大班文具安全教案反思。
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“2023精選大班折紙教案反思優(yōu)秀模板7篇”,相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)紙箱的外形進(jìn)行想象、造型,用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)行紙箱造型。
2、發(fā)展綜合手工的能力。
3、鼓勵(lì)及培養(yǎng)互相合作、勇于嘗試的習(xí)慣。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入、引起興趣。
啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西,用一個(gè)紙箱可以
做什么?幾個(gè)連接起來又可以怎樣。
2、欣賞作品。
3、提出新問題:如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的連接)?
什么方法是最節(jié)約材料的?
4、幼兒活動(dòng)。
5、作品欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)】
讓幼兒明白和認(rèn)識(shí)虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的折紙要求
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】
3、A3白紙【教師備用】
【活動(dòng)過程】
1、師出示事先做好的樣品,吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說出是什么小動(dòng)物,【小馬】試著讓幼兒說出其特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色, 5、鼓勵(lì)幼兒將折好的作品打開重新再折一遍,目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后,讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思】
1、折紙屬于純手工作業(yè),幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。
2、但由于此次活動(dòng)幼兒剛剛才接觸,出錯(cuò)最多的地方是嘴巴的處理那一塊,缺乏對(duì)基本常識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),還有就是使用剪刀也不是很熟練,需要以后經(jīng)常練習(xí),相信以后對(duì)此類活動(dòng)會(huì)逐步熟練的。
3、也有個(gè)別幼兒出錯(cuò)可能是不理解教師講解的意思,也或許是對(duì)此活動(dòng)的陌生所導(dǎo)致的因素。
4、在以后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常開展手工課程,在講解的時(shí)候說慢一點(diǎn)、示范時(shí)的動(dòng)作也要慢一點(diǎn)。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用看圖示的方法折糖果盒。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)制作成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 折紙步驟圖、正方形紙
三、活動(dòng)過程:
㈠觀察導(dǎo)入。出示折好的糖果盒,這是什么?可以放什么?你愿意折嗎?
㈡交流探究:
1、引導(dǎo)幼兒觀察折紙圖譜,了解基本折法。
①正面朝上,如圖,對(duì)折出水平和垂直的中線;
②四個(gè)角向中心處折;
③翻面;
④四個(gè)角繼續(xù)向中心處折;
⑤右側(cè)的角折到中心處了
⑥中心的四個(gè)角向外折;
⑦另外三個(gè)角也向外折
⑧翻面;
⑨四條邊折到中線上,留下折痕(后面會(huì)用到這些折痕);
⑩中心處的四個(gè)角向外翻折;
⑾右上角已折好,另外的三個(gè)角折法同同;
⑿上一步翻到外面的四個(gè)角,如上圖來回折;
⒀右上角是折好的樣子;
⒁盒子邊折好了;
⒂按照步驟9折出來的折痕,將盒子撐開了。
2、鼓勵(lì)幼兒提問:哪一步不明白。
3、教師演示,鞏固新知:
㈢動(dòng)手操作:
1、幼兒嘗試折紙,教師巡回指導(dǎo)。
2、將作品在全班交流,教師加以點(diǎn)評(píng)。
一、設(shè)計(jì)意圖:
隨著幼兒園教育改革的不斷深入,過去的活動(dòng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?!毒V要》中指出,能力本身就是一種終身受益的品質(zhì),最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動(dòng)中,怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試。在主題"動(dòng)物王國(guó)"的活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動(dòng),在開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試:在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試,探索,發(fā)現(xiàn)問題,并且通過互動(dòng)來解決問題,自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法,享受成功的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過折疊"小馬",體驗(yàn)自主探究的樂趣,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
2、在自主動(dòng)手動(dòng)腦過程中發(fā)展幼兒的觀察思維、動(dòng)手能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
范樣"小馬"、折紙圖譜、正方形紙若干張(多于幼兒人數(shù))、小剪刀人手一把。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天我們要一起學(xué)習(xí)"折小馬",老師要考考小朋友,讓大家來動(dòng)腦筋自己來折。(出示范例小馬)。
(二)幼兒按步驟自主探索折小馬的方法。
1、觀察圖示,激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。
師:你們知道這只小馬是用什么方法折出來的嗎?
(出示示意圖)老師為你們準(zhǔn)備好了示意圖,現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)折小馬一共需要幾步?
幼兒:11步
師:呀,這么多步驟,你們能看懂嗎?
師:對(duì),我知道我們大三班的小朋友,個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦、手又巧的聰明孩子,只要我們仔細(xì)看、認(rèn)真想每一步圖示的意思,老師相信每位小朋友都能折出漂亮的小馬來。
(評(píng)析:兒童對(duì)學(xué)習(xí)有著天然的興趣,有著內(nèi)在的求知欲望,此時(shí)教師必須肯定和相信他們,支持他們的這種內(nèi)在動(dòng)力,因?yàn)檫@種動(dòng)力更能夠促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。同時(shí)我又提出了看圖示的要求。)
2、幼兒自主折紙,教師觀察指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我們可以拿一張紙,看看圖示,試著折一折。
(評(píng)析:幼兒學(xué)習(xí)折紙的過程應(yīng)該是主動(dòng)探索的過程,再說大班幼兒已有了看圖譜折紙的能力,還有很好折紙經(jīng)驗(yàn), 每次折紙活動(dòng),當(dāng)老師剛出示圖譜時(shí),幼兒便躍躍欲試,我認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去嘗試、探索,并發(fā)現(xiàn)問題,再通過互動(dòng)來解決問題,體驗(yàn)成功的樂趣。)
全體幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集體交流,解決重難點(diǎn)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說,你折到了哪一步,碰到了什么困難?
幼兒甲:我折到第四步不會(huì)了。
師:還有誰也是折到第四步不會(huì)了?
師:誰能幫助解決?
幼兒乙:我第四步試了幾次,好像對(duì)了。
師:小朋友你們對(duì)照?qǐng)D示看一看,他折對(duì)了嗎?
師:還有哪位小朋友也學(xué)會(huì)了折第四步?
師:請(qǐng)一位小朋友上來講一講,折一折給大家看。
師:別的小朋友碰到了什么困難呢?我們?cè)僖黄饋斫鉀Q。
師生一起商量解決難題。
(評(píng)析:幼兒之間的互動(dòng),有時(shí)是互相幫助,有時(shí)也會(huì)是各持己見,教師應(yīng)幫助孩子展開討論,實(shí)際進(jìn)行比較,最終給幼兒自己解決問題的機(jī)會(huì)。幼兒在嘗試中碰到問題,在積極的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中解決了問題,這一切都蘊(yùn)涵著老師的精心設(shè)計(jì),幼兒學(xué)習(xí)的過程不再是被動(dòng)地接受知識(shí),而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過程。)
4、讓幼兒再次折"小馬",鞏固所獲經(jīng)驗(yàn)。
師:剛才我們一起解決了碰到的困難,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅芜吙磮D邊折小馬,看誰折得又快又好?
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒:大家注意兩條邊一定要對(duì)齊……最后請(qǐng)小剪刀幫忙,剪出鬃毛。
教師在巡回觀察時(shí)幫助個(gè)別能力差的幼兒,引導(dǎo)他們一步一步學(xué)習(xí)折小馬。
(評(píng)析:幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在著差異,這就要求教師要做一個(gè)敏銳的觀察者,及時(shí)地關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和需要,給予適時(shí)的幫助和指導(dǎo),讓他們也能享受成功的樂趣。)
(三)幼兒展示自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂,感受幫助別人的樂趣。
1、展示交流
師:現(xiàn)在請(qǐng)折好的小朋友把小馬舉起來。
師:大家做得棒極了!真是個(gè)小巧手。小馬終于折成功了,你現(xiàn)在的心情怎樣?
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒看圖示折紙的興趣。
師:通過動(dòng)手動(dòng)腦,小朋友自己折出了"小馬",真棒!老師這里還有很多動(dòng)物圖示,你們能有信心也自己折一折嗎?
五、教學(xué)反思:
在這次活動(dòng)中,我給了幼兒很大的探索與嘗試的空間,放手讓孩子們進(jìn)行獨(dú)立的嘗試。折紙活動(dòng)不僅僅是讓幼兒學(xué)習(xí)一種技能,更重要的是要讓幼兒通過自主學(xué)習(xí),去探索,去嘗試,培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的能力,并體驗(yàn)到折紙活動(dòng)的樂趣。所以,在組織折紙活動(dòng)過程中,我不斷的引導(dǎo)幼兒自己去觀察,去嘗試,我則在幼兒折的過程中進(jìn)行觀察,注意傾聽。在集體交流中再根據(jù)的他們需要、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行提示和指引,使得孩子們一直處于快樂、積極探索的狀態(tài),并能夠不斷地有所發(fā)現(xiàn),不斷解決難題,極大地滿足了他們的求知欲望和表現(xiàn)欲望。在活動(dòng)結(jié)束部分進(jìn)一步激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的欲望,為延伸活動(dòng)埋下了學(xué)習(xí)的種子。
活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒看圖示,用正方形紙折、剪的方法制作馬。
2、培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、范例一個(gè),折紙圖示一張。
2、正方形紙張、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)過程:
一、出示范例,引起興趣。
二、教師示范折馬。
1、現(xiàn)在老師教你們?cè)趺礃诱蹎?我們先來看折紙圖示,小朋友你們能看出是怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?
2、教師講解示范。
(1)首先我們要將正方形紙張對(duì)邊折,變成長(zhǎng)方形。我們?cè)侔验L(zhǎng)方形對(duì)角折一下,再打開
(2)然后我們?cè)侔阉鄢呻p三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對(duì)到中線來,輕輕壓平。
(3)我們那周放在中間變成了菱形,用剪刀把雙三角形的中間對(duì)半剪開。
(4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開。
(5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。
3、小朋友你們看,你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。
4、教師再次示范折馬。
三、分發(fā)紙張和剪刀。
1.小朋友你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張,小朋友拿到剪刀后,不能拿來玩,在使用剪刀的時(shí)候要注意安全。
2、幼兒折紙,教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)小朋友按照?qǐng)D示的方法來折馬,在用剪刀剪的時(shí)候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候,馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
四、評(píng)價(jià)幼兒作品。
我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。
設(shè)計(jì)意圖:
折紙能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,同時(shí)它也是一種深受幼兒喜愛的活動(dòng)形式。最近學(xué)習(xí)的主題是美麗的花卉,我和錢老師在準(zhǔn)備一些區(qū)域材料的時(shí)候,總有一些孩子會(huì)圍在身邊,指著我們折的各種花問這問那的,很多孩子對(duì)折紙表現(xiàn)出了濃厚的興趣,有的孩子還問我能不能教一教他折這些好看的花,為了滿足孩子的探索欲望,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法,學(xué)會(huì)折疊三瓣花。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂趣,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的欲望。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。
2.范畫一幅。
3.折疊步驟實(shí)例。
4.白紙若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.出示范畫。
師:小朋友們,還記得這幅畫嗎
有沒有發(fā)現(xiàn)這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊
嗯,多出了一些花,那它們是不是也是像小動(dòng)物那樣用顏料刷出來的啊
哦,是折出來的!(突出折紙)它還有個(gè)好聽的名字,叫三瓣花。你們想不想來學(xué)一學(xué)折這個(gè)三瓣花啊
2.出示三角形的操作紙
簡(jiǎn)單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙
二、初次示范折疊三瓣花。
1.邊示范折疊邊講解步驟。
2.提醒幼兒折疊過程中要注意的細(xì)節(jié):
先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對(duì)對(duì)齊。
三、再次示范折疊,幼兒學(xué)折三瓣花。
1.師:小朋友,你們想不想也來折一折老師折的三瓣花啊
2.幼兒操作材料,師邊示范折疊邊講解出示步驟實(shí)例。
(1)提醒幼兒折出谷線,(.教案網(wǎng)出處)集中一角折以及向里翻折的時(shí)候要注意邊和邊、角和角對(duì)對(duì)齊。
(2)個(gè)別遇到困難的幼兒,下位指導(dǎo),并提醒他們看步驟實(shí)例。
3.師:好,小朋友們折好三瓣花了嗎
請(qǐng)折好的小朋友將你折的花舉起來給老師看看。
嗯,很好,還有一些小朋友還沒折好,請(qǐng)折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看,比比看誰的花折得美,等一等沒折好的小朋友,好嗎
四、幼兒再次嘗試,自主折疊。
1.師:都折好了嗎
好,那就先把你們折好的花藏在口袋里,輕輕的搬小椅子回座位,在你們的桌子上,老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的彩紙,請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小手把它們變成美麗的三瓣花吧。
2.幼兒自主操作材料,教師巡回指導(dǎo)。
五、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)提供白紙,幼兒添畫。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,但是在某些地方還存在著一些不足:
1.應(yīng)該再準(zhǔn)備一張步驟圖,帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號(hào),授之以魚不如授之以漁。
2.活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備一個(gè)KT板,以及若干工字釘,讓完成的幼兒在作品上寫上名字,展示到KT板上。
3.課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。
炎熱的夏季,孩子們會(huì)聽到蟬的鳴叫,它們是夏季最美的使者,孩子們今天的手工折紙,就是折一只夏天的蟬。
蟬簡(jiǎn)介:
蟬科昆蟲的代表種類。體長(zhǎng)2~5公分(0.8~2吋),有兩對(duì)膜翅,形狀基本相同,復(fù)眼突出,單眼3個(gè)。雄的腹部有發(fā)音器,能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音。雌的不發(fā)聲,但在腹部有聽器。
折紙對(duì)象:
蟬。
折紙準(zhǔn)備:
彩紙、畫筆。
折紙過程:
1.將正方形的彩紙進(jìn)行對(duì)角折疊;
2.折疊之后,兩角向中間折疊;
3.根據(jù)圖示,沿著虛線向箭頭方向折疊;
4.折疊的時(shí)候,只折疊一層;
5.同樣的方法,再折疊下一層;
6.折疊之后,兩邊向后折疊;
7.用畫筆畫上蟬的眼睛即可。
結(jié)束語:
以上就是蟬的折疊方法,孩子們根據(jù)圖示和文字提示,就可以自己折疊一只蟬了。
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