俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《范文熱搜：小班兩只小象教案(890字)》，希望能為您提供更多的參考。
教學目標
1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符。
2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學重難點重點：
1、正確掌握休止符的用法。
2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
難點：能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風琴
教學過程
一、認識休止符
（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。
師問：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
gagaga()
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
（）miao()
要求學生邊拍手邊學叫聲，并用雙手打開表示休止。
（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停。”
二、感受聆聽
展示課件上的標題----長鼻子，學生說說是什么動物。
看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。
學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
三、學唱歌曲
（1）看歌曲的MTV
（2）教師范唱，學生輕聲哼唱。
（3）學生用“LA”音唱旋律。
（4）學讀歌詞。
（5）隨琴學唱《兩只小象》。
（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱歌曲。
四、編創(chuàng)活動啟發(fā)學生動腦筋，運用身體的部位打出強弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
五、歌表演兩個學生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
六、
看圖片，向學生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它
板書設計第四單元音樂中的動物
歌表演：《兩只小象》
教學目標：
一、 通過聽、唱演說感受表示大象的音樂，從而懂得保護動物
二、 能夠用高興、歡快的心情、演唱表示歌曲《兩只小象》.
三、 通過歌曲學唱，培養(yǎng)同學團結友愛，互幫互助的精神。
課前談話：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了幾個動物謎語，想不想來猜一猜？聽好了
師：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，只會吊嗓子。（公雞）
師：身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）
師：眼睛不大，細長尾巴， 以偷為生，誰見誰打。（老鼠）
師：頭戴紅帽子，身穿白袍子， 說話伸脖子，走路擺架子。（鵝）
教學過程：
《一》 欣賞《大象》
真聰明，今天老師還帶來了一個音樂謎語想考考大家，有沒有信心呀。好，那就豎起小耳朵仔細地聽，猜一猜，是什么動物來了？
2、師播放《大象》音樂
師：恩，有些小朋友已經(jīng)猜出來，你來說說，你覺得是什么動物來了？
生：-------
（3、到底是什么動物來了呢？再來聽一聽，這段音樂最能表示什么樣的動物？）
生：老虎、獅子、大象----------
4、聽了這段音樂，你們?yōu)槭裁淳蜁氲竭@些動物呢？音樂帶給你什么樣的感覺？
生：音樂聽去好象很害怕，很繁重的大象是怎么走的呢？誰來學學。
師：噢，你是這樣想的，還有跟他的想法不一樣的嗎？
生：聽去好象很重一樣-----
5、真的是大象來，大象是怎么走的呢？誰來學學。
6、跟真音樂來做一做
《二》、欣賞《小象》
1、導入：（大象隨著緩慢的音樂、踩著繁重的腳步來到了我們教室，）
這時呀。小象嬰幼兒也急著想來見我們。你們歡迎它們嗎？（歡迎）表示一下呀?。ㄙN小象圖片）
2、你們聽，這時小象的心情是怎么樣的？（高興地怎么樣了呢？）它們還在干什么？（播放《小象》
生：很高興，很開心
（3、對呀，它們還高興的甩起鼻子，跳起舞呢。小象是怎么跳的呢？（生）來，讓我們也學學小象，跳一跳。播放《小象》）
4、跳的真棒。剛才我們聽了大象和小象的音樂， 小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呀？生：一個很重，一個很輕 （誰的音樂重，誰的音樂輕呀；生：一個比較快，一個比較慢；生：小象比較活潑，頑皮、大象的腳步比較繁重---
說的真好，音樂家用不同的音樂表示了大象和小象，下面我們就來做個小小的游戲，當你聽到大象的音樂時，就學學大象走路那慢吞吞的樣子；當你聽到小象的音樂時，你就學學小象活潑、可愛的動作
比比誰的耳朵最靈
隨機播放
、學唱歌曲
導入：-看我們玩得這么開心，又來了兩只小象。你們聽，這是兩只怎么樣的小象呢？
1、播放《兩只小象》.
2、誰來說一說；這是兩只怎么樣的小象？
生：高興的小象，生：是兩只可愛的小象，生：是要好的兩只小象
3、從哪里看出這是兩只可愛友好的小象呢？再來聽一聽。（師；兩只高興、可愛的小象還是一對好朋友呢？今天，老師也和這對小象成了朋友。）師范唱
4、你們想跟它們成為朋友嗎？（想）小象說學會了這首歌再跟你們交朋友。
（自身念歌詞）
5、誰能一個人來讀讀，看大屏幕一起來讀一讀。
6、著琴聲輕輕地唱一唱（認真聽）
7、會唱的小朋友當當小老師可以站起來唱唱，想一想，歌詞有什么特點？
他們?yōu)槭裁匆匆还幢亲友剑孔陨砟钅畹诙胃柙~，（注意：握握手這一節(jié)奏）
唱唱第二段歌詞，連起來唱唱
7、，唱著唱著小朋友你發(fā)現(xiàn)什么嗎？（每句話的后面都有一個喲羅羅）
師：對呀，為什么每句后面都要有一個喲羅羅呢？生：這樣好聽一些；這樣更能表示小象的高興
（假如同學說不出老師就拿有“ 喲羅羅”與沒有“喲羅羅”哪個更好的方法進行比較）
8、就讓我們高興的來表示一下吧?！?/p>
9、男女分組唱
10、假如能一邊唱一邊扮演我想會更開心、更有趣，想一想可以怎么扮演會更好？
11、小象有了自身的好朋友，那你們有自身的好朋友嗎？
，就讓我們，一邊唱，一邊和好朋友演一演，比比那對好朋友眼的最好。
播放《兩只小象》
10、老師發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友表示可棒了，想不想看他們來演一演，請幾對好朋上臺扮演 。 說一說，你覺得怎樣扮演好？
11、（同學 評價）看了他們的扮演想說點什么嗎？（ ：看到你們開心的笑臉
老師也很想來表示，可以嗎？生：可以。那你們就來當當小評委看老師扮演的怎么樣？師扮演。）
12、朋友多，好處多，好朋友是朋友，同桌小朋友也是朋友，那我們就和同桌小朋友一起來扮演吧
、提高意識
1、真是一群友好的小象，小象和小象是好朋友，你們知道小象還與誰也是好朋友呢？ 生：---------
2、小象跟我們?nèi)祟愐彩呛门笥眩诤茉绾茉缫郧熬蜁腿藗冏鲈S多的事。會做哪些呢-----------------
3、小象是我們?nèi)祟惖?好朋友，那我們要怎樣對待他們呢？----------
對呀，我們要維護他們。要象對待自身的家人一樣保護它們，維護它們。
五、組織教學
人于人之間更應該團結友好相互協(xié)助成為好朋友。就讓我們小手拍著小手，讓全班的小朋友都成為朋友吧。播放《假如幸福的話拍拍手吧》
讓我們小手拉著小手一起走出課堂，去認識更多的朋友吧！
師生再見。
類型：
娛樂游戲
內(nèi)容：
感受音樂快樂
材料：
教學掛圖、音樂錄音《兩只小象》
方法：
1、區(qū)域活動中，教師有意識地引導幼兒觀察墻面上的教學掛圖：——“圖上畫的是誰呀?兩只小象在干什么?”
2、播放歌曲錄音，請幼兒聽聽“兩只小象在小河邊干什么”。
3、教師有表情地表演歌曲，引起幼兒模仿興趣。——“兩只小象在玩什么游戲呀?”(鼻子拉拉鉤)
4、邊聽歌曲邊進行游戲——鼻子拉拉鉤：——“我們也來做小象，找個朋友拉拉鉤吧!”
提示：
1、在活動中，教師可以讓幼兒多次聽賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒，跟著老師學唱。
2、兩只手交叉握拳，在身體前晃動表示大象的鼻子。
3、這一游戲活動也可以在產(chǎn)外鍛煉時，作為韻律活動的內(nèi)容，如：模仿小象噴水、甩鼻子等。
4、在區(qū)域活動中幼兒粘貼《兩只小象》，提高幼兒對歌曲內(nèi)容的理解和學習興趣。
活動目標
1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符。
2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3.啟發(fā)學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
活動準備
1、課件-兩只小象MP3下載
2、課件-大象有個長鼻子
3、圖片-大象2
4、頭飾若干
兩只小象
1＝F 3/4 常瑞 詞 汪玲 曲
中速稍快
兩只小象
喲啰啰，
河邊走，
喲啰啰，
揚起鼻子
喲啰啰，
鉤一鉤呀
喲啰啰，
好像一對
喲啰啰，
好朋友，
喲啰啰，
見面握握手
喲啰啰，
見面握握手
喲啰啰。
教學過程
一、導入
1.利用課件，引出課題
課件-大象有個長鼻子
（聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。）
2.發(fā)聲練習
二、展開
1.課件欣賞歌曲。
學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
2.提問：兩只小象們在干什么？
3.學唱歌曲
（1）聽歌曲熟悉歌詞。
（2）朗誦歌詞。
（3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
（4）隨琴學唱《兩只小象》。
（5）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4.歌表演
兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。
三、延伸
看圖片，向學生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它們。
設計思路：
隨著主題“動物花花衣”的開展，幼兒對一些動物的基本特征都能分辨。歌曲《兩只小象》歌詞簡單易懂、曲調(diào)朗朗上口，而且我們班的孩子都很喜歡模仿小動物。同時通過歌曲，也讓幼兒了解大象長長鼻子的身體特征，并在學唱歌曲的基礎上進行表演、模仿大象，從而感受大象的可愛形象。
活動分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，談話導入——激發(fā)幼兒興趣。
第二環(huán)節(jié)，欣賞歌曲——理解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲。
第三環(huán)節(jié)，游戲環(huán)節(jié)——表演小象拖著長鼻子在河邊走的可愛形象。
活動目標：
1、理解歌曲內(nèi)容，嘗試邊唱邊表演兩只小象拖著長鼻子在河邊走的可愛形象。
2、感受小象的可愛，喜歡小象。
活動準備：
物質準備：歌曲音樂。
經(jīng)驗準備：觀察過大象的鼻子，知道大象鼻子長長的。
活動過程：
一、談話導入——引出小象，感受小象的可愛
1、今天龔老師請了我的好朋友來云四班，你們猜猜她是誰？（露出大象的鼻子）
幼：大象！
你怎么知道？（有長長的鼻子）我們大家一起用好聽的話把它請出來好嗎？（大象大象，請你出來！）
2、大象最喜歡吃什么？（葉子，香蕉）
小結：對了，小象有著長長的鼻子，它最愛吃香蕉等水果，它最喜歡在森林里玩，今天我還請來另外兩只小象，豎起小耳朵，快快聽一聽，他們在做什么？
二、欣賞歌曲——理解歌曲，學唱歌曲
1、完整欣賞歌曲兩遍。
師：你聽到了什么？
幼：小象
師：幾只小象？
幼：兩只小象
師：兩只小象在做什么呢？
幼：勾鼻子
師：小耳朵真靈，聽到了這么多的內(nèi)容。
我們再來聽一聽，看看是不是和你們說的一樣的？
1、再次欣賞
2、真的和你們說的一樣，你們太厲害了，那兩只小象在河邊碰到后，是怎么做的呢？（“揚起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓勵幼兒嘗試表現(xiàn)。）誰來做一做？（每個動作都模仿下）
小結：兩只小象有著長長的鼻子，他們在河邊一起走的時候，揚了揚它長長的鼻子，勾了勾它長長的鼻子，真可愛。
三、完整表演——按音樂節(jié)奏邊唱邊表演
1、唱一唱歌曲“兩只小象”。
2、嘗試邊唱邊表演
師：小象小象們，請你找到你的一個好朋友，我們也一起到河邊走走咯！
活動延伸：
將歌曲放在小舞臺，讓幼兒在區(qū)域游戲時繼續(xù)表演。
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前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？推薦你看看以下的兩只小象大班教案范本十三篇，歡迎大家參考閱讀。
設計思路：
隨著主題“動物花花衣”的開展，幼兒對一些動物的基本特征都能分辨。歌曲《兩只小象》歌詞簡單易懂、曲調(diào)朗朗上口，而且我們班的孩子都很喜歡模仿小動物。同時通過歌曲，也讓幼兒了解大象長長鼻子的身體特征，并在學唱歌曲的基礎上進行表演、模仿大象，從而感受大象的可愛形象。
活動分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，談話導入——激發(fā)幼兒興趣。
第二環(huán)節(jié)，欣賞歌曲——理解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲。
第三環(huán)節(jié)，游戲環(huán)節(jié)——表演小象拖著長鼻子在河邊走的可愛形象。
活動目標：
1、理解歌曲內(nèi)容，嘗試邊唱邊表演兩只小象拖著長鼻子在河邊走的可愛形象。
2、感受小象的可愛，喜歡小象。
活動準備：
物質準備：歌曲音樂。
經(jīng)驗準備：觀察過大象的鼻子，知道大象鼻子長長的。
活動過程：
一、談話導入——引出小象，感受小象的可愛
1、今天龔老師請了我的好朋友來云四班，你們猜猜她是誰？（露出大象的鼻子）
幼：大象！
你怎么知道？（有長長的鼻子）我們大家一起用好聽的話把它請出來好嗎？（大象大象，請你出來?。?/p>
2、大象最喜歡吃什么？（葉子，香蕉）
小結：對了，小象有著長長的鼻子，它最愛吃香蕉等水果，它最喜歡在森林里玩，今天我還請來另外兩只小象，豎起小耳朵，快快聽一聽，他們在做什么？
二、欣賞歌曲——理解歌曲，學唱歌曲
1、完整欣賞歌曲兩遍。
師：你聽到了什么？
幼：小象
師：幾只小象？
幼：兩只小象
師：兩只小象在做什么呢？
幼：勾鼻子
師：小耳朵真靈，聽到了這么多的內(nèi)容。
我們再來聽一聽，看看是不是和你們說的一樣的？
1、再次欣賞
2、真的和你們說的一樣，你們太厲害了，那兩只小象在河邊碰到后，是怎么做的呢？（“揚起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓勵幼兒嘗試表現(xiàn)。）誰來做一做？（每個動作都模仿下）
小結：兩只小象有著長長的鼻子，他們在河邊一起走的時候，揚了揚它長長的鼻子，勾了勾它長長的鼻子，真可愛。
三、完整表演——按音樂節(jié)奏邊唱邊表演
1、唱一唱歌曲“兩只小象”。
2、嘗試邊唱邊表演
師：小象小象們，請你找到你的一個好朋友，我們也一起到河邊走走咯！
活動延伸：
將歌曲放在小舞臺，讓幼兒在區(qū)域游戲時繼續(xù)表演。
一、案例背景
《幼兒園教育指導綱要》明確指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼
兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點促進每個幼兒富有個性的發(fā)展；要創(chuàng)設一個
能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境；教師應成為幼兒學習活動的支
持者、合作者、引導者現(xiàn)代幼兒教師應擅長在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣
、愛好，從而生成新的教育內(nèi)容。區(qū)角活動是幼兒在自由狀態(tài)下的進行的一種自主
活動，在這看似隨意的活動中，同樣具有一定的教育目標，如何讓幼兒在區(qū)域活動
中通過自主活動達到教育目標，這就需要教師在整個活動中充分認識自己的作用、
地位，時時把握好以幼兒主體，教師為主導的關系，并進行適度的指導，做到讓每
個幼兒都能有自由選擇、自由結伴、自由活動的機會，充分發(fā)揮其積極性、主動性、
創(chuàng)造性，使他們在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和發(fā)展。
實錄：
區(qū)角活動開始了，孩子們都自主的選擇了自己喜歡的區(qū)域進行游戲，有合作的也
有單獨一個人游戲的，在孩子中，我發(fā)現(xiàn)一個發(fā)型較特別的男孩子，他顯得若無
其事，站在下圍棋的孩子那里看了起來，自己不知道該去哪里游戲。這個時候，
吳老師發(fā)現(xiàn)了這個孩子，就問他：你今天想去哪里玩。孩子沒有回答。那么，
你想去表演區(qū)做個小觀眾嗎？孩子點點頭，于是我也跟過去，看怎樣游戲了。
只見他來到表演區(qū)后，已經(jīng)有兩個女孩子在開心的表演了，他又顯得沒事做了，
保育員阿姨看到后，對他說：你今天是做小觀眾嗎？做小觀眾的話去搬個椅子來看她們表演呀，你看她們表演的多好！于是男孩搬來了椅子，看起了表演，臉上有了一絲微笑。
但是，時間一長，孩子就顯得又沒有耐心了。這個時候，吳老師過來了，她對表演區(qū)的孩子說：我們小演員和小觀眾要交換著玩，或者一起玩也可以，那么像現(xiàn)在我們有三個孩子，我們可以一起表演一個什么節(jié)目呢？你們先商量一下。孩子們想來想去沒想出來，于是，老師就做了一個小鴨子的動作。三個孩子立刻大聲叫起來；對呀，表演五只鴨子。
可是，你們只有三只鴨子，怎么表演五只鴨子呢？老師的問題一拋給孩子，孩子們立刻動氣腦筋來了，一個女孩子說：我來做媽媽，我們就來表演兩只鴨子，也會很開心的。老師給了他們贊許的眼光。孩子們表演的不亦樂乎，老師也做起了觀眾。
案例分析：
教師的指導：
1、教師充分尊重幼兒，以幼兒為主體。本案例中，當老師發(fā)現(xiàn)孩子無所事事的時
候沒有指定孩子去某個區(qū)域玩，而是征詢孩子意愿的情況下，問他是不是愿意去
表演區(qū)做個小觀眾。
2、教師介入的適宜性。當孩子們不知道表演什么節(jié)目的時候，教師能夠適時的引
導孩子，鼓勵孩子。
3、結合當前的主題，鞏固孩子學到的內(nèi)容。在表演區(qū)中，教師以動作的方式引導
孩子表演近期主題中學到的歌曲，讓孩子能夠鞏固歌表演的內(nèi)容。
4、充當觀眾，讓孩子更自信。教師坐著做一名觀眾，并拍手表揚孩子的表揚，讓
原本較內(nèi)向的孩子也大膽表演起來了。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用自己的語言復述故事。
3、通過故事學習和同伴友好相處的方法。
4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備：
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。
活動過程：
1、導入：教師拿出"餅"，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問"小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀？"幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！
2、聽故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
（1）大黑河小黑是誰呀？
（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？
（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
（4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做？請幼兒討論。
教師歸納主題：
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
教學反思
《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習慣。
開展活動時，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。
活動目標：
1.通過對圖片觀察能夠講出小黃雞是因為不聽話，離開了大家才險些被老貓捉去。
2.教育幼兒不要隨便離開集體。
3.學習詞：難為情
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1.掛圖一套
2.母雞媽媽頭飾一個.老貓頭飾一個.小雞頭飾若干
活動過程：
1.讓幼兒聽聲音引起興趣
今天，老師給小朋友帶來了許多新朋友，小朋友們把眼睛閉上，聽一聽是誰來了?！苯處熌M母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時叫的聲音，讓幼兒問答。
2.教師依次出示圖片并引導提問
讓幼兒睜開眼睛，導入圖片內(nèi)容：“有一天，天氣晴朗雞媽媽帶著雞寶寶來到了草地上。出示圖片
圖片一：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
雞媽媽和雞寶寶在做什么?雞媽媽對雞寶寶說了些什么?雞寶寶怎么做的?小黃雞在做什么?
圖片二：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)的怎么樣?(請幼兒表演)
圖片三：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
誰趕來救了小黃雞?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。)
圖片四：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
雞媽媽對小黃雞說了什么?小黃雞又對媽媽說了什么?(引導幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時，小黃雞是怎么表現(xiàn)的?
3.請幼兒自由講述四幅圖，教師巡回指導
4.請個別幼兒代表性講述，教師引導鼓勵
5.教師總結性講述：(參考)
有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃，雞媽媽對雞寶寶說：“寶貝們，你們別亂走，要跟大家在一起?！毙↑S雞不聽話，離開了大家。
小黃雞來到大樹下面玩，忽然從大樹后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的大叫：“媽媽，媽媽，快來啊!”雞媽媽趕來了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
雞媽媽對小黃雞說：“你以后要聽話，別亂走，要跟大家在一起?！毙↑S雞底下了頭，難為情的說：“媽媽，我錯了，我以后聽話了，再也不離開大家了。”
6.情景游戲
老師做雞媽媽，請一個小朋友做小黃雞，另一個老師做老貓，其他小朋友做雞寶寶，情景表演。
活動延伸：
到戶外請小雞吃蟲子。
活動反思：
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學會保護自己。這節(jié)活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述?；顒邮峭ㄟ^小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的話，做個聽話的好孩子。
一、活動目標：
1、喜歡參加韻律活動，體驗邊唱歌邊做動作的快樂。
2、樂意根據(jù)歌詞做動作，并能隨著歌曲形象的表演。
二、活動準備：
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲。
三、活動過程：
1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。
2、幼兒與老師一起復習歌曲。
師：你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會唱《兩只老虎》的歌呢，你們愿意唱給我聽聽嗎？
師幼一起演唱。
3、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動作，編好以后我們就能跳舞了。
（1）、引導幼兒逐句創(chuàng)編動作。
師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）
師：我知道小老虎有很多本領，現(xiàn)在請你把跑的本領做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？
師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？
師：你們說這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動作來做？
師：我們編了這么多動作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？
誰還會用不同的動作來跳一遍？我們用他的'動作也來跳一遍好不好？
師：小老虎真能干會跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動作來表演一下！
再出現(xiàn)樹林景象，請幼兒找一個好朋友跳。
師：這兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會沒有什么？（幼兒邊說邊做動作）
教師與幼兒一起邊演唱創(chuàng)編的歌詞邊做動作。
師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？
師幼一起聽音樂走出活動室。
活動目標：
1、愿意在教師的示范和鼓勵下大膽地用肢體動作來表達歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
進場音樂《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒有耳朵，一只沒有尾巴），各部位可靈動的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會唱吧？快，唱給大家聽聽！”
師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動作呢，讓我們一起加上好看的動作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動作哦！”
師：“對了，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢！跟大象打個招呼?！?/p>
師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒了？”
師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有（幼：）一只沒有（幼：）真奇怪，真奇怪！”
師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽。”
師幼一起唱。
師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成奇怪的大象呢？”
幼兒大聲唱，教師可小聲引導幼兒唱。
師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來了一些小動物呢?？纯炊际钦l??？
教師一一出示小動物給幼兒觀看，幼兒分別認識并說出小動物名稱。
師：這些小動物也想請小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤]有了什么，就會變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來。”
師：“好，小朋友們有沒有想好？”（幼：）那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的？（幼唱，一起唱）
師：“我們再來看看，你們是把什么地方變沒有的？”（猜謎形式，該幼兒做動作，讓其他小朋友先猜）
今天，小朋友們把這么多的小動物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變奇怪吧?/p>
活動反思：
在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設的氛圍之中?；顒娱_始以復習《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動物出來和我們認識，在這個環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動物的互動較好，接著就自然而然引出了其它小動物，從唱歌曲，到幼兒分組進行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動。
幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。
活動中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識，效果也不錯。總的來說，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運用PPT教學，創(chuàng)造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。但也由于缺乏教學經(jīng)驗，整個活動中，沒有太大情緒的起伏變化，在之后的各個環(huán)節(jié)中對幼兒的情緒也沒有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動也不好，沒有很好的調(diào)動幼兒的積極性。
活動目標
1．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2．喜歡創(chuàng)編歌詞活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3．感受、表現(xiàn)溫暖的友情。
活動準備
故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。
活動過程
1．回憶歌曲。導入創(chuàng)編
師：我們一起來聽一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么？烏龜媽媽和它的寶寶在做什么？
師：我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>
(幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受音樂，并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達方式．或抱一抱，或親一親積極地予以情感回應。)
師：我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛。而且需要朋友之間的友愛。我們每個人都有好朋友，你和好朋友在一起會做什么呢？
幼：我會和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具
(設問式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過渡自然。)
師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。
2．編歌詞
幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導：了解幼兒繪畫內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏(xxxxIx一)規(guī)范、整理歌詞。
(由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，表達自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞，如，我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山幼兒邊唱邊畫，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)
3．集體演唱
看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個好朋友(原曲調(diào)為D調(diào)．幼兒適宜曲調(diào)為C調(diào))
4．幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。
(幼兒結合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學習改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學習氛圍下，幼兒越編越自信．越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的合作表演，增進了相互間的友誼，并運用肢體
語言表現(xiàn)同伴間的相親相愛，體驗合作表演的樂趣。)
親愛的，Xxx(好朋友)，我們一起)a(XxIX)
親愛的，Xxx(好朋友)，我們一起)。(XXlX)
親愛的，xxX(好朋友)，我們一起)。(XxIX}
親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxIx)
我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼JL園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。
活動目的：
1、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞
2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
活動準備：
1、把全班幼兒分成五隊，菠蘿隊、桔子隊、西瓜隊、桃子隊、蘋果隊并配帶好標記。
2、老虎布偶一個，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。
3、森林動物圖五張（圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭；圖二、兩只小貓，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴；圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。）
4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學會唱這首歌曲。
活動過程：
1、在律動《郊游》中邊表演邊進教室?！敖裉焐掷锏男游镅埼覀兊缴掷锶ネ?，請每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>
2、練聲《森林里的小動物》“呀，到森林啦，看看是什么動物來歡迎我們了（出示動物圖片），我們一起學學它們的叫聲，和它們打個招呼吧！”（師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。）
3、復習歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點生氣了，它說你們唱了這么多小動物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準備好了。
（1）先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍?！拔覀兿瓤垂?jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”
（2）邊唱歌曲邊拍節(jié)奏?！肮?jié)奏拍得可真準，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來唱一下歌曲吧！”
（3）請幼兒自編動作來表演歌曲（先請一個，再在老師的帶動下按節(jié)奏卡表演動作）“老虎想請你們邊唱邊做做動作，好嗎？”（幼兒表演）
4、通過小組比賽的形式，引導幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
（1）布置任務：你們表演的真不錯，老虎看了一直咪咪笑，不過它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來了五張圖片，請你們仔細觀察圖片，根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的，一定沒問題的對不對？呆會兒請每個小隊長領一張圖片帶著自己的隊員找個位置一起看圖商量創(chuàng)編，每個人都要動腦筋想，編好的歌詞要隊里的隊員通過并都能唱出來才算好，等都好后五組隊員來個比賽，聽聽哪組唱的最好并請老虎大王來為優(yōu)勝對發(fā)獎。記住，等老師一搖鈴鼓，小隊長就馬上把圖片送回來，大家快快坐回座位好嗎？
（2）幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導，重點輔導幼兒創(chuàng)編時字數(shù)要工整。
（3）請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學學唱唱改編好的歌詞。
（4）幼兒與老師、老虎大王一起評出優(yōu)勝對，并邊唱該對編的歌邊發(fā)獎。
5、在動物舞會中結束活動?！袄匣⒋笸趼犃丝烧骈_心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個舞會，小動物都趕來參加了，你們開心嗎？你可以邀請小動物一起跳，也可以邀請客人老師一起跳，讓我們跳起來吧！”
活動反思：
音樂是時間藝術，節(jié)奏是音樂的骨骼。在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設的.氛圍之中?；顒娱_始以森林里的小動物邀請我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝}，激起幼兒興趣。到了森林后一定會有許多小動物出來歡迎我們的，所以在這兒我把與小動物打招呼設計成了練聲活動，在這個環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動物（老師扮演）的互動較好，接著就自然而然引出了大老虎這個角色，從唱關于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務，幼兒分組進行仿編歌曲，最后評出優(yōu)勝隊，都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。大班幼兒的競爭意識較強，用小組比賽的形式鼓勵幼兒進行仿編活動起到了很好的效果，并充分發(fā)揮了幼兒的團結精神?？偟膩碚f，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運用電化教學，創(chuàng)造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。
活動目標：
1.樂于參與扮演老虎的律動游戲，在活動中感到愉快。
2.模擬老虎的形態(tài)律動，初步感知歌曲的節(jié)拍。
3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂小節(jié)改編歌詞。
活動重點：
模擬老虎的形態(tài)律動，初步感知歌曲的節(jié)拍。
活動難點：
嘗試為特定音樂小節(jié)改編歌詞。
老師：“小朋友都喜歡什么玩具呢？它長得什么樣呀？”
1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具，說說自己表現(xiàn)的是什么玩具。
2.老師扮演一個神秘的玩具（殘疾小老虎），請小朋友猜猜它是誰。分析：活動的導入環(huán)節(jié)對幼兒來說是非常重要的，它影響了幼兒對活動是否感興趣的判斷。因此，我們要利用小班幼兒游戲化的認知特點，
從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動參與者。
老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點兒也不害怕，還很勇敢的把它唱出來了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽聽。”
1.全體散坐，聆聽《兩只老虎》的歌曲并隨音樂歌唱。（老師可以鼓勵小朋友做簡單的歌詞律動）
2.老師提問：“誰聽到小老虎唱了什么？”（老師鼓勵幼兒大膽的'表達，如果幼兒想不起來，老師可以用歌詞的律動動作作為提示）
3.老師把小朋友說出來的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進行簡單的律動表演。
分析：律動可以幫助幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂的拍子。兩只老虎基本上每個幼兒都比較熟悉，在歌唱環(huán)節(jié)中老師特意安排讓幼兒邊傾聽邊做律動動作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來老師又請幼兒幫助回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗，促使他們熱情大膽的進行歌詞的表達，最后老師利用簡單的律動把幼兒表達的歌詞加入樂曲拍子帶領他們進行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。
1.邊觀看老虎活動的短片邊模仿老虎活動的形態(tài)。
老師：“老虎生病了，所以它走得會慢慢的，我們一起來試試”。
3.遮擋游戲：每人一條小紗巾，律動中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個肢體部位蓋住。
分析：本節(jié)活動的重點是讓幼兒通過律動游戲感應《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍，對于小班幼兒而言僅僅是一個環(huán)節(jié)的感應是遠遠不夠的，因此律動游戲這個環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動游戲的介入下使幼兒充分的感應本曲的節(jié)拍。模仿是小班幼兒的認知特點，光老師提出讓幼兒學習老虎走路，相信每個幼兒都會模仿老師的樣子而做的千篇 一律，這樣的教育形式已經(jīng)被時代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓(于::兩只老虎音樂教案小班)幼兒邊看邊模仿，隨著自己的觀察視角來做律動。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對曲拍的感應，又對下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準備，這是老師環(huán)節(jié)設計的巧妙之處。
1.教師兩張老虎的頭卡，請小朋友觀察老虎的臉上都有什么器官。
2.請兩個小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個部位。
3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來。
分析：這個環(huán)節(jié)老師設計的非常符合小班幼兒的年齡特點，對于小班幼兒來說他們很容易忘掉自己剛才看到的和說出來的話，而且老師也不容易用簡單的語句向小班的幼兒說明要改編的特定音樂小節(jié)。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問題，幼兒玩的開心的同時成功的完成了本環(huán)節(jié)的活動難點。
1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂區(qū)，小朋友可以自主游戲歌唱。
2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過渡環(huán)節(jié)區(qū)（幼兒自由活動區(qū)域，比如走廊），豐富幼兒的活動。
大班語言活動教案《兩只笨狗熊》
（活動一）
一、教材分析：這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學情分析：大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學的一個轉折期，也是孩子從游戲階段到學習階段轉折的一個時期，本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語言，還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結尾，適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒，結合以上，我設定了如下活動目標：
1、認知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語言復述故事。
3、情感上：通過故事學習和同伴友好相處的方法。
三、活動準備：掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。
四、活動過程：
1、導入：教師拿出"餅"，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問"小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀？"幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！
2、聽故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
（1）大黑河小黑是誰呀？
（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？
（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
（4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做？請幼兒討論。
五、教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
（活動二）
一、教材分析：這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學情分析：通過上次的活動，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復述下這個故事，本班幼兒酷愛表現(xiàn)，每學習一個故事，都要表演才能夠滿足他們。
三、活動目標：
1、認知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語言復述故事，并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜歡并敢于上臺表演，通過故事學習和同伴友好相處的方法。
四、活動準備：
教具：小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的"餅"一個。
學具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當"餅"。
五、活動過程：
1、導入：教師開心地說，今天鞠老師帶來了兩個好朋友給大班小朋友認識，你們想不想見到他們？然后出示兩個小黑熊手偶，是大黑和小黑來了，你們還記得他倆嗎？還記得他倆的故事嗎？
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
（1）大黑河小黑是誰呀？
（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？
（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
3、分角色對話
這個環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進行對話。
4、表演
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教學反思：
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗，結合故事特點，我將本次活動分兩個課時來完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程，下面我將活動后的一些問題回憶整理，期待老師們的悉心指點。
互動環(huán)節(jié)中，在對話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會揚起笑臉看著老師大聲地說；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當想不起臺詞時會咬手指頭；陳朋宇享受在自己的"舞臺"上全然忘記了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創(chuàng)編臺詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說："安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"
最后在我的帶動下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認為要多表揚每一個上前來的幼兒，并說明為什么夸獎他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領會同伴之間要相互謙讓。
一、復習導入：
1、復習認讀生字：
師：小朋友們，想走進神秘的大森林嗎？只要你能解開這把數(shù)字鎖的秘密，森林之門就會為你打開！
2、觀看播放《獅子王》錄像片段：
師：瞧！大森林在歡迎我們了！他想向我們介紹誰呢？
3、談話導入：
師：能不能說說獅子給你留下怎樣的印象？
二、讀課文、取名字：
1、創(chuàng)設情境：
師：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，兩個小家伙長得可真像，獅子媽媽還不知道怎么給他們起名字呢？你愿意幫忙嗎？
2、提出要求：
師：不過，取名可要有根據(jù)，請你好好從課文中找找依據(jù)，想想名字，劃出你找到的理由，把想好的名字寫在學習小助手上。
3、交流：
（1）勤勤：
他每天練習哪些本領？看生字做動作：滾、撲、撕、咬
（2）懶懶：
你能讀出懶洋洋的感覺嗎？
（3）情境引讀：
三、深入研讀：
師：獅媽媽的這兩個孩子可真不一樣！不過，獅媽媽非常希望她的兩個孩子都能成為真正的獅子。你覺得他們能成為真正的獅子嗎？
重點：懶懶能成為真正的獅子嗎？為什么？
1、讀課文，找原因。
2、交流：
（1）不肯吃苦：
A出示：我才不去吃那苦頭呢！
如果學本領可能會遇到哪些困難？會吃哪些苦頭？
他是怎么說這句話的？誰愿意來演演懶懶說話的樣子？
B評議（動作、神態(tài)）
（2）依賴父母：
A出示：
懶懶說：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！
B師：說這話時，他會有什么動作、表情又是怎樣的呢？書本上沒有寫，你能動腦筋想一想，說一說嗎？
出示：懶懶（）說：！
嘗試說集體交流加上提示語，集體創(chuàng)造朗讀。
四、視學情繼續(xù)研讀：
A案：
學生談到，懶懶聽了媽媽的勸告，一定會改正的，也能成為真正的獅子！
1、獅媽媽對懶懶說了些什么呢？讀讀獅媽媽的話。
2、你從獅媽媽的話里知道了什么？
（1）不能永遠依靠父母
能不能想象一下，當獅爸爸和獅媽媽都老了，懶懶會過著怎樣的生活呢？
（2）擔心、希望
你們讀懂了獅媽媽的心！誰愿意做獅媽媽，勸勸他的孩子！
B案：學生覺得懶懶是不能成為真正的獅子的。
1、你覺得懶懶這樣想對嗎？他如果繼續(xù)這樣下去，會有好的生活嗎？
2、這可就糟啦！你想勸勸懶懶嗎？
3、獅媽媽一定比你還擔心，還希望她的孩子有出息。讓我們來看看，她是怎么勸懶懶的！
自由讀指名讀評價讀。
五、小組合作，分角色朗讀（表演）。
師：想不想和小組里的伙伴們一起來講講、演演懶懶的故事？
1、指導分工：想一想，懶懶的故事里有幾個角色？
建議，可以請一個小朋友做總導演。
2、指導獨立完成任務：
每個小朋友想一想，我?guī)е鯓拥男那?、語氣說話的？我會一邊說一邊有什么表情、做什么動作？
3、指導合作：
排練時，總導演負責，大家可以相互提提建議，要虛心接受別人合理的意見。有困難可以請老師幫幫忙！
4、小組合作表演。
5、指名小組表演、評議。
教后反思：
《兩只小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。故事通過懶獅子和小樹的對話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學苦練，擁有真正的本領，才能過上美好的生活。
自己感覺對這篇課文，我還是吃得比較透的。
主要設計思路是：通過取名字這一環(huán)節(jié)，引導孩子把握故事人物兩只小獅子的主要特點，拉近孩子們和文本的距離。然后通過他們能成為真正的獅子嗎？
這一主問題引導孩子們細讀課文，體會懶獅子之所以不學本領的心理根源以及獅媽媽對孩子的擔心和希望。
在實際的教學過程中，我覺得孩子們的學習狀態(tài)比較好，這可能得益于復習環(huán)節(jié)的趣味性設計、學習內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式，主問題的設計還是能引起孩子的學習興趣，促使他們深入研讀的。
但課堂總是充滿了遺憾??！
在課堂實際生成的瞬間，教師只能憑自己的一種直感去感受來自孩子們的對文本的解讀和回應，然后對教學預設作出相應的隨機調(diào)整。這種課堂策略當然受教師敏感度和經(jīng)驗度的影響，我在這方面明顯是欠缺的。
有很多地方不太理想，引起了我的思考：
1、一年級的孩子，對名字包含一定意義、簡潔上口這兩個特點和名字與稱呼的區(qū)別都還不能很好地把握，
因此，讓他們初讀課文后找到人物的特點并不難，但要將之轉化名字這種形式，可能超出了他們的能力范圍。因此，在課堂上，我費了較多的時間，還是不能引導學生自己想出比較合適的名字，有點生硬灌輸?shù)奈兜馈?/p>
2、朗讀得多，但缺少一個讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的機會，沒有為學生提供運用語言的平臺。如請孩子勸勸懶獅子就是一個挺好的訓練點。
3、課堂教學設計得太滿?？赡艹鲇谙蚶蠋焸冋故疽粋€較為完整的教學流程的考慮，我的教學安排過于飽滿，使得最后合作讀讀、演演的環(huán)節(jié)沒能充分展開，非但不能體現(xiàn)原本指導比較細致、有步驟的特點，反而讓學生覺得很倉促，導致實效性不強。
4、對待那個冷不丁冒出來的不同的聲音，我的處理，雖然從整體上是對路的，但方法上顯然是拙劣的。如果我能更寬容一些，用幽默風趣的語言，如：哦，你的思維真活躍，像孫悟空坐上筋斗云一樣，一下子跳那么遠去了！我們現(xiàn)在討論的這個話題說完呢！你再耐心等等，認真聽聽，我們等一會兒再聽你的高見，好嗎？
或許孩子能在淡淡的詼諧和輕松的微笑中領會老師對他的肯定與建議，課堂的氣氛也許會更活躍寫些，他也許會更好地傾聽他人的發(fā)言。
活動目標：
1、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、練習看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、課件：老虎，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。
2、課件：森林動物圖張（圖一、兩只小狗，一只在喝水，一只在看書；圖二、兩只大象，一只玩球，一只洗澡；圖三、兩只青蛙、一只在彈琴，一只在唱歌；圖四、兩只熊貓，一只吃竹子，一只玩球。）
3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學會唱這首歌曲。
活動過程：
1、在律動《郊游》中邊表演邊進教室。
“今天森林里的小動物邀請我們到森林里去玩，請每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>
2、練聲《森林里的小動物》
“呀，到森林啦，看看是什么動物來歡迎我們了（出示動物圖片），我們一起學學它們的叫聲，和它們打個招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵喵小花貓你好。師：汪汪汪汪汪；幼兒：汪汪汪汪汪小狗你好。師：咩咩咩咩咩；幼兒：咩咩咩咩咩小羊你好。)
3、復習歌曲《兩只老虎》
“我們剛和這么多小動物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點生氣了，它說你們唱了這么多小動物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準備好了。
（1）先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”
邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
“節(jié)奏拍得可真準，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來唱一下歌曲吧！”
（2）觀看課件，引導幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
布置任務：你們表演的真不錯，老虎看了一直咪咪笑，不過它還想考考小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來了四張圖片，請你們仔細觀察圖片，根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的，一定沒問題的對不對？每個人都要動腦筋想，編好的歌詞能唱出來才算好。
（3）幼兒看課件進行仿編，并練唱，教師指導，重點輔導幼兒創(chuàng)編時字數(shù)要工整。
（4）請編好的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學學唱唱改編好的歌詞。
（5）幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍，并加上動作和表情。
4、小結活動情況。
你們今天的表現(xiàn)都不錯，老師非常高興， 希望你們把今天學到的本領和沒來參加活動的小朋友一起分享。
教學反思：
本次活動能結合大班幼兒創(chuàng)造性思維明顯發(fā)展這一特征進行創(chuàng)設，通過《郊游》音樂創(chuàng)設良好的活動氛圍，然后進行練聲活動，為下一個環(huán)節(jié)做準備，然后復習歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏型，然后結合形象的課件，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，然后再 創(chuàng)編過程中及時 給幼兒 鼓勵與 支持，使孩子創(chuàng)造性思維得到很大的發(fā)揮。
活動背景：
蘇霍姆斯基說：音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術手段。我愛音樂，幼兒更愛音樂。他們在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活潑開朗的個性；他們在唱唱跳跳中發(fā)現(xiàn)美，產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動時，我無意間聽見幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再仔細一聽，他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了，換上了別的小動物還一邊做動作，非常開心。我就在想，何不為幼兒提供一個機會，讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢？對于打班幼兒來說，他們非常喜歡比賽的游戲形式，可不可以把這種比賽形式用于音樂仿編活動中來呢？于是我就有了這樣的構思，設計了本次活動，希望通過這次活動讓幼兒感受音樂仿編活動的快樂，同時提高幼兒學習的積極性與參與性。
活動目的：
1、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞
2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、體驗比賽的樂趣，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
活動準備：
1、把全班幼兒分成五隊，菠蘿隊、桔子隊、西瓜隊、桃子隊、蘋果隊并配帶好標記。
2、老虎布偶一個，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。
3、森林動物圖五張（圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭；圖二、兩只小貓，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴；圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。）
4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學會唱這首歌曲。
活動過程：
1、在律動《郊游》中邊表演邊進教室。
今天森林里的小動物邀請我們到森林里去玩，請每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。
2、練聲《森林里的小動物》
呀，到森林啦，看看是什么動物來歡迎我們了（出示動物圖片），我們一起學學它們的叫聲，和它們打個招呼吧！(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)
3、復習歌曲《兩只老虎》
我們剛和這么多小動物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點生氣了，它說你們唱了這么多小動物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準備好了。
（1）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！
（2）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
節(jié)奏拍得可真準，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來唱一下歌曲吧！
（3）、請幼兒自編動作來表演歌曲（先請一個，再在老師的帶動下按節(jié)奏卡表演動作）
老虎想請你們邊唱邊做做動作，好嗎？(幼兒表演)
4、通過小組比賽的形式，引導幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
（1）、布置任務：你們表演的真不錯，老虎看了一直咪咪笑，不過它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來了五張圖片，請你們仔細觀察圖片，根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的，一定沒問題的對不對？呆會兒請每個小隊長領一張圖片帶著自己的隊員找個位置一起看圖商量創(chuàng)編，每個人都要動腦筋想，編好的歌詞要隊里的隊員通過并都能唱出來才算好，等都好后五組隊員來個比賽，聽聽哪組唱的最好并請老虎大王來為優(yōu)勝對發(fā)獎。記住，等老師一搖鈴鼓，小隊長就馬上把圖片送回來，大家快快坐回座位好嗎？
（2）、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導，重點輔導幼兒創(chuàng)編時字數(shù)要工整。
（3）、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學學唱唱改編好的歌詞。
（4）、幼兒與老師、老虎大王一起評出優(yōu)勝對，并邊唱該對編的歌邊發(fā)獎。
5、在動物舞會中結束活動。
老虎大王聽了可真開心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個舞會，小動物都趕來參加了，你們開心嗎？你可以邀請小動物一起跳，也可以邀請客人老師一起跳，讓我們跳起來吧！
活動反思：
音樂是時間藝術，節(jié)奏是音樂的骨骼。在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設的氛圍之中。活動開始以森林里的小動物邀請我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝}，激起幼兒興趣。到了森林后一定會有許多小動物出來歡迎我們的，所以在這兒我把與小動物打招呼設計成了練聲活動，在這個環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動物（老師扮演）的互動較好，接著就自然而然引出了大老虎這個角色，從唱關于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務，幼兒分組進行仿編歌曲，最后評出優(yōu)勝隊，都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。大班幼兒的競爭意識較強，用小組比賽的形式鼓勵幼兒進行仿編活動起到了很好的效果，并充分發(fā)揮了幼兒的團結精神?？偟膩碚f，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運用電化教學，創(chuàng)造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。
居安思危，思則有備，有備無患。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“[熱搜范文]小班教案范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、嘗試進行顏色配對。
2、具體感受樂曲的強弱，并用形體動作表現(xiàn)出來。
3、在游戲中，感受合作的樂趣。
活動準備：
1、紅色的物品。
2、歌曲：《顏色在哪里》。
活動過程：
1、教師示范“顏色在哪里”的游戲，引起幼兒興趣。
2、多次進行游戲，幼兒自然地跟著一起玩，并學習游戲兒歌，感受不同的顏色。
3、請幼兒做游戲，幫助幼兒掌握兒歌，并逐漸將音樂引入。
4、引導幼兒嘗試隨旋律朗誦歌詞（與旋律匹配），并做相應的動作，而后隨樂曲邊唱邊做表演動作。
5、引導幼兒學習唱這首歌曲，并學會邊唱邊按規(guī)定的節(jié)奏做動作，在唱：“紅色在這里”時，要求幼兒能找到并指著穿對應衣服的幼兒或物品。
6、請幼兒進行游戲，并替換不同的顏色。
活動評價：
能具體感受樂曲的強弱，并用形體動作表現(xiàn)出來。
上午游戲：自主性游戲
經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供兩只小象音樂教案實用，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
活動目標
1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符。
2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3.啟發(fā)學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
活動準備
1、課件-兩只小象MP3下載
2、課件-大象有個長鼻子
3、圖片-大象2
4、頭飾若干
兩只小象
1＝F 3/4 常瑞 詞 汪玲 曲
中速稍快
兩只小象
喲啰啰，
河邊走，
喲啰啰，
揚起鼻子
喲啰啰，
鉤一鉤呀
喲啰啰，
好像一對
喲啰啰，
好朋友，
喲啰啰，
見面握握手
喲啰啰，
見面握握手
喲啰啰。
教學過程
一、導入
1.利用課件，引出課題
課件-大象有個長鼻子
（聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。）
2.發(fā)聲練習
二、展開
1.課件欣賞歌曲。
學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
2.提問：兩只小象們在干什么？
3.學唱歌曲
（1）聽歌曲熟悉歌詞。
（2）朗誦歌詞。
（3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
（4）隨琴學唱《兩只小象》。
（5）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4.歌表演
兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。
三、延伸
看圖片，向學生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它們。
教材分析：歌曲《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用4/4拍、大調(diào)式、一段體結構。 這首歌的音域只有九度，旋律簡練流暢、優(yōu)美，唱起來朗朗上口，學生非常熟悉、喜歡。歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，適合兒童邊唱邊游戲。
學情分析：二年級學生天真活潑敢于表現(xiàn)自己。在律動與音樂活動這兩方面表現(xiàn)非常好，表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特缺乏氣息的支撐. 因此今后在學習中，應加強對學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此訓練他們的發(fā)音吐字。 教學目標：
1、通過歌曲輪奏的學習，培養(yǎng)學生互相合作的意識和集體主義精神。
2、感受和體驗描繪動物的音樂，知道動物是人類的朋友，懂得人要愛護動物的道理。
3、通過唱歌、游戲等音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的興趣，樹立學習音樂的愿望。
4、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開對歌曲情境的想象。 教學重點：讓學生了解動物是人類的朋友，培養(yǎng)合作意識。
教學方法：游戲活動激趣法、聽唱及視唱法、教師示范引領法、學生合作體驗法. 教學過程： 一、游戲導入——學生聽音樂進教室
課前準備：課堂口號(音樂課堂，歌聲飛揚，音樂無限，快樂無限。YH) 語言卡農(nóng)
師：今天老師就帶大家做個游戲，叫語言卡農(nóng)。這個游戲需要大家學會用耳朵聆聽別人控制自己，要懂得默契配合，能做到嗎?
師：靜靜觀察教師里有什么東西?默默地記在心中。
師：(過一分鐘)請同學們把看到的一一說出來，聲音不要太大，注意語速。 提問：為什么會亂?(沒有節(jié)奏，沒有指揮，沒有一起開始。)
師：現(xiàn)在由老師指揮，老師指到什么大家讀什么，加上節(jié)奏，大家按節(jié)奏拍手。
師小結：學會聆聽別人，控制自己，培養(yǎng)合作意識團結精神配合要默契.
師：這次老師先開始，等老師讀到第二個詞時你們在開始讀，要重復同樣的內(nèi)容.(試一試，強調(diào)聆聽，控制.)
生練習語言卡農(nóng)，加上節(jié)奏，教師指揮.
【設計意圖：我在這一版塊設計這樣小小的游戲，是想讓學生學習卡農(nóng)式二聲部歌曲做好準備。 】
(一)、創(chuàng)設情境，調(diào)動情緒。
師：在一個美麗的大森林里，住著兩只奇怪的動物，同學們想認識它們嗎?
并讓孩子們找出它們奇怪在哪里?
師：它們怎么會一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪。
過渡語： 下面老師要請兩個同學一起來讀一下歌詞，老師在他們之后也跟著讀歌詞，看誰能堅持到最后把歌詞讀完。
(2)師讀一聲部，生讀二聲部;生讀一聲部，師讀二聲部。
(1)、教師帶學生唱歌曲的曲譜，對音準進行指導。
(2)、齊唱歌曲，注意歌詞唱準確。
師：一會你們唱歌的時候，老師可能會做一些干擾你們的事，你們千萬別受老師的影響，要堅持把歌曲唱完。首先老師唱第二聲部，學生唱第一聲部
1、教師和一個學生配合做游戲，一人一個聲部，其他孩子說說發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)請生隨伴奏唱一聲部，唱熟后再唱二聲部。
(2)播放課件伴奏音樂，教師指揮，學生分聲部唱。
(4)找?guī)酌瑢W分聲部唱，其他同學給予評價。
師：兩只小老虎看到這么多的小動物來看他們，還有你們這么多的小朋友關心他們，他們忘記了傷痛，可高興了，想和你們一起跳舞，你們愿意嗎? 生答
【設計意圖：音樂課必須根據(jù)孩子的年齡特點進行編排設計，在本課中要時刻集中孩子們的注意力，不時創(chuàng)設情景。讓他們隨音樂動起來，放開地去表現(xiàn)音樂、感受音樂?！?/p>
三、學生創(chuàng)編舞蹈展示，形式不限
現(xiàn)在，誰愿意約上你的好朋友，到前面來表演，看誰能獲得最佳表演獎，你們自己選聲部，其他同學拍手按聲部為他們伴唱好嗎?(播放課件伴奏音樂，教師指揮)
【設計意圖：運用多種形式來表現(xiàn)歌曲，是為了加深學生對二聲部合唱的理解，進一步體會二聲部合唱的魅力。 】
(1)師：這首歌曲同學們唱的、表演的非常棒，可不知你們想過沒有，為什么它們一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，還生活得這樣這樣快樂呢?
(2)師：同學們說得太好了，在當今社會里呀，每當有人遇到困難或有疾病時，總有許多好心人向他們伸出援助之手，幫助他們，那誰愿意伸出援助之手,用你手中的畫筆，為圖片上這兩只需要幫助的老虎，填上耳朵和尾巴呢? 學生積極舉手，這么多同學都愿意，你們真有愛心。
師：找兩名同學板前來畫，也可讓本組同學來幫忙，(播放課件范唱及動畫)其他同學為他們拍手加油，也活躍課堂氣氛。
【出示課件】健康快樂的老虎們。
全班同學分聲部，加動作表演最后再唱一遍《兩只老虎》，師指揮。
師：可是，我到現(xiàn)在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰能告訴我?
師：現(xiàn)在由于人類的捕殺和自然災害等，我們的伙伴們——動物，正逐漸走向滅亡，這對我們整個地球來說是不利的。動物是人類的朋友，讓我們攜起手來，共同保護我們的動物家園。
聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的的合作,老師的心里無比的快活，我想，小朋友通過對本節(jié)課的學習，會更愛護人類的朋友-----動物，提高保護動物的意識，保護自然，珍愛生命。
這是一節(jié)以歌曲的學習和卡農(nóng)式演唱方法為主要內(nèi)容的綜合課。卡農(nóng)式的演唱是這節(jié)課的重點，也是難點。對于二年級的學生初次接觸到，確實有一定的難度，為了讓學生輕松的學會并掌握，我由淺入深的引入，先讓學生做語言卡農(nóng)游戲。并用這種方式讀歌詞，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎上讓學生輪唱。學習歌曲時先由老師與個別學生合作演唱，讓同學們慢慢地領會這種唱法，讓學生感受卡農(nóng)式演唱，再將全班學生分成兩歌聲部，讓學生自己體會卡農(nóng)式的聲部特點;最后指名演唱，確定學生是否真正的會唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實際的教學課堂上學生基本掌握了卡農(nóng)的演唱，但有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好，這一點我將在以后的日常教學中進一步的對學生進行培養(yǎng)和訓練。
跑得快，跑得快，
一只沒有耳朵，
一只沒有尾巴，
真奇怪!真奇怪!。
兩只老虎，兩只老虎，
跑得快，跑得快，
一只沒有耳朵，
一只沒有尾巴，
Are you sleeping? Are you sleeping?
Brother John， Brother John?
Morning bells are ringing。 Morning bells are ringing。
Ding， dang， dong。Ding， dang， dong。
打開蚊帳，打開蚊帳，
有只蚊，有只蚊，
快啲攞把扇嚟，快啲攞把扇嚟，
Bruder Jakob， Bruder Jakob，
Schl?fst du noch? Schl?fst du noch?
H?rst du nicht die Glocken， h?rst du nicht die Glocken
Ding dang dong， ding dang dong。
Martinillo， Martinillo，
?Dónde está?，?dónde está?
Toca la campana，Toca la campana，
Din， don， dan， din， don， dan。
?Duermes tú?， ?duermes tú?
Toca las campanas， toca las campanas，
Din， don， dan。 Din， don， dan。
Frà Martino， campanaro，
Dormi tu? Dormi tu?
Suona le campane， suona le campane。
Din don dan， din don dan。
活動目標：
2、嘗試替換語詞，并用動作大膽表現(xiàn)。
重點和難點：
重點：大膽嘗試進行語詞替換????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 難點：感知歌曲的節(jié)奏并用動作大膽表現(xiàn)
活動過程：
一、故事引人，聽音樂入場，調(diào)動幼兒參與音樂活動的積極性。
1、歌曲律動“兩只老虎”
（2）幼兒操作課件，教師引導幼兒發(fā)揮想象，除了眼睛\尾巴之外，還可以把哪里藏起來？（請幼兒跟小老虎學習變魔術）
（3）根據(jù)幼兒替換的語詞進行歌曲律動（用雙手遮擋歌曲中唱到的相應肢體部位）
（1）全體手持紗巾，探索紗巾的玩法（探索怎樣遮擋被指定的肢體部位）
（2）紗巾游戲：大膽發(fā)揮想象，根據(jù)自己的想法大膽進行語詞替換，并用紗巾遮住相應的部位（請小魔術師用神奇的紗巾來變魔術）
1、能夠用不同的情緒演唱歌曲《兩只老虎》。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合性藝術表演能力。
4、教育引導學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。 教學重難點
引導學生用不同情緒的聲音唱歌，在音樂游戲中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力和綜合性藝術表現(xiàn)能力。
《兩只老虎》是一首流傳廣泛、老少皆知的兒童歌謠。自然大調(diào)，4/4拍子。全曲只有八個小節(jié)，第二、第四、第六、第八小節(jié)分別與第一、第三、第五、第七小節(jié)原樣重復，十分巧妙有趣。歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受廣大少年兒童的喜愛。
師：我聽說咱們班的同學都十分聰明，下面我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應最快。我們一起來猜個謎語好嗎？ “說它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王?！毙∨笥褌儯銈儾率鞘裁磩游锬?？
師：在神秘的大森林里，生活著一對老虎兄弟，它們團結友愛、形影不離，聽見我們這兒這么熱鬧，他們也急急忙忙跑來了，我們快來歡迎他們吧?。ǔ鍪菊n件，初聽歌曲）。
師：（教師戴上虎媽媽的頭飾，轉變角色）我是虎媽媽，我想請你們幫個忙，我的兩只虎寶寶怎么了？我們一起聽一聽、看一看好嗎？（再放歌曲，學生邊看圖邊聽錄音）
師：（嗚嗚嗚??哭聲）嗚嗚，我的虎寶寶多可憐呀，媽媽好心疼，現(xiàn)在受傷了一定很痛，媽媽來給你們唱個歌吧。（教師傷心地唱）
師：好，你們說的真棒，我們分小組一起表演虎媽媽和虎寶寶傷心地唱歌的場面好嗎？
師：同學們你們真棒，表演起來也很投入，飛在天空的小鳥也看見了兩只受傷的虎寶寶，他們會說些什么呢？
師：（總結）小鳥拍著翅膀說：“小老虎受傷了，再也不能傷害小動物了，森林里的伙伴們以前都吃過小老虎的虧，我得把這個消息馬上告訴它們?！闭f完，一邊飛一邊嘰嘰喳喳唱著歌，告訴它的同伴們?nèi)チ?。聽老師來學小鳥唱唱一唱，你們聽一聽和《兩只老虎》哪不同？
師：說的真棒，我是這樣唱的，你能不能也改變歌詞唱一唱呢？ 誰能來表演一下？
生??
師：森林里的小動物都聽到了，他們也來了（出示小貓、小雞、小鴨的圖片）每個小組到前面來選擇一個自己喜歡的小動物，討論一下他們見到虎寶寶的心情，應該用什么樣的情緒去唱呢？（各組取動物圖片、頭飾）
師：兩只小老虎看到這么多的小動物來看他們，還有你們這么多的小朋友關心他們，他們忘記了傷痛，可高興了，想和你們一起跳舞，你們愿意嗎？
師：可是，我到現(xiàn)在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰能告訴我？
師：現(xiàn)在由于人類的捕殺和自然災害等，我們的伙伴們——動物，正逐漸走向滅亡，這對我們整個地球來說是不利的。動物是人類的朋友，讓我們攜起手來，共同保護我們的動物家園。
外面的世界很大，有很多神奇、美妙的`事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們和你的動物朋友一起出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件，學生出教室）
附板書設計：
教學目標：
1.情感目標：通過演唱《兩只小象》，告訴同學們要做團結友愛，講文明懂禮貌的好孩子。
2.認知目標：了解和感受三拍子的韻律感。認識休止符。
3.技能目標：學會用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。
教學重點：
1.正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2.能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教學難點：
1.三拍子韻律的體驗。
2.歌曲音準及表演歌曲，表現(xiàn)兩只小象團結友愛。
教學準備：多媒體課件、音像設備、磁帶、碟片、頭飾等。
教學過程：
一、導入：小朋友，請大家猜一個迷語，（課件展示)你知道這是什么動物嗎？你能模仿它動作嗎?(學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。）今天我們學習歌曲《兩只小象》。
二、認識休止符.----休止符，表示休止一拍。 “ 0 ”
1.師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停。”
3/4 XX X 0 | XX X 0 | XX X 0| 2.讀一讀，拍一拍。
三、學習歌曲：
1.初聽歌曲
師：小河邊走來了兩只可愛的小象讓我們一起來聽一聽兩只小象的歌是什么情緒的。（放動畫、歌曲）
2.師：這首歌曲的情緒怎樣？（學生自由答）3.復聽：（看大屏幕放音樂課件）
師：對，是優(yōu)美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節(jié)奏再來仔細聽聽歌詞里都唱了些什么？
4、師：歌詞中都唱了什么？（學生自由答）
2 5.學唱歌詞：師：請同學們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽一遍這首歌。（屏幕出示歌詞，放歌曲錄音）
6.師：有的同學都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開聲音唱一遍。
7.難點：打開書看看有沒有不會唱的，“河邊走”這句唱的不準，看老師加手勢唱一遍。（師不彈琴，加手勢示范唱唱的不準的地方，學生學唱。）
8.完整唱一遍。
師：請你們隨老師的伴奏把這首歌完整唱一遍。
四、歌曲處理：
師：兩只小象見面了，你們找一找他們說得最多的是哪句？（師手指大屏幕，生答：呦啰啰）
師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問你叫什么名字呀？咱們一起玩好么？等”
師：本身是襯詞沒有實際意義，象我們在歌曲中唱的la ,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說邊帶頭飾）你們是一只小象你們來唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢（師生問答的形式唱一遍）
師：再調(diào)過來我問你們答?？凑l唱得美。
師：讓我們兩只小象一起歡樂的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問這四個呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學生說一說后老師用手勢講音高低，如何唱好。
五、律動
1.師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？
2.師：那誰來用動作表現(xiàn)小象的鼻子？（找一生作動作表演。伸胳膊）師：怎么來表現(xiàn)兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發(fā)糾正動作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現(xiàn)？你們做做看？（師指導兩學生做的）
3.師：現(xiàn)在就請全班同學兩個人為一組，根據(jù)歌詞表達的意思，編動作，一會請同學表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學一會老師發(fā)給她頭飾到前面來展示。給你們兩分鐘時間。
4.請幾對好的同學到前面來帶頭飾表演。師：（發(fā)頭飾）
（兩個學生為一組，自由組合表演）
六、編創(chuàng)活動
1.師：我們都知道動物園里除了布谷鳥、小象還有許多小動物，你們能說一說嗎？（給學生看多媒體圖動物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛）
2.老師看到了兩只小鴨，我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽老師是怎么唱的?！皟芍恍▲喐赂赂?，河里游呀嘎嘎嘎，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎?！保ㄆ聊怀霈F(xiàn)歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學生簡單講解如何改詞的。學生聽師唱。
師：現(xiàn)在請你們和旁邊的同學編一編唱一唱。
3.找同學到前面來演唱編的新歌。（屏幕出示兩只小貓、小雞等動物圖片）
七、小結：
師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？
師：我們要愛護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。
今天我們和小動物們度過了愉快的一天，我們應像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。
教學反思：
《兩只小象》的教學，以培養(yǎng)學生的興趣和愛好為目的，根據(jù)一年級學生的身心特點，從聆聽音樂為切入點，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創(chuàng)等進行綜合音樂實踐活動，特別是在教學中，能給予學生的機會，啟發(fā)學生進行創(chuàng)編歌曲活動，讓學生在聆聽和表演中感受音樂所表現(xiàn)的“兩只小象”的形象，從中培養(yǎng)和提高學生的音樂表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。在教學過程中滲透人與自然的主題，向學生滲透保護自然、愛護動物的意識。這節(jié)課中，還有諸多不足，例如：
1、教學目標的落實不夠到位。如歌曲教學中，低音難點尚未解決好，很多學生在唱“河邊走呀”這句音準還有困難，老師可以在此處設計一個動作幫助學生掌握音準。
2、課堂教學常規(guī)不夠健全。對于低段學生來說課堂教學常規(guī)的養(yǎng)成是至關重要的，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如坐姿、書本安放等等。
3、對學生學習的自主性關注不到位。由于一年級學生活潑好動，而自制能力弱，因此教學中應多注意動靜結合，多給學生展示的機會。
宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《范文熱搜：小班語言《小路》(1210字)》，但愿對您的學習工作帶來幫助。
目標
1、能大膽想像并嘗試表達小動物和風經(jīng)過樹葉小路發(fā)出響聲的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
準備
1、樹葉。
2、故事磁帶與掛圖。
過程
1、提問，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：“小朋友們你們走過會響的小路嗎？咦！小路怎么會有聲響呢？
有一條小路很神奇，它會發(fā)出好聽的聲音。你聽……
2、欣賞故事《會響的小路》。
提問：1、小路為什么會有聲音？
2、誰走過小路，發(fā)出什么聲音？
師：讓我們再仔細的聽一遍故事，看看這些小動物走過小路又做了些什么？
3、結合掛圖，再次欣賞故事。
提問討論：1、風兒來了，小刺猬對風兒說了什么？
2、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？
4、模仿故事中的角色，表現(xiàn)動物走過小路發(fā)出的聲響。
與幼兒一起到戶外的樹葉小路，走一走樹葉小路，模仿故事中的角色，表現(xiàn)動物走過小路發(fā)出的不同聲響。
5、引導幼兒大膽想像；鼓勵幼兒大膽模仿，并會用語言表達。
師：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？樹葉小路上xx來了？發(fā)出xxx的聲音。
[附]故事
合晌的小路
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路，寒率寒率……，像在散步。
小白兔走進小路，踢踏踢踏……，像在跳舞。
小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎……，像躺在搖床上做著甜甜的夢。
風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……
活動背景：
星期一的早晨，我象往常一樣帶孩子們來到戶外活動，忽然，一陣秋風吹過，樹上的葉子紛紛往下落，孩子們頓時歡呼雀躍起來，他們有的興奮地仰起頭，讓樹葉親吻著小臉；有的高興地說著：小樹葉，快飛到我的身邊來；有的驚喜地發(fā)現(xiàn)漂浮在水面上的樹葉像航行著的帆船，小魚兒則躲在下面孩子們表現(xiàn)出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美，秋天的快樂，結合幼兒已有的語言發(fā)展水平，以及我園開展的《秋葉飄》主題活動，我選擇了故事《小路》作為教材展開活動。
活動目標：
1．通過多媒體教學，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。
3．學習發(fā)準象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
活動準備：
1．制作與故事內(nèi)容相關的課件。
2. 故事表演的場地布置（落葉鋪成的小路一條）。
3. 動物玩具若干，磁帶一盒。
活動過程：
1. 歌曲《小樹葉》導入。
(1)秋天來了，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢？我們一起去找一找。噢，原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！（屏幕顯示故事背景圖）
(2)你認識它們嗎？把你知道的樹葉寶寶名字說給身邊的好朋友聽聽。（用鼠標點擊不同的樹葉）
(3)秋風吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會發(fā)出好聽的聲音呢！
2. 分段播放課件，理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞第二段。
①聽，什么聲音？（學說：窸窣窸窣）
②小刺猬在樹葉上干什么呀？
③你們會打滾嗎？一起來試試。（屏幕重復顯示第二段動畫，配音）
(2)欣賞第三段。
①看，誰也來了？（小白兔）
②小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？（學習詞語：踢踏踢踏）
③一起來學習小白兔跳舞的樣子。（屏幕重復顯示第三段動畫，配音）
(3)欣賞第四段。
①誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的？
②猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？（學習詞語：吱嘎吱嘎）
③ 幼兒模仿小蚱蜢動作。（屏幕重復顯示第四段動畫，配音）
(4)欣賞第五段。
為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學說小動物說的話）
3. 表演故事《小路》，加深理解。
(1)完整欣賞故事《小路》一遍。
現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好。（屏幕顯示圖像，配音，教師帶領幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。）
(2)請表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。
4. 擴展幼兒思維：除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路？會做什么？會發(fā)出什么樣的聲音？
教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動作
5. 出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。
今天老師把這些小動物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？
6. 撿樹葉，結束活動。
小朋友，知道嗎？樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧?。◣熒黄饟鞓淙~離開活動室。）
延伸活動：美工活動樹葉拼貼畫
附：故事：小路
秋風吹呀吹呀，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉。
小刺猬走過小路，他在樹葉上打滾，窸窣窸窣，像許多小刺猬在路上慢慢散步。
小白兔走進小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹葉上跳舞。
小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖啊，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著美夢。
風兒來了，小動物們擋住風兒：請你別刮走小路上的樹葉，樹葉的聲音多么好聽。于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路
活動反思：
通常故事教學對剛入園的小班幼兒來說有一定的難度，以往教學中流于形式，出示圖片完整講述提問討論記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動采用了現(xiàn)代化的手段，旨在變原來較為抽象、難以理解的教學內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的教學軟件，將視聽形象與語言結合，把看、聽、說統(tǒng)一起來，從而引起了幼兒極大的興趣，充分激發(fā)了幼兒學習的主動性、積極性。
由于考慮到幼兒的年齡特點，我沒有采取過多的開放式提問，而是小問題一個個地問，讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述圖中人的名稱、主要動態(tài)和簡短的對話。另外，在整個活動中，我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會故事的內(nèi)涵，內(nèi)化著自己的理解，效果較好。
設計意圖：
小班幼兒剛入園，對新鮮事物感興趣，尤其對橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動手能力有限，所以選了做棒棒糖這個簡單的素材，讓幼兒在學習過程中初步了解泥工活動中團圓、揉、捏等基本技能。通過幫小兔做棒棒糖，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。
活動目標：
1、初步了解團圓、揉、捏等泥工的基本技能。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和口語發(fā)展能力。
3、體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。
活動準備：橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小紙盒一個。
活動過程：
一、談話引出課題。
1、 老師將玩具小兔放身后，嘴里發(fā)嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒注意力。“小兔，你為什么哭呀？”“我把媽媽送給小動物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。
2、“我們班小朋友最能干了，我們來幫助小兔好嗎？”
二、制作棒棒糖。
1、出示棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征，剝開糖紙再看看是怎樣包裹的。
2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心團圓，團圓后插在棉簽棒上，再將準備好的皺紋紙包上，注意要將“糖”放在紙的中間，包攏后左手捏著紙的收
攏處，右手輕輕轉動一下棉簽棒，使包裹“糖”的紙不容易散開。
3、講解過程中讓幼兒跟說“揉、捏、團圓”等詞。
4、幼兒制作。教師巡回指導，重點輔導能力較差的幼兒。
5、邊觀察邊出示幼兒作品，說說哪些做的好哪些沒做好，應注意些什么。
三、結束部分。
1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里，并對小兔說：“小兔，給你棒棒糖”。
2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂。
今天，我們用能干的小手幫小兔解決了一個難題，小兔很感謝你們、很開心，你們開心嗎？現(xiàn)在，小兔要把棒棒糖送到森林里小動物們的手中去了，我們一起來跟小兔說聲再見吧！
幼兒園小班美術活動：葡萄
幼兒園小班美術教案：葡萄
有益的學習經(jīng)驗：
1、嘗試手指作畫的快樂。
2、學習用圓形組合表現(xiàn)葡萄。
準備：
紫色、綠色、褐色廣告色，練習冊，一串葡萄。
活動與指導：
1、看老師不用筆也能畫畫。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫枝梗，蘸綠色橫指畫出葉子。引起幼兒用指作畫的興趣。
2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。
3、用練習冊在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點畫葡萄。
4、評議幼兒作品，表揚幼兒大膽嘗試手指畫的積極性。
活動設計意圖：
我園位于臨安市昌化鎮(zhèn)，昌化最出名就是雞血石，還有各種鵝軟石。我們學校的小花園就有用鵝軟石鋪成的小路。我們小朋友戶外活動時經(jīng)常會走過鵝軟石小路，有很多小朋友知道這是石頭路，但不知道這是鵝軟石鋪成的？有一次小朋友問我：“為什么要用鵝軟石鋪路，其它的為什么不可以？”根據(jù)幼兒的種種疑問，我特意設計這一堂課小班科學課“鵝軟石”，目的主要讓幼兒認識鵝軟石，了解鵝軟石的好處。
活動目標：
1、通過圖片以及實物觀察，認識鵝軟石。
2、了解腳踏鵝軟石的對身體的好處。
3、體驗腳踏鵝軟石，腳底按摩的功效。
活動重難點：
認識并了解鵝軟石對人類身體的好處。
活動準備：
1、一筐鵝軟石。
2、圖片
活動過程：
一、老師出示圖片1（鵝軟石圖片），引導幼兒仔細觀察，并提問：
1、這是什么？
2、它是什么形狀的？
3、你覺得它像什么東西？
二、教師出示鵝軟石，分給每一個小朋友，通過摸一摸進一步觀察
1、這個橢圓形像雞蛋一樣的就是鵝軟石，請小朋友摸一摸，它的表面是怎么樣的？
2、你在哪里看到過？它可以用來做什么？
3、教師小結：“鵝軟石的表面光滑可以用來鋪成小路?！?/p>
三、出示圖片2 （人們在鵝軟石小路上走路的圖片），引導孩子觀察，并提問：
1、請小朋友看看這張圖片的小朋友在干嘛？
2、它們?yōu)槭裁匆邬Z軟石小路上走路？
3、在鵝軟石小路上走路有什么好處？
4、教師小結：“我們在鵝軟石走路可以幫助我們腳底按摩，疏通經(jīng)脈，使我們長得很結實，對我們的健康成長有很大的好處哦。
四、體驗腳踏鵝軟石
1、小朋友讓我們一起來走走鵝軟石，幫我們的腳底按摩按摩吧。
2、帶小朋友到小花園鵝軟石小路上鍛煉身體。
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