[教案分享]秋天到教案大班簡短六篇

夏天到教案大班。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“[教案分享]秋天到教案大班簡短六篇”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

秋天到教案大班(篇一)

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過程：

教師行為學(xué)生活動

引入新課

1. 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？

2. 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料 1. 認(rèn)真傾聽

2. 說說秋天的特點

進(jìn)

行

新

課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。

2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。

板書重點：

多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan （轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化） zhuan（轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈）

翹舌音字：爽 收 霜

邊音字 ：涼

三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃

后鼻音字：豐

v去掉兩點的規(guī)律：菊

易錯形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）

3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。

5.再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？

1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

2. 小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，互相指導(dǎo)，

3. 學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字

4. 認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀

5. 傾聽思考

布置作業(yè)

1.抄寫課文生字

2.給課文生字組詞

3.熟讀課文記錄作業(yè)

板書設(shè)計

秋天到

多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan （轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化） zhuan（轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈）

翹舌音字：爽 收 霜

邊音字 ：涼

三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃

后鼻音字：豐

v去掉兩點的規(guī)律：菊

易錯形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）

秋天到 （第2課時）

知識技能：

1. 指導(dǎo)朗讀

2. 練習(xí)背誦

3. 分析理解課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過程：

教師行為學(xué)生活動

復(fù)習(xí)檢查

1、 抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。

2、 秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？4. 聽寫

2.回答問題

學(xué)習(xí)新課

1、 抽生讀課文第一節(jié)

讀懂了些什么？

你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？

你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛的感情來。

2、 秋天到了，農(nóng)民伯伯在干什么呢？齊讀課文第二節(jié)，思考：

“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？

“田野翻金浪”指的是什么？

農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。

3、在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。重點了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）；有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。

體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情。

看書上插圖，學(xué)生回答。

練習(xí)有感情朗讀

同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。

拓展升華

1. 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。

2. 指導(dǎo)誦讀

3. 總結(jié)課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。

寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序?qū)懙?？?按照板書總結(jié)回答）

4.按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。用你們喜歡的方式表達(dá)對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子。

練習(xí)背誦

布置作業(yè)

1. 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

2. 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。

（紙張大小教師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵）認(rèn)真記錄作業(yè)

板書設(shè)

計秋天到

八月——秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱）

九月——秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）

十月——寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）

秋天到教案大班(篇二)

第一課時

（一）、導(dǎo)入課題

1、 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？

2、 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說說秋天的特點，教師總結(jié)。

（二）、進(jìn)行新課

1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。

2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。

（1）、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

（2）、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點。

易錯音的字：多音字：轉(zhuǎn)zhuan (轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)

翹舌音字：爽收霜邊音字：涼

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐

v去掉兩點的規(guī)律：菊

易錯形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）

課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。

（3）、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

3、 再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？

（三）、布置作業(yè)

（1）、抄寫課文生字

（2）、給課文生字組詞

（3）、熟讀課文

第二課時

（一）、復(fù)習(xí)檢查

1、 抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。

2、 秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？

板書：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降

（二）、學(xué)習(xí)新課

1、 抽生讀課文第一節(jié)

讀懂了些什么？重點了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。

你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？

你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學(xué)生體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情。

2、 秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考：

秋收什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？

田野翻金浪指的是什么？

農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。

3、 在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。

（三）、拓展升華

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達(dá)對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。

（四）、指導(dǎo)誦讀

1、 總結(jié)課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。

寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序?qū)懙?？?按照板書總結(jié)回答）

2、 按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。

（五）、布置作業(yè)

1、 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

2、 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。

（紙張大小教師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵）

附：板書設(shè)計：

八月秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱）

九月秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）

十月寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）

秋天到教案大班(篇三)

原文

秋天到，秋天到，田里莊稼長得好。

棉花朵朵白，大豆粒粒飽.高粱脹紅了臉，

稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，園里果子長得好。

葡萄一串串，柿子掛樹梢。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。

秋天到，秋天到，菜園蔬菜長得好。冬瓜披白紗，茄子穿紫袍。

白菜一片綠油油，有青有紅是辣椒。

秋天到教案大班(篇四)

設(shè)計理念：

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄肚锾旃佣唷肥怯枚嗖实念伾秃贸缘乃麃砻枋銮锾?，不僅向小朋友們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。

設(shè)計思路：

秋天是豐收的季節(jié)，是各種水果成熟的季節(jié)。孩子們會運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天一個收獲的季節(jié)，并感受到秋天是多姿多彩的。設(shè)計這個活動讓孩子們感知水果的多樣性，給人以視覺和味覺上的享受。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

2、初步學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗詩歌的節(jié)奏美。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點及難點：

活動重點：學(xué)會朗誦詩歌。

活動難點：學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗詩歌的節(jié)奏美。

活動準(zhǔn)備：

1、演示板

2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。

3、 大盤子圖片(已貼好雙面膠)，幼兒、教師人手一份。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(評析:通過設(shè)問的方式，將幼兒的思路引到本活動中來，也是為本次活動創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍。)

幼兒一起回答:秋天

師:秋天可是豐收的季節(jié)，有許多水果寶寶都成熟了,那你們知道秋天里都有哪些水果寶寶嗎? (評析：教師在這一環(huán)節(jié)中，既肯定了幼兒上一問題的回答，起到了小結(jié)的作用，又進(jìn)一步向幼兒拋出了另一個問題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。)

幼兒一：蘋果

幼兒二：柚子

幼兒三：橘子……

2、教師總結(jié)：其實秋天就像是一只大盤子,里面裝滿了各種各樣的水果?老師呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來聽聽吧!

二、幼兒學(xué)說詩歌

教師帶感情的念詩歌，幼兒欣賞詩歌。(評析：教師完整的念詩歌，讓幼兒初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的形式。)

師:剛才老師念的詩歌叫什么名字?詩歌里都講到了哪些水果?(評析：這一環(huán)節(jié)在本次活動中起到了一個承上啟下的作用，讓幼兒回憶老師在詩歌中所講的水果，培養(yǎng)幼兒記憶能力，也為下面的活動作鋪墊。)

幼兒一:柿子

幼兒二:蘋果

幼兒三:葡萄……

每當(dāng)幼兒說到詩歌中的一種水果時,教師用詩歌里的詞說一說. 如:幼兒說蘋果,教師就說綠蘋果,幼兒說柿子,教師就說紅柿子。(邊說邊將幼兒說到的水果貼在演示板上)依次類推。

教師再次念詩歌,邊念詩歌,邊在大盤子圖片里貼水果。(評析：進(jìn)一步讓幼兒感受邊念詩歌，邊貼畫的的形式。)

那么多的水果,我們也來用詩歌里的話跟著老師一起來說一說。(評析：讓幼兒初步學(xué)習(xí)邊手工粘貼邊念兒歌，感愛詩歌的節(jié)奏。)

教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩歌,邊看圖片。(教師注意放慢速度)

師:剛才我們把盤子都裝滿了，我們再來看著盤子一起說一說。(評析：這一環(huán)節(jié)起到鞏固的作用，使幼兒更深一層理解，學(xué)習(xí)詩歌。)

三、幼兒操作

師：剛才我們那個游戲好玩嗎?你們想不想也來試試。把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊說詩歌，邊貼到大盤子里。(這個步驟由幼兒來完成)

師:那我們現(xiàn)在就去試試吧!(幼兒邊操作邊念詩歌)(評析：這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點部分，通過讓幼兒的操作，學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感受活動的樂趣。)

四、送果子

師：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了“我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師好嗎?小朋友們送的時候要記得說詩歌哦?！?評析：此環(huán)節(jié)使師幼兒互動達(dá)到**，，同時加深了幼兒在活動中的興趣。)

活動反思：

在本次活動中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。

秋天到教案大班(篇五)

秋天是個歡快的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。走在秋天，我發(fā)現(xiàn)身邊的一些事物都有著奇妙的變化。

樹木的盛裝

小區(qū)里的銀杏樹，不知什么時候脫下了綠T恤，換上了黃毛衣。著急的葉子奶奶怕著涼，早就把綠色春裝換上了黃色秋衣。而愛美的小葉子們，最喜歡它們的草綠色裙子，所以一直沒舍得脫下。桂花樹則喜氣洋洋的，因為它開花了，那黃燦燦的花兒芳香撲鼻，還透著絲絲果香，引得過往的人們不禁停下腳步，湊上去嗅個痛快，那沁人心脾的感覺真令人陶醉。石榴樹和桔子樹更是一派過節(jié)的氣氛，它們辛苦了一個夏天，終于結(jié)出了沉甸甸的果實，笑得別提有多開心了。秋天，是樹木盛大的節(jié)日！

天空的假期

有空時，我偶爾仰望天空，驚喜地發(fā)現(xiàn)，秋天的天空像寶石一樣湛藍(lán)，水晶一樣純凈。偶爾有幾朵白云飄蕩在天空，但沒過一會兒，就飄散在天際的另一邊。此時的天空才是真正的一碧如洗，真的就像洗過一樣，藍(lán)得那么純，那么干凈，那么令人神往！如果說春天的天空是柔和的，夏天的天空是狂熱的，那么秋天的天空就是寧靜的。那是因為，秋天是天空休閑的假期！

動物的糧倉

秋天來了，家里一向好動的小烏龜怎么變得“好吃懶動”了？以前，每天在大水缸里爬來爬去是小烏龜固定的鍛煉，可是最近幾天，它的胃口明顯大了，也不怎么鍛煉了，而且特別愛睡。為此，我很著急，以為小烏龜病了。奶奶笑著對我說：“傻孩子，小烏龜馬上就要冬眠了，它要吃得好點，補(bǔ)補(bǔ)身子?！痹瓉?，秋天也是動物的糧倉！

秋在枝頭上，秋在天空中，秋在生活的點點滴滴里，秋更在我們小朋友的眼睛里。只要我們用一雙慧眼細(xì)細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)身邊有許多有趣的變化！

秋天到教案大班(篇六)

活動設(shè)計背景

在秋天到主題活動中，首先我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，然后跟小朋友門一起討論秋天到了以后發(fā)生了什么事

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識身邊不同的農(nóng)作物體驗秋天豐收帶來的喜悅心情。能根據(jù)農(nóng)作物的特點進(jìn)行替換，并用兒歌的方式進(jìn)行表述。

2、學(xué)習(xí)新的詞語。比如：石榴，小麥，玉米

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)重點、難點

1、認(rèn)識身邊不同的農(nóng)作物，知道把兒歌進(jìn)行表述。

2、知道發(fā)音準(zhǔn)確。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒用書，兒歌掛圖。

2、兒歌錄音帶，錄音機(jī)。

活動過程

1.可以先讓幼兒想一想，在農(nóng)田里見到了什么。復(fù)習(xí)漢語詞語的發(fā)音。

2.教師出示兒歌掛圖。

(1)老師邊說兒歌，邊用手指指圖中的每一個畫面。

(2)教師：我指掛圖，請小朋友聽錄音。

(3)教師：請一名小朋友將詞語卡片貼在掛圖相對應(yīng)的位置上。教師可請多名幼兒上前面來貼詞語卡片。

3.借助動作及情景圖(實物)學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師：請聽磁帶，我們一起來邊說兒歌，邊做動作。

(2)請幼兒上前面來點指掛圖，再請幾名幼兒上前面來跟說兒歌，邊表演。

4.請幼兒打開幼兒用書。語言同桌相互指圖說一說兒歌。

教學(xué)反思

首先，情境導(dǎo)入新課。小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點，再仔細(xì)觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。(.來源教案網(wǎng))小朋友們仿佛去了一個新的世界，學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。沒有想到的是小朋友們提出的問題非常有價值：老師，為什么田野翻金浪

讓孩子借助已有的知識，通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解，做到不憤不啟、不悱不發(fā)

最后，教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)!這堂課不足體現(xiàn)在：課堂時間的把握上，前一部分講的時間太久，占去了一大半的時間，以至于后面二，三節(jié)時間顯得不夠用，并且使這節(jié)課設(shè)計好的許多環(huán)節(jié)沒有時間去完成。我想：在以后的教學(xué)中還要不斷的揣摩學(xué)習(xí)，才會有進(jìn)步。

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