科學(xué)教案打氣筒10篇

打氣筒大班課件。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《科學(xué)教案打氣筒10篇》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案打氣筒 篇1

［設(shè)計(jì)思路］

“氣筒”是兒童在日常生活中常見(jiàn)的物品，他們常?？匆?jiàn)大人用氣筒給自行車(chē)、氣球、皮球等打氣，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們躍躍欲試，想動(dòng)手操作氣筒。為此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足兒童的好奇心，并在它們動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)探索其工作原理。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、了解氣筒的工作原理及基本構(gòu)造（進(jìn)氣口、出氣口、儲(chǔ)氣罐）。

2、對(duì)氣筒的工作原理感興趣，并積極參與探索活動(dòng)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

兒童兩人一個(gè)打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內(nèi)胎、充氣玩具若干。

［活動(dòng)過(guò)程］

１、請(qǐng)兒童想辦法給玩具、氣球、皮球、內(nèi)胎充氣。

２、兒童操作，教師適時(shí)給予幫助。

３、提問(wèn)：你是用什么辦法給玩具充氣的？?jī)和卮穑ㄓ米齑?、用打氣筒）。那么你在給玩具充氣的時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、引導(dǎo)兒童了解氣筒的基本構(gòu)造。認(rèn)識(shí)出氣口、儲(chǔ)氣罐（專(zhuān)門(mén)用來(lái)裝氣的地方）兒童學(xué)說(shuō)：儲(chǔ)氣罐。

５、做實(shí)驗(yàn)：進(jìn)氣口吸碎紙，幫助兒童認(rèn)識(shí)進(jìn)氣口。

６、師生共同氣筒的工作原理：按下儲(chǔ)氣罐，儲(chǔ)氣罐里的氣就從出氣口里出來(lái)了；當(dāng)我們把手松開(kāi)后，氣就從進(jìn)氣口里進(jìn)去到儲(chǔ)氣罐。

７、了解氣筒各部分的用途，激發(fā)了兒童的探索欲望。

提問(wèn)：如果堵住出氣口，氣筒會(huì)怎樣呢？如果堵住進(jìn)氣口又會(huì)怎樣呢？?jī)和僮鳎悍謩e用手堵住出氣口、進(jìn)氣口，引導(dǎo)兒童觀察并討論。提問(wèn)：堵住出氣口，氣筒就怎樣了？為什么儲(chǔ)氣罐鼓著呢？堵住進(jìn)氣口，氣筒又怎樣了？為什么儲(chǔ)氣罐癟著呢？

８、氣筒各部分的作用：氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里，使氣球變大，進(jìn)氣口可以把氣體吸到儲(chǔ)氣罐里，儲(chǔ)氣罐可以?xún)?chǔ)存氣體。

９、你還見(jiàn)過(guò)哪些氣筒？出示一些氣筒并學(xué)習(xí)它們的用法，繼續(xù)激發(fā)兒童的探索欲望。

［活動(dòng)評(píng)析］

該活動(dòng)來(lái)源于日常生活之中，氣筒是兒童常見(jiàn)并感興趣的工具。活動(dòng)在兒童充分的操作基礎(chǔ)上，引發(fā)兒童探詢(xún)氣筒工作原理的興趣?；顒?dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了兒童的主體性?；顒?dòng)組織具有層次性，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓兒童在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性，兒童在愉快、積極的氛圍中獲取知識(shí)。

科學(xué)教案打氣筒 篇2

◎活動(dòng)來(lái)源：

日常生活中常常看見(jiàn)大人用打氣筒給自行車(chē)、氣球、皮球等打氣，并對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足孩子們的好奇心，同時(shí)，讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造，并使幼兒樹(shù)立起"實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索。

◎活動(dòng)目標(biāo)：

1、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，并大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成小實(shí)驗(yàn)

2、筒的作用以及構(gòu)造，正確的使用打氣筒

3、"實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索

◎活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：打氣筒1個(gè) ，記錄表每人一張，彩色筆若干盒

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：用打氣筒◎活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)踐，了解打氣筒的構(gòu)造

2、難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)辨別打氣筒的兩個(gè)孔的功能

◎活動(dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)：你們玩過(guò)氣球么？什么時(shí)候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的孔，打氣管應(yīng)屆到哪個(gè)孔上？讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，預(yù)測(cè)打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、師幼公共探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果：打氣管應(yīng)該接到哪個(gè)孔上？你猜對(duì)了么？

4、老師提問(wèn)：打氣筒上的兩個(gè)孔哪個(gè)是進(jìn)氣口，哪個(gè)是出氣孔？幼兒預(yù)測(cè)；教師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和討論 。

5、實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果

◎活動(dòng)延伸：

生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的打氣筒，通過(guò)你的觀察，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。

◎活動(dòng)評(píng)析：

該活動(dòng)來(lái)自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動(dòng)所的材料充足，操作性強(qiáng)，有助于幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自主實(shí)驗(yàn)探索，體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)具有層次性，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獲取知識(shí)，并推進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)有利于幼兒樹(shù)立探索的。

科學(xué)教案打氣筒 篇3

［設(shè)計(jì)思路］

“氣筒”是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的物品，他們常常看見(jiàn)大人用氣筒給自行車(chē)、氣球、皮球等打氣，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們躍躍欲試，想動(dòng)手操作氣筒。為此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的好奇心，并在它們動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)探索其工作原理。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、了解氣筒的工作原理及基本構(gòu)造（進(jìn)氣口、出氣口、儲(chǔ)氣罐）。

2、對(duì)氣筒的工作原理感興趣，并積極參與探索活動(dòng)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

幼兒兩人一個(gè)打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內(nèi)胎、充氣玩具若干。

［活動(dòng)過(guò)程］

１、請(qǐng)幼兒想辦法給玩具、氣球、皮球、內(nèi)胎充氣。

２、幼兒操作，教師適時(shí)給予幫助。

３、提問(wèn)：你是用什么辦法給玩具充氣的？幼兒回答（用嘴吹、用打氣筒）。那么你在給玩具充氣的時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、引導(dǎo)幼兒了解氣筒的基本構(gòu)造。認(rèn)識(shí)出氣口、儲(chǔ)氣罐（專(zhuān)門(mén)用來(lái)裝氣的地方）幼兒學(xué)說(shuō)：儲(chǔ)氣罐。

５、做實(shí)驗(yàn)：進(jìn)氣口吸碎紙，幫助幼兒認(rèn)識(shí)進(jìn)氣口。

６、師生共同小結(jié)氣筒的工作原理：按下儲(chǔ)氣罐，儲(chǔ)氣罐里的氣就從出氣口里出來(lái)了；當(dāng)我們把手松開(kāi)后，氣就從進(jìn)氣口里進(jìn)去到儲(chǔ)氣罐。

７、了解氣筒各部分的用途，激發(fā)了幼兒的探索欲望。

提問(wèn)：如果堵住出氣口，氣筒會(huì)怎樣呢？如果堵住進(jìn)氣口又會(huì)怎樣呢？幼兒操作：分別用手堵住出氣口、進(jìn)氣口，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。提問(wèn)：堵住出氣口，氣筒就怎樣了？為什么儲(chǔ)氣罐鼓著呢？堵住進(jìn)氣口，氣筒又怎樣了？為什么儲(chǔ)氣罐癟著呢？

８、小結(jié)氣筒各部分的作用：氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里，使氣球變大，進(jìn)氣口可以把氣體吸到儲(chǔ)氣罐里，儲(chǔ)氣罐可以?xún)?chǔ)存氣體。

９、你還見(jiàn)過(guò)哪些氣筒？出示一些氣筒并學(xué)習(xí)它們的用法，繼續(xù)激發(fā)幼兒的探索欲望。

［活動(dòng)評(píng)析］

該活動(dòng)來(lái)源于日常生活之中，氣筒是幼兒常見(jiàn)并感興趣的工具?；顒?dòng)在提供幼兒充分的操作基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒探詢(xún)氣筒工作原理的興趣?；顒?dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)組織具有層次性，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓幼兒在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性，幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識(shí)。

科學(xué)教案打氣筒 篇4

目標(biāo)：

1、在實(shí)驗(yàn)中了解玩具打氣簡(jiǎn)的進(jìn)氣孔、出氣孔的構(gòu)造及其作用。

2、能用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備：

能拆裝的玩具打氣筒若干。

過(guò)程：

1、教師提出問(wèn)題。

師：打氣簡(jiǎn)上有兩個(gè)不同顏色的口子，這根打氣管應(yīng)該裝在哪個(gè)口子上呢？

2。幼兒預(yù)測(cè)。

此前幼兒盡管使用過(guò)打氣筒，但從沒(méi)留意過(guò)打氣管的裝法。參加活動(dòng)的16個(gè)幼兒中有9個(gè)幼兒預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，7個(gè)幼兒預(yù)測(cè)正確。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

預(yù)測(cè)正確的7個(gè)幼兒很快就獲得了實(shí)驗(yàn)的成功，另9個(gè)幼兒卻遇到了困難，后來(lái)他們?cè)谕榈腵啟發(fā)下也獲得了成功，并記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、師幼共同探討。

師：你們的實(shí)驗(yàn)都成功了嗎？

幼：我的實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始沒(méi)有成功，我用腳踩打氣筒，打氣筒癟了。不過(guò)后來(lái)我換一個(gè)口子插管子，結(jié)果成功了。

幼：我的實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始也沒(méi)有成功，我看見(jiàn)某某的做法，一試也成功了。我剛開(kāi)始猜錯(cuò)了！

師：你們都成功了，都知道管子應(yīng)該插在哪個(gè)口子上了！那誰(shuí)能告訴我：這插著管子的口子叫什么？不插管子的口子又叫什么呢？

幼：插著管子的叫進(jìn)氣孔，不插管子的叫出氣孔！

師：有不同意見(jiàn)嗎？

眾幼：沒(méi)有。

師：按你們的說(shuō)法，這不插管子的口于是出氣孔，那我來(lái)想個(gè)辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上，這樣打氣就更方便了！

(教師的提議得到了孩子們的支持，他們一致認(rèn)為堵住出氣孔，效果一定會(huì)更好。于是，教師使勁按住不插管子的口子，請(qǐng)一個(gè)幼兒腳踩打氣筒，可是，打著打著孩子們發(fā)現(xiàn)打氣筒癟了，再也“抬”不起來(lái)了。)

幼：這個(gè)打氣筒肯定是壞了，我的打氣筒是好的，試試我的吧！(教師再次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)

師：怎么會(huì)這樣？

幼：你堵住的肯定不是出氣孔，應(yīng)該是進(jìn)氣孔！

師：打氣筒的出氣孔到底在哪里？

幼：那個(gè)插著管子的地方！

師：有什么辦法證明這是出氣孔？

幼：撕張小紙片放在出氣孔前，若有氣出來(lái)，紙片就會(huì)動(dòng)。(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功，大家發(fā)現(xiàn)出氣孔有氣出來(lái)了。)

幼：打氣球！(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功！大家發(fā)現(xiàn)氣球變鼓了。)

幼：用手放在出氣孔前面，也能感覺(jué)到有氣。

5、幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)記錄。

6、師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室。

科學(xué)教案打氣筒 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，并大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成小實(shí)驗(yàn)

2、筒的作用以及構(gòu)造，正確的使用打氣筒

3、"實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索精神

4、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：個(gè) ，記錄表沒(méi)人一張，彩色筆若干盒2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：用打氣筒

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)踐，了解打氣筒的構(gòu)造2、難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)辨別打氣筒的兩個(gè)孔的功能

活動(dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)：你們玩過(guò)氣球么？什么時(shí)候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的孔，打氣管應(yīng)屆到哪個(gè)孔上？讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，預(yù)測(cè)打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、師幼公共探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果：打氣管應(yīng)該接到哪個(gè)孔上？你猜對(duì)了么？

4、老師提問(wèn)：打氣筒上的兩個(gè)孔哪個(gè)是進(jìn)氣口，哪個(gè)是出氣孔？幼兒預(yù)測(cè)；教師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和討論 。

5、總結(jié)實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果活動(dòng)延伸：

生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的打氣筒，通過(guò)你的觀察，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。

活動(dòng)評(píng)析：

該活動(dòng)來(lái)自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動(dòng)所提供的材料充足，操作性強(qiáng)，有助于幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自主實(shí)驗(yàn)探索，體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)具有層次性，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獲取知識(shí)，并推進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)有利于幼兒樹(shù)立探索的精神。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

科學(xué)教案打氣筒 篇6

活動(dòng)意圖：

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是以幼兒為中心開(kāi)展活動(dòng)，要求為幼兒提供可變化的情形以激發(fā)他們的探索精神。打氣筒是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的物品，為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《打氣筒》。讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造，并使幼兒樹(shù)立起"實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解打氣筒的使用與人們生活的關(guān)系。

2、體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在裝扮教室的過(guò)程中，感知打氣筒給人們生活帶來(lái)的方便與快捷，體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日到來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正確使用打氣筒的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒有玩過(guò)手動(dòng)、腳踩打氣筒的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

各種顏色氣球若干;手動(dòng)、腳踩打氣筒14個(gè);電動(dòng)打氣筒一個(gè);自制PPT。

3、環(huán)境準(zhǔn)備

背景音樂(lè)《we wish you a merry christmas》;彩帶布置的活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、教室里為什么掛上了彩帶?

還可以?huà)煨┦裁?

幫我吹氣球?

2、幼兒吹氣球

你把氣球吹大了么?

吹完氣球你有什么感覺(jué)?

3、小結(jié)：用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

二、操作交流分享

你有什么好辦法吹氣球?(打氣筒)

第一次操作

每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

1、幼兒操作，教師觀察。

2、個(gè)別幼兒介紹。

你用的是那種打氣筒?你的氣球有沒(méi)有變大?

介紹打氣筒的名稱(chēng)手推打氣筒和腳踩打氣筒

3、教師演示手推打氣筒。

氣球套在打氣筒的口子，一只小手捏緊，一只小手不停地拉推打氣，氣球才會(huì)變大。

4、介紹腳踩打氣筒的使用方法

有誰(shuí)用了另一種打氣筒?

你是怎么打氣的?

5、小結(jié)：不論手動(dòng)和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進(jìn)出氣孔，捏緊不讓它漏氣，然后不停的打氣，這樣才能把氣球吹大。

第二次操作

用剛才我們說(shuō)的方法來(lái)打氣球，試一試能不能成功?

看看誰(shuí)打的氣球多。

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(放音樂(lè))

注意安全，不要太大，以免氣球爆掉。

打完一個(gè)可以繼續(xù)打。

2、我們用氣球打扮教室漂亮么?

你覺(jué)得自己吹氣球和用打氣筒那個(gè)方便?

小結(jié)：使用打氣筒打氣球比較方便，但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。

3、演示電動(dòng)打氣筒

你們發(fā)現(xiàn)電動(dòng)打氣筒和剛才的打氣筒那個(gè)更快呀?

活動(dòng)延伸：

1、你知道哪些地方需使用打氣筒么?

2、播放幻燈片(打氣筒的用途)

3、還有許多工具給我們生活帶來(lái)了方便，找一找。

活動(dòng)反思：

氣筒是幼兒常見(jiàn)并感興趣的工具，該活動(dòng)來(lái)源于日常生活之中。本次活動(dòng)體現(xiàn)了“用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)”的精神。孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅了解了打氣筒的構(gòu)造,而且在教師的引導(dǎo)下用事實(shí)糾正了錯(cuò)誤概念。利用玩具引導(dǎo)孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,認(rèn)識(shí)到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)組織具有層次性，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓幼兒在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性，幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識(shí)。

科學(xué)教案打氣筒 篇7

我和弟弟一路“風(fēng)波”地來(lái)到了“小霸王文具店”。我把該說(shuō)的話(huà)在外邊“實(shí)地演習(xí)”了一遍又一遍，可是我還是不敢進(jìn)去，因?yàn)?，我怕……如果說(shuō)錯(cuò)了怎么辦，如果店主不同意那又該怎么辦？這一連串的“如果”將我“絆”在了外邊。我急了，突然，靈光一閃：“不如讓弟弟當(dāng)一個(gè)‘臨時(shí)后衛(wèi)”，陪我一起進(jìn)去，給我這個(gè)‘前鋒’壯壯膽。“我把我的想法告訴了弟弟，想不到，他聽(tīng)完以后，“鼠勁”便發(fā)作了——死活不肯跟我進(jìn)去。為了能讓他進(jìn)去，我對(duì)他“軟硬兼施”，但還是不頂用，還讓心愛(ài)的籃球“慘遭變故”——從我的手上滑落下來(lái)，一蹦一跳地“跑”到了對(duì)面，幸好沒(méi)有發(fā)生“交通事故”。要不然，我們可就慘了?！鞍?，他連‘臨時(shí)后衛(wèi)’都不肯當(dāng)，更別說(shuō)‘前鋒’了”我“感嘆”道，“我原本還想得寸進(jìn)尺，讓他當(dāng)這個(gè)‘前鋒’，現(xiàn)在看起來(lái)，這比登天還難。無(wú)奈，美夢(mèng)泡湯了。如今，我也只好‘單槍匹馬’地‘孤軍奮戰(zhàn)’了。唉，無(wú)奈啊！”我低著頭，紅著臉，走進(jìn)了文具店，小聲地向店主說(shuō)明了來(lái)意，店主竟然爽快地答應(yīng)了。我真是又驚又喜。

科學(xué)教案打氣筒 篇8

目標(biāo)：

1．在實(shí)驗(yàn)中了解玩具打氣簡(jiǎn)的進(jìn)氣孔、出氣孔的構(gòu)造及其作用。

2．能用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備：

能拆裝的玩具打氣筒若干。

過(guò)程：

1．教師提出問(wèn)題。

師：打氣簡(jiǎn)上有兩個(gè)不同顏色的口子，這根打氣管應(yīng)該裝在哪個(gè)口子上呢?

2。幼兒預(yù)測(cè)。

此前幼兒盡管使用過(guò)打氣筒，但從沒(méi)留意過(guò)打氣管的裝法。參加活動(dòng)的16個(gè)幼兒中有9個(gè)幼兒預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，7個(gè)幼兒預(yù)測(cè)正確。

3．幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

預(yù)測(cè)正確的7個(gè)幼兒很快就獲得了實(shí)驗(yàn)的成功，另9個(gè)幼兒卻遇到了困難，后來(lái)他們?cè)谕榈膯l(fā)下也獲得了成功，并記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4．師幼共同探討。

師：你們的實(shí)驗(yàn)都成功了嗎?

幼：我的實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始沒(méi)有成功，我用腳踩打氣筒，打氣筒癟了。不過(guò)后來(lái)我換一個(gè)口子插管子，結(jié)果成功了。

幼：我的實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始也沒(méi)有成功，我看見(jiàn)某某的做法，一試也成功了。我剛開(kāi)始猜錯(cuò)了!

師：你們都成功了，都知道管子應(yīng)該插在哪個(gè)口子上了!那誰(shuí)能告訴我：這插著管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?

幼：插著管子的叫進(jìn)氣孔，不插管子的叫出氣孔!

師：有不同意見(jiàn)嗎？

眾幼：沒(méi)有。

師：按你們的說(shuō)法，這不插管子的口于是出氣孔，那我來(lái)想個(gè)辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上，這樣打氣就更方便了!

(教師的提議得到了孩子們的支持，他們一致認(rèn)為堵住出氣孔，效果一定會(huì)更好。于是，教師使勁按住不插管子的口子，請(qǐng)一個(gè)幼兒腳踩打氣筒，可是，打著打著孩子們發(fā)現(xiàn)打氣筒癟了，再也“抬”不起來(lái)了。)

幼：這個(gè)打氣筒肯定是壞了，我的打氣筒是好的，試試我的吧!(教師再次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)

師：怎么會(huì)這樣?

幼：你堵住的肯定不是出氣孔，應(yīng)該是進(jìn)氣孔!

師：打氣筒的出氣孔到底在哪里?

幼：那個(gè)插著管子的地方!

師：有什么辦法證明這是出氣孔?

幼：撕張小紙片放在出氣孔前，若有氣出來(lái)，紙片就會(huì)動(dòng)。(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功，大家發(fā)現(xiàn)出氣孔有氣出來(lái)了。)

幼：打氣球!(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功!大家發(fā)現(xiàn)氣球變鼓了。)

幼：用手放在出氣孔前面，也能感覺(jué)到有氣。

5．幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)記錄。

6．師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室。

（點(diǎn)評(píng)：本次活動(dòng)體現(xiàn)了“用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)”的精神。孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅了解了打氣筒的構(gòu)造，而且在教師的引導(dǎo)下用事實(shí)糾正了錯(cuò)誤概念。利用玩具引導(dǎo)孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘，不失為一種好辦法，它能讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。）

科學(xué)教案打氣筒 篇9

1、了解打氣筒的正確使用方法，感知其給人們生活帶來(lái)的方便與快捷。

2、在裝扮教室的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日到來(lái)的快樂(lè)。

在裝扮教室的過(guò)程中，感知打氣筒給人們生活帶來(lái)的方便與快捷，體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日到來(lái)的快樂(lè)。

正確使用打氣筒的方法zqmbj.cn

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒有玩過(guò)手動(dòng)、腳踩打氣筒的經(jīng)驗(yàn)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

各種顏色氣球若干；手動(dòng)、腳踩打氣筒14個(gè)；電動(dòng)打氣筒一個(gè)；

自制ppT

3、環(huán)境準(zhǔn)備：

背景音樂(lè)《wewishyouamerrychristmas》；彩帶布置的活動(dòng)室。

情境導(dǎo)入——操作分享——拓展經(jīng)驗(yàn)

一、情景導(dǎo)入

1、師：老師給教室里掛上了彩帶，你知道為什么？

你覺(jué)得還可以?huà)煨┦裁矗?/p>

氣球要很多，請(qǐng)你們來(lái)幫我吹氣球，好么？

2、幼兒吹氣球

問(wèn)：你把氣球吹大了么？

吹完氣球你有什么感覺(jué)？

3、小結(jié)：用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

二、操作交流分享：

師：氣球來(lái)不及吹，你有什么好辦法么？（打氣筒）

●第一次操作：

要求：每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

1、幼兒操作，教師觀察

2、個(gè)別幼兒介紹

師：你用的是那種打氣筒？你的氣球有沒(méi)有變大？

提示：介紹打氣筒的名稱(chēng)手推打氣筒和腳踩打氣筒

3、教師小結(jié)并演示手推打氣筒

氣球套在打氣筒的口子，一只小手捏緊，一只小手不停地拉推打氣，氣球才會(huì)變大。

4、交流介紹腳踩打氣筒的使用方法

師：有誰(shuí)用了另一種打氣筒？

你是怎么打氣的？

5、小結(jié)：不論手動(dòng)和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進(jìn)出氣孔，捏緊不讓它漏氣，然后不停的打氣，這樣才能把氣球吹大。

●第二次操作：

師：用剛才我們說(shuō)的方法來(lái)打氣球，試一試能不能成功？

看看誰(shuí)打的氣球多。

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（放音樂(lè)）

要求：注意安全，不要太大，以免氣球爆掉。

打完一個(gè)可以繼續(xù)打。

2、師：哇，我們用氣球打扮教室漂亮么？

你覺(jué)得自己吹氣球和用打氣筒那個(gè)方便？

小結(jié)：使用打氣筒打氣球比較方便，但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。

3、演示電動(dòng)打氣筒

師：老師這里還有一種更方便的打氣筒，想不想看看它是怎樣打氣的？

你們發(fā)現(xiàn)電動(dòng)打氣筒和剛才我們?cè)囘^(guò)的打氣筒那個(gè)更快呀？

三、經(jīng)驗(yàn)拓展

1、師：你知道哪些地方也使用打氣筒么

2、播放幻燈片（打氣筒的用途）

3、師：其實(shí)還有許多工具給我們的生活帶來(lái)了方便，請(qǐng)你去找一找。

科學(xué)教案打氣筒 篇10

只有敢于打破常規(guī)，才能取得非凡的業(yè)績(jī)，創(chuàng)造出驚人的奇跡。摩根索

熱忱是一種意識(shí)狀態(tài)，能夠鼓舞及激勵(lì)一個(gè)人對(duì)自己的學(xué)習(xí)采取行動(dòng)，在這種良好情況的影響下，會(huì)使你整個(gè)身體充滿(mǎn)活力，積極向上!

熱忱是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果你失去的那種寶貴的動(dòng)力，你就會(huì)變得無(wú)精打采，很懶散，學(xué)習(xí)效率也大大降低!這樣在老師在課堂上聽(tīng)老師講課，也是給家長(zhǎng)和老師而學(xué)的，學(xué)不到自己心里去!假使你對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，你就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)，全身心的投入記憶記，熱愛(ài)它，你也不會(huì)輕易被困難打倒!

只要堅(jiān)信你自己的目標(biāo)就在前方，你立定目標(biāo)努力去堅(jiān)持，有一種力量就會(huì)不斷的去支持你，鼓勵(lì)你!那種力量就是熱忱!我們遇到困難不能退縮，勇往直前!

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