小班月亮教案。
獨物之教風(fēng),以盡匹夫之責(zé)。教案對于教師來說,起著十分重要的作用。教師通過互動式教學(xué)安排和過程,可以活躍課堂氣氛,教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?下面,我們?yōu)槟阃扑]了小班詩歌《太陽和月亮》教案,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
設(shè)計意圖:
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域,對其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”。
在語言教學(xué)活動中,能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》,出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點,結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展的特點,以談話導(dǎo)入主題,再由詩歌貫穿整個活動,通過帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌,適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作,讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。
活動內(nèi)容:
小班語言活動《太陽和月亮》
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。
2、能夠根據(jù)白天和夜晚兩個不同情景,運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。
3、萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有白天和黑夜的概念。
物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件,圖片若干,與詩歌相配合的音樂。
活動過程:
一、情景引入,激發(fā)興趣
引導(dǎo)語:老師想考考小朋友們,太陽出來了是白天還是晚上呢?那夜晚是誰出現(xiàn)的呢?
今天老師請了兩位小客人,請你們看看他們是誰?(出示太陽道具)
小結(jié):太陽出來了白天。
二、完整欣賞詩歌,感受詩歌。
引導(dǎo)語:今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌,名字叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。(教師邊播放音樂,邊展開PPT,朗誦詩歌)
太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧!
月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
1、感受詩歌意境
提問:有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀?你都聽到了什么呢?
2、無伴奏朗誦,感知詩歌內(nèi)容
引導(dǎo)語:請小朋友在仔細(xì)聽聽看,到底是誰醒來了?誰睡著了呢?
提問:還有誰醒來了?大家都醒來了白天是怎么樣的呢?
小結(jié):小鳥、小樹、小朋友醒來了,白天可真熱鬧啊!
提問:那月亮出來了,誰睡著了?黑夜是怎樣的呢?
小結(jié):月亮出來了,小花、小草、小朋友都睡著了,黑晚靜悄悄的。
三、結(jié)合圖片,朗誦詩歌
引導(dǎo)語:請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
1、出示白天背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩歌第一段。
提問:白天很熱鬧,那我們可以怎樣念詩歌呢?
小結(jié):白天熱鬧的時候要大聲。
2、出示夜晚背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩歌第二段。
提問:靜悄悄的夜晚,我們又該怎樣念詩歌呢?
小結(jié):夜晚靜悄悄的,要小聲、輕輕的念。
3、搭配動作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
創(chuàng)編詩歌動作
引導(dǎo)語:現(xiàn)在考考小朋友哦,小鳥醒來是什么樣子的動作呀?那小樹、小朋友呢?小草、小花、小朋友睡著了是什么動作的呢?
肢體動作搭配詩歌
引導(dǎo)語:小朋友們,現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。
四、發(fā)揮想象,擴(kuò)展內(nèi)容
1、結(jié)合提問,啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗拓展詩歌內(nèi)容。
提問:誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢?那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢?
引導(dǎo)語:那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。
引導(dǎo)語:那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢?動腦筋想一想,我們邊念詩歌邊配上好看的動作。
設(shè)計意圖:
我們都知道地球上有一個太陽和月亮,但是對于小班小朋友來說,還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽,什么時候會出現(xiàn)月亮。
孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?!短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式,讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣。
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,能大膽大方地朗誦。
2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”、“…。睡著了”
3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
活動準(zhǔn)備:
1、月亮和太陽的背景圖個一份,小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》
活動過程:
(一)引入:今天老師請來了倆個好朋友,小朋友想知道是誰嗎?
出示太陽和月亮的圖片,提問:什么時候可以看見太陽、月亮啊。
(二)理解詩歌第一段內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。
師:“太陽出來了,誰醒來了?” 幼:“小鳥”;“小樹”;“小朋友”。
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
2、教師深入地進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。
師:“太陽出來了,還有誰醒來了?” 幼:“小兔子醒來了”;“小刺猬醒來了”;
教師小結(jié):太陽出來了,小兔醒來了,小刺猬醒來了,小松鼠醒來了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的.氣氛,隨音樂師生共舞。
師:太陽出來了,小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫畫”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……
師:讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!
4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,師生共舞。
(二)理解詩歌第二段內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。
師:誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?幼:“月亮出來了”;“小草在睡覺”;“小花在睡覺”;
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、深入提問,激發(fā)幼兒想象,鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師:月亮出來了,還有睡著了? 幼:“月亮出來了,大象睡著了?!?;教師小結(jié):月亮出來了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂。
師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。
(三)完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?
3、看圖片,師生共同朗誦詩歌。
(五)游戲:《白天和黑夜》。
游戲規(guī)則:《快樂的早晨》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作;《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。
活動反思:
本節(jié)活動幼兒很喜歡,由于兒歌的內(nèi)容簡單,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,我結(jié)合了美術(shù)的原理,以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂,引導(dǎo)幼兒用動作感受所表達(dá)的不同意境。但是,老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境,也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候,老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動作,促進(jìn)了情感的交流,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,以制作手偶來結(jié)束活動,幼兒也很愿意的參加了。
[活動目標(biāo)]
1.感受白天真熱鬧、夜晚靜悄悄兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗熱鬧與安靜所帶來的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
[活動準(zhǔn)備]
兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
[活動過程]
1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說:我喜歡熱鬧。月亮阿姨說:我喜歡安靜。誰是他們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?
提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語言提示太陽公公出來了月亮阿姨出來了,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細(xì)聽,詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對了,并除去多余的小圖片。
(3)提問:為什么說白天真熱鬧?(小結(jié):太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了,小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)
3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。
(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。
小結(jié):這首兒歌有個好聽的名字,叫《太陽和月亮》,誰知道為什么叫這個名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你聽仔細(xì),誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵幼兒聽音樂做動作,兩段不同風(fēng)格的音樂交替,最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)
活動目標(biāo):
1、感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。
2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
⒈課件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動過程:
一、理解詩歌第一段內(nèi)容:
⒈看課件,提問太陽出來了,誰醒來了?
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
⒉太陽出來了,還有誰醒來了?
小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
⒊小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢? 他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。
二、繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
⒈提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
⒉提問:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
⒊感受安靜的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
三、完整欣賞:
⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
⒉提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
⒊看圖片師生朗誦詩歌。
四、感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》 提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
⒊小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動反思:
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候,我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物,但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時候,幼兒回答是月亮,卻沒有說是小動物,再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來,我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來,導(dǎo)致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開,而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來,整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽,沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。
活動目標(biāo):
1。理解詩歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。
2。能夠根據(jù)白天和夜晚兩個不同情景,運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。
3。萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有白天和黑夜的概念。
物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件,圖片若干,與詩歌相配合的音樂。
活動過程:
一、情景引入,激發(fā)興趣
引導(dǎo)語:老師想考考小朋友們,太陽出來了是白天還是晚上呢?那夜晚是誰出現(xiàn)的呢?
今天老師請了兩位小客人,請你們看看他們是誰?(出示太陽道具)
小結(jié):太陽出來了白天。
二、完整欣賞詩歌,感受詩歌。
引導(dǎo)語:今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌,名字叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。(教師邊播放音樂,邊展開ppT,朗誦詩歌)
太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧!
月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
1。感受詩歌意境
提問:有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀?你都聽到了什么呢?
2。無伴奏朗誦,感知詩歌內(nèi)容
引導(dǎo)語:請小朋友在仔細(xì)聽聽看,到底是誰醒來了?誰睡著了呢?
提問:還有誰醒來了?大家都醒來了白天是怎么樣的呢?
小結(jié):小鳥、小樹、小朋友醒來了,白天可真熱鬧??!
提問:那月亮出來了,誰睡著了?黑夜是怎樣的呢?
小結(jié):月亮出來了,小花、小草、小朋友都睡著了,黑晚靜悄悄的。
三、結(jié)合圖片,朗誦詩歌
引導(dǎo)語:請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
1。出示白天背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩歌第一段。
提問:白天很熱鬧,那我們可以怎樣念詩歌呢?
小結(jié):白天熱鬧的時候要大聲。
2。出示夜晚背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩歌第二段。
提問:靜悄悄的夜晚,我們又該怎樣念詩歌呢?
小結(jié):夜晚靜悄悄的,要小聲、輕輕的念。
3。搭配動作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
創(chuàng)編詩歌動作
引導(dǎo)語:現(xiàn)在考考小朋友哦,小鳥醒來是什么樣子的動作呀?那小樹、小朋友呢?小草、小花、小朋友睡著了是什么動作的呢?
肢體動作搭配詩歌
引導(dǎo)語:小朋友們,現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。
四、發(fā)揮想象,擴(kuò)展內(nèi)容
1。結(jié)合提問,啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗拓展詩歌內(nèi)容。
提問:誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢?那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢?
引導(dǎo)語:那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。
2。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。
引導(dǎo)語:那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢?動腦筋想一想,我們邊念詩歌邊配上好看的動作。
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