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橘子小班科學教案7篇

發(fā)布時間:2022-11-01

雪花小班科學教案。

俗話說,磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,所以,很多老師會準備好教案方便教學,有了教案的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?小編收集并整理了“橘子小班科學教案7篇”,希望對您的工作和生活有所幫助。

橘子小班科學教案(篇1)

本活動目標

1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的興趣。

活動準備

透明玻璃杯兩個,盆子一個,小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個;盛有溫水的量杯1個;木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、方便面、鈣奶餅干若干;mp3。

活動過程

1.師幼共同唱手指歌,并做動作。

2.用手指游戲“變變變”,導入活動。

一個手指頭,變成毛毛蟲,爬呀爬呀爬一爬?!?/p>

過渡:小朋友們表現(xiàn)的太棒了,現(xiàn)在咱們坐下休息一會,老師給你們變一個魔術。

(由于小班幼兒年齡小,開始時注意力不易集中,因此導入部分,我設計了一個幼兒愛唱的手指歌,旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

3.出示兩塊大小基本一樣的木耳,動手實驗

師:你們知道老師手里拿的是什么嗎?

幼:木耳。

師:我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣,相不相信?

師:待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里,一個杯子里倒上水,另一個杯子里不放水,一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?

4.幼兒進行猜想,并說說為什么

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

(大部分幼兒說木耳會變大,理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,但我沒有打斷和干預,而是鼓勵他們大膽想象和表述,因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)

5.幼兒驗證猜想結(jié)果,并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。

把木耳放入小碟中,請幾名小朋友上前面摸摸干、濕木耳,并說說區(qū)別。

6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

師:小朋友,你們想不想變這個魔術?

(讓小朋友當魔術師,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機。在變木耳的同時幼兒觀察木耳泡發(fā)的過程,并說:“木耳木耳快變大)

讓幼兒回家給父母變魔術,和父母共同做好吃的木耳炒肉。

7.幼兒動手泡發(fā)木耳,進一步感知和驗證

啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想:你還知道哪些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化,鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(教師出示實物,讓幼兒近距離感知)

8.師幼共同游戲:變了變了

請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做準備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化做動作,讓自己越變越大,變到最大。

(科學與音樂活動相融合,引導孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程,動靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)

9、共同欣賞菊花在水中散開的美妙過程

請幼兒拿自己的小水杯喝菊花水,體驗快樂。

活動延伸

讓幼兒回家給父母變魔術,和父母共同做好吃的木耳炒肉。

橘子小班科學教案(篇2)

設計思路:本教材來自于幼兒園建構式課程,小班活動中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源,它隨處可得。由此,我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動材料,讓幼兒傾聽了有關石頭的故事,并進行了幼兒對石頭的涂色,以引起幼兒對石頭的興趣。然后,利用孩子們玩的天性,對此次活動進行了設計。

目標:1、體驗ABAB模式,鞏固對紅黃綠藍幾種顏色的認識。

2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并能用語言表達。

準備:1、紅、黃、藍、綠顏色的石頭各若干。

2、大地毯一塊。

過程

一:分石頭(給石頭分家)

1.導題

今天,我們班來了好多客人,這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服,真漂亮。首先,我們按顏色給他們分分家。

2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。

二、石頭鋪路。

1.這么多的石頭太漂亮了,那么,可以拿來干什么呢?

2.幼兒舉手發(fā)言。

3.教師總結(jié):漂亮石頭可以用來造房子、用來玩,還可以用來鋪路。

4.那可以怎樣鋪更加漂亮呢?

5.請個別幼兒示范,教師講評。

6.給幼兒分組,教師提出要求:

(1)幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)

(2)鋪路石頭采用ABAB顏色排列順序

三、走石頭路。

漂亮的石頭路鋪好了,我們一起來走走吧!

課后反思:本次活動幼兒興趣較濃,目標一已基本達到,目標二沒有深入,幼兒不能很好地運用語言表達出來。如果在活動之前,收集生活中按一定規(guī)律排列的物品,如:花邊、手鏈、項鏈、畫布等,讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進行本次活動,可能效果會更佳,幼兒一點就通。

橘子小班科學教案(篇3)

活動目標:

1、學習運用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、愿意參加觀察橘子的活動,學習用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗分享的快樂。

活動準備:

每組一只筐,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

活動過程:

1、用觸覺箱子引起幼兒的興趣。

教師請幼兒摸一摸箱子里裝的水果。提問:請你摸一摸,告訴我里面裝了什么水果?2、感知橘子的外形特征。

(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?

(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進行比較)?

(3)聞一聞:橘子有什么氣味?

3、感受橘子的內(nèi)部特征。

(1)請幼兒討論:橘子里面是什么樣的?

(2)那我們怎么把它打開呢?

(3)鼓勵幼兒自己動手剝橘子,觀察橘子的內(nèi)部特征。

提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道,說說品嘗后的感覺。

延伸:

活動結(jié)束后,教師畫一棵輪廓樹,讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊,貼在橘子輪廓圖上,制作成一幅橘子皮畫,將橘子皮畫貼于橘子樹上,做成一棵橘子樹。

橘子小班科學教案(篇4)

活動目標:

1、運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、愿意參加觀察橘子的活動,學習用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗分享橘子的快樂。

活動準備:

大盤子八只,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。每組蘋果一只。

活動過程:

一、幼兒猜謎語激發(fā)興趣,導入課題

教師出謎面,幼兒猜謎底。

小小紅壇子,

裝滿紅餃子,

吃了紅餃子,

吐出白珠子。(橘子)

二、感知橘子的外形特征

幼兒每人拿一個橘子。

1.看一看:橘子是什么顏色的?什么形狀的?(黃黃青青的,圓圓扁扁的)

2.摸一摸:橘子摸上去有什么感覺?再摸摸蘋果又有什么感覺?(橘子軟軟的,蘋果硬硬的。)

3、聞一聞:橘子有什么氣味?(清香的氣味)

4、師小結(jié):橘子黃黃青青的,圓圓扁扁的;橘子摸上去軟軟的,而蘋果硬硬的;橘子有一股清香的氣味。

三、感知橘子的內(nèi)部特征

1、幼兒討論:橘子里面是什么樣的?

2、幼兒討論:怎樣打開橘子?從哪里打開最容易?(軟的一頭)

3、教師示范,幼兒看。

大拇指在軟的一頭挖一個洞,把皮慢慢地往下剝,一片一片的,剝成花瓣狀。

師:看看像什么?(橘子花)

4、鼓勵幼兒自己動手剝橘子,剝成橘子花,觀察橘子的內(nèi)部特征。

師:剝開皮的橘子是什么顏色的?(橘黃色的)

剝開皮的橘子是什么樣的?(一瓣一瓣的)

一瓣一瓣像什么?(像月亮、小船、餃子、香蕉等)

四、幼兒品嘗橘子,說說品嘗后的感覺。

師:請你嘗一瓣橘子,是什么味道的?(酸酸甜甜的)

五、與同伴、爸爸媽媽或爺爺奶奶分享品嘗橘子

師:爸爸媽媽、爺爺奶奶非常辛苦,我們和他們一起分享橘子吧,也可以和好朋友一起分享。(引導幼兒邊送邊說:某某,我給你吃橘子。)

六、師小結(jié):橘子的肉食橘黃色的,一瓣一瓣像月亮、像小船;水分多;有點酸,有點甜;有的橘子有種子,種子像一顆顆白色的珠子,吃的時候要吐出。我們都要喜歡吃橘子。

七、收拾與整理。

活動反思:

平時在家中也一直吃橘子,在家長半日開放活動中,是為了讓家長看到我們的孩子都是很行的,都會自己做事情的,而且是很講究衛(wèi)生習慣的。活動中,不僅從顏色、形狀、數(shù)量、味道等方面認識了橘子的一些基本特征,還培養(yǎng)了孩子與人分享物品的品質(zhì)。分享橘子這個環(huán)節(jié)非常活躍,很多孩子都拿著自己剝的橘子分給爸爸媽媽、好朋友吃;在剝桔子花環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動了孩子們的動手能力,孩子們個個興致高漲,都高高地舉著自己剝的橘子花,興奮地說著:“看,我的橘子花漂亮嗎?”家長們看到了孩子在幼兒園中的點滴進步,都興奮不已,整個活動不僅鍛煉了孩子們的能力,體驗到了活動帶來的無窮快樂,而且增進了家園了解和親子感情。

橘子小班科學教案(篇5)

活動目標:

1、學習運用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、愿意參加觀察橘子的活動,學習用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗分享的快樂。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。

活動準備:

每組一只筐,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

活動過程:

1、用觸覺箱子引起幼兒的興趣。

教師請幼兒摸一摸箱子里裝的水果。

提問:請你摸一摸,告訴我里面裝了什么水果?

2、感知橘子的外形特征。

(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?

(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進行比較)?

(3)聞一聞:橘子有什么氣味?

3、感受橘子的內(nèi)部特征。

(1)請幼兒討論:橘子里面是什么樣的?

(2)那我們怎么把它打開呢?

(3)鼓勵幼兒自己動手剝橘子,!出自:快思老.師!觀察橘子的內(nèi)部特征。

提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道,說說品嘗后的感覺。

活動延伸:

活動結(jié)束后,教師畫一棵輪廓樹,讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊,貼在橘子輪廓圖上,制作成一幅橘子皮畫,將橘子皮畫貼于橘子樹上,做成一棵橘子樹。

橘子小班科學教案(篇6)

活動目標:

1.通過比較,進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知圓形與生活的人密切關系。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備:

圓形、三角形、正方形積木若干

活動過程:

一、欣賞輪子工程師的作品

1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子,哪里沒有輪子。

2.討論:這里有很多東西都是輪子工程師的作品,輪子工程師就是造輪子的人,找一找哪是他造的輪子。

二、觀察并思考圓形輪子的作用

1.工程師設計的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?

2.一個輪子的是什么車,兩個輪子的是什么,三個輪子的是什么?四個輪子的是什么?許多輪子的是什么?

三、比較圓形、三角形、正方形。

1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會用到它們呢?為什么它們不能做輪子?

2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會發(fā)生什么事?

3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動。

4.有一次,輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢?原來啊,工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的,這樣壞蛋騎上自行車就摔跤,想開車,汽車一動也不會動。壞蛋都跑不掉了。

活動延伸:

引導幼兒通過想象有趣的故事情景,進一步認識圓形、三角形、正方形;比較認識圓形圓滾滾、無邊無角的特征,感知圖形與現(xiàn)實生活的密切關系。

活動反思:

新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述,孩子們對輪子的作用有了進一步的了解,讓孩子們到輪子的自豪,知道輪子給我們帶來了方便,輪子是如何來幫助我們的。

橘子小班科學教案(篇7)

活動目標

1、觀察、認識西瓜的外形特征。

2、知道西瓜是夏季水果,并喜歡吃西瓜。

活動準備

1、課件:圖片-習慣

2、課件:圖片-西瓜切面

3、西瓜(供幼兒品嘗)

活動過程

1、談話引出西瓜。

(1)教師:小朋友,在炎熱的夏天,我們可以吃些什么來防暑降溫呢?

(讓幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗大膽講述。)

(2)教師:西瓜就是一種很好的夏季水果,有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

2、觀察、認識西瓜。

(1)西瓜是什么樣的?

出示圖片:西瓜

(2)請幼兒觀察、講述西瓜的外形。

小結(jié):有的西瓜是圓圓的,有的西瓜是橢圓的,有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,

還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動。

(3)西瓜里面是什么樣子的?

讓幼兒猜測后,出示圖片。

3、引導幼兒了解無籽西瓜

(1)出示圖片:有籽西瓜,無籽西瓜的切面。

請幼兒觀察后說出,兩個西瓜有什么不同。

(有籽,無籽)

(2)教師:無籽西瓜又沙又甜,吃的時候不需要吐籽,很方便。

4、品嘗西瓜

(1)你喜歡吃西瓜嗎?為什么?

小結(jié):西瓜水分多,甜甜的,很好吃,能解渴,祛暑,還能防止生痱子呢!

(2)幼兒通過品嘗,感受西瓜的味道。

5、畫西瓜

(1)教師:小朋友,今天我們認識了西瓜,知道西瓜有有籽西瓜,無籽西瓜,

還品嘗了甜甜的大西瓜,現(xiàn)在,我們來畫一個大西瓜好不好?

(2)幼兒涂色:西瓜

要求:西瓜皮用深綠色或淺綠色,西瓜瓤用紅色,瓜子用黑色或棕色。

活動自然結(jié)束。

小班常識活動:輕和響

一. 活動目標

1. 知道聲音有輕有響,并能加以簡單區(qū)分。識字:“輕”、“響”。

2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

3. 樂意參加常識探索活動,并學會在生活中主動探索。

二. 活動準備

1. 易拉罐若干(多于班級人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。

2. “響”“輕”立式字卡各兩份。

3. 錄有伴奏音樂的磁帶,錄音機。

三. 活動過程

1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。

2. 通過聽聽、看看來進行觀察。

①教師搖一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。

② 教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問這是什么樣的聲音?(輕)

③ 教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。

④ 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結(jié)合幼兒的意見對其進行區(qū)分擺放。

⑤ 開易拉罐。教師引導:“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐,并把里面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進行進距離的觀察。

⑥ 小結(jié):這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

3. 通過親身操作進一步感知輕和響。

① 教師引導:老師這里有這么多的易拉罐,我一個人玩不了那么多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?

② 教師提要求:在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽聽這個聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。

③ 幼兒操作,找到相應的字寶寶并站在旁邊。

④ 教師檢查,糾正。

4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。

① 聽音樂一遍,區(qū)分響的一段和輕的一段。

② 幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

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