范文熱搜：小學四年級下冊語文教案(1500字)

小學四年級下冊語文教案。

身為小學的一名優(yōu)秀的語文老師，為了讓學生的語文基礎(chǔ)打牢，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。這樣就可以在接下來的教學工作有一個明確目標！你知道小學語文教案可以從哪些方面來寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“范文熱搜：小學四年級下冊語文教案(1500字)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

小學四年級下冊語文教案【篇1】

我想八冊的語文課文，需要記憶的內(nèi)容太多。當然了，多一些記的內(nèi)容也未嘗不可。特別是像古詩詞等。我班上的有些同學總以為自己的記憶力差，所以記憶的信心不是特別足。當然，這得要教師通過一定的方法培養(yǎng)他們的信心。當然，這也是要有針對性的。對于那些有信心的同學而言，這不需要；但對于那些信心不足的學生，這是十分需要的。而且，不止現(xiàn)在，對于他們的將來也是有好處的。畢竟知識就是力量。

對于語文的教學，我覺得不是應(yīng)以理解為重。首先教師要有自己的見解，只有這樣，學生才不會認為你老師對課文一無所知。只是泛泛而談。不僅要有自己的見解，而且也要有獨到的見地。不然，有些悟性比較高的學生，會認為你只會照本宣科，而沒有創(chuàng)新。所以我認為，對于任何一篇課文，教師要有自己的見解，獨到的見解。不僅如此，還要思考讓學生開支腦筋。當然了，現(xiàn)在的教育，多數(shù)時候是老師講，學生聽。所以，這需要老師的勇氣。反正要想好，如何才能訓練學生的思維。語文教學也應(yīng)當如此。

小學四年級下冊語文教案【篇2】

教學目標

1．能正確、有感情地朗讀課文，按潮來前、潮來時、潮過后的順序給課文分段。

2．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。

3．能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

教學重點與難點

教學重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

教學難點：有條理地說說江潮來時的情景。

教學過程

一、談話引入

同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2．看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（讓學生讓黑板板書）

3．（板書：天下奇觀）理解奇觀

觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？

打開字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹潮的形成、潮的氣勢或觀潮最佳地點。）

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？

小學四年級下冊語文教案【篇3】

教學目標

1．引導學生抓住動物特點進行口語交際，激發(fā)他們習作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習作習慣。

2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。

3．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。

教學準備

1．學生課前觀察小動物。

2．教師查找有關(guān)動物的資料。

課時：5

第一課時（口語交際）

一、播放動物世界錄像，引入新課。

1．提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？

小結(jié)：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

二、提出說話要求。

喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。

三、學生自愿結(jié)合，小組練說。

1．喜愛同一種小動物的學生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）

3．師生評議。

誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。）

第二課時（習作指導）

一、談話，引發(fā)興趣。

通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

二、范例引路，指導寫作。

1．點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

小學四年級下冊語文教案【篇4】

教學目標

使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強學生的民族自豪感。

1．按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段

2．學會本課的7個生字。理解詞句，會用聳立和隱隱約約2個詞語造句。

3．有感情地朗讀課文。背誦第2．4自然段

教學重點

1．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。

2．學難點借助課文，陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

教學時間

3課時

第一課時

一、導入新課。

導語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

二、出示幻燈片，認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。（有條件的可以給學生播放有關(guān)頤和園的風景教學錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風光圖片。）

三、學生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞。

四、學習生字和要求寫的字。

1．學習生字：

識字教學的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

（1）利用漢語拼音，讀準字音。

（2）用多種方法記憶字形。

①用拆合法記殿、眺、閣、聳的字形。例如殿字。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的尸；左下角是個共字；右邊是沒有的沒的右半邊殳；再把這三個部分正確地組合在一起就是殿字。

②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶閣、雕的字形。閣屬于外形內(nèi)聲類，門形旁表意；各聲旁表音。

講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準確地表示讀音。如：堤字就不能念成（shi）。因此，學生在遇到形聲字時不要念半邊，要正確運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。

③用比較法（根據(jù)生字字形上的特點，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點和不同點，從而記住生字的字形）記憶栽、雕、賞的字形。栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準──誰──淮。

（3）借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學生識字。教師要重視培養(yǎng)學生查字典使用工具書的這種能力。學生具備了這種能力將終生受益。

2．解釋下列詞語：

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

小學四年級下冊語文教案【篇5】

一、導入：

1、同學們，本學期我們學過許多名作家寫的動物文章，請你談?wù)剬λ鼈兊挠∠蟆?/p>

2、今天，我們學習前蘇聯(lián)作家屠格涅夫?qū)懙奈恼隆堵槿浮?，來感受這個平凡的小動物不平凡的形象。

二、整體感知：

打開課文。

1、默讀課文，告訴大家：文中出現(xiàn)了幾個角色？他們之間發(fā)生了一個什么故事？

(隨機板書)

2、加小標題指讀。（學生順序板書）

（發(fā)現(xiàn)獵物，小麻雀落巢，老麻雀拯救，準備搏斗，獵狗后退，喚回獵狗）

3、這是一篇記敘文，作家把當時發(fā)生的真實的事情，按事情的發(fā)展順序一步步地寫下來，將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代的清清楚楚。同時，讓讀者心里有許多感動。

三、重點引讀：

1、你認為文中最讓你動情的、感動的的哪一幅畫面，哪幾句句子？與同桌交流一下，并練習用朗讀表達你的感受。(逐一出示幻燈片2.3.4.5)

2、交流。（隨機練習）（幻燈片6.7）

3、串讀

正是這強大的力量，當，老麻雀

四、想象寫作：（幻燈片8）

1、故事的結(jié)局讓善良的讀者松了一口氣，因為我喚回了我的獵狗，麻雀脫險了。我當時為什么會這樣做呢？我在想些什么？

2、請你在這篇文章的結(jié)尾，再加上一段作者當時心理活動的描寫。

3、出示原文。

五、情感升華：

1、世界上有一種感情，不箮是動物還是人類，都是共通的，那就是親情，它包括父愛、母愛。老師這里收集了關(guān)于母愛的名言，我們一起有感情地讀讀。

2、在生活中，你有過這樣的感受嗎？

六、課外閱讀：

介紹〈〈獵人日記〉〉

七、作業(yè)

1、收集名言。（交流）

2、去看看〈〈獵人日記〉〉。

小學四年級下冊語文教案【篇6】

教學目標：

1．學會本課13個生字，正確讀寫鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療等詞語。

2．朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3．了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

4．理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1．啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難。

（l）出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。

（2）同學們，你們認識它是誰嗎？（它是太陽公公）

（3）板書課題

（4） 你們有什么問題要問問它嗎？

生：太陽公公，你離我們有多遠？

生：太陽公公，你有多大年紀了？

生：太陽公公，你有多熱？

生：太陽公公，你為什么每天從東方升起來，從西方落下去，能不能改變路線呢？

（5）同學們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽的知識呢？讓我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知

1．提出要求

（1）自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

（2）標出自然段序號，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。

2．學生按要求自讀。

3．匯報交流自讀情況：

（1）抽讀生字詞卡片，糾正學生容易讀錯的字音，如細菌（jn），不要讀成j(n等。

（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。

（3）說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。

（學生自由說，說得不全面的地方，其他同學可作補充，認為說得不正確的地方，可相互糾正。）

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。

三、深究課文（l－3自然段）

1．教師引導：這部分課文，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點，誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點？

（遠、大、熱）

2．默讀l－3自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽的這些特點說清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標記。

3．小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準備在全班交流時向其他小組請求幫助。

4．全班討論交流，合作解疑，教師適當點撥引導。

（l）討論交流對第一自然段的理解

①第一自然段為了把太陽離我們很遠這一特點說清楚，運用了哪些方法？

生：太陽離我們有一億五千萬公里遠。這是用具體數(shù)字來說明太陽離地球很遠。

生：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這句話即運用了具體數(shù)字，同時還用了假設(shè)的方法來說明太陽離我們很遠。

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

生：第1自然段講的是太陽離我們很遠，可開頭卻先講了一個古代傳說，我不明白作者為什么要這樣寫？

師：誰能對這個問題發(fā)表一下自己的看法。

（讓學生自由發(fā)表見解）

教師點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠這個知識，使文章生動有趣，吸引讀者往下看。

生：老師，我不明白其實這個詞是什么意思？（如果學生提不出這個問題，由教師提問）

（其實，表示下面要說的是實際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳說轉(zhuǎn)向事實。）

教師：這么遠，箭哪能射得到呢？這句話什么意思？（這么遠，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？（用反問句強調(diào)它的遠。）（讓學生在讀中體會。）

③指導朗讀第一自然段，要說出太陽離我們遠這一特點。

（2）討論交流第二自然段

①第二自然段講太陽很大，運用了作比較、列舉數(shù)字的方法。一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽，這是拿地球與太陽作比較，用具體數(shù)字來說明，突出太陽體積之大。

只有一個盤子那么大，是因為離地球太遠了。這不僅說明太陽很大，而且對第一自然段講的太陽離我們很遠，作了補充說明。

②指導讀第二自然段，讀出太陽大這一特點。

（3）討論交流第三自然段

①第三自然段講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運用了比喻和具體數(shù)字的說明方法。

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。用火球作比喻，把太陽的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點寫了出來。

太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。運用具體數(shù)字來充分說明太陽溫度非常高這個特點。

②指導朗讀，讀出太陽熱的特點。

5．小結(jié)

（1）視頻演示《太陽的基本情況》，學生觀察體會太陽的遠、大、熱的特點。

（2）教師小結(jié)

作者在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。

6．扮演太陽公公，作一番比較詳細的自我介紹，練說《太陽的自述》，把太陽的特點說清楚。

四、布置作業(yè)

練習《太陽的自述》。

第二課時

－、復(fù)習引入

課文的l－3自然段講了太陽哪幾方面的特點？

二、探究4－8自然段

1．默讀4－8自然段，思考：課文是從哪幾個方面講太陽和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進行說明的。

（讓學生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標記。）

2．在四個人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

3．全班交流，合作解疑，教師點撥、引導。

（l）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。

太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的：如果有了太陽、如果沒有太陽

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。

③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

第一句地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。這是從正面說。

第二句如果沒有太陽自然也不會有人。這是從反面說。

在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你對沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界的理解。

①集體討論交流。

②視頻演示《太陽與人類的關(guān)系》，學生感受世界的美麗可愛，體會所有這一切都與太陽有著密切的關(guān)系。

（3）研討：太陽與地球的密切關(guān)系同它本身的特點有何聯(lián)系？

（太陽大、溫度高、距離遠的特點，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個條件中缺少任何一個，太陽和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。）

4．朗讀4－8自然段。

5．扮演太陽，練說《太陽的自述》。

（1）教師引導：上節(jié)課同學們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點。這節(jié)課同學們繼續(xù)扮演太陽，介紹太陽和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（2）小組內(nèi)練習說。

（3）班上展示說。

三、總結(jié)全文

1．指名朗讀全文。

2．總結(jié)：《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。

四、鞏固識字、指導書寫

1．在四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

2．教師重點指導蒸蔬等字的書寫。

3．讀寫詞語。

五、拓展延伸

練習寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。

六、布置作業(yè)

1．背誦自己喜歡的段落。

2．課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。

小學四年級下冊語文教案【篇7】

1.使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.學會本課生字、新詞。

3.使學生初步了解錢塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識。

4.繼續(xù)練習給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。

5.學習作者按一定順序、抓住事物特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。

6.有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學重點

1.理解課文中有關(guān)潮來之時的記敘。

2.學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。

3.繼續(xù)練習給課文分段。

教學難點

通過重點語句體會潮來之時的壯觀景象。

教具準備

電腦、課文軟件、電視、投影儀。

教學時間三課時

教學設(shè)計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學生字、理解新詞。

（二）檢查學生的自學情況：認讀生字、朗讀課文。

（三）繼續(xù)練習給課文分段，概括段落大意。

（四）學生質(zhì)疑，老師解難。

二、教學過程（略）

第二課時

一、教學目標

（一）學習課文，使學生了解錢塘江大潮的壯麗奇特點自然景觀，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

（二）按時間順序給第二段分層，并歸納層意。

（三）學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

（四）有感情地朗讀課文，指導背誦3、4自然段。

三、教學過程

（一）抓中心句，導入新課。

1、理解觀潮與天下奇觀中的觀字。

（1）師引生答。

師：因為錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀，引導學生說出：所以吸引了許多中外游人到這里來觀潮。

（2）觀潮的觀是什么意思？看什么呢？天下奇觀的觀又是指什么？

2、質(zhì)疑。圍繞第一自然段，你想知道什么？

3、明任務(wù)。學習課文，解決同學們提出的問題，學習作者是怎樣留心周圍的事物的。

（二）講讀課文。

1、指導學生給第二段分層

提示：第二段是按什么順序?qū)懙?？該怎樣分層，層意如何歸納。（板書：潮來前、潮來時、潮過后）

2、自讀潮來前的部分，讓學生了解潮來前錢塘江面的景象及觀潮人的心情。

（1）劃線。用和^^^^^分別劃出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。

（2）聽、悟。指名讀，當讀到江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙德薄霧。時，讓其他學生說出潮來前江面的最大特點是很平靜。當讀到大家昂首東望，等著，盼著。引導學生說出此時觀潮人的心情非常急切。

3、小結(jié)：此時的江面如此平靜，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來

小學四年級下冊語文教案【篇8】

教學目標：

1．學會本課14個生字，正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復(fù)等詞語。

2．朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。

3．學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

4．了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學過程：

第一課時

學習目標：

學習生字詞，整體感知課文。

教學步驟：

（一）導入

同學們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮。

（二）初讀課文，自學生字新詞

觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

山崩地裂：崩是倒塌。裂是裂開。真正的山崩地裂多半發(fā)生在強裂地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。

頓時：立刻。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。

風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。

（三）再讀課文，理清段落層次

1．先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按潮來之前、潮來之時、潮來之后劃分段落層次。

2．請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是天下奇觀。

第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。

第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。

（四）布置作業(yè)

1．朗讀課文，思考課文后面第1、2兩個問題。

2．抄寫詞語。

第二課時

學習目標：

整體學習課文。

教學步驟：

（一）導入

今天我們繼續(xù)學習《觀潮》。

（二）學習課文第一段

1．觀潮這部分分幾層？每層都寫了什么？

2．講讀第一層

（1）自由讀課文。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？

明確：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

作者寫江面越往東越寬是什么意思？

明確：大家昂著東望東邊水天相接的地方看出潮從東邊來。

潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢？

明確：越往西越窄。

湖水越往西，就會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

明確：潮水越往西越急。

出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關(guān)知識：錢塘江口是喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，水底還有一道人們看不見的沙坎，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特別猛烈。

人們的心情怎樣？

明確：大家昂首東望，等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。

3．講讀第二層

（1）要是你在人群中，你急不急？

（2）思考：潮來時，給你留下什么深刻的印象？

明確：聲音大，浪大

（3）默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

（4）大潮是從哪個方向來的？課文是按什么順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的？

明確：由遠至近

你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎？

明確：從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動，寫遠處的聲音。江面還是風平浪靜，看不出有什么變化，是此時此刻的景象。

過了一會兒，聲音越來越大，東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子。移動、拉長、變粗便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。

一瞬間，白浪翻滾，形成一首兩丈多高的白色城墻這是再近前時潮聲的樣子。

大海來到近前時，那樣子猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。

作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比喻由遠到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。水來時是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。

（5）如果你就在這觀潮的人群中，當你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進時，你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？

明確：人聲鼎沸，都在喊：潮來了，潮來了！都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。當人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。

（6）指導有感情地朗讀第二層。

4．講讀課文第三層。

（1）自由讀課文。思考：潮來之時，聲勢浩大，潮過之后呢？

明確：一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去?？墒怯嗖ㄟ€在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。過了很久，江面才恢復(fù)平靜。

（2）這里的靜和第一段的靜一樣嗎？

（3）停息后是什么景象？說明什么？（潮水大。）

5．練習讀第二段。

第三課時

學習目標：

學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

教學步驟：

（一）導入

這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達的？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習。

（二）總結(jié)全文

1．有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達的？

明確：這篇課文主要寫作者觀看天下奇觀一錢塘江大潮的經(jīng)過。課文采用先總述后分述的表達方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按潮來之前、潮來之時、潮來之時、潮過之后的順序，描寫了錢塘江大潮。運用恰當?shù)谋扔髦攸c描寫了潮來之時大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。

2．設(shè)問：全文貫穿著一個什么字來寫的？

明確：奇。

奇在什么地方？

明確：錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農(nóng)歷八月十八這天潮來時聲巨大，浪罕見，水位高。

什么是天下奇觀？

明確：天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。

4．小結(jié)：

從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，有次序、有重點觀察的。我們要認真學習作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點地敘述，這樣寫出的文章，才會重點突出，條理分明。

（三）有感情地朗讀課文

（四）布置作業(yè)

1．給下面畫線字選擇正確的注音

觀潮（choco）坦克（tǎntǎng）

籠罩（zozho）顫動（zhnchn）

2．把下列詞語補充完整

若（）若現(xiàn)漫天（）地風平浪（）

人聲（）沸水（）相接

3．根據(jù)課文填空

《觀潮》一文是按_______、_______、寫出了觀潮的經(jīng)過，課文重點寫了_______，是按________的順序?qū)懗鰷I來之時的_______和_______。

（五）板書設(shè)計

潮來之前風平浪靜

小學四年級下冊語文教案【篇9】

教學目標：

1．認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

教學過程：

第一課時

學習目標：

1．學習生字詞。

2．有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學步驟：

（一）檢查預(yù)習導入

1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，互相補充）。

2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿din），后鼻音（廊lng爽shuǎng蔥cōng）。

4．開火車朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后適當評議，重點糾正讀錯字和讀破句的地方。

（二）初步理解課文內(nèi)容

1．默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

2．學生自學。

3．師生交流。

4．討論分段，并指導概括段意。

明確：按總分總的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。

第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達了作者對頤和園的贊美之情。

（三）學習詞語

1．指導分段朗讀

2．提出詞語，討論詞義

（1）講解詞義

琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。

（2）聯(lián)系上下文，理解詞義

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。

舉目遠眺：抬頭向遠處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

（四）正確流利地朗讀課文

（五）布置作業(yè)

1．抄寫生字詞。

2．朗讀課文。

第二課時

學習目標：

1．學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

2．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

教學步驟：

（一）導入

同學們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

（板書：頤和園）

（二）講授新課

1．講讀第二自然段

請同學朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習）

進了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長廊，就到了（）。從萬壽山下來，就是（）。

明確：長廊、萬壽山、昆明湖。

2．作者進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點？

明確：又長又美

你從哪句話看出長廊的美，說一說？

（1）長廊的顏色美，綠漆的柱子，紅漆的欄桿長廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長廊的形狀美，長廊有700多米長，分成273間。像一條長成臥在萬壽山腳下。

（3）長廊上的畫美，每一章的橫檻上都畫著五彩的國這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。

（4）長廓周圍的風景美，栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長廊上游人的心情美，神清氣爽看出游人的心情十分舒暢。

3．小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

4．指導朗讀

（1）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學們體會到長廊的美。

（2）教師評議，再指名朗讀，找同學評議。

（三）講讀第三段

1．作者走完長廊，又來到了哪里？

明確：萬壽山

作者在萬壽山腳下看到什么？請同學看圖回答。

明確：佛香閣、排云殿

這些景物有什么特點？

明確：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。

（1）聳立指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉。

（2）黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘。

（3）一座八角寶塔形的三層建筑體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。

（4）下面的一排排金碧輝煌的宮殿說明排云殿很多，金碧輝煌指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？

明確：第四自然段

請同學們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來。

（1）頤和園的景色大半收在眼底從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的大半景色指的是山前的景色，因為作者的觀察點是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。

（2）蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。

（3）正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。這句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。

（4）游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。由于山高離得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。

（5）向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

這一句更加說明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物。

3．指導朗讀

（1）指名讀，注意重點詞要讀出重音。例如大半、靜、綠、一點兒等。

（2）教師評議，找學生練習讀。

（3）齊讀第三段，體會作者的贊美之情，通過朗讀表現(xiàn)出來。

4．小結(jié)：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？

（四）自學第四段

請同學們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點？

1．同學自由討論。

2．指名發(fā)言，檢查自學情況，其他組的同學補充發(fā)言。

3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。

4．教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風景畫。在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？

明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫

正像大家所說的那樣，頤和園到處有美麗的（學生齊讀）景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。

5．根據(jù)板書總結(jié)全文

作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

（五）布置作業(yè)

觀察一處景點（如學校、公園、游樂場等），按地點轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。

（六）板書設(shè)計

教案點評：

這篇教學設(shè)計主要有兩個意圖：一是讓學生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感。二是了解并學習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點寫景狀物的表達方法。