幼兒園大班國慶趣味音樂教案匯集六篇

大班音樂活動(dòng)教案。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園大班老師們都要為自己之后的教學(xué)做教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容，每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園大班教案要怎樣寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園大班國慶趣味音樂教案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

幼兒園大班國慶趣味音樂教案(篇一)

設(shè)計(jì)意圖：

《江南》是一首漢代的樂府詩，是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑，意境歡快，歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子，也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲《江南》描寫的情景，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲活潑快樂的意境。

2．區(qū)分并交換角色，通過捉小魚的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

3．熟悉《江南》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》的情景。

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)分并換角色，連貫游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《江南》，黃、綠、藍(lán)三色標(biāo)記；幼兒學(xué)過古詩《江南》。

活動(dòng)過程：

一、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》景象

1．回顧古詩《江南》。

提問：古詩里寫了誰？他們?cè)诟陕铮?/p>

2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。

3．嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。

二、魚戲蓮葉

1．教師示范魚戲蓮葉的動(dòng)作。

提問：魚兒做了哪些動(dòng)作來逗戲蓮葉的？

2．幼兒當(dāng)小魚，教師當(dāng)蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動(dòng)作。

提問：蓮葉做什么動(dòng)作的時(shí)候小魚來逗蓮葉？蓮葉睜開眼睛的時(shí)候小魚怎么樣了？

3．教師扮蓮葉，幼兒當(dāng)小魚完整表演一遍。

4．師幼換角色，表演一遍。

三、游戲：魚戲蓮葉

1．小黃魚逗戲蓮葉。

提問：哪一句的時(shí)候找到朋友的，哪一句的時(shí)候擺出蓮葉造型的？

2．分別請(qǐng)帶綠色標(biāo)簽和藍(lán)色標(biāo)簽的幼兒當(dāng)小魚各游戲一次。

四、游戲：捉小魚

1．討論捉小魚的玩法。

2．嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。

3．完整游戲一次，提問：老師在游戲結(jié)束時(shí)說了一句什么話？

4．通過教師：“小黃魚回去，小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請(qǐng)小綠魚和小藍(lán)魚完整游戲1次。

延伸活動(dòng)：

思考：還有什么好辦法可以用來交換角色？

小百科：《江南》是一首漢代樂府詩。這是一首歌唱江南勞動(dòng)人民采蓮時(shí)愉快情景的民歌。前三句點(diǎn)明采蓮季節(jié)、場(chǎng)合，地點(diǎn)；后四句描述魚兒嬉戲的場(chǎng)景。全詩使用比喻和反復(fù)的修辭手法，寫出了江南采蓮時(shí)的優(yōu)美意境。

幼兒園大班國慶趣味音樂教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng)編的音樂做好看的動(dòng)作。

2.積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.練聲做律動(dòng)《c大調(diào)音階》

重點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。

難點(diǎn)：在自編歌曲的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入

1.今天老師帶來一個(gè)謎語：小小的東西真可愛，肚里聲聲滴答響，提醒我們?cè)缙鸫?。小朋友們猜一猜這是什么？

二.感受旋律，學(xué)唱歌曲

1.師：今天老師就帶來一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。

2.老師的歌唱完了，你們?cè)谶@首歌中聽到了什么？（幼兒回答時(shí)，教師用唱的方式來引導(dǎo)幼兒記歌詞）

3.引導(dǎo)幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？

4.現(xiàn)在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們?cè)敢?，你們可以小聲的跟唱?/p>

5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。

6.小朋友們唱得可真棒，那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）

7.總結(jié)幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結(jié)）

三．創(chuàng)編歌曲，激發(fā)情感

1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那么你會(huì)用你說的鈴聲來編歌曲嗎？（當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)編，教師跟著創(chuàng)編）

2.還有沒有不一樣的鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。

3.請(qǐng)幼兒自由的討論，看看你們還會(huì)唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）

注：當(dāng)幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí)，教師會(huì)提醒引導(dǎo)。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）

四、創(chuàng)編動(dòng)作：

1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會(huì)為你創(chuàng)作的歌曲來編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎？老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒起來唱。（一個(gè)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，及弱一點(diǎn)的幼兒）

3.教師評(píng)價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，其次改善幼兒不足的地方。

五.總結(jié)

生活中的鈴聲很多，請(qǐng)小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)敉饣顒?dòng)呢？

幼兒園大班國慶趣味音樂教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。

2、熱愛并尊敬老師的情感。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與幼兒組織過談話，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的？

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

活動(dòng)過程（預(yù)設(shè)）

1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的？9月10日是誰的節(jié)日？

2、教唱歌曲。

（1）出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。

（3）教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？

（4）幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。

（5）幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

活動(dòng)反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

幼兒園大班國慶趣味音樂教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、能注意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

3、能用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)柳樹姑娘。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

3、課前觀察柳樹。

4、有關(guān)池塘柳樹隨風(fēng)飄動(dòng)的圖片。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子唱《柳樹姑娘》

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《柳樹姑娘》

(2)學(xué)習(xí)用不同的形式進(jìn)行演唱，如：采用集體練習(xí)，分男、女小朋友練習(xí)等方式。提醒幼兒唱出句首重音。

(3)有感情地演唱，有優(yōu)美的活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。

如：開頭兩句，我們應(yīng)該怎么唱呢?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們?cè)撛趺闯?(活潑、輕快)

2、帶領(lǐng)孩子完音樂游戲《逛公園》。

這是一首節(jié)奏優(yōu)美的歌曲，運(yùn)用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠準(zhǔn)確的唱出三拍子的節(jié)奏，但仍有少部分幼兒不會(huì)唱。

活動(dòng)反思：

1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中，我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動(dòng)接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符，為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩意般的歌曲內(nèi)容及旋律，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。

2、轉(zhuǎn)變理念，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。“你最喜歡哪一句？誰愿意來告訴大家？”“誰愿意來說一說”，對(duì)于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。

3、注重面向全體，照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽，誰愿意來當(dāng)我的寶寶？”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求，照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子。“請(qǐng)你為我們伴奏，你還有更重要的任務(wù)”，讓孩子感覺到自己也可以發(fā)揮重要的作用。

總之，我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，繼續(xù)努力！

幼兒園大班國慶趣味音樂教案(篇五)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

三、活動(dòng)過程

1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

師：出了什么事啦？（教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞）

2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

教師范唱歌曲。

師：我先來唱一唱這首歌，請(qǐng)小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里，有沒有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里？

教師再次演唱歌曲。

師：這次請(qǐng)你們聽我唱，聽的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯(cuò)。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么？

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

教師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。

教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"游戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。

師：誰也想上來藏菜呀？你準(zhǔn)備藏哪一種菜？

師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？

師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？

4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。

師：今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的？有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢？說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

活動(dòng)反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

幼兒園大班國慶趣味音樂教案(篇六)

活動(dòng)對(duì)象：大班幼兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。

2.能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

3.感受說唱的樂趣，萌發(fā)對(duì)捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過京劇，并嘗試模仿過京劇人物的動(dòng)作。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇入場(chǎng)音樂、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片、附點(diǎn)音符節(jié)奏圖、鋼琴伴奏

活動(dòng)過程：

一、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1.聽音樂模仿京劇人物上場(chǎng)，變換動(dòng)作造型

提問：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，除了京劇還有哪些是我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)？（皮影、泥塑、捏面人…）

2.教師出示課件，并有層次提問

提問：

（1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人？

小結(jié)：捏面人也是我國民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼睛看花。

（2）除了這些面人，猜一猜老爺爺還會(huì)捏什么樣的面人？

二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境，難點(diǎn)前置，掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容

1.教師邊唱歌邊做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜老爺爺捏了哪些面人？

（念白中人物名稱教師只做動(dòng)作不唱，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作來猜人物）提問：老爺爺捏了誰？他們?cè)诟墒裁?？老爺爺是按照怎樣順序來捏的?/p>

（2）教師清唱歌曲第二遍，運(yùn)用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。

提問：老爺爺是怎樣捏的？（鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)念白部分的節(jié)奏X.XX.....）

（3）教師根據(jù)幼兒說出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動(dòng)作的來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

三、通過“真假面人”的闖關(guān)游戲，鞏固歌曲，學(xué)唱歌曲

1.教師出示課件：“哪一個(gè)面人是老爺爺捏的？你能找出來嗎？”

教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個(gè)找出老爺爺捏的面人，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵(lì)幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。

2.“為老爺爺加油”進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作來捏，體驗(yàn)歌曲所帶來的樂趣。

3.“小徒弟”榜樣示范，練習(xí)演唱。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為同伴做亮相的示范動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒邊做京劇亮相動(dòng)作邊運(yùn)用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降?，?jiǎng)勵(lì)小粘貼。

4.引導(dǎo)幼兒通過角色扮演，鞏固記憶歌詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味熟練地演唱歌曲。

四、由易到難，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，感受說唱歌曲的樂趣。

1.教師出示面人圖片，幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。

2.教師與幼兒談話：“如果讓你們來捏，你們還想捏什么？”，啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人，并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。

3.一起上臺(tái)大膽展示演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)說唱歌曲的樂趣。

五、延伸活動(dòng)

1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。

2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)捏面人，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。

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