中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案合集16篇

中班音樂(lè)活動(dòng)教案。

教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎(chǔ)，成為一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的中班老師，我們要做好教案課件的前期撰寫，這樣小朋友們才能很好地理解教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。那么，你知道中班音樂(lè)教案要怎么寫呢？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)為朋友們了收集和編輯了“中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

熟悉歌詞，并能基本跟唱。

通過(guò)幼兒扮演葵花，大膽表演故事情節(jié)。

體驗(yàn)角色“葵花” “開(kāi)心快樂(lè)”的唱歌，“害怕恐懼”遇到僵尸的情緒變化。

材料準(zhǔn)備

PPT動(dòng)畫設(shè)計(jì) 鋼琴 香水

頭飾（小向日葵15個(gè)，大向日葵1個(gè) 玉米投手1個(gè) 櫻桃炸彈1個(gè)）

活動(dòng)過(guò)程

1、氣息練習(xí)

設(shè)置花園情景吸氣吐氣練習(xí)

2、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，初步熟悉歌詞

（1）出示PPT，觀察圖片，初步熟悉歌詞

（2）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，感受葵花姐姐開(kāi)心快樂(lè)的情感（教師清唱一遍）

（3）兒童看圖填詞，記憶歌詞

3、轉(zhuǎn)換葵花情緒情感，體驗(yàn)葵花內(nèi)心隋緒變化，繼續(xù)熟悉主旋律歌詞

4、引導(dǎo)幼兒角色體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)歌曲主旋律部分

（1）引導(dǎo)幼兒集體討論后集體交流，豐富幼兒扮演葵花姐姐的動(dòng)作、情緒。

（2）表演活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在表演中自主歌唱

游戲玩法

本次模塊二主要是感知體驗(yàn)角色“葵花”寶貝盼隋緒情感變化。

“境人開(kāi)始就將孩子引入到一片美麗的花園感受快樂(lè)舒暢的情緒體驗(yàn)，接著感知“葵花寶貝”歌唱的快樂(lè)開(kāi)心，展現(xiàn)主要角色人物的個(gè)性；

“情出”幼兒通過(guò)觀看PPT感知“葵花”遇到僵尸的驚慌、害怕、勇敢、等內(nèi)心情感變化；

“悟動(dòng)”幼兒角色扮演”葵花”將自己轉(zhuǎn)換為“葵花”的角色，親身體驗(yàn)和實(shí)踐后反應(yīng)出個(gè)體不同的內(nèi)心情感（害怕、驚慌、成功、擔(dān)心等等不同情緒）。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲詼諧幽默的請(qǐng)求，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。

2、嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小老鼠、小花貓的頭飾;CD《小老鼠打電話》;圖譜一幅;電話機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話的方式引入：

(1)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們打過(guò)電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己打電話的經(jīng)驗(yàn)，比如要翻電話號(hào)碼等。

(2)練習(xí)有節(jié)奏地打電話和接電話。

(3)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友會(huì)打電話，那你知道小老鼠會(huì)不會(huì)打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺(jué)好無(wú)聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)到它家呢?"小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認(rèn)真聽(tīng)老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打電話"(幼兒跟念)

2、學(xué)習(xí)唱歌。

(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?誰(shuí)打電話?小老鼠請(qǐng)了的朋友是誰(shuí)?你們說(shuō)小老鼠本來(lái)是像邀請(qǐng)貓嗎?為什么它會(huì)把貓叫來(lái)呢?

(2)幫幼兒理解"電話本"、"過(guò)家家"等。

(3)幼兒再次聽(tīng)一遍音樂(lè)，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

問(wèn)：①小老鼠為什么會(huì)打錯(cuò)電話?它打的是什么號(hào)碼?

②小老鼠打電話的時(shí)候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話時(shí)是怎么樣的心情?

③當(dāng)它看到來(lái)的朋友是貓時(shí)，小老鼠又是怎么樣的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠害怕的樣子吧。

④小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來(lái)自己的朋友?

(4)教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點(diǎn)念好對(duì)白部分。

引導(dǎo)幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強(qiáng)趣味性。

(5)教幼兒唱一遍歌曲。

(6)看著圖譜念歌詞。

(7)放CD，讓幼兒用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，在唱歌時(shí)，注意用詼諧的聲音來(lái)唱，并唱好角色的對(duì)話。

3、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并在演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情。

4、品德教育：

小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?

活動(dòng)延伸：

下次音樂(lè)活動(dòng)玩《小老鼠打電話》的音樂(lè)游戲。

活動(dòng)反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇3

《森林音樂(lè)家》

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè)，并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。

3、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器；小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。

指導(dǎo)語(yǔ)：

（1）今天，森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看，我?guī)?lái)了什么？ （2）你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎？上來(lái)試試。

（3）還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器？

2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。 指導(dǎo)語(yǔ)：在熱鬧的森林里，住著一群音樂(lè)家，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。 （2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。 （1）自由分配角色。 指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了，現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。（教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置） （2）教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。

5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。

6、教師小結(jié)。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲的情趣；

2、能隨著歌曲的內(nèi)容，跟著音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)；

3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豆芽指偶，鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)唱歌曲

1、提供整體的音樂(lè)印象，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲。

師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？

師：我是吳老師，我今天來(lái)到了你們班，還有一個(gè)小客人也和我一起來(lái)了。

師：（出示小豆芽指偶）我是小豆芽（打招呼）

師:小朋友們，你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎？（幼兒自由猜想）

師：小豆芽還喜歡干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、采用從音樂(lè)的框架中提煉的動(dòng)作幫助幼兒學(xué)唱歌曲

師：小豆芽喜歡干嘛呢？

師：它怎么鉆的呀？

師：鉆出來(lái)地面之后，小豆芽發(fā)生了什么變化？

師：小豆芽們，我們要和泥土玩游戲啦

二、在自由空間狀態(tài)下，幼兒自主選擇同伴游戲

1、教師與一名幼兒做互動(dòng)示范嘗試

2、幼兒自由結(jié)伴嘗試

師：剛剛我們是自己和自己玩游戲的，那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢？

1、和同伴互換角色游戲

2、交換同伴玩游戲，再重新找一個(gè)好朋友玩一玩

三、教師和全體幼兒分角色做互動(dòng)游戲

1、師：現(xiàn)在呀，我就是小豆芽，你們就是泥土。

2、有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)做小豆芽呀？

結(jié)束活動(dòng)：小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇5

設(shè)計(jì)背景

此次活動(dòng)是在幼兒通過(guò)觀察馬、認(rèn)識(shí)馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎(chǔ)上，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的背景下用身體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受《賽馬》樂(lè)曲明朗、歡快的性質(zhì)，探索用各種身體節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲。

2、樂(lè)意用身體各個(gè)部位以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲。

3、在情景中感受四分音符和八分音符的節(jié)奏，初步使用雙響筒和響板來(lái)演奏馬蹄聲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：是讓幼兒用身體各部分拍打四分音符和八分音符的節(jié)奏。

難點(diǎn)：用雙響筒和響板來(lái)演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

2、材料準(zhǔn)備：掛圖《馬蹄聲聲》、音樂(lè)CD《馬蹄聲聲》、小馬的頭飾若干、雙響筒、響板樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

幼兒歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》進(jìn)入活動(dòng)室，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動(dòng)物的姿態(tài)，愉快的演唱。

二、基本部分：

1、教師放音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，猜猜什么動(dòng)物來(lái)了，為什么？

2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看，教師介紹這首曲子叫《賽馬》。

3、幼兒戴小馬的頭飾，模仿小馬的動(dòng)作，感受音樂(lè)的歡快。

4、幼兒討論探索用身體的部位模仿馬蹄聲。讓幼兒表演討論結(jié)果。

5、教師出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒用拍腿、跺腳、舌音來(lái)拍打節(jié)奏型。

（1）XXX︳XXX︳（2）XXXX︳XXXX︳

6、教師引導(dǎo)幼兒用響板來(lái)演奏馬蹄聲。讓幼兒進(jìn)一步感知四分音。符。

7、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音辨別樂(lè)器，用雙響筒來(lái)演奏馬蹄聲，讓幼兒進(jìn)一步感知八分音符。

8、教師播放音樂(lè)，幼兒使用雙響筒和響板來(lái)演奏馬蹄聲。

三、結(jié)束部分：

幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)小馬跑步的動(dòng)作進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

1、本課教師運(yùn)用讓幼兒自由討論的方式，讓幼兒有極大的自由和空間來(lái)嘗試用自己身體的各部位來(lái)模仿馬蹄聲。教師提供的頭飾及打擊樂(lè)器都極大的調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性。

2、通過(guò)課前的了解讓幼兒提前了解了馬、觀察了馬、了解了馬蹄的作用，這樣就給這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)了幾種節(jié)奏也讓幼兒掌握的更多的知識(shí)，真是由于這種知識(shí)的積累幼兒才會(huì)嘗試用身體的個(gè)部位模仿馬蹄聲。

3、在課堂中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性和主動(dòng)性課堂效果較好。

4、不足之處教師因在雙響筒上標(biāo)注不同顏色的小記號(hào)，提醒幼兒區(qū)分高音筒和低音筒。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受《嬉戲曲》節(jié)奏明快、歡快愉悅的風(fēng)格。

2、嘗試借助以手部動(dòng)作為主的表演，隨音樂(lè)表現(xiàn)情節(jié)的變化。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作、游戲的愉快心情。

4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑、白標(biāo)記人手一個(gè)。

2、圖譜一套。

3、《嬉戲曲》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）欣賞教師表演，引發(fā)活動(dòng)興趣。

1、教師用手部動(dòng)作讓幼兒猜測(cè)：猜猜這是誰(shuí)？

師：今天老師帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（老師用手部動(dòng)作做出天鵝的頭的造型）師：看看我的這只天鵝脖子里帶了什么顏色的絲帶？這只天鵝有個(gè)好聽(tīng)的名字叫小黑。

2、幼兒用手部動(dòng)作模仿天鵝。

師：我的小黑要跟小朋友們打招呼了。（師幼相互用手部動(dòng)作問(wèn)好）

（二）分析理解情節(jié)1，并嘗試隨音樂(lè)表演。

1、觀看教師表演情節(jié)1。（第一天小黑出門走走，看看這看看那。小白出門走走，小黑說(shuō)小白你好，小白說(shuō)小黑你好，相互點(diǎn)點(diǎn)頭，回家了。）師：瞧又來(lái)了一只天鵝。你們猜它叫什么名字？

師：小黑和小白之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？我們一起來(lái)看看。（老師邊做邊說(shuō)）

2、師生共同分析理解情節(jié)1。

師：第一天小黑和小白之間發(fā)生了什么事？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜。）師：小黑走了幾步？看了幾下？小白又走了幾步？是誰(shuí)先問(wèn)的好？點(diǎn)了幾下頭？（分別學(xué)學(xué)相應(yīng)的動(dòng)作）

3、聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師表演。

師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂(lè)里呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)看著圖譜一起來(lái)做一做吧。

4、繼續(xù)表演，并嘗試用不同的方法記憶動(dòng)作。（第二天小白出門走走，遇到了小黑，相互打個(gè)招呼，回家了。）

師：第二天小黑和小白又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你仔細(xì)看一看。（教師跟隨音樂(lè)表演第二天的事情）

師：第二天誰(shuí)先出的門呀？他們做了什么事？（根據(jù)回答出示圖譜）

師：我們一起來(lái)把小黑和小白第二天的事情用動(dòng)作來(lái)講一講。

5、在教師引導(dǎo)下，嘗試富有表情地表演。

師：小黑和小白兩個(gè)好朋友真有趣。你們還記得第一天是誰(shuí)先出門？又是誰(shuí)先問(wèn)的好？第二天呢誰(shuí)先出的門？誰(shuí)先問(wèn)的好？

師：讓我們跟著音樂(lè)完整地把它們這兩天的故事用動(dòng)作來(lái)表演表演吧！

師：小朋友們表演得可真好，如果再加上夸張的表情肯定更精彩。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下嗎？

6、幼兒獨(dú)立表演。

（三）積極想象情節(jié)2，并隨音樂(lè)表演。

1、教師表演，啟發(fā)幼兒想象情節(jié)。

師：第三天小黑和小白之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？請(qǐng)你們來(lái)看一看、猜一猜。

師：誰(shuí)先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？

師：小白是怎樣撓癢癢的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)練習(xí)撓癢癢和躲藏的動(dòng)作。

師：小黑看看咦是誰(shuí)在撓我呀？有沒(méi)有找到呀？這時(shí)候小白又做了什么動(dòng)作？小黑呢？

師：可愛(ài)的小黑和頑皮的小白真有趣，把你的小黑和小白請(qǐng)出來(lái)跟著音樂(lè)也來(lái)玩玩這個(gè)捉迷藏?fù)习W癢的游戲。

2。創(chuàng)編"擁抱"的動(dòng)作。

師：小黑和小白又遇到了一起真開(kāi)心呀，兩個(gè)好朋友在一起除了會(huì)問(wèn)好點(diǎn)頭還會(huì)做什么動(dòng)作表示相親相愛(ài)呢？

3、配上音樂(lè)表演，加入幼兒創(chuàng)編的"擁抱"動(dòng)作。

師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)把第三天的事情完整地表演一下吧。

4、繼續(xù)跟著音樂(lè)表演。

師：一對(duì)好朋友第四天又會(huì)做些什么呢？看看與第三天有哪些地方不一樣？

師：第四天誰(shuí)先出的門？?jī)蓚€(gè)好朋友最好擺了一個(gè)什么造型？

練習(xí)最后一個(gè)造型動(dòng)作：心形。

師：我們一起來(lái)練習(xí)一下?lián)肀Ш髷[個(gè)愛(ài)心的造型。

5、幼兒獨(dú)立表演。

師：想不想請(qǐng)你的小黑和小白來(lái)玩玩第三和第四天的游戲呀？

師：讓我們跟著音樂(lè)開(kāi)始吧，記得要聽(tīng)清音樂(lè)的節(jié)奏哦！

（四）聽(tīng)音樂(lè)完整表演，嘗試與同伴合作。

1。師生完整表演。

師：小黑和小白的故事有趣嗎？我們來(lái)回憶一下這四天都發(fā)生了哪些有趣的事？（看圖譜講述）師：讓我們跟著音樂(lè)把這四天的故事完整地表演一下吧。表演時(shí)可別忘了加上表情哦！

2。介紹；剛才我們表演的音樂(lè)叫《嬉戲曲》，你們知道嬉戲是什么意思嗎？嬉戲就是快樂(lè)地玩耍、游戲。

師：這嬉戲曲不但可以一個(gè)人表演，還可以兩個(gè)人合作著表演呢？有請(qǐng)我的好朋友。（兩個(gè)老師示范合作表演）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也找找個(gè)朋友合作著完整表演一下吧。

活動(dòng)延伸：

嬉戲的天鵝好不好玩呀？那等會(huì)兒我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上你的寶貝合作著來(lái)玩玩哦。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱處熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

許多報(bào)紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)身體――游戲――自由探索――自由組合――活動(dòng)結(jié)束

1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備

把幼兒帶到戶外，播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。

2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

（１）、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì)玩嗎？你還會(huì)做什么樣的的游戲？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。

（２）、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

3、集體游戲，增加難度

請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉x x| xx x|的節(jié)奏型，并根據(jù)節(jié)奏卡做出相應(yīng)的聲勢(shì)。

2、通過(guò)故事，感知《庫(kù)企企》全曲ABC的結(jié)構(gòu)型及歡快活潑的旋律。會(huì)用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏卡、《庫(kù)企企》音樂(lè)、PPT音樂(lè)圖譜、打擊樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)好歌

二、出示“ X”和“XX”，認(rèn)識(shí)和感知組成的X X│XX X│節(jié)奏卡。

1、認(rèn)識(shí)“ X”和“XX”，并用拍手的形式來(lái)表示節(jié)奏。

2、老師隨意擺放出X X│XX X│，變換動(dòng)作來(lái)表示節(jié)奏，并嘗試給節(jié)奏卡配上旁白。

3、欣賞音樂(lè)《庫(kù)企企》，并請(qǐng)幼兒在音樂(lè)當(dāng)中，找出和X X│XX X│相同節(jié)奏的部分。

三、在音樂(lè)故事中，理解和感受樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)型。

1、看PPT圖譜聽(tīng)故事。

2、欣賞音樂(lè)后提問(wèn)：在這首曲子中，哪里可以表示繞過(guò)樹(shù)林？哪里可以表示跨過(guò)小河？哪里表示口訣？

3、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)中，一共繞過(guò)了幾棵大樹(shù)？腳踩了幾塊兒石頭跨小河的？最后到達(dá)城堡門口時(shí)說(shuō)的是什么？說(shuō)了幾遍？

4、幼兒討論這首曲子分為幾部分？并感受樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)型。

5、再次欣賞音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事，來(lái)充分感受樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)型。

四、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

利用音樂(lè)來(lái)玩“搶椅子”游戲。自然分組，沒(méi)有搶到椅子的幼兒為指揮，大家隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)的演奏。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇9

好朋友火車

活動(dòng)目標(biāo)：

感知音樂(lè)旋律的變化。 培養(yǎng)互助精神。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)：《好朋友，行個(gè)禮》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書)。

活動(dòng)過(guò)程：

老師帶領(lǐng)幼兒唱出以下的音階(即三度音程)，如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La;So La Si So Si帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位; Fa So La Fa La 腰 肩 頭 腰 頭 教唱歌曲《好朋友，行個(gè)禮》，唱到“看誰(shuí)贏”時(shí)，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。

最后帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車”的游戲：

好朋友我們行個(gè)禮(兩人相互行個(gè)禮)

握握手呀來(lái)猜拳(兩人握手)

石頭布呀看誰(shuí)贏(兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳，再相互猜拳)

輸了就要跟我走(猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時(shí)就兩人牽手走)

請(qǐng)贏的人再找另外一個(gè)人，邊唱兒歌邊猜拳。 依此方式游戲，最后看看誰(shuí)是好朋友的火車頭，誰(shuí)的火車接得最長(zhǎng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、知道樂(lè)曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。

3、喜愛(ài)音樂(lè)游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè)。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。

3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。

師："今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？"（拿出小狗布偶）幼："小狗"。

師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說(shuō)要送給大家一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！"（老師隨音樂(lè)進(jìn)行手偶表演）2、初步欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。

師："聽(tīng)完了好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們，你們聽(tīng)到了什么？"（有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲）師："這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)？"（輕快、開(kāi)心。。。。。。）3、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。

A、師："這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂(lè)，你們覺(jué)得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下？"（分別進(jìn)行模仿）師："我們跟著因音樂(lè)一起散散步吧！"（播放A段音樂(lè)）B、播放B段音樂(lè)，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

師："老師覺(jué)得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺(jué)得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢？"（選取幼兒說(shuō)的情景進(jìn)行集體模仿）C、播放C段音樂(lè)，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。

4、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。

A、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。

B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

C、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。

5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。

6、結(jié)束活動(dòng)：隨音樂(lè)節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的'問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲抒情、柔和的特點(diǎn)，能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、能有感情地參與演唱和表演，表現(xiàn)雪花飄落的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音磁帶《雪花》

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲：火車開(kāi)來(lái)了（根據(jù)歌詞，用由輕到響的聲音來(lái)練聲，學(xué)習(xí)控制聲音的輕響）

1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

火 車 開(kāi) 來(lái) 了 嗚 嗚 嗚 嗚嗚（響）

火 車 開(kāi) 走 了 嗚 嗚 嗚 嗚嗚（輕）

引導(dǎo)語(yǔ)：火車從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)了，經(jīng)過(guò)我們身邊又開(kāi)向新的目的地，用什么樣的聲音才能感覺(jué)到呢？

二、學(xué)唱歌曲《雪花》（感受歌曲抒情、柔和的特點(diǎn)，能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。）

1、欣賞歌曲，理解歌詞。

提問(wèn)：雪花是什么樣的？

誰(shuí)種的雪花呢？

小結(jié)：冬天來(lái)了，晶瑩的雪花飄落下來(lái)了。

2、再次欣賞歌曲，感受歌曲柔和的旋律。

提問(wèn)：小雪花是怎樣飛下來(lái)的？音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？

小結(jié)：小雪花非常輕柔，飄飄灑灑地來(lái)了。

3、幼兒學(xué)唱歌曲

①幼兒跟唱歌曲

②集體、分組唱歌曲

③教師將同一首歌曲用雄壯的和柔和的感覺(jué)彈奏鋼琴，讓幼兒進(jìn)行比較

提問(wèn)：哪種曲調(diào)覺(jué)得像小雪花飄落的感覺(jué)呢？為什么？

引導(dǎo)語(yǔ)：那我們用輕輕地，柔和的聲音再來(lái)唱一遍歌曲吧。

三、表現(xiàn)歌曲（能有感情地參與演唱和表演，表現(xiàn)雪花飄落的美）

引導(dǎo)語(yǔ)：小雪花是怎么從天空中飄下來(lái)的?你能用動(dòng)作表演嗎?

1、播放錄音，幼兒互相交流模擬雪花飄在天空忽上忽下的動(dòng)作。

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒做小雪花飄落的動(dòng)作，有的輕輕地?fù)]舞雙臂轉(zhuǎn)圈，有的手指張開(kāi)上下抖動(dòng)，有的身體高高低低地上下起落，也有的飄落在地上。

小結(jié)：小雪花從天上慢慢地飄落，所以我們跟隨音樂(lè)的動(dòng)作也要慢些。

2、跟著錄音表現(xiàn)歌曲（注意幼兒模仿雪花飄落的情態(tài)）

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試用不同的肢體語(yǔ)言、表情表現(xiàn)下雨時(shí)的情景。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)有了一定的了解

幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、演唱歌曲：《讀書郎》

—— 你們馬上就要畢業(yè)要去小學(xué)讀書，做一名快樂(lè)的讀書郎，來(lái)，讓我們把讀書郎快樂(lè)的心情一起來(lái)唱唱

現(xiàn)場(chǎng)反饋：唱歌時(shí)，從孩子們的情緒和表情上可以看出，每個(gè)人都把自己當(dāng)成是一名快樂(lè)的小學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)一種情感的調(diào)動(dòng)和氣氛的`感染力很強(qiáng)。

二、節(jié)奏練習(xí)：《我的小愿望》

—— 成為一名小學(xué)生一定有很多愿望吧，用你最自豪的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)你的愿望

現(xiàn)場(chǎng)反饋：奧特曼、大明星，小畫家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個(gè)人都能夢(mèng)想成真。

三、律動(dòng)：《讀書郎》

—— 快，背起我們的小書包，和讀書郎一起上學(xué)去吧。

現(xiàn)場(chǎng)反饋：孩子們對(duì)小學(xué)生的向往和期盼在唱唱跳跳的過(guò)程中得到滿足。

四、新授音樂(lè)游戲《雷聲隆隆》

——小兒郎在去讀書的路上發(fā)生了什么事情，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

1、第一遍完整欣賞——聽(tīng)出音樂(lè)的主要形象

——你聽(tīng)到什么？你聽(tīng)到幾次打雷的聲音？?jī)纱未蚶缀蟮囊魳?lè)一樣嗎？

2、第二遍完整欣賞——聽(tīng)出兩段音樂(lè)給人不同的感覺(jué)。

——第一次打雷后，這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（輕松、活潑）

——這樣輕松活潑的音樂(lè)，你猜想一下可能會(huì)下什么雨呢？

——第二次打雷后，這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（害怕、恐懼、緊張、焦急）

這樣的音樂(lè)告訴你，現(xiàn)在的雨變得怎么樣了？

現(xiàn)場(chǎng)反饋：孩子們能將音樂(lè)帶給他們的不同感受清晰的表達(dá)出來(lái)，有時(shí)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（聽(tīng)見(jiàn)打雷時(shí)，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）

3、分段聽(tīng)第一段音樂(lè)

第一次：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你好象看到什么？

第二次：聽(tīng)著第一段的音樂(lè)，把我們?cè)诿擅杉?xì)雨中看到的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體表現(xiàn)）

小結(jié)：運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句，將幼兒肢體表現(xiàn)出來(lái)的形象表述出來(lái)。

4、分段聽(tīng)第二段音樂(lè)：

第一次：這段音樂(lè)給我們什么感覺(jué)，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你好象看到什么？

第二次：聽(tīng)著這一段的音樂(lè)，把我們?cè)趦A盆大雨中看到的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

第三次：音樂(lè)表現(xiàn)：分角色

現(xiàn)場(chǎng)反饋：活動(dòng)中，第一段的欣賞和肢體表現(xiàn)還是容易表現(xiàn)出來(lái)的，第二段孩子們的興趣點(diǎn)在找避雨的場(chǎng)所，因此，讀書郎內(nèi)心焦急的心態(tài)沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)。

五、舞蹈《快樂(lè)小天使》

天晴了，熱烘烘的太陽(yáng)也出來(lái)了，我們可以出發(fā)了

現(xiàn)場(chǎng)反饋：在歡快的歌聲中，孩子們的激情得到了全部釋放。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)觀察嘗試用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚在水里時(shí)安靜和快樂(lè)的情景。

2、能積極地參加活動(dòng)，大膽的表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《小魚游》

2、活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備多個(gè)魚缸，放養(yǎng)不同的小魚，用報(bào)紙遮住。

3、每人一個(gè)小魚的胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由地做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。（兔跳 龜爬 鴨走 ）。

二、熟悉樂(lè)曲的旋律。

1、教師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)好象是誰(shuí)來(lái)了？”

2、欣賞音樂(lè)。

3、教師提問(wèn)：

（1）“這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)中歡快和優(yōu)美舒緩的特點(diǎn)）

（2）“聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了？”（幼兒自由回答，如烏龜、水蛇、水草等）

（3）“請(qǐng)你跟著音樂(lè)把你想到的用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?！保ㄓ變郝?tīng)音樂(lè)自由地表現(xiàn)）

三、用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)水中的小魚。

1、教師：“那到底是誰(shuí)來(lái)了呢？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？”（幼兒集體數(shù)一 二 三 請(qǐng)個(gè)別幼兒掀開(kāi)遮住的魚缸）“小朋友看，誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是小魚和我們來(lái)做游戲了，我們趕快去找一條小魚做朋友吧，看看你的小魚朋友長(zhǎng)得什么樣子？”（播放音樂(lè)幼兒自由地去觀察小魚，給它們喂食）

2、教師：“你的小魚長(zhǎng)得怎樣？身上有什么？你能不能用動(dòng)作來(lái)表示？（鼓勵(lì)幼兒用不同的形體動(dòng)作來(lái)表示小魚）

3、集體聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)

4、提問(wèn)：“你知道小魚在水中會(huì)做些什么事嗎？安靜的時(shí)候會(huì)干嗎？高興的時(shí)候又會(huì)做什么呢？”（請(qǐng)幼兒自由的找小魚進(jìn)行觀察）

5、“小魚安靜的時(shí)候會(huì)做什么？（休息 睡覺(jué)）請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?！保ü膭?lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，對(duì)優(yōu)美形象的動(dòng)作集體進(jìn)行模仿）“小魚在水中休息睡覺(jué)時(shí)，我們可以用音樂(lè)中的哪一段來(lái)表示呢？（優(yōu)美舒緩A段）

6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由地用動(dòng)作表演

7、“那高興的時(shí)候又會(huì)做些什么事情？（吃東西 吐泡泡 游來(lái)游去）我們可以用音樂(lè)中的那一段來(lái)表示？”（歡快B段）

8、幼兒自由地聽(tīng)著音樂(lè)表演動(dòng)作

四、游戲《快樂(lè)的小魚》

1、教師“今天我們發(fā)現(xiàn)了許多小魚的秘密，嘗試了用動(dòng)作來(lái)表示安靜和快樂(lè)的小魚，你們想不想也來(lái)做一條小魚呀？（集體戴上胸飾表示一條小魚）

2、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)表演，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)不同的動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒自由地邀請(qǐng)其他的小魚共同表演。（結(jié)束活動(dòng)）。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》的過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、圖片、節(jié)奏卡、圖

教學(xué)過(guò)程：

一、在音樂(lè)《幸福拍手歌》中走進(jìn)教室

二 、聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

2、師：在上課之前啊老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉、不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它！”能猜出來(lái)嗎？

3、說(shuō)說(shuō)我們的小手能做些什么呢？（寫字、掃地、穿衣服、吃飯、洗臉……

4、那么多的事情都離不開(kāi)我們的手，讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)展示我們這雙小手吧！

5、找一個(gè)自己喜歡做的動(dòng)作進(jìn)行表演。（隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演）

三、節(jié)奏練習(xí)

1、老師首先要用雙手模仿一些動(dòng)物的造型，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察投影儀上有些什么動(dòng)物？

2、誰(shuí)能用自己的聲音來(lái)模仿一下它們的叫聲？

參考節(jié)奏：×× ×× ××× ×－

嘎嘎 嘎嘎 汪汪汪 汪

3、我們的小手能做這么多的事情，真的是一雙勤勞的手啊。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》，你能聽(tīng)出來(lái)他做了些什么事情嗎？

4、 聆聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》

5、 說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了除了我們想到的我們的小還能手做些什么？（補(bǔ)襪子、縫紐扣、補(bǔ)圖書……）

6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作

四、學(xué)唱

第一遍：教師彈奏，幼兒模仿沙球聲用“沙”的聲音哼唱

第二遍：教師彈奏，幼兒模仿串鈴聲用“鈴”的聲音哼唱

念一念（按節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞）

拍一拍（結(jié)合念歌詞，一拍拍手掌，二拍拍手心

唱一唱（隨著教師伴奏演唱歌曲）

五、延伸談話：

1、如果你幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情的怎樣？

展開(kāi)討論，結(jié)合歌詞由此讓幼兒懂得要愛(ài)勞動(dòng)不怕臟和累，理解小歌中忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇15

活動(dòng)目的：

1、根據(jù)小老鼠看病的故事情節(jié)，熟悉樂(lè)曲旋律，較合拍地隨樂(lè)曲做動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程，體驗(yàn)情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、標(biāo)記（小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽(yáng)），小老鼠紙偶。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)小老鼠看病的故事情節(jié)，較合拍地隨樂(lè)曲做動(dòng)作。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)變化，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)老師介紹故事情節(jié)。

今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，講的是老鼠灰灰的故事?！坝幸恢恍±鲜笠?yàn)橥砩纤X(jué)時(shí)踢掉了被子，感冒了。她決定去動(dòng)物醫(yī)院看病。他一邊走，一邊打噴嚏。到了醫(yī)院，河馬醫(yī)生說(shuō)：不要緊，曬曬太陽(yáng)就會(huì)好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高興得笑了。

2、聽(tīng)A段音樂(lè)。

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小老鼠是怎樣打噴嚏的？（聽(tīng)音樂(lè)）噢，小老鼠感冒了，沒(méi)力氣，真難受！慢慢的，走兩步，打一個(gè)噴嚏。

教師根據(jù)幼兒回答，在圖譜上貼上標(biāo)記，幫助幼兒理解。

3、我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠打噴嚏的動(dòng)作。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用難受的表情、走、打噴嚏捂嘴巴

4、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)小老鼠打噴嚏的動(dòng)作5、隨B段音樂(lè)創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。

（1）“終于，小老鼠到了動(dòng)物醫(yī)院，河馬大夫給它治病，醫(yī)生說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系，多曬曬太陽(yáng)把感冒病菌殺死，你的病就會(huì)好的！’太陽(yáng)公公聽(tīng)見(jiàn)了，趕快從東邊升起來(lái)，太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)用什么動(dòng)作呢？”（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編太陽(yáng)升起的動(dòng)作。）

（2）“太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)也有好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做太陽(yáng)升起來(lái)的動(dòng)作。

（3）“太陽(yáng)真暖和，如果你想曬哪里，就拍一下哪里，讓自己全身都能曬到太陽(yáng)?！保ㄓ變鹤鰟?chuàng)編動(dòng)作：曬一曬身體的各個(gè)部位，教師提問(wèn)：你在曬哪里？）

（4）“好，現(xiàn)在小老鼠要走出來(lái)曬太陽(yáng)了，讓我們準(zhǔn)備好！”（隨音樂(lè)做小老鼠走、打噴嚏、曬太陽(yáng)的動(dòng)作。）

（5）“小老鼠曬了太陽(yáng)舒服嗎？真舒服！讓我們?cè)賮?lái)曬一曬，讓感冒好起來(lái)吧！”（再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演兩遍）

6、隨段音樂(lè)做小老鼠跑、高興的動(dòng)作。

“小老鼠全身都曬了太陽(yáng)，它的病真的好了，它好高興呀，我們也為它高興，為它歡呼‘耶！耶！’現(xiàn)在它高興地跑回家了，一邊跑，一邊‘耶！耶！’的歡呼呢！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！保ň毩?xí)一遍）

7、完整表演——“現(xiàn)在，讓我們把小老鼠生病曬太陽(yáng)、病好了的故事用舞蹈來(lái)表演一遍，好嗎？”

活動(dòng)反思：

1、借助形象、生動(dòng)的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)模式

《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲于一體的活動(dòng)。該樂(lè)曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)較歡快，B段音樂(lè)較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們理解樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂(lè)。

2、結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主創(chuàng)編動(dòng)作。

在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、學(xué)一學(xué)，提醒幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠打噴嚏、太陽(yáng)升起、小老鼠曬太陽(yáng)的動(dòng)作等，讓生活中的動(dòng)作與音樂(lè)更好地融合，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

3、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與，并能體驗(yàn)到自己創(chuàng)編的成功感與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

中班音樂(lè)一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)中快速敲擊打字機(jī)時(shí)的輕快感，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂(lè)的工作情景。

2、初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，會(huì)用多種游戲方式表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)其趣味性。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用多種游戲方式表現(xiàn)音樂(lè)。

能基本聽(tīng)出樂(lè)曲中"叮"的聲音，并做出肢體動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《打字機(jī)》音樂(lè)、電腦鍵盤、打字機(jī)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)律動(dòng)3分幼兒聽(tīng)《握手舞》音樂(lè)進(jìn)教室。

二、引入課題

1、老師出示電腦鍵盤，直接引出主題。

師：小朋友，老師今天帶來(lái)了一個(gè)鍵盤，我來(lái)問(wèn)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)用鍵盤敲擊出節(jié)奏？

（幼兒嘗試敲擊鍵盤）師：那這個(gè)鍵盤還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒(méi)有計(jì)算機(jī)，打字需要靠專門的打字機(jī)來(lái)完成。那時(shí)的打字機(jī)沒(méi)有屏幕，只有鍵盤和放紙的地方。

2、出示打字機(jī)照片及音效。

三、主題呈現(xiàn)，分段欣賞。

1、第一次欣賞音樂(lè)。

①師：今天我們要當(dāng)一次小打字員。那么第一天上班，我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請(qǐng)告訴我，你覺(jué)得那里是什么樣的？心情是什么樣的？

（播放音樂(lè)片段）老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。

幼兒回答問(wèn)題。

師小結(jié)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)，心情很愉快！我們仿佛看見(jiàn)打字員正在開(kāi)心、忙碌地工作著。

②師：大家說(shuō)的很好。那你們還聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了？

幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問(wèn)："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。

老師根據(jù)幼兒回答情況解釋：

"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發(fā)出的聲音、每當(dāng)打完一行換行時(shí)，打字機(jī)就會(huì)發(fā)出"叮"的聲音。

請(qǐng)大家觀看大屏幕《打字機(jī)交響樂(lè)》片段（放視頻）

2、音樂(lè)游戲，原地律動(dòng)★師生合作①幼兒拍手表現(xiàn)"叮"音。

師：下面請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲。老師來(lái)打字，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)"叮"聲時(shí)，請(qǐng)大家用拍手的方式幫我換行。準(zhǔn)備好了嗎？（播放音樂(lè)）1分47②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現(xiàn)"噠噠"聲。1分47（教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)換行"叮"聲動(dòng)作比較準(zhǔn)，與音樂(lè)匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結(jié)：由于音樂(lè)的節(jié)奏比較快，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒(méi)有找準(zhǔn)"叮"的換行聲，看來(lái)我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要集中注意力，不然就找不準(zhǔn)。

③老師再次播放音樂(lè)片段，幼兒加強(qiáng)練習(xí)。1分★同伴合作①兩名幼兒相互游戲師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，兩個(gè)小朋友一組，同時(shí)打字，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)換行的"叮"聲，兩人相互拍手。

3、音樂(lè)游戲，移動(dòng)律動(dòng)①全體幼兒起立，音樂(lè)響起，幼兒跟隨音樂(lè)邁著小碎步滿場(chǎng)找伙伴，當(dāng)聽(tīng)到"叮"時(shí)，幼兒停下與正好走到他對(duì)面的伙伴拍一下手，之后繼續(xù)往前走。

②幼兒用自己喜歡的律動(dòng)找伙伴。

四、完整體驗(yàn)。舉辦舞會(huì)，協(xié)同游戲。

教學(xué)反思：

剛開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)，我在課堂中介紹的比重太大，以致學(xué)生真正欣賞樂(lè)曲的時(shí)間少了，欣賞的深度不夠了，教學(xué)反思《九月份教學(xué)反思《打字機(jī)》教學(xué)反思》。經(jīng)過(guò)幾次的試教對(duì)教案的反復(fù)修改最后終于成型。我先出示打字機(jī)的一系列圖片然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。接著讓孩子們聽(tīng)樂(lè)曲截取的一小段，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受，揭題《打字機(jī)》。然后是分段欣賞，在分段欣賞的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生用固定的節(jié)奏為旋律伴奏，可是在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于旋律速度快學(xué)生跟不上伴奏亂七八糟，只好請(qǐng)他們跟著鋼琴用較慢的速度來(lái)練習(xí)。伴奏是合上了但是速度沒(méi)有了，失去了那種韻味。后來(lái)采用教師指揮、學(xué)生觀察的辦法將兩者很好的結(jié)合起來(lái)，取得了較好的效果。

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