幼兒秋天社會領(lǐng)域教案。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面是小編為大家整理的“【優(yōu)文推薦】幼兒社會領(lǐng)域教案范文集錦四篇”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
《分享真快樂》
大班社會教案《分享真快樂》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當中,讓幼兒懂得搶別人的玩具是不禮貌的行為,體驗分享帶來的樂趣,學(xué)習(xí)與他人分享食物、玩具、圖書等,培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,快來看看幼兒園大班社會《分享真快樂》含反思教案吧。
活動目標:
1、學(xué)習(xí)與他人分享食物、玩具、圖書等;
2、懂得搶別人的玩具是不禮貌的行為,體驗分享帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備:
故事《明明的變形金剛》、幼兒自帶的一些玩具或食物。
活動重點難點:
1、重點:能與他人分享食物、玩具、圖書等。
2、難點:體驗分享帶來的樂趣。
活動過程:
一、明明的故事。
1、今天老師帶來了一個小故事,大家一起來聽一聽吧,請你們認真聽完故事后回答老師的問題,好嗎?
2、教師講述故事內(nèi)容,請幼兒認真傾聽。
二、用提問的方式,讓幼兒知道分享是一種好行為
1、明明的媽媽為什么會開心的笑了呢?
2、小結(jié):小朋友,明明有了新玩具,而且還邀請了自己的小伙伴一起玩,一點也不自私,媽媽為他的行為感到自豪,所以高興、滿意的笑了。
3、明明會把自己的玩具和小伙伴一起分享,那當你們有一件新玩具的時候,你們會怎么樣做呢?你們會與自己的好朋友一起分享嗎?
4、小結(jié):大家現(xiàn)在知道了要和小伙伴一起玩玩具,明白了分享是一種好行為。
三、請幼兒和別人分享自己從家里來的東西,體驗分享帶來的樂趣。
1、你們從家里帶來了自己最喜歡吃的東西和玩具,你們愿意和別的小伙伴一起分享嗎?
2、請幼兒介紹自己帶來的東西,并且說一說愿意和誰一起來分享。
3、教師根據(jù)幼兒的意愿,請幼兒與自己伙伴一起分享自己所帶來的東西。
4、小結(jié):小朋友,因為大家都一起分享自己的東西,你們都開心嗎?其實與同伴分享也是一種快樂的事情。
四、結(jié)束活動。
1、小結(jié)活動情況。
2、鼓勵幼兒在日常生活中也要學(xué)會與他人分享東西。
活動反思:
我講授了《分享真快樂》一課,學(xué)生們學(xué)會了很多的知識,他們明白了“分享”的概念,理解了分享行為的意義,收到了較好的效果。在課堂中,我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中,收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式,學(xué)生們很喜歡這種方式,在表演中,他們進一步理解了所學(xué)內(nèi)容,孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,增強了他們的自信心,讓學(xué)生們感受到了自身的價值,嘗試到了成功的喜悅。
不足:
1.有個別學(xué)生發(fā)言不積極。
2.學(xué)生們的知識不夠豐富。
改進措施:
1.我們要多提問學(xué)生,應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。
2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書,要開闊他們的視野。
在以后的教學(xué)中,我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法,爭取做到寓教于樂。
小百科:快樂,快樂是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
設(shè)計意圖:
本節(jié)課旨在:讓幼兒從小就有團結(jié)合作的意識,在幼兒的心中種下團結(jié)的種子,學(xué)會與人合作。通過體驗式的教學(xué)和有趣的游戲活動,讓幼兒親身體會到團結(jié)的力量,團結(jié)的重要以及合作成功后的愉悅,為幼兒能在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好的團結(jié)他人,有團隊精神做好鋪墊。
活動目標:
1、使幼兒理解"人多力量大","大家團結(jié)起來力量大",培養(yǎng)幼兒合作意識,團隊精神。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中,親身體驗到團結(jié)的重要性和合作成功的愉悅活動準備椅子6把,一兜種子(麻豆、玉米)、一個袋子,幼兒扮演小雞,老師扮演雞媽媽、老鷹及相應(yīng)的頭飾,PPT:故事《狼和小羊》,背景音樂"四小天鵝舞曲","七龍珠","老鷹捉小雞""大家一起來",多媒體播放器,場地一塊,大雪花片若干(或柵欄),幼兒坐的墊子
3、樂于探索、交流與分享。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動過程:
一、設(shè)計情景,引出課題:
"給客人搬椅子",引出"人多力量大,團結(jié)起來力量大"
1、教師指導(dǎo)語:
(黃色)孩子們,今天媽媽要帶大家到種植園參加勞動,任務(wù)是去播種。看,媽媽把種子都準備好了,你們準備好了嗎?我們一起出發(fā)吧!別掉隊了。(幼兒學(xué)小雞樣一個接一個走在雞媽媽后面,隨音樂"四小天鵝舞曲"做動作繞場2—3周后就地坐下)啊,我們來到草地上了,大家坐下來休息一會兒吧,(媽媽放下種子)。
哦,忘了告訴你們,我們還有幾位朋友要來,它們要和我們一起去勞動,小雞們看看它們是誰?(另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場),一共有多少位朋友?(6位)那里有椅子,我們把椅子搬過來請朋友們坐,誰愿意來搬呢?(幼兒舉手)
2、先請1只小雞用雙手去把椅子搬過來請好朋友坐,大家從1數(shù)到10,看看他能不能搬完:搬完了嗎?搬了幾把椅子?還有人沒有得到椅子呢!
小雞想一想怎樣才能最快的讓所有的好朋友都有椅子?(幼兒回答)這里有6位好朋友我們就請6只小雞搬椅子吧。
3、再請6只小雞重新把椅子搬過來請好朋友坐,我們也從1數(shù)到10,也看看他們能不能搬完:搬完了嗎?
提問的方式引導(dǎo)幼兒把看到的或親身體驗到的感受表達出來(對比花的時間、快慢及感受)"是一個人搬好呢,還是六個人大家一起來搬好?為什么?"(一個人——力量小、花的時間多;六個人(許多人)——力量大、花的時間少。
這就叫做:人多力量大,團結(jié)起來力量大。)
二、通過體驗,進行感知:
"為雞媽媽的種植園搭籬笆",感知人多力量大,團結(jié)起來力量大現(xiàn)在請好朋友和我們一起去看看我們的種植園吧?。S音樂"四小天鵝舞曲"繞場一周)咦,怎么菜園的籬笆斷了,誰愿意幫我把籬笆搭好?
1、請三只小雞來搭籬笆,其余小雞加油并順數(shù)、倒數(shù),我們看看他們搭好了沒有。
2、"哎呀,三只小雞還沒有把籬笆搭好,怎樣才能最快的把籬笆搭好呢?"(引導(dǎo)幼兒說出"大家一起來搭"。)
3、大家一起搭籬笆,師幼共同合作4、搭好后提問:"是幾個人搭好,還是大家一起搭好,為什么?"(幾個人——力量小、花的時間很多,很慢;大家一起——力量大、花的時間很少,很快。)這也叫做:人多力量大,團結(jié)起來力量大。
三、觀看PPT,開展討論:
播放PPT:《狼和小羊》的故事,讓幼兒明白團結(jié)的重要小雞們幫媽媽搭好了籬笆,現(xiàn)在媽媽要獎勵大家,請大家看一部動畫片吧!
(教師組織幼兒就地隨意坐好)提問:故事中有誰?誰想她?
小羊沒有被狼吃掉,為什么?
這個故事告訴我們?nèi)绻粓F結(jié)會怎樣?
討論:孩子們,我們是小雞,最害怕誰?誰要吃我們?
如果老鷹來了我們要不要團結(jié)起來?
那我們怎樣團結(jié)起來戰(zhàn)勝老鷹呢?(幼兒自由發(fā)言)對幼兒的答案進行正確的肯定和否定,排除不可能實現(xiàn)的答案。
最后,教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出一個最好的辦法:——那好,如果老鷹來了,我們大家應(yīng)該團結(jié)在一起,共同戰(zhàn)勝老鷹!
四、遷移經(jīng)驗,共同合作
1、游戲"老鷹捉小雞"放音樂(七龍珠)老鷹飛出來"哎呀!不好了,老鷹真的來了。"孩子們,快——快——快,我們大家團結(jié)起來吧。
快點拉緊媽媽和前面的小雞,馬上跑起來,千萬別放手,不要離開大家,誰放了手,老鷹輕輕的就會把它叼走老鷹逮住了一只小雞不好!我們的雞妹妹(雞弟弟)被老鷹逮住了,小雞們,我們把妹妹(弟弟)救回來:用尖尖嘴(兩根手指)去啄老鷹,用爪子抓老鷹,用翅膀扇老鷹,大家一起把老鷹趕跑。
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
活動目標:
1、知道用完水要關(guān)緊水龍頭,懂得節(jié)約用水。
2、能用警示、禁止標記制作節(jié)約用水的標志。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
禁止標志的圖片
活動流程:
討論--檢查--制作
(一)討論師:有一次,老師聽見水龍頭在哭,水龍頭為什么要哭呢?一起來聽一聽。
師念兒歌第一、二句,想象、交流水龍頭為什么要哭?怎么才能讓水龍頭不哭?
師念兒歌第三、四句,我們怎樣做了,水龍頭不哭了?對,我們每次用完水要關(guān)緊水龍頭,要節(jié)約用水。
師幼一起念兒歌兩遍。
(二)檢查師:我們到幼兒園各處去檢查,幼兒園里有沒有水龍頭在"哭"。我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,怎么做?
師幼一邊念兒歌,一邊檢查有沒有在"哭"的水龍頭。
發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,擰緊水龍頭。師:對,我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,要主動、及時地關(guān)緊水龍頭,不浪費水。
(三)制作師:我們怎么做才能讓更多的人知道要關(guān)緊水龍頭?
師:我們可以畫標志!為什么?(讓別人看見標志就知道要關(guān)緊水龍頭。)節(jié)約用水的`標志,該怎么畫?讓幼兒思考。
師:我們認識過哪些標志?幼兒討論。
師出示禁止標志的圖片,這是什么標志?(禁止標志)我們用禁止標志表示節(jié)約用水,怎么畫?
在紅圓圈里畫什么?(畫上滴水的水龍頭。畫上玩水的小朋友。)
師出示警示標志的圖片,這是什么標志?(警示標志)我們用警示標志怎樣提醒別人節(jié)約用水?(提醒別人關(guān)緊水龍頭。)怎么畫?在黃三角形里畫什么?
幼兒制作節(jié)約用水的宣傳標志,貼在日常用水的地方。
活動反思:
因為選材與幼兒較貼近,幼兒有較多的生活經(jīng)驗,故孩子們思維很活躍,都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經(jīng)驗。通過本次活動,幼兒知道了水的用處,懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。
活動目標:
1、了解書的作用,知道書的來源。
2、通過參與購書和觀看幼兒圖書,了解書的傳播過程。
3、初步懂得愛護圖書,知道看過的書送回書架。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備:
幼兒每人一本書,由家長帶幼兒購書,幼兒有購書經(jīng)驗。
書架若干。
制作圖書和銷售圖書的畫面。
幼兒用書人手一冊。
活動過程:
1、通過提問,引出主題。
教師:今天你們從家里帶來一本什么書?你能告訴大家你的書是從哪里來的?你還在哪里見過書?
2、共同探討書的來源。建議提下列問題:
小朋友的書都是從書店里、報亭里購來的,也有的是從圖書館里借來的。那么,書店報亭、圖書館里的書又是從哪里來的呢?
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,了解制作圖書和銷售圖書的過程。
教師:看圖說說,圖上有誰?書是怎樣一步一步做出來的?他們在做什么?
3、討論書的用途。
教師:讓幼兒自由翻閱書籍,提問:這些書好看嗎?為什么?
教師:大人為什么也要看書?
4、討論看書的方法,養(yǎng)成及時將圖書放回書架的習(xí)慣。
圖書是孩子平時接觸最多的書刊,他們從中獲得知識與樂趣,所以保護和愛護圖書也是平時經(jīng)常性的教育話題。
孩子們通過這節(jié)課,更加能了解圖書的作用,也更加能養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣了。
教學(xué)反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
小百科:《圖書》為劉以主編圖書。該書系統(tǒng)介紹中國的歷史文化--圖書。內(nèi)容包括中國古代圖書綜述、圖書的分類及起源、中外奇書、圖書的出版與版本四部分。
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宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的【優(yōu)文推薦】大班音樂教案怎么寫四篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1.用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲,用表情、體態(tài)、音色表現(xiàn)形象各異的動物。
2.了解歌曲中相關(guān)的動物知識,體會事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。
3.在歌曲中能大膽表演,體驗《顛倒歌》帶來的樂趣。
活動準備:
1.鋼琴伴奏,
2.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容的自制圖片。
活動過程:
一、引出歌曲的主題。
猜謎語:什么動物森林里面稱大王?什么動物力氣最大?
二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。
1.教師范唱。提問:你聽到什么?
2.教師根據(jù)幼兒的回答,教師逐一出示的圖片并練習(xí)說歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些事情的規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)畫面表現(xiàn)的規(guī)律。
原來在那個奇怪的地方,所有的事情都是相反的,那個地方就叫“顛倒國”。這首歌的名字就叫做《顛倒歌》。
4.跟著節(jié)奏速度學(xué)習(xí)說歌詞。
5.加上拍手動作說歌詞。
三、學(xué)唱歌曲第一段,借助圖片記憶歌詞。
1.利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。
教師根據(jù)幼兒的情況小結(jié),注意休止符(螞蟻,大象,公雞,母雞)
2.師幼完整演唱歌曲。
四、學(xué)習(xí)歌曲第二段。
顛倒國還有很多可笑的事情,我們一起來聽。
1.教師清唱第二段,幼兒根據(jù)問題回憶歌詞并說一說。
2.教師和幼兒一同按照節(jié)奏念出歌詞。
3.師幼一起加音樂唱第二段歌曲。
4.前后兩端集體完整演唱,唱出歌曲的趣味性。
五、演唱歌曲,用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。
1.引導(dǎo)幼兒討論怎樣唱得更有趣。
小老鼠稱大王很得意可以用什么動作來表示?引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)這一句。
大獅子 “害怕那個小老鼠”可以用什么動作來表示?
“螞蟻扛大樹、大象沒力氣”,教師與幼兒一起做動作。
2.教師幼兒完整地進行演唱,并用動作來表現(xiàn)歌曲。
六、表演
分角色表演。
活動目標
1.在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,唱準切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默,體驗音樂活動的快樂。
3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動準備
1.知識準備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準備:PPT、歌曲音頻、音樂圖譜、
活動過程
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對歌曲的興趣
1.小朋友們,瞧,前面有一片美麗的大森林,森林里肯定住著很多的動物朋友,那我們也來變成自己喜歡的動物,我變成了森林之王大獅子,你們變成了什么?動物們在一起真開心呀。
2.剛剛你們扮演的是什么動物?它是什么樣子的?
3.今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情,我們一起來看看吧。(無聲視頻)
動物們之間都反了是嗎?反了,我們可以用一個好聽的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》,我們一起來聽一聽
二、通過傾聽熟悉歌曲旋律和節(jié)奏,理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。
(一)傾聽歌曲2—3遍
提問:
1.你剛剛聽到了什么?
2.哪些小動物發(fā)生了顛倒的事情?
3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情?
教師清唱第二遍,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞(剛才還有小朋友沒聽太清楚,現(xiàn)在老師唱一遍,認真聽呦,一會兒告訴我你還聽到了什么?)
5.現(xiàn)在我們再完整的聽一次。
(一)學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂譜
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.這首顛倒歌你們聽起來感覺怎么樣?這么好玩的歌想不想來學(xué)一學(xué)。
2.小朋友們,想要把一首歌唱的好聽,節(jié)奏很重要哦。
3.孩子們這一個X表示幾拍?一個四分音符為一拍,拍一次手。兩個X連在一起下面還畫了一條線呢?兩個X合起來也是一拍,我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢?拖音,一條橫線拖一拍,我們也要拍一次手,那這里三個X在一起,前后的X下面都有橫線,我們要怎么拍呢?前后兩個音短,中間的音長,重音在第二個音,這叫做切分音,我們用一個英文字母W表示。
1.引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來正確講出來。
(二)幼兒學(xué)唱新歌曲
哇,你們學(xué)的真快,我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱,要邊唱邊拍出節(jié)奏哦!
1.小朋友們,剛剛你們都表現(xiàn)非常好,但是我們已經(jīng)是大班的孩子了,應(yīng)該要給自己一點難度,這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎?
2.我們說了這是一首有趣又好玩的歌,所以我們得唱出語氣,剛剛我們都是一起唱,現(xiàn)在你們唱一句,老師唱一句。你們先開始。
(三)分角色表演唱
加入語氣之后,這首顛倒歌果然更好玩了,現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來表演唱。我們先從第一段開始,誰愿意上來來扮演小老鼠?誰演大獅子?小螞蟻?大象?事情全顛倒我們一起唱。
1.第二段,誰要扮演小小魚兒,小鳥?公雞和母雞?事情全顛倒我們也一起唱。
2.接下來這樣我們所有小朋友全都起立,加上你喜歡的動作還有合適的語氣來表演這首歌好嗎?可以做跟老師不一樣的動作。
3.因為你們的表演這首歌更有趣更好玩了!
三、歌詞創(chuàng)編,開拓知識
1.那森林里除了這些動物之外,你覺得還有哪些動物也會發(fā)生顛倒的事情呢?來,開動腦筋來想一想,我們也把他編到歌曲里。
活動結(jié)束后,請小朋友們開動腦筋再想一想還有哪些動物也可以發(fā)生顛倒的故事,編到歌曲里唱一唱好嗎?
一、活動目標:
1、感受音樂的旋律以及音樂表達太湖美的意境。
2、通過欣賞、感受歌曲的舒緩、柔美,并嘗試用動作表現(xiàn)。
3、激發(fā)保護太湖愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動準備:
電腦、音樂、圖片。
三、活動過程:
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
師:我們的家鄉(xiāng)是美麗的無錫,你們?nèi)ミ^無錫哪些美麗的地方呢?(太湖)
2、太湖是無錫的母親河,非常的美。我們一起來欣賞歌曲《太湖美》。(播放歌曲)
提問:歌曲好聽嗎?歌曲的名字叫什么?聽了歌曲后你有什么感覺?它的旋律是怎樣的?(緩慢的、很抒情的)
3、這么優(yōu)美的歌曲,唱出了太湖的美,歌曲中都唱到了太湖美在哪里呢?我們再來仔細地聽一遍《太湖美》。(播放歌曲、結(jié)合圖片)
提問:太湖美在哪里呢?(幼兒自由回答)(結(jié)合圖片、幼兒學(xué)說圖片中歌曲內(nèi)容)
4、太湖美呀!歌曲也美。你聽了歌曲后想干什么呢?我們一邊聽一邊自己來試一試。(播放音樂)
提問:歌曲你們喜歡嗎?你想怎樣來表達對它的喜歡呢?(唱一唱、跳一跳)
5、小朋友真棒!想來唱一唱,那我們跟著它一起來輕輕地哼一哼。(播放音樂,圖片結(jié)合)
6、小朋友哼的真不錯,還想來跳一跳,我們跟著歌曲跳一跳吧?。úシ乓魳罚覀冋垘讉€小朋友來跳跳。
7、小朋友跳的真美。請你們找個座位坐下來。太湖真是個好地方,太湖有名的就是太湖三白了,你知道是哪三白嗎?(幼兒自由說,出示圖片)那么多的魚、蝦為什么都喜歡在太湖里玩呢?(水美、水清)那我們應(yīng)該怎樣來保護我們的太湖,讓我們的太湖永遠那么美、那么清澈呢?請你和旁邊的好朋友說一說、講一講。(幼兒自由討論)
教師隨意小結(jié):小朋友都是愛護環(huán)境、愛家鄉(xiāng)的好孩子。
8、小朋友表現(xiàn)真不錯,你們想去太湖玩嗎?好的下次春游老師就帶你們?nèi)ヌ姘桑。úシ乓魳冯x場)
設(shè)計意圖:
新《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,如今人們的生活水平提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對于孩子一點都不陌生,《數(shù)高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲,形象的描繪出層層疊疊的高樓,本次活動讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗出發(fā),用身體動作的變化表現(xiàn)高樓,并用各種動作來表現(xiàn)歌曲中的念白部分,從而使幼兒體驗到與同伴合作演唱的樂趣。
實施策略:
為提高幼兒對歌曲的理解和表現(xiàn)力,在教學(xué)活動中,我努力營造一個輕松、愉快、自由的活動氛圍,為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)的舞臺,感受音樂活動的快樂,通過游戲貫穿整個活動,讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩,體現(xiàn)游戲是孩子基本活動的特點,這樣,幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣才會被充分的調(diào)動起來。
活動目標:
1、能根據(jù)樂曲旋律嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。
2、能唱準歌曲中休止符和念白部分,變現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作邊演唱的樂趣。
活動準備:
鋼琴、音樂光盤
教學(xué)方法:視聽結(jié)合法、討論法、游戲法
教學(xué)重點:學(xué)會用多種方式變現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
教學(xué)難點:附點音符和控牌的節(jié)奏掌握。
教學(xué)環(huán)節(jié):
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞便進入活動室,讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點。
2、幼兒欣賞音樂并發(fā)揮想象創(chuàng)造表現(xiàn)高樓的動作,用身體變化來表現(xiàn)歌曲的念白部分。
3、在《數(shù)高樓》音樂中,啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲,用演唱與合作表演的完美結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲,同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。
4、延伸活動:引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動作借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。
5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動。
教學(xué)過程:
一:導(dǎo)入活動:
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室,讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點。
2、請幼兒說一說:“你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?”請幼兒回答。
二:引導(dǎo)幼兒用身體動作的變化表現(xiàn)高樓(此環(huán)節(jié)實施目標1)
1、教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來表現(xiàn)高樓,請幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、請幼兒想象還可以用什么樣的動作表現(xiàn)高樓,并請幼兒表演,其他幼兒模仿。
三:學(xué)唱歌曲并進行表演(此環(huán)節(jié)實施目標2)
1、播放音樂光盤,請幼兒欣賞歌曲《數(shù)高樓》并回答問題:從音樂中你聽到了什么?幼兒回答。
2、教師彈奏歌曲,邊彈邊唱,請幼兒欣賞并提問:歌曲中是怎樣變現(xiàn)高樓的?幼兒回答。
3、引導(dǎo)幼兒變化手的動作來變現(xiàn)歌曲中的念白部分。
4、加動作與幼兒一起完整演唱歌曲《數(shù)高樓》
三:請幼兒進行表演唱,體驗與同伴合作邊演唱的快樂(此環(huán)節(jié)實施目標3)
1、請兩名教師合作表演歌曲《數(shù)高樓》
2、請幼兒兩人一組表演歌曲《數(shù)高樓》
3、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲并做動作。
4、引導(dǎo)幼兒圍成圓圈跟隨音樂演唱歌曲并做動作。
四:拓展延伸
請幼兒創(chuàng)新更逗表演方法(打槍、甩手、、、、)
五:結(jié)束活動:
幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準備好教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的閱讀推薦:中班音樂教案范文集錦四篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、鞏固本首歌曲的第一段,會按2/4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意,并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動作。
3、幼兒學(xué)會愛媽媽。
活動準備:
根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴
活動過程:
一、開始部分:
1、律動《我快樂》,幼兒跟著音樂拍手和拍肩。
2、老師彈琴,幼兒唱音階(唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳)
二、基本部分:
1、導(dǎo)入:上次×老師講到寶寶去接媽媽了,可后來怎么樣了呢,今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)
2、師:聽完了故事,小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?
幼:是
師:為什么呀?
幼:寶寶給媽媽送傘
師:對了,媽媽也很愛丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。
3、師:小朋友想一想,上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀?
幼:沙沙沙
師:對了,連起來怎么說的呀?
幼:雨點雨點沙沙沙
師:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎么樣呀?(老師出示掛圖,指著天空中的烏云,引導(dǎo)幼兒說“黑”)
幼:有黑云/下雨/好黑呀
師:我們用一個字怎么說呢?好聽一點的
幼:黑
師:好,小朋友真聰明,又想呀,下雨了,地上都是什么?
幼:水
師:對,有很多的雨水,就會怎么樣?
幼:滑
師:那小朋友自己做做動作,怎么樣個滑法
幼兒自己自由想動作做。
師:看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動作你們自己學(xué)學(xué)
幼兒之間互相拉手,學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動作。
師:我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀?
幼:拉著寶寶的手。
師:再看看小陽傘(老師指著掛圖),小陽傘的樣子怎樣呀?
幼:高興
師:是呀,那小朋友高興時會發(fā)出什么聲音呀?
幼:哈哈/呵呵
師:對了,小陽傘也會笑哈哈。
師:好了好了,我想出來了,我知道這首兒歌怎么編了,小朋友來聽聽:“雨點雨點沙沙沙,天也黑來地也滑,媽媽拉著我的手,小陽傘,小陽傘,笑哈哈?!保ɡ蠋熢谡f到幼兒較難理解的天黑,地滑等字時,可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出)
1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,念到那句,老師就應(yīng)該指到畫中相對應(yīng)的地方。
2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊念兒歌。
4、師:小朋友都念的很好聽,那我們再想一個辦法讓它變得更好聽,我們讓它怎么樣呀?
幼:唱起來
師:好的,我們先聽一段音樂(老師彈這首歌,幼兒唱起第一段來)
師:好的,小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽,可后來怎么唱呢?聽聽老師怎么唱(老師唱第二段)
5、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對應(yīng)的地方,反復(fù)多唱兩次)
6、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊唱。
7、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。
8、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
9、師:剛才我們唱的很好,但都是用什么唱的呀?
幼:嘴
師:那現(xiàn)在,老師要請小朋友做動作,想想你怎么去接媽媽
幼兒自由討論,自由表演,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段,并走到幼兒中去,引導(dǎo)幼兒做一些動作,觀注個別幼兒。
師:瞧,老師這兒有雨傘,雨披,我要請一個小朋友當媽媽,另一個當寶寶,看看他們是怎么去接媽媽的。
老師請個別幼兒上臺表演,其他幼兒唱歌。
三、 結(jié)束部分
師:聽,什么聲音,老師去開門哈(助理老師在門外敲門)
助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,還 有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠的地方上班,現(xiàn)在那邊下雨了,他們回不來了,想請你們?nèi)兔咏铀麄?,好嗎?(助理老師戴小狗的頭飾)
全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。(放《接媽媽》歌曲)
活動前的思考:
在上此次課之前,幼兒已上過一課,會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記,而第二段的歌詞較難理解一些,要會唱第二段,先要讓幼兒記住歌詞,要記住歌就先要理解歌詞,所以在教學(xué)活動的開頭,老師就請幼兒和自己一起編兒歌,并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑,地滑”等詞,讓幼兒自己做動作,自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時,都出示掛圖幫助幼兒記憶,并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來唱這首歌在幼兒用動作表演時,老師沒有請幼兒跟著自己做動作,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,然后表演出來,這樣不但給了幼兒很大的自由,并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。最后,在故事的情景中結(jié)束活動,幼兒興趣很高,并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動。
附歌詞:《 接 媽 媽 》
雨 點 雨 點 沙 沙 沙 , 地 上 開 滿 雨 花 花 ,
撐 起 我 的 小 陽 傘 , 干 嘛 去 ,干 嘛 去 , 接 媽 媽 。
雨 點 雨 點 沙 沙 沙 , 天 也 黑 來 地 也 滑 ,
媽 媽 拉 著 我 的 手 ,小 陽 傘 , 小 陽 傘 , 笑 哈 哈 。
活動目的
1、感受歌曲情緒,能以活潑有趣的歌聲和形象的動作進行表演。
2、鞏固“矮人走路”等基本動作,初步能根據(jù)情緒體驗,創(chuàng)編“生氣”和“笑嘻嘻”的動作。
3、教育幼兒要做個懂禮貌的好孩子。
活動準備:
1、知識方面:幼兒已學(xué)會唱歌曲《潑水歌》,并理解歌曲內(nèi)容。
2、物質(zhì)方面:人手一頂小丑帽,一件成人的T恤衫,一個紙鼻貼,歌曲錄音磁帶,錄音機。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》,進一步感受歌曲情緒,理解歌詞的內(nèi)容。
1、第一遍以提問的形式,引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音慢速度有表情的演唱。 師:小朋友,你們想想,我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上,應(yīng)該怎么做???對了,應(yīng)該行個禮,說聲對不起,做個懂禮貌的好孩子,我們學(xué)過的哪首歌就是講了這件事?哦,對了,是《潑水歌》,下面我們用好聽的聲音演唱一遍。
2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音,集體演唱。
二、欣賞教師示范表演,初步感受動作特點,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。(教師扮演小丑為大家表演節(jié)目)
1、第一遍欣賞后提問:你看完之后有什么感覺,為什么?
2、第二遍欣賞后提問:你喜歡哪個動作?這個動作表示什么意思?并把這個動作表現(xiàn)出來。
三、教師表演動作
1、帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)鞏固基本動作:“矮人走路”。
動作要領(lǐng):上身自然挺直,下身半蹲著踏步,雙手自然擺動。
2、以分解的形式練習(xí)新動作,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“生氣”、“笑嘻嘻”的動作。
四、隨音樂進行完整練習(xí)
1、教師口哼曲子,放慢速度,帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)一遍(結(jié)合部分創(chuàng)編動作)。
2、讓幼兒穿戴上服飾,完整跟學(xué)兩遍,鼓勵幼兒做出與別人不一樣的動作。要求幼兒做動作時帶上形象、可愛的表情。
3、鼓勵每位幼兒邀請一位自己的好朋友共舞,并要幼兒大膽地運用動作,表情表現(xiàn)歌曲情緒。
五、活動在音樂聲中自然結(jié)束
活動目標
1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、 引導(dǎo)幼兒用語言等不同的方式,表達對春天的感受和認識,培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、 鼓勵幼兒積極參與戶外活動,體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4、 讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點、難點
重點:理解散文詩的內(nèi)容,有感情的朗誦。
難點:嘗試讓幼兒看圖片,自由表達所想、所感。
活動準備
1、知識經(jīng)驗準備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征;
2、春天的圖片及課件;
3、《春天來了》的音樂;
活動過程
一、組織教學(xué)
手指律動操: 《小手小手變魔術(shù)》
二、談話導(dǎo)入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來了,萬物復(fù)蘇,一片生機盎然的景象!請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的?
三、新授教學(xué)
1、出示春天的圖片,請幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化?)
2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》
3、圍繞圖片提出問題,幫助幼兒理解課文內(nèi)容
雪發(fā)生了什么樣的變換?小鴨跳進了什么里面,在做什么?青蛙從什么里面鉆了出來?柳樹發(fā)生了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?”
四、結(jié)束部分
伴隨音樂背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。
活動目標:
1.能根據(jù)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu),遷移已有動作經(jīng)驗,嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動作來玩游戲。
2.嘗試用樂器匹配游戲動作,學(xué)習(xí)用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 |” 和“X X X X|0 0 0 0”的節(jié)奏。
3.變出造型時,能控制好樂器,不發(fā)出聲音。
活動準備:
1.歌曲《快樂星貓》。
2.樂器:鈴鼓、沙錘。
活動過程:
一、幼兒隨樂做律動。
師:天氣真好,森林里的小貓們都出來玩啦!
二、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)新游戲。
1.教師示范星貓動作,引導(dǎo)幼兒了解新的游戲規(guī)則。
師:其實在我們這群小貓里,藏著幾只星貓,我就是其中的一只星貓,看看我做的跟你們有什么不一樣?你們還做你們原來的動作。
2.幼兒做星貓,交換角色玩游戲。
師:原來星貓會做各種動作呢!你們會做星貓的動作嗎?
3.請一名幼兒做星貓,幼兒再次游戲。
師:誰愿意做星貓呀?
師:他是星貓,我們要跟誰學(xué)動作啦?
三、加入樂器進行演奏。
1.探索加入樂器玩游戲的方法,隨樂完整演奏。
師:小貓們變了很多動作,開心嗎?小樂器也想來和我們一起玩呢。我做星貓,你們用小樂器給我加油好不好?
師(演奏方法):我在做胡須的地方,你們怎么演奏的呀? 拍手的地方呢?
2.請一名幼兒做星貓,嘗試樂器演奏。
師:剛才我們都很能干,在胡須的地方用連續(xù)搖的方法,在拍手的地方用一下一下敲的方法。現(xiàn)在誰想做星貓?這個星貓做得怎么樣?
四、交換朋友完整循環(huán)游戲。
1.討論交換朋友的方法。
師:星貓想找更多的朋友玩游戲呢,在哪個動作的時候可以換朋友呢?
2.加入交換朋友,幼兒完整玩游戲。
師:我們剛才交換朋友的時候,小星貓做的怎么樣?。?/p>
3.再次完整游戲。
居安思危,思則有備,有備無患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識,為了防止學(xué)生抓不住重點,教案就顯得非常重要,有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《【優(yōu)文推薦】科學(xué)教案設(shè)計理念范文(5篇)》,供您參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計:螞蟻過河
活動目標:
1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。
3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。
活動準備:
1.木塊,石頭,泡沫,點心盤、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。
2.記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)
師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河?
二、認識沉與浮現(xiàn)象。
1.師做實驗,先放石頭。
師:瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?
師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫沉,會沉下去的材料,能當螞蟻的小船嗎?
2.師第二次做實驗,放泡沫
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師小結(jié):由于泡沫比較輕,放在水中會飄在表面上,不會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫浮?,F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎?
3.鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認識
剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會掉下去的,我們叫它沉,不會掉下去的,我們叫它浮。
(活動反思:從這個環(huán)節(jié)上看,孩子對沉與浮的現(xiàn)象,能具體地表述出來,也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認為木頭比較重,導(dǎo)致無法讓孩子準確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。)
三、幼兒操作,并記錄操作結(jié)果。
1.幼兒認識材料
師:現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準備了很多的材料,看看有什么?請小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會浮起來,可以當螞蟻的小船。
2.提操作要求和記錄方法
師:在玩的時候,老師也為小朋友準備了記錄單,如果這個材料會會浮起來,請把手上的貼貼紙貼在水面上,如果會沉下去,請把手上的貼貼紙貼在水底。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)記錄
四、教師評價
1.小朋友都做好了,我們一起來看一看
2.教師驗證
(活動反思:從記錄的結(jié)果上看,大部分孩子能準確記錄出沉浮的現(xiàn)象,其中盤子這一材料的實驗出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,借此機會,我進行隨機教育,讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作,為什么你認為是沉?而你卻是浮呢?兩個小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過現(xiàn)場實驗,孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,很好地利用教育契機,給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,由于記錄卡設(shè)計不太合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,完全看不出是沉還是??;如果老師在水盆中間畫條中介線,在中線以上表示沉,中線以下表示浮,就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。)
活動反思:
《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
一、教學(xué)目標的達成情況
活動中,教師為幼兒準備了魚缸、玩具,石頭,泡沫,點心盤、鑰匙、玻璃珠、記錄紙,螞蟻、蘋果樹圖片等材料,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒與材料互動。幼兒參與的積極性非常高,而且能開動腦筋,大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。在記錄的環(huán)節(jié)中,合理選擇粘貼紙的記錄方式,符合幼兒的年齡特點,操作起來簡便易行,還能進行簡單的評價?;緦崿F(xiàn)目標。
二、教師的教
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。教師以小螞蟻出來玩,肚子餓了,發(fā)現(xiàn)遠處有棵蘋果樹,想爬過去;可是一條小河擋住了去路,請小朋友幫螞蟻想想過河的辦法的情境引入活動,形象生動的道具演示,吸引了幼兒參與探索的興趣,圍繞問題周圍什么都沒有,只有石頭和木頭,你們能用這些材料幫螞蟻過河嗎?,展開思考。游戲情境的創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒的年齡特點,能調(diào)動起幼兒參與探索學(xué)習(xí)的積極性。
2.注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動中幼兒的觀察,精心準備魚缸作為活動情境中的小河,讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現(xiàn)象;同時考慮小班幼兒的年齡特點,將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū),改變以往教師為幼兒準備人手一份操作材料的投放形式,避免幼兒在操作過程中出現(xiàn)擁擠、混亂的現(xiàn)象,有利于幼兒專注觀察一種材料;另外還為幼兒準備了貼貼紙作為記錄的材料,在每個操作區(qū)投放記錄單,便于幼兒操作后,直接記錄操作的結(jié)果,解決幼兒獨立完整完成自己的記錄單存在的困難。
3.善于觀察啟發(fā)。能靈活駕馭課堂,善于觀察幼兒在操作中的表現(xiàn),其中盤子這一材料的實驗出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,我能及時抓住教育契機,讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作,為什么你認為是沉?而你卻是浮呢?兩個小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過現(xiàn)場實驗操作展示,孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,讓孩子知道,沉浮沒有絕對的定義。
4.評價鼓勵結(jié)合。最后環(huán)節(jié)教師能對所有操作材料在水中的現(xiàn)象再次進行進行一個總結(jié),幫助幼兒梳理知識經(jīng)驗,提升認識,再次利用記錄單將材料的沉浮現(xiàn)象一一呈現(xiàn),并對幼兒的實驗結(jié)果給予肯定--獎勵一個大拇指,并出示圖片大拇指貼在幼兒操作正確的位置上,鼓勵幼兒,這也是一種適合小班幼兒特點的評價方式。
三、幼兒的學(xué)
整個活動幼兒都能積極參與,樂于探索發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)簡單的記錄方式,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)詞匯沉下去浮起來。
四、活動中的不足
1.在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認為木頭比較重,導(dǎo)致無法讓孩子準確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。
2.最后老師的小結(jié)不夠到位。當所有的記錄表都在黑板上時,師應(yīng)作出總結(jié),把精髓的部分加以強調(diào):原來石頭、金屬類、玻璃類的物品比較重,容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品,所以容易浮起來。
3.記錄卡設(shè)計不夠合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,如果老師在水盆中間畫條中介線,中線以上表示浮,中線一下的表示沉,可以避免貼滿的情況發(fā)生。
幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計:認識金魚
活動目標:
1、認識金魚的基本外形特征及生活習(xí)慣。知道金魚很漂亮,可供大家觀賞。
2、學(xué)習(xí)用合適的詞匯描述金魚,如游來游去游上游下等。
活動準備:
1、每組一個魚缸及若干種類的金魚,課件PPT;
2、歌曲《許多小魚游來了》;
活動過程:
(一)、游戲?qū)耄?/p>
師:寶寶們,今天,葛老師當金魚媽媽,你們來做金魚媽媽的金魚寶寶們,我們的教室就是一條河,來吧,讓我們一起在河里游起來。哎呀,游累了,讓我們坐下來休息一下吧!
(二)、觀察魚缸里的金魚。
師:咦,你們的桌子上的魚缸里有什么呀?金魚是什么樣的?它的身上是什么顏色的?它們是一樣大的嗎?
師:哦,金魚身上的顏色有各種各樣的,有的橙黃的,有黑的也有花的,小金魚真好看。這些小金魚只能供人去觀賞,不能拿它吃的喔!
(三)、學(xué)習(xí)有順序地觀察。
1、觀察魚頭。
師:寶寶們,小金魚的身上有很多的秘密呢!你們想知道嗎?那讓我們一起來找一找吧!先按照從頭到尾,從上到下的順序來尋找,小金魚最前端的是什么?它的頭上長有什么?
師:小金魚的頭上有一張嘴巴,長著兩只圓的大眼睛、兩個鼻孔、一張嘴巴,兩邊的鰓蓋里面還有魚鰓,魚鰓的作用是讓小金魚在水里自由呼吸空氣,我們看到它的嘴巴不停的張開合住,腮蓋也在不停的活動就是金魚在呼吸了,而我們寶寶是用嘴巴和鼻子來呼吸空氣的,我們的嘴巴和鼻子是怎么呼吸的?。?/p>
師:如果把金魚撈出來它的腮就不能呼吸了,會死掉。所以我們不能長時間讓金魚離開水喔!
2、觀察魚的身體。
師:觀察完小金魚的頭,接下來就是小金魚的什么了?
師:你們看看小金魚的身上還有什么?
師:這些都是魚鰭,魚鰭既有平衡作用,還能決定金魚運動的方向呢!
師:小金魚的身上有魚鱗,小朋友們知道魚鱗有什么用處嗎?
師:魚鱗附有粘液,可以保護金魚身上不生寄生蟲,并且魚鱗很光滑游泳時可以游的快,小金魚被抓住后也容易逃脫,同時堅硬的魚鱗也起到保護金魚的身體的作用。你們來摸摸看。
師:(指著魚腹)這是金魚的哪里?金魚的肚子里有個神奇的東西,它能讓金魚游上游下,游來游去呢!你們想知道它是什么嗎?
師:(出示魚鰾)就是這個,這個叫魚鰾,當魚鰾鼓起來的時候,金魚就游上來,魚鰾縮小了,那么金魚就沉下去了。你們來摸摸這個神奇的魚鰾。
3、觀察魚的尾巴。
師:金魚的身體后面有什么?尾巴像一只翩翩起舞的蝴蝶,你們可不能小看這個金魚尾巴,它的作用可大了,它不僅可以能幫助小金魚保持身體的平衡,還能控制小金魚游的方向呢!厲害吧?
師:嗯,老師這兒還有一些其他金魚的尾巴呢,形狀都不同喔!有的像剪刀張開的,有的像翩翩飛舞的蝴蝶的,你們來看看,你們桌上小金魚的尾巴像是什么樣的。
(四)、學(xué)習(xí)詞匯游上游下和游來游去。
師:哇,原來小金魚的身上有那么多的秘密呀!小朋友記住這些秘密了嗎?哦,那讓我們和這些小金魚們一起游上游下,游來游去,一邊游一邊說一說。(讓幼兒自由地模仿金魚游的動作,并聯(lián)系說游來游去游上游下)
結(jié)束部分:
師:今天我們和小金魚在一起玩的真愉快呀,哦,我們教室旁的大金魚們想邀請我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢!你們想不想去看?那我們出發(fā)吧!
溶解
活動目標:
學(xué)習(xí)用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。
活動準備:
1.若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2.溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。
教學(xué)過程;
一、以游戲活動引入主題。
1.玩游戲做客老師以主人的身份說:小客人請進,請喝水。
2.幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
3.老師示范小實驗:糖和鹽不見了。
T:小朋友看,老師把糖放進水里糖在嗎?
C:在,糖在水底呢?
C:怎么糖不會不見呢?
C:有一點糖不見了。老師你搖一搖
C:用筷子攪動,媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的
T:好,我用筷子來攪一攪看看有什么變化。
C:哦,糖越來越小了,
C:糖不見了。
T:糖到哪去了呢?
C:沒有了。
C:跑到水里去了?
T:糖在水里就會不見了,這是糖溶解了。那鹽呢?
C:鹽也是溶解了。
C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
C:那放進奶粉就成牛奶了......
二、幼兒實驗活動。
1.提出問題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。
T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?
C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺......會溶解。相片、筆、鞋子、花、小動物、布娃娃......不會溶解。
T:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?
2.幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄。
C:我想沙子會溶解,方糖也會溶解豆豆不會溶解......
T:請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
C:老師我猜想味精不會溶解,我認為沙子不會溶解我猜小米會溶解,這樣它才會變成米飯的......
T:是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。
3.幼兒做實驗驗證猜想,并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。
三、延伸活動:
1.制作飲料。
T:小朋友在剛才的實驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會變成什么呢
C:會變成飲料變成草莓飲料變成橘子水......
T:我們現(xiàn)在就來制作飲料。
幼兒動手做飲料。老師我做好了。是草莓水,甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖還沒溶呢,太慢了......
2.提出新的問題:溶解的快和慢。
課后反思:
溶解的主題很受小朋友的喜歡,因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細,消失,甚至?xí)鹋菖?,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實驗選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。
幼兒園中班科學(xué)教案
活動目標:
1、通過幼兒動手實驗,提高幼兒口頭表達能力,感知物體的彈性。了解彈性的用途。
2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動準備:
幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動過程:
1、感知彈性
(1)幼兒動手操作實驗材料,教師指導(dǎo)幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。
(2)幼兒交流實驗操作的過程及結(jié)果。
教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請個別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師小結(jié):剛才小朋友都玩得很好,都動腦筋了,這些東西都有一個共同的特點,你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復(fù)成原來的樣子,因為它有彈性。還有尼龍祙,彈簧都有彈性。
2、擴展生活經(jīng)驗進行講述。
找找看,還有哪些東西有彈性。
3、了解用途
(1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
(2)幼兒回答,教師小結(jié)。
教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。
(出示拉力器)用彈簧做成拉力器,鍛煉身體可好了。
(出示電話)電話上裝上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
活動延伸:
1、請幼兒課后去玩海棉墊,進一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。
幼兒園中班科學(xué)教案
設(shè)計意圖:
水是我們?nèi)梭w的重要組成部分,也是生活中不可缺少的物質(zhì)。幼兒對水一直有強烈的探究欲望,通過本次活動,讓幼兒對水有初步的認識,激發(fā)他們對水進一步探索的興趣。
活動目標:
1、認識水是無色、無味、透明的物理特性,區(qū)分水能溶解和不能溶解的物質(zhì)。
2、了解水的用途,知道節(jié)約用水。
3、 培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注,提高幼兒的感知能力。
活動準備:
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋。
2、小勺子,吸管,溫開水,白砂糖。
3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉。
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動:猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來
(二)通過多感官的綜合體驗,認識水的一些特性。
1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
小結(jié):水是無色,無味而且透明的。
(三)通過觀察、比較,引導(dǎo)幼兒認識糖是可以溶于水的,對溶解有初步的認知。
1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嘗嘗。
3、問:為什么這杯水會是甜的?糖哪兒去了?
4、教師操作,請幼兒仔細觀察:將白糖放進水里輕輕攪動,慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?
小結(jié):提出溶解這一詞匯,告訴幼兒糖不見了,因為它被水溶解了,水能溶解糖和鹽等。
(四)自己動手操作,區(qū)分哪些物體是可以被水溶解的,哪些是不可以溶解的。
1、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過一會兒或攪動一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
2、教師鼓勵幼兒大膽猜測生活中還有哪些東西是可以被溶解的,哪些是不會被溶解的。
(五)討論活動
水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表述。
總結(jié):水是我們?nèi)梭w的重要組成部分,也是生活中不可缺少的物質(zhì),所以我們在平時的生活中要注意不浪費水,也要提醒周圍的人和我們一起來做節(jié)約用水小標兵
活動總結(jié):
通過這次活動,幼兒對水有了一定程度的認識。因為源于孩子們的興趣點,也讓幼兒有了多感官的學(xué)習(xí)、操作的過程,他們對本次活動參與度很高,不僅提高了幼兒探索水的欲望,也讓孩子從心里產(chǎn)生了節(jié)約用水的想法。不足之處在于孩子對水操作的興趣遠不及此,要加強課后的延伸及此類課程學(xué)習(xí)的次數(shù)。
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“教案推薦:流動的水科學(xué)教案范文集錦四篇”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
教學(xué)目標:
1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗,理解加法意義嘗試運算
2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進一步感知水的不同形態(tài),體驗與同伴合作的快樂
教學(xué)準備:
(認知準備)了解不同的水環(huán)境(江河湖海等),學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的組成,認識運算符號(材料準備) PPT、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片
重點:應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗 難點: 理解加法意義并運算 教學(xué)過程:
一、哪里會有水娃娃
出示水娃娃形象,提問:水娃娃在哪里?
小結(jié):由于溫度不同,周圍環(huán)境不同,水娃娃的樣子、顏色,甚至味道都不同
二、天上的水娃娃(解決重點)
任務(wù)1:2個水娃娃身上的數(shù)字合起來是10的,云朵就會變出可愛的樣子來
幼兒兩兩合作完成任務(wù)1
小結(jié):數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃
三、地下水娃娃(解決難點)
任務(wù)2:根據(jù)圖片進行列式,做對加法題小溪就能匯集成小河
幼兒必須完成算式并解釋加法中三個數(shù)字的意義
小結(jié):在加法算式里,等號前兩部分的數(shù)字相加后得到的總數(shù)放在等號后,這個總數(shù)也是算式題中最大的那個數(shù)字
四、冰塊水娃娃(解決重點)
任務(wù)3:3個水娃娃身上的數(shù)字加起來是9的就能消掉一層冰
幼兒三個一組完成任務(wù)3
小結(jié):三個數(shù)字做朋友,先要把三個數(shù)字變成兩個數(shù)字,而且是變那比較小的兩個數(shù)字,最大的那個數(shù)字暫時不動
活動目標
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準備:一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程:一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?
二、猜想、探索提問:你準備用什么工具來運?
三、提出問題、進行解決
1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問:我們用什么方法可以知道?
四、通過操作、進行驗證
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?
2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
活動延伸水對我們有那些用處?
教學(xué)反思:
水是日常生活中隨處可見,人人每天都需要用水,水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?,我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭,為了讓孩子了解水的重要性,能夠節(jié)約用水,所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思:
首先在活動目標上,我制定三點:1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途,知道節(jié)約用水。2、樂意用語言表達自己所看到的現(xiàn)象。3、對科學(xué)探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到,感覺還是比較好。
其次在活動準備上,我準備了裝水大臉盆1個,一次性塑料餐具若干、杯子若干,各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的,幼兒很感興趣。但事先本人只準備一個大臉盆,擔(dān)心多個看不過來,可只有一個大盆,全班幼兒太擁擠了,場面有點混亂,有的小朋友只顧自己看,所以這點沒有考慮好。
最后在活動過程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點:1、根據(jù)孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到,低幼的孩子大部分都喜歡玩水,對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué),幼兒興趣很高。2、我在讓孩子自由玩水探索的時候,有水灑在地上,而我沒有急于干涉,只是在觀察,給予孩子更多的探索時間,這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時,我把一個杯子里的水向空杯子里倒,讓孩子自己得出結(jié)論,孩子們都能很快的說出水是動的,他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足,不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
一、 設(shè)計理念:
通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,提供豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒思考問題,激發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動讓幼兒感受到“水對于生命來說是很寶貴的,任何有生命的人和物都離不開水,”“水能藏在許多地方(水的存在形式是多種多樣的)”等科學(xué)常識;活動中鼓勵幼兒大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)習(xí)尊重別人的觀點與經(jīng)驗;活動中盡量創(chuàng)造條件,讓每一個幼兒實際參加探究活動,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。
二、教材分析:
此活動是在我班已開展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動的前提下進行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有一定的了解,并且對這些活動有著很高的探究積極性?;顒佑晒适略O(shè)疑、激發(fā)探索興趣,引出課題――幼、師共同進行探究活動――師、幼共同總結(jié)三個環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)方法上采用講故事引起幼兒思考,討論“有時吃水果為什么也能解渴?”導(dǎo)入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水?引導(dǎo)幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進行聯(lián)想或設(shè)想,讓幼兒動腦、動手,師、幼共同嘗試從植物中取出水,親歷整個探究過程,并共同討論、交流、總結(jié)。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息,來培養(yǎng)幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
三、教學(xué)目標:
1、 知道人和動植物都離不開水。
2、 樂意參與科學(xué)探究活動,能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。
3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點、經(jīng)驗,并能認真聽取別人的想法,學(xué)習(xí)尊重他人。
4、 樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具,培養(yǎng)團結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
四、教學(xué)重難點:
1、重點:利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水(引導(dǎo)幼兒交流、交換取水的方法和工具)。
2、難點:有序地取放物體;清楚、連貫地描述探索的過程。
五、教學(xué)準備:
1、工具:榨汁機(1臺)。
小木板(2個),小木棍(2根),盤子與杯子、勺子各6個(以上物品均消毒),鹽和糖各半杯,小塑料袋兩個,以上物品全部裝在一個小籃中,用紗布蓋好,每桌一份。
2、材料:蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干,洗凈,裝于小籃中,用紗布蓋好,每桌一份?;@底墊塑料布,預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊,便于幼兒操作。
六、教學(xué)過程:
1、故事設(shè)疑,激發(fā)探索興趣,引出探究的課題。
(1)師:小猴和小兔到樹林里玩,玩得可高興了。不一會兒,小兔說:“不玩了,我的口渴了?!毙⌒苷f:“那我們?nèi)ズ人桑 毙⊥谜f:“行。”可是找遍了整個樹林,都沒有找到一滴水,小兔非常著急。小猴看了看四周,發(fā)現(xiàn)了一棵果樹,樹上結(jié)滿了果子,小猴眼睛一亮說:“我有一個好辦法了,你猜猜是什么辦法?”小兔明白了,指著樹林旁邊的菜地,笑著說:“我也有辦法了。大二班的小朋友,請你們猜一猜,我們想的什么辦法呢?”
幼:“吃果子。”“吃菜?!?/p>
師:為什么吃了果子(蔬菜)口不渴呢?
幼:“因為果子里有水 。”“蔬菜里也有水?!?/p>
師:你怎么知道果子(蔬菜)里有水?
幼:“梨子里有水,我吃過?!薄胺牙镉兴逊亚兴?,放了糖,水就出來了。”
(2)師:小猴說:“小朋友說得真好,果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水,吃了都可以解渴。你們都知道,水呀對于你們?nèi)祟?、我們動物、還有植物的生長都太重要了,我們大家都離不開水。對了,小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水,你們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎?”
幼:“想?!?/p>
2、引導(dǎo)幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。
(1)師:誰來說一說你想到的辦法呢?
幼:“用手使勁捏。”“用木板壓?!薄坝谜ブ瓩C擠水?!?/p>
(2) 師:小朋友想出來的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明,特地給大家準備了一些禮物,讓大家來做一個實驗,――從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開,大家仔細看看,說說籃子里有些什么?
幼:“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉。”
師:另一個籃子里有些什么呢?
幼:“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子?!?/p>
(3) 師:這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜,取一個盤子放好,然后再拿你想用的工具,在盤子里開始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后,將取水用過了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意:取放東西要輕,不要爭搶。
(4) 幼兒操作,教師根據(jù)幼兒的實際情況,對有困難的幼兒給以引導(dǎo),如:“用點力試試看?!薄皳Q個工具試試吧。”給能力強的幼兒提出更高的要求,如:“你還能想出不一樣的方法嗎?”“你能幫一下朋友嗎?”同時引導(dǎo)幼兒用清楚連貫的語言,給同伴或客人老師講述自己取水的方法;鼓勵幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水,或與同伴交換操作工具與材料,嘗試更多的操作方法。
(5) 師:小猴也送了一件禮物給老師(出示電動榨汁機)。這是一臺榨汁機,小猴請老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝(幼兒觀察老師操作,老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。)。
3、總結(jié)、結(jié)束探究活動。
老師同幼兒一起總結(jié)。師:剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜,既能補充我們身體生長和活動所需的水分,也能得到我們需要的營養(yǎng)。所以,小朋友每天應(yīng)多吃水果和蔬菜。在活動中,有許多小朋友積極開動腦筋,想出了許多好辦法;還有的小朋友還幫助別的小朋友,和他一起擠水。我們要向他們學(xué)習(xí)。另外,小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干,要送一件獎品送給全班的小朋友,你們想不想知道是什么呢?
幼:“想。”
師:“想知道是什么,就跟我來?!?/p>
活動延伸:
師:這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里,其中一個瓶子有水,一個沒有水,讓我們看一下幾天后,會有什么變化呢?(讓幼兒體會到水對植物的重要性)。
活動自評:
1、 此活動能根據(jù)大班幼兒的認知特點,重在培養(yǎng)幼兒對常見事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、 我在活動中,能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點,充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒 運用語言、動作等表達自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、 在活動中,、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗探究的樂趣。
設(shè)計意圖:
在一次美術(shù)活動時,有一個小朋友發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進水里,水就變成紅色的了,小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個教育契機,注意創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動目標:
1、能比較主動的參與觀察和操作活動,發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備:
1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。
2、一杯清水,二個罐子,每人四個透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標記。
3、記錄單一手一份,印章每人一個。
活動過程:
1、變魔術(shù)引出活動,激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個罐子,師:今天老師來給大家表演一個水的魔術(shù),你們想不想看?師:這有一杯水和兩個空的罐子,你們看看兩個罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子,等會兒再倒出來,你們看看會發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個罐子里的水還是清水,面另一個罐子里的水變成了紅色的)2、尋找原因師:咦!這杯水怎么會變成紅色的呢?(幼兒猜測)師:讓我來告訴你們這個秘密吧,請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙)師:有的小朋友說,是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看。
3、教師示范小實驗:觀察皺紋紙浸在水里會褪色師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?
師小結(jié):東西放在水里顏色會變淡,這就叫褪色。
師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?
4、幼兒實驗(1)認識材料剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色?
(2)介紹操作方法每人準備了四個裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標記,就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進去。
(3)出示記錄單講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標記,等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會褪色,就用印章在這個東西的標記下面印個印。
(4)幼兒實驗每個幼兒自己動手操作,把四樣?xùn)|西分別放進相應(yīng)的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
(5)幼兒記錄實驗結(jié)果。
教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結(jié)果。
(6)幼兒講述實驗過程。
我們一起來看看實驗結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?
(7)小結(jié):并不是所有的東西放在水里都會褪色,有的容易,有的不容易。是不是各種各樣的紙都會褪色呢?讓我們在游戲活動時間再來做實驗,是不是各種布料都會褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
活動反思:
幼兒對這次科學(xué)活動很感興趣,積極的探索什么東西會使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對褪色這個概念沒有認識..對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時間也短了一點。
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