)房子、白色醫(yī)院房子的圖片。

3.小熊手偶1個(gè)，自制桌面教具。

4.語言錄音。

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識經(jīng)驗(yàn)。

1.教師出示小熊手偶：有一只小熊，(教案出自：教案網(wǎng).)他從來沒進(jìn)過城，如果他到了城里會發(fā)生什么事呢?

2.教師：小熊要去找奶奶的房子。你們誰愿意來告訴小熊，城里有些什么房子?這些房子是做什么的?

3.教師根據(jù)幼兒談話內(nèi)容，出示相應(yīng)的房子圖片。

二、教師講述故事后針對故事情節(jié)提問，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

2.師：媽媽告訴小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊為什么要跑出來?

3.師：小熊沒帶錢，趕緊跑出照相館。他又跑到什么房子里去了呢?他請求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來呢?出來后到哪里了?

4.師：小熊嫌木箱太悶，就逃出來，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢?然后他走進(jìn)了什么房子?是誰把他送到了白房子醫(yī)院里?

5.師：最后是誰幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?

6.教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應(yīng)的房子圖片。

三、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)表示房子的符號。

1.教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片，并請幼兒說一說每一個(gè)房子的特征，如照相館、郵局、游泳館、消防隊(duì)以及醫(yī)院。

2.幼兒分組，小組內(nèi)分工，分別設(shè)計(jì)代表照相館、郵局、消防隊(duì)等不同房子的符號。

3.引導(dǎo)幼兒把房子符號粘貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊，學(xué)習(xí)正確匹配。

四、教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

1.師：為什么大家說他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

2.教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計(jì)序號，然后師幼一起講述故事。

五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽想像，用不同符號表示不同功能的房子。

1.師：你還見過什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號來表示?

2.幼兒介紹自己的符號設(shè)計(jì)并一起展覽。

中班語言游戲教案 【篇4】

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，熟練說出：線繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊。

2.初步學(xué)習(xí)系蝴蝶結(jié)的正確方法。

3.產(chǎn)生自我服務(wù)的愿望，感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。

活動準(zhǔn)備

1.《漂亮的蝴蝶結(jié)》教學(xué)掛圖、語言CD、教師教學(xué)資源。

2.系蝴蝶結(jié)的小鞋。

3.請幼兒穿有鞋帶的鞋，每位幼兒一根短綢帶(見幼兒資源包)。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第3-5頁。

活動過程

1.出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子，引出主題。

引導(dǎo)幼兒觀察小小子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?

2.欣賞故事，了解系蝴蝶結(jié)的方法。

(1)出示教學(xué)掛圖或教師資源，教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源①第3-5頁，幫助幼兒了解系蝴蝶結(jié)的方法。

提問：開始時(shí)媽媽為什么不給美佳買有蝴蝶結(jié)的鞋子?(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))美佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊。

(3)每位小朋友一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的短句練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法，教師在指導(dǎo)中提醒幼兒先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉過頭，形不成蝴蝶結(jié)。

3.游戲試著系一系，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)系蝴蝶結(jié)的方法。

(1)出示蝴蝶結(jié)，請幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系?

(2)幼兒學(xué)著系蝴蝶結(jié)，教師提醒幼兒要拉緊絲帶，不然蝴蝶結(jié)容易散開。

4.游戲蝴蝶飛飛。

幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛的動作，體驗(yàn)學(xué)會系蝴蝶結(jié)的樂趣和成功感。

活動延伸：

為班級或家中的物品扎上漂亮的蝴蝶結(jié)。

中班語言游戲教案 【篇5】

活動目標(biāo)：

1．練習(xí)輕輕走。

2．樂意用語言或動作告訴老師自己的躲藏地點(diǎn)。

3，在共同游戲的過程中體驗(yàn)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

小貓頭飾31個(gè)

活動目標(biāo)：

1.初步了解集體活動的常規(guī)，體驗(yàn)集體活動的快樂，形成和集體一起行動的能力。

2.樂意和同伴友好的游戲，不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具和朋友分享，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

活動過程：

1.出示小貓頭飾，告訴幼兒游戲的名稱。

2.敘述游戲的情節(jié)，幫助幼兒理解游戲的規(guī)則：調(diào)皮的小貓不愿和媽媽午睡。媽媽誰著了，打起呼嚕，小貓就輕輕地躲起來了。

3.請配班教師做小貓，共同游戲一次。告訴幼兒：小貓要等貓媽媽說：小貓你們回來吧后，才能跑出來。

活動結(jié)束：

當(dāng)幼兒跑回時(shí)，可以詢問幼兒躲藏的位置，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

中班語言游戲教案 【篇6】

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。

2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備

1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。

2、各種動物卡片若干。

3、小籃若干。

活動過程

一、學(xué)習(xí)傳話

1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個(gè)幼兒說一句話，一個(gè)一個(gè)的向后傳，請每組最后一個(gè)幼兒說說是什么話。

幼兒討論：怎樣才能傳不錯(cuò)話?

2、請每組最后一個(gè)幼兒說一句話，一個(gè)一個(gè)向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述

(園長走進(jìn)教室)

園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎?

教師：她出去了，您找她有事嗎?

園長：請通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。

教師：請魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。是嗎?

園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)

教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?

(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示：什么時(shí)間，到什么地方去，去干什么。)

(魏老師進(jìn)教室)

教師：哪個(gè)小朋友來告訴魏老師有什么事?

(請多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)

魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。

(針對幼兒情況進(jìn)行評價(jià)。如：認(rèn)真聽，記住說的是什么話;傳話慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說清楚。)

三、傳話游戲

1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。

2、送果子出示動物圖片，每個(gè)動物圖片對應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。

注意：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開始傳。

活動反思

《傳話游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野?；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰?、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。

中班語言游戲教案 【篇7】

活動設(shè)計(jì)背景幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我認(rèn)為，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為小班教師，首先就要學(xué)會善于觀察每個(gè)孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教育，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱。

3、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能 探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會說出各種菜肴的名稱

活動準(zhǔn)備

1、鍋蓋一個(gè)

2、教師或父母與活動前豐富幼兒有關(guān)菜名的知識

活動過程

1、通過情境表演，引起幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了些什么?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”游戲呢?教師帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂手掌心。

3、介紹游戲玩法。

(1)幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

(2)兒歌念完，就要問：“燒的什么菜?”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。

啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。提問：小朋友，你吃過什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。

5、帶領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌，念到“噗!一口風(fēng)”，可做吹風(fēng)狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時(shí)，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什么菜?幼兒報(bào)菜名，然后交換角色，再進(jìn)行一次游戲。

最后，教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采用自問自答的形式，練習(xí)游戲中的語言。

6、教師組織幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。

教師可以以幼兒的身份加入到游戲中，對出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，與幼兒一起快樂地游戲。

教學(xué)反思

活動開始部分，我出示鍋蓋，通過提問引出手掌鍋蓋，邊用手指頂著手掌鍋蓋，邊念兒歌，營造一個(gè)輕松愉快的游戲氛圍，引起幼兒對活動的興趣，在掌握了兒歌的內(nèi)容后，充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒進(jìn)行替換仿編，進(jìn)一步擴(kuò)散幼兒的創(chuàng)造性思維，最后，邊創(chuàng)編念兒歌邊游戲的形式，將活動推向**。游戲的過程中可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或說不出新的菜名，而導(dǎo)致游戲停頓，我應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

在活動中出現(xiàn)了一個(gè)小插曲，我和小朋友一起玩語言游戲“頂鍋蓋”，琦琦的手指被我抓住了，按游戲規(guī)則他該表演節(jié)目?？伤浅Ｄ懬樱豢险酒饋?，我的鼓勵絲毫不起任何作用，我急了，對她說：“今天你該表演節(jié)目了，我們大家都等你了，唱一首歌也行，說一句話也行?！笨吹轿覒B(tài)度非常堅(jiān)決，琦琦有點(diǎn)兒難堪，眼中幾乎噙著淚花望著我，我真不忍心再逼她，但為了讓她改掉膽小的毛病，我狠狠心，鼓勵她說：“你能行，來吧，今天上臺表演了，以后就敢了!”說著我拉著她的手，見拗不過我，琦琦跟我走到臺上，一時(shí)又想不起要表演什么，有的小朋友說“琦琦快快表演呀!我們等得很著急!”琦琦一急“哇”的一聲哭出來了，我只好氣餒了，琦琦抽泣著回到桌位上。我用這種不得已的方法幫助她，可也不能改變她膽小的毛病，仔細(xì)想想，我采取的方法是她當(dāng)時(shí)無法接受的，我是在琦琦沒有做好心理準(zhǔn)備，極不情愿的情況下，突然把她推到了眾人面前，這對自尊心很強(qiáng)的琦琦來講無疑是痛苦的。反思一下我的教育行為，我犯了一個(gè)常識性的錯(cuò)誤——“欲速則不達(dá)”。如果我能請一兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒和她一起表演，壯壯膽，也許效果就大不一樣了。

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